Anda di halaman 1dari 17

BAB I PENDAHULUAN A.

Latar Belakang Pendidikan Nasional adalah pendidikan yang berdasar pada kebudayaan bangsa Indonesia dan berdasar kepada pencapaian tujuan pembangunan Indonesia. Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas) merupakan satu keseluruhan yang terpadu dari semua satuan dan kegiatan pendidikan yang saling berkaitan untuk mengusahakan tercapainya tujuan pendidikan nasional. Untuk mendapatkan hasil belajar yang optimal hanya mungkin dicapai melalui proses belajar yang baik. Jika proses belajar tidak optimal sangat sulit diharapkan terjadinya hasil belajar yang bermutu. Ini berarti bahwa pokok permasalahan mutu pendidikan lebih terletak pada masalah pemrosesan pendidikan. sarana elancaran pemprosesan pendidikan ditunjang oleh komponen bahkan juga masyarakat disekitarnya. "enaga pendidikan yang terdiri dari peserta didik! tenaga kependidikan! kurikulum! pembelajaran! kependidikan atau guru sebagai salah satu dari komponen pendidikan perlu mendapat perhatian yang memadai sehingga guru dapat menjalankan tugas secara optimal dan pro#esional. Salah satu cara untuk mendapatkan atau membentuk guru yang pro#esional adalah dengan diadakannya Program Praktek $apangan (PP$ I) yang merupakan salah satu mata kuliah yang diajarkan pada %akultas eguruan dan Ilmu Pendidikan Uni&ersitas $ambung 'angkurat (anjarmasin. "ujuan dari kegiatan ini adalah agar mahasiswa sebagai calon pendidik memiliki seperangkat pengetahuan! pengalaman! keterampilan! nilai dan sikap serta pola tingkah laku yang baik sebelum mereka terjun ke dalam kegiatan belajar mengajar yang sesungguhnya. )imana pengalaman untuk mendidik siswa dan bagaimana mengajar dan mendidik siswa dengan baik maka pada PP$ I mahasiswa dapat melihat proses belajar mengajar di sekolah yang ada dalam hal ini S'* Negeri + (anjarmasin. )ari obser&asi yang

dilakukan diharapkan mahasiswa dapat mengambil man#aat dari kegiatan PP$ I ini. Setelah kegiatan PP$ I ini berakhir diharapkan dapat memberi bekal bagi mahasiswa tersebut untuk mengikuti program berikutnya yaitu PP$ II. B. Tujuan Observasi Sekolah "ujuan dari Praktek Pengalaman $apangan (PP$ I) secara umum adalah untuk membentuk pro#esionalisme guru sebagai tenaga pendidik. Sedangkan tujuan khusus yang penting yaitu membentuk pribadi guru yang diharapkan yaitu, +. 'engenal pelaksanaan tugas guru yang sedang mengajar. -. 'engenal perangkat pembelajaran .. 'emberikan tanggapan tentang apa yang diobser&asi . !aktu Pelaksanaan Observasi Sekolah /aktu pelaksanaan obser&asi sekolah dimulai pada tanggal +0 *pril -112 sampai dengan tanggal -. *pril -112. D. Te"#at Observasi Praktek Pengalaman $apangan di sekolah ini bertempat di S'* Negeri + (anjarmasin yang beralamat di Jalan 'ulawarman No.-3 (anjarmasin 41++4. "elepon (13++) 3.254 E. Sasaran Observasi Proses (elajar 'engajar a. b. c. d. egiatan guru yang mengajar *kti&itas siswa yang belajar Penggunaan media pengajaran Pengelolaan kelas

$. %eto&e 'ang Digunakan 'etode yang digunakan untuk obser&asi guru mengajar adalah pengamatan langsung. (. %an)aat Observasi 'an#aat yang dapat diambil dari kegiatan ini adalah, +. 'emberikan gambaran umum tentang proses belajar mengajar -. 'erupakan bekal pengetahuan dan pengalaman bagi mahasiswa dalam pelaksanaan PP$ II nantinya.

