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Le IranaIs en cLanLIer

Sous la direction de
Colette Aoun
Professeur de didactique
lUniversit Saint-Joseph de Beyrouth
Nathalie Gesenhues
Professeur certi de Lettres modernes
Acadmie de Nancy-Metz
Pascal Ruter
Professeur certi de Lettres modernes
Acadmie de Versailles
4
e
2 3
Le franais en chantier est une collection
destine aux lves du collge (6
e
, 5
e
, 4
e
et 3
e
).
Elle contribue lacquisition du socle
commun de connaissances et de comptences.
Elle sinscrit dans une dmarche o llve,
en interaction permanente avec le groupe
classe, construit ses apprentissages de faon
progressive et raisonne.
Le franais en chantier 4
e
est un manuel
unique, organis en six modules. Les cinq
premiers modules explorent une typologie
textuelle travers une thmatique ; le sixime
module reprend les acquis des modules
prcdents en proposant une situation
intgrative travers ltude dune uvre
intgrale. Chaque module propose des
activits dapprentissage diversies, conues
de faon dcloisonne an de permettre
llve de construire progressivement son
savoir et de le rinvestir.
Le franais en chantier 4
e
donne du sens
aux apprentissages travers un chantier
dcriture dclench ds le dbut du
module et complt au fur et mesure
de la dcouverte des apprentissages,
permettant ainsi llve de comprendre
leur finalit. Le premier jet du chantier
dcriture consiste en une recherche
dides ; ce nest que progressivement, en
fonction des apprentissages, que llve
est amen reconsidrer son texte, le
relire et le corriger afin den amliorer le
fond et la forme. Au terme du module (et
du chantier), le bilan des apprentissages
lui permet de mesurer enfin le chemin
parcouru. Ainsi, la collection prend en
considration le droit lerreur de llve.
Activits orales
Les activits orales proposent des structures
et du vocabulaire ncessaires la ralisation
du chantier dcriture, en lien avec le
thme du module et la typologie textuelle
tudie. Elles sont mises en uvre partir
dillustrations, de pomes, de squences de
vocabulaire, de documents sonores (CD),
de jeux de rle, de dbats, etc.
tude de textes
Ltude de textes permet llve de
dcouvrir et de formaliser progressivement
les caractristiques du type dcrit tudi et
ralis dans le cadre du chantier, et dacqurir
des structures linguistiques et du vocabulaire
en rapport avec le thme travaill.
Chaque module propose six textes :
quatre textes relatifs au type et au thme
travaills dans le cadre du module, dont
ltude permet de dgager des caractristiques
communes ;
un cinquime texte appartenant la mme
typologie, mais de thme diffrent, dont
ltude permet de rinvestir les notions
dcouvertes ;
un sixime, linverse, de mme thme
mais de typologie diffrente, dont ltude
permet de mesurer les carts entre les
diffrentes typologies.
Le choix des textes tient compte des
instructions ofcielles du ministre franais
de lducation nationale en ce qui concerne
les thmes et les poques demands.
tude de la langue franaise
Chaque module apporte llve les notions
de grammaire, de conjugaison, dorthographe
et de vocabulaire ncessaires pour mener
bien son chantier dcriture.
Les notions grammaticales sont dabord
dcouvertes dans les textes tudis, puis
formalises dans le cadre dune leon
accompagne dexercices.
La comptence orthographique est travaille
tout au long du chantier dcriture. Deux
dictes sont par ailleurs proposes dans le guide
pdagogique pour chaque module.
Le lexique fait lobjet dune squence spcique
dans le cadre de chaque module.
Expression crite
Lensemble des activits et des apprentissages
proposs dans la collection trouvent leur
justication dans la production crite. Elle est
travaille dans le cadre du chantier, qui vise
faire acqurir aux lves une conscience
claire de leur langue, une connaissance
prcise et vivante de son fonctionnement
(Bulletin ofciel du ministre franais de
lducation nationale, 28 aot 2008).
Les critres de russite et les possibilits
damlioration des diffrents crits sont
dcouverts au l des squences et un bilan
des apprentissages est propos la n de
chaque module.
tude de limage
Une lecture de limage est propose avec
lillustration douverture de chaque module.
Elle permet llve dobserver et de se poser
des questions sur ce quil voit. Il apprend
ainsi lire limage, la comprendre et
linterprter.
Histoire des arts
Chaque module propose, en lien avec la
thmatique tudie, une uvre du patrimoine
artistique et culturel, accompagne dune
exploitation pdagogique. Les uvres tudies
sont varies (peintures, dessins, photographies,
etc.). En outre, tout au long du manuel,
une riche iconographie peut donner lieu
des prolongements culturels et artistiques.
Bonne anne scolaire !
Les auteurs
Avant-propos
4 5
McduIe 1 > 0rImes et engutes
TLeme > Le polIcIer
CLanLIer d'crILure > FdIer un LexLe
narraLII
11 > 0uverture > Richard Brooks, De sang-froid
Image cinmatographique
12 > Texte 1 > Guillaume Apollinaire, LHrsiarque et Cie
Un pige fatal
Lunivers policier
19 > Texte B > Agatha Christie, Feux dartice
Quest-ce qui ne colle pas ?
Le dclenchement de lenqute
23 > Texte > Maurice Leblanc,
Arsne Lupin, Gentleman cambrioleur
Une lature
> Lo Malet, LHomme au sang bleu
Un acrobate ?
> Georges Simenon, Ccile est morte
Dun bout lautre de Paris
Les points de vue narratifs
28 > Texte 4 > Mary Higgins Clark, Meurtre Cape Cod
Douze ans auparavant
Le traitement du temps
32 > Pcme
> Thomas Fersen
Monsieur
33 > HIstcIre des arts > Edvard Munch,
Meurtre (la Mort de Marat)
Le crime en peinture
34 > Texte S > Alexandre Dumas, Les Trois Mousquetaires
La peste soit des Gascons !
Le roman historique
36 > Texte B > Cyril Bonin, Chambre obscure
Un trange cambriolage
Le genre policier en bande dessine
38 > LexIgue
Des mots pour crire un rcit policier
40 > BIIan
Le texte narratif
McduIe B > FIgures de prcs
TLeme > Les mLIers
CLanLIer d'crILure > FdIer un porLraIL
43 > 0uverture > Imagerie dpinal,
Les Petits Mtiers de Paris
Gravure
44 > Texte 1 > mile Zola, La Bte humaine
Un mcanicien hors ligne !
Portrait physique et portrait moral
48 > Texte B > Michael Ende, Momo
Un balayeur
Le portrait en action et en parole
52 > Texte > Muriel Barbery,
Llgance du hrisson
Une curieuse concierge
Lautoportrait
56 > Texte 4 > Prosper Mrime, Mateo Falcone
Un berger corse
Linsertion du portrait dans le rcit
60 > Pcme > Victor Hugo, La Lgende des sicles,
Le pcheur
61 > HIstcIre des arts > Un ramoneur
Le portrait, un art visuel
62 > Texte S > Georges Prec,
La Vie mode demploi
La loge de la concierge
Louvet, 1
La description objective dun lieu
64 > Texte B > Ple emploi,
Le mtier de cuisinier
Une che mtier
68 > LexIgue
Des mots pour crire un portrait
70 > BIIan
Le portrait
McduIe > 0cmment ga marche ?
TLeme > Les nouvelles LecLnoloIes
CLanLIer d'crILure > FdIer un LexLe explIcaLII
73 > 0uverture > Charlie Chaplin,
Les Temps modernes
Image cinmatographique
74 > Texte 1 > Patrick Facon, LAtlas des gants du ciel
Un avion gigantesque
Structure et composition du texte explicatif
80 > Texte B > Nicolas Gavet, Science & Vie Junior
La Tl 3D crve lcran !
La progression de lexplication
85 > Texte > DESIGN 999 Objets Cultes
Aibo, le robot
Lobjectivit de lexplication
88 > Texte 4 > Chris Woodford et al.
100 % Technologique, ces objets qui nous changent la vie
Le stylo du futur
La mise en page des informations
92 > Pcme > Jacques Prvert, Paroles
Les grandes inventions
93 > HIstcIre des arts > Lonard de Vinci,
Arbalte gante
Un croquis dinvention
94 > Texte S > Corinne Bensimon, Libration
Un jeudi de cendres, venu dIslande
Lexplication dans la presse
98 > Texte B > Andr Franquin,
Modeste et Pompon
Louvre-bote lectrique
Les inventeurs dans la bande dessine
100 > LexIgue
Des mots pour prsenter un objet futuriste
102 > BIIan
Le texte explicatif
McduIe 4 > La mcde scus tcutes
ses ccutures
TLeme > La mode
CLanLIer d'crILure > FdIer un LexLe crILIque
105 > 0uverture > Christian Dior, collection
automne-hiver 2011
Photographie
106 > Texte 1 > Dominique Glocheux, La Boss gnration
Le grand mchant look
La situation dargumentation
109 > Texte B > Virginie Mouzat, Le Figaro Madame,
Message chic
> Francesca Prianon, Mademoiselle, Les seventies revisites
> Maud Gabrielson, Elle, Desses en plumes dautruche
> Isabelle Cerboneschi, Le Temps, lie Saab, qui tes-vous ?
La description subjective et la critique
115 > Texte > Montesquieu, Lettres persanes
Les caprices de la mode
Des moyens pour dfendre une opinion
118 > Texte 4 > Philippe Meyer,
Le Futur ne manque pas davenir, Chroniques 2
Anti-jambiste
Une critique ironique
122 > Pcme > Robert de Montesquiou, Les Quarante
Bergres, portraits satiriques en vers indits
Angle
123 > HIstcIre des arts > Hannah Hch, Da Dandy
Un photomontage
124 > Texte S > AP (The Associated Press)
Twilight 2 : vampires et loups-garous namours pour
adolescentes eur bleue
La critique de cinma
126 > Texte B > Xavier de Jarcy, Tlrama
Le costard la page
Une histoire du costume
128 > LexIgue
Des mots pour crire un texte critique sur le thme de
la mode vestimentaire
130 > BIIan
Le texte critique
S0MMA1RB
2 2 2
1
1
1 1
2
8 8 8
8
4
4
4
4
S
S
S
S
6 7
McduIe S > TaIents en scne
TLeme > Le conBIL au LLLre
CLanLIer d'crILure > FdIer un dIaloue
LLLral arumenLaLII
133 > 0uverture > Bernard Shaw,
La Profession de Madame Warren
Photographie
134 > Texte 1 > Molire, Le Malade imaginaire
Quand la servante conteste la dcision du matre
Les particularits du dialogue thtral
140 > Texte B > Jean-Michel Ribes,
Thtre sans animaux, neuf pices factieuses
La tte dans les nuages
Lart de la persuasion
144 > Texte > Pierre Corneille, Le Cid
Une question dhonneur
Le dialogue argumentatif
148 > Texte 4 > Aristophane, Lysistrata
Les femmes et la guerre
Les procds de largumentation thtrale
152 > Pcme > Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac
Un duel en vers
153 > HIstcIre des arts > Antoine Watteau,
Les Comdiens italiens
Lunivers du thtre en peinture
154 > Texte S > Diderot et dAlembert,
Encyclopdie
Paix
Un article de lEncyclopdie
156 > Texte B > Molire, LAvare
Coup de thtre !
