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El teatro es para todas las personas y esa, es su ms grande fortaleza.

Gua para iniciar un proceso artstico teatral en colectivo Margarita del Milagro Lpez Aguilar Nahual, Solol 2012 201!

Gua para iniciar un proceso artstico teatral en colectivo


"sta gua es #ruto de la e$periencia tenida en el a%o 2012 en Nahual, Solol& "s una invitacin a un ca'ino de construccin ( consolidacin de un grupo de teatro co'unitario& "s i'portante )ue la persona o personas )ue guiaran este proceso to'en en cuenta )ue no todas las personas so'os iguales, )ue seg*n nuestra e$periencia de vida, nuestra edad, nuestra ideologa, ( dependiendo de otros tantos #actores cada persona aprende ( participa de procesos de 'anera distinta& +n pri'er aspecto de esa diversidad es la #or'a en la )ue e$peri'enta'os ( descu,ri'os, estas dos pala,ras ( todo lo )ue envuelven con ellas son el #in *lti'o de la educacin& Si todo #uera -ense%ar., el 'undo se estancara in'ediata'ente pues la educacin tendra sola'ente una #uncin in#or'ativa, al traspasar sa,eres de unos a otros& Ms all de ello, cuando e$peri'enta'os nos acerca'os a la posi,ilidad de descu,rir por nosotras ( nosotros 'is'os a)uello )ue es i'portante para cada persona& /esde el ca'po de la educacin ( las ciencias sociales ha( 'uchos autores )ue se pueden consultar en la te'tica relacionada con el arte ( la educacin0 1en 2o,inson, "lliot 3& "isner, 4aulo 5reire, 6o7ard Gardner, 3illia' God7in, 2udol# Steiner, Se'enovich 8igots9(, :ean 4iaget, /avid 4& Ausu,el, :oseph /& Nova9, entre otros& As 'is'o, ha( varias tendencias pedaggicas )ue van 's all del adoctrina'iento o la escolarizacin, tales co'o la "ducacin 4opular, el M;todo Montessori, "ducacin Li,re, "scuela Nueva Activa, 4edagoga 3aldor#, entre otras& "n su taller <='o dar un taller de teatro>1 Luis =arlos 4ineda nos co'parte el proceso )ue desde el ?eatro del @pri'ido propone Augusto Aoal0

?eatro del @pri'ido 4articipativo 4oltico 4opular

4roceso 1& /es 'ecanizar 2& ?ornar el cuerpo e$presivo !& +sar el teatro co'o lenguaBe C& +sar el teatro co'o discurso

?aller de taller0 ='o dar un taller de teatro& Luis =arlos 4ineda& ?aller organizado en Guate'ala por Artistas ?ra,aBando& Notas personales& Guate'ala, 201!&
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"s decir, para e$presar una tesis en el teatro he'os de pasar por un proceso )ue des 'ecanice nuestros cuerpos ( nuestras 'entes ( las torne alertas, activas& "l cuerpo de,e tra,aBar en conBunto con la 'ente, ;ste de,e estar en #or'a Desto no se re#iere a delgadez o '*sculos, sino a )ue tenga las posi,ilidades de responder a las necesidades )ue surBan en la escena& "n este proceso nuestro cuerpo incluida la voz ( el pensa'iento, puede co'unicar a trav;s del teatro e iniciar una ,*s)ueda para usar el teatro co'o discurso por eBe'plo, en una puesta en escena&

"n el taller 'encionado 4ineda ha,la de 4atricia =ardona ( propone un es)ue'a en el )ue delinea el 4roceso de e$peri'entacin natural0 4roceso de e$peri'entacin natural "$tra%o Natural 8ariante Natural E4roceso de seleccin A',os procesos estn per'eados por un proceso dial;ctico )ue va desde lo individual a lo colectivo ( viceversa& "l actor o actriz no puede olvidar )ue es un ser hu'ano individual pero ta'poco )ue es un ser gregario&
4atricia =ardona e$plica en La percepcin del espectador 2 0 Las reglas del Buego, ,iolgica'ente heredadas, son las siguientes0 Se investiga lo desconocido hasta hacerlo #a'iliar0 Fneo #iliaG Se repite rt'ica'ente lo #a'iliar Fneo#o,iaG Se varia la repeticin de todas las 'aneras posi,les FvariacinGE Se eligen las 's satis#actorias de las variaciones ( se cultivan a e$pensas de las otras0 Fseleccin del 'aterialG& Se co',inan una ( otra vez estas variaciones0 Fela,oracinG& Se repiten estas acciones co'o un placer en s 'is'o0 Fe$peri'entacin est;ticaG& E Hlusin e#ectiva )ue contrarresta el cansancio pertinaz, la apata, la negligencia ( el a,urri'iento&

"stos dos procesos pueden ser usados de gua para conducir el proceso artstico )ue esta inicindose& Si ,ien no son los *nicos, son de los )ue se dispone re#erencia, no solo ,i,liogr#ica sino ta',i;n e$peri'ental&
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=ardona, 4atricia& 4ercepcin del espectador& =entro Nacional de Hnvestigacin, /ocu'entacin e Hn#or'acin de la /anza :os; Li'n ="N/H /anza& M;$ico& 1II!
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Nadie lo conoce todo ni nadie lo desconoce todo; nadie educa a nadie, nadie se educa solo, los seres humanos se educan entre s mediados por el mundo. -Paulo reire. a& =onceptualizando la pala,ra ala,ra teatro

"s i'portante )ue antes de i'poner nuestros conceptos de lo )ue <es o no es teatro> de'os el espacio para )ue el grupo o las ( los participantes del proceso de #or'acin teatral )ue se va a iniciar re#le$ionen en relacin a lo )ue para ellas ( ellos es teatro, con )u; lo relacionan, si han visto teatro, si les gusta, etc;tera& "sto ade's de esta,lecer una lnea de ,ase )ue nos servir para tener una idea de los conoci'ientos previos de las personas con las )ue tra,aBare'os, per'itir ir per#ilando per un concepto de teatro )ue se ha construido en el colectivo ( )ue es *nico co'o las personas )ue lo han conceptualizado& "ste diagnostico ( construir en colectivo puede hacerse con papelogra#os gra#os, con din'icas o Buegos o, si'ple'ente conversando& "n la gua 'etodolgica ! construida ( validada tras el proceso del <4lan piloto para la sensi,ilizacin a trav;s del teatro en los te'as de g;nero e interculturalidad> interculturalidad se co'parten tres 'o'entos para esta construccin del concepto teatro0

