Anda di halaman 1dari 70

BAB I.

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah Berdasarkan data yang ada di Dinas Pendidikan kabupaten aceh Timur sampai dengan bulan juli tahun 2010. Jumlah guru seluruhnya yaitu 38 1 0rang! dari jumlah tersebut yang telah berpangkat pembina Tingkat " #g$l$ngan "%.b& hanya enam $rang yang terdiri dari tiga $rang kepala 'ek$lah Dasar! dua $rang (epala 'ek$lah )enengah *tas dan satu $rang guru 'ek$lah menengah Pertama. 'edangkan Penga+as 'ek$lah belum ada satupun yang telah berpangkat Pembina tingkat "! kebanyakan pangkatnya tertahan pada pangkat pembina #g$l$ngan "%.a&

,al ini diakui atau tidak membuktikan bah+a rata-rata .uru dan (epala 'ek$lah tidak mampu megembangkan pr$/esinalismenya dalam usaha untuk naik pangkat lebih tinggi lagi dari pangkat yang tela ada. Pengembangan pr$/esi$nalisme .uru dan (epala 'ek$lah melalui (arya Tulis "lmiah #(T"&! sesuai dengan tuntutan Permenpan 0$m$r1 8 tahun 1223 tentang Jabatan 3unsi$nl .uru dan *ngka (reditnya! dalam Permenpan tersebut dipersyaratkan bagi .uru! (epala 'ek$lah dan Penga+as sek$lah yang telah berpangkat pembina.

'ekarang ini Pemerintah melalui )enteri Pendagunaan *paratur 0egara telah mengeluarkan Peraturan baru sabagai pengganti Permenpan 0$m$r 8 tahun 1223 yaitu Peraturan )enteri Pendayagunaan *paratur 0egara dan 4e/$rmasi

Bir$krasi 0$m$r 15 Tahun 2002 Tentang Jabatan 3ungsi$nal .uru dan angka (reditnya.

Dalam Permenpan dan 4e/$rmasi Bir$krasi tersebut! tepatnya pada pasal 16! mulai ayat b sampai dengan ayat e.dengan penjelasan sebagai berikut1 1. .uru yang telah berg$l$ngan """.b! untuk naik pangkat ke g$l$ngan """.c +ajib melampirkan lap$ran (T" tentang pendidikan satu judul. 2. .uru dan (epala 'ek$lah g$l$ngan """.c! untuk naik ke g$l$ngan """.d +ajib melampirkan dua judul (T". 3. .uru dan (epala 'ek$lah g$l$ngan """.d! untuk naik ke g$l$ngan "%.a +ajib melampirkan (T" tiga judul . .uru dan (epala 'ek$lah g$l$ngan "%.a! untuk naik ke g$l$ngan "%.b +ajib melampirkan (T" sebanyak empat judul. 7. Disamping itu semua! juga harus memiliki serti/ikat pelatihan dan juga harus melampirkan perhitungan angka kredit dalam bentuk D8P*(.

)encermati peraturan tersebut! maka kedepan g$l$ngan atau pangkat guru akan terhenti sampai g$l$ngan """.b saja. 8ntuk itulah Peneliti melakukan Penelitian dalam rangka meningkatkan kemampuan guru dalam mengembangkan pr$/esinya melalui (arya Tulis "lmiah #(T"& khususnya Penelitian Tindakan (elas #PT(& melalui Pendampingan pada ')* 0egeri 1 Peureulak dan ')( 0egeri 1 Peureulak.

B. Rumusan Masalah

9ang peneliti jadikan rumusan )asalah pada penelitian ini! adalah1 Apakah dapat meningkatkan kemampuan guru dalam mengembangkan profesinya khusus tentang Penelitian tindakan kelas (PTK) melalui pendampingan pada MA !egeri " dan MK negeri " Peureulak #

C. Indikator Keberhasilan Penelitian

Penelitian ini peneliti katag$rikan berhasil bila! 'emua .uru yang didampingi peneliti! yaitu sebanyak delapan $rang yang terdiri dari empat $rang ')* 0egeri 1 Peureulak dan empat $rang ')( 0egeri 1 Peureulak! sudah mampu mengidenti/ikasi masalah! menentukan judul dan menyusun pr$p$sal penelitian sebanyak 27 : peserta atau sudah mendapat nilai rata-rata 87!70.

$. Manfaat Penelitian Penelitian ini! dapat memberi man/aat bagi1 1. Peneliti sendiri! dalam rangka meningkatkan penelitian bagi penga+as sek$lah 2. 4ekan-rekan penga+as sek$lah! untuk membimbing guru dalam rangka Pengembangan Pr$/esi$nalisme guru melalui (arya Tulis "lmiah #(T"& khusus tentang Penelitian Tindakan kelas#PT(& 3. .uru! dapat menambah +a+asan tentang PT( k$mpetensi pegembangan

%. Tu&uan Penelitian

Dalam penelitian ini! peneliti bertujuan untu(1 1. )eningkatkan kemampuan guru dalam Pengembangan pr$/esi$nalisme guru melalui (arya Tulis "lmiah #(T"& khususnya Penelitian Tindakan 'ek$lah #PT(& 2. )eningkatkan kemampuan guru dalam mengidenti/ikasi masalah! sebagai dasar penentuan judul PT(. 2. )eningkatkan kemampuan guru dalam menentukan judul PT( 3. )eningkatkan kemampuan guru dalam menyusun pr$p$sal PT(

BAB II. KAJIAN PUSTAKA

Dalam penelitian ini! (ajian pustaka meliputi dua hal yaitu1 1. Te$ri; ($nsep tentang (emampuan .uru 2. Te$ri; ($nsep tentang )et$de Pendampingan

*dapun Penjelasannya sebagai berikut1

".". Teori' Konsep tentang Kemampuan (uru.

(emampuan adalah seperangkat pengetahuan yang dimiliki sese$rang dalam rangka melaksanakan tugas p$k$k! /ungsi dan jabatan yang disandangnya.

(emampuan guru adalah seperangkat pengetahuan guru meliputi administrasi pendidikan k$mpetensi pedag$gik! k$mpetensi kepribadian! dalam rangka

k$mptensi! k$mpetensi s$sial dan k$mpetensi pr$/esi$nalisme

melaksanakan pr$ses pembelajaran di kelas; sek$lahnya! #Permendiknas 0$m$r 15 tahun 2006&.

'edangkan menurut 0ana 'udjana! Pr$/.! Dr.#20021 1&! kemapuan adalah seperangkat pengetahuan yang meliputi sikap! nilai! dan ketrampilan yang harus dimkuasai dan dimiliki sese$rang dalam rangka melaksanakan tugas p$k$k! /ungsi dan tanggunng ja+ab pekrjaan dan atau jabatan yang disandangnya.

(emampuan .uru adalah seperangkat pengetahuan yang mliputi sikap! nilai dan ketrampilan yang harus dikuasai dan ditampilkan guru dalam melakasanakan pr$ses pembelajaran di kelas; sek$lahnya.# 0ana 'udjana! Pr$/.! Dr.200211&

<ebih lanjut dikatakan! (emampuan guru adalah p$la tindak dan p$la pikir dalam melaksanakan pr$ses pembelajaran di kelas; sek$lahnya. P$la tindak didasarkan kemampuan a/ekti/ dan psik$m$t$rik dan p$la pikir dilandasi kemampuan k$gniti/.

).". Teori' konsep tentang metode pendampingan

)enurut kamus bahasa "nd$nesia. )et$de dapat diartikan sebgaia cara yang telah diatur dan terpikir baik-baik untuk mencapai suatu maksud.)et$de pembelajaran; pembimbingan atau lebih dikenal sebagai cara melaksanakan pr$ses pembelajaran; pembimbingan menyangkut permasalahan /isik apa yang harus diberikan kepada guru! sehingga kemampuan intelektualnya dapat

berkembang! sehingga pr$ses pembelajaran; pembimbingan dapat berjalan secara e/isisen dan bermakna bagi guru.

)et$de pendampingan adalah merupakan salah satu met$de pembelajaran; pembimbingan terhadap sese$rang atau kel$mp$k kecil yang terdiri dari maksimal empat $rang dan didampingi langsung $leh penga+as; /asilitat$r

selama beberapa hari! sesuai dengan maksud dan tujuan! isi pr$ses dan kegiatan

yang telah ditentukan sebelumnya $leh penga+as; /asilitat$r yang ingin dicapai. #0ana 'ya$dih 'ukmadinata! 20051 52&.

'edangkan menurut 'ury$subr$t$! #12261

3&! Dengan met$de

pembelajaran; pembimbingan diharapkan tumbuh berbagai kegiatan belajar guru dan kegiatan mengajar penga+as; /asilitat$r #interaksi edukati/&. Dalam interaksi ini penga+as; /asilitat$r berperan sebagai penggerak; pembimbing! sedangkan guru berperan sebagai penerima dibimbing. Pr$ses interaksi ini akan berjalan dengan baik! kalau guru lebih banyak akti/ dibandingkan dengan penga+as; /asilitat$r. =leh karenanya met$de pembelajaran; pembimbingan yang baik adalah met$de yang dapat menumbuhkan kegiatan guru! serta menggunakan met$de pembelajaran; pembimbingan yang ber/ariasi. Tugas penga+as; /asilitat$r adalah memilih met$de yang tepat untuk menciptakan pr$ses pembelajaran; pembimbingan yang baik. (etepatan menggunakan met$de pembelajaran; pembimbingan sangat tergantung pada tujuan! isi pr$ses dan kegiatan pembelajaran; pembimbingan.

