Tema: Los portafolios electrnicos.

Profesora: Julieta Barboza Valverde. Estudiante: Francisco Mora Vargas. Cdula:1-1191-0992.

Los portafolios docentes y su modalidad electrnica.

Al interactuar en un entorno educativo cambiante, hoy el docente debe abordar estratgicamente el proceso de enseanza y aprendizaje frente a una generacin de nativos digitales, por lo que el uso de la tecnologa en el aula se convierte en una excelente opcin en pos de generar la construccin de aprendizaje significativo. No se trata de emplear la tecnologa por el simple hecho de usalarla. Se trata de implementarla de manera que permita el alcance de los objetivos de aprendizaje y visualizar las fortalezas y las debilidades tanto docentes como estudiantiles en un constante proceso de retroalimentacin y mejoramiento. http://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/313

Qu son los portafolios electrnicos y para

qu sirven?

Bsicamente son repositorios digitales en los que se registran los avances de los estudiantes y los docentes en su experiencia educativa. Almacenan las huellas dejadas por los estudiantes y los logros profesionales del docente, elementos que permiten valorar las fortalezas y debilidades del proceso del mediacin pedaggica(retroalimentacin) y que promueven la toma de desiciones en torno al mejoramiento del proceso de enseanza y aprendizaje a partir de la experiencia. Por lo tanto, constituyen una excelente herramienta para confrontar la teora con la prctica pedaggica.

Permiten dar seguimiento a los logros de docentes y estudiantes. Permiten comunicar o dar a conocer conceptos , conocimientos y pensamientos que se van adquiriendo en las diferentes etapas estudiantiles y profesionales. Son de gran utilidad para crear vnculos en las redes sociales y en sitios o comunidades virtuales para compartir resultados de las experiencias de aprendizaje en diferentes escenarios educativos. Son de gran utilidad para llevar a cabo procesos evaluativos tendientes a la generacin de aprendizajes significativos(es decir, a partir de las experiencias cotidianas).

Los que dan cuentan con los fundamentos tecnopedaggicos para la formacin docente.
Los que dan cuenta de los logros profesionales del docente.

Los que dan cuenta de los logros de aprendizaje de los estudiantes. Los que renen todos los aspectos anteriormente mencionados. http://www.slideshare.net/j.enrique77/portafol ios-electronicos

El diseo tecno-pedaggico: Reconstruccin de evidencias cognitivas puestas en relacin con nuestra labor docente. Usar el portafolio de manera tecnopedaggica significa: Emplearlo de manera que permita evaluar la evolucin, las fortalezas, las debilidades en la generacin de aprendizajes significativos para el estudiante, as como los logros profesionales del docente. Utilizar la tecnologa para alcanzar los objetivos pedaggicos trazados mediante un abordaje estratgico adecuado. Emplearlo de manera que permita el desarrollo de habilidades como: socializacin, comunicacin, reflexin a partir la investigacin y la experiencia personal. http://www.slideshare.net/andaconeldavi/el-portafolios-electrnico

Permite organizar sistemticamente los trabajos producidos por el docente y sus experiencias, y de este modo reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje y el de otros y as aprovechar sus aciertos y sus errores para ir mejorando. Constituye un recurso que apoya al profesor en el reconocimiento y localizacin de diferentes reas del desarrollo personal. Al mismo tiempo que somos docentes nos convertimos en aprendices de nuestra propia experiencia. Constituyen una radiografa del aprendizaje del docente en y el modo en que se ha desempeado en diferentes etapas de su vida profesional en pos del mejoramiento y la retroalimentacin. Esto impulsa la auto-reflexin en torno al que y como se ensea.

Permite comprender mejor los resultados de la relacin interactiva y comunicativa entre docentes y estudiantes.
http://pegece6.blogspot.com/2009/01/el-portafolio-electrnico.html

Recurso s y materia les didctic os utilizad os y su respecti va justifica cin.

Resulta dos de la evaluaci n del estudia nte al al docente .

Grado de desarrol lo de las destrez as y habilida des desarrol ladas por el estudia nte.

Procedim ientos didctico s.

Contribuc in de la asignatur a del docente a la formaci n del estudiant e.

Concepci n de enseanz a y aprendiza je que sustenta al profesor.

Descripci n de los cursos a cargo del profesor.

Presentac in.

Muestras de los trabajos realizados por el estudiante y del desarrollo de sus competencias.

Planillas de las calificaciones obtenidas por los estudiantes en los trabajos.

Reflexiones anecdticas del docente con respecto al proceso de enseanza y aprendizaje.

Procesos de actualizacin y capacitacin del docente.

Recoger informacin

Sistematizar informacin
Valorar informacin

Tomar decisiones

En las ltimas dcadas tambin se ha extendido el empleo de portafolios en las escuelas y seminarios por las siguientes razones: Potenciar un pensamiento crtico hacia las practicas pedaggicas que da con da se desarrollan en los centros educativos. Hacer un FODA en torno a nuestra prctica pedaggica y los resultados de la misma para nuestros estudiantes. Confrontar la teora con la prctica y as alcanzar una mejor comprensin de nuestra labor. Ayuda a comprender mejor el proceso de comunicacin docenteestudiante y los resultados de esta interaccin. http://www.academia.edu/3594104/Portafolios_electronicos_universitari os_para_una_nueva_metodologia_de_ensenanza_superior._Desarrollo_de_ un_material_educativo_multimedia_MEM_