Perspektif Politik dalam Perubahan Kurikulum

Pendidikan sebagai * Alat Perpaduan

* Kesaksamaan Sosia * Perkembangan Ekonomi

Mengukuhkan integrasi nasional melalui pemupukan masa depan yang dikongsi bersama antara kumpulan pelbagai etnik, membasmikan prejudis ras, galakkan toleransi budaya, dan bahasa kebangsaan

Pendidikan mempromosikan mobiliti sosial, pengagihan semula pendapatan, dan struktur semula ekonomi

Menyediakan sumber tenaga manusia bagi pertumbuhan ekonomi

Sekolah main peranan membantu dalam memperkembangkan masyarakat yang kaya, bersatu dan penyayang

Pendidikan sebagai Contested Terrain

Pergelutan antara kumpulan yang berbeza pandangan - bagaimana pendidikan dapat memenuhi keperluan masing-masing

Soalan Penting

Kepentingan siapa?

Keperluan siapa? Siapa yang dapat akses kepada apa?

Perubahan pendidikan tidak berlaku dalam vakuum atau tanpa pengaruh tertentu there is always a particular ideological and political climate and social and economic context which together influence the shape and timing of education policies as well as its outcomes (Taylor et al., 1997)

Konteks Kebangsaan

Pembangunan yang berbentuk projek nationalist-capitalist Terbina atas struktur ekonomi dan pembentukan sosial yang dimulakan oleh kapitalisme kolonialis

Dasar Ekonomi Baru

(DEB)

Bertujuan struktur semula masyarakat melalui pembentukan komuniti perdagangan dan perindustrian Bumiputera Bermanifestasi dalam DEB, PPN (National Development Policy) dan Wawasan 2020

Pada masa yang sama dua perubahan penting dalam sistem pendidikan Mulai 1971, semua sekolah medium Bahasa Inggeris ditukar secara beransuransur kepada medium Bahasa Malaysia di peringkat sekolah menengah Sistem kuota pengambilan Institut Pengajian Tinngi Awam (IPTA)

 Langkah-langkah lain yang diambil termasuk biasiswa kerajaan bagi pelajar bumiputera, penubuhan sekolah dan program khusus sebagai persediaan pelajar Bumiputera dalam bidang profesional dan teknikal Sponsored Mobility juga telah menimbulkan konflik dan ketegangan antara kumpulan etnik kerana tempat terhad di IPTA

 Dengan pembangunan ekonomi pesat terdapat kekurangan tenaga buruh - perlu diimpot Pelaburan dalam pendidikan swasta melatih tenaga kepakaran Regional Center of Education - bilangan pelajar antarabangsa bertambah dari Indonesia, Brunei, Singapore, Maldives, Japan dsb.

Pengaruh Global Kadar ekonomi diglobalisasikan amat pesat dan menjadi asas kepada pertumbuhan ekonomi Malaysia pelaburan oleh multi nasional corporations (MNC) - permintaan sumber manusia yang berkemahiran

 Pekerjaan baru dalam sektor perkhidmatan dan pengurusan swasta telah bawa kepada peningkatan program pendidikan dalam bidang pengurusan, ekonomi dan perdagangan terutama di IPTS Inisiatif polisi seperti liberalisasi pendidikan menengah atas, dan penekanan semula pada kemahiran berbahasa Inggeris a global imperative that makes a national policy secondary..

 Tekanan global bukan sahaja dalam bidang ekonomi atau dari negara Barat Pembangkitan semula Islam di Malaysia dan juga banyak negara Dunia Ketiga Islam sebagai agen dan simbol banyak perubahan sosial; dalam pendidikan diperkenalkan pendidikan nilai, Sains yang berunsurkan Islam, IPTA subjek TITAS

 Dalam bidang teknologi: projek MSC, Malaysia sebagai hub IT serantau Projek Sekolah Bestari, penyediaan pelajar bagi era IT Mempromosikan pengajian komputer, penggunaan IT dalam pengajian jarak jauh (PJJ), perpustakaan dan universiti maya

PENDEMOKRASIAN PENDIDIKAN 1990an dari 9 tahun ke 11 tahun pendidikan asas (1991), SRP digantikan PMR
dari sistem elit kepada universal; sebahagian trend global bukan saja memanjangkan dan membuka peluang, tetapi juga penstrukturan semula bagi memenuhi keperluan pelbagai prasekolah, pendidikan khas

