Anda di halaman 1dari 20

19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



SEKOLAH : SMAN 1 BONE-BONE
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / II (GENAP)
MATERI POKOK : TRIGONOMETRI
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 19

Standar kompetensi :
5 Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri dalam
pemecahan masalah.
Kompetensi dasar :
5.1. Melaksanakan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan fungsi,
persamaan dan identifikasi trigonometri.
Indikator :
- Menentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga.

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
- Menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku yang sudutnya tetap tetapi panjang
sisinya berbeda.
- Mengidentifikasikan pengertian perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku.
- Menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut pada segitiga siku-siku.

B. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab

C. Materi
Defenisi Perbandingan Trigonometri
Misalkan A merupakan sudut lancip, (lebih kecil dari 90
o
) dari sebuah segitiga
siku-siku. Sinus (disingkat sin), cosinus (disingkat cos), dan Tangen (disingkat tan) dari
sudut A didefenisikan sebagai berikut:
mi ri ng si si
A depan di si si
Si nA=
mi ri ng si si
A dekat di si si
A Cos =
A dekat di si si
A depan di si si
A Tan =
Selain itu dikenal pula kebalikan dari perbandingan segitiga tersebutyang didefenisikan
sebagai berikut:
Misalkan A merupakan sudut lancip dari sebuah segitiga suku-siku. Kosecan (cosec),
sekan (sec)dan kotangen (cotan)dari sudut A didefenisikan sebagai berikut:
A depan di si si
mi ri ng si si
A sec Co =
A dekat di si si
mi ri ng si si
A Sec =
A depan di si si
A dekat di si si
A tan Co =

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No Uraian kegiatan Waktu
1 Pendahuluan
- Apersepsi tentang teorema Phytagoras

5
2 Kegiatan Inti
Pengembangan
- Menjelaskan tentang cara menentukan nilai perbandingan
trigonometri (sin, cos, tg, cot, sec, cesec) pada segitiga siku-siku.
- Menjelaskan tentang cara Menentukan panjang dua sisi segitiga





20

siku-siku jika panjang sisi dan sebuah sudut diketahui.
Penerapan
- Menugaskan siswa untuk menentukan perbandingan trigonometri
(sin, cos, tg, cot, sec, cesec) pada segitiga siku-siku.
- Menugaskan siswa untuk menentukan panjang dua sisi segitiga
siku-siku jika panjang sisi dan sebuah sudut diketahui
50
3 Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
- Siswa diberikan latihan

7
3

E. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Diketahui segitiga siku-siku ABC dengan siku-siku di C mempunyai panjang sisi
1 b dan 3 a = = , carilah nilai dari keenam perbandingan trigonometri untuk sudut A.
2. Segitiga ABC siku-siku di C dan
o
o menyatakan besar sudut A. carilah perbandingan
trigonometri sudut
o
o , jika diketahui panjang sisi-sisinya sebagai berikut.

12
5
tan . c
2
1
cos . b
7
3
si n . a
o o o
= o = o = o

F. Alat dan Sumber Belajar
Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)





Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.
NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003
21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMAN 1 BONE-BONE
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / II (GENAP)
MATERI POKOK : TRIGONOMETRI
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 20

Standar kompetensi :
6 Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri dalam
pemecahan masalah.
Kompetensi dasar :
5.1. Melaksanakan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan fungsi,
persamaan dan identifikasi trigonometri.
Indikator :
- Menentukan nilai perbandingan trigonometri pada sudut khusus

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
- Menyelidiki nilai perbandingan trigonometri dari sudut khusus.
- Menggunakan nilai perbandingan trigonometri sudut khusus dalam menyelesaikan
soal.

B. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab

C. Materi
Menentukan Nilai Perbandingan Trigonometri untuk Sudut Khusus
Sudut khusus (sering pula disebut sebagai sudut istimewa adalah suatu sudut
dimana nilai perbandingan trigonometrinya dapat ditentukan secara langsung tanpa
menggunakan daftar trigonometri atau kalkulator. Sudut-sudut yang dimaksud adalah
sudut-sudut yang besarnya 0
o
, 30
o
, 45
o
, 60
o
, dan 90
o
. Nilai perbandingan trigonometri
untuk sudut-sudut khusus ini dapat ditentukan dengan menggunakan konsep lingkaran
satuan.
Untuk lengkapnya nilai perbandingan untuk sudut-sudut istimewa dapat disajikan
dalam tabel berikut ini:

Fungsi
trigonometri
Besar sudut
o
o
0
o
30
o
45
o
60
o
90
o

Sin
o
o

cos
o
o

tan
o
o

Cotan
o
o

sec
o
o

cosec
o
o


D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No Uraian kegiatan Waktu
1 Pendahuluan
- Membahas soal yang dianggap sulit
- Mengingatkan kembali tentang nilai perbandingan trigonometri
(nisbah)

5
5
2 Kegiatan Inti
Pengembangan


22

- Menjelaskan tentang cara menentukan nilai perbandingan
trigonometri untuk sudut-sudut khusus
- Memberikan contoh cara menggunakan nilai perbandingan
trigonometri untuk sudut-sudut khusus
Penerapan :
- Melatih siswa untuk menggunakan nilai perbandingan
trigonometri untuk sudut-sudut istimewa.



50



3 Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
- Siswa diberikan PR

7
3

E. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes
Alat penilaian:

1. Hitunglah
a. tan 30
o
+ tan 45
o

b. cos 30
o
+ cos 45
o

c. sin 15
o

d. sin 60
o
cos 60
o
+ sin 30
o
cos 30
o

2. Tunjukan bahwa:
a.
0 2 2
45 cos 45 sin 1 =
o

b. 1 60 cos 60 sin
2 2
= +
o o


F. Alat dan Sumber Belajar
Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)





Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.
NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003
23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMAN 1 BONE-BONE
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / II (GENAP)
MATERI POKOK : TRIGONOMETRI
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 21

Standar kompetensi :
7 Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri dalam
pemecahan masalah.
Kompetensi dasar :
5.1. Melaksanakan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan fungsi,
persamaan dan identifikasi trigonometri.
Indikator :
- Menentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga.
- Menentukan nilai perbandingan trigonometri pada sudut khusus
- Menentukan nilai perbandingan trigonometri perbandingan dari sudut di semua
kuadran.

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
- Menurunkan rumus perbandingan trigonometri suatu sudut pada bidang Cartesius.
- Melakukan perhitungan nilai perbandingan trigonometri pada bidang Cartesius.

B. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab

C. Materi
Perbandingan trigonometri Berdasarkan Tinjauan Geometri Analitis
Perhatikan gambar berikut ini:
Dari gambar di samping, dapat dikatakan:

ordi nat
jarak
ec cos . f
absi s
ordi nat
tan . c
absi s
jarak
sec . e
jarak
absi s
cos . b
ordi nat
absi s
cot . d
jarak
ordi nat
si n . a
o o
o o
o o
= o = o
= o = o
= o = o

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No Uraian kegiatan Waktu
1 Pendahuluan
- Membahas soal yang dianggap sulit
- Mengingatkan kembali tentang materi yang telah diajarkan
sebelumnya.

5
2 Kegiatan Inti
Pengembangan :
- Menjelaskan tentang perbandingan trigonometri berdasarkan
tinjauan geometri analitis
Penerapan :
- Melatih siswa untuk menentukan nilai perbandingan trigonometri
bardasarkan tinjauan geometri analitis



50



3 Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
- Siswa diberikan latihan

7
3
24

E. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Tentukan keenam perbandingan trigonometri untuk A OP , x = Z , jika letak:
a. titik P di (3,4)
b. titik P di (-5,12)
2. Diketahui ttik koordinat Q (-1,-2)
a. Gambarkan titik koordinat yang dimaksud!
b. Hitunglah panjang OQ
c. Jika besar XOQ Z =
0
, hitunglah : sin
0
, cos
0
, tan
0
, sec
0
, cosec
0
dan
cotan
0


F. Alat dan Sumber Belajar
Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)





Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.
NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003
25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMAN 1 BONE-BONE
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / II (GENAP)
MATERI POKOK : TRIGONOMETRI
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 22

Standar kompetensi :
8 Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri dalam
pemecahan masalah.
Kompetensi dasar :
5.1. Melaksanakan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan fungsi,
persamaan dan identifikasi trigonometri.
Indikator :
- Menentukan nilai perbandingan trigonometri perbandingan dari sudut di semua
kuadran.

