BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Gambaran Umum SMP Negeri 3 Palangkaraya Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Palangkaraya yang beralamatkan di Jl. Kutilang Bukit Tunggal. Sekolah ini didirikan sesuai SK No. 0453/0/1977 Tanggal, 10 Oktober 1977 telah dipimpin oleh 5 orang Kepala Sekolah Yaitu: 1. Dra. JURIAH LAMBUNG (Tahun. 1977 1989) 2. Drs. HAJIRUN (Tahun. 19891994) 3. Drs. KAMIDI ( Tahun.19952001) 4. Drs. IBUN S. ACA (Tahun. 2002- 2005 5. Drs. HANJUNGAN H.J. NAUN (Tahun 2005 Sekarang) Visi dan misi SMP Negeri 3 Palangkaraya adalah: A. Visi : Berprestasi berwawasan IPTEK berdasarkan IMTAK Indikator: 1. Terwujudnya pendidikan yang adil dan merata dilingkungan sekolah. 2. Terwujudnya pendidikan yang bermutu menghasilkan Prestasi Akademik dan Non Akademik. 3. Terwujudnya sikap budi pekerti yang luhur didasari Iman dan taqwa. 4. Terwujudnya sistem partisipatif, transparan, dan akuntabel.

5. Terwujudnya 8 (delapan ) standar yang telah ditetapkan dalam sistem pendidikan Nasional.

B. Misi 1. Mewujudkan pendidikan yang adil dan merata dilingkungan sekolah 2. Mewujudkan pendidikan yang bermutu menghasilkan prestasi Akademik dan non Akademik 3. Mewujudkan sikap, Budi Pekerti yang luhur didasari iman dan Taqwa 4. Mewujudkan sistim partisipatif, transparan, dan akuntabel antara pihakpihak terkait 5. Mewujudkan 8 Standar dalam Sistim Pendidikan Nasional, yaitu:

a. Standar isi (kurikulum tingkat satuan pendidikan) permen 22,23, dan 24 b. Standar kompetensi tenaga pendidikan dan kependidikan c. Standar proses (pelaksanaan proses KBM) d. Standar sarana prasarana pendidikan e. Standar pembiayaan pendidikan

Fasilitas yang ada selain alat pelajaran berupa buku-buku pelajaran, alat peraga, media pendidikan lainnya juga sarana lain adalah sebagai berikut :

Tanah lokasi sekolah seluas

: 25.374 m2

Sertifikat nomor

: 23 / Hak Pakai

Tanggal

: 9 April 1977

Luas bangunan

: 3.339 m2

Luas halaman / taman

: 11.135 m2

Luas lapangan olahraga

: 10.385 m2

Luas kebun sekolah

: 81 m2

Jumlah ruang belajar/teori

: 25 ruang

dengan rincian :

Kelas VII

= 9 ruang

Kelas VIII

= 8 ruang

Kelas IX

= 8 ruang

Selain itu, pada sekolah ini juga terdapat berbagai sarana penunjang lain seperti Laboratorium IPA, PerpustakaanRuang media, Laboratorium Komputer, Ruang keterampilan, Ruang Aula / Serba Guna, Ruang BP / BK, Ruang UKS.

4.2 Tabulasi Data

Berdasarkan data-data yang diperoleh dari hasil penyebaran angket terhadap sampel penelitian, maka dapat disajikan dalam bentuk tabulasi data sebagai berikut:

Tabel 6 Tabulasi Data Variabel Disiplin Belajar

Kasus 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Butir Soal 9 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Jumlah 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

30 31 32 33 34 35 Jumlah

1 1 1 1 1 1 16

1 1 1 1 1 1 16

1 1 1 1 1 1 16

1 1 1 1 1 1 16

1 1 1 1 1 1 16

1 1 1 1 1 1 16

1 1 1 1 1 1 16

1 1 1 1 1 1 16

1 1 1 1 1 1 16

1 1 1 1 1 1 16

1 1 1 1 1 1 16

1 1 1 1 1 1 16

1 1 1 1 1 1 16

1 1 1 1 1 1 16

1 1 1 1 1 1 16

1 1 1 1 1 1 16

16 16 16 16 16 16 2428

Sedangkan tabulasi data variabel prestasi belajar yang didasarkan pada nilai rapot semester ganjil peserta didik kelas VIII SMP Negeri 3 Palangkaraya tahun pelajaran 2010/2011 yang dijadikan sebagai sampel penelitian sebagaimana disajikan pada table sebagai berikut:

Tabel 7 Tabulasi Data Variabel Prestasi Belajar Siswa No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Nilai rapot sampel penelitian 70 70 70 71 70 70 70 67 67 No 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Nilai rapot sampel penelitian 70 70 70 70 70 70 70 70 70 No 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. Nilai rapot sampel penelitian 71 70 70 70 70 71 70 70 70

10. 11.

70 70

21. 22.

70 71

32. 33.

