P. 1
Jadual Penentu Ujian (Jpu)

Jadual Penentu Ujian (Jpu)

|Views: 5,627|Likes:
Dipublikasikan oleh KaromiRahman

More info:

Published by: KaromiRahman on Sep 03, 2009
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT or read online from Scribd
See more
See less

10/09/2013

original

JADUAL SPESIFIKASI UJUAN

1

I am a champion

1. 2. 3. 4. 5.

Apakah objek yang terdapat dalam gambar ini? Apakah yang telah berlaku? Jelaskan perkaitan antara objek dengan tulisan Tafsirkan perlakuan ketiga-tiga makhluk tersebut Sejauhmanakah keberkesanan mesej yang cuba diutarakan dalam gambar ini terhadap anda?

2

PERSOALAN TENTANG UJIAN
   

Bagaimana hendak menjalankan ujian? Apakah bentuk soalan ujian? Berapakah bilangan soalan ujian? Berapa lamakah jangka masa untuk menjalankan ujian? Apakah aspek yang hendak diukur?

3

Proses ujian
    

Sediakan perancangan Tentukan bentuk soalan – objektif/ struktur/ essei Tentukan nisbah soalan berdasarkan tempoh masa Tentukan masa yang spesifik – jam/minit Tentukan objektif soalan – ikut domain

4

PEMBINAAN JPU / JSU
5

MENGAPA KITA MENYOAL
  

Untuk mendapatkan penjelasan Untuk mengetahui sesuatu Untuk menguji

6

JADUAL PENENTU UJIAN (JPU)
Satu senarai bidang atau topik pelajaran yang hendak diuji beserta dengan aras kesukaran dan jumlah bilangan soalan yang ditetapkan.

7

Satu dokumen yang komprehensif dan terperinci yang mempunyai maklumat spesifik tentang ciri-ciri yang perlu ada di dalam sesuatu instrumen pentaksiran. Spesifikasi Ujian digunakan untuk menjamin mutu, kesetaraan serta kesahan dan kebolehpercayaan skor ujian.
8

KEPENTINGAN JPU
1. Sebagai panduan kepada guru untuk menggubal soalan 2. Mempastikan kesahan dan kebolehpercayaan 3. Menetapkan aras kesukaran soalan dari masa ke semasa 4. Menentukan bidang dan pemberatan soalan 5. Sebagai rujukan untuk tujuan membandingkan dengan ujian yang lain
9

PENYEDIAAN JPU
1.
2. 3. 4. 5. Menentukan hasil pembelajaran yang akan diuji Menentukan bidang atau tajuk pembelajaran Menentukan objektif pembelajaran yang hendak diuji Menyenaraikan isi atau kandungan pelajaran Membina carta dua hala yang mewakili isi kandungan dan aras atau objektif pembelajaran

10

LOGO INSTITUSI NAMA INSTITUSI NAMA PROGRAM SPESIFIKASI UJIAN (NAMA MATA PELAJARAN/KURSUS)

PENGENALAN Sebarang perkara yang boleh memberi perkenalan tentang dokumen ini. • • • • • Apa daripada segi konsepnya. Mengapa Prinsip yang dipegang oleh institusi yang mengeluarkan dokumen ini. Bagaimana dokumen ini harus digunakan dan cara menggunakannya Siapa yang menggunakannya

11

Pernyataan Modul Latihan/Kursus (jika ada/berkaitan): Objektif Kursus: 1. 2. 3. Objektif Pentaksiran: 1. 2. 3. Siapa yang layak menduduki Peperiksaan/ujian ini Syarat Mengambil/Menduduki Peperiksaan/Ujian Status Pengambilan dan Kelulusan
12

Pemeriksaan: • • • • • Kaedah pemeriksaan Bagaimana Kerja Calon diperiksa Siapa Pemeriksa Tempoh Pemeriksaan Moderasi/Penyelarasan

Pelaporan • • • • • Norm atau Kriterion Gred atau Pernyataan Kaedah Penggredan atau Penentuan Standard Kaedah Penggabungan Markah/Skor daripada beberapa kertas Gred Keseluruhan/Gred Purata/Gred Purata Terkumpul.
13

FORMAT UJIAN (Dicadangkan dipersembah dalam bentuk jadual) • Jenis Instrumen Mengikut Kertas • Bertulis (Objektif atau Subjektif) atau Amali atau Kerja Kursus atau Lisan • Bilangan Item Setiap Kertas: • Tempoh Masa Ujian Setiap Kertas: • Komposisi Item Setiap Kertas: • Berapa Peratus Pemikiran dan berapa Peratus Pengingatan • Konstruk yang diukur mengikut Kertas • Tajuk-tajuk Khusus dimana konstruk diukur • Taburan aras kesukaran item • Perkara-perkara yang diberi penekanan dalam pemeriksaan • Syarat memilih item untuk direspond
14

Contoh: Bahagian A : Jawab Semua Soalan Bahagian B : Pilih 4 daripada 6 Soalan Pembahagian Markah Mengikut Soalan wajib dan soalan pilihan Wajaran Markah mengikut Kertas.

