Patutkah kalkulator asas patut digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran matematik di sekolah rendah?

Mengapa?
Lebih bermotivasi dan menunjukkan pencapaian yang lebih baik Menukar sikap pelajar yang takut terhadap matematik akibat penggunaan algoritma kertas-pensil yang panjang lebar Meningkatkan keyakinan diri dan minat terhadap matematik Membekalkan imej visual bagi idea-idea matematik Mempermudahkan jalan kerja Menjalankan komputasi dengan cekap dan tepat

 Menyokong penyiasatan dan penerokaan yang dijalankan oleh murid-murid dalam semua aspek matematik Lebih menumpu perhatian ke atas aktiviti-aktiviti membuat keputusan atau kesimpulan, merenung atau membuat refleksi, menaakul dan menyelesaikan masalah Belajar lebih banyak matematik dengan lebih mendalam dan terperinci Menyemak semula Membenarkan soalan yang lebih mencabar dan mendalam yang memerlukan diberikan kepada murid pada peringkat yanglebih awal

 Membuat penerokaan dan aplikasi yang lebih mendalam tentang topik-topik yang berkaitan Menggalakkan murid menguasai saiz dan nilai nombor Tidak merasa bosan menyelesaikan problem solving Boleh berdikari Penyiasatan yang mudah Lebih bertanggungjawab apabila diarah untuk menjaga keselamatan alatan.

ADAKAH ANDA BERSETUJU DENGAN KAMI?

KEBAIKAN & KEBURUKAN

menggunakan kalkulator dalam kelas matematik bagi pelajar sekolah rendah.

 Memberikan motivasi terhadap pembelajaran matematik secara mendalam & berterusan. Murid berpeluang membuat penerokaan & aplikasi yg lebih mendalam tentang topik2 yg berkaitan. Dpt mengubah persepsi pelajar bahawa pembelajaran matematik bukan hanya melibatkan pengiraan . Memudahkan pelajar memahami tentang konsep & prinsip matematik.

Menjimatkan masa yg diperlukan utk pengiraan. (kefahaman konsep & penyelesaian masalah). Dpt memupuk minat pelajar terhadap matematik. Meningkatkan keyakinan diri mereka & pencapaian akademik mereka. mempermudahkan jalankerja utk mengatur & menganalisa data serta menjalankan komputasi dgn cekap & tepat.

Menjejaskan motivasi pelajar utk belajar kemahiran asas utk mengira dan fungsinya.

Pelajar hanya bergantung kpd kalkulator, walaupun utk pengiraan yg agak mudah & lupa pengetahuan yg dipelajari terlebih dahulu.

Pelajar akan menjadi kecewa dlm menyelesaikan masalah tanpa menggunakan kalkulator. Penggunaan kalkulator menghalang pembangunan kemahiran pengiraan mental. Penggunaan kalkulator tidak menggalakkan pembangunan kemahiran berfikir

RUJUKAN:

http://www.mathnet.or.kr/mathnet/kms_tex/115186.pdf http://repository.nie.edu.sg/jspui/bitstream/10497/86/1/ME9-2-97.pdf http://www.recsam.edu.my/lsm/2006/2006_3_LAC.pdf