BAB III METODE PENELITIAN

A 1

Jenis dan Desain Penelitian Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu. Alasan digunakan penelitian eksperimental semu adalah peneliti tidak mungkin mengontrol semua variabel yang relevan. Seperti dinyatakan oleh (Budiyono, 2 !"#2$, % &u'uan penelitian eksperimen semu adalah untuk memperoleh

in(ormasi yang merupakan perkiraan bagi in(ormasi yang dapat diperoleh dengan eksperimen yang sebenarnya dalam keadaan yang tidak

memungkinkan untuk mengontrol dan atau memanipulasikan semua variabel yang relevan). *angkah dalam penelitian ini dengan +ara mengusahakan timbulnya variabel,variabel dan selan'utnya dikontrol untuk dilihat pengaruhnya terhadap prestasi bela'ar matematika. Pada akhir eksperimen, kelompok tersebut diukur dengan menggunakan alat ukur yang sama, yaitu soal,soal tes hasil bela'ar matematika materi bangun ruang. -asil pengukuran tersebut dianalisis dan dibandingkan dengan tabel u'i stastistik yang digunakan.

.esain penelitian /an+angan yang digunakan dalam penelitian ini adalah ran+angan (aktorial. /an+angan tersebut dapat digambarkan sebagai berikut " 0aktor B 1reativitas Bela'ar Sis2a &inggi Sedang /endah

0aktor A RME 3etode Pembela'aran 1onvensional

1eterangan " 0aktor A " 3etode Pembela'aran " Pendekatan pembela'aran RME " 3etode pembela'aran 1onvensional 0aktor B " 1reativitas Bela'ar Sis2a " 1reativitas Bela'ar &inggi " 1reativitas Bela'ar Sedang " 1reativitas Bela'ar /endah ! Prosedur Penelitian Pelaksanaan penelitian dilakukan se+ara bertahap dengan urutan kegiatan yang dilakukan adalah "

3elakukan peren+anaan penelitian, yaitu menyiapkan konsep proposal penelitian sebagai kerangka umum dari penelitian yang akan dilakukan. -al lain yang dipersiapkan adalah bahan dan alat pembela'aran, meliputi " Silabus, /en+ana Pelaksanaan Pembela'aran (/PP$, *embar 1er'a Sis2a (*1S$, soal tes u'i +oba instrumen, soal tes hasil bela'ar, lembar angket sis2a, dan perangkat penelitian lain yang dibutuhkan guna kelan+aran pelaksanaan penelitian.

3emilih se+ara a+ak sekolah sampel dan kelas yang digunakan untuk penelitian, dan kelas u'i +oba instrumen.

3elakukan u'i keseimbangan terhadap kondisi4kemampuan a2al pada kelas eksperimen dan kelas kontrol.

3emberikan perlakuan berupa pembela'aran dengan menggunakan pendekatan pembela'aran kooperati( tipe realistic mathematic education (RME) pada kelompok eksperimen dan metode pembela'aran konvensional pada kelas kontrol

Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini dilakasanakan di 3&s 3uhammadiyah 5 1alikuning

1e+amatan &ulakan yang beralamat di 'alan pa+itan,lorok 1m 15 desa 1alikuning 1e+amatan &ulakan, 1abupaten Pa+itan. Penelitian ini berlangsung pada bulan April sampai Juni 2 12.

Populasi dan Sampel Penelitian

Populasi Populasi adalah keseluruhan subyek yang akan diteliti . Populasi dalam penelitian ini adalah semua sis2a kelas 899 3&s 3uhammadiyah 5

1alikuning 1e+amatan &ulakan pada semester genap tahun pela'aran 2 1142 12. Populasi penelitian ini terdiri dari sis2a kelas 899 3&s 3uhammadiyah 5 1alikuning 1e+amatan &ulakan. 2 Sampel Pengambilan sampel dilakukan dengan +ara cluster random sampling, yaitu dengan +ara memandang populasi sebagai kelompok,kelompok. .engan menggunakan teknik random sampling pada 3&s 3uhammadiyah 5

1alikuning 1e+amatan &ulakan. tahun pela'aran 2 1142 12, dapat diambil satu sekolah sampel yaitu 3&s 3uhammadiyah 5 1alikuning 1e+amatan &ulakan. .ari sekolah sampel tersebut diambil empat kelas sebagai kelas sampel, yaitu dua kelas sebagai kelas eksperimen dan dua kelas sebagai kelas kontrol.