=leh karena itu suatu met$de pembelajaran; pembimbingan tunggal mutlak tidak lebih baik dari met$de pembelajaran; pembimbingan yang lain! maka dalam menghadapi pr$ses pembelajaran; pembimbingan diperlukan dasar-dasar

pemilihan met$de pembelajaran; pembimbingan.

Dalam penelitian ini! peneliti disamping menggunakan met$de pendampingan juga menggunakan met$de diskusi dan met$de penyelesaian

masalah! sebagai usaha untuk mencapai tujuan yang ingin peneliti capai.

BAB III. MET D L !I PENELITIAN

A. ub&ek dan *b&ek Penelitian ". ub&ek Penelitian. 9ang menjadi S"b#ek dalam Penelitian ini adalah e$%at oran& !"r" dari SMA ne&eri ' Pe"re"lak dan e$%at oran& &"r" dari SMK ne&eri ' Pe"re"lak yang terdiri masing-masing dua $rang laki-laki dan dua $rang perempuan dan memiliki g$l$ngan """. b ke atas. ). *b&ek Penelitian 'edangkan yang menjadi b#ek penelitian adalah Metode %enda$%in&an.

B. +aktu dan Tempat penelitian ". +aktu Penelitian Penelitian ini peneliti lakukan selama tiga bulan sepuluh hari yaitu mulai tanggal () A&"st"s ()') sa$%ai den&an *) ktober ()').

(. Te$%at Penelitian Tempat penelitian adalah Pada SMA Ne&eri ' Pe"re"lak dan SMK Ne&eri ' Pe"re"lak pada semester genap.

,. Prosudur Penelitian '. Settin& Penelitian a+ Personalia Penelitian Penelitian ini dilakukan $leh satu $rang yang berperan sebagai peneliti utama dan dibantu $leh dua $rang $bser>er yaitu kepala ')* 0egeri 1 Peureulak sebagai $bser>er pertama dan kepala ')( 0egeri 1 Peureulak sebagai $bser>er kedua. (edua $bser>er hanya berperan sebagai $bser>at$r dan hadir setiap saat peneliti utama melakukan tindakan melalui met$de pendampingan di sek$lah mereka masing-masing dari mulai penelitian selesai peneliti lakukan. =bser>er mencatat semua kekurangan dan kelebihan yang dilakukan kegiatan a+al dan setiap siklus sampai

peneliti utama pada lembaran kerja sebagai $bser>ing yang telah disiapkan sebelumnya $leh peneliti! disamping itu juga memberi masukan dan saran melalui diskusi dengan peneliti.

10

b+ Ske$a Penelitian 'kema yang peneliti gunakan untuk mengambarkan alur kegiatan; tindakan dalam penelitin ini sebagai berikut1

*cting =bser>ing

Planning 'iklus 1

4e/lecting

*cting =bser>ing

Planning 'iklus 2

4e/lecting

'elesai

# 'kema (unt <e+in&

). Rin-ian Tindakan

11

a. Planning ( Ren-ana) penelitian Penelitian ini! peneliti lakukan sebanyak empat siklus yang terdiri dari dua siklus di ')* 0egeri 1 peureulak dan dua siklus di ')( negeri 1 Peureulak! 15.00 ?"B. 'ebelum memulai penelitian! peneliti terlebih dahulu menyiapkan1 1&. '$al /ree test dalam bentuk essay! sebanyak 10 s$al 2&. '$al p$st test 1 dan p$st test 2 dalam bentuk essay sebanyak 10 s$al 3&. <embar ja+aban /ree test dan p$stes 1 dan 2. &. <embaran kerja =bser>er 7&. @$nt$h /$rmat mengidenti/ikasi masalah 5&. @$nt$h /$rmat cara menetukan judul berdasarkan identi/ikasi masalah 6&. @$nt$h Pr$p$sal PT( 8&. 'urat pemberitahuan kepada kepala sek$lah! bah+a peneliti akan melakukan penelitian di sek$lah yang dia pimpin! sekaligus meminta kesediannya untuk menjadi $bser>er dan m$h$n ditunjuk empat $rang guru untuk dibimbing $leh peneliti tentang PT(. setiap siklus dilakukan sebanyak satu kali pertemuan. 'etiap pertemuan dilakukan selama 120 menit yaitu dari pukul 1 .00 ?"B s;d pukul

12

2&. 'etelah semua tindakan dari mulai perencanaan sampai dengan tindakan semua siklus selesai peneliti lakukan tindakanya! kemudian peneliti susun lap$ran Penelitian.

.. Tindakan dalam penelitian Tindakan dalam penelitian ini! pada setiap siklus yaitu dua siklus di ')* 0egeri 1 Peureulak dan dua siklus di ')( negeri 1 Peureulak sebagai berikutA /KL0 "

1. Pada pertemuan pertama ! peneliti yang berperan sebagai peneliti utama! melakukan tes a+al # 3ree test& selama 20 menit! peserta bimbingan bekerja dalam kel$mp$k empat $rang. 2. 'etelah /ree test! lembaran ja+abanya dikumpulkan! peneliti periksa! nilai test tersebutlah yang peneliti gunakan sebagai data; nilai a+al! selanjutnya peneliti lakukan tindakan penelitian yaitu membentuk

kel$mp$k kecil yang terdiri dari empat $rang peserta bimbingan. 3. 'elanjutnya peneliti bimbing melalui pendampingan yaitu mendampingi peserta bimbingan sambil berdiskusi mencari tau banyak hal yang berhubungan dengan pengembangan pr$/esi$nalisme guru melalui (T" #(arya Tulis "lmiah&! khususnya Penelitian Tindakan (elas #PT(&! mulai dari mengidenti/ikasi masalah sampai menentukan judul penelitian! peserta bimbingan dibekali /$rtmat cara mengidenti/ikasi masalah dan /$rmat cara menentukan judul! kemudian peneliti bimbing melalui pendampingan untuk mengisi /$rmat tersebut sambil berdiskusi dan menyelesaikan masalah yang dihadapi peserta bimbingan selama delapan puluh menit. 'elanjutnya peneliti lakukan p$st test 1 pada siklus ke satu

13

selama 20 menit! ja+abannya peneliti kumpulkan dan diperiksa untuk dijadikan data; nilai pada siklus ke satu! diakhir pertemuan ini peserta bimbingan diminta untuk menetukan judul penelitian berdasarkan identi/ikasi masalah dan diba+a pada pertemuan kedua; siklus kedua. . 'ementara itu =bser>er yang berperan sebagai $bser>at$r melakukan $bser>ing;pemantauan dengan mencatat semua kelebihan dan kekurangan peneliti selama melakukan tindakan melalui met$de melalui diskusi dengan peneliti. 7. 'etelah semua tindakan berlangsung melalui pendampingan yang peneliti lakukan pada siklus kesatu; pertemua pertama! kemudian peneliti lakukan analisis dan re/leksi. Dalam melakukan analisis dan re/leksi! peneliti memperhatikan atau berped$man pada semua masukan dari $bser>er baik berupa catatan tertulis di lembaran kerjanya maupun saran lisan melalui diskusi antara $bser>er dangan peneliti! sebagai dasar perencanaan pada siklus dua. pendampingan berlangsung pada lembaran kerja $bser>er dan memberi masukan lainya

/ K L0

Pada siklus ini! berdasarkan catatan dari $bser>er dan hasil diskusi pada siklus pertama setelah peneliti lakukan analisi dan merencanakan sebagai berikut1 1. Pada pertemuan kedua atau siklus kedua peneliti meminta keempat peserta peserta bimbingan untuk menyerahkan judul penelitian yang sudah ditentukan sebagai tugas diakhir siklus kesatu selama lima menit! setelah tindakan re/leksi! maka peneliti melalui met$de pendampingan pada siklus kedua

semua peserta bimbingan menyerahkannya dan peneliti meng$reksinya selama lima menit hingga menjadi judul penelitian yang sudah benar dan akan disusun pr$p$sal penelitiannya. 2. 'elanjutnya peneliti melalui met$de pendampingan! membimbing peserta bimbingan untuk menyusun pr$p$sal penelitian sesuai dengan judul yang sudah peneliti k$reksi! sebelumnya peserta bimbingan sudah dibekali dengan c$nt$h pr$p$sal penelitian dari peneliti! selama sembilan puluh menit sementara peneliti mendampingi mereka sambil berdiskusi untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi peserta bimbingan dalam menyusun pr$p$sal penelitian. 3. Di akhir pertemuan kedua; siklus kedua peneliti lakukan p$st test dua sebagai tes pada siklus kedua untuk mendapatkan data; nilai siklus kedua. . =bser>er tetap melakukan tugas $bser>ing untuk memantau apakah

peneliti sudah memperbaiki; melaksanakan semua masukan dari $bse>er baik berupa catatan maupun diskusi denga peneliti diakhir siklus kesatu dalam rangka pendampingan. Dengan berakhirnya siklus kedua berarti selesai sudah penelitian ini peneliti lakukan! kemudian semua data; nilai dari /reetest! p$st test satu! p$st test dua dan /$t$-/$t$ kegiatan selama penelitian peneliti kumpulkan! selanjutnya peneliti susun lap$ran penelitian sebagai bukti penelitian telah selesai peneliti lakukan. 'etelah <ap$ran Penelitian Peneliti susun! selanjutnya diperbanyak dan Peneliti d$kumentasikan di pustaka sek$lah yaitu di pustaka ')* 0egeri 1 Peureulak dan ')( 0egeri 1 Peureulak. 1. Analisis dan Refleksi meng$ptimalkan hasil penelitian melalui met$de

