PENGENALAN

Kurikulum Penyuburan Diri Insan Guru digubal untuk memenuhi keperluan Program Latihan Perguruan Berasaskan Sekolah (LPBS mulai tahun !""# di ba$ah Komponen Penga%ian Asas& Sukatan Pela%aran dibina berasaskan pendekatan tema iaitu' Pengurusan Diri diikuti Guru, Komuniti, Masyarakat dan Alam Sekitar dan Guru Dalam Pembinaan Negara Bangsa Malaysia& Pro(esion keguruan sentiasa berdepan dengan pelbagai )abaran& Perkembangan sains dan teknologi' dan situasi sosio*ekonomi yang dinamik dalam pelbagai dimensi' menuntut latihan keguruan yang mampu membekalkan pengetahuan kandungan dan kemahiran pedagogi mutakhir kepada semua guru& Di samping itu' latihan keguruan %uga perlu berkeupayaan untuk membina guru yang mempunyai peribadi yang stabil' bersikap positi(' berbudaya ilmu dan re(lekti(& Namun begitu' guru %uga sentiasa terdedah kepada pelbagai tekanan dan )abaran yang mempengaruhi kualiti tugas yang dilaksanakan& +ambahan pula' latar belakang sosio* se%arah yang pelbagai turut menyebabkan guru mempunyai perspekti(' keper)ayaan dan sikap tertentu yang boleh mengganggu proses penga%aran' pendidikan dan pen)apaian aspirasi negara& ,leh sebab itu' sikap guru terhadap diri' pro(esion' masyarakat dan negara perlu sentiasa dipertingkatkan agar mereka mampu melaksanakan tugas dan tanggung%a$ab dengan berkesan&
Dalam hubungan ini' guru sandaran yang belum terlatih mungkin banyak menggunakan pertimbangan peribadi' amalan penga%aran guru lain dan pengalaman pendidikan yang diper)ayai sesuai sebagai pegangan& Dalam perkataan lain' soal teori dan hubungan pendidikan dengan kemasyarakatan dan kenegaraan kurang mendapat pertimbangan& ,leh sebab itu suatu kursus yang men%urus kepada penyuburan diri dari segi ke)ekapan personal dan sosial' dan pengurusan perubahan adalah perlu agar mereka dapat men%adi guru yang trampil' berkesan dan bertanggung%a$ab terhadap negara&

-A+LA-A+

Kurikulum Penyuburan Diri Insan Guru menggalakkan penyuburan sikap positi( yang berterusan dan kerele.anan perspekti( pela%ar agar mereka dapat berperanan dengan berkesan terhadap pro(esyen' masyarakat dan negara&

,B/EK+I0

Pada akhir kursus ini pela%ar dapat i& ii& iii& i.& .& mengenal kekuatan dan potensi diri1 mengurus diri dari segi (i2ikal' mental dan emosi (ke)ekapan personal dan sosial untuk men)apai tahap disiplin kendiri yang tinggi dalam melaksanakan tugas1 menangani perubahan dan halangan dengan mempertingkatkan daya tahan' daya suai' daya saing dan kreati.iti1 men%adikan amalan*amalan positi( sebagai pegangan dan budaya ker%a dalam pro(esion keguruan' menghayati hubungan diri dengan tugas' masyarakat' negara dan Pen)ipta&

.i& .ii&

-emupuk sikap dan nilai yang positi( terhadap alam sekitar serta mengamalkan gaya hidup lestari& -emahami dan mengamalkan nilai*nilai murni dalam usaha mengekalkan perpaduan' keamanan dan kedaulatan negara&

S+3A+EGI PEN4A-PAIAN 5ntuk men)apai ob%ekti( sukatan ini' para pensyarah diharapkan dapat menggunakan kreati.iti masing*masing bagi mempertingkatkan keberkesanan penga%aran dan pembela%aran& Antara strategi yang boleh digunakan ialah1

i& ii& iii& i.& .& .i& .ii& .iii& i6& 6& 6i& 6ii& 6iii& 6i.&

Pembela%aran akses kendiri Kuliah +utorial Pro%ek Seminar Perbin)angan Kolaborasi E*Learning Ker%a lapangan Kaedah Kes Ka%ian -asa Depan Kaedah Kontekstual Penulisan /urnal Khidmat Komuniti

KANDUNGAN DAN PERUNTUKAN MASA

KANDUNGAN PERUNTUKAN MASA (JAM) 15 8

1.

Pengurusan Diri 7&7 Ketrampilan Diri 7&7&7 7&7&! 7&7&# 7&! -engenal Diri Penampilan diri Kemahiran Pengurusan Diri

Kompetens Peribadi 7&!&7 7&!&! Kesedaran Kendiri Pengurusan Kendiri

7&#

Guru Pro(esional 7&#&7 9iri*)iri Guru Pro(esional

7&:

Pengurusan Perubahan 7&:&7 7&:&! 7&:&# Peribadi Persekitaran Bilik Dar%ah ,rganisasi

2.

Guru, Komuni i, Mas!ara"a #an A$am Se"i ar !&7 Kompetens Sosial !&7&7 !&7&! !&! Kesedaran Sosial Pengurusan ;ubungan

15

Kesedaran Alam Sekitar !&!&7 !&!&! !&!&# Kepekaan +erhadap Isu*Isu Alam Sekitar dan Kesan Peranan Guru dalam Pembangunan Lestari Amalan Gaya ;idup Lestari

%.

