Anda di halaman 1dari 12

Model-Model Pembelajaran Inovatif Oleh: Muhammad Chandam NIM: Q 100110205 A. 1. PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Memasu i abad e-21!

sistem "endidi an nasional men#hada"i tantan#an $an# san#at om"le s dalam men$ia" an ualitas sumber da$a manusia %&'M( $an# mam"u bersain# di era #lobal) *"a$a $an# te"at untu men$ia" an sumber da$a manusia %&'M( $an# ber ualitas dan satu-satun$a +adah $an# da"at di"andan# dan se$o#ian$a berfun#si seba#ai alat untu "endidi an) &ementara itu! memban#un &'M $an# bermutu tin##i adalah ,omisi tentan# Pendidi an -bad e-21

mere omendasi an em"at strate#i dalam men$u ses an "endidi an! $aitu learning to learn, $aitu ba#aimana "elajar mam"u men##ali informasi $an# ada di se itarn$a. learning to be, $aitu "elajar mam"u men#enali dirin$a sendiri dan berada"tasi den#an lin# un#ann$a. learning to do, $aitu beru"a tinda an untu memun/ul an ide $an# ber aitan den#an sainste . dan learning to be together, $aitu ba#aimana hidu" di mas$ara at $an# salin# ber#antun#! sehin##a mam"u bersain# se/ara sehat! be erja sama dan men#har#ai oran# lain %0rianto! 2001:2-5() ,ualitas "endidi an Indonesia dian##a" oleh ban$a alan#an masih rendah) 3al ini dilihat dari bebera"a indi ator) Pertama! lulusan se olah atau "er#uruan tin##i $an# belum sia" memasu i dunia erja arena minimn$a om"etensi $an# dimili i) Menurut Pri$ono dalam la"oran ,om"as! be al di"elajari di lemba#a "endidi an serin# "eserta didi e/a a"an $an# di "eroleh dari lemba#a "endidi an tida memadai untu di"er#una an se/ara mandiri! arena $an# ali han$a ter"a u "ada teori! sehin##a e-104 dari 115 ne#ara) ,eti#a! emam"uan uran# inovatif) ,edua! "erin# at Human Development Index (HDI)

Indonesia masih rendah $a ni berada di"erin# at memba/a &' Indonesia berada di urutan Achievement (PISA) "ada tahun 2006 menunju bidan# IP-! menem"ati urutan

"ada la"oran International Education Achievement (IEA) bah+a

e-64 dari 61 ne#ara $an# disurvei) an dari 21 ne#ara $an# disurvei untu bidan# Matemati a dan

,eem"at! mutu a ademi antarban#sa melalui Programme for International Student e-64! sementara untu

emam"uan memba/a menem"ati urutan e-61 %Manaf! 2001:67() Penin# atan mutu "endidi an menjadi salah satu usaha $an# harus dila u an se/ara intensif di tanah air arena mutu "endidi an masih dalam ate#ori rendah se/ara umum) &alah satu usaha $an# dila u an untu menin# at an mutu "endidi an