Une scne de reconnaissance
158 > LexIgue
Des mots pour crire un dialogue thtral argumentatif
160 > BIIan
Le dialogue argumentatif au thtre
McduIe B > LBtrange 0as du
dccteur JekyII et de Mr Hyde
> Farcours d'une uvre InLrale
TLeme > Le IanLasLIque
CLanLIer d'crILure > FdIer un rcIL IanLasLIque
163 > 0uverture > Carole Crouzet, Le Horla
Dessin
164 > Texte 1 > Robert Louis Stevenson,
Ltrange Cas du docteur Jekyll et de Mr Hyde
Frissons dans la nuit londonienne
Pour commencer
167 > Texte B > Robert Louis Stevenson,
Ltrange Cas du docteur Jekyll et de Mr Hyde
Une trange affaire
Une nigme
173 > Texte > Robert Louis Stevenson,
Ltrange Cas du docteur Jekyll et de Mr Hyde
Enqute au cur de ltrange
Lapparition du phnomne inexplicable
178 > Texte 4 > Robert Louis Stevenson,
Ltrange Cas du docteur Jekyll et de Mr Hyde
Au secours dun ami
Le dialogue argumentatif pour tenter
dlucider le mystre
182 > Pcme > Johann Wolfgang von Goethe,
Le Roi des Aulnes
183 > HIstcIre des arts > Ren Magritte,
Le Double Secret
Le thme du double en peinture
184 > Texte S > Robert Louis Stevenson,
Ltrange Cas du docteur Jekyll et de Mr Hyde
La confession dHenry Jekyll
Plonge dans le fantastique
189 > Texte B > Robert Louis Stevenson,
Ltrange Cas du docteur Jekyll et de Mr Hyde
Une funeste dcouverte
Pour nir
192 > LexIgue
Des mots pour crire un rcit fantastique
194 > BIIan
Le rcit fantastique
S0MMA1RB
Btude de Ia Iangue
0rammaIre
Grammaire du discours
19S > L'noncIaLIon
B00 > Types de pLrases eL InLenLIons du locuLeur
B0B > La modalIsaLIon
B04 > Les procds de mIse en relIeI
B0B > Les paroles rapporLes
Grammaire de texte
B0S > Les procds de reprIse
B10 > Les connecLeurs loIques
B1B > Les emploIs du prsenL de l'IndIcaLII
B14 > Les Lemps du rcIL au pass
Grammaire de phrase
B1B > L'oranIsaLIon de la pLrase
B1S > Les complmenLs d'objeL
BB0 > L'aLLrIbuL du sujeL eL du complmenL
d'objeL
BBB > Les complmenLs cIrconsLancIels de lIeu,
de Lemps eL de manIere
BB4 > Les complmenLs cIrconsLancIels de buL,
de cause eL de consquence
BBB > Les proposILIons subordonnes conjoncLIve
eL InLerroaLIve IndIrecLes
BBS > Les Iormes pronomInale eL Impersonnelle
B0 > Les Iormes acLIve eL passIve
Grammaire de phrase qui se rapporte au nom
BB > Les ders de l'adjecLII
B4 > Les expansIons du roupe nomInal eL
l'apposILIon
BB > La proposILIon subordonne relaLIve
0rthcgraphe
BS > L'accord sujeL / verbe
B40 > L'accord du parLIcIpe pass
0cnjugaIscn
B4B > Le prsenL de l'IndIcaLII (I) :
les verbes des 1
er
eL 2
e
roupes eL les
auxIlIaIres
B44 > Le prsenL de l'IndIcaLII (II) :
les verbes du 8
e
roupe
B4B > L'ImparIaIL de l'IndIcaLII
B4S > Le pass sImple
BS0 > Le IuLur sImple
BSB > Les Lemps composs de l'IndIcaLII (I) :
le pass compos
BS4 > Les Lemps composs de l'IndIcaLII (II) :
le plus-que-parIaIL, le pass anLrIeur,
eL le IuLur anLrIeur
BSB > Le prsenL de l'ImpraLII
BSS > Le condILIonnel prsenL
BB0 > Le subjoncLII prsenL
FIches
BBB > Les classes rammaLIcales
BB > Les prIncIpales IoncLIons rammaLIcales
BB4 > Les Lableaux de conjuaIson
BBB > Verbes du 8
e
roupe : 80 verbes IrrulIers
BBS > VocabulaIre : comparaIsons, mLapLores,
Lyperboles, accumulaLIon eL anLILLese
BB9 > Les relaLIons enLre les moLs
B?0 > Le vocabulaIre de l'Imae
B?4 > 0lossaIre des noLIons
B?B > Index des auLeurs eL des arLIsLes
1
1
2
2
8 8
4
4
S
S
6
7
8 9
248 249
Conjugaison
Le pass simple > Module 1, Texte 1
Linconnu, qui tait sorti du salon, revint avec une cage.
Mettez-y votre perroquet, dit-il [...].
Puis, aprs avoir referm la cage o loiseau seffarait, il pria le matelot de prendre la
lampe et de passer dans la pice voisine [...].
Hendrijk Wersteeg obit et alla dans la chambre qui lui tait indique. Aussitt, il entendit
la porte se refermer derrire lui, la clef tourna. Il tait prisonnier.
Interdit, il posa la lampe sur la table et voulut se ruer contre la porte pour lenfoncer.
Mais une voix larrta.
Guillaume Apollinaire, Le matelot dAmsterdam, LHrsiarque et Cie, 1910 Stock.
1| En vous appuyant notamment sur leurs sujets, indiquez
ce quexpriment les verbes en caractres gras. quelle
tape du schma narratif cet extrait correspond-il ?
2| Classez les formes verbales en gras dans un tableau
trois colonnes selon leur groupe dappartenance. Pour
chaqueverbe, sparezduntiret leradical desaterminaison.
1er groupe 2e groupe 3e groupe
3| Quelle voyelle trouve-t-on toujours au dbut de la
terminaisondupasssimple, pour les verbes du1er groupe?
4| Quelle voyelle trouve-t-on au dbut de la terminaison
du pass simple, pour les verbes du 2e groupe
1| Conjuguer au pass simple (I). Conjuguez les verbes
suivants au pass simple, toutes les personnes.
inspecter recevoir mettre
regarder croire dtenir
frmir voir parvenir
2| Conjuguer au pass simple (II). Conjuguez les verbes
suivants au pass simple, aux 3e personnes du singulier
et du pluriel.
mlanger atteindre connatre
projeter dire avancer
gmir faire russir
savoir vivre apercevoir
3| Passer du prsent de lindicatif au pass simple. Les
phrases suivantes sont au prsent de lindicatif.
Rcrivez-les en conjuguant les verbes au pass simple.
Linspecteur runit ses hommes. Ensemble, ils
feuillettent le rapport du mdecin lgiste.
Ils relisent les dclarations des tmoins. Linspecteur
met en vidence les contradictions.
Des clats de voix leur parviennent du bureau d
ct. Leur collgue ouvre la porte.
Ils comprennent lorigine de laffolement lorsquils
aperoivent le principal suspect.
Linspecteur accepte de le recevoir ; il coute
attentivement sa version des faits.
Linspecteur recueille sa dposition. la lumire
de nouveaux lments, il lui faut reconsidrer
toute laffaire.
4| Utiliser le pass simple dans un texte. Rcrivez le texte
suivant en conjuguant les verbes entre parenthses au
pass simple.
[Les deux individus] (changer) quelques
paroles. Rapidement, le gamin (tendre) son
compagnon un objet qui avait, du moins linspecteur
le (croire), la forme dun revolver dans sa gaine. Ils
(se pencher) ensemble sur cet objet, et six fois,
lhomme tourn vers le mur (porter) la main
sa poche et (faire) un geste comme sil et charg
une arme.
Sitt ce travail achev, ils (revenir) sur leur
pas, (gagner) la rue de Surne, et linspecteur [...] les
(voir) pntrer sous le porche dune vieille maison. [...]
Il (slancer) derrire eux. lextrmit de la
porte cochre, il (aviser) [...], sur la gauche, la cage
dun escalier.
Il (monter), et ds le premier tage, sa hte
> DCOUVRIR
> EXERCICES
Le pass simple est un temps simple de lindicatif.
Les terminaisons des verbes au pass simple varient
selon le groupe dappartenance du verbe.
1er groupe 2e groupe 3e groupe
terminaison
en -a
en -i en -i en -u
je / j arrtai obis dis voulus
tu arrtas obis dis voulus
il arrta obit dit voulut
nous arrtmes obmes dmes voulmes
vous arrttes obtes dtes voultes
ils arrtrent obirent dirent voulurent
> RETENIR
Quelques particularits
> les verbes venir, tenir ainsi que leurs composs ont
un pass simple en in.
> les auxiliaires avoir et tre ont un pass simple en -u.
venir tenir avoir tre
terminaison
en -in
en -in en -u en -u
je / j vins tins eus fus
tu vins tins eus fus
il vint tint eut fut
nous vnmes tnmes emes fmes
vous vntes tntes etes ftes
ils vinrent tinrent eurent furent
Attention !
> verbes du 1er groupe : je + -ai jarrivai
> tous les verbes: nous / vous + nous examinmes /
vous dcouvrtes
Quelques radicaux problmatiques de verbes
frquemment utiliss
> pass simple en -i
mettre je mis senqurir il senquit
fuir il fuit prendre il prit
entendre il entendit vaincre il vainquit
voir il vit battre il battit
dire il dit faire il t
atteindre il atteignit
> pass simple en -u
paratre il parut vouloir il voulut
pouvoir il put recevoir il reut
mourir il mourut apercevoir il aperut
savoir il sut rsoudre il rsolut
connatre il connut croire il crut
devoir il dut lire il lut
(tre) dautant plus grande quil (entendre) tout en
haut, un vacarme, comme des coups que lon frappe.
Maurice Leblanc, Lcharpe de soie rouge ,
dans Les Condences dArsne Lupin
Leblanc Librairie Gnrale Franaise.
5| crire la 1re personne. Rcrivez le texte suivant en
modiant les sujets pour quils soient la 1re personne
qui leur correspond. Faites toutes les transformations
ncessaires.
[Les deux individus] (changer) quelques paroles.
Rapidement, le gamin (tendre) son compagnon un
objet qui avait [...] la forme dun revolver dans sa
gaine. Ils (se pencher) ensemble sur cet objet, et six
fois, lhomme tourn vers le mur (porter) la main sa
poche et (faire) un geste [...]. Sitt ce travail achev, ils
(revenir) sur leur pas, (gagner) la rue de Surne [...].
Linspecteur [...] les (voir) pntrer sous le porche
dune vieille maison. [...] Il (slancer) derrire eux.
lextrmit de la porte cochre, il (aviser) [...] sur
la gauche la cage dun escalier. Il (monter), et ds le
premier tage, sa hte (tre) dautant plus grande quil
(entendre) tout en haut, un vacarme, comme des coups
que lon frappe.
Maurice Leblanc, Lcharpe de soie rouge ,
Les Condences dArsne Lupin
Leblanc Librairie Gnrale Franaise.
Imaginez ce qui pourrait arriver aux personnages
de limage suivante. crivez un paragraphe pour le
raconter. Vous mettrez laccent sur les actions des
personnages et leur enchanement et conjuguerez vos
verbes au pass simple.
Lhomme sortit de limmeuble en fermant soigneusement
la porte derrire lui
> RDIGER
Du plomb pour linspecteur, 1954, un lm de Richard Quine.
122
> Pome
123
> Histoire
des arts
Angle
Angle a lair dun prospectus de brosserie :
Elle orne ses cheveux jaunes dune srie
Daigrettes, de plumets, dautres disent plumeaux,
Pareils ceux quon place au frontail des chameaux
Volontiers on linvite an quelle poussette,
De son coiffage altier, la vote o la roussette
Prend la fuite au contact de ses petits balais.
Nul angle de plafond, dans les plus vieux palais,
O se sente labri, tant elle est haut peigne,
De sa tte-de-loup, la distante araigne ;
Donc, ainsi harnache, et sous ce baldaquin,
Elle promne au bal son air de mannequin,
Nous faisant admirer tout ce que la peinture
Vient en elle ajouter de charme la couture.
Robert de Montesquiou (1855-1921), Les Quarante Bergres,
portraits satiriques en vers indits, 1925 (titre posthume).