Guru #an Pem&inaan Negara 'angsa Ma$a!sia #&7 Pembinaan Insan Guru 4ang Seimbang #&7&7 #&7&! Insan Guru 4ang Seimbang -oral dan Nilai*Nilai Keguruan

15

KANDUNGAN #&! Pembinaan <arga #&!&7 #&# Pembinaan <arga -engikut A)uan -alaysia

PERUNTUKAN MASA (JAM)

Perpaduan dan Integrasi nasional #&#&7 #&#&! Ke$u%udan masyarakat ma%muk Asas*asas perpaduan dan integrasi nasional

#&:

Guru dan Kedaulatan Negara #&:&7 #&:&! Erti Kemerdekaan dan Kedaulatan Negara Peranan dan tanggung%a$ab guru dalam memelihara kedaulatan negara Komitmen Bersama -erealisasikan ;ala +u%u Negara Peranan dan +anggung%a$ab Guru -embina Negara

#&8

;ala +u%u Negara (<a$asan Negara #&8&7

#&=

Pro(esion Keguruan Dalam Pembinaan Negara #&=&7

PER(N)(AN KANDUNGAN

PENGETA*UAN 7 Pengurusan Diri 7&7 Ke ram-i$an Diri 7&7&7 -engenal diri Sosio*se%arah dan budaya Proses sosialisasi Perkembangan masa kini dan akan datang (sosio* budaya' ekonomi' sains dan teknologi' globalisasi dan ledakan maklumat

KEMA*(RAN

N(+A(,)ATATAN

-enganalisis bagaimana unsur*unsur sosio*se%arah dan budaya' keper)ayaan dan sikap dan proses sosialisasi mempengaruhi personaliti diri& -enerangkan dan meramal perkembangan terkini dan akan datang dari segi sosio*budaya' ekonomi' sains dan teknologi' globalisasi dan ledakan maklumat' dan peranan yang patut dimainkan&

Ni$ai -enghargai diri Keyakinan diri ;ormat*menghormati Ker%asama S ra egi +utorial -odul Pembela%aran Perbin)angan Sumbangsaran Bengkel Ka%ian -asa Depan Pembela%aran Akses Kendiri

7&7&!

Penampilan Diri Ime%' penampilan diri dan guru Etiket' adab dan protokol Berkelakuan mengikut norma yang sesuai dengan konteks& -enyenaraikan etiket dan tatasusila keguruan& Ni$ai Bersopan ;ormat*menghormati -engamalkan seek first to understand and make yourself understood * 9o.ey' 7>>: S ra egi +utorial -enonton .ideo Perbin)angan Pembela%aran Akses Kendiri

7&7&#

Kemahiran Pengurusan Diri tekanan (stress management masa menentukan prioriti (prioritise -ende(inisikan ?tekanan@& -enganalisis pun)a tekanan di tempat ker%a& -en)ari alternati( untuk mengatasi tekanan& Ni$ai -enepati masa Sabar Bi%aksana

PENGETA*UAN

KEMA*(RAN

N(+A(,)ATATAN S ra egi +utorial Pem&e$a.aran A"ses Ken#iri Bengkel 9eramah Persembahan (indi.idu dalam kumpulan1 kumpulan besar -ain Peranan (Role Play)

-eran)ang dan akur dengan peran)angan& -enentukan keutamaan dalam tugas&

7&!

Kom-e ens Peri&a#i (Persona$ )om-e en/e) 7&!&7 Kesedaran Kendiri (sel(* a$areness Kesedaran emosi kendiri (emotional sel(* a$areness Ketepatan kesedaran kendiri (a))urate sel(* a$areness Keyakinan kendiri (sel(* )on(iden)e -ende(inisikan dan memahami ?kompetens peribadi@& -enyenaraikan dan menganalisis kekuatan dan kekurangan diri sendiri& Ni$ai -enyayangi diri 3asional Ke%u%uran S ra egi +utorial Soal selidik Senarai semak Perbin)angan +emu bual Ka%ian kes Pembela%aran Akses Kendiri Ru.u"an AEmotional Intelligen)eB Goleman' D (7>>8' 7>>C D !""# & -ayer D Salo.ey (7>>E 7&!&! Pengurusan Kendiri (sel(* management Ka$alan emosi kendiri (emotional sel(*)ontrol Ketelusan (transparen)y Kebolehsuaian (adaptability Pen)apaian (a)hie.ement Inisiati( (intiati.e ,ptimisme (optimism -ende(inisikan konsep ?pengurusan kendiri@ dan konsep*konsep yang berkaitan' -engenal pasti unsur* unsur dan keperluan* keperluan pengurusan kendiri& Ni$ai Ke%u%uran Integriti Amanah Kelu$esan Inisiati( S ra egi +utorial Perbin)angan Sumbang saran 3e(leksi Pem&e$a.aran A"ses Ken#iri

PENGETA*UAN

KEMA*(RAN -engaplikasikan perngurusan kendiri ke dalam amalan penga%aran dan pembela%aran&

N(+A(,)ATATAN Ru.u"an AEmotional Intelligen)eB Goleman' D (7>>8' 7>>C D !""# & -ayer D Salo.ey (7>>E

7&#

Guru Pro0esiona$ 7&#&7 9iri*)iri Guru Pro(esional Komunikasi berkesan +eratur dan Sistematik Berbudaya ilmu F pembela%aran sepan%ang hayat Kemahiran mendidik' memimpin' mengurus' membimbing Kemahiran pemudah)araan Kemahiran interpersonal dan intrapersonal Ke%elekitanGkese%a$atan ()ollegiality Pengurusan Peru&a1an 7&:&7 Peribadi +u%uan perubahan indi.idu 3intangan terhadap perubahan Persediaan untuk perubahan peribadi Peneguhan perubahan diri ()onsolidating sel(* )hange 7&:&! Persekitaran Bilik Dar%ah Perubahan Perspekti( terhadap Pela%ar - ke)erdasan - potensi - gaya bela%ar - proses pembela%aran - pasi( akti( - dependent independent

