MAKALAH EVALUASI PEMBELAJARAN BIOLOGI AFEKTIF ASSESSMENT

Disusun Sebagai Tugas Presentasi Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran Biologi DISUSUN OLEH: 1. LUQM ! " K#M +. SUP ,M# &. - LE!T S ,# D !#S %. .E!!. PUT,# P, T#/# 0. 1,#S MUST#K " $K%&'(')(* $K%&'(11(* $K%&'(1+&* $K%&'(1+(* $K%&'2''+* $4%&'2'&0* $K%&'2'01*

3. #K !U," . T# 2. T#T#S .U!# ,T#

PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA 2011 BAB I PENDAHULUAN

Kemam5uan lulusan suatu jenjang 5en6i6i7an sesuai 6engan tuntutan 5enera5an 7uri7ulum berbasis 7om5etensi men8a7u5 tiga ranah9 :aitu 7emam5uan ber5i7ir9 7eteram5ilan mela7u7an 5e7erjaan9 6an 5erila7u. Setia5 5eserta 6i6i7 memili7i 5otensi 5a6a 7etiga ranah tersebut9 namun ting7atann:a satu sama lain berbe6a. 6a 5eserta 6i6i7 :ang memili7i 7emam5uan ber5i7ir tinggi 6an 5erila7u amat bai79 namun 7eteram5ilann:a ren6ah. Demi7ian sebali7n:a a6a 5eserta 6i6i7 :ang memili7i 7emam5uan ber5i7ir ren6ah9 namun memili7i 7eteram5ilan :ang tinggi 6an 5erila7u amat bai7. 6a 5ula 5eserta 6i6i7 :ang 7emam5uan ber5i7ir 6an 7eteram5ilann:a se6ang;biasa9 ta5i memili7i 5erila7u bai7. <arang se7ali 5eserta 6i6i7 :ang 7emam5uan ber5i7irn:a ren6ah9 7eteram5ilan ren6ah9 6an 5erila7u 7urang bai7. Peserta 6i6i7 se5erti itu a7an mengalami 7esulitan bersosialisasi 6engan mas:ara7at9 7arena ti6a7 memili7i 5otensi untu7 hi6u5 6i mas:ara7at. #ni menunju77an 7ea6ilan Tuhan .ME9 setia5 manusia memili7i 5otensi :ang 6a5at 6i7embang7an menja6i 7emam5uan untu7 hi6u5 6i mas:ara7at. Kemam5uan ber5i7ir meru5a7an ranah 7ogniti= :ang meli5uti 7emam5uan mengha5al9 memahami9 menera57an9 menganalisis9 mensintesis9 6an mengevaluasi. Kemam5uan 5si7omotor9 :aitu 7eteram5ilan :ang ber7aitan 6engan gera79 mengguna7an otot se5erti lari9 melom5at9 menari9 melu7is9 berbi8ara9 membong7ar 6an memasang 5eralatan9 6an sebagain:a. Kemam5uan a=e7ti= berhubungan 6engan minat 6an si7a5 :ang 6a5at berbentu7 tanggung ja>ab9 7erjasama9 6isi5lin9 7omitmen9 5er8a:a 6iri9 jujur9 menghargai 5en6a5at orang lain9 6an 7emam5uan mengen6ali7an 6iri. Semua 7emam5uan ini harus

menja6i bagian 6ari tujuan 5embelajaran 6i se7olah9 :ang a7an 6i8a5ai melalui 7egiatan 5embelajaran :ang te5at. Masalah a=e7ti= 6irasa7an 5enting oleh semua orang9 namun im5lementasin:a masih 7urang. "al ini 6isebab7an meran8ang 5en8a5aian tujuan 5embelajaran a=e7ti= ti6a7 semu6ah se5erti 5embelajaran 7ogniti= 6an 5si7omotor. Satuan 5en6i6i7an harus meran8ang 7egiatan 5embelajaran :ang te5at agar tujuan 5embelajaran a=e7ti= 6a5at 6i8a5ai. Keberhasilan 5en6i6i7 mela7sana7an 5embelajaran ranah a=e7ti= 6an 7eberhasilan 5eserta 6i6i7 men8a5ai 7om5etensi a=e7ti= 5erlu 6inilai. ?leh 7arena itu 5erlu 6i7embang7an a8uan 5engembangan 5erang7at 5enilaian ranah a=e7ti= serta 5ena=siran hasil 5engu7urann:a. #m5lementasi PP !o. 1) tentang Stan6ar Pen6i6i7an !asional memba>a im5li7asi terha6a5 sistem 5enilaian9 termasu7 mo6el 6an te7ni7 5enilaian :ang 6ila7sana7an 6i 7elas. Penilaian hasil belajar 6ila7u7an oleh 5en6i6i79 satuan 5en6i6i7an 6an 5emerintah. Penilaian hasil belajar :ang 6ila7u7an oleh 5en6i6i7 6an satuan 5en6i6i7an meru5a7an 5enilaian internal $internal assessment)9 se6ang7an 5enilaian :ang 6iselenggara7an oleh 5emerintah meru5a7an 5enilaian e7sternal $external assessment*. Penilaian internal a6alah 5enilaian :ang 6iren8ana7an 6an 6ila7u7an oleh guru 5a6a saat 5roses 5embelajaran berlangsung 6alam rang7a 5enjaminan mutu. Penilaian e7sternal meru5a7an 5enilaian :ang 6ila7u7an oleh 5emerintah sebagai 5engen6ali mutu9 se5erti ujian nasional. Penilaian 7elas meru5a7an 5enilaian internal terha6a5 5roses 6an hasil belajar 5eserta 6i6i7 :ang 6ila7u7an oleh guru 6i 7elas atas nama se7olah untu7 menilai 7om5etensi 5eserta 6i6i7 5a6a ting7at tertentu 5a6a saat 6an a7hir 5embelajaran. Kuri7ulum berbasis 7om5etensi menuntut mo6el 6an te7ni7 5enilaian 6engan Penilaian Kelas sehingga 6a5at 6i7etahui 5er7embangan 6an 7eter8a5aian berbagai 7om5etensi 5eserta 6i6i7. ?leh 7arena itu9 mo6el 5enilaian 7elas ini 6i5eruntu77an 7hususn:a bagi 5ela7sanaan 5enilaian hasil belajar oleh 5en6i6i7 6an satuan 5en6i6i7an.

BAB II PEMBAHASAN
A. Pengert !n A""e""#ent A$e%t $ &!'!# Pe#(e'!)!r!n Penilaian ranah a=e7ti= se5etin:a belum men6a5at 5orsi :ang lebih 6iban6ing7an 6engan 5enilaian ranah 7ogniti= 6an 5si7omotor9 masih ban:a7 5ara 5en6i6i7 :ang menilai ranah ini 7urang mem5erhati7an rambu@rambu serta 5e6oman :ang telah 6iterbit7an oleh 5emerintah. Ma7lum 5enilaian ini ban:a7 se7ali variabeln:a sehingga sulit untu7 meme6omanin:a 6alam memberi7an nilai 7e5a6a 5eserta 6i6i7. Menurut PP nomor 1) tahun +''0 5asal 30 a:at + men:ata7an bah>a 5enilaian hasil belajar untu7 semua mata 5elajaran 5a6a 7elom5o7 mata 5elajaran agama 6an a7hla7 mulia9 7elom5o7 mata 5elajaran 7e>arganegaraan 6an 7e5riba6ian9 7elom5o7 mata 5elajaran esteti7a9 6an 7elom5o7 mata 5elajaran jasmani9 olah raga9 6an 7esehatan meru5a7an 5enilaian a7hir untu7 menentu7an 7elulusan 5eserta 6i6i7 6ari satuan 5en6i6i7an. ,anah a=e7ti= :ang 6ima7su6 n6ersen men8a7u5 >ata7 5erila7u se5erti 5erasaan9 minat9 si7a59 emosi9 atau nilai. Menurut Po5ham $1))0*9 ranah a=e7ti= menentu7an 7eberhasilan belajar seseorang. ?rang :ang ti6a7 memili7i minat 5a6a 5elajaran tertentu sulit untu7 men8a5ai 7eberhasilan belajar se8ara o5timal. Seseorang :ang berminat 6alam suatu mata 5elajaran 6ihara57an a7an men8a5ai hasil 5embelajaran :ang o5timal. ?leh 7arena itu semua 5en6i6i7 harus mam5u membang7it7an minat semua 5eserta 6i6i7 untu7 men8a5ai 7om5etensi :ang telah 6itentu7an. Selain itu i7atan emosional sering 6i5erlu7an untu7 membangun semangat 7ebersamaan9

semangat 5ersatuan9 semangat nasionalisme9 rasa sosial9 6an sebagain:a. Untu7 itu semua 6alam meran8ang 5rogram 5embelajaran9 satuan 5en6i6i7an harus mem5erhati7an ranah a=e7ti=. Sebenarn:a 7eberhasilan 5embelajaran 5a6a ranah 7ogniti= 6an 5si7omotor 6i5engaruhi oleh 7on6isi a=e7ti= 5eserta 6i6i7. Peserta 6i6i7 :ang memili7i minat belajar 6an si7a5 5ositi= terha6a5 5elajaran a7an merasa senang mem5elajari mata 5elajaran tertentu9 sehingga 6a5at men8a5ai hasil 5embelajaran :ang o5timal. /alau5un 5ara 5en6i6i7 sa6ar a7an hal ini9 namun belum ban:a7 tin6a7an :ang 6ila7u7an 5en6i6i7 se8ara sistemati7 untu7 mening7at7an minat 5eserta 6i6i7. ?leh 7arena itu untu7 men8a5ai hasil belajar :ang o5timal9 6alam meran8ang 5rogram 5embelajaran 6an 7egiatan 5embelajaran bagi 5eserta 6i6i79 5en6i6i7 harus mem5erhati7an 7ara7teristi7 a=e7ti= 5eserta 6i6i7. ?leh 7arena itu 5enilaian ranah a=e7ti= harus 6ila7u7an se8ara ob:e7ti= 6an 5ro5orsional :ang 6ila7sana7an se8ara ber7esinambungan. Di ba>ah ini bebera5a 7esim5ulan :ang 6a5at 7ami ambil 6ari 5etunju7 te7nis 5enilaian a7hla7 mulia. Si7a5 bermula 6ari 5erasaan $su7a atau ti6a7 su7a* :ang ter7ait 6engan 7e8en6erungan seseorang 6alam meres5on sesuatu;obje7. Si7a5 juga sebagai e7s5resi 6ari nilai@nilai atau 5an6angan hi6u5 :ang 6imili7i oleh seseorang. Si7a5 6a5at 6ibentu79 sehingga terja6i 5erila7u atau tin6a7an :ang 6iingin7an. Si7a5 ter6iri 6ari tiga 7om5onen9 :a7niA a=e7ti=9 7ogniti=9 6an 7onati=. Kom5onen a=e7ti= a6alah 5erasaan :ang 6imili7i oleh seseorang atau 5enilaiann:a terha6a5 sesuatu obje7. Kom5onen 7ogniti= a6alah 7e5er8a:aan atau 7e:a7inan seseorang mengenai obje7. ber7enaan 6engan 7eha6iran obje7 si7a5. Sementara menurut B>ar $1))0* si7a5 6a5at 6i7ategori7an 7e 6alam tiga orientasi 5emi7iran9 :aituA :ang berorientasi 5a6a res5on9 :ang berorientasi 5a6a 7esia5an res5on9 6an :ang berorientasi 5a6a s7ema tria6i7. 6a5un 7om5onen 7onati= a6alah 7e8en6erungan untu7 ber5erila7u atau berbuat 6engan 8ara@8ara tertentu

Pertama9 :ang berorientasi 5a6a res5on. ?rientasi ini 6i>a7ili oleh 5ara ahli se5erti Louis Thurstone9 ,ensis Li7ert9 6an Charles ?sgoo6. Dalam 5an6angan mere7a9 si7a5 a6alah suatu bentu7 atau rea7si 5erasaan. Se8ara lebih o5erasional si7a5 terha6a5 suatu obje7 a6alah 5erasaan men6u7ung atau memiha7 $=avorable* mau5un 5erasaan ti6a7 men6u7ung atau ti6a7 memiha7 $un=avorable* terha6a5 obje7 tersebut $Ber7o>itB 6alam B>ar 1))0*. Ke6ua9 :ang berorientasi 5a6a 7esia5an res5on. ?rientasi ini 6i>a7ili oleh 5ara ahli se5erti Chave9 Bogar6us9 LaPierre9 Mea69 6an ll5ort. Konse5si :ang mere7a aju7an tern:ata lebih 7om5le7s. Menurut 5an6angan orientasi ini9 si7a5 meru5a7an 7esia5an untu7 berea7si terha6a5 obje7 6engan 8ara@8ara tertentu. Kesia5an ini berarti 7e8en6erungan 5otensial untu7 berea7si 6engan 8ara tertentu a5abila in6ivi6u 6iha6a57an 7e5a6a suatu stimulus :ang menghen6a7i a6an:a res5ons. Si7a5 oleh LaPierre $6alam B>ar 1))0* 6i7ata7an sebagai suatu 5ola 5erila7u9 ten6ensi atau 7esia5an antisi5ati=9 5re6is5osisi untu7 men:esuai7an 6iri 6alam situasi sosialD atau se8ara se6erhana si7a5 a6alah res5ons terha6a5 stimuli sosial :ang telah ter7on6isi7an. Ketiga9 :ang berorientasi 5a6a s7ema tria6i7. Menurut 5an6angan orientasi ini9 si7a5 meru5a7an 7onstelasi 7om5onen@7om5onen 7ogniti=9 a=e7ti=9 6an 7onati= :ang saling berintera7si 6alam memahami9 merasa7an9 6an ber5erila7u terha6a5 suatu obje7. Se8or6 6an Ba87man $6alam B>ar 1))0* men6e=inisi7an si7a5 sebagai 7eteraturan tertentu 6alam hal 5erasaan $a=e7si*9 5emi7iran $7ognisi*9 6an 5re6is5osisi tin6a7an $7onasi* seseorang terha6a5 suatu as5e7 ling7ungan se7itarn:a. Menurut B>ar9 6i 7alangan ahli 5si7ologi sosial 6e>asa ini ter6a5at 6ua 5en6e7atan 6alam meng7lasi=i7asi7an si7a5. .ang 5ertama a6alah :ang meman6ang si7a5 sebagai 7ombinasi rea7si antara a=e7ti=9 5rila7u9 6an 7ogniti= terha6a5 suatu obje7. Pen6e7atan 5ertama ini sama 6engan 5en6e7atan s7ema tria6i79 :ang 7emu6ian 6isebut juga 6engan 5en6e7atan tri8om5onent.

.ang 7e6ua a6alah :ang meragu7an a6an:a 7onsistensi antara 7etiga 7om5onen si7a5 6i 6alam membentu7 si7a5. ?leh 7arena itu 5en6e7atan ini han:a meman6ang 5erlu membatasi 7onse5 6engan 7om5onen a=e7ti= saja. Menurut MarEat $1)(%* 7etiga 7om5onen 6alam si7a5 masih 6a5at 6ijabar7an lagi sebagai beri7utA 1. +. &. Kom5onen 7ogniti=9 berhubungan 6enganA belie= $7e5er8a:aan atau 7e:a7inan*9 i6e9 6an 7onse5. Kom5onen a=e7ti=9 :ang berhubungan 6engan 7ehi6u5an emosional seseorang Kom5onen 7ognti=9 :ang meru5a7an 7e8en6erungan berting7ah la7u. Di lain 5iha79 Mann $6alam 7etiga 7om5onen si7a5 menja6iA 1. Kom5onen 7ogniti= berisi7an 5erse5si9 7e5er8a:aan9 6an stereoti5e :ang 6imili7i in6ivi6u mengenai sesuatu. Sering7ali 7om5onen ini 6a5at 6isama7an 6engan 5an6angan $o5ini*9 terutama a5abila men:ang7ut masalah isu atau 5roblem :ang 7ontroversial. +. Kom5onen a=e7ti= meru5a7an 5erasaan in6ivi6u terha6a5 obje7 si7a5 6an men:ang7ut masalah emosi. Masalah emosional inilah :ang biasan:a bera7ar 5aling bertahan terha6a5 5engaruh@5engaruh :ang mung7in a7an mengubah si7a5 seseorang &. Kom5onen 7onati= berisi7an 7e8en6erungan untu7 bertin6a7 atau untu7 berea7si terha6a5 sesuatu 6engan 8ara@8ara tertentu. Proses 5embentu7an si7a5 antara lainA
1.

B>ar 1))0* juga men8oba menjabar7an

Pola Pembiasaan. Dalam 5roses 5embelajaran 6i se7olah9 bai7 se8ara 6isa6ari mau5un ti6a79 guru 6a5at menanam7an si7a5 tertentu 7e5a6a sis>a melalui 5roses 5embiasaan9 misaln:a si7a5 sis>a :ang setia5 7ali menerima 5erila7u :ang ti6a7 men:enang7an 6ari guru9 satu 8ontoh mengeje7 atau men:inggung 5erasaan ana7. Ma7a lama 7elamaan a7an timbul 5erasaa ben8i 6ari ana7 tersebut :ang 5a6a a7hirn:a 6ia juga a7an memben8i 5a6a guru 6an mata 5elajarann:a.

+.

Mo6eling. Pembelajaran si7a5 6a5at juga 6ila7u7an melalui 5roses mo6eling :aitu 5embentu7an si7a5 melalui 5roses asimilasi atau 5roses 5en8ontohan. Salah satu 7ara7teristi7 ana7 6i6i7 :ang sa6ang ber7embang a6alah 7einginan untu7 mala7u7an 5eniruan $imitasi*. "al :ang 6i tiru itu a6alah 5erila7u F 5erila7u :ang 6i 5eraga7an atau 6i 6emonstrasi7an oleh orang :ang menja6i i6amann:a. Mo6eling a6alah 5roses 5eniruan ana7 terha6a5 orang lain :ang menja6i i6olan:a atau orang :ang 6ihormatin:a. Pemo6elan biasan:a 6i milai 6ari 5erasaan 7agum. Dimensi Si7a5 Menurut SaG $1)('*A

rah Si7a5 ter5ilah 5a6a 6ua arah $Positi= atau negati=*. ContohA setuju atau ti6a7 setuju.

#ntensitas Ke6alaman atau 7e7uatan si7a5 terha6a5 sesuatu belum tentu sama >alau5un arahn:a mung7in ti6a7 berbe6a. ContohA setuju atau sangat setuju.

Keluasan Kesetujuan atau 7eti6a7 setujuan terha6a5 suatu obje7 si7a5 6a5at han:a sebagian atau 7eseluruhan.

Konsistensi Kesesuaian antara 5ern:ataan si7a5 :ang 6i7emu7a7an 6engan res5onn:a terha6a5 obje7 si7a5. Konsistensi si7a5 6i5erlihat7an oleh 7esesuaian si7a5 antar >a7tu.

S5ontanitas Si7a5 6i7ata7an memili7i s5ontanitas :ang tinggi a5abila 6in:ata7an se8ara terbu7a tan5a 6esa7an.

