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JUAN W.

TAMAYO

EL VERDADERO COACHING
Manual de referencia para el Coach -

Escrito entre marzo y noviembre de 2013 en Algeciras (Cdiz) Registrado en la Propiedad Intelectual de Safe Creative

LOS QUE ESTN LO SUFICIENTEMENTE LOCOS COMO PARA PENSAR QUE PUEDEN CAMBIAR EL MUNDO, SON LOS QUE LO HACEN -Steve Jobs-

INTRODUCCIN
Es paradjico que en estos tiempos donde se proponen grandes cambios en la poltica, economa y sociedad en general, se den luego, al mismo tiempo, dos hechos contrarios entre s. Por un lado se encuentra la proclamacin de ese cambio urgente de forma contundente, y por otro lado est querer conservar concepciones del pasado que de alguna forma dificultan dicho cambio. Y esto ocurre por ignorancia o por inconsciencia. O tambin porque no se puede. Aunque en muchos casos es porque no se quiere. A saber. Personalmente apuesto por sta ltima opcin. Con esto me estoy refiriendo a quienes cargan consigo, muy convencidos, de una retahla de modelos y patrones del pasado que tambin pretenden llevarlos al futuro, uniformizando todo y no dejando posibilidad ni espacio a nuevas creaciones, copando tan slo ellos la capacidad de decidir cules han de ser los
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patrones a seguir. Esto es algo que no se debe admitir por no ser coherente con la realidad en la que nos encontramos. As, en lo que respecta al Coaching, quiero expresar en este escrito, y con especial hincapi, mi rechazo a toda esa cultura y gente que cree son mejores que el resto por acumular ttulos, diplomas, certificados o msteres, con la ya ms que manida y nada convincente creencia de estar ms capacitados para todo, sea lo que sea, que cualquier otra persona que no los posea. Y aunque con esto me estoy refiriendo en concreto al mundo del Coaching, tambin lo hago de una forma extensiva a otras parcelas, ya sean profesionales o sociales. Ante todo hay que tener una cosa muy clara, y es que no todo se adquiere a travs de la formacin o ilustracin acadmica. Y con esto hago una referencia directa a cuestiones como la Actitud, el Entusiasmo o la Motivacin, aspectos que slo lo puede aportar la propia persona, sin necesidad de mediacin alguna para ello de

competencias acadmicas o tcnicas. Dichos atributos vienen dados por el conjunto de las emociones que estn involucradas en cada uno de nuestros pensamientos, actos y sentimientos. Es el propio entorno cultural, familiar y social, que junto a la experiencia personal, confecciona y desarrolla todas las cualidades emocionales que darn forma a nuestro ser. Hay que entender que la personalidad no necesita de diplomas y titulaciones para poder certificar su vala. Somos personas, seres humanos, antes incluso de ser conscientes de ello. Es curioso que cuando nos preguntan quines somos, la mayora, de una forma inconsciente, contestamos con nuestra profesin, identificndonos con ello, ya sea si trabajamos como administrativos, ingenieros, mdicos, albailes, jueces, camioneros o fontaneros, cuando en realidad sas son tan solo aptitudes que forman parte de algo mucho ms amplio. Es decir, nosotros. As que reducirnos slo a cuestiones profesionales es toda
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una gran equivocacin, aparte de una mala costumbre, pues algo as no llega de lejos ni a definirnos como personas. No somos eso. En todo caso es una muy pequea parte de nosotros, que por una cuestin de deformacin cultural y unas costumbres que se han arraigado en el tiempo, se ha quedado establecida como la primera identidad que nos diferencia del resto de personas. Tenemos que entender que somos mucho ms que una profesin y la acumulacin de conocimientos tcnicos o acadmicos. Quizs sea as porque al no saber definirnos como personas, hemos tenido que optar por el camino ms corto y cmodo, quedndose implantado el uso de revelar nuestras aptitudes profesionales como el principal o nico elemento de identidad, por encima de cualquier otro aspecto. Se da la curiosidad que en los casos donde suele haber mayor relevancia a nivel profesional se utiliza esta frmula como la principal identidad de la persona en toda su extensin, haciendo que

la profesin sea lo que la defina por completo. Don Antonio el mdico, Don Julin el notario o Don Alberto el juez, son claros ejemplos de esto. Pero cuando no se tiene una profesin notable apenas se da ya este uso como factor principal de identidad, sea por falta de autoestima o por una cuestin de orgullo. Esto en gran medida dice mucho de nosotros en tanto que damos mucha importancia a este tipo de aspectos y no lo hacemos sin embargo hacia el valor real y verdadero de nuestra personalidad. Debo recordar de nuevo que la cuestin profesional es una parte, una muy pequea parte, de lo que somos realmente. Es tan slo un currculum profesional, nada ms. Nos encontramos en un momento crucial donde hay una gran expectativa de cambio que est llamando a gritos una renovacin de todos estos paradigmas que ya se han quedado del todo obsoletos. Existe una reflexin de la filosofa suf que dice de forma muy acertada algo al respecto:
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"El erudito que no pone en prctica lo que ha aprendido es como un burro cargado de libros, pues los libros cargados por un burro no transforman al animal y tampoco pueden transformar el conocimiento que est en la cabeza del erudito"

EL VERDADERO COACHING
El Coaching se est extendiendo a una gran velocidad, y esto suscita algunos serios problemas, entre ellos, ms que ningn otro, est la capacidad de poder abarcarlo y contenerlo de forma que se utilice para lo que est creado y no lo contrario, perdindose en adulteraciones interesadas. El mpetu con que ha hecho aparicin puede ocasionar que se excedan sus expectativas haciendo que intereses particulares poco ticos puedan, de alguna forma, alterar su motivacin original. Por lo que se hace necesario, e incluso obligatorio, que exista un control de su calidad y procedimiento de actuacin. Pero claro, es ah donde reside el gran problema, en quin le va a poner el cascabel al gato, quin lo controlar. Vemos cmo proliferan, cada da ms, empresas de consultora y formacin que ofrecen cursos de Coaching sin que exista una seria y profunda reflexin en cuanto a la forma con la
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cual se estn llevando a cabo, mucho ms incluso que en el mtodo. Se trata de promover una calidad en la realizacin de dichos cursos que sea de un nivel aceptable y considerable, pues con la saturacin que hay puede suponer, a corto y a largo plazo, una baja calidad de los mismos. As ya podemos observar cmo hay miles de Coachs pululando por todo el mundo, los cuales, a travs de webs, blogs o redes sociales lo primero que hacen es ensear con orgullo casi adolescente, sus diplomas o certificados, adems de una larga ristra de asistencia a multitud de congresos, conferencias, ponencias y reuniones, todas relacionadas con disciplinas que tienen algn vnculo con el Coaching, llmense Training, Mentoring, Consulting, Programacin Neurolingstica, u otros tantos por el estilo. Adems ocurre que si llevan el respaldo de las entidades que se denominan a s mismas, acreditadas, pues entonces mejor todava. El verdadero Coaching no es eso, o al menos no debera

serlo. Una de las cuestiones ms graves referidas a todo esto, y a lo que no se le debe dar amparo alguno, es a la muy extendida prctica de exigir que se posea una formacin a nivel de titulacin universitaria o licenciatura para realizar cursos, sobre todo si estn relacionados con el Coaching Empresarial. Vamos a ver, seamos serios, si se trata de exigir entonces tambin se debera pedir que los aspirantes a dichos cursos tuvieran algn tipo de formacin acadmica que tenga que ver con el Coaching, o al menos que sea prxima en cuanto a sus principios fundamentales, tal como la Psicologa, la Sociologa, la Filosofa u otra especialidad relacionada. Digo esto pues he visto cmo licenciados en Fsica, Qumica, Ingeniera o Economa, se han convertido en Coachs cuando se entiende que dichas profesiones estn muy alejadas de los fundamentos bsicos del Coaching. Por lo tanto a quienes ofertan cursos de Coaching hay que decirles que deberan, si es que quieren
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aparecer como empresas serias y crebles, que sean consecuentes con este tipo de cuestiones, pues no se entiende que quien tiene una titulacin universitaria en ciencias o ingeniera pueda ser Coach y sin embargo quien no la tiene, por la razn que fuere, no puede tan siquiera ni inscribirse. Es necesario comprender que la Actitud, la Motivacin o el Entusiasmo, aspectos esenciales donde se asienta el Coaching, luego no sean tomados para nada en cuenta y se acte de esa forma tan liviana. Pero sobre todo se acta de forma muy interesada, pues todos sabemos de sobra que sas cualidades emocionales no tienen precisamente nada que ver con carreras o ttulos enfocados en lo puramente tcnico o cientfico. Vender el Coaching como una disciplina acadmica, y hacerlo solo a quienes posean una titulacin universitaria, sea de la especialidad que sea, es del todo fraudulento, poco tico y menos an responsable. Y lo es ms todava si no se exige para ello tener una real

correspondencia con el Coaching y su filosofa particular. Si se deja fuera del Coaching a quien no posee una carrera universitaria, tan solo por no reunir unos mnimos requisitos acadmicos, ya est diciendo mucho de quienes estn detrs de esta forma de hacer Coaching. Nos estaran mostrando la nula capacidad y credibilidad que tienen como expertos acreditados en Coaching, siendo del todo opuestos a lo que luego ensean en los cursos que imparten. Deberan dimitir o retirarse del mundo del Coaching y dedicarse mejor a la consultora u otras especialidades de otra ndole. Es por lo que reitero de nuevo lo que dije al principio, cuando expuse la necesidad obligada de no dejar que stos, que son los de siempre, sean los que han de llevar el mundo hacia adelante en este tiempo de cambio, y menos an en el Coaching, pues ya observamos que siguen empeados en mantener los mismos modelos del pasado, con el aadido absurdo de autocalificarse como los
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nuevos abanderados de la innovacin y el cambio. As, por culpa de toda esta gente, llamados expertos en Coaching, vemos a licenciados de todo pelaje que se convierten de repente en Coachs por obra y gracia de unos cursos dados en pocas semanas o meses, y que logran hacer sin ninguna dificultad. Pero siguiendo con el hilo de todo este desaguisado habra que comentar algo sobre el coste econmico tan elevado de estos cursos, los cuales son desorbitados en la mayora de los casos para lo que se imparten en ellos. Y digo esto porque lo que se ofrece en ellos no justifica para nada ese desembolso enorme de dinero, sobre todo porque es algo fcil de comprender e incluso de asumir, aunque luego ms tarde sean otros procesos y aspectos los que hagan que pueda ser asimilado por completo. Explicar qu es la Actitud, la Motivacin o el Entusiasmo no debera en ningn caso tener tan alto coste econmico. Aunque si hay quien paga por ello, pues entonces no ocurre na-

