LATIHAN 1.1.

2 : DEFINISI KEPERCAYAAN

Kepercayaan bolehla di tafsirkan sebagai satu tanggapan seseorang tentang sesuatu perkara yang terbina berasaskan pengetahuan pengala!an dan yang diperoleh

daripada orang yang terdahulu. "etiap indi#idu !e!punyai kepercayaan dan kepercayaan itu adalah berbe$a antara seorang indi#idu dengan indi#idu yang lain. "esetengah perkara yang dilakukan dala! kehidupan seperti dala! soal adat istiadat pantang larang perayaan %antina peker%aan dan pendidikan adalah tidak serupa. "ebagai contoh bagi sesetengah orang anak perlu dididik dengan tegas !anakala sesetengah yang lain pula !enyatakan baha&a anak perlu diberikan kebebasan sepenuhnya.

LATIHAN 1.1.' : BAGAIMANA PROSES SOSIALISASI DI SEKOLAH DAN PERANAN MEDIA MASSA MEMPENGARUHI DIRI ANDA.

"osialisasi boleh dianggap sebagai proses interaksi antara !anusia sa!a ada secara #erbal atau non#erbal. Apabila !anusia berbual(bual antara satu sa!a lain !aka &u%udlah satu akti#iti sosialisasi antara !ereka. "elain itu %ika seseorang indi#idu itu berinteraksi tanpa lisan dengan indi#idu lain ia %uga dina!akan akti#iti sosialisasi. Kebiasaannya proses sosialisasi ini berlaku dala! konteks yang khusus yang !e!punyai peraturan prosedur dan nilai yang tersendiri.

)engetahuan dan pengala!an yang diperolehi daripada proses sosialisasi sa!a ada berlaku secara har!onis atau sebaliknya akan kekal dala! diri seseorang indi#idu. Ia akan !en%adi sebahagian daripada kerangka pengetahuan pengala!an kepercayaan a!alan dan sikap seseorang indi#idu. *leh itu proses sosialisasi yang har!onis dapat !e!bina keyakinan !e!beri keselesaan dan !e!udahkan penyerapan il!u dan nilai.

*leh yang de!ikian interaksi di sekolah !erupakan salah satu proses sosialisai yang har!onis kerana di sekolah kita di a%ar agar saling hor!at(!enghor!ati diantara !urid dengan guru dan !urid dengan rakan sebaya. "elain itu di sekolah guru(guru seringkali !e!beri kata(kata nasihat yang baik sebagai panduan. +uru(guru %uga !enun%ukkan peribadi yang !ulia seperti sentiasa bersabar dan penuh kele!butan dan ini akan diperhatikan oleh !urid lalu diserap dala! kehidupan harian !ereka.

,edia !assa %uga !e!ainkan peranan dala! !e!pengaruhi diri seseorang indi#idu itu. Ini kerana !edia !assa seperti teli#isyen !erupakan antara !ekanis!e yang terbesar dala! !enya!paikan sesuatu !aklu!at. Indi#idu akan !udah terpengaruh dengan apa yang disiarkan %ika dilihat setiap hari. *leh itu tidak hairanlah andai ada indi#idu yang berkelakuan seperti apa yang perhatikan dan dengar setiap hari.

LATIHAN 1.1.- : FAKTOR-FAKTOR LAIN YANG MEMPENGARUHI PEMBENTUKAN SIKAP

SESEORANG INDIVIDU

i. ii.

rakan sebaya persekitaran

iii. i#.