Se8ara umum9 obje7 si7a5 :ang 5erlu 6inilai 6alam 5roses 5embelajaran berbagai mata 5elajaran a6alah sebagai beri7ut. Si7a5 terha6a5 materi 5elajaran. Peserta 6i6i7 5erlu memili7i si7a5 5ositi= terha6a5 materi 5elajaran. Dengan si7a5H5ositi= 6alam 6iri 5eserta 6i6i7 a7an tumbuh 6an ber7embang minat belajar9 a7an lebih mu6ah 6iberi motivasi9 6an a7an lebih mu6ah men:era5 materi 5elajaran :ang 6iajar7an. Si7a5 terha6a5 guru;5engajar. Peserta 6i6i7 5erlu memili7i si7a5 5ositi= terha6a5 guru. Peserta 6i6i7 :ang ti6a7 memili7i si7a5 5ositi= terha6a5 guru a7an 8en6erung mengabai7an hal@hal :ang 6iajar7an. Dengan 6emi7ian9 5eserta 6i6i7 :ang memili7i si7a5 negati= terha6a5 guru;5engajar a7an su7ar men:era5 materi 5elajaran :ang 6iajar7an oleh guru tersebut. Si7a5 terha6a5 5roses 5embelajaran. Peserta 6i6i7 juga 5erlu memili7i si7a5 5ositi= terha6a5 5roses 5embelajaran :ang berlangsung. Proses 5embelajaran men8a7u5 suasana 5embelajaran9 strategi9 meto6ologi9 6an te7ni7 5embelajaran :ang 6iguna7an. Proses 5embelajaran :ang menari79 n:aman 6an men:enang7an 6a5at menumbuh7an motivasi belajar 5eserta 6i6i79 sehingga 6a5at men8a5ai hasil belajar :ang ma7simal. Si7a5 ber7aitan 6engan nilai atau norma :ang berhubungan 6engan suatu materi 5elajaran. Misaln:a 7asus atau masalah ling7ungan hi6u59 ber7aitan 6engan materi Biologi atau Ieogra=i. Peserta 6i6i7 juga 5erlu memili7i si7a5 :ang te5at9 :ang 6ilan6asi oleh nilai@nilai 5ositi= terha6a5 7asus ling7ungan tertentu $7egiatan 5elestarian;7asus 5erusa7an ling7ungan hi6u5*. Misaln:a9 5eserta 6i6i7 memili7i si7a5 5ositi= terha6a5 5rogram

5erlin6ungan sat>a liar. Dalam 7asus :ang lain9 5eserta 6i6i7 memili7i si7a5 negati= terha6a5 7egiatan e7s5or 7a:u glon6ongan 7e luar negeri. Si7a5 berhubungan 6engan 7om5etensi a=e7ti= lintas 7uri7ulum :ang relevan 6engan mata 5elajaran. s5e7 a=e7ti= 6ominan 5a6a masing@masing 7elom5o7 mata 5elajaran9 6iantaran:aA o o s5e7 a=e7ti= :ang 6ominan 5a6a mata 5elajaran Pen6i6i7an meli5uti as5e7 5enanaman nilaiFnilai a7hla7 s5e7 a=e7ti= :ang 6ominan 5a6a mata 5elajaran Pen6i6i7an Ke>arganegaran meli5uti 5embentu7an 7ara7ter bangsa :ang a6a5ti= terha6a5 7eberagaman9 mam5u ber5i7ir 7ritis 6an memili7i 7e5e6ulian :ang tinggi terha6a5 ling7ungan sosial9 5oliti79 e7onomi9 bu6a:a 6an 7eamanan9 6an mam5u menera57an 6alam 7ehi6u5an seharihari o s5e7 a=e7ti= :ang 6ominan 5a6a mata 5elajaran Bahasa #n6onesia meli5uti santun 6alam ber7omuni7asi9 res5onsi= 6alam men6engar7an 6an mam5u men:am5ai7an 5en6a5at;5ertan:aan sesuai 6engan 7ai6ah berbahasa #n6onesia :ang bai7 6an benar9 6an antusias 6alam memba8a o s5e7 a=e7ti= :ang 6ominan 5a6a mata 5elajaran Bahasa #nggris 6an Bahasa res5onsi= sing lainn:a :ang meli5uti santun 6alam ber7omuni7asi9 6alam men6engar7an 6an mam5u men:am5ai7an gama

5en6a5at;5ertan:aan sesuai 6engan 7ai6ah berbahasa #nggris 6an bahasa sing lain :ang bai7 6an benar9 6an antusias 6alam memba8a o s5e7 a=e7ti= :ang 6ominan 5a6a mata 5elajaran Matemati7a9 1isi7a9 Kimia9 6an Biologi meli5uti 7etelitian9 7ete7unan9 6an 7emam5uan meme8ah7an masalah se8ara logis 6an sistematis o s5e7 a=e7ti= :ang 6ominan 5a6a mata 5elajaran Sejarah9 Ieogra=i9 Sosiologi9 6an ntro5ologi meli5uti menanam7an semangat 7ebangsaan9 8inta tanah air9 7ebersamaan;7e7eluargaan9 semangat 5erjuangan 6an 7om5etisi9 menghargai 5erbe6aan9 menghargai bu6a:a 6an 7ar:a artisti7 bangsa9 menghargai 7e7a:aan alam 8i5taan Tuhan .ME

s5e7 a=e7ti= :ang 6ominan 5a6a mata 5elajaran E7onomi meli5uti 7emam5uan meme8ah7an masalah :ang ber7aitan 6engan e7onomi9 menanam7an si7a5 teliti9 jujur9 6an memili7i ji>a 7e>irausahaan

s5e7 a=e7ti= :ang 6ominan 5a6a mata 5elajaran Seni Bu6a:a meli5uti 7e5e7aan rasa9 toleransi9 menghargai; menga5reasi 7ar:a seni 6an 6a:a 7reativitas

s5e7 a=e7ti= :ang 6ominan 5a6a mata 5elajaran Pen6i6i7an <asmani9 ?lahraga 6an Kesehatan :ang meli5uti 5embentu7an nilai 6an 5embiasaan 5ola hi6u5 sehat

s5e7 a=e7ti= :ang 6ominan 5a6a mata 5elajaran Te7nologi #n=ormasi 6an Komuni7asi :ang meli5uti belajar man6iri9 meme8ah7an masalah9 6an mening7at7an rasa 5er8a:a 6iri

s5e7 a=e7ti= :ang 6ominan 5a6a mata 5elajaran Muatan Lo7al 6isesuai7an 6engan 7ara7teristi7 jenis 5rogram muatan lo7al :ang 6ila7sana7an 6an 6ii7uti oleh 5eserta 6i6i7

nalisis S#;SK;KD a6alah 7egiatan meng7aji SK 6an KD mata 5elajaran sebagaimana ter8antum 5a6a S#9 menganalisis 7om5etensi menja6i tiga as5e7 7om5etensi :aitu 7om5etensi a=e7ti=9 7ogniti=9 6an 5si7omotori7 $Pan6uan Pengembangan Silabus*D Strategi 5embelajaran a=e7ti= a6alah strategi :ang bu7an han:a

bertujuan untu7 men8a5ai 5en6i6i7an 7ogniti= saja9 a7an teta5i juga bertujuan untu7 men8a5ai 6imensi :ang lainn:a. .aitu si7a5 6an 7eteram5ilan a=e7ti= berhubungan 6engan volume :ang sulit 6iu7ur 7arena men:ang7ut 7esa6aran seseorang :ang tumbuh 6ari 6alam9 a=e7si juga 6a5at mun8ul 6alam 7eja6ian behavioral :ang 6i a7ibat 6ari 5roses 5embelajaran :ang 6ila7u7an oleh guru. Se8ara 7onse5tual mau5un em5ri79 6i:a7ini bah>a as5e7 a=e7ti= memegang 5eranan :ang sangat 5enting terha6a5 ting7at 7esu7sesan seseorang 6alam be7erja mau5un 7ehi6u5an se8ara 7eseluruhan. Mes7i 6emi7ian9 5embelajaran a=e7ti= justru lebih ban:a7 6ila7u7an 6an 6i7embang7an 6i luar 7uri7ulum =ormal se7olah.

Pembelajaran a=e7ti= berbe6a 6engan 5embelajaran intele7tual 6an 7eteram5ilan9 7arena segi a=e7ti= sangat bersi=at subje7ti=9 lebih mu6ah berubah9 6an ti6a7 a6a materi 7husus :ang harus 6i5elajari. "al@hal 6iatas menuntut 5enggunaan meto6e mengajar 6an evaluasi hasil belajar :ang berbe6a 6ari mengajar segi 7ogniti= 6an 7eteram5ilan. 6a bebera5a mo6el 5emebelajaran a=e7ti=. Meruju7 5a6a 5emi7iran !ana S:ao6ih Su7ma6inata $+''0* a7an 6i7emu7a7an bebera5a mo6el 5embelajaran a=e7ti= :ang 5o5uler 6an ban:a7 6iguna7an. 1. Mo6el Konsi6erasi Manusia sering7ali bersi=at egoistis9 lebih mem5erhati7an9 mementing7an9 6an sibu7 6an sibu7 mengurusi 6irin:a sen6iri. Melalui 5enggunaan mo6el 7onsi6erasi $consideration model* sis>a 6i6orong untu7 lebih 5e6uli9 lebih mem5erhati7an orang lain9 sehingga mere7a 6a5at bergaul9 be7erja sama9 6an hi6u5 se8ara harmonis 6engan orang lain. Mo6el 7onsi6erasi 6i 7embang7an oleh M8 Paul9 seorang humanis9 Paul mengangga5 bah>a 5embentu7an moral ti6a7 sama 6engan 5engembangan 7ogniti= :ang rasional. Menurutn:a 5embentu7an atau 5embelajaran moral sis>a a6alah 5embentu7an 7e5riba6ian bu7an 5engembangan intele7tual. ?leh sebab itu9 mo6el ini mene7an7an 7e5a6a strategi 5embelajaran :ang 6a5at membentu7 7e5riba6ian. Tujuann:a a6alah agar sis>a menja6i manusia :ang memili7i 7e5riba6ian terha6a5 orang lain. Lang7ah@lang7ah 5embelajaran 7onsi6erasiA $1* mengha6a57an sis>a 5a6a situasi :ang mengan6ung 7onsi6erasi9 $+* meminta sis>a menganalisis situasi untu7 menemu7an is:arat@is:arat :ang tersembun:i ber7enaan 6engan 5erasaan9 7ebutuhan 6an 7e5entingan orang lain9 $&* sis>a menulis7an res5onsn:a masing@masing9 $%* sis>a menganalisis res5ons sis>a lain9 $0* mengaja7 sis>a melihat 7onse7uesi 6ari tia5 tin6a7ann:a9 $3* meminta sis>a untu7 menentu7an 5ilihann:a sen6iri.

+. Mo6el 5embentu7an rasional Dalam 7ehi6u5ann:a9 orang ber5egang 5a6a nilai@nilai sebagai stan6ar bagi segala a7tivitasn:a. !ilai@nilai ini a6a :ang tersembun:i9 6an a6a 5ula :ang 6a5at 6in:ata7an se8ara e7s5lisit. !ilai juga bersi=at multi6imensional9 a6a :ang relati= 6an a6a :ang absolut. Mo6el 5embentu7an rasional $rational buil6ing mo6el* bertujuan mengembang7an 7ematangan 5emi7iran tentang nilai@nilai. Lang7ah@ lang7ah 5embelajaran rasionalA Menigi6enti=i7asi situasi 6imana a6a 7eti6a7serasian atu

5en:im5angan tin6a7an. Menghim5un in=ormasi tambahan. Menganalisis situasi 6engan ber5egang 5a6a norma9 5rinsi5 atu 7etentuan@7etentuan :ang berla7u 6alam mas:ara7at. Men8ari alternati= tin6a7an 6engan memi7ir7an a7ibat@a7ibatn:a. Mengambil 7e5utusan 6engan ber5egang 5a6a 5rinsi5 atau 7etentuen@7etentuan legal 6alam mas:ara7at. &. Klari=i7asi nilai Tehni7 volume 8lari=i8ation te8hni8 Que atau -CT 6a5at 6iarti7an sebagai tehni7 5engajaran untu7 memebantu sis>a 6alam menerima 6an menentu7an suatu nilai :ang 6i agga5n:a bai7 6alam mengha6a5i suatu 5ersoalan melalui 5roses menganalisis nilai :ang su6ah a6a 6an tertanam 6alam 6iri sis>a. -CT mene7an7an bagaimana sebenarn:a seseorang membangun nilai :ang menurut angga5ann:a bai79 :ang 5a6a a7hirn:a nilai F nilai tersebut a7an me>arnai 5erila7u 6alam 7ehi6u5an sehari@hari 6i mas:ara7at. Setia5 orang memili7i sejumlah nilai9 bai7 :ang jelas atau terselubung9 6isa6ari atau ti6a7. Klari=i7asi nilai $value 8lari=i8ation mo6el* meru5a7an 5en6e7atan mengajar 6engan mengguna7an 5ertan:aan atau 5roses menilai $valuing 5ro8ess* 6an membantu sis>a menguasai 7eteram5ilan menilai 6alam bi6ang 7ehi6u5an :ang 7a:a

nilai. Penggunaan mo6el ini bertujuan9 agar 5ara si>a men:a6ari nilai@ nilai :ang mere7a mili7i9 memun8ul7an 6an mere=le7si7ann:a9 sehingga 5ara sis>a memili7i 7eteram5ilan 5roses menilai. Lang7ah@ lang7ah 5embelajaran 7lasi=i7asi nilaiA PemilihanA 5ara sis>a menga6a7an 5emilihan tin6a7an se8ara bebas9 6ari sejumlah alternati= tin6a7an mem5ertimbang7an 7ebai7an 6an a7ibat@a7ibatn:a. Mengharagai 5emilihanA sis>a menghargai 5ilihann:a serta mem5er7uat@mem5ertegas 5ilihann:a. BerbuatA sis>a mela7u7an 5erbuatan :ang ber7aitan 6engan 5ilihann:a9 mengulangin:a 5a6a hal lainn:a. %. Pengembangan moral 7ogniti= Mo6el ini ban:a7 6i ilhami oleh 5emi7iran <ohn De>e: 6an <ean Piaget :ang ber5en6a5at bah>a 5er7embangan manusia terja6i sebagai 5roses 6ari restru7turisasi 7ogniti= :ang berlangsung serta berangsur@ angsur menurut aturan tertentu. Per7embangan moral manusia berlangsung melalui restru7turalisasi atau reorganisasi 7ogniti=9 :ang :ang berlangsung se8ara berangsur melalui taha5 5ra@7onvensi9 7onvensi 6an 5as8a 7onvensi. Mo6el ini bertujuan membantu sis>a mengembang7an 7emam5auan mem5ertimbang7an nilai moral se8ara 7ogniti=. Lang7ah@ lang7ah 5embelajaran moral 7ogniti=A Mengha6a57an sis>a 5a6a suatu situasi :ang mengan6ung 6ilema moral atau 5ertentangan nilai. Sis>a 6iminta memilih salah satu tin6a7an :ang mengan6ung nilai moral tertentu. Sis>a 6iminta men6is7usi7an; menganalisis 7ebai7an 6an 7ejele7ann:a. Sis>a 6i6orong untu7 men8ari tin6a7an@tin6a7an :ang lebih bai7. Sis>a menera57an tin6a7an 6alam segi lain.

0. Mo6el non6ire7ti= Para sis>a memili7i 5otensi 6an 7emam5uan untu7 ber7embang sen6iri. Per7embangan 5riba6i :ang utuh berlangsung 6alam suasana 5ermisi= 6an 7on6usi=. Iuru hen6a7n:a menghargai 5otensi 6an 7emam5uan sis>a 6an ber5eran sebagai =asilitator;7onselor 6alam 5engembangan 7e5riba6ian sis>a. Penggunaan mo6el ini bertujuan membantu sis>a menga7tualisasi7an 6irin:a. Lang7ah@lang7ah 5embelajaran non6ire7i=A Men8i5ta7an sesuatu :ang 5ermisi= melalui e7s5resi bebas. Pengung7a5an sis>a mengemu7a7an 5erasaan9 5emi7iran 6an masalah@masalah :ang 6iha6a5in:a9guru menerima 6an memberi7an 7lari=i7asi. Pengembangan 5emahaman $insight*9 sis>a men6is7usi7an masalah9 guru memberri7an 6orongan. Peren8anaan 6an 5enentuan 7e5utusan9 sis>a meren8ana7an 6an menentu7an 7e5utusan9 guru memberi7an 7lari=i7asi. #ntegrasi9 sis>a mem5eroleh 5emahaman lebih luas 6an mengembang7an 7egiatan@7egiatan 5ositi=. B. Org!n "!" S %!* Teori Balan8e 6an teori 7onsistensi lainn:a berasumsi bah>a seseorang a7an 8en6erung men8ari stru7tur evaluati= :ang se6erhana 6engan :ang 6ievaluasi oleh orang lain 6an obje7@obje7 6i5an6ang sebagai hal :ang berhubungan satu 6engan lainn:a. Keseimbangan bu7ann:a satu@satun:a 5rinsi5 :ang mem5engaruhi 5erse5si seseorang mengenai hubungan antar elemen 6alam stru7tur si7a5. Prinsi5 lain :ang juga 5enting antara lain a6alah 5re=erensi untu7 menilai 5ositi=9 hubungan 6an a6an:a 7e5er8a:aan tentang s7ri5t situasional :ang relevan atau serang7aian aturan i5mli7asi :ang se6erhana 6an hi5otesis 7ausal.

Penelitian mengenai 7om5le7sitas 7ogniti= mene7an7an 5a6a 5erbe6aan in6ivi6ual 6alam toleransi seseorang terha6a5 ambiguitas 6an 7ebutuhan n:ata untu7 mengatasi in7onsistensi. Sema7in 7om5le7s 7ogniti=n:ain6ivi6u a7an sema7in men8ari in=ormasi :ang in7onsisten bila ambiguitas 6alam suat situasi 6i ba>ah level :ang 5aling 6isu7ain:a. C. H+(+ng!n !nt!r! " %!* &!n *er '!%+ Sejumlah stu6i telah gagal 6alam mem5re6i7si 5erila7u terutama :ang ter7ait 6engan si7a5 seseorang terutama 6engan u7uran@u7uran si7a5 :ang bersi=at verbal. $misaln:a masalah rasial9 atau agama*. Pan6angan Tiga Kom5onen tentang Si7a5 Telah ban:a7 5enelitian menunju77an bah>a antara si7a5 6an 5erila7u itu ti6a7 ber7orelasi9 atau5un bila ber7orelasi ma7a ti6a7 menunju77an arah :ang hubungan 7ausalitas. Sebagai 5en:ebabn:a 7arena si7a5 itu memili7i tiga 7om5onen. Menurut 5an6angan ini9 $,osenberg J "ovlan69 1)3'* si7a5 itu meru5a7an 5re6is5osisi untu7 meres5on sejumlah stimulus 6engan sejumlah tertentu. Ketiga res5on tersebut antara lain a=e7ti= $5erasaan evaluati= 6an 5re=erensi* 7ogniti= $o5ini 6an belie=*9 6an behavioral atau 7onasi $over a8ion 6an 5ern:ataan tentang 7e8en6erungan*. Dari gambar 6i atas tam5a7 bah>a 7onse5 si7a5 lebih 6i5an6ang sebagai intervening variabel $variabel antara* antara stimulus :ang 6a5at 6iobservasi 6engan res5on :ang terobservasi. Si7a5 menurut 5an6angan ini bu7anlah 7onstru7 :ang menggambar7an hubungan antara stimulus@res5on. Si7a5 bu7an 5ula meru5a7an inter5retasi in6ivi6u tentang stimulus :ang 6ialami. Si7a5 lebih 6i5an6ang sebagai situasi :ang ambigius 6alam i7atan antara a7ibat $e==e8t* 6an 5en:ebab $8ause* 6ari suatu 5eristi>a :ang observabel. Bagian :ang 5aling ambigius 6alam siagram itu a6alah tan6a 5anah antara si7a5 6engan tiga unsurn:a. Karena 6alam 6iagram itu si7a5 6a5at men:ebab7an a=e7ti=9 7ogniti=9 6an 7onasi tertentu. Dan antara 7etigan:a 6i5isah7an satu 5er satu.

D. K!r!%ter "t % Pen '! !n A$e%t $ Pemi7iran atau 5erila7u harus memili7i 6ua 7riteria untu7 6i7lasi=i7asi7an sebagai ranah a=e7ti= $ n6ersen9 1)(1A%*. Pertama9 5erila7u melibat7an 5erasaan 6an emosi seseorang. Ke6ua9 5erila7u harus ti5i7al 5erila7u seseorang. Kriteria lain :ang termasu7 ranah a=e7ti= a6alah intensitas9 arah9 6an target. #ntensitas men:ata7an 6erajat atau 7e7uatan 6ari 5erasaan. Bebera5a 5erasaan lebih 7uat 6ari :ang lain9 misaln:a 8inta lebih 7uat 6ari senang atau su7a. Sebagian orang 7emung7inan memili7i 5erasaan :ang lebih 7uat 6iban6ing :ang lain. rah 5erasaan ber7aitan 6engan orientasi 5ositi= atau negati= 6ari 5erasaan :ang menunju77an a5a7ah 5erasaan itu bai7 atau buru7. Misaln:a senang 5a6a 5elajaran 6ima7nai 5ositi=9 se6ang 7e8emasan 6ima7nai negati=. Bila intensitas 6an arah 5erasaan 6itinjau bersama@sama9 ma7a 7ara7teristi7 a=e7ti= bera6a 6alam suatu s7ala :ang 7ontinum. Target menga8u 5a6a obje79 a7tivitas9 atau i6e sebagai arah 6ari 5erasaan. Bila 7e8emasan meru5a7an 7ara7teristi7 a=e7ti= :ang 6itinjau9 a6a bebera5a 7emung7inan target. Peserta 6i6i7 mung7in berea7si terha6a5 se7olah9 matemati7a9 situasi sosial9 atau 5embelajaran. Tia5 unsur ini bisa meru5a7an target 6ari 7e8emasan. Ka6ang@7a6ang target ini 6i7etahui oleh seseorang namun 7a6ang@7a6ang ti6a7 6i7etahui. Sering7ali 5eserta 6i6i7 merasa 8emas bila mengha6a5i tes 6i 7elas. Peserta 6i6i7 tersebut 8en6erung sa6ar bah>a target 7e8emasann:a a6alah tes. Si7a5 $a=e7ti=* erat 7aitann:a 6engan nilai :ang 6imili7i oleh seseorang9 si7a5 meru5a7an re=le7si 6ari nilai :ang 6imili7i9 oleh 7arenan:a 5en6i6i7an si7a5 5a6a 6asarn:a a6alah 5en6i6i7an nilai. 6a 0 $lima* ti5e 7ara7teristi7 a=e7ti= :ang 5enting9 :aitu si7a59 minat9 7onse5 6iri9 nilai9 6an moral. 1. Si7a5 Si7a5 meru5a7an suatu 7en8en6rungan untu7 bertin6a7 se8ara su7a atau ti6a7 su7a terha6a5 suatu obje7. Si7a5 6a5at 6ibentu7 melalui 8ara mengamati 6an meniru7an sesuatu :ang 5ositi=9 7emu6ian melalui 5enguatan serta menerima in=ormasi verbal. Perubahan si7a5 6a5at

