Anda di halaman 1dari 28

Lampiran 1 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR PADA PPL I

STANDAR KOMPETENSI 1. Mahasiswa terampil menerapkan paradigma baru pendidikan dan model pembelajaran inovatif sebagai usaha reformasi pendidikan masa kini.

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menganalisis paradigma baru pendidikan yang relevan dengan kebutuhan pendidikan masa kini. 1.2 Menganalisis model-model pembelajaran inovatif yang relevan kondisi lapangan saat ini. 1.3 Menerapkan paradigma baru pendidikan dan model-model pembelajaran inovatif dalam penyiapan dan pelaksanaan pembelajaran.

2. Mahasiswa memahami konsep dan prosedur pelaksanaan Lesson Study berbasis sekolah.

2.1 Memahami konsep Lesson Study. 2.2 Memahami prosedur pelaksanaan Lesson Study berbasis sekolah. 2.3 Melakukan simulasi pelaksanaan Lesson Study.

3. Mahasiswa dapat mengidentifikasi SK dan KD, serta silabus dan RPP

3.1 Mengidentifikasi SK/KI dan KD yang akan diajarkan pada PPL II 3.2 Mengidentifikasi contoh silabus dan RPP.

4. Mahasiswa terampil menyusun perangkat pembelajaran untuk pembelajaran inovatif.

4.1 Mereview contoh silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip dalam kurikulum yang berlaku. 4.2 Menyusun silabus dan RPP sesuai dengan prinsip-prinsip dalam kurikulum yang berlaku dengan memperhatikan aspek pendidikan karakter untuk siswa.

4. Mahasiswa terampil melaksanakan 4.1 Melaksanakan praktik pengajaran terintegrasi praktik pembelajaran terintegrasi teman sejawat untuk model-model pembelajaran teman sejawat untuk model-model inovatif. pembelajaran inovatif dalam kerangka 4.2 Melaksanakan praktik pembelajaran teman Lesson Study. sejawat dalam kerangka Lesson Study. 4.3 Melaksanakan diskusi refleksi dalam kerangka Lesson Study

Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 2 FORMAT IDENTIFIKASI SK DAN KD Nama Praktikan Nama Sekolah Mata Pelajaran Nama Guru Pamong : : : : ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

A. Tuliskan beban tugas Guru Pamong yang berkaitan dengan kegiatan mengajar beliau. Jumlah Pertemuan per minggu 2 kali Pertemuan per Minggu Jumlah Jampelajaran per Pertemuan 1 X 1 JP dan 1 X 2 JP Hari Mengajar Selasa dan Kamis

Nama Kelas

Contoh: XI IPS 2

B. Kemukakan SK/KI dan KD apa saja yang akan diajarkan oleh Guru Pamong saat PPL II nanti. Dalam hal ini, SK/KI dan KD tersebut akan menjadi materi latihan Anda dalam praktik mengajar di sekolah nanti. Kelas StandarKompetensi Kompetensi Dasar

Instrumen Penilaian PPL UM

Kelas

StandarKompetensi

Kompetensi Dasar

C.

Kemukakan Format Perangkat Pembelajaran yang digunakan oleh Guru Pamong. Usahakan Anda memperoleh contoh atau fotokopi Silabus dan RPP yang digunakan Guru Pamong dalam mengajar. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________

Mengetahui, Guru Pamong

Malang, ____________________ Mahasiswa Praktikan,

_________________________

________________________

Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 3 RUBRIK PENILAIAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PADA PPL I


Nama Mahasiswa: ............................................................. No 1 Aspek Penilaian Identitas dan kompetensi Indikator Kelengkapan Deskriptor Skor Keterangan

Memuat mata pelajaran, jenjang pendidikan, kelas, semester, alokasi waktu, dan tanggal pelaksanaan. Kompetensi Memuat SK/KI, KD, dan indikator yang sesuai dengan standar isi. Tujuan Tujuan pembelajaran dinyatakan secara jelas Pengembangan Pengembangan Cakupan materi sesuai dengan KD materi dan materi Materi pembelajaran benar secara teoritis bahan ajar Sistematika materi benar Pengembangan Penjabaran bahan ajar memadai dan bahan ajar kontekstual Pengembangan Penentuan dan Perencanaan media sesuai dengan tujuan media dan pengembangan pembelajaran sumber belajar media Media yg direncanakan dapat memperjelas pembelajaran pemahaman materi oleh siswa Pemilihan Sumber belajar mendukung tercapainya KD sumber belajar Sumber belajar sesuai dengan bahan ajar Skenario Kegiatan Apersepsi dinyatakan secara jelas kegiatan membuka Cara/bahan memotivasi siswa dicantumkan pembelajaran secara jelas Kegiatan inti Kegiatan inti ditulis secara rinci, jelas, dan runtut untuk menjabarkan setiap tahapan pencapaian KD Menuliskan alokasi waktu pada setiap tahapan pembelajaran. Tahapan pembelajaran memberi kesempatan siswa berinteraksi dengan teman, bahan ajar, guru, atau lingkungan Kegiatan Kegiatan penutup memberi kesempatan menutup kepada siswa untuk membuat kesimpulan atau refleksi Menulis rencana tindak lanjut pembelajaran (tugas pengayaan/ pemantapan) Penilaian Kesesuaian Alat penilaian sesuai dengan KD dengan Alat penilaian mencakup seluruh materi kompetensi Kunci jawaban dan pedoman penskoran dinyatakan dengan jelas