!edia !assa undang(undang dan peraturan

LATIHAN 1.1.. : Refleksi pe k!i"!# pe s$#!li"i %e#&!# pe !#!# l!"! 'el!k!#& s$si$se(! !)

sese$ !#& *eli'!"k!# 'e'e !p! !spek pe k!i"!# i!i"+,!speki. Keturunan dan baka Aspek ini penting nabi sendiri !enyuruh kau! lelaki yang ingin !endirikan ru!ah tangga !elihat latar belakang dan keturunan seseorang selepas !elihat aga!anya .Kita !elihat keturunan saidina /!ar !a!pu !elahirkan $uriat yang taat kepada Allah seperti /!ar Abd A$i$ berasaskan keturunan dan baka yang di%aga daripada !elakukan perkara(perkara yang hara!. ii. A!alan )e!akanan 0agi yang beraga!a isla! halal dan hara! !en%adi ukuran perta!a di dala! a!alan pe!akanan untuk !e!bentuk personaliti seseorang.Allah sendiri !enyuruh ha!banya !e!akan !akanan yang halal lagi baik1berkhasiat2 bagi !e!bentuk dala!an dan luaran yang sei!bang !engikut tututan aga!a.. iii. )ersekitaran )ersonaliti yang baik akan lahir apabila &u%udnya persekitaran yang baik. Insan yang hidup dala! suasana yang bersih akan !elahirkan personaliti yang bersih.Nabi sendiri !enitik beratkan soal kebersihan untuk !elahirkan indi#idu yang pe!bersih sa!ada dari segi luaran dan dala!an.

LATIHAN1.2.1 : T+lis esei .// p!"!) pe k!"!!# 'e p!#%+k!# s$!l!#-s$!l!# %i '!0!)Ap!k!) k!i"!# &+ + %e#&!# e"ike" s$si!l1 Pe l+k!) &+ + *e#&!*!lk!# e"ike" s$si!l1

)rofesion

perguruan

adalah

!erupakan

unsur

yang

terpenting

dala!

!elaksanakan tanggung%a&ab yang telah dia!anahkan untuk !endidik anak bangsa. 3i sa!ping !elaksanakan tugas serta penye!aian profesion perguruan yang ber%ii&a besar iainya sa!a sekali !e!punyai hubung kait yang rapat dala! !engaplikasikan etika sosial yang harus dipupuk dala! setiap %i&a raga pendidik a!nya. +uru adalah !erupakan tun%ang uta!a dala! pe!bentukan shaksiah seseorang indi#idu. ,aka adalah !en%adi satu a!anah yang !esti dipikul oleh guru teruta!anya dala! pe!bentukan nilai(nilai !urni dala! diri !ereka sendiri sebagai pendidik khususnya. Kesina!bungan daripada itu seharusnya bagi %i&a raga pendidik hendaklah !enerapkan profesion perguruan yang se!aksi!a !ungkin dala! tu%uan !enghar!onikan !asyarakat yang beril!u setanding dengan kepesatan ke!a%uan dunia !asa kini. "eiring dengan itu %uga bagi para pendidik berusaha sedaya upaya dala! !engaplikasikan profesion perguruan dari sudut penga%aran dan pe!bela%aran !urid(!urid di sekolah. "ehubungan dengan itu guru turut !erupakan role !odel bagi !urid(!urid dari pelbagai aspek. "etiap perilaku dan akhlak yang ditun%ukkan oleh guru !en%adi ikutan bagi !urid(!urid dala! !engenal erti kehidupan !ereka yang sebenar. Ketra!pilan diri guru yang baik akan !e&u%udkan peribadi !urid yang ce!erlang dari sudut rohani dan %as!ani. ,anakala rentetan daripada penerapan etiket sosial dala! diri guru ia lebih !encer!inkan lagi ketra!pilan guru yang berkeyakinan tinggi. Ianya !e!punyai

hubung kait yang rapat dala! per!uniaan perilaku budi bahasa kebi%aksanaan i!e% dan gerak geri !engikut kesesuaian yang tertentu. "ecara langsung ia dapat

