Fecha del informe, 15/05/2009

WAIS-III
Perfil e informe
EXAMINANDO: EJEMPLO TRAMO EDAD: Grupo de 25-29 aos EXAMINADO POR: Sacnit Karina Vzquez castillo FECHA DE EXAMEN: 08/04/2009

EXAMINANDO: EJEMPLO TRAMO EDAD: Grupo de 25-29 aos EXAMINADO POR: Sacnit Karina Vzquez castillo FECHA DE APLICACIN: 08/04/2009

Resumen de las puntuaciones ndice/test

ndice de Comprensin verbal Vocabulario Semejanzas Informacin ndice de Organizacin Perceptual Figuras Incompletas Diseo con Cubos Matrices ndice de Memoria de trabajo Aritmtica Retencin de Dgitos Sucesin de letras y nm. ndice de Velocidad de Procesamiento Dgitos y smbolos claves Bsqueda de smbolos Puntuacin 105 12 12 8 95 11 9 8 100 13 9 9 98 9 10 94-102 75-125 85-105 Intervalo 84-125 Percentil 63 75 75 25 37 63 37 25 51 84 37 37 46 37 50 Categora descriptiva Promedio/Dentro de limites Promedio Promedio Promedio Promedio / Dentro de limites Promedio Promedio Promedio Promedio / Dentro de limites Por encima de promedio Promedio Promedio Promedio / Dentro de limites Promedio Promedio

Subprueba
Ordenamiento de dibujos Comprensin Ensamble de objetos

Puntuacin 14 10 8

Percentil 91 50 25

Categora descriptiva Por encima de promedio Promedio Promedio

Escala
Verbal Ejecucin Total CIT

Puntuacin CI 91 90 89

Intervalo 80-106 69-120 73-110

Percentil 27 25 23

Categora descriptiva Promedio / Dentro de limites Promedio / Dentro de limites Promedio bajo

Capacidad Intelectual Global

Ejemplo obtuvo un CIT de 89 y su capacidad intelectual global, tal como es medida por WAIS-III, se clasifica como Promedio bajo/Punto dbil normativo. Hay una alta probabilidad (95%) de que su verdadero CIT se site entre los valores 73-110. Este valor

de CIT se sita en el percentil 23, es decir que su puntuacin mejora al 23% de los individuos de edad similar en la muestra de tipificacin. En este apartado se mide la inteligencia general del sujeto, la aptitud escolar y acadmica que posee. Esta dada por dotes naturales, riqueza del ambiente temprano, el grado de escolaridad que tiene el individuo, las oportunidades escolares de las que disponga, por sus intereses, as como tambin por persistencia, organizacin visomotora, estado de alerta y grado de actividad motora.

Interpretacin de los ndices.

ndice de comprensin verbal El valor obtenido por Ejemplo en ICV de 105 (entre 84 y 125), se sita en el percentil 63 y se clasifica como Promedio / Dentro de limites. El ndice Comprensin verbal (ICV) es una medida de la inteligencia cristalizada (Gc) y representa la capacidad de Ejemplo para la comprensin verbal; la aplicacin de habilidades verbales e informacin a la solucin de problemas nuevos; su capacidad para procesar informacin verbal as como para pensar con palabras. Esta capacidad se desarrolla como una funcin de las dotes naturales de Ejemplo, de la riqueza del ambiente temprano a la que estuvo expuesta, de su grado de escolaridad, sus intereses, as como de las oportunidades y experiencias educativas formales e informales, y depende en gran medida de la exposicin del sujeto a los medios de comunicacin del pas. ndice de Organizacin perceptual El valor obtenido por Ejemplo en IOP de 95 (entre 85 y 105), se sita en el percentil 37 y se clasifica como Promedio/Dentro de lmites. El ndice de Organizacin Perceptual (IOP) es una medida de las capacidades de Ejemplo para la organizacin perceptual, es decir para pensar en trminos de imgenes visuales y manipularlas con fluidez, flexibilidad y velocidad relativa; as como tambin de su capacidad para interpretar u organizar visualmente el material percibido dentro de un lmite de tiempo. As mismo es una medida de su capacidad no verbal, es decir, de su capacidad para formar conceptos relativamente abstractos y relaciones sin utilizar las palabras. Se desarrolla en base a las dotes naturales de Ejemplo, a su tasa de actividad motora, a su persistencia, su organizacin visomotora, su estado de alerta, y tambin a las oportunidades culturales a las que tiene acceso as como a sus intereses.