Morales, MagdalenaJ 8ctor Aarillas& Gua 'etodolgica de #or'acin teatral& =onsorcio 2a(uela =aBa L*dica 1aBitoB& 4lan piloto para la Sensi,ilizacin a trav;s del ?eatro en los ?e'as de G;nero ( 4luriculturalidad del 4rogra'a Lucha contra las "$clusiones& 200K& Guate'ala&
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<1er momento0 el o la #acilitadora dir por )u; hace teatro ( para )u; le sirve, sin entrar en conceptualizaciones co'pleBas, es i'portante 'encionar )ue para )ue ha(a teatro tiene )ue ha,er p*,lico ( un acto a o,servar&
2do. Momento0 identi#icar dentro de las e$periencias de vida de los ( las participantes algunas prcticas teatrales, )ue )u ha(an visto o realizado&

H'agen 1 Magdalena Morales, @,ra de teatro "l ,eso del sapo& Guate'ala& 5otogra#a Siglo NNH& Magdalena Morales es actriz, investigadora ( gestora de Artes "sc;nicas&

H'agen 2 8ctor Aarillas& Guate'ala& 8ctor Aarillas es director e investigador esc;nico&

"Be'plo0 es posi,le )ue cuando ndo se llegue a la co'unidad los participantes e$presen )ue no han visto teatro, pero cuando se les dice )ue para )ue ha(a teatro tiene )ue e$istir un p*,lico ( un acto para o,servar, los participantes identi#icaran algunas e$periencias, para lo cual se les s solicita socializarlo con todo el grupo& "Be'plos de co'paracin0 Los lla'ados actos de la escuela /anzas tradicionales Loas 3er. Momento0 a partir de lo anterior, se puede realizar la pregunta0 a partir de lo identi#icado, Lpara ustedes )u; es e teatroM>

Preguntas generadoras L=on )u; #a'iliarizan la pala,ra teatro dentro de sus e$periencias de vidaM

Actividades
"n un crculo los participantes respondern a la pregunta L)u; es teatroM con una pala,ra& "l #acilitador o #acilitadora relacionara al teatro por cada pala,ra e$puesta en una #or'a din'ica, to'ando en cuenta )ue todo lo )ue los participantes 'encionen es valioso& A partir de la pri'era din'ica se divide en su, grupos para ela,orar el propio concepto escri,i;ndolo en tarBetas& Al #inalizar presentaran sentaran su concepto de una #or'a creativa utilizando0 H'genes Movi'ientos C 4ala,ras

H'agen !& & ?a,la de la gua 'etodolgica de #or'acin teatral&

Morales, Magdalena& <Gua 'etodolgica de #or'acin teatral>& 200K&


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?ello, Nerio& 6istoria del teatro para principiantes& Hlustrado por AleBandro 2avassi& Auenos Aires& 200Q
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Al realizar la actividad de la i'agen ! se reco'ienda no ser tan e$igentes e$igente en las respuestas puesto )ue lo ideal ser )ue a trav;s del proceso de #or'acin los conceptos e ideas va(an evolucionando para #or'ar un concepto propio, no solo del teatro sino de 'uchos otros aspectos )ue irn ca',iando constante'ente, co'o todo en la vida& /e hecho, la 'is'a gente de teatro no se ha puesto nunca de acuerdo en un solo concepto de ?"A?2@& "sto es entre otras cosas, cosas por la diversidad del t;r'ino ( por)ue es una pala,ra con 'uchos signi#icados posi,les posi,les&
H'agen C 2a,inal Ach& 5otogra#a Tngel =i#uentes& "l 2a,inal Ach es una o,ra literaria representativa re de la cultura 'a(a prehispnica, descu,ierta en Guate'ala& 5ue declarada @,ra Maestra de la tradicin @ral e Hntangi,le de la 6u'anidad, en 200O por la +nesco& "s un dra'a )ue data del Siglo N8&

A partir de ac puede a,ordarse el el te'a de los orgenes del teatro, es vlido resaltar )ue por la invasin espa%ola ( occidental en general, el teatro con el )ue esta'os por lo regular 's relacionados en Guate'ala es, precisa'ente el europeo& Sin e',argo, no se de,e olvidar )ue los pue,los pue,los originarios de Guate'ala se desarrollaron en artes esc;nicas propias& "s entonces, o,ligatorio investigar en relacin al arte del lugar en el )ue se est; realizando el proceso (, en general al arte ancestral ancestral& Actual'ente, e$isten varios colectivos ( asociaciones culturales tra,aBando desde el arte ancestral, investigando ( creando, adelante se 'encionar al respecto& "sto, , en relacin al teatro originario en Guate'ala& 4ero, el origen del teatro #ue 'ucho antesR P
<Rentonces los caverncolas to'aron las pieles de los ,*#alos )ue (a ha,an cazado ( se las pusieron enci'a, salieron de su cueva haciendo los sonidos )ue hacen las ,*#alos he',ras, ( se 'ovieron co'o ellasJ entonces, los 'achos se acercaron ( de,aBo de las pieles de esas ,ellas he',ras salieron los caverncolas ( sorprendieron a los ,*#alos& "sa #ue la pri'era actuacin del ser hu'ano seg*n descu,rieron en otras pinturas de las cavernas&S

H'agen O Luis =arlos 4ineda& Guate'ala& Luis =arlos 4ineda es director e investigador esc;nico&