da, pues de sobra es conocido eso de que quien paga manda. Cada cual y cada quien es libre de gastar su dinero donde mejor le parece. Pero claro, pagar por un diploma o certificado donde se acredita que ya se es Coach dice realmente muy poco en favor de quienes se apuntan al curso, y no digamos ya de quienes lo imparten. Para darnos cuenta de lo absurdo de todo esto tan slo hay que observar una cosa. Que se sepa, nadie ha suspendido nunca un curso de Coaching. Y aunque no lo puedo afirmar con total seguridad, no se sabe de nadie que haya hecho un curso completo y por no ser apto lo hayan suspendido, tal cual. Claro, se entiende que una entidad que imparte cursos de Coaching no va a quedar en entredicho por no conceder un certificado a quien ha pagado una estimable cantidad econmica por dicho curso. Porque si no fuera as entonces qu tiene que hacer el suspendido? Pagar de nuevo por otro curso hasta aprobarlo definitivamente? Lo cierto es que
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este caso no creo que se haya dado nunca en la historia del Coaching. Por lo tanto podemos deducir que si pagas todo el curso completo, el certificado te lo darn siempre. S o s. Nadie se ha quedado nunca sin su ttulo o certificado tras pagar por un curso de Coaching. As llegamos a la conclusin de que si pagas te conviertes en Coach con todas las de la ley, y si no lo haces pues es tan fcil como lo contrario, esto es, no eres Coach. Equilicu! Aqu nos damos cuenta donde hay una, de entre otras tantas, falta de responsabilidad y tica en el mundo del Coaching. Si seguimos indagando en esto tambin podemos observar que si el nuevo Coach recin certificado luego no tiene condicin para ser Coach, eso en realidad no sera problema alguno pues a la empresa o entidad que imparte cursos lo que le importa al fin y al cabo es hacer caja, hacer negocio no? No tiene otra explicacin. Claro que tambin hay que ser muy torpe intelectualmente hablando, si no se es capaz de

aprobar un curso donde se dan una serie de apuntes bsicos sobre Coaching, aparte de unos juegos de rol que cualquier nio superara con creces. Es normal entonces que tengamos que dudar, y mucho, de la capacidad intelectual y de la sagacidad de los aspirantes a Coach si no han sido capaces de ver todo este engao. Para ser Coach hay que ser tambin despierto y suspicaz, sobre todo, y eso lo hace en gran medida la vivacidad propia del aspirante y su experiencia vital. No es por tanto imprescindible tener conocimientos tcnicos o acadmicos para ser Coach, pues lo ms importante, aparte de tener una mente despierta y gil, es poseer una personalidad acorde al Coaching. Todo lo dems es tan slo currculum o expediente acadmico. Viendo esto nos deberamos preguntar entonces qu razones hay para que tan slo los licenciados puedan ser quienes accedan a un curso que hasta un menor es capaz de aprobar con sobresaliente. Quienes capturan el oficia21

lismo del Coaching y se muestran ante todos como autoridad competente para ello deberan hacer autocrtica sobre estos mtodos tan faltos de tica y responsabilidad, los cuales, dejando de lado el hecho de si es recomendable ser licenciado o no para ser facultado como Coach, no es de recibo que luego se pongan medallas por formas tan poco ticas decidiendo de forma unilateral quin es vlido para ser Coach y quin no. Y todo ello en base a qu? En qu criterios se fundamentan para otorgar certificados de Coaching? Solo en una cuestin de aptitud intelectual? Si el Coaching exalta la Actitud como uno de los valores ms elevados y fundamentales en los que sustenta su filosofa cmo es que luego sin embargo se otorga un diploma acreditado a quien supera un curso de marcada ndole intelectual? Hemos de pensar que si el Coaching tiene su base en las emociones entonces por qu en las certificaciones que se otorgan prima ms el valor intelectual que el

emocional? Ser porque lo emocional no se puede evaluar ni calificar de una forma contrastada? Cules son los parmetros con los que se valora una buena actitud emocional? No olvidemos que lo intelectual es eso, una Aptitud, con P, que no una Actitud, con C, pues lo intelectual no requiere para su realizacin y desarrollo de ningn tipo de Actitud, con C, emocional. As una Aptitud, con P, intelectual la puede tener fcilmente una mquina u ordenador sin necesidad de poseer una Actitud, con C, emocional alguna. Los que entendemos el Coaching como una filosofa de alto contenido social y humano creemos que las experiencias propias reflexionadas en el da a da son en su conjunto mucho ms importantes y a tener antes en cuenta que cualquier otro aspecto. Hay personas muy facultadas para ser Coachs que por no tener una capacidad econmica con la que costearse un curso de Coaching, o no poseer una licenciatura, son de forma automtica rechazados. E incluso
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no admitidos para ejercer como tales. Se puede comprender que el tener una formacin universitaria es un aadido a la hora de manejar conceptos que luego facilitarn la labor como Coach, pero siendo el Coaching una filosofa que tiene una base fundamentada en las emociones, est ms que claro que lo meramente intelectual no es para nada necesario ni imprescindible. Lo que no se puede hacer es tomar el Coaching como si fuera una asignatura ms que adherir al expediente acadmico. El Coaching verdadero tiene ms de vocacin que de profesin, por lo que se debe preservar de un uso que no sea expresamente para el que ha sido creado.

SITUACIN ACTUAL Se entiende que la situacin actual es muy propicia para nuevas frmulas de negocio, y el Coaching se ha convertido en una muy buena, y sobre todo, atractiva alternativa. Pero no es menos cierto que la ingente saturacin de cursos que se ven a diario, sobre todo por internet, para convertirse en Coach est superando ciertos lmites, y sobre todo el ms importante de ellos, el tico. El Coaching es una filosofa ciertamente vlida para estos tiempos que corren, es ms, yo incluso dira que debera ser obligatorio en cualquier plan de formacin como un mdulo dentro de cualquier otro tipo de curso especfico, al igual que se hace con los de riesgos laborales o gestin medio ambiental. Es una forma de hacer llegar a directivos y trabajadores la importancia que tiene el tratar de conseguir la excelencia en la empresa a travs de la Actitud, con C. Es necesario que sea as pues se demanda una urgente reflexin sobre los grandes cambios
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que se estn produciendo en materia laboral y empresarial a nivel mundial, y que luego van a repercutir de forma directa en lo social, en lo cotidiano, en nuestras vidas diarias. Pero lo preocupante es que las organizaciones y entidades que toman las riendas del Coaching, esto es, quienes dan las autorizaciones acreditadas para ejercer como Coachs profesionales, son los mismos que han estado manejando la situacin anterior, y ahora, de la noche a la maana, se erigen de repente en iluminados mentores del nuevo paradigma mundial. Y como dice el refrn, tan sabio como la vida misma, son los mismos perros pero con distinto collar. Ante todo hemos de ser serios, ticos y responsables, y darnos cuenta que dichas entidades se han creado en realidad solo para hacer negocio. Son empresas, y no vamos a ser tan ingenuos pensando que su principal objetivo es mostrar la mayutica de Scrates, o el bien de la humanidad. Eso no se lo cree nadie, y mucho menos an con la for-

ma de actuar con que lo hacen. As que con muy buen ojo empresarial, pero muy poco tico, vemos como estas entidades de Coaching pescan esquilmando sin consideracin alguna en las aguas revueltas de un sector que est siendo muy castigado por la crisis, me refiero en concreto al de licenciados y titulados universitarios, a los que atrapan sin pudor alguno para sus cursos de expertos en Coaching. De tal modo esta caterva de nuevos gurs surgidos de la nada aprovechan para decir, como anuncian en la publicidad de los cursos que ofertan, que formarn a los candidatos para hacer de ellos grandes profesionales del Coaching, los cuales lograrn una excelencia sin parangn que les har tomar las riendas de su propia vida, pero sobre todo, la de los dems. Algo presuntuoso ya de entrada no? Pues bien, como decan los antiguos, viendo la choza se ve al guarda, o tambin lo de, por sus palabras y sus obras les conoceris, con lo que ya percibimos qu tipo de Coa27

ching pretenden vender, y sobre todo, quienes son los que lo venden as de tal guisa. Esto debe cambiar por completo pues estamos en un tiempo donde todo esto ya suena mal y sobre todo no hay quien se lo crea. En estos tiempos en que el avance tecnolgico y la globalidad son los nuevos paradigmas, y en el cual todos, en tan solo un microsegundo, nos conectamos aportando debates y soluciones al entramado social, no estara de ms que vayamos separando el grano de la espiga. Y no es tan solo cosa de los pocos privilegiados de siempre. Eso se est acabando, pero tambin es cierto que de algn modo se est resistiendo. Por eso si el Coaching promueve cambios con el fin de obtener nuevas comportamientos, es tambin recomendable que el propio Coaching se ponga en entredicho a s mismo, pues as se da vida a su sentido original, demostrando que el Coaching es exactamente lo que predica.