Un photomontage
1| Observez ce tableau, et en vous aidant
du nom qui qualie ce type duvre (un
photomontage), essayez dimaginer les
procdures successives par lesquelles il a pu
tre ralis.
2| Quels sont les lments fminins qui
composent ce photomontage ? Quelle image
de la femme lartiste a-t-elle cherch donner
travers cette uvre ? Justiez votre rponse.
3| Combien de fragments de visages pouvez-
vous dnombrer ? Tracez les contours de
la forme dessine par limbrication de ces
diffrents visages. Que reprsente cette forme ?
4| Ce tableau vous plat-il ? Trouvez deux ou
trois arguments pour justier votre avis.
Hannah Hch (1889-1978), Da Dandy, 1919.
Claude-Louis Desrais
(1746-1816),
Marie-Thrse de
Savoie, comtesse
dArtois, vtue dune
robe de cour, estampe,
XVIIIes. (Chteaux
de Versailles et de
Trianon, France).
> RETENIR
Apparu en Russie et en Allemagne au dbut du XXe s., le photomontage est une technique artistique
qui consiste assembler et coller divers lments dcoups dans des photographies ou des journaux
de faon recomposer une uvre nouvelle, dans un agencement souvent inattendu qui suscite un
effet de surprise. Employ lorigine dans un but politique et militant, pour critiquer ou dnoncer, le
photomontage devient purement artistique lorsquil transforme le rel de manire potique. Ralis
aujourdhui grce des logiciels de retouche dimage, le photomontage est frquemment employ
dans les affiches publicitaires.
116 117
Texte 3
UN GENRE LITTRAIRE
Le roman pistolaire
Le roman pistolaire prsente la particularit de raconter une histoire ctive, et de ntre compos que dune
succession de lettres, sans quaucun passage de rcit ne vienne sintercaler. Lintrigue sorganise ainsi au fur et
mesure de lchange de lettres entre deux correspondants ou plus. Le roman pistolaire permet de jouer sur une
grande gamme dcriture et de ton puisque les personnages qui crivent les lettres peuvent tre trs diffrents.
Une lettre
1| a. Nommez lmetteur de la lettre. Nommez le
rcepteur de la lettre. Quels indices vous ont permis
de rpondre? O sont-ils situs sur la page? b. Dans le
paragraphe 2, quel pronomdsigne lmetteur ? Quel
pronom dsigne le rcepteur ?
2| a. Dans quel pays et dans quelle ville lmetteur de
la lettre se trouve-t-il ? Situez sur la lettre llment
qui vous a permis de rpondre. b. De quel pays et de
quelle ville la lettre parle-t-elle ?
3| a. Quel thme lmetteur aborde-t-il dans sa lettre?
b. Relevez le champ lexical correspondant ce thme.
c. Avec quelle intention lmetteur aborde-t-il ce thme?
4| a. Lmetteur de la lettre est-il originaire du pays
dont il est question ? Justiez votre rponse. b. En
quoi son origine inuence-t-elle le regard quil porte
sur la socit franaise ?
Une opinion, des arguments, des exemples
5| a. Quel verbe ouvrant le texte exprime lopinion du
locuteur? b. Rsumez lopinion gnrale de lmetteur
sur le sujet abord.
Paragraphe 1
6| a. En quelle saison cette lettre a-t-elle pu tre crite?
Recopiez la phrase qui permet de faire cette dduction.
b. Quelle afrmation prcdente ces deux phrases
viennent-elles illustrer et soutenir? c. En vous appuyant
sur le sens et les temps des verbes employs dans les
deux propositions de cette phrase, dites ce qui tonne
lmetteur.
Paragraphe 2
7| a. Formulez la rponse la question constituant la
premire phrase. b. Justiez la rponse que vous avez
obtenue en relevant largument contenu dans la suite
du paragraphe.
Paragraphe 3
8| a. Retrouvez les raisons aux deux exemples inscrits
dans la colonne de gauche.
Les habits
dune femme
paraissent vieux
de 30 ans
parce que
Un ls ne
reconnat pas sa
mre
parce que
b. Les exemples voqus sont-ils ralistes et raisonnables
ou vous paraissent-ils exagrs ? Quel effet cette
amplication produit-elle ?
Paragraphe 4
9| a. Retrouvez les faits de mode correspondant aux
deux connecteurs temporels suivants.
moment vnement
quelquefois
tout coup
b. Que remarquez-vous? c. Pourquoi, votre avis,
lauteur a-t-il eu recours cette antithse? d. Relevez,
dans la suite du paragraphe, une autre antithse.
10| a. Quelle profession a d sadapter aux phnomnes
de mode voqus et pourquoi ? b. Les reprsentations
et les transformations voques sont-elles ralistes ?
Justiez votre rponse.
11| a. Quelle est la fonction de la dernire phrase par
rapport lensemble du paragraphe ? b. Quel est le
temps utilis ? Quelle est sa valeur ?
Dernier paragraphe
12| a. Sur quel personnage les Franais prennent-ils
modle ? Relevez un verbe qui souligne linuence
de ce personnage. b. Dans la dernire phrase, quelle
image (mtaphore) lauteur de la lettre utilise-t-il pour
rendre compte de cette inuence? c. Cette mtaphore
vous semble-t-elle plutt positive ou plutt ngative?
Expliquez-la.
13| Quel lien pouvez-vous tablir entre ce dernier
paragraphe et le reste du texte ?
> ARCHITECTURE DE LUVRE v
> OUTILS ET NOTIONS
Des gures de style pour argumenter
Un texte critique met en uvre un certain nombre de
moyens rhtoriques* pour convaincre efcacement
le lecteur. Le texte critique peut utiliser des gures
de style, cest--dire des procds dcriture qui
consistent en une utilisation inhabituelle mais
frappante du langage.
> Lamplication (ou hyperbole) consiste exagrer
des faits, des traits physiques ou de caractre, de
faon frapper le lecteur et produire un effet souvent
comique (Ex. un chapeau qui monte jusquau ciel).
> Lantithse consiste faire coexister, non loin
lun de lautre, deux termes, deux groupes ou mme
deux propositions dont le sens soppose. Ce systme
dopposition permet de mettre en vidence une ide
que lon veut dfendre ou que lon veut critiquer
(Ex. Lt dernier les robes longues euries taient
la mode ; cette anne on se doit de porter des shorts
de velours).
> La mtaphore est une gure de style consistant
remplacer le terme dsignant habituellement une chose
ou un tre par un autre terme. Le terme mtaphorique
est choisi en raison dune parent, dune ressemblance
avec le terme dorigine (Ex. Le mannequin porte un
immense gteau de dentelles qui cure le public : le
gteau de dentelles = la robe blanche complique qui
fait penser un gteau).
La mtaphore permet, non seulement de dsigner
un tre ou une chose, mais aussi dmettre un
jugement, une apprciation ou un point de vue
critique positif ou ngatif (Ex. lie Saab nous a
prsent de merveilleux diamants : diamants = les
robes du dl : jugement positif).
A| Remonter le temps
Vous tes transports dans un lointain pass.
> Faites une rapide recherche pour avoir une ide des
tenues vestimentaires de lpoque que vous avez choisie.
> Rdigez un texte o vous ferez part de votre
tonnement devant la mode vestimentaire des gens
de cette poque. Utilisez lamplication pour faire
partager vos impressions.
> MISE EN UVRE
B| crire une lettre
Vous tes transports dans le futur et dcouvrez les
usages vestimentaires des humains de cette poque.
Vous crivez une lettre lun de vos amis pour lui
faire part de votre tonnement et de votre point de
vue sur ces usages vestimentaires. Vous utiliserez au
moins une mtaphore, une hyperbole et une antithse.
Ces gures de style devront constituer des indices de
votre jugement.
chantier dcriture 4
Reprenez le texte obtenu lors du chantier n 3 et amliorez-le.
Portez votre attention sur la deuxime partie de votre texte.
Avez-vous utilis des figures de style ?
> Insrez dans votre partie critique des hyperboles, des antithses et des
mtaphores pouvant constituer une prise de position, positive ou ngative,
de votre part.
Grammaire > p. 198
La rhtorique est lart de bien parler pour agir efcacement
sur son auditoire et, dans le cas de la critique, le convaincre.
Lart de la rhtorique concerne le discours oral comme le
discours crit.
*
52
Texte 3
> Lautoportrait
Avant de lire
Observez la
photographie ci-
dessous. Expliquez en
quoi le personnage
correspond ou ne
correspond pas
limage que vous vous
faites dune concierge.
Considrez le titre du
roman dont ce texte
est tir. Quel peut
tre le caractre dun
personnage compar
un hrisson? Formulez
des hypothses sur ce
qui peut malgr tout
rendre ce personnage
lgant.
Une curieuse concierge
Je mappelle Rene. Jai cinquante-quatre ans. Depuis vingt-sept
ans, je suis la concierge du 7 rue de Grenelle, un bel htel particulier
avec cour et jardin intrieurs, scind en huit appartements de grand
luxe, tous habits, tous gigantesques. Je suis veuve, petite, laide,
grassouillette, jai des oignons aux pieds et, en croire certains matins
auto-incommodants, une haleine de mammouth. Je nai pas fait
dtudes, ai toujours t pauvre, discrte et insigniante. Je vis seule
avec mon chat, un gros matou paresseux, qui na pour particularit
notable que de sentir mauvais des pattes lorsquil est contrari.
Lui comme moi ne faisons gure defforts pour nous intgrer
la ronde de nos semblables. Comme je suis rarement aimable,
quoique toujours polie, on ne maime pas mais on me tolre tout
de mme parce que je corresponds
si bien ce que la croyance sociale
a agglomr en paradigme de la
concierge dimmeuble que je suis un
des multiples rouages qui font tourner
la grande illusion universelle selon
laquelle la vie a un sens qui peut tre
aisment dchiffr1. Et puisquil est
crit quelque part que les concierges
sont vieilles, laides et revches, il est
aussi grav en lettres de feu au fronton
du mme rmament imbcile2 que
lesdites concierges ont des gros chats
vellitaires qui somnolent tout le jour
sur des coussins recouverts de taies
au crochet.
semblable chapitre, il est
dit que les concierges regardent
interminablement la tlvision
pendant que leurs gros chats
sommeillent. []
Du temps de mon dfunt mari,
[] la constance quil mettait la
regarder men pargnait la corve.
Dans le vestibule de limmeuble
Robert Doisneau (1912-1994), La Concierge aux lunettes, photographie, 1945
(muse national dArt moderne Centre Georges Pompidou, Paris, France).
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parvenaient des bruits de la chose et cela sufsait prenniser le
jeu des hirarchies sociales dont, Lucien trpass, je dus me creuser
la tte pour maintenir lapparence3. Vivant, il me dchargeait de
linique obligation; mort, il me privait de son inculture, indispensable
rempart contre la suspicion des autres.
Je trouvai la solution grce un non-bouton.
Un carillon reli un mcanisme infrarouge mavertit dsormais
des passages dans le hall, rendant inutile tout bouton requrant que
les passants y sonnent pour que je puisse connatre leur prsence,
bien que je sois fort loigne deux. Car en ces occasions, je me
tiens dans la pice du fond, celle o je passe le plus clair de mes
heures de loisir et o, protge des bruits et des odeurs que ma
condition mimpose, je peux vivre selon mon cur sans tre prive
des informations vitales toute sentinelle : qui entre, qui sort, avec
qui et quelle heure.
Ainsi, les rsidents traversant le hall entendaient les sons
touffs par quoi on reconnat quune tlvision est en marche et,
en manque plus quen veine dimagination, formaient limage de
la concierge vautre devant le rcepteur. Moi, calfeutre dans mon
antre, je nentendais rien mais savais que quelquun passait. Alors,
dans la pice voisine, par lil-de-buf sis face aux escaliers, cache
derrire la mousseline blanche, je menquerrais discrtement de
lidentit du passant.