BAB II PELA*SANAAN OBSE+,ASI

A. Observasi Proses Belajar %engajar Taha# *egiatan A.al egiatan awal proses belajar mengajar yang dilakukan guru adalah, etika masuk kelas yang dilakukan guru adalah memberi salam kepada seluruh siswa dan mengabsen siswa yang mengikuti proses pembelajaran. 6uru menayakan tugas pada pertemuan yang lalu. 6uru menyebutkan tujuan pembelajaran dan menulis judul di papan tulis. 6uru memberikan apersepsi yaitu menunjukkan media pembelajaran yang sesuai dengan materi pelajaran dan menanyakaan #ungsi dari bahan guru bawa pada saat itu. /. Taha# *egiatan Inti )alam kegiatan inti ini guru memberikan arahan kepada siswa untuk menyimpulkan de#inisi dan jenis7jenis 8at aditi# beserta #ungsinya berdasarkan proses tanya jawab pada kegiatan apersepsi. emudian guru dan siswa bersama7sama mengelompokkan jenis7jenis 8at aditi# tersebut. 'etode yang digunakan pada proses belajar mengajar adalah ceramah! tanya jawab! diskusi in#ormasi. Pada waktu pembelajaran sebagian besar siswa memperhatikan dan terlihat selama proses belajar mengajar siswa lebih akti# dimana guru mengarahkan siswa untuk mempelajari materi tersebut ! sehingga pegelolaan kelas yang dilakukan oleh guru sudah baik dan interaksi antara guru dan siswa! siswa dengan siswa menjadi lebih baik dan terarah. 0. Taha# *egiatan Akhir Pada tahap akhir ini guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya kemudian setelah itu guru membimbing siswa untuk 2

menyimpulkan (re&iew) dan memberikan tugas rumah yaitu menjawab $ S yang berhubungan dengan materi yang telah dipelajari. B. Pengenalan Perangkat Pe"belajaran -. Silabus &an Siste" Penilaian a. Silabus! terdiri dari +) Identitas terdiri dari, 7 Nama sekolah 7 'ata pelajaran 7 elas9Program 7 Semester -) Standar kompetensi .) ompetensi dasar 2) 'ateri pokok dan uraian materi pokok 3) Pengalaman belajar 5) Indikator 4) *lokasi waktu 0) Sumber9(ahan9*lat b. Penilaian kogniti# dan a#ekti#! terdiri dari, +) Jenis tagihan -) (entuk instrumen .) Instrumen /. +en1ana Pe"belajaran a. :encana Pembelajaran ( ! terdiri dari +) Identitas! terdiri dari, 7 'ata pelajaran 7 elas 7 Semester 7 *lokasi -) Standar kompetensi .) ompetensi dasar

2) Indikator 3) 'ateri pokok dan uraian materi 5) 'edia pembelajaran 4) Strategi! model! pendekatan dan metode pembelajaran 0) Skenario kegiatan9pengalaman belajar! terdiri dari, 7 Pendahuluan 7 egiatan Inti 7 Penutup ;) Penilaian +1) :e#erensi ++) <atatan b. :encana pembelajaran kurikulum +;;2! terdiri dari, +) Pokok bahasan -) elas9Jurusan .) Semester 2) *lokasi waktu 3) "ujuan Pembelajaran Umum 5) "ujuan Pembelajaran husus 4) *lat dan sumber belajar 0) Strategi belajar ;) $angkah7langkah pembelajaran 7 Pendahuluan9moti&asi 7 egiatan Inti 7 Penutup +1) Penugasan

BAB III ANALISIS DAN PE%BAHASAN A. Analisis Proses Belajar %engajar =bser&asi yang dilakukan yaitu pada kelas >.+ yang diajarkan oleh (apak '. *ri# :ahman! S.Pd! kelas -.+ yang diajarkan oleh (apak 'uhammad Syukrani dan kelas -.5 yang diajarkan oleh (apak )r. /ahyudi. Untuk (apak *ri# :ahman beliau tidak melakukan proses belajar mengajar namun melakukan remedial dan e&aluasi. (apak *ri# :ahman pada saat melakukan remedial yaitu menuliskan soal di papan tulis kemudian soal langsung dijawab oleh siswa jumlah soal yaitu +3 butir soal dengan bentuk soal yaitu isian singkat! hal ini dilakukan selama satu jam pelajaran. )ari hasil wawancara yang dilakukan biasanya remedial dilakukan di luar jam pelajaran (sore hari)! namun beliau melakukan remedial menggunakan waktu jam pelajaran yang ada hal ini bertujuan untuk menghindari kalau7kalau ada siswa yang tidak hadir pada saat remedial dilakukan! dan nilai siswa yang diremedi adalah dengan nilai kurang dari enam . emudian satu jam berikutnya beliau melakukan e&aluasi dengan materi :eaksi oksidasi reduksi dan minyak bumi. Sedangkan untuk (apak )r. /ahyudi beliau juga melakukan e&aluasi untuk materi sistem koloid! soal terdiri dari -1 soal objekti# dan 2 soal essay dimana siswa yang duduk bagian depan sebanyak -1 orang menjawab soal objekti# dan di rolling setiap ? menit dan untuk siswa yang duduk di bagian belakang mengerjakan soal essay selama rolling berlangsung. emudian setelah selesai baru ditukarkan! dan ini berlangsung emudian satu jam berikutnya beliau melakukan selama satu jam pelajaran.