69 70

4.3 Pengujian Hipotesis Untuk menentukan pengujian korelasi (pengaruh) antara variable disiplin belajar dengan prestasi belajar, sebelumnya dilakukan perhitungan ukuran tandensi data hasil penelitian sebagaimana diperoleh data sebagai berikut:

Tabel 8 Perhitungan Ukuran Tendensi Data Hasil Penelitian

Kasus 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 73 74 73 74 75 76 74 70 70 74 Y 70 70 70 71 70 70 70 67 67 70 X2 5329 5476 5329 5476 5625 5776 5476 4900 4900 5476 Y2 4900 4900 4900 5041 4900 4900 4900 4489 4489 4900 XY 5110 5180 5110 5254 5250 5320 5180 4690 4690 5180

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Jumlah

72 73 75 74 76 79 78 76 79 75 71 69 71 82 76 70 72 68 70 68 71 79 71 2428

70 70 70 70 70 70 70 70 71 70 71 70 70 70 71 70 70 70 70 70 70 69 70 2307

5184 5329 5625 5476 5776 6241 6084 5776 6241 5625 5041 4761 5041 6724 5776 4900 5184 4624 4900 4624 5041 6241 5041 179018

4900 4900 4900 4900 4900 4900 4900 4900 5041 4900 5041 4900 4900 4900 5041 4900 4900 4900 4900 4900 4900 4761 4900 161303

5040 5110 5250 5180 5320 5530 5460 5320 5609 5250 5041 4830 4970 5740 5396 4900 5040 4760 4900 4760 4970 5451 4970 169761

Berdasarkan tabel 8 diatas, maka perhitungan korelasi antara variabel disiplin belajar (X) dengan prestasi belajar (Y) adalah:

rxy

xy ( x )( y )
2 2

dimana:

xy = XY x
2

X Y
N

= X

( x ) N

= Y

y)

Dimana : rxy XY X2 Y2 : : : : Koefisien korelasi antara variabel X dan Y Jumlah hasil perkalian antara variabel X dengan variabel Y Jumlah kuadrat dari variabel X Jumlah kuadrat dari variabel Y

Dari data yang dikomputasi, diketahui: X : 2428 X2 Y Y

2

: 179018 : 2307 : 161303

XY : 169761 Dari itu: xy x2 y2 = 169761 (2428) (2307) = 21,73 33 = 179018 (2428)2 = 376,06 33 = 161303 (2307)2 = 22,73 33

Sehingga :

rxy

=
=

21,73 (376,06)(22,73) 21,73 8546 ,83

21,73 92,45

= 0,235 Jadi, dari hasil perhitungan di atas diperoleh angka indeks korelasi (rxy) antara variabel disiplin belajar (X) dan variabel prestasi belajar (Y) sama dengan 0,235. Selanjutnya untuk menguji hasil perhitungan rxy apakah signifikan atau tidak, maka dikonsultasikan dengan tabel r teoritik dengan N-2 atau derajat kebebasan db = N 2 pada taraf signifikansi 5%, sehingga diperoleh db = 33 2 =31. Selanjutnya dengan membuka tabel nilai r dengan db = 31 pada taraf signifikansi 5% maka diperoleh nilai rtabel sebesar 0,355. Dengan demikian jelas bahwa rxy < rtabel (0,235 < 0,355) sehingga terbukti terdapat pengaruh yang positif,tetapi tidak signifikan antar variabel disiplin belajar dengan prestasi belajar atau dengan demikian hipotesis nol (Ho) ditolak sedangkan hipotesis alternatif (Ha) yang berbunyi Ada pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar TIK peserta didik kelas VIII SMP Negeri 3 Palangkaraya Tahun Pelajaran 2010/2011 dapat diterima. 4.4 Pembahasan Hasil Penelitian Berdasarkan hasil perhitungan data variabel disiplin belajar dan prestasi belajar menggunakan analisis statistik korelasi product moment, diperoleh r hitung (rxy) sebesar 0,235 sedangkan rtabel 0,355. Sesuai hasil perhitungan tersebut diketahui bahwa rhitung kurang dari rtabel (rxy <rtabel) sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif tetapi tidak signifikan antara disiplin belajar dan prestasi

belajar TIK peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 3 Palangkaraya Tahun Pelajaran 2010/2011. Hasil tersebut bila di interpretasi sesuai tabel interpretasi menurut Suharsimi Arikunto dengan r hitung (rxy) 0,235 berada pada rentang antara 0,200 sampai dengan 0,400. Berdasarkan tabel tersebut maka antara variabel X dan Y terdapat korelasi yang rendah. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa disiplin belajar yang ada di SMP Negeri 3 Palangkaraya bukan merupakan faktor utama penentu prestasi belajar TIK yang didapat peserta didik. Hal itu terlihat dari hasil penelitian yang menunjukkan bahwa pengaruh dari disiplin belajar terhadap prestasi belajar berpengaruh positif tetapi tidak signifikan, berarti masih terdapat faktor lain yang juga ikut berpengaruh terhadap prestasi peserta didik dalam pelajaran TIK. Dengan demikian, disiplin belajar peserta didik hanya merupakan salah satu faktor yang menunjang keberhasilan belajar peserta didik apabila peserta didik dapat mengembangkan dirinya dengan sikap dan kebiasaan belajar yang baik.