 Isu-isu yang timbul dengan promosi automatik ke Tahun 4

Sijil Terbuka, program latihan industri

REFORMASI / PERUBAHAN KURIKULUM

Penambahbaikan mutu pendidikan: 1982 KBSR/KBSM - kemahiran asas, berpusatkan pelajar, pembelajaran aktif, perbezaan individu, perkembangan menyeluruh

 dipengaruhi trend global 1970an, pendekatan multi-disiplin, pengajaran secara kumpulan KBSR menghadapi beberapa masalah dan juga isu Antara isu ialah polisi bahasa: 1995 elemen 1119 kertas BI dimasukkan; MUET pada peringkat kemasukan IPT

REFORMASI / PERUBAHAN PENDIDIKAN GURU

Tahap pelaksanaan antara tahap yang paling sukar, dan agen paling penting ialah guru
Strategi penyebaran mengikut hirarki dalam sistem kawal pusat Pelantikan KP sebagai pelatih dari kalangan guru

 1996: Program latihan di 31 maktab perguruan dari 2 tahun ke 3 tahun

Gaji permulaan juga ditingkatkan; halatuju ke guru berijazah bagi peringkat sekolah menengah; kekurangan akibat dipendekkan latihan di IPT ke tiga tahun, melalui PJJ, KPLI 1 tahun
Naik taraf IPSI ke UPSI; IAB ditubuhkan latihan bagi pendidik, Diploma lanjutan dalam pengurusan bagi pengetua

REFORMASI / PERUBAHAN SEKOLAH

Sistem pengurusan sekolah yang berpusat sekian lama Usaha seperti penubuhan PPD untuk decentralise dan memastikan pelaksanaan polisi pendidikan lebih berkesan Teknik dan strategi pengurusan diperkenalkan, zero-defect, TQM, school blueprints, management by objectives, ISO 900

 Memerlukan kepemimpinan berkesan, terdapat jawatan baru: 2 PK, 1 PP, 4 Ketua Jabatan (Panitia), guru pakar, kaunselor, wujudkan peluang kenaikan pangkat Sekolah Bestari yang dilengkapkan dengan kemudahan IT, bahan courseware Sekolah berasrama penuh, Maktab Rendah Sains MARA; Pendidikan teknikal/vokasional, naik taraf sekolah vokasional ke teknikal, sekolah agama

Pengswastaan dan Pengkorporatan Pendidikan Tinggi

Sektor swasta diharapkan dapat menampung keperluan dalam bidang teknikal / vokasional, kos tinggi

Bermula 80an, kerajaan longgarkan syarat bagi penubuhan IPTS kerana kos meningkat di IPT luar negara, dan pelajar bukan bumiputera semakin sukar dapat akses ke pendidikan tinggi
Peningkatan program berkembar dengan IPT luar negara

 1996 - Akta IPTS, universiti swasta dan luar negara dibenarkan kampus cawangan 1997 - program 3+0 Pengkorporatan IPTA: boleh menjalankan perniagaan, pinjam wang dan menjanakan wang, tubuhkan syarikat, memiliki saham dsb

Diharapkan dapat menjimat wang, kurangkan peruntukan kerajaan, tingkatkan efisiensi, halang pemindahan kepakaran ke sector swasta brain-draintrend global kurangkan kebergantungan terhadap kerajaan

 Trend masa depan: penambahbaikan mutu; luaskan akses kepada pendidikan tinggi Peringkat sekolah - penggunaan teknologi baru bagi meningkat pembelajaran pelajar Banyak bergantung kepada guru yang mahir dan yakin, budaya maintenance perlu diterapkan sekiranya inginkan kejayaan

 Pergerakan sekolah berkesan - lihat dari sudut keputusan peperiksaan, hubungan antara kejayaan kerjaya dengan pencapaian pendidikan Pemindahan dalam indikator kejayaan kepada keberkesanan tingkah laku seperti nilai, sikap, persepsi dan hubungan interpersonal; penilaian berasaskan sekolah

IMPLIKASI

 Dengan perkembangan pesat dalam ICT, pembelajaran tidak terhad oleh masa dan tempat :
:

Persoalan, bagaimana guna teknologi baru ini untuk meluaskan akses, meningkatkan proses P&P, kenalpasti peranan guru dalam zaman IT

 Perubahan kurikulum akan sentiasa berlaku Persoalan nya, bagaimana dapat memenuhi keperluan semua pelajar, adakah guru dilengkapi pengetahuan dan kemahiran yang secukupnya

 Sumber pembiayaan alternatif perlu difikirkan kaedah yang murah peranan sektor swasta peranan kerajaan menyediakan rangka polisi untuk memudahkan sektor swasta yang kukuh dan lebih sebagai agen menyelia dan bukan pembekal tunggal