RPT SAINS T1 2014 Nurulkamilah

TEMA: MEMPERKENALKAN SAINS BIDANG PEMBELAJARAN: 1. PENGENALAN KEPADA SAINS

Minggu & Tarikh PENGGAL 1 M1-2 2 10 Jan BAB 1 : PENGENALAN KEPADA SAINS Tajuk dan subtajuk Hasil Pembelajaran Perbincangan mengenai keselamatan dan peraturan dalam makmal. Mengimbas pengetahuan sedia ada mata pelajaran sains. KPS dan KBSB Mengetahui dan Mengamalkan 5 kemahiran manipulative Menyenaraikan radas-radas yang terdapat dalam makmal sains sekolah menengah. Murid boleh: menyenaraikan apa yang dilihat di sekeliling yang berkaitan dengan sains, menerangkan kepentingan sains dalam kehidupan harian, menamakan kerjaya dalam sains seperti: a) guru sains b) doktor c) jurutera d) saintis alam sekitar Pentaksiran

ORIENTASI

B2D1E1 Menyenaraikan fenomena alam yang dilihat di sekeliling berkaitan dengan sains B4D1E1 Menjelaskan tentang kepentingan sains dalam kehidupan seharian B1D1E1 Menyenaraikan kerjaya dalam bidang sains B3D1E1 Menyusun langkah- langkah dalam penyiasatan saintifik mengikut urutan B4D2E1 Mengkaji faktor yang mempengaruhi bilangan ayunan bandul ringkas dalam satu jangka masa melalui penyiasatan saintifik

M2 :

7 10 Jan 1.1 Memahami sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian.

M9 - M10: 24 Feb 7 Mac

1.2 Memahami langkahlangkah dalam penyiasatan saintifik.

Murid boleh: menyatakan langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik/eksperimen, menjalankan satu penyiasatan saintifik.

M2 : 7 11 Jan

1.3

Mengetahui kuantiti fizikdan unitnya.

Murid boleh: menyatakan kuantiti fizik iaitu panjang, jisim, masa, suhu dan arus elektrik, menyatakan unit S.I. dan simbol yang berpadanan bagi kuantiti fizik, menyatakan simbol dan nilai imbuhan bagi unit panjang dan jisim: mili -, senti- dan kilo-, mengenal pasti dan menggunakan imbuhan yang sesuai dalam pengukuran panjang dan jisim.

B3D2E1

Menyatakan kuantiti fizik serta unit S.I. dan simbolnya

B3D2E2

Menyatakan nilai imbuhan dan simbol bagi unit panjang

B3D2E3

Menyatakan nilai imbuhan dan simbol bagi jisim sesuatu objek

RPT SAINS T1 2014 Nurulkamilah

Minggu & Tarikh

Tajuk dan subtajuk

Hasil Pembelajaran

Pentaksiran B3D3E1 Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran panjang.

Murid boleh: memilih alat yang betul dan mengukur panjang M3- M6 13 Jan 7 Feb 1.4 Memahami penggunaan alat pengukuran menganggar luas bentuk sekata dan tidak sekata memilih alat yang betul dan menyukat isipadu cecair menentukan isipadu pepejal menggunakan kaedah sesaran air memilih alat yang betul dan mengukur suhu badan serta suhu cecair,

B4D3E1 Mengira luas permukaan bentuk sekata B4D3E2 Membuat anggaran luas permukaan bentuk tidak sekata menggunakan kertas graf B3D3E2 Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran isipadu cecair B4D4E1 Menentukan isi padu pepejal menggunakan kaedah sesaran air B3D3E3 Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran suhu badan B3D3E4 Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran suhu cecair

M8: 17 21 Feb 1.5 Memahami konsep jisim

Murid boleh: menentukan berat suatu objek, menerangkan konsep berat, menerangkan konsep jisim, menentukan jisim suatu objek, menerangkan perbezaan antara jisim dengan berat, mengaplikasikan penggunaan neraca spring dan neraca alur/tuas dalam konteks menjalankan eksperimen. Murid boleh: memberi contoh masalah yang mungkin timbul sekiranya unit piawai tidak digunakan.