adalah mela u an berba#ai inovasi "embelajaran %&uba#ia dan 8iratmat! 2004:252() 9er aitan den#an hal tersebut tentu saja #uru $an# harus menentu an dan men#u"a$a an sistem "en#ajaran su"a$a lebih berma na dan berda$a #una) 'i dalam "roses belajar men#ajar #uru dihara" an da"at memilih model-model "embelajaran $an# efe tif dan bervariasi) Pemilihan model "embelajaran san#at ter#antun# e"ada tujuan "en#ajaran! bahan $an# diajar an! om"entensi sis+a serta sarana dan "rasarana $an# tersedia! "ers$aratan lain $an# harus di"erhati an adalah #uru harus men#enal dan men#uasai model "embelajaran itu sendiri! tujuan $an# in#in di/a"ai dalam "embelajaran tersebut disesuai an den#an bahan:tujuan dan ruan# lin# u"n$a %;n# os+ara! 1114 dalam &a di$ah! 2010:21() 9erla un$a ,uri ulum 2002 $an# 9erbasis ,om"etensi menjadi roh berla un$a ,uri ulum 2007 %,uri ulum 0in# at &atuan Pendidi an( menuntut "erubahan "aradi#ma "endidi an dan "embelajaran! hususn$a di lemba#a "endidi an formal) Perubahan tersebut harus "ula dii uti oleh #uru $an# bertan##un#ja+ab atas "en$elen##araan "embelajaran di se olah) &alah satu "erubahan "aradi#ma "embelajaran tersebut adalah orientasi "embelajaran $an# semula ber"usat "ada #uru atau teacher oriented beralih ber"usat "ada murid atau student centered Metodolo#i $an# semula lebih didominasi e s"ositori ber#anti menjadi "artisi"atori) Pende atan $an# semula lebih ban$a bersifat te stual berubah menjadi onte stual) &emua "erubahan tersebut dima sud an untu mem"erbai i mutu "endidi an! bai dari se#i "roses mau"un hasil "endidi an %0rianto! 2001:10() &erin# ali ju#a terden#ar eluhan bah+a nilai "eserta didi $an# rendah dan bah an tida lulus! "adahal telah belajar se/ara ma simal! namun teta" saja hasiln$a men#e/e+a an) Masalah ini sebenarn$a bisa diatasi bersama den#an jalan men##una an berba#ai /ara belajar $an# bai ! men$enan# an! efe tif! tida monoton! dan tida membosan an) Cara belajar sema/am ini mutla ditentu an oleh #uru! bu an sis+a) <uru $an# ber"i ir ba#aimana /aran$a untu "embelajaran a#ar memili i muatan den#an bai %&u#i$anto! 2004:27() <uru memili i "eran $an# san#at "entin# dalam menentu an uantitas dan ualitas "en#ajaran $an# dila sana ann$a) Oleh sebab itu! #uru harus memi ir an dan membuat "eren/anaan se/ara se sama dalam menin# at an esem"atan belajar ba#i sis+an$a dan mem"erbai i ualitas men#ajarn$a) 3al ini menuntut "erubahan"erubahan dalam "embelajaran! salah satun$a adalah "en##unaan model e"ada "embelajaran selama belajar men#ajar) *ntu memenuhi hal tersebut! #uru dituntut mam"u men#elola "roses belajar-men#ajar $an# memberi an ran#san#an men#olah eilmuan $an# memadai dan da"at diterima

sis+a sehin##a mam"u belajar arena sis+a meru"a an subje utama dalam belajar %*sman! 2007:21() ,uri ulum 0in# at &atuan Pendidi an %,0&P( men#henda i bah+a suatu "embelajaran "ada dasarn$a tida han$a mem"ejari tentan# onse"! teori! dan fa ta teta"i ju#a a"li asi dalam ehidu"an sehari-hari) 'en#an demi ian materi om"le s $an# memerlu an "embelajaran tida han$a tersusun atas hal-hal sederhana $an# bersifat hafalan dan "emahaman! teta"i ju#a tersusun atas materi $an# analisis! a"li asi! dan sistesis) *ntu itu! #uru harus bija sana dalam menentu an

suatu model sesuai $an# da"at men/i"ta an situasi dan ondisi elas $an# ondusif a#ar "roses belajar men#ajar da"at berlan#sun# sesuai den#an tujuan $an# dihara" an %0rianto! 2001:4() &eirin# den#an "er emban#an te nolo#i "endidi an $an# sema in maju! ma a jajaran "endidi sudah saatn$a "roa tif dalam men#i uti "er emban#an) =i a tida ! dunia "endidi an a an selalu tertin##al dan usan# serta tida hususn$a %&u#i$anto! 2004:27() Model "embelajaran adalah $an# melu is an "rosedur $an# sistemati mam"u menja+ab eran# a onse"tual tantan#an $an# dihada"i oleh ban#sa "ada umumn$a dan oleh "eserta didi dalam men#or#anisasi an "en#alaman

