SILABUS

Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran : SMP : VII (Tujuh) : 1 (Satu) : Ilmu Pengetahuan Alam

Standar Kompetensi : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajarai benda-benda alam dengan menggunakan peralatan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/Pembel ajaran

Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator Mengindentifikasikan besaran-besaran fisika dalam kehidupan seharihari kemudian megelompokkan dalam besaran pokok dan turunan Menggunakan jangka sorong dan mikromrter untuk pengukuran. Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tes tertulis PG Besaran pokok fisika berikut satuannya yang benar .... a. berat dan newton b. kecepatan dan kg/jam c. usaha dan joule sekon d. massa dan kilogram Tes unjuk kerja Ujipetik kerja prosedur dan produk Isian dengan menggunakan jangka sorong, tentukan diameter bagian dalam bolpoin kalian

Alokasi Waktu 6 x 40

Sumber Belajar

karakter

1.1 Mendeskripsikan Besaran dan o Mengidentifikasi besaran besaran pokok dan satuan pokok dan satuannya besaran turunan dengan teliti beserta satuannya o Diskusi mengelompokkan besaran pokok dan turunan besrta satuannya o Melakukan percobaan dengan menggunakan janka sorong dan mkrometer dengan penuh rasa ingin tahu o Melakukan perhitungan untuk menemukan konversi satuan panjang, masa, dan waktu dengan tangga konversi o Memecahkan masalah tentang besaran pokok dan besaran turunan dalam kehidupan sehari-hari

Buku siswa, Kerja keras LKS, lingkungan sekitar dan Demokratis alat ukur

Rasa ingin tahu

Mengkonversi satuan panjang, masa, dan waktu secara sederhana

Tes tertulis

Panjang meja 160 cm setara dengan ..... m dan massa tepung trigu 25 ons setara dengan ....... kg Sebuah balok besar dengan ukuran panjang 10 Cm,lebar 8 Cm dan tinggi 6 Cm. Jika diisi Jujur

Menggunakan besaran pokok dan besaran turunan dalam kehidupan sehari-hari

Tes tertulis

isian

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/Pembel ajaran

Penilaian Kegiatan pembelajaran dengan jujur Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1/3 saja dengan pasir, maka volume pasir .....

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

karakter

1.2. Mendeskripsikan Suhu dan pengertian suhu pengukuran dan pengukurannya -

Mencari informasi cara menggunakan termometer dengan rasa ingin tahu Melakukan eksperimen cara membuat termometer sederhana berdasarkan sifat perubahan volum

Menggunakan termometer untuk mengukur suhu zat Membuat termometer sederhana, berskala berdasarkan sifat perubahan volum

Tes unjuk kerja Tes unjuk kerja

Uji petik Gunakan termometer kerja alkohol untuk mengukur prosedur suhu badanmu Uji petik Buatlah skala kerja termometer dengan produk menggunakan termometer tak berskala,

4x40

Buku siswa, Rasa ingin LKS, tahu termometer Rasa ingin Teremomet tahu er tanpaskla

Melakukan pengukuran untuk membandingkan termometer Celsius dengan termometer yang lain secara logis

Membandingkan skala termometer Celcsius dengan termometer yang lain

Tes tertulis

1.3 Melakukan Pengukuran pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan seharihari

Melakukan pengukuran dengan mengunakan jangka sorong dan mikrometer dengan teliti Mengaplikasikan keselamatan kerja dalam pengukuran

Mengukur diameter bulpoin dan tebal kertas

Tes unjuk kerja

Apabila suatu zat cair diukur dengan termometer Celcius 0, menunjuk angka 45 maka jika diukur dengan termometer Fahrenheit akan menunjukan angka .... 0, 0, a. 25 c. 81 0, 0, b. 57 d. 113 Uji petik Ukurlah diameter kerja bulpoinmu dan tebalkertas kertas kerjamu Uji petik Pilihlah alat yang sesuai kerja untuk mengukur panjang prosedur dan lebar meja yang ada dan di hadapanmu produk

