Anda di halaman 1dari 9

TAJUK 1 : BIMBINGAN & KAUNSELING

KONSEP ASAS : Bimbingan - 1 aktiviti yg dijalankan utk membekalkan individu @ahli kelompok dengan ilmu @kemahiran tertentu. - 1 proses membantu individu@kelompok pd bila-bila masa utk mengembangkan kapasiti mereka supaya dpt buat pilihan bijak dr aspek peribadi, kerjaya, sosial, akademik demi kepentingan individu. - 1 proses pendiidkan bg memberi pertolongan positif kpd individu paham dirinya, gunakn potensi & peluang pendidikan yg ada dgn bijak bg memajukan diri sendiri & perkembangkannya dgn lbh berkesan. Kaunseling - 1 proses yg dilalui oleh seseorang pada bila-bila masa saja & tdk semestinya semasa mengalami krisis @ perubahan dlm kehidupan seharian. 1 proses pertolongan professional yg bertujuan bombing klien paham dirinya & alam sekelilingnya serta wujudkan perubhan TL yg positif terhadap individu tersebut. 3) bantu individu rancang hala tuju hidup mereka dgn lebih jelas & berkesan. 4) bantu individu buat penyesuaian diri dlm kehidupan masyarakat. 5) bantu wujudkn individu yg berketrampilan, tegas, berkeyakinan & mampu menjalin hubungan baik dgn semua org. Kaunseling 1) ajar klien bertanggungjawab ke atas dirinya sendiri. 2) bantu klien sesuaikan diri dgn org lain@persekitaran sbg usaha kurangkan konflik@ketegangan. 3) bimbing klien bentuk imej yg positif agar wujud kestabilan @ kesempurnaan personality dlm mencapai cit-cita @ buat sebarang tindakan. 4) bantu klien paham diri sendiri & jadikannya berani menghadap pelbgai risiko & cabaran hidup serta bijak menanganinya secara berkesan. 5) bantu klien sedar bahawa hdiup ini tdk static & memerlukan usaha yg bersungguh jika inginkan hasil yg memuaskan.

Psikoterapi - 1 proses yg menggunakan pelbagai teknik utk merawat kecelaruan kesihatan mental, emosi & psikiatri. - 1 rawatan kecelaruan emosi, TL, personaliti & psikiatri dgn menggunakan komunikasi verbal@bukan verbal serta intervensi lain yg tdk bercorak kimia@fizikal. MATLAMAT Bimbingan 1) bantu individu sedar akan potensi dirinya dari aspek kekuatan & kelemahan dri sendiri. 2) bantu individu paham diri sendiri & org lain dgn mendalam serta menjelajah tujuan hidup mereka.

PRINSIP & FALSAFAH Bimbingan 1) utk semua individu punyai peluang & hak yg sama utk dapatkan pertolongan apabila perluknnya. 2) bimbingan berdasarkan kepercayaan bahawa setiap individu punyai kebolehan & kesanggupan utk perkembangan dirinya. 3) bimbingan adalah 1 proses bersifat mendidik yg berterusan sepanjang hayat individu. 4) bimbingan adalah kearah persetujuan bersama, bekerjsma. 5) bimbingan berdasarkan TL, sedari & hormati harga diri seseorg. 6) bimbingan adalah 1 proses pengetahuan & berguna kpd individu. 7) bimbingan mestilh dipraktikan berdasarkan etika bimbingan & kaunseling yg baik. Kaunseling 1) diberikan kpd individu yg normal & sedang menghadapi masalah @kerunsingan. 2) wujud interaksi & hubungan antara kaunselor dgn klien berdasarkan kemesraan & kepercayaan.

3) kaunselor tolong klien percepatkan klien buat keputusan berdasarkan mslh yg sedang dihadapinya. 4)orientasi kaunseling mestilah kearah persetujuan bersama & berkerjasama & bukannya bersifat paksaan. 5) kaunselor harus bijak guna satu kaedah@pendekatan yg sesuai berdasarkan teori kecenderungan kendiri. 6) kaunseling adalah proses yg bertujuan mempengaruhi perubahan TL klien secara sukarela@dgn kehendaknya sendiri. 7)kaunseling mestilah berdasarkan etika kaunseling yg baik.