!ela!bangkan akan keperibadian guru yang unggul serta beril!u pengetahuan yang tinggi. "ehubungan dengan itu bagi para pendidik seharusnya !enga!alkan etiket sosial dala! !e!pa!erkan kesepaduan il!u serta !elahirkan insan yang beril!u

pengetahuan dari pelbagai bidang. ,elalui penye!aian etiket social dala! diri guru ia akan !en%adikan diri guru senang dida!pingi oleh orang ra!ai. "elain itu %uga ia turut !e!pengarui dari sudut pergaulan dan interaksi yang baik !udah berka&an dan !e!punyai ra!ai ka&an. )enguasaan etiket sosial %uga !en%adikan para guru akan lebih berkeupayaan untuk !e!pa!erkan tingkah laku yang sopan tahu !enyesuaikan diri dala! sesuatu !a%lis yang bersifat for!al atau tidak for!al. 4tiket sosial yang dikuasai %uga !e!bolehkan para guru dapat !e!aha!i peraturan dan keperluan untuk !e!ba&a tingkah laku yang betul dan tepat !engikut situasi !asa dan te!pat. "ebagai guru aspek ini !erupakan satu aspek yang terpenting kerana tugas guru adalah !endidik anak(anak untuk !en%adi insane berguna dan ber%aya di dunia dan akhirat. 3i sa!ping itu %uga !elalui penguasaan etiket social dala! diri guru ia dapat !enyelesaikan segala !asalah yang dihadapi khususnya dala! !elaksanakan sebarang tugasan. "e%urus itu akan lahirlah sebuah !asyarakat yang terdidik dengan il!u pengetahuan yang luas !asyarakat yang sei!bang serta !e!punyai !atla!at

hidup yang tinggi.

LATIHAN '.1.1

+uru adalah seseorang yang bertanggung%a&ab bagi !elahirkan insan yang sei!bang untuk !e!enuhi hasrat dan aspirasi negara. Insan yang sei!bang adalah sangat penting kepada negara untuk !enghadapi tekanan globalisasi yang !ula !en%adi suatu budaya se%agat pada !asa kini.

*leh yang de!ikian tidak dapat dinafikan lagi baha&a guru !e!ainkan peranan yang sangat penting kerana tugas dantanggung%a&ab guru itu sangat berat. "elain !enya!paikan il!u guru %uga bertanggung%a&ab untuk !e!bi!bing anak(anak

!uridnya !enu%u ke %alan yang benar. "elain !en%adi seorang pe!udah cara guru %uga bertanggung%a&ab untuk !engurus keperluan pendidikan !urid(!urid disa!ping !en%ana idea(idea yang bernas untuk kebaikan bersa!a.

+uru %uga dikatakan sebagai arkitek pe!binaan Negara 0angsa kerana setiap indi#idu yang !e!punyai na!a(na!a besar dipersada negara dan antarabangsa adalah insan yang lahir hasil daripada didikan guru. +uru yang berupaya untuk !e!bentuk insan yang dapat !e!beri su!bangan kepada kese%ahteraan dan pe!bangunan negara adalah seorang guru yang ce!erlang. 0angsa dan negara yang kuat tidak hanya bergantung kepada kekuatan fi$ikal yang bercorak kebendaan dan teknologi saha%a sebaliknya bangsa itu harus !e!bina kekuatannya berdasarkan budaya pengetahuan akhlak yang !ulia keyakinan diri yang teguh se!angat dan bertanggung%a&ab yang kukuh dan %ati diri serta kesanggupan berkorban diri yang tinggi.

Insan guru yang ce!erlang adalah insan guru yang sei!bang dari pelbagai aspek. Kesei!bangan dan kesepaduan yang ada dala! diri seseorang guru !eliputi aspek keil!uan kerohanian ke!ahiran disertai dengan rasa bertanggung%a&ab terhadap aga!a bangsa dan negara dan ini di%angka akan dapat !e!ba&a bangsa dan negara ke !ercu kece!erlangan dan ke%ayaan. "eorang guru yang sei!bang %uga !e!punyai pekerti yang !ulia berpandangan progresif dan saintifik bersedia !en%un%ung aspirasi negara !en%a!in perke!bangan indi#idu dan !e!elihara suatu !asyarakat yang bersatu padu de!okratik progesif dan berdisiplin.

LATIHAN '.2.2 : 5I6I(5I6I +/6/ 7AN+ )6*+64"I8 3AN "AINTI8IK.