belajar untu men/a"ai tujuan belajar tertentu dan berfun#si seba#ai "edoman "ara "eran/an# "embelajaran dan "ara "en#ajar dalam meren/ana an dan mela sana an a tivitas "embelajaran %3udo$o! 2001 dalam &utrisno! 2005:64() &edan# an model "embelajaran inovatif adalah model "embelajaran $an# memun# in an terjadin$a intera si efe tif $an# da"at menin# at an "restasi belajar "erserta didi %&u#i$anto! 2004:27() &atu inovasi $an# menari men#irin#i "erubahan "aradi#ma tersebut adalah ditemu ann$a dan ditera" ann$a model-model "embelajaran inovatif-"ro#resif $an# den#an te"at mam"u men#emban# an dan men##ali "en#etahuan "eserta didi se/ara dan mandiri) Inovasi bermula dan diado"si dari metode san#atlah "entin# ba#i "ara "endidi erja "ara ilmuan dalam menemu an suatu "en#etahuan baru) 9erdasar an alasan itulah! ma a hususn$a #uru memahami ara teristi materi! "eserta didi ! dan metodolo#i "embelajaran dalam "roses "embelajaran terutama ber aitan "emilihan terhada" model-model "embelajaran modern) 'en#an demi ian! "roses "embelajaran a an lebih variatif! dan inovatif! dan onstru tif sehin##a dalam da"at mere onstru si +a+asan "en#etahuan im"lementasin$a

menin# at an a tivitas dan reativitas "eserta didi %0rianto! 2001:4-1() 2. Permasalahan

0erda"at berba#ai ma/am "ermasalahan $an# da"at di aji dari bidan# "endidi an) 'a"at diambil /ontoh! sis+a $an# lambat dalam menerima materi "elajaran! uran#n$a tin# at edisi"linan sis+a atau #uru dalam e#iatan belajar! hasil belajar sis+a $an# uran# memuas an! rendahn$a seman#at sis+a dalam men#i uti "elajaran! ualitas elulusan sis+a $an# masih rendah! uran#n$a inisiatif #uru dalam memberi an materi "elajaran sehin##a metode "embelajaran $an# di#una an oleh #uru masih bersifat onvesional! atau masih men##una an #a$a /eramah sementara sis+a dalam menan# a" materi "elajaran masih den#an /ara hafalan! serta masih ban$a "ermasalahan $an# da"at di#ali dari bidan# "endidi an) -da"un! "ermasalahan $an# di aji dalam "enulisan arti el ini adalah "en##unaan model-model "embelajaran inovatif di se olah) B. 1. KAJIAN Pembelajaran 'alam eseluruhan "roses "endidi an di se olah! e#iatan belajar meru"a an e#iatan $an# "alin# "o o ) 3al ini berarti bah+a berhasil tida n$a "en/a"aian tujuan "endidi an ban$a ber#antun# ba#aimana "roses belajar $an# dialami oleh sis+a seba#ai ana didi ) Menurut "en#ertian se/ara "si olo#is! belajar meru"a an suatu "roses "erubahan $aitu "erubahan tin# ah la u seba#ai hasil dari intera si den#an lin# un#ann$a dalam memenuhi ebutuhan hidu"n$a) Perubahan-"erubahan tersebut a an n$ata dalam seluruh as"e tin# ah la u) Pen#ertian belajar da"at didefinisi an seba#ai beri ut %&lameto! 2006:2(: >belajar ialah suatu "roses usaha $an# dila u an seseoran# untu mem"eroleh suatu "erubahan tin# ah la u $an# baru se/ara eseluruhan! seba#ai hasil "en#alamann$a sendiri dalam intera si den#an lin# un#ann$a)? Menurut 9urton! %1122( dalam *sman %2007:5( !"earning is a change in the individual due to instruction of that individual and his environment, #hich fells a need and ma$es him more capable of dealing ade%uatel& #ith his environment,' -tau da"at di ata an bah+a belajar diarti an seba#ai "roses "erubahan tin# ah la u "ada diri individu ber at adan$a intera si antara individu dan individu den#an lin# un#ann$a) 'alam "en#ertian ini terda"at ata "erubahan $an# berarti bah+a seseoran# setelah men#alami "roses belajar! a an men#alami "erubahan tin# ah la u! bai as"e "en#etahuann$a! eteram"ilann$a! mau"un as"e si a"n$a) &edan# an "embelajaran meru"a an as"e $an# tida diarti an seba#ai "rodu e#iatan manusia $an# om"le s! se"enuhn$a da"at dijelas an) Pembelajaran se/ara sim"el da"at intera si ber elanjutan antara "en#emban#an dan