KEPENTINGAN Pendidikan kerjaya bangku sekolah Laluan kerjaya lepasan sekolah Perkerjaaan perkerjayaan jangka pendek dan panjang PRINSIP BIMBINGAN & KAUNSELING 1 proses pendidikan yg terancang & berterusan. Utk semua kanak-kanak.

Semua kanak-kanak punyai hak utk dapatkan bantuan apabila mereka perlukannya. Utk melayan keperluan kanak-kanak bg perkembangan potensi & kebolehan mereka. Bantu kanak-kanak utk paham dirinya & org lain. 1 proses pembelajaran. Berorientasikan masa kini & masa depan. Tnggunjwb bersma. Perlukn pemahaman yg mendalam & menyeluruh mengenai kanak-kanak. Hendaklah dijalankan berdasarkan etika kaunseling. Aktiviti dirancang & dilaksanakan secara sistematik.

MATLAMAT BIMBINGAN & KAUNSELING Merealisasikan potensi kanak-kanak. Bekalkan guru dgn bantuan teknikal. Bantu kanak-kanak yg bermasalah. Sumbangkn kpd penyesuaian kanakkanak.

Perbandingan antara BIMBINGAN, KAUNSELING & PSIKOTERAPI


BIMBINGAN
KONSEP

KAUNSELING Bantu klien memahami diri. Fokuskan matlamat individu berjaya buat keputusan yg bijak. Bersifat perkembangan pupuk kemahiran tertentu kearah perkembangan kendiri & elakkan masalah. Pendekatan pencegahan serta pelbagai strategi & teknik utk bantu klien tangani isu yg dihadapi. Berkaitan dgn kehidupan seharian dari segi peribadi, akademik, kerjaya, sosial & hubungan interpersonal. Sekolah, institusi pengajian tinggi & sbgnya. Agak singkat : 1 5 sesi @ 1 sesi saja.

PSIKOTERAPI Merawat masalah kesihatan mental, emosi & psikiatri. Fokuskan matlamat jangka pendek & jangka panjang. Bersifat pemulihan bantu klien atasi masalah emosi yg serius spt kemurungan, kecelaruan personalitI.

Beri maklumat dan tunjuk ajar yg relevan. Fokuskan matlamat jangka pendek. Bersifat pemberian maklumat @ nasihat kearah perkembangan kendiri & elakkan masalah Pendekatan pencegahan serta pelbagai strategi & teknik utk bantu klien tangani isu yg dihadapi. Berkaitan dgn kehidupan seharian dari segi peribadi, akademik, kerjaya, sosial & hubungan interpersonal. Sekolah, institusi pengajian tinggi & sbgnya. Agak singkat : 1 5 sesi @ 1 sesi saja. Guru biasa, guru MP, guru B&K.

MATLAMAT

FOKUS

PENDEKATAN RAWATAN

Pendekatan yg lebih kompleks & guna strategi yg berhubung dgn proses sedar & tdk sedar. Berkaitan mental. dgn kecelaruan emosi,

MASALAH KLIEN

SETTING

Hospital, pusat kesihatan mental & klinik swasta. Lebih panjang- bertahun-tahun. Pakar psikologi kaunseling, psikologi klinikal, ahli psikiatri. ahli

TEMPOH RAWATAN PIHAK TERLIBAT SASARAN

Guru B&K, kaunselor, ahli psikologi. Individu, kelompok besar @ kecil. Individu, kelompok kecil.

Individu yg mempunyai masalah psikologi yg serius, neurosis, & psikosis yg ringan.