ndice de Memoria de trabajo El valor obtenido por Ejemplo en IMT de 100 (entre 75 y 125), se sita en el percentil 50 y se clasifica como Promedio/Dentro de lmites. El ndice de Memoria de Trabajo (IMT) refleja la capacidad de Ejemplo para mantener la atencin, retener temporalmente en la memoria cierta informacin (memoria de corto plazo), trabajar u operar con ella y generar un resultado, as como de su capacidad de codificacin, de autosupervisin, de igual manera que de su capacidad para recurrir a estrategias de remembranza y para cambiar de operaciones mentales a material simblico. La memoria de trabajo se desarrollo gracias a las dotes naturales de Ejemplo as como a su capacidad de recibir pasivamente los estmulos. ndice de Velocidad de procesamiento El valor obtenido por Ejemplo en IVP de 98 (entre 94 y 102), se sita en el percentil 46 y se clasifica como Promedio / Dentro de limites. El ndice de Velocidad de Procesamiento (IVP), representa la capacidad de Ejemplo para realizar tareas de discriminacin perceptual, as como tambin su velocidad para realizar operaciones mentales, su velocidad psicomotora, su atencin, su concentracin, su memoria visual de corto plazo, su coordinacin visomotora, su flexibilidad cognitiva y tambin su capacidad fluida. Esta capacidad tiene como antecedente la tasa de actividad motora de Ejemplo, su motivacin, su agudeza y discriminacin visual, el rango de su atencin y tambin su capacidad para trabajar bajo presin de tiempo.

Interpretacin de las Subpruebas.

Vocabulario La puntuacin escalar obtenida por Ejemplo en la subprueba de vocabulario es de 12, se sita en el percentil 75 y se clasifica como Promedio/Dentro de limites. Esta subprueba mide la capacidad de comprensin verbal de Ejemplo en cuanto a su desarrollo del lenguaje, el conocimiento de palabras que posee, su capacidad de aprendizaje, el cumulo de informacin de la que dispone, su riqueza de ideas, tambin su memoria, fluidez verbal, conocimientos adquiridos, capacidad cristalizada y su capacidad de formacin de conceptos.

Los factores antecedentes de la capacidad medida por esta prueba encontramos las oportunidades culturales a las que tiene acceso Ejemplo, sus intereses y patrones de lectura, as como tambin la riqueza del ambiente temprano a la que estuvo expuesta y la calidad de la escolaridad a la que fue sometida.

Semejanzas La puntuacin escalar obtenida por Ejemplo en esta subprueba es de 12, se sita en el percentil 75 y se clasifica como Promedio/Dentro de limites. Esta subprueba mide la capacidad de comprensin verbal de Ejemplo en cuanto a su capacidad para formar conceptos verbales, el desarrollo de su lenguaje, las capacidades de razonamiento abstracto y concreto que posee, as como tambin en cuanto a su capacidad de razonamiento por asociacin, su memoria a largo plazo, su capacidad para separar los detalles esenciales de los superfluos y su capacidad cristalizada. Las oportunidades escolares, los intereses y patrones de lectura de Ejemplo, as como su flexibilidad son los factores antecedentes para el desarrollo de las capacidades que son medidas por esta subprueba.

Aritmtica La puntuacin escalar obtenida por Ejemplo en la subprueba de aritmtica es de 13, se sita en el percentil 84 y se clasifica como Por encima del promedio. Esta subprueba mide la capacidad de razonamiento numrico de Ejemplo y tambin su capacidad de calculo mental, sus conocimientos cuantitativos, su aplicacin de conocimientos aritmticos bsicos, al igual que su capacidad para concentrarse, su memoria a largo y corto plazo, sus conocimientos adquiriros, as como su capacidad fluida y su capacidad para mantener una actitud mentalmente abierta. Los factores antecedentes que permiten el desarrollo de las capacidades medidas por esta prueba son las oportunidades para aprender procesos aritmticos fundamentales de Ejemplo, as como tambin la calidad de la enseanza a la que tiene acceso y su capacidad para atender a los estmulos. El hecho de que Ejemplo obtuviera puntuaciones arriba del promedio en esta subprueba puede deberse a su facilidad para la aritmtica mental, su capacidad adecuada para aplicar habilidades de razonamiento a la solucin de problemas matemticos, as como tambin a que posee una capacidad adecuada para aplicar habilidades aritmticas a situaciones que imponen la resolucin de problemas personales y sociales; y tambin a que posee una adecuado nivel de atencin y concentracin.