6iamati 6alam 5roses 5embelajaran9 tujuan :ang ingin 6i8a5ai9 7eteguhan9 6an 7onsistensi terha6a5 sesuatu. Penilaian si7a5 a6alah 5enilaian :ang 6ila7u7an untu7 mengetahui si7a5 5eserta 6i6i7 terha6a5 mata 5elajaran9 7on6isi 5embelajaran9 5en6i6i79 6an sebagain:a. Si7a5 5a6a ha7i7atn:a a6alah 7e8en6erungan ber5erila7u 5a6a seseorang. 6a tiga 7om5onen si7a59 :a7ni 7ognisi9 a=e7si9 6an 7onasi. Kognisi ber7enaan 6engan 5engetahuan seseorang tentang obje7 atau stimulus :ang 6iha6a5in:a. Afeksi ber7enaan 6engan 5erasaan 6alam menangga5i obje7 tersebut. Konasi ber7enaan 6engan 7e8en6erungan berbuat terha6a5 obje7 tersebut. Menurut 1ishbein 6an jBen $1)20* si7a5 a6alah suatu 5re6is5osisi :ang 6i5elajari untu7 meres5on se8ara 5ositi= atau negati= terha6a5 suatu obje79 situasi9 7onse59 atau orang. Si7a5 5eserta 6i6i7 terha6a5 obje7 misaln:a si7a5 terha6a5 se7olah atau terha6a5 mata 5elajaran. Si7a5 5eserta 6i6i7 ini 5enting untu7 6iting7at7an $Po5ham9 1)))*. Si7a5 5eserta 6i6i7 terha6a5 mata 5elajaran9 misaln:a bahasa #nggris9 harus lebih 5ositi= setelah 5eserta 6i6i7 mengi7uti 5embelajaran bahasa #nggris 6iban6ing sebelum mengi7uti 5embelajaran. Perubahan ini meru5a7an salah satu in6i7ator 7eberhasilan 5en6i6i7 6alam mela7sana7an 5roses 5embelajaran. Untu7 itu 5en6i6i7 harus membuat ren8ana 5embelajaran termasu7 5engalaman belajar 5eserta 6i6i7 :ang membuat si7a5 5eserta 6i6i7 terha6a5 mata 5elajaran menja6i lebih 5ositi=. +. Minat Menurut IetBel $1)33*9 minat a6alah suatu 6is5osisi :ang terorganisir melalui 5engalaman :ang men6orong seseorang untu7 mem5eroleh obje7 7husus9 a7tivitas9 5emahaman9 6an 7eteram5ilan untu7 tujuan 5erhatian atau 5en8a5aian. Se6ang7an menurut 7amus besar bahasa #n6onesia $1))'A 0(&*9 minat atau 7einginan a6alah 7e8en6erungan hati :ang tinggi terha6a5 sesuatu. "al 5enting 5a6a minat a6alah intensitasn:a. Se8ara umum minat termasu7 7ara7teristi7

a=e7ti= :ang memili7i intensitas tinggi. Penilaian minat 6a5at 6iguna7an untu7A o o o o o o Mengetahui minat 5eserta 6i6i7 sehingga mu6ah untu7 5engarahan 6alam 5embelajaran9 Mengetahui ba7at 6an minat 5eserta 6i6i7 :ang sebenarn:a9 Pertimbangan 5enjurusan 6an 5ela:anan in6ivi6ual 5eserta 6i6i79 Menggambar7an 7ea6aan langsung 6i la5angan;7elas9 Mengelom5o77an 5eserta 6i6i7 :ang memili7i minat sama9 8uan 6alam materi9 o o o Mengetahui ting7at minat 5eserta 6i6i7 terha6a5 5elajaran :ang 6iberi7an 5en6i6i79 Bahan 5ertimbangan menentu7an 5rogram se7olah9 Mening7at7an motivasi belajar 5eserta 6i6i7. Menurut Smith9 7onse5 6iri a6alah evaluasi :ang 6ila7u7an in6ivi6u terha6a5 7emam5uan 6an 7elemahan :ang 6imili7i. Target9 arah9 6an intensitas 7onse5 6iri 5a6a 6asarn:a se5erti ranah a=e7ti= :ang lain. Target 7onse5 6iri biasan:a orang teta5i bisa juga institusi se5erti se7olah. rah 7onse5 6iri bisa 5ositi= atau negati=9 6an intensitasn:a bisa 6in:ata7an 6alam suatu 6aerah 7ontinum9 :aitu mulai 6ari ren6ah sam5ai tinggi. Konse5 6iri ini 5enting untu7 menentu7an jenjang 7arir 5eserta 6i6i79 :aitu 6engan mengetahui 7e7uatan 6an 7elemahan 6iri sen6iri9 6a5at 6i5ilih alternati= 7arir :ang te5at bagi 5eserta 6i6i7. Selain itu in=ormasi 7onse5 6iri 5enting bagi se7olah untu7 memberi7an motivasi belajar 5eserta 6i6i7 6engan te5at. Penilaian 7onse5 6iri 6a5at 6ila7u7an 6engan 5enilaian 6iri. Kelebihan 6ari 5enilaian 6iri a6alah sebagai beri7ut. menilai 7emam5uan 5eserta 6i6i7 se8ara

7eseluruhan 6an memilih meto6e :ang te5at 6alam 5en:am5aian

&. Konse5 Diri

a*

Pen6i6i7 mam5u mengenal 7elebihan 6an 7e7urangan 5eserta 6i6i7.

b* Peserta 6i6i7 mam5u mere=le7si7an 7om5etensi :ang su6ah 6i8a5ai. 8* Pern:ataan :ang 6ibuat sesuai 6engan 7einginan 5enan:a. 6i6i7. e* =* Peserta 6i6i7 lebih a7ti= 6an ber5artisi5asi 6alam 5roses 5embelajaran. Da5at 6iguna7an untu7 a8uan men:usun bahan ajar 6an mengetahui stan6ar in5ut 5eserta 6i6i7. g* Peserta 6i6i7 6a5at mengu7ur 7emam5uan untu7 mengi7uti 5embelajaran. Peserta 6i6i7 6a5at mengetahui 7etuntasan belajarn:a. Melatih 7ejujuran 6an 7eman6irian 5eserta 6i6i7. Peserta 6i6i7 mengetahui bagian :ang harus 6i5erbai7i. Peserta 6i6i7 memahami 7emam5uan 6irin:a. Pen6i6i7 mem5eroleh masu7an obje7ti= tentang 6a:a sera5 5eserta 6i6i7. Mem5ermu6ah 5en6i6i7 untu7 mela7sana7an reme6ial9 hasiln:a 6ila7u7an. @ Peserta 6i6i7 belajar terbu7a 6engan orang lain. @ Peserta 6i6i7 mam5u menilai 6irin:a. @ Peserta 6i6i7 6a5at men8ari materi sen6iri. @ Peserta 6i6i7 6a5at ber7omuni7asi 6engan temann:a. %. !ilai !ilai menurut ,o7ea8h $1)3(* meru5a7an suatu 7e:a7inan tentang 5erbuatan9 tin6a7an9 atau 5erila7u :ang 6iangga5 bai7 6an :ang 6iangga5 buru7. Selanjutn:a 6ijelas7an bah>a si7a5 menga8u 5a6a 6a5at untu7 instro5e7si 5embelajaran :ang 6* Memberi7an motivasi 6iri 6alam hal 5enilaian 7egiatan 5eserta

suatu organisasi sejumlah 7e:a7inan se7itar obje7 s5esi=i7 atau situasi9 se6ang7an nilai menga8u 5a6a 7e:a7inan. Target nilai 8en6erung menja6i i6e9 target nilai 6a5at juga beru5a sesuatu se5erti si7a5 6an 5erila7u. rah nilai 6a5at 5ositi= 6an 6a5at negati=. Selanjutn:a intensitas nilai 6a5at 6i7ata7an tinggi atau ren6ah tergantung 5a6a situasi 6an nilai :ang 6ia8u. De=inisi lain tentang nilai 6isam5ai7an oleh T:ler $1)2&A2*9 :aitu nilai a6alah suatu obje79 a7tivitas9 atau i6e :ang 6in:ata7an oleh in6ivi6u 6alam mengarah7an minat9 si7a59 6an 7e5uasan. Selanjutn:a 6ijelas7an bah>a manusia belajar menilai suatu obje79 a7tivitas9 6an i6e sehingga obje7 ini menja6i 5engatur 5enting minat9 si7a59 6an 7e5uasan. ?leh 7arenan:a satuan 5en6i6i7an harus membantu 5eserta 6i6i7 menemu7an 6an menguat7an nilai :ang berma7na 6an signi=i7an bagi 5eserta 6i6i7 untu7 mem5eroleh 7ebahagiaan 5ersonal 6an memberi 7onstribusi 5ositi= terha6a5 mas:ara7at. Dougla Iraham $Iolu +''&* men:ata7an % =a7tor meru5a7an 6asar 7e5atuhan seseorang terha6a5 nilai F nilai tertentu A o o o o !ormativist :aitu e5atuhan :ang ter6a5at 5a6a norma@norma ho7um. #ntegralist :aitu 7e5atuhan :ang 6i 6asar7an 5a6a 7esa6aran 6an 5ertimbangan@5ertimbangan :ang rasional. 1enomalist :aitu 7e5atuhan ber6asar7an suara hati atau se7e6ar basa@basi. "e6onist :aitu 7e5atuhan ber6asar7an 6iri sen6iri. !ilai bagi seseorang ti6a7lah statis a7an teta5i selalu berubah9 setia5 orang a7an selalu mengangga5 sesuatu itu bai7 sesuai 6engan 5an6angann:a 5a6a saat itu. ?leh sebab itu9 s:stem nilai :ang 6imili7i seseorang bisa 6i bina 6an 6iara7han. Komitmen seseorang terha6a5 suatu nilai tertentu terja6i melalu 5embentu7an si7a59 :a7ni 7e8en6rungan seseorang terha6a5 suatu obje79 misaln:a ji7a seseorang berha6a5an 6engan sesuatu obje79 6ia a7an menunju77an gejala senang

atau ti6a7 senang9 su7a atau ti6a7 su7a. Iolu $+''0* men:im5ul7an tentang nilai tersebut A o o o o !ilai ti6a7 bisa 6i ajar7an teta5i 6i 7etahui 6ari 5enam5ilann:a. Pengembangan 6ominan e=e7ti= 5a6a nilai ti6a7 bisa 6i 5isah7an 6ari as5e7 7ogniti= 6an 5si7omotori7. Masalah nilai a6alah masalah emosional 6an 7arena itu 6a5at berubah9 ber7embang9 sehingga bisa 6i bina. Per7embangan nilai atau moral ti6a7 a7an terja6i se7aligus9 teta5i melalui taha5 tertentu. 0. Moral Piaget 6an Kohlberg ban:a7 membahas tentang 5er7embangan moral ana7. !amun Kohlberg mengabai7an masalah hubungan antara !dgement moral 6an tin6a7an moral. #a han:a mem5elajari 5rinsi5 moral seseorang melalui 5ena=siran res5on verbal terha6a5 6ilema hi5oteti7al atau 6ugaan9 bu7an 5a6a seseorang bertin6a7. Moral ber7aitan 6engan 5erasaan salah atau benar terha6a5 7ebahagiaan orang lain atau 5erasaan terha6a5 tin6a7an :ang 6ila7u7an 6iri sen6iri. Misaln:a meni5u orang lain9 membohongi orang lain9 atau melu7ai orang lain bai7 =isi7 mau5un 5si7is. Moral juga sering 6i7ait7an 6engan 7e:a7inan agama seseorang9 :aitu 7e:a7inan a7an 5erbuatan :ang ber6osa 6an ber5ahala. <a6i moral ber7aitan 6engan 5rinsi59 nilai9 6an 7e:a7inan seseorang. ,anah a=e7ti= lain :ang 5enting a6alahA
a*

bagaimana sesungguhn:a

KejujuranA 5eserta 6i6i7 harus belajar menghargai 7ejujuran 6alam berintera7si 6engan orang lain. #ntegritasA 5eserta 6i6i7 harus mengi7at7an 6iri 5a6a 7o6e nilai9 misaln:a moral 6an artisti7. 6ilA 5eserta 6i6i7 harus ber5en6a5at bah>a semua orang men6a5at 5erla7uan :ang sama 6alam mem5eroleh 5en6i6i7an.

b*

8*

6*

KebebasanA 5eserta 6i6i7 harus :a7in bah>a negara :ang 6emo7ratis memberi 7ebebasan :ang bertanggung ja>ab se8ara ma7simal 7e5a6a semua orang.

E. Met,&e Peng+ng%!*!n S %!* Bebera5a Meto6e Pengung7a5an Si7a5A

?bservasi Perila7u Perila7u seseorang 5a6a umumn:a menunju77an 7e8en6erungan seseorang 6alam sesuatu hal. Misaln:a orang :ang biasa minum 7o5i 6a5at 6i5ahami sebagai 7e8en6erungann:a :ang senang 7e5a6a 7o5i. ?leh 7arena itu9 guru 6a5at mela7u7an observasi terha6a5 5eserta 6i6i7 :ang 6ibinan:a. "asil 5engamatan 6a5at 6ija6i7an sebagai um5an bali7 6alam 5embinaan. ?bservasi 5erila7u 6i se7olah 6a5at 6ila7u7an 6engan

mengguna7an bu7u 8atatan 7husus tentang 7eja6ian@7eja6ian ber7aitan 6engan 5eserta 6i6i7 selama 6i se7olah. Beri7ut 8ontoh =ormat bu7u 8atatan harian. 1. +. &. Perila7u meru5a7an salah satu in6i7ator si7a5 in6ivi6u. Perila7u han:a a7an 7onsisten 6engan si7a5 a5abila 7on6isi 6an situasi memung7in7an. BUKU CATATAN HARIAN TENTANG PESERTA DIDIK #nter5retasi si7a5 harus sangat hati@hati a5abila han:a 6i6asar7an 6ari 5engamatan terha6a5 5erila7u :ang 6itam5a77an oleh
Mata Pelajaran seseorang. : ___________________

nama sekolah

Kelas ___________________ Contoh halaman sam5ul Bu7u:Catatan "arianA Pro ram : IPA!IPS!BHS

Tah"n Pelajaran : ___________________ Nama G"r" : ___________________

S"rakarta# $%&&

Contoh isi Bu7u Catatan "arian A !o. "ari; Tanggal !ama 5eserta 6i6i7 Keja6ian

Kolom 7eja6ian 6iisi 6engan 7eja6ian 5ositi= mau5un negati=. Catatan 6alam lembaran bu7u tersebut9 selain berman=aat untu7 mere7am 6an menilai 5erila7u 5eserta 6i6i7 sangat berman=aat 5ula untu7 menilai si7a5 5eserta 6i6i7 serta 6a5at menja6i bahan 6alam 5enilaian 5er7embangan 5eserta 6i6i7 se8ara 7eseluruhan. Selain itu9 6alam observasi 5erila7u 6a5at juga 6iguna7an 6a=tar 8e7 :ang memuat 5erila7u@5erila7u tertentu :ang 6ihara57an mun8ul 6ari 5eserta 6i6i7 5a6a umumn:a atau 6alam 7ea6aan tertentu. Beri7ut 8ontoh =ormat Penilaian Si7a5. Contoh 1ormat Penilaian Si7a5 6alam 5ra7te7 #P A Perila7u !o. !ama Be7erja sama Berinisiati= Penuh Be7erja sistematis !ilai Keterangan

Perhatian 1. +. &. ,uri Tono .... CatatanA a. Kolom 5erila7u 6iisi 6engan ang7a :ang sesuai 6engan 7riteria beri7ut. 1 K sangat 7urang + K 7urang & K se6ang % K bai7 0 K amat bai7 b. !ilai meru5a7an jumlah 6ari s7or@s7or tia5 in6i7ator 5erila7u 8. Keterangan 6iisi 6engan 7riteria beri7ut !ilai 1(@+' berarti amat bai7 !ilai 1%@12 berarti bai7 !ilai 1'@1& berarti se6ang !ilai 3@) berarti 7urang !ilai '@0 berarti sangat 7urang

Penan:aan Langsung Kita juga 6a5at menan:a7an se8ara langsung atau >a>an8ara tentang si7a5 seseorang ber7aitan 6engan sesuatu hal. Misaln:a9 bagaimana tangga5an 5eserta 6i6i7 tentang 7ebija7an :ang baru 6iberla7u7an 6i se7olah mengenai LPening7atan KetertibanL. Ber6asar7an ja>aban 6an rea7si lain :ang tam5il 6alam memberi ja>aban 6a5at 6i5ahami si7a5 5eserta 6i6i7 itu terha6a5 obje7 si7a5. Dalam 5enilaian si7a5 5eserta 6i6i7 6i se7olah9 guru juga 6a5at mengguna7an te7ni7 ini 6alam menilai si7a5 6an membina 5eserta 6i6i7. 1. #n6ivi6u meru5a7an orang :ang 5aling tahu mengenai 6irin:a sen6iri.

+. Manusia &. ?rang

a7an a7an

mengemu7a7an

se8ara

terbu7a 6an

a5a

:ang :ang

6irasa7ann:a. mengemu7a7an 5en6a5at ja>aban sebenarn:a se8ara terbu7a han:a a5abila situasi 6an 7on6isi memung7in7an. %. Si7a5 meru5a7an variabel :ang terlalu 7om5le7s untu7 6iung7a5 6engan 5ertan:aan tunggal. Sangat tergantung 5a6a 7alimat :ang 6iguna7an luar96ll.

6alam

5ertan:aan9

7onte7s

5ertan:aann:a9

8ara

menan:a7ann:a9 situasi 6an 7on6isi :ang meru5a7an =a7tor Pengung7a5an Langsung $La5oran 5riba6i* Melalui 5enggunaan te7ni7 ini 6i se7olah9 5eserta 6i6i7 6iminta membuat ulasan :ang berisi 5an6angan atau tangga5ann:a tentang suatu masalah9 7ea6aan9 atau hal :ang menja6i obje7 si7a5. Misaln:a9 5eserta 6i6i7 6iminta menulis 5an6angann:a tentang LKerusuhan ntaretnisL :ang terja6i a7hir@a7hir ini 6i #n6onesia. Dari ulasan :ang 6ibuat oleh 5eserta 6i6i7 tersebut 6a5at 6iba8a 6an 6i5ahami 7e8en6erungan si7a5 :ang 6imili7in:a. Untu7 menilai 5erubahan 5erila7u atau si7a5 5eserta 6i6i7 se8ara 7eseluruhan9 7hususn:a 7elom5o7 mata 5elajaran agama 6an a7hla7 mulia9 7e>arganegaraan 6an 7e5riba6ian9 esteti7a9 6an jasmani9 semua 8atatan 6a5at 6irang7um 6engan mengguna7an Lembar Pengamatan beri7ut. 1. +. Pengung7a5an se8ara tertulis 6a5at 6ila7u7an 6engan mengguna7an aitem tunggal atau aitem gan6a. item tunggalA res5on6en 6iminta menja>ab langsung suatu 5ern:ataan si7a5 tertulis 6engan memberi tan6a setuju atau ti6a7 setuju. &. item gan6aA 6isaji7an 6engan mengguna7an se5asang 7ata si=at :ang bertentangan satu sama lain. ContohA Canti7 F <ele79 Su7a F Ben8i

Contoh Lembar Pengamatan "Kelom#ok $ata %ela aran: Agama& Ke'arganegaraan& Estetika& (asmani) Perila7u;si7a5 :ang 6iamatiA !ama 5eserta 6i6i7A ... !o 1 + Keterangan a. Kolom 8a5aian 6iisi 6engan tan6a 8entang sesuai 5er7embangan 5erila7u ST K 5erubahan sangat tinggi T K 5erubahan tinggi , K 5erubahan ren6ah S, K 5erubahan sangat ren6ah b. #n=ormasi tentang 6es7ri5si 5erila7u 6i5eroleh 6ariA

........................................ 7elas... semester... Ca5aian ST T , S,

Des7ri5si 5erila7u a>al

Des7ri5si 5erubahan Pertemuan ..."ari;Tgl...

5ertan:aan langsung La5oran 5riba6i Bu7u Catatan "arian

S7ala Si7a5 1. +. Beru5a 7um5ulan 5ern:ataan@5ern:ataan mengenai suatu obje7 si7a5 :aitu men6u7ung $5ositi=*9 menola7 $negati=* 6an netral. Da5at beru5a 5ern:ataan langsung :ang jelas tujuan u7urn:a ta5i juga bisa beru5a 5ern:ataan ti6a7 langsung :ang tam5a7 7urang jelas tujuan u7urn:a bagi res5on6en. &. Meto6e 5engung7a5an si7a5 6alam bentu7 sel=@re5ort :ang hingga 7ini 6iangga5 5aling 6a5at 6ian6al7an. Pengembangan 7isi@7isi si7a5 :aituA @ Pilih ranah a=e7ti= :ang a7an 6inilai9 misaln:a si7a5

@ @

Tentu7an in6i7ator si7a5 Pilih ti5e s7ala :ang 6iguna7an9 misaln:aD s7ala Li7ert 6engan lima s7ala9 se5erti sangat setuju9 setuju9 ragu@ragu9 ti6a7 setuju9 sangat ti6a7 setuju.

