GRAMER NASIL ALI ILIR

A. B#R DS ADAYININ, GRAMER ALI IRKEN D#KKAT ETMES# GEREKEN NOKTALAR B. DS GRAMER SORULARI NASIL ZLR

A. B#R DS ADAYININ, GRAMER ALI IRKEN D#KKAT ETMES# GEREKEN NOKTALAR

Kom u kom u dola arak toplad#$#n#z malzemelerle gzel bir yemek yapamazs#n#z (= Site site gezerek toplad#$#n#z dkmanlarla sa$lam bir gramer bilgisi edinemezsiniz.). Sitelerden yine yararlan#n, ama ba ucunuzda iyi bir gramer kitab# mutlaka bulunsun. DS/KPDS s#navlar#nda al#nm# 40-50 aras# bir puan#n#z varsa, ortalama bir gramer bilginiz de var demektir. Ama btn s#k#nt # da genellikle bu noktada ba lar: Bu ortalama bilgi bir trl beceriye dn mez (yani, aday gramer sorusunu okur ve anlar, seenekleri tek tek tan#r ama aralar#nda eleme yapamaz). Bu nemli s#k#nt#n#n zmnde, sizlere yard#mc# olabilecek kimi incelikleri anlatmaya gemeden nce, nas#l gramer al# man#z gerekti$i zerinde biraz durmak istiyoruz:

* Yararland#$#n#z kaynak gramer kitab#n#n sadece a#klamalar#n# okumakla yetinmeyiniz.

Yaz#l# al# t #rmalar# da mutlaka yap#n#z. E$er vakit s#k#nt #n#z varsa, biraz iskontolu davranabilirsiniz (rne$in, iki tensein past continuous ve simple past- kullan#m#yla ilgili 20 soruluk bir al# t #rman#n sadece son 10 sorusunu cevaplamakla yetinebilirsiniz). Ancak, bu blmde hata oran#n#z 10 soruda 3ten fazla ise, ilk 10 soruyu da yapman#z yarar#n#za olacakt #r.

* Hatalar#n#z# anlamaya al# #n#z (correction). Gerekirse kitaptaki a#klamalara tekrar

dnnz. (E$er 10 soruluk bir al# t #rmada hata oran#n#z 5 ya da daha fazla ise, a#klamalar# mutlaka tekrar okuyunuz.) Mmknse, o konuyla ilgili ba ka bir kayna$#n a#klamalar#na da al# #n#z ve varsa yaz#l# al# t #rmalar#n# yap#n#z. Unutmay#n#z; 10 soruda 5 ya da daha fazla hata yapt#$#n#z bir konuyla ilgili DS/KPDSde kar #n#za #kacak soru ok daha zor olacakt#r. Konuyu, daha nce k#smen al# t #$#n#z iin hat #rlar ama cevap veremezsiniz: Bu bir i kence gibidir. Hatta bilmemekten daha ktdr.

* E$er al# t #rmalar birok konuda yar# yar#ya ya da yar#dan fazla bir hata oran#yla ilerliyorsa,
elinizdeki kaynak dzeyinizin zerinde demektir. Bu durumda, o kayna$# bir kenara b#rak#p daha alt dzeyde ba ka bir kitaba geiniz. Ve ltfen, bunu bir ki ilik sorunu haline getirmeyiniz.

* al# t #$#n#z gramer kitab#n#n belli bir konuyla ilgili al# t #rmalar#nda, neredeyse hi hata
yapmadan ilerliyorsan#z, 1. O konuya, gemi bilgilerinizden tr ok hakim olabilirsiniz. Bu durumda, tekrardan zarar gelmez diyerek yolunuza devam edebilir ya da bir sonraki konuya geebilirsiniz.

www.bademci.com

2. Ya da, elinizdeki kaynak dzeyinizin alt#nda kalm# olabilir. Bu durumda, daha st dzey bir kayna$a terfi ediniz. E$er varsa, al# maya al# t#$#n#z kitab#n bir st dzeyi iyi bir seim olabilir.

