Anda di halaman 1dari 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi waktu : SMA Negeri 1 Samarinda : Bahasa Inggris Peminatan :X/I : Iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa : 3 jam pelajaran @ 45 menit

A. KOMPETENSI INTI KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI ASPEK SIKAP 1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari Bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. Indikator: 1.1.1. Siswa menunjukkan semangat dalam mengikuti pelajaran yang diberikan guru 2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional Indikator : 2.3.1. Siswa menunjukkan perilaku kerjasama dalam kegiatan pembelajaran di kelas

ASPEK PENGETAHUAN 3.7. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa, sesuai dengan konteks penggunaannya. Indikator : 3.7.1. Siswa membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa dalam Bahasa Inggris dan Bahasa Indonesia

ASPEK KETERAMPILAN 4.5. Menangkap makna dalam iklan barang, jasa, dan peristiwa (event) dari media massa Indikator : 4.5.1. Siswa menebak cuplikan iklan berdasarkan konteks yang diberikan oleh guru 4.6. Menyusun teks tulis iklan barang, jasa, dan peristiwa (event), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. Indikator : 4.6.1 Siswa membuat teks iklan barang, jasa dan peristiwa (event) secara berpasangan C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui pembelajaran teks iklan barang, jasa, dan peristiwa (event) dari media massa, siswa dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan 2. Melalui pembelajaran teks iklan barang, jasa, dan peristiwa (event) dari media massa, siswa dapat membuat teks tulis iklan barang, jasa, dan peristiwa (event) D. MATERI PEMBELAJARAN Fungsi sosial : membujuk orang lain untuk membeli/memakai barang/jasa dan menonton/mengikuti kegiatan (event) Struktur text : Ungkapan yang lazim digunakan dalam teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa secara urut dan runtut. Unsur kebahasaan : kosakata, tata bahasa, ucapan, rujukan kata, tekanan kata, intonasi, ejaan dan tanda baca yang tepat, dengan pengucapan yang lancar dan penulisan dengan tulisan tangan atau cetak yang jelas dan rapi E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Approach: Observing-Questioning- ExploringAssociating- Communicating

Model Metode

: Cooperative Learning (Discovery Learning) : Task-based Learning

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN: Media Alat Sumber : gambar-gambar iklan di media massa : gambar iklan, spidol, kertas A4, papan tulis : http://google.com , suara guru

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu Guru Murid Pendahuluan Guru memimpin doa 10 menit Murid berdoa sebelum sebelum belajar belajar Guru menyapa siswa Murid balik menyapa guru Guru mengabsen siswa Murid mendengarkan 15 menit absensi guru Orientasi Orientasi Guru menampilkan Murid memperhatikan beberapa contoh contoh cuplikan gambar cuplikan gambar iklan iklan Kegiatan inti 15 menit Mengamati Mengamati Guru membimbing siswa untuk menebak cuplikan gambar iklan Murid menebak cuplikan gambar iklan

Mempertanyakan Mempertanyakan Guru membimbing siswa Siswa mempertanyakan untuk mempertanyakan perbedaan antar berbagai perbedaan antar berbagai iklan barang, jasa, dan iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) dalam kegiatan (event) dalam bahasa inggris, bahasa inggris, perbedaan ungkapan perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam dengan yang ada dalam Bahasa Indonesia, Bahasa Indonesia, kemungkinan kemungkinan menggunakan ungkapan menggunakan ungkapan lain, dsb. lain, dsb. Mengeksplorasi Siswa berkelompok membaca teks tulis iklan

15 menit

15 menit

barang, jasa, dan kegiatan (event) dalam Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris Mengasosiasi Siswa membandingkan 30 menit teks iklan barang, jasa dan kegiatan (event) dalam Bahasa Indonesia dan bahasa Inggris Siswa mempresentasikan hasil perbandingan iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) dalam Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris 30 menit Berpasangan siswa membuat teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) Siswa membuat kesimpulan mengenai teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa 5 menit

Mengkomunikasikan

Penutup

Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan mengenai teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa Guru memberikan penghargaan pada masing-masing individu Guru menginformasikan pada siswa tentang materi yang akan datang

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 1. Teknik Penilaian - Non tes (Observasi Sikap & Unjuk Kerja) 20 % - Penugasan 80 %

2. Bentuk Instrumen - Tes Uraian - Lembar Pengamatan - Lembar Observasi Sikap 3. Prosedur Penilaian & Pedoman Penskoran No. Aspek yang dinilai Teknik Penilaian 1. Sikap : Semangat Observasi Sikap dalam mengikuti pelajaran yang diberikan guru 2. Sikap : perilaku kerjasama dalam kegiatan pembelajaran di kelas Observasi Sikap

Waktu Penilaian Pendahuluan hingga Kegiatan Penutup

Pedoman Penskoran Skor lembar pengamatan/ Observasi

3.

Pencapaian Indikator Tes Unjuk Kerja 4.5.1 Pencapaian Indikator Penugasan 3.7.1 Pencapaian Indikator Penugasan 4.6.1

Pendahuluan & Kegiatan Inti Kegiatan inti

Menjawab benar tiap cuplikan iklan Speaking Rubrics

4.

5.