Kriteria Penilaian Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0. Skor maksimal 21 x 2 = 42 Skor perolehan Nilai RPP = 42 Malang, ................................. Dosen Pembimbing PPL I x 100

...............................................
Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 4 RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN SEJAWAT PADA PPL I


Nama Mahasiswa: ......................................................... No 1. Aspek Penilaian Membuka Pembelajaran Indikator Motivasi Deskriptor Mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran melalui aktivitas yang menarik perhatian siswa Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan siswa atau pengetahuan yang telah dipelajari Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk aktif Penggunaan metode, memungkinkan siswa untuk saling bekerja sama Penggunaan metode, menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan Materi yang disajikan menunjang pencapaian kompetensi dasar Materi yang disajikan benar secara teoritis Mendemonstrasikan kompetensi yang harus dikuasai siswa Memberikan balikan secara jelas terhadap performansi siswa Merespon pertanyaan, komentar, atau pendapat siswa secara memadai Menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran Memanfaatkan media pembelajaran dengan efektif dan efisien Memanfaatkan media dengan melibatkan siswa Mendorong siswa mengungkapkan kesulitan yang masih dihadapi Membantu siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari Melakukan penilaian dengan instrumen yang sesuai dengan KD Menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dipahami (komunikatif) Tampil dengan penuh percaya diri Mengorganisasikan waktu secara tepat Berbusana dan berdandan sopan dan rapi Memperlakukan siswa secara bijak dan adil Skor Keterangan

Apersepsi 2. Melaksanakan kegiatan inti pembelajaran Penggunaan metode pembelajaran

Ketepatan materi/konsep Penguasaan kompetensi melaksanakan pembelajaran

Penggunaan media pembelajaran

3.

Menutup pembelajaran

Refleksi dan penilaian

4.

Faktor penunjang

Penggunaan bahasa, pengaturan waktu, percaya diri, dan penampilan

Catatan: Setiap mahasiswa melakukan praktik pembelajaran minimal 3 kali. Setiap akhir penampilan dilanjutkan dengan refleksi. Kriteria Penilaian: Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0. Total skor maksimal 21 x 2 = 42 Skor perolehan S2 = 42 Malang, ..................................... Dosen Pembimbing PPL I X 100

....................................................
Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 5 DESKRIPSI PERFORMANSI MAHASISWA PADA PPL I


Nama Mahasiswa: .. No 1 Tanggal Praktek Deskripsi Performansi Kelebihan Kekurangan Skor Paraf D.P Paraf Mahasiswa

Mahasiswa,

Malang, ........................... Dosen Pembimbing PPL I

Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 6 RUBRIK PENILAIAN SIKAP DAN PERILAKU PADA PPL I


Nama Mahasiswa: ............................................................ No 1. Aspek Tanggung Jawab Kejujuran Deskriptor Melaksanakan tugas-tugas PPL I dari Dosen Pembimbing PPL I sesuai dengan kesepakatan bersama dengan penuh tanggung jawab. Tidak melakukan manipulasi kehadiran, tidak memalsu tanda tangan, dan tidak berbohong dalam kaitannya dengan pelaksanaan tugas yang telah disepakati bersama. Tidak melakukan tindak plagiasi perangkat pembelajaran dan atau tindakan kriminal lainnya. Hadir di kelas sesuai dengan jumlah dan jam efektif yang disepakati bersama dan tepat waktu. Melaksanakan semua tugas dengan baik dan mengumpulkannya tepat waktu Melaksanakan semua tata tertib yang telah disepakati. Dapat bekerja sama dengan teman sejawat secara baik. Dapat mengelola semua tugas-tugas yang menjadi tanggung jawabnya dengan benar dan sistematis. Dapat menjadi teladan bagi teman sejawat. Berpakaian dan berhias diri secara sopan dan tidak berlebihan. Bertutur kata secara santun. Bersikap dan berperilaku baik. Dapat berkomunikasi dan berinteraksi secara baik dengan dosen pembimbing dan teman sejawat, terutama dalam kegiatan praktik pembelajaran sejawat. Memiliki inisiatif untuk peduli dan empati kepada dosen pembimbing dan teman sejawat. Skor Keterangan

2.