* oktan semeli testlerin birincil amac# yeni bir

ey $retmek de$il, adayda zaten bulundu$u varsay#lan bir bilgiyi s#namakt #r. Sadece test zerek edinilmi bilgiler, bu nedenle kavruk kal#r. Bu bilgileri yo$urup zgn ve i lenebilir bir hamur olu turmak, deyim yerindeyse yelkeni y#rt #k, dmeni bozuk bir gemide rzgara sz geirmek kadar zordur. Bu s#k#nt #y# ya amak istemiyorsan#z, belli bir gramer konusuyla ilgili oktan semeli bir teste 3 a amada gemenizi neririz: 1. A#klamalar# oku. 2. Yaz#l# al# t #rmalar# yap. 3. oktan semeli al# t #rmalara (testlere) ge.

* Gramer al# malar#n#z# s#n#rl# vakitlere s#k# t #rmay#n#z. Mmkn oldu$unca yay#n#z. Aksi
takdirde, bir sonraki dnem bir kez daha ba tan ba lamak zorunda kal#rs#n#z. Bu insan# y#ld#ran, bezdiren bir i tir.

* Ancak, tek bir gramer konusuna haftalarca tak#l#p kalmay#n#z. Bu kesinlikle marifet
de$ildir. rne$in, reduction (indirgeme) bahsini -ki ok nemli bir konudur- enine boyuna $renece$im derken, ortak yrtmeniz gereken di$er al# malardan uzakla may#n#z. Ltfen yle d nnz; DSyi bugne kadar ba arm# adaylar iinde, reduction bahsini kim kaybetmi ki ben bulay#m?

* Derslerde tutulmu gramer notlar# h#zl# bir tekrar vs. iin faydal# olabilir ama bu notlardan hele hele ba kas# taraf#ndan tutulmu sa- gramer $renilemez. * Gramer $renmek iin DS/KPDS kurslar#na gvenmeyiniz. S#n#rl# srelere (70-120 saat)
sahip olan DS/KPDS kurslar #, size, ba tan sona 'ngiliz gramerini $retemez. Mevcut bilginizle kursun dzeyi aras#nda do$acak fark# siz kapatmak zorundas#n#z. Bunun yap#lamad#$# (kursa kat #lan adaylar#n olmas# gereken genel dzeyi a a$# ektikleri) durumlarda, al# malar Present Continuous Tensein bitmek tkenmek bilmez faydalar#ndan ba lar; ba lad#$# yerde de kal#r. Tenseler tabi ki nemlidir, ama eldeki vakti do$ru kullanmak ok daha nemlidir. Bu nedenle, DS/KPDS haz#rl#k programlar#na kat #lan bir aday#n temel gramer bilgilerine sahip olmas# beklenir (en az sa$lam bir pre-intermediate, yani orta ncesi dzey).

* Biz bu kursa para sayd#k arkada ! Bu kurs bize hi mi bir

sorabilirsiniz. Bunun cevab#n# vermeye al# al#m:

ey $retmeyecek? diye

Bir DS/KPDS haz#rl#k program#ndan, gramerle ilgili olarak a a$#daki hizmetleri bekleyebilirsiniz: 1. Bireysel gramer al# malar#n#zda size rehberlik etsin (Bir konuyu btnyle hocan#zdan istemek yerine, nce konuyu siz al# #n. Daha sonra, anlamad#$#n#z yap#lar# ya da zemedi$iniz sorular# hocan#za sorun. Onda, kitaplarda olmayan kestirme a#klamalar vard#r.