-engenal pasti )iri*)iri guru pro(esional&

Ni$ai ;ormat*menghormati Beker%asama Keadilan Keberanian Ke%u%uran 3asional S ra egi Perbin)angan 0orum Perbahasan Ka%ian kes Bengkel +utorial Pembela%aran Akses Kendiri

7&:

-ende(inisikan konsep ?pengurusan perubahan@& -enyatakan sebab mengapa indi.idu perlu melakukan perubahan& -en%elaskan rintangan* rintangan perubahan yang berpun)a daripada indi.idu& -en)adangkan persediaan*persediaan yang perlu dilakukan& -engenal pasti kualiti* kualiti diri yang diperlukan untuk menangani kon(lik diri dan risiko dalam perubahan peribadi& -enerangkan langkah* langkahG tindakan untuk meneguhkan perubahan peribadi

Ni$ai Sabar Ketabahan Kebersihan (i2ikal dan mental S ra egi Penulisan %urnal Port(olio pembela%aran Soal selidik Ainno.ator GadaptorB +utorial Pembela%aran Akses Kendiri Ru.u"an -odul 7 KDP (7!Latihan Guru Bestari !""! Sukatan Pela%aran KSPK (No& 3u%H KP (BPG >8EEG/ld&=(!7 /ulai !""! ;eller' 3& (7>>C & Managing Change

PENGETA*UAN Guru*guru * PDP tradisional PDP bestari * Penga%ar (asilitator * serba tahu sentiasa bela%ar Ibu Bapa * asing rakan' klien sumber - tidak mengetahui turut mengetahui

KEMA*(RAN

N(+A(,)ATATAN

-embanding*be2a persekitaran PDP tradisional dengan yang mutakhir& -enerangkan an%akan paradigma peranan dan hubungan antara pela%ar' guru dan ibu* bapa dalam persekitaran sekolah&

7&:&#

,rganisasi 3uang dan peluang perubahan dan penambahbaikan dalam organisasi Peran)angan dan pelaksanaan perubahan dalam organisasi 3intangan terhadap perubahan dan penambahbaikan dalam organisasi Peneguhan perubahan dalam organisasi ()onsolidating )hange

-engenal pasti ruang dan peluang dalam organisasi untuk perubahan dan penambahbaikan& -engenal pasti strategi*strategi untuk mengubah keper)ayaan peribadi ke arah pelaksanaan perubahan& -enerangkan tindakan* tindakan dalam melaksanakan perubahan& -en%elaskan rintangan* rintangan terhadap perubahan dan penambahbaikan -engenal pasti keperluan*keperluan untuk merealisasikan perubahan

Ni$ai Sabar Ketabahan Kebersihan (i2ikal dan mental S ra egi Penulisan %urnal Port(olio pembela%aran Soal selidik Ainno.ator GadaptorB +utorial Pembela%aran Akses Kendiri Ru.u"an -odul 7 KDP (7!Latihan Guru Bestari !""! Sukatan Pela%aran KSPK (No& 3u%H KP (BPG >8EEG/ld&=(!7 /ulai !""! ;eller' 3& (7>>C & Managing Change

PENGETA*UAN ! Guru, Komuni i, Mas!ara"a #an A$am Se"i ar !&7 Kom-e ens Sosia$ (So/ia$ )om-e en/e) !&7&7 Kesedaran sosial empati (empathy kesedaran organisasi (organi2ational a$areness perkhidmatan (ser.i)e

KEMA*(RAN

N(+A(,)ATATAN

-ende(inisikan ?kompetens sosial@& -engenal pasti keupayaan mengurus hubungan dengan komuniti' masyarakat dan alam sekitar&

Ni$ai Empati Simpati Kreati( Komited /u%ur Ikhlas

S ra egi +utorial Khidmat komuniti (Iru%uk ?-enu Sampingan@ La$atan Laporan Ka%ian Kes Pembela%aran Akses Kendiri Ru.u"an AEmotional Intelligen)eB Goleman' D (7>>8' 7>>C D !""# & -ayer D Salo.ey (7>>E !&7&! Pengurusan hubungan (relationship management kepimpinan berinspirasi (inspirational leadership pengaruh (in(luen)e membina pela%ar dan rakan se%a$at (de.eloping others pemangkin perubahan ()hange )atalyst pengurusan kon(lik ()on(li)t management -enyemai dan mengekalkan hubungan (building bonds Ker%a berpasukan dan kolaborasi (team$ork

-engenal pasti strategi*strategi dalam mengendalikan hubungan dengan komuniti sekolah' masyarakat dan alam sekitar&

Ni$ai Ker%asama ;ormat*menghormati Komited /u%ur Ikhlas S ra egi +utorial Pembela%aran Akses Kendiri Ru.u"an AEmotional Intelligen)eB Goleman' D (7>>8' 7>>C D !""# & -ayer D Salo.ey (7>>E

PENGETA*UAN !&! and )ollaboration Kese#aran A$am Se"i ar (En2ironmen a$ A3areness) !&!&7 Kepekaan terhadap isu*isu alam sekitar dan kesan /enis isu Pun)a isu Kesan isu Penglibatan komuniti Penglibatan indi.idu

KEMA*(RAN

N(+A(,)ATATAN

-engenal pasti %enis' pun)a dan kesan isu alam sekitar di ka$asan sekolah dan %uga persekitaran dengan menghasilkan pengurusan gra(ik& -emberi )adangan bagaimana komuniti dan indi.idu boleh terlibat dalam menangani isu alam sekitar -enganalisis satu isu alam sekitar berdasarkan la$atan ke tempat berkaitan

Ni$ai -enghayati dan memastikan keterus$u%udan persekitaran yang bersih Ker%asama Kebersihan alam sekitar adalah tanggung %a$ab bersama S ra egi +utorial Sumbang saran Penggunaan pengurusan gra(ik Perbin)angan Ka%ian masa depan Inkuiri Pembela%aran Kontekstual Pembela%aran Akses Kendiri

!&!&!