UNA NUEVA ERA DE CAMBIOS


El mundo se est transformndose a pasos agigantados en estos ltimos aos, y se debe, sobre todo, al asalto que sin previo aviso ha dado la tecnologa en toda su extensin, con lo que a cada momento e instante, como ya vemos, nos vemos obligados a poner en marcha una nueva forma de entender todo lo que nos rodea y nos afecta. Nos ha pillado con el ritmo cambiado y sin apenas tiempo de asumirlo. Y es as porque an seguimos funcionando en el pasado, un pasado ste que sin embargo es el presente, pero que por una suerte de paradoja inaudita nos ha metido de lleno y al mismo tiempo, en el futuro. Es algo as como estar con un pi en el pasado y otro en el futuro, al mismo tiempo, pero estando en el presente. Algo extrao de comprender pero en realidad se trata de una forma de acople o transicin que nos est transportando de una era a otra. Pero como ya
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apunt, al llegar este cambio as tan de repente, sin apenas previo aviso, no nos ha dado tiempo siquiera de preparar las maletas para poder cerrar captulos anteriores. Por lo que se hace obligatorio salir por completo de este pasado atenazador y entrar de pleno en el futuro que se nos presenta por delante, aunque en un principio pueda parecer muy abrumador y desestabilizador. Pero sobre todo, lo que hace falta en primer lugar y por encima de cualquier otra cosa es hacer bien el trnsito. No se pueden traer cargas del pasado que nos hagan repetir lo mismo una y otra vez. Ya sabemos de sobra eso de lo que mal empieza mal acaba, por lo que es inexcusable hacer las cosas bien. Y si lo consideramos en su justa medida, la tecnologa, siendo eminentemente tcnica y nada emocional, est logrando sin embargo que los seres humanos estemos mucho ms cerca y en contacto permanente unos de otros. Esto por un lado puede parecer chocante pero por otro

es muy curioso al comprobar que ser la tecnologa quien impulse al ser humano a ser quizs, valga la redundancia, ms humano an si cabe. O al menos eso es lo que se pretende. Y se torna paradjico que la tecnologa aporte, por decirlo de algn modo, ms humanidad que nosotros lo hemos hecho de forma consciente a lo largo de la historia. Si lo analizamos bien, la tecnologa ha logrado que trabajemos cada vez con ms ahnco por la comodidad y el bienestar. Todo lo que se fabrica y se crea se hace para ofrecer una mejor calidad de vida. Y es notable que sea la propia competitividad quien se encargue de poner en marcha todo este movimiento sin ser nosotros apenas consciente de ello. Y aunque la intencin primera, y la ltima tambin, sea hacer negocio y tener rentabilidad, podemos ver como de una forma sutil se va instalando el cambio sin tan siquiera nosotros pretenderlo ni convocarlo. De tal forma se est haciendo posible un mundo cada vez
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mejor a costa de ser ignorantes e indiferentes al respecto. As hay cada vez ms y mejores productos y servicios, en alimentacin, sanidad, vivienda, transportes, tecnologa u ocio, logrando con todo ello la creacin de un bienestar en todos los rdenes. Todo esto est afectando tambin en las formas de ser y pensar. Y el mercado, o lo que es lo mismo, nosotros, pues no debemos olvidar en ningn momento que somos nosotros quienes generan el mercado, as lo demanda. Ya la competitividad no est tanto en la calidad o el precio como s lo est ms en el servicio o atencin que se presta. Y la tecnologa, en cualquiera de sus formas, est haciendo que se consiga esto. Pero claro, para que todo funcione de forma correcta tambin es necesario que nos pongamos en sintona con ella, con la tecnologa, pues no se entiende que estemos en este magnfico cambio de tiempo y an mantengamos en muchos aspectos una forma de actuar que no est a la altura requerida. La crisis actual

viene dada por esa enorme diferencia que hay entre las posibilidades que nos ofrece la tecnologa en general, y el modo que tenemos de hacer las cosas. Uno de los aspectos importantes a observar, segn mi parecer, es la enseanza que nos est aportando esta tecnologa en cuanto al procedimiento de actuacin. Fijmonos en una cosa, la tecnologa, al carecer de sentimientos y emociones, es luego sin embargo capaz de aportar una coherencia en sus acciones que los seres humanos, por s ser emocionales, no logramos tan definida y responsablemente. Y no se trata de dar ms valor a la tecnologa que al ser humano, pues al fin y al cabo somos quienes la hemos creado, pero s tendramos que hacer una reflexin sobre la contribucin que nos est aportando. Hemos de admitir que estamos ya ante un nuevo paradigma que est transformando el mundo, y que toda la tecnologa est afectando a nuestras vidas de una forma drstica y sustancial, logrando unir a las
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personas en torno a una globalidad que hasta hace muy poco ni tan siquiera exista. Aunque tambin hay que entender que ha sido del todo imposible e impensable pues no haba forma alguna de hacerlo. Y ha sido el propio devenir de la evolucin lo que nos ha llevado hasta donde nos encontramos, logrando que se hayan derribado muros y cimientos que se suponan inexpugnables. Todo cambio para que sea culminado debe superar las formas anteriores y no es fcil desprenderse de lo que nos ha acompaado durante tanto tiempo. Es lo que se conoce en la actualidad a travs del Coaching como la zona de confort, o zona de seguridad, esto es, un espacio donde nos hallamos seguros y a buen recaudo de posibles inseguridades y miedos. Pero no hay nada ms humano que estar en crisis, pues las mismas propician y proveen los mecanismos que nos impulsan al avance. Sin su existencia no habra cambios y tampoco evolucin, por lo que se debe entender que en realidad son

muy positivas, y a la vez necesarias. Las crisis actan como todo un resorte impulsor que nos avisan de la necesidad de realizar movimientos. Es igual que cuando nos sobreviene un malestar fsico o una dolencia repentina que nos avisa de la existencia de algo que no va bien en nuestro cuerpo y necesita de un remedio urgente. No hay que buscar por lo tanto ningn otro tipo de lecturas. Las crisis son significativamente claras, y ante ellas, o con ellas, hay solo dos opciones, una es acometer de forma rpida y voluntaria los cambios necesarios para pasar a otra situacin mejor, y la otra es aceptar, de forma obligada, unos cambios que no se comprenden y se han de asumir. No hay nada ms. Las crisis se han de ver como grandes posibilidades que aportan nuevas oportunidades. No hay que verlas como problemas, al contrario, son en realidad toques de atencin que hay que tener muy en cuenta. Estando ahora en plena vorgine de una gran crisis, hemos de ac35

tuar con responsabilidad ante esta demanda crtica. Y es aqu cuando el Coaching se hace del todo necesario como herramienta que prepara el trnsito, hacindolo de una forma consecuente, y siendo con total seguridad la mejor opcin que ayude en la reflexin y luego posterior diseo que la sociedad est solicitando. Se ha de entender, haciendo un smil sanitario, que para cerrar una herida lo primero que hay que hacer es limpiarla hasta conseguir llevarla al punto de la desinfeccin total, para luego terminar el proceso de forma ptima. Hemos de reconocer que somos nosotros quienes creamos las crisis, y que stas no vienen cadas del cielo, ni tampoco por arte de magia, por lo que debemos ser nosotros quienes tambin demos la solucin y prestemos un buen tratamiento. De tal modo para que el cambio sea rentable ante todo debe ser de gran impacto, pues sabemos que las crisis suelen venir sin frenos y pasan por encima sin pedir permiso alguno. Las

comparo con grandes olas, las cuales nos brindan la oportunidad de tomarlas en su preciso momento para as deslizarnos sobre ellas hasta llegar a la orilla. Pero sin embargo puede ocurrir que no sea as y nos veamos arrollados por ellas, teniendo que esperar a que vengan otras olas para tomar el impulso definitivo. Hay que ponerse manos a la obra lo antes posible y aprovechar la oportunidad, pues como ya dije al principio, para que todo esto se produzca en las mejores condiciones hemos de despojarnos de las cargas de antao, las cuales todava nos mantienen en esta situacin. Esas cargas han de ser suprimidas por completo para que tomemos altura por fin y poder avanzar hasta el capitulo siguiente, donde ya no hay razn para conservar actitudes que todava justificamos y amparamos por creer que son an vlidas. Un ejemplo de todo esto es cuando le damos un estimado valor y respeto, por no estar acostumbrados a algo mejor, a la realizacin de tareas, a
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nivel profesional, de forma correcta y concisa, sin tan siquiera reclamar en ello un mnimo de entusiasmo e implicacin. Es tanto as que se ha hecho costumbre el efectuar todo sin aportar apenas participacin emocional. En algunos casos, y como mucho pedir, se llegan a hacer las cosas de forma correcta, solo eso. Pero lo que ms se advierte es el gran desafecto con que se hace todo, al no involucrarse apenas casi nadie, ya sea en los procesos o en los resultados. Sobre todo hay que fomentar actitudes entusiastas que sean dignas de ser apreciadas, como la cordialidad, la cercana, el entusiasmo, la eficacia o el ser resolutivos, algo esto a lo que ahora se le llama excelencia. Se trata entonces que lo sencillo y amable sea la costumbre, lo normal, y no todo lo contrario, esto es, lo complicado y distante. En el actual Coaching Empresarial que se est ofreciendo, en su mayora, es en concreto esto ltimo lo que se est dando, donde lo artificial y la falta de emotividad

es lo habitual, ya que parece ms profesional y serio hacerlo as, aunque en algunas ocasiones para darle un aspecto ms cercano al Coaching verdadero se le da un toque distendido y jocoso. Esa es la metodologa estndar que se est aplicando en la inmensa mayora de los cursos, donde sus formas son muy tcnicas y acadmicas, muy alejadas de lo emocional, que es de lo que se trata. As, a las cualidades antes expuestas, cordialidad, cercana, entusiasmo, eficacia o ser resolutivos, en el Coaching Empresarial estandarizado se est traduciendo en formatos cursis, como estrategias, procesos, tcnica, talento o liderazgo. Y lo cierto es que no se puede ocultar lo evidente, y como ya deca Leonardo Da Vinci, en la simplicidad es donde est la mayor sofisticacin. Es por lo tanto la sencillez lo que ha de marcar la tendencia en esta poca tan crucial en la historia de la humanidad. Y ha de ser lo que gue y acompae de la mano a esta evolucin, y a la vez revolucin tecnolgica que
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est siendo casi imposible de digerir en tan poco espacio de tiempo. No es por tanto cuestin de complicar lo sencillo ya que entonces se convertira en una mezcla imposible de tratar. Y en lo que respecta a la tecnologa ya vemos como se ha avanzado en muy pocos aos lo que sin embargo no se ha hecho en siglos. As cuando un producto apenas ha sido estrenado en el mercado, a los pocos meses ya est anticuado por la salida al mercado de nuevas versiones. Es de tal forma que nos est abrumando por completo, sin tan siquiera darnos tiempo para prever consecuencias a corto plazo, porque ya hasta el largo plazo se reduce incluso cada vez ms. Va todo tan rpido que hay mucha gente an, que estando rodeados de tecnologa por todos lados, no se dan cuenta que el cambio lo tienen justo encima, en pleno y total proceso, y esto hace que tanto la mentalidad y la actitud vayan con mucho retraso o gran desigualdad comparadas con el avance de la