www.bademci.com

Bylece, bir ta&la iki ku& vurursunuz; hem zaman kazan#r, hem de kazan#lan srede, hocan#za ba ka incelikleri anlatabilmesi iin f#rsat tan#m# olursunuz.). 2. Program#n sresi elverdi$i lde ana gramer konular#na de$insin ve konulara ili kin bol test zsn (Tenseler, ifli cmleler ama ille de ba$lalar: Zay#f bir ba$la temeli stnde DS bayra$#n# dalgaland#ramazs#n#z.). 3. Ana gramer konular# ierisinde yer almasa da, DS/KPDSde s#ka s#nanan nemli baz# yap# ve kurallar# $retsin (rne$in, simply zarf#n#n rather than ba$lac#n#n habercisi oldu$u without edat#n#n couldnt/wouldnt have+V3 iin uygun bir zemin haz#rlad#$# vs.). 4. Kelimesi kelimesine evirerek gramer sorusu zmenin marifet olmad#$#n# vurgulas#n. Sizi, gramer sorusunu gramer bilgisi ile zmeye te vik etsin (Birok DS aday#n#n, biraz da literatr takibinden gelen al# kanl#kla, rne$in, bir ba$la sorusunu Trkeye evirerek zmeye al# mas#, zaman kaybettirici ve zahmetli bir yntemdir. Ma a varken ate i elle tutman#n gerekten gere$i yoktur.). 5. Size, 'ngiliz grameriyle ilgili, bildiklerinizi de$il, bilmediklerinizi $retsin. (Bu konuda tecrbe kazanm# adaylar bilirler; baz# gramer sorular#ndaki inceliklere (tuzaklara) gramer kitaplar# neredeyse hi yer vermez. O halde kitab# siz al# mal# ve hocan#za, kitapta olmayanlar# size $retebilmesi iin imkan tan#mal#s#n#z.). 6. Sadece gramer sorusu zerek bu s#nav# geemeyece$inizi, di$er soru trlerine de a$#rl#k vermeniz gerekti$ini (okuma-anlama vs.) vurgulas#n. (zellikle metinler ok k#skant#r ve sizin, ba kalar#yla fazla vakit geirdi$inizi $renirlerse, intikamlar# ac# olur.). Bir DS/KPDS haz#rl#k program# yukar#da s#ralad#$#m#z beklentilerinize kar #l#k veriyorsa, s#ra art#k size gelmi tir. al# malar#n#z# sab#rla yrtmelisiniz. $rendiklerinizi sindirebilmek iin belli bir tekrar say#s#na ula man#z gerekti$ini hep akl#n#zda tutmal#s#n#z. Ve belki de en nemlisi, her eyin bir s#nav dnemine s#$mayabilece$ini hesaba katmal#s#n#z.

B. DS GRAMER SORULARI NASIL ZLR

DS/KPDS s#navlar#n# iki soru tr bat#r#r: gramer ve metin inceleme. Bazen ikisi bir araya gelir bat #r#r; bazen bir tanesi de yeterli olur. Biz bu blmde, gramer sorular# zerinde duraca$#z. Vakit ay#r#p sitemizi incelemi arkada lar sitemizin nsznde yer alan u blm hat #rlayacaklard#r: ngilizcenin gramer yap#s#n#, DS s#nav#nda 50 ya da 65 puan baraj #n# a$abilecek dzeyde 'renmek kolay bir i$ de'ildir. Bu dzey, temel ngilizce bilgisi yetersiz bir aday iin 2-3 ayl #k bir al#$mayla var#labilecek bir hedef olmaktan ok uzakt #r. Ancak as#l sorun, bu zahmetli al#$may# sab#rla gerekle$tirmi$ bir aday#n, 'rendi'i yap#larla ilgili incelikleri (tuzaklar#!) soru iinde fark edemeyip yok yere puan ve zaman kaybetmesidir Peki, ne oluyor da adaylar bu incelikleri fark edemiyorlar. Gelin, sab#rla ve rnekler vererek olanlar# anlamaya al# al#m:

www.bademci.com

Tense sorular(nda neler oluyor?

Seeneklerinde e itli tenselerin yan yana dizildi$i her soruyu, aday tense bilgisini s#nayan bir soru olarak alg#l#yor (Bkz. rnek soru 1 ve 2):

rnek soru 1 Each of the companys high-ranking workers ---- what really ---- rise to the steep fall in profits. A) knew / has given B) knows / had given C) has known / has given D) knows / gave E) had known / gave Do$ru cevap D seene$idir. Ortalama tense bilgisine sahip bir aday A ve B seeneklerindeki uyumsuzlu$u fark eder ve bu iki seene$i elemekte gecikmez. Ancak, C ve E seenekleri eldiricidir. C: Know hareket anlatmayan bir fiildir. Duyu-duygu fiili gurubuna girer (like, prefer, believe, enjoy, love, own vs.). Toplam sre vermeden know fiilini present perfect zamanda ekmek hatal#d#r. I have known this teacher. (hatal#) I have known this teacher for five years. (do$ru nk toplam sre verilmi ) E: Had known iin bkz. C seene$i; know fiilinin present perfect ekimi ne kadar hatal# ise past perfect ekimi de en az o kadar hatal#d#r. nk past perfect tense present perfect tensein aktar#m#d#r, yani bir bak#ma gemi teki izd mdr. Ayr#ca, soru bir isim cmlesidir. Bir isim cmlesinde ana cmle eylemi (know), yan cmle eylemine gre (give rise: sebep olmak) daha gemi zamanda duramaz. Bir isim cmlesinde tense korelasyonu bu durumun tam tersine i ler: nce yan cmle eylemi meydana gelir (bir ey irketin kar#nda d e neden olur); daha sonra ana cmle eylemi meydana gelir (al# anlar bu konuda bilgi sahibi olur). E$er E seene$i knew / had given eklinde verilseydi, rnek soru 1de ikinci bir do$ru cevaba ula #rd#k. D: Bu seenek, do$ru bir yol izleyerek nce yan cmlede olay#n meydana gelmesini sa$l#yor (simple past); daha sonra bunu irket al# anlar#n#n bilgisine sunuyor (simple present). Asl#nda, soruda ncelikle s#nanan bilgi isim cmleleridir. Bu konuda zay#f bir aday#n, 1. rnek soruda, zellikle C seene$i hatas#na d mesi i ten bile de$ildir. rnek sorunun adayda s#nad#$# ikinci bilgi alan# ise duyu-duygu fiil gurubudur. Bu gurupta yer alan fiillerin continuous ya da perfect ekimleri yok denecek kadar azd#r. Bu nedenle, I am knowing you; He has believed in my theory gibi cmleler zaman tneli ierisinde kendilerine yer bulamazlar.