Peranan Guru dalam Pembangunan Lestari Konsep ?Pembangunan Lestari kesinambung an antara pembangunan dengan kualiti alam sekitar kepengelolaa n sumber*sumber alam se)ara bi%aksana +u%uan Strategi * Peranan guru * Peranan murid * Peranan pihak pengurusan sekolah * Peranan sta( sokongan * Peranan organisasi kera%aan dan bukan kera%aan * Peranan koporat -enerangkan konsep ?pembangunan lestari@ dan kepentingan untuk kemandirian hidupan& -emberi )adangan akti.iti pemeliharan dan pemuliharaan alam sekitar se)ara bi%aksana& -embina senario kesan kepada alam %ikalau pembangunan lestari tidak dipraktik& -en%elaskan tu%uan dan strategi untuk pembangunan lestari& -engenal pasti peranan organisasi dan bukan kera%aan serta korporat dalam pembangunan lestari& Ni$ai -enghargai kepentingan pembangunan lestari untuk keseimbangan alam sekitar& -enghayati baha$a pembangunan negara adalah berterusan S ra egi +utorial -ain peranan Perbin)angan 0orum Permainan Alam Sekitar Pembela%aran Akses Kendiri

10

PENGETA*UAN !&!&# Amalan Gaya ;idup Lestari Amalan 83 sebagai )ara hidup Penglibatan guru dalam pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar Peranan guru dalam penerapan unsur*unsur alam sekitar melalui kurikulum dan ko* kurikulum sekolah Peranan $arga sekolah merealisasikan gaya hidup lestari

KEMA*(RAN

N(+A(,)ATATAN

Penilaian kendiri tentang amalan harian indi.idu mengikut amalan mesra alam& -engenal pasti dan mengelaskan produk yang boleh dikitar semula mengikut konsep 83& -eran)ang dan mengendalikan kempen atau akti.iti pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar&

Ni$ai Bertanggung%a$ab terhadap memelihara dan memulihara alam sekitar& -engamalkan pengurusan yang baik dalam kehidupan seharian S ra egi +utorial -ini pro%ek Inkuiri Ka%ian kes Laporan Pembela%aran Akses Kendiri

# Guru #an Pem&inaan Negara 'angsa Ma$a!sia #&7 Pem&inaan insan guru !ang seim&ang #&7&7 Insan guru yang seimbang dari segi keilmuan' kerohanian dan kemahiran serta tanggung %a$ab kepada agama' bangsa dan negara

-enganalisis )iri*)iri insan guru yang seimbang dari segi keilmuan' kerohanian dan kemahiran serta tanggung %a$ab kepada agama' bangsa dan negara& -enghuraikan nilai moral dan nilai keguruan dalam amalan kehidupan seharian&

Ni$ai Beriman Bertak$a Ikhlas Syukur Perpaduan ummah Kepimpinan Bersih dan su)i Berdisiplin S ra egi +utorial +un%uk )ara 9eramah Perbin)angan Sumbang*saran Pembela%aran Akses Kendiri )on o1 A" i2i i Latihan Dinamika Kumpulan 9eramah dan bengkel Kembara Khidmat masyarakat Sum&er 9arta dan poster

#&7&!

-oral dan nilai*nilai keguruan Konsep dan )iri*)iri nilai Nilai*nilai keguruan dalam konteks pembinaan insan guru Nilai moral dan nilai keguruan dalam amalan kehidupan seharian - Amanah - +aat*setia - Dedikasi - -oti.asi

11

PENGETA*UAN

KEMA*(RAN

N(+A(,)ATATAN Ru.u"an AEmotional Intelligen)eB Goleman' D (7>>8' 7>>C D !""# & -ayer D Salo.ey (7>>E

#&!

Pem&inaan 4arga #&!&7 Pembinaan $arga mengikut a)uan -alaysia <arga yang peka kepada tuntutan semangat kebangsaan' patriotisme dan ideologi negara yang men)intai tanah air' berdisiplin' menyahut seruan dan menyokong )ita*)ita negara& -en)erakinkan konsep pembinaan $arga dalam konteks keluarga' masyarakat dan negara -alaysia Ni$ai Bertanggung%a$ab Ke%u%uran Sedar dan peka terhadap peranan $arga kepada negara S ra egi +utorial Perbin)angan Sumbangsaran +ayangan .ideo Pembela%aran Akses Kendiri Sum&er 0alsa(ah Pendidikan Kebangsaan 0alsa(ah Pendidikan Guru -odel Konseptual Pendidikan Guru Kerangka Konseptual Pembinaan Negara Bangsa -alaysia (3u%uk Lampiran I dan Lampiran II

#&#

Per-a#uan #an (n egrasi Nasiona$ #&#&7 Ke$u%udan masyarakat ma%muk #&#&! Asas*asas perpaduan dan integrasi nasional