"en#alaman hidu") 'alam ma na $an# lebih

om"le s "embelajaran ha i atn$a

adalah usaha sadar dari seoran# #uru untu membelajar an sis+an$a %men#arah an intera si sis+a den#an sumber belajar lainn$a( dalam ran# a men/a"ai tujuan $an# dihara" an %0rianto! 2001:15() &e/ara umum! "embelajaran meru"a an suatu "roses "erubahan! $aitu "erubahan dalam "erila u seba#ai hasil intera si antara dirin$a den#an lin# un#ann$a dalam memenuhi ebutuhan hidu"n$a) &e/ara len# a" "en#ertian "embelajaran adalah >suatu "roses $an# dila u an oleh individu untu mem"eroleh suatu "erubahan "erila u $an# baru se/ara eseluruhan! seba#ai hasil dari "en#alaman individu itu sendiri dalam intera si den#an lin# un#ann$a? %&u artini! 2005:165() Pembelajaran meru"a an suatu sistem! $an# terdiri atas berba#ai om"onen $an# salin# berhubun#an satu den#an $an# lain) ,om"onen tersebut meli"uti: tujuan! materi! motode! dan evaluasi) ,eem"at om"onen "embelajaran tersebut harus di"erhati an oleh #uru dalam memilih dan menentu an model-model "embelajaran a"a $an# a an di#una an dalam e#iatan "embelajaran %@usman! den#an e arah $an# lebih bai ) 2011:1() Pembelajaran adalah "roses intera si antara "eserta didi lin# un#ann$a sehin##a terjadi "erubahan "erila u

&edan# an "embelajaran dalam ,uri ulum 0in# at &atuan Pendidi an %,0&P( adalah "embelajaran di mana hasil belajar atau om"etensi $an# dihara" an di/a"ai oleh sis+a! sistem "en$am"aian! dan indi ator "en/a"aian hasil belajar dirumus an se/ara tertulis seja "eren/anaan dimulai %,unandar! 2004:245() &alimudin %2011:65( men#emu a an bah+a "embelajaran meru"a an e#iatan $an# dila u an untu men#inisiasi! memfasilitasi dan menin# at an intensitas serta ualitas belajar "eserta didi ) ,arena "embelajaran meru"a an u"a$a sistematis dan sistemi untu men#inisiasi! memfasilitasi dan menin# at an "roses belajar) belajar) &e/ara umum! Pembelajaran adalah u"a$a membelajar an sis+a untu dan ditera" an %@i$anto! 2001:162-162(: a) 0aha" "emula %"rainstru sional(! adalah taha"an "ersia"an #uru sebelum e#iatan "embelajaran dimulai! se"erti: %1( Memeri sa ehadiran sis+a! %2( Pretest %menan$a an materi sebelumn$a(! dan %6( -"erse"si %men#ulas embali se/ara sin# at materi sebelumn$a() b) 0aha" "en#ajaran %instru sional(! adalah lan# ah-lan# ah $an# dila u an saat "embelajaran berlan#sun#! se"erti: %1( Menjelas an tujuan "en#ajaran sis+a! %2( Menulis an "o o -"o o materi $an# a an dibahas! %6( Membahas "o o -

dalam strate#i "embelajaran ada ti#a taha" "embelajaran $an# harus di"erhati an

"o o /)

materi $an# telah ditulis! %2( Men##una an alat "era#a! dan %5( lanjut %evaluasi(! adalah "enilaian atas hasil

Men$im"ul an hasil "embahasan dari semua "o o materi) 0aha" "enilaian dan tinda belajar sis+a setelah men#i uti "embelajaran dan tinda lanjutn$a! se"erti: %1( Men#aju an "ertan$aan "ada sis+a tentan# materi $an# telah dibahas! %2( Men#ulas embali materi $an# belum di uasai sis+a! %6( Memberi tu#as atau "e erjaan rumah "ada sis+a! dan %2( Men#informasi an "o o a an dibahas "ada "ertemuan beri utn$a) materi $an#

Tahap pemula (prainstruksional)

Tahap pengajaran (instruksional)