PG

Berpiki logis

4 x 40

Buku siswa, Kerja keras LKS, AlatMandiri alat ukur

Memperhatikan dan menerapkan keselamatan kerja dalam pengukuran

Tes unjuk kerja

Tanggung jawab

Standar Kompetensi : 2. Memahami kalsifikasi zat

Kompetensi Dasar 2.1 Mengelompokkan sifat larutan asam, larutan basa, dan larutan garam melalui alat dan indikator yang tepat Materi Pokok/Pembelajaran Asam, Basa, Garam Penilaian Kegiatan pembelajaran o Melalui pengamatan untuk menentukan ciri-ciri zat yang bersifat asam, basa, garam dengan teliti Indikator Mengindentifikasi sifat asam, basa, garam dengan menggunakan indikator yang sesuai Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tes PG Berikut ini yang merupakan tertulis Sifat asam adalah .... a. bersifat korosif b. berasa pahit c. kertas lakmus menjadi biru d. kertas lakmus tidak berubah Tes Unjuk kerja Tes Tentukan bahan-bahan identifika yang bersifat asam, basa, si dan garan dari bahanbahan yang tersedia . Uji petik Tentukan besar kecilnya kerja keasaman suatu zat prosedur dengan menggunakan kertas lakmus atau pH stik! Uji petik Lakukan uji asam, basa 2 x 40 kerja pada bahan makanan prosedur menggunakan alat ukur asam basa (kertas lakmus atau pH stik )dengan penuh ketelitian KARAKTER Alokasi Waktu 4x40 Sumber Belajar Buku siswa, LKS, lingkungan sekitar dan alat ukur Teliti dan kerja keras

o Mengelompokkan zat-zat yang bersifat asam, basa, garam dengan indikator alami o Melakukan percobaan dengan alat penentu/penunjuk asam dan basa misalnya kertas lakmus atau pH stik 2.2 Melakukan percobaan sederhana dengan bahan-bahan yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari Sifat asam, basa pada bahan makanan o Mengidentifikasi sifat asam dan basa pada bahan makanan -

Mengelompokkan bahanbahan di lingkungan sekitar berdasarkan konsep asam, basa dan garam

kreatif

Menggunakan alat Tes sederhana untuk Unjuk menentukan skala kerja keasaman dan kebasaan

Melakukan percobaan untuk mengetahui sifat asam, basa di laboratorium dan alam misalnya dengan menggunakan bahan

Tes unjuk kerja

Buku siswa, LKS, alam sekitar

Teliti / kritis

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/Pembelajaran

Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator Teknik makanan tertentu Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

KARAKTER Alokasi Waktu Sumber Belajar

2.3 Menjelaskan nama unsur dan rumus kimia sederhana

Unsur kimia

Mengidentifikasi lambang unsur dan menuliskannya

Menjelaskan aturan Tes tulis penulisan lambang unsur

Menuliskan nama dan lambang unsur dengan benar sesuai aturan

Penulisan unsur seng yang 4 x 40 Buku siswa, benar adalah .... dan referensi a. Zn b. zn c. ZN d. zN Tes tulis Tes isian Lambang K merupakan nama unsur .... a. Kalium c. Karbon b. Kalor d. Kalsium PG Tes tulis Tes uraian Tes tulis PG Tuliskan satu nama dan lambang sebuah unsur Berikut ini yang termasuk senyawa adalah .... a. besi, kuningan b. kuningan, baja c. seng, baja d. besi, seng

o Mencari informasi nama senyawa menuliskan rumus kimianya

Menuliskan nama dan rumus kimia sederhana Memberikan contoh zat yang termasuk senyawa berikut rumus kimianya

2.4 membandingkan sifat unsur, senyawa, dan campuran

Unsur, senyawa dan campuran

Mengidentifikasi sifat unsur, senyawa dan campuran melalui kajian literatur Mengklasifikasikan materi secara sederhana

Membandingkan ciri unsur, senyawa dan campuran berdasarkan pengamatan Membuat bagan klasifikasi materi secara