5iri(ciri guru progresif i. ii. iii. i#. kreatif dan ino#atif sentiasa !e!perbaharui pengetahuan yang sedia ada sanggup !enga!bil risiko bersedia !eneri!a dan !e!beri pendapat

ciri(ciri guru saintifik i. ii. iii. !e!aksi!u!kan penggunaan I5T sentiasa !e!buat 693 berfikiran lebih praktikal

LATIHAN '.'.1: 0IN5AN+KAN LI,A )6IN"I) 4TIKA K46:A

Terdapat li!a prinsip etika ker%a Ke!enterian )endidikan ,alaysia yang perlu dihayati dan dilaksanakan iaitu ; niat yang betul perlakuan yang baik penggerak ke arah kebaikan berdisiplin dan beradab dan !engotakan yang dikata. i. Niat yang betul < seseorang guru !estilah berniat ikhlas untuk !en%adi pendidik kepada anak bangsa. Tidak perlu !engharapkan apa(apa balasan selepas !elakukan sesuatu perkara. Niat yang betul akan !e!elihara seseorang guru itu daripada terpesong dala! !en%alankan tugas. ii. )erlakuan yang baik( "eseorang guru adalah !erupakan role !odel yang terbaik buat !urid(!urid khususnya. ,aka dengan itu guru seharusnya

!e!punyai perlakuan yang baik dari pelbagai aspek a!nya. ,e!punyai sifat yang bersopan santun dala! setiap segi. "elain itu %uga !enye!ai sifat prihatin terhadap !urid(!urid berkenaan dengan !asalah yang dihadapi oleh !ereka. 3i sa!ping itu %uga bagi seorang guru hendaklah !enun%ukkan perasaan kasih saying dala! !elaksanakan tugas sebagai pendidik anak bangsa. iii. )enggerak kearah kebaikan < "ebagai seorang guru prinsip yang paling uta!a yang harus dipegang iaitu !e!perbaiki segala kesilapan !urid dengan cara !e!beri nasihat serta !enggunakan pendekatan(pendekatan tertentu. ,e!beri nasihat ke arah pe!baikan diri untuk !en%ana diri yang berkualiti dan berketra!pilan. i#. 0erdisiplin dan beradab < "eseorang guru seharusnya !e!punyai disiplin diri yang %itu dala! !en%adikan dirinya sebagai role !odel kepada anak didiknya. 0erakhlak !ulia dan berbudi pekerti !en%adi tun%ang uta!a dala!

!engekalkan profesion perguruan yang sebenar. ,aka berdasarkan kepada sifat !ah!udah dan akhlak baik yang dipa!erkan ia akan !en%adikan rasa hor!at !urid(!urid yang tinggi serta !en%adikan satu ikutan yang baik kepada !ereka. #. ,engotakan yang dikata < 0agi seseorang guru se!estinya !e!punyai prinsip diri yang tinggi. 3ala! !elaksanakan tugas sebagai pendidik seseorang guru itu !e!punyai tekad dala! dirinya serta tidak !e!ungkiri %an%i kepada anak !uridnya. +uru yang dedikasi akan !e%alankan tanggung%a&abnya sehabis baik serta !engikut perguruan sebagai!ana yang telah ditetapkan. peraturan dan kod etika

LATIHAN '.=.1: :ika guru !enga!alkan se!ua nilai uta!a di atas ob%ektif Ke!enterian )endidikan untuk !elahirkan siste! pendidikan bertaraf dunia dapat di%adikan kenyataan. 0incangkan. Nilai(nilai uta!a dala! etika ker%a seperti : i. ii. iii. i#. #. #i. #ii. A!anah 0enar 0i%aksana 0ersyukur 3edikasi Ikhlas )enyanyang.