Variabel Penelitian Pada penelitian ini terdapat dua variabel bebas (independen variable$ dan satu variabel terikat (dependent variable$. 8ariabel,variabel tersebut adalah sebagai berikut" 1 a 8ariabel bebasnya adalah metode pembela'aran dan kreativitas bela'ar sis2a. 3etode pembela'aran

.e(inisi operasional 3etode pembela'aran adalah +ara penyampaian bahan pela'aran kepada sis2a yang telah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk men+apai tu'uan pembela'aran yang telah ditetapkan.

9ndikator 9ndikator metode pembela'aran adalah tes hasil bela'ar matematika dengan pendekatan pembela'aran peta pikiran (RME) pada kelas eksperimen dan metode pembela'aran konvensional pada kelas kontrol.

Skala pengukuran Skala nominal dengan dua nilai, yaitu pendekatan pembela'aran peta pikiran (RME) dan metode pembela'aran 1onvensional.

7 b 1

Simbol " :1 1reativitas bela'ar sis2a .e(inisi operasional 1reativitas adalah kemampuan memulai ide, melihat hubungan yang baru atau tak diduga sebelumnya, kemampuan mem(ormulasikan konsep yang tidak sekedar mengha(al, men+iptakan 'a2aban,'a2aban baru untuk soal yang ada dan mendapatkan pertanyaan baru yang perlu di 'a2ab.

9ndikator Jumlah skor dari angket kreativitas bela'ar matematika.

Skala pengukuran

Skala interval yang ditrans(ormasikan men'adi skala ordinal, dengan dua nilai, yaitu tinggi dan rendah. 7 2 a Simbol " :2

8ariabel terikatnya adalah hasil bela'ar sis2a. .e(inisi <perasional -asil bela'ar adalah pen+apaian bentuk perubahan perilaku yang +enderung menetap dari ranah kogniti(, e(ekti( dan psikomotoris dari proses bela'ar yang dilakukan dalam 2aktu tertentu 9ndikator =ilai tes hasil bela'ar matematika materi bangun ruang di akhir pembela'aran. b + Skala Pengukuran " 9nterval Simbol " >

? Teknik dan Instrumen Pen umpulan Data 1 &eknik Pengambilan .ata .alam penelitian ini, metode yang digunakan dalam pengambilan data adalah metode tes. 3etode tes dalam penelitian ini digunakan untuk mengumpulkan data mengenai hasil bela'ar sis2a. &es yang digunakan berupa tes esai mengenai penyelesaian masalah dalam aplikasi soal bangun ruang. &es diberikan di akhir pembela'aran. Sebelum digunakan untuk mengambil data hasil bela'ar, instrumen tersebut diu'i terlebih dahulu dengan u'i validitas, reliabilitas, daya pembeda dan tingkat kesukaran untuk mengetahui kualitas tiap butir soal.