TAJUK 2 : PERKHIDMATAN BIMBINGAN & KAUNSELING


JENIS PERKHIDMATAN: Bimbingan - Inventori pengumpulan maklumat mengenai kanak-kanak secara menyeluruh & klien secara spesifik. - Taksiran usaha guru B&K utk analisis & guna pelbagai jenis data murid termasuk peribadi, psikologikal & sosial yg diperoleh drpd pelbagai jenis inventori tersebut. Bernbentuk obj.& subj. - Rekod 1) buku rekod perkhidmatan B&K, 2) rekod sesi B&K, 3) rekod program B&K. - Bimbingan bercirikan perkembangan peribadi & sosial, akademik & kerjaya. - Kaunseling perkhdimatan yg dijalankan secara individu @ kelompok. Klien terdiri drpd 3 kategori;- sukarela, dijemput, dirujuk. - Penempatan melibatkan taksiran kanak-kanak, perkhidmatan maklumat & bantuan kaunseling yg relevan dgn pilihan mereka. Tindakan susulan melibatkan perancangan yg sistematik bg mengekalkan hubungan dgn bekas murid. Konsultasi & rujukan - kolaborasi & runding cara dgn ibu bapa murid & guru-guru lain. Penilaian penilaian personalia: menggambarkan penilaian terhadap guru B&K melalui data proses yg dikumpulkan, penilaian program: menggambarkan status program B&K sekolah berbanding dgn piawaian program yg telah ditetapkan, penilaian hasil: menjawab soalan berkaitan impak program B&K terhadap kejayaan pencapaian akademik kanakkanak. ETIKA KAUNSELOR: 5 Prinsip Etika - Autonomi hormati hak klien utk buat keputusan. - Kemurahan hati berbuat baik kpd klien. - Tidak berniat jahat - elakkan sebarang kecederaaan & kemudaratan kpd klien. - Keadilan membekalkan akses & layanan yg sama & adil kpd semua kanak-kanak. - Kejujuran jujur & ikhlas. Elakkan sebarang penipuan@eksploitasi, kotai janji & komitmen yg dibuat. KOD TATALAKU GURU B&K SEPENUH MASA Tanggungjawab terhadap klien Tanggungjawab terhadap rakan profesional Tanggungjawab terhadap masyarakat Tanggungjawab terhadap organisasi & majikan

Kaunseling - Perkembangan usaha melengkapi kanak-kanak dgn pengetahuan * kemahiran serta emmupuk sikap positif berasaskan keperluan mereka. - Pencegahan usaha yg diambil oleh guru B&K utk menghalang timbulnya satu-satu masalah melalui pelaksanaan kempen, taklimat, bengkel & ceramah. - Krisis bagi kes yg memerlukan perhatian @ tindakan segera gruu B&K. - Pemulihan dijalankan ke atas akank-kanak yg berisiko ( masalah disiplin).

TAJUK 3 : PERANAN GURU BIASA SEBAGAI GURU PEMBIMBING


PERANAN GURU BIASA DALAM PROGRAM BIMBINGAN Bantu murid buat penyesuaian peribadi, akdemik, sosial, emosi & akhlak dengan persekitaran sekolah. Bantu murid dalam pembelajaran mereka. Bantu murid utk buat perancangan dlm persekolahannya sesuai dgn kebolehan, minat & perkembangan masing-masing. Beri kesedaran sejak dr awal kpd murid ttg kepentingan mengutamakan pelajaran dlm kehidupan. Bantu murid dlm proses menyelesaikan masalah. Bantu murid membentuk tabiat kerja yg baik, hargai kerja & bina sfat-sifat yg sempurna. Bekerjasama dgn ibu bapa @ penjaga murid dlm perkembangan pertumbuhan murid. Bantu murid membuat keputusan dari semasa ke semasa. Sentiasa memberi kerjasama kpd guru B&K d sekolah dlm mengendalikan program B&K d sekolah. Buat rujukan kepada guru B&K sekolah tentang murid-murid yg difikirkan perlu mendapatkan perkhidmatan professional. PENGUMPULAN MAKLUMAT MURID a) Teknik Ujian - Ujian pencapaian - Ujian aptitid - Inventori minat kerjaya - Ujian & inventori personalitiujian sikap b) Teknik Bukan Ujian - Pemerhatian 1) paham TL murid. 2) nilai perkembangan murid 3) nilai kemajuan pembelajaran murid Analisis dokumen 1) kad laporan murid 2) buku kedatangan murid 3) kad kumulatif murid Temubual murid, guru c) sosiogram peta @ rajah yg menunjukkan pola interaksi dlm kalangan satu kumpulan kanak-kanak. d) hasil karya murid e) foto aktiviti yg melibatkan murid lukisan kolaj penulisan gambar foto projek kanak-kanak

f) rakaman audio & video gerak geri kanak-kanak sengaja @ tidak sengaja secara

MENGENALPASTI MASALAH KANAKKANAK a) Pemerhatian guna borang-borang khas pemerhatian seperti: rekod anekdot rekod running persampelan masa persampelan peristiwa penulisan diari b) senarai semak