Tes unjuk kerja

Rumus kimia asam sulfat adalah .... a. H2SO4 c. H4SO2 b. HS2O4 d. H4S2O Tes Kelompokkan bahan4 x 40 Buku siswa, identifika berikut berikut yang referensi si termasuk unsur , senyawa, yang relevan dan campuran ! Uji petik Buatlah bagan materi kerja secara sederhana

gemar membaca

Tes unjuk

kerja keras

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/Pembelajaran

Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator Teknik sederhana berdasarkan ciri-ciri zat (unsur, senyawa dan campuran ) o Mengidentifikasi campuran homogen dan campuran heterogen kerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen prosedur berdasarkan bahan yang disediakan

KARAKTER Alokasi Waktu Sumber Belajar

Mengelompokkan zat-zat Tes kedalam campuran unjuk homogen dan heterogen kerja dalam kehidupan seharihari

Tes Disediakan macam-macam identifika zat, kelompokkan zat-zat si tersebut ke dalam campuran homogen dan campuran heterogen

Standar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannya

Kompetensi Dasar 3.1 Menyelidiki sifatsifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Materi Pokok/ Pembelajaran Wujud Zat Alokasi Waktu Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tes tertulis PG Hujan merupakan peristiwa 4x40 .... a. menguap, mengembun b. menguap, melebur c. melebur, mengembun d. mengembun, melebur Tes tertulis PG Gaya tarik antar partikel pada zat padat adalah .... a. sangat kuat b. kurang kuat c. tidak tentu d. selalu berubah Penilaian Sumber Belajar Buku siswa, LKS dan alatalat praktikum

Kegiatan pembelajaran o Melakukan percobaan perubahan wujud zat secara telti -

Indikator Menyelidiki perubahan wujud suatu zat

KqARAKTER Disiplin

o Mendiskusikan materi susunan partikel secara demokratis dengan kelompoknya melalui tayangan LCD

Menafsirkan susunan gerak partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran

demokrati dan rasa ingin tahu

o Mengamati perbedaan kohesi dan

Membedakan kohesi dan Tes Unjuk

Uji petik Lakukan percobaan untuk

Kerja keras

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran adhesi melalui percobaan dan kerja keras

Indikator Teknik adhesi berdasarkan pengamatan kerja

Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen kerja mengamati peristiwa adhesi produk dan kohesi dengan menggunakan alat dan bahan yang disediakan Tes uraian Jelaskan mengapa pada musim hujan tembok menjadi lembab ? 4x40

Penilaian

Sumber Belajar

KqARAKTER

o Mengaplikasikan peristiwa kapilaritas secara kreatif

Mengkaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari-hari

Tes tulis

kreatif

3.3 Melakukan Pemuaian zat percobaan yang berkaitan dengan pemuain dalam kehidupan sehari-hari

Mengamati proses pemuaian zat padat, cair dan gas melalui percoban dengan rasa ingin tahu

Menyelidiki proses Observasi Lembar Amati pemuaian zat pemuain pada zat padat, observas menggunakan alat cair dan gas Muschenbroek Merencanakan Tes Unjuk Uji petik percobaan sederhana kerja kerja untuk menunjukkan prosedur pemuaian zat cair dan zat dan produk padat Tes tertulis uraian Buatlah rancangan percobaan tentang pemuaian zat cair sesuai kreatifitas kalian Mengapa air tumpah ketika panci yang diisi air sampai penuh dipanaskan ? Jelaskan bagaimana cara kerja setrika listrik otomatis ....

Buku siswa, LKS dan alatalat praktikum

Rasa ingin tahu

Melakukan percobaan pemuaian zat padat dan zat cair secra kreatif

kreatif

Menganalisis muai volum bebagai jenis zat cair secara teliti

Menunjukkan prinsip pemuaian dalam teknologi misalnya Bimetal

Tes tertulis

uraian

3.4 Mendeskripsikan Kalor peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Melakukan percobaan tentang kalor secara kreatif dengan peralatan disekitar kita

Menyelidiki pengaruh Tes Lembar Amatilah perubahan suhu kalor terhadap perubahan observasi observasi dan perubahan wujud yang suhu benda dan pada es ketika dipanaskan ! perubahan wujud zat Menyelidiki faktor-faktor Tes tertulis yang dapat mempercepat penguapan isian Menjemur pakaian merupakan salah contoh cara mempercepat penguapan dengan cara ....