2 a

Pengembangan 9nstrumen Angket Angket digunakan untuk mengukur kreativitas bela'ar matematika sis2a yang di'abarkan men'adi komponen,komponen kreativitas bela'ar, sebagai berikut" 1 1reativitas sis2a mengikuti pembela'aran di kelas yang dilandasi -asrat keingintahuan yang +ukup besar. 2 1reativitas sis2a mengikuti pela'aran di kelas dengan men+atat dan bersi(at terbuka terhadap pengalaman baru. ! 7 5 ; @ # A 1 3emiliki ide,ide kreati( dalam pembela'aran. 1einginan untuk menemukan dan meneliti. 1reativitas sis2a menyelesaikan tugas di kelas.
1reativitas dalam mem(ormulasikan konsep. 1reativitas dalam memulai ide

3emiliki dedikasi, bersemangat serta aktiv dalam melaksanakan tugas. Ber(ikir (leksibel. 3enanggapi pertanyaan yang dia'ukan serta +enderung memberi 'a2aban yang sesuai dan alas dan yang nyata.

11 12 1!

1emampuan membuat analisis dan sintesis. 3emiliki semangat meneliti. 3eiliki daya abstraksi yang +ukup baik.

17

1reativitas sis2a meman(aatkan sumber pembela'aran lain sebagai re(erensi. Selan'utnya dibuat kisi,kisi instrumen kreativitas bela'ar dan

di'abarkan tiap indikator men'adi beberapa butir angket. Setiap butir angket terbagi men'adi empat opsi" a, b, +, dan d. Skor tiap opsi adalah" a B 7, b B !, + B 2, d B 1 b &es &es digunakan untuk mengukur hasil bela'ar sis2a selama penelitian berlangsung. *angkah pertama peneliti adalah menyusun kisi,kisi soal, selan'utnya menyusun butir,butir soal tersebut.

0 Validitas dan !eliabilitas Instrumen 1 C'i 8aliditas 9si &es hasil bela'ar diberikan untuk mengetahui apakah hasil bela'ar yang ditun'ukkan se+ara individual 'uga menyatakan keseluruhan (universe) situasi, maka u'i validitas yang dilakukan pada metode tes ini adalah u'i validitas isi dengan langkah,langkah seperti yang dikemukakan 6roker dan Algina (dalam Budiyono, 2 a !"; $ sebagai berikut "

3ende(inisikan domain kiner'a yang akan diukur (pada tes hasil bela'ar dapat berupa serangkaian tu'uan pembela'aran atau pokok,pokok bahasan yang di2u'udkan dalam kisi,kisi$

3embentuk sebuah panel yang ahli (qualified) dalam domain,domain tersebut.

3enyediakan kerangka terstruktur untuk proses pen+o+okan butir, butir soal dengan domain per(ormans yang terkait.

3engumpulkan data dan menyimpulkan berdasar data yang diperoleh dari proses pen+o+okan pada langkah di atas. Suatu instrumen dikatakan valid menurut validitas isi apabila isi

instrumen tersebut telah merupakan sampel yang representative dari keseluruhan isi hal yang diukur. 8aliditas tidak dapat ditentukan dengan mengkorelasikan instrumen dengan suatu kriteria, sebab tes itu adalah kriteria dari suatu kiner'a. Agar memiliki validitas isi, instrumen tes hasil bela'ar menurut (Budiyono 2 a !"5#$ harus diperhatikan hal,hal berikut ini"

Bahan u'ian (tes$ harus merupakan sampel yang representative untuk mengukur sampai seberapa 'auh tu'uan pembela'aran ter+apai ditin'au dari materi yang dia'arkan maupun dari sudut proses bela'ar.

&itik berat bahan yang harus diu'ikan harus seimbang dengan titik berat bahan yang telah dia'arkan.

&idak diperlukan pengetahuan lain yang tidak atau belum dia'arkan untuk men'a2ab soal,soal u'ian dengan benar. Cntuk menilai apakah suatu instrumen mempunyai validitas isi yang

tinggi atau tidak, biasanya dilakukan melalui eDpert 'udgement atau penelitian

yang dilakukan oleh para pakar dan semua kriteria penelaahan instrumen tes harus disetu'ui oleh validator. 2 a /eliabilitas instrumen Angket .igunakan untuk mengetahui bah2a pengukuran angket dapat memberikan hasil relati( tidak berbeda bila dilakukan kembali kepada subyek yang sama. Cntuk u'i reliabilitas angket yang menggunakan skor 1, 7, digunakan rumus alpha, sebagai berikut"