17

'ebagai bahan untuk analisis dan re/leksi! maka peneliti terlebih dulu menyiapkan lembaran kerja $bser>er. Pada lembaran kerja $bser>er ini nantinya $bser>er bekerja sebagai $bser>at$r atau pemantauan yaitu memberi k$mentar tentang semua kelebihan dan kelemahan tindakan yang dilakukan peneliti selama melakukan penelitian denga met$de pendampingan. 'ementara masukan selain dalam bentuk catatan juga disampaikan $bser>er dalam bentuk lisan melalui diskusi dengan peneliti. 'emua catatan dan hasil diskusi dengan $bser>er! peneliti jadikan bahan dasar untuk melakukan analisis sebagai bahan re/leksi yang kemudian peneliti lakukan perubahan dan pertimbangan untuk peneliti lakukan dalam tindakan peneliti pada perencanaan siklus berikutnya.

2. 3ad4al Kegiatan

No Tan&&al Ke&iatan 1 20 *gustus s;d 02 'eptember 2010

Jenis Ke&iatan a. menyusun s$al /ree test dan menggandakan b. menyusun s$al p$st test 1 dan 2 dan )enggandakan c. menyusun lembaran kerja $bser>er! lembaran ja+aban /ree test dan p$ss test serta menggandakan d. menyusun /$rmat identi/ikasi masalah dan

keteran&an

15

cara menetukan judul penelitian berdasarkan identi/ikasi masalah. e. menyusun c$nt$h pr$p$sal penelitian /. menyiapkan surat pemberitahuan kepada kepala sek$lah dan 2 0 dan 11 'eptember 3 2010 27 'eptember dan 02 =kt$ber 2010 10 s;d 17 =kt$ber 7 5 2010 16 s;d 20 =kt$ber 2010 22 =kt$ber 2010 mengirimnya )elakukan tindakan; penelitian di ')* 0eg 1 Peureulak )elakukan tindakan; penelitian di ')( 0eg 1 peureulak )engumpulkan dan >eri/ikasi semua data )enyusun lap$ran penelitian )enjilid dan menggandakan lap$ran 6 30 =kt$ber 2010 penelitian )engantar ke ')* 0eg1 dan ')( 0eg 1peureulak untuk diarsipkan di pustaka sek$lah.

5.Ren-ana Biaya Penelitian

16

No Tan&&al 1

Jenis Ke&iatan

Bia,a setia% ite$ 4p. 4p. 7.000 7.000

J"$lah bia,a 4p. 7.000

Ke&iatan 20 *gustus ;d 02 a. menyusun s$al /ree test 'eptember 2010 dan menggandakan b. menyusun s$al p$st test 1 dan 2 dan )enggandakan c. menyusun lembaran kerja $bser>er! lembaran ja+aban /ree test dan p$ss test serta menggandakan d. menyusun /$rmat identi/ikasi masalah dan cara menetukan judul penelitian berdasarkan identi/ikasi masalah. e. menyusun c$nt$h pr$p$sal penelitian /. menyiapkan surat pemberitahuan kepada kepala sek$lah dan

4p. 10.000

4p.

2.000

4p. 12.000

4p.

1.000

4p. 13.000

4p. 27.000

4p. 38.000

4p.100.000

4p.138.000

= dan 11 'eptember 2010

mengantarnya )elakukan tindakan; penelitian di ')* 0eg 1 Peureulak )elakukan Tindakan; Penelitian Pada ')( 0eg 1 Peuereulak )engumpulkan dan >eri/ikasi semua data )enyusun lap$ran penelitian 4p. 7.000 4p. 70.000 4p.6 3.000 4p.623.000 4p.300.000 4p.638.000 4p.300.000 4p. 38.000

27 'eptember dan 02 =kt$ber 2010 10 s;d 17

=kt$ber 2010 16 s;d 20 =kt$ber 2010

18

)enjilid dan 5 22 =kt$ber 2010 menggandakan lap$ran penelitian )engantar ke ')* 0eg1 dan ')( 0eg 1peureulak 6 30 =kt$ber 2010 untuk diarsipkan di 4p.100.000 4p.213.000 pustaka sek$lah. Jumlah t$tal biaya yang dibutuhkan 4p. 20.000 4p.813.00

4p. 213.000

-. Teknis Pen&"$%"lan Data Teknis pengumpulan data dalam penelitian ini! yang peneliti gunakan

adalah melalui instrumen Bssay test yaituA 1. 3ree test sebanyak 6 s$al 2. P$st tes pertama sebanyak 6 s$al!dan 3. P$st test kedua sebanyak 6 s$al Data yang diper$leh dari hasil /ree test! p$s test pertama dan p$st test kedua! peneliti $lah dengan menggunakan teknis persentase #:& dan perbandingan yaitu membandingkan data rata-rata nilai /ree test dengan p$st test pertama! nilai /ree test dengan p$st test kedua dan nilai p$st test pertama dengan nilai p$st test kedua dan digunakan sabagai bahan menarik kesimpulan. BAB I.. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. 6A /L P%!%L/T/A!

1. Dari hasil test a+al; /ree test diper$leh data nilia sebagai berikut 1

12

0$ 1 2 3

0ama; 0"P "r.'ayuti 1253022 2006011001 'artikaDe+i!'.Pd 128201122050 200 )uslem! '.Pd 1265072620020 2002 'iti ,absah )asdaniCar! 'B 126311262008012002 3ahrur 4adhi! '.Pd 128512272010031002 3auCiah! '.P 125706012006012017 Brliana! '.P 126102012006012003 *l 3adhil! '.Pd 126711202002121005

*sal 'ek$lah ')* 0eg 1 Peureulak ')* 0eg 1 Peureulak ')* 0eg 1 Peureulak ')* 0eg 1 Peureulak ')( 0eg 1 Peureulak ')( 0eg 1 Peureulak ')( 0eg 1 Peureulak ')( 0eg 1 Peureulak

0ilai test !20 7!00 !70 !00 7!00 !30 !70 !00

7 5 6 8

0ilai rata-rata D 37!20;8 D 0! 0

2. 0ilai p$st test satu pada siklus pertama sebagai berikut1

0$ 0ama; 0"P 1 "r.'ayuti 1253022 2006011001 2 'artikaDe+i!'.Pd

*sal 'ek$lah ')* 0eg 1 Peureulak ')* 0eg 1 Peureulak

0ilai test 5!27 5!70

20

7 5 6 8

128201122050 200 )uslem! '.Pd 1265072620020 2002 'iti ,absah )asdaniCar! 'B 126311262008012002 3ahrur 4adhi! '.Pd 128512272010031002 3auCiah! '.P 125706012006012017 Brliana! '.P 126102012006012003 *l 3adhil! '.Pd 126711202002121005

')* 0eg 1 Peureulak ')* 0eg 1 Peureulak ')( 0eg 1 Peureulak ')( 0eg 1 Peureulak ')( 0eg 1 Peureulak ')( 0eg 1 Peureulak

6!00 5!00 6!27 5!70 5!00 6!00

0ilai rata-rata D 72!70;8 D 57!53

3. 0ilai dari p$st test kedua atau siklus kedua sebagai berikut 1

0$ 0ama; 0"P 1 "r.'ayuti 1253022 2006011001 2 'artikaDe+i!'.Pd 128201122050 200 3 )uslem! '.Pd 1265072620020 2002 'iti ,absah )asdaniCar! 'B 126311262008012002 7 3ahrur radhi! '.Pd

*sal 'ek$lah ')* 0eg 1 Peureulak ')* 0eg 1 Peureulak ')* 0eg 1 Peureulak ')* 0eg 1 Peureulak ')( 0eg 1 Peureulak 21

0ilai test 6!70 8!27 2!00 8!70 2!27

5 6 8

128512272010031002 3auCiah! '.P 125706012006012017 Brliana! '.P 126102012006012003 *l 3adhil! '.Pd 126711202002121005

')( 0eg 1 Peureulak ')( 0eg 1 Peureulak ')( 0eg 1 Peureulak

8!67 8!67 2!70

0ilai rata-rata D 60!70; 8 D 88!13

B. PB)B*,*'*0 ,*'"< PB0B<"T"*0

,asil penelitian yang peneliti per$leh! sebagai data a+al adalah nilai tes yang diper$leh sebelum peneliti lakukan tindakan melalui met$de pendampingan.