propia tecnologa, la cual, como ya vemos, no tiene sentido de la pausa ni de la espera. Lo cierto es que la tecnologa, de alguna forma, nos est forzando a que dejemos de pensar y actuar como lo hemos hecho hasta ahora. Poniendo un ejemplo rpido podemos observar cmo la revolucin en el mundo de las comunicaciones, a travs de las nuevas tecnologas y redes sociales, ha hecho que ya nada ni nadie queden ocultos ni desapercibidos. Ni tan siquiera los altos secretos polticos, sociales o empresariales. Todo ha quedado expuesto, y nos hace ver que la mayora de las poses protocolarias, apariencias rigurosas y formas solemnes han quedado en entredicho al mostrarnos que no todo era trigo limpio. O al menos, casi nada. Ese ha sido hasta ahora el resultado de una costumbre, poco natural y nada creble, de otorgar a lo correcto, prctico y asptico el valor mximo, dejando fuera y sin posibilidad de participacin alguna a la parte emocional en favor de la intelectual.
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Es en esto donde se nos presenta un gran y grave problema, y es el hacer borrn y cuenta nueva, pues no va a ser nada fcil quitarnos de encima todas estas cuestiones que creamos verdades incuestionables. En la actualidad escuchamos con frecuencia eso de desaprender todo lo aprendido porque de no hacerlo har que nos impida avanzar con la fuerza y el potencial que podramos lograr si lo llevsemos a cabo. Hay que tener claro que no va a ser nada fcil entrar con buen pie en este nuevo modelo social que ya est en pleno movimiento, pero al menos ya est afianzada la herramienta que nos va a facilitar sobremanera la entrada. Me refiero de nuevo a la tecnologa pues es la que est abriendo todos los canales que har posible la entrada a una nueva era de grandes propsitos. Podramos decir que de alguna manera estamos extinguiendo las ltimas cenizas de todo un ciclo, siendo ahora el momento justo y adecuado para sobrevolar por enci-

ma de ellas cual ave fnix. Es entonces necesario que todas nuestras acciones y actitudes sean igualmente acordes con lo que aspiramos. Y a la vez que la tecnologa se expande aprisa y sin pausa, el Coaching, al menos bajo mi parecer, se tiene que postular como agente que pueda acomodar esta transicin. El Coaching es un adaptador o trasformador, pero volviendo de nuevo al principio, es del todo preciso que quienes acten como agentes del proceso de cambio no vengan cargados con trazas del pasado. Es decir, los Coachs, y quienes se van a encargar de mostrar el camino a los futuros Coachs, no pueden erigirse ni siquiera manifestarse como reveladores de una nueva configuracin social cuando en ellos an permanecen usos primitivos. No es de recibo que al entrar en un nuevo modelo social se sigan facturando concepciones del pasado como hasta ahora se ha hecho, o se sigue haciendo todava. Sera como repetir otra vez de nuevo la misma secuencia. Y aunque
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no fuera la misma, tal cual exactamente, s vendra ya con fallos de origen que no deberan estar ah. De tal modo el verdadero Coach debe hacer notar a travs de su persona que realmente lo es, que en s mismo est la esencia del Coaching. Debe ser una persona con un carcter limpio y expansivo, de valores elevados, actitudes notables y tener tambin, de algn modo, un alma de guerrero dispuesto a poner en alza la verdad, sin ambages, y con una experiencia vital que demuestre su vala sin la necesidad para ello de recurrir a recursos acadmicos, como s suelen hacerlo por el contrario, quienes no pueden aportar nada de s mismos y han de echar mano de cualificacin tcnica o erudita. Por lo tanto no vale quien por hacer un curso de Coaching ya se convierte en Coach. El tiempo, la experiencia y el esfuerzo que cuesta adquirir una personalidad notable no se efecta de una forma tan breve como realizar un simple curso, por lo que el verdadero Coaching

no debera plegarse en absoluto a este tipo de condiciones. El Coaching debe tener una base robusta y firme en la cual sustentarse, y no ser tomado tal como una disciplina acadmica que slo quienes estn acondicionados intelectualmente pueden adquirir an no estndolo emocionalmente. No, no se trata de algo que hay que estudiar y quedar en una simple comprensin de conceptos. Es en esto, sobre todo, con lo que hay que tener cuidado, pues las entidades y empresas que dan cursos de Coaching no parecen contemplar esta cuestin, y se sirven de la sugerente posibilidad profesional que proporciona el mismo para dar cursos sin importarles el cmo ni el para qu lo realizan. Hay que comprender que el ser humano no se transforma tan rpido como quieren hacer creer quienes patrocinan estos cursos. Algo as no se consigue de un da para otro, ni en cuestin de unas pocas semanas o meses. Todo conlleva un proceso, y nadie se va a convertir, as de golpe, en
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alguien con un elevado sentido de la vida y con unas virtudes que antes, o no se tenan, o no eran visibles ni palpables. Y de la misma forma que una sencilla semilla no se convierte en rbol en pocos das, una persona no se convierte en comprensiva y sabia en slo unas sesiones, pues un Coach ha de ser en gran parte eso, una persona sabia y comprensiva. El Coaching no es una operacin quirrgica donde de una sola vez se cambian las actitudes o emociones, como si de una ciruga esttica de pago se tratase. Si nos fijamos bien, la mayora de los Coachs certificados estn del todo estandarizados, utilizan todos los mismos patrones y modelos de actuacin que se dan en los distintos cursos. As vemos como la metodologa manejada en todos ellos es siempre la misma. De hecho parecen clonados pues si observamos las publicaciones que ponen en sus webs o blogs, todos lo hacen usando un mismo lenguaje, escribiendo las mismas cosas y haciendo referencia a las mismas

tcnicas. Hay que comprender que el ser humano adquiere su personalidad casi por completo en la infancia, y luego, es al final de la adolescencia cuando ya se afianza del todo. A partir de ah y hasta la vejez guardamos casi intactas las cualidades en lo que se refiere a carcter, emociones y actitudes en general. Tan slo si tenemos alguna experiencia que nos cause un fuerte impacto puede hacer que cambiemos parte de esas cualidades, y entonces a consecuencia de esa experiencia, puede que tambin se remuevan antiguos conceptos hasta esos momentos sostenidos como nicas verdades inamovibles. Por lo dems seguiremos siendo igual que desde pequeos. Es por tanto todo un engao hacer creer que a travs de un simple proceso de Coaching, dado en un curso, se puede cambiar o transformar la personalidad sin hacer algo de mella a nivel emocional. Por supuesto, mucho menos an se consigue si se hace bajo una metodologa tcnica y acadmica basa47

da en premisas intelectuales. Poniendo un ejemplo ilustrativo de todo esto imaginemos que existieran unas entidades que anunciaran en su programa formativo que disponen de cursos donde en unas pocas sesiones se sale transformado en sabio o filsofo, y adems reconocido como tal por medio de la expedicin de un certificado en el cual se acredita dicha condicin. Claro, todo esto bajo pago econmico, por supuesto. Pues bien, algo as, aparte de no ser creble, sera todo un fraude, pues ya sabemos que es imposible. Nadie se hace sabio o filsofo en un curso y en tan poco tiempo, tal como si fuera un mster, y menos an sabiendo que quienes han sido sabios o filsofos de verdad han tardado para ello incluso toda una vida. Pues en el Coaching que se est ofertando en la mayora de los casos es as, exactamente igual. Hay que comprender que el Coaching es ante todo un mtodo de reflexin, una forma de entender y actuar, y no por ser estudiado en

un curso va a convertirse alguien en un buen Coach de forma automtica, sin ms. En el Coaching se tocan aspectos de distinta ndole, como la filosofa, la psicologa, la sociologa o hasta la metafsica, y todo ello sin que un aspecto tcnico o acadmico tenga que ver, pues en el Coaching, sobre todo, lo que se muestra son aspectos que apenas son medibles de esa forma, pues es lo emocional lo que da fundamento a su funcin. Habr quien no estar de acuerdo con todo esto y dir que es la inteligencia el valor ms a tener en cuenta, por encima de cualquier otro, pero no debemos olvidar que el intelecto es un aporte mental, y que por s solo no nos define. Es nuestra parte emocional la que realmente nos hace personas y nos diferencia a unos de otros. Para comprender esto pondr un ejemplo. Imaginemos una reunin de intelectuales donde todos ellos comparten un elevado nivel en lo que respecta a su profesin, esto es, la ingeniera. Podemos suponer que todos, en
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dicha materia, en la cual son especialistas cualificados, tendrn una misma o similar capacitacin intelectual. Pues bien, la nica cosa que marcar la diferencia entre ellos ser el factor emocional y no el intelectual, pues ya vemos que en ste ltimo todos poseen la misma medida. Podemos hacer un smil con este ejemplo y veramos que sera exactamente igual que un grupo de ordenadores, donde todos tendran el mismo sistema operativo con tambin idnticos recursos informticos. O lo que es lo mismo, una misma inteligencia prctica. As que si prescindimos del aspecto emocional por completo estaramos hablando tan solo de meros objetos y conceptos intelectuales, y observaramos entonces que la creatividad no existira pues se tratara tan solo de una acumulacin de informacin sin ms. De tal modo lo intelectual, desde un punto de vista acadmico o tcnico no aporta nada ms all si no hay tras ello una participacin emocional que lo anime. Una mente