Lapparition des cassettes vido puis, plus tard, du dieu DVD,
changea encore plus radicalement les choses dans le sens de ma
flicit. Comme il est peu courant quune concierge smoustille
devant Mort Venise4 et que, de la loge, schappe du Mahler5, je
tapai dans lpargne conjugale, si durement amasse, et acquis un
autre poste que jinstallai dans ma cachette. Tandis que, garante
de ma clandestinit, la tlvision de la loge beuglait sans que je
lentende des insanits pour cerveaux de praires6, je me pmais, les
larmes aux yeux, devant les miracles de lArt.
Muriel Barbery, Llgance du hrisson Gallimard, 2006.
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1. Le personnage, en
sefforant de correspondre
au clich traditionnel de
la concierge, ne bouscule
pas les prjugs des gens.
2. De nombreuses
personnes pensent que les
concierges possdent un
chat paresseux.
3. Son mari, amateur
de tlvision, sufsait
faire croire aux habitants
quelle aimait, elle aussi, la
regarder.
4. Mort Venise est un
lmdu ralisateur italien
Visconti. Il raconte la
relation entre un homme
malade et un jeune garon.
Ce lmest souvent apprci
des cinphiles avertis.
5. Mahler : compositeur
du XIXe s. connu pour ses
symphonies. Le hros de
Mort Venise est inspir
de Gustave Mahler dont
une des symphonies est la
musique du lm.
6. praire (n. f.) : coquillage
de bord de mer.
Un autoportrait (paragraphe 1)
1| a. quelle personne le rcit est-il conduit ?
b. Dterminez le statut du narrateur.
2| Dressez la carte didentit du personnage en question
en respectant les rubriques ci-contre.
Nom:
ge :
Mtier : depuis
Lieu dexercice de la profession:
Situation de famille :
tudes suivies :
Animal de compagnie :
> ARCHITECTURE DE LUVRE
Muriel Barbery
est une romancire
franaise ne en 1969.
Llgance du hrisson,
son deuxime roman,
a connu un norme
succs.
Avant de lire
Iconographie
varie
Pome
Prsentation
et dfinition du
genre littraire
Dfinitions des
mots difficiles
Questions de
comprhension
Phase
dobservation et
de dcouverte
Outils et notions
connatre
Mises en uvre
des notions
apprises
Travail
dcriture
et de mise
en pratique
Chaque module invite llve construire un texte dans
le cadre dun chantier dcriture : le premier jet samliore
au fur et mesure que les critres de russite sont dcouverts.
Exercices
dapplication
> CLaque module LravaIlle un LLeme eL un Lype d'crIL.
> Lude de la lanue (rammaIre, conjuaIson, orLLorapLe) :
ouLIls ncessaIres au cLanLIer d'crILure.
Leon retenir
Histoire des arts :
peintures, dessins,
photographies, etc.
Le IIvre ccmprend sIx mcduIes
Dfinition des
mots-cls
10
McduIe 1 > 0rImes et engutes
TLeme > Le polIcIer
CLanLIer d'crILure > FdIer un LexLe narraLII
12 > Texte 1 > Guillaume Apollinaire,
LHrsiarque et Cie
Un pige fatal
Lunivers policier
G > Les complmenLs cIrconsLancIels de lIeu,
de Lemps eL de manIere > p. 222
C > L'ImparIaIL de l'IndIcaLII > p. 246
C > Le pass sImple > p. 248
19 > Texte B > Agatha Christie, Feux dartice
Quest-ce qui ne colle pas ?
Le dclenchement de lenqute
23 > Texte > Maurice Leblanc,
Arsne Lupin, Gentleman cambrioleur
Une lature
> Lo Malet, LHomme au sang bleu
Un acrobate ?
> Georges Simenon, Ccile est morte
Dun bout lautre de Paris
Les points de vue narratifs
G > Les Lemps du rcIL au pass > p. 214
28 > Texte 4 > Mary Higgins Clark,
Meurtre Cape Cod
Douze ans auparavant
Le traitement du temps
G > L'oranIsaLIon de la pLrase > p. 216
32 > Pcme
> Thomas Fersen
Monsieur
33 > HIstcIre des arts > Edvard Munch,
Meurtre (la Mort de Marat)
Le crime en peinture
34 > Texte S > Alexandre Dumas,
Les Trois Mousquetaires
La peste soit des Gascons !
Le roman historique
36 > Texte B > Cyril Bonin, Chambre obscure
Un trange cambriolage
Le genre policier en bande dessine
38 > LexIgue
Des mots pour crire un rcit policier
40 > BIIan
Le texte narratif
1| Dlimitez les diffrents plans et prcisez les lments qui y sont reprsents.
2| Quel est langle de prise de vue adopt pour cette photographie ? Quel effet
cela produit-il sur lobservateur ?
3| Montrez que cette photographie est construite selon des axes verticaux.
Essayez den donner une interprtation.
4| Justiez le choix du noir et blanc pour cette prise de vue.
> Lecture de limage
De sang-froid, 1967,
un lm de Richard
Brooks avec
John Forsythe et
Robert Blake.
cLanLIer d'crILure 1
ImaInez les vnemenLs quI onL pu conduIre les personnaes a la sILuaLIon
reprsenLe sur la pLoLorapLIe cI-conLre.
Vous Ierez le rcIL d'une enquLe polIcIere, sans oublIer de raconLer les
vnemenLs quI jusLIIIenL le dclencLemenL de ceLLe enquLe.
2
8
S
4
12 13
Texte 1
> L'unIvers polIcIer
Avant de lire
Quels clbres
auteurs et hros de
romans policiers
connaissez-vous ?
Quelles sries
policires modernes
connaissez-vous ?
Quels en sont les
hros ? Quelles
sont les qualits
principales de
ces personnages
de romans ou de
feuilletons policiers ?
Un pige fatal
Le brick
1
hollandais, lAlkmaar, revenait de Java, charg dpices
et dautres matires prcieuses.
Il t escale Southampton, et les matelots eurent la permission
de descendre terre.
Lun deux, Hendrijk Wersteeg, emportait un singe sur lpaule
droite, un perroquet sur lpaule gauche, et, en bandoulire, un
ballot de tissus indiens quil avait lintention de vendre dans la ville
ainsi que ses animaux.
On tait au commencement du printemps, et la nuit tombait
encore de bonne heure. Hendrijk Wersteeg marchait dun bon pas
dans les rues un peu brumeuses que la lumire du gaz nclairait
qu peine. Le matelot pensait son prochain retour Amsterdam,
sa mre quil navait pas vue depuis trois ans, sa ance qui
lattendait Monikendam. Il supputait largent quil retirerait de ses
animaux et de ses toffes, et il cherchait la boutique o il pourrait
vendre ces marchandises exotiques.
Dans Above Bar Street, un monsieur trs correctement mis
laborda, en lui demandant sil cherchait un acheteur pour son
perroquet :
Cet oiseau, dit-il, ferait bien mon affaire. Jai besoin de
quelquun qui me parle sans que jaie lui rpondre, et je vis
tout seul.
Comme la plupart des matelots hollandais, Hendrijk Wersteeg
parlait anglais. Il t son prix qui convint linconnu.
Suivez-moi, dit ce dernier. Jhabite assez loin. Vous mettrez
vous-mme le perroquet dans une cage que jai chez moi. Vous
dballerez vos toffes, et peut-tre en trouverai-je mon got.
Tout heureux de laubaine, Hendrijk Wersteeg sen alla avec le
gentleman auquel, dans lespoir de le lui vendre aussi, il t, en route,
lloge de son singe qui tait, disait-il, dune race fort rare, une de
celles dont les individus rsistent le mieux au climat dAngleterre
et qui sattachent le plus leur matre.
Mais, bientt, Hendrijk Wersteeg cessa de parler. Il dpensait
ses paroles en pure perte, car linconnu ne lui rpondait pas et ne
semblait point lcouter.
Ils continurent leur route en silence, lun ct de lautre.
Seuls, regrettant leurs forts natales, aux tropiques, le singe, effray
dans la brume, poussait parfois un petit cri semblable au vagissement
dun enfant nouveau-n, le perroquet battait des ailes.
Au bout dune heure de marche, linconnu dit brusquement :
Nous approchons de chez moi.
Ils taient sortis de la ville. La route tait borde de grands parcs,
clos de grilles ; de temps en temps brillaient, travers les arbres, les
fentres claires dun cottage, et lon entendait, intervalles, dans
le lointain, le cri sinistre dune sirne, en mer.
Linconnu sarrta devant une grille, tira de sa poche un
trousseau de clefs, et ouvrit la porte quil referma aprs que Hendrijk
leut franchie.
Le matelot tait impressionn, il distinguait peine, dans le
fond dun jardin, une petite villa dassez bonne apparence, mais
dont les persiennes fermes ne laissaient passer aucune lumire.
Linconnu silencieux, la maison sans vie, tout cela tait assez
lugubre. Mais Hendrijk se souvint que linconnu habitait seul :
Cest un original ! pensa-t-il, et comme un matelot hollandais
nest pas assez riche pour quon lattire dans le but de le dvaliser,
il eut honte de son moment danxit.
Si vous avez des allumettes, clairez-moi, dit linconnu en
introduisant une clef dans la serrure qui fermait la porte du cottage.
Le matelot obit, et, ds quils furent lintrieur de la maison,
linconnu apporta une lampe, qui claira bientt un salon meubl
avec got.
Hendrijk Wersteeg tait compltement rassur. Il nourrissait
dj lespoir que son bizarre compagnon lui achterait une bonne
partie de ses toffes.
Linconnu, qui tait sorti du salon, revint avec une cage :
Mettez-y votre perroquet, dit-il, je ne le placerai sur le perchoir
que lorsquil sera apprivois et saura dire ce que je veux quil dise.
Puis, aprs avoir referm la cage o loiseau seffarait, il pria
le matelot de prendre la lampe et de passer dans la pice voisine o
se trouvait, disait-il, une table commode pour y taler ses toffes.
Hendrijk Wersteeg obit et alla dans la chambre qui lui tait
indique. Aussitt, il entendit la porte se refermer derrire lui, la
clef tourna. Il tait prisonnier.
Interdit
2
, il posa la lampe sur la table et voulut se ruer contre
la porte pour lenfoncer. Mais une voix larrta :
Un pas et vous tes mort, matelot !
Levant la tte, Hendrijk vit, par la lucarne quil navait pas encore
aperue, le canon dun revolver braqu sur lui. Terri, il sarrta.
Il ny avait pas lutter, son couteau ne pouvait lui servir dans
la circonstance ; un revolver mme et t inutile. Linconnu qui le
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Matelot, gouache sur papier, XX
e
s.
1. brick (n. m.) : voilier qui
a deux mts et des voiles
carres.
2. interdit (adj.) : ici, trs
tonn.
Guillaume
Apollinaire
(1880-1918) est
un auteur franais,
dorigine polonaise,
essentiellement
clbre pour son
uvre potique,
et notamment
ses Calligrammes.
Il a particip
de nombreux
mouvements
artistiques avant-
gardistes. Il fut
bless lors de la
Premire Guerre
mondiale, mais
cest de la grippe
espagnole quil
mourut en 1918.
14 15
Texte 1
tenait sa merci sabritait derrire le mur, ct de la lucarne do
il surveillait le matelot, et o passait seule la main qui braquait le
revolver.
coutez-moi bien, dit linconnu, et obissez. Le service forc
que vous allez me rendre sera rcompens. Mais vous navez pas le
choix. Il faut mobir sans hsiter, sinon je vous tuerai comme un
chien. Ouvrez le tiroir de la table Il y a l un revolver six coups,
charg de cinq balles Prenez-le.
Le matelot hollandais obissait presque inconsciemment.