Tahap penilaian dan tindak lanjut

<ambar 1 0aha" Pembelajaran 2. Pembelajaran Ino at!" Pembelajaran inovatif adalah "embelajaran $an# bersifat student(centered, artin$a! "embelajaran $an# lebih memberi an "eluan# e"ada sis+a untu men# onstru si "en#etahuan se/ara mandiri (self directed) dan dimediasi oleh teman seba$a (peer mediated instruction) Pembelajaran inovatif mendasar an diri "ada "aradi#ma onstru tivisti ) Pembelajaran inovatif $an# berlandasa an "aradi#ma embali! atau onstru tivisti membantu sis+a untu men#iternalisasi! membentu mentransformasi informasi baru %Oentoro! 2010:657() Pen#emban#an "embelajaran $an# di"erlu an saat ini adalah "embelajaran inovatif $an# memberi an i lim ondusif di elas dalam "en#emban#an da$a nalar! da$a in uiri dan reatiAtas sis+a) &trate#i belajar men#ajar mem"un$ai andil $an# /u u" besar dalam e#iatan belajar men#ajar %&usat$o! d )! 2001:276() Pembelajaran inovatif memili i /iri mendoron# "eserta didi baru dan mendoron# "eserta didi membuat hal-hal $an# baru) Pembelajaran $an# inovatif dihara" an mam"u membuat sis+a $an# mem"un$ai a"asitas ber"i ir ritis dan teram"il dalam meme/ah an masalah) &is+a $an# se"erti ini mam"u men##una an "enalaran $an# jernih dalam "roses memahami sesuatu dan "ia+ai dalam men#ambil "ilihan serta membuat e"utusan) &elain itu! "embelajaran $an# inovatif ju#a ter/emin dari hasil $an# di"erlihat an sis+a $an# omuni atif dan olaboratifdalam men#arti ulasi an "i iran dan #a#asan se/ara jelas dan efe tif melalui tuturan:lisan dan tulisan %3amied! 2001:102() menemu an #a#asan

#.

Mo$el Pembelajaran Ino at!" Model "embelajaran da"at dijadi an "ola "ilihan! artin$a "ara #uru boleh memilih model "embelajaran $an# sesuai dan efisien untu menjadi 1 ma/am! $aitu: a. Mo$el Pembelajaran Kontekst%al (Contextual Teaching and Learning), meru"a an onse" belajar $an# da"at membantu #uru men#ait an antara materi $an# diajar an den#an situasi dunia n$ata sis+a dan mendoron# sis+a membuat hubun#an antara "en#etahuan $an# dimili in$a den#an "enera"ann$a dalam ehidu"an mere a seba#ai an##ota eluar#a dan mas$ara at %Nurhadi! 2002 dalam @usman ! 2011:141() b. Mo$el Pembelajaran Koo&erat!" (cooperative learning)' meru"a an bentu "embelajaran den#an /ara sis+a belajar dan be erja dalam elom"o (. enam oran# den#an stru tur elom"o $an# bersifat hetero#en) Mo$el Pembelajaran Berbas!s Masalah )PBM*' adalah inovasi $an# "alin# si#nifi an dalam "endidi an) ,uri ulum "embelajaran berbasis masalah membantu untu menin# at an "er emban#an eteram"ilan belajar se"anjan# ha$at dalam "ola "i ir $an# terbu a! refle tif! ritis! dan belajar a tif) $. Mo$el Pembelajaran +emat!k' meru"a an salah satu model dalam "embelajaran ter"adu (integrated instruction) $an# meru"a an suatu sistem "embelajaran $an# memun# in an sis+a! bai elom"o ! a tif men##ali dan menemu an eilmuan se/ara holisti ! berma na! dan autenti ) e. Mo$el Pembelajaran Berbas!s Kom&%ter' meru"a an $an# dila u an melalui sistem ". e#iatan "embelajaran om"uter om"uter) Pembelajaran berbasis se/ara individual mau"un onse" serta "rinsi"-"rinsi" elom"o e/il se/ara olaboratif $an# an##otan$a terdiri dari em"at sam"ai men/a"ai tujuan "endidi ann$a) @usman %2011:141( memba#i model-model "embelajaran inovatif

san#at di"en#aruhi oleh teori belajar o#nitif model "emrosesan informasi) Mo$el Pembelajaran Berbas!s ,eb (E-Learning), meru"a an a"li asi te nolo#i +eb dalam dunia "embelajaran untu sebuah "roses "endidi an) Model "embelajaran diran/an# den#an men#inte#rasi an "embelajaran berbasis +eb dalam "ro#ram "embelajaran onvensional tata" mu a) g. Mo$el Pembelajaran PAKEM )Part!s!&at!"' Akt!"' Kreat!"' E"ekt!"' $an Men-enangkan*' meru"a an model "embelajaran dan menjadi "endoman dalam bertinda untu men/a"ai tujuan $an# telah diteta" an) 'en#an "ela sanaan "embelajaran P-,;M! dihara" an ber emban#n$a berba#ai ma/am

inovasi h.

