KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Peperiksaan Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian 2010 PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA

PERGURUAN (SEKOLAH RENDAH)

KAJIAN KURIKULUM KEMAHIRAN HIDUP SEKOLAH RENDAH

NO. KOD : RBT 3103

TARIKH : NOVEMBER 2010

PERATURAN MEMBERI MARKAH

BAHAGIAN A

1.

11.

2.

12.

3.

13.

4.

14.

5.

15.

6.

16.

7.

17.

8.

18.

9.

19.

10.

20.

BAHAGIAN B 1. (a) Jelaskan empat kesan yang wujud terhadap pelajar daripada pengalaman pendidikan yang diutarakan dalam Model Tyler.

(i) (ii) (iii) (iv) (v) (vi)

meningkat mutu kendiri pelajar meningkat daya kreativiti pelajar mewujudkan sifat penerokaan mewujudkan sifat daya saing meningkatkan mutu inter dan intra personel pelajar mana mana jawapan yang munasabah 1 isi = 1 markah 4 fakta X 1 markah = 4 markah

(b)

Berdasarkan Model Kurikulum Kebangsaan dan isu pemansuhan UPSR, jelaskan tiga cara bagi mengatasi masalah kemandirian mata pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah.

(i) (ii) (iii) (iv) (v)

masukkan dalam sisitem penilaian sekolah rendah seperti UPSR jadikan skill base sebagai elemen Penilaian Berasaskan Sekolah. Wujudkan kesedaran kepada pihak pengurusan bahawa FPK merangkumi semua mata pelajaran. Wujudkan badan pemantau daripada pihak kementerian. Mana-mana jawapan yang munasabah.

1 fakta + 1 huraian = 2 markah 2 x 3 fakta & huraian = 6 markah

2. (a) Berdasarkan Huraian Sukatan Kemahiran Hidup Sekolah Rendah, kenalpastikan empat tajuk pembelajaran yang menepati situasi di bahagian I di atas. (i) Bidang RBT /Tajuk:Tanaman Hiasan;Sub tajuk penanaman (ii) Bidang RBT/Tajuk : Jahitan;Sub tajuk- membaiki pakaian (iii) Bidang RBT/Tajuk: Ikan Hiasan; Sub tajuk- pengurusan (iv) Bidang P&K/Tajuk: Merancang&menyediakan julan; Sub tajuk- menyediakan barang jualan (v) Bidang RBT/Tajuk : Kreativiti & RC; Sub tajuk kefungsian produk

(b)

Kenalpasti tiga tajuk pembelajaran dalam Huraian Sukatan Pelajaran KHSR beserta contoh , bagaimanakah matapelajaran KHSR menggalakkan proses inkuri? (i) Bidang RBT/Tajuk : E&E ; Sub tajuk penghasilan projek elektrik. (Cth: menggunakan pemikiran pelajar untuk menghasilkan projek, iaitu membuat eksperimen) (ii) Bidang RBT/Tajuk ; Ikan Hiasan ; Sub tajuk- penyediaan bekas ( Cth; menggunakan pendekatan ansur maju untuk menyesuaikan bentuk/saiz akuarium dengan jenis ikan ) (iii) Bidang RBT/Tajuk RC; Sub tajuk- penghasilan projek ( Cth; pelajar meneroka pemikiran dan pengalaman sedia ada untuk membuat inivasi dan penghasilan produk baru) (iv) Bidang P&K/Tajuk : Merancang dan menyediakan barang jualan; Sub tajukmenyediakan barang jualan(Cth: pelajar membuat penyelidikan tentang barang yang diperlukan untuk dijual) 1 fakta = 1 markah 1 contoh = 1 markah Fakta = contoh = 2 markah 2 X 3 fakta dan contoh = 6 markah

3. (a) Model Kurikulum Stenhouse merangkumi aktiviti-aktiviti: (i) Aktiviti yang membolehkan pelajar-pelajar membuat keputusan dan refleksinya diri sendiri. (ii). Aktiviti yang memerlukan pelajar-pelajar melibatkan diri mereka secara aktif dalam situasi pembelajaran. . (iii). Aktiviti yang membolehkan pelajar-pelajar menyelesaikan masalaht mengikut kebolehan masing-masing. (iv) Aktiviti yang memerlukan pelajar-pelajar menggunakan pengamatan dan daya intelek untuk memerhati situasi dan idea baru, serta aplikasi dalam proses intelek.

(b)

(i) (ii) (iii)

Guru memainkan peranan sebagai penyelidik Mengkaji masalah pendidikan dari semasa kesemasa. Mempertingkatkan kualiti dan kemahiran mereka dan lain-lain.

1 fakta = 1 markah 1 huraian = 1 markah 1 contoh = 1 markah

4. Rekabentuk kurikulum merujuk kepada perkaitan antara empat komponen kurikulum iaitu objektif, kandungan, pengalaman dan penilaian. a. Nyatakan tiga rekabentuk kurikulum berpusatkan kandungan. (i) Rekabentuk subjek berasaskan kepada kandungan

subjek/matapelajaran yang penting bagi subjek tersebut

(ii)

Rekabentuk disiplin berasaskan kepada kandungan dan pendekatan pembinaan ilmu bagi sesuatu disiplin tertentu

(iii)

Rekabentuk bidang luas berasaskan kepada kandungan ilmu yang interdisiplin yang merupakan usaha untuk menyepadukan subjek yang dapat digabungkan secara logik

