KEPEMIMPINAN DALAM KELOMPOK

Posted on April 22, 2012 by asrofulkhadafi under pendekatan konseling kelompok PENDAHULUAN Kelompok merupakan suatu sistem. Sebagai sistem dalam kelompok ada beberapa komponen yang tersusun dalam suatu struktur yang teratur. Struktur kelompok mengacu kepada bagaimana susunan kelompok tersebut, yang meliputi : enis kelompok, tu uan kelompok, peranan anggota kelompok, pemimpin kelompok, aturan!aturan dasar kelompok, pokok! pokok pembicaraan yang akan didiskusikan dalam kelompok "#omlah, 1$%$ dalam &ibo'o, 200( : 10(). Sehingga pemimpin kelompok merupakan komponen yang penting dalam suatu kelompok. Pemimpin dan kelompok mempunyai hubungan yang sangat erat. Peran seorang pemimpin penting bagi keseluruhan fungsi kelompok. Sebuah kelompok merupakan cerminan pemimpinnya. *anya akan ada hasil yang bagus sesuai pemimpinnya. *anya akan ada hasil yang bagus sesuai pemimpinnya, hasil yang bagus sesuai diri pemimpin itu sendiri. Pemimpin kelompok memiliki pengaruh yang kuat dalam proses kelompok, tidak terkecuali dalam konseling atau terapi kelompok. Setiap konseling atau terapi merupakan suatu proses yang kompleks. +anyak faktor yang mempengaruhinya, antara lain faktor konselor atau terapis, metode yang digunakan dan karakteristik konseli yang dihadapinya "Pra'istari, 1$$1 dalam &ibo'o, 200( : 10(). ,leh karena itu peranan, fungsi, kepribadian dan ketrampilan pemimpin adalah sentral dalam proses teraupetik "penyembuhan), maka semua model teoritis mencurahkan banyak perhatiannya pada pemimpin "-orey, 1$%1 dalam &ibo'o, 200( : 10.). Konselor sebagai pemimpin kelompok merupakan salah satu komponen penting dalam konseling kelompok. Kepemimpinan kelompok dalam pelaksanaan konseling kelompok sangat penting maknanya. Pemimpin kelompok mempunyai pengaruh yang kuat dalam proses konseling kelompok, bukan sa a harus mengarahkan perilaku anggota kelompok sesuai dengan kebutuhan, melainkan harus tanggap terhadap segala perubahan yang ter adi dalam kelompoknya sebagai akibat dari perkembangan kegiatan kelompok itu. ,leh karena itu, untuk dapat melaksanakan tugas, peranan dan fungsinya sebagai pemimpin kelompok, kepribadian dan ketrampilan konselor adalah sentral dalam proses terapeutik, maka semua model teoritis mencurahkan banyak perhatian pada pemimpin kelompok. A. TUGAS-TUGAS PEMIMPIN KELOMPOK

Konselor sebagai pemimpin kelompok mempunyai tugas yang tidak ringan. /enurut yalom "1$%( dalam &ibo'o, 200(: 100) tugas!tugas pemimpin kelompok adalah : 1. /embuat dan mempertahankan kelompok 2. /embentuk budaya 1. /embentuk norma!norma B. GAYA KEPEMIMPINAN KELOMPOK