B3D3E5

Mengukur dan mencatat nilai jisim dan berat bagi sesuatu objek menggunakan neraca spring dan neraca alur/tuas B4D5E1

Menerangkan perbezaan antara konsep jisim dan berat melalui aktiviti

1.6 Memahami konsep

M10: 37 Mac jisim Menyedari kepentingan unit piawai dalam kehidupan harian

B6D1E1
Membahaskan mengenai masalah yang mungkin timbul sekiranya unit piawai tidak digunakan melalui pelbagai bentuk komunikasi

Aplikasikan HOTs

RPT SAINS T1 2014 Nurulkamilah

TEMA: MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN HIDUPAN BIDANG PEMBELAJARAN: 1. SEL SEBAGAI UNIT KEHIDUPAN
Minggu & Tarikh Tajuk dan subtajuk Hasil Pembelajaran Pentaksiran B1D2E1 Menyatakan sel sebagai unit asas kehidupan. B4D6E1 Menyediakan slaid menggunakan prosedur yang betul B4D6E2 Menggunakan mikroskop dengan prosedur yang betul B5D1E1 Melukis struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan , menyatakan fungsi setiap struktur sel serta menjelaskan persamaan dan perbezaan di antara kedua-dua sel B2D2E1 Memberikan maksud organisma unisel dan organisma multisel B3D5E1 Memberi contoh organisma unisel dan organism multisel B1D2E2 Menyenaraikan pelbagai jenis sel manusia B3D4E1 Menyatakan fungsi bagi
sel epitelium sel tulang sel reproduktif (pembiakan) sel saraf sel darah merah sel darah putih sel otot

M11-12: 1021 Mac

BAB 2: SEL SEBAGAI UNIT KEHIDUPAN 2.1 Memahami sel

Murid boleh: mengenal pasti sel sebagai unit asas kehidupan, menyediakan slaid menggunakan prosedur yang betul, menggunakan mikroskop dengan betul, mengenal pasti struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan, melukis struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan, melabel struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan, menyatakan fungsi setiap struktur sel, menyatakan persamaan dan perbezaan antara sel haiwan dengan sel tumbuhan.

M13: 31 Mac 4 April

2.2

Memahami organism unisel dan multisel.

Murid boleh: menyatakan maksud organisma unisel dan multisel, memberi contoh organisma unisel dan multisel. Murid boleh: menamakan pelbagai jenis sel manusia, menyatakan fungsi pelbagai jenis sel manusia, menyusun organisasi sel mengikut urutan daripada yang mudah ke kompleks, menggunakan istilah sel, tisu, organ, sistem dan organisma. organisma sistem organ

M13-14 31 Mac 11 April

2.3 Memahami sel membentuk tisu, organ dan sistem dalam badan manusia

sel

tisu

B3D6E1 Menyusun organisasi sel mengikut urutan daripada mudah ke kompleks menggunakan istilah:

M 14 7 11 April

1.4 Menyedari manusia adalah organisma yang kompleks

Murid boleh: menerangkan mengapa manusia adalah organisma yang kompleks

B6D2E1
Membincangkan mengenai mengapa manusia adalah organisma yang kompleks dalam pelbagai bentuk persembahan.

RPT SAINS T1 2014 Nurulkamilah

TEMA: JIRIM DALAM ALAM BIDANG PEMBELAJARAN:

Minggu & Tarikh Tajuk dan subtajuk BAB 3 : JIRIM DALAM ALAM M15: 1418 April 3.1 Memahami jirim mempunyai jisim dan memenuhi ruang

1. JIRIM
Hasil Pembelajaran Murid boleh: menyatakan semua benda mempunyai jisim dan memenuhi ruang, menerangkan maksud jirim, menghubungkaitkan benda dan jirim, menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara, air, tanah dan benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruang Murid boleh: Pentaksiran