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
- Menyelidiki hubungan antara perbandingan trigonometri dari sudut di berbagai
kuadran.
- Menentukan nilai perbandingan trigonometri dari sudut di berbagai kuadran
B. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
C. Materi
Tanda-tanda Perbandingan Trigonometri Sudut-sudut di Semua Kuadran
Perbandingan
trigonometri
Sudut-sudut di Kuadran
I II III IV
Sin
o
o
+ + - -
cos
o
o
+ - - +
tan
o
o
+ - + -
Cotan
o
o
+ - + -
sec
o
o
+ - - +
cosec
o
o
+ + - -

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No Uraian kegiatan Waktu
1 Pendahuluan
- Membahas soal yang dianggap sulit
- Mengingatkan kembali tentang materi yang telah diajarkan
sebelumnya.

5
2 Kegiatan Inti
Pengembangan :
- Menjelaskan tentang cara menentukan perbandingan trigonometri
sudut-sudut di semua kuadran
Penerapan :
- Melatih siswa menyelesaikan soal yang berkaitan dengan
perbandingan sudut-sudut di semua kuadran



50
3 Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
- Siswa diberikan latihan

7
3

26

D. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes

Alat penilaian:
1. Diketahui titik koordinat Q (-1,-2)
a. Gambarkan titik koordinat yang dimaksud!
b. Hitunglah panjang OQ
c. Jika besar XOQ Z =
0
, hitunglah : sin
0
, cos
0
, tan
0
, sec
0
, cosec
0
dan
cotan
0

2. Sebutkan tanda (+ atau -) dari setiap perbandingan trigonometri berikut:
a.
o
6 si n b.
o
321 cos c.
o
168 an cot d.
o
215 ec cos
3. Diketahui 3
2
1
cos dan
2
1
si n
o o
= o = o carilah !
a.
o
tano b.
o
seco c.
o
an cot o d.
o
eco cos

F. Alat dan Sumber Belajar
Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)





Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.
NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003
27

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMAN 1 BONE-BONE
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / II (GENAP)
MATERI POKOK : TRIGONOMETRI
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 23

Standar kompetensi :
5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri dalam
pemecahan masalah.
Kompetensi dasar :
- Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi,
persamaan dan identitas trigonometri
- Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan,
fungsi, persamaan dan identitas trigonometri, dan penafsirannya
Indikator :
- Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana.

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
- Menentukan nilai fungsi trigonometri.
- Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana.
- Menentukan penyelesaian persamaan trigonometri sederhana.

B. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
C. Materi
Mengubah Derajat ke Radian atau Kebalikannya.
Untuk
0
u menyatakan sudut dalam derajat dan u menyatakan sudut dalam
radian, maka berlaku hubungan:
t
u
=
u
2 360
o
o

Radian ke derajat:
o o
360
2
q
t
u
=
Derajat ke radian : rad 2
360
q
o
o
t
u
=
Pengertian fungsi trigonometri
Suatu fungsi x tan ) x ( f dan , x cos ) x ( f , x si n ) x ( f = = = merupakan fungsi
trigonometri sederhana. Nilai fungsi trigonometri iperoleh dengan menyubstitusi besar
sudut x, yang dinyatakan dalam derajat atau radian.

Grafik Fungsi Trigonometri
Untuk menggambar grafik fungsi trigonometri dengan menggunakan tabel
diperlukan langka-langka sebagai berikut:
1. Buatlah tabel yang menyatakan hubungan antara x dengan y = f(x
o
), pilihlah nilai
sudut x sehingga nilai y = f(x
o
) dengan mudah dapat ditentukan.
2. titik-titik (x,y) yang diperoleh pada langka 1 digambarkan pada bidang cartesius
3. Hubungkan titik-titik yang telah digambar pada bidang cartesius pada langka 2
tersebut dengan kurva yang mulus sehingga diperoleh sketsa grafik fungsi
trigonometri y = f(x
o
).

28

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No Uraian kegiatan Waktu
1 Pendahuluan
- Apersepsi tentang aturan-aturan yang berkaitan dengan
trigonometri sseperti yang telah dipelajari sebelumnya.