pembelajaran dengan materi 8at aditi# Untuk (apak 'uhammad Syukrani dan (apak )r. /ahyudi secara umum proses belajar mengajar yang dilakukan berjalan sudah baik. *dapun yang dapat dianalisis dari cara kedua guru tersebut dalam menyampaikan materi 8at aditi# adalah sebagai berikut,

-. Taha# *egiatan A.al Pada tahap ini kita dapat melihat keterampilan guru dalam membuka pelajaran dimana (apak 'uhammad Syukrani melakukan apersepsi yaitu dengan menanyakan #ungsi daun pandan kepada siswa! kemudian menanyakan kepada siswa bahan7bahan alami yang lain beserta #ungsinya hal ini berlangsung selama @ +1 menit. Sedangkan untuk (apak )r. /ahyudi yang beliau lakukan adalah menyuruh siswa untuk membaca buku @ +1 menit dan kemudian beliau menunjukkan bungkus7bungkus makanan ringan. /. Taha# *egiatan Inti Pada tahap ini akan terlihat bagaimana proses belajar mengajar berlangsung. )ari obser&asi yang dilakukan guru dan siswa memiliki buku pedoman yaitu berupa buku paket dan $ S untuk panduan dalam belajar dimana yang paling banyak digunakan adalah $ S. Untuk (apak 'uhammad Syukrani yang dilakukan adalah menanyakan de#inisi 8at aditi# dan menulisnya dipapan tulis kemudian menyebutkan penggolongan dan #ungsi 8at aditi# serta membawa kemasan minuman kemudian bersama7sama dengan siswa mengelompokkan berdasarkan #ungsinya. Sedangkan untuk (apak )r. /ahyudi menanyakan de#inisi 8at aditi# kemudian siswa menjawab dan untuk menemukan de#enisi 8at aditi# beliau sambil memberikan arahan kepada siswa. emudian siswa disuruh untuk membacakan komposisi 8at yang ada pada bungkus makanan kemudian menanyakan kepada siswa untuk mengelompokkan 8at aditi# berdasarkan #ungsinya dan siswa yang menjawab secara bersama7sama dengan arahan dari guru. "ahap ini berlangsung @ -3 menit. Pada egiatan ini kita dapat melihat beberapa keterampilan dalam mengajar! antara lain, a. Keterampilan Bertanya Untuk keterampilan bertanya yang dilakukan oleh kedua guru tersebut sudah baik! hal ini dapat dilihat selama proses pembelajaran berlangsung! dimana pertanyaan yang diajukan oleh kedua guru tersebut dapat memancing siswa untuk menjawab pertanyaan yang dilontarkan! sehingga interaksi antara guru dengan siswa terjalin dengan baik dan hal ini juga mendorong siswa untuk 0