6x40

Buku siswa, LKS, alat-alat praktikum

Kreatif

Mencari informasi tentang faktorfaktor yang dapat mempercepat penguapan dengan demontrasi sederhana

Kreatif

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran o

Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator Teknik Mencari informati tentang peristiwa mendidih dan melebur melalui kajian pustaka Menyelidiki banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu zat Menyelidiki kalor yang dibutuhkan pada saat mendidih dan melebur Observasi Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

KqARAKTER

lembar Amati kenaikan suhu dan observasi banyaknya kalor yang diperlukan suatu zat ketika dipanaskan!

genar membaca

Tes Unjuk Uji petik Buktikan bahwa zat ketika kerja kerja mendidih dan melebur prosedur memerlukan kalor ! dan produk Tes tertulis Uraian Hitunglah banyaknya kalor yang diperlukan jika 1 kg es -10 C, dipanaskan hingga mendidih! Kalor jenis es = 2.100 J/kgC, kalor jenis = 4.200 J/kgC

Mendiskusikan hubungan antara Energi, massa, kalor jenis dan suhu melalui percoban secara kualitatif

Menerapkan hubungan Q = m.C. t Q = m.U dan Q = m.L untuk meyelesaikan masalah sederhana

Standar Kompetensi : 4. Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator Teknik Membandingkan hasil pengamatan perubahan fisika dan perubahan kimia Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

4.1 Membandingkan Sifat fisika dan sifat - Melakukan percobaan sifat fisika dan sifat kimia tentang perubahan fisika dan kimia zat perubahan kimia

Tes Buatlah data dari hasil identifikasi pengamatanmu tentang benda-benda yang mengalami perubahan fisika dan kimia

3x40

Buku siswa, LKS, alat dan bahan praktikum

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator Teknik - Mengidentifikasi peristiwa perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari Mengklasifikasi perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari dan mengkomunikasikannya Menjelaskan dasar pemisahan campuran berdasarkan ukuran partikel dan titik didih Melakukan percobaan penjernihan air dengan teknik sederhana Melakukan percobaan untuk memisahkan campuran yang sesuai dengan metode yang dipilih ( penyaringan, destilasi, penguapan dan sublimasi ) Tes tertulis Bentuk Instrumen PG Contoh Instrumen Contoh perubahan fisika terjadi pada peristiwa .... a. air menjadi es b. kertas dibakar c. nasi menjadi bubur d. besi berkarat Dapatkah air garam dipisahkan antara air dan garamnya? Jelaskan!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4.2 Melakukan pemisahan campuran dengan berbagi cara berdasarkan sifat fisika dan sifat kimia

Pemisahan Campuran

- Mencari informasi tentang pemisahan campuran

Tes tertulis

Isian

3x40

Buku siswa, LKS, alat praktikum

- Mengamati percobaan tentang penjernihan air

Penugasan

Tugas proyek

Lakukan tugas untuk penjernihan air secara sederhan!

- Mengidentifikasi dari hasil percobaan tentang pemisahan campuran

Observasi

Lembar Rancanglah alat sederhana observasi untuk menjernihkan air!

Kompetensi

Materi Pokok

Kegiatan pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

KARAKTER

Dasar 4.3 Menyimpulkan perubahan fisika dan kimia berdasarkan hasil percobaan sederhana Perubahan fisika dan perubahan kimia Mengkaji hasil percobaan perubahan fisika dan kimia Membuat kesimpulan dari hasil pecobaan perubahan fisika dan kimia

Teknik Tes tertulis

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen PG Gula larut dalam air merupakan perubahan fisika karena .... a. terjadi zat baru b. tidak terjadi zat baru c. gula mencair d.gula bereaksi Uji petik Tunjukkan melalui kerja percobaan perbedaan antara perubahan kimia dan perubahan fisika! Isian Bila asam sulfat dicampur dengan natrium hidroksida akan berubah warna menjadi .... Buatlah kesimpulan tentang reaksi kimia berdasarkan perubahan warna