Le singe, sur son paule, poussait des cris de terreur et tremblait.
Linconnu continua :
Il y a un rideau au fond de la chambre. Tirez-le.
Le rideau tir, Hendrijk vit une alcve, dans laquelle, sur un
lit, pieds et mains lis, billonne, une femme le regardait avec des
yeux pleins de dsespoir.
Dtachez les liens de cette femme, dit linconnu, et tez-lui
son billon.
Lordre excut, la femme, toute jeune et dune beaut admirable,
se jeta genoux du ct de la lucarne en scriant :
Harry, cest un guet-apens infme ! Vous mavez attire dans
cette villa pour my assassiner. Vous prtendiez lavoir loue an que
nous y passions les premiers temps de notre rconciliation. Je croyais
vous avoir convaincu. Je pensais que vous tiez nalement certain
que je nai jamais t coupable !Harry ! Harry ! je suis innocente !
Je ne vous crois pas, dit schement linconnu.
Harry, je suis innocente ! rpta la jeune dame dune voix
trangle.
Ce sont vos dernires paroles, je les enregistre avec soin. On
me les rptera toute ma vie. Et la voix de linconnu trembla un peu,
mais redevint ferme aussitt : Car je vous aime encore, ajouta-t-il,
si je vous aimais moins, je vous tuerais moi-mme. Mais cela me
serait impossible, car je vous aime
Maintenant, matelot, si avant que je naie compt jusqu dix,
vous navez pas log une balle dans la tte de cette femme, vous
tomberez mort ses pieds. Un, deux, trois
Et avant que linconnu et le temps de compter jusqu quatre,
Hendrijk affol, tira sur cette femme qui, toujours genoux, le
regardait xement. Elle tomba la face contre le sol. La balle lavait
frappe au front. Aussitt, un coup de feu, parti de la lucarne, vint
frapper le matelot la tempe droite. Il saffaissa contre la table,
tandis que le singe, poussant des cris aigus dpouvante, se cachait
dans sa vareuse.
Le lendemain, des passants, ayant entendu des cris tranges
venus dun cottage de la banlieue de Southampton, avertirent la
police qui arriva bientt pour enfoncer les portes.
On trouva les cadavres de la jeune dame et du matelot.
Le singe, sorti brusquement de la vareuse de son matre, sauta
au nez de lun des policiers. Il les effraya tous tel point, quayant
fait quelques pas en arrire, ils labattirent coups de revolver avant
doser approcher de nouveau.
La justice informa
3
. Il parut clair que le matelot avait tu la
dame et stait suicid ensuite. Nanmoins, les circonstances du
drame paraissaient mystrieuses. Les cadavres furent identis sans
peine, et lon se demanda comment lady Finngal, femme dun pair
dAngleterre, stait trouve seule, dans une maison de campagne
isole, avec un matelot arriv la veille Southampton.
Le propritaire de la villa ne put donner aucun renseignement
propre clairer la justice. Le cottage avait t lou, huit jours avant
le drame, un soi-disant Collins, de Manchester, qui dailleurs
demeura introuvable. Ce Collins portait des lunettes, il avait une
longue barbe rousse qui pouvait fort bien tre fausse.
Le lord arriva de Londres, en toute hte. Il adorait sa femme,
et sa douleur faisait peine voir. Comme tout le monde, il ne
comprenait rien cette affaire.
Depuis ces vnements, il sest retir du monde. Il vit dans sa
maison de Kensington, sans autre compagnie quun domestique
muet et un perroquet qui rpte sans cesse :
Harry, je suis innocente !
Guillaume Apollinaire, Le matelot dAmsterdam , LHrsiarque et Cie
Stock, 1910.
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3. informer (v.) : ici, mener
lenqute.
Les tapes dune intrigue
Une situation initiale
1| a. Quel est le mtier dHendrijk ? Quelle est sa
nationalit ? b. Expliquez les raisons de sa prsence
dans les rues de Southampton. c. Quels renseignements
sont donns au lecteur sur sa famille ?
2| a. Avant la rencontre avec linconnu, quel temps
est majoritairement employ ? b. Quelle est la valeur
de ce temps ?
3| a. O et quand laction se droule-t-elle, avant la
rencontre entre Hendrijk et linconnu ? b. Dans le
paragraphe 4, trouvez les deux expansions du nom
> ARCHITECTURE DE LUVRE
rues et dduisez-en latmosphre qui rgne dans
cette ville.
Un vnement perturbateur troublant
4| a. Quel verbe est utilis pour voquer la rencontre
faite par Hendrijk ? b. quel temps ce verbe est-il
conjugu ? c. Quel dtail vestimentaire caractrise le
personnage rencontr par Hendrijk ?
5| a. Justiez la phrase du texte : Tout heureux
de laubaine (l. 28). b. Quel bien linconnu veut-il
acqurir ? c. Quest-ce quHendrijk cherche galement
lui vendre ? d. Retrouvez les trois arguments grce
auxquels il compte convaincre linconnu.
6| Quy a-t-il dtrange dans lattitude de linconnu au
cours du trajet ?
Perroquet, illustration pour
le Dictionnaire dhistoire
naturelle de Charles
dOrbigny, 1849.
16 17
Texte 1
Dtranges pripties
7| a. Quelle phrase dplace laction hors de la ville ?
b. Citez les expansions des noms suivants : parcs
(l. 43), cri (l. 45), villa (l. 50), maison (l. 52).
Quelle atmosphre gnrale se dgage des lieux
traverss ? c. Quel temps est utilis pour dcrire ces lieux ?
d. Quel est le point de vue adopt pour dcrire ces lieux ?
8| Relevez les verbes au pass simple (avec leur sujet
respectif) qui marquent le dplacement des personnages
de la ville la villa.
9| Mettez dans lordre chronologique les actions
correspondant aux verbes daction du texte (l. 116
l. 122), et retrouvez leur sujet respectif : tira ,
regardait , tomba , avait frappe , vint
frapper , saffaissa , se cachait . Attention :
certaines actions se droulent en mme temps.
La rsolution et la situation nale
10| a. Aprs le crime et sans compter le dernier
paragraphe, quelles actions accomplissent ou
subissent les personnages suivants : les policiers les
reprsentants de la justice les cadavres dHendrijk et
de la jeune femme le lord le singe. b. quel temps
ces actions sont-elles exprimes ?
11| a. Quelle phrase sous-entend que la police va
abandonner les recherches ? b. Rsumez la situation
nale du texte. c. La vie du lord a-t-elle connu de
nouvelles modications depuis cette histoire ? Sur
quel verbe vous tes-vous appuys pour rpondre ?
Le genre policier
Le mobile du crime
12| Observez les premires rpliques de la jeune femme
et expliquez ce quon apprend sur les liens entre la
victime et linconnu, le pige dans lequel la victime est
tombe et le mobile qui a pouss linconnu agir ainsi.
Deux victimes
13| a. Citez les expansions du nom femme (l. 98).
b. Relevez les sujets et les complments des verbes
regardait (l. 94), se jeta (l. 99) et rpta
(l. 106), et expliquez ltat desprit de la victime.
14| Retrouvez les verbes limpratif correspondant
aux ordres donns Hendrijk par linconnu et rsumez
ce quil veut lui faire accomplir.
15| En une phrase rsumez le plan de linconnu.
Une enqute
16| a. Qui avertit la police ? Quels indices ont attir
lattention ? b. quelle certitude la justice parvient-
elle ? c. Cette certitude est-elle tout fait exacte,
partiellement exacte ou tout fait fausse ? d. Quels
faits les enquteurs ne parviennent-ils pas expliquer ?
17| a. Quel autre personnage est interrog par les
enquteurs ? b. Quels renseignements les enquteurs
esprent-ils obtenir de lui ? c. Quels renseignements
obtiennent-ils effectivement ? Quelle phrase montre
que ces renseignements sont en fait inutilisables ?
18| Comparez la description de M. Collins, faite par le
propritaire, aux renseignements donns sur linconnu
au moment de la rencontre avec Hendrijk. Retrouve-
t-on les mmes lments ? Que conclure votre avis
sur ses lunettes et sa longue barbe rousse ?
19| a. Observez la dernire phrase du texte. Qui prononce
cette phrase ? Cette phrase contient-elle un lment qui
pourrait intresser la police ? b. Quel autre personnage
aurait peut-tre pu aider les enquteurs ? Pourquoi
nest-ce plus possible ?
20| Relisez le passage du texte qui raconte la scne
du crime (l. 100 122). a. Quelles sont les dernires
paroles de la jeune femme ? b. Quelle curieuse prdiction
linconnu prononce-t-il propos de ces paroles ? c. Cette
prdiction se ralise-t-elle la n du texte ? d. Linconnu
a-t-il choisi Hendrijk au hasard ?
21| Avez-vous t perspicaces ? Remplissez le formulaire
de police suivant.
Forfait :
Lieu du forfait :
Arme utilise :
Coupable :
Victime n 1 :
Mobile n 1 :
Victime n 2 :
Mobile n 2 :
Premires conclusions de lenqute :
Coupable arrt :
lments non lucids de laffaire :
Moyens utiliss par le coupable pour chapper
la justice :
. UN 0ENFE LITTFAIFE
Le roman polIcIer dIL roman noIr ou encore polar
Le roman policier met en scne des policiers, enquteurs ou dtectives chargs de mener une enqute an de
dmasquer le ou les coupables dun vol, dun crime, dune grave action dlictueuse. Les mmoires du policier
Vidocq ont popularis la gure du policier parisien, mais les premiers rcits policiers datent de la n du XIX
e
s.,
avec Edgar Allan Poe (Double assassinat dans la rue Morgue). Le genre policier a longtemps t considr comme
mineur ; cest au XX
e
s. que le genre noir a acquis ses lettres de noblesse avec Agatha Christie, Conan Doyle et
Georges Simenon qui crent respectivement les clbres Hercule Poirot, Sherlock Holmes et Maigret. Aujourdhui,
la tlvision et le cinma produisent beaucoup duvres de ction dites policires et le roman policier est considr
comme une branche part entire de la littrature.
> OUTILS ET NOTIONS
Roman policier et schma narratif
Le roman policier respecte les tapes propres la
plupart des textes narratifs. Chaque tape du schma
narratif correspond un pisode bien dtermin du
rcit policier.
Selon que le rcit est centr principalement sur les
personnages du coupable et de la victime, ou sur
celui de lenquteur, le schma peut sorganiser selon
deux logiques.
Souvent le rcit est organis autour des personnages
du coupable et de sa victime.
> La situation initiale, rdige limparfait, prsente
une situation stable. Le coupable na pas encore commis
son forfait ; la victime nen a pas encore souffert. La
situation initiale pose alors le cadre spatio-temporel
du rcit et prsente les personnages du coupable et
de sa future victime.
> Llment perturbateur rdig au pass simple
vient bouleverser la situation initiale et va amener
lexcution du forfait (vol, crime). Il sagit par exemple
dune dcouverte, qui va constituer le mobile du forfait.
Cet lment perturbateur peut consister en le forfait
lui-mme.
> Les pripties, rdiges au pass simple, sont les
diverses actions entreprises par le coupable au cours
de lexcution de son forfait.
> Llment de rsolution, galement rdig au pass
simple, est la dernire action du coupable ou de ses
complices. Cette action dcide dnitivement du sort
du coupable : arrestation ou libert.
> La situation nale voque le sort des protagonistes
de lhistoire, notamment celui du coupable.
Mais le rcit peut aussi tre organis autour du
personnage de lenquteur.
> La situation initiale, rdige limparfait, prsente
une situation stable : la vie de lenquteur na pas
encore t bouleverse par la dcouverte du crime.
> Llment perturbateur met un terme cette
stabilit : il sagit souvent de la dcouverte du crime
ou du vol. Cette tape est rdige au pass simple et
permet de lancer lenqute.