-enghubungkait pen%a%ahan dengan ke$u%udan masyarakat ma%muk di negara kit Banding*be2a pelbagai kaum dari aspek - Agama - Keper)ayaan - Kesenian - Perayaan - Adat 3esam

Ni$ai ;ormat' toleransi' ke%u%uran' ker%asama' kesederhanaan' semangat bermasyarakat' rasional dan kesyukuran Kepekaan terhadap amalan hidup berunsur muhibah' mua(akat dan toleransi bagi men%amin perpaduan dan integrasi nasional -enghayati asas*asas

12

PENGETA*UAN

KEMA*(RAN -enghubungkaitkan dan membuat analogi berasaskan sloganH a

N(+A(,)ATATAN Perlembagaan Negara dan mengamal prinsip 3ukun Negara S ra egi +utorial Perbin)angan Pidato Dialog 0orum Perbahasan Permainan Pembela%aran Akses Kendiri Sum&er Artikel dalam %urnal 3ukun Negara Perlembagaan Negara Dokumen Keratan Akhbar

Bersatu teguh' ber)erai roboh b Di mana bumi dipi%ak' di situ langit di%un%ung -enghuraikan asas* asas perpaduan dan integrasi nasional -enganalisis asas* asas dan prinsip*prinsip Perlembagaan Negara dan 3ukun Negara dalam konteks perpaduan dan integrasi nasional&

#&:

Guru #an Ke#au$a an Negara #&:&7 Erti Kemerdekaan dan Kedaulatan Negara -enilai dan merumuskan pentingnya kemerdekaan dan kedaulatan negara Ni$ai +aat setia F berani dan sanggup mempertahankan kedaulatan negara /ati diri F berbangga dengan ke%ayaan negara di peringkat antarabangsa Peka F mengikut perkembangan semasa negara dari dalam dan luar negara S ra egi +utorial Perbin)angan Integrasi I9+ Ka%ian -asa Depan Pembela%aran Akses Kendiri

#&:&!

Peranan dan tanggung%a$ab guru dalam memelihara kedaulatan negara

-en)erakinkan dan menilai sumbangan dan peranan guru dalam per%uangan mendapatkan kemerdekaan dan memlihara kedaulatan&

Sum&er Laman Kementerian Dalam Negeri dan Kementerian Luar Negeri Keratan akhbar Petikan u)apan tokoh

13

PENGETA*UAN

KEMA*(RAN

N(+A(,)ATATAN Sumber .ideo

#&8

*a$a Tu.u Negara (4a3asan Negara) #&8&7 Komitmen bersama merealisasikan hala tu%u negara

-embuat gambaran mental tentang pentingnya komitmen bersama dalam memenuhi hasrat $a$asan !"!" sebagai satu hala tu%u negara -eran)ang masa depan negara sebagai negara unggul yang bera)uan -alaysia dan menyediakan diri untuk merealisasikannya -embina strategi untuk menambah keupayaan diri dan ke)emerlangan diri bagi menyumbang kepada ke%ayaan masa depan negara -emberi kesedaran tentang kepentingan kekuatan dan %ati diri dan daya saing dalam menghadapi arus globalisasi dan I9+ bagi memastikan -alaysia mampu bersaing di peringkat antarabangsa&

Ni$ai Bersi(at (uturistik F menyedari pentingnya peranan dan sumbangan akti( indi.idu dan masyarakat dalam membina masa depan negara Kesediaan untuk melibatkan diri dalam menghadapi tuntutan masa depan negara -engamal nilai*nilai yang dikongsi bersama

S ra egi +utorial Ka%ian -asa Depan -engaplikasikan strategi dan teknik Ka%ian -asa Depan seperti ramalan dan analisis' imaginasi dan kreati.iti& Pembela%aran Akses Kendiri Sum&er <a$asan !"!" Petikan akhbar Artikel dalam %urnal Dokumen

#&=

Pro0esion Keguruan #a$am Pem&inaan Negara #&=&7 Peranan dan tanggung%a$ab guru membina negara berlandaskan etika pro(esion keguruan dalam pembinaan negara bangsa&

-enta(sir etika pro(esion keguruan -enghuraikan )ara* )ara mempertingkatkan peranan dan sumbangan guru dalam proses pembinaan

Ni$ai Patriotik F bangga men%adi guru yang berperanan membina negara bangsa * sedar guru adalah

14

PENGETA*UAN

KEMA*(RAN negara bangsa

N(+A(,)ATATAN seorang patriot S ra egi +utorial Perbin)angan 0orum 3e(leksi Pembela%aran Akses Kendiri Sum&er Etika guru 0alsa(ah Pendidikan Guru Nilai Keguruan +okoh Guru

I -enu Sampingan Pela%ar dikehendaki melaksanakan satu khdimat komuniti di salah satu tempat berikutH a b ) d 3umah anak yatim 3umah orang tua Ka$asan sekolah atau -ana*mana tempat yang anda (ikir boleh men%alankan khidmat komuniti

Buat satu laporan tentang khidmat komuniti yang telah di%alankan mengikut ta%uk*ta%uk berikutH a b ) d -atlamat dan ob%ekti( khidmat komuniti Akti.iti yang telah di%alankan sebelum' semasa dan selepas khidmat komuniti ;asil khidmat komuniti 3e(leksi