'edangkan nilai tes diakhir siklus kesatu!peneliti per$leh setelah peneliti lakukan tindakan! dimana sebelumnya peneliti sudah membimbing peserta bimbingan melalui met$de pendampingan juga untuk memudahkan peserta bimbingan peneliti juga menggunakan met$de diskusi dan met$de penyelesaian masalah.

22

(epada peserta bimbingan peneliti mengingatkan langkah a+al dan membagikan c$nt$h /$rmat cara mengidenti/ikasi masalah dan menentukan judul berdasarkan identi/ikasi masalah. 'ecara umum sebelum melakukan penelitian! maka peneliti harus terlebih dulu memperhatikan hal-hal berikut 1

1. Tentukan )asalah # "denti/ikasi )asalah &. 2. Tentukan Judul berdasarkan identi/ikasi )asalah. 3. @ari Buku Pendukung (ajian Te$ri sesuai Judul Penelitian. . 'usun Pr$p$sal Penelitian. 7. <akukan penelitian #Tindakan & sesuai pr$p$sal. 5. 'usun <ap$ran Penelitian sesuai hasil penelitian! dan 6. *rsipkan di Pustaka 'ek$lah.

'elanjutnya! Peneliti memberikan /$rmat untuk identi/ikasi masalah dan cara menentukan judul berdasarkan identi/ikasi masalah sebagai berikut1

Dalam mengidenti/ikasi masalah! peneliti tanamkan k$nsep sebagai berikut 1 Masalah selal" berkisar tentan& ko$%etensi sis/a.

23

Misaln,a 0 '. Hasil bela#ar sis/a (. Ke$a$%"an sis/a *. dan lain1lain

Dalam )enentukan judul! Peneliti tanamkan k$nsep sebagai berikut1 APA 2AN! MAU DITIN!KATKAN SIAPA 2AN! MAU DITIN!KATKAN3 DAN MELALUI APA DITIN!KATKAN 3$rmat "denti/ikasi )asalah dan Judul sebagai berikut1 0ama 0"P 1 1

'ek$lah *sal 1 Identi4ikasi Masalah Masalah 0 Misal5 1.,asil belajar sis+a tidak meningkat. Sol"si 0 Misal5 )B<*<8" )=DB< PB)BB<*J*4*0 )*(B * )*@T, 'BB*.*" 8P*9* )B0"0.(*T(*0 Dilakukan pembelajaran ,*'"< BB<*J*4 '"'?* (B<*'... 'B)B'TB4...P*D* (D... dengan m$del )ake * D" ')*; ')( 0B.B4" 1 PB84B8<*( (*B8P*TB0 *@B, T")84 )acth T*,80 PB<*J*4*0 2010; 2011 Ke$"n&kinan #"d"l %enelitian Ke$"n&kinan J"d"l0 E)B0"0.(*T(*0 ,*'"< BB<*J*4 '"'?* (B<*'...'B)B'TB4...P*D* (D...!)B<*<8" )=DB< PB)BB<*J*4*0 )*(B * )*@T, D" ')*; ')( 0B.B4" 1 PB84B8<*( (*B8P*TB0 *@B, T")84 T*,80 PB<*J*4*0 2010;2011

2. Masalah0 ................ Sol"si0 Dilakukan Pembelajaran dengan..... 3.Masalah0 ............... Sol"si0 Dilakukan Pembelajaran dengan....... .)asalah1 ............. '$lusi1 Dilakukan Pembelajaran dengan...... 7. )asalah1 .............. '$lusi1 Dilakukan Pembelajaran Dengan.............

Ke$"n&kinan J"d"l 0 .......................

Ke$"n&kinan J"d"l 0 .............................

Ke$"n&kinan J"d"l0 .................................

Ke$"n&kinan #"d"l0 ..............................

'ementara itu! untuk memper$leh nilai tes diakhir siklus kedua juga peneliti lakukan tindakan terlebih dulu yaitu membimbing peserta bimbingan melalui

27

met$de pendampingan. Dalam rangka memudahkan mencapai tujuan peneliti juga mengunakan met$de Diskusi dan m$t$de penyelesaian )asalah. (epada peserta bimbingan! juga peneliti bekali dengan c$nt$h Pr$p$sal Penelitian Tindakan 'ek$lah #PT(& yang telah peneliti siapkan sebagi sampel atau panduan bagi peserta bimbingan! kemudian baru peneliti lakukan p$s tes kedua sebagai nilai pada siklus kedua.

@$nt$h Pr$p$sal sebagai berikut1 KE6AN!KA DASA6 P6 P SAL PENELITIAN ,alaman Judul ,alaman Pengesahan (ata pengantar Da/tar "si

*. PB0D*,8<8*0 1.<atar Belakang )asalah 2.4umusan )asalah 3."ndikat$r (eberhasilan Penelitian .Tujuan Penelitian 7.)an/aat Penelitian

B. (*J"*0 TB=4"; P8'T*(* 1.Te$ri Tentang *P* 9*0. )*8 D"T"0.(*T(*0 25

2.Te$ri )elalui *P* D"T"0.(*T(*0 @. )BT=D=<=." PB0B<"T"*0 1. 'ubjek dan =bjek Penelitian 2. ?aktu dan Tempat Penelitian 3. Pr$sedur Penelitian D*34T*4 P8'T*(* <*)P"4*0-<*)P"4*0 @$nt$h halaman judul pr$p$sal PT( P4=P='*< PB0B<"T"*0 )B0"0.(*T(*0 ,*'"< BB<*J*4 '"'?* (B<*' F.1 'B)B'TB4 2 P*D* (D P*0.(*T T*( 'BBB0*409*! )B<*<8" )=DB< PB)BB<*J*4*0 )*(B * )*T@, D" ')* 0B.B4" 1 PB80*4=0 T*,80 PB<*J*4*0 2010;2011 D " ' 8 ' 8 0 =<B, 3 * ( 4 "! '.Pd 0"P.125712311288031033 'BB*.*" .848 ')* 0B.B4" 1 PB84B8<*(

26

Diajukan untuk mendapakan iCin penelitian dari kepala sek$lah D"0*' PB0D"D"(*0 (*B8P*TB0 *@B, T")84

T*,80 PB<*J*4*0 2010;2011 @$nt$h halaman pengesahan pr$p$sal )B0"0.(*T(*0 ,*'"< BB<*J*4 '"'?* (B<*' F.1 'B)B'TB4 2 P*D* (D P*0.(*T T*( 'BBB0*409*! )B<*<8" )=DB< PB)BB<*J*4*0 )*(B * )*T@, D" ')* 0B.B4" 1 PB80*4=0 T*,80 PB<*J*4*0 2010;2011 D" ' 8 ' 8 0 =<B, 3 * ( 4 "! '.Pd 0"P.125712311288031033 'BB*.*" .848 ')* 0B.B4" 1 PB84B8<*( Diajukan untuk mendapatkan iCin penelitian dari kepala sek$lah )B0.BT*,8";)B09BT8J8" (BP*<*

28

Drs. ,8'*"0"! ). Pd 0"P.12520616122 121001

D"0*' PB0D"D"(*0 (*B8P*TB0 *@B, T")84

T*,80 PB<*J*4*0 2010;2011 KATA P%!(A!TAR Dengan mengucapkan puji beserta syukur kepada *llah '?T! sehingga peneliti telah dapat menyusun pr$p$sal penelitian ini. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih pada1 1. 2. 3. . 7. "bunda dan *yahanda tercinta (epala... "stri;'uami yang tersayang *nak-anak yang selalu dicintai dan ay$mi! dan 'emua pihak yang telah ikut membantu

Demikianlah pr$p$sal ini peneliti ajukan! setelah mendapat iCin penelitian segera peneliti lakukan penelitian sesuai dengan judul di atas.

Bag$k! 27 Juli 2010 Peneliti 3akri! '.Pd

22

A. PENDAHULUAN

". Latar belakang Masalah Berdasarkan pengalaman yang peneliti alami! ternyata terutama pada kelas F.1! rata- rata nilai ujian harian pada sek$lah saya didik selalu

peserta

berkisar diba+ah (() yaitu 70! sementara nilai (() mata pelajaran yang telah diarsipkan untuk tahun pelajaran 20...; 20...dalam (T'P D$kumen 2 yaitu 50!70. (husus pada mata pelajaran ....... )enurut peneliti hal ini dapat terjadi karena para guru selalu melakukan pr$ses pembelajaran dengan p$la dan cara yang men$t$n. .uru yang harusnya berperan sebagai /asilitat$r berubah menjadi se$lah-$lah guru sebagai gudang ilmu. hanyalah Dengan demikian yang terjadi disek$lah peneliti! pr$ses pembelajaran pr$ses trans/er ilmu dari guru ke peserta didik.