que no aporta emocin en sus actuaciones es tal como un ordenador. Sin el resorte de la emocin no existe creacin alguna. Se puede conseguir que un piano suene de forma automtica por medio de un mecanicismo o programa ya preestablecido, pero es imposible que lo pueda hacer por s mismo. Tanto el artilugio como el programa que lo ponen en funcionamiento pueden ser de un nivel intelectual muy elevado, pero si no existe una inteligencia emocional que lo pueda crear, que lo anime, el piano no sonar nunca. Es as que el Coaching no puede ser tomado como una disciplina acadmica que se acomete y lleva a cabo bajo un concepto intelectual simple. El Coaching se debe sentir plenamente y no ser tratado como un simple razonamiento mental. S, se puede hacer sin aportar vnculo emocional alguno, pero el resultado nunca va a ser igual. No es lo mismo que en un negocio o empresa nos atienda una persona a que lo haga una mquina. Y puede ser incluso que
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la mquina sea ms eficaz y productiva que una persona, pero entonces habra que hacerse las preguntas de Qu hacemos con nosotros? Qu tipo de valores estamos promoviendo? Qu clase de mundo estamos creando? A dnde queremos llegar? A una sociedad donde todo se realiza bajo la inteligencia en detrimento de las emociones? Qu futuro nos espera si le damos ms valor a lo prctico, intelectual y aparente? Al final vamos a conseguir que el mundo sea como esa imagen ya cotidiana de la estacin de servicio donde llenamos de combustible nuestros vehculos y nos sale una voz artificial a travs del surtidor expendedor que nos da las gracias de forma siempre repetitiva y automtica. En dicha voz no hay emocin, actitud ni entusiasmo. No hay vida alguna. Es un automatismo, un mecanismo, una inteligencia desprovista de alma, de emocin, de ser. Pues del mismo modo ocurre en el mundo del Coaching, donde los aspirantes a Coachs se memori-

zan el formato estndar dado en un curso y luego lo exponen sin mayor entusiasmo, al igual que una mquina expendedora. Claro que esto no solo est ocurriendo en el Coaching, tambin pasa con la mayora de cursos que se estn dando, sean del tipo y de la especialidad que sean. As vemos como hasta ahora se ha dado ms nfasis a lo intelectual que a lo emocional, dejando a esta ltima fuera por completo, excluyndola al no ser necesaria. Este es el camino que se tom hace tiempo y que se est revelando como todo un gran error, mostrndonos el sntoma a travs de la crisis. No podemos ser ajenos a todo esto pues nos est indicando de forma muy clara donde se encuentra el problema. El Coaching, siendo la forma precisa que har cambiar toda esta tendencia equivocada, como proa que abre camino, debe poner el aspecto emocional por delante del intelectual, o al menos equilibrarlo, y proporcionar eventos que lo conviertan en la mxima expresin de s
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mismo. Pero est ocurriendo todo lo contrario a causa del Coaching que se est dando, y donde tan solo lo estrictamente acadmico o tcnico es lo correcto y vlido. Si se sigue apostando por esa direccin se estar haciendo en sentido contrario al que indica la propia crisis. No podemos ignorar las seales que advierten de los peligros. El Coaching, como resorte que abre puertas ha de actuar tambin en consecuencia, no tomndose como una tcnica ms donde se articulan procesos mecanicistas que se asumen de forma intelectual, dndose as por hecho y finalizado. No, no es de esa forma, pues se trata de apostar todo porque tanto lo mental como lo emocional vayan de la mano. No vale eso de seguir haciendo lo mismo que se ha hecho hasta ahora, aunque lo disfracemos y le llamemos modernidad. Hay que estar convencido de hacer Coaching verdadero, sintindolo y no examinndolo. Como ejemplo de lo absurdo de toda esta fiebre de acaparar ttulos para

estar ms preparados y parecer ms inteligentes y crebles, voy a relatar aqu una experiencia que tuve en una ocasin al quedar citado por una empresa de formacin a la que iba a presentarles un proyecto de Coaching Empresarial creado por m, el cual he tratado de diferenciarme todo lo posible del resto de mtodos estandarizados que se imparten, al observar en ellos, sobre todo, una gran falta de actitud, motivacin, y ms an creatividad. Algo esto que resulta de algn modo muy paradjico pero que luego no es tan extrao de ver, pues se supone que el Coaching est precisamente para aportar eso, Actitud y Motivacin, as, en maysculas. Con puntualidad llegue a las oficinas del complejo empresarial donde se encontraba dicha empresa, y la directora, una chica joven, con porte de ejecutiva moderna y vanguardista, me recibi amable pero al mismo tiempo de forma protocolaria y fra. Una actitud que no me sorprendi pues es muy generalizada en
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directivos de nueva promocin. De alguna forma parecen clonados, y se nota en casi todos ellos que la metodologa acadmica recibida es la misma, idntica. O tal vez sea que la pose la adquieren ya por s mismos, entre todos ellos, al verse situados en esas lides. Parece un contagio endmico. Pero bueno, sigo con el relato. De momento esas formas tan meticulosas en la entrada no me dieron buena espina, y sin ms prembulos pasamos directamente a su despacho donde tras unos primeros minutos intercambiamos las ya habituales presentaciones. Sin demora alguna encend mi ordenador porttil y una vez ya todo dispuesto le mostr el proyecto de Coaching Empresarial que haca meses atrs haba desarrollado con verdadero entusiasmo y trabajo. Y lo hice con unas presentaciones de diapositivas creadas por m, todas ellas originales y sin rastro alguno de ser copias o plagios de tantas otras que circulan por internet. Mientras le expona el proyecto e iban pa-

sando las diapositivas, ella me interrumpa a cada momento para expresarme su total y sorprendente admiracin por todo lo que estaba viendo y escuchando. No sala de su asombro hasta que en una de sas me interrumpi para decirme muy entusiasta que no le haca falta ver ms y que le gustara contar conmigo de forma inmediata para poder ofrecer en su empresa cursos sobre Coaching Empresarial. Lo cierto es que me cogi por sorpresa tanta rapidez, pero pareca estar muy segura. Me coment que tenan un Coach certificado en su empresa pero que ni por asomo tena nada que ver conmigo, y ni mucho menos con el proyecto y la forma en cmo yo lo tena desarrollado. No dud incluso en decir que prescindiran de l, o al menos lo sugiri solapadamente, algo esto que de alguna forma no me pareci bien, pero bueno, as son las cosas. Tras terminar la presentacin de las diapositivas me dijo atropelladamente que ella tambin era Coach, que obtuvo el certificado en una
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empresa acreditada pero que nunca haba ejercido, y que de nuevo, mi proyecto no tena que ver con nada que ella vio y estudio cuando realiz el curso de Coaching. Le pareca increble tanto el material como el mtodo. Al momento, y haciendo gala de sus competencias profesionales, me coment que era Licenciada en Ciencias Qumicas y tena varios msteres en diferentes disciplinas. Confiada y pensando que yo era colega de profesin, o al menos de tener un mismo nivel de estudios acadmicos, me pregunt muy interesada por mi experiencia profesional a lo que le respond que era tcnico en riesgos laborales, habiendo trabajado como tal en varias empresas privadas y organismos pblicos como inspector de centros de trabajo en lo que a prevencin de riesgos se refiere, aunque tambin le expuse que haba trabajado en otros sectores y profesiones que no tenan que ver con ello. La ejecutiva, de inmediato, y con una euforia inusitada me dijo que ella tam-

bin era tcnico en riesgos laborales pero que en realidad no haba ejercido como tal. Me seal que se lo sac porque era algo que estaba muy demandado en su momento, aunque en realidad no le gustaba. Queriendo ser del todo honesto, le apunt que a diferencia de ella, yo era tcnico en riesgos laborales pero no de nivel superior, sino intermedio. Tras escuchar este detalle ella se qued de pronto en un desconfiado silencio, cambiando de pronto toda su actitud inicial. Con gesto serio me pregunt sobre cmo poda ser tcnico de grado intermedio y sin embargo no serlo de nivel superior. Le contest que para ser tcnico de nivel superior era necesario, y de forma imprescindible, tener una licenciatura, diplomatura o grado universitario, algo que en mi caso particular no tena pues por cuestiones circunstanciales no pude realizar una carrera universitaria. Ella durante unos segundos se qued sin habla, del todo dudosa y ciertamente confusa. Sospechando ya del todo
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sobre mis capacidades acadmicas quiso indagar un poco ms y se atrevi a preguntarme con recelo sobre si posea certificado de Coaching acreditado, a lo que le respond que no, que en todo caso haba asistido a algunos cursos de Coaching como invitado pero sin pasar en ningn momento por un proceso completo. Le expliqu tambin de paso que de ninguna de las maneras iba a pagar por algo que, como ya presenci tan entusiasta, perfectamente yo poda hacer mejor que cualquier experto Coach certificado. Como si por arte de magia se tratase todo se vino abajo, y con ello el entusiasmo que haba puesto en m y en el proyecto que le haba presentado. No pareca ni la misma persona. Todos los halagos que recib minutos antes desaparecieron en un instante, del mismo modo que la inmediata incorporacin en su empresa. Sin ms zanj la entrevista argumentando que ya consultara con su equipo de tcnicos la posibilidad de integrar el proyecto en la empresa,