4ineda, Luis =arlos& Manual de actuacin& =aBa L*dica& Guate'ala& 2012&


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=on estas i'genes de 6istoria del ?eatro para principiantes, tene'os ,uen pie para iniciar, es i'portante incentivar a la investigacin por todos los 'edios posi,les0 entrevistas a artistas locales, li,ros, revistas especializadas, portales electrnicos, otros& =o'o diBi'os anterior'ente nuestra cultura actual est in#luida por la cultura occidental ( euro c;ntrica& 4ero, al escudri%ar pode'os encontrar 'uestras de teatro tan di#erentes co'o si'ilares en todas las culturas0 orientales, occidentales, 'esoa'ericanas, 'esopot'icas, etc;tera& "l ?eatro Noh por eBe'plo, nace en el siglo NH8 con un carcter religioso ( cere'onial )ue co'parte la tragedia en sus orgenes griegos&

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!"ui#n !"ui#n sa$e %u# est pasando con el otro& !"u# %uiero yo& !"u# tiene adentro el otro& -'haro ranc#s ,& =ohesin grupal "ste es un aspecto i'portante puesto )ue de ;l depende por decir as, as la sosteni,ilidad del pro(ecto a largo plazo, el pro(ecto en este caso es el grupo de teatro& /e esta #or'a nos dare'os cuenta )ue no es tan i'portante tener un espacio de ensa(o, un te'a previsto para tra,aBar o un pago pero, s lo es tener un grupo cohesionado por razones de peso )ue so,revivan a 'uchos sucesos& 4or ello, la gente de teatro realiza 'uchos eBercicios de cohesin ( con#ianza, co'o0 "Bercicio 1 CONFIAN A @rganizacin0 Se #or'an dos #ilas con todos los participantes, participantes en#rentadas una con otra, co'o un corredor o pasillo& "stas #ilas en #or'a de pasillo se colocarn perpendicular'ente a un lugar elevado, ,an)ueta, ,anco, plinto, etc&, al l )ue se su,ir uno de los co'ponentes del grupo& =onviene )ue en la pri'era ocasin sea un voluntario o voluntaria& =ada pareBa en#rentada en las #ilas entrelazarn sus ,razos lo 's #uerte'ente )ue puedan& /escripcin0 Las pareBas en las #ilas, trans'itirn tirn con#ianza para ani'ar al )ue est de pie a lanzarse so,re los ,razos de sus co'pa%eros& =uando se lance, sie'pre ,oca a,aBo, los co'pa%eros con el ,alanceo de sus ,razos, lo irn llevando a lo largo de la #ila, donde esperar el 'onitor, a ser posi,l posi,le con la a(uda de otro co'pa%ero )ue se preste, con el #in de recogerlo al #inal ( evitar cadas& "ste eBercicio es 'u( energ;tico ( divertido, pero tienen )ue estar ,ien advertidos de )ue de,en o,edecer sie'pre las instrucciones ( dar con#ianza al co'pa%ero ro )ue se lanza& 2eal'ente se ver )ue se genera una gran energa de grupo e individual& Materiales0 Ninguno& Ninguno

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1!

"Bercicio 2

!"P#O$AN%O @rganizacin0 4or pareBas o tros nos da'os tie'po para reconocernos por algo distinto de nuestro no',re& /escripcin0 Se investiga a los de's a trav;s de todos los sentidos, no solo la vista& "l sonido de la voz o los 'ovi'ientos, el tacto del pelo, las 'anos o el rostro, el olor de la piel o la ropa, la #or'a de 'overse, la co'paracin con nosotros 'is'osR Materiales0 Ninguno&

"Bercicio !

!# $I&MO %!# G$'PO @rganizacin0 "l grupo anda li,re'ente por el espacio& /escripcin0 Se les pide a todos )ue sientan el 2it'o del grupo& A la voz de -stop., el grupo se parar& A la voz de -(a., el grupo volver a andar& Se repite la secuencia unas cuantas veces hasta )ue se avisa )ue slo se va a decir -stop., lo )ue i'plica )ue el grupo, sin orden e$plcita, tiene )ue ponerse en 'ovi'iento de -'otu propio.& Se sigue repitiendo la din'ica sin decir -(a., hasta )ue se avisa )ue se va a deBar de decir ta',i;n .Stop.& A partir de ese 'o'ento, el grupo slo, sin 'arcas ni avisos, de,e seguir 'ovi;ndose por el espacio parndose ( volviendo a iniciar el 'ovi'iento de #or'a grupal ( al unsono& Materiales0 Ninguno&

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1C

"Bercicio C

COO$%INACI(N %!# G$'PO @rganizacin0 Los pode'os hacer en crculo ( por orden, co'o entrena'iento de ,ase& Ms di#cil, en crculo aleatoria'ente& Ms di#cil, repartidos por el espacio& Ms a*n, desplazndonos por el espacio& Ms a*n, realizando una accin deter'inada cada uno& Ms a*n, 'anteniendo, al 'is'o tie'po, nuestra la,or dentro del 'ontaBe0 Actores con sus personaBes, '*sicos con sus instru'entos, t;cnicos con sus aparatos ( ele'entos&&& /escripcin0 "Be'plos de acciones o #unciones a realizar& =ontar hasta 10& /ecir pala,ras aleatorias& 6acer 'ovi'ientos aleatorios& /ecir pala,ras por te'as& 6acer 'ovi'ientos por te'as& /ecir pala,ras por te'as ( sin repetir& 6acer 'ovi'ientos por te'as ( sin repetir& =ontar una historia cada uno interviniendo sola'ente con una #rase cada vez& =ontar una historia entre todos, interviniendo cada uno slo con una #rase& =ada vez& Hnterpretar una historia con te$to ( 'ovi'iento, realizando cada uno intervenciones puntuales intercaladas con el resto del grupo& "ste sera el punto lgido del eBercicio, en el )ue se podra llegar a i'provisar escenas o 'o'entos de tra,aBo t;cnico, por la Usi'pleU sucesin de aportaciones de 'ie',ros del grupo& Los eBercicios )ue planteo a continuacin son todos desarrolla,les con distintos grados de di#icultad en #uncin de la disposicin espacial ( la actividad paralela )ue se pida a los 'ie',ros del grupo& Asica'ente se trata de decir @ hacer individual'ente evitando hacerlo de #or'a coincidente con otro 'ie',ro del grupo ( sin previo acuerdo& Materiales0 Ninguno&