0agi !elahirkan siste! pendidikan bertaraf dunia nilai(nilai uta!a dala! etika ker%a perlulah dia!alkan dan dilaksanakan khususnya bagi para pendidik. ,elalui etika ini !asyarakat boleh !enganalisis !enilai serta !enentukan sa!aada tingkah laku guru telah !engikut peraturan yang ditetapkan atau sebaliknya. "eperti!ana nilai !urni yang perlu diterapkan oleh golongan pendidik iaitu bersifat a!anah. "etiap tugasan yang telah dipertanggung%a&abkan adalah

!erupakan a!anah daripada Allah yang perlu dilaksanakan dala! !endidik anak bangsa supaya beril!un pengetahuan tinggi dan !a!pu !ene!puh arus globalisasi !asa kini. 0erdasarkan penerapan il!u pengetahuan yang berkualaiti para guru dapat !elahirkan para cendikia&an yang berpotensi dan berdaya saing. 3i sa!ping itu guru yang dedikasi %uga dapat!elaksanakan tanggung%a&abnya dengan se!purna.

Latihan '.>.1. 0olehkah guru dikategorikan sebagai golongan yang professional? Apakah yang anda faha! dengan konsep guru professional?

+uru boleh dikategorikan sebagai golongan professional kerana guru !e!punyai il!u pengetahuan kepakaran dan ke!ahirannya ko!ited terhadap tugas dan bertanggung%a&ab !e!iliki sifat dan kualiti peribadi sosial yang baik dan !urni. 5ontohnya a!anah bertanggung%a&ab !esra dan baik hati %u%ur adil kecindan sabar yakin perihatin dan !e!punyai sifat kepi!pinan. +uru %uga !e!punyai tatasusila yang tinggi akan ber%aya !en%alankan tugas dengan se!purna. "e!ua ciri profesional ini %ika dirangku!kan akan !elahirkan guru yang hebat bukan saha%a !en%adi aspirasi !urid bahkan seluruh rakyat di negara ini

Latihan '.>.2 Ko!unikasi berkesan !erupakan satu ciri penting di dala! profesion keguruan. Huraikan !aksudnya dala! satu !uka surat saha%a.

Interaksi ditakrifkan sebagai ko!unikasi dua hala diantara guru dan !urid. 8aktor ko!unikasi yang berkesan adalah disebabkan oleh isfat guru tersebut terhadap anak !uridnya seperti guru selalu !enga!alkan !e!beri senyu!an setiap kali berko!unikasi dengan pela%ar. 3i sa!ping itu terdapat %uga factor lain yang turut !e!pengaruhi penghasilan ko!unikasi yang baik iaitu seorang guru perlu !e!iliki personality yang !enyenagkan supaya ber%aya !e!ainkan peranan sebagai pe!udah cara dala! pe!bela%aran. )ersonaliti yang baik iaitu apabila seorang guru itu !e!punyai corak perlakuan khusus ter!asuk pe!ikiran dan e!osi yang sesuai terhadap sesuatu situasi. )ena!pilan diri %uga !e!ainkan peranan yang penting dala! !e&u%udkan satu situasi yang har!onis antara guru dan !urid. Kesina!bungan daripada itu %uga ko!unikasi !erupakan satu %aringan interaksi yang uta!a bukan saha%a diantara guru dan !urid !alah ia %uga !elibatkan dengan !asyarakat sekeliling a!nya. "ebagai kesi!pulannya ko!unikasi yang berkesan dapat !e&u%udkan

hubungan yang baik khususnya di antara guru dan !urid.

Latihan '.>.' Huraikan ciri(ciri yang perlu ada pada seseorang guru.

i.

"elalu bercakap benar dan tegas pendirian

)ara guru haruslah !e!punyai sifat yang baik seperti bercakap benar dan tegas pendirian. "ifat sebegini adalah !erupakan sifat yang terpu%i bagi para guru

a!nya iaitu sebagai contoh tauladan yang baik kepada anak didiknya.

ii.

,elatih !urid !e!buat ker%a dengan teratur dan tersusun.

+uru perlu !e!bi!bing anak !uridnya secara berkesan bagai!ana untuk !enyelesaikan ker%aru!ah yang diberikan dengan teratur dan tersusun.

iii.

,enana! se!angat keyakinan diri.