TAJUK 4 : TEORI-TEORI KAUNSELING


Model BASIC ID
B (behaviour) TL :bergaduh, mengganggu, bercakap tnpa bersebab, mencuri, menangguh A ( affect) emosi: luahan perasaan marah, kebimbangan, fobia, kemurungan S(sensation/school) sensasi/sekolah: sakit kepala, skait belakang, skait perut, masalah persepsi, masalah motor, kegagalan akademik I (imagery) imageri: mimpi buruk/ngeri, harga diri yg rendah, takut disingkirkan, tabiat berkhayal yg berlebihan C (cognition) kognisi: pemikiran tdk rasional, masalah menetapkan matlamat, masalah membuat keputusan, sukar selesaikan masalah I(interpersonal relationship) hubungan interpersonal: segan, konflik dgn orang dewasa & rakan sebaya, masalah keluarga D (drugs/diet) dadah/pemakanan: hiperaktiviti, dadah, berat dadah

Model HELPING H (helping) membantu: isu kesihatan E (emotions) kebimbangan, kemarahan emosi: kesedihan,

Teori A-B-C-D-E (RET) A peristiwa pencetus B penilain terhadap peristiwa (A), 2 cara: (sistem kepercayaan) a) Tidak rasional b) Rasional C konsekuen/perasaan akibat penilain tadi (akibat) D usaha individu mengatasi penilaian tidak rasional (hujah @ cabaran kpd sistem) E jawapan yg dijana bg melawan pemikiran tidak rasional (kesan baru emosi TL)

L (learning problems) masalah pembelajaran: kegagalan, masalah tumpuan P (personal relationships) perhubungan peribadi: perhubungan dgn orang dewasa, rakan sebaya I (imagery) imageri: harga kendiri yg rendah, kemahiran menangani masalah yg rendah N (need to know) keperluan utk mengetahui: putus asa, kecelaruan pemikiran, kekurangan maklumat G (guidance) bimbingan: TL, tindakan, konsekuen (masalah tL & motivasi)

TEORI BEHAVIORIS Pelopor : Ivan Pavlov & B.F. Skinner Konsep: proses penghapusan & pembelajaran semula satu2 TL yg tdk diingini. Peranan guru B&K; perancang bg pengukuhan TL yg wajar sambil menghapuskan TL yg tdk wajar. Pandangan terhadap manusia: 1) dilahirkan secara neutral 2) punya potensi yg sama utk jadi baik@jahat 3) bersifat rasioanal & sebaliknya 4) mampu beri respon terhadap rangsangan yg sesuai & apa yg telah dipelajari shj. 5) terhasil drpd pelaziman (rangsangan-gerak balas). Bergantung pada pengalaman 6) belajar & simpan pola2 TL, ulang pola2 tersebut pd masa depan sekiranya perlu Peranan kaunseling: berorientasikan tindakan, klien bertindak secara aktif kearah

penyelesaian masalah yg dihadapi, tindakannya termasuk: a) pantau TL yg kurg wajar, b) amalkan kemahiran mengurus TL tersebut. C) sempurnakan tugasan yg diberikan. Teknik/Strategi utk bantu klien: 1) Kontrak kontigensi:a) Langkah 1:

2) Pembentukan: a) Langkah kenalpasti diingini b) Langkah 2: tunggu sehingga TL tersebut c) Langkah 3: beri kelihatan TL 1: yg

kenalpasti masalah b) Langkah 2: kumpul data baseline c) Langkah 3: tentukan matlamat d) Langkah 4: bentuk pelan kontigensi e) Langkah 5: menilai pelan kontigensi f) Langkah 6: bentuk pelan penyelenggaraan

peneguhan yg wajar 3) Modelling - watak 4) Ekonomi token 5) Main peranan 6) Latihan asertif