> Les pripties sont constitues par les actions
menant la rsolution de lnigme ou labandon
des recherches. Elles sont rdiges au pass simple.
> Llment de rsolution, rdig au pass simple,
est la dernire action dun personnage li lenqute.
> La situation nale effectue un retour sur lexistence
de lenquteur aprs la clture de lenqute.
Dans les deux cas de gure, la situation nale est
le dernier tat de lenqute qui peut se terminer
par exemple par larrestation du coupable, par son
jugement ou parfois par son vasion hors du pays
avant son arrestation. Cette situation rgle le sort de
tous les personnages, que le coupable soit arrt ou
non. Elle est principalement rdige au pass simple.
Les constantes du genre policier
Le rcit policier met en scne des personnages
bien connus : lenquteur, le juge, lindicateur et
dveloppe des pisodes incontournables : la dcouverte
du forfait (laction illgale), la collecte dindices (dtails
qui trahissent le coupable), les interrogatoires de
tmoins, les vrications des alibis (preuve de la
prsence dune personne dans un autre lieu que celui
du crime), la recherche du mobile (raison pour laquelle
un crime est commis).
18 19
Texte 1 Texte B
A| crire la suite du texte
Un policier rend visite lord Finngal, pour faire
avec lui un bilan de lenqute avant de classer le
dossier. Soudain, en sa prsence, le perroquet
se met rpter les paroles prononces au
cours de la soire du crime. Racontez la scne.
Vous commencerez votre rcit par les phrases :
Linspecteur suivit lord Finngal dans le salon. Dans un
coin, il remarqua la prsence dun perroquet, celui-l
mme que le lord avait recueilli lissue des tragiques
vnements
B| Organiser le rcit autour dun autre personnage
Rcrivez le dbut de lhistoire raconte par
Apollinaire en lorganisant cette fois autour de la
gure de lenquteur. Dans une situation initiale crite
limparfait, vous prsenterez lenquteur et poserez
le cadre spatio-temporel du rcit. Puis, vous introduirez
llment modicateur qui dclenche lenqute. Vous
lcrirez au pass simple.
> MISE EN UVRE
Enqute sur un citoyen
au-dessus de tout soupon,
1970, un lm de Elio Petri,
avec Gian-Maria Volonte
et Florinda Bolkan.
> Le dclencLemenL de l'enquLe
Quest-ce qui ne colle pas ?
Ils sengouffrrent dans la maison, le battant se referma sur
eux et ils se retrouvrent serrs au pied dun escalier aussi raide et
troit quune chelle de pompier.
Un homme apparut en haut, sur le palier, et reconnut Japp.
Par ici, monsieur.
Japp et Poirot grimprent ltage en ahanant
1
.
Lhomme ouvrit une porte sur la gauche et les introduisit dans
une petite chambre coucher.
Vous devez souhaiter que je vous fasse un point rapide sur
la question, monsieur ?
En effet, Jameson, rpondit Japp. Alors ?
Linspecteur Jameson rsuma la situation :
La dfunte est une certaine Mrs Allen, monsieur. Elle habitait
ici avec une amie miss Plenderleith. Miss Plenderleith vient de
faire un sjour la campagne. Elle est rentre ce matin, a ouvert
avec sa clef et a eu la surprise de ne trouver personne. En principe,
une femme de mnage vient tous les matins 9 heures. Elle est
dabord monte dans sa chambre celle-ci , puis elle est alle
chez son amie, de lautre ct du palier. La porte tait ferme de
lintrieur. Elle a fait jouer la poigne, frapp, appel sans obtenir
de rponse. Inquite, elle a ni par tlphoner au poste
de police. Il tait 11 heures moins le quart. Nous sommes
venus tout de suite et nous avons forc la porte. Mrs Allen
tait recroqueville par terre, une balle dans la tte. Elle
tenait un automatique la main un Webley 25 et le
suicide semblait vident.
O est miss Plenderleith lheure quil est ?
En bas, dans le salon, monsieur. Si vous voulez mon
avis, cest une jeune femme efcace, qui na pas froid aux
yeux, et qui a les pieds sur terre.
Bon, je linterrogerai plus tard. Je prfre commencer
par voir Brett.
Accompagn de Poirot, il traversa le palier pour se
rendre dans la chambre en face. Un homme dun certain ge
leva les yeux leur entre et leur adressa un signe de tte.
Salut, Japp ! Content de vous voir arriver. Drle
dhistoire, tout a.
Avant de lire
Dcrivez brivement
la reprsentation
ci-dessous du
dtective Hercule
Poirot.
Citez trois dtails du
personnage qui
soulignent sa
distinction.
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5
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10
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15
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20
Grammaire > p. 222
Conjugaison > pp. 246 et 248
cLanLIer d'crILure 2
Feprenez eL amlIorez le LexLe que vous avez rdI lors du cLanLIer n 1.
VoLre rcIL se dveloppe-L-Il selon les cInq Lapes du scLma narraLII ?
> Avez-vous bIen oranIs voLre sILuaLIon InILIale auLour de la IIure du
coupable, eL venLuellemenL de sa IuLure vIcLIme, en les prsenLanL dans
leur cadre spaLIo-Lemporel LabILuel ? Fensez a uLIlIser des complmenLs
cIrconsLancIels de lIeu eL de Lemps pour poser ce cadre.
> Une acLIon dlIcLueuse vIenL-elle perLurber ceLLe sILuaLIon InILIale ?
Avez-vous bIen raconL, au pass sImple, le crIme (vol, enlevemenL,
meurLre.) commIs par le coupable ?
VrIIIez que voLre rcIL comporLe bIen plusIeurs prIpLIes rdIes au
pass sImple.
EaILes InLervenIr un enquLeur eL raconLez les dIIIrenLes Lapes de
l'enquLe.
> VoLre rcIL comporLe-L-Il bIen un lmenL de rsoluLIon exprIm au pass
sImple ? FaconLez une dernIere acLIon quI meLLe un Lerme a l'enquLe, que
le coupable soIL arrL ou non.
> VrIIIez que voLre sILuaLIon IInale clLure le rcIL. Donnez des
InIormaLIons sur le sorL des personnaes ImporLanLs. ULIlIsez le pass
sImple eL vrIIIez que la sILuaLIon des personnaes n'esL plus suscepLIble
d'voluer.
> VrIIIez la conjuaIson des verbes a l'ImparIaIL eL au pass sImple.
Hercule Poirot, 2003, une srie
tlvise de Paul Unwin avec David
Suchet.
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25
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30
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35
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1. ahaner (v.): faire de
grands efforts, peiner.
20 21
Texte B
Japp alla lui serrer la main. Poirot en prota pour jeter un
coup dil rapide autour de lui.
Cette pice tait beaucoup plus grande que celle quil venait
de quitter. Dote dune fentre en encorbellement, elle ntait pas,
comme lautre, simple chambre coucher. Elle faisait, de toute
vidence, galement ofce de salon.
Les murs taient dun gris argent, le plafond, vert meraude.
Des rideaux vert argent, aux motifs avant-gardistes, faisaient le
pendant un divan couvert dun jet de soie vert meraude et
jonch de coussins or et argent. Un secrtaire ancien en noyer, une
commode, quelques fauteuils chroms rsolument modernes et
une table basse sur laquelle trnait un gros cendrier rempli de
mgots compltaient lameublement.
Hercule Poirot huma dlicatement lair ambiant. Puis il
sapprocha de Jeff qui examinait le cadavre.
Recroquevill sur le sol, comme sil tait tomb dun des
fauteuils, ctait le corps dune jeune femme denviron vingt-sept
ans. Le ct gauche de son crne ntait plus gure quun amas de
sang coagul. Les doigts de sa main droite taient crisps sur un
petit revolver. Elle portait une robe vert fonc trs simple, montant
au ras du cou.
Alors, Brett, quest-ce qui ne colle pas ?
La position est normale, rpondit le mdecin. Si ctait elle qui
avait tir, elle aurait gliss de son fauteuil et se serait probablement
retrouve par terre dans cette position. La porte tait ferme
double tour et les fentres bloques de lintrieur.
Tout a est normal, daprs vous. Alors quest-ce qui ne
lest pas ?
Regardez le revolver. Je ne lai pas touch jattends quon
relve les empreintes. Mais vous devez savoir ce que je veux dire.
Poirot et Japp sagenouillrent pour examiner larme de prs.
Je vois trs bien, en effet, ce que vous voulez dire, dclara Japp
en se relevant. Le revolver est dans le creux de sa main. On dirait
quelle le tient, mais en ralit elle ne le tient pas. Autre chose encore ?
Beaucoup de choses. Le revolver est dans la main droite.
Maintenant, regardez la blessure. On a tenu le revolver tout prs de
la tte, juste au-dessus de loreille gauche je rpte : loreille gauche.
Hum ! t Japp. Voil qui semble rgler le problme. Elle ne
pouvait pas tenir un revolver et tirer de la main droite dans cette
position, cest a ?
mon avis, cest rigoureusement impossible. Vous pourriez
braquer larme de cette faon mais je ne crois pas que vous pourriez
tirer.
Cela semble assez vident. Quelquun dautre a essay de
dguiser a en suicide. Mais la porte et la fentre fermes, dans ce cas ?
Linspecteur Jameson intervint.
Pour ce qui est de la fentre, le loquet tait mis. Mais pour
la porte, bien quelle ait t ferme double tour, nous navons pas
russi retrouver la clef.
Japp hocha la tte :
Manque de chance pour lassassin ! Il a ferm la porte en
partant, esprant que personne ne remarquerait labsence de la clef.
Ce nest pas malin, a ! marmonna Poirot.
Agatha Christie, Feux dartice, traduit de langlais par Alexis Champon
ditions du Masque, 1992.
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90
Des personnages et des faits
1| a. Dterminez le statut du narrateur*. b. Qui sont
les quatre personnages mis en scne ? c. Quel est leur
rle respectif ?
2| Quelle est loccasion de leur rencontre ?
3| Quels personnages absents sont voqus ?
4| a. Expliquez de quelle faon le corps de Mrs Allen a t
dcouvert. b. Quel personnage donne ces informations ?
Les lieux
5| a. Quels sont les diffrents lieux traverss par les
personnages ? b. Citez les verbes au pass simple qui
montrent les dplacements des personnages.
6| Slectionnez le passage qui dcrit la pice. a. Quelle
phrase au pass simple introduit la description ? b. Quel
personnage regarde la pice qui est dcrite ?
7| a. Quel temps est utilis pour dcrire la pice ?
b. Quelle est sa valeur ?
8| a. Relevez tous les lments (mobilier, dcor)
composant lameublement de cette chambre. b. Associez
ces lments les expansions nominales* qui les
caractrisent. c. Slectionnez les deux dtails qui
apportent cette pice une touche de modernit.
9| Dans lensemble, dites quelle impression produit
cette pice.
La victime
10| Quelle phrase permet darticuler la description de
la pice celle de la victime ?
11| Quels dtails sont donns au cours de la description
de la victime concernant son ge, sa situation et position
> ARCHITECTURE DE LUVRE
dans la pice, les causes de sa mort, la prsence de
larme et son habillement ?
Un dialogue, des indices et des hypothses
12| Quels interlocuteurs prennent part au dialogue
(discours direct) ?
13| a. Citez les verbes de parole* introduisant le discours
direct. b. quel temps sont-ils conjugus ? c. Quelles
personnes et quels temps sont utiliss dans les passages
au discours direct ?
14| Relisez attentivement ce dialogue. Indiquez, dans
la colonne de droite, les observations des policiers qui
contredisent la ralit observe.
la victime pourtant
Le revolver est dans le creux
de sa main.
La blessure est au-dessus de
loreille gauche.
La victime a gliss de son
fauteuil comme si elle stait
suicide.
