Es un trastorno cerebral

degenerativo y progresivo, es
la causa más frecuente de
demencia, muy rara en las
personas jóvenes,
ocasionales en los de
mediana edad y más
frecuentes a medida que se
cumplen años, suficiente
como para interferir en el
desempeño social y funcional
de éste y en su calidad de
vida
La enfermedad de Alzheimer interrumpe no
solamente la manera en que las cargas eléctricas
viajan entre las células sino también la actividad
de los neurorreguladores.
La enfermedad de Alzheimer causa la muerte de
neuronas y la pérdida de tejido en todo el cerebro.
Con el tiempo, el cerebro se encoje
dramáticamente, afectando casi todas sus
funciones.
Tejido cerebral de
una persona con
Alzheimer tiene
muchas menos
neuronas y sinapsis
que un cerebro
sano.

• Placas, grupos
anormales de
fragmentos de
proteína, se
acumulan entre
neuronas.
• Las neuronas
dañadas y
muertas tienen
• Placas se forman cuando
pedazos de la proteína
llamada beta-amiloidea
se agrupan.

• La beta-amiloidea es
químicamente "pegajosa"
y se acumula en las
placas en forma gradual.

• Los pequeños grupos

pudieran bloquear las
señales de célula a célula
en las sinapsis. Pudieran,
también, activar las
células del sistema inmune
que provocan inflamación
y devoran células
incapacitadas
Las personas que padecen de
Alzheimer viven un promedio
de ocho años, pero algunas
personas pueden vivir hasta
20.

•Temprano Alzheimer - los

cambios pueden empezar 20
años o más antes del
diagnóstico.

•Las etapas tempranas o

moderadas del Alzheimer -
generalmente duran de 2 a 10
años.

•La etapa severa o tardía

del Alzheimer - puede durar
de 1 a 5 años.
 En las etapas más
tempranas del
Alzheimer, antes de
que los síntomas
puedan ser
detectados por
pruebas actuales, las
placas y las marañas
empiezan a formarse
en las áreas del
cerebro que son
para:
2. Aprender y recordar
3. Pensar y planear
 LENGUAJE Y GESTOS Y ACTIVIDADES
MEMORIA COMPORTAMIENTO
COMPRENSIÓN MOVIMIENTOS COTIDIANAS

Olvida sus • Cambios de •Continúa razonando •En esta fase •Es capaz de
citas. humor. todavía está realizarlas sin
•Tiene problema para
bien. demasiados
Nombre de •-Se enfada cuando encontrar las
problemas.
personas. se da cuenta que palabras.
pierde el control de
•Frases más cortas
lo que le rodea.
•Mezcla ideas sin
relación directa.
• Las regiones del
cerebro que son
importantes para la
memoria y el poder
pensar y planear
desarrollan más placas
y marañas de las que
estuvieron presentes en
las etapas tempranas.

• Muchas personas con la

enfermedad de
Alzheimer son
diagnosticadas durante
estas etapas
 LENGUAJE Y GESTOS Y ACTIVIDADES
MEMORIA COMPORTAMIENTO
COMPRENSIÓN MOVIMIENTOS COTIDIANAS

Reciente  Agresividad. Conversación Pierde Confusión.

disminuida enlentecida. equilibrio.
Miedos. Se viste mal.
No acaba las frases. Caídas
Alucinaciones. Se pierde en
espontáneas.
Repite frases. trayectos
Deambulación
Necesita habituales.
continua.
ayuda para
Fatigabilidad. deambular.

Pueden
aparecer
mioclonías.
•En la etapa avanzada del
Alzheimer, la mayoría de la
corteza está seriamente
dañada. El cerebro se
encoge dramáticamente
debido a la muerte de un
gran número de células. Las
personas que padecen de
Alzheimer pierden su
habilidad de comunicarse,
reconocer a su familia y a
sus seres queridos y de
cuidarse de sí mismo.
 LENGUAJE Y GESTOS Y ACTIVIDADES
MEMORIA COMPORTAMIENTO
COMPRENSIÓN MOVIMIENTOS COTIDIANAS

•Incapacidad para •Llora. •Reducción •No controla sus •Desaparecen

aprender significativa del gestos totalmente
•Grita.
conceptos nuevos vocabulario , muy
•Le cuesta tragar. •Encamado.
o formular •Se agita. limitado (pocas
recuerdos palabras) •Se atraganta. •Alimentación por
•No comprende una
sonda.
•Pérdida total de la explicación. •Balbucea. . •No controla
memoria de esfínteres.
•Uso de términos
hechos recientes y
inventados
pasados