www.bademci.com

rnek soru 2 It ---- a mistake to think that all bacteria are harmful, for without some species, we ---- not for long. A) is / had not survived B) would be / could not survive C) will be / have not survived D) has been / would not have survived E) had been /did not survive Do$ru cevap B seene$idir.

'lk bak# ta elenecek bir seenek (B) do$ru #k#yor. A ve D seeneklerine, DS maratonuna yeni ba lam# bir aday bile ans tan#maz. Eyi elemek iin herhalde soru cmlesindeki geni zaman ekimi (are) grmek yeterli olacakt#r. *imdi i Cden kurtulmaya kald#. nce, a a$#daki iki cmle aras#ndaki fark# anlamaya al# al#m: I havent played tennis for a long time. (Uzun zamand#r tenis oynamad#m.) I havent played tennis for long. (Son tenis oynad#$#mdan beri uzun zaman gemedi = K#sa zaman nce tenis oynad#m.) Peki, bu anlatt#klar#n#n bize ne faydas# var? diye sorarsan#z, soru cmlesinin ikinci bo lu$una, C seene$inin ikinci k#sm#nda verilen zaman ekimini yerle tirir; ortaya #kan anlam# k#saca inceleriz: We havent survived for long (Son hayatta kald#$#m#zdan beri uzun zaman gemedi = K#sa zaman nce hayattayd#k.) 'yi de biz imdi l myz? Yoksa Karacaahmetten naklen yay#n m# yap#l#yor? *aka bir yana, C seene$ine ans veren bir aday#n byk bir hataya d ece$i anla #l#yor. Bu hatay# nas#l fark edece$imize gelince; bu biraz zor. Ama without edat#n#n bir zelli$inden haberdar isek i biter: Without oxygen, we couldnt survive. = If there existed no oxygen, we couldnt survive. Without gizli ifli cmle habercisidir. 2. ve 3. tipte, yan cmleyi #kart#p yerine without+uygun bir isim kullanabilirsiniz. Grld$ gibi, rnek soru 2de do$rudan tense bilgisi s#nanmam# t #r. Without edat#n#n sadece szlk anlam#n# bilen (siz/-s#z) bir aday#n, bu bilgi ile bu soruyu do$ru cevaplamas# ok zor grnyor. Verilen btn bu rneklerden unun anla #lm# olmas# beklenir: !Gramer sorular# birbirlerinden ba$#ms #z sorulardan olu mamaktad#r. !Bir gramer sorusunun zlebilmesi iin cmle yap#s#n#n ve o cmleye zel zaman uyumunun (tense korelasyonunun) bilinmesi gerekir.

www.bademci.com

Ba)la sorular(nda neler oluyor?