B3D7E1
Mengelaskan bendabenda kepada bentuk jirim dan bukan jirim

B4D7E1
Menunjukkan udara, air, tanah dan benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruang melalui aktiviti

B2D3E1
Menyatakan tiga keadaan jirim

M16-17: 21 April 2 Mei 3.2 Memahami tiga keadaan jirim.

menyatakan jirim terdiri daripada zarah- zarah, menyatakan tiga keadaan jirim, menyatakan susunan zarah- zarah dalam tiga keadaan jirim, menyatakan perbezaan pergerakan zarah- zarah dalam tiga keadaan jirim.

B2D3E2
Memberi maksud jirim

B4D8E1
Menerangkan perbezaan susunan dan pergerakan zarah- zarah dalam tiga keadaan jirim

B3D8E1
Murid boleh: M18-19 516 Mei 3.3 Memahami konsep ketumpatan mendefinisikan ketumpatan, menerangkan mengapa ada objek dan cecair timbul, menyelesaikan masalah mudah berkaitan ketumpatan, menyatakan ketumpatan pelbagai objek dan cecair melalui aktiviti Memberi definisi ketumpatan B5D2E1 Menentukan ketumpatan pelbagai objek pepejal dan cecair, menjelaskan mengapa objek dan cecair timbul dan tenggelam serta menyelesaikan beberapa masalah mudah berkaitan ketumpatan.

Murid boleh: memerihalkan bagaimana manusia menggunakan pelbagai keadaan jirim, M20: 1922 Mei 3.4 Menghargai penggunaan ciri-ciri jirim dalam kehidupan harian memerihalkan bagaimana manusia mengaplikasikan konsep ketumpatan menerangkan aplikasi konsep timbul dan tenggelam yang berkaitan dengan ketumpatan melalui aktiviti. B6D3E1 Membuat beberapa penyelesaian masalah mengenai bagaimana manusia menggunakan pengetahuan tentang pelbagai keadaan jirim, mengaplikasikan konsep ketumpatan dan aplikasi konsep timbul dan tenggelam dalam bentuk prototaip

RPT SAINS T1 2014 Nurulkamilah

BIDANG PEMBELAJARAN: 2. KEPELBAGAIAN SUMBER DI BUMI

Minggu & Tarikh Tajuk dan subtajuk Hasil Pembelajaran Pentaksiran B2D4E1 Menyenaraikan sumber- sumber Bumi yang diperlukan untuk menyokong kesinambungan hidup B6D3E1 Membuat beberapa penyelesaian masalah pengetahuan tentang pelbagai keadaan jirim, mengaplikasikan konsep ketumpatan dan aplikasi konsep timbul dan tenggelam dalam bentuk prototaip B2D5E1

PENGGAL 2

BAB 4: KEPELBAGAIAN SUMBER DI BUMI 4.1 Mengetahui kepelbagaian sumber di Bumi

Murid boleh: menyenaraikan sumber di Bumi yang diperlukan untuk menyokong kesinambungan hidup, menyenaraikan sumber Bumi yang digunakan dalam kehidupan harian

M21 913 Jun

Memberi maksud unsur

Murid boleh: menyatakan maksud unsur, sebatian dan campuran, memberi contoh unsur, sebatian dan campuran, M21-23 927 Jun 4.2 Memahami unsur, sebatian dan campuran menyatakan perbezaan antara unsur, sebatian dan campuran, membanding dan membezakan ciri-ciri logam dengan bukan logam melalui aktiviti, mengelaskan unsur kepada logam dan bukan logam berdasarkan ciricirinya, memberi contoh logam dan bukan logam, mengasingkan komponen dalam campuran melalui aktiviti B2D5E2 Memberi maksud sebatian B2D5E3 Memberi maksud campuran B4D9E1 Menerangkan perbezaan antara unsur, sebatian dan campuran B5D3E1 Membanding dan membeza ciri-ciri logam dengan bukan logam, mengelas unsur kepada logam dan bukan logam dan memberi contoh logam dan bukan logam.