2aya yang ditun ukkan seorang pemimpin kelompok mempunyai dampak yang langsung terhadap perilaku anggota kelompok. Pemimpin kelompok yang selalu menyatakan kepada anggota kelompokknya mengenai apa yang harus diker akan, akan dapat segera menyelesaikan tugasnya ika didukung oleh kemampuan fleksibilitas dan ino3asi anggotanya. Pemimpin kelompok paling efektif adalah pemimpin kelompok yang serba bisa. /engubah pola kepemimpinannya sesuai dengan maksud kelompok dan keanggotaannya. 1. Kepemimpinan interpersonal 3ersus kepemimpinan intrapersonal 2. Kepemimpinan yang terpusat ke pemimpin 3ersus kepemimpinan yang terpusat ke kelompok. 1. 2aya kepemimpinan /emilih sebuah gaya kepemimpinan tergantung kepada banyak faktor, seperti kepribadian pemimpin dan tu uan kelompok tersebut. 4e'in "dalam &ibo'o, 200( : 15%) memperkenalkan tiga gaya dasar kepemimpinan, yaitu : a. 2aya kepemimpinan otoriter b. 2aya kepemimpinan demokratis c. 2aya kepemimpinan laisse6!faire C. 1. IMPLEMENTASI KEPEMIMPINAN DALAM KONSELING KELOMPOK Fungsi Pemimpin Ke !mp!"

Pemimpin kelompok yang efektif harus mampu untuk berfungsi dalam berbagai macam cara pada 'aktu yang berbeda, dan dapat memilih serta menggunakan berbagai macam ketrampilan yang tepat untuk tiap fase proses kelompok. +ates et. al "1$%2, dalam Supriatna, 2005) menun ukkan empat fungsi utama yang perlu diperhatikan oleh pemimpin kelompok selama proses kelompok, yaitu : 1. Sebagai seorang direktur yang mengatur arus interaksi kelompok. Pemimpin harus membantu anggota menyadari perilaku!perilaku mana yang mendorong dan menghambat komunikasi. Pemimpin harus bertindak dengan cara proaktif dan reaktif untuk mencegah munculnya perilaku tertentu yang menghambat dan mendorong munculnya perilaku lain yang mendukung proses kelompok. 2. Sebagai seorang model 1. Sebagai katalis interaksional 5. Sebagai fasilitator (. /ampu mengendalikan konflik #. K$%$"&e%is&i" Pemimpin Ke !mp!" E'e"&i'

Pemimpin kelompok dalam men alankan profesinya, selain dilihat sebagai profesional dia uga dilihat sebagai pribadi. 1. Pemimpin kelompok sebagai pribadi -orey "1$%1 dalam &ibo'o 200( : 11%) mengemukakan beberapa ciri pribadi yang sangat berhubungan dengan kepemimpinan kelompok yang efektif : 1. Kehadiran, dimana pemimpin harus hadir secara fisik dan emosional 2. Kekuatan pribadi, yang meliputi kepercayaan diri dan kesadaran akan pengaruh seseorang pada orang lain 1. Keberanian, konselor harus menun ukkan keberanian dalam interaksi mereka dengan anggota kelompok dan bah'a mereka tidak boleh bersembunyi dibelakang peranan khusus mereka sebagai konselor 5. Kemampuan untuk mengkonfrontasi diri sendiri (. Kesadaran diri, merupakan hal yang berbarengan dengan kemauan untuk menghadapi diri sendiri. .. Kesungguhan7ketulusan 0. Keaslian, keefektifan menuntut pemimpin men adi seorang pribadi yang asli, yang nyata atau riil, kongruen dan u ur. %. /engerti 8dentitas $. Keyakinan7kepercayaan dalam proses kelompok 10. Kegairahan, pemimpin perlu menun ukkan bah'a mereka menyenangi peker aan mereka dan senang bersatu dengan kelompok!kelompok mereka. 11. 9aya cipta dan kreati3itas, kesanggupan secara spontan men adi kreatif dan memberikan kelompok ide!ide segar 12. 9aya tahan "stamina), se ak kelompok mulai ber alan pelan!pelan secara fisik dan psikologis, pemimpin perlu menemukan cara!cara agar tetap hidup seluruh bagian dari kelompok. 11. Pemimpin kelompok sebagai seorang yang profesional Keberhasilan kepemimpinan menghendaki ketrampilan!ketrampilan kepemimpinan kelompok yang spesifik dan penampilan yang sesuai pada fungsi!fungsi tertentu. Ketrampilan!ketrampilan kepemimpinan tersebut perlu dipela ari dan dipraktekkan, 'alaupun mereka tidak dapat dipisahkan dari kepribadian pemimpin "-orey, 1$%1 dalam &ibo'o, 200( : 111). Semua aspek kognitif dan afektif dari pemimpin akan nampak dalam ketrampilan yang diperlihatkannya dalam praktek. 4e'at ketrampilannya tersebut akan terlihat keefektifannya sebagai pemimpin, gaya!gaya kepemimpinannya, dan peranannya sebagai pemimpin kelompok. +eberapa ketrampilan dasar yang perlu dikembangkan seorang pemimpin kelompok dalam kelompok konseling antara lain " acobs, *ar3ill : /asson, 1$$5 dalam &ibo'o, 200( : 121) :