3.

Disiplin

4.

Kepemimpinan

5.

Kesopanan

6.

Pergaulan

Kriteria Penilaian Skor 2 jika perilaku itu dilakukan secara konsisten, skor 1 jika perilaku itu dilakukan tidak secara konsisten, dan skor 0 jika perilaku itu tidak pernah dilakukan. Total skor maksimal 14 x 2 = 28

Skor perolehan S3 = 28 Malang, ..................................... Dosen Pembimbing, X 100

..................................................

Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 7 REKAP PENILAIAN PPL I

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

NIM

Nama Mahasiswa

S1

S2

S3

Keterangan: S1 = Nilai Perangkat Pembelajaran pada PPL I S2 = Nilai Praktik Pembelajaran Sejawat pada PPL I S3 = Nilai Sikap dan Perilaku Mahasiswa pada PPL I

Malang, ............................. Dosen Pembimbing,

.......................................... NB : Rekap nilai ini mohon diserahkan ke P4L LP3 selambatnya 2 minggu setelah pelaksanaan PPL I

Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 8
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR PPL II STANDAR KOMPETENSI 1. Mahasiswa terampil menyusun perangkat pembelajaran untuk pembelajaran inovatif. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menyusun silabus pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip dalam kurikulum yang berlaku. 1.2 Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) sesuai dengan prinsip-prinsip dalam kurikulum yang berlaku dengan memperhatikan pendidikan karakter untuk siswa. 2.1 Melaksanakan praktik pembelajaran riil secara terbimbing dengan menggunakan model-model pembelajaran inovatif. 2.2 Melakukan refleksi diri berdasarkan hasil supervisi dari Guru Pamong dan atau Dosen Pembimbimbing. 3.1 Melaksanakan praktik pembelajaran riil secara mandiri dengan menggunakan model-model pembelajaran inovatif. 3.2 Melaksanakan praktik pembelajaran riil dalam kerangka Lesson Study.

2. Mahasiswa terampil melaksanakan praktik pembelajaran riil secara terbimbing dengan menggunakan model-model pembelajaran inovatif berdasarkan prinsip supervisi klinis. 3. Mahasiswa terampil melaksanakan praktik pembelajaran riil secara mandiri dengan menggunakan model-model pembelajaran inovatif dalam kerangka Lesson Study.

Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 9 RUBRIK PENILAIAN SIKAP DAN PERILAKU PADA PPL II


(Kepala Sekolah) Nama Mahasiswa: ............................................................ No 1. Aspek Tanggung Jawab Deskriptor Melaksanakan tugas-tugas PPL II dari Guru Pamong dan/atau Kepala Sekolah sesuai dengan kesepakatan bersama dengan penuh tanggung jawab. Tidak melakukan manipulasi kehadiran, tidak memalsu tanda tangan, dan tidak berbohong dalam kaitannya dengan pelaksanaan tugas yang telah disepakati bersama. Tidak melakukan tindak plagiasi perangkat pembelajaran dan atau tindakan kriminal lainnya. Hadir di sekolah sesuai dengan jumlah dan jam efektif yang disepakati bersama. Melaksanakan semua tata tertib yang telah disepakati. Mengajar dan mengumpulkan tugas-tugas tepat waktu. Dapat bekerja sama dengan pihak-pihak terkait sesuai dengan tugas-tugas yang menjadi tanggung jawabnya. Dapat mengelola semua tugas-tugas yang menjadi tanggung jawabnya dengan benar dan sistematis. Dapat menjadi teladan bagi teman sejawat dan siswa. Berpakaian dan berhias diri secara sopan dan tidak berlebihan. Bertutur kata secara santun. Bersikap dan berperilaku baik. Dapat beradaptasi, berkomunikasi, dan berinteraksi secara baik dengan teman sejawat dan semua unsur terkait di sekolah. Memiliki inisiatif untuk peduli dan empati kepada teman sejawat dan semua unsur terkait di sekolah. Skor Keterangan

2.

Kejujuran

3.

Disiplin

4.

Kepemimpinan

5.

Kesopanan

6.