5
2 Kegiatan Inti
Pengembangan :
- Menjelaskan tentang cara mengubah dari derajat dan sebaliknya
- Menjelaskan pengertian fungsi trigonometri.
- Menjelaskan cara menggambar grafik fungsi trigonometri
Penerapan
- Melatih sisiwa mengubah satuan sudut dari derajat ke radian dan
sebaliknya.
- Memberikan latihan menggambar gafik fungsi trigonometri
sederhana




50



3 Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
- Siswa diberikan latihan

7
3

E. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Nyatakan sampai tiga decimal terdekat dari ukuran sudut berikut:
a. Nyatakan 36
0
dalam satuan radian.
b. Nyatakan 2,75 rad dalam satuan derajat.
2. Gambarkan grafik setiap fungsi trigonometri berikut dalam interval
0
360 x 0 s s
a.
0
) 30 x si n( y =
b.
0
) 60 x cos( y + =
3. Hitunglah nilai fungsi trigonometri berikut:
a.
3
x untuk , x si n ) x ( f
t
= =
b. t = =
3
4
x untuk , x tan ) x ( f

F. Alat dan Sumber Belajar
Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)



Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.
NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003
29

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMAN 1 BONE-BONE
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / II (GENAP)
MATERI POKOK : TRIGONOMETRI
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 24

Standar kompetensi :
5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri dalam
pemecahan masalah.
Kompetensi dasar :
- Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi,
persamaan dan identitas trigonometri
- Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan,
fungsi, persamaan dan identitas trigonometri, dan penafsirannya
Indikator :
- Menyelesaikan persamaan trigonometri sederhana.

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
- Menentukan penyelesaian persamaan trigonometri sederhana.

B. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
C. Materi

Persamaan trigonometri
a. Persamaan sinus (sin).
Untuk
0 0
360 x 0 s s atau t s s 2 x 0 berlaku rumus berikut:
rad ) A 180 ( x atau rad A x A si n x si n
) A 180 ( x atau A x A si n x si n
0 0 0
= = =
= = =

b. Persamaan cosinus(cos)
Untuk
0 0
360 x 0 s s atau t s s 2 x 0 berlaku rumus berikut:
rad ) A 2 ( x atau rad A x A cos x cos
) A 360 ( x atau A x A cos x cos
0 0 0
t = = =
= = =

c. Persamaan tangen (tan)
Untuk
0 0
360 x 0 s s atau t s s 2 x 0 berlaku rumus berikut:
rad ) A 180 ( x atau rad A x A tan x tan
) A 180 ( x atau A x A tan x tan
0 0 0
+ = = =
+ = = =



D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No Uraian kegiatan Waktu
1 Pendahuluan
- Apersepsi tentang materi sebelumnya

5
2 Kegiatan Inti
Pengembangan :
- Menjelaskan tentang cara menyelesikan persamaan trigonometri
untuk fungsi sinus.
- Menjelaskan tentang cara menyelesikan persamaan trigonometri
untuk fungsi cosinus
- Menjelaskan tentang cara menyelesikan persamaan trigonometri







30

untuk fungsi tangent.
Penerapan :
- Melatih sisiwa menyelesikan persamaan trigonometri untuk fungsi
sinus.
- Melatih sisiwa menyelesikan persamaan trigonometri untuk fungsi
cosinus
- Melatih sisiwa menyelesikan persamaan trigonometri untuk fungsi
tangen (tan)
50



3 Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
- Siswa diberikan latihan

7
3

E. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Tentukan nilai yang memenuhi persamaan :
a.
0
20 si n x si n = d.
5
si n x si n
t
=
b.
0
110 cos x cos = e.
7
8
cos x cos
t
=
c.
0
50 tan x tan = f.
5
3
tan x tan
t
=

F. Alat dan Sumber Belajar
Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)





Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.
NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003
31

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMAN 1 BONE-BONE
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / II (GENAP)
MATERI POKOK : TRIGONOMETRI
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 25

Standar kompetensi :
5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri dalam
pemecahan masalah.
Kompetensi dasar :
- Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi,
persamaan dan identitas trigonometri
- Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan,
fungsi, persamaan dan identitas trigonometri, dan penafsirannya
Indikator :
- Membuktikan identitas trigonometri sederhana.