@ @ @ @

Tentu7an nomor butir soal sesuai 6engan in6i7ator si7a5 Buatlah 7isi@7si instrumen 6alam bentu7 matri7 Telaah instrumen oleh teman seja>at atau ahli 6i bi6angn:a Perbai7i instrumen sesuai 6engan hasil telaah instrumen oleh teman seja>at;ahli 6engan mem5erhati7an 7esesuaian 6engan in6i7ator

Pengu7uran Terselubung 1. ?bservasi 5erila7u beru5a 5engamatan th6 rea7si@rea7si =isiologis :ang terja6i tan5a 6isa6ari oleh :ang bersang7utan. CthA rea7si >ajah9 na6a suara9 gera7 tubuh. +. ,ea7si@rea7si =isiologis 6a5at men8ermin7an intensitas si7a5 seseorang terha6a5 suatu obje7 a7an teta5i ti6a7 menjelas7an arah si7a5n:a a5a7ah 5ositi= atau negati=.

F. Penge#(!ng!n Per!ng%!t Pen '! !n A$e%t $ Pengembangan 5erang7at 5enilaian a=e7ti= 6a5at 6ila7u7an 6enganA
Pengu7uran ranah a=e7ti=

Pengembangan instrumen 5enilaian a=e7ti= ?bservasi G. Peng+%+r!n R!n!- A$e%t $ Dalam memilih 7ara7terisiti7 a=e7ti= untu7 5engu7uran9 5ara 5engelola 5en6i6i7an harus mem5ertimbang7an rasional teoritis 6an 5rogram se7olah. Masalah :ang timbul a6alah bagaimana ranah a=e7ti= a7an 6iu7ur. #si 6an vali6itas 7onstru7 ranah a=e7ti= tergantung 5a6a 6e=inisi o5erasional :ang se8ara langsung mengi7uti 6e=inisi 7onse5tual.

Menurut

n6ersen $1)('* a6a 6ua meto6e :ang 6a5at 6iguna7an untu7

mengu7ur ranah a=e7ti=9 :aitu meto6e observasi 6an meto6e la5oran 6iri. Penggunaan meto6e observasi ber6asar7an 5a6a asumsi bah>a 7arateristi7 a=e7ti= 6a5at 6ilihat 6ari 5erila7u atau 5erbuatan :ang 6itam5il7an 6an;atau rea7si 5si7ologi. Meto6e la5oran 6iri berasumsi bah>a :ang mengetahui 7ea6aan a=e7ti= seseorang a6alah 6irin:a sen6iri. !amun hal ini menuntut 7ejujuran 6alam mengung7a5 7ara7teristi7 a=e7ti= 6iri sen6iri. Menurut Le>in $6alam n6ersen9 1)('*9 5erila7u seseorang meru5a7an =ungsi 6ari >ata7 $7ogniti=9 a=e7ti=9 6an 5si7omotor* 6an 7ara7teristi7 ling7ungan saat 5erila7u atau 5erbuatan 6itam5il7an. <a6i tin6a7an atau 5erbuatan seseorang 6itentu7an oleh >ata7 6irin:a 6an 7on6isi ling7ungan. H. Penge#(!ng!n In"tr+#en Pen '! !n A$e%t $ Kom5onen 5enilaian a=e7ti= se5erti :ang ter8antum 6alam Stan6ar Kom5etensi Lulusan meli5utiA a* Memili7i 7eimanan 6an 7etaM>aan terha6a5 Tuhan .ang Maha Esa sesuai ajaran agama masing@masing :ang ter8ermin 6alam 5erila7u sehari@hari. b* Menunju77an si7a5 5er8a:a 6iri 6an bertanggung ja>ab atas 5erila7u9 5erbuatan9 6an 5e7erjaann:a. 8* Menunju77an si7a5 7om5etiti= 6an s5orti= untu7 men6a5at7an hasil :ang terbai7 6alam bi6ang 5en6i6i7an jasmani9 olah raga9 6an 7esehatan. 6* Menganalisis si7a5 5ositi= terha6a5 5enega7an hu7um9 5era6ilan nasional9 6an tin6a7an anti 7oru5si. e* Mengevaluasi si7a5 ber5oliti7 6an bermas:ara7at ma6ani sesuai 6engan Pan8asila 6an Un6ang@Un6ang Dasar 1)%09 si7a5 8ermat 6an menghargai ha7 atas 7e7a:aan intele7tual. =* Menunju77an si7a5 toleran 6an em5ati terha6a5 7eberagaman bu6a:a :ang a6a 6i mas:ara7at setem5at 6alam 7aitann:a 6engan bu6a:a nasional. g* Menunju77an si7a5 5e6uli terha6a5 bahasa 6an 6iale7.

h* Menunju77an si7a5 7om5etiti=9 s5orti=9 6an etos 7erja untu7 men6a5at7an hasil :ang terbai7 6alam bi6ang i5te7 $Lam5iran Permen6i7nas !omor +& Tahun +''3 tentang Stan6ar Kom5etensi Lulusan*. Seti6a7n:a a6a bebera5a 8ara :ang 6i5a7ai untu7 6a5at menilai ranah a=e7ti= 5eserta 6i6i79 :aitu A a* Pengamatan langsung 6i la5angan $6i 6alam 7elas* oleh guru. b* Melalui ang7et atau 7uesioner :ang 6ibagi7an 7e5a6a 5eserta 6i6i7. 8* Mela7u7an >a>an8ara langsung 6engan 5eserta 6i6i7. 6* Melalui in=ormasi 6ari re7an guru atau 6ari BK $Bimbingan Konseling* 6i Se7olah. e* Melalui 7unjungan 7e rumah 5eserta 6i6i7. Tentu saja sebagai guru 7ita harus mem5ersia57an 5eralatan :ang 6ibutuh7an. Peralatan ini 6isebut instrumen 5enilaian =e7ti=. #nstrumen =e7ti= bu7anlah beru5a soal9 teta5i beru5a tabel@tabel :ang berisi 5ern:ataan@5ern:ataan terha6a5 7elima as5e7 a=e7ti= 6i atas $si7a59 minat9 7onse5 6iri9 nilai 6an moral*. #nstrumen 5enilaian a=e7ti= meli5uti lembar 5engamatan si7a59 minat9 7onse5 6iri9 nilai9 6an moral. 6a 11 $sebelas* lang7ah 6alam mengembang7an instrumen 5enilaian a=e7ti=9 :aituA a. Menentu7an s5esi=i7asi instrumen Ditinjau 6ari tujuann:a a6a lima ma8am instrumen 5engu7uran ranah a=e7ti=9 :aitu instrumen $1* si7a59 $+* minat9 $&* 7onse5 6iri9 $%* nilai9 6an $0* moral. 1. #nstrumen si7a5 De=inisi 7onse5tualA Si7a5 meru5a7an 7e8en6erungan meres5on se8ara 7onsisten bai7 men:u7ai atau ti6a7 men:u7ai suatu obje7. #nstrumen si7a5 bertujuan untu7 mengetahui si7a5 5eserta 6i6i7 terha6a5 suatu obje79 misaln:a 7egiatan se7olah. Si7a5 bisa 5ositi= bisa negati=. De=inisi o5erasionalA si7a5 a6alah 5erasaan 5ositi= atau negati=

terha6a5 suatu obje7. ?bje7 bisa beru5a 7egiatan atau mata 5elajaran. Cara :ang mu6ah untu7 mengetahui si7a5 5eserta 6i6i7 a6alah melalui 7uesioner. #nstrumen si7a5 bertujuan untu7 mengetahui si7a5 5eserta 6i6i7 terha6a5 suatu obje79 misaln:a terha6a5 7egiatan se7olah9 mata 5elajaran9 5en6i6i79 6an sebagain:a. Si7a5 terha6a5 mata 5elajaran bisa 5ositi= bisa negati=. "asil 5engu7uran si7a5 berguna untu7 menentu7an strategi 5embelajaran :ang te5at. +. #nstrumen minat De=inisi 7onse5tualA Minat a6alah 7einginan :ang tersusun melalui 5engalaman :ang men6orong in6ivi6u men8ari obje79 a7tivitas9 7onse59 6an 7eteram5ilan untu7 tujuan men6a5at7an 5erhatian atau 5enguasaan. De=inisi o5erasionalA Minat a6alah 7eingintahuan seseorang tentang 7ea6aan suatu obje7. #nstrumen minat bertujuan untu7 mem5eroleh in=ormasi tentang minat 5eserta 6i6i7 terha6a5 mata 5elajaran9 :ang selanjutn:a 6iguna7an untu7 mening7at7an minat 5eserta 6i6i7 terha6a5 mata 5elajaran. &. #nstrumen 7onse5 6iri De=inisi 7onse5tual A 7onse5 6iri meru5a7an 5erse5si seseorang terha6a5 6irin:a sen6iri :ang men:ang7ut 7eunggulan 6an 7elemahann:a. De=inisi o5erasional 7onse5 6iri a6alah 5ern:ataan tentang 7emam5uan 6iri sen6iri :ang men:ang7ut mata 5elajaran. #nstrumen 7onse5 6iri bertujuan untu7 mengetahui 7e7uatan 6an 7elemahan 6iri sen6iri. Peserta 6i6i7 mela7u7an evaluasi se8ara obje7ti= terha6a5 5otensi :ang a6a 6alam 6irin:a. Kara7teristi7 5otensi 5eserta 6i6i7 sangat 5enting untu7 menentu7an jenjang 7arirn:a. #n=ormasi 7e7uatan 6an 7elemahan 5eserta 6i6i7 6iguna7an untu7 menentu7an 5rogram :ang sebai7n:a 6item5uh.

%. #nstrumen nilai De=inisi 7onse5tualA !ilai a6alah 7e:a7inan terha6a5 suatu 5en6a5at9 7egiatan9 atau obje7. De=inisi o5erasional nilai a6alah 7e:a7inan seseorang tentang 7ea6aan suatu obje7 atau 7egiatan. Misaln:a 7e:a7inan a7an 7emam5uan 5eserta 6i6i7 6an 7inerja guru. Kemung7inan a6a :ang ber7e:a7inan bah>a 5restasi 5eserta 6i6i7 sulit 6iting7at7an atau a6a :ang ber7e:a7inan bah>a guru sulit mela7u7an 5erubahan. #nstrumen nilai bertujuan untu7 mengung7a5 nilai 6an 7e:a7inan 5eserta 6i6i7. #n=ormasi :ang 6i5eroleh beru5a nilai 6an 7e:a7inan :ang 5ositi= 6an :ang negati=. "al@hal :ang bersi=at 5ositi= 6i5er7uat se6ang7an :ang bersi=at negati= 6i7urangi 6an a7hirn:a 6ihilang7an. 0. #nstrumen moral #nstrumen ini bertujuan untu7 mengetahui moral 5eserta 6i6i7. #nstrumen moral bertujuan untu7 mengung7a5 moral. #n=ormasi moral seseorang 6i5eroleh melalui 5engamatan terha6a5 5erbuatan :ang 6itam5il7an 6an la5oran 6iri melalui 5engisian 7uesioner. "asil 5engamatan 6an hasil 7uesioner menja6i in=ormasi tentang moral seseorang. Dalam men:usun s5esi=i7asi instrumen 5erlu mem5erhati7an em5at hal :aituA Tujuan 5engu7uran Kisi@7isi instrumen Bentu7 6an =ormat instrumen Panjang instrumen Setelah meneta57an tujuan 5engu7uran a=e7ti=9 7egiatan beri7utn:a a6alah men:usun 7isi@7isi instrumen. Kisi@7isi $)l!e*#rint)9 meru5a7an matri7 :ang berisi s5esi=i7asi instrumen :ang a7an 6itulis. Lang7ah 5ertama 6alam menentu7an 7isi@7isi a6alah menentu7an 6e=inisi 7onse5tual :ang berasal 6ari teori@teori :ang 6iambil 6ari bu7u te7s.

Selanjutn:a mengembang7an 6e=inisi o5erasional ber6asar7an 7om5etensi 6asar9 :aitu 7om5etensi :ang 6a5at 6iu7ur. De=inisi o5erasional ini 7emu6ian 6ijabar7an menja6i sejumlah in6i7ator. #n6i7ator meru5a7an 5e6oman 6alam menulis instrumen. Tia5 in6i7ator bisa 6i7embang7an 6ua atau lebih instrumen. b. Menulis instrumen Tabel 1. Kisi@Kisi #nstrumen =e7ti= N,. 1. +. &. %. J+#'!- B+t r In& %!t,r Pert!n.!!n/Pern.!t!!n

Penilaian ranah a=e7ti= 5eserta 6i6i7 6ila7u7an 6engan mengguna7an instrumen 5enilaian a=e7ti= sebagai beri7ut. 1. #nstrumen si7a5 Pertan:aan tentang si7a5 meminta res5on6en menunju77an 5erasaan :ang 5ositi= atau negati= terha6a5 suatu obje79 atau suatu 7ebija7an. Kata@7ata :ang sering 6iguna7an 5a6a 5ertan:aan si7a5 men:ata7an arah 5erasaan seseorangD menerima@menola79 men:enangi@ti6a7 men:enangi9 bai7@buru79 6iingini@ti6a7 6iingini. Contoh in6i7ator si7a5 terha6a5 mata 5elajaran matemati7a misaln:a.

Memba8a bu7u matemati7a Mem5elajari matemati7a Mela7u7an intera7si 6engan guru matemati7a Mengerja7an tugas matemati7a Mela7u7an 6is7usi tentang matemati7a Memili7i bu7u matemati7a Sa:a senang memba8a bu7u matemati7a Ti6a7 semua orang harus belajar matemati7a Sa:a jarang bertan:a 5a6a guru tentang 5elajaran matemati7a

Contoh 5ern:ataan untu7 7uesionerA

Sa:a ti6a7 senang 5a6a tugas 5elajaran matemati7a Sa:a berusaha mengerja7an soal@soal matemati7a sebai7@ bai7n:a Memili7i bu7u matemati7a 5enting untu7 semua 5eserta 6i6i7 #nstrumen minat bertujuan untu7 mem5eroleh in=ormasi

+.

#nstrumen minat tentang minat 5eserta 6i6i7 terha6a5 suatu mata 5elajaran :ang selanjutn:a 6iguna7an untu7 mening7at7an minat 5eserta 6i6i7 terha6a5 mata 5elajaran tersebut. De=inisi 7onse5tualA Minat a6alah 7einginan :ang tersusun melalui 5engalaman :ang men6orong in6ivi6u men8ari obje79 a7tivitas9 7onse59 6an 7eteram5ilan untu7 tujuan men6a5at7an 5erhatian atau 5enguasaan. De=inisi o5erasionalA Minat a6alah 7eingintahuan seseorang tentang 7ea6aan suatu obje7. Contoh in6i7ator minat terha6a5 5elajaran matemati7aA

Memili7i 8atatan 5elajaran matemati7a. Berusaha memahami matemati7a Memili7i bu7u matemati7a Mengi7uti 5elajaran matemati7a Catatan 5elajaran matemati7a sa:a leng7a5 Catatan 5elajaran matemati7a sa:a ter6a5at 8oretan@8oretan tentang hal@hal :ang 5enting Sa:a selalu men:ia57an 5ertan:aan sebelum mengi7uti 5elajaran matemati7a
o o o

Contoh 5ern:ataan untu7 7uesionerA

Sa:a berusaha memahami mata 5elajaran matemati7a Sa:a senang mengerja7an soal matemati7a. Sa:a berusaha selalu ha6ir 5a6a 5elajaran matemati7a

&.

#nstrumen 7onse5 6iri #nstrumen 7onse5 6iri bertujuan untu7 mengetahui 7e7uatan 6an 7elemahan 6iri sen6iri. #n=ormasi 7e7uatan 6an 7elemahan

5eserta 6i6i7 6iguna7an untu7 menentu7an 5rogram :ang sebai7n:a 6item5uh oleh 5eserta 6i6i7. De=inisi 7onse5A 7onse5 6iri meru5a7an 5erse5si seseorang terha6a5 6irin:a sen6iri :ang men:ang7ut 7eunggulan 6an 7elemahann:a. De=inisi o5erasional 7onse5 6iri a6alah 5ern:ataan tentang 7emam5uan 6iri sen6iri :ang men:ang7ut mata 5elajaran. Contoh in6i7ator 7onse5 6iriA

Memilih mata 5elajaran :ang mu6ah 6i5ahami Memili7i 7e8e5atan memahami mata 5elajaran Menunju77an mata 5elajaran :ang 6irasa sulit Mengu7ur 7e7uatan 6an 7elemahan =isi7N

Contoh 5ern:ataan untu7 instrumenA

Sa:a sulit mengi7uti 5elajaran matemati7a Sa:a mu6ah memahami bahasa #nggris Sa:a mu6ah mengha5al suatu 7onse5. Sa:a mam5u membuat 7arangan :ang bai7 Sa:a merasa sulit mengi7uti 5elajaran =isi7a Sa:a bisa bermain se5a7 bola 6engan bai7 Sa:a mam5u membuat 7ar:a seni :ang bai7 Sa:a 5erlu >a7tu :ang lama untu7 memahami 5elajaran =isi7a. !ilai meru5a7an 7onse5 5enting 6alam 5embentu7an

%.

#nstrumen nilai 7om5etensi 5eserta 6i6i7. Kegiatan :ang 6isenangi 5eserta 6i6i7 6i se7olah 6i5engaruhi oleh nilai $value* 5eserta 6i6i7 terha6a5 7egiatan tersebut. Misaln:a9 a6a 5eserta 6i6i7 :ang men:u7ai 5elajaran 7eteram5ilan 6an a6a :ang ti6a79 a6a :ang men:u7ai 5elajaran seni tari 6an a6a :ang ti6a7. Semua ini 6i5engaruhi oleh nilai 5eserta 6i6i79 :aitu :ang ber7aitan 6engan 5enilaian bai7 6an buru7.

!ilai seseorang 5a6a 6asarn:a terung7a5 melalui bagaimana ia berbuat atau 7einginan berbuat. !ilai ber7aitan 6engan 7e:a7inan9 si7a5 6an a7tivitas atau tin6a7an seseorang. Tin6a7an seseorang terha6a5 sesuatu meru5a7an re=le7si 6ari nilai :ang 6ianutn:a. De=inisi 7onse5tualA !ilai a6alah 7e:a7inan terha6a5 suatu 5en6a5at9 7egiatan9 atau obje7. De=inisi o5erasional nilai a6alah 7e:a7inan seseorang tentang 7ea6aan suatu obje7 atau 7egiatan. Misaln:a 7e:a7inan a7an 7emam5uan 5eserta 6i6i7 6an 7inerja guru. Kemung7inan a6a :ang ber7e:a7inan bah>a 5restasi 5eserta 6i6i7 sulit 6iting7at7an atau a6a :ang ber7e:a7inan bah>a guru sulit mela7u7an 5erubahan. #nstrumen nilai bertujuan untu7 mengung7a5 nilai 6an 7e:a7inan in6ivi6u. #n=ormasi :ang 6i5eroleh beru5a nilai 6an 7e:a7inan :ang 5ositi= 6an :ang negati=. "al@hal :ang 5ositi= 6iting7at7an 6ihilang7an. Contoh in6i7ator nilai a6alahA

se6ang

:ang

negati=

6i7urangi

6an

a7hirn:a

Memili7i 7e:a7inan a7an 5eran se7olah Men:a7ini 7eberhasilan 5eserta 6i6i7 Menunju77an 7e:a7inan atas 7emam5uan guru. Mem5ertahan7an 7e:a7inan a7an hara5an mas:ara7at Sa:a ber7e:a7inan bah>a 5restasi belajar 5eserta 6i6i7 sulit untu7 6iting7at7an. Sa:a ber7e:a7inan bah>a 7inerja 5en6i6i7 su6ah ma7simal. Sa:a ber7e:a7inan bah>a 5eserta 6i6i7 :ang i7ut bimbingan tes 8en6erung a7an 6iterima 6i 5erguruan tinggi. Sa:a ber7e:a7inan se7olah ti6a7 a7an mam5u mengubah ting7at 7esejahteraan mas:ara7at. Sa:a ber7e:a7inan bah>a 5erubahan selalu memba>a masalah.

Contoh 5ern:ataan untu7 7uesioner tentang nilai 5eserta 6i6i7A

Sa:a ber7e:a7inan bah>a hasil :ang 6i8a5ai 5eserta 6i6i7 a6alah atas usahan:a. Selain melalui 7uesioner ranah a=e7ti= 5eserta 6i6i79 si7a59

minat9 7onse5 6iri9 6an nilai 6a5at 6igali melalui 5engamatan. Pengamatan 7ara7teristi7 a=e7ti= 5eserta 6i6i7 6ila7u7an 6i tem5at 6ila7sana7ann:a 7egiatan 5embelajaran. Untu7 mengetahui 7ea6aan ranah a=e7ti= 5eserta 6i6i79 5erlu 6itentu7an 6ulu in6i7ator substansi :ang a7an 6iu7ur9 6an 5en6i6i7 harus men8atat setia5 5erila7u :ang mun8ul 6ari 5eserta 6i6i7 :ang ber7aitan 6engan in6i7ator tersebut. 0. #nstrumen moral #nstrumen ini bertujuan untu7 mengetahui moral 5eserta 6i6i7. Contoh in6i7ator moral sesuai 6engan 6e=inisi tersebut a6alahA

Memegang janji Memili7i 7e5e6ulian terha6a5 orang lain Menunju77an 7omitmen terha6a5 tugas@tugas Memili7i Kejujuran Bila sa:a berjanji 5a6a teman9 ti6a7 harus mene5ati. Bila berjanji 7e5a6a orang :ang lebih tua9 sa:a berusaha mene5atin:a.
o

Contoh 5ern:ataan untu7 instrumen moral

Bila

berjanji

5a6a ana7 7e8il9 sa:a ti6a7 harus

mene5atin:a.
o

Bila mengha6a5i 7esulitan9 sa:a selalu meminta bantuan orang lain. Bila a6a orang lain :ang mengha6a5i 7esulitan9 sa:a berusaha membantu.