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1O

"Bercicio O

#A )A#*A @rganizacin0 Se deli'ita con un (eso o tirro un espacio considerado co'o -,alsa. rodeado por un -'ar in#inito.& /escripcin0 Se pide a un 'ie',ro del grupo )ue pase a la ,alsa ( )ue trate de no volcarla& Lgica'ente te situar en el centro& "ntonces se pide a un segundo )ue pase a la ,alsa ( provo)ue un dese)uili,rio& 2eproduciendo la sensacin de estar #lotando en el 'ar& "l )ue entr pri'ero de,e tratar de 'antener la ,alsa en e)uili,rio en #uncin de la colocacin de la pareBa dentro del per'etro& "s decir, co'pensar los 'ovi'ientos, la posicin, la intensidad, las distancias, la velocidadR Se puede incre'entar la di#icultad intensi#icando la velocidad, los 'ovi'ientos, introduciendo ele'entos de distraccin co'o 'antener el te$to de una escena o un 'onlogo, o haciendo )ue ha(a 's de dos personas en la ,alsa, o pareBas o tros )ue se 'uevan al unsono #rente a personas + otras pareBas o tros&Q Materiales0 Ninguno&

"Bercicio P

+%! %(N%! ,!NGO@rganizacin0 "n crculo, sentadas de 'odo )ue se vean entre s& /escripcin0 Se pide )ue cuenten al grupo su ,iogra#a con antecedentes, es i'portante crear un cli'a de con#ianza al respecto ( hacer la pro'esa de )ue todo lo )ue se dice en ese crculo se )uedar all, co'o una in#or'acin )ue le pertenece solo al grupo& La o el #acilitador puede iniciar co'partiendo su ,iogra#a, no de,en o'itirse episodios dolorosos o tristesJ de,e 'otivarse a )ue se diga

La cohesin en un grupo de teatro, 5ernando Aerce,al&

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1P

todo lo )ue la persona considera i'portante& Se de,e estar atento a cual)uier necesidad de apo(o si alg*n participante se siente 'al o se e'ociona con la actividad& Materiales0 Ninguno&

"Bercicio Q

*')I$ #A MON&A.A/ @rganizacin0 "n el suelo, acostadas uno a la par del otro, de 'odo en )ue )uedan pegados por los costados& /escripcin0 Se pide )ue la persona )ue est en uno de los e$tre'os roda por enci'a de los de's co'pa%eros, al #inalizar se colocara Bunto a la *lti'a persona ( )uien est en el e$tre'o ahora realizar la accin hasta )ue todas ( todos han rodado por so,re sus co'pa%eros& La o el #acilitador estar atento a cual)uier necesidad de apo(o para evitar )ue se hagan da%o& La actividad se realizar lenta'ente ( en silencio& Materiales0 Ninguno&

Los eBercicios P ( Q son un aporte de la 'aestra =haro 5ranc;s& "ncuentro =entroa'ericano de actrices ( actores LagartiBa 200I, Nicaragua&
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(e (e les preguntar, so$re lo %ue hicieron cuando la patria se apaga$a lentamente, como una hoguera dulce, pe%ue)a y sola. -*tto +en# 'astillo c& 2elacin con su co'unidad ( conte$to "sta es ta',i;n 'u( i'portante pues el teatro co'unitario est nti'a'ente relacionado con la situacin cercana ( concreta )ue vive cada 'ie',ro del grupo de teatro& "s 'ucho 's di#cil crear algo sincero si no esta'os conscientes de la realidad en )ue vivi'os& A este respecto se considera pertinente realizar visitas a lugares c claves laves de la co'unidad por eBe'plo el 'ercado, el ce'enterio, un cerro o 'onta%a sagrada o energ;tica& "s i'portante ta',i;n )ue el grupo cuente con respaldo de la sociedad civil organizada para ta',i;n tener una retroali'entacin con#ia,le del tra,aBo de creacin )ue realizaran, la sociedad civil co'o apo(o ta',i;n ,ene#icia al grupo en su sosteni,ilidad ( visi,ilizacin del tra,aBo )ue realiza& +n ,uen eBercicio es el planteado por =haro 5ranc;s a sus actores0 <Ausca las razones )ue te traBeron ac&> "sta pregunta se repetir al inicio de cada sesin de tra,aBo0 0 L=ul es 'i razn para tra,aBar ho(M <FRG ese 'o'ento no corra'os sino )ue nos sente'os en el suelo ( nos 'ire'os a los oBos, sa,iendo )ue lo )ue va a surgir a partir de ese 'o'ento, atravesando toda la o,ra, es algo )ue va a salir de nosotros& /e nuestros sue%os 's pro#undos, de las cosas )ue necesita'os trans#or'ar, a)uella parte de nuestra historia con la )ue nos tene'os )ue volver a encontrar Fel viaBe por la 'e'oriaG& 4or)ue el te'a F( el teatroG eatroG no es solo un ensa(o de las escenas, sino
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un ensa(o de la propia vida0 pro,are'os all lo )ue )uisi;ra'os trans#or'ar de nuestra co'unidad Fo el 'undoG, realizare'os nuestros sue%os, volvere'os al pasado para entenderlo con la a(uda de nuestras co'pa%eras co'pa%eras ( co'pa%eros, sa,iendo )ue ha,lar ( co'partir es el pri'er paso para sanar& 4or eso el teatro tendr un sentido para nuestro p*,lico pero ta',i;n para los )ue lo hace'os&>I
<V V ac les deBo una conviccin0 cuanto 's #uerte sea el sentido para nosotros, para nuestras propias vidas, 'as lo tendr para el pu,lico&>

Hlustracin P Marco =anale& Argentina& na& Marco =anale es dra'aturgo ( director esc;nico&