3x40

Buku siswa, LKS dan alat praktiku m

Jujur, teliti

Merumuskan kesimpulan hasil percobaan fisika dan kimia

Membandingkan Tes unjuk karakteristik perubahan kerja kimia dan fisika berdasarkan percobaan Mereaksikan dua zat untuk menunjukkan perubahan warna dan atau suhu Menyimpulkan ciri-ciri terjadinya reaksi kimia berdasarkan perubahan warna dan atau suhu Tes tertulis

tanggungjawab

4.4 Mengindentifikasi terjadinya reaksi kimia melaui percobaan sederhana

Reaksi kimia

Melakukan latihan tentang reaksi kimia

3x40

Buku siswa

Kerja keras, rasa ingin tahu

Berdiskusi untuk memperoleh kesimpulan tentang reaksi kimia

Tes tertulis

Uaian

Demokratis dan bertanggung jawab

Mengetahui Kepala SMP

.................................,............................ Guru Mata Pelajaran

.............................................. NIP.

.............................................. NIP

SILABUS
Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : SMP : VII (Tujuh) : Ilmu Pengetahuan Alam : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar KARAKTE R

5.1 Melaksanakan pengamatan objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan abiotik

Gejala Alam Biotik dan - Melakukan identifikasi Abiotik terhadap gejala alam biotik dan abiotik melalui pengamatan dilingkungan sekitar

- Membedak gejala alam biotik dan abiotik melalui pengamatan

Tes unjuk kerja

Tes identifika si

Disediakan ranting 2 x 40 Buku Jujur dan tanaman yang berdaun siswa, peduli yang sedang dimakan lingkungan lingkunga ulat.. Identifikasilah gejala , LKS n alam biotik dan abiotik pada kejadian tersebut Berikan contoh gejala alam abiotik dan biotik yang ada disekitarmu 3 x 40

- Melakukan pengamatan gejala alam biotik dan abiotik di lingkungan sekitar Gerak Melakukan percobaan gerak lurus beraturan secara sungguh sungguh dan kreatif

- Memberikan contoh gejala alam biotik dan abiotik berdasarkan hasil pengamatan - Menemukan hubungan antara jarak, waktu, dan kecepatan

Tes tulis

Tes uraian

5.2 Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Tes tulis

Tes uraian

Sebuah benda bergerak sejauh 18 m/s selama 6 skon. Berapakah kecepatan benda tersebut? Sebuah benda mula-mula bergerak dengan kecepatan 12 m/s menjadi 20 m/s selama 4 skon, percepatan benda tersebut adalah.... Berikan masing-masing

Buku kerja siswa, keras dan LKS, kreatif referensi

Melakukan percobaan tentang gerak lurus berubah beraturan

- Menentukan besarnya percepatan dari glbb

Tes tulis

isian

Mengamati kejadian

- Menunjukkan contoh GLB

Testulis

Tes

teliti

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

KARAKTE R

sekitar mencari contoh GLB dan GLBB dalam kehidupan sehari-hari

dan GLBB dalam kehidupan sehari-hari

uraian

satu contoh GLB dan GLBB yang sering Anda ketahui 3 x 40

5.3 Menggunakan mikroskop dan peralatan pendukung lainnya untuk mengamati gejalagejala kehidupan

Mikroskop

- Mengamati bagianbagian mikroskop - Studi pustaka untuk merangkum fungsi dari bagian-bagian mikroskop - Mengamati preparat jadi dengan menggunakan mikroskop

- Menunjukkan bagian-bagian mikroskop dan fungsinya

Tes unjuk kerja

Tes identifikasi

Sebutkan nama-nama bagian mikroskop yang berfungsi untuk memperbesar bayangan

Buku Disiplin siswa, jujur dan mikroskop, rasa ingin preparat tahui

- Menggunakan mikroskop dengan benar (mengatur fokus, pencahayaan, menemukan objek Mikroskopis)

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja prosedur

Pergunakan mikroskop untuk mengamati preparat basah atau preparat jadi yang sudah tersedia hingga ditemukan objek yang dimaksud! Lakukan dengan prosedur 2 x 40 Buku Disiplin, yang benar cara siswa, kreatif dan membawa dan Carta tanggung mempergunakan bahan jawab mikroskop! berbahaya dan alatalat praktikum, LKS Sebutkan 3 macam zat yang bersifat korosif!