15

PEN(+A(AN
Prestasi pela%ar ditentukan melalui ker%a kursus berasaskan maktab serta peperiksaan berpusat yang dikelolakan oleh BPG& Semua mata pela%aran penga%ian asas dan minor dinilai melalui ker%a kursus saha%a& Sementara itu penilaian semua mata pela%aran ma%or dan mata pela%aran Ilmu Pendidikan di%alankan melalui ker%a kursus dan peperiksaan berpusat& Dalam hubungan ini' kursus Penyuburan Diri Insan Guru ini dinilai se)ara ker%a kursus&

9ADANGAN KE3/A K53S5S T5P(K TUGASAN ;ubungan ke)ekapan pengurusan diri' pengurusan perubahan danGatau pengurusan personal ke atas prestasi penga%aran dan pembela%aran& Isu Alam Sekitar PERATUSAN

Pengurusan Diri

;asil Ker%a Kursus H8"J Pembentangan dalam bentuk gra(ikH :"J

-engenal pasti tiga isu alam sekitar'serta pun)a'kesan dan peranan guru dalam menangani isu*isu Sikap H7"J tersebut&

Jum$a1 6 1778

Guru dan Pendidikan Negara Bangsa

Peranan dan tanggung%a$ab guru dalam merealisasi kedaulatan negara

Pembentangan tidak melebihi # orang dalam kumpulan

16

Ru.u"an
Abdul Lati( Abu Bakar&(7>>= &Melaka dan arus gerakan kebangsaan Malaysia& Kuala LumpurH Institut Ka%ian Se%arah dan Patriotisme -alaysia& Penerbit 5ni.ersiti -alaya Abdul 3ahman -d&Aro((7>>> &Pendidikan Moral, moral.SerdangHPenerbit 5ni.ersiti Putra -alaysia teori etika dan amalan

Abu Bakar 4ang& (7>>C & Alam sekitar anugerah Tuhan& Kuala LumpurH /abatan Alam Sekitar' Kementerian Sains' +eknologi dan Alam Sekitar' -alaysia Ahmad Ibrahim&(7>C= & istem undang!undang di Malaysia. Kuala LumpurHDe$an Bahasa dan Pustaka Anu$ar Ali&(!""" Cabaran masa de"an sistem "endidikan negara. Kertas ker%a dibentang dalam Seminar Penghayatan dan Pengukuhan Kemerdekaan -alaysia 77*7# September !"""HKuala LumpurH Arkib Negara dan Kementerian Kebudayaan' Kesenian dan Pelan)ongan At)hia' -& et& Al& (7>>= & #n$ironmental a%areness, edu&ation and training. ;ong KongH Green Po$er Barker' /&A& (7>># & Paradigms The 'usiness of (is&o$ering the )uture, Ne$ 4orkH ;arper Business& Bennett' N&' 9ra$(ord' -&' D 3i)hes' 9& (eds & (7>>! & Managing Change in #du&ation. LondonH Paul Publishing& BPG(!""! &#tika "ela*ar "endidikan guru Kementerian Pendidikan -alaysiaHKuala Lumpur Bahagian Pendidikan Guru (!""! & ukatan Pela*aran + P+ (,o. Ru*- +P ('P.) /01123ld.4(56) 3ulai 5775. Kuala LumpurH Kementerian Pendidikan -alaysia 'PG (2772). KDP (12M) ati!an Guru Bestari Modul 1 Konse" Sekola! Bestari dan Pengurusan Peruba!an K+6 Kemen erian Pen#i#i"an Ma$a!sia BPG D -PSA;& (7>>E & Pukal 8atihan Peran&angan Perubahan (alam Pendidikan. K&L&H BPG& Brand' /& -arlo$' 9& (7>>E & 'right s"arks- An 9ntrodu&tion to en$ironmental edu&ation for "rimary trainee tea&hers. SurreyH <<0*5K Bu)hanan' D& D Boddy' D& (7>>! & The #:"ertise of the Change Agent. Prenti)e ;all& Dalin' P& and 3ol((' ;&E& (7>># & Changing the &hool Culture LondonH 9assell& 0ullan' -& G& D Stiegelbauer' S& (7>>7 & The ,e% Meaning of #du&ational Change. LondonH 9assel Edu)ational Ltd& 0ullan' -& (7>># & Change )or&es. LondonH +he 0almer Press&