e#iatan "embelajaran untu

men/a"ai tujuan "embelajaran $an#

"artisi"atif! a tif! reatif! efe tif! dan men$ena# an) Mo$el Pembelajaran Man$!r!' meru"a an "embelajaran $an# memberi an eleluasan e"ada sis+a untu da"at memilih atau meneta" an sendiri +a tu dan /ara belajarn$a sesuai den#an etentuan sistem redit semester di se olah) !. Mo$el Lesson .t%$-' meru"a an salah satu u"a$a "embinaan untu menin# at an "roses "embelajaran $an# dila u an oleh se elom"o men#observasi! dan mela"or an hasil refle si e#iatan "embelajaran) <uru dituntut seba#ai sub$e e"rofesionalitasann$a dalam meramu "roses "embelajaran inovatif den#an menem"at an "eserta didi "embelajaran! serta da"at men##ali on# ret dan mandiri) &alah satu inovasi $an# e"ada onstru tivisti ) onstru tivisti den#an model "embelajaran $an# "en#etahuan "eserta didi model-model "embelajaran se/ara #uru se/ara olaboratif dan bersinambun#an! dalam meren/ana an! mela sana an!

"embelajaran bu an ob$e

men#irin#i "aradi#ma "embelajaran adalah diformulasi an serta dia"li asi ann$a inovatif $an# berorientasi Model-model "embelajaran inovatif $an# bernaun# di ba+ah teori antara lain %&uhardi$anto! 2001:71(: a) b) /) /. Pembelajaran ,oo"eratif ()ooperatif "earning) Model Pen#ajaran Ban#sun# (Direct Instructions) Pen#ajaran ,onte tual ()ontectual *eaching and "earning)

PEMBAHA.AN &alah satu u"a$a untu menin# at an ualitas "endidi an di se olah $aitu den#an /ara mem"erbai i "roses belajar men#ajar) 9erba#ai onse" dan +a+asan baru tentan# "roses belajar emn#ajar telah mun/ul dan ber emban# seirin# den#an "esatn$a "er emban#an ilmu "en#etahuan dan te nolo#i) <uru meru"a an om"onen $an# "alin# menetu an sumber da$an$a untu "er emban#an "endidi an) menunju an &ejalan ualitas "endidi an! ma a dalam ran# a men#emban# an menjadi lebih "rofesional! dituntut terus untu den#an "er emban#an tersebut "endidi an men#i uti de+asa ini

onse"- onse" dan model-model "embelajaran baru dalam dunia emajuan "esat! "erubahan dan "embaharuan se"erti terjadi dalam

bidan# bidan# uri ulum! media! alat dan model "embelajaran %&a di$ah! 2010:21() =o$/e dan 8eil menjelas an model belajar adalah des ri"si suatu lin# un#an "embelajaran $an# disusun berdasar an tujuan $an# in#in di/a"ai dan menjadi alat belajar ba#i sis+a. suatu ren/ana men#ajar $an# mem"erhati an "ola "embelajaran tertentu untu me+ujud an ondisi belajar atau sistem lin# un#an $an#

men$ebab an terjadin$a belajar "ada sis+a) =adi! $an# dima sud den#an model "embelajaran adalah suatu ren/ana atau "ola $an# da"at di"a ai untu meran/an# me anisme suatu "en#ajaran $an# men/a u" sumber belajar! subje "embelajaran! lin# un#an "embelajaran! dan uri ulum %@u#anda! 2001:172() Pembelajaran "ada ha e atn$a adalah untu landasan ba#i sis+a untu men$ia" an sis+a men#un# a" dan memahami realitas alam) Pemahaman terhada" realitas alam meru"a an sia" hidu" di dunia n$ata! berintera si sosial! dan men/intai alam dalam setia" "erubahann$a) Model "embelajaran $an# mam"u memfasilitasi sis+a menuju "en/a"aian "emahaman terhada" realitas alam adalah model "embelajaran inovatif) Pembelajaran inovatif ditera" an seba#ai hasil refle si sis+a atau #uru untu mela u an "embelajaran berbasis "ada onte s! ebebasan! dan men$enan# an) Model "embelajaran inovatif adalah "embelajaran $an# bersifat studentcentered! artin$a! "embelajaran $an# lebih memberi an "eluan# e"ada sis+a untu men# onstru si "en#etahuan se/ara mandiri %self directed( dan dimediasi oleh teman seba$a %peer mediated instruction() Pembelajaran inovatif memili i /iri mendoron# "eserta didi menemu an #a#asan baru dan mendoron# "eserta didi membuat halhal $an# baru) 9ebera"a model "embelajaran inovatif telah di emban# an untu mema/u sis+a ber"eran a tif dalam setia" "embelajaran) &is+a dihara" an mam"u dan mau meberi an "enda"atn$a) Model "embelajaran inovatif menuntut sis+a untu terlibat salin# tu ar "i iran! ber olaborasi dan ber omuni asi untu men/a"ai tujuan "embelajaran $an# diin#in an sehin##a dihara" an sis+a mam"u mn#emban# an emam"uan omuni asi mere a) Model "embelajaran inovatif