Belli bir ba$lac#, sadece sahip oldu$u anlam#yla ezberlemi olan bir aday#n soru cmlesi iinde o ba$lala ilgili ipular#n# grmesi beklenemez.(Bkz. rnek soru 3, 4 ve 5)

rnek soru 3 It is ---- the city had been flattened by the steps of a giant. A) as though B) why C) therefore D) because E) however

Do$ru cevap A seene$idir. Soru cmlesinde verilen is ve had been flattened fiillerini yan yana getirebilecek tek bir ba$la var; o da as though (= as if: sanki mi /m# gibi). As though ba$lac#n# ieren cmleler dilek cmlelerindekine benzer tense korelasyonlar#na izin verirler: I wish I hadnt sold my house last year. (Gerek durum: I sold my house last year.) Bir kurgudan sz etti$i iin dilek cmlesinde simple present ve past perfect tenseler yan yana grnebilirler. Ancak, hakk#nda dilek tutulan olay (I hadnt sold my house) asl#nda bir derece daha yak#n zamanda (I sold my house) meydana gelmi tir. As though ba$lac# da bir dilek cmlesi gibi kurgu (kurgusal benzetme) yapabilir: It is as though the city had been flattened by the steps of a giant. (*ehir adeta bir devin ayaklar# alt #nda ezilmi , dmdz olmu gibiydi.) Your car looks as if it had been bulldozed. What on earth has happened? (Sanki araban#z#n zerinden buldozer gemi gibi. Ne oldu byle?) Sonu: Bazen zorlu bir ba$la sorusu, tense bilgisinden hareketle kolayl#kla zlebilir!

rnek soru 4 ---- he was campaining for re-election last year. he promised that, ---- re-elected, he would undertake to restructure the party. A) Wherever / lest B) Because / while C) As / since D) While / unless E) When / if Do$ru cevap E seene$idir. Baz# ba$lalar, kendilerine bir ana cmlenin iinde yer bulabilirler. Bu ba$lalar, ana cmle iinde iki virgl aras#nda durur ve genellikle eksik (btn geleri tam olmayan) bir cmleye ba$lan#rlar. Bu ba$lalardan en s#k kar #la #lan 4 tanesi as, while, if ve unlesstir. A a$#da, bu ba$lalardan biri olan ifi iki virgl aras#nda eksik bir cmleye ba$l# olarak grebilirsiniz: Breast cancer, if detected early, can easily be taken under control.

www.bademci.com

Cmleyi al# k#n oldu$umuz tarzda kurarsak: If it is detected early, breast cancer can easily be taken under control. *imdi rnek soru 4e dnelim ve cmlenin zelli$ini belirleyelim: 1. Soruyu, seeneklerin birinci k#s#mlar#ndan hareketle zmek mmkn de$ildir. Birinci k#s#mlarda verilen ba$lalar, bilgisi k#t adaylar iin YEM vazifesi grr ve onlara vakit kaybettirmeyi amalar. 2. Soru cmlesinde verilen ikinci bo luk iki virgl aras# bir ifadedir ve burada tam bir cmle yoktur. O halde, bu bo lu$u ancak B, D ya da E seenekleri doldurabilir. 3. Sorudaki ikinci bo luktan sonra would kipi verilmi tir. Buna gre, B ve D seenekleri elenir (B: while ba$land#$# ana cmlede would kipine izin veren bir ba$la de$ildir. D: unless 2. tip ifli cmlelerde al# maz.) ve E do$ru cevap olur. Sonu: Kimi ba$lalar#n cmle iindeki yerini ve grevini bilmek, bu ba$lalar#n ve cmle iinde geen yabanc# kelimelerin anlamlar#n# bilmekten ok daha nemlidir!

rnek soru 5 ---- simply transmitting voice, the Joint Tactical Radio System (JTRS), as the Pentagon refers to it, will also simultaneously carry video and data transmissions. A) Rather than B) According to C) Due to D) In contrast to E) In spite of Do$ru cevap A seene$idir. Rather than bir unsurun ba ka bir unsura tercih edildi$ini gstermek iin kullan#l#r: Rather than selling the old house, we decided to renovate (yenilemek, tamir etmek) it. Eski evi satmaktansa, tamir edip yenilemeyi tercih ettik. Rather than ieren cmlelerde, vurguyu artt#rmak ve tercih edilmeyen unsuru kmsemek ya da gzden d rmek iin simply zarf#n#n gcnden yararlan#l#r: Rather than simply applying one of the two therapies, the doctors decided to combine both. 'ki tedaviden sadece birini uygulamak yerine, doktorlar tedavileri kombine etmeye (iki tedaviyi birlikte uygulamaya) karar verdiler. 'lk bak# ta nemsiz gibi grnen bu zarf (simply) rnek soru 5in seenekleri B, C, D ve Eyi glgede b#rak#rken, rather thani ayd#nlat #p n plana #kart #r. nk verilen 5 seenek iinde sadece rather than simply zarf# ile birlikte anlaml( bir ikili olu turabilir.