akti# dalam proses belajar mengajar. Namun cenderung dalam proses pembelajaran ini siswa sering menjawab pertanyaan secara serentak. b. Keterampilan Penguatan Untuk (apak 'uhammad Syukrani penguatan yang dilakukan yaitu hanya melakukan sebanyak - kali dengan kata bagus sedangkan untuk (apak )r. /ahyudi penguatan yang diberikan sudah ber&ariasi misalnya seperti kata7 kata bagus! ya! pintar! dengan mimik! mengacungkan jempol dan menepuk bahu siswa. Untuk kedua guru tersebut dapat menciptakan keantusiasan siswa dalam pembelajaran c. Keterampilan Menjelaskan Pada keterampilan ini sudah baik hal ini terlihat dari guru tersebut dalam menjelaskan tidak menggunakan kalimat yang berbelit7belit dan menggunakan contoh yang rele&an dengan materi yang sedang dipelajari. d. Keterampilan Mengelola Kelas Pada keterampilan ini kedua guru sudah baik dimana guru dapat menciptakan suasana yang kondusi# serta kehangatan dan keantusiasan dari siswa! terjadi interaksi antara siswa dan guru sehingga selama proses belajar mengajar siswa akti# dalam mengikuti pembelajaran. e. Keterampilan Mengadakan Variasi )alam proses belajar mengajar &ariasi yang digunakan kedua guru sudah baik dari segi penggunaan media. Untuk (apak 'uhammad Syukrani untuk gaya mengajar posisi hanya berdiri di depan kelas. 0. Taha# *egiatan Akhir Pada tahap ini keterampilan guru dalam menutup pelajaran sudah baik hal ini dapat dilihat untuk (apak 'uhammad Syukrani dalam menutup pelajaran yaitu dengan menarik kesimpulan! dan untuk (apak )r. /ahyudi yaitu menarik kesimpulan dan memberikan tugas yaitu menjawab $ S.

B. Analisis Perangkat Pe"belajaran -. Silabus &an Siste" Penilaian Untuk silabus dan sistem penilaian yang diperoleh dari sekolah yaitu dibuat oleh )epartemen Pendidikan Nasional dan disusun berdasarkan hasil musyawarah guru mata pelajaran ('6'P) imia dimana silabus yang imia di sekolah yang digunakan merupakan hanya patokan sehingga untuk materi pelajaran bisa saja dikembangkan oleh masing7masing guru bersangkutan. Untuk sistem penilaian yang ada adalah sistem penilaian kogniti# dan a#ekti#. Untuk di S'* Negeri + (anjarmasin yang menggunakan silabus dan penilaian ( hanya pada kelas > sedangkan untuk kelas - dan . menggunakan kurikulum +;;2. Silabus dan sistem penilaian disusun berdasarkan prinsip yang berorientasi pada pencapaian kompetensi. Silabus dan sistem penilain dapat ber#ungsi untuk mengetahui kemajuan belajar siswa! mendiagnosis kesulitan belajar! memberikan umpan balik! melakukan perbaikan! memoti&asi guru agar mengajar lebih baik dan memoti&asi siswa agar belajar lebih baik. /. +en1ana Pe"belajaran :encana pembelajaran disusun guna untuk pedoman guru dalam menyampaikan materi untuk satu kali pertemuan. :encana pembelajaran dimaksudkan agar kegiatan yang dilakukan dapat mencapai tujuan yang diharapkan secara e#ekti# dan e#isien. Pada rencana pembelajaran menunjukkan bahwa seluruh komponen berada pada satu kesatuan yang berhubungan satu dengan yang lain! terorganisir sehingga dapat mendukung proses belajar mengajar yang optimal.

+1

BAB I, PENUTUP A. *esi"#ulan )ari hasil obser&asi proses belajar mengajar yang dilakukan maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut, +. Secara umum proses belajar mengajar di S'* + (anjarmasin sudah baik hal ini dapat dilihat dari keterampilan7keterampilan mengajar yang sudah dilakukan oleh guru. -. Selama proses belajar mengajar interaksi antara guru dengan siswa sangat baik sehingga kegiatan belajar mengajar menjadi lebih akti#. .. Untuk perangkat pembelajaran hanya sebagian guru saja yang membuat hal ini disebabkan karena sudah ada acuan dari hasil '6'P imia. B. Saran +. Untuk keterampilan mengajar dapat ditingkatkan lagi sehingga dapat dihasilkan proses pembelajaran yang lebih baik. -. 'edia yang digunakan lebih ber&ariasi lagi sehingga siswa lebih tertarik dalam mempelajari imia.