Pergaulan

Kriteria Penilaian Skor 2 jika perilaku itu dilakukan secara konsisten, skor 1 jika perilaku itu dilakukan tidak secara konsisten, dan skor 0 jika perilaku itu tidak pernah dilakukan. Total skor maksimal 14 x 2 = 28

Skor perolehan S3 = 28 Malang, ..................................... Kepala Sekolah X 100

..................................................

Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 10 RUBRIK PENILAIAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PADA PPL II


(Guru Pamong) Nama Mahasiswa: ............................................................. No 1 Aspek Penilaian Identitas dan kompetensi Indikator Kelengkapan Deskriptor Memuat mata pelajaran, jenjang pendidikan, kelas, semester, alokasi waktu, dan tanggal pelaksanaan. Memuat SK/KI, KD, dan indikator yang sesuai dengan standar isi. Tujuan pembelajaran dinyatakan secara jelas. Cakupan materi sesuai dengan KD. Materi pembelajaran benar secara teoritis. Sistematika materi benar. Penjabaran bahan ajar memadai dan kontekstual Perencanaan media sesuai dengan tujuan pembelajaran Media yg direncanakan dapat memperjelas pemahaman materi oleh siswa Sumber belajar mendukung tercapainya KD Sumber belajar sesuai dengan bahan ajar Apersepsi dinyatakan secara jelas Cara/bahan memotivasi siswa dicantumkan secara jelas Kegiatan inti ditulis secara rinci, jelas, dan runtut untuk menjabarkan setiap tahapan pencapaian KD Menuliskan alokasi waktu pada setiap tahapan pembelajaran. Tahapan pembelajaran memberi kesempatan siswa berinteraksi dengan teman, bahan ajar, guru, atau lingkungan Kegiatan penutup memberi kesempatan kepada siswa untuk membuat kesimpulan atau refleksi Menulis rencana tindak lanjut pembelajaran (tugas pengayaan/ pemantapan) Alat penilaian sesuai dengan KD Alat penilaian mencakup seluruh materi Kunci jawaban dan pedoman penskoran dinyatakan dengan jelas Skor Keterangan

Kompetensi Tujuan 2 Pengembangan materi dan bahan ajar Pengembangan materi Pengembangan bahan ajar Penentuan dan pengembangan media pembelajaran Pemilihan sumber belajar Kegiatan membuka Kegiatan inti

Pengembangan media dan sumber belajar

Skenario kegiatan pembelajaran

Kegiatan menutup

Penilaian

Kesesuaian dengan kompetensi

Kriteria Penilaian Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0. Skor maksimal 21 x 2 = 42

Skor perolehan S1 = 42 Malang, ................................. Guru Pamong x 100

...............................................
Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 11 RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN PADA PPL II


(Guru Pamong) Nama Mahasiswa: ......................................................... No 1. Aspek Indikator Penilaian Membuka Pembelajaran Motivasi Deskriptor Skor Keterangan

2.

3.

4.

Mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran melalui aktivitas yang menarik perhatian siswa. Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan Apersepsi kehidupan siswa atau pengetahuan yang telah dipelajari. MelaksanaPenggunaan Metode yang digunakan melibatkan siswa kan kegiatan metode untuk aktif. inti pembelajaran Penggunaan metode, memungkinkan siswa pembelajaran untuk saling bekerja sama. Penggunaan metode, menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan. Ketepatan Materi yang disajikan menunjang pencapaian materi/konsep kompetensi dasar. Materi yang disajikan benar secara teoritis. Penguasaan Mendemonstrasikan kompetensi yang harus kompetensi dikuasai siswa. melaksanakan Memberikan balikan secara jelas terhadap pembelajaran performansi siswa. Merespon pertanyaan, komentar, atau pendapat siswa secara memadai Penggunaan Menggunakan media pembelajaran yang sesuai media dengan tujuan pembelajaran. pembelajaran Memanfaatkan media pembelajaran dengan efektif dan efisien. Memanfaatkan media dengan melibatkan siswa Menutup Refleksi dan Mendorong siswa mengungkapkan kesulitan pembelajaran penilaian yang masih dihadapi. Membantu siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Melakukan penilaian dengan instrumen yang sesuai dengan KD. Faktor Penggunaan Menggunakan bahasa yang jelas dan mudah penunjang bahasa, pengdipahami (komunikatif). aturan waktu, Tampil dengan penuh percaya diri. percaya diri, Mengorganisasikan waktu secara tepat. dan penam Berbusana dan berdandan sopan dan rapi. pilan Memperlakukan siswa secara bijak dan adil. Catatan: Setiap mahasiswa melakukan praktik pembelajaran minimal 2 kali. Setiap akhir penampilan dilanjutkan dengan diskusi refleksi. Kriteria Penilaian: Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0. Total skor maksimal 21 x 2 = 42 Skor perolehan S2 = 42 Malang, ..................................... Guru Pamong PPL II X 100