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
- Merumuskan hubungan antara perbandingan trigonometri suatu sudut.
B. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
C. Materi
Rumus Perbandingan Trigonometri untuk Sudut-sudut Berelasi
Defenisi sudut-sudut berelasi
Misalkan suatu sudut besarnya
0
.
Sudut yang lain yang besarnya ) 90 (
0
o dikatakan berelasi dengan sudut
0
dan
sebaliknya.
Sudut-sudut lain yang berelasi dengan sudut
0
adalah sudut-sudut yang besarnya
( ) ( ) ( ) o o o o o dan 360 , 270 , 180 ), 90 (
0 0 0 0 0 0 0 0

Jadi Rumus perbandingan trigonometri untuk sudut ) 90 (
0
o + adalah sebagai
berikut:
a.
0 0
cos ) 90 si n( o = o + b.
0 0
si n ) 90 cos( o = o +
c.
0 0
cot ) 90 tan( o = o + d.
0 0
tan ) 90 cot( o o = +
e.
0 0
cos ) 90 sin( o o = + f.
0 0
sec ) 90 ( ec cos o = o +
Jadi Rumus perbandingan trigonometri untuk sudut ) 180 (
0 0
o adalah sebagai
berikut:
a. o = o si n ) 180 si n(
0 0
d. o = o + si n ) 180 si n(
0 0

b. o = o cos ) 180 cos(
0 0
e. o = o + cos ) 180 cos(
0 0

c. o = o tan ) 180 tan(
0 0
f. o = o + tan ) 180 tan(
0 0

Jadi Rumus perbandingan trigonometri untuk sudut ) 270 (
0 0
o adalah sebagai
berikut:
a. o = o cos ) 270 si n(
0 0
d. o = o + cos ) 270 si n(
0 0

b. o = o si n ) 270 cos(
0 0
e. o = o + si n ) 270 cos(
0 0

c. o = o cot ) 270 tan(
0 0
f. o = o + cot ) 270 tan(
0 0


Jadi Rumus perbandingan trigonometri untuk sudut
0
o adalah sebagai berikut:
a.
0 0
si n ) si n( o = o d.
0 0
cot ) cot( o = o
b.
0 0
cos ) cos( o = o e.
0 0
sec ) sec( o = o
32

c.
0 0
tan ) tan( o = o f.
0 0
ec cos ) ( ec cos o = o

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No Uraian kegiatan Waktu
1 Pendahuluan
- Membahas soal yang dianggap sulit pada latihan terdahulu

5
2 Kegiatan Inti
Pengembangan :
- Menjelaskan tentang perbandingan trigonometri untuk sudut-
sudut berelasi
Penerapan :
- Melatih sisiwa menentukan nilai perbandingan trigonometri
untuk sudut-sudut berelasi



50



3 Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
- Siswa diberikan latihan

7
3
E. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Nyatakan perbandingan trigonometri berikut ini dalam perbandingan trigonometri
sudut lancip!
a. sin 134
0
b. cos 151
0
c. tan 99
0
2. Nyatakan perbandingan trigonometri berikut ini dalam perbandingan trigonometri
sudut lancip!
a. sin 141
0
b. cos 70
0
c. tan 128
0

3. Dengan menggunakan rumus perbandingan trigonometri untuk sudut (270+A).
Hitunglah nilai dari setiap perbandingan trigonometri berikut ini:
a. sin 315
0
b. Cos 300
0
c. Tan 330
0


F. Alat dan Sumber Belajar
Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)





Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.
NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003
33

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMAN 1 BONE-BONE
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / II (GENAP)
MATERI POKOK : TRIGONOMETRI
ALOKASI WAKTU : 10 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 26

Standar kompetensi :
5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri dalam
pemecahan masalah.
Kompetensi dasar :
- Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi,
persamaan dan identitas trigonometri
- Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan,
fungsi, persamaan dan identitas trigonometri, dan penafsirannya
Indikator :
- Membuktikan identitas trigonometri sederhana.