+uru perlu !enana!kan se!angat keyakinan diri di dala! diri anak !uridnya agar !ereka berkeyakinan dala! !enghadapi segala rintangan dan u%ian.

Latihan ..'.1

Andaikan diri anda !enghadapi cabaran tugas yang !e!buatkan anda !engala!i tekanan. Analisiskan situasi tersebut. Apakah puncanya apakah kesannya ke atas prestasi ker%a hubungan dengan rakan se%a&at dan prestasi diri. 5adangkan tindakan altenatif yang boleh anda a!bil untuk !engurangkan tekanan dan kesan akibat tekanan.

T4KANAN 7AN+ 3IHA3A)I

"aya !engala!i tekanan apabila berhadapan dengan tugas yang terlalu banyak pada satu(satu !asa. 5ontohnya tugas yang diberikan kepada saya sekolah seperti guru kelas guru pusat su!ber guru disiplin dan pada !asa yang lain saya adalah seorang pelatih ,aktab )erguruan Tengku A!puan Af$an yang !engikuti kursus K)LI( "6(L)0" yang perlu !enyiapkan latihan(latihan di dala! pelbagai !odul.

)/N5A T4KANAN

12 Tidak dapat !elepaskan perasaan. "aya tidak dapat !elepaskan perasaan tertekan saya disebabkan saya terlalu !en%aga perasan pelbagai pihak. :ika saya !elepaskan perasaan tidak puas hati saya ini akan !enyebabkan banyak pihak akan berkecil hati. Ini kerana saya adalah orang harapan guru besar untuk !elaksanakan tugas(tugas yang !encabar.

2) Takut kepada kegagalan.

"aya terlalu takut %ika tidak dapat !elaksanakan sebarang tugasan yang diberikan kepada saya dengan sese!purna !ungkin. "aya akan !elakukan tugas yang diberikan kepada saya dengan sehabis baik.

'2 ,asalah keluarga "ebagai anak sulung saya dibebankan dengan ker%a ru!ah yang terlalu banyak %adi saya tidak ada !asa untuk !e!buat latihan yang diberikan.

-2 ,asalah te!pat tinggal. :arak di antara te!pat tinggal dengan te!pat ker%a terlalu %auh saya terpaksa berulang alik dari ru!ah ke sekolah sela!a satu %a! lebih ini !enyebabkan saya kepenatan apabila pulang ke ru!ah.

K4"AN K4 ATA" )64"TA"I K46:A "aya !erasakan prestasi ker%a saya se!akin !enurun ini kerana kuantiti ker%a yang banyak !enyebabkan kualitinya se!akin !enurun.

H/0/N+AN 34N+AN 6AKAN "4:A@ATAN. Hubungan dengan rakan se%a&atan !asih !esra seperti dahulu. Ini kerana saya !enga!alkan ko!unikasi yang baik se!en%ak saya !enga%ar di sekolah itu.

K4"AN )64"TA"I K4 ATA" 3I6I )restasi diri a!at berbe$a berbanding sebelu! dibebani dengan tugas yang pelbagai. "aya !erasakan prestasi diri saya !eningkat bila!ana saya tidak dibebani dengan tugas yang pelbagai.

TIN3AKAN ALT46NATI8 /NT/K ,4N+/6AN+KAN T4KANAN

12 ,engenalpasti !asalah sebenar 22 0erusaha !engatasinya di sa!ping berdoa kepada Allah ".@.T. '2 ,engenali personaliti diri sendiri dan !engubahnya %ika perlu. -2 ,elakukan akti#iti sena!an. .2 0anyakkan rehat cukup tidur dan !e!akan !akanan sei!bang A2 0erfikiran secara positif dan yakinkan diri. =2 :angan !enangguhkan ker%a buat ker%a yang !e!beri kepuasan dan

bertanyakan orang lain sekiranya ada !asalah. >2 ,endapat ra&atan kaunseling dan psikoterapi. B2 Tentukan !atla!at dala! peker%aan dan hidup. 1C2 4lakkan suasana yang !e!bosankan 112 0anyak keta&a dan !e&u%udkan suasana ge!bira 122 ,e!buat %adual tugas harian yang berterusan.