(Budiyono, 2 dengan" B indeks reliabilitas instrumen banyaknya butir instrumen B variansi skor butir ke,i, i B 1, 2, ..., n B variansi skor,skor yang diperoleh sub'ek u'i +oba

!" @ $

.alam penelitian ini angket disebut reliabel apabila indeks reliabilitas yang diperoleh telah melebihi ,@ (r11E ,@ $. b &es

11

Suatu instrumen disebut reliabel, menurut (Budiyono 2

! " ;5$, 'ika

seseorang melakukan pengukuran instrumen yang sama pada 2aktu yang berbeda, maka hasil pengukurannya adalah sama. Atau 'ika dilakukan oleh orang yang berbeda tetapi dengan kondisi yang sama, maka pengukuran dengan instrumen yang sama akan memberi hasil yang sama pula. &es hasil bela'ar dalam penelitian ini menggunakan tes pilihan ganda dengan empat alternati( 'a2aban, dengan setiap 'a2aban benar akan diberi skor 1 dan setiap 'a2aban salah akan diberi skor . Sehingga untuk

mengukur reliabilitas dari tes hasil bela'ar menggunakan teknik 1uder, /i+hardson atau biasa disebut dengan KR-20, yaitu"

(Budiyono, 2 dengan " r11 n pi qi " " " " indeks reliabilitas instrumen banyaknya butir instrumen

!";A$

proporsi banyak subyek yang men'a2ab benar pada butir ke,i proporsi banyak subyek yang men'a2ab salah (qiB 1,pi$

St2

"

variansi total

12

.alam hal ini butir tes disebut reliabel apabila indeks reliabilitas yang diperoleh telah melebihi ,@ (r11 E ,@ $. ! a 1 Analisis Butir Soal Butir soal matematika materi bangun ruang .aya Pembeda .aya pembeda soal adalah kemampuan butir soal untuk membedakan antara sis2a yang pandai (berkemampuan tinggi$ dengan sis2a yang kurang (berkemampuan rendah$. Cntuk mengetahui daya beda suatu butir soal digunakan rumus korelasi momen produk 1arl Pearson yaitu"

dengan"
r Dy

" indeks daya beda untuk butir soal ke,i.

:> " Jumlah perkalian : dan >

: > n " Skor untuk butir ke,i " skor total (dari subyek$ " banyaknya subyek (Budiyono, 2 !";5$

.alam penelitian ini butir soal yang digunakan adalah soal yang mempunyai daya beda 2 &ingkat 1esukaran

1!

Butir soal yang baik 'ika mempunyai tingkat kesukaran memadai, yaitu tidak terlalu mudah dan tidak terlalu sukar.

1onsistensi 9nternal angket kreativitas bela'ar 1onsistensi internal dapat diartikan bah2a hasil pengukuran relati( tetap se+ara konsisten karena menghasilkan galat yang minimal. Cntuk mengetahui bah2a butir,butir angket memberikan hasil pengukuran yang konsisten maka ditentukan dengan konsistensi internal dengan rumus 1arl Pearson, sebagai berikut"

dengan"
rx

B indeks konsitensi internal untuk butir ke,i

B +a+ah sub'ek
! = skor untuk butir ke,i " = skor total (dari subyek$

(Budiyono, 2

!";5$

Jika indeks konsitensi internal untuk butir ke,i kurang dari ,! maka butir tersebut harus dibuang4tidak dipakai.