Dan seterusnya #Tulis sendiri& ). Rumusan Masalah Pada penelitian ini peneliti merumuskan masalah sebagai berikut1

30

A%akah %e$bela#aran den&an

$odel Make A Mat7h da%at

$enin&katkan hasil bela#ar sis/a %ada KD %an&kat tak sebenarn,a 8 .. /ndikator Keberhasilan Penelitian. Penelitian ini peneliti anggap berhasil bila para peserta didik telah bisa mencapai Nilai 9( sebanyak :; < peserta didik dari jumlah peserta didik yang ada dikelas yang menjadi lakukan penelitian . 1. Tu&uan Penelitian Penelitian ini peneliti lakukan bertujuan untuk 1 1. 8ntuk mengetahui sejauh mana k$ntribusi dari m$del pembelajaran subjek penelitian. 0ilai tersebut +ajib dicapai peserta didik sampai siklus terakhir sesuai dengan jumlah siklus yang peneliti

)*(B * )*@T, terhadap hasil belajar peserta didik. 2. 8ntuk mengetahui daya tarik peserta didik terhadap pr$ses pembelajaran 3. 8ntuk mengetahui tingkat keakti/an peserta didik. 2. Manfaat Penelitian Penelitian ini peneliti berharap berman/aat bagi 1 1. Peneliti sendiri 2. .uru mata pelajaran matematika

31

3. Peserta didik dalam meningkatkan hasil belajarnya

B. KAJIAN PUSTAKA Dalam penelitian ini yang peneliti kaji sebagai kajian pustaka meliputi dua hal yaitu 1 1.Te$ri; Pengertian ,asil Belajar. 2.Te$ri; Pengertian )$del pembelajaran )ake * )acth. ". Teori' Pengertian 6asil bela&ar ,asil Belajar 'is+a adalah hasil yang diper$leh sis+a dalam bentuk angka! setelah dilakukan p$ses pembelajaran yang kemudian di ukur dengan berbagai test dan tugas-tugas lainnya sebagai bentuk penilaian yang diaplikasikan dengan angka atau huru/. # Pendapat Peneliti&. 'ementara itu menurut *chmad 'udrajat # 1228A72& ,asil Belajar sis+a adalah... )enurut )ulyasa !B .# 2001158& ,asil belajar adalah ...

32

)enurut *rikunt$ 'uharsimi dalam http;; +ikipedia # 2003& hasil belajar adalah... # 'emakin banyak pendapat para ahli semakin bagus& ). Teori' Pengertian Model Pembela&aran Make A Ma-th )$del pembelajaran adalah ................# Pendapat peneliti& )$del pembelajaran )ake * )acth adalah..............# Pendapat peneliti& 'edangkan )enurut 'uharsimi *rikunt$!# 2000A12& )$del pembelajaran adalah... )$del pembelajara )ake * )acth adalah... )enurut *rens! # 1227 A 73& m$del pembelajaran adalah... )$del Pembelajaran )ake * )acth adalah...

# 'emakin Banyak Pendapat para *hli semakin Bagus&

33

C. MET D L !I PENELITIAN ". ub&ek dan *b&ek Penelitian

A. ub&ek Penelitian. 9ang menjadi S"b#ek dalam penelitian ini adalah %eserta didik terdiri dari laki-laki

kelas =.'3 se$ster ( yaitusebanyak 3 $rang yang sebanyak 18 $rang dan perempuan sebanyak 22 $rang. B .*b&ek Penelitian 'edangkan yang menjadi b#ek

penelitian

adalah Model

Pe$ebela#aran Make A Ma7th.

). +aktu dan Tempat penelitian

A.+aktu Penelitian

Penelitian ini peneliti lakukan selama empat bulan yaitu () #"li ()'' sa$%ai den&an *) oktober ()''. B. Tempat Penelitian

mulai tanggal

'edangkan tempat penelitian adalah Pada SMA Ne&eri ' Pe"naron semester genap atau ganjil. .. Prosedur Penelitian A. etting Penelitian "). Personalia Penelitian Penelitian ini dilakukan $leh satu $rang sebagai peneliti utama dan dibantu $leh dua $rang =bser>er yang peneliti berperan sebagai =bser>at$r ketika utama melakukan tindakan pada setiap siklus! disamping juga (edua $bser>er tersebut juga sebagai guru pada sek$lah tempat peneliti melakukan penelitian! satu $rang diantaranya sebagai guru mata pelajaran yang serumpun dengan peneliti! sedangkan yan satu sama dengan peneliti utama yaitu guru mata pelajaran.......... Peneliti mengajak salah se$rang $bser>er yaitu guru mata pelajaran yang serumpun! karena sampai saat ini di tempat peneliti bertugas hanya baru ada dua $rang guru yang memgampu mata pelajaran yang sama dengan peneliti.

memberikan masukan ketika peneliti menyusun lap$ran penelitian.

37

)).

kema Penelitian 'kema yang peneliti gunakan dalam penelitian ini yaitu 1 # kema Kunt Le4in) *cting

Planning

'iklus 1

=bser>ing

4e/leksi

*cting

Planning

'iklus 2

=bser>ing 4e/leksi

*cting

35

Planning

'iklus 3

=bser>ing

4e/lekting

'elesai

B. Rin-ian Tindakan

a). Planning ( Ren-ana) penelitian Penelitian ini! peneliti lakukan sebanyak tiga siklus dan setiap siklus dilakukan sebanyak dua kali pertemuan. 'etiap pertemuan dilakukan selama 20 menit. 'ebelum memulai penelitian ! peneliti terlebih dahulu menyiapkan1 1. 4PP sesuai (D pada judul penelitian 2. '$al tes tertulis sebanyak ... ......... s$al dalam bentuk multiple ch$ice lengkap dengan lembaran ja+abannya # /ree test dan p$st test& 3. (uisi$ner dan angket . <embaran kerja $bser>er

36

7. dan lain-lain yang peneliti anggap perlu sebagai pendukung penelitian 5. 'etelah semua siklus peneliti lakukan! kemudian peneliti susun Penelitian. <ap$ran

b). Tindakan dalam penelitian Tindakan dalam penelitian ini! setiap siklus sebagai berikut dapat peneleti rincikan sebagai berikut 1 SIKLUS '

1. Pada pertemuan pertama pada (D sesuai judul! peneliti yang berperan sebagai peneliti utama! melakukan tes a+al#3ree test& selama ... menit 2. 'etelah test selanjutnya dilangsungkan pr$ses pembelajaran denganberped$man pada 4PP yang telah peneliti susun sebelumnya. Dengan melaksanakan pr$ses pembelajaran sesuai dengan )$del Pembelajaran )ake * )acth. 3. 'ementara itu =bser>er yang berperan sebagai $bser>at$r mencatat semua

kelebihan dan kelemahan selama pr$ses pembelajaran berlangsung. . Diakhir siklus pertama tepatnya diakhir pertemuan kedua! peneliti lakukan Test #P$st test 1& sebagai data pada siklus satu. 7. 'etelah pr$ses pembelajaran berlangsung peneliti melakukan re/leksi dengan

38

memperhatikan semua masukan tindakan pada siklus berikutnya.

dari $bser>er! sebagai dasar perencanaan

S I K LU S ( Pada siklus ini! berdasarkan catatan dari $bser>er dari siklus pertama maka peneliti merencanakan tindakan pembelajaran sebagai berikut1 1. Pada pertemuan ketiga# pertemuan apersepsi sesuai 4PP selama 7 menit. 2. 'elanjutnya peneliti lakukan pembelajaran sesuai 4PP 3. =bser>er tetap berperan sebagai $bser>at$r . Di akhir pertemuan dilakukan test #p$st test& '$al yang sama yang ubah.,asil tes ini peneliti jadikan data siklus 2. 7. Peneliti lakukan re/leksi berdasarkan masukan dari $bser>er dan diskusi dengan $bser>er! untuk menyusun rencana siklus berikutnya SIKLUS * Pada siklus ini! berdasarkan masukan dalam bentuk catatan dari $bser>er! maka peneliti menyusun rencana siklus ini sebagai berikut1 1. Pada pertemuan kelima # pertemuan pertama siklus 3&! peneliti melakukan telah pertama siklus 2&! penelitimelakukan pada siklus kedua

peneliti gunakan dia+al! dimana n$m$r s$al dan redaksi s$al peneliti ubah-

pr$ses pembelajaran dengan apersepsi sebagai pembuka sesuai dengan 4PP selama 7 menit dan dilanjutkan dengan membri m$ti>asi kepada peserta didik.

32

2. 'elanjut

peneliti

melaksanakan

pr$ses

pembelajaran

melalui

)$del

pembelajaran

)ake a )acth

sesuai

dengan

4PP dan langkah pr$ses

pembelajarannya. 3. =bser>er tetap berperan sebagai $bser>at$r# kegiatan pemantauan& . Diakhir pertemuan yaitu pada akhir pertemuan keenam! peneliti lakukan p$st test dengan s$al sama dengan s$al /ree test! tetapi redaksi s$al peneliti ubah. 'etelah semua kegiatan yang berkaitan dengan penelitian peneliti maka kemudian peneliti susun lap$ran penelitian dan selanjutnya diarsipkan di pustaka sek$lah setelah diperbanyak.

