STUDENT DIVERSITY

Presented

Perbedaan Budaya
Budaya adalah istilah yang sangat luas yang mengarah kepada karakteristik sekumpulan individu, atau beberapa sub kelompok di dalam suatu masyarakat. Budaya mempengaruhi bagaimana cara kita dalam berpikir, dan cara dalam hidup dan secara garis besar dalam sebuah sosialisasi Keanggotaan para siswa di dalam kelompok budaya memiliki pengaruh yang sangat penting, baik dalam kehidupan mereka sendiri maupun kehidupan di sekolah

Lanjutany nieyy.y!
Mengarahkan Perbedaan Budaya
Teori Asimilasi dan Amalgasi

Teori Asimilasi (Anglo) : Semua siswa harus menyesuaikan diri pada peraturan kelompok budaya Anglo-Amerika, tanpa memperhatikan budaya keluarga mereka atau peraturan dari kelompok asal mereka. Teori Amalgasi : Setiap elemen dari budaya individu dicampurkan agar menjadi sebuah budaya Amerika yang baru.

Cultural Plurarism
Mencoba untuk mengarahkan setiap elemen dari budaya nasional dan budaya dalam keluarga bersama-sama. Perbedaan tidak perlu dikhawatirkan, dikritik atau diabaikan; perbedaan merupakan sesuatu yang bernilai, bahkan dapat dinikmati.

Pendekatan-pendekatan Pendidikan
Pendekatan hubungan antar manusia adanya hubungan positif antar konsep diri dengan hubungan antar siswa Pendekatan satu kelompok belajar untuk merangkul sebuah perbedaan, pertama-tama kita harus memahami diri kita sendiri. Para siswa dianjurkan untuk menggali setiap elemen dan sumber dari budaya itu sendiri.

Pendekatan pendidikan transformatif multikutural Bbrp pandangan mengenai budaya direpresentasikan kpd para siswa. Para siswa mpelajari ttg retribusi&karakteristik dr bbrp budaya yg bbd mll literatur multikultural, pengalaman multi-bahasa, pbedaan sumber mata pcaharian masy.

RAS DAN ETNIS

Ras adlh unsur tkcl dr keragaman budaya&harus dicermati Pengajar yg efektif mengerti sisway memiliki pbedaan ras&suku melalui interaksi&eksplorasi

KERAGAMAN BAHASA
Satu unsur kebudayaan yg dpt mubah kelas adlh bahasa Keragaman bhs mrpkn suatu hal dmn para siswa dibedakan bdasarkan penggunaan bhs yg mereka gunakan Pengajar hrs mbiarkan siswa mengetahui scr eksplisit bhw bhs kbudayaan dpt dilestarikan, tetapi pengajar mengajarkan sebuah alat komunikasi tmbhn

METODE IMMERSION DAN TRANSISIONAL

Metode Immersion yaitu model pengajaran yg mperhatikan pbedaan bhs dng menempatkan para siswa di dlm kls dmn slrh instruksi&sosialisasi verbal diajarkan melalui bhs Metode Transisional yaitu model pengajaran yg mperhatikan pbedaan bhs dng mbiarkan para siswa u/ bljr&bsosialisasi dlm kbdyn mrk a/ bhs daerah mrk dan mengajarkan mrk pgunaan bhs nasional.

GAYA BELAJAR
Tdapat 3 gaya belajar, yaitu : 1. Psychological/affective styleslh satu gaya bljr dmn kepribadian para siswa mpengaruhi cara bljr yg dipilih 2. Physiological stylepara siswa lbh memilih gaya bljr yg mgunakan indera mrk a/ stimulus dari lingkungan 3. Cognitive stylemrpkn cara yg plng konsekuen&plng bijaksana serta menyenangkan u/ mproses informasi Gaya bljr sso dpt mgambarkan ttg diri mrk, seperti auditory, visual dan tactile/haptic

Field Independence&Dependence
Field independence learnerstipe variasi kognitif yg menekankan pd persepsi dan analisis bagian2 informasi yg tpisah Field dependence learnerstipe variasi kognitif yg menekankan pd persepsi dan analisis bagian2 informasi yg terpisah sbg keseluruhan

PERAN GENDER
Gender Schema Theory mjelaskan bhw sebagian bsr pbedaan dlm bpkr&bperilaku antara pria&wanita disebabkan o/ sosialisasi Inti dr Gender Schema Theory adalah pbedaan perilaku dlm sikap dan prestasi U/ mhapuskan tipe gender dpt dilakukan dng mberikan kesempatan yg sama bg laki2 dan perempuan

STATUS SOSIO-EKONOMI

Status sosio-ekonomi adlh sesuatu yg mbedakan antara posisi sso dlm phasilan keluarga, kekuatan politik, latar blkng pendidikan da yg bhubungan dng pekerjaan

Hubungan Antara Status SosioEkonomi Dengan Prestasi

Ada 3 korelasi + antara kaum eko lemah dng self-esteem rendah; dng kemampuan a/ kesiapan; dng smbr orientasi sekolah Ada 3 korelasi antara kaum eko lemah dng skor prestasi; tingkat drop-out; dng kedisiplinan