aunque de momento no les era necesario ni les corra prisa ninguna. As, tal cual. En la puerta de la oficina, con aires de directora altiva y mostrando una mueca de cierto desafecto me dijo que la empresa, y que no ella, ya se pondra en contacto conmigo cuando tomara alguna decisin al respecto. Y aunque me sent notablemente defraudado, por otro lado no me cogi por sorpresa pues me haba visto en situaciones de esta misma ndole alguna que otra vez. Gentes con carreras y un expediente acadmico muy extenso pero que luego tienen poca capacidad para reconocer habilidades o facultades en quienes no estn en su mismo nivel. Se entiende que han cursado estudios para lograr una profesin y no para otra cosa. Est claro que el aspecto emocional y la lgica natural no entraron en sus planes de estudios. As, tras este tipo de actuaciones que son llevadas a cabo por personas de este perfil acadmico y profesional, casi todos ellos clnicos, se entiende luego que
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haya un gran problema empresarial, y por ende social, que est afectando de forma muy negativa al funcionamiento de toda la sociedad en general. Ahora en la actualidad, que se habla tanto del talento, me pregunto cmo alguien sin talento, que es gerente o director de una empresa, puede reconocer el talento en otros, si ellos no lo tienen? Cmo van a identificar a un talento si no saben qu es eso? Ser que para ellos eso del talento no es otra cosa que poseer numerosos diplomas y msteres? Siendo as es normal entonces que exista una crisis a todos los niveles cuando quienes administran y dirigen las empresas, o administraciones pblicas, amparan y tienen en consideracin este tipo de creencias y actitudes. No se puede venir luego echando culpas a la crisis de forma tan simplista cuando en realidad el enemigo est dentro de las propias organizaciones empresariales y dems estamentos que regulan el mercado en general. Hemos facultado a un segmento de la

sociedad, esto es, a tcnicos y acadmicos, para que sean ellos quienes decidan como hacer y deshacer todo en base a la prerrogativa de ser expertos acreditados, por encima de cualquier otra cualidad. Esto necesita de una reflexin, de un serio debate, responsable y contundente, si es que de verdad queremos salir bien parados de este gran atasco en el que nos encontramos, pues es indiscutible que las cosas no funcionan tal como tenan que hacerlo, y es por lo que habra que preguntarse si todo ello en realidad viene a causa de tener todava este tipo de creencias establecidas como las nicas vlidas. Son ya muchas voces las que estn dando la voz de alarma en cuanto a esto. Ahora todo el mundo habla y promueve mucho el talento y la excelencia, pero tal vez quienes lo hacen tambin son los mismos que mantienen las condiciones de siempre. Esto del talento y la excelencia, tal como se est fomentando, se parece ms bien a una moda snob que ha surgido entre
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los nuevos ejecutivos y directivos de nueva hornada, que a una realidad cierta y objetiva. Y tal como dice el dicho, cuando el ro suena es porque agua lleva, y es cierto que por todos lados se multiplican ahora las conferencias, congresos y debates donde esto se est poniendo sobre la mesa. Pero se hace necesario llegar a la raz del asunto para que todo esto llegue a buen puerto. Tener talento es algo muy diferente a tener habilidades o facultades, y hay que decir la verdad, muy poca gente tiene realmente talento, un talento que se precie de ello, que sea sublime, que sea elevado. No hay que confundir diciendo que todo el mundo tiene talento. Esa forma de vender el talento es todo un engao. El talento es algo bien escaso, pero no por ello se ha de menospreciar o dejar de lado las habilidades y facultades, las cuales hay que tener muy en cuenta, pues son en realidad las ms habituales y comunes entre la mayora de los seres humano. Y es aqu donde el Coaching,

desde su gran labor de reflexin y pedagoga, puede contribuir sobremanera a que dichas habilidades y facultades tengan su real y valiosa importancia. Todas las personas tenemos algn aspecto valioso, y nadie debe ser desestimado sin antes ser valorado en su justa medida. Este es otro de los valores que promulga el Coaching en su cometido esencial, por lo que no debe ni puede ser tan solo una pose intelectual de cara a la galera, ni una pieza ms en una ristra de conocimientos tcnicos o acadmicos. En realidad el Coaching es una filosofa y no un procedimiento o mtodo. Considero que un Coach ha de ser tambin un filsofo. Un filsofo que est en continuo cambio, crecimiento e incesante debate con todo lo que le rodea y sobre todo consigo mismo. No se trata de alguien que aprende en un curso una serie de tcnicas y ah se queda. Eso ser otra cosa, pero no Coaching. Tenemos que entender y reconocer que la capacidad para ser Coach no tiene que ver
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con poseer conocimientos acadmicos, sino con la capacidad propia de su actitud particular. Siendo as habra que tener en cuenta qu tipo de Aptitudes con P, a nivel de actitud con C, debera tener un buen Coach. Aunque tambin hay que pensar, si somos honestos, que en la eleccin de un Coach tan slo debe prevalecer la opinin de quien lo solicite o contrate, es decir, la persona o empresa que est interesada en recibir Coaching, dejando a su libre decisin elegir al Coach que le parezca oportuno, sin que para ello tenga que intervenir ninguna organizacin o entidad que se denomine acreditada. No se debe permitir la coaccin tan extrema que se est dando en el mundo del Coaching para que quienes no tengan un certificado acreditado no puedan ejercer como Coachs. Este tipo de actitud por parte de las organizaciones de Coaching est siendo del todo restrictiva, aparte de ser desptica, en tanto que se esgrime de forma banal y simplista que tan slo los Coachs

certificados son quienes pueden realizar Coaching. Eso es algo que, aparte de ser muy poco realista, es del todo opuesto al Coaching en s mismo, porque la vala de un Coach no la puede hacer un puado de diplomas ni certificados. Quienes proponen que se imponga una normativa legal para regular este tipo de cuestin estn demostrando lo muy lejos que estn del Coaching verdadero. En primer lugar porque quieren poner lmites al Coaching, algo esto que no se puede hacer porque su propia naturaleza es contraria a cualquier limitacin, y en segundo lugar porque el hecho de querer regularlo para impedir que pueda ejercerlo cualquier persona dice mucho de quienes lo fomentan, demostrando que se hallan en las antpodas del Coaching con todas estas artimaas tan poco ticas. Adems, y sobre todo, porque demuestran que lo nico que les importa en realidad es hacer negocio. Nada ms. El Coaching como tal les importa muy poco. La verdad es que con este tipo de
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bajezas exponen con gran descaro una ms que cierta sospecha sobre sus reales capacidades para hacer Coaching en comparacin con quienes s las tienen de verdad. Es por tanto que este tipo de mtodo rgido y estandarizado con el que se imparte el Coaching est del todo equivocado pues por su propia naturaleza no puede, ni debe, estar atrapado en un procedimiento y desarrollo tan sistemtico. Se debe pretender que su fundamento sea el mismo que preconiza, esto es, el continuo crecimiento y dinamismo, abriendo toda clase de posibilidades para que se convierta de forma clara en un instrumento cada vez ms amplio y eficaz. Se hace entonces necesario que el Coaching, para quienes lo pretenden de forma vocacional, sea algo de lo que poder sentirse realmente dignos y orgullosos. Es por lo tanto del todo necesario poner en la mesa el hecho irrefutable de que el Coaching no puede, ni debe, estar en manos exclusivas de unos pocos interesados. El Coaching ne-

cesita de personas convencidas de su filosofa y con una personalidad acorde a los valores que patrocina, con el fin de poderlo llevar a cabo en toda su expresin. El camino ha de ser despejado de tantos que quieren complicarlo y sobre todo adulterarlo, debido al apego desmedido que profesan hacia sus excesivos delirios de intelectualidad. Y es curioso que en todo esto se produzca luego, de una forma extraa, una paradoja significativa, pues se da que al mismo tiempo de dificultar lo que debera ser sencillo, se cae luego en un exceso de propuestas simplistas y banales. As quienes no estn batallados y entrenados en los vaivenes de la vida, luego proyectan, sin conocimiento alguno, un Coaching de corte estrictamente acadmico y tcnico, pero que a la vez lo es especulativo, pues se entiende que al no existir en ellos una experiencia directa que sea vlida, tan slo tienen experiencia en lo acadmico o tcnico, han de echar mano entonces de forma69

tos que otros ya en su da, con su misma carencia, creyeron que eran los oportunos para ponerlos en prctica, pero que para nada tienen que ver con la realidad. Un ejemplo de esta paradoja donde se unen lo complicado y lo ms simplista es la extendida moda de las dinmicas de grupo o roller play, donde se realizan una serie de juegos o recreaciones, muy ingenuos la mayora de ellos, en los que se invita, por no decir forzar, a que un grupo de personas o equipos de trabajo tomen una actitud idlica mientras estn participando en ellos. Es obligado puntualizar que en todas las dinmicas de grupo es muy fcil conseguir cooperacin y actitudes propicias puesto que suelen desarrollarse siempre en ambientes previamente inducidos. El problema est que en la prctica, en lo cotidiano, no todo es tan sencillo, jocoso y agradable, pues luego en la mayora de los casos no se dan situaciones ni entornos tan propicios ni sugerentes. Hemos de entender que el da a da es una

realidad y no un simple juego de rol, en el que puedes decidir parar o retirarte del mismo cuando as lo creas oportuno. En estas dinmicas de grupo los participantes adquieren unos roles ficticios que desarrollan bajo unas pautas predeterminadas diseadas por los Coachs tambin de turno, recreando escenarios supuestos para luego llevarlos en la medida de lo posible a la vida real. La verdad sea dicha, no me llega la imagen de ver a unos empleados de oficina colocando pegatinas o cartelitos en la espalda de sus compaeros de trabajo expresando en ellos cules son sus virtudes o defectos, al igual que antes hicieron en los cursos de Coaching Empresarial que haban realizado. Eso aparte de ridculo no es eficaz, y no es Coaching, ser en todo caso otra cosa, aunque se haya incluido en la mayora de cursos dentro de su metodologa. Este tipo de dinmicas de grupo en todo caso es un entrenamiento ldico sin ms, donde los participantes estn ms pendientes del jue71

go y el ambiente recreado que de la reflexin o enseanza que se ha de sacar de todo ello. Otro caso por querer complicarlo todo pero que luego de forma paradjica se convierte en una prctica simplista y banal, est en la tcnica de hacer preguntas como si se tratara de un chequeo automatizado, que an estando basada en la mayutica socrtica, no deja por otro lado de ser en realidad algo fro, distante y de muy poca implicacin. Para eso no hace falta realmente ser un Coach, en ese caso da lo mismo ir a la consulta de un psiclogo, que tambin hace un test de preguntas y es la persona quien va contestando, sin ir ms all y sin aportar en ello nada de afecto y cercana. Para m el Coaching no es eso. En el Coaching debe existir comprensin, cercana y en gran medida afecto, entre la persona y el Coach. Se trata de crear una atmsfera cercana pero que al mismo tiempo fomente un debate y una reflexin que lleve a lograr objetivos. Somos personas, no mquinas, y