1. Aktif mendengar, memerlukan pendengaran terhadap isi, suara dab bahasa tubuh dari orang yang berbicara. Pemimpin yang terampil akan mendengar semua anggota kelompok pada saat yang sama dan bukan hanya kepada orang yang sedang berbicara. 2. #efleksi, yaitu mengulang kembali hal ini menun ukkan bah'a anda mengerti isi dan 7atau perasaan dibelakangnya. 1. /enguraikan7men elaskan pernyataan akan membantu anggota kelompok men adi lebih sadar tentang apa yang sedang ia coba kemukakan. *al ini penting untuk men amin kembali komunikasi yang elas dalam kelompok. Ada beberapa teknik menguraikan yang mungkin bisa digunakan: pen elasan pernyataan, menyatakan kembali dan menyuruh orang lain untuk men elaskan atau menguraikannya. 5. /eringkas, ketrampilan ini merupakan keharusan bagi pemimpin kelompok. ;anpa suatu ringkasan, anggota mungkin hanya akan menangkap sedikit dari pembicaraan yang telah dilakukan (. Pen elasan singkat dan pemberian informasi, pemimpin yang baik harus memiliki hal!hal yang baik untuk disampaikan. Keberhasilan pen elasan singkat akan memungkinkan secara singkat memberikan ide!ide baru dan menarik .. /endorong dan mendukung, kemampuan ini penting untuk membantu anggota kelompok berkaitan dengan kecemasan yang dialami ketika menghadapi situasi baru. 0. /engatur suara, dimaksudkan untuk menun ukkan suasana hati pemimpin atas kelompok %. /emperagakan dan mengungkapkan diri, -orey : corey "1$%0 dalam &ibo'o, 200( : 12$) menyatakan bah'a salah satu cara terbaik untuk membina perilaku!perilaku yang diinginkan adalah dengan pemberian model perilaku!perilaku itu dalam kelompok. 2aya pemimpin tentang komunikasi yang efektif, kemampuan untuk mendengar dan mendorong kepada orang lain akan men adikan model bagi anggota kelompok dengan berusaha menyamai atau melebihi. $. Penggunaan mata, hal ini sangat penting saat memimpin kelompok. Pemimpin perlu sadar tentang bagaimana matanya dapat mengumpulkan7meliput informasi yang berharga, mendorong anggota!anggota untuk berbicara dan mungkin menghalangi anggota untuk berbicara. (. Penggun$$n Te!%i 9alam ker a kelompok teori digunakan oleh pemimpin sebagai prinsip untuk mengarahkan kelompok. Pada dasarnya suatu teori adalah suatu cara mengorganisasikan apa yang diketahui tentang beberapa fenomena dalam rangka memperoleh seperangkat proposisi!proposisi yang saling berkaitan dan masuk akal tentang apa yang tidak diketahui. 4e'in "1$(1) dan beberapa ahli lain "2ladding, 1$$0), menyatakan bah'a teori sangat esensial bagi praktisi yang kompeten. /eskipun demikian, peranan teori dalam ker a kelompok akan tergantung pada tipe kelompok, disamping keterhandalan yang telah teru i dari suatu teori yang digunakan oleh pemimpin kelompok. /anfaat teori dalam praktek kelompok antara lain: memberikan kerangka ker a konseptual, sebagai pedoman untuk merumuskan perilaku yang diharapkan, teori merupakan landasan bagi penelitian, dengan menggunakan teori sebagai landasan ker a,