1. Analisis dan Refleksi 'ebelum peneliti lakukan analisis terlebih dulu! peneliti siapkan kerja $bser>er. 'emua selama kelebihan dan lembaran

kelemahan yang peneliti lakukan

pr$ses pembelajaran #tindakan& dicatat $bser>er pada lembaran kerja

yang telah peneliti siapkan. Dimana $bser>er berperan sebagai pemantau dalam setiap tindakan yang peneliti lakukan Disamping itu juga peneliti bersama-sama $bser>er berdiskusi setelah peneliti melakukan tindakan siklus "! hasil catatan kedua $bser>at$r dan hasil diskusi tersebut kemudian peneliti jadikan sebagai bahan anilisis dan re/leksi untuk merencanakan tindakan pada siklus berikutnya dan seterusnya sampai semua siklus selesai peneliti lakukan sesuai dengan jumlah siklus yang telah peneliti rencanakan sebelumnya. 2.3ad4al Kegiatan

No Jenis Ke&iatan 1 Persiapan a+al yaitu mempersiapkan1 a.4PP b.'$al tes tertulis )ultiple ch$ice dan lembaran ja+aban# '$al 3ree test;P$st test& c.<embaran =bser>ing

Tan&&al dilak"kan Keteran&an 20 s;d 30 juli 2011

20 s;d 22 juli 2011

23 s;d 25 juli 2011

26 s;d 22 juli 2011

2.

)enggandakan a!b dan c secukupnya

30 juli 2011

)elakukan tindakan siklus 1 )elakukan tindakan siklus 2

03 *gus dan 16 *gust 2011 0 'ept dan 21 'ept 2011 02 =kt dan 10 =kt

)elakukan tindakan siklus 3

)enyusun <ap$ran Penelitian

12 $kt s;d 30 $kt 2011

5.Ren-ana Biaya Penelitian

No Jenis Ke&iatan 1 Persiapan a+al yaitu

Tan&&al dilak"kan 20 s;d 30 juli 2011

Bia,a %er ke&iatan

mempersiapkan1 a.4PP b.'$al tes tertulis )ultiple ch$ice dan lembaran ja+aban c.<embaran =bser>ing 2. 3 )enggandakan a!b dan c secukupnya )elakukan tindakan siklus 1 )elakukan tindakan 7 5 6 siklus 2 )elakukan tindakan siklus 3 )enyusun <ap$ran Penelitian Transp$rtasi!makan dan minum peneliti dan =bser>er selama

20 s;d 22 juli 2011

4p. 70.000!-

23 s;d 25 juli 2011 26 s;d 22 juli 2011 30 juli 2011 03 *gus dan 16 *gust 2011 0 'ept dan 21 'ept 2011 02 =kt dan 10 =kt 12 $kt s;d 30 $kt 2011 20 Juli s;d 30 =kt 2011

4p.270.000!4p. 70.000!4p.200.000!-

4p.627.000!-

melakukan penelitian Jumlah biaya dibutuhkan

4p.1.267.000!-

-. Teknis Pen&"$%"lan Data Teknis pengumpulan data dalam penelitian ini! yang peneliti gunakan adalah melalui 1 a& *ngket b& (uisi$ner

c& '$al /ree test dan p$st test d& Dan lain-lain! sesuai kebutuhan peneliti dalam penelitian 'elanjutnya.......... 'etelah semua data terkumpul! peneliti meng$lah data tersebut dengan

mengunakan teknis persentase dan perbandingan data sebelum tindakan dengan data siklus 1! siklus 2 dan seterusnya sesuai dengan jumlah siklus yang peneliti rencanakan! sebagai dasar menarik kesimpulan. Demikianlah pr$p$sal ini peneliti ajukan kepada Bapak Ke%ala Sekolah3 atas perhatian dan kerjasama yang baik peneliti ucapkan terimakasih.

@$nt$h cara menulis da/tar Pustaka

Da4tar P"staka

B$ila Jh$n "! 1227. 'uper>isi (linis. Jakarta 1 Pr$yek Pengembangan 3akri! 2010. Teknis Penulisan <ap$ran PT( dan

<PT( PT' .

*ceh Timur 1 Dinas Pendidikan. 3akri! dalam 'uhardj$n$! 2010. Penelitian Tindakan 'ek$lah. )alang1 @akra+ala "nd$nesia bekerjasama dengan <P38) ,amalik! 8emar! 200 . Pendidikan .uru Berdasarkan Pendekatan ($mpetensi. Jakarta 1 Dirjen (etenagaan Dikti. (usnandar! 2008. .uru Pr$/esi$nal. Jakarta 1 4$sdakarya )ulyasa! B! 2005. )enjadi .uru Pr$/isi$nal (reati/ dan )enyenangkan. Bandung 1 4emaja 4$sdakarya. Dan seterusnya! semua buku atau kutipan dari "nternet pendapatnya $leh peneliti. yang dikutip )enciptakan Pembelajaran Tindakan (elas dan Peneltian

Ke$"dian s"s"n Da4tar Isi .

@$nt$h Da/tar isi ,alaman ,alamn judul ,alaman Pengesahan (ata pengantar .................................................................................... i Da/tar "si................................................................................................ii *. PB0D*,8<8*0.......................................................................... 1 1. <atar Belakang )asalah..................................................... 1 2. 4umusan )asalah............................................................... 2 Dan seterusnya............................ .............lihat halaman masing-masing

'etelah semua hsil tes peneliti kumpulkan! kemudian peneliti $lah dengan menggunakan teknis persentase dan teknis perbandingan. Dengan persentase yaitu pada siklus satu D 0! 0; 57!53 F 100: D 51!75:! sedangkan bila siklus satu dibandingkan dengan siklus dua D 57!53; 88!13 F 100: D 6 ! 6:! atau dengan angka terlihat sebagai berikut dari /ree tes dengan siklus satu D 57!53- 0! 0 D 27!23! sedangkan bila dibandingkan siklus satu dengan siklus dua D 88!13- 57!53 D 22!70.Jadi terlihat bah+a setiap siklus terjadi kenaikan sangat memadai! secara keseluruhan dari /ree tes sampai siklus dua terjadi kenaikan sebesar D 88!13 G 0! 0 D 6! 63.

BAB .. KESIMPULAN DAN SA6AN

A. KESIMPULAN

)et$de pendampingan dapat meningkatkan kemampuan guru dalam pengembangan Pr$/esi$nalisme guru melalui (T" khususnya PT( hingga 118 :! atau dari nilai 0! 0 sebelum tindakan menjadi 57!53 setelah tindakan pada siklus satu dan menjadi 88!13 setelah tindakan siklus dua.

B. SA6AN1SA6AN

1. 8ntuk rekan Penga+as! lakukanlah pembimbingan guru pada sek$lah binaan masing-masing melalui met$de pendampingan dalam rangka meningkatkat pr$/esi$nalisme guru. 2. 8ntuk guru! lakukan Penelitian Tindakan (elas #PT(& setelah menyusun pr$p$sal penelitian terlebih dulu.

DA>TA6 PUSTAKA

Permendiknas 0$m$r1 15 Tahun 2006 tentang 'tandar (uali/ikasi *kademik dan ($mpetensi .uru. 3akri! 2010. Teknis Penulisan <ap$ran PT( dan PT'

*ceh Timur1 Dinas Pendidikan ,amalik! 8emar. 200 . Pendidikan .uru Berdasarkan Pendekatan ($mpetensi. Jakarta1 Dirjen (etenagaan Dikti. 0ana 'udjana! Pr$/.! Dr. 2002. ($mpetensi Penga+as sek$lah.

Jakarta1 Binamitra Publishing 0ana 'ya$dih 'ukmadinata! 2005. Bandung1 4emaja 4$sdakarya. 'ury$subr$t$! 1226. )et$de Jakarta1 Binamitra 'uhardj$n$! 2008. Penelitian Tindakan (elas dan Penelitian Tindakan sek$lah. )alang1 @akra+ala "nd$nesia bekerjasama dengan <P38) dan pendekatan Belajar )engajar. )et$de Penelitian Pendidikan.

LAMPI6AN1LAMPI6AN

1. 'urat pemberitahuan kepada sek$lah. 2. '$al 3ree tes dan hasil kerja guru yang dibimbing. 3. '$al p$st tes satu dan dua serta hasil kerja guru yang dibimbing. . <embar (erja =bser>er 7. ,asil kerja =bser>er 5. Da/tar ,adir peserta bimbingan 6. 3$t$-/$t$ tindakan selama penelitian. 8. @%. Pers$nalia Penelitian

<ampiran 1. '84*T PB)BB4"T*,8*0 0$m$r ,al 1 "st 1 Pemberitahuan (epada 9thA (epala ')* 0eg 1 Peureulak diPeureulak Dengan h$rmat! Dengan ini saya beritahukan kepada bapak! bah+a saya akan melakukan penelitian melalui met$de pendampingan untuk meningkatkan pengembangan pr$/esi$nalisme guru di sek$lah yang bapak pimpin. 4encananya akan saya lakukan pada 1 ,ari Tanggal Pukul; Tempat 1 'abtu 1 0 dan 11 'eptember 2010 1 1 .00 s;d 15.00 ?"B ; (ant$r De+an .uru

8ntuk itu t$l$ng bapak tugaskan empat $rang guru untuk mengikuti bimbingan yang terdiri dari dua $rang laki-laki dan dua $rang perempuan! untuk dibimbing $leh peneliti. Demikianlah surat pemberitahuan ini saya sampaikan! atas perhatian dan kerjasamanya! saya ucapkan terima kasih. *ceh Timur! 20 *gustus 2010

Peneliti 3*(4"! '. Pd 0"P.125712311288031033 '84*T PB)BB4"T*,8*0

0$m$r ,al

1 "st 1 Pemberitahuan

(epada 9thA (epala ')( 0eg 1 Peureulak diPeureulak

Dengan h$rmat! Dengan ini saya beritahukan kepada bapak! bah+a saya akan melakukan penelitian melalui met$de pendampingan untuk meningkatkan pengembangan pr$/esi$nalisme guru di sek$lah yang bapak pimpin. 4encananya akan saya lakukan pada 1 ,ari Tanggal 1 'abtu 1 27 'eptember dan 02 =kt$ber 2010

Pukul; Tempat 1 1 .00 ?ib s;d 15.00 ?"B; (ant$r De+an .uru 8ntuk itu t$l$ng bapak tugaskan empat $rang guru untuk mengikuti bimbingan yang terdiri dari dua $rang laki-laki dan dua $rang perempuan! untuk dibimbing $leh peneliti. Demikianlah surat pemberitahuan ini saya sampaikan! atas perhatian dan kerjasamanya! saya ucapkan terima kasih. *ceh Timur! 20 *gustus 2010 Peneliti

70

3*(4"! '. Pd 0"P.125712311288031033 <ampiran 2. Soal >ree Tes3 %ost tes ' dan %ost tes ( Petunjuk umum1 1. Ja+ablah dengan singkat dan jelas di lembaran ja+aban yang tersedia. 2. 'etiap s$al memiliki b$b$t yang berbeda.

Soal 1. )enurut 'uhardj$n$! Penelitian Bksperimen dilihat bagaiman e/ekti/itas perlakuan! sedangkan penelitian Tindakan (elas dilihat bagaimana ...H#b$b$t 7& 2. Pengembangan pr$/esi$nalisme guru! dapat dilakukan melalui (arya Tulis "lmiah #(T"&! anda diminta menyebutkan macam-macam (T".......H #b$b$t 37& 3. Dalam menetukan judul PT(! maka peneliti harus memperhatikan tiga prinsip! ketiga prinsip tersebut menurut anda adalah........H #b$b$t 17& . Tuliskan dua buah judul PT( mnurut anda ...H #b$b$t 10& 7. 8ntuk memudahkan menentukan Judul PT(! maka anda harus menguasai 'trategi Pembelajaran! )enurut anda strategi Pembelajaran terdiri dari......H 5. Penyusunan Pr$p$sal PT(! terdiri dari tiga bagian yaitu bagian Pendahuluan! Bagian (ajian Pustaka dan )et$d$l$gi Penelitian! Bagian Pendahuluan menurut anda terdiri dari..........H #b$b$t 27& 6. 'etelah )enyusun pr$p$sal! maka se$rang peneliti baru melaksanakan penelitian tindakan selanjutnya menyususun lapiran Penelitian! dalam

71

menyusun lap$ran penelitian berlaku prinsip I *P"(I! menurut anda *P"( adalah.....H #b$b$t 10& .<ampiran 3. Le$baran #a/aban 4ree tes3 %ost tes ' dan ( Na$a NIP 0 0

Asal sekolah 0

1.

2. 1. 2. 3. . 7. 5. 6.

3. 1. 2. 3.

. 1.

72

2. 7. 1. 2. 3.

5. 1. 2. 3. . 7.

6. *P"( merupakan

73

<ampiran . ,asil kerja peserta bimbingan

<ampiran 7. <embar (erja =bser>er 'iklus 1 Tempat 1 0$ 1 K MP NEN 2AN! DIAMATI LEH BSE6.E6 PADA SIKLUS ' DAN ( <angkah- langkah Tindakan Penelitian yang dilakukan peneliti melalui Pendampingan PENILAIAN HASIL TINDAKAN Penentuan teknik penilaian Penentuan instrumen sesuai teknik penilian Ke&iatan A/al )elakukan test a+al # 3ree Test & )enarik perhatian ; memberi m$ti>asi peserta Bimbingan Ke&iatan Inti Teknik )embimbing melalui pendampingan (etrampilan bertanya (etrampilan menja+ab pertanyaan Peserta bimbingan (etrampilan mengarahkan peserta bimbingan (etrampilan memberikan penguatan Penggunaan )edia Pengunaan bahasa Ke&iatan Pen"t"% Pelaksanaan P$st test1dan 2# siklus 1 dan 2 & ..............! 20... (=)B0T*4 ; @*T*T*0 =<B, =B'B4%B4

2 3

5 6 8 2 10 11 12 13

=bser>er..... ............................ 0"P. <embar (erja =bser>er 'iklus 1 1

77

Tempat 1 ')* 0eger 1 Peureulak 0$ 1 K MP NEN 2AN! DIAMATI LEH BSE6.E6 PADA SIKLUS ' DAN ( <angkah- langkah Tindakan Penelitian yang dilakukan peneliti melalui Pendampingan PENILAIAN HASIL TINDAKAN Penentuan teknik penilaian Penentuan instrumen sesuai teknik penilian Ke&iatan A/al )elakukan test a+al # 3ree Test & )enarik perhatian ; memberi m$ti>asi peserta Bimbingan Ke&iatan Inti Teknik )embimbing melalui pendampingan (etrampilan bertanya (etrampilan menja+ab pertanyaan Peserta bimbingan (etrampilan mengarahkan peserta bimbingan (etrampilan memberikan penguatan Penggunaan )edia Pengunaan bahasa Ke&iatan Pen"t"% Pelaksanaan P$st test1dan 2# siklus 1 dan 2 & Peureulak! 0 'eptember 2010 =bser>er Pertama Drs. ,usaini! ).Pd 0"P. 12520616122 121001 <embar (erja =bser>er 'iklus 1 1 Tempat 1 ')* 0egeri 1 Peureulak 0$ 1 K MP NEN 2AN! DIAMATI LEH BSE6.E6 PADA SIKLUS ' DAN ( <angkah- langkah Tindakan Penelitian yang 75 (=)B0T*4 ; @*T*T*0 =<B, =B'B4%B4 (=)B0T*4 ; @*T*T*0 =<B, =B'B4%B4

2 3

5 6 8 2 10 11 12 13

2 3

dilakukan peneliti melalui Pendampingan PENILAIAN HASIL TINDAKAN Penentuan teknik penilaian Penentuan instrumen sesuai teknik penilian Ke&iatan A/al )elakukan test a+al # 3ree Test & )enarik perhatian ; memberi m$ti>asi peserta Bimbingan Ke&iatan Inti Teknik )embimbing melalui pendampingan (etrampilan bertanya (etrampilan menja+ab pertanyaan Peserta bimbingan (etrampilan mengarahkan peserta bimbingan (etrampilan memberikan penguatan Penggunaan )edia Pengunaan bahasa Ke&iatan Pen"t"% Pelaksanaan P$st test1dan 2# siklus 1 dan 2 & Peureulak! 0 'eptember 2010 =bser>er (edua Drs. Jainal *bidin! ).Pd 0"P. 1278050 1281031005

5 6 8 2 10 11 12 13

<embar (erja =bser>er

'iklus

12 (=)B0T*4 ; @*T*T*0 =<B, =B'B4%B4

Tempat 1 ')* 0egeri 1 Peureulak 0$ 1 K MP NEN 2AN! DIAMATI LEH BSE6.E6 PADA SIKLUS ' DAN ( <angkah- langkah Tindakan Penelitian yang dilakukan peneliti melalui Pendampingan PENILAIAN HASIL TINDAKAN Penentuan teknik penilaian Penentuan instrumen sesuai teknik penilian Ke&iatan A/al )elakukan test a+al # 3ree Test &

2 3

76

)enarik perhatian ; memberi m$ti>asi peserta Bimbingan Ke&iatan Inti Teknik )embimbing melalui pendampingan (etrampilan bertanya (etrampilan menja+ab pertanyaan Peserta bimbingan (etrampilan mengarahkan peserta bimbingan (etrampilan memberikan penguatan Penggunaan )edia Pengunaan bahasa Ke&iatan Pen"t"% Pelaksanaan P$st test1dan 2# siklus 1 dan 2 & Peureulak! 11 'eptember 2010 =bser>er Pertama Drs. ,usaini ! ).Pd 0"P. 12520616122 121001

5 6 8 2 10 11 12 13

<embar (erja =bser>er

'iklus 1 2 Tempat 1 ')* 0egeri1 Peureulak

0$ 1

K MP NEN 2AN! DIAMATI LEH BSE6.E6 PADA SIKLUS ' DAN ( <angkah- langkah Tindakan Penelitian yang dilakukan peneliti melalui Pendampingan PENILAIAN HASIL TINDAKAN Penentuan teknik penilaian Penentuan instrumen sesuai teknik penilian Ke&iatan A/al )elakukan test a+al # 3ree Test & )enarik perhatian ; memberi m$ti>asi peserta Bimbingan Ke&iatan Inti

(=)B0T*4 ; @*T*T*0 =<B, =B'B4%B4

2 3

78

5 6 8 2 10 11 12 13

Teknik )embimbing melalui pendampingan (etrampilan bertanya (etrampilan menja+ab pertanyaan Peserta bimbingan (etrampilan mengarahkan peserta bimbingan (etrampilan memberikan penguatan Penggunaan )edia Pengunaan bahasa Ke&iatan Pen"t"% Pelaksanaan P$st test1dan 2# siklus 1 dan 2 & Peureulak! 11 'eptember 2010 =bser>er (edua Drs. Jainal *bidin! ).Pd 0"P.1278050 1281031005

<embar (erja =bser>er

'iklus 1 1 Tempat 1 ')( 0eger 1 Peureulak (=)B0T*4 ; @*T*T*0 =<B, =B'B4%B4

0$ 1

K MP NEN 2AN! DIAMATI LEH BSE6.E6 PADA SIKLUS ' DAN ( <angkah- langkah Tindakan Penelitian yang dilakukan peneliti melalui Pendampingan PENILAIAN HASIL TINDAKAN Penentuan teknik penilaian Penentuan instrumen sesuai teknik penilian Ke&iatan A/al )elakukan test a+al # 3ree Test & )enarik perhatian ; memberi m$ti>asi peserta Bimbingan Ke&iatan Inti Teknik )embimbing melalui pendampingan (etrampilan bertanya (etrampilan menja+ab pertanyaan Peserta bimbingan (etrampilan mengarahkan peserta bimbingan (etrampilan memberikan penguatan 72

2 3

5 6 8 2 10

11 12 13

Penggunaan )edia Pengunaan bahasa Ke&iatan Pen"t"% Pelaksanaan P$st test1dan 2# siklus 1 dan 2 & Peureulak! 27 'eptember 2010 =bser>er Pertama Drs. Jainal abidin! ).Pd 0"P. 1278050 1281031005

<embar (erja =bser>er

'iklus 1 1 Tempat 1 ')( 0eger 1 Peureulak (=)B0T*4 ; @*T*T*0 =<B, =B'B4%B4

0$ 1

K MP NEN 2AN! DIAMATI LEH BSE6.E6 PADA SIKLUS ' DAN ( <angkah- langkah Tindakan Penelitian yang dilakukan peneliti melalui Pendampingan PENILAIAN HASIL TINDAKAN Penentuan teknik penilaian Penentuan instrumen sesuai teknik penilian Ke&iatan A/al )elakukan test a+al # 3ree Test & )enarik perhatian ; memberi m$ti>asi peserta Bimbingan Ke&iatan Inti Teknik )embimbing melalui pendampingan (etrampilan bertanya (etrampilan menja+ab pertanyaan Peserta bimbingan (etrampilan mengarahkan peserta bimbingan (etrampilan memberikan penguatan Penggunaan )edia Pengunaan bahasa Ke&iatan Pen"t"% Pelaksanaan P$st test1dan 2# siklus 1 dan 2 &

2 3

5 6 8 2 10 11 12 13

50

Peureulak! 27 'eptember 2010 =bser>er (edua Drs. ,usaini! ).Pd 0"P. 12520616122 121001

<embar (erja =bser>er

'iklus

12 (=)B0T*4 ; @*T*T*0 =<B, =B'B4%B4

Tempat 1 ')( 0egeri 1 Peureulak 0$ 1 K MP NEN 2AN! DIAMATI LEH BSE6.E6 PADA SIKLUS ' DAN ( <angkah- langkah Tindakan Penelitian yang dilakukan peneliti melalui Pendampingan PENILAIAN HASIL TINDAKAN Penentuan teknik penilaian Penentuan instrumen sesuai teknik penilian Ke&iatan A/al )elakukan test a+al # 3ree Test & )enarik perhatian ; memberi m$ti>asi peserta Bimbingan Ke&iatan Inti Teknik )embimbing melalui pendampingan (etrampilan bertanya (etrampilan menja+ab pertanyaan Peserta bimbingan (etrampilan mengarahkan peserta bimbingan (etrampilan memberikan penguatan Penggunaan )edia Pengunaan bahasa Ke&iatan Pen"t"% Pelaksanaan P$st test1dan 2# siklus 1 dan 2 & Peureulak! 02 =kt$ber 2010 =bser>er Pertama

2 3

5 6 8 2 10 11 12 13

51

Drs. Jainal *bidin ).Pd 0"P.1278050 1281031005

<embar (erja =bser>er

'iklus

12 (=)B0T*4 ; @*T*T*0 =<B, =B'B4%B4

Tempat 1 ')( 0egeri 1 Peureulak 0$ 1 K MP NEN 2AN! DIAMATI LEH BSE6.E6 PADA SIKLUS ' DAN ( <angkah- langkah Tindakan Penelitian yang dilakukan peneliti melalui Pendampingan PENILAIAN HASIL TINDAKAN Penentuan teknik penilaian Penentuan instrumen sesuai teknik penilian Ke&iatan A/al )elakukan test a+al # 3ree Test & )enarik perhatian ; memberi m$ti>asi peserta Bimbingan Ke&iatan Inti Teknik )embimbing melalui pendampingan (etrampilan bertanya (etrampilan menja+ab pertanyaan Peserta bimbingan (etrampilan mengarahkan peserta bimbingan (etrampilan memberikan penguatan Penggunaan )edia Pengunaan bahasa Ke&iatan Pen"t"% Pelaksanaan P$st test1dan 2# siklus 1 dan 2 & Peureulak! 02 =kt$ber 2010 =bser>er (edua Drs. ,usaini ! ).Pd 0"P. 12520616122 121001

2 3

5 6 8 2 10 11 12 13

52

<ampiran 5.

D*3T*4 ,*D"4 PB'B4T* B")B"0.*0 )B<*<8" PB0D*)P"0.*0

0ama 'ek$lah 1 ')* 0egeri 1 Peureulak ,ari Tanggal Pukul 'iklus 1 'abtu 1 0 september 2010 1 1 .00 ?"B s;d 15.00 ?"B 11

No 1 2 3

Na$a ? NIP "r.'ayuti 1253022 2006011001 'artikaDe+i!'.Pd 128201122050 200 )uslem! '.Pd 1265072620020 2002 'iti ,absah )asdaniCar! 'B 126311262008012002

Tanda Tan&an 1. 2. 3. .

Keteran&an

Peneliti

3akri!'.Pd 0"P. 125712311288031033

D*3T*4 ,*D"4 PB'B4T* B")B"0.*0 )B<*<8" PB0D*)P"0.*0

53

0ama 'ek$lah 1 ')* 0egeri 1 Peureulak ,ari Tanggal Pukul 'iklus 1 'abtu 1 11 september 2010 1 1 .00 ?"B s;d 15.00 ?"B 12

No 1 2 3

Na$a ? NIP "r.'ayuti 1253022 2006011001 'artikaDe+i!'.Pd 128201122050 200 )uslem! '.Pd 1265072620020 2002 'iti ,absah )asdaniCar! 'B 126311262008012002

Tanda Tan&an 1. 2. 3. .

Keteran&an

Peneliti

3akri!'.Pd 0"P. 125712311288031033

D*3T*4 ,*D"4 PB'B4T* B")B"0.*0 )B<*<8" PB0D*)P"0.*0

0ama 'ek$lah 1 ')( 0egeri 1 Peureulak

,ari Tanggal Pukul 'iklus

1 'abtu 1 27 september 2010 1 1 .00 ?"B s;d 15.00 ?"B 11

No 1 2 3

Na$a ? NIP 3ahrur radhi! '.Pd 128512272010031002 3auCiah! '.P 125706012006012017 Brliana! '.P 126102012006012003 *l 3adhil! '.Pd 126711202002121005

Tanda Tan&an 1. 2. 3. .

Keteran&an

Peneliti

3akri!'.Pd 0"P. 125712311288031033

D*3T*4 ,*D"4 PB'B4T* B")B"0.*0 )B<*<8" PB0D*)P"0.*0

0ama 'ek$lah 1 ')( 0egeri 1 Peureulak ,ari Tanggal 1 'abtu 1 02 =kt$ber 2010

57

Pukul 'iklus

1 1 .00 ?"B s;d 15.00 ?"B 12

No 1 2 3

Na$a ? NIP 3ahrur radhi! '.Pd 128512272010031002 3auCiah! '.P 125706012006012017 Brliana! '.P 126102012006012003 *l 3adhil! '.Pd 126711202002121005

Tanda Tan&an 1. 2. 3. .

Keteran&an

Peneliti

3akri!'.Pd 0"P. 125712311288031033

<ampiran 6. 3$t$-/$t$ (egiatan Pada ')* 0eger 1 Peureulak

55

3$t$-/$t$ (egiatan Pada ')( 0egeri 1 Peurelak

56

<ampiran 8.

58

@%. Pers$nalia Penelitian

1. 0ama 0"P Jabatan

1 3akri! '. Pd 1 125712311288031033 1 Penga+as! 'ebagai Peneliti 8tama

2. 0ama 0"P Jabatan

1 Drs. ,usaini! ).Pd 1 12520616122 121001 1 (epala ')* 0egeri 1 Peureulak! 'ebagai =bser>er

3. 0ama 0"P Jabatan

1 Drs. Jainal *bidin! ).Pd 1 1278050 1281031005 1 (epala ')( 0egeri 1 Pereulak! 'ebagai =bser>er

52

60