el tratamiento no puede ser igual para una persona que para otra, como si el mismo mtodo sirviera para todos por igual. Eso es muy mecnico, fro y superficial. Y s, vale, podemos estar de acuerdo en que es la persona interesada la que debe, a travs de sus propias respuestas, encontrar el cauce y los objetivos, pero tambin el Coach debe estar ah presente y no quedar tan solo como una figura esttica que sigue el guin estricto de una metodologa sistemtica. Un Coach, como entrenador, debe ser y actuar como un acompaante que est junto a la persona a lo largo de todo el proceso, tal como un entrenador, pues se trata de eso, y no dejarla ah sola, abandonada a la suerte de mtodos y disciplinas sin alma. El Coaching verdadero debe tocar el corazn, el alma, ya que si no es as entonces su cometido es nulo. El Coaching debe crear impacto, pues hemos de entender que el ser humano, a partir de cierta edad, ya prcticamente lo tiene todo asumido desde la infancia o ado73

lescencia, y se hace luego muy difcil el poder hacer mella en actitudes ya del todo consolidadas. En un proceso de Coaching lo que se persigue es realizar los cambios necesarios para as poder conseguir los objetivos propuestos. Y para que esto sea del todo efectivo debe repercutir a niveles ms profundos sin quedar tan solo en una superficie mental o intelectual. Se trata de afectar al alma o centro de emociones. Lo que no se puede hacer es un Coaching inspido, donde no haya tan siquiera emocin. Necesita de un impacto en su desarrollo. Todos comprendemos, de una forma u otra, qu es bueno y qu es malo, o que est bien o qu est mal, sin embargo en una metodologa de Coaching que se precie debe llevar implcito un propsito que repercuta en lo ms profundo, en lo emocional, donde queda establecido lo aprendido. Sabemos que nosotros, los seres humanos, como todos los dems seres vivos tambin, aprendemos por vivencia directa y no tanto por expe-

riencia ajena. Por ejemplo, sabemos que un nio no conoce el efecto que causa meter los dedos en un enchufe hasta que no recibe el impacto de la corriente elctrica, y por mucho que nos empeemos en explicrselo no lo entender hasta que lo haya experimentado de forma directa, o que haya visto en otros el efecto del impacto que causa. Pues esto aplicado al Coaching es igual. Para que una causa tenga un efecto real y contundente ha de producir un impacto intenso y no quedar solo como un intento posible. El Coaching debe impresionar en lo emocional para que las actitudes tengan valor y sentido. No es nada que tenga que ver con anlisis, informes o ensayos. El Coaching verdadero debe arraigar en los comportamientos pues nos hayamos en un tiempo donde se demandan actitudes que faciliten el cambio. Es por tanto urgente que nos pongamos en marcha para avanzar y dejar atrs todo lo que ya no sirve. No podemos pasar de un estado a otro sin haber supera75

do los estadios anteriores. Es hora de ponerse en camino.

CONSIDERACIONES FINALES
En estas ltimas conclusiones quiero sintetizar lo expuesto, y aunque me repita, entiendo que es as como de alguna forma queda todo registrado. Es igual que cuando vamos a un gimnasio todos los das a entrenar, si lo hacemos as es porque queremos afianzar los objetivos marcados. Si slo vamos un da no sirve de nada. No marca, no define. Pues con el Coaching verdadero es igual. No se trata de hacerlo una vez y se acab. Ha de ser como una tabla de ejercicios, continua y constante para que pueda surtir efecto. Por eso digo que quien necesita un certificado de Coaching para ser Coach ya desde un principio comienza mal. Repetir una y otra vez que el Coaching para m no es una teora sino toda una filosofa. Una comprensin de todas las cosas llevada a la prctica. Para ser un buen Coach ha de existir una base previa, una cualidad propia intrnseca. Un buen Coach nace ya con el
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estigma necesario para ello. El buen Coach viene ya creado por su personalidad y no por un curso de pocas semanas o meses. As quien necesita realizar un curso para convertirse en Coach es porque no tiene una base personal consolidada y es por eso que ha de aprenderlo. Pero no nos engaemos. El Coaching no es algo tan fcil ni tan rpido de resolver como tomar apuntes. Es tal como la vida misma, de la cual no se logra una notable personalidad en tan solo unos cuanto das. Se trata de un proceso arduo que de alguna forma abarca toda una vida entera. Un buen Coach se hace durante toda una vida. Una cosa es ser especialista o experto en una materia tcnica o acadmica de forma puntual y otra cosa es ser Coach. No es igual, no tiene nada que ver. Es as que cuando necesitamos a un mdico por cuestiones de salud vamos a la consulta de un profesional de la medicina, o si precisamos de un mecnico vamos a un taller de automviles. Del mismo modo si nos urge

reparar nuestro ordenador llamamos a un tcnico en informtica, pero sin embargo, y es aqu precisamente donde podemos estimar la diferencia, si nuestro propsito es conseguir una mejor actitud o lograr un buen entusiasmo, lo que seguro no vamos a hacer es ir a una universidad o a un centro de investigacin a buscar un tcnico no? Se trata por tanto de una cuestin emocional y no de anlisis, proyectos o datos. Por eso quien realiza Coaching estando en consonancia con su vocacin real como Coach, no se le pasa por la mente el regalar certificados de Coaching, previo pago, como quien hace churros. Eso son vendedores de fraudes. Por lo tanto si el Coaching busca y apela la excelencia en las personas y empresas, de igual modo debe aportarlo y poseerlo en s mismo, no quedando por contra como un mtodo mecanicista y estandarizado. Ante todo el Coaching debe buscar siempre de forma continua su propia evolucin para que pueda ser creble. El mundo actual, tan
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basado en lo profesional, lo tcnico o lo intelectual, se est convirtiendo, a pesar de pretender otra cosa, en un lugar inhumano, banal y artificial. Es esto lo que precisamente ha incrementado el nmero de crisis en este ltimo siglo, y que conforme hemos ido avanzando, de igual modo, han aumentado en su nmero. Y todas lo han hecho en forma de guerras, cataclismos financieros o conflictos sociales. Es a partir del siglo XVIII con la llamada revolucin industrial, como punto de partida crtico, cuando aparecen las crisis, de formas continuadas y cclicas, tal cual las conocemos en la actualidad. Es a partir de sos momentos cuando el progreso industrial, tecnolgico y econmico se dispara en todo el mundo haciendo que los mercados locales se vean en la necesidad de expandirse de forma obligada para no quedar fuera del nuevo mapa mundial econmico y social. Haba llegado la hora de competir y ocupar puestos relevantes en la carrera que daba comienzo. Pero es a partir

de ah, de toda esa vorgine repentina, cuando empiezan las crisis a aparecer por todos los lugares, como si fuera un sarpullido. De alguna forma, y haciendo una analoga, es como cuando adquirimos una enfermedad y los sntomas se manifiestan de forma externa. En realidad una crisis no es otra cosa que una respuesta hacia algo que no est bien. Es la evidencia de un problema que se auto manifiesta al no ser captado o previsto con antelacin. Es un aviso en toda regla que nos est advirtiendo de la falta de comportamientos adecuados a la vez que de actitudes incorrectas en nuestras acciones. Es por eso que cuando pasamos por situaciones difciles o complicadas en nuestras vidas, stas se pueden llegar a convertir en graves crisis si no somos capaces de cambiar lo que las produce. Y la funcin del Coaching es precisamente esto, hacer notar a travs de reflexiones la importancia que tienen todas nuestras emociones, y que luego proyectamos en forma
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de actitudes que afectan cualquier accin o toma de decisin, ya sea de ndole personal o profesional. As es como vemos, cada vez ms, un gran aumento del estrs, la ansiedad, la depresin o la soledad en todo el conjunto de la sociedad, siendo todas ellas seales inequvocas que nos alertan de la falta de emociones saludables y benignas, y que hemos preferido sustituir por una inteligencia prctica, tcnica y automatizada en detrimento de lo que realmente tiene ms importancia, esto es, una inteligencia emocional. Hay que apelar por tanto a que se produzca la unin de la inteligencia con la emocionalidad para as completar todo un proceso que por fin nos haga dar un salto cuantitativo y cualitativo de profundo calado y trascendencia. Es as como el verdadero Coaching se convierte en la herramienta capaz de poner en valor actitudes que nos hagan ms y mejores seres humanos. Fuera de todo aspecto acadmico, tcnico o intelectual, hemos de tener en cuenta que casi

todos tenemos grandes posibilidades en el manejo de las emociones y su posterior aplicacin a nivel personal o profesional. El ser lgicos, amables, comprensivos, resolutivos, responsables, equilibrados, cordiales, eficaces y simpticos no necesita de una erudicin intelectual para estar presentes. Quisiera en esta parte final dejar tambin en claro una cuestin para que no exista confusin alguna en cuanto a todo lo que he expuesto en esta gua. He querido hacer notar por encima de todo que los conocimientos tcnicos o acadmicos tan slo suponen una aptitud prctica que empleamos para el desarrollo industrial, tecnolgico o productivo de nuestra sociedad. De igual modo lo que he querido hacer, en todo caso, es distinguir que como seres humanos, somos algo ms que piezas de un sistema productor sin ms. Si de algn modo nos encontramos en esta gran crisis es debido a que estamos percibiendo que no solo somos mquinas que realizamos nues83

tra labor o trabajo en una fbrica, en un bufete de abogados, en un hospital, en un barco de pesca, en una mina o en un gran centro comercial. Se trata de poner por delante el valor real que tenemos. He querido dejar claro con todo esto, desde un principio, que el tener una buena capacidad tcnica o acadmica es la forma que tenemos para poder vivir mejor y ms cmodos, para as evolucionar tambin hacia un mundo cada vez ms justo y humano. Pero de ningn modo ello, lo intelectual, debe ser un atributo final y concluyente de la personalidad, pues ya vemos como, cada vez ms, demandamos mayor atencin hacia nosotros mismos, ya que sin duda alguna somos los protagonistas principales del mundo y de la vida que nos alberga y rodea. El que tenga odos que oiga.