menurut &u#i$anto %2004:27( adalah model "embelajaran $an# memun# in an terjadin$a intera si efe tif $an# da"at menin# at an "restasi belajar "erserta didi ) &alah satu inovasi $an# men#irin#i "aradi#ma "embelajaran adalah diformulasi an serta dia"li asi ann$a model-model "embelajaran inovatif) Model-

model "embelajaran inovatif tersebut adalah: Model Pembelajaran ,onte stual %)ontextual *eaching and "earning(. Model Pembelajaran ,oo"eratif %)ooperative "earning(. Model Pembelajaran 9erbasis Masalah %P9M(. Model Pembelajaran 0emati . Model Pembelajaran 9erbasis ,om"uter. Model Pembelajaran 9erbasis 8eb %E("earning(. Model Pembelajaran P-,;M %Partisi"atif! - tif! ,reatif! ;fe tif! dan Men$enan# an(. Model Pembelajaran Mandiri. dan Model "esson Stud&) Pembelajaran inovatif meru"a an "embelajaran $an# dia/u untu men/a"ai tujuan "endidi an sebenarn$a) Pembelajaran inovatif dalam im"lementasin$a menuntut "erubahan "aradi#ma dalam "embelajaran) Perubahan "aradi#ma tersebut

ju#a harus disertai "erubahan "ola "i ir "eme#an#

ebija an "endidi an! "ara

"ra tisi! dan "ara sis+a dalam hal mema nai learning to $no#, learning to do, learning to be, learning to live together %&ud$ana! d )! 2005:1041( Penera"an model "embelajaran inovatif dalam se olah! bai itu men##una an e#iatan belajar men#ajar di model C0B! Coo"erative Bearnin#! P-,;M!

"embelajaran berbasis masalah! e(learning, "esson Stud& dan lain seba#ain$a tentun$a ter#antun# e"ada tujuan "en#ajaran! bahan $an# diajar an! om"etensi sis+a! serta harus mem"erhati an sarana dan "rasarana $an# tersedia di se olah tersebut) D. KE.IMPULAN Pembelajaran inovatif ditera" an seba#ai hasil refle si sis+a atau #uru untu mela u an "embelajaran berbasis "ada onte s! ebebasan! dan men$enan# an) Melalui Model Pembelajaran Inovatif ini! Pembelajaran $an# selama ini han$a ber"usat "ada #uru %0ea/her /enter( bisa dirubah menjadi &tudent Center! dimana dalam Proses belajar men#ajar! murid diaja a tif dalam "embelajaran sehin##a om"etensi $an# dimili i oleh murid bisa tere s"lorasi den#an bai ) Model-model "embelajaran inovasi $an# terdiri dari berba#ai ma/am jenis atau metode se"erti Model Pembelajaran ,onte stual % )ontextual *eaching and "earning(. Model Pembelajaran ,oo"eratif %)ooperative "earning(. Model Pembelajaran 9erbasis Masalah %P9M(. Model Pembelajaran 0emati . Model Pembelajaran 9erbasis ,om"uter. Model Pembelajaran 9erbasis 8eb % E("earning(. Model Pembelajaran P-,;M %Partisi"atif! - tif! ,reatif! ;fe tif! dan Men$enan# an(. Model Pembelajaran Mandiri. dan Model "esson Stud& meru"a an hal $an# "entin# untu dila u an) 3al ini di#una an untu menin# at an ualitas hasil belajar sis+a! eefe tifan dalam e#iatan belajar men#ajar! serta da"at menin# at an "rofesionalitas #uru dalam men#ajar) E. DA0+A1 PU.+AKA 3amied! Cuad -bdul) 2001) +odel Pembela,aran Inovatif di Era -lobal (Suatu .a,ian Perbandingan di /egara +a,u) =urnal Ilmiah Pendidi an) Dol) 1! No) 2) 3alaman 15-110 ,unandar) 2004) -uru Profesional0 Implementasi .uri$ulum *ing$at Satuan Pendidi$an (.*SP) dan Su$ses dalam Sertifi$asi -uru ) =a arta: @aja+ali Pers Manaf! -bdul) 2001) Profesionalisme -uru dalam Pening$atan +utu Pendidi$an ) =urnal Peda#o#i ) Dol) 7! No) 1) 3alaman 62-22

