DIAGNSTICO O VALORACIN DE LO QUE EL NIO SABE

RECITADO ORAL
Es la tcnica ms bsica, consiste en generar sistemticamente los nombres de los nmeros en un orden convencionalmente establecido y constituye el primer paso para comenzar a elaborar estrategias de conteo. Emiliano maneja una secuencia de manera convencional y estable al

recitar la serie numrica oral en un rango que llega al nmero 39. Genera sistemticamente los nombres de los nmeros en un orden adecuado. Yo: Si te sabes los nmeros?, Hasta qu nmero te sabes? Emiliano: (se queda pensando) Hasta el diez (sonre) Yo: Me los puedes decir? Emiliano: uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez. Yo: Y del 10 que sigue? Emiliano: 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39. Puesto que Emiliano inicia su recitado oral con el nmero 1 de uno en uno y no comete errores de omisin hasta llegar al nmero 39. Pero al llegar a este nmero se le dificulta recordar el orden de las decenas. Aunque ya tiene adquirida una parte del orden de las decenas an le falta emplear una pauta para ampliar la secuencia. Esto tiene sentido porque la mayora de las decenas sigue una pauta y sera ineficaz aprenderlas todas de memoria. Sin embargo, se puede tener que aprender de memoria la primera parte, incluyendo quiz algunos casos regulares como 40, antes de descubrirse la pauta.

Yo: Y del 39 Qu sigue? Emiliano: 20 (se re) Yo: del 39 sigue el 20? Emiliano: (repite en voz bajita) 39, 39no ya hasta ah me s.
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Manejo flexible del recitado oral. Con la experiencia, los nios aprenden a usar su representacin mental de la serie numrica con ms elaboracin y flexibilidad, A medida que se van familiarizando ms y ms con la serie numrica correcta, los nios pueden citar automticamente el nmero siguiente a un nmero dado. Citar el sucesor a un nmero dado Emiliano maneja con flexibilidad la serie numrica oral, es capaz de citar sin problema el nmero siguiente a un nmero dado, Lo hizo de esta forma: Yo: oye y sabes qu nmero sigue despus del doce? Emiliano: El trece Yo: Y despus? Emiliano: catorce Yo: y despus? Emiliano: El quince Ya que responde de manera coherente y automtica sin la necesidad de empezar desde el nmero 1 para responder acertadamente a preguntas relativas a nmeros sucesores de nmeros dados. Citar el nmero anterior a un nmero dado Uno de los desarrollos que pueden producirse un poco ms tarde es la capacidad de citar el nmero anterior, citar el numero anterior es relativamente difcil porque los nios deben operar sobre la serie numrica en direccin opuesta a la seguida durante su aprendizaje. Al preguntarle a Emiliano por el nmero anterior a un nmero dado, confunde el nmero sucesor con el antecesor, al especificarle que quera el que va antes no despus, si bien tardo un poco, Emiliano fue capaz de: Yo: Y sabes qu nmero est antes del diez? Emiliano: once Yo: antes no despus. Emiliano: (se queda pensando) nueve.
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ENUMERACIN
La enumeracin es la accin de contar objetos. Consiste en recorrer todos y cada uno de los objetos de una coleccin empleando una serie de etiquetas de modo que cada una de ellas corresponda con un objeto del conjunto contado, se necesita utilizar estrategias para mantener paso a paso los objetos que ya han sido contados y los que aun tiene que ser contados. RANGO DE ENUMERACION QUE DOMINA SIN ERROR EN COLECCIONES MOVIBLES (ALINEADAS, EN CIRCULO, DESORDENADAS) Alineada.

Le presente a Emiliano una coleccin de 20 fichas de diferentes colores acomodadas en lnea. Emiliano enumer con exactitud una coleccin alineada de 20 elementos coordinando la verbalizacin de la serie numrica con el sealamiento de cada elemento de una coleccin para crear una correspondencia biunvoca entre las etiquetas y los objetos. El resultado de la prueba de ejecucin es el siguiente: Yo: Oye me puedes decir cuntas fichas hay aqu? Emiliano: (Las enumera sealndolas una por una desde el aire del 1 al 20, enfatiza el 20) Yo: Cuntas son? Emiliano: veinte.

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Como podemos observar, Emiliano asigna una etiqueta nica a cada elemento ya que genera correctamente la serie numrica con un orden

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convencionalmente establecido, El proceso de particin lo lleva a cabo con la sealizacin de cada uno de los elementos de la coleccin. Estrategias que utiliza para realizar la enumeracin en conjuntos movibles organizados en lnea recta. Emiliano utiliz la estrategia de etiquetacin y particin al enumerar una coleccin de veinte elementos, es decir, que respeta el principio de correspondencia uno a uno.

Dispersa
Yo: Y si las acomodamos as, cuantas son? (Las desordeno sin quitar ni poner ninguna ficha ms). Emiliano: ay no, Va a estar bien difcil! (las seala empezando a enumerar desde abajo-derecha hacia arriba y sigue hacia la izquierda y llega hasta el nmero 20) lo hace de esta forma:
12 14 13 10 9 8 11 17 4 18 7

15
16

2
19 20

3 5 6

1 (Se queda observando las fichas y despus las comienza a recorrer y agrupar por
colores al mismo tiempo que las enumera llegando al nmero 20 de nuevo). 1 2 10 18 11 17

9 14 16 15 19 20

12

13

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Yo: Cuntas son?

