SOALAN- SOALAN TUGASAN Tugasan 1: Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) 3 kepentingan KBAT dalam pembelajaran & pengajaran

1. Meng a!ilkan m"dal in!an #ang $erda!%kreati& & in"'ati& (. Memberi pel)ang kepada pelajar )nt)k mengalami !endiri pembelajaran !e$ara lang!)ng melal)i pr"!e! generali!a!i dan alg"ritma 3. Meningkatkan pengeta )an menj)!ti&ika!ikan pen#ele!aian dan dapatan

Tugasan 2: TIMSS & PISA *er!amaan & *erbe+aan antara T,MSS & *,SA B-./ASA.KAN *-MA0AMAN /AN *-NG-TA0UAN S-/,A A/A% B,N1ANGKAN *-.SAMAAN /AN *-.B-2AAN /, ANTA.A T,MSS /AN *,SA T,MSS 3 Aplika!i alat-alat matematik dalam pelbagai k"ntek!. 3 4akta% k"n!ep dan pr"!id)r #ang diketa )i "le pelajar dengan ma!ala #ang r)tin. 3 Aplika!i ilm) pengeta )an Matematik mengenai &akta% kema iran dan pr"!id)r ata) mema ami k"n!ep matematik ketika menn$ipta per5akilan. 3 *en#ele!aian ma!ala mer)pakan intipati tetapi p"k"k ma!ala adala lebi r)tin !ema!a melak!anakan k)rik)l)m. 3 Memp)n#ai kepai5aian lati an dalam kela!. 3 Ma!ala mer)pakan ma!ala b)k) tek!. *,SA 3 Bukan sahaja menguji kemahiran spesifik pelajar dalam su jek !e!api juga menguji kemampuan pelajar menggunakan apa "ang mereka pelajari dalam si!uasi "ang er!ulis a!au masalah "ang se enar# 3 Mem eri penekanan !en!ang penguasaan pr$ses% kefahaman !en!ang k$nsep% dan ke $lehan men"elesaikan pel agai si!uasi dalam se!iap d$main# 3 Bergerak ke luar daripada pendeka!an iasa di sek$lah kepada penggunaan penge!ahuan dalam men"elesaikan masalah kehidupan seharian# 3 Ber!ujuan menilai

!en!ang apa "ang pelajar $leh lakukan dengan apa "ang !elah mereka pelajari# 3 Meliha! kemampuan pelajar un!uk meneruskan pem elajaran dalam kehidupan seharian dengan menggunakan apa "ang mereka pelajari% menilai se!iap pilihan dan mem ua! kepu!usan

T,MSS KONST.UK 6 *-.*ULU0AN 7418 A+mi dan 1 "ng mer)pakan pe!erta pertandingan larian 9::m !empena Tema!#a S)kan Ta )nan Sek"la . A+mi mengambil ma!a ;<.( !aat )nt)k menamatkan perl)mbaan. Manakala 1 "ng mengambil ma!a (.=> !aat lebi dari A+mi. Berapa be+a ma!a antara A+mi dan 1 "ng. .UB.,K6 ;<.( ? (.=> @ <:.1> <:.1> A ;<.( @ (.=>

*,SA KONST.UK 6 *-*-BAL G-OM-T., ,, 74(8 *emilik p)!at peranginan S)ria Bea$ .e!"rt ingin membina !eb)a k"lam bar) di ka5a!an penginapan pelan$"ng. *anjang k"lam ter!eb)t iala 9m% tinggi (m dan lebar 3m. Bika j)bin ke$il ber)k)ran 9 $m ( l)a! dig)nakan. Berapaka bilangan j)bin #ang diperl)kan )nt)k memen) i !el)r) perm)kaan k"lam ter!eb)t. A8 1: B8 1::: 18 1::::

/8 1::::: .UB.,K6 9 $m( @ :.:::9 m( C 1&&%&&& @ 9: m(

Tugasan ': P(MB()T*KA) S+A,A) B*KA) -*TI) & ,(MBA.A P(P(-IKSAA)

Soalan 1:
SOALAN RUTIN (LEMBAGA PEPERIKSAAN) Tidak memerlukan murid untuk menggunakan kemahiran berfikir pada aras tinggi. Operasi yang perlu digunakan adalah jelas. Pengunaan formula dan konsep asas berdasarakan prosedur yang diajar SOALAN BUKAN RUTIN Memerlukan tahap pemikiran pada aras tinggi. Meningkatkan kemahiran menaakul. Jawapan dan prosedur yang perlu digunakan tidak serta merta jelas. Menggalakkan lebih daripada satu cara penyelesaian dan strategi. Terdapat lebih daripada satu jawapan. Lebih mencabar. erupaya membentuk murid yang kreatif dan ino!atif Penyelesaian memerlukan lebih daripada membuat keputusan dan memilih operasi matematik. "emerlukan masa yang sesuai untuk diselesaikan. "enggalakkan perbin#angan dalam kumpulan dalan mendapatkan penyelesaian.

S"alan (6 S"alan b)kan r)tin Adaka ( !egiempat tepat #ang memp)n#ai nilai kel)a!an #ang !ama iait) ;:$mD tetapi berbe+a perimeterE Bela!kan ja5apan anda.

S"alan 3 6 Sat) ,tem b)kan .)tin

Mamat ingin membina pagar bagi reban ayam yang berbentuk segi empat. Dia mempunyai 20 meter wayar pagar. 1.Apakah saiz segiempat yang boleh beliau hasilkan? 2.Bentuk manakah yang terbaik?

Tugasan 4: PENDEKATAN MODEL & HUERISTIK Wajar untuk memperuntukkan masa untuk melakukan penerokaan i alam bilik arjah. !enerapan penggunaan paten nombor kuasa ua sempurna melalui pen ekatan gambarajah jumlah blok

"umlah blok yg ihasilkan )ombor kuasa ua sempurna

1%

2&

'%

#$

%#(

12

22

'2

#2

&2

%2

*2

+2

"umlah blok ber asarkan paten nombor kuasa ua sempurna i, ii, iii, i-, -, -i, 1 # $ 1% 2& '%

-ii, -iii,

100 "umlah blok gmbarajah ke &0 a alah &0 2 .2&00 blok