....................................................
Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 12 DESKRIPSI PERFORMANSI MAHASISWA PADA PPL II


(Guru Pamong) Nama Mahasiswa: .. No 1 Tanggal Praktek Deskripsi Performansi Kelebihan Kekurangan Skor Paraf GP Paraf Mhsw

Malang, ........................... Guru Pamong PPL II

Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 13 REKAP PENILAIAN PPL II


(Kepala Sekolah dan Guru Pamong) No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Keterangan: S1 S2 S3 NIM Nama Mahasiswa S1 S2 S3

= Nilai Penyusunan Perangkat Pembelajaran oleh Guru Pamong. = Nilai Kemampuan Praktik Pembelajaran oleh Guru Pamong. = Nilai Sikap dan Perilaku oleh Kepala Sekolah.

NB : Rekap nilai ini mohon diserahkan ke P4L LP3 selambatnya 2 minggu setelah pelaksanaan PPL II

Malang, ............................. Kepala Sekolah

..........................................
Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 14 RUBRIK PENILAIAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN


(Dosen Pembimbing PPL II) Nama Mahasiswa: ............................................................. No 1 Aspek Penilaian Identitas dan kompetensi Indikator Kelengkapan Deskriptor Skor Keterangan

Pengembangan materi dan bahan ajar

Pengembangan media dan sumber belajar

Skenario kegiatan pembelajaran

Penilaian

Memuat mata pelajaran, jenjang pendidikan, kelas, semester, alokasi waktu, dan tanggal pelaksanaan. Kompetensi Memuat SK/KI, KD, dan indikator yang sesuai dengan standar isi. Tujuan Tujuan pembelajaran dinyatakan secara jelas Pengembangan Cakupan materi sesuai dengan KD materi Materi pembelajaran benar secara teoritis Sistematika materi benar Pengembangan Penjabaran bahan ajar memadai dan bahan ajar kontekstual Penentuan dan Perencanaan media sesuai dengan tujuan pengembangan pembelajaran media Media yg direncanakan dapat memperjelas pembelajaran pemahaman materi oleh siswa Pemilihan sumber Sumber belajar mendukung tercapainya KD belajar Sumber belajar sesuai dengan bahan ajar Kegiatan Apersepsi dinyatakan secara jelas membuka Cara/bahan memotivasi siswa dicantumkan secara jelas Kegiatan inti Kegiatan inti ditulis secara rinci, jelas, dan runtut untuk menjabarkan setiap tahapan pencapaian KD Menuliskan alokasi waktu pada setiap tahapan pembelajaran. Tahapan pembelajaran memberi kesempatan siswa berinteraksi dengan teman, bahan ajar, guru, atau lingkungan Kegiatan menutup Kegiatan penutup memberi kesempatan kepada siswa untuk membuat kesimpulan atau refleksi Menulis rencana tindak lanjut pembelajaran (tugas pengayaan/ pemantapan) Kesesuaian dengan Alat penilaian sesuai dengan KD kompetensi Alat penilaian mencakup seluruh materi Kunci jawaban dan pedoman penskoran dinyatakan dengan jelas

Kriteria Penilaian Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0. Skor maksimal 21 x 2 = 42

Skor perolehan S1 = 42 Malang, ................................. Dosen Pembimbing PPL II x 100

...............................................
Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 15 RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN PADA PPL II


(Dosen Pembimbing PPL II) Nama Mahasiswa: ......................................................... No 1. Aspek Indikator Penilaian Membuka Pembelajaran Motivasi Deskriptor Skor Keterangan

2.

3.

4.

Mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran melalui aktivitas yang menarik perhatian siswa. Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan Apersepsi kehidupan siswa atau pengetahuan yang telah dipelajari. MelaksanaPenggunaan Metode yang digunakan melibatkan siswa kan kegiatan metode untuk aktif. inti pembelajaran Penggunaan metode, memungkinkan siswa pembelajaran untuk saling bekerja sama. Penggunaan metode, menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan. Ketepatan Materi yang disajikan menunjang pencapaian materi/konsep kompetensi dasar. Materi yang disajikan benar secara teoritis. Penguasaan Mendemonstrasikan kompetensi yang harus kompetensi dikuasai siswa. melaksanakan Memberikan balikan secara jelas terhadap pembelajaran performansi siswa. Merespon pertanyaan, komentar, atau pendapat siswa secara memadai Penggunaan Menggunakan media pembelajaran yang sesuai media dengan tujuan pembelajaran. pembelajaran Memanfaatkan media pembelajaran dengan efektif dan efisien. Memanfaatkan media dengan melibatkan siswa Menutup Refleksi dan Mendorong siswa mengungkapkan kesulitan pembelajaran penilaian yang masih dihadapi. Membantu siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Melakukan penilaian dengan instrumen yang sesuai dengan KD. Faktor Penggunaan Menggunakan bahasa yang jelas dan mudah penunjang bahasa, pengdipahami (komunikatif). aturan waktu, Tampil dengan penuh percaya diri. percaya diri, Mengorganisasikan waktu secara tepat. dan penam Berbusana dan berdandan sopan dan rapi. pilan Memperlakukan siswa secara bijak dan adil. Catatan: Setiap mahasiswa melakukan praktik pembelajaran minimal 2 kali. Setiap akhir penampilan dilanjutkan dengan diskusi refleksi. Kriteria Penilaian: Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0. Total skor maksimal 21 x 2 = 42 Skor perolehan S2 = 42 Malang, ..................................... Dosen Pembimbing PPL II X 100

....................................................
Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 16 DESKRIPSI PERFORMANSI MAHASISWA


(Dosen Pembimbing PPL II) Nama Mahasiswa: .. No 1 Tanggal Praktek Deskripsi Performansi Kelebihan Kekurangan Skor Paraf GP Paraf Mhsw

Malang, ........................... Dosen Pembimbing PPL II

Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 17 REKAP PENILAIAN PPL II


(Dosen Pembimbing PPL II) No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 NIM Nama Mahasiswa S4 S5

Keterangan: S4 S5 NB

= Nilai Penyusunan Perangkat Pembelajaran oleh Dosen Pembimbing PPL II = Nilai Kemampuan Praktik Pembelajaran oleh Dosen Pembimbing PPL II

: Rekap nilai ini mohon diserahkan ke P4L LP3 selambatnya 2 minggu setelah pelaksanaan PPL II

Malang, ............................. Dosen Pembimbing PPL II

..........................................

Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 18 JURNAL HARIAN MAHASISWA PPL II


Hari/Tanggal : -------------------------------------------No Waktu 1 7.00 7.45 Kegiatan Membuat persiapan praktik pembelajaran Nama: ____________________________ Hasil/Produk Power point presentasi materi pembelajaran Keterangan

Mengetahui Guru Pamong

Mahasiswa

NB: - Setiap hari mahasiswa diwajibkan menulis Jurnal Kegiatan di Sekolah dan memintakan persetujuan kepada Guru Pamong. - Jurnal ini termasuk tagihan yang nantinya harus dikumpulkan di akhir semester.

Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 19 BERITA ACARA PELAKSANAAN LESSON STUDY DALAM PPL II (diisi oleh Mahasiswa yang menjadi Guru Model)
UNIVERSITAS FAKULTAS/JURUSAN MATA PELAJARAN SEMESTER GURU MODEL TANGGAL PELAKSANAAN LS Waktu Kegiatan Tempat Kegiatan Dosen Pembimbing Guru Pamong Pengamat 1. 2. 3. 4. 5. Perencanaan (Plan) : .................. (menit) Pelaksanaan Pembejaran (Do) : .................. (menit) Diskusi Refleksi (See) : .................. (menit) : ........................................ : ........................................ : ........................................ : ........................................ : ........................................ : ........................................ ..............................menit (dari jam ...... s/d ..........) Ruang:......................... Gedung:..........................

Agenda Kegiatan Lesson Study

ISI LAPORAN: A. Situasi Pelaksanaan Pembelajaran (antara lain: seting kelas, pembagian kelompok, media)

B. Hasil Observasi Pembelajaran 1. Temuan tentang Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan

b. Kegiatan Inti

c. Kegiatan Akhir

2. Temuan tentang Kegiatan Pengamat

C. Diskusi Refleksi 1. Review alur pembelajaran

Instrumen Penilaian PPL UM

2. Komentar tentang kegiatan belajar siswa berdasarkan hasil observasi (bukan opini/teori)

D. Masalah atau kendala yang muncul dalam pelaksanaan Lesson Study dan alternatif pemecahan masalahnya

E. Catatan penting dari diskusi refleksi untuk perbaikan pembelajaran dan pelaksanaan Lesson Study

F. Pelajaran Berharga (Lesson Learned) yang dapat dipetik dari pelaksanaan Lesson Study

G. Dokumen Pendukung 1. Daftar hadir Lesson Study 2. Seluruh Format Observasi (dari mahasiswa, Dosen Pembimbing PPL, Guru Pamong) 3. RPP, bahan ajar, media (jika media autentik harap difoto), dan instrumen penilaian yang digunakan dalam open class 4. Lesson Learned dari para peserta diskusi/refleksi 5. Notulen dalam diskusi refleksi (dirumuskan dalam Berita Acara Pelaksanaan Lesson Study) 6. Jadwal Pelaksanaan Lesson Study 7. Foto-foto pelaksanaan kegiatan Lesson Study

__________, _______________ Mahasiswa Guru Model

(.........................................)

Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 20 FORMAT DAFTAR HADIR OBSERVER


No. 1 2 3 4 5 6 7 8 7. 8. 5. 6. 3. 4. Nama Bidang Studi 1. 2. Tanda Tangan

Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 21 FORMAT OBSERVASI PEMBELAJARAN DALAM KEGIATAN LESSON STUDY


(untuk Mahasiswa, Dosen Pembimbing, dan Guru Pamong) A. Apakah semua siswa benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari ini? Bagaimana proses mereka belajar? (disertai fakta kongkrit dan alasannya)

B. Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini? (harus didasarkan pada fakta konkrit yang diamati dengan disertai nama siswa)

C. Mengapa siswa tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya menurut Anda? (disertai alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)

D. Bagaimana usaha guru dalam mendorong siswa yang tidak aktif untuk belajar?

E. Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari ini?

Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan pada interaksi antar siswa dalam satu kelompok, interaksi siswa antar kelompok, interaksi siswa guru, interaksi siswa - media/ sumber belajar, serta interaksi siswa - lingkungan. Tanggal: ______________________ Guru Model/ Kelas/ Sekolah: __________________ / _________ /_______________ Observer : ______________________ Jabatan: GP / KS / DP PPL / Mhs / _______

Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 22 LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN DALAM KEGIATAN LESSON STUDY


(Khusus untuk Dosen Pembimbing dan Guru Pamong dalam kapasitas sebagai supervisor LS)
Mata Pelajaran/Topik: Kelas/Sekolah: Nama Guru Model: TAHAP DAN ASPEK KEGIATAN AWAL Apersepsi dan motivasi INDIKATOR 1. Bagaiaman kegiatan awal dilakukan? Bagaimana pengetahuan awal siswa digali? Bagaimana pemberian motivasi dilakukan? Bagaimana respons siswa? Apakah siswa bertanya atau member pendapat tentang sesuatu masalah terkait dengan apa yang disajikan guru peserta pada kegiatan awal? Apakah ada penjelasan umum tentang materi ajar atau prosedur kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa? Bagaimana keterkaitan antara pembelajaran dengan realita kehidupan, lingkungan dan pengetahuan lainnya (kontekstual)? Bagaimana kesesuaian dan kedalaman materi ajar? Apakah ditemukan kesalahan konsep yang terjadi pada siswa atau guru? Apakah media pembelajaran pembelajaran telah dimanfaatkan dan dimanipulasi secara tepat? Bagaimana interaksi siswa dengan sumber belajar/media? Apakah proses pembelajaran dilaksanakan dengan strategi yang sesuai dan belangsung secara lancar? Apakah siswa dapat mengikuti alur kegiatan belajar? / /

HASIL OBSERVASI

2.

KEGIATAN INTI Materi ajar:

3.

4.

5.

Pengelolaan sumber belajar/media

6.

7.

Strategi pembelajaran

8.

9.

Instrumen Penilaian PPL UM

10. Bagaimana cara memberikan arahan yang mendorong siswa untuk bertanya, berpikir dan beraktivitas? 11. Apakah siswa aktif melakukan kegiatan fisik dan mental (berpikir)? Berapa banyak siswa yang benar-benar aktif belajar? 12. Apakah ditemukan siswa yang tidak belajar secara efektif? Sebutkan dan uraikan kemungkinan penyebabnya. KEGIATAN PENUTUP Penguatan/ konsulidasi 13. Bagaimana kegiatan penutup (memberi penguatan; mereviu, merangkum atau menyimpulka) dilakukan? Bagaimana respons siswanya? 14. Apakah guru memberi tugas rumah untuk remidi atau penguatan pemahaman siswa? Evaluasi 15. Bagaimana cara penilaian/evaluasi pembelajaran dilakukan? 14. Bagaimana pencapaian tujuan pembelajaran atau ketuntasan belajar siswa? KOMENTAR OBSERVER Keterlaksanaan skenario pembelajaran (berdasarkan RPP):