5.4 Menerapkan keselamatan kerja dalam melakukan pengamatan gejalagejala alam

Keselamatan Kerja

- Mencari informasi melalui referensi tentang keselamatan kerja - Mengamati cara memegang, membawa alat dan bahan secara aman - Membaca referensi tentang alat bahanbahan yang berbahaya dalam pengamatan gejala alam - Mengamati simbolsimbol dalam laboratorium

- Menggunakan dan memperlakukan alat dan bahan secara aman

Tes unjuk kerja

uji petik kerja prosedur

- Mendeskripsikan bahanbahan yang berbahaya dan yang dapat menimbulkan penyakit

Tes tulis

Tes uraian

- Mengindentifikasi simbolsimbol dalam Laboratorium

Tes tulis

PG

Apakah arti simbol di bawah ini?

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

KARAKTE R

a. bahan yang mudah terbakar b. bahan yang beracun c. alat mudah pecah d. alat mudah mengalami korosi

SILABUS
Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : SMP : VII (Tujuh) : Ilmu Pengetahuan Alam : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup

Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

KARAKTER

6.1 Mengindentifikasi ciri-ciri makhluk hidup

Ciri-ciri makhluk hidup

- Mengamati ciri-ciri makhluk hidup

- Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup

Tes tulis

PG

- Mengamati karakteristik /kekhasan ciri makhluk hidup dan melaporkan hasil pengamatannya

- Membuat laporan ciri-ciri makhluk hidup berdasar hasil observasi

Tes kinerja

Tes identifika si

Berikut ini ciri yang dimiliki 2 x 40 Buku Rasa ingin oleh mahluk hidup yaitu ... siswa, tahu, jujur a. tumbuh membesar lingkungan b. memerlukan sumber , LKS energi c. memerlukan oksigen untuk pembakaran d. beradaptasi terhadap lingkungan Pilihlah tiga mahluk hidup Peduli yang ada di sekitar dan lingkungan lidentifikasilah ciri-cirinya minimum 4 ciri, dan buatlah laporannya! Sebutkan ciri-ciri mahluk hidup yang dapat dipakai untuk membedakan hewan dan tumbuhan! Ciri khas yang dimiliki oleh pisces dan tidak dimiliki oleh vertebrata lain adalah ... a. hidup di air 4 X 40 Rasa ingin tahu

- Mengamati perbedaan ciri tumbuhan, hewan dan manusia

- Membedakan ciri tumbuhan dan hewan

Tes tulis

Tes uraian

6.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasrkan ciri-ciri yang dimiliki

Klasifikasi Makhluk hidup

- Melakukan pengamatan untuk mengidentifikasi ciriciri khusus yang dimiliki organisme

- Membedakan makhluk hidup yang satu dengan yang lainnya berdasarkan ciri khusus kehidupan yang

Ter tulis

PG

Buku Rasa ingin siswa, tahu, jujur lingkungan dan peduli , LKS lingkungan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

KARAKTER

dimilikinya

- Mengamati pengelompokkan makhluk hidup dan menyimpulkan pentingnya dilakukan klasifikasi makhluk hidup - Mencari informasi melalui referensi tentang dasardasar klasifikasi makhluk hidup

- Mendeskripsikan pentingnya dilakukan klasifikasi makhluk hidup

Tes tulis

Tes uraian

b. kulit bersisik c. bernapas dengan insang d. mempunyai ekor Apa sajakah keuntungan yang dapat kita peroleh dengan adanya pengklasifikasian makhluk hidup? Buatlah tabel perbandingan tiap kingdom dalam sistem 5 kingdom berdasar sel penyusunnya!