7) Desensitasi bersistematik 8) Pelaziman aversif

TEORI PEMUSATAN PERORANGAN Pelopor : Carl Rogers Konsep: memberi kepercayaan & tanggungjawab yg lebih kpd klien yg sedang mengendalikan. Peranan guru B&K; pemudah cara dlm membantu klien tahu keupayaan diri & mencari jalan penyelesaian. Pandangan terhadap manusia: 1) punyai sifat2 positif, baik, rasional, sosial, realistik & dinamik(cenderung kearah kesempurnaan kendiri 2) manusia yg dibenarkan berkembang dgn bebas, maka dia akan berkembang dgn sempurna 3) cenderung kearah penyempurnaan kendiri 4) boleh membuat perubahan terhadap TLnya 5) punyai persepsi yg penting terhadap dirinya sendiri, org lain & persekitarannya. 6) lahir punyai pengalaman yg tersendiri Peranan kaunseling: bersifat tidak mengarah, mendengar secara aktif, beri dorongan yg wajar sepanjang sesi kaunseling, perlu ada sifat empati & penerimaan tanpa syarat Teknik/Strategi utk bantu klien: 1) Ketulenan a) Tidak terikat dgn peranan b) Bersifat spontan c) Tidak bersifat defensive d) Bersifat tekal e) Membuat perkongsian diri 2) Penerimaan positif tanpa syarat a) Beri perhatian berkualiti kpd kebimbangan & perasaan klien b) Bersikap tanpa menghukum terhadap klien serta menganggapnya sbg seorang yg berhak

diberi layanan yg tulen c) Bertindakbalas dgn penuh empati serta memahami kerangka rujukan klien d) Menyedari & meningkatkan potensi & kebolehan klien 3) Empati : melalui mata klien, berjalan dgn memakai kasutnya, merasai manispahit pengalamannya, kemahiran melayan dan kesenyapan.

TEORI RASIONAL EMOTIF Pelopor : Albert Ellis Konsep: menekankan peranan pemikiran & sistem-sistem kepercayaan sebagai punca masalah=masalah peribadi. Peranan guru B&K; aktif, berwibawa, berkeyakinan & mampu mengaplikasikan pelbagai teknik kaunseling dlm mengubah sistem kepercayaan klien. Pandangan terhadap manusia: 1) punya potensi untuk bertindak @ berTL dlm bentuk rasional & sebaliknya. 2) berkebolehan & punyai keyakinan utk menggunakan rasional mereka sendiri dlm menyelesaikan sesuatu masalah. 3) proses pemikiran mempunyai perkaitan yg rapat dgn proses emosi & berTL. 4) faktor utama wujudnya gangguan emosi adalah dirinya sendiri & bukan apa yg berlaku keatasnya.

5) semain tdk rasional apabila terima idea2 yg tdk rasional dlm sistem kepercayaan mereka. 6) berfungsi secara menyeluruh iaitu berprihatin, berperasaan, bergerak & berfikir. Peranan kaunseling: menstruktur semula kognisi klien, termasuk pemikiran & kepercayaan tdk rasional agar klien peroleh satu pndangan & falsafah hidup yg lebih positif & rasional Teknik/Strategi utk bantu klien: 1) Kognitif a) Struktur semula pemikiran & kepercayaan tdk rasional melalui penggunaan ABCDE. b) Definisi semula situasi negative supaya jd lebih postif c) Mengkonsepsualisas i masalah menjadi holistik berbanding bahagian2 kecil yg terpisah

2) Emotif a) Unsur kecindan b) Imageri membimbing klien (emosi) c) Latihan menyerang perasaan malu ( tidak memperdulikan persepsi org lain terhadap diri mereka) 3) Behavioural a) Operan (latihan asertif & pembentukan) b) Klasikal ( disensitasi bersistematik) c) Pengurusan & pemantauan kendiri d) Tugasan kerja rumah