Emiliano: 20 Estrategias que utiliza para realizar la enumeracin en colecciones movibles dispersas. Emiliano inicia la enumeracin a partir del nmero 1 desde abajo y continua hacia su derecha sube y despus hacia la izquierda y baja, terminando la enumeracin alado de la ficha donde comenz, realizando una enumeracin de manera estable hasta el nmero 20, y utilizando la estrategia de ir sealando con su dedo. Pero no se ve convencido y aplica una estrategia de agrupar por colores, esta estrategia tambin le ayuda a identificar los elementos contados de los no contados.

RANGO DE ENUMERACION QUE DOMINA SIN ERROR EN COLECCIONES FIJAS (ALINEADAS, EN CIRCULO, DESORDENADAS)

Le presente un papel cascarn con figuras de fomi hechas por m. Emiliano enumera con exactitud una coleccin organizada al azar de 9 elementos estableciendo una correspondencia uno a uno (etiquetaobjeto).Como se muestra en la siguiente evidencia: Yo: Me puedes decir cuntas estrellas de mar hay en este dibujo? Emiliano: (comenz a contar desde las inferiores y continuo hacia la derecha tocndolas con el dedo) -9 Yo: Cuntas estrellas son? Emiliano: 9
6 8 5

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Estrategias que utiliza Emiliano al enumerar colecciones fijas Emiliano inicia su enumeracin desde el nmero 1 hasta el 9 con un orden estable, aplicando la estrategia de empezar de abajo hacia arriba y despus hacia la izquierda, utilizando su dedo, Emiliano si respeta el principio de correspondencia uno a uno.

Comprensin de la correspondencia uno a uno. En esta prueba Emiliano detecta errores que comet a propsito al enumerar 7 fichas acomodadas en lnea. Yo: Ayer tambin le pregunte a un nio que Cuntas fichas eran? y as conto: (Empec a contar sealando fichas) Uno, dos, dos, cuatro, cinco, seis, siete. (Emiliano se rea mientras yo contaba y me pregunt que como se llamaba ese nio)

Yo: Cont bien? Emiliano: No, porque no se sabe los nmeros, o bueno si sabe los nmeros pero los cuenta mal y se los salta. Emiliano si detecta el error en la enumeracin, comprende que a cada objeto de una coleccin a enumerar le corresponde su etiqueta numrica, Emiliano como ya maneja la tcnica de recitar oralmente se percato que me salte un nmero.

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REGLA DEL VALOR CARDINAL

El manejo de la regla del valor cardinal es una habilidad que los nios deben desarrollar, la cual consiste en ser competente para utilizar la ltima etiqueta del proceso de enumeracin para indicar la cantidad total de elementos que contiene una coleccin. MANEJO DE LA REGLA DEL VALOR CARDINAL Emiliano asigna un significado especial a la ltima etiqueta de la secuencia de conteo empleada y al finalizar el conteo enfatiza la ltima etiqueta y la repite, cuando se le pregunta Cuntos hay? COLECCIN MOVIBLE Le presente una coleccin de 20 fichas acomodadas en lnea, y al preguntarle cuntas son? Emiliano respondi de esta forma: Yo: Oye me puedes decir cuntas fichas hay? Emiliano: (Las cuenta sealndolas desde el aire del 1 al 20, enfatiza el 20) Yo: Cuntas son? Emiliano: veinte

Yo: Y si las acomodamos as? (Las desordeno sin quitar ni poner ninguna ficha ms, Quedan dispersas.) Emiliano: ay no, Va a estar bien difcil! (las cuenta empezando por las que estn abajo y llega al 20 se queda pensando mientras ve las fichas), despus las vuelve a contar pero sealando y agrupando las fichas por colores.
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Yo: Cuntas son? Emiliano: Veinte Emiliano contesta correctamente a la pregunta Cuntos hay?, sin embargo le hace falta descubrir que al cambiar de forma de organizacin una coleccin sin quitar ni poner ms fichas esto no va a alterar el total, y no hace falta que las vuelva a contar.

COLECCIN FIJA Le presente a Emiliano una coleccin de peces de fomi pegados en un papel de cascaron, y al preguntarle Cuntos hay? Emiliano respondi correctamente aplicando la regla de valor cardinal, ocurri de la siguiente forma: Yo: me puedes decir cuntos peces hay? Emiliano: (los cuenta desde lejos sealando con su dedo ndice de derecha hacia la izquierda, en voz bajita de uno por uno hasta llegar al siete) 7! Yo: Entonces Cuntos pececitos hay? Emiliano: Pues 7.

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Emiliano determino con exactitud la cantidad total de las colecciones, conserva la ltima etiqueta numrica y le asigna un valor especial, no tiene la necesidad de volver a contar cuando le pregunto Cuntos hay?, Sabe que la ltima etiqueta que nombro es el total de los peces.

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