Los pacientes terminan postrados, con alimentación asistida y suelen fallecer

por neumonía, infección sistémica u otra enfermedad accidental.
Es clínico
• Anamnesis
• Examen neurológico
• Neuropsicológico
Medicamento Tipo RAM Interacciones Contraindicaciones
Namenda® Antagonista del Mareo, dolores de ,ninguna Confusión,
(memantina) NMDA cabeza, estreñimiento, insuficiencia renal.
confusión
Reminyl® Inhibidor de Náusea, vómitos, paroxetina, Hipersensibilidad
(galantamina) colinesterasa diarrea, pérdida de amitriptilina, Embarazo y lactancia.
peso, cefalea, fluoxetina, Insuficiencia hepática
dispepsia, fluvoxamina y otros o renal. Ulcera
depresion,insomnio medicamentos con gastrointestinal activa
acción
anticolinérgica .
Precaución: AINES

Exelon® Inhibidor de Náusea, vómitos, Colinomiméticassu Hipersensibilidad

(rivastigmina) colinesterasa
pérdida de peso, ccinilcolina
malestar estomacal, Precaución: AINES
debilidad muscular,
astenia, temblor,
insomnio, depresión
 Medicamento Tipo RAM Interacciones Contraindicaciones
Aricept® Inhibidor de Náusea, diarrea, No se han Hipersensibilidad
(donepezilo) colinesterasa vómitos dispepsia, observado
(selectivo) insomnio, calambres interacciones.Preca
musculares, astenia, ución: AINES.
fatiga, anorexia

Cognex® Inhibidor de rash cutáneo, Precaución: AINES. Insuficiencia

(tacrina) colinesterasa mialgias, diarrea, hepática,
ataxia, enfermedad ulcerosa
anorexia,nauseas,dis gastroduodenal,
pepsia, vértigo y asma bronquial.
temblor, algunos de mutagénesis,
los cuales parecen teratogénesis y
ser dependientes de carcinogénesis.
la
dosis.Hepatotoxicidad
AGITACIÓN O LA ANTIPSICÓTICOS Los agentes atípicos como la
PSICOSIS risperidona, la quetiapina o la olanzapina.

DEPRESIÓN ANTIDEPRESIVOS como los inhibidores de recaptación

de la serotonina (fluoxetina, citalopram, paroxetina)

ANSIEDAD ANSIOLÍTICOS, siendo preferibles los de acción corta

(como el alprazolam) a los de acción intermedia (como el
bromazepam) o larga (como el diazepam)

TRASTORNO DE BENZODIACEPINAS (como el lorazepam, el

SUEÑO lormetazepam, el zolpidem o el triazolam),
 O S
A D
I D IA
C U E R
E
D FER M
A N N
P L E
D E
DIAGNÓSTICO OBJETIVO INTERVENCIONES FUNDAMENT
O
DETERIORO  Proporcionar al •Ayuda al
O.GENERAL: individuo un ambiente
COGNOSCITIVO individuo a
EN R/C LA coherente y rutinario.
 Permitir a la persona funcionar
INTERRUPCION
comportamientos con sus
DE LA ACTIVIDAD
habituales , como la limitadas
DE LOS
acaparación de objetos y capacidades
NEURORREGULA
vagabundeo siempre que
DORES E/P •Para ayudar
se realicen en un
AGNOSIA ambiente seguro. a recordar
METAS:  Valorar al individuo en su nombre y
busca de signos y su función.
síntomas de depresión. •Para
 Colocar etiquetas con el
ayudarle a
nombre de los objetos y
habitaciones, recordar la
 Colocar un reloj y un fecha
calendario grande en su correcta.
cuarto y marcar con una
"X" los días pasados .
 Realizar una lista con
las actividades diarias.
DIAGNÓSTICO OBJETIVO INTERVENCIONES FUNDAMENT
O
DETERIORO DE . O.GENERAL: •Dirigirse al la persona de •Ayudara a
LA forma abierta , amistosa
y relajada. ganar su
COMUNICACIÓN
•Hablar con la persona en confianza y
VERBAL EN R/C
tono de voz claro y bajo . consecuente
CON LA ATROFIA
•Identificarse siempre y mente
CEREBRAL
mirar directamente a la mejorar la
PROGRESIVA
persona.
SECUNDARIO A resolución
•Proporcionar un
LA FORMACIÓN METAS: ambiente relajado y de las
DE MARAÑAS Y alentador , evitar ruidos y expresiones
PLACAS E/P distracciones . verbales de
AFASIA •Valorar la conducta no la persona.
verbal , la expresión
•Ayudara en
facial , el lenguaje
corporal , postura , gestos el
, etc entendimien
•Explíquele las to por parte
actividades empleando de la
para ello frases cortas .
persona.

