Anda di halaman 1dari 8

Mata Pelajaran

:

Matematik

Kelas dan Masa/Bilangan murid: 4 Bijak/9.00 – 10.00 pagi / 35 orang Tajuk: Standard Pembelajaran: Objektif Pembelajaran: Nombor dan Operasi 2. Tambah dalam Lingkungan 100 000 2.1(i) Di akhir pembelajaran, murid dapat: menambah sebarang dua, tiga dan empat nombor hingga lima digit hasil tambahnya hingga 100 000 dengan menggunakan pelbagai strategi termasuk membuat anggaran

Mempamerkan gambar murid berkumpul di dewan sekolah. Berapakah jumlah bilangan murid kesemuanya? 4. Cuba kamu perhatikan gambar yang ditunjukkan. 2. Cuba kamu anggarkan bilangan murid lelaki dan perempuan dalam gambar tersebut.FASA 1. Bagaimanakah kamu memperolehi jawapannya? c. Menerangkan cara menambah sebarang dua dan tiga nombor 3 000 + 2 500 5 500 . Meminta murid menambah bilangan murid kedua-dua jantina dalam gambar tersebut. Persediaan Pemerhatian dan Analisis CADANGAN AKTIVITI a. DSC_0106. d.JPG b. 3. murid Lelaki Perempua n 3 000 2 500 CADANGAN KOMUNIKASI 1. Murid diminta mengganggarkan Jantina Anggaran bilangan murid mengikut bilangan jantina.

Mengapa? 4. Lihat contoh penyelesaian ini? 4000 5. 34 567 + 9 865 + 12 098 c. Selain daripada strategi penyelesaian yang biasa dilakukan. Tunjukkan strategi lain yang boleh dilakukan bagi menyelesaikan operasi tambah di atas. Adakah pengiraan cara ini lebih mudah? 3. gunakan strategi lain bagi menyelesaikan operasi tersebut.FASA 2. 3998 + 402 = 3998 + 402 4400 4400 +2 -2 CADANGAN KOMUNIKASI 1. Apakah yang dapat kamu perhatikan? 2. Imaginasi Penjanaan Idea CADANGAN AKTIVITI a. Cara yang mana lebih + 400 mudah? b. Paparkan tiga nombor. .

CADANGAN KOMUNIKASI 1. Apakah yang dapat kamu perhatikan? 2. Adakah pengiraan cara ini lebih mudah? 3. Imaginasi Penjanaan Idea CADANGAN AKTIVITI 34 567 9 865 + 12 098 041 320 1521 56 530 (Warna merupakan panduan untuk guru bagi menyelesaikan operasi dengan menggunakan strategi di atas) d.FASA 2. Mengapa? 4. Lihat contoh penyelesaian ini? 5. Ulang aktiviti dengan contoh lain melibatkan penambahan hingga empat nombor. Cara yang mana lebih mudah? .

Bentuk beberapa 1. kotak yang disediakan. Bincangkan dalam kumpulan. Wakil kumpulan dan jawab kumpulan mengambil soalan yang kad soalan di dalam diberikan. Perkembangan Penambahbaikan & Menilai CADANGAN AKTIVITI CADANGAN KOMUNIKASI a. Perbincangan dalam kumpulan masingmasing.FASA 3. b. 1 119 + 4 983 = 3 019 + 7 935 = 8 129 + 3 940 = 9 329 + 6 989 = . Kumpulan yang dapat menjawab dengan pantas dan betul dengan menggunakan sebarang strategi dikira pemenang.

FASA 4. Selesaikan. gambar. EMK BBB Pentaksiran Kreativiti dan inovatif Lembaran kerja. kad soalan Berdasarkan keupayaan murid menjawab lembaran kerja yang diberikan. Bincangkan hasil kerja murid. ini menunjukkan murid telah menguasai kemahiran yang telah diajar dan bersedia untuk mempelajari kemahiran yang seterusnya. Bertanggungjawab dan bekerjasama Nilai dan sikap Refleksi . b. Edarkan lembaran Pelaksanaan Amalan kerja 15 dan lembaran Berterusan kerja 16. CADANGAN AKTIVITI CADANGAN KOMUNIKASI 1. Tindakan a.

Kelas:-------------------- A 5 643 8 457 4 956 6 594 7 546 .LEMBARAN KERJA Nama:_________________________________ Jawab soalan di bawah dalam bentuk lazim.

CONTOH Kelas:-------------------- B 10 200 + 12 900 = ______________ 10 200 +12 900 ________ ________ __ + 800 _ 800 11 000 +12 100 __________ __________ 12 560 + 20 740 = ________________ 33 490 + 10 5610= _____________ 79 021 + 12 542 = _____________ .LEMBARAN KERJA Nama:_________________________________ Jawab soalan di bawah dalam bentuk lazim.