15

LANGKAH PEMBINAAN JPU
1.

Kaji objektif ujian dan sukatan pelajaran

Tentukan domain yang hendak diuji (kognitif, afektif & psikomotor)

16

TYPES OF QUESTIONS BASED ON BLOOM'S TAXONOMY From Bloom, et al., As a teachers we tend to ask questions in the "knowledge" category 80% to 90% of the time. These questions are not bad, but using them all the time is. Try to utilize higher order level of questions. These questions require much more "brain power" and a more extensive and elaborate answer. Below are the six question categories as defined by Bloom. KNOWLEDGE remembering memorizing recognizing recalling identification recalling information who, what, when, where, how ...? describe COMPREHENSION interpreting translating from one medium to another describing in one's own words organization and selection of facts and ideas retell...

17

APPLICATION problem solving applying information to produce some result use of facts, rules and principles how is ... an example of ...? how is ... related to ...? why is ... significant? ANALYSIS subdividing something to show how it is put together finding the underlying structure of a communication identifying motives separation of a whole into component parts what are the parts or features of ...? classify ... according to ... outline/diagram ... how does ... compare/contrast with ...? what evidence can you list for ...?

18

SYNTHESIS creating a unique, original product that may be in verbal form or may be a physical object combination of ideas to form a new whole what would you predict/infer from ...? what ideas can you add to ...? how would you create/design a new ...? what might happen if you combined ...? what solutions would you suggest for ...? EVALUATION making value decisions about issues resolving controversies or differences of opinion development of opinions, judgements or decisions do you agree that ...? what do you think about ...? what is the most important ...? place the following in order of priority ... how would you decide about ...? what criteria would you use to assess ...?

19

1. Tentukan format ujian
Perkara A Objektif Masa Markah Bilangan soalan Markah setiap soalan 30 minit 30 markah 30 soalan 1 markah Bahagian/Jenis Item Ujian B Struktur 10 minit 10 markah 2 soalan C Esei 1 jam 60 markah 3 soalan Jumlah 1 jam 40 minit 100 markah

5 markah 20 markah

20

1. Senaraikan tajuk/topik yang hendak diuji seperti dalam sukatan pelajaran, termasuk jumlah jam interaksi
Bil 1 2 3 4 5 Tajuk/Topik/Isi pelajaran Topik A Topik B Topik C Topik D Topik E Masa Kuliah 20 jam 9 jam 12 jam 5 jam 8 jam Jumlah Jam 54 jam

21

1. Tentukan pemberatan soalan bagi setiap topik berdasarkan waktu interaksi/bilangan jam kuliah
Bil 1 2 3 4 5 Tajuk/Topik/Isi pelajaran Topik A Topik B Topik C Topik D Topik E Masa Kuliah 20 jam 9 jam 12 jam 5 jam 8 jam Jumlah Jam 54 jam Pemberatan 20/54 X 100 = 37 9/54 X 100 = 16.7 12/54 X 100 = 22 5/54 X 100 = 9 8/54 X 100 = 14.8 Peratus 37% 17% 22% 9% 15% 100

22

1. Kaitkan pemberatan dengan bilangan soalan dan markah untuk semua bahagian
Bil 1 2 3 4 5 Tajuk/Topik/Isi pelajaran Topik A Topik B Topik C Topik D Topik E Jumlah markah Peratus 37 17 22 9 15 100 Bilangan Objektif 12 6 8 2 2 30 markah (s2) 10 markah 60 markah Bilangan Struktur (s1) Bilangan Esei (s.1) (s.2) (s3a) (s3b)

23

1.
Bil 1 2 3 4 5 6

Tentukan aras kemahiran bagi setiap item berdasarkan peratus dan bilangan soalan
Aras Pengetahuan Kefahaman Aplikasi Analisis Sintesis Penilain Objektif 10% 30% 25% 25% 5% 5% Struktur 50% 50% Esei Bil. soalan

24

JADUAL PENENTU/SPESIFIKASI UJIAN ( JPU ) Mata Pelajaran :……………………………….. Tahun : …………………………
Aras Pengetahua Kesukaran n soalan Kandungan dan topik Kefahaman Aplikasi Analisis Sintesi s Penilaia n Jumlah

1. 2. 3. 4.
25

JADUAL PENENTU/SPESIFIKASI UJIAN ( JPU/JSU ) Mata Pelajaran/Kursus : ……………………………….. Tahun : ………………………… No.Kod :……………….. Peperiksaan Semester : Masa : ……Jam
Bilangan jam interaksi JUMLAH JUMLAH Bentuk Soalan Kemahiran Objektif Aras Kognitif Subjektif Aras Kognitif CATATAN

Pengetahuan

Kefahaman

Aplikasi

Analisis

Sintesis

Penilaian

Pengetahuan

Kefahaman

Aplikasi

Analisis

Sintesis

Penilaian

Kandungan (Bidang/ topik)

JUMLAH

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->