Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Topik Materi Alokasi Waktu

SMA

: : : : :

Fisika XI Usaha dan Energi Usaha dan Energi 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.7. Memahami konsep usaha energi, penerapan dalam kehidupan sehari

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Siswa diharapkan dapat:

Membuktikan persamaan matematis konsep usaha sebagai hasil kali gaya dan perpindahan Menghitung dengan menggunakan rumus bahwa usaha yang dilakukan sama dengan perubahan energi kinetik pada benda Mengetahui jenis-jenis satuan usaha dan energi Membedakan energi potensial dan energi kinetik Membandingkan secara kuantitatif energi potensial gravitasi dan energi potensial listrik Mendefinisikan pengertian daya beserta satuannya.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Mendefinisikan pengertian usaha Menerapkan persamaan usaha dalam perhitungan Mendefinisikan pengertian energi kinetik Menerapkan persamaan energi kinetik dalam perhitungan Menentukan hubungan antara usaha dengan energi kinetik Mendefinisikan pengertian energi potensial gravitasi Menerapkan persamaan energi potensial gravitasi dalam perhitungan Mendefinisikan pengertian energi potensial pegas Menerapkan persamaan energi potensial pegas dalam perhitungan Membandingkan energi potensial gravitasi dengan energi potensial pegas

E. MATERI
a. Usaha

Kata usaha dalam kehidupan sehari-hari adalah berbagai aktivitas yang dilakukan manusia. Contohnya, Valentino Rossi berusaha meningkatkan kelajuan motornya untuk menjadi juara dunia Moto GP yang ke delapan kalinya, Ronaldinho berusaha mengecoh penjaga gawang agar dapat mencetak gol, dan Firdaus berusaha mempelajari Fisika untuk persiapan ulangan harian. Anda pun dikatakan melakukan usaha saat mendorong sebuah kotak yang terletak di atas lantai. Besar usaha yang Anda lakukan bergantung pada besar gaya yang Anda berikan untuk mendorong kotak dan besar perpindahan kotak.

Dalam Fisika, usaha memiliki definisi yang lebih khusus. Jika Anda memberikan gaya konstan F pada suatu benda sehingga menyebabkan benda berpindah sejauh s, usaha W yang dilakukan gaya tersebut dinyatakan dengan :

W=Fxs

dengan :

F = gaya (N), s = perpindahan (m), dan W = usaha (Nm = joule).

b. Energi Secara umum, dapat dikatakan bahwa energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha. Anda membutuhkan energi agar dapat berjalan, berlari, bekerja, dan melakukan berbagai aktivitas lainnya. Energi baru dapat dirasakan manfaatnya apabila energi tersebut telah berubah bentuk. Contohnya, energi kimia dalam bahan bakar berubah menjadi energi gerak untuk memutar roda. Energi listrik berubah menjadi energi cahaya lampu, menjadi energi kalor pada setrika, rice cooker, magic jar, dan dispenser, serta menjadi energi gerak pada bor, mesin cuci, mixer, dan kipas angin. F. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan 2. Metode : Scinentific :
Problem Base Learning (PBL) Demonstrsi Penugasan

3. Model

: Discovery Learning

G. MEDIA,ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media : Komputer atau laptop dan LCD

2. Alat dan Bahan : Animasi flash, benda sederhana (buku, meja, tembok)

3. Sumber Belajar : Buku Fisika kelas XI LKS Semester 1

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Waktu 2 x 40 menit Kegiatan Pendahuluan Langkah-langkah Model Discovery Menciptakan situasi Deskripsi Kegiatan Pemusatan perhatian: Guru menanyakan tentang apa itu gaya dan energi Guru memberikan sebuah contoh (mengangkat beban) apa ini gaya? Kegiatan Inti Pembahasan tugas dan identifikasi masalah Membagi siswa dalam beberapa kelompok (masing masing kelompok 5 siswa) Diskusi kelompok tentang usaha dan energy serta contohnya di alam Observasi Siswa melakukan pengamatan terhadap lingkungan sekitar. Mempraktekkan apa fenomena yang mereka temui, serta menjelaskan apa hubunganya dengan usaha dan energi Mengamati animsi Flash yang di tunjukan oleh guru Pengumpulan Data Pengolahan data dan analisis Peserta didik pengamati percobaanya dan mencatat data pengamatan pada buku Mengolah dan menganalisis data dari percobaan untuk menjawab pertanyaanpertanyaan pada LKS Verifikasi Presentasi hasil diskusi dengan meminta salah satu kelompo sebagi penyaji Generalisasi Membuat kesimpulan tentang fenomena usaha seta manfaatnya dalam kehidupan sehari- hari Penutup Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang kinerjanya bagus Siswa menjawab kuis tentang konduksi 10 menit 35 menit Alokasi Waktu 10 menit

Kegiatan

Langkah-langkah Model Discovery

Deskripsi Kegiatan Pemberian tugas untuk materi berikutnya

Alokasi Waktu

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR 1. Teknik dan Bentuk Instrumen Teknik 1. Observasi 2. Tes Unjuk Kerja 3. Tes tertulis Bentuk Instrumen Lembar pengamatan sikap dan rubrik Lembar Penilaian Kinerja Mengerjakan soal usaha di lks

1. Instrumen a. Lembar pengamatan sikap 1) Pengamatan Prilaku Ilmiah No Aspek yang dinilai 1 2 3 Rasa ingin tahu kehati-hatian dalam melakukan percobaan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok 4 Kejujuran dalam kegiatan 3 2 1 Keterangan

2) Rubrik Penilaian Perilaku No 1 Aspek yang dinilai Menunjukkan rasa ingin tahu Rubrik 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam dalam kegiatan kelompok 2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh 1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

No 2

Aspek yang dinilai Kehati-hatian 3:

Rubrik mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati hati dalam melakukan percobaan 2: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kuang hati hati dalam melakukan percobaan, 1: mengamati hasil percobaan tidak sesuai prosedur, kuang hati hati dalam melakukan percobaan

tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaikknya 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya selesai.

Kejujuran dalam melaksanakan kegiatan

3; data pengamatan sesuai dengan hasil, obyektif, teguh sesuai dengan kemampuan sendiri 2; jika hanya ada dua prilaku yang muncul 1; Jika hanya ada satu prilaku yang muncul

*) Nila : skor perolehan x 100 12

b. Lembar Pengamatan Praktikum Penilaian ketrampilan percobaan konduksi No 1 2 3 Ketramilan yang dinilai Memanfaatkan apa yang ada Mampu menunjukan letak gayanya Mampu memberikan penjelasan tentang fungsi gaya dan energi yang bekerja 4 5 Mampu memberikan beberapa fenomena variasi gaya ya tidak

Nilai : setiap penilaian(ya) bernilai 25

Instrumen soal pengetahuan Soal terdapat di LKS LEMBAR KEGIATAN PENYELIDIKAN

Tujuan Menyelidiki gaya apa saja yang bekerja pada bidang miring

Alat dan bahan 1. Papan 2. Kaca 3. Balok

Langkah Kerja 1. posisikan papan hingga berbetuk bidang miring 2. letakan kaca di atas papan miring, lalu amati yang terjadi, buatlah catatan atas apa yang anda lihat di fenomen tersebut catatan: 3. letakkan balok diatas papan miring, lalu amati apa yang terjadi, buartlah catatan atas apa yang anda lihat di fenomena tersebut catatan: . Analisis dan Kesimpulan Buatlah kesimpulan dari apa yang anda praktikkan ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ....................................................