K4"AN AKI0AT T4KANAN

12 Hilang keyakinan 22 5epat !eradang '2 8ikiran !en%adi berkeca!uk -2 Hilang daya konsentrasi .2 Kegelisahan A2 ,erasa rendah diri

Latihan ..2.' 3engan !enggunakan pengurusan grafik kesan sebab akibat tun%ukkan hubungkait tekanan ker%aya rakan se%a&atan dan keluarga terhadap diri indi#idu sehingga

!enyebabkan dirinya tertekan.

Tekanan Sahsiah seseorang Faktor yang mempengaruhi tekanan

Persekitaran

Rakan sejawatan

Kerjaya

Keluarga

Hu ungan tidak mesra

!e anan kerja

"esakan keluarga

Tiada tempat mengadu

Rangkaian komunikasi tidak terang

Kuantitati#

Kualitati#

$ara didikan

%aya hidup

Tekanan &elampau Ke 'tas "iri

Latihan ..2.1

3engan !eru%uk bab > dala! buku H+'+#&!# M!#+si! D!l!* O &!#is!si 1 ,ah!ood 9 "abitha 1BBA2 hala!an BC(B- buat nota ringkas tentang beban ker%a yang

!e!yebabkan tekanan.

Kebanyakan tekanan yang dihadapi oleh rakyat ,alaysia pada hari ini disebabkan oleh bebanan ker%a yang terlalu banyak.0ebanan ker%a ber!aksud ker%a yang terlalu banyak telah dipertanggung%a&abkan ke atas diri seseorang !enyebabkan indi#idu itu !erasa tertekan untuk !elaksanakan sesuatu tugas dala! satu(satu !asa. 0agi seorang isteri yang beker%a dia !e!punyai dua tanggung%a&ab untuk dilaksanakan. 3ia terpaksa !elaksanakan ker%a di sekolah seperti !enga%ar anak(anak !urid !e!egang %a&atan(%a&atan yang dia!anahkan kepadanya seperti guru kelas guru panatia guru disiplin dan sebagainya. La!bakan ker%a di sekolah !enyebabkan dia berasa tertekan dan apabila dia pulang ke ru!ah dia terpaksa !enguruskan ru!ah tangganya seperti !e!asak !e!basuh !enge!as dan !enguruskan anak(anak dan sua!i.0ebanan ker%a yang terlalu banyak setiap hari yang rutin hariannya tetap sa!a !enyebabkan dia keletihan. Keletihan yang diala!i olehnya itu akan !enyebabkan

tekanan.

/ntuk !engu%i pe!aha!an anda buat %adual yang !enun%ukkan perbe$aan beban ker%a kuantitatif berbanding dengan beban ker%a kualitatif.

Kuantitatif Kualitatif 12 0eban ker%a yang terlalu banyak 12 0eban ker%a yang berkualiti 22 Ker%a yang banyak tidak dapat disiapkan 22 Ker%a dapat dise!purnakan dengan dala! %angka !asa yang telah ditetapkan. '2 Tidak cukup !asa untuk !enyiapkan se!ua ker%a yang diberikan. -2 ,enyebabkan sesetengah terbengkalai. sebaik !ungkin. '2 Ker%a dapat disiapkan dala! !asa yang

telah ditetapkan ker%a -2 "e!ua ker%a dapat dise!purnakan dengan %ayanya.

Latihan -.1.1

Adakah anda !e!punyai idea(idea lain untuk dita!bah kepada senarai di atas? 5uba senaraikan tiga lagi. 12 "etiap perubahan yang berlaku pasti !e!punyai risiko. 22 )erubahan !e!berikan satu input baru dala! kehidupan indi#idu. '2 Kesediaan !ental dan fi$ikal perlulah ada dala! !eneri!a setiap perubahan.

Latihan -.-.1

8ikir dan catat pengala!an anda ( teacher stories 2 tentang kes(kes bantahan yang berlaku terhadap usaha perubahan atau ino#si di sekolah anda.