17

F 1

Te"nik Analisis Data C'i 1eseimbangan C'i keseimbangan dilakukan untuk mengu'i kesamaan dua rataan data kelas eksperimen dan kelas kontrol. Statistik u'i yang digunakan adalah u'i,t. Sebelumnya dilakukan u'i normalitas dan homogenitas data a2al, selan'utnya dilakukan u'i keseimbangan dengan langkah,langkah sebagai berikut" a -ipotesis -o" #$ % #2 (kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai rataan yang sama atau seimbang$ -1" #$ & #2 (kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai rataan yang berbeda$ b + &ingkat signi(ikansi " ' B , 5 Statistik u'i yang digunakan (variansi sama$

dengan" t ( t ') (n$*n2-2) " rataan dari nilai CAS genap kelompok eksperimen " rataan dari CAS genap kelompok kontrol

15

n1 n2 Sp2 d

"

'umlah sampel kelas eksperimen 'umlah sampel kelas kontrol variansi gabungan, dengan B

"

"

.aerah kritik .1 B G t Ht I , J atau .1 B G t Ht KJ

1eputusan u'i diterima 'ika t Iatau t K, maka populasi mempunyai rataan yang

sama dan - ditolak 'ika t Katau t I, maka populasi mempunyai rataan yang tidak sama. ( 1esimpulan 1 1elas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai rataan yang sama atau seimbang 'ika - diterima 2 1elas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai rataan yang berbeda 'ika - ditolak. (Budiyono, 2 2 a C'i Prasyarat Analisis C'i =ormalitas C'i ini digunakan untuk mengetahui apakah sampel penelitian ini dari populasi berdistribusi normal atau tidak. Cntuk mengu'i normalitas ini digunakan C'i *illie(ors dengan prosedur " 1 -ipotesis -o " sampel berasal dari populasi yang berditribusi normal A" 151$

1;

-1 " sampel tidak berasal dari populasi yang berdistribusi normal. 2 Statistik C'i * B 3aks H0(Li$ M S(+i$H dengan " 0(+i$ B P(N O +i$ P N Q =( ,1$ +i B skor standar , s B standar deviasi S(+i$ B proporsi +a+ah N O +i terhadap seluruh +a+ah +i !iB skor item ! 7 &ara( Signi(ikansi ' B , 5 .aerah 1ritik (.1$ .1 B G * H * K *R" n J 5 1eputusan C'i -o ditolak 'ika * terletak di daerah kritik ; a 1esimpulan Sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal 'ika -o diterima b Sampel tidak berasal dari populasi yang berdistribusi normal 'ika -o ditolak (Budiyono, 2 b C'i -omogenitas Penelitian C'i ini digunakan untuk mengetahui apakah populasi penelitian mempunyai variasi yang homogen atau tidak. Cntuk mengu'i homogenitas ini A" 1@ $

1@

digunakan metode Bartlett dengan statistik u'i 6hi 1uadrat dengan prosedur sebagai berikut" 1 -ipotesis -o" ,$2 % ,22 % -% ,.2 (variansi populasi homogen$ kB 2 untuk model pembela'aran kB ! untuk kategori kreativitas bela'ar -1" tidak semua variansi sama (variansi populasi tidak homogen$ 2 Statistik C'i yang digunakan "

B (f log RK/-

log s02)

dengan" !2 Q !2 ($

+B1S

"

/1F B dengan" .

P SS' B

" banyaknya populasi k B 2 untuk strategi pembela'aran k B ! untuk kategori kreativitas bela'ar

f =

" dera'ad kebebasan /1F B = M 1 " +a+ah semua pengukuran

1#

" dera'ad kebebasan untuk s' " n0 1 $ 0 n0 ! 7 " 1,2,T,k " +a+ah pengukuran pada sampel ke,' &ara( Signi(ikansi " ' B , 5 .aerah 1ritik (.1$ .1 B 2 5
2

3 24 2' 5 . - $ 6

1eputusan C'i -< ditolak 'ika

2 hitung

terletak di daerah kritik

1esimpulan Populasi,populasi homogen 'ika -o diterima Populasi,populasi tidak homogen 'ika -o ditolak (Budiyono, 2 A" 1@5$