Hr de lo general a lo concreto& Hr de lo )ue pensa'os o nos preocupa a nivel de las ideas para preguntarnos de )u; 'anera a#ecta nuestra propia historia, a nuestra propia e$istencia de vida& As, les propone'os el siguiente eBercicio, )ue se a,re en una sesin pero )ue seguir ali'entndose en el proceso de creacin& Nos separa'os epara'os en el espacio ( ,usca'os un lugar en el )ue este'os c'odos, con espacio para estar un poco en soledad& V nos pregunta'os0 +%e 1u2 1ueremos 1ue 3a0le nuestra o0ra- FRG +na vez )ue tenga'os nuestro listado de te'as, nos preguntare'os de )u; 'anera se relacionan con nuestra comunidad& 4ensare'os en situaciones concretas )ue tratare'os de identi#icar lo 's a #ondo )ue poda'os, ,uscando casos concretos )ue conozca'os0 (a no es ha,lar so,re el racis'o, sino co'o ve'os )ue a#ecta a nuestra sociedad, casos asos concretos )ue vivi'os en nuestro tra,aBo, en nuestra co'unidad, en la escuela en )ue tra,aBa'os& FRG 8e'os en nuestro cuaderno los te'as )ue han so,revivido ( nos pregunta'os0 +C4mo se relacionan con nuestra propia vida- L/e )u; 'anera a#ect o a#ecta a 'i vida personalM L?uve alguna e$periencia personal )ue 'e 'arco )ue est; relacionada con estoM FRG Lo i'portante es descu,rir cul es nuestra 'otivacin 's pro#unda, )ue puede no ser negativa& Puede ser algo bueno que vi )ue sucedi ( )ue 'e gustara )ue ) se 'ultiplicara& "s una e$periencia trans#or'adora de la )ue )uiero ha,lar& No de,e'os 'ezclar la pro#undidad con el dolor& Lo i'portante es )ue sea'os lo 's concretos ( honestos posi,le& FRG A #in de cuentas, para e'pezar a ca',iar el 'undo, de,e'os e'pezar a ver c'o nos a#ecta a nosotros ( )ue esta'os o no haciendo para ca',iarlo, ( de )u; 'anera a#ecta a la co'unidad en )ue vivo&10
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=anale, Marco& Manual ,sico de creacin teatral& "spacioceW 4ro(ectos culturales del centro de #or'acin de la cooperacin espa%ola en la Antigua& tigua& Guate'ala& 2012
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,ice -ara alla %ue cuando conoces la .irtud ya no puedes negarla, ser indi.iduos conscientes en nuestras comunidades omunidades es un primer paso para la creaci/n artstica necesaria.

d& :uegos cooperativos Los :uegos =ooperativos son propuestas )ue ,uscan dis'inuir las 'ani#estaciones de agresividad en los Buegos pro'oviendo actitudes de sensi,ilizacin, cooperacin, co'unicacin co'u ( solidaridad& 5acilitan el encuentro con los otros ( el acerca'iento a la naturaleza& Auscan la participacin de todos, predo'inando los o,Betivos colectivos so,re las 'etas individuales& Las personas Buegan con otros ( no contra los otrosJ Buegan Buegan para superar desa#os u o,stculos ( no para superar a los otros& Hdeolgica'ente deolgica'ente los Buegos cooperativos son una respuesta propositiva a los Buegos co'petitivos )ue esta'os acostu',radas a Bugar en un siste'a educativo individualista ( e$clu(ente& "ntonces, ces, los Buegos cooperativos son a)uellos en los )ue ninguna persona gana sola& Siendo el teatro un arte colectivo es i'portante )ue los participantes tengan claro )ue el es#uerzo es grupal o no se est haciendo teatro co'unitario& Los Buegos cooperativos pueden ser *tiles co'o actividades preli'inares en la sesin de teatro, algunos ta',i;n pueden ser utilizados para tra,aBar en relacin a la sensopercepcin&

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=anale, Marco& Manual ,sico de creacin teatral& "spacioceW 4ro(ectos culturales del centro de #or'acin de la cooperacin espa%ola en la Antigua& Guate'ala& 2012
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:uego 1

!# !N$!%O @rganizacin0 Grupos de 12 apro$& /escripcin0 ?odos los Bugadores se darn la 'ano con la *nica salvedad de )ue no podr ser con los Bugadores )ue tiene a sus lados& +na vez todos agarrados de las 'anos tratarn de deshacer el enredo sin soltarse de las 'anos& Materiales0 Ninguno

:uego 2

56'! NO CAIGA !# )A#(N7 @rganizacin0 Grupos de O o P Bugadores& /escripcin0 "ntre todos golpear el ,aln hacia arri,a tratando de evitar )ue este to)ue el suelo& Materiales0 Aaln gigante Fde poco pesoG

:uego !

&$AN*PO$&! %!# )A#(N @rganizacin0 Grupos de O o P Bugadores& /escripcin0 "ntre todos tratar de llevar un ,aln gigante sin usar las 'anos desplazndose por el terreno& Materiales0 Aaln gigante&

:uego C

CA$$!$A* %! CO#C8ON!&A* @rganizacin0 Grupos de O& /escripcin0 =orrer con la colchoneta enci'a de la ca,eza& 8ariantes0 +n co'pa%ero tu',ado ( los cuatro restantes de,ern transportarlo Fla colchoneta se llevar a la altura de la cinturaG& Materiales0 =olchonetas&

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:uego O

PA*!O PO$ # #AGO !NCAN&A%O

@rganizacin0 Hnterior o e$terior& =on tiza se deli'ita un espacio en el suelo& Sus di'ensiones dependern del n*'ero de Bugadores& /escripcin0 Se colocan todos los aros dentro del espacio deli'itado& "s un lago encantado )ue nadie puede pisar (a )ue si alguien cae a ;l se le congela el corazn& Slo se puede pisar en el interior de los aros, )ue son piedras )ue so,resalen en la super#icie del lago& Si alguien cae al lago )ueda congelado en el 'is'o lugar donde ca( ( no puede 'overse hasta )ue otro Bugador le rescate& 4ara ello un Bugador de,e deshelar el corazn del co'pa%ero encantado dndole un ,eso o un #uerte a,razo& "l o,Betivo del grupo es procurar )ue no ha(a Bugadores encantados 8ariantes0 1& Sia'eses& Los Bugadores #or'an pareBas unidos por sus 'anos& Ahora, ade's de no poder pisar en el lago de,en evitar )ue sus 'anos se separen& 2& 5lores venenosas& 4icas colocadas so,re un ladrillo ( situadas dentro de algunos de los aros pueden si'ular ser #lores venenosas )ue nadie puede tocar& Materiales0 Aros, tiza, picas, ladrillos