para praktisi lebih mungkin mencapai kema uan, teori dapat membantu para praktisi merumuskan pendekatan terhadap kelompok dan pengetahuan tentang suatu teori pada umumnya membantu pemimpin kelompok untuk merumuskan suatu pendekatan khusus untuk masing!masing anggota kelompok. ). Penggun$$n Asis&en $&$u Pem*$n&u +C!-Le$,e%-

+eberapa pemimpin konseling kelompok lebih senang ker a sendirian, dan beberapa pemimpin kelompok yang lain lebih senang menggunakan pembantu "ko!pemimpin) khusunya ketika mereka menangani kelompok!kelompok besar yang memiliki anggota lebih dari 12 orang, Ko!pemimpin adalah seorang profesional yang telah dilatih. Ketepatan penggunaan ko!pemimpin tergantung pada banyak faktor, termasuk didalamnya pertimbangan!pertimbangan ekonomi, ukuran kelompok dan kompabilitas "kesesuaian) pemimpin. +agaimanapun penggunaan ko!pemimpin mengimplikasikan adanya kemanfaatan dan problem. Keuntungan yang diperoleh dengan penggunaan ko!pemimpin kelompok adalah: 1. /udah menangani kelompok dalam situasi sulit 2. /emberikan lebih banyak model 1. <mpan balik 5. +erbagi pengetahuan khusus (. Pertimbangan praktis Sedangkan keterbatasan penggunaan ko!pemimpin dalam konseling kelompok adalah: 1. Kurang adanya upaya yang terkoordinasi 2. ;erlalu banyak perhatian diberikan pada pemimpin 1. Kompetisi 5. Kolusi Sumber: 8bnu / : =o3iyanti K 9. 2011. Pendekatan Konseling Kelompok. 9iktat Kuliah Prodi +K. >8P. 8K8P P2#8 /adiun
http://asrofulkhadafi.wordpress.com/2012/04/22/kepemimpinan-dalamkelompok/

. Kepemimpin$n ,$ $m Ke !mp!" S!si$

9efinisi kepemimpinan ada bemacam!macam, antara lain:

-arter dan *ampill, kepemimpinan adalah mengusahakan akan tindakannya, memelopori struktur interaksi dari orang!orang lain sebagai bagian dari proses pemecahan soal bersama ;annenbaum, kepemimpinan sebagai pengaruh antar orang dalam kancah situasi langsung melalui proses komunikasi yang terarah untuk memperoleh tu uan khusus dan tu uan umum Sha' me "1$0.), kepemimpinan merupakan suatu proses pengaruh yang ditu ukan untuk mencapai tu uan Stogdill "1$(0), kepemimpinan merupakan proses yang mempengaruhi kegiatan kelompok untuk menetapkan tu uan dan mencapai tu uan *olander dan ?ulian "1$.$), kepemimpinan terbentuk karena hubungan pengaruh antara dua atau lebih orang yang saling tergantung satu dengan yang lainnya untuk mencapai tu uan bersama tertentu didalam situasi kelompok. 9rs. =galim Pur'anto, kepemimpinan adalah tindakan perbuatan diantara perseorangan dan kelompok yang menyebabkan baik orang seorang maupun kelompok ma u ke arah tu uan tertentu.

