Anda di halaman 1dari 14

ITEM WRITING AND SCALING

Oleh Kelompok 2 Alamanda Mutiara PP Indra Gunawan Lina Dwi Aryani Olanti Rahayu Reza Suryadinata Putra

Proses Pengembangan Item digambarkan pada diagram dibawah ini:


Menyatakan definisi teoritis Mengidentifikasi dimensi konsep

Tentukan jumlah item per sel

Gambarkan konten dengan konsep matriks

Menulis item

Menulis aturan untuk administrasi

Langkah-langkah dalam Proses Pengembangan Item.


Proses pengembangan item terdiri dari enam langkah-langkah berikut: Menyatakan definisi teoritis. Mengidentifikasi dimensi konsep. Membuat domain konten dengan membuat matriks dimensi konsep. Tentukan seberapa banyak item untuk dimasukkan pada tiap sel dalam matriks. Menulis item untuk setiap domain konten dengan sel dimensi konsep dalam matriks. Tuliskan aturan untuk skoring dan administrasi/penataan skala.

Menyatakan Definisi Teoritis


Untuk memulai proses penulisan soal, peneliti mengacu pada definisi teoritis dan atribut konsep yang berasal dari analisis konsep. Misalnya, dengan menggunakan definisi harapan hasil yang disajikan oleh Bandura (1997), kita mendefinisikan konsep harapan hasil untuk makan sehat yaitu jika seseorang makan diet rendah lemak jenuh dan banyak makan sayur dan buahbuahan. Definisi ini menunjukkan bahwa peneliti tertarik pada hasil yang terkait dengan makan makanan yang sehat dan memiliki tiga domain konten:-makan diet rendah lemak, makan buahbuahan, dan makan sayuran. Kemudian Peneliti dapat menggabungkan tiga perilaku ini dan menyebutnya Kombinasi diet sehat, atau bisa mengonsep setiap perilaku secara terpisah.

Mengidentifikasi dimensi konsep


Jika, selama analisis konsep, peneliti menentukan bahwa konsep terdiri lebih dari satu dimensi (bersifat multidimensi, sebagai lawan unidimensional), yang setiap dimensi dapat diperlakukan secara terpisah. Sebagai contoh OE, kita menemukan bahwa Bandura (1997) dikonsep tiga dimensi OE: (1) self-evaluatif OE, (2) sosial OE, dan (3) fisik OE. Self-evaluatif OE terdiri dari pengalaman pribadi jika seseorang melakukan suatu perilaku. OE Sosial terdiri dari hasil meniru pengalaman orang lain jika seseorang melakukan perilaku. Fisik OE, tentu saja, hasil yang didapat seseorang yang bersifat fisik. Jika kita menerapkan dimensi ini untuk OE untuk makan sehat, kita bisa menyimpulkan bahwa makan makanan yang sehat akan hasil sebagai berikut: (1) perasaan yang baik tentang diri sendiri (selfevaluatif OE), (2) Mendapatkan persetujuan orang lain (sosial OE), dan (3) menjaga berat badan yang diinginkan (OE fisik).

Menggambarkan konten dengan konsep matriks


Untuk memudahkan pengembangan Item, peneliti menciptakan matriks (juga disebut cetak biru) yang secara visual menampilkan konten yang akan ditangani oleh item dan dimensi konsep yang akan diukur. Matriks ini mirip dengan tabel spesifikasi uji untuk tes pengetahuan (Tabel 5.1) yang kita bahas dalam Bab Lima. Yang paling sederhana matriks terdiri dari satu domain konten untuk suatu konsep unidimensional (konsep dengan hanya satu dimensi).

Membuat matriks untuk menulis item skala (1)


Sederhana
Konten Hambatan Produk Sun Protection

Matriks ini merupakan contoh matriks yang digunakan dari satu domain konten untuk suatu konsep unidimensional (konsep dengan hanya satu dimensi). Matriks untuk mengukur hambatan dalam penggunaan produk perlindungan matahari. Di sini, peneliti yang tertarik dalam menulis hanya item yang terkait dengan pendapat individu dari biaya fisik dan psikososial menggunakan produk tabir surya. Semua item yang dikembangkan untuk skala ini harus sesuai dengan definisi hambatan dan spesifik untuk produk perlindungan matahari

Membuat matriks untuk menulis item skala (2)