:uego P

*I##A* M'*ICA#!* COOP!$A&I,A* @rganizacin0 Se disponen las sillas #or'ando un crculo, con el respaldo hacia el centro& ?odas las Bugadoras se sit*an de pie por #uera de dicho crculo& /escripcin0 Mientras suena la '*sica, todas se 'ueven a su rit'o dando vueltas alrededor del crculo de sillas, sie'pre en el 'is'o sentido& =uando la '*sica deBa de orse, todas ,uscan una silla en la )ue su,irse& "l o,Betivo del grupo es )ue nadie to)ue el suelo& Si lo consigue se )uita una silla ( se reinicia el Buego& Lgica'ente, varias personas pueden co'partir

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una 'is'a silla& L"n cuntas sillas es capaz de 'eterse el grupoM 8ariantes0 Se retiran todas a)uellas sillas )ue ha(an )uedado vacas& "n caso de )ue todas est;n ocupadas por alguien, el grupo decide )u; silla se )uita Materiales0 Sillas, tantas co'o Bugadoras 'enos una, un 'agnet#ono ( cinta de '*sica&

:uego Q

G#O)O A$$I)A @rganizacin0 Hnterior& "ntre diez ( treinta Bugadores /escripcin0 Los Bugadores se distri,u(en li,re'ente por el espacio& +n Bugador lanza un glo,o al aire& A partir de ese 'o'ento se trata de conseguir )ue el glo,o no to)ue el suelo teniendo en cuenta )ue no se puede agarrar ( )ue cuando una persona toca el glo,o se sienta en el suelo& "l o,Betivo del grupo es conseguir )ue todos los Bugadores se sienten antes de )ue el glo,o to)ue el suelo& 8ariantes0 1& Arri,a ( a,aBo& Si un Bugador )ue est en sentado toca el suelo, se levantaJ si est de pie, se sienta& "l Buego #inaliza cuando el glo,o toca el suelo& 2& Sustituir el glo,o por una pelota de pla(a, un ,aln de go'aespu'a, etc& Materiales0 Glo,os

:uego K

#A I*#A @rganizacin0 "spacio liso ( li,re de o,stculos& =on tiza se deli'ita un espacio en el suelo, en el centro del cual se traza un crculo cu(o di'etro es un poco superior al del disco volador& /escripcin0 Se coloca el disco volador dentro del espacio deli'itado en el suelo& Los Bugadores se sit*an #uera de dicho espacio& "ntre la 'itad ( dos tercios de los participantes tienen un ,aln& A una se%al, los )ue tiene ,aln lo lanzan tratando de )ue golpee el disco
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2!

volador& Nadie puede pisar, en ning*n 'o'ento, dentro del espacio acotado& "l o,Betivo del grupo es conseguir )ue el disco )uede depositado dentro del crculo central& 8ariantes0 1& +n Bugador no puede lanzar un ,aln )ue recoBa del suelo, de,e entregrselo a un co'pa%ero para )ue sea ;l el )ue lance& 2& Se depositan varios discos ( se trazan el 'is'o n*'ero de crculos& "l o,Betivo del grupo es introducir cada disco en uno de los crculos& Materiales0 +n disco volador, tiza ( varios ,alones& :uego I A#!9A$ !# P#A&I##O @rganizacin0 "spacio liso ( li,re de o,stculos& =on tiza se traza en el suelo un rectngulo cu(as di'ensiones dependern de la edad ( de la capacidad de las participantes& +no de los lados de este rectngulo reci,e el no',re de lnea de lanza'iento ( Busto el lado )ue se encuentra #rente a ;l lo lla'are'os lnea de #ondo& "ntre estos dos lados, se trazan varias lneas paralelas con di#erentes puntuaciones 'arcadas& /escripcin0 Las Bugadoras se dividen en dos grupos& +n grupo se coloca detrs de la lnea de lanza'iento& =ada Bugadora de este grupo tiene un ,aln& "l otro grupo inicia el Buego colocado detrs de la lnea de #ondo& A unos 'etros de la lnea de lanza'iento se deposita en el suelo un disco volador& A una se%al, las Bugadoras )ue tienen los ,alones co'ienzan a lanzarlos contra el disco volador tratando de aleBarlo tanto co'o puedan& Las Bugadoras del otro grupo devuelven los ,alones, una vez )ue ;stos han so,repasado los l'ites del rectngulo, para )ue sus co'pa%eras contin*en lanzando& Al ca,o de un tie'po se detiene el Buego ( el grupo consigue tantos puntos co'o 'ar)ue la *lti'a lnea )ue ha atravesado el disco& 8ariantes0

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1& Si el disco atraviesa la lnea de recepcin se o,tiene una partida e$tra& 2& Se colocan varios discos& La puntuacin total del grupo es la su'a de los puntos o,tenidos con cada uno de ellos& !& Los ,alones no se pueden devolver lanzndolos, ha( )ue entregarlos en 'ano& 4ara hacerlo, ta'poco se puede pisar en el interior del rectngulo de Buego& C& =ada dos 'inutos, los grupos interca',ian sus papeles, sin )ue el tie'po se detenga ( deBando el disco donde ha(a )uedado en ese 'o'ento& L=untos puntos o,tiene el grupo despu;s de tres rotacionesM, Lcuntas rotaciones necesita'os para )ue el disco traspase la lnea de recepcinM Materiales0 +n disco volador, tiza ( varios ,alones& :uego 10 O$%!N !N #A* *I##A* @rganizacin0 Se colocan las sillas, una tras otra, #or'ando una #ila& /escripcin0 =ada BugadorXa e'pieza el Buego de pie enci'a de una silla& "l 'aestroXa dir0 S@rden en las sillas, por&&& Y5echa de naci'ientoWS, por eBe'plo& A partir de ese 'o'ento el o,Betivo del grupo es ordenarse seg*n el criterio de la 'aestra sin )ue nadie pueda pisar en el suelo& "l Buego #inaliza cuando el grupo consigue su o,Betivo& 8ariantes0 1& Si una persona cae al suelo de,e proseguir el Buego e'pezando en una silla deter'inada, por eBe'plo, la tercera de la derecha& 2& =ada vez )ue una persona toca el suelo, se retira una silla, antes de )ue dicha persona se reintegre al 'is'o& Materiales0 +na silla por participante&