Kegiatan inti & penutup

Writing rubrics

Guru Pamong PPL

Samarinda, September 2013 Mahasiswa PPL

Chris Asanti, M.Ed

Mita Farani Azis NIM. 1005085019 Dosen Pembimbing

Kepala Sekolah SMA N 1 SMD

Drs. K. Suhariyanto, M.Pd NIP. 19631025 199412 1 003

Dyah Sunggingwati, Ph.D NIP. 19740419 200112 2 003

LAMPIRAN 1 Lembar pengamatan penilaian sikap spiritual Nomor daftar hadir siswa kelas X (Lintas Minat Bahasa Inggris) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 40

Indikator Siswa menunjukan semangat dalam mengikuti pembelajaran

Kriteria penilaian semangat : 3 = telah menunjukan semangat (tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar) dalam mengikuti pembelajaran 2 = mulai menampakan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )dalam mengikuti pembelajaran, namun belum sepenuhnya. 1= belum menampakan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )sama sekali dalam mengikuti pembelajaran

Lembar pengamatan penilaian sikap sosial Nomor daftar hadir siswa kelas X (Lintas Minat Bahasa Inggris) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 40

Indikator Siswa menunjukan perilaku kerjasama dalam melaksanakan komunikasi fungsional

Kriteria penilaian perilaku kerjasama : 3 = telah menunjukkan perilaku kerjasama (membantu teman) dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman 1 = mulai menampakan perilaku kerjasama (membantu teman) dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman 1 = belum menampakkan perilaku kerjasama (membantu teman) dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman

Taken from Seminar MGMP (Musyawarah Guru Mata Pelajaran) held on SMA 2 Samarinda, Saturday October, 19 th 2013

LAMPIRAN 2 : SPEAKING RUBRIC ASSESSMENT Name : KKM : 75 No Criteria to be assessed Pronunciation Intonation Low performance 7 too many mistakes monotonous Class/Number : ../ ..

1. 2.

3. 4.

Grammar Content

too many mistakes plain/simple

Good Performance 8 with 2 until 5 mistakes begins to vary the intonation with 2 until 5 mistakes begins to add some information

Very Good Performance 9 perfect pronunciation Accurate intonation no mistakes in grammar add more personal information

Score

Total score Final Score = Total score : 4

WRITING RUBRIC ASSESSMENT Name : No Criteria to be assessed Text Organization Class/Number : ../ .. Very Good Performance 9 Use the correct text organization and with elaborated idea Use simple sentences, compound Score

1.

2.

Sentence formation

Low Good performance Performance 7 8 Doesnt use Use the the correct correct text text organization organization but has not of describing elaborated text the idea Use simple begins to sentences vary simple sentences and

compound sentences

3. 4.

Grammar Vocabulary

5.

Mechanic

Too many mistakes Basic Vocabulary, less precise Some errors with spelling and punctuation

6 until 10 mistakes Developed vocabulary Mostly effective use of mechanics; errors do not detract from meaning Write quite neatly, quite clear font, submit late three days from the deadline

sentences and complex sentences correctly Under 5 mistakes Purposefully chosen vocabulary Effective use of capitalization, punctuation, and spelling

6.

Tidiness and deadline

Write awkwardly, Unreadable, submit late more than 3 days from the deadline

Write neatly, clear font, submit the work in/on time

Total score Final score = total score : 6

Taken from Seminar MGMP (Musyawarah Guru Mata Pelajaran) held on SMA 2 Samarinda, Saturday October, 19 th 2013

LAMPIRAN 4 : MATERI 1. Guessing the advertisement

What is the name of this advertisement? (Answer : Kakao talk) What is the function of this advertisement? (Answer : to tell about new version of chatting) Daripada gigit pensil, mending gigit Can you complete the sentence? (Answer : Mintz) Do you know what kind of advertisement is it?

Do you know who she is? (Answer : Afika) What kind of advertisement that she play? (Oreo)

(Answer : to tell about candy product named permen Mintz)

2. Comparing advertisements in Indonesian & English

Social Function Text Structure Title Information of event

: To persuade people to join the event : Festival Bandung green and clean 2012 Sabtu, 25 Mei, Pkl 07.00 12.00 WIB Tempat : babakan siliwangi, jl.siliwangi bandung : Acoustic night Using descriptive paragraph to tell the sequence events in Acoustic Night (You are invited to turn up.) Acoustic night Friday, 3 July 7 pm (address is placed below the advertisement)

Language aspect

Festival Bandung green and clean 2012 Using points for the sequence of events in Festival Bandung (- Bandung green and clean expo 2012 - Zumba Fitness..)

Social Function Text Structure Title Information of event

: To persuade people to use the services which are provided : Chiefa Elektronik Description of the service in detail Alamat : Komplek Panghedar Jl. Pamekar Raya, No.1 Bandung Faidzin 085220056200 R. Clewes Electronic Service Description of the service using points 10A Wheellock street. Middlewich, Cheshire. Telephone 3052

Place & contact person

Language aspect

: R. Clewes Electronic Service Description of the service using points (Tv radio Dom.Appliance ..)

Chiefa Elektronik Description of the service in detail (Menyediakan beraneka macam alat & aksesoris)

Social Function Text Structure Logo Title Information of event

: To persuade people to buy the products : Dont monkey around! Go bananas Description : Ingridients and nutrition fact of go bananas snack : Chiki Snack 1. Using description of snack 2. No nutriotion fact shown 3. Using daily language as a logo Chiki dulu donk! Chiki dulu dong! Chiki Snack Description of one ingridient & general opinion about Chiki snack

Language aspect

Go bananas 1. Using description of snack 2. Using nutrition fact 3. Using idiom Dont monkey around as a logo