Retencin de dgitos La puntuacin escalar obtenida por Ejemplo en la subprueba de retencin de dgitos es de 9, se sita en el percentil 37 y se clasifica como Promedio/Dentro de limites Esta subprueba mide la capacidad de comprensin verbal de Ejemplo en cuanto a su capacidad para su memoria secuencial auditiva de corto plazo, su concentracin, su rango de atencin y de memoria, su concentracin, su memorizacin automtica, su procesamiento secuencial auditivo, su capacidad de recuperacin automtica y su capacidad fluida. Como factores antecedentes para el desarrollo de las capacidades antes mencionadas se encuentran la capacidad de Ejemplo para recibir pasivamente los estmulos y su capacidad para atender a estos y tambin su agudeza auditiva y discriminacin.

Informacin La puntuacin escalar obtenida por Ejemplo en la subprueba de informacin es de 8, se sita en el percentil 25 y se clasifica como Promedio/Dentro de limites Esta subprueba mide la capacidad de comprensin verbal de Ejemplo en cuanto a su capacidad cristalizada, su rango de conocimientos objetivos, el cmulo de informacin que posee, su memoria a largo plazo y sus conocimientos adquiridos. Las dotes naturales de Ejemplo, as como la riqueza del ambiente temprano a la que estuvo expuesta, la calidad de la enseanza y oportunidades culturales a las que accedi, de igual modo que sus intereses y patrones de lectura son los factores antecedentes para que se desarrollaran en ella las capacidades medidas por esta subprueba.

Comprensin La puntuacin escalar obtenida por Ejemplo en la subprueba de comprensin es de 10, se sita en el percentil 50 y se clasifica como Promedio/Dentro de limites. Esta subprueba mide la capacidad de comprensin verbal de Ejemplo as como tambin su juicio social y sentido comn, al igual que el razonamiento fluido lgico, su capacidad para aplicar sus conocimientos prcticos y de juicio a situaciones sociales, el conocimiento de las normas de comportamiento convencionales que tiene, as como tambin su capacidad para evaluar las experiencias pasadas, su memoria a largo plazo, su capacidad cristalizada y su juicio moral y tico. Los factores antecedentes que ayudan al desarrollo de las capacidades antes mencionadas son las oportunidades culturales y la calidad de escolar a las que Ejemplo

tuvo acceso, as como tambin su capacidad para evaluar y utilizar las experiencias pasadas y el desarrollo de la conciencia o el sentido moral.

Sucesin de letras y nmeros La puntuacin escalar obtenida por Ejemplo en esta subprueba es de 9, se sita en el percentil 37 y se clasifica como Promedio/Dentro de limites Esta subprueba mide la capacidad de la memoria de trabajo que posee Ejemplo, as como tambin su atencin, concentracin, flexibilidad cognitiva, capacidad fluida, procesamiento de informacin y su memoria auditiva de corto plazo. Los factores antecedentes en el desarrollo de estas capacidades en Ejemplo son su motivacin y su capacidad para recibir pasivamente los estmulos.

Figuras Incompletas En esta subprueba Ejemplo obtiene una puntuacin escalar de 11, se sita en el percentil 63 y se clasifica como Promedio/Dentro de limites. Esta subprueba mide la capacidad de organizacin perceptual que posee Ejemplo, as como su capacidad para diferenciar los detalles esenciales de los superfluos, su capacidad de concentrarse en materiales que se le presentan visualmente, su estado de alerta a los detalles, su razonamiento, la identificacin de objetos familiares que posee, su capacidad de procesamiento y percepcin visual y tambin su memoria visual de largo plazo y su capacidad fluida. Las experiencias que Ejemplo posee, as como su estado de alerta en relacin al entorno, su capacidad para trabajar bajo presin de tiempo, su agudeza visual y discriminacin, as como su disponibilidad a adivinar cuando hay incertidumbre, son los factores antecedentes de Ejemplo que han favorecido el desarrollo de las capacidades medidas por esta subprueba.

Dgitos y smbolos claves En esta subprueba Ejemplo obtiene una puntuacin escalar de 9, se sita en el percentil 37 y se clasifica como Promedio/Dentro de limites. Esta subprueba mide la velocidad de procesamiento de Ejemplo, as como tambin su coordinacin o destreza visomotora, su velocidad de operacin mental, su velocidad psicomotora, memoria visual de corto plazo, su capacidad de atencin y concentracin, sus habilidades de asociacin de smbolos, y tambin su capacidad de procesamiento secuencial visual y su capacidad fluida.