1- Pen,e"$&$n "epemimpin$n a. Pen,e"$&$n si'$&-si'$& +trait approach<saha ini digunakan untuk mengetahui sifat!sifat pemimpin yang meliputi intelek, hubungan sosial, keadaan emosi, keadaan fisik yang tinggi ima inasi,kekeuatan asmani, kesabaran, kemauan berkorban, suka beker a keras, dsb. b. Pen,e"$&$n &ing"$. $"u +behavioral approach) Pendekatan ini memandang bah'a kepemimpinan dapat dipela ari dari pola tingkah laku dan cirri!ciri pemimpin. #- Tu/u$n "epemimpin$n ;u uan kepemimpinan meliputi tu uan organisasi, tu uan kelompok, tu uan pribadi anggota kelompok, dan tu uan pribadi pemimpin. 1. ;u uan organisasi dimaksudkan untuk mema ukan organisasi yang bersangkutan dan menghindari diri dari maksud!maksud yang irasional organisasi yang ada. 2. ;u uan kelompok dimaksudkan untuk menanamkan tu uan kelompok pada masing! masing anggota sehingga tu uan kelompok dapat segera tercapai. 1. ;u uan pribadi anggota kelompok maksudnya untuk memberi penga aran, pelatihan, penyuluhan, konsultasi bagi tiap anggota kelompok sehingga anggota kelompok dapat mengembangkan pribadinya. 5. ;u uan pribadi pemimpin maksudnya untuk memberi kesempatan pada pimpinan berkembang dalam tugasnya, seperti mempengaruhi, memberi nasehat, dsb. (- Fungsi "epemimpin$n: /embantu kelompok: 1. /enentukan kegunaan dan tu uan 2. /emfokuskan diri pada proses ker a secara bersama

1. 4ebih 'aspada7memperhatikan akan sumber!sumber yang dimiliki, dan cara yang terbaik untuk memanfaatkannya 5. /enge3aluasi kema uan dan perkembangan (. /en adi terbuka untuk ide baru dan ide yang berbeda, tanpa men adi berhenti karena konflik .. +ela ar baik dari kegagalan dan frustasi, maupun dari keberhasilan )- M$0$m-m$0$m "epemimpin$n /acam!macam kepemimpinan banyak dikemukakan oleh beberapa ahli, antara lain: $. Lippi&e ,$n 1.2&e 1. Kepemimpin$n !&!"%$si : ketentuan dibuat oleh pimpinan, tingkah laku dari kegiatan kelompok diputuskan oleh pimpinan, pimpinan selalu memberikan tugas pada setiap anggota, pimpinan dapat memu i atau mencela peker aan anggota. 2. Kepemimpin$n ,em!"%$&is : segala kegiatan kelompok dibicarakan dan didiskusikan bersama, anggota bebas beker a dengan siapa sa a, pimpinan memu i dan mencela anggota secara obyektif, pimpinan berusaha, bersikap, dan berbuat seperti anggota. 1. Kepemimpin$n i*e%$ 3 pimpinan arang ikut campur dalam kegiatan anggota@ pimpinan menyiapkan kebutuhan bagi anggota@ pembagian tugas dan ker a sama diserahkan anggota@ pimpinan tidak memberikan komentar selama kelompok melaksanakan kegiatan, kecuali diminta pendapatnya. *. M$4 1e*e% 1. Kepemimpin$n ".$%ism$&i" 3 kepemimpinan yang diangkat berdasarkan kepercayaan yang datang dari lingkungannya. 2. Kepemimpin$n &%$,isi!n$ 3 bentuk kepemimpinan yang pimpinannya diangkat atas dasar tradisi yang berlaku pada masyarakat. 1. Kepemimpin$n %$si!n$ eg$ 3 bentuk kepemimpinan yang diangkat atas dasar pertimbangan pemikiran tertentu dan penun ukan langsung. 0. 1.C 1.2&e 1. Kepemimpin$n !pe%$si!n$ 3 bentuk kepemimpinan yang pimpinannya diangkat atas dasar banyaknya inisiatif atau akti3itas yang dilaksanakannya. 2. Kepemimpin$n p!pu $%i&$s 3 bentuk kepemimpinan yang pimpinannya diangkat atas dasar kepopuleran "banyaknya menerima pilihan) dari pemilihnya. 1. Kepemimpin$n talent : bentuk kepemimpinan berdasarkan kecakapan tertentu yang dimiliki oleh seseorang. 5. Kepemimpin$n pe%5$"i $n 3 bentuk kepemimpinan yang diangkat men adi 'akil dari kelompok tertentu sehingga ada pimpinan pusat yang merupakan gabungan pimpinan kelompok. ,. Ling%en,