Kesulitan orang lain meru5a7an tanggung ja>abn:a sen6iri. Bila bertemu teman9 sa:a selalu men:a5an:a >alau ia ti6a7 melihat sa:a.

Bila bertemu guru9 sa:a selalu memberi7an salam9 >alau ia ti6a7 melihat sa:a. Sa:a selalu ber8erita hal :ang men:enang7an teman9 >alau ti6a7 seluruhn:a benar. Bila a6a orang :ang ber8erita9 sa:a ti6a7 selalu mem5er8a:ain:a.

8. Menentu7an s7ala instrumen Untu7 memilih s7ala si7a5 :ang te5at9 hal@hal beri7ut ini harus 6i5ertimbang7anA 5erumusan item9 jenis item9 meto6e 5en:e7alaan9 reliabilitas 6an vali6itas s7ala si7a5. Perumusan #tem. Dalam menentu7an item a5a :ang a7an 6imasu77an 6alam suatu s7ala9 6an bera5a item :ang 6i5erlu7an9 em5at 7riteria beri7ut ini 6a5at 6i5erguna7anA 1. Membe6a7an =ungsi. Sebuah item harus 6a5at benar@benar membe6a7an orang ber6asar7an >arna si7a5n:a. +. Ketajaman 5embe6aan. #tem@item juga harus mam5u membe6a7an setajam mung7in. &. Pembe6aan se8ara halus. #tem sebai7n:a ti6a7 han:a mam5u membe6a7an antara 6omba 6an 7ambing9 teta5i juga harus mam5u membe6a7an antara 6omba :ang lebih e7strim 6engan 6omba :ang 7urang e7strim9 antara 7ambing :ang lebih e7strim 6engan 7ambing :ang ti6a7 begitu e7strim. %. <umlah item :ang minimal 6engan ting7at reliabilitas :ang tinggi. Sema7in ban:a7 jumlah item 6alam satu s7ala9 sema7in tinggi 5ula ting7at reliabilitasn:a. Teta5i jumlah item :ang minimal 6engan ting7at reliabilitas :ang tinggi a7an e=isien. <enis@jenis #tem. Dua jenis item utama telah 6i5erguna7an 6alam 5embuatan s7ala si7a5. <enis :ang 5aling ban:a7 6i5erguna7an a6alah 5ern:ataan evaluati= tentang ob:e79 :ang mengung7a5 7om5onen 7ognisi 6an 5erasaan.

#tem jenis 7e6ua9 :ang han:a 6i5erguna7an 6alam bebera5a s7ala saja9 ter6iri 6ari 6es7ri5si tentang tin6a7an s5esi=i7 terha6a5 ob:e7 :ang 6isi7a5i 6alam situasi tertentu. Sub:e7 6itan:a a5a7ah 6ia a7an atau ti6a7 a7an mela7u7an tin6a7an tersebut. ,eliabilitas 6an -ali6itas S7ala Si7a5. Pertimbangan tera7hir 6ari suatu te7ni7 5engu7uran a6alah vali6itasn:a9 :aitu sejauh mana te7ni7 tersebut 6a5at mengu7ur a5a :ang ingin 6iu7urn:a. -ali6itas suatu te7ni7 sangat tergantung 5a6a reliabilitasn:a9 :aitu sejauh mana te7ni7 tersebut 6a5at memberi7an hasil 5engu7uran :ang 7onsisten. ,eliabilitas. ,eliabilitas suatu s7ala 6a5at 6i5asti7an 6engan tiga 8araA 1. Meto6e test@retest9 6i mana 5engu7uran 6engan tes tertentu 6iulang9 bai7 langsung mau5un 6engan jara7 >a7tu9 6an hasiln:a 6iban6ing7an +. Meto6e eMuivalent =orms9 6imana 5engu7uran 6engan 6ua bentu7 :ang seban6ing9 untu7 satu tes :ang sama9 hasiln:a 6iban6ing7an &. Meto6e s5lit@hal=9 6i mana s7or 5a6a setengah bagian 6ari suatu tes 6iban6ing7an 6engan setengah lainn:a. Ting7at reliabilitas biasan:a 6in:ata7an sebagai 7oe=isien 7orelasi antara 7e6ua 5engu7uran :ang 6iban6ing7an itu. Ter6a5at bebera5a 8ara untu7 memasti7an vali6itasA 1. Dengan 5enilaian oleh ahli tentang 7ere5resentati=an suatu sam5el item +. Melalui 5engu7uran terha6a5 7elom5o7 :ang Lsu6ah 6i7enalLD &. Dengan meneliti a7urasi 5re6i7si 5erila7u 6i6asar7an 5a6a 5engu7uran si7a5. Suatu s7ala harus 6iran8ang 6engan hati@hati. Stimulusn:a harus 6itulis 6an 6i5ilih ber6asar7an meto6e 7onstru7si :ang benar. S7or terha6a5 res5ons seseorang harus 6iberi7an 6engan 8ara@8ara :ang te5at. gar 6a5at memenuhi 7ualitas 6asar alat u7ur :ang stan6ar9 ma7a s7ala harus mengembang7an terlebih 6ahulu a5a :ang 6isebut sebagai tabel

s5esi=i7asi. Dalam setia5 5eren8anaan s7ala si7a59 lang7ah 5ertama :ang harus 6ila7u7an a6alah 5enentuan tujuan u7ur 6an 5embatasn:a. "al ini berarti bah>aA

Ciri@8iri obje7 5si7ologis :ang beru5a as5e7 7e5riba6ian manusia :ang hen6a7 6iung7a5 harus 6ii6enti=i7asi7an 6engan jelas lebih 6ahulu.

Konse5 harus 6ibatasi 7onstru7 $8onstru8t* atau 7onse5si teoritisn:a9 lalu 6i6e=inisi7an se8ara o5erasional 6alam bentu7 6imensi@6imensi atau in6i7ator@in6i7ator 5erila7u sehingga 6a5at 6iu7ur Pa6a 5eran8angan s7ala terha6a5 7onse5 ter6a5at 6ua hal :ang harus

6ija6i7an 5erhatian9 5ertama a6alah 5enentuan 6an 5embatasan 7onse5 :ang a7an 6iguna7an 6an :ang 7e6ua a6alah menentu7an 6imensi@6imensi atau in6i7ator@in6i7ator 5erila7u :ang hen6a7 6iu7ur. Se6ang7an 5a6a 5eran8angan s7ala si7a5 6ua hal 5enting tersebut a6alahA 5ertama a6alah 5enentuan 6an 5embatasan 7onse5si 6ari obje7 :ang a7an 6iu7ur 6an :ang 7e6ua a6alah 5enentuan batas obje7 :ang hen6a7 6iu7ur. Meto6e@meto6e Pen:e7alaan. Ter6a5at lima meto6e 5en:a7alaan utamaA meto6e eMual@a55earing intervals9 meto6e summate6 ratings9 so8ial@6istan8e s8ale9 8umulative@s8aling metho69 6an s8ale@6is8rimination te8hniMue. Beri7ut ini bebera5a meto6e 5engu7uran s7ala si7a5 :ang telah lama 6i 5er7enal7an 6an 6iguna7an hingga 7ini A S7ala :ang sering 6iguna7an 6alam instrumen 5enelilaian a=e7ti= a6alah
1. Bogar6us sosial 6istan8e s8ale

Bogar6us$1)+0* mengaju7an 5engu7uran 7esenjangan sosial :ang 6a5at menentu7an hubungan antara si7a5 6iberbagai jenis ras atau 7elom5o7 sebuah bangsa. Berbagai jenis 5engu7uran 6ari te7hni7 ini a7an meme5erlihat7an a6an:a hubungan antara si7a5;ting7ah la7u terha6a5 berbagai jenis 7elom5o7 sosial. Trian6is $1)3%* telah meluas7an arti 5e7erjaann:a 6alam bi6ang ini. Dengan mengguna7an

analisis =a8tor 6ia telah menemu7an lima 6imensi ting7ah la7u $si7a5* terha6a5 7elas@7elas sosial 6alam mas:ara7at9 6iantaran:a A

Penghormatan Contoh A mengagumi i6e;5an6angan seseorang. Penerimaan 5er7a>inan9 misal A jatu 8inta 5a6a seseorang Penerimaan terha6a5 5ersahabatan9 misal A ma7an bersama Kesenjangan sosial9 misal A mengasing7an seseorang 6ari se7itarn:a Su5eror6inasi9 misal A memerintah seseorang Thurstone $1)+(* mengaju7an meto6e 5engu7uran si7a5 ini

+. Penilaian s7ala Thurstone "$ethod of E+!el*A##earing Inter,als) berbe6a 6engan 5engu7uran Bogar6us 6imana 5oin@5oin 5engu7uran ti6a7 terlalu 6i5erlu7an. Thurstone men8oba untu7 mengembang7an sebuah meto6e :ang mana 6a5at menunju7an se8ara 8e5at jumlah 5erbe6aan antara 5rila7u satu res5on6en 6engan res5on6en lainn:a. Meto6e Thurstone membuat sebuah 5er7iraan 5enting :aitu 5en6a5at seorang :ang 5an6ai ti6a7 a7an mem5engaruhi nilai@nilai 5ertan:aan 6ari 5engu7uran tersebut. Pen6a5at ini 6a5at 6ibenar7an bila 5enilai ti6a7 memili7i 5an6angan :ang sangat berbe6a a7an to5i8 :ang bersang7utan9 namun bagaimana5un juga ji7a :ang terja6i a6alah sebali7n:a ma7a 5ertan:aan@5ertan:aan :ang 6iaju7an ter5engaruh. <a6i meto6e Thurstone ini berorientasi 5a6a res5on 6ari res5on6en :ang 6itan:a7an. Menurut 5an6angann:a si7a5 meru5a7an suatu bentu7 atau rea7si 5erasaan. Ma7a 7onse5 Thrustone ini berlan6as7an 7e5a6a 5erasaan men6u7ung atau memiha7 $=avorable* mau5un 5erasaan ti6a7 men6u7ung atau ti6a7 memiha7 $unvorable* terha6a5 obje7 .ang 6iu7ur. Dimana Thurstone 6isini men8oba mengetengah7an s7ala 5engu7uran 6engan men:ata7an A 1. Kategori9 5ering7at 6an jara7 :ang 6iu7ur

+. &.

Din:ata7an 6engan ang7a 1 sam5ai 6engan 09 atau 1 sam5ai 6engan 2 Mengguna7an 7onse5 jara7 :ang sama $eMualit: interval* 7arena s7ala ini ti6a7 mengguna7an ang7a nol sebagai titi7 a>al 5erhitungan Meto6e ini men8oba menem5at7an si7a5 seseorang 5a6a

rentangan 7ontinum 6ari :ang sangat un=avorabel hingga sangat =a=ovabel terha6a5 suatu ob:e7 si7a5. Caran:a 6engan memberi7an orang tersebut sejumlah aitem si7a5 :ang telah 6itentu7an 6eraja6 =avorabilitasn:a. Taha5 :ang 5aling 7ritis 6alam men:usun alat ini sele7si a>al terha6a5 5ern:ataan si7a5 6an 5enghitungan u7uran :ang men8ermin7an 6eraja6 =avorabilitas 6ari masing@masing 5ern:ataan. Derajat $u7uran* =avorabilitas ini 6isebut nilai skala. Untu7 menghitung nilai s7ala 6an memilih 5ern:ataan si7a59 5embuat s7ala 5erlu membuat sam5el 5ern:ataan si7a5 se7itar lebih 1'' buah atau lebih. Penrn:ataan@5ern:ataan itu 7emu6ian 6iberi7an 7e5a6a bebera5a orang 5enilai $ !dges*. Penilai ini bertugas untu7 menentu7an 6erajat =avorabilitas masing@masing 5ern:ataan. 1avorabilitas 5enilai itu 6ie7s5resi7an melalui titi7 s7ala rating :ang memili7i rentang 1@2. Sangat ti6a7 setuju 1 + & % 0 3 2 Sangat setuju. Tugas 5enilai ini bu7an untu7 men:am5ai7an setuju ti6a7n:a mere7a terha6a5 5ern:ataan itu. Me6ian atau rerata 5erbe6aan 5enilaian antar 5enilai terha6a5 aitem ini 7emu6ian 6ija6i7an sebagai nilai s7ala masing@masing aitem. Pembuat s7ala 7emu6ian men:usun aitem mulai 6ari atem :ang memili7i nilai s7ala terren6ah hingga tertinggi. Dari aitem@aitem tersebut9 5embuat s7ala 7emu6ian memilih aitem untu7 7uesioner s7ala si7a5 :ang sesungguhn:a. Dalam 5enelitian9 s7ala :ang telah 6ibuat ini 7emu6ian 6iberi7an 5a6a res5on6en. ,es5on6en 6iminta untu7 menunju77an sebera5a besar 7esetujuan atau 7eti6a7setujuann:a 5a6a masing@masing aitem si7a5 tersebut.

Te7ni7 ini 6isusun oleh Thrustone 6i6asar7an 5a6a asumsi@ asumsiA u7uran si7a5 seseorang itu 6a5at 6igambar7an 6engan interval s7ala sama. Perbe6aan :ang sama 5a6a suatu s7ala men8ermin7an 5erbe6aan :ang sama 5ula 6alam si7a5n:a. sumsi 7e6ua a6alah !ilai s7ala :ang berasal 6ari rating 5ara 5enilai ti6a7 6i5engaruhi oleh si7a5 5enilai terha6a5 isue. Penilai mela7u7anrating terjha6a5 aitem 6alam tataran :ang sama terha6a5 isue tersebut. S7ala Thurstone 6a5at 6i7embang7an untu7 mengu7ur si7a5 terha6a5 ob:e7 a5a 5un. .ang men6asar 5a6a meto6e ini a6alah 5enggunaan 5enilai untu7 meneta57an nilai s7ala 5a6a setia5 item 6alam tes. Salah satu 7riti7 utama terha6a5 meto6e eMual@a55earing intervals ini a6alah bah>a si7a5 5enilai 6a5at mem5engaruhi 5enilaiann:a.

Contoh S7ala ThurstoneA Minat terha6a5 5elajaran sejarah. $ $ $ $ $ $ lain. $ *2.Sa:a selalu ingin mening7at7an 5engetahuan 6an 7emam5uan sa:a 6alam matemati7a. $ * (. Pelajaran matemati7a sangat menjemu7an. * 1. Sa:a senang belajar matemati7a. * +. Matemati7a a6alah segalan:a buat sa:a. * &. <i7a a6a 5elajaran 7osong9 sa:a lebih su7a belajar matemati7a. * %. Belajar matemati7a menumbuh7an si7a5 7ritis 6an 7reati=. * 0. Sa:a merasa 5asrah terha6a5 7eti6a7@berhasilan sa:a 6alam * 3. Penguasaan matemati7a a7an sangat membantu 6alam

matemati7a. mem5elajari bi6ang stu6i

* ). Sa:a merasa terasing ji7a a6a teman membi8ara7an Misal7an 5embuat ang7et menentu7an bah>a s7or :ang a7an

matemati7a. 6i5a7ai untu7 5ern:ataan :ang 7ontribusin:a 5aling tinggi a6alah ) 6an untu7 :ang 5aling ren6ah 6iberi s7or 19 sehingga s7or tengahn:a sama 6engan 0. "asil 5ertimbangann:a9 ia men:ata7an bah>a 5ern:ataan :ang 5aling tinggi 7ontribusin:a terha6a5 si7a5 5ositi= untu7 matemati7a a6alah 5ern:ataan nomor + sehingga ia memberi bobot s7or ). gar hasil 5ertimbangan itu lebih obje7ti=9 ia meminta bantuan 7e5a6a teman se5ro=esin:a :ang 6iangga5 mam5u atau lebih mam5u 6ari5a6a 6irin:a sen6iri. Misal7an a6a % orang :ang 6iminta 5ertimbangan itu9 hasil 5ertimbangan untu7 butir nomor + 6ari 7eem5at orang itu masingmasing (9 (9 ) 6an ). Dengan 6emi7ian s7or untu7 butir soal nomor + itu a6alah ) ( ( ) ) K (9 3 0

Untu7 butir nomor ( 5embuat ang7et memberi s7or + 7arena ia mengangga5 7ontribusin:a ren6ah terha6a5 si7a5 sis>a 6alam matemati7a. Keem5at teman lainn:a masing@masing memberi s7or &9 %9 19 + sehingga s7or untu7 butir nomor ( a6alah + & % 1 + K +9% 0 Begitulah seterusn:a 8ara 5emberian s7or untu7 setia5 butir 5ern:ataan. Misal7an s7or untu7 setia5 butir soal9 berturut@turut 6ari butir soal nomor 1 sam5ai 6engan nomor ) a6alah sebagai beri7ut A )9'D (93D (9+D 293D %90D 39'D 293D +9%D %9'D 09& Setelah ang7et 6iberi7an 7e5a6a res5on6en $sis>a*9 misal7an untu7 subje7 19 %9 39 2 6an 1'. ,erata s7or 6ari sub:e7 )9' 293 39' 293 09& K 291 memilih butir@butir nomor a6alah

0 #ni berarti si7a5 terha6a5 matemati7a 5ositi=9 7arena s7orn:a lebih 6ari5a6a s7or tengah $K 0*. Keuntungan s7ala Thurstone a6alah Memili7i 7etajaman 5ern:ataan untu7 mengung7a5 as5e7 s7a5 :ang a6a sehingga 7emung7inan res5on6en untu7 meneba7@ neba7 7e8il Kelemahan A "an:a menam5il7anse6i7it as5e7 si7a59 sehingga 5enilaian si7a5 lebih see6i7it &. S7ala Iuttman S7ala Iuttman 6i7embang7an oleh Louis Iuttman. S7ala ini mem5un:ai 8iri 5enting9 :aitu meru5a7an s7ala 7umulati= 6an mengu7ur satu 6imensi saja 6ari satu variabel :ang multi 6imensi9 sehingga s7ala ini termasu7 mem5un:ai si=at un6imensional. S7ala Iuttman :ang 6isebut juga meto6e scalogram atau analisa s7ala $scale anal-sis* sangat bai7 untu7 men:a7in7an 5eneliti tentang 7esatuan 6imensi 6ari si7a5 atau si=at :ang 6iteliti9 :ang sering 6isebut isi universal $!ni,erse of content* atau atribut universal $universe attribute*. Dalam 5rose6ur Iuttman9 suatu atribut universal mem5un:ai 6imensi satu ji7a menghasil7an suatu s7ala 7umulati= :ang sem5urna9:aitu semua res5onsi 6iatur sebagai beri7utA Setuju 6engan ti6a7 setuju 6engan Pa6a 5ertan:aan :ang lebih ban:a7 5ola ini ti6a7 6itemu7an se8ara utuh. 6an:a bebera5a 7elainan. Da5at 6iangga5 sebagai error :ang a7an 6i5erhitung7an 6alam analisa nantin:a. Cara membuat s7ala guttman a6alah sebagai beri7utA Susunlah sejumlah 5ertan:aan :ang relevan 6engan masalah :ang ingin 6iseli6i7i. La7u7an 5enelitiaan 5ermulaan 5a6a sejumlah sam5el 6ari 5o5ulasi :ang a7an

6iseli6i7i9 sam5el :ang 6iseli6i7i minimal besarn:a 0'. <a>aban :ang 6i5eroleh 6ianalisis9 6an ja>aban :ang e7strim 6ibuang. <a>aban :ang e7strim a6alah ja>aban :ang 6isetujui atau ti6a7 6isetujui oleh lebih 6ari ('O res5on6en. Susunlah ja>aban 5a6a tabel Iuttman. "itunglah 7oe=isien re5ro6usibilitas 6an 7oe=isien s7alabilitas.
Jadi skala Guttman ialah skala yang digunakan untuk

jawaban yang bersifat jelas (tegas dan konsisten. Misalnya yakintidak yakin ;ya tidak;benar-salah; positif negative; pernah-belum pernah ; setuju tidak setuju; dan sebagainya. enelitian dengan

mengguna7an s7ala Iuttman a5abila ingin men6a5at7an ja>aban jelas $tegas* 6an 7onsisten terha6a5 suatu 5ermasalahan :ang 6itan:a7an. ContohA a. .a7in atau ti6a77ah an6a9 5ergantian Menteri 8abinet #n6onesia Bersatu a7an 6a5at mengatasi 5ersoalan bangsa. 1. +. .a7in Ti6a7

b. Pernah7ah 5im5inan sau6ara mengaja7 rembu7 bersamaP 1. Setuju +. Ti6a7 Setuju

%. Penilaian s7ala Li7ert $Metho6 o= Summate6s ,atings* S7ala lin7ert 5ertama 7ali 6i7embang7an oleh ,ensis Lin7ert 5a6a tahun 1)&+ 6alam mengu7ur si7a5 mas:ara7at. Dalam s7ala ini han:a mengguna7an item :ang se8ara 5asti bai7 6an se8ara 5asti buru7. #tem :ang 5asti 6isenangi9 6isu7ai9 :ang bai79 6iberi tan6a negati= $@*. Total s7or meru5a7an 5enjumlahan s7or res5onsi 6ari res5on6en :ang

hasiln:a 6ita=sir7an sebagai 5osisi res5on6en. S7ala ini mengguna7an u7uran or6inal sehingga 6a5at membuat ran7ing >alau5un ti6a7 6i7etahui bera5a 7ali satu res5on6en lebih bai7 atau lebih buru7 6ari res5on6en lainn:a.