17

0ullan' -& D ;argrea.es' A& (eds & (7>># & Tea&her (e$elo"ment and #du&ational Change. LondonH +he 0almer Press& Goh' L;& (!""" & Per&e"tions of the Conditions for Change (uring the #arly 9m"lementation tage of the mart &hool Program !The Case of abah, unpublished resear)h& Goleman' D& (7>>8 & #motional 9ntelligen&e- ;hy it &an matter more than 9<& Ne$ 4orkH Bantam& Goleman' D& (7>>C & ;orking ;ith #motional 9ntelligen&e& Ne$ 4orkH Bantam& Goleman' D&' Boyat2is' 3& D -)Kee' A& (!""! & Primal 8eadershi"- Reali=ing the Po%er of #motional 9ntelligen&e& Goleman' D& (!""# & (estru&ti$e #motions- >o% Can ;e ?$er&ome Them& Ne$ 4orkH Bantam& ;argrea.es' A& (7>>: & Changing Tea&hers, Changing Times LondonH 9assell& ;i6son' /& and +in2mann' -&B& (7>>" & ;hat Changes Are .enerating ,e% ,eeds for Professional (e$elo"ment@ N93ELH ,ak Brook& ;eller' 3& (7>>C & Managing Change LondonH Dorling Kindersley& ;opkins' D&' Ains)o$' -&' D <est' <& (7>>: & &hool 9m"ro$ement in an #ra of Change, LondonH 9assel Pl)& ;oyle' E& (7>>: & The role of the tea&her as a &hange agent Keynote le)ture' 5NES9,GAPEID 9on(eren)e' ;iroshima' 7>>:& ;ut)hinson' +& (7>>7 & +he -anagement o( 9hange' The Tea&her Trainer' 8G#& Kementerian Pendidikan -alaysia (7>>C & 'uku Panduan guru Pendidikan Alam ekitar merentas +urikulum +' R. Kuala LumpurH Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan -alaysia&(!""! &#tika ker*a& Kuala Lumpur& Kennedy' 9& (7>># & Tea&her Attitude and Change 9m"lementation& -imeoH 9ELS' 5 o( Birmingham& Larkin' +&/& D Larkin' S& (7>>: & Communi&ating Change. Ne$ 4orkH -)Gra$*;ill In)& -ayer' /& D&' Salo.ey' P&' D 9aruso' D& (7>>E & Emotional IK test (9D 3,- & Needham' -AH Lirtual Kno$ledge& -ayer' /& D& D Salo.ey' P& (7>>E & A<hat is emotional intelligen)eMB In P& Salo.ey D D& Sluyter (Eds & #motional (e$elo"ment and #motional 9ntelligen&e- 9m"li&ations for #du&ators (pp& #*#7 & Ne$ 4orkH Basi) Books& -ohamed Su((ian ;ashim&(7>C: &Mengenal LumpurHDe$an Bahasa dan Pustaka "erlembagaan Malaysia& Kuala

18

-ohd& Nashuha /amidin dan rakan*rakan&(7>>= &+emahiran berfikir dan bela*ar& Penerbit 0a%ar Bakti Sdn BhdHShah Alam -orrison' K& (7>>E & The Management of Change& Kertas Ker%a SEA-E, 3egional 9entre (or Edu)ation' Pulau Pinang' -alaysia& Palmer'/ and Neal&P&(7>>: The handbook of en$ironment edu&ation&LondonH3outledge Palmer'/&(7>>: &#n$ironmental edu&ation in the 56st&entury.LondonH3outledge Perkins' Da.id& (7>>! & mart &hools 'etter Thinking and 8earning for #$ery Child' Ne$ 4orkH +he 0ree Press Plimmer' D&' Parkinson' E&' 9arltor' K& (7>>= & The en$ironment- A "rimary tea&herAs guide& LondonH 9assell Ed 3ashid ;% -ohamad(!""" &'imbingan dan kaunseling. Pearson Edu)ation -alaysia Sdn BhdHPetaling /aya 3obbins' A& (7>>: & .iant te"s- mall Changes to Make a 'ig (ifferen&e- (aily 8essons in elf!Mastery. Ne$ yorkH 0ireside& Salo.ey' P& D -ayer' /&D& (7>>" & AEmotional intelligen)eB& in 9magination, Cognition, and Personality' >' 7C8*!77& Salo.ey' P&' D Sluyter' D& /& (7>>E & #motional de$elo"ment and emotional intelligen&e& Ne$ 4orkH Basi) Books& Su(ean ;usin&(7>>= &Pendidikan di LumpurHDe$an Bahasa dan Pustaka Malaysia,se*arah,sistem dan falsafah.Kuala

+an' Li)tor S&L& (7>>: & Change To ;in. Kuala LumpurH +imes Books International& +an' Li)tor S&L& (7>>8 & Re$olusi Pengurusan. Kuala LumpurH +imes Books International& +an' Li)tor S&L& (7>>E & Changing Mindsets. Kuala LumpurH +imes Books International& <hitaker' P& (7>># & Managing Change in &hools. -ilton KeynesH ,pen 5ni.ersity Press& <illiams' L& (7>>: & Cham"ions of Change- Planned Change Made #asy' Kuala LumpurH Golden Books 9entre Sdn& Bhd& 4uso(( -ohamad&(7>C> &'ina insan -satu analisis kaedah.Nurin EnterpriseHKuala Lumpur

19

RUJUKAN +AMAN 4E'

Pen#i#i"an A$am Se"i ar

7& httpHGG$$$&sustainable*de.elopment&go.&uk !& httpHGG$$$&$orlda$are&org&uk #& httpHGG$$$&earthsummit!""!&org

Ke/er#asan Emosi (Emo iona$ (n e$$igen/e)

1. httpHGG$$$&ei)onsortium&orgG
!& #& :& 8& httpHGG$$$&ei)onsortium&orgGresear)hGeiNissuesNinNparadigmNbuilding&htm httpHGGtro)him&human&)ornell&eduGgalleryGyoungGemotion&htmO$hat is EI httpHGGePi&orgG httpHGG$$$&astd&orgG.irtualN)ommunityGtdNmaga2ineG

Pen#i#i"an Negara 'angsa Ma$a!sia

7& httpHGG$$$&parlimen&go.&myG(ungsi&htm !& httpHGGarkib&go.&myGmain 7&html #& httpHGG$$$&kempadu&go.&myG%km