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
- Membuktikan identitas`trigonometri sederhana dengan menggunakan rumus hubungan
antara perbandingan trigonometri

B. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
C. Materi
Identitas Trigonometri Dasar.
1. Identitas trigonometri dasar yang merupakan hubungan kebalikan
a.
0
0
0
0
si n
1
ec cos atau
ec cos
1
si n
o
= o
o
= o
b.
0
0
0
0
cos
1
sec atau
sec
1
cos
o
= o
o
= o
c.
0
0
0
0
tan
1
cot atau
cot
1
tan
o
= o
o
= o
2. Identitas trigonometri dasar yang merupakan hubungan perbandingan (kuosien)
0
0
0
0
0
0
si n
cos
cot . b
cos
si n
tan . a
o
o
= o
o
o
= o
3. Identitas trigonometri dasar yang diperoleh dari hubungan teorema phytagoras.
a. 1 cos si n
2 2
= o + o b. o = o +
2 2
sec tan 1
c. o = o +
2 2
ec cos cot 1




Identitas Trigonometri yang Lain
Selain untuk menyederhanakan suatu bentuk trigonometri, identitas trigonometri juga
dapat digunakan untuk membuktikan kebenaran identitas trigonometri dapat
dilakukan dengan dua cara:
1. Sederhanakan salah satu bentuk ruas (biasanya dipilih ruas yang memiliki bentuk
rumit) sehingga diperoleh bentuk yang sam dengan rus yang lian.
2. Sederhanakan masing-masing ruas sehingga diperoleh hasil yang sama untuk
masing-masing ruas tersebut.

34

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No Uraian kegiatan Waktu
1 Pendahuluan
- Apersepsi tentang teorema aturan-aturan yang berlaku pada
suatu segitiga yang telah dipelajari di SMP

5
2 Kegiatan Inti
Pengembangan:
- Menjelaskan tentang identitas trigonometri
- Memberikan contoh cara membuktikan identitas trigonometri
Penerapan :
- Melatih sisiwa untuk membuktikan identitas trigonometri



50


3 Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
- Siswa diberikan latihan

7
3

E. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Dari rumus 1 cos si n
2 2
= o + o .
a. Dengan substitusi
o
o
= o
cos
si n
tan dan
o
= o
cos
1
sec tunjukan bahwa
o = o +
2 2
sec tan 1
b. Dengan substitusi
i n s
cos
cot
o
o
= o dan
o
= o
si n
1
ec cos tunjukan bahwa
o = o +
2 2
ec cos an cot 1
2. Dari rumus 1 cos si n
2 2
= o + o . Tunjukan bahwa
a. o = o
2
cos 1 si n
b. o = o
2
si n 1 cos
3. Buktikan bahwa : ( ) 1 cos si n 2 cos si n
2
= o o + o o


F. Alat dan Sumber Belajar
Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)





Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.
NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003
35

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMAN 1 BONE-BONE
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / II (GENAP)
MATERI POKOK : TRIGONOMETRI
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 27

Standar kompetensi :
5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri dalam
pemecahan masalah.
Kompetensi dasar :
- Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi,
persamaan dan identitas trigonometri
- Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan,
fungsi, persamaan dan identitas trigonometri, dan penafsirannya
Indikator :
- Menyelesaikan perhitungan soal menggunakan aturan sinus dan aturan cosinus.

A. Tujuan Pembelajaran :

Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
- Mengidentifikasi permasalahan dalam perhitungan sisi atau sudut pada segitiga.
- Merumuskan aturan sinus dan aturan cosinus.
- Menggunakan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikan soal perhitungan sisi atau
sudut pada segitiga.

B. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab

C. Materi

Aturan Sinus Dan Aturan Kosinus
1. Aturan sinus
Dalam setiap segitiga ABC, perbandingan panjang sisi dengan sinus sudutyang
berhadapan dengan sisi itu mempunyai nilai yang sama.
Ditulis
C
c
B
b
A
a
sin sin sin
= =
Penggunaan aturan sinus.
Secara umum aturan sinus dipakai untuk menentukan unsur-unsur dalam suatu
segitiga apabila unsur-unsur yang lain diketahui. Kemungkinan unsur-unsur yang
diketahui itu adalah:
a. sisi, sudut,sudut disingkat ss, sd, sd.
b. Sudut, sisi, sudut disingkat sd, ss, sd
c. Sisi, sisi, sudut disingkat ss, ss, sd

2. Aturan cosinus
Pada segitiga ABC berlaku aturan kosinus yang dapat dinyatakan dengan persamaan
a. A bc c b a cos 2
2 2 2
+ =
b. B ac c a b cos 2
2 2 2
+ =
c. C ab b a c cos 2
2 2 2
+ =
Penggunaan aturan cosinus
36