B5D4E1
Mengasingkan komponen dalam campuran: besi dan sulfur pasir dan garam melalui beberapa kaedah dan menjelaskan kaedah tersebut B6D4E1

M24 30 Jun 4 Julai

4.3 Menghargai kepentingan kepelbagaian sumber Bumi kepada manusia

Murid boleh: menerangkan kepentingan kepelbagaian sumber Bumi kepada manusia, menyatakan maksud pemeliharaan dan pemuliharaan sumber Bumi,

Membuat pembentangan dalam pelbagai bentuk mengenai : maksud dan kepentingan pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar amalan guna semula dan kitar semula bahan

RPT SAINS T1 2014 Nurulkamilah

BIDANG PEMBELAJARAN:
Minggu & Tarikh Tajuk dan subtajuk

3. UDARA DI SEKELILING KITA

Hasil Pembelajaran Pentaksiran B2D6E1 Menyenaraikan komponen- komponen dalam udara B3D9E1 Menyatakan sebab udara merupakan satu campuran B3D9E2 Memberi peratusan bagi nitrogen, oksigen, karbon dioksida dan gas nadir dalam atmosfera B4D10E1 Menentukan peratusan oksigen dalam udara B4D10E2 Membuktikan udara mengandungi wap air B4D10E3 Menunjukkan udara mengandungi mikroorganisma dan habuk B4D11E1 Mengenal pasti ujian yang sesuai untuk oksigen dan ciri-cirinya melalui aktiviti B4D11E2 Mengenal pasti ujian yang sesuai untuk karbon dioksida dan ciricirinya melalui aktiviti B5D5E1 Membuktikan benda hidup menggunakan oksigen dan membebaskan karbon dioksida, tenaga dan wap air semasa respirasi melalui eksperimen B5D5E2 Membanding dan membezakan kandungan udara sedutan dengan udara hembusan dalam manusia melalui eksperimen

M25 711 Julai

BAB 5: UDARA DI SEKELILING KITA 5.1 Memahami komponen dalam udara

Murid boleh: menyatakan komponen dalam udara, menerangkan mengapa udara ialah suatu campuran, menyatakan peratusan nitrogen, oksigen dan karbon dioksida dalam udara, menunjukkan melalui aktiviti: a) peratusan oksigen dalam udara, b) udara mengandungi wap air, c) mikroorganisma dan habuk

Murid boleh: M26 1419 Julai 5.2 Memahami ciri-ciri oksigen dan karbon dioksida menyenaraikan ciri-ciri oksigen dan karbon dioksida, mengenal pasti oksigen dan karbon dioksida berdasarkan ciricirinya, memilih ujian yang sesuai untuk oksigen dan karbon dioksida. Murid boleh: menyatakan tenaga, karbon dioksida dan wap air adalah hasil respirasi, M27 2125 Julai menghubungkait benda hidup menggunakan oksigen dan membebaskan karbon dioksida semasa respirasi, 5.3 Memahami bahawa oksigen diperlukan untuk respirasi membanding dan membezakan kandungan oksigen dalam udara sedutan dengan udara hembusan dalam manusia, menyatakan oksigen diperlukan dalam respirasi, menjalankan eksperimen untuk menunjukkan benda hidup menggunakan oksigen dan membebaskan karbon dioksida semasa respirasi.

B5D6E1
M2829 28 Julai 8 Ogos 5.4 Memahami bahawa oksigen diperlukan untuk pembakaran Murid boleh: menyatakan maksud pembakaran, menyatakan oksigen diperlukan untuk pembakaran, menyenaraikan hasil pembakaran, Membuktikan oksigen diperlukan untuk pembakaran, menyenaraikan hasil pembakaran dan menyatakan maksud pembakaran melalui eksperimen

RPT SAINS T1 2014 Nurulkamilah

Minggu & Tarikh

Tajuk dan subtajuk

Hasil Pembelajaran Murid boleh:

Pentaksiran

B6D5E1
Membuat pembentangan dalam pelbagai bentuk mengenai : pencemaran udara contoh bahan cemar udara dan sumber kesan pencemaran udara langkah-langkah untuk menghalang dan mengawal cara mengekalkan udara supaya bersih dan mempraktikkan amalan yang mengekalkan udara yang bersih

M30 18 22 Ogos

5.5 Menganalisa kesan pencemaran udara

menerangkan maksud pencemaran udara, menyenaraikan contoh bahan cemar udara, menyenaraikan sumber bahan cemar udara, memerihalkan kesan pencemaran udara, menerangkan langkah-langkah yang perlu diambil untuk menghalang dan mengawal pencemaran udara.

M30 18 22 Ogos

5.6 Menyedari kepentingan untuk mengekalkan udara yang bersih

Murid boleh: memerihalkan bagaimana kehidupan jika tiada udara bersih, mencadangkan cara mengekalkan udara supaya bersih, mempraktikkan amalan yang mengekalkan udara yang bersih.

RPT SAINS T1 2014 Nurulkamilah

TEMA:
Minggu & Tarikh

TENAGA
1. SUMBER-SUMBER TENAGA
Hasil Pembelajaran Pentaksiran Tajuk dan subtajuk

BIDANG PEMBELAJARAN:

B2D7E1
Menamakan jenis-jenis tenaga

BAB 6: SUMBER-SUMBER TENAGA 31 25 29 Ogos 6.1 Memahami pelbagai bentuk dan sumber tenaga

Murid boleh: menyenaraikan pelbagai jenis tenaga, menyenaraikan pelbagai sumber tenaga, mengenal pasti perubahan tenaga, mengenal pasti matahari sebagai sumber tenaga utama, mengkaji perubahan tenaga keupayaan kepada tenaga kinetik dan sebaliknya melalui aktiviti.

B2D7E2
Menyenaraikan sumber-sumber tenaga

B2D7E3
Menyatakan matahari sebagai sumber tenaga utama dan haba sebagai satu bentuk tenaga

B4D12E1
Mengkaji perubahan tenaga keupayaan kepada tenaga kinetik dan mengenal pasti perubahan tenaga melalui aktiviti

B4D12E2
Mengkaji perubahan tenaga kinetik kepada tenaga keupayaan melalui aktiviti

Murid boleh: 31 25 29 Ogos mendefinisikan tenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui, mengelaskan pelbagai sumber tenaga kepada tenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui menerangkan mengapa kita perlu memulihara sumber tenaga, mencadangkan cara-cara menggunakan tenaga secara cekap

B3D10E1
Mengelaskan pelbagai sumber tenaga kepada tenaga yang boleh diperbaharui dan tidak boleh diperbaharui

6.2 Memahami tenaga boleh

diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui

B3D10E2
Mendefinisikan tenaga yang boleh diperbaharui dan tidak boleh diperbaharui

B6D6E1
Menjelaskan melalui penulisan kreatif mengenai : mengapa kita perlu memulihara sumber tenaga, cadangan tentang cara-cara penggunaan tenaga secara cekap kepentingan memulihara sumber tenaga penggunaan dan pengurusan sumber tenaga yang cekap

Murid boleh: 32 1 5 Sept 6.3 Menyedari kepentingan memulihara sumber tenaga PENTAKSIRAN PUSAT (BOLEH UBAH SUAI) memerihalkan pentingnya memulihara sumber tenaga, menerangkan pengunaan dan pengurusan sumber tenaga yang cekap

M32-35 1 26 Sept

RPT SAINS T1 2014 Nurulkamilah

BIDANG PEMBELAJARAN :
Minggu & Tarikh Tajuk dan subtajuk

2. HABA
Hasil Pembelajaran Pentaksiran B4D13E1 Menjelaskan haba sebagai suatu bentuk tenaga dan Matahari membebaskan haba serta contoh-contoh pelbagai kegunaan haba B4D13E2 Menyatakan maksud suhu B4D13E3 Menyatakan perbezaan antara haba dan suhu

M 33 8 12 Sept

BAB 7: HABA 7.1 Memahami haba sebagai suatu bentuk tenaga

Murid boleh: menyatakan matahari membebaskan haba, menyatakan sumber lain bagi haba, menyatakan haba ialah suatu bentuk tenaga, memberi contoh pelbagai kegunaan haba, menyatakan maksud suhu, menyatakan perbezaan antara haba dengan suhu.