++

P+A*TI* PEN(ALA%AN LAPAN(AN 2PPL I3 2LAPO+AN OBSE+,ASI SE*OLAH3 TAHUN /4456/447

NA%A %AHASIS!A NI% P+O(+A% STUDI TE%PAT OBSE+,ASI DOSEN PE%BI%BIN( *EPALA SE*OLAH

8 %UHSINAH 8 A- 04/4-9 8 PENDIDI*AN *I%IA 8 S%A NE(E+I - BAN:A+%ASIN 8 Drs. +US%ANS;AH< %. P& 8 Drs. H. %. %A+!ANI< %. P&

DEPA+TE%EN PENDIDI*AN NASIONAL UNI,E+SITAS LA%BUN( %AN(*U+AT UNIT P+O(+A% PEN(ALA%AN LAPAN(AN 2UPPL3 BAN:A+%ASIN /447

+-

P:* "I PAN6*$*'*N $*P*N6*N (PP$ I) ($*P=:*N =(SA:B*SI SA =$*C) "*CUN -1129-113

)isajikan Untuk 'emenuhi Persyaratan Pelaksanaan Praktik Pengalaman $apangan

)isetujui =leh, epala S'* Negeri + (anjarmasin )osen Pembimbing

)rs. C. '. 'arwani! '. Pd NIP. +.+ 2+5 .0.

)rs. :usmansyah! '. Pd NIP. +.- 125 4;1

+.

*"* PAN6*N"*: Puji s'ukur #en'usun #anjatkan ke ha&irat Allah S!T< karena berkat rah"at=N'a jualah la#oran ini &a#at &iselesaikan. Pa&a kese"#atan kali ini< #enulis ti&ak lu#a "engu1a#kan teri"a kasih ke#a&a 8 -. Ba#ak Drs. H. Sulai"an< %. P& selaku ketua UPPL. /. Ba#ak Drs.+us"ans'ah< %. P& selaku &osen #e"bi"bing "ata kuliah PPL I 0. Ibu Dra. Norhi&a'ati< %. *es< selaku #engantar #eserta PPL I. 5. Ba#ak Drs. H. %uha""a& %ar.ani< %. P&< selaku ke#ala S%A Negeri Banjar"asin 7. Ba#ak S'ailani< S. P&< selaku koor&inator PPL I &i S%A Negeri Banjar"asin >. Ba#ak &an Ibu (uru *i"ia &i S%A Negeri - Banjar"asin Penulis telah "en'a&ari se#enuhn'a bah.a la#oran ini jauh &ari kata se"#urna< teta#i #enulis berhara# la#oran ini &a#at ber"an)aat bagi &iri #enulis #riba&i khususn'a &an #e"ba1a #a&a u"u"n'a.

Banjar"asin<

:uni /447

Pen'usun

+2

)*%"*: ISI HALA%AN :UDUL???????????????????????? i HALA%ANPEN(ESAHAN?????????????????..............i i *ATA PEN(ANTA+...?????????????????????.... iii DA$TA+ ISI??????????????????????????...iv DA$TA+ LA%PI+AN??????????????????????...vi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang??????????????????????.......B. Tujuan Observasi Sekolah .???????????????????/ . !aktu Pelaksanaan????????????????????........./ D. Te"#at Pelaksanaan?????????????????????.../ E. Sasaran Observasi??????????????????????.../ $. %eto&e ???????????????????????????0 (. %an)aat???????????????????????????0 BAB II PELA*SANAAN OBSE+,ASI A. Observasi Proses Belajar %engajar???????????????....5 -. Taha# *egiatan A.al????????????????????..5 /. Taha# *egiatan Inti?????????????????????..5 0. Taha# *egiatan Akhir????????????????????..5 B. Pengenalan Perangkat Pe"belajaran???????????????..7 +3

-. Silabus &an Siste" Penilaian ????????????...?????7 /. +en1ana Pe"belajaran ????????????????????.7 BAB III ANALISIS DAN PE%BAHASAN A. Analisis Proses Belajar %engajar????????????????..9 -. Taha# *egiatan A.al????????????????????..@ /. Taha# *egiatan Inti?????????????????????..@ 0. Taha# *egiatan Akhir????????????????????..A B. Analisis Perangkat Pe"belajaran ????????????????-4 -. Silabus &an Siste" Penilaian ????????????...????..-4 /. +en1ana Pe"belajaran ???????????????????...-4 BAB I, PENUTUP A. *esi"#ulan????????????????????????..-B. Saran???????????????????????????-La"#iran=La"#iran

+5

)*%"*: $*'PI:*N -. /. 5. ontoh silabus &an siste" #enilaian ontoh +an#el *B* ontoh +an#el *urikulu" -AA5

0. Penilaian kogniti) &an a)ekti) 7. :urnal kegiatan harian PPL I >. Le"bar observasi kegiatan belajar "engajar

+4