Anda di halaman 1dari 9

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) : SD : V / 1-1 :::-

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Model Metode

: SDN 016 ANGGANA : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) : V/1 : Perubahan Wujud Benda : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) : Inkuiri : Diskusi, tanya jawab, dan Eksperimen (LKS)

A. Standar Kompetensi : 4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses

B. Kompetensi Dasar 4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap

C. Indikator Pembelajaran : 1. Memahami penyebab perubahan wujud benda 2. Menyebutkan contoh-contoh perubahan wujud benda 3. Memahami sifat perubahan wujud benda D. Tujuan Pembelajaran: Setelah kegiatan belajar mengajar selesai, diharapkan siswa dapat : 1. Memahami penyebab perubahan wujud benda 2. Menyebutkan contoh-contoh perubahan wujud benda 3. Memahami sifat perubahan wujud benda

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence) , Tanggung jawab (responsibility) Dan Ketelitian (carefulness) E. Materi Essensial Benda dapat mengalami perubahan sifat karena beberapa faktor. Faktor-faktor tersebut diantaranya adalah pemanasan, pendinginan, pembakaran, pembusukan, dan perkaratan. 1. Melarut dalam Air Melarut merupakan proses bercampur dengan zat lain secara merata. Misalnya, gula pasir melarut dalam air. Campuran secara merata biasa disebut larutan. Dalam peristiwa melarut, biasanya terjadi perubahan wujud, warna, dan rasa. Benda ada yang larut dalam air. 2. Pembakaran Pembakaran dapat menyebabkan benda mengalami perubahan bentuk, warna,

kelenturan, dan bau.

3. Pembusukan Pembusukan dapat mengakibatkan benda mengalami perubahan bentuk, warna, dan bau.

Telah diketahui bahwa benda dapat mengalami perubahan. Perubahan tersebut dapat bersifat sementara atau bersifat tetap Perubahan Wujud Benda yang Dapat Balik dan Tidak Dapat Balik 1. Perubahan Wujud Benda yang Dapat Balik Pada perubahan wujud yang dapat balik, benda yang mengalami perubahan dapat kembali ke bentuk semula. Contohnya adalah perubahan pada air. Air jika didinginkan akan menjadi es. Es ini apabila dipanaskan akan kembali menjadi air. Dalam hal ini perubahan air merupakan perubahan wujud yang dapat balik.

2. Perubahan Wujud Benda yang Tidak Dapat Balik Sebagian besar benda yang mengalami perubahan wujud tidak dapat kembali ke bentuk atau wujud semula. Apabila kertas dibakar maka kertas menjadi serpihan abu yang berwarna hitam. Serpihan abu yang berwarna hitam ini tidak dapat kembali menjadi kertas. Perubahan wujud kertas merupkan contoh perubahan wujud benda yang tidak dapat balik.

F. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (15 menit) Apersepsi dan Motivasi : a. Mengawali proses belajar mengajar dengan mengucapkan salam b. Siswa disapa oleh guru dan dicek kehadirannya. c. Guru memberikan apersepsi dan motivasi yang ditanggapi oleh siswa. Apersepsi dan motivasi yang disampaikan yaitu sebagai berikut: 1) Kalian pasti sering minuman dingin yang di jual-jual di warung seperti pop ice, teh sisri, nutrisari dan sejenisnya. Pernahkah kalian membeli sasetan saja lalu membuatnya sendiri dirumah? Jika pernah, kalian pasti mencampurkan minuman serbuk semacam pop ice, teh sisri atau yang sejenisnya di dalam air kan? Apa yang terjadi dengan serbuk minuman tersebut di dalam air? 2) Pernah menyimpan buah tapi tidak di makan? Apa yang terjadi pada buah tersebut? 3) Kalian juga pasti pernah melihat es batu cair kan? Kira-kira apakah es batu yang telah mencair bisa kembali menjadi es batu lagi? d. Menyampaikan materi yang akan dipelajari e. Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran (5 menit)