Li7ert $1)&+* mengaju7an meto6en:a sebagai alternati= :ang lebih se6erhana 6iban6ing7an 6engan s7ala Thurstone. S7ala Thurstone :ang ter6iri 6ari 11 5oint 6ise6erhana7an menja6i 6ua 7elom5o79 :aitu :ang =avorable 6an :ang un=avorabel. Se6ang7an item :ang netral ti6a7 6iserta7an. Untu7 mengatasi hilangn:a netral tersebut9 Li7ert mengguna7an te7ni7 7onstru7si test :ang lain. Masing@masing res5on6en 6iminta mela7u7an egreement atau 6isegreemenn@n:a untu7 masing@masing aitem 6alam s7ala :ang ter6iri 6ari 0 5oint $ Sangat seuju9 Setuju9 ,agu@ragu9 Ti6a7 setuju9 Sangat Ti6a7 Setuju*. Semua aitem :ang =avorabel 7emu6ian 6iubah nilain:a 6alam ang7a9 :aitu untu7 sangat setuju nilain:a 0 se6ang7an untu7 :ang Sangat Ti6a7 setuju nilain:a 1. Sebali7n:a9 untu7 aitem :ang un=avorabel nilai s7ala Sangat Setuju a6alah 1 se6ang7an untu7 :ang sangat ti6a7 setuju nilain:a 0. Se5erti haln:a s7ala Thurstone9 s7ala Li7ert 6isusun 6an 6iberi s7or sesuai 6engan s7ala interval sama $e+!al*inter,al scale*. Meto6e li7ert 6a5at 6i7ata7an sebagai :ang 5ertama :ang mela7u7an 5en6e7atan 6engan mengu7ur luas;6alamn:a 5en6a5at 6ari res5on6en bu7an han:a 6engan ja>aban :aQ atau ti6a7Q. Dalam meto6e ini sebagian besar 5ertan:aan 6i7um5ul7an9 namun setia5 5ertan:aan 6isusun se6emi7ian ru5a agar bisa 6ija>ab 6alam lima ting7atan ja>aban 5ertan:aan;5ertan:aan :ang 6iaju7an. Se8ara se6erhanan:a 7onse5 s7ala li7ertEs meli5uti A

S7ala li7ert a6alah s7ala :ang mengu7ur si7a5 6engan men:ata7an setuju atau 7eti6a7 setujuan terha6a5 sub:e79 ob:e7 atau 7eja6ian tertentu.

Urutan untu7 s7ala ini umumn:a mengguna7an lima ang7a 5enilaian :aitu 1* Sangat men:etujui +* Setuju &* !etral $ragu@ragu* %* Ti6a7 setuju 0* Sangat Ti6a7 Setuju.

Urutan itu bisa 6ibali7. lternati= ang7a bisa bervariasi 6ari & sam5ai 6engan ) S7ala Li7ert 6iguna7an untu7 mengu7ur si7a59 5en6a5at9 6an

5erse5si seseorang atau se7elom5o7 orang tentang =enomena sosial. Dengan S7ala Li7ert9 variabel :ang a7an 6iu7ur 6ijabar7an menja6i in6i7ator variabel. Kemu6ian in6i7ator tersebut 6ija6i7an sebagai titi7 tola7 untu7 men:usun item@item instrumen :ang 6a5at beru5a 5ertan:aan atau 5ern:ataan. <a>aban setia5 item instrumen :ang mengguna7an S7ala Li7ert mem5un:ai gra6asi 6ari sangat 5ositi= sam5ai sangat negati=9 :ang 6a5at beru5a 7ata@7ata antara lainA 6ibuat 6alam bentu7 8he87list atau5un 5ilihan gan6a. Keuntungan s7ala Li7ert a6alah A

#nstrumen 5enelitian :ang mengguna7an s7ala Li7ert 6a5at

Mu6ah 6ibuat 6an 6itera57an Ter6a5at 7ebebasan 6alam memasu77an 5ertan:aan@5ertan:aan9 asal7an mesih sesuai 6engan 7onte7s 5ermasalahan <a>aban suatu item 6a5at beru5a alternative9 sehingga in=ormasi mengenai item tersebut 6i5erjelas. ,eliabilitas 5engu7uran bisa 6i5eroleh 6engan jumlah item tersebut 6i5erjelas.
!alam menyusun skala" item-item yang tidak jelas

korelasinya masih dapat dimasukkan dalam skala.

#ebih mudah membuatnya dari pada skala $hurstone.

Mempunyai reliabilitas yang relatif tinggi dibanding skala thurstone untuk jumlah item yang sama. Juga dapat memperlihatkan item yang dinyatakan dalam beberapa responsi alternatif.

!apat memberikan keterangan yang lebih nyata tentang pendapatan atau sikap responden.

Kelemahan A Sangat subje7ti= untu7 setia5 in6ivi6u Pens7oran sulit "an:a 6a5at mengurut7an in6ivi6u 6alam s7ala9 teta5i ti6a7 6a5at memban6ing7an bera5a7ali in6ivi6u lebih bai7 6ari in6ivi6u lain:a. Ka6ang 7ala total s7or 6ari in6ivi6u ti6a7 memberi7an arti :ang jelas9 ban:a7 5ola res5onse terha6a5 bebera5a item a7an memberi7an s7or :ang sama. Prose6urn:a meli5uti lang7ah@lang7ah sebagai beri7utA a. Pengum5ulan sejumlah besar 5ern:ataan :ang 6i5ertimbang7an oleh e7s5erimenter sehubungan 6engan 7aitann:a 5a6a ob:e7 :ang bersang7utan b. Men:aji7an 5ern:ataan@5ern:ataan tersebut 7e5a6a se7elom5o7 sub:e7 :ang untu7 setia5 itemn:a mere7a 6a5at men:ata7an sangat setuju9 setuju9 ti6a7 tahu9 ti6a7 setuju9 atau sangat ti6a7 setuju 8. Menentu7an s7or total untu7 masing@masing in6ivi6u 6engan menjumlah7an res5onn:a terha6a5 semua item itu9 6engan 7etentuan bah>a 7elima 7ategori res5on 6i atas masing@masing 6iberi s7or 09 %9 &9 +9 6an 19 untu7 item@item :ang 5ositi=9 6an 7ebali7ann:a untu7 item@item negati=D 6. Mela7u7an analisis item untu7 memilih item :ang 5aling tinggi 7a6ar 6is7riminasin:a.

e.

Lang7ah tera7hir tersebut 6ila7u7an 6engan menghitung 7orelasi antara s7or 5a6a masing@masing item 6engan s7or total 5a6a 7eseluruhan item. Kemu6ian9 item@item 6engan 7orelasi tertinggi 6isim5an untu7 s7ala a7hir.

Prose6ur 6alam membuat s7ala lin7ert a6alah sebagai beri7ut A a. Pengum5ulan item@item :ang 8u7u5 ban:a7 6an relevan 6engan masalah :ang se6ang 6iteliti9 beru5a item :ang 8u7u5 terang 6isu7ai 6an :ang 8u7u5 terang ti6a7 6isu7ai b. 8. #tem@item tersebut 6i8oba 7e5a6a se7elom5o7 res5on6en :ang 8u7u5 re5resentative 6ari 5o5ulasi :ang ingin 6iteliti. Pengum5ulan res5onsi 6ari res5on6en untu7 7emu6ian 6iberi7an s7or9 untu7 ja>aban :ang memberi7an in6i7asi men:enangi 6iberi s7or tertinggi. 6. e. Total s7or 6ari masing@masing in6ivi6u a6alah 5enjumlahan 6ari s7or masing@masing item 6ari in6ivi6u tersebut ,es5onsi 6ianalisa untu7 mengetahui item@item mana :ang sangat n:ata batasan antara s7or tinggi 6an s7or ren6ah 6alam s7ala total. Untu7 mem5ertahan7an 7onsistensi internal 6ari 5ertan:aan ma7a item :ang ti6a7 menunju77an 7orelasi 6engan total s7or atau ti6a7 menunju77an be6a :ang n:ata a5a7ah masu7 7e6ala s7or tinggi atau ren6ah 6ibuang. Men:usun instrumen 6engan s7ala Li7ertA a. Tentu7an obje7 :ang 6ituju9 7emu6ian teta57an variabel :ang a7an 6iu7ur 6engan s7ala tersebut. b. La7u7an analisis variabel tersebut menja6i bebera5a subvariabel atau 6imensi variabel9 lalu 7embang7an in6i7ator setia5 6imensi tersebut. 8. Dari setia5 in6i7ator 6i atas9 tentu7an ruang ling7u5 5ern:ataan si7a5 :ang ber7enaan 6engan as5e7 7ognisi9 a=e7si9 6an 7onasi terha6a5 obje7

6. Susunlah 5ern:ataan untu7 masing@masing as5e7 tersebut 6alam 6ua 7ategori9 :a7ni 5ern:ataan 5ositi= 6an 5ern:ataan negati=9 se8ara seimbang ban:a7n:a. S7or :ang 6ihasil7an 6ari s7ala Li7ert han:a 6a5at 6iinter5retasi7an ber6asar7an 6i mana 7e6u6u7an s7or in6ivi6u 6alam 6istribusi s7or orang@orarng lainD s7or tersebut ti6a7 memili7i ma7na absolut. #nter5retasi s7or minimum 6an ma7simum biasan:a jelasA s7or minimum menunju77an si7a5 negati=9 6an s7or ma7simum menunju77an si7a5 5ositi=. Teta5i s7or 6i antara s7or minimum 6an ma7simum lebih sulit untu7 6iinter5retasi7an 7arena s7or :ang 5aralel 6engan titi7 netral ti6a7 6i7enal. Contoh s7ala Li7ertA Si7a5 terha6a5 5elajaran matemati7a 1. +. &. %. 0. Pelajaran matemati7a berman=aat Pelajaran matemati7a sulit Ti6a7 semua harus belajar matemati7a Pelajaran matemati7a harus 6ibuat mu6ah Se7olah sa:a men:enang7an Keter!ng!n0 SS A Sangat setuju S , A Setuju A ,agu@ragu SS SS SS SS SS S S S S S , , , , , TS TS TS TS TS STS STS STS STS STS

TS A Ti6a7 setuju STS A Sangat ti6a7 setuju Pens7oran 5ern:ataan 5ositi=A PERN1ATAAN Sangat Setuju Setuju Ti6a7 5un:a 5en6a5at; ragu@ragu Ti6a7 Setuju SKOR 0 % & +

Sangat Ti6a7 Setuju Pens7oran 5ern:ataan negati=A PERN1ATAAN Sangat Setuju Setuju Ti6a7 5un:a 5en6a5at; ragu@ragu Ti6a7 Setuju Sangat Ti6a7 Setuju

SKOR 0 % & + 1

0. Penilaian s7ala Be6a Semanti7$?sgoo6Es Semanti8 Di==erential2 Dalam 5en:usunan s7ala ini9 serang7aian 7ata si=at :ang menunju77an 8iri atau 7ara7teristi7 stimulus atau obje7 si7a5 telah 6i5ilih 6an 6itentu7an9 ma7a obje7 si7a5 6isaji7an sebagai stimulus tunggal 5a6a setia5 rang7aian9 6an 6ii7uti oleh 7ontinum@7ontinum 5si7ologis :ang 7e6ua 7utubn:a berisi 7ata si=at :ang berla>anan ta6i $ B>ar 1))0*. bah>a 7ontinum 5si7ologis 5a6a te7ni7 be6a semanti7 ini 6ibagi menja6i tujuh bagian :ang 6iberi ang7a 1 sam5ai 29 mulai 6ari 7utub !nfa,ora)le sam5ai 6engan 7utub fa,ora)le. ang7a s7orn:a 5un 6isesuai7an sehingga 5erlu 6ibali7 juga. S7ala 6e==erensial :aitu s7ala untu7 mengu7ur si7a5 6an lainn:a9 teta5i bentu7n:a bu7an 5ilihan gan6a atau 8he87list teta5i tersusun 6alam satu garis 7ontinum. S7ala 6i==erensial :aitu s7ala untu7 mengu7ur si7a59teta5i bentu7n:a bu7an 5ilihan gan6a atau 8he87lis9 teta5i tersusun 6alam satu garis 7ontinum 6imana ja>aban :ang sangat 5ositi= terleta7 6ibagian 7anan garis96an ja>aban negati= 6isebelah 7iri garis9 atau sebali7n:a. 5abila 5eleta7an 7utub fa,ora)le 6an !nfa,ora)le itu 6ibali79 ma7a 5eleta7an

Data :ang 6i5eroleh melalui 5engu7uran 6engan s7ala manti7 6i==erensial a6alah 6ata interval. S7ala ini 6iguna7an untu7 mengu7ur si7a5 atau 7ara7teristi7 tertentu :ang 6imili7i seseorang. Contoh s7ala be6a Semanti7 Pe'!)!r!n e%,n,# 1 + & % 0 3 2 Men:enang7an Membosan7an Sulit Mu6ah Berman=aat Sia@sia Menantang Menjemu7an Ban:a7 Se6i7it Cara 5emberian ang7a se5erti ini a6alah 8ara :ang telah 6ise6erhana7an :aitu ang7a 1 berarti a6an:a arah si7a5 :ang un=avorable 6engan intensitas tinggi9 se6ang7an ang7a 2 menunju77an a6an:a si7a5 :ang =avorable 6engan intensitas :ang tinggi 5ula. Ma7in men6e7ati 7e tengah 7ontinum ma7a arah si7a5 ma7in menja6i 7urang jelas 6an intensitasn:a5un ber7urang. Suatu 5osisi res5ons :ang 6ileta77an 5a6a ang7a %9 :ang bera6a 6i tengah@tengah berarti a6an:a si7a5 netral terha6a5 obje7 :ang bersang7utan bila 6i7ait7an 6engan 7ata si=at :ang bera6a 5a6a 7e6ua 7utub 7ontinum. Kesim5ulan :ang 6i 6a5at 6ari s7ala ?sgoo6 ini a6alah sebagai beri7ut A

Meru5a7an meto6e 5engu7uran si7a5 6engan mengguna7an s7ala 5enilaian tujuh butir :ang men:ata7an se8ara verbal 6ua 7utub $bi5olar* 5enilaian :ang e7strim.

Dua 7utub ini bisa beru5a bai7@buru79 7uat lemah9 mo6ern@7uno 6an sebagain:a. ,es5on6en 6iberi ruang semantis untu7 mere=le7si7an sebera5a 6e7at si7a5 res5on6en terha6a5 sub:e79 ob:e7 atau 7eja6ian tertentu 6iantara 6ua 7utub.

Meto6e ini umumn:a 6iguna7an untu7 5enilaian mere7 6agang9 5ro6u79 5e7erjaan9 6an lain@lain.

6. S3!' ng #et-,&

Salah satu 7elemahan 6ari metho6e thurstone 6an li7ert a6alah 5erila7u res5on6en :ang 6iu7ur ti6a7 memili7i arti :ang 7husus. Iuttman mengaju7an sebuah meto6e :ang mana setia5 nilai ja>aban mem5un:ai arti :ang uni7. Iuttman mengguna7an in6e7s 6a=tar 7ata@ 7ata unutu7 menentu7an 7esatuan u7uran9 6an sebagai 7onse7uensin:a 5engu7uran Iuttman mung7in meru5a7an :ang 5aling 5en6e7 $antara %s;61' maG 5oints* 6an han:a 6ibatasi to5i7 :ang bersang7utan. To5i7 :ang biasa 6iang7at untu7 6ija6i7an obje7 si7a5 6alam 5engu7uran guttman ini a6alah mengenai 7ea6aan 5oliti79 as5e7 7e5er8a:aan;7e:a7inan $religius*9 ting7at a7ti=itas 7eagamaan9 atau 6erajat eti7a ting7ah la7u. Dan 6i6alam 5rose6ur semua item 5ertan:aan han:a 6ija>ab 6engan :aQ atau ti6a7Q9 setujuQ atau ti6a7 setujuQ. Kemu6ian ja>aban :ang su6ah 6i6a5at 6i7elom5o7an 7e6alam sebuah in6e7s. Se8ara lebih se6erhanan:a s7ala 5engu7uran si7a5 6a5at lebih 6imengerti lagi 6engan s7ala@s7ala 5engu7uran si7a5 beri7ut ini A 8. S7ala se6erhana

S7ala se6erhana mengguna7an s7ala nominal misaln:a setuju atau ti6a7 setuju9 :a atau ti6a7. S7ala ini 6iguna7an bila 7uesionar 5enelitian berisi relati= ban:a7 butir 5ertan:aan9 ting7at 5en6i6i7an res5on6en ren6ah atau alasan lain.

d. S7ala !umeris

S7ala numeris meru5a7an meto6e 5engu7uran :ang teri6iri 6ari 0 atau 2 alternati= nomor untu7 mengu7ur si7a5 res5on6en.

S7ala ini 5a6a 5rinsi5n:a sama 6engan s7ala 5erbe6aan semantis9 han:a saja langsung 6iberi7an ang7a.

e.

S7ala Ira=is

Meto6e ini men:ata7an 5enilaian res5on6en terha6a5 sub:e79 ob:e7 atau 7eja6ian tertentu 6engan titi7 atau ang7a tertentu :ang terleta7 6i6alam gambar atau gra=i7 5enilaian. 2. Cumulative S8aling S7ala 7umulati= a6alah meto6e untu7 mengevaluasi 5erang7at 5ern:ataan untu7 menentu7an a5a7ah 5ern:ataan@5ern:ataan tersebut memenuhi 5ers:aratan jenis s7ala tertentu @ biasan:a 6isebut s7ala Iuttman. S7ala ini 6i6e=inisi7an oleh Iuttman $1)0'* sebagai beri7utA LSe5erang7at item :ang isin:a biasa@biasa saja 6a5at 6isebut s7ala ji7a seseorang :ang 5ering7atn:a lebih tinggi 6ari5a6a orang lain a7an sama tinggin:a atau lebih tinggi 5a6a setia5 item 6ari5a6a orang lain ituL. Contoh s7ala Iuttman :ang sem5urna a6alah s7ala tentang berat9 :ang item@itemn:a berbun:i sebagai beri7utA $1* Berat sa:a lebih 6ari 1'' 5on $+* Berat sa:a lebih 6ari 1+' 5on $&* Berat sa:a lebih 6ari 1%' 5onD 6st. Dalam s7ala tersebut9 orang :ang memberi7an res5on 5ositi= terha6a5 item &9 juga a7an memberi7an res5on 5ositi= terha6a5 item 1 6an +. Dalam 8ontoh 6i atas9 7ita tahu bah>a s7ala itu han:a mengu7ur satu 6imensi =isi79 :aitu berat ba6an. Tujuan 5rose6ur Iuttman a6alah untu7 menentu7an a5a7ah se5erang7at 5ern:ataan si7a5 han:a mengu7ur satu si7a5 atau ti6a7. <i7a 5ern:ataan@5ern:ataan itu membentu7 satu s7ala Iuttman9 ma7a 6a5at 6i7ata7an bah>a 5ern:ataan itu meru5a7an s7ala uni6imensional9 artin:a han:a mengu7ur satu si7a5. Dalam s7ala Iuttman :ang sem5urna9 s7or total seorang in6ivi6u a7an mem5un:ai hubungan satu ban6ing satu 6engan 5ola res5onn:a terha6a5 item@item :ang membentu7 s7ala itu. (. S8ale@6is8rimination Te8hniMue. Te7ni7 ini 6i7embang7an oleh E6>ar6s 6an Kil5atri87 $1)%(*. Lang7ah@lang7ah 6alam te7ni7 ini a6alah sebagai beri7ut. Pertama9

6i5ilih sejumlah besar item. Kemu6ian 5enilai 6iminta untu7 men:aring item@item tersebut 6an meng7ategori7ann:a ber6asar7an ting7at 7ebai77ann:a. #tem@item :ang ti6a7 6i5ilih se8ara 7onsisten oleh 5ara 5enilai itu 6ibuang. #tem@item sisan:a 6isia57an 6alam bentu7 5ilihan jama7 6engan enam 7ategori res5onA sangat setuju9 setuju9 aga7 setuju9 aga7 ti6a7 setuju9 ti6a7 setuju9 sangat ti6a7 setuju. Pern:ataan@ 5ern:ataan tersebut 6isaji7an 7e5a6a se7elom5o7 sub:e7. ,es5on 6ari setia5 sub:e7 itu 7emu6ian 6is7or untu7 mem5eroleh s7or total bagin:a. Masing@masing item 7emu6ian 6ianalisis 6an item :ang non6is7riminati= 6ibuang. #tem@item selebihn:a 6i6i7otomi7an 6an 6imasu77an 7e 6alam s7ala 7umulati=. /ila:ah !etral $!eutral ,egion*. /ila:ah netral 6ari sebuah s7ala a6alah titi7 6i mana si7a5 5ro 6an 7ontra bertemu9 6i mana sub:e7 ti6a7 menunju77an si7a5n:a. Penentuan >ila:ah netral 5a6a sebuah s7ala sangat 5enting 6alam 5engu7uran si7a5. Ti6a7 a6a meto6e 5en:e7alaan :ang 6a5at mengi6enti=i7asi >ila:ah netral ini 6engan memuas7an. <alan 7eluar :ang 5aling memuas7an a6alah 6engan meneta57an >ila:ah teren6ah 6ari 7urva bila s7or intensitas atau s7or 7e5astian 6iban6ing7an 6engan s7or valensi. ). Unobstrusive Measures. Meto6e ini bera7ar 6ari suatu situasi 6imana seseorang 6a5at men8atat as5e7@as5e7 5erila7un:a sen6iri atau :ang berhubungan si7a5n:a 6alam 5ertan:aan. 1'. Multi6imensional S8aling. Te7ni7 ini memberi7an 6es7ri5si seseorang lebih 7a:a bila 6iban6ing7an 6engan 5engu7uran si7a5 :ang bersi=at uni6imensional. !amun 6emi7ian9 5engu7uran ini 7a6ang7ala men:ebab7an asumsi@ asumsi mengenai stabilitas stru7tur 6imensinal 7urang vali6 terutama a5bila 6itera57an 5a6a lain orang9 lain isu9 6an lain s7ala aitem. 11. ,ating S8ale