Salah satu dari pemakaian aturan kosinu adalah untuk menentukan panjang sisi dari
uatu segitiga, apabila dua sisi yang lain dan besar sudut yang diapit oleh kedua sisi itu
diketahui. Urutan unsur-unsur yang dikeahui itu adalah sisi, sudut, sisi (ss, sd, ss)

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No Uraian kegiatan Waktu
1 Pendahuluan
- Apersepsi tentang teorema aturan-aturan yang berlaku pada suatu
segitiga yang telah dipelajari di SMP

5
2 Kegiatan Inti
Pengembangan :
- Menjelaskan tentang aturan sinus yang berlaku pada sebuah
segitiga sembarang.
- Menjelaskan tentang aturan cosinus yang berlaku pada sebuah
segitiga sembarang.
Penerapan :
- Melatih sisiwa menggunakan aturan sinus dalam menyelesaikan
persoalan dalam matematika
- Melatih sisiwa menggunakan aturan cosinus dalam menyelesaikan
persoalan dalam matematika




50



3 Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
- Siswa diberikan latihan

7
3

E. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Diketahui ABC A dengan besar , 64 B , 38 A
0 0
= Z = Z dan panjang sisi b = 5 satuan.
a. Hitunglah besar C Z
b. Hitunglah panjang sisi a dan sisi c.
2. Diketahui ABC A dengan besar
0 0
107 B besar , 50 A = Z = Z dengan panjang sisi
cm 8 c =
a. Hitunglah besar C Z
b. Hitunglah panjang sisi a dan sisi b.
3. Dalam ABC A diketahui panjang sisi b =5 cm, sisi c = 6 cm dan besar
0
52 A = Z ,
hitunglah panjang sisi-nya.
4. Setiap ABC A berikut, diketahui tiga buah unsure dalam urutan sisi, sudut, sisi
(ss.sd.ss). Hitunglah panjang sisi ketiga (telitih sampai 2 tempat desimal)
a.
0
34 C dan , 8 b ; 6 a = Z = =
b.
0
108 A dan 14 c ; 12 b = Z = =

F. Alat dan Sumber Belajar
Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.
NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003
37

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMAN 1 BONE-BONE
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X / II (GENAP)
MATERI POKOK : TRIGONOMETRI
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit
PERTEMUAN KE- : 28


Standar kompetensi :
5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri dalam
pemecahan masalah.
Kompetensi dasar :
- Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi,
persamaan dan identitas trigonometri
- Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan,
fungsi, persamaan dan identitas trigonometri, dan penafsirannya
Indikator :
- Menghitung luas segitiga yang komponennya diketahui.

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
- Mengidentifikasi permasalahan dalam perhitungan luas segitiga.
- Menurunkan rumus luas segitiga.
- Menggunakan rumus luas segitiga untuk menyelesaikan soal

B. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab

C. Materi
Luas Segitiga
Jika suatu segitiga diketahui panjang dua sisi dan besar sudut yang diapit oleh
kedu sisi itu, luasnya dapat ditentukan dengan menggunakan salah satu rumus berikut:
C si n ab
2
1
L B si n ac
2
1
L A si n bc
2
1
L = = =

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No Uraian kegiatan Waktu
1 Pendahuluan
- Apersepsi tentang teorema aturan-aturan yang berlaku pada suatu
segitiga yang telah dipelajari di SMP

5
2 Kegiatan Inti
Pengembangan;
- Menjelaskan tentang cara menentukan luas suatu bangun segitiga
dengan menggunakan trigonometri
Penerapan ;
- Melatih sisiwa menentukan luas suatu bangun segitiga dengan
menggunakan trigonometri



50



3 Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
- Siswa diberikan latihan

7
3

E. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
38

- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Dalam PQR A diketahui panjang PQ = 10 cm, dan PR = 8 cm. jika luas PQR A sama
dengan 30 cm
2
, hitunglah besar sudut P
2. Dalam ABC A diketahui panjang sisi b = 4 cm, sisi c = 6 cm, dan besar
0
40 B= Z .
Hitunglah luas ABC A .

F. Alat dan Sumber Belajar
Alat : -
Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)





Mengetahui Bone-Bone, 10 Juli 2010
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Muhajir J., S.Pd. M. Zainal Abidin, S.Pd. I.
NIP. 197102231995121002 NIP. 198506142009011003