Rasa ingin tahu, jujur dan peduli lingkungan

- Membuat perbandingan ciri-ciri khusus tiap kingdom dalam sistem 5 kingdom

Tes tulis

Tes uraian

Rasa ingin tahu, jujur dan peduli lingkungan

- Melakukan klasifikasi makhluk hidup berdasar ciri yang dimiliki

- Membuat klasifikasi beberapa mahluk hidup di sekitar berdasar ciri yang diamati

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja produk

6.3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme

Organisasi Kehidupan

- Melakukan pengamatan sel dan jaringan dengan menggunakan mikroskop

- Mendeskripsikan keragaman tingkat sel berdasarkan hasil pengamatan menggunakan mikroskop - Mendeskripsikan keragaman tingkat jaringan menurut sel-sel penyusunnya - Mendeskripsikan keragaman tingkat

Tes unjuk Uji petik kerja produk kerja produk

Dari gambar hewan yang Rasa ingin sudah tersedia tahu, jujur klasifikasikan berdasar ciri dan peduli yang dapat diamati dan lingkungan buatlah tabel klasifikasinya! Deskripsikan keragaman 10 X 40 Buku Rasa ingin bentuk sel berdasarkan siswa, tahu, jujur hasil pengamatan preparat, dan peduli preparat awetan daun LKS lingkungan yang telah tersedia menggunakan mikroskop! Deskripsikan karakteristik sel penyusun jaringan palisade pada daun!

- Melakukan identifikasi organ-organ pada manusia dan tumbuhan

Tes tulis

Tes uraian

- Mencari informasi melalui referensi tentang konsep

Tes tulis

Tes uraian

Amatilah bunga Kembang Sepatu dan

Rasa ingin tahu

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

KARAKTER

sel, jaringan, organ dan sistem organ

organ dan sistem organ berdasarkan hasil pengamatan - Mengkaitkan hubungan antara sel, jaringan, organ dan sistem organ penyusun tubuh

Tes tulis Tes uraian

kemukakan apa saja nama organ penyusunnya! Sebutkan organ-organ yang menyusun sistem pencernaan makanan manusia !

Standar Kompetensi : 7. Saling Ketergantungan

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar KARAKTER

7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem

Ekosistem

- Melakukan pengamatan terhadap lingkungan sekitar sebagai satuan ekosistem - Menggali informasi dari nara sumber/melihat tayangan video tentang komponen suatu satuan ekosistem yang spesifik (ekosistem sawah, ekosistem danau) - Mengamati lingkungan dan membuat beberapa model diagram rantai makanan dan jaringjaring makanan

- Mengindentifikasikan satuan-satuan dalam ekosistem dan menyatakan matahari merupakan sumber energi utama

Observasi

Lembar observasi

Lakukan pengamatan lingkungan dan sebutkan komponen-komponen ekosistem yang terdapat di lingkungan tersebut!

6 x 40 Buku siswa, Peduli lingkungan, lingkungan, LKS kreatif dan rasa ingin tahu

- Menggambar dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaringjaring kehidupan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem

Tugas

Tugas proyek

- Melakukan pengamatan - Mendeskripsikan Tes tulis untuk mengidentifikasi hubungan saling adanya hubungan saling ketergantungan antara ketergantungan antara komponen ekosistem komponen ekosistem 7.2 MengindentifiKeanekaragaman kasikan makhluk hidup pentingnya dalam pelestarian keanekaragaman ekosistem makhluk hidup dalam pelestarian ekosistem - Mencari informasi tentang makhluk hidup langka melalui studi pustaka - Mendefinisikan makhluk hidup yang tergolong langka - Membuat contoh makhluk hidup yang tergolong makhluk hidup langka di suatu lokasi Tes tulis

Tes uraian

Gambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem yang kamu amati! Lakukan dalam bentuk kerja kelompok! Presentasikan di depan kelas pada saat yang ditetapkan! Sebutkan 3 contoh ketergantungan antara biotik dengan abiotik!

Tes isian

Tes tulis

Tes uraian

Makhluk hidup dinyatakan 4 x 40 Buku siswa, Peduli tergolong langka apabila buku acuan, lingkungan, .... LKS kreatif dan rasa ingin Sebutkan 2 contoh hewan tahu langka di P. Jawa!