Murid boleh: menyatakan haba menyebabkan pengembangan dan pengecutan pepejal, cecair dan gas, M3435 15 26 Sept menyatakan haba mengalir dengan tiga cara (konduksi, perolakan dan sinaran), menyatakan haba mengalir dari kawasan panas ke kawasan sejuk, memberi contoh pengaliran haba dalam fenomena alam, menyatakan maksud konduktor haba, menyatakan maksud penebat haba, menyenaraikan pelbagai kegunaan konduktor danpenebat haba dalam kehidupan harian, menjalankan eksperimen untuk mengkaji kegunaan bahan berbeza sebagai penebat haba. Murid boleh: menyatakan perubahan kepada keadaan jirim dalam proses fizikal, M3637 29 Sep 10 Okt 7.3 Menganalisa kesan haba ke atas jirim menerangkan perubahan kepada keadaan jirim yang melibatkan penyerapan dan pembebasan haba, memberi contoh pemerhatian harian yang menunjukkan perubahan kepada keadaan jirim.

B4D14E1
Membuktikan haba boleh menyebabkan pengembangan dan pengecutan dalam pepejal, cecair dan gas melalui aktiviti

B4D14E2
Menghuraikan tiga cara pengaliran haba melalui aktiviti

B4D14E3
Menjelaskan dengan contoh cara pengaliran haba dalam fenomena semulajadi

7.2 Memahami pengaliran haba dan kesannya

B4D14E4
Menyatakan maksud konduktor dan penebat haba

B4D14E5
Menyenaraikan pelbagai kegunaan konduktor dan penebat haba dalam kehidupan harian

B5D7E1
Mengkaji kegunaan bahan berbeza sebagai konduktor dan penebat haba melalui eksperimen

B4D15E1
Menjelaskan kesan haba terhadap perubahan keadaan jirim secara fizikal

B4D15E2
Menghuraikan perubahan keadaan jirim yang melibatkan penyerapan dan pembebasan haba melalui aktiviti B4D15E3 Memberi contoh-contoh dalam pemerhatian harian yang menunjukkan perubahan keadaan jirim

RPT SAINS T1 2014 Nurulkamilah

Minggu & Tarikh 7.4 M3839 13 21 Nov

Tajuk dan subtajuk

Hasil Pembelajaran

Pentaksiran

Mengaplikasi prinsip pengembangan dan pengecutan jirim

Murid boleh: menerangkan dengan contoh pelbagai kegunaan pengembangan dan pengecutan jirim dalam kehidupan harian, mengaplikasikan prinsip pengembangan dan pengecutan jirim dalam menyelesaikan masalah yang mudah. Murid boleh:

B6D7E1 Menghuraikan dalam pelbagai bentuk persembahan bagi beberapa penyelesaian masalah mengenai prinsip pengembangan dan pengecutan jirim dalam kehidupan harian

40 27 31 Okt

7.5 Memahami bahawa permukaan objek yang gelap dan kusam menyerap dan membebaskan haba dengan lebih baik

menyatakan objek yang gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat, menyatakan objek yang gelap dan kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat, menjalankan eksperimen untuk mengkaji penyerapan dan pembebasan haba.

B5D8E1 Mengkaji objek yang gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat melalui eksperimen B5D8E2 Mengkaji objek yang gelap dan kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat melalui eksperimen

41 3 7 Nov

7.6 Menghargai faedah pengaliran haba

Murid boleh: mengamalkan prinsip pengaliran haba demi kehidupan yang lebih selesa