SILABUS MATA KULIAH Mata Kuliah Kode/Bobot SKS Semester Deskripsi Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran : 3 (tiga) SKS

: : Materi matakuliah ini berisikan tentang konsep dasar evaluasi pembelajaran, fungsi dan jenis serta tujuan evaluasi pembelajaran, teknik-teknik pelaksanaannya, merencanakan dan menentukan aspek-aspek serta teknik evaluasi, mampu membuat laporan hasil evaluasi, mempraktekan dan menindak lanjuti hasil evaluasi pembelajaran yang relevan dengan Standar Penilaian Pendidikan. : Merencanakan dan mengaplikasikan evaluasi terhadap pembelajaran yang didasarkan pada pengetahuan fungsi, jenis dan tujuan evaluasi, teknik-teknik evaluasi dan membuat laporan hasil evaluasi, dan menindaklanjuti hasil evaluasi pembelajaran. : Dr. M. Syaifuddin

Kompetensi Mata Kuliah

Dosen Pembina

No. 1

Kompetensi Dasar
Menjelaskan konsep dasar penilaian pembelajaran 1. 2. 3.

Indikator
Menjelaskan pengertian pengukuran, penilaian dan tes Menjelaskan fungsi, tujuan, prinsip dan prosedur penilaian Mendeskripsikan jenis dan sistem penilaian.

Pokok & Sub Pokok Bahasan

KONSEP DASAR EVALUASI PEMBELAJARAN 1. Pengertian pengukuran, penilaian, dan tes. 2. Fungsi, tujuan, prinsip dan prosedur penilaian pembelajaran 3. Jenis dan sistem penilaian

Kegiatan Pembelajaran
Mengkaji dan mendiskusikan: 1. Pengertian pengukuran, penilaian dan tes 2. Fungsi, tujuan, prinsip dan prosedur penilaian. 3. Jenis dan sistem penilaian pembelajaran.

Media yang Diperlukan Multimedia

Jenis Evaluasi Evaluasi Kinerja Pertemuan 1

Rujukan Utama 1), dan 2)

2.

Menjelaskan penilaian hasil dan proses pembelajaran

1. Menjelskan penilaian hasil pembelajaran menggunakan klasifikasi hasil belajar Bloom: kognitif, afektif, psikomotor. 2. Menyusun contoh item penilaian hasil pembelajaran berdasarkan ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. 3. Membedakan penilaian hasil pembelajaran yang didasarkan pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. 4. Mengidentifikasi komponen penilaian proses pembelajaran. 5. Menjelaskan kriterian penilaian proses pembelajaran.

PENILAIAN HASIL DAN PROSES PEMBELAJARAN 1. Hasil Belajar a. Ranah Kognitif b. Ranah Afektif c. Ranah Psikomotor 2. Proses Pembelajaran a. Komponen penilaian proses pembelajaran b. Kriteria Penilaian

Mengkaji dan mendiskusikan: 1. Penilaian hasil pembelajaran dengan menggunakan klasifikasi hasil belajar Bloom: kognitif, afektif, psikomotor 2. Penyusunan contoh item penilaian hasil pembelajaran berdasarkan ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. 3. Perbedaan penilaian hasil pembelajaran yang didasarkan pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. 4. Komponen penilaian proses pembelajaran. 5. Kriteria penilaian proses pembelajaran Melalui penugasan observasi pelaksanaan penilaian hasil dan proses pembelajaran di sekolah untuk mengetahui: 1. Pengembangan dan penerapan penilaian hasil pembelajaran yang didasarkan pada ranah kognitif, afketif, dan psikomotor. 2. Keterlaksanaan proses pembelajaran berdasarkan Rencana Pembelajaran (RP) dilihat dari kriteria penilaian proses pembelajaran. Mengkaji dan mendiskusikan 1. Tes dan pengukuran 2. Jenis 2 instrumen evaluasi 3. Pengembangan tes Melalui penugasan magang di sekolah untuk mengembangkan tes, sehingga mahasiswa punya pengalaman dan mengetahui:

Multimedia

Evaluasi Kinerja Pertemuan 2 (1) Pertemuan 3 (2)

2), dan 3)

3.

Mengembangkan berbagai instrumen penilaian proses dan hasil pembelajaran sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.

1. Memahami tes sebagai instrumen evaluasi 2. Memahami pengertian dan jenis tes 3. Langkah-langkah menyusun tes, termasuk di dalamnya mengembangkan kisi-kisi tes. 4. Kriteria tes yang baik 5. Mengembangkan tes sbg

MENGEMBANGKAN TES 1. Tes dan pengukuran 2. Jenis 2 tes a. Jenis-jenis tes b. Menentukan tipe item yang akan digunakan c. Menetapkan

Multimedia

Portofolio Pertemuan 4 (1,2) Pertemuan 5-6 (3)

2), dan 3)

instrumen evaluasi

4.

Menuliskan itemitem tes untuk berbagai jenis tes.

1. Menuliskan item tes 2. Membedakan item tes yang baik dan yang tidak baik

jumlah item 3. Pengembangan tes: d. Identifikasi tujuan e. Mendefinisikan konstruk atau variabel, domain yang akan diukur serta operasionalisasiny a f. Menyusun blue print atau kisi-kisi tes. g. Menentukan spesifikasi item PENULISAN ITEM TES 1. Pilihan Ganda 2. Benar Salah 3. Jawaban Singkat 4. Pasangan 5. Karangan (Essay)

1. Jenis tes yang dikembangkan dan digunakan di sekolah 2. Langkah-langkah pengembangan tes.

Mengkaji dan mendiskusikan: 1. Penulisan item tes dari berbagai jenis tes yang ada 2. Ciri-ciri penulisan tes yang baik dan benar. 3. Perbedaan penulisan item tes dari berbagai jenis tes Melalui penugasan magang di sekolah untuk mempelajari dan mengkomunikasikan penulisan tes dengan guru sehingga bisa dilihat dan dinilai secara bersama-sama itemitem tes yang baik dan cocok untuk diimplementasikan di sekolah. Juga diharapkan mahasiswa dapat mengadministrasikan atau melakukan ujicoba terhadap tes yang dikembangkan di sekolah.

Multimedia

Pertemuan 7

2), dan 3)

5.

Mengembangkan berbagai instrumen penilaian proses dan hasil pembelajaran sesuai dengan mata

1. 2.

Memahami jenis instrument non tes Mengembangkan instrumen non tes yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

MENGEMBANGKAN INSTRUMEN NON TES 1. Jenis Instrument Non tes

Mengkaji dan mendiskusikan: 1. Mengkaji jenis instrumen non tes. 2. Pengembangan instrumen non tes: a. Latihan mengembangkan angket

Multimedia

Portofolio Pertemuan 8 (1, 2 jenis non tes)

2), dan 3)

pelajaran diampu.

yang

2. Mengembangkan instrumen non tes yang sesuai dengan tujuan pembelajaran Teknik angket Wawancara Sosiometri Assesmen kenerja Portfolio Produk Penilaian Proses Penilaian Karakter 1. 2. 3. 4. Memahami pengertian rubrik penilaian Membedakan rubrik penilaian holistik dan analitik Membuat rubrik penilaian untuk tes Membuat rubrik penilaian untuk non-tes RUBRIK PENILAIAN 1. Pengertian rubrik penilaian 2. Jenis-jenis rubrik penilaian 3. Pengembangan rubrik penilaian holistik 4. Pengembangan rubrik penilaian analitik PENSKORAN DAN PENILAIAN 1. Pengertian Skor dan nilai 2. Tendensi sentral 3. Merubah skor menjadi nilai dengan berbagai skala 4. Distribusi dan standardisasi Nilai 5. Menginterpretasikan hasil penilaian pembelajaran di berbagai tingkatan

b.

Latihan mengembangkan pedoman wawancara c. Latihan mengembangkan sosiometri d. Latihan mengembangkan evaluasi kinerja e. Latihan mengembangkan portofolio Melalui penugasan magang di sekolah untuk mempelajari dan mengidentifikasi model penilaian non tes, khususnya asesmen kinerja dan portofolio. Mengkaji dan mendiskusikan: 1. Mengkaji pengertian rubrik penilaian 2. Jenis rubrik penilaian 3. Pengembangan rubrik penilaian untuk tes 4. Pengembangan rubrik penilaian untuk non tes

Pertemuan 9 (3 jenis non tes)

6.

Mengembangkan Rubrik penilaian

7.

Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil pembelajaran

1. Membedakan pengertian Skor dan nilai 2. Menggunakan rumus-rumus statistik: ukuran tendensi sentral 3. Merubah skor menjadi nilai dengan berbagai skala 4. Menggunakan rumus distribusi dan standardisasi Nilai 5. Menginterpretasikan hasil evaluasi pembelajaran di berbagai tingkatan kelas. 6. Membuat skor penilaian dari instrumen non tes seperti eveluasi kinerja, portofolio, dan

Mengkaji dan mendiskusikan: 1. Skor dan nilai 2. Rumus-rumus statistik: ukuran tendensi sentral dan penerapannya 3. Cara merubah skor menjadi nilai dengan berbagai skala 4. Penggunaan rumus distribusi dan standarisasi nilai 5. Penginterpretasian hasil evaluasi pembelajaran di berbagai tingkatan kelas. 6. Pembuatan skor penilaian dari instrumen non tes seperti evaluasi kinerja, portofolio, dan