 
DIAGNÓSTICO OBJETIVO INTERVENCIONES FUNDAMENTO

RIESGO DE . O.GENERAL: •Orientar al individuo •Le ayudara a

LESIÓN FÌSICA sobre el ambiente que recordar la
le rodea . 
EN R/C posición de las
COMPORTAMIENT cosas y/o
•Colocar barandillas en
O ERRANTE objetos y
la cama
• evitara
•Mantener le ambiente accidentes.
libre de obstáculos, y • La existencia
METAS: bien iluminado. de suficiente
luz ayudara
•Utilización de zapatos
con suela prevenir las
antideslizante . caídas en la
oscuridad .
•Vigilar los signos de •Ayudara a
dolor que emita la estar atentos
persona. ante cualquier
lesión y poder
•Mantener un
ambiente tranquilo y actuar de
sin cambios forma
importantes . inmediata.
 
DIAGNÓSTICO OBJETIVO INTERVENCIONES FUNDAMENTO

•Asegurar que el
ALTERACIÓN DE . •Ayudara a la
individuo conozca la
LOS MODELOS DE O.GENERAL: situación del retrete , si persona a
LA ELIMINACIÓN
fuese necesario colocar recordar donde
URINARIA EN R/C
en la puerta un dibujo queda el baño
DETERIORO DE
con retrete para ayudar y poder
LA COGNICION
al individuo a localizarlo .
SECUNDARIO A evacuar su
•Valorar la presencia de
AUMENTO DE claves no verbales que orina en forma
FORMACION DE señalen la necesidad de mas rápida.
PLACAS Y METAS: orinar .
MARAÑAS •Valorar el modelo de •Ayudara a
CEREBRALES E/P evacuación de la
conservar la
ROPA INTERIOR persona y usar la
MOJADA información para integridad
DURANTE EL planificar un esquema de cutanea.
DÍA/NOCHE evacuación .
•Limitar la ingesta de
líquidos por la noche .
•Después de orinar
comprobar que esté seca
la zona perianal .

 
DIAGNÓSTICO OBJETIVO INTERVENCIONES FUNDAMENTO

•Valorar la incapacidad
DEFICIT DE . •Permitirá
AUTOCUIDADOS de vestirse , bañarse ,
O.GENERAL: saber la
EN EL ASEO, etc.
magnitud del
VESTIDO EN R/C
•Proporcionar problema.
TRASTORNO
CEREBRAL instrucciones paso a
DEGENERATIVO paso , para que el •Ayudara a la
E/P GRADO DE individuo pueda realizar persona que
DEPENDENCIA II el máximo número de
pueda realizar
tareas por si solo .
METAS: las actividades
•Ayudar al individuo a con relativa
vestirse colocando la independencia.
ropa en el orden en que
debe de ponerse .

 
DIAGNÓSTICO OBJETIVO INTERVENCIONES FUNDAMENTO

ALTO RIESGO . •Permitirá saber

DE VIOLENCIA EN •Vigilar al individuo el grado de
O.GENERAL:
R/C LA para detectar signos ansiedad para
IRRITABILIDAD , de aumento de
poder hacer uso
FRUSTRACIÓN Y ansiedad .
de técnicas de
DESORIENTACIÓ
•Reducir los estímulos relajación.
N , SECUNDARIAS
A LA ambientales , como el
ruido y la luz . •Evitará la
DEGENERACIÓN
DEL formación de
METAS: •Documentar los
PENSAMIENTO irritabilidad en la
COGNITIVO signos , los síntomas , persona.
PROPIO DEL
el factor precipitante ,
la hora , etc.
PROCESO DE LA •Ayudara al
ENFERMEDAD   manejo de la
enfermedad de la
persona a
compilar datos y
posteriormente
encontrar
“UN DIA PARA NO OLVIDAR A LOS
QUE YA NO RECUERDAN”