:uego 11

FIG'$A* @rganizacin0 +na silla por participante& /escripcin0 Los Bugadores colocan su silla en cual)uier punto del espacio (

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2O

se sit*an, de pie, enci'a de ella& "l 'aestro dir0 S5igura, #igura&&& Y=rculoWS, por eBe'plo& /esde ese 'o'ento el o,Betivo del grupo es #or'ar un crculo con las sillas sin )ue nadie to)ue el suelo& Si alguien cae al suelo )ueda congelado hasta )ue otra persona no congelada interca',ie su silla con ;l& "l Buego #inaliza cuando el grupo consigue su o,Betivo& Materiales0 Sillas11 :uego 12 MAMA PA&A @rganizacin0 Se #or'a un crculo cerrado con las ( los participantes, todos dan 'edia vuelta a la derecha o a la iz)uierda, de 'odo )ue )ueden colocados uno tras de otro& 'anci/n 0h .iene mama pata 10 '20N, 10 '20N 0h .iene papa pato 10 '2*N, 10 '2*N 0h .ienen los patitos 10 '23N, 10 '23N, 10 '23N /escripcin0 =a'inaran en crculo con las 'anos sueltas cantando la cancin& =ada vez )ue se repiten las pala,ras en 'a(*scula de la cancin, los participantes de,en levantar las piernas lo 's alto Fdar pasos agigantadosG& La cancin se repite varias veces cada vez se pide )ue se va(a reduciendo el espacio en el centro, esto se logra dando un paso al centro todos Buntos& =uando (a no ha(a espacio entre cada uno se to'an de la cintura u ho',ros ( a la cuenta de tres de,en sentarse en las rodillas de los de atrs, de 'anera )ue todos Buntos soporten el peso grupal& "s necesario recalcar la sinceridad en el Buego, pues si alguien no se sienta de verdad, es seguro )ue logre un dese)uili,rio )ue llevar a todos a caerse&
11

http0XX7e,&educastur&princast&esXcprXnalonZcaudalX'aterialesX'aterialesZe#isicaX2"=+2S@SX:+"G@SX:+"G@S[ 20=@@4"2A?H8@S&ht'
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2P

Materiales0 Ninguno&

:uego 1!

'N ANIMA#I&O M': !*P!CIA# @rganizacin0 Se #or'a un crculo con los participantes de pie& "n esta cancin la #acilitadora puede estar al centro del crculo cuidando sie'pre )ue la atencin sea para todo el crculo& /escripcin0 "s un eBercicio 's para lograr )ue las personas hagan #iguras con su cuerpo ( )ue pongan ciertas partes del 'is'o en situaciones co'plicadas pero igual'ente divertidas& "s un eBercicio de espeBo, los de's alrededor del crculo de,en i'itar todo lo )ue la #acilitadora hace& 'anci/n4 En 556uate555555555555555 yo me encontr# un animalito muy especial %ue tena una pata as 55557mostrar la forma del pie8 y la otra as555555555 7mostrar la forma del otro pie8 y $aila$a as, as... 555555555555 7$is8 Se repite varias veces, ( cada vez se va agregando una parte del cuerpo0 alas, ca,eza, pico, lengua, oBos, esto'ago, etc& Luego se pedir )ue alguien del grupo 'uestre su ani'alito de la #or'a 's e$travagante ( a continuacin todos i'itan a esta persona& Materiales0 Ninguno&

:uego 1C

#A CA%!NA; ;ste Buego es lla'ado <Actor suBeto> por Augusto Aoal& Ac, se presenta con algunas 'odi#icaciones. @rganizacin0 Se #or'a un crculo con los participantes de pie& "n esta cancin la #acilitadora puede estar al centro del crculo cuidando sie'pre )ue la atencin sea para todo el crculo& /escripcin0 "s un eBercicio para )ue las personas hagan #iguras con su cuerpo ( )ue pongan ciertas partes del 'is'o en situaciones

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co'plicadas pero igual'ente divertidas& "s un eBercicio de espeBo, los de's alrededor del crculo i'itan todo lo )ue la #acilitadora hace& 'anci/n4 En 557decir el nom$re del lugar8555555555 yo me encontr# un animalito muy especial %ue tena una pata as 55557mostrar la forma del pie8 y la otra as555555555 7mostrar la forma del otro pie8 y $aila$a as, as... 555555555555 7$is8 Se repite varias veces, ( cada vez se va agregando una parte del cuerpo0 alas, ca,eza, pico, lengua, oBos, esto'ago, etc& Luego se pedir )ue alguien del grupo 'uestre su ani'alito de la #or'a 's e$travagante ( a continuacin todos i'itan a esta persona& Materiales0 Ninguno&12

:uego 1O

PO##I&O C8APIN 1; 2; 3 @rganizacin0 ?odos hacen una #ila uno a la par de otro& Se pone una 'eta, un lugar #rente a ellos donde de,en llegar /escripcin0 La #acilitadora dir la #rase0 S4ollito chapn 1, 2 ( !S Los participantes de,en correr hacia su 'eta ( tienen Busto el tie'po en )ue la #acilitadora diga la #rase0 cuando escuchen !, de,en )uedar congelados ( en relacin con alguien del grupo& La relacin puede ser de dos #or'as0 1G por 'edio de la 'irada Fa',os de,en estar vi;ndoseG 2G por 'edio del contacto, de,en tocar alguna parte de otra persona& Si cuando escuchan ! no estn en ninguna relacin, de,en regresar a la salida inicial& As contin*a el Buego hasta )ue todos puedan llegar a la 'eta& "s nor'al )ue unos )uieran llegar antes )ue otros, el Buego propicia el llegar todos Buntos& Materiales0 Ninguno&

12

Los Buegos 12, 1!, 1C ( 1O son aporte de la artista ( #acilitadora Mara =ardona&
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9 al fin y al ca$o, actuar so$re la realidad y cam$iarla, aun%ue sea un po%uito, es la :nica manera de pro$ar %ue la realidad es transforma$le. -Eduardo 6aleano e& Hdentidad ( Buicio uicio crtico "n este apartado se aconseBa apo(arse en el 'aterial dra'tico ( audiovisual (, antes o despu;s revisar el 'aterial gra#ico )ue se proporciona en relacin al desarrollo del teatro latinoa'ericano a partir de los a%os sesenta sesenta0 Li,ros0

=oleccin ?eatro 4oltico& ?eatro esencial H ( HH "dicin ( pu,licacin de li,ros con guiones de teatro colectivo ( poltico de los grupos co'unitarios actuales, as co'o el rescate o reedicin de o,ras colectivas ( polticas de tie'pos anteriores&

Audiovisuales0

?eatro ( Me'oria& 1! Hnvestigacin ( creacin de serie de docu'entales audiovisuales so,re la 'e'oria histrica del teatro poltico guate'alteco&

1!