1. Kepemimpin$n p$%en&$ 3 bentuk kepemimpinan yang pimpinannya bersikap sebagai keluarga. 2. Kepemimpin$n expert : bentuk kepemimpinan yang pimpinannya diangkat berdasarkan kecakapan atau keahlian yang dimiliki seseorang. 1. Kepemimpin$n artist : bentuk kepemimpinan yang pimpinannya diangkat berdasarkan atas keterkenalan indi3idu pada lingkunggannya. 5. Kepemimpin$n m$nipu $&!% 3 bentuk kepemimpinan yang pimpinannya menggunakan pendukung untuk kepentingan pribadi. e. Kei& D$6is 1. Kepemimpin$n p!si&i' 3 bentuk kepemimpinan yang pimpinannya menggiatkan ker a pengikutnya dengan alan memberi kepuasan hati mereka. Pimpinan tidak hanya memerintah, tapi uga memberi pen elasan, menyediakan kebutuhan anggota, dan memberi kebebasan untuk melaksanakan. 2. Kepemimpin$n neg$&i' 3 bentuk kepemimpinan yang pimpinannya menggunakan kekuasaan untuk mengancam atau menakut!nakuti agar anggota menger akan tugas mereka. E%i0. F%!mm 1. Kepemimpin$n mene%im$ 3 bentuk kepemimpinan yang pimpinannya bersedia menerima segala sesuatau dari luar ketika men alankan tugasnya. 2. Kepemimpin$n men2e%$ng7menggun$"$n 3 bentuk kepemimpinan yang pimpinannya menggunakan segala sesuatu dari luar dirinya sebagai miliknya sendiri ketika men alankan tugasnya. 1. Kepemimpin$n menim*un 3 bentuk kepemimpinan yang pimpinannya tidak bersedia menerima hal!hal dari luar, tetapi selalu berusaha untuk menyampaikan dan mempertahankan pendapatnya sendiri 'alaupun seringkali pendapatnya diambil dari luar dirinya sesuai dengan kepentingannya. 5. Kepemimpin$n mem$s$%"$n 3 bentuk kepemimpinan yang pimpinannya merasa bah'a dirinya sebagai orang yang serba pandai7tahu dan ia cenderung memimpin dengan imbalan yang memadai. (. Kepemimpin$n p%!,u"&i' 3 bentuk kepemimpinan yang pimpinannya sadar akan kemampuan dirinya dan menggunakan kemampuannya untuk mendorong anggota sehingga tiap!tiap anggota men adi produktif. 8- G$2$ "epemimpin$n Trait Theories of Leadership ;eori ini mengatakan seorang pemimpin adalah dilahirkan dan tidak dibuat. -iri!ciri pemimpin menurut teori ini adalah : memiliki intelegensi lebih dari pada yang lain, kematangan sosial dan pengetahuan luas, memiliki moti3asi sendiri dan dorongan partisipasi, sikap untuk menyakinkan hubungan dengan orang lain. Group and Exchange Theories of Leadership

'.