Kes bantahan di sekolah saya seperti:( 1( ,e&a%ibkan pakaian ba%u batik pada setiap hari sabtu !inggu beker%a. Ini kerana kebanyakan guru tidak hadir ke sekolah pada hari sabtu !inggu beker%a %adi %ika !ereka !e!buat pakaian batik ini akan !e!ba$irkan &ang !ereka.

Kenapa seseorang indi#idu enggan berubah? "eseorang indi#idu enggan berubah kerana !ereka tidak faha! akan i!plikasi sesuatu perubahan. ,ereka cenderung untuk !engandaikan baha&a perubahan akan lebih !erugikannya.

Kenapa pihak tertentu di sekolah anda !enentang perubahan?

,ereka !enentang perubahan adalah kerana tidak !ahu hak !ereka dipergunakan se&enang(&enangnya oleh pihak yang tertentu tanpa !endapat persetu%uan yang sebenar de!i ke!aslahatan !ereka sendiri yang !e!punyai ker%aya sebagai seorang pendidik.

Apakah yang anda sedari daripada bantahan !ereka? Kita akan !enyedari perasaan tidak puas hati !ereka ke atas sesuatu perkara ataupun isu yang tidak !e!punyai kepentingan untuk diri !ereka. 3e!ikian itu akan ti!bulnya bantahan dari pihak !ereka kerana ianya pasti akan !eni!bulkan pe!ba$iran khususnya bagi yang !e!erlukan bayaran kos yang bakal dikeluarkan.

Latihan -.-.-

0erikut ini ialah ciri(ciri yang diperlukan untuk !enangani konflik diri dan risiko dala! perubahan peribadi. "e&aktu anda !e!baca senarai se!ak tersebut buat penilaian kendiri dan tandakan 1 D 2 atau 1 E 2 pada ciri(ciri yang !ela!bangkan kekuatan atau kele!ahan anda.

:adual -.2: 5iri(ciri )eribadi 7ang )erlu /ntuk ,enangani Konflik dala! )erubahan.

Kelu&esan : kebolehan untuk !e!benarkan cara baru dala! !e!buat "esuatu.

Kesesuaian : Kebolehan untuk !engubah dan !enghasilkan sesuatu !engikut yang perlu. Kreatif : kebolehan untuk !e!ikirkan idea baru dan bergerak seterusnya.

0eker%asa!a : ke!a!puan untuk beker%asa!a dala! !enyelesaikan !asalah dan !enyokong idea orang lain. )eningkatan berterusan : sentiasa !encari %alan untuk !e!perbaiki pencapaian. ,enyelesaikan !asalah : sentiasa berusaha !enyelesaikan !asalah sendiri. *rientasi untuk bela%ar : !enyediakan ikli! yang !enggalakkan pe!bela%aran daripada pencapaianDke%ayaan orang lain. Kesela!atan: Anda perlu rasa sela!at sebelu! !encuba sesuatu yang baru "pesifik: 0er!ula secara kecil dan spesifik. /!ur: "e!akin beru!ur anda se!akin kurang sanggup !elakukan perubahan.

,asa: ,e!bolehkan anda !enghentikan adab yang la!a. "ikap: "ekiranya anda percaya baha&a anda tidak sanggup berubah hal ini !en%adi F self < fulling prophecyG.

Latihan -.A.1: ,e!baca artikel dan !encatat nota(nota penting.

0aca artikel H/nderstanding change !anage!entIuntuk !enangani pelbagai reaksi dala! proses pelaksanaan perubahan yang telah anda kenal pasti.

1. )eople &ill feel a&k&ard ill at ease and self(conscious 2. )eople initially focus on &hat they ha#e to gi#e up

(. )eople &ill feel alone e#en it e#eryone else is going through the sa!e )hange.
-. )eople can handle only so !uch change .. )eople are at different le#els of readiness for change A. )eople &ill be concerned that they donGt ha#e enough resources =. If you take the pressure off people &ill re#ert to their old beha#ior