Dari 7e tiga s7ala 5engu7uran se5erti :ang telah 6i7emu7a7an9 6ata :ang 6i5eroleh semuan:a a6alah 6ata 7ualitati= :ang 7emu6ian 6i7uantitati=7an. Teta5i 6engan ,ating S8ale9 6ata mentah :ang 6i5eroleh beru5a ang7a 7emu6ian 6ita=sir7an 6alam 5engertian 7ualitati=. ,es5on6en menja>ab9 senang atau ti6a7 senang9 setuju atau ti6a7 setuju9 5ernah atau ti6a7 5ernah a6alah meru5a7an 6ata 7ualitati=. Dalam s7ala mo6el ,ating S8ale9 res5on6en ti6a7 a7an menja>ab salah satu 6ari ja>aban 7ualitati= :ang telah 6ise6ia7an9 teta5i menja>ab salah satu ja>aban 7uantitati= :ang telah 6ise6ia7an. ?leh 7arena itu ,ating S8ale ini lebih =le7sibel9 ti6a7 terbatas untu7 5engu7uran si7a5 saja teta5i untu7 mengu7ur 5erse5si res5on6en terha6a5 =enomena lainn:a9 se5erti s7ala untu7 mengu7ur status sosial e7onomi9 5engetahuan9 7emam5uan9 6an lain@lain. .ang 5enting 6alam ,ating S8ale a6alah harus 6a5at mengarti7an setia5 ang7a :ang 6iberi7an 5a6a alternati= ja>aban 5a6a setia5 item instrumen. ?rang tertentu memilih ja>aban ang7a +9 teta5i ang7a + oleh orang tertentu belum tentu sama ma7nan:a 6engan orang lain :ang juga memilih ja>aban 6engan ang7a +. Dari bebera5a 5en6a5at tersebut9 6a5at 6isim5ul7an 5engertian .ating Scale a6alah salah satu alat untu7 mem5eroleh 6ata :ang beru5a suatu 6a=tar :ang berisi tentang s=at;8iri@8iri ting7ah la7u :ang ingin 6iseli6i7i :ang harus 6i8atat se8ara berting7at. Penilaian :ang 6iberi7an oleh observer ber6asar7an observasi s5ontan terha6a5 5erila7u orang lain9 :ang berlangsung 6alam bergaul 6an ber7omuni7asi sosial 6engan orang itu selama 5erio6e >a7tu tertentu. Unsur 5enilaian ter6a5at 6alam5ern:ataan 5an6angan 5riba6i 6ari orang :ang menilai sub:e7 tertentu 5a6a masing@masing si=at atau si7a5 :ang ter8antum 6alam 6a=tar. Penilaian itu 6ituang7an 6alam bentu7 5enentuan gra6asi antara se6i7it se7ali 6an ban:a7 se7ali atau antara ti6a7 a6a 6an sangat a6a. Karena 5enilaian :ang 6iberi7an

meru5a7an 5en6a5at 5riba6i 6ari 5engamat 6an bersi=at sub:e7ti=9 s7ala 5enilaian :ang 6iisi oleh satu 5engamat saja ti6a7 berarti untu7 men6a5at7an gambaran :ang aga7 ob:e7ti= tentang orang :ang 6inilai. Untu7 itu 6ibutuh7an bebera5a s7ala 5enilaian :ang 6iisi oleh bebera5a orang9 :ang 7emu6ian 6i5elajari bersama@sama untu7 men6a5at7an suatu 6is7ri5si tentang 7e5riba6ian seseorang :ang 8u7u5 teran6al7an 6an sesuai 6engan 7en:ataan. Kegunaan Pema7aian ,ating S8ale "asil observasi 6a5at 6i7uanti=i7asi7an Bebera5a 5engamat men:ata7an 5enilaiann:a atas seorang sis>a terha6a5 sejumlah alat;si7a5 :ang sama sehingga 5enilaian@5enilaian itu $ ratings * 6a5at 6i7ombinasi7an untu7 men6a5at7an gambaran :ang 8u7u5 teran6al7an. Bentu7@bentu7 ,ating S8ale Ter6a5at bebera5a bentu7 rating s8ale antara lain A S7ala N!merik/K'antitatif S7ala ini mengguna7an ang7a@ang7a $ s7or@s7or * untu7 menunju7an gra6asigra6asi9 6isertai 5enjelasan sing7at 5a6a masing@masing ang7a. S7ala %enilaian 0rafis. S7ala mengguna7an suatu garis sebagai 7ontinum. Ira6asi@ gra6asi 6itunju7 5a6a garis itu 6engan men:aji7an 6es7ri5si@ 6es7ri5si sing7at 6i ba>ah garisn:a. Pengamat memberi7an tan6a silang 6i garis 5a6a tem5at :ang sesuai 6engan gra6asi :ang 6i5ilih. Daftar 1ek. S7ala ini mem5un:ai item 6alam tes hasil belajar9 bentu7 ob:e7ti= 6engan t:5e 5ilihan bergan6a $ m!lti#le choice *. Pa6a masing@

masing si=at atau si7a5 :ang harus 6inilai9 6isaji7an em5at sam5ai lima 5ilihan 6engan 6es7ri5si sing7at 5a6a masing@masing 5ilihan. Pengamat memberi7an tan6a 8e7 5a6a 5ilihan tertentu 6i ruang :ang 6ise6ia7an. Dalam rating s7ala 6ata 7uantitati= 6ita=sir7an 6alam 5engertian 7ualitati=. Dalam s7ala rating s8ale9 res5ons6en ti6a7 a7an menja>ab salah satu 6ari ja>aban 7ualitati=9 teta5i menja>ab salah satu ja>aban 7uantitati= :ang 6ise6ia7an. !o. #tem 1 Pern:ataan Ke5utusan 6iambil bersama 6. Menentu7an 5e6oman 5ens7oran Sistem 5engu7uran. 5ens7oran :ang 6iguna7an tergantung 5a6a s7ala 5abila 6iguna7an s7ala Thurstone9 ma7a s7or tertinggi #nterval <a>aban 0%&+1

untu7 tia5 butir 2 6an s7or teren6ah 1. Demi7ian 5ula untu7 instrumen 6engan s7ala be6a semanti79 tertinggi 2 teren6ah 1. Untu7 s7ala Li7ert9 5a6a a>aln:a s7or tertinggi tia5 butir 0 6an teren6ah 1. Dalam 5engu7uran sering terja6i 7e8en6erungan res5on6en memilih ja>aban 5a6a 7atergori tiga & $tiga* untu7 s7ala Li7ert. Untu7 menghin6ari hal tersebut s7ala Li7ert 6imo6i=i7asi 6engan han:a mengguna7an % $em5at* 5ilihan9 agar jelas si7a5 atau minat res5on6en. S7or 5erolehan 5erlu 6ianalisis untu7 ting7at 5eserta 6i6i7 6an ting7at 7elas9 :aitu 6engan men8ari rerata $mean* 6an sim5angan ba7u s7or. Selanjutn:a 6ita=sir7an hasiln:a untu7 mengetahui minat masing@ masing 5eserta 6i6i7 6an minat 7elas terha6a5 suatu mata 5elajaran. e. Menelaah instrumen Kegiatan 5a6a telaah instrumen a6alah menelaah a5a7ahA a* butir 5ertan:aan; 5ern:ataan sesuai 6engan in6i7ator9 b* bahasa :ang 6iguna7an 7omuni7ati= 6an mengguna7an tata bahasa :ang benar9 8* butir 5eran:aaan;5ern:ataan ti6a7 bias9 6* =ormat instrumen menari7 untu7

6iba8a9 e* 5e6oman menja>ab atau mengisi instrumen jelas9 6an =* jumlah butir 6an;atau 5anjang 7alimat 5ertan:aan;5ern:ataan su6ah te5at sehingga ti6a7 menjemu7an untu7 6iba8a;6ija>ab. Telaah 6ila7u7an oleh 5a7ar 6alam bi6ang :ang 6iu7ur 6an a7an lebih bai7 bila a6a 5a7ar 5enilaian. Telaah bisa juga 6ila7u7an oleh teman seja>at bila :ang 6iingin7an a6alah masu7an tentang bahasa 6an =ormat instrumen. Bahasa :ang 6iguna7an a6alah :ang sesuai 6engan ting7at 5en6i6i7an res5on6en. "asil telaah selanjutn:a 6iguna7an untu7 mem5erbai7i instrumen. Panjang instrumen berhubungan 6engan masalah 7ebosanan9 :aitu ting7at 7ejemuan 6alam mengisi instrumen. Lama 5engisian instrumen sebai7n:a ti6a7 lebih 6ari &' menit. Lang7ah 5ertama 6alam menulis suatu 5ertan:aan; 5ern:ataan a6alah in=ormasi a5a :ang ingin 6i5eroleh9 stru7tur 5ertan:aan9 6an 5emilihan 7ata@7ata. Pertan:aan :ang 6iaju7an jangan sam5ai bias9 :aitu mengarah7an ja>aban res5on6en 5a6a arah tertentu9 5ositi= atau negati=.

Contoh 5ertan:aan :ang biasA Sebagian besar 5en6i6i7 setuju semua 5eserta 6i6i7 :ang menem5uh ujian a7hir lulus. 5a7ah sau6ara setuju bila semua 5eserta 6i6i7 :ang mengi7uti ujian lulus semuaP

Contoh 5ertan:aan :ang ti6a7 biasA Sebagian 5en6i6i7 setuju bah>a ti6a7 semua 5eserta 6i6i7 harus lulus9 namun sebagian lain ti6a7 setuju. 5a7ah sau6ara setuju bila semua 5eserta 6i6i7 :ang menem5uh ujian a7hir lulus semuaP Bebera5a hal :ang harus 6i5erhati7an 6alam mengguna7an 7ata@7ata

untu7 suatu 7uesioner9 :aituA @ @ @ @ Iuna7an 7ata@7ata :ang se6erhana sesuai 6engan ting7at 5en6i6i7an res5on6en Pertan:aann:a jangan samar@samar "in6ari 5ertan:aan :ang bias. "in6ari 5ertan:aan hi5oteti7al atau 5engan6aian.

"asil telaah instrumen 6iguna7an untu7 mem5erbai7i instrumen. Perbai7an 6ila7u7an terha6a5 7onstru7si instrumen9 :aitu 7alimat :ang 6iguna7an9 >a7tu :ang 6i5erlu7an untu7 mengisi instrumen9 8ara 5engisian atau 8ara menja>ab instrumen9 6an 5engeti7an. =. Mera7it instrumen Setelah instrumen 6i5erbai7i selanjutn:a instrumen 6ira7it9 :aitu menentu7an =ormat tata leta7 instrumen 6an urutan 5ertan:aan; 5ern:ataan. 1ormat instrumen harus 6ibuat menari7 6an ti6a7 terlalu 5anjang9 sehingga res5on6en tertari7 untu7 memba8a 6an mengisin:a. Setia5 se5uluh 5ertan:aan sebai7n:a 6i5isah7an 6engan 8ara memberi s5asi :ang lebih9 atau 6iberi batasan garis em5at 5ersegi 5anjang. Urut7an 5ertan:aan;5ern:ataan sesuai 6engan ting7at 7emu6ahan 6alam menja>ab atau mengisin:a. g. Mela7u7an uji8oba instrumen Setelah 6ira7it instrumen 6iuji8oba7an 7e5a6a res5on6en9 sesuai 6engan tujuan 5enilaian a5a7ah 7e5a6a 5eserta 6i6i79 7e5a6a guru atau orang tua 5eserta 6i6i7. Untu7 itu 6i5ilih sam5el :ang 7ara7teristi7n:a me>a7ili 5o5ulasi :ang ingin 6inilai. Bila :ang ingin 6inilai a6alah 5eserta 6i6i7 SM 9 ma7a sam5eln:a juga 5eserta 6i6i7 SM . Sam5el :ang 6i5erlu7an minimal &' 5eserta 6i6i79 bisa berasal 6ari satu se7olah atau lebih. Pa6a saat uji8oba :ang 5erlu 6i8atat a6alah saran@saran 6ari res5on6en atas 7ejelasan 5e6oman 5engisian instrumen9 7ejelasan 7alimat :ang 6iguna7an9 6an >a7tu :ang 6i5erlu7an untu7 mengisi instrumen. /a7tu :ang 6iguna7an 6isaran7an bu7an >a7tu saat res5on6en su6ah lelah. Selain itu sebai7n:a res5on6en juga 6iberi minuman agar ti6a7 lelah. Perlu 6iingat bah>a 5engisian instrumen 5enilaian a=e7ti= bu7an meru5a7an tes9 sehingga >alau a6a batasan >a7tu namun ti6a7 terlalu 7etat. gar res5on6en mengisi instrumen 6engan a7urat sesuai hara5an9 ma7a sebai7n:a instrumen 6iran8ang se6emi7ian ru5a sehingga >a7tu

:ang 6i5erlu7an mengisi instrumen ti6a7 terlalu lama. Ber6asar7an 5engalaman9 >a7tu :ang 6i5erlu7an agar ti6a7 jenuh a6alah &' menit atau 7urang. h. Menganalisis hasil uji8oba nalisis hasil uji8oba meli5uti variasi ja>aban tia5 butir 5ertan:aan; 5ern:ataan. <i7a mengguna7an s7ala instrumen 1 sam5ai 29 6an ja>aban res5on6en bervariasi 6ari 1 sam5ai 29 ma7a butir 5ertan:aan;5ern:ataan 5a6a instrumen ini 6a5at 6i7ata7an bai7. !amun a5abila ja>abann:a han:a 5a6a satu 5ilihan ja>aban saja9 misaln:a 5a6a 5ilihan nomor &9 ma7a butir instrumen ini tergolong ti6a7 bai7. #n6i7ator :ang 6iguna7an a6alah besarn:a 6a:a be6a. Bila 6a:a be6a butir instrumen lebih 6ari '9&'9 butir instrumen tergolong bai7. #n6i7ator lain :ang 6i5erhati7an a6alah in6e7s 7ean6alan :ang 6i7enal 6engan in6e7s reliabilitas. Batas in6e7s reliabilitas minimal '92'. Bila in6e7s ini lebih 7e8il 6ari '92'9 7esalahan 5engu7uran a7an melebihi batas. ?leh 7arena itu 6iusaha7an agar in6e7s 7ean6alan instrumen minimal '92'. i. Mem5erbai7i instrumen Perbai7an 6ila7u7an terha6a5 butir@butir 5ertan:aan;5ern:ataan :ang ti6a7 bai79 ber6asar7an analisis hasil uji8oba. Bisa saja hasil telaah instrumen bai79 namun hasil uji8oba em5iri7 ti6a7 bai7. Untu7 itu butir 5ertan:aan;5ern:ataan instrumen harus 6i5erbai7i. Perbai7an termasu7 menga7omo6asi saran@saran 6ari res5on6en uji8oba. #nstrumen sebai7n:a 6ileng7a5i 6engan 5ertan:aan terbu7a. j. Mela7sana7an 5engu7uran Pela7sanaan 5engu7uran 5erlu mem5erhati7an >a7tu 6an ruangan :ang 6iguna7an. /a7tu 5ela7sanaan bu7an 5a6a >a7tu res5on6en su6ah lelah. ,uang untu7 mengisi instrumen harus memili7i 8aha:a $5enerangan* :ang 8u7u5 6an sir7ulasi u6ara :ang bai7. Tem5at 6u6u7 juga 6iatur agar res5on6en ti6a7 terganggu satu sama lain. Diusaha7an agar res5on6en ti6a7 saling bertan:a 5a6a res5on6en :ang lain agar ja>aban 7uesioner

ti6a7 sama atau homogen. Pengisian instrumen 6imulai 6engan 5enjelasan tentang tujuan 5engisian9 man=aat bagi res5on6en9 6an 5e6oman 5engisian instrumen. 7. Mena=sir7an hasil 5engu7uran "asil 5engu7uran beru5a s7or atau ang7a. Untu7 mena=sir7an hasil 5engu7uran 6i5erlu7an suatu 7riteria. Kriteria :ang 6iguna7an tergantung 5a6a s7ala 6an jumlah butir 5ertan:aan;5ern:ataan :ang 6iguna7an. Misal7an 6iguna7an s7ala Li7ert :ang berisi 1' butir 5ertan:aan; 5ern:ataan 6engan % $em5at* 5ilihan untu7 mengu7ur si7a5 5eserta 6i6i7. S7or untu7 butir 5ertan:aan;5ern:ataan :ang si=atn:a 5ositi=A S!ng!t "et+)+ 452 6 Set+)+ 472 8 T &!% "et+)+ 422 6 S!ng!t t &!% "et+)+ 412. Sebali7n:a untu7 5ertan:aan;5ern:ataan :ang bersi=at negati= S!ng!t "et+)+ 412 6 Set+)+ 422 8 T &!% "et+)+ 472 6 S!ng!t t &!% "et+)+ 452. S7or tertinggi untu7 instrumen tersebut a6alah 1' butir G % K %'9 6an s7or teren6ah 1' butir G 1 K 1'. S7or ini 6i7uali=i7asi7an misaln:a menja6i em5at 7ategori si7a5 atau minat9 :aitu sangat tinggi $sangat bai7*9 tinggi $bai7*9 ren6ah $7urang*9 6an sangat ren6ah $sangat 7urang*. Ber6asar7an 7ategori ini 6a5at 6itentu7an minat atau si7a5 5eserta 6i6i7. Selanjutn:a 6a5at 6i8ari si7a5 6an minat 7elas terha6a5 mata 5elajaran tertentu. Penentuan 7ategori hasil 5engu7uran si7a5 atau minat 6a5at 6ilihat 5a6a tabel beri7ut. T!(e' 1. K!teg,r "!" " %!* !t!+ # n!t *e"ert! & & % +nt+% 10 (+t r *ern.!t!!n9 &eng!n rent!ng "%,r 10 6 50. N,. 1. +. &. %. S%,r *e"ert! & & % Lebih besar 6ari &0 +( sam5ai &0 +' sam5ai +2 Kurang 6ari +' K!teg,r S %!* !t!+ M n!t Sangat tinggi;Sangat bai7 Tinggi;Bai7 ,en6ah;Kurang Sangat ren6ah;Sangat 7urang

Keter!ng!n T!(e' 10 1. +. &. %. S7or batas ba>ah 7ategori sangat tinggi atau sangat bai7 a6alahA '9(' G %' K &39 6an batas atasn:a %'. S7or batas ba>ah 5a6a 7ategori tinggi atau bai7 a6alahA '92' G %' K +(9 6an s7or batas atasn:a a6alah &0. S7or batas ba>ah 5a6a 7ategori ren6ah atau 7urang a6alahA '90' G %' K +'9 6an s7or batas atasn:a a6alah +2. S7or :ang tergolong 5a6a 7ategori sangat ren6ah atau sangat 7urang a6alah 7urang 6ari +'. T!(e' 2. K!teg,r "!" " %!* !t!+ # n!t %e'!" N,. 1. +. &. %. 1. +. &. %. S%,r r!t!8r!t! %e'!" Lebih besar 6ari &0 +( sam5ai &0 +' sam5ai +2 Kurang 6ari +' Keter!ng!n T!(e' 20 K!teg,r S %!* !t!+ M n!t Sangat tinggi;Sangat bai7 Tinggi;Bai7 ,en6ah;Kurang Sangat ren6ah;Sangat 7urang

S7or batas ba>ah 7ategori sangat tinggi atau sangat bai7 a6alahA '9(' G %' K &39 6an batas atasn:a %'. S7or batas ba>ah 5a6a 7ategori tinggi atau bai7 a6alahA '92' G %' K +(9 6an s7or batas atasn:a a6alah &0. S7or batas ba>ah 5a6a 7ategori ren6ah atau 7urang a6alahA '90' G %' K +'9 6an s7or batas atasn:a a6alah +2. S7or :ang tergolong 5a6a 7ategori sangat ren6ah atau sangat 7urang a6alah 7urang 6ari +'. Pa6a Tabel 1 6a5at 6i7etahui minat atau si7a5 tia5 5eserta 6i6i7

terha6a5 tia5 mata 5elajaran. Bila si7a5 5eserta 6i6i7 tergolong ren6ah9 ma7a 5eserta 6i6i7 harus berusaha mening7at7an si7a5 6an minatn:a 6engan bimbingan 5en6i6i7. Se6ang bila si7a5 atau minat 5eserta 6i6i7 tergolong tinggi9 5eserta 6i6i7 harus berusaha mem5ertahan7ann:a. Tabel + menuju77an minat atau si7a5 7elas terha6a5 suatu mata 5elajaran. Dalam 5engu7uran si7a5 atau minat 7elas 6i5erlu7an in=ormasi tentang minat atau si7a5 setia5 5eserta 6i6i7 terha6a5 suatu obje79 se5erti

mata 5elajaran. "asil 5engu7uran minat 7elas untu7 semua mata 5elajaran berguna untu7 membuat 5ro=il minat 7elas. <a6i satuan 5en6i6i7an a7an memili7i 5eta minat 7elas 6an selanjutn:a 6i7ait7an 6engan 5ro=il 5restasi belajar. Umumn:a 5eserta 6i6i7 :ang berminat 5a6a mata 5elajaran tertentu 5restasi belajarn:a untu7 mata 5elajaran tersebut bai7. I. O("er:!" Penilaian ranah a=e7ti= 5eserta 6i6i7 selain mengguna7an 7uesioner juga bisa 6ila7u7an melalui observasi atau 5engamatan. Prose6urn:a sama9 :aitu 6imulai 6engan 5enentuan 6e=inisi 7onse5tual 6an 6e=inisi o5erasional. De=inisi 7onse5tual 7emu6ian 6iturun7an menja6i sejumlah in6i7ator. #n6i7ator ini menja6i isi 5e6oman observasi. Misaln:a in6i7ator 5eserta 6i6i7 berminat 5a6a mata 5elajaran matemati7a a6alah 7eha6iran 6i 7elas9 7erajinan 6alam mengerja7an tugas@tugas9 ban:a7n:a bertan:a9 7era5ihan 6an 7eleng7a5an 8atatan. "asil observasi a7an meleng7a5i in=ormasi 6ari hasil 7uesioner. Dengan 6emi7ian in=ormasi :ang 6i5eroleh a7an lebih a7urat9 sehingga 7ebija7an :ang 6item5uh a7an lebih te5at. J. ;!<!n3!r! S+r:e. 4S+r:e. Inter: e<2 Penggunaan s7ala si7a5 6ibatasi oleh situasi a5a7ah in6ivi6u :ang 6iu7ur 8u7u5 terse6ia 6an termotivasi untu7 be7erjasama. Pengembangan te7ni7 >a>an8ara surve: untu7 mengu7ur 6istribusi si7a5 6engan sam5el :ang re5resentati= turut mengatasi 7eterbatasan tersebut. Dua jenis 5ertan:aan utama :ang 6i5erguna7an 6alam >a>an8ara surve: a6alah =iGe6@alternative Muestion $5ertan:aan 6engan alternati= :ang su6ah 6iteta57an* 6an the o5en@en6 Muestion $5ertan:aan terbu7a*.