Saran-saran untuk guru model (mahasiswa):

Pelajaran berharga yang dapat dipetik oleh observer:

,. Observer,

. (GP / KS / DP PPL)*

Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 23 LESSON LEARNED REPORT


(Catatan pengalaman berharga saat mengikuti open lesson dan refleksi pembelajaran untuk seluruh pengamat)

Identitas Pembelajaran Mata Pelajaran: .. Kelas: . Jumlah siswa: Topik:. . Ringkasan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan : Uraikan secara singkat kegiatan awal pembelajaran, dan waktu yang digunakan

Kegiatan Inti: Uraikan secara singkat kegiatan inti, dan waktu yang digunakan

Kegiatan Akhir: Uraikan secara singkat kegiatan akhir, dan waktu yang digunakan

Catatan Penting dari Diskusi Refleksi Catat poin-poin penting dalam diskusi refleksi yang nanti sangat berguna di dalam penyusunan laporan

Pelajaran Berharga (lesson learned) Uraikan secara rinci (sehingga jelas maksud dan konteksnya) pelajaran berharga yang Anda peroleh setelah mengamati pembelajaran dan mengikuti diskusi refleksi ada pembelajaran ini

Mengetahui, Guru Pamong

_________, __________________ Peserta Diskusi Refleksi

Tanda tangan dan nama terang

Tanda tangan dan nama terang

Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 24 JADWAL PELAKSANAAN LESSON STUDY (untuk seluruh mahasiswa di tiap kelompok bidang studi)
No. 1 Hari/Tanggal Kelas Jam KeGuru Model 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Pengamat

(dan seterusnya sesuai jumlah mahasiswa tiap bidang studi)*

Instrumen Penilaian PPL UM

Lampiran 25 CONTOH FORMAT TATA TERTIB


TATA TERTIB PENGAMAT 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Masuk kelas bersamaan dengan guru pengajar. Mengisi lembar pengamatan. Sesama pengamat dilarang berbicara. Dilarang berbicara dengan guru pengajar. Dilarang berbicara dengan siswa. Pengamatan terfokus pada kegiatan yang dilakukan siswa. Pengamatan terhadap guru dilakukan terkait dengan pengamatan terhadap perilaku siswa di kelas. Tidak meninggalkan kelas sebelum pelajaran berakhir. Tidak melakukan kegiatan apapun yang berpotensi mengganggu proses belajar mengajar. TATA TERTIB KEGIATAN REFLEKSI Kegiatan refleksi dipimpin moderator. Moderator membacakan hasil angket peserta didik. Guru pengajar mendapat kesempatan pertama untuk menyampaikan hasil refleksinya. Pengamat lain menyampaikan hasil refleksi mereka secara bergantian. Refleksi pengamat tidak dimaksudkan untuk mengadili guru, melainkan semata-mata diarahkan untuk meningkatkan kualitas mengajar guru berdasarkan perilaku siswa selama pelaksanaan lesson study. 6. Guru pengajar memberi tanggapan terhadap hasil refleksi pengamat. 7. Moderator menarik kesimpulan dari seluruh hasil refleksi tersebut. 8. Format hasil pengamatan diserahkan kepada guru pengajar. TATA TERTIB MODERATOR 1. 2. 3. 4. 5. Moderator membagi pengamat berdasarkan jumlah siswa / kelompok siswa. Moderator memimpin kegiatan refleksi. Moderator membacakan hasil angket peserta didik. Moderator memberi kesempatan kepada guru pengajar untuk menyampaikan hasil refleksinya. Moderator memberi kesempatan kepada pengamat lain untuk menyampaikan hasil refleksi mereka secara bergantian. 6. Moderator memberi kesempatan kepada guru pengajar untuk memberi tanggapan. 7. Moderator menarik kesimpulan dari seluruh hasil refleksi tersebut. 8. Moderator mempersilakan pengamat untuk menyerahkan format hasil pengamatan kepada guru pengajar. TATA TERTIB NOTULEN 1. Notulen mencatat seluruh hasil refleksi guru pengajar maupun pengamat. 2. Notulen menyerahkan hasil kegiatan refleksi kepada guru pengajar. 3. Notulen menyerahkan seluruh arsip kegiatan lesson study kepada ketua tim. 1. 2. 3. 4. 5.

Keterangan

: Pertanyaan dan pernyataan dalam format pengamatan, format angket bagi siswa, serta format tata tertib dapat ditambah atau dikurangi sesuai dengan kebutuhan di lapangan.

Instrumen Penilaian PPL UM