15| a. quelle conclusion les enquteurs parviennent-
ils aprs lobservation des indices ? b. quel dtail se
heurte cette conclusion ?
16| Quelle explication Japp apporte-t-il pour rendre la
conclusion des policiers vraisemblable ?
On appelle statut du narrateur la place occupe par ce
dernier dans le rcit selon quil joue ou non un rle dans
lhistoire raconte.
Les expansions nominales sont des mots ou groupes de mots
apportant une prcision sur un nom.
Les verbes de parole sont des verbes utiliss pour indiquer
quun personnage parle.
*
*
*
Agatha Christie
(1890-1976),
surnomme la
reine du crime ,
a crit de trs
nombreux romans
policiers. Certains
sont devenus trs
clbres, comme
Dix Petits Ngres
ou Mort sur le Nil.
Elle a cr deux
enquteurs clbres :
Hercule Poirot et
Miss Marple.
22 23
Texte B Texte
A| Imaginer un interrogatoire
Rdigez linterrogatoire de Mrs Plenderleith en tenant
compte des dtails donns sur ce personnage dans ce
texte. Vous veillerez disposer correctement votre
dialogue et utiliserez des verbes de parole (questionner,
senqurir, rtorquer, rpliquer, raconter).
B| Raconter une scne de crime
Racontez la scne au cours de laquelle la victime a
trouv la mort. Les policiers du texte ont raison : il ne
sagit pas dun suicide. Tenez compte des dductions
des dtectives pour raconter votre scne.
> MISE EN UVRE
Alexandre-Gabriel Decamps (1803-1860), Le Suicide, huile
sur toile, 1836 (Walters Art Museum, Baltimore, tats-Unis).
> Les poInLs de vue narraLIIs
Texte A : le point de vue externe
Une lature
On adjoignit Ganimard les deux inspecteurs Folenfant et
Dieuzy, et, un matin de janvier, par un temps brumeux, les portes
de la prison souvrirent devant Baudru Dsir.
Il parut dabord embarrass, et marcha comme un homme
qui na pas dides bien prcises sur lemploi de son temps. Il suivit
la rue de la Sant et la rue Saint-Jacques. Devant la boutique dun
fripier, il enleva sa veste et son gilet, vendit son gilet moyennant
quelques sous, et, remettant sa veste, sen alla.
Il traversa la Seine. Au Chtelet un omnibus le dpassa. Il voulut
y monter. Il ny avait pas de place. Le contrleur lui conseillant de
prendre un numro, il entra dans la salle dattente.
Ganimard se rend compte que son suspect ne sort pas de la salle dattente. Sans attendre
la voiture, il se prcipite vers cette salle et a juste le temps de voir lindividu sloigner
bord dun autobus. Linspecteur court aprs le vhicule et nit par y grimper.
Il regarda Baudru. Il somnolait sur la banquette et sa tte
ballottait de droite et de gauche. La bouche un peu entrouverte,
son visage avait une incroyable expression de btise [].
Au carrefour des Galeries Lafayette lhomme sauta de lomnibus
dans le tramway de la Muette. On suivit le Boulevard Haussmann,
lavenue Victor-Hugo. Baudru ne descendit que devant la station de la
Muette. Et dun pas nonchalant, il senfona dans le bois de Boulogne.
Il passait dune alle lautre, revenait sur ses pas, sloignait.
Que cherchait-il ? Avait-il un but ?
Maurice Leblanc, Arsne Lupin, Gentleman cambrioleur
Leblanc Librairie Gnrale Franaise.
Avant de lire
Connaissez-vous
Arsne Lupin ? le
commissaire Maigret ?
Nestor Burma ?
En comparant les
reprsentations de
ces personnages,
dites ce qui les
rapproche et ce qui
les diffrencie.
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5
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10
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20
> OUTILS ET NOTIONS
Les catgories du texte narratif policier
Le texte de ction policier comporte les trois catgories
de discours propres au genre narratif : la narration qui
raconte, la description qui dcrit les choses, les lieux
et les personnages et le discours direct (dialogue) qui
permet de faire parler les personnages.
Le rle de ces catgories
Dans le genre policier, ces trois catgories jouent un
rle dterminant dans lenqute et llucidation de
lnigme qui se pose.
La narration raconte les dplacements et les diverses
dmarches des policiers au cours de leur enqute.
La description des lieux, comme le portrait des
personnages (coupable et victime), apporte des dtails
et des indices dont les dtectives et policiers vont se
servir pour mener leur enqute.
Le discours direct (le dialogue) permet aux personnages
dchanger des hypothses, de confronter leurs
convictions an daboutir la rsolution du mystre.
Indices, hypothses, preuves et aveux
Lenqute du policier se droule en plusieurs tapes.
Il commence par observer la scne du crime et met
une premire hypothse qui ne repose que sur son
intuition. Puis il va relever des indices, les interprter
pour conrmer ou inrmer sa premire opinion. Cest
seulement quand lenquteur aura une preuve que
son hypothse se transformera en certitude. Cette
certitude peut tre alors conrme par les aveux
du coupable.
cLanLIer d'crILure 8
Feprenez eL amlIorez le LexLe que vous avez crIL lors du cLanLIer n 2.
> Avez-vous Insr un passae descrIpLII a l'ImparIaIL dans voLre rcIL ?
BInon, cLoIsIssez un lIeu parLIculIeremenL ImporLanL eL dcrIvez-le.
> EaILes parler dIrecLemenL un personnae en veIllanL a prsenLer
correcLemenL voLre dIaloue.
> VrIIIez que voLre enquLe esL dclencLe par l'observaLIon d'un
ou plusIeurs IndIces. L'enquLeur doIL Iormuler une LypoLLese apres
l'observaLIon des IndIces eL l'enquLe doIL conduIre a la vrIIIcaLIon de ceLLe
LypoLLese.
> VrIIIez qu'a la IIn de l'enquLe Lous les IndIces ayanL servI de poInL de
dparL onL Lrouv leur jusLIIIcaLIon.
Maurice Leblanc
(1864-1941) est le
crateur du clbre
Arsne Lupin.
On raconte que,
furieux contre
lditeur Gallimard
qui avait refus
son livre, Maurice
Leblanc cra le
ridicule inspecteur
Ganimard toujours
en chec face
Lupin.
Arsne Lupin, 2004, un lm
de Jean-Paul Salom avec
Romain Duris.
Un meurtre de premire classe,
1999, un tllmde C. de
Chalonge, avec Bruno Cremer.
Nestor Burma, Dtective de
choc, 1982, un lm de J.-L.
Miesch, avec Michel Serrault.
24 25
Texte
Texte B : le point de vue interne
Un acrobate ?
Je s une incursion dans mon ancienne chambre, celle du tir,
et me mis la fentre pour examiner les environs.
Puisquil tait certain que mon agresseur navait pas emprunt
lchafaudage du chantier pour atteindre le toit, il fallait chercher
autre chose.
lextrmit de la cour de lhtel se dressaient les deux tages
de la maison au toit plat. Le ct gauche de cette cour tait constitu
par un haut mur, de lautre ct de quoi sadossait une sorte de
hangar. En empruntant cette crte glissante, on pouvait atteindre le
toit de zinc, attendre que jallume, tirer et revenir ensuite se couler
dans les draps.
Mon agresseur serait donc un habitant de lhtel ?
Oui, un client de passage en service command.
videmment, les personnages capables dune telle performance
ne sont pas lgion. Tant mieux Cela rtrcissait dautant le champ
des investigations.
Un acrobate ? En revoyant le voilier des cinastes, javais pens
tout de suite celui qui faisait de si jolis exercices dans sa mture,
lautre soir.
Quelle tait la chambre qui donnait le plus facilement accs
au mur ? Je descendis me renseigner au bureau.
Lo Malet, LHomme au sang bleu Presses de la cit, 1945.
Texte C : le point de vue omniscient
Dun bout lautre de Paris
Il tait un peu plus de dix heures du soir. Madame Maigret,
devant larmoire glace, prs du grand lit dont elle venait de faire la
couverture, enroulait ses cheveux sur des bigoudis, saisissant parfois
des pingles quelle tenait entre ses lvres. Le boulevard Richard-
Lenoir tait dsert. Au-del de la porte dOrlans, la chausse, elle
aussi, tait dserte, luisante sous la pluie, mais quelques secondes
sufsaient la peupler de trois, de quatre, de six voitures qui
se suivaient en trombe, prcdes dun gigantesque pinceau de
lumire livide.
Ces phares, au passage, frlaient peine la maison de
Mme Boynet, trop haute pour sa largeur, plus laide encore de navoir
pas de voisines pour cacher ses ancs comme taills dans le vif.
Lpicerie tenue par Mme Pichaud tait encore claire,
lpicire assise devant le feu, dans la boutique o elle se tenait pour
conomiser le charbon. De lautre ct de la porte de limmeuble,
le magasin de cycles tait obscur, la porte du fond entrouverte, et
on voyait de la lumire dans larrire-boutique, un jeune homme
occup cirer des chaussures.
Les Siveschi taient au cinma. La concierge ne voulait pas se
coucher avant le dpart de Maigret [].
lInstitut Mdico-Lgal, tout lautre bout de Paris, deux
corps, dans les tiroirs dun vaste frigorique humain
Chez M. Dandurand, on ne devait jamais arer, car toutes
les odeurs se mariaient en un relent fade, curant qui, quand
vous tiez sorti, saccrochait vos vtements et vous poursuivait
longtemps. Maigret fumait bouffes paisses, vitait le plus souvent
de regarder son interlocuteur en face.
[] Et Maigret senfona davantage dans son lourd pardessus,
comme pour sy mettre labri de tout contact. Il navait pas
retir son chapeau. Lui qui, en dpit de ses airs bourrus, avait tant
dindulgence pour la plupart des faiblesses humaines, se hrissait
devant certains tres, ressentait un malaise physique leur approche.
Or, M. Dandurand tait de ces tres-l.
Cette rpugnance allait si loin que Maigret ntait jamais tout
fait son aise en prsence de son collgue Cassieux, car celui-ci,
comme chef de la Brigade Mondaine, avait la police des murs
dans ses attributions.
Georges Simenon, Ccile est morte Georges Simenon Ltd.
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Lo Malet (1909-
1996) est le crateur
du dtective Nestor
Burma. crivain
autodidacte, il
commena comme
chansonnier avant
de sintresser au
roman policier.
Georges Simenon
(1903-1989), n
Lige (Belgique),
est le crateur du
clbre commissaire
Maigret.
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Maigret voit rouge, 1963, un lm de
Gilles Grangier avec Jean Gabin.
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Texte

> OUTILS ET NOTIONS


Narrateur et point de vue
Le narrateur
Le narrateur dun texte narratif est linstance qui
raconte lhistoire ( ne pas confondre avec lauteur
qui crit luvre).
Trs souvent le narrateur dun rcit est anonyme et
ne joue aucun rle dans lhistoire : on ne sait rien de
lui ; il reste extrieur lhistoire quil raconte. Il sagit
dun narrateur externe. Le rcit est alors conduit
la 3
e
personne.
Le narrateur peut aussi tre un personnage du rcit,
jouer un rle dans lhistoire quil raconte, voire en tre
le hros. Dans ce cas, il sagit dun narrateur interne,
le rcit est alors conduit la 1
re
personne.
Le point de vue du texte narratif
La notion de point de vue dans un texte ou un lm
est langle sous lequel des vnements sont raconts
ou des personnages dcrits.
> Les vnements, les actions des personnages
peuvent tre raconts par un observateur qui ne dit
rien des penses ou des sentiments des personnages :
le point de vue est externe. Ce point de vue permet de
rendre les personnages opaques et mystrieux en ne
rvlant rien de leur conscience. Le choix de ce point
de vue rapproche la technique de certains romanciers
de la technique cinmatographique.
> Les vnements peuvent sembler tre raconts
travers la conscience ou le regard dun personnage.