Seseorang dapat men alankan perannya sebagai pemimpin apabila ia dapat memenuhi harapan kelompok untuk mencapai tu uan kelompok serta memberikan hadiah "reward) untuk hal!hal lain. Fleder Contingency Model of Leadership ;eori ini mengatakan adanya hubungan antara gaya kepemimpinan dengan situasi yang menguntungkan dalam kelompok. Path Goal Leadership Theory ;eori ini mengatakan ada pengaruh dari tingkah laku pemimpin yang dapat memoti3asi ba'ahan, kepuasan ker a, serta akti3itas ba'ahan. /enurut #obert *ause menerangkan bah'a gaya kepemimpinan meliputi hal berikut: 1). Directive leadership/gaya otoriter : pemimpin berfungsi sebagai petun uk terhadap anggota kelompok sehingga sehingga pemimpin kurang bisa berpartisipasi penuh 2). Supportive leadership : pemimpin memiliki sifat ramah, mudah mengadakan pendekatan, serta memperhatikan kesadaran kemanusiaan yang tinggi kepada kelompoknya. 3). Participative leadership : pemimpin tidak hanya meminta dan menggunakan saran!saran anggota, tapi uga membuat keputusan dalam rangka pemecahan persoalan yang ada dalam kelompok. 4). Achievement oriented leadership : pemimpin menanamkan kesadaran akan tantangan tu uan kelompok untuk anggota!anggota kelompok dan menun ukkan sikap pada anggota bah'a dapat mencapai tu uan tersebut. Gaya kepe i pinan per anen dan situasional 1. 2aya kepemimpinan permanen bila : memiliki prestasi yang tinggi, mengetahui apa kebutuhan kelompoknya, memiliki kecakapan, memiliki kemampuan dalam peker aannya. 2. 2aya kepemimpinan situasional bila : aktif berpartisipasi dalam setiap persoalan yang muncul dalam kelompok, menun ukkan ketergantungan dari anggota kelompok lainnya, memiliki ketegasan, lancar dalam mengemukakan pendapat, memiliki sikap yakin akan dirinya sendiri, populer di dalam lingkungan kelompoknya. 1. Perbedaan kepemimpinan situasional dengan kepemimpinan permanen adalah kepemimpinan situasional memiliki ikatan psikologis dengan anggota kelompok, sedangkan faktor prestasi nomor dua. Kepemimpinan permanen membutuhkan faktor prestasi untuk memperoleh dukungan anggota kelompok. 9- S2$%$&-s2$%$& pemimpin Syarat!syarat pemimpin banyak dikemukan oleh >loyd #uch dan Stogdill 1. Menu%u& F !2, :u0. Social perception, pemimpin harus dapat memiliki keta aman dalam menghadapi situasi Ability in abstract thinkin ! pemimpin harus memiliki kecakapan secara abstrak terhadap masalah yang dihadapi

"motional stability! pemimpin harus memiliki perasaan yang stabil, tidak mudah terpengaruh dari pihak luar.

#. Menu%u& S&!g,i ;inggi dan besar, pimpinan yang tinggi besar umumnya terlihat lebih ber'iba'a dalam melaksanakan tugas.

+erat badan, berat badan ideal akan menambah 'iba'a. >isik,energi dan kesehatan, pemimpin yang sehat mempunyai tenaga yang cukup untuk men alankan kepemimpinannya. Kegiatan, pemimpin yang mempunyai banyak kegiatan dalam tugasnya lebih sukses mencapai tu uan kelompok. 8ntelegensi, intelegensi yang tinggi akan memudahkan untuk bergaul, berkegiatan dan memecahkan masalah yang dihadapi. Kepercayaan diri, percaya diri yang tinggi mampu memimpin, sehingga anggota tampak lebih mantap melaksanakan tugas!tugas kelompok. Kecakapan bergaul, pimpinan yang mempunyai kecakapan bergaul dengan anggotanya dapat mempermudah pelaksanaan tugas. 8nisiatif dan ketekunan, sifat ini akan menghindarkan diri dari kesulitan yang dihadapi, sehingga tugas!tugas tetap ber alan lancar. 9ominasi, sifat ini memudahkan ia menguasai kelompoknya dalam kondisi apapun kelompoknya. Surgensi, memiliki pandangan untuk kepentingan anggota lebih mudah memperoleh kepercayaan anggota dalam melaksanakan tugas. Perhatian pada situasi, memperhatikan situasi yang dihadapi kelompok, sehingga mudah untuk mengendalikan kelompoknya.