C'i -ipotesis Penelitian Cntuk pengu'ian hipotesis menggunakan analisis variansi dengan dua 'alan dengan sel tak sama. Analisis variansi dua 'alan bertu'uan untuk mengu'i perbedaan e(ek (pengaruh$ 2 variabel bebas yaitu metode pembela'aran ((aktor A$ dan kreativitas bela'ar ((aktor B$ serta interaksi antara metode pembela'aran dengan kreativitas bela'ar sis2a ((aktor AB$ terhadap variabel terikatnya. Asumsi bagi analisis variansi dua 'alan adalah sebagai berikut" 1$ 3etode !i0. % * i * 0 * ()i0 * i0.

1A

dengan" !i0. B data amatan ke,. pada baris ke,i kolom ke,0. B rerata dari seluruh data amatan (rerata besar$.
0

B e(ek kolom ke,0 pada variabel terikat. B e(ek baris ke,i pada variabel terikatnya. B kombinasi e(ek baris ke,i dan kolom ke,0 pada variabel terikat. B galat yang berdistribusi normal dengan rataan B 1, 2,dengan " 1 B metode pembela'aran peta pikiran /3? 2 B motivasi bela'ar

()i0
i0.

B 1, 2, !,dengan" 1 B kategori motivasi tinggi 2 B kategori motivasi sedang ! B kategori motivasi rendah

B 1, 2, T, ni' P ni' B +a+ah data amatan pada sel i0 (Budiyono, 2 A"2 @$

2$ Prosedur a$ -ipotesis -A " i B , untuk setiap i B 1, 2 (tidak ada perbedaan e(ek antar baris terhadap variabel terikat$ -1A " paling sedikit ada satu
i

yang tidak nol (ada perbedaan e(ek

antar baris terhadap variabel terikat$ -B " 0 B , untuk setiap 0 B 1, 2, !, (tidak ada perbedaan e(ek antar kolom terhadap variabel terikat$

-1B

" untuk paling sedikit ada satu ' yang tidak nol (ada perbedaan e(ek antar kolom terhadap variabel terikat$

- AB

" ()i0 B

untuk semua u'i (tidak ada interaksi antara baris dan

kolom terhadap variabel terikat$ -1AB " untuk paling sedikit ada satu ($i' yang tidak nol. Ada interaksi antara baris dan kolom terhadap variabel terikat$ b$ &ara( signi(ikansi R B , 5 +$ 1omputasi (1 Pada analisis dua 'alan dengan sel tak sama, dide(inisikan notasi, notasi sebagai berikut" ni' B ukuran sel i' (sel pada baris ke,i kolom ke,'$ B banyaknya data amatan pada sel i' B (rekuensi sel i'
nh

B rataan harmonik (rekuensi seluruh sel B

= SSi'B p U
ABi'

BB banyaknya seluruh data amatan B 'umlah kuadrat deviasi data amatan pada sel i0 B banyaknya baris B banyaknya kolom B rataan pada sel i0

Ai

AB
'

i'

B'umlah rataan pada baris ke,i

B'

AB
i

i'

B'umlah rataan pada kolom ke,'

21

AB
i'

i'

B'umlah rataan pada semua sel.

Ada lima komponen yang berturut,turut dikembangkan dengan (a$, (b$, (+$, (d$, (e$ yang dirumuskan sebagai berikut"

F2 (a$ pU

(b$

SS i0
i, 0

Ai (+$ i U
2 i0

(d$ (2

2 0

(e$

:9
i0

Jumlah kuadrat J1A J1B B B

n h G(!$ M (1$J n h G(7$ M (1$J n h G(1$ S (5$ M (!$ M (7$J

J1AB B J1F J1& B B

(2$ J1AS J1B S J1AB S J1F

.engan" J1A J1B " 'umlah kuadrat baris " 'umlah kuadrat kolom

J1AB " 'umlah kuadrat interaksi antara baris dan kolom J1F J1& " 'umlah kuadrat galat " 'umlah kuadrat total