?AL V =@M@ "S, prlogo inconcluso del teatro poltico& /ireccin Luis =arlos 4ineda X 4irata ?8 http0XX777&(outu,e&co'XuserXeditorialtu9tu9M#eature\7atch
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&al < como es I. "ste docu'ental audiovisual de O1 'inutos es el pri'er captulo de la serie <Me'oria histrica del teatro poltico en Guate'ala>, este pri'er captulo es un #rag'ento de la historia de 2enata, una actriz revolucionaria perteneciente al grupo ?eatro de 6u'anidades, de la +niversidad de San =arlos de Guate'ala, del cual he'os pu,licado la o,ra =ollage ( Secuencias& La o,ra =ollage ( Secuencias es una o,ra creada en respuesta a la desaparicin #orzada del co'pa%ero universitario :uan Luis Molina Loza& 2enata, posterior'ente, es secuestrada, torturada ( desaparecida por #uerzas especiales del eB;rcito nacional& &al < como es II& NaBoB ?un X 2a,inal Ach& "ste docu'ental de P2 'inutos, es una apro$i'acin a la tradicional danza 2a,inal Ach o /anza del ?un ( a la cultura esc;nica del pue,lo de 2a,inal, AaBa 8erapaz& "n ;l, se hace un registro de las danzas )ue pudi'os o,servar en el 2012, escucha'os diversos testi'onios )ue nos ha,lan de la resistencia cultural, de los tie'pos ancestrales, de la violencia ( los desaparecidos durante el con#licto ar'ado ( de una cultura ancestral )ue se pierde con el tie'po, en la cual la relacin con los )ue (a no ha,itan esta di'ensin es perenne&

Artculo para el de,ate0

?eatro plural& 4anora'a del desarrollo del teatro guate'alteco& F8;ase ane$os de esta guaG

Se aconseBa ta',i;n conocer el tra,aBo en Guate'ala de0

Asociacin Sotzil :a( http0XXgruposotzil&orgX


Ar'adillo ?eatro http0XX777&ar'adilloteatro&,logspot&co'X ?eatro 6or'igas http0XXgrupo hor'igas&Bi'do&co'X

Se inclu(e ta',i;n en este literal, la aparicin del teatro ca'pesino en el sur de =ali#ornia ( consideraciones en relacin al tra,aBo colectivo del ?h;atre du Soleil& As 'is'o, in#or'acin del desarrollo del teatro latinoa'ericano en los *lti'os a%os seg*n lo pu,licado en 6istoria del teatro para principiantes 1C & "sta in#or'acin puede ser a'pliada en revistas, li,ros, con artistas teatrales ( en internet&

1C

?ello, Nerio& <6istoria del teatro para principiantes&>


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CC

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CO

#& 2egistrando el proceso o A algunas personas les parece de'asiado didctico, sin e',argo, es i'portante tener un registro escrito de la e$periencia tenida en las sesiones& =haro 5ranc;s propone responder a las siguientes preguntas0
L]u; he hechoM L]u; s;, )ue no sa,aM L4ara )u; 'e sirve lo )ue he hechoM

"stas preguntas ta',i;n pueden ser 'odi#icadas o, pueden ser agregadas otras en relacin a los intereses del grupo o del proceso )ue est;n viviendo&
Hlustracin Q =haro 5ranc;s& "spa%a "cuador& =haro 5ranc;s es actriz, directora ( #undadora de ?eatro ? Mala(er,a "cuador&

=o'o parte del taller i'partido por 4ineda 1O , 'encionado anterior'ente se ela,oraron conclusiones preli'inares al respecto de la prctica prctica de talleres de teatro o procesos de #or'acin teatral0

Se ha de realizar un diagn diagnstico al grupo con el )ue se tra,aBar& Se ha de tener una estructura )ue guie el proceso pero )ue en todo caso ser #le$i,le& Se ha de dar pri'ordial i'portancia a la cohesin grupal ( a generar ,uenas relaciones grupales& Se ha de partir de la prctica a la teora, es decir aprender haciendo& Se ha de tra,aBar consciente'ente la din'ica individuo grupo& Se ha de utilizar la creatividad co'o 'otor ( la e$peri'enta e$peri'entacin co'o constante F#acilitador, individuo, grupoG&

1O

?aller de taller0 ='o dar un taller de teatro& Luis =arlos 4ineda&


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CP

g& Gua te'tica para continuar el proceso DAlgunos Algunos aspectos )ue de,ern investigar ( e$peri'entar en el ca'ino

Apreciacin teatral0 anlisis de los signos ( s',olos 1eatro de calle, teatro en la calle4 ca ;tilizaci/n y e<perimentaci/n con espacios p:$licos y a$iertos. 6esti/n cultural Producci/n y producci/n alternati.a ,ramaturgia4 4 conflicto, fuerzas %ue se oponen, estructura dramtica aristot#lica, estructuras dramticas =rama de r$ol, espiral, teatro foro- economa dramtica, escaleta. 'reaci/n colecti.a 1eatro del *primido

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CI

1ra$a>o presentado como producto resultante del E>ercicio Profesional (uper.isado =EP(- por la autora pre.io a optar al grado de ?icenciada en Pedagoga y ,erechos 2umanos. 6uatemala, No.iem$re @ABC

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