FRASES RELACIONADAS CON EL COACHING VERDADERO


Para terminar voy a hacerlo con unas frases que he tomado de personajes conocidos que de algn modo hacen alusin a todo lo expuesto en este escrito, quedando demostrada la importancia del Coaching en la historia de la humanidad incluso mucho antes de ser conocido y utilizado con dicha denominacin. El Coaching es ante todo, al menos para m, una filosofa por encima de cualquier otra definicin. Una filosofa que basa toda su fuerza en el propio ser humano y que hace hincapi en las actitudes y emociones como mximo valor, dejando de lado toda vanidad intelectual, ya que sta no representa para nada la esencia misma de la persona.

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EL CONOCIMIENTO SE ADQUIERE POR MEDIO DEL ESTUDIO, MIENTRAS QUE LA SABIDURA SE OBTIENE POR MEDIO DE LA OBSERVACIN
-Marilyn Vos Savant-

Catalogada como la persona con el cociente intelectual ms elevado del mundo, manifiesta en estas palabras la gran importancia de la sabidura a diferencia del conocimiento erudito. En sus palabras se advierte lo que ha de tener en cuenta el Coaching verdadero a diferencia del Coaching meramente tcnico o acadmico.

LOS GRANDES ESPRITUS SIEMPRE ENCONTRARON LA VIOLENTA OPOSICIN DE LAS MENTES MEDIOCRES
-Albert Einstein-

Einstein revela aqu la situacin que se da cuando quienes estn a favor de un Coaching verdadero se encuentran de frente con el obstculo de los que quieren estandarizarlo y limitarlo, haciendo gala de su anodina e inamovible actitud tanto intelectual como emocional, demostrando con ello su nefasta contribucin al Coaching.

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EL APRENDIZAJE ES EXPERIENCIA TODO LO DEMS ES INFORMACIN


-Albert Einstein-

El genio pone de manifiesto, una vez ms, an siendo un hombre eminentemente cientfico y pragmtico, que la experiencia es sabidura y no una simple informacin adquirida de forma ilustrativa. El Coaching es mucho ms fidedigno cuando es transmitido por alguien experimentado en la vida y no sin embargo por un emisario indirecto que no aporta vivencias ejercitadas.

NINGN MAR EN CALMA HIZO EXPERTO A UN MARINERO


-Proverbio chino-

En esta sabia frase se indica la importancia que tiene la experiencia propia como principal fundamento de conductas y actitudes. Un experto no se puede realizar de pleno si no ha experimentado en s mismo lo que luego ha de mostrar. El Coaching para ser creble debe ser cursado por quienes han transitado por la vida batindose en mbitos, sobre todo, no acadmicos ni tcnicos.

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ES SENCILLO SER FELIZ, LO DIFCIL ES SER SENCILLO


-Mario San Miguel-

Aqu vemos cmo ste msico nos dice que la sencillez es la base para ser felices. Y es precisamente la felicidad lo que propone el Coaching como principio fundamental en cualquier accin a realizar. En un Coaching verdadero no puede existir lo complicado y enredado para hacer ver y demostrar lo que sin embargo es sencillo y fcil.

TENGO UN PLAN ESTRATGICO: SE LLAMA HACER LAS COSAS BIEN


-Herb Kelleher-

En esta frase el lder de la compaa Southwest Airlines resume lo realmente esencial, esto es, el hacer las cosas bien, con eficacia y con sencillez. En la sociedad actual hay una predisposicin a querer envolver todo con discursos y planteamientos enrevesados, haciendo entender as que quienes patrocinan estas frmulas no poseen en realidad recursos propios de solvencia creble.

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UN PROBLEMA DE NUESTRA POCA ES QUE LA GENTE NO QUIERE SER TIL, SINO IMPORTANTE
-Winston Churchill-

Aqu el poltico britnico dio de lleno en el clavo al exponer la amplia y extensa prctica de pretender ser importante por encima de cualquier otra cosa. Es lo que durante tanto tiempo se ha sealado como un gran mal pero que luego quienes alcanzan cotas elevadas de importancia no estn dispuestos a cambiarlas por una utilidad real y efectiva.

EL PROGRESO IMPLICA SIMPLIFICAR, NO COMPLICAR


-Bruno Munari-

El artista y diseador italiano propone de nuevo, como tantos otros, el uso de lo sencillo como evolucin y avance de la sociedad, y no como quienes prefieren argumentar todo en base a una supuesta intelectualidad erudita que ya est demostrado no lleva a ninguna accin rentable.

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SI TODO EL MUNDO PIENSA IGUAL ES QUE ALGUIEN NO EST PENSANDO


-George S. Patton-

El General del ejrcito de los Estados Unidos aporta aqu en esta frase la premisa de que quienes piensan igual no aportan en realidad nada nuevo ni constructivo. Y esto es algo muy habitual en este mundo donde sobre todo se premia lo mediocre y lo trivial. Si pretendemos un mundo mejor, es necesario que se piense de forma distinta y mejor con el fin de evolucionar y construir.

EL QUE APRENDE Y APRENDE, Y NO PRACTICA LO QUE SABE, ES COMO EL QUE ARA Y ARA Y NO SIEMBRA
-Platn-

El filsofo griego pone ya en evidencia en esta frase lo que tambin el Coaching verdadero pone en la palestra, es decir, aprender de forma intelectual o mental pero sin ponerlo en prctica es del todo nulo, inservible. Hace falta arar y sembrar para recolectar. No puede ser de otro modo.

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TODA VERDAD PASA POR TRES FASES, PRIMERO ES RIDICULIZADA, LUEGO RECIBE UNA VIOLETA OPOSICIN, Y FINALMENTE ES ACEPTADA COMO EVIDENTE
-Arthur Schopenhauer-

El filsofo alemn expone aqu con gran acierto el proceso de movimiento permanente hacia la evolucin, y que desde siempre ha sido denostado y obstaculizado por quienes no aportan nada nuevo, persistiendo al mismo tiempo en no reconocer en otros las grandes habilidades o facultades que tienen y ellos sin embargo no poseen.

UN TTULO NO GARANTIZA LA REAL COMPETENCIA NI LA HONESTIDAD PROFESIONAL O PERSONAL DE QUIEN LO POSEE


-Arthur Schopenhauer-

Otra frase del genial filsofo alemn que pone en entredicho los valores y virtudes de quienes poseen ttulos o certificaciones acadmicas sin ms, haciendo ver que hay valores que estn muy por encima de lo estrictamente profesional y que un ttulo por s solo no garantiza.

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NO SE PUEDEN SERVIR DOS SEORES AL MISMO TIEMPO


-Frase Bblica-

En esta frase bblica se muestra con total claridad el contrasentido de pretender un cambio y al mismo tiempo seguir actuando igual que siempre. No es de recibo que quienes hablan de cambios sean luego los que mantienen las mismas posturas del pasado hoy en da.

LA DIVINIDAD EST EN TI, NO EN CONCEPTOS O EN LIBROS


-Herman Hesse-

Aqu el gran escritor y poeta alemn nos hace ver que lo esencial del ser humano no son conceptos intelectuales ni se adquiere por medio de estudios, sino que parte de la propia experiencia personal, de la parte ms elemental y esencial de cada ser humano.

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PARA CONSTRUIR UN MUNDO MEJOR ANTES HAY QUE DESTRUIR EL ANTIGUO, Y ESO CREA ENEMIGOS
-Pelcula Capitn Amrica-

Esta frase cinematogrfica nos hace reflexionar sobre el problema que sugieren los cambios, los cuales para realizarlos, antes hay que pasar pgina a etapas pasadas, pero que de forma ineludible nos encontraremos siempre con quienes se oponen o son reacios a ello.

TE DOY GRACIAS, PADRE, PORQUE HAS ESCONDIDO ESTAS COSAS A LOS SABIOS Y ENTENDIDOS, Y LAS HAS REVELADO A LA GENTE SENCILLA
-Frase Bblica-

De nuevo esta otra frase apela al hecho de la sencillez por encima de la intelectualidad. Desde siempre se ha puesto de manifiesto que lo esencial y verdadero no es una prerrogativa del intelectual o el erudito, al contrario, lo fundamental tan solo puede residir en la sencillez.

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LA SIMPLICIDAD ES LA MXIMA SOFISTICACIN


-Leonardo Da Vinci-

El gran genio expresa aqu en esta corta frase que lo ms elevado y evolucionado es lo simple, lo sencillo. Y al igual que otros muchos lo han formulado a lo largo de la historia como si de un mantra eterno se tratase, luego sin embargo apenas se tiene en cuenta pues se da ms importancia a lo difcil y complicado que a lo difano.

SI QUIERES SABER COMO ES ALGUIEN, MIRA DE QU MANERA TRATA A SUS INFERIORES, NO A SUS IGUALES
-Sirius Black-

El personaje de ficcin de la serie de libros de Harry Potter nos revela en esta frase una gran verdad que se da mucho en el mundo erudito del Coaching, donde los presuntos valedores del mismo no ven igual a quienes poseen certificados acreditados que a quienes no los tienen. A veces la realidad supera a la ficcin.

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ES AGRADABLE SER IMPORTANTE PERO MS IMPORTANTE ES SER AGRADABLE


-Sneca-

Aqu el historiador romano pone en valor toda la esencia de la vida misma, pues enaltece y encumbra lo agradable por encima de lo importante, ya que lo agradable siempre ser mucho ms importante que la propia importancia. Al fin y al cabo eso es lo que todos pretendemos en la vida, lo agradable. O lo que es lo mismo, la felicidad.

En Algeciras (Cdiz) en el ao de nuestro seor de 2013

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