Matriks untuk Harapan Hasil Makanan Sehat
Dimensi untuk Hasil Harapan untuk Makan Sehat SelfSosial Fisik Konten Domain evaluatif Makanan Rendah Lemak Sayur-sayuran

Buah-buahan

Menentukan jumlah item per sel


Matriks membantu peneliti memvisualisasikan domain konten dan dimensi konsep .Hal ini juga membantu peneliti mengidentifikasi jumlah dan jenis item yang dibutuhkan untuk mengukur konsep . Dengan demikian , langkah berikutnya dalam proses penulisan soal adalah menggunakan matriks sebagai panduan untuk menentukan berapa banyak item untuk menulis untuk setiap sel dalam matriks . Dalam contoh kita dari OE untuk makan sehat , peneliti mungkin memutuskan untuk menulis lima item untuk setiap sel , dalam hal skala akhir akan berisi empat puluh lima item .

Menulis item
Tiga cara untuk mendapatkan informasi untuk menulis item: Ahli (kajian pustaka atau kontak personal) Wawancara kualitatif dengan perwakilan dari populasi, baik melalui kelompok fokus atau wawancara kualitatif. Misalnya, peneliti melakukan kelompok fokus untuk mencari tahu apa yang pria tua dan wanita makan, apa hambatan mereka hadapi dalam makan makanan yang sehat, dan apa yang mereka yakini manfaatnya. Alat pengukur lainnya, dari sumber-sumber tertulis seperti buku dan jurnal artikel , dari perusahaan yang menjual alat-alat , dan dari sumber internet . sebelum menggunakan item , peneliti pertama-tama harus menentukan status hak cipta dan mendapatkan izin dari pengembang instrumen . Setelah diperoleh , mereka harus meninjau item untuk menentukan cocok dengan tujuan skala baru dan dengan definisi teoritis

Mengidentifikasi isu yang terkait dengan item writing for summated rating scales. Types of Response Options
Rensis Likert (1932) setiap pernyataan harus mengekspresikan perilaku yang diinginkan dan menyarankan menggunakan item dengan kata harus serta item yang "jelas, singkat, dan mudah Skala asli Likert terdiri dari pernyataan dan lima pilihan jawaban untuk setiap pernyataan berikut: sangat setuju, setuju, ragu-ragu, tidak setuju, dan sangat tidak setuju

Number of Response Options


Likert (1932) awalnya mengusulkan lima pilihan jawaban untuk item sikap. saat ini jumlah pilihan dapat bervariasi 3-10. Meskipun secara teoritis kita dapat menyediakan lebih dari sepuluh pilihan, kebanyakan orang merasa sulit untuk membedakan antara lebih dari tujuh opsi (Streiner & Norman, 1995) Kadang-kadang seorang peneliti menggunakan skala berlabel dari 0 sampai 100. skala biasanya dikalibrasi dalam satuan 10, sehingga dalam kenyataannya, tidak lebih dari sebelas pilihan yang tersedia Contoh : Tingkat tingkat kepercayaan dengan pernyataan berikut: Seberapa yakin Anda bahwa Anda selalu dapat berolahraga tiga kali dalam seminggu selama tiga puluh menit ? 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Sama sekali tidak yakin Sangat yakin Kami juga bisa menunjukkan skala dengan cara ini: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Sama sekali tidak yakin Sangat yakin

Odd or Even Number of Categories


Untuk kesepakatan dan skala penilaian evaluatif, tengah kategori menunjukkan titik netral atau dont know respon. Contoh : Orang yang naik sepeda motor harus mengenakan helm. Sangat setuju Setuju Netral Tidak setuju Sangat tidak setuju

Response Option menngunakan Adjectives(kata sifat) or Adverbs (kata keterangan) frekuensi skala, misalnya, mungkin termasuk adverbia berikut: tidak pernah, jarang, kadang-kadang, sering, sebagian besar waktu, dan selalu Use of Adjectives, Adverbs, or Numbers, or Combinations Thereof kata sifat dan kata keterangan umumnya responden jelas dan bisa menafsirkan kata-kata yang berbeda. Menggunakan nomor mungkin membantu orang memutuskan sejauh mana mereka mendukung item Tertentu

Positively and Negatively Worded Items Likert (1932) mengemukakan bahwa sekitar setengah item disajikan dalam cara yang positif dan setengah lainnya dengan cara yang negatif
Scoring Untuk membuat skor total skala penilaian masing masing tanggapan terhadap masing-masing item dijumlahkan.

Anda mungkin juga menyukai