1 fakta x 2 markah = 2 markah 3 fakta x 2 markah = 6 markah

b. Senaraikan dua disiplin dalam pengajaran dan pembelajaran harian yang berasaskan pengalaman. 1. Sains Eksperimen 2. Matematik permainan 3. Kajian Tempatan Kerja lapangan 4. Kemahiran Hidup kerja amali 5. Bahasa Melayu berpantun, bersyair, membaca sajak 6. Bahasa Inggeris Choral Speaking 7. Agama Taddarus Al-Quran 8. PJK bermain bola sepak, hoki, badminton

1 fakta x 2 markah = 2 markah Mana-mana 2 fakta x 2 markah = 4 markah

Jumlah Markah = 10 markah

BAHAGIAN C

1. (a) menghuraikan tugas dan langkah awal yang perlu dilaksanakan oleh seorang pengurus kurikulum tersebut. 1 fakta = 1 markah 1 huraian = 1 markah

(b)

Penjelasan bagaimana proses perancangan kurikulum berlaku yang melibatkan semua bahagian yang terlibat termasuklah masyarakat,kerajaan yang memerintah, murid, sukatan pelajaran yang lama, bahan pengajaran dan lain-lain. 1 fakta = 1 markah 1 huraian= 1 markah

2. (a) Antara pertimbangan yang perlu ada ialah:

(i) (ii) (iii) (iv) (v)

Akademik yang berasaskan ilmu pengetahuan melalui penguasaaan kemahiran membaca, menulis dan mengira Jasmani yang berasaskan latihan fizikal untuk kekal sihat. Kerohanian untuk menuju keredhaan pencipta. Kemasyarakatan memahirkan komunikasi social dan interaksi positif. Kemahiran berprestasi tinggi dan berpendapatan tinggi. 1 fakta = 1 markah 1 huraian = 1 markah

(b)

Manusia pada asasnya mahukan keperluan asas dan kehendak yang berbeza-beza. Ianya mahukan makanan, minuman dan tempat tinggal. Di samping itu ianya memerlukan keselamatan, kasih sayang dan hidup bermasyarakat.Jadi kurikulum digubal beraskan kepada untuk memenuhi asas di atas. Untuk mencapai matlamt itu, pengembangan potensi intelek, jasmani,rohani dan social perlu dimantapkan lagi. Ditambah mengambil kira factor minat dan perkembangan kognitif, psikomotor dan afektif perlu diperbaharui dasar kurikulumnya. 1 fakta = 2 markah

3. Penggunaan Kawalan Kualiti Menyeluruh (KMK) dalam perlaksanaan kurikulum amat bergantung kepada empat faktor pendekatan sistemnya. KMK ini juga berkait rapat dengan kepakaran ahli-ahlinya dalam empat bidang ilmu (a) Empat faktor yang terlibat dalam KMK. i) Sumber manusia yang terlibat dalam perancangan dan perlaksanaan kurikulum ditentukan seperti guru, pengetua/guru besar, pegawai pendidikan daerah dan pegawai kurikulum. Langkah kurikulum ditentukan iaitu membangun, mereka bentuk, melaksana dan menilai kurikulum. Struktur kurikulum ditentukan iaitu kursus, matapelajaran, rancangan unit dan rancangan pengajaran Polisi kurikulum ditentukan mengikut dasar satu sistem 1 fakta x 1 markah = 2 markah 4 fakta x 2 markah = 8 markah

ii) iii) iv)

Empat bidang ilmu dalam KMK.

v)

vi) vii)

viii)

Pemikiran bersistem memberikan kesedaran kepada ahli-ahli bahawa segala aktiviti mereka akan berinteraksi dengan tindakan orang lain yang menyebabkan keseluruhan organisasi bersifat dinamik Teori Variasi menyatakan bahawa dalam aktiviti kurikulum terdapat sebab dan kesan yang umum dan yang spesifik Teori ilmu mengingatkan ahli-ahli bahawa ilmu dalam sistem dan yang dipunyai oleh mereka adalah amat penting untuk menjayakan sesuatu kurikulum Ilmu Psikologi akan membantu ahli-ahli memahami manusia dan juga perbezaan antara mereka 1 fakta x 1 markah = 2 markah 4 fakta x 2 markah = 8 markah

(b)

Jelaskan fahaman anda tentang KMK dalam pengurusan sekolah dan masyarakat.

Mengikut pendekatan pengurusan, matlamat kurikulum ialah untuk memenuhi keperluan pengurusan (sekolah dan masyarakat), bukan keperluan pelajar. Setelah keperluan ini dikenalpasti, pihak

pengurusan memilih kumpulan-kumpulan yang terlibat dalam perancangan kurikulum, itu pakar kurikulum, penyelia kurikulum, pentadbir dan guru-guru. Selepas mendapat nasihat daripada pakar kurikulum, penyelia dan guru-guru mereka bentuk program mengikut tahap kelas dan mata pelajaran. Dalam proses ini, objektif tingkahlaku disediakan terlebih dahulu bagi setiap matapelajaran. Kemudian, kandungan kurikulum dan tatacara penilaiannya disediakan. Akhirnya, selepas tamat pengajaran, penyelia kurikulum menjalankan penyelidikan ke atas kurikulum yang digunakan. Dalam pengurusan masyarakat KMK diperlukan dalam membantu pembentukan masyarakat yang berfikiran sistematik dan berkualiti.

1 fakta x 2 markah = 2 markah Mana-mana 2 fakta x 2 markah = 4 markah