www.bademci.com

*imdi di$er seeneklere k#saca de$inelim: B: According to: Bir kaynak ismi ister (According to the teacher; According to the authorities; According to the plan vs.). Sorudaki Ving fiilden kaynak olmaz. Olsa olsa zurnada pe rev olur. C: Due to sebep ve sonu ili kisi kurar. Sorunun ana cmlesinde verilen also zarf# ise (ayn# ynde geli en iki olay ya da ifadeyi birbirine ba$lar. (I am thirsty. I am also hungry. I can speak English. I can also speak Spanish. D: In contrast to: Taban tabana z#tl#k ister. Cmlede byle bir z#tl#$#n glgesi bile yok. Dahas#, ana cmledeki also zarf#n# ne yapaca$#z? (Bkz. C seene$i) In contrast to what we had expected, the game between Arsenal and Juventus was dull (s#k#c#, cans#z). Not: In spite of da z#tl#k anlatan bir edat ba$la oldu$u iin a#klanmas#na gerek grlmemi tir.

Di)er gramer konular(yla ilgili sorularda neler oluyor?

-be basit kural#n anla #lmas# sayesinde sorun olmaktan #kacak gramer konular# vard#r. Bir defaya mahsus yeterli zaman ayr#lsa ve zerinde -fazla de$il- birka al# t #rma yap#lsa, zlebilecek bu sorun her s#navda kar #n#za #kar ve sizin, ok zor bir araya gelen puanlar#n#z# t(rt(klar. rnek soru 6 Income tax can be fitted more closely to the individual taxpayers ability to pay than ---tax. A) another B) any C) other D) some E) any other

Do$ru cevap E seene$idir. Tarz: 1. 'kinci derece (more than, bigger than vs.) s#fat ieren bir sorumuz olsun. 2. Bu sorunun seenekleri aras#nda other zamirinin e itli tipleri bulunsun (other, another vs.). 3. Bu zamirlerden any other do$ru cevap olacakt#r. *imdi biz bunun sebebini anlatal#m; siz de lften sab#rla okuyup anlamaya al# #n. Kural: Olumlu bir cmlede olumsuz determiner any kullan#lmaz. O halde, ilerinden biri do$ru cevap olmak zere soruda 2 seene$in elenmesi gerekir (B ve E). Ancak any, every grevinde de kullan#lm# olabilir: Any (=Every) man in Switzerland can make a watch. 'svirede herkes (her kim olursa olsun) saat yapabilir.

www.bademci.com

You can write the composition with any pen you like. Kompozisyonu istedi)iniz her kalemle / hangi kalemle olursa olsun yazabilirsiniz. Bu bilgiden sonra i ler biraz kar# t #. *imdi soruya tekrar bakmak gerek. ncelikle B seene$ini de$erlendirelim: B: Hatal# olsa da, sorudaki bo lu$u bir an iin any determineri ile doldural#m (any tax= her vergi; her trden vergi). Bylece, bu ifadenin btn vergileri kapsayan ok geni bir yelpazesi oldu$unu saptayal#m. *imdi soru cmlesinin ba #na dnp income tax (gelir vergisi) ifadesinin alt #n# izelim ve soru zerinde biraz yorum yapal#m: 1. Gelir vergisini, ba ka vergilerle (gelir vergisi d# #nda kalanlarla) kar #la t#rmak amac#yla cmleye ba layacaks#n#z. 2. Sonra gelir vergisini, kendisinin de iinde bulundu$u btn vergilerle kar #la t#racaks#n#z. *imdi de can al#c # soruyu soral#m: Bu i i nas#l ba aracaks#n#z? nk kar #la t #rma iki farkl# unsur aras#nda yap#l#r. Do$rusu, gelir vergisini ba&ka/di)er vergilerle kar #la t #rmak olmal#d#r. Bunu yapabilmek iin other zamirine ihtiyac#n#z olacakt#r. Bu zamiri ieren 3 seenek var: A, C ve E. nce A seene$ini irdeleyelim: A: Belli unsurlardan olu an bir gurubumuz olsun; rne$in 3 de$i ik renkte gmlek. Other zamirinden yararlanarak bu gmleklerin renklerini tek tek belirtelim: I have three shirts. One is white. Another is blue. The other is pink. a) nce asgari say#s # 3 olan bir gurup olu turduk. b) Birinci gmlek iin herhangi bir other ieren zamir kullanamad#k. nk birinci gmlek gurubun ilk yesiydi; di$erlerinden biri de$ildi. c) 'kinci gmlek iin another zamirini kullanabildik. nk ikinci gmlek gurupta di$erlerini olu turan yelerden biriydi. Ancak, gurubun aras#nda kald#$#, yani belirsiz oldu$u iin artikel the yerine an kulland#k. d) nc gmlek de di$erleri aras#nda yer ald#$# iin yerine other zamiri kullanabildik. stelik nc gmlek gurubun son yesi oldu$u iin belirginle ti ya da tan#mland#. Bu nedenle the artikeli almaya hak kazand#. Grd$nz gibi, another ya da the other zamirlerini kullanmak belli kurallara ba$l#. rnek soru 6da ne nceden bir gurup olu turulmu (rn: 3 e&it vergi vard(r.), ne de bu gurubun ilk yesi a#ka belirtilmi (Bunlardan biri gelir vergisidir). O halde, hangi hakla di$er (another) bir vergiden sz edebilece$iz? C: Other + tekil isim (tax) hatal#d#r. Bu tekil isim belirsiz ise other an artikeline ba$lanmak zorundad#r: another tax. Bu tekil isim belirli ise other the artikeline ba$lanmak zorundad#r: the other tax. E: *imdi gelelim E seene$ine: Another ve other yanl# ise, any other nas#l do$ru olabiliyor? ok basit: Soru giri inde bir gurup bulunmad#$# iin yle bir yntem uygulanm# :