1iGe6@alternative Question. <enis 5ertan:aan >a>an8ara ini memberi res5on6en 5ilihan antara 6ua atau lebih alternati= ja>aban. Misaln:a9 LPartai a5a menurut 5en6a5at an6a :ang a7an memerintah 6engan lebih bai7 untu7 bebera5a tahun men6atang ini @ Partai ,e5ubli7 atau Partai Demo7ratPL Pen6a5at res5on6en han:a 6i8atat sebagai

ber5iha7 7e5a6a Partai ,e5ubli7 atau 7e5a6a Partai Demo7rat9 atau ti6a7 memiha7 7alau 6ia menja>ab Lti6a7 tahuL.

?5en@en6 Question. <enis 5ertan:aan ini memberi 7ebebasan 7e5a6a res5on6en untu7 menja>ab sesuai 6engan 5ola 5i7irn:a. Contoh 5ertan:aanA LBagaimana 5en6a5at an6a tentang Partai ,e5ubli7PL Pe>a>an8ara9 6engan se8ermat mung7in9 men8atat semua ja>aban res5on6en itu. Pertan:aan si7a5 $attitu6e Mouestion* a6alah rang7aian 7alimat :ang

mengata7an sesuatu mengenai obje7 si7a5 :ang hen6a7 6iung7a5. Pertan:aan si7a5 a5abila 6itulis 6engan mengi7uti 7ai6ah 5enulisan :ang benar9 setelah melalui 5rose6ur 5ens7alaan $s8aling* 6an sele7si item9 a7an menja6i isi suatu s7ala. Suatu 5ertan:aan si7a5 6a5at berisi7an hal@hal :ang 5ositi= mengenai obje7 si7a59 :aitu 7alimatn:a bersi=at men6u7ung atau memiha7 5a6a obje7 si7a5. Pertan:aan se5erti ini 6isebut sebagai 5ertan:aan :ang =avorable. Seleng7a5n:a 7ai6ah 5enulisan 5ertan:aan 6a5at 6ilihat beri7ut iniA 1. <angan menulis 5ertan:aan :ang beru5a =a7ta atau 6a5at 6ita=sir7an sebagai =a7ta. ContohA $obje7 si7a5 F 5rogram Keluarga Beren8ana* Keluarga beren8ana a6alah 5rogram 5emerintahQ Suatu 5ertan:aan se5erti 8ontoh 6i atas a6alah 5ertan:aan :ang berisi =a7ta atau 7en:ataan. Le5as 6ari setuju atau ti6a7 setuju terha6a5 5rogram 7eluarga beren8ana9 setia5 orang :ang tahu tentu a7an memberi7an ja>aban =avorable terha6a5 5ertan:aan se5erti itu. Dengan 6emi7ian a5a :ang terung7a5 bu7anlah si7a5 terha6a5 sesuatu obje7 melain7an 5engetahuann:a mengenai obje7 tersebut. Pertan:aan :ang berisi =a7ta ti6a7 a7an 6a5at memberi7an in=ormasi 7e5a6a 7ita mengenai bagaimana si7a5 res5on6en :ang sebenarn:a. +. <angan menulis 5ertan:aan :ang 6a5at menimbul7an lebih 6ari satu 5ena=siran.

Contoh A $obje7 si7a5 F 5rogram 7eluarga beren8ana* "ari libur 7eluarga beren8ana 5erlu 6ia6a7anQ Pertan:aan se5erti 6i atas a7an menimbul7an 5ena=siran :ang berbe6a bagi res5on6en. 5en:usun s7ala. 7ibatn:a 6a5at menimbul7an res5on :ang ti6a7 sejalan 6engan isi 5ertan:aan se5erti 6ima7su67an oleh 5a sebenarn:a :ang 6ima7su67an 6engan hari 5abila :ang 6ima7su67an a6alah hari libur 7eluarga beren8anaP

libur nasional untu7 mem5eringati 7elurga beren8ana9 ma7a 5ertan:aan itu a6alah =avorable 6an a7an meman8ing ja>aban setujuQ 6ari res5on6en :ang si7a5n:a 5ositi= terha6a5 7eluarga beren8ana. 7an teta5i9 a5abila res5on6en mena=sir7an hari libur 7eluarga beren8ana sebagai hari libur 6imana 5ara 5eserta 5rogram 7eluarga beren8ana boleh melu5a7an atau ti6a7 mengguna7an alat 7ontrase5si 6an melibur7an 8ara@8ara 5engaturan 7ehamilan9 ma7a 5ertan:aan itu menja6i :ang un=avorable. a7an ti6a7 setuju terha6a5 5ertan:aan tersebut. &. <angan menulis 5ertan:aan :ang ti6a7 relevan 6engan obje7 5si7ologisn:a. Contoh A $obje7 si7a5 F universitas terbu7a* Da:a tam5ung universitas :ang a6a 6i #n6onesia 5erlu segera 6iting7at7anQ Se7ilas 5ertan:aan ini ber7aitan 6engan masalah ti6a7 tertam5ungn:a sebagian besar 8alon mahasis>a 6i 5erguruan tinggi :ang a6a9 :ang menja6i salah satu alasan 6ibu7an:a 5rogram universitas terbu7a. 7an teta5i9 7arena ber6iri sen6iri 5ertan:aan itu ti6a7 mem5un:ai 7aitan a5a5un 6engan universitas terbu7a :ang 6ija6i7an obje7 si7a5. 5etunju7 mengenai 5a7ah res5on6en men:ata7an setuju atau si7a5n:a terha6a5 universitas terbu7a. ti6a7 setuju terha6a5 isi 5ertan:aan tersebut9 ti6a7lah 6a5at 6ija6i7an ,es5on6en :ang men:ata7an setuju bah>a 6a:a tam5ung 5erguruan 7ibatn:a9 res5on6en :ang mem5un:ai si7a5 5ositi= terha6a5 7eluarga beren8ana tentu

tinggi sangat ren6ah 6an 7arenan:a 5erlu 6iting7at7an9 belum tentu a7an juga setuju terha6a5 7ebera6aan universitas terbu7a. %. <angan menulis 5ertan:aan :ang sangat besar 7emung7inann:a a7an 6isetujui oleh ham5ir semua orang atau bah7an ham5ir ta7 seorang5un :ang a7an men:etujuin:a. Contoh A Setia5 orang harus mem5eroleh ma7anan :ang la:a7Q Pertan:aan ini a7an ham5ir 6a5at 6i5asti7an 6isetujui oleh semua orang. 5abila ham5ir 7e semua orang setuju terha6a5 suatu 5ertan:aan9 ma7a 5ertan:aan tersebut ti6a7 a6a artin:a 6alam mengung7a5 si7a5. Contoh A Segala bentu7 5elanggaran lalu@lintas harus 6i7enai hu7uman 5enjaraQ Pertan:aan se5erti ini9 :ang 6ima7su67an sebagai 5engung7a5 si7a5 terha6a5 5eraturan lalu@lintas9 sangat boleh ja6i ti6a7 a7an a6a :ang men:etujuin:a. Se7ali5un bagi mere7a :ang mem5un:ai si7a5 5ositi= terha6a5 hu7uman 5elanggaran lalulintas9 teta5 a7an mem5ertimbang7an bentu7 5elanggarann:a lebih 6ahulu baru 6a5at men:etujui atau ti6a7 men:etujui 6itera57ann:a hu7uman 5enjara. Pertan:aan 6emi7ian ini juga ti6a7 membantu 5engu7uran si7a5 manusia. 0. Pilihlah 5ertan:aan@5ertan:aan :ang 6i5er7ira7an a7an men8a7u5 7eseluruhan li5utan s7ala a=e7ti= :ang 6iingin7an. Masing@masing 5ertan:aan mem5un:ai 6erajat a=e7ti= :ang berbe6a@be6a. 6a 5ertan:aan :ang 5un:a 6erajat a=e7ti= :ang 6alam sehingga 6a5at mengung7a5 intensitas si7a5 :ang 6alam 5ula9 a6a 5ertan:aan :ang 5un:a 6erajat a=e7ti= :ang 6ang7al sehingga han:a 6a5at mengung7a5 intensitas :ang ti6a7 terlalu 6alam. Umumn:a hal ini 6a5at 6ilihat 6ari 6erajat =avorablen:a suatu 5ertan:aan.Untu7 s7ala si7a5 se8ara 7eseluruhan hen6a7n:a ter6iri

atas

berbagai

6erajat

a=e7ti= :ang berting7at

sehigga a6a

5ertan:aann:a :ang 6a5at mengung7a5 intensitas si7a5 :ang 6alam 6an a6a 5ertan:aann:a :ang 6ibuat han:a untu7 mengung7a5 intensitas si7a5 :ang se6erhana. Dengan 6emi7ian a7an 6i5eroleh li5utan 6erajat e=e7ti= 6alam rentang :ang luas. 3. Usaha7an agar setia5 5ertan:aan 6itulis 6alam bahasa :ang se6erhana9 jelas 6an langsung. <angan menulis7an 5ertan:aan 6engan mengguna7an 7alimat@7alimat :ang rumit. 2. Setia5 5ertan:aan hen6a7n:a 6itulis ring7as 6engan menghin6ari 7ata@7ata :ang ti6a7 6i5erlu7an 6an :ang ti6a7 a7an mem5erjelas isi 5ertan:aan. (. Setia5 5ertan:aan harus berisi han:a satu i6e $gagasan* :ang leng7a5. Contoh A Universitas a6alah universitas :ang sistem a6ministrasin:a 5aling bai7 6an alumnin:a 5aling membangga7anQ Pertan:aan ini meru5a7an satu 8ontoh 5ertan:aan :ang mengan6ung 6ua gagasan 5i7iran9 :aitu 7ualitas sistem a6ministrasi 6an 7ebanggaan alumni9 >alau5un mung7in 7e6uan:a meru5a7an gagasan :ang relevan guna mengung7a5 si7a5 terha6a5 sistem 5en6i6i7an 6i universitas 9 a7an teta5i 6ua gagasan :ang 6imasu77an 7e 6alam satu 5ertan:aan se5erti itu mung7in 5un:a 6erajat a=e7si :ang berbe6a ting7atann:a. Seseorang mung7in a7an men:ata7an sangat setuju mengenai segi 7ebai7an sistem a6ministrasi universitas tersebut9 namun a7an men:ata7an ragu@ragu mengenai segi 7ebanggaan alumnin:a. Perbai7an :ang 6a5at 6ila7u7an a6alah memisah7an 7e6ua i6e tersebut masing@masing 7e 6alam 5ertan:aan :ang berbe6a. ). Pertan:aan :ang berisi unsur universal se5erti ti6a7 5ernahQ9 semuan:aQ9 selaluQ9 ta7 seorang5unQ9 6an sema8amn:a9 sering7ali menimbul7an 5ena=siran :ang berbe6a@be6a 6an 7arenan:a se6a5at mung7in hen6a7lah 6ihin6ari.

1'. Kata@7ata

se5erti

han:aQ9

se7e6arQ9

semata@mataQ9

6an

sema8amn:a harus 6iguna7an se5erlun:a saja 6an 6engan hati@hati agar ti6a7 menimbul7an 7esalahan 5ena=siran isi 5ertan:aan. 11. <angan mengguna7an 7ata atau istilah :ang mung7in ti6a7 6a5at 6imengerti oleh 5ara res5on6en. Contoh A Pemberian ha6iah ti6a7 a7an mengubah motivasi sis>a 6alam belajarQ Tam5a7n:a ti6a7 su7ar untu7 memahami 7alimat 6alam 5ertan:aan se5erti ini. .ang menja6i 5ertan:aan a6alah a5a7ah res5on6en a7an memahami 7alimat tersebut sebagaimana :ang 6iingin7an oleh 5enulisP Coba 5erhati7an 7ata motivasi 6an ha6iah 6i atas. Sebagian 6ari 7alangan tertentu barang7ali 6a5at memahami ma7su6n:a9 a7an teta5i bagi ban:a7 orang9 motivasi ti6a7 memberi7an gambaran a5a5un juga 7arena mung7in memang mere7a ti6a7 mengenaln:a 6alam 5er8a7a5an sehari@hari. Penggunaan 7ata ha6iah sebagai 5engganti re>ar6 juga ti6a7 a7an mu6ah 6i5ahami oleh in6ivi6u :ang bu7an berlatar bela7ang 5si7ologi. 1+. "in6arilah 5ertan:aan :ang berisi 7ata negati= gan6a. Contoh A Ti6a7 meren8a7an jumlah ana7 6alam 7eluarga bu7an tin6a7an :ang ter5ujiQ Kata ti6a7Q9 6an bu7anQ9 6ua@6uan:a a6alah 7ata negati=9 :ang 6alam ban:a7 hal 6a5at membingung7an 5emba8a 5ertan:aan. 7alau memang 6ima7su67an untu7 menulis 5ern:a taan :ang =avorable bagi 7eluarga beren8ana 7ata ti6a7 6an 7ata bu7an 6alam 5ertan:aan 6i atas 6a5at 6ihilang7an sama se7ali tan5a merubah arti 7alimatn:a. Bila 6irasa 5erlu 6a5at 6isisi57an 7ata a6alahQ 6i antara 7ata 7eluarga 6an 7ata tin6a7an.

Demi7ianlah bebera5a 7riteria in=ormal 6alam 5enulisan 5ertan:aan si7a5 :ang 5erlu 6i5erhati7an. Satu hal :ang juga sangat 5enting 6i5erhati7an 6alam 5enulisan 5ertan:aan si7a5 a6alah masalah so8ial 6esirabilit:. Ka6ang@ 7a6ang 5ertan:aan si7a5 :ang 7ita tulis mengan6ung so8ial 6esirabilit: :ang tinggi9 :aitu berisi hal@hal :ang a7an 6isetujui oleh res5on6en semata@mata 7arena isin:a menggambar7an sesuatu :ang 6iangga5 su6ah semestin:a berla7u 6alam mas:ara7at sosial atau sesuatu :ang bai79 benar9 6an 6iterima menurut norma mas:ara7at. K. M!n$!!t &!n Ke'e( -!n A""e""#ent A$e%t $ Kesulitan 6alam 5embelajaran a=e7ti= ini 6i7arena7an sulit mela7u7an 8ontrol 7arna ban:a7 =a8tor :ang 6a5at mem5engaruhi 5er7embangan si7a5 seseorang. Pengembangan 7emam5uan si7a5 bai7 melalui 5roses 5embiasaan mau5un mo6eling bu7an han:a 6i tentu7an oleh =a8tor guru9 a7an teta5i juga =a8tor lain terutama =a8tor ling7ungan. Keberhasilan 5embentu7an si7a5 ti6a7 bisa 6i evaluasi 6engan segera. Ber6e6a 6engan as5e7 7ogniti= 6an as5e7 7eteram5ilan :ang hasiln:a 6a5at 6i7etahui setelah 5roses 5embelajaran bera7hir9 7eberhasilan nilai 6ari :ang 5embentu7an si7a5 6a5at 6ilihat 5a6a rentang >a7tu :ang 8u7u5 5anjang. "al ini 6isebab7an si7a5 berhubungan 6engan internalisasi memerlu7an 5roses lama. Pengaruh 7emajuan te7hnologi9 ber6am5a7 5a6a 5embentu7an 7ara7ter ana79 ti6a7 bisa 6i 5ung7iri 5rogram@5rogram T- :ang mena:ang7an a8ara 5ro6u7si luar negri :ang memili7i latar bela7ang bu6a:a :ang berbe6a9 ma7a 6ari itu 5erlahan ta5i 5asti bu6a:a asing :ang belum 8o8o7 6engan bu6a:a lo8al menerobos 6alam setia5 ruang 7ehi6u5an. Kelebihan ssesmen Si7a5A 1. Da5at 6iguna7an untu7 mengetahui 7e8en6erungan sis>a terha6a5 suatu materi 5elajaran

+.

Da5at memberi sis>a 6an guru in=ormasi tentang si7a5 negative a5a saja :ang harus 6i7urangi selama 5embelajaran 6an si7a5 5ositi= a5a saja :ang bias 6iting7at7an

&.

Da5at memberi re=erensi 7e5a6a guru9 tin6a7an a5a saja :ang 6i5erlu7an untu7 membantu sis>a mem5erbai7i si7a5 selama belajar

BAB III KESIMPULAN

Cu7u5 ban:a7 ranah a=e7ti= :ang 5enting untu7 6inilai. !amun :ang 5erlu 6i5erhati7an a6alah 7emam5uan 5en6i6i7 untu7 mela7u7an 5enilaian. Untu7 itu 5a6a taha5 a>al 6i8ari 7om5onen a=e7ti= :ang bisa 6inilai oleh 5en6i6i7 6an 5a6a tahun beri7utn:a bisa 6itambah ranah a=e7ti= lain untu7 6inilai. ,anah a=e7ti= :ang 5enting 6i7embang7an a6alah si7a5 6an minat 5eserta 6i6i7. "al :ang 5erlu 6i5erhati7an 6alam 5engembangan instrumen a=e7ti= sebagai beri7ut. 1. Menentu7an 6e=inisi 7onse5tual atau 7onstru7 :ang a7an 6iu7ur. +. Menentu7an 6e=inisi o5erasional &. Menentu7an in6i7ator %. Menulis instrumen. #nstrumen :ang 6ibuat harus 6itelaah oleh teman seja>at untu7 mengetahui 7eterba8aan9 substansi :ang 6itan:a7an9 6an bahasa :ang 6iguna7an. "asil telaah 6iguna7an untu7 mem5erbai7i instrumen. Selanjutn:a instrumen tersebut 6i uji8oba 6i la5angan. "asil uji8oba a7an menghasil7an in=ormasi :ang beru5a variasi ja>aban9 in6e7s be6a9 6an in6e7s 7ean6alan instrumen. "asil uji8oba 6iguna7an untu7 mem5erbai7i instrumen. "al :ang 5enting 5a6a

instrumen a=e7ti= a6alah besarn:a in6e7s 7ean6alan instrumen :ang 6i7ata7an bai7 a6alah minimal '92'. Pena=siran hasil 5engu7uran mengguna7an 6ua 7ategori :aitu 5ositi= atau negati=. Positi= berarti minat 5eserta 6i6i7 tinggi atau si7a5 5eserta 6i6i7 terha6a5 suatu obje7 bai79 se6ang negati= berarti minat 5eserta 6i6i7 ren6ah atau si7a5 5eserta 6i6i7 terha6a5 obje7 7urang. Demi7ian juga untu7 instrumen :ang 6iren8ana7an untu7 mengu7ur ranah a=e7ti= :ang lain.

DAFTAR PUSTAKA
<oni T. ,a7aa $1)('* Strategi Belajar Mengajar9 <a7arta A P&I. /ina Sanja:a $+''(* Strategi Pembelajaran Berorientasi Stan6ar Proses Pen6i6i7an9 <a7arta A Ken8ana.