Pengurusan Peru&a1an

7& httpHGG$$$&)hange*management&orgGarti)les&htm (syno"sis of &hange management arti&les) 2. httpHGG$$$&o2email&)om&auGQtl)G)hangeNn(&html (resistan&e to &hange #& httpHGG$$$&sedl&orgG)hangeGissuesGissues!!&html (Creating a Conte:t for Change) :& httpHGG$$$&essentials)hools&orgG)sGresour)esG.ie$G)esNresG>" (B o ,o% ;hat@B Managing the Change Pro&ess) 8& httpHGG$$$&ne$hori2ons&org (Creating the future Pers"e&ti$es on edu&ational &hange) =& httpHGG$$$&pro%e)t2ero&har.ard&eduG3esear)hGSmartS)h&htm ( mart &hools E& httpHGG$$$&sedl&orgG)hangeGissuesGissues:!&html ( taff (e$elo"ment and Change Pro&ess- Cut from the ame Cloth) C& httpHGG$$$&)hange*management&orgG (Change Management Resour&e 8ibrary) >& httpHGG$$$&rm)res&)omGimpro.eG)ritissu&html (Criti&al 9ssues in #du&ational Change) 7"& httpHGGhori2on&un)&eduG+SGde.elopmentG7>>>*"#&asp (Making Change >a""enPlanning for u&&ess)

11. httpHGG$$$&nsba&orgGsbotGtoolkitG<hy9hange&html (;hy Change@)

III III III

20

PANE+ PENGGU'A+ SUKATAN PE+AJARAN PEN9U'URAN D(R( (NSAN GURU KURSUS PERGURUAN +EPAS (JA:A* DAN KURSUS D(P+5MA PEND(D(KAN MA+A9S(A +AT(*AN PERGURUAN 'ERASASKAN SEK5+A*

'i$..

Nama

Ke$a!a"an
B&A& (;ons ' Dip& Pendidikan1 -& Ed (5- 1 Ph& D& (Edu)ationGPedagogy ' 5ni.ersity o( -an)hester' 5K Guru Geogra(i' Se%arah dan B&-alaysiaH = tahun Penolong Pengarah Bahagian Buku +eks' Kementerian Pendidikan -alaysiaH 7# tahun Pensyarah Ilmu PendidikanH # bulan Penolong Pengarah Bahagian Pendidikan Guru untuk mata*mata pela%aran Geogra(i' Se%arah' Ka%ian +empatan' Pendidikan Alam Sekitar' Pendidikan Negara Bangsa -alaysia dan Kurikulum Kursus Dalam PerkhidmatanH 8 tahun 9ert& Ed&1 B& Ed (;ons 1 Dip& Islami) Studies1 -A (-i)higan State 5ni.& 1 Ph& D& (5KGuru Bahasa -elayuH 7" tahun Pensyarah Bahasa -elayu' Penyelidikan +indakan D KDPH 7# tahun

7& 7

Dr& Kartini bt& Baharun (Penyelaras 5nit Kurikulum Bahagian Pendidikan Guru 8"=": Kuala Lumpur drkaybRhotmail&)om

!&

#&

:& 8& =&

Dr& 3oselan bin Baki /abatan Penyelidikan dan Pembangunan Institut Bahasa -elayu -alaysia Kuala Lumpur roselanbakiRhotmail&)om Dr& Idris bin -d& Noor Pengarah Bahagian Penyelidikan Biro +atanegara /abatan Perdana -enteri Dr& Lihanna bt& Borhan 0akulti Pendidikan 5ni.ersiti -alaya Kuala Lumpur En& Shanmuga Pn& Salmah bt& Sheikh Bri6 -aktab Perguruan +eknik /alan 4aa)ob Lati( 8=""" Kuala Lumpur Pn& Goh Lay ;uah -aktab Perguruan Gaya CC8"" Kota Kinabalu Sabah loh(ourRpl&%aring&my 9ik Booo.anes$ari Go.indasamy -aktab Perguruan Perempuan -elayu Durian Daun E8:"" -elaka En& Ismail bin -amat -aktab Perguruan Besut

E&

B&A& (;ons 1 Dip& Pend& dan Sar%ana Pendidikan (5Guru Se%arah' P& Am dan Bahasa -alaysia di sekolahH > tahun Pensyarah sub%ek berkaitan Pend& Negara Bangsa -alaysia di maktabH 7= tahun B&A& (;ons dgn Pendidikan1 -& Ed& (5ni.& o( Bristol & Ketua 5nit Latihan Bestari Guru Bahasa Inggeris dan Se%arahH 8 tahun Pensyarah Bahasa Inggeris (D K/ H C tahun Pensyarah Ilmu PendidikanH : tahun Pensyarah +eknologi -aklumat D Pedagogi BestariH 8 tahun B&A& (;ons 1 -& Ed (5Guru Geogra(iH 77 tahun Pensyarah Pendidikan Alam SekitarH > tahun Pensyarah Sains dan Latihan Guru Bestari H 8 tahun Ketua 5nit Pendidikan Alam Sekitar B&A& (;ons dan Dip Pendidikan (5Guru Geogra(iH : tahun

C&

>&

21

'i$..

Nama
/alan Bukit Keluang !E!"" Besut +rengganu ismamatRyahoo&)om ;%& Abd& 3ani Bahari -aktab Perguruan Sultan Abdul ;alim "C""" Sungai Petani Kedah Darul Aman Pn& 3osnah bt& Alias -aktab Perguruan Kuala +rengganu Pn& 3ubiah bt& Ismail 5nit Kurikulum Bahagian Pendidikan Guru 8"=": Kuala Lumpur

Ke$a!a"an
Pensyarah Pendidikan Alam Sekitar dan Ilmu PendidikanH 7" tahun B&A& (;ons dan Si%il Perguruan (Bahasa Inggeris Guru Bahasa Inggeris dan Geogra(iH 8 tahun Pensyarah Ka%ian +empatan' Se%arah' Alam dan -anusia' Geogra(i dan Pembinaan Negara BangsaH !" tahun

7"&

77&

7!&

22