La tasa de actividad motora, su motivacin, agudeza visual y discriminacin, rango de atencin y tambin su capacidad para trabajar bajo presin de tiempo son los factores antecedentes que han favorecido el desarrollo de las capacidades medidas por esta prueba en Ejemplo.

Diseo con cubos En esta subprueba Ejemplo obtiene una puntuacin escalar de 9, se sita en el percentil 37 y se clasifica como Promedio/Dentro de limites. Esta subprueba mide la capacidad de organizacin perceptual de Ejemplo, as como su coordinacin visomotora, su visualizacin espacial, su procesamiento visual, al igual que su capacidad para conceptuar en forma abstracta su velocidad de procesamiento mental, capacidad fluida y su capacidad de anlisis y sntesis. Los factores antecedentes que permiten el desarrollo de las capacidades antes mencionadas son la tasa de actividad motora de Ejemplo, su capacidad para trabajar bajo presin de tiempo, su agudeza y discriminacin visual y si capacidad de aprendizaje y error.

Matrices En esta subprueba Ejemplo obtiene una puntuacin escalar de 8, se sita en el percentil 25 y se clasifica como Promedio/Dentro de limites. Las capacidades de Ejemplo que midi esta subprueba fueron: su organizacin perceptual, su capacidad de razonamiento, capacidad de clasificacin, capacidad para formar analogas, su capacidad de atencin a los detalles, su concentracin, as como tambin su capacidad espacial, conocimiento de las relaciones entre el todo y sus partes y su capacidad fluida. Los factores antecedentes de Ejemplo que han favorecido el desarrollo de las capacidades medidas por esta prueba son persistencia y motivacin, as como su capacidad de trabajar en funcin de una meta y su capacidad para recurrir al ensayo y error.

Ordenamiento con dibujos La puntuacin escalar obtenida por Ejemplo en la subprueba de Ordenamiento con dibujos es de 14, se sita en el percentil 91 y se clasifica como Por encima del promedio. Las capacidades de Ejemplo que fueron medidas con esta subprueba son: organizacin perceptual, capacidad para la planeacin, interpretacin de las situaciones sociales, capacidad de razonamiento no verbal, atencin a los detalles, estado de alerta,

procesamiento secuencial visual, sentido comn, anticipacin de consecuencias y capacidad fluida. Las oportunidades culturales a las que Ejemplo tuvo acceso, su capacidad para trabajar bajo presin de tiempo y su capacidad para inferir relaciones de causa y efecto, son los factores antecedentes que favorecieron el desarrollo de las capacidades medidas por esta subprueba. Las puntuaciones de Ejemplo en esta prueba, que obtienen una clasificacin por arriba del promedio pueden deberse a la capacidad para la planeacin de Ejemplo, as como tambin a su capacidad para anticipar de manera significativa los resultados esperados de diversos actos de conducta, su estado de alerta a los detalles, su previsin y su capacidad adecuada para sintetizar las partes de un todo inteligible.

Bsqueda de smbolos En esta subprueba Ejemplo obtiene una puntuacin escalar de 10, se sita en el percentil 50 y se clasifica como Promedio/Dentro de limites. Las capacidades de Ejemplo que midi esta subprueba fueron: velocidad de procesamiento, discriminacin perceptual, velocidad de operacin mental velocidad psicomotora, atencin y concentracin, memoria visual de corto plazo, coordinacin visomotora, as como su flexibilidad cognitiva y su capacidad fluida Si tasa de actividad motora, su motivacin, su capacidad para trabajar bajo presin de tiempo y su agudeza y discriminacin visual, son los factores antecedentes que favorecieron en Ejemplo las capacidades medidas por esta subprueba.

Ensamble de objetos En esta subprueba Ejemplo obtiene una puntuacin escalar de 8, se sita en el percentil 25 y se clasifica como Promedio/Dentro de limites. Las capacidades de Ejemplo que midi esta subprueba fueron: su organizacin perceptual, su procesamiento visual, su coordinacin visomotora, su capacidad para sintetizar partes concretas en un todo significativo, capacidad espacial, velocidad de procesamiento mental y su capacidad fluida. Los factores antecedentes que han permitido el desarrollo de las capacidades medidas por esta prueba en Ejemplo son su tasa de actividad motora, su familiaridad con las figuras, su persistencia, su experiencia con las relaciones entre las partes y el todo, su capacidad para trabajar en funcin de una meta desconocida, su capacidad para trabajar bajo presin de tiempo y su capacidad de aprendizaje por ensayo y error.