(! .era'at kebebasan dkA dkB B B pM1 UM1

22

dkAB B dkF dk& B B

(p M 1$ (U M 1$ B pU M p M U S 1 = M pU =M1

(7 /erata kuadrat
J1A /1A B dkA J1AB /1AB B dkAB

J1B /1B B dkB

J1F /1F B dkF

d$ /elasi dan (ungsi u'i

;a = RK: RK/ P ;< = RK9 RK/ ;a< = RK:9 RK/

e$ .aerah kritik (1$ .aerah kritik untuk 0a adalah .1 B G0V0 K 0 # p $ % & N $ p'J (2$ .aerah kritik untuk 0b adalah .1 B G0V0 K 0 # p $ % & N $ p'J (!$ .aerah kritik untuk 0ab adalah .1 B G0V0 K 0 # (p $ %) (' $ %) &
N $ p'

($ 1eputusan u'i - ditolak apabila 0 hitung terletak di daerah kritik (Budiyono, 2 g$ /angkuman Analisis &abel !.2 /angkuman Analisis .ua Jalan Sumber Baris (A$ 1olom (B$ 9nteraksi(AB$ J1 .k /1 0obs J1A p,1 /1A 0a J1B U,1 /1B 0b J1AB (p,1$ (U,1$ /1AB 0ab 0 0W 0W 0W Statistik u'i I atau K I atau K I atau K A " 22A$

2!

Falat (F$ &otal

J1F J1& 1eterangan"

=,pU =,1

/1F ,

, ,

, ,

, ,

0W B nilai 0 yang diperoleh dari tabel (Budiyono, 2 d C'i *an'ut Anava Apabila - ditolak maka perlu dilakukan u'i lan'ut anava. Cntuk u'i digunakan metode Scheffe.*angkah,langkah dalam menggunakan metode s+he((e sebagai berikut" 1 2 ! 7 a 3engidenti(ikasi semua pasangan komparasi rerata 3erumuskan hipotesis yang bersesuaian dengan komparasi tersebut. 3enentukan tara( signi(ikansi RB , 5 3en+ari harga statistik u'i 0 dengan rumus sebagai berikut " 1omparasi rerata antar baris tidak perlu karena hanya terdapat dua model pembela'aran. b 1omparasi rerata antara kolom ke,i dan kolom ke,' A" 2!A$

1eterangan" 0.i,.' B B B /1F B nilai 0obs pada perbandingan kolom ke,i dan kolom ke,' rataan pada baris ke,i rataan padar baris ke,' rataan kuadrat galat, yang diperoleh dari perhitungan analisis variansi n.i B ukuran sampel kolom ke,i

27

n.'

ukuran sampel kolom ke,'

Sedangkan daerah kritik untuk u'i ini adalah " .1 B G 0V0 K (U,1$ 0 # '*%& N*p'J + 1omparasi /ataan Antar Sel pada 1olom yang Sama C'i S+he((e untuk komparasi rataan antar sel pada kolom yang sama adalah "

.engan " B nilai 0obspada perbandingan rataan pada sel i' dan rataan pada sel k'
: i'

+ rataan pada sel ke,i'

: 'k B rataan pada sel ke,'k

/1F B rataan kuadrat galat, yang diperoleh dari perhitungan analisis variansi ni' nk' B ukuran sel ke,i' B ukuran sel ke,k'

.1 B G0V0 K(p'*%) , # p' *% & N*p'J d 1omparasi /ataan Antar Sel pada Baris yang sama. C'i S+he((e untuk komparasi rataan antar sel pada baris yang sama adalah"

25

Sedangkan daerah kritik untuk u'i ini adalah" .k B G 0V0 K(p'*%) , # p'*% & N*p'J 5 ; 3enentukan keputusan u'i untuk masing,masing komparasi ganda. 3enetukan kesimpulan dari keputusan u'i yang sudah ada. (Budiyono, 2 A" 215$