;. Tug$s-Tug$s Pemimpin ;ugas!tugas pemimpin dikemukakan oleh >loyd #uch, =galim Pur'anto dan 9a3id &. ?ohson. a. F !2, :u0. Structurin the situation! pemimpin bertugas untuk memberi struktur yang elas terhadap situasi rumit yang dihadapi kelompok #ontrollin roup behaviour! pemimpin menga'asi tingkah laku anggota kelompoknya sesuai dengan peraturan!peraturan yang berlaku.

Spokesman o$ the roup! pemimpin dapat men adi uru bicara sebagai 'akil kelompoknya pada pihak luar.

*. D%s. Ng$ im Pu%5$n&! /enyelami kebutuhan dan keinginan kelompok. /emilih kehendak yang realistis dari kelompoknya.

/eyakinkan kelompoknya mengenai apa!apa yang men adi kehendak mereka. /enemukan alan yang dapat ditempuh untuk mencapai kehendak tersebut

0.

D$6i, 1. <!.s!n %n$ormation and opinion iver! pemimpin adalah pemberi keterangan dan pendapat.

%n$ormation and opinion seeker! pemimpin sebagai pencari keterangan dan pendapat. Strater! pemimpin dapat mengendalikan. Direction iver! pemimpin sebagai pemberi tu uan kelompok yang ingin dicapai. Summai&er! pemimpin sebagai pembuat ringkasan apa yang diker akan. #oordinator! pemimpin sebagai koordinator kelompok dalam kegiatan kelompok. Dia noser! pemimpin sebagai penganalisis terhadap segala sesuatu yang dihadapi kelompok. "ner i&er! pemimpin sebagai pengarah anggota kelompok ke arah kegiatan dan pencapaian tu uan kelompok. 'eallity tester! pemimpin uga memberikan u ian secara reakter terhdap kelompok. "valuator! pemimpin sebagai pemberi penilaian terhadap kegiatan kelompok dalam pencapaian tu uan.

=. :e'e%ensi
1. ;heodore /. /ills, 1$.0. ;he Sociology of Small 2roups. =e' ?ersey: Prentice *all, 8nc. Page. 1!1( 2. >red #. Kerlinger, 1$.5. >oundations of beha3ioral research. =e' Aork: *olt #inehart and &inston.page. 20!1( 1. Kamanto Sunarto. 1$$2. Sosiologi Kelompok. ?akarta: Pusat Antar <ni3ersitas 8lmu! 8lmu Sosial <ni3ersitas 8ndonesia. *lm. (. 5. 2eorge -. *omans, ;he *uman 2roup "=e' Aork: *arcourt, +race and -ompany, 1$(0), hlm. 21 (. Al3in A 2oldberg,.1$%(. Komunikasi kelompok. ?akarta: <8!Press.*lm. 1$ .. *idayat, AAA. 2005. Pengantar Konsep Kepera'atan. ?akarta: Salemba /edika. *lm.0. 0. Slamet. Santosa, 1$$2. 9inamika Kelompok. ?akarta: +umi Aksara.*lm. 51 %. P. #obbins, Stephen. 1$%1. ,rgani6ation ;heory: Structure, 9esign, and Application. =e' ?ersey: Prentice *all, 8nc. *lm .0 $. Soer ono. Soekanto, 1$%.. Pengetahuan Sosiologi Kelompok. +andung: Penerbit #emad a Karya -B. *lm. 15 10. Ratna, S.,dkk. 2003. Dinamika Kelompok. akarta: !em"a#a $dministrasi %e#ara 11. Santosa, S. 2004. Dinamika Kelompok. $ksara akarta: &' (umi

12. )milia, *.,dkk. 2000. Panduan Pelaksanaan Latihan Dinamika Kelompok. +o#,akarta: 'im &elaksana -no.asi &endidikan /0 123 11. http:77id.'ikipedia.org7'iki79inamikaCkelompok