www.bademci.com

1. kar #la t#rman#n birinci aya$#: income tax 2. kar #la t#rmay# sa$layan unsur: more than 3. kar #la t#rman#n ikinci aya$#: any other tax (income tax d# #nda kalan btn di$er vergiler) Not: Some + say(labilen tekil isim (tax) hatas# nedeniyle D seene$i zerinde durulmam# t #r.

Sonu
rnekleri o$altmak ve analizleri daha da derinle tirmek mmkn. Ancak marifet tek ba #na rnek say#s#n# att#rmak ya da bir gramer konusuyla ilgili btn ayr#nt #lar# kelime sektirmeksizin $renmek de$ildir. As#l marifet, verilen rnekler sayesinde soruya bak# a#s#n# de$i tirebilmektir. DS oktan semeli bir s#navd#r ve kendine zg bir mant #$# vard#r. Klasik bir al# ma yntemi benimseyerek (bilgileri st ste depolayarak) bu s#nav# ba armak ok zahmetli bir i tir; hatta adeta mr trpsdr. O halde, Gramer al# #rken sadece bilgi depolamay#n#z. Edindi$iniz bilgileri bol rnek soru zerek kullan#labilir hale getiriniz. Anlam#n# Trkeye evirerek bir gramer sorusunda do$ru cevab# bulmaya al# may#n#z. Bugn kar #n#za #kan bir gramer sorusunu zmek iin var olan kelime hazineniz yetebilir; ama yar#n ayn# kelime hazinesi ba ka birok soruda i er kal#r. Uzun szn k#sas#, 1 soru anlam# iyice anla #labildi$i iin zlebilirken; geride 10 soru cevaps#z kal#r. Asla akl#n#zdan #karmay#n#z: Bir gramer sorusu gramer bilgisiyle zlr ve bu i dakikalarca srmez; cevab#n saniyeler ierisinde verilebilmesi gerekir. Bunu ba aramayan bir aday, iki nemli nedenden tr az sonra ter dkmeye ba lar ve madde 3te film genellikle kopar: 1. Aday#n gramer bilgisi yeterli olmad#$# iin eviriye yklenir. Bu s#k#nt #l# i vakit ve moral kayb#n# da beraberinde getirir. 2. Aday sorular#n cevaplar#n# vermekte gecikti$i iin Kordonboyunda bulu aca$# byk a k# Metini (57-80 aras# sorular) bekletmeye ba lar. 3. Filmin sonunda, bekletilmekten hi ho lanmayan Metin bunun ac#s#n# #kart#r ve bulu ma zehir olur.

neri
Yukar#da anlat #lan sorunlar#n zm iin, bilim dal#n#z ne olursa olsun, sitemizde bulunan Fen 7 ve Sa$l#k 8 zmler Dosyalar#n#n gramer blmlerini al# man#z# neririz.

www.bademci.com