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

KARAKTER

- Merangkum hasil diskusi tentang pentingnya membudidayakan tumbuhan dan hewan langka

- Mengemukakan pentingnya membudidayakan tumbuhan dan hewan langka

Tes tulis

PG

- Merangkum tulisan dan berlatih membuat tulisan yang terkait dengan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan, hewan langka yang dilindungi

- Membuat tulisan untuk Penugasan mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan, hewan langka yang dilindungi

Tugas rumah

Salah satu alasan pentingnya membudidayakan tumbuhan dan hewan langka supaya .... a. terjaminnya ketersediaan plasma nutfah b. jumlah tumbuhan dan hewan tidak berkurang c. menambah keindahan alam d. memutus kelangsungan daur hara yang ada di alam Buatlah karangan untuk mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan/hewan langka yang dilindungi Buatlah karangan untuk mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan/hewan langka yang dilindungi 4 X 40

Peduli lingkungan , kreatif dan rasa ingin tahu

7.3 Memprediksi Kepadatan populasi pengaruh hubungannya dengan kepadatan lingkungan populasi manusia terhadap lingkungan

- Studi pustaka untuk merumuskan konsep kepadatan populasi - Merangkum materi hubungan kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan

- Memperkirakan hubungan populasi penduduk dengan kebutuhan air bersih dan udara bersih - Memperkirakan

Tes tulis

Tes isian

. Jika populasi penduduk meningkat dengan cepat maka kebutuhan air bersih akan .....

Tes tulis

Tes isian . Jika populasi penduduk

Buku Peduli siswa, lingkungan buku , kreatif acuan, dan rasa video, film, ingin tahu gambar, LKS

melalui tayangan dan/atau gambar.

hubungan populasi penduduk dengan kebutuhan pangan - Memperkirakan hubungan populasi penduduk dengan ketersediaan lahan

Tes tulis

Tes isian

meningkat dengan cepat maka kebutuhan pangan akan ..... Jika populasi penduduk meningkat dengan cepat maka ketersediaan lahan akan ..... Buatlah laporan hasil kegiatan pengamatan jumlah penduduk di lingkungan tempat tinggalmu dikaitkan dengan kerusakan lingkungan

Tes tulis

Tes uraian

- Observasi jumlah penduduk di lingkungan tempat tinggalnya

- Menjelaskan pengaruh meningkatnya populasi penduduk terhadap kerusakan lingkungan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokas i Waktu

Sumber Belajar

KARAKTER

7.4 Mengaplikasikan Pencemaran dan - Studi pustaka untuk peran manusia Kerusakan merumuskan konsep dalam Lingkungan kerusakan lingkungan pengelolaan hubungannya dengan dan pencemaran. lingkungan untuk aktifitas manusia mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan

- Menjelaskan konsekuensi penebangan hutan dan pengaruhnya terhadap kerusakan lingkungan serta upaya mengatasinya

Tes tulis

PG

Berikut ini yang tidak ada 6 X 40 Buku siswa, peduli hubungannya dengan buku acuan, lingkungan penebangan hutan adalah video, film, , kreatif, .... gambar, LKS kerja keras a. menurunnya dan ketersediaan kayu disiplin b. meningkatkan suhu udara secara global c. menurunnya ketersediaan air tanah d. meningkatknya kandungan oksigen di udara Kemukakan upaya yang harus dilakukan agar pencemaran terhadap air

- Melihat gambar dan/atau tayangan tentang aktifitas

- Menjelaskan pengaruh pencemaran air, udara dan tanah kaitannya

Tes tulis

Tes uraian

manusia yang dapat menimbulkan kerusakan dan pencemaran lingkungan - Melakukan diskusi tentang artikel cara penanggulangan pencemaran dan kerusakan lingkungan

dengan aktifitas manusia dan upaya mengatasinya.

sumur dapat ditekan serendah-rendahnya!

- Menyusun artikel cara penanggulangan pencemaran dan kerusakan lingkungan

Penugasan

Tugas rumah

Buatlah suatu artikel untuk menanggulangi pencemaran lngkungan. Silahkan memilih topiknya, dapat berkait dengan pencemaran udara, pencemaran tanah, atau pencemaran air!

peduli lingkungan , kreatif, kerja keras

Perak, 3 Januari 2011

Mengetahui Kepala SMPN 1 Perak

Guru Mata Pelajaran

Drs. Bambang Heriyanto, M.Si NIP. 19570501 1979 03 1 008

Hari Susanti, S.Pd NIP. 19641123 199512 2002