2. Kegiatan Inti Eksplorasi a. Guru menciptakan suasana kondusif. b. Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil, tiap kelompok terdiri dari 4 orang. c. Guru mengarahkan siswa untuk merumuskan permasalahan sesuai dengan pokok bahasan yang akan dipelajari d. Siswa secara berkelompok diarahkan guru untuk menyusun hipotesis sementara dari permasalahan yang telah dibuat. Elaborasi a. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai topik permasalahan untuk mengumpulkan data b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memahami isi dari LKS c. Siswa melakukan percobaan sesuai LKS yang tersedia d. Guru mengawasi siswa melakukan praktikum dan membimbing kegiatan diskusi dengan tujuan untuk menguji hipotesis Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: a. Guru mempersilahkan siswa untuk menyampaikan hasil diskusinya b. Guru membimbing siswa untuk berdiskusi dalam memberikan tanggapan dan jawaban dari tiap-tiap kelompok c. Guru mengulas konsep yang telah dipelajari d. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa e. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
a. Membimbing siswa membuat kesimpulan dari materi Perubahan Wujud

(50 menit)

(15 menit)

Benda.
b. Menyimpulkan kembali secara keseluruhan mengenai materi yang telah

dipelajari.

c. Memberikan Pekerjaan Rumah. d. Mengingatkan siswa untuk mempelajari materi selanjutnya. e. Menutup pelajaran dan memberikan salam.

H. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Memahami penyebab perubahan wujud benda 2. Menyebutkan contohcontoh perubahan wujud benda 3. Memahami sifat perubahan wujud benda 3. Manakah di bawah ini yang Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan 1. Garam yang dilarutkan kedalam air Unjuk kerja akan membuat air tersebut menjadi asin. Hal ini disebabkan oleh .. 2. Sebutkan dua buah contoh

perubahan wujud benda!

merupakan perubahan wujud tetap dan yang merupakan perubahan wujud sementara! a. Lilin dpanaskan b. Kayu dibakar c. Nasi dimasak menjadi bubur d. Nasi basi

I. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 Skor 4 3 2 1

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

2 1

2.

Praktek

* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1

3.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

_______________________

_____________________

LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)

Tujuan Kegiatan Praktikum: 1. Memahami penyebab perubahan wujud benda 2. Menyebutkan contoh-contoh perubahan wujud benda 3. Memahami sifat perubahan wujud benda secara

Alat dan Bahan: 1. Gula 2. Minyak 3. Garam 4. Air 5. Sendok 6. Korek Api 7. Kertas 8. Lilin

Cara Kerja: 1. 2. Pilihlah oleh kelompokmu 2 macam bahan yang akan digunakan dalam percobaanmu Diskusikan secara berkelompok cara apa yang akan dilakukan untuk mengubah wujud bahan-bahan yang telah dipilih 3. 4. 5. Lakukan percobaan mengubah wujud benda sesuai dengan cara yang kamu pilih Isilah tabel pengamatan di bawah ini sesuai dengan hasil percobaanmu Diskusikan dengan teman sekelompokmu mengenai hasil yang telah diperoleh

Hasil Pengamatan: No. 1 2 3 4 5 6 Nama Benda Proses yang diberikan Sifat Perubahan Wujud Benda (sementara / tetap)

Kesimpulan: 1. Melalui percobaan yang telah kamu lakukan, apa yang dapat kamu simpulkan mengenai perubahan wujud benda?

Jawaban: 2. Joni membeli es krim tetapi ia lupa untuk memakan es nya. a. Apa yang terjadi pada es krim joni? Jelaskan! Jawaban: .. b. Bagaimana jika es krim yang mencair di masukkan ke dalam kulkas? Jawaban: . 3. Perhatikan gambar di bawah ini!

a. Apa yang terjadi pada cabai di atas? Jawaban: .. Untuk pertanyaan b dan c, diskusikan dengan gurumu! b. Apa ciri-cirinya? Jawaban: .. c. Sebutkan satu contoh keuntungan yang kamu ketahui! Jawaban: