Anda di halaman 1dari 21

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN METODE DISKUSI DAN KERJA KELOMPOK DALAM MENGATASI KESULITAN MATERI REDOKS DAN ELEKTROKIMIA KELAS

XII IPA SMA ISLAM SABILAL MUHTADIN BANJARMASIN TAHUN PELAJARAN 2008/2009

USULAN Untuk Me enu!" Pe#$%&#&t&n Me'&ku&k&n Pene'"t"&n Pen("("k&n K" "& ) A*HE +,- .

Dosen Pengasuh : D#$/ Ru$ &n$%&! M0P(

Disusun Oleh : Nu# A'"&n$%&! A1C305020 Pendidikan Kimia

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNI1ERSITAS LAMBUNG MANGKURAT BANJARMASIN JUNI 2008

USULAN PENELITIAN
A/ Ju(u' Pene'"t"&n Kee2ekt"2&n 3e 4e'&5&#&n (&'& en7&t&$" ke$u'"t&n et6(e ("$ku$" (&n ke#5& ke'6 36k

&te#" #e(6k$ (&n e'ekt#6k" "& ke'&$ XII

SMA ISLAM SABILAL MUHTADIN BANJARMASIN TAHUN PELAJARAN 2008/2009/ B/ B"(&n7 K&5"&n Metode Pembelajaran Mata Pelajaran lmu Kimia */ L&t&# Be'&k&n7 M&$&'&! !eiring dengan "erkembangan #aman $ang "esat% dunia "endidikan juga memerlukan berbagai ino&asi' (al ini "enting dilakukan untuk kemajuan kualitas "endidikan% baik itu "ada tataran teori mau"un hal $ang bersi)at )raksis' Pelaksanaan "roses belajar di sekolah "ada umumn$a masih di dominasi oleh guru dengan menggunakan metode "engajaran $ang kurang ber&ariasi dan menarik serta terlihat monoton dalam "en$ajian materi "elajaran% misaln$a mengunakan metode *eramah membuat sis+a merasa jenuh dan "asi)' (al ini men$ebabkan da$a nalar% keakti)an dan kereakti)an sis+a terbatas' !elain itu "embelajaran $ang di dominasi oleh guru mengakibatkan guru han$a sebagai "en$am"ai in)ormasi% sehingga sis+a lebih ban$ak mengha)al dari"ada men*erna atau memahami makna $ang di"elajari ,-ainuddin%2002.'

Pembelajaran

kimia

meru"akan

"enggabungan

antara

ha"alan%

"erhitungan% dan "emahaman' (a"alan barulah taha"an "ertama dalam menguasai materi kimia% hal $ang "aling sulit adalah memahami suatu konse" kimia% a"alagi melibatkan ban$ak konse" $ang bersi)at abstrak' /erdasarkan hasil "enelitian tentang materi redoks dan elektrokimia% sis+a masih memiliki tingkat kesulitan dalam memahami materi redoks dan elektrokimia% hal ini da"at dilihat dari nilai $ang dida"atkan sebagian besar sis+a masih jauh dari standard memuaskan atau kategori nilai baik $ang bisa dijadikan a*uan bah+a sis+a sudah memahami materi $ang bersangkutan' 0aktor $ang mem"engaruhi sis+a kesulitan memahami materi redoks dan elektrokimia adalah kurangn$a "erhatian dan minat sis+a terhada" "elajaran materi redoks dan elektrokimia serta sis+a merasa bosan $ang disebabkan sis+a kurang akti) dan bersi)at "asi) sehingga sis+a *e"at jenuh% hal ini dikarenakan guru terlalu dominan dalam kegiatan belajar mengajar' Kesulitan memahami materi $ang dialami sis+a tersebut meru"akan suatu hal $ang harus di"erhatikan dan di*ari alternati) "eme*ahann$a' Alternati) "eme*ahan $ang da"at membantu sis+a dalam mem"elajari kimia antara lain adalah melalui metode "embelajaran $ang akan digunakan' Ada dua metode $ang da"at digunakan dalam mengatasi kesulitan sis+a dalam memahami materi redoks dan elektrokimia $aitu metode diskusi dan kerja kelom"ok' Dengan kedua metode ini dihara"kan akan lebih memudahkan "emahaman konse" terutama "ada materi redoks dan elektrokimia% meningkatkan minat dan "erhatian sis+a terhada" materi $ang

di"elajari% dan mam"u meningkatkan hasil belajar' Penelitian ini akan mengkaji kee)ekti)an metode diskusi dan kerja kelom"ok "ada "embelajaran materi redoks dan elektrokimia' D/ Ru u$&n (&n Pe e8&!&n M&$&'&! /erdasarkan latar belakang di atas% maka rumusan masalah $ang akan dibahas dalam "enelitian adalah : 1' /agaimana "en*a"aian hasil belajar sis+a kelas 1 PA !MA !2AM

!A/ 2A2 M3(4AD 5 /anjarmasin melalui metode diskusi dan kerja kelom"ok "ada "embelajaran konse" redoks dan elektrokimia6 2' A"akah kemam"uan sis+a kelas 1 PA dalam men$etarakan "ersamaan

reaksi redoks meningkat dengan metode diskusi dan kerja kelom"ok 6 3' !ejauh mana "erhatian dan minat sis+a kelas 1 PA terhada"

"embelajaran $ang menggunakan metode diskusi dan kerja kelom"ok "ada konse" redoks dan elektrokimia6 Peme*ahan masalah di atas dilakukan melalui : 1' Pembelajaran "ersamaan reaksi redoks dan elektrokimia dengan metode diskusi dan kerja kelom"ok' 2' Melaksanakan diskusi dan kerja kelom"ok dalam setia" kelom"ok'

3' Mengadakan tes tertulis untuk mengetahui sejauh mana kemam"uan dan minat sis+a terhada" "embelajaran $ang dilaksanakan oleh guru dengan menggunakan metode diskusi dan kerja kelom"ok'

E/ B&t&$&n M&$&'&! Pada "enelitian ini masalah $ang akan diteliti dibatasi "ada materi "okok kimia kelas 1 $aitu redoks dan elektrokimia' F/ Tu5u&n Pene'"t"&n /erdasarkan "erumusan masalah $ang dikemukakan di atas maka "enelitian ini bertujuan untuk : ,1. Mengetahui "eningkatan "restasi belajar sis+a dengan menggunakan metode diskusi dan kerja kelom"ok dalam "embelajaran materi redoks dan elektrokimia' ,2. Mengetahui kemam"uan a)ekti) sis+a terhada" "embelajaran materi redoks dan elektrokimia melalui metode diskusi dan kerja kelom"ok' ,3. Mengetahui res"on sis+a terhada" "enggunaan metode diskusi dan kerja kelom"ok "ada "embelajaran materi redoks dan elektrokimia' G/ M&n2&&t Pene'"t"&n

(asil dari "elaksanaan "enelitian ini dihara"kan da"at memberikan man)aat $ang *uku" berarti bagi "erorangan mau"un institusi di ba+ah ini : ,1. /agi !is+a 7 Melatih dan mengembangkan keteram"ilan "roses sis+a dalam memahami mata "elajaran kimia% khususn$a dalam konse" redoks dan elektrokimia' 7 Membantu sis+a mengembangkan keteram"ilan intelektual dan keteram"ilan7keteram"ilan lainn$a% se"erti mengajukan "ertan$aan% belajar bekerja sama dalam meme*ahkan masalah dan menemukan ,men*ari. ja+aban $ang bera+al dari keingintahuan mereka' 7 Menjadikan sis+a "rodukti) dalam ber"ikir kreati) serta teram"il dalam mem"eroleh dan menganalisis in)ormasi baik se*ara indi&idu mau"un se*ara bersama7sama'' ,2. /agi 8uru 7 Memberi in)ormasi9masukan mengenai )aktor7)aktor $ang

mem"engaruhi "eningkatan dan "enurunan "restasi sis+a% khususn$a "ada konse" redoks dan elektrokimia% sehingga da"at di*ari alternati) model "embelajaran $ang e)ekti) dalam men$am"aikan materi "ada saat "roses belajar mengajar untuk meningkatkan "restasi sis+a'' 7 Memberi masukan tentang "entingn$a "enera"an model "embelajaran diskusi dan kerja kelom"ok dalam meningkatkan "emahaman sis+a terhada" konse" redoks dan elektrokimia' ,3. /agi !ekolah

7 Meningkatkan "ro)esionalisme dan kom"etensi guru dalam mengajar' 7 Me+ujudkan ino&asi7ino&asi "embelajaran dalam "endidikan'

H/ K&5"&n Pu$t&k& -/ Pen7e#t"&n Met6(e D"$ku$" (&n Met6(e Ke#5& Ke'6 36k -/- Met6(e ("$ku$" Metode diskusi adalah *ara "en$am"aian bahan "elajaran dimana guru memberikan kesem"atan ke"ada sis+a untuk mengum"ulkan "enda"at% membuat kesim"ulan atau men$usun berbagai alternati) "eme*ahan masalah' Dalam diskusi digunakan "ertan$aan7"ertan$aan $ang menguji kemungkinan ja+aban $ang da"at di"ertahankan lebih dari satu% tidak menan$akan :manakah ja+aban $ang benar; teta"i lebih menekankan "ada

:mem"ertimbangkan dan membandingkan;% menarik minat sis+a dan sesuai dengan tara) kemam"uann$a' Kelebihan metode diskusi antara lain : a' !is+a belajar bermus$a+arah' b' !is+a menda"at kesem"atan untuk menguji tingkat "engetahuan masing7 masing'

*' /elajar menghargai "enda"at orang lain' d' Mengembangkan *ara ber"ikir dan sika" ilmiah' !edangkan kelemahan metode diskusi antara lain : a' Penda"at serta "ertan$aan sis+a kadang7kadang men$im"ang dari "okok "ersoalan' b' Kesulitan dalam men$im"ulkan sering men$ebabkan tidak ada

"en$elesaian' *' Membutuhkan +aktu lebih ban$ak' -/2 Met6(e ke#5& ke'6 36k Kerja kelom"ok da"at diartikan sebagai suatu kegiatan belajar mengajar dimana sis+a dalam kelas di"andang sebagai suatu kelom"ok atau dibagi atas kelom"ok7kelom"ok ke*il untuk men*a"ai suatu tujuan "engajaran tertentu' !ebagai metode mengajar% kerja kelom"ok da"at di"akai untuk men*a"ai berma*am7ma*am tujuan "engajaran' Pelaksanaann$a tergantung "ada bebera"a )aktor se"erti tujuan khusus $ang akan di*a"ai% umur% kemam"uan sis+a serta )asilitas "engajar dalam kelas' Penggunaan metode kerja kelom"ok di antaran$a: a' Pengelom"okan untuk mengatasi kekurangan alat7alat "elajaran' b' Pengelom"okkan atas dasar "erbedaan kemam"uan belakar

*' Pengelom"okkan atas dasar "erbedaan minat belajar' d' Pengelom"okkan untuk mem"erbesar "artisi"asi tia" sis+a e' Pengelom"okkan untuk "embagian "ekerjaan' )' Pengelom"okkan untuk belajar bekerja sama se*ara e)isien menuju ke suatu tujuan' Kelebihan metode kerja kelom"ok antara lain: a' Da"at memu"uk rasa kerja sama b' !uatu tugas $ang luas da"at segera diselesaikan *' Adan$a "ersaingan $ang sehat' !edangkan kelemahann$a antara lain: a' Adan$a si)at7si)at "ribadi $ang ingin menonjolkan diri atau sebalikn$a $ang lemah merasa rendah diri sehingga tergantung "ada orang lain' b' /ila ke*aka"an tia" anggota tidak seimbang akan menghambat kelan*aran tugas% atau didominasi oleh seseorang' 2/ K&#&kte#"$t"k K6n$e3 Pe#$& &&n Re&k$" Re(6k$ (&n E'ekt#6k" "& Materi "ersamaan reaksi redoks dan elektrokimia diberikan dikelas 1 PA !MA semester 1 standar kom"etensin$a $aitu menera"kan konse"

reaksi oksidasi7reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidu"an sehari7hari' Karakteristik materi "okok "ersamaan reaksi redoks dan

elektrokimia di !MA $atiu sesuai dengan kurikulum tingkat satuan "endidikan% $aitu: "ersamaan reaksi redoks% sel &olta% a"likasi sel &olta dalam kehidu"an% reaksi elektrolisis% korosi dan hukum )arada$' 3ntuk da"at memahami materi "ersamaan reaksi redoks dan elektrokimia% sis+a sudah harus menda"atkan "enguasaan terhada" materi7 materi sebelumn$a se"erti stoikiometri% "en$etaraan "ersamaan reaksi% dan bilangan oksidasi' Pen$etaraan "ersamaan reaksi dan bilangan oksidasi di"erlukan dalam mem"elajari konse" "en$etaraan "ersamaan reaksi redoks dengan menggunakan dua *ara $aitu *ara bilangan oksidasi dan *ara setengah reaksi' /ilangan oksidasi di"erlukan dalam "en$etaraan "ersamaan reaksi redoks dengan *ara bilangan oksidasi sedangkan "en$etaraan "ersamaan reaksi di"erlukan dalam men$etarakan "ersamaan reaksi redoks dengan menggunakan *ara setengah reaksi' !toikiometri di"erlukan dalam

mem"elajari elektrokimia' Konse" "ersamaan reaksi redoks dan elektrokimia ini dalam "roses "embelajarann$a memerlukan keteram"ilan berhitung% ber"ikir dan

meme*ahkan masalah% disam"ing itu konse" ini sangat erat kaitann$a dengan kahidu"an sehari7hari' I/ Met6(e Pene'"t"&n Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan ran*angan "enelitian tindakan kelas ,classroom action research) dengan tujuan untuk mengetahui kee)ekti)an suatu metode "embelajaran dalam meme*ahkan masalah7 masalah dengan a"likasi langsung di la"angan' Penelitian ini dilakukan

dalam dua siklus% !iklus siklus

dilaksanakan tiga kali tata" muka% sedangkan

han$a dilaksanakan dalam satu kali tata" muka sehingga untuk han$a di)okuskan "ada konse" $ang

kedua siklus terda"at lima kali "embelajaran' <&aluasi dilakukan "ada setia" akhir siklus' Pembelajaran siklus belum dikuasai oleh sis+a dari e&aluasi "ada siklus ' !iklus terdiri dari taha"an = taha"an : ,1. Peren*anaan% dilaksanakan setelah melihat hasil

,"lanning.%,2. "elaksanaan tindakan ,a*tion. ,3. obser&asi dan e&aluasi serta ,>. analisis dan re)leksi sedangkan siklus diagnosis siklus ' -/ Sett"n7 Pene'"t"&n Penelitian ini dilakukan di !MA !A/ 2A2 M3(4AD 5 /anjarmasin "ada sis+a kelas 1 2/ F&kt6# %&n7 D"te'"t" 3ntuk da"at mengatasi "ermasalahan di atas% maka ada bebera"a )aktor $ang "erlu diselidiki% $aitu: PA'

&/ F&kt6# S"$9& Dalam hubungann$a dengan )aktor sis+a% kita lihat bagaimana tingkat "emahamann$a akan konse" "ersamaan reaksi redoks dan elektrokimia% bagaimana kemam"uann$a dalam men$elesaikan soal7soal $ang diberikan guru% serta bagaimana *ara sis+a belajar dalam memahami konse" tersebut'

4/ F&kt6# Gu#u Dalam hubungann$a dengan )a*tor guru% kita lihat bagaimana materi "elajaran di"ersia"kan% strategi dan metode "embelajaran $ang ditera"kan guru dalam mentrans)er konse" "ersamaan reaksi redoks da elektrokimia' 8/ F&kt6# Su 4e# Be'&5&# Dalam hubungann$a dengan sumber belajar% kita lihat buku "elajaran $ang digunakan a"akah sudah sesuai dengan "esan dari kurikulum tingkat satuan "endidikan% bagaimana urutan materi $ang terkandung dalam silabus ,a"akah sudah sesuai dengan tingkat "erkembangan kogniti) anak untuk menerima materi $ang diberikan guru.% demikian "ula soal7aoal latihan $an diberikan a"akah sudah dilakukan dengan langkah7langkah sesuai dengan tingkat kemam"uan sis+a serta sejalan dengan kom"etensi dasar $ang hendak di*a"ai' :/ P#6$e(u# Pene'"t"&n Dalam melakukan "enelitian tindakan kelas ini dilakukan bebera"a kegiatan sebagai berikut : a' Pemberian materi se*ara berstruktur dengan menggunakan metode diskusi dan kerja kelom"ok' b' Pemberian soal7soal materi "ersamaan reaksi redoks dan elektrokimia se*ara berstruktur dan berjenjang ke"ada setia" kelom"ok selama kegiatan "embelajaran'

*' Memberikan kesem"atan ke"ada bebera"a anggota kelom"okn$a masing7masing untuk mengerjakan soal7soal latihan materi "ersamaan reaksi redoks dan elektrokimia di de"an kelas' Dengan ber"atokan "ada kegiatan di atas maka dilaksanakan "enelitian tindakan kelas dengan langkah7langkah sebagai berikut: &/ Pe#en8&n&&n )3'&nn"n7. Ada"un kegiatan $ang dilakukan dalam taha" "eren*anaan ini adalah: 1. Membuat skenario "embelajaran dengan menggunakan metode diskusi dan kerja kelom"ok' 2. Men$ia"kan lembar obser&asi untuk melihat bagaimana res"on sis+a terhada" "roses kegiatan belajar mengajar di kelas ketika skenario "embelajaran tersebut ditera"kan' 3. Meran*ang alat e&aluasi untuk mengukur "erkembangan kogniti) sis+a dalam memahami dan menguasai materi "ersamaan reaksi redoks dan elektrokimia'

4/ Pe'&k$&n&&n T"n(&k&n )A8t"6n.

Kegiatan $ang dilakukan dalam taha" ini adalah melaksanakan skenario "embelajaran $ang telah diren*anakan' 8/ O4$e#;&$" (&n E;&'u&$" )O4$e#;&t"6n &n( E;&'u&t"6n. Pada taha" ini dilakukan "roses obser&asi terhada" "elaksanaan "enelitian tindakan kelas dengan menggunakan lembar obser&asi $ang telah dibuat serta melakukan e&aluasi terhada" kegiatan $ang telah dilaksanakan' (/ Re2'ek$" )#e2'e8t"6n. (asil $ang di"eroleh dalam taha" obser&asi dikum"ulkan serta dianalisis dalam taha" ini' Dari hasil tersebut% guru akan mere)leksi diri dengan melihat data hasil obser&asi a"akah kegiatan $ang telah dilakukan telah da"at meningkatkan kemam"uam sis+a dalam memahami konse" "ersamaan reaksi redoks dan elektrokimia serta a"akah meningkatkan minat sis+a terhada" materi tersebut' +/ D&t& (&n Jen"$ D&t& a' !umber data : !umber data "enelitian tindakan kelas ini adalah "ersonil "enelitian $ang terdiri dari guru dan sis+a' b' ?enis data : ?enis data $ang di"eroleh adalah data kualitati) dan data kuantitati) $ang terdiri dari tes hasil belajar% kuesioner dan lembar obser&asi'

</ Tekn"k Pen7& 4"'&n D&t& a' 4es hasil belajar 4eknik ini digunakan untuk mem"eroleh data tentang "restasi belajar $ang dida"at sis+a sesudah mengikuti "embelajaran $ang menggunakan metode diskusi dan kerja kelom"ok' b' Obser&asi 4eknik ini untuk mem"eroleh data tentang kegiatan guru dan sis+a selama "roses belajar mengajar $ang dilaksanakan dengan menggunakan metode diskusi dan kerja kelom"ok' *' Angket 4eknik ini untuk melihat hasil a)ekti) sis+a dan mem"eroleh in)ormasi tentang tangga"an "ara ahli% guru dan sis+a terhada" "enggunaan metode diskusi dan kerja kelom"ok dalam "embelajaran' ,/ Tekn"k An&'"$"$ D&t& &/ An&'"$"$ te$ !&$"' 4e'&5&# $"$9& Analisis data hasil belajar dilakukan dengan menggunakan analisis ketuntasan hasil belajar sis+a dengan "ersamaan sebagai berikut :

KB =

T x 100@ Tt

Keterangan :

K/ 4 4t

A A A

Ketuntasan belajar ?umlah skor $ang dida"at sis+a ?umlah skor keseluruhan

,Arikunto% 2003.

4/ An&'"$"$ !&$"' 64$e#;&$" (asil obser&asi kegiatan sis+a dan guru dianalisis se*ara deskri"ti) $ang mem"erhitungkan "ersentasi hasil obser&asi ja+aban =& dengan menggunakan rumus sebgai berikut :
P= ) B100@ 5

Keterangan : P ) 5 A A A Persentasi ja+aban ?umlah ja+aban "engamat ?umlah "engamat

,!udijono% 2003. Kemudian hasiln$a diinter"restasikan sesuai dengan skala berikut : !kor 20 7>0 Kriteria !angat kurang

>1 = C0 C1 = D0 D1 7 100 ,Eatumanan F 2aurens% 2003. 8/ An&'"$"$ !&$"' &n7ket

Kurang /aik !angat baik

(ails angket dalam "enelitian ini dianalisis se*ara deskri"ti) $ang mem"erhitungkan "ersentasi hasil "engisian angket berdasarkan ja+aban =& $ang diberikan res"onden dengan menggunakan rumus sebagai

berikut :
P= ) B100@ 5

Keterangan : P ) 5 A A A Persentasi ja+aban ?umlah ja+aban res"onden ?umlah res"onden

,!udijono% 2003. Kemudian hasiln$a diinter"restasikan sesuai dengan skala berikut : !kor 20 7>0 >1 = C0 Kriteria !angat kurang Kurang

C1 = D0 D1 7 100 s,Eatumanan F 2aurens% 2003. >/ In("k&t6# Ke4e#!&$"'&n

/aik !angat baik

Gang menjadi indikator keberhasilan "enelitian tindakan kelas ini adalah bila hasil belajar sis+a jauh lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar sis+a dengan "embelajaran sebelumn$a $ang menggunakan metode $ang berbeda artin$a sis+a da"at men$elesaikan soal7soal materi "ersamaan reaksi redoks dan elektrokimia dengan benar sebesar D0@' !elain itu% "enelitian juga bisa dikatakan bila minat sis+a terhada" "embelajaran jauh lebih meningkat dari "ada sebelumn$a'

8/ H"36te$"$ T"n(&k&n /erdasarkan kerangka teoritik di atas% maka hi"otesis tindakan "enelitian ini adalah : Dengan metode diskusi dan kerja kelom"ok% maka dalam memahami konse" "ersamaan reaksi redoks dan elektrokimia akan lebih mudah% sis+a akan lebih mudah mengerjakan soal7soal latihan serta da"at meningkatkan minat sis+a untuk mem"elajari konse" "ersamaan reaksi redoks dan elektrokimia'

J/

J&(9&' Pene'"t"&n Penelitian ini akan dilakukan selama C ,enam. bulan dengan jad+al sebagai berikut : /ulan Ke 1 BBBB BBBB BB BB BBBB BBBB BB BB 2 3 > 5 C

5o 1 2 3 > 5 C

Kegiatan Persia"an "enelitian Pelaksanaan "enelitian Pen$usunan dra)t hasil "enelitian Pengolahan data dan Analisis data Pen$usunan la"oran Pengum"ulan la"oran

K/ Pe#$6n&'"& Pene'"t"&n -/ Pene'"t" 5ama 5im : 5ur Alians$ah : A1C305020

?urusan Prodi

: Pendidikan M PA : Pendidikan Kimia

2/ H&'?!&' %&n7 ("'&kuk&n 3ene'"t" 7 Melakukan "eren*anaan "enelitian 7 Melakukan "ersia"an "enelitian 7 Melaksanakan tindakan "enelitian kelas 7 Men$usun da)tar hasil "enelitian 7 Mengambil data dan menganalisisn$a

L/ D&2t&# Pu$t&k& Arikunto% !' 2002b' Prosedur Penelitian' Eineka Ci"ta% ?akarta' Arikunto% !' 2003. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. <disi Ee&isi Cetakan 4' /umi Aksara'

(eldaniah' 2000' Studi Tentang Kesulitan yang Dihada i Sis!a Kelas " S#$ %egeri & /anjarmasin dalam #em ela'ari Konse #ol' !kri"si Program !71' 3ni&ersitas 2ambung Mangkurat' /anjarmasin' ,tidak di"ublikasikan.'

Eatumanan' 4'8 dan 4heresia' 2' 2003. Evaluasi (asil Bela'ar yang )elevan dengan Kurikulum Ber*asis Kom etensi' 3nesa 3ni&ersit$ Press' !uraba$a'

!udijono% A' 1HHI. Pengantar Statistik Pendidikan Edisi " +etakan ,' P4 Eaja 8ra)indo Persada' ?akarta'

Jinarti% Atiek dan !unarti' 2005' Buku -'ar Strategi Bela'ar #enga'ar Kimia. 3ni&ersitas 2ambung Mangkurat' /anjarmasin'