Oentoro! =imm$ 9) 2010) Indonesia Satu, Indonesia 1eda, Indonesia 1eda ) =a arta: P0 <ramedia Pusta a *tama @i$anto! Eatim) 2001) Paradigma 1aru Pembela,aran0 Sebagai 2eferensi 1agi Pendidi$ dalam Implementasi Pembela,aran &ang Efe$tif dan 1er$ualitas ) =a arta: ,en/ana @u#anda) 2001) Pening$atan Hasil Pembela,aran +enulis Des$ripsi melalui +odel Deli$an di .elas 3 SD .ali$oa, .ecamatan .eda#ung, .abupaten )irebon ) =urnal metalin#ua) Dol) 5! No) 2) 3alaman 151-15 @usman) 2011) +odel(+odel Pembela,aran0 +engembang$an Profesionalisme -uru ) =a arta: @aja+ali Pers &a di$ah) 2010) .emampuan -uru IPS dalam +enerap$an +odel Pembela,aran Efe$tif pada S+P / 4 Darussalam 1anda Aceh =urnal Pendidi an &erambi Ilmu) Dol) 5! No) 2) 3alaman 21-25 &alimudin) 2011) Supervisi .linis, Alternatif +ening$at$an .emampuan -uru .elas 5 dalam Pembela,aran *emati$) =urnal Pendidi an O tadi a) No) 6) 3alaman 66-22 &ite"u) 2004) 1u$u *e$s Pela,aran 1erbasis Ane$a Sumber ) =urnal Pendidi an Penabur) Dol) 5! No) 10) 3alaman 15-102 &uba#ia! I 8a$an dan 8iratma! I <usti Banan#) 2004) Penerapan +odel Si$lus 1ela,ar 1erbasis *ri Pramana pada Pembela,aran Sains di Se$olah ) =urnal Pendidi an dan Pen#ajaran *NI,&3-) 0ahun FFFFI! No) 2) 3alaman 251-245 &ud$ana! d )! 2005) Efe$ +odel Pembela,aran -eneratif terhadap Pemahaman 1ela,ar .imia di .alangan Sis#a S+A =urnal Pan/aran Pendidi an) 0ahun FF! No) 75) 3alaman 1051-1010 &u#i$anto) 2004) )oncept Attainment +odels dalam Pembela,aran Evaluasi Penga,aran di S*A./ Palang$ara&a ) =urnal 0elaban#) Dol) 1! No) 2) 3alaman 25-22 &uhardi$anto! -ndi) 2001) Pening$atan .ualitas Pendidi$an +elalui +odel Pembela,aran .ooperatif 1erbasis .onstru$tivisti$) =urnal Bembaran Ilmu Pendidi an) Dol) 64! No) 1) 3alaman 74-55 &u artini! &ri Patmah %0im Pen#emban# Ilmu Pendidi an CIP-*PI() 2005) *eori Psi$ologi Pendidi$an 9andun#: P0 Imtima &usat$o! ; o 9udi! d !) 2001) Pening$atan Hasil 1ela,ar .imia +elalui Strategi Interactive 6uestion and 2eading 7rientation 1erbasis Problem Posing ) =urnal Inovasi Pendidi an ,imia) Dol) 6! No) 2) 3alaman 276-274

0rianto) 2001) +endesain +odel Pembela,aran Inovatif(Progresif0 .onsep, "andasan, dan Implementasin&a pada .uri$ulum *ing$at Satuan Pendidi$an (.*SP) =a arta: ,en/ana *sman! Moh) *Ger) 2007) +en,adi -uru Profesional) 9andun#: @emaja @osda ar$a