Multimedia

Portofolio Petemuan 10

3)

sebagainya.

kelas. 6. Menginterpretasi hasil penilaian non tes (portofolio, asesmen kinerja dan sebagainya)

sebagainya. Melalui penugasan magang di sekolah untuk mempelajari dan mengidentifikasi cara-cara penskoran dan penilaian yang diterapkan di sekolah dan membandingkan dengan teori penskoran dan penilaian. Mengkaji dan mendiskusikan: 1. Analisis tingkat kesukaran item tes 2. Analisis daya beda item 3. Analisis efektifitas destraktor dari item tes 4. Langkah menggunakan software komputer untuk menganalisis item tes, dan menginterpretasikan hasilnya. 5. Menghitung indeks reliabilitas dan validitas item tes. Mengkaji dan mendiskusikan: 1. Konsep validitas da reliabilitas tes 2. Menghitung nilai validitas dan reliabilitas tes 3. Interpretasi hasil pengujian validitas dan reliabilitas tes 1. Mendiskusikan jenis dan model laporan evaluasi proses dan hasil belajar. 2. Mendiskusikan pengguna laporan evaluasi 3. Latihan menyusun berbagai jenis laporan evaluasi proses dan hasil belajar dan mengkomunikasikannya. Melalui penugasan magang di sekolah untuk mempelajari dan mengidentifikasi cara-cara pelaporan

8.

Menganalisis itemitem tes, mulai dari tingkat kesukaran, daya beda, dan efektivitas desktaktor

1. Menganalisis tingkat kesukaran item tes 2. Menganalisis daya beda item 3. Menganalisis efektivitas destraktor dari item tes 4. Mengaplikasikan software komputer untuk menganalisis item tes. 5. Mengitung indeks reliabilitas dan validitas item.

ANALISIS ITEM TES 1. Kesukaran item 2. Daya beda item 3. Efektifitas desktaktor 4. Analisis item dengan software Iteman 5. Indeks reliabilitas dan validitas item

Multimedia

Pertemuan 11

2), dan Iteman Software

9.

Menguji validitas dan reliabilitas dan menginterpretasikan hasilnya.

10.

Menyusun Laporan hasil Evaluasi.

1. Memahami konsep validitas dan reliabilitas tes 2. Menguji validitas dan reliabilitas suatu tes. 3. Menginterpretasikan hasil pengujian validitas dan reliabilitas tes 1. Menjelaskan Jenis dan model laporan evaluasi proses dan hasil belajar. 2. Mengidentifikasi pihak-pihak penerima/pengguna laporan evaluasi 3. Menyusun berbagai jenis laporan evaluasi proses dan hasil belajar dan mengkomunikasikan

VALIDITAS DAN RELIABILITAS 1. Validitas Tes 2. Reliabilitas Tes

Multimedia

Pertemuan 12

2), dan 3)

LAPORAN HASIL EVALUASI 1. Jenis dan model laporan evaluasi proses dan hasil belajar. 2. Pengguna laporan evaluasi 3. Mengkomunikasikan berbagai jenis laporan evaluasi proses dan hasil belajar

Multimedia

Evaluasi Kinerja Pertemuan 13

1), 2), dan 3)

11.

Penilaian Otentik

1. Menjelaskan pengertian penilaian otentik 2. Mengidentifikasi unsur-unsur penilaian otentik 3. Mengembangkan penilaian otentik dalam pembelajaran

PENILAIAN OTENTIK: 1. Pengertian 2. Unsur-unsur penilaian otentik 3. Mengembangkan penilaian otentik

hasil evaluasi, bentuk, pengguna, dan pengkomunikasian pelaporan. Mendiskusikan pengertian dan unsur penilaian otentik dan mengembangkannya: 1. Mendiskusikan pengertian penilaian otentik 2. Mengidentifikasi jenis-jenis penilaian yang menjadi unsur penilaian otentik 3. Mengembangkan penilaian otentik dalam pembelajaran. Melalui penugasan magang di sekolah untuk mengetahui penilaian otentik yang bagaimana uang dikembangkan dalam pembelajaran di kelas.

Rujukan Utama: 1) Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan 2) Sudjana, N (1989). Penilaian Hasil dan Proses Belajar Mengajar, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya 3) Azwar, S (1996). Tes Prestasi, Fungsi dan Pengembangan Pengukuran Prestasi Belajar, edisi 2. Yogyakarta: Pustaka Pelajar 4) Artikel yang diambil dari internet.