On ne voit et ne sait que ce que ce personnage peut
voir, savoir, connatre : le point de vue est interne. Ce
point de vue permet au lecteur de dcouvrir les faits
en mme temps quun personnage et donc de partager
ses motions. Il permet aussi de crer du suspense.
> Les vnements du rcit, les actions des personnages
peuvent tre raconts par un narrateur qui connat tout
de la conscience, des sentiments et des motivations de
plusieurs personnages. Il peut savoir ce qui se passe
des endroits trs loigns les uns des autres : le point
de vue est omniscient. Ce point de vue communique
au rcit une grande clart et permet de donner des
renseignements sur un grand nombre de personnages
et de lieux. Il explique les vnements par lanalyse
psychologique des diffrents personnages.
Dans un texte narratif, les points de vue alternent, le
narrateur peut changer de point de vue en fonction
des motions quil veut susciter.
A| Changer de narrateur et de point de vue
Rcrivez le premier texte en utilisant un narrateur qui
sexprime la 1
re
personne et en privilgiant un point
de vue interne (ce point de vue sera celui du policier
qui suit le voleur).
> MISE EN UVRE
B| Varier les points de vue
Depuis la fentre de votre chambre du 5
e
tage, vous
surprenez une bande de malfaiteurs en train de se
mettre en place pour dvaliser la banque. Rdigez la
scne en choisissant entre un point de vue externe
et un point de vue omniscient, puis en privilgiant un
point de vue interne.
. UN 0ENFE LITTFAIFE
Le roman polIcIer a nIme
Le roman policier nigme est une mcanique dont la composition est entirement soumise au mystre rsoudre.
Le caractre et lindividualit des personnages y sont relativement secondaires, lessentiel tant constitu du
cheminement du raisonnement du policier qui mnera la dduction nale. Le droulement du roman policier
nigme privilgie certains passages-cls, trs classiques, comme la dcouverte du crime, la recherche dindices,
la formulation dhypothses, linterrogatoire qui vise faire avouer le suspect, lillumination nale qui donne
la solution au policier.
cLanLIer d'crILure 4
Feprenez eL amlIorez le LexLe que vous avez rdI lors du cLanLIer n 8.
> VrIIIez la coLrence narraLIve de voLre rcIL. Ne modIIIez pas le sLaLuL
du narraLeur au cours de voLre LexLe.
> Feprenez voLre sILuaLIon IInale eL enrIcLIssez-la en InLroduIsanL un poInL
de vue omnIscIenL : vous aurez soIn d'voquer les senLImenLs, le sorL eL
l'avenIr des dIIIrenLs proLaonIsLes de voLre LIsLoIre, en vous InspIranL du
LexLe 8.
Texte 1
Narrateur et personnages
1| a. quelle personne le rcit est-il conduit ?
b. Dterminez le statut du narrateur.
2| Qui sont les deux personnages mis en scne dans
le texte ?
3| a. Quel personnage le pronom personnel il
dsigne-t-il presque systmatiquement ? b. Dans le
dernier paragraphe, le pronom personnel il dsigne
exceptionnellement un autre personnage. Lequel ? De
quel verbe ce pronom est-il le sujet ?
Le point de vue
4| Trouvez cinq exemples illustrant les dplacements
et les actions de Baudru en reproduisant le tableau
suivant. Un exemple est donn.
sujet verbe complment
Il suivit la rue de la Sant
5| a. Le narrateur donne-t-il au lecteur des renseignements
sur ce que pensent ou ressentent les personnages ?
b. Dites laquelle de ces propositions convient au texte
tudi :
- le narrateur rapporte les vnements comme un
simple observateur.
- les vnements sont raconts travers la conscience
dun personnage.
- le narrateur dtient une connaissance illimite des
vnements et des personnages.
Texte 2
Narrateur et personnages
6| a. quelle personne le rcit est-il conduit ? b. Le
narrateur est-il interne ou externe lhistoire ? c. Sil
est interne, quel est son rle dans lhistoire ?
7| Quelle est la raison de la prsence du personnage
lhtel ?
8| Quelle premire hypothse est limine concernant les
moyens utiliss par lagresseur pour monter sur le toit ?
9| Quelle nouvelle hypothse lenquteur formule-t-il ?
Le point de vue
10| a. Dans le premier paragraphe, trouvez la formule
permettant de savoir quel personnage regarde par
la fentre. b. Faites la liste des lments vus par ce
personnage. c. Le texte prsente-t-il des lments du
dcor que le personnage ne peut pas voir de la fentre ?
11| a. Connat-on les penses, les sentiments, les doutes
du personnage principal ? b. Citez une question quil
se pose lui-mme, une certitude quil formule.
c. Connat-on les penses dautres personnages ?
12| Quel point de vue est adopt dans ce texte ?
Texte 3
Narrateur et personnages
13| a. quelle personne le rcit est-il conduit ?
b. Dterminez le statut du narrateur.
14| a. Faites la liste de tous les personnages dont il
est question dans ce texte et dterminez les passages
qui leur sont consacrs. b. Faites correspondre ces
personnages les informations donnes par le narrateur
sur leurs occupations, leur mtier, leur tat desprit, etc.
c. Faites correspondre chaque personnage au lieu
auquel il est associ.
15| Les vnements voqus se succdent-ils ou se
produisent-ils simultanment ? Justiez votre rponse.
Le point de vue
16| Choisissez les bonnes rponses parmi les phrases
suivantes.
Le narrateur ne connat que les sentiments, les
penses et les occupations du commissaire Maigret.
Le narrateur ne sait ce qui se passe qu un seul
endroit quil peut observer.
Le narrateur semble tre en hauteur et sait ce qui se
passe des endroits trs loigns les uns des autres.
Le narrateur ne sait rien des penses des personnages.
Le narrateur observe un personnage comme derrire
une vitre, sans rien savoir de ses penses.
Le narrateur semble tout connatre des sentiments,
des occupations et lieux de vie de tous les personnages.
17| Quel point de vue est adopt dans ce texte ?
> ARCHITECTURE DE LUVRE
Grammaire > p. 214
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Texte 4
> Le LraILemenL du Lemps
Avant de lire
Quelle est
ltymologie du mot
chronologie ?
Quels autres mots
connaissez-vous
forms sur la racine
chronos ? Ces mots
ont-ils tous un rapport
avec le temps ?
Mary Higgins
Clark est ne
New York en 1927.
Dorigine irlandaise,
elle commence
par tre secrtaire,
puis htesse de lair
avant de se lancer
dans lcriture. Elle
obtient son premier
succs avec La
Maison du guet, en
1975. Son roman le
plus clbre est La
Nuit du renard, paru
en 1977.
Douze ans auparavant
Cynthia commenait enn raliser quelle tait vraiment
libre, que ses douze annes de prison taient derrire elle. Il y a
douze ans elle allait entamer sa troisime anne lcole de Dessin
de Rhode Island quand son beau-pre, Stuart Richards, avait t
assassin dans le bureau de sa rsidence, une maison darmateur
du XVIII
e
sicle situe Dennis.
Cet aprs-midi, Cynthia tait passe en voiture devant la
maison et stait arrte sur la route pour lexaminer. Qui lhabitait
maintenant ? se demanda-t-elle. Sa demi-sur, Lilian, lavait-
elle vendue ou conserve ? La proprit tait dans la famille des
Richards depuis trois gnrations, mais Lilian ntait pas du genre
sentimental. Puis Cynthia avait appuy sur lacclrateur, soudain
glace au souvenir de cette horrible nuit et des jours qui avaient
suivi. Laccusation. Larrestation. La comparution au tribunal, le
procs. Sa conance au dbut, Je peux apporter la preuve absolue
que jai quitt la maison vingt heures et ny suis pas revenue avant
minuit pass. Jtais avec quelquun.
Cynthia frissonna et serra autour de sa frle silhouette la robe
de chambre de lainage bleu clair. Elle pesait 62 kg le jour de son
entre en prison. Ses 50 kg actuels taient insufsants pour son
mtre soixante-douze. Ses cheveux dun blond dor avaient fonc au
l du temps. Fadasses
1
, se dit-elle en les brossant. Ses yeux couleur
noisette, si semblables ceux de sa mre, avaient aujourdhui un
regard amorphe et vide. []
Cynthia reposa la brosse sur la commode. Limpulsion qui lavait
pousse venir ici tait-elle insense ? Sortie de prison depuis deux
semaines, elle avait peine assez dargent pour vivre pendant six
mois, ignorait ce quelle pouvait ou voulait faire de sa vie. Avait-elle
eu raison dengager de telles dpenses pour louer le bungalow, louer
une voiture ? Tout a avait-il une utilit ? Quesprait-elle trouver ?
Une aiguille dans une meule de foin, pensa-t-elle. En pntrant
dans le petit salon, elle songea que, compare la demeure de Stuart,
cette maison tait minuscule mais elle lui paraissait seigneuriale
aprs toutes ces annes demprisonnement. Dehors, la brise courait
sur la mer, formant des moutons dcume. Cynthia sortit sur la
vranda [].
Cynthia contempla leau, se remmorant la nuit o Stuart
avait t tu. [] Cynthia secoua la tte. Fini de ressasser les mmes
souvenirs. Il tait temps de laisser la srnit ambiante emplir son
me, temps daller se coucher. Elle garderait les fentres grandes
ouvertes, an que le vent de la nuit puisse pntrer dans la pice,
caresser les oreillers, la forant dans son sommeil ramener les
couvertures autour delle. Elle se lverait tt demain matin et irait
marcher sur la plage, sentir le sable humide sous ses pieds, chercher
des coquillages comme elle le faisait lorsquelle tait enfant. Demain.
Elle se donnait la matine du lendemain pour tenter de se ressourcer,
puis elle entreprendrait son enqute, une recherche probablement
vaine, celle de la seule personne sachant quelle avait dit la vrit. []
La longue et paisible nuit de sommeil suivie par une marche
matinale avait un peu attnu la paralysie motionnelle qui stait
empare de Cynthia linstant o elle avait entendu le jury prononcer
le verdict de culpabilit douze annes auparavant. Aujourdhui, tout
en prenant sa douche et shabillant, elle songea quelle avait survcu
au cauchemar de ces longues annes uniquement en apprenant
ger ses motions. Elle stait montre une prisonnire exemplaire.
Elle ne stait lie personne, rsistant aux amitis. Elle avait suivi
tous les cours proposs par la prison. Aprs avoir travaill la
blanchisserie et la cuisine, elle avait t affecte la bibliothque
et nomme professeur assistante dans la classe dart plastique. Et
au bout dun certain temps, lorsque laffreuse ralit des faits avait
ni par stablir, elle stait mise dessiner.
Mary Higgins Clark, Meurtre Cape Cod, 1994 Albin Michel, 2002.
1. fadasse (adj.) : fam. terne,
qui manque dclat.
Narrateur, personnages et point de vue
1| Quel est le statut du narrateur ? Justiez votre
rponse.
2| a. Qui est le personnage principal de ce texte ?
b. O se trouve-t-il et pourquoi ? c. En une phrase, dites
do vient ce personnage.
3| Quel est le point de vue adopt dans ce texte ?
Justiez votre rponse.
Chronologie et temps narratif
4| Voici la liste des vnements voqus dans le texte.
Cynthia dans son bungalow face locan se remmore
la nuit du crime.
Cynthia prend une douche.
Cynthia pse 62 kg.
Cynthia commence son enqute.
Cynthia pse 55 kg.
Cynthia se promne sur la plage.
Cynthia a des cheveux blond dor.
Cynthia a des cheveux plus foncs et fadasses.
Cynthia arrive en voiture et revoit la maison.
Cynthia loue un bungalow et une voiture.
Le verdict de culpabilit est prononc.
Stuart est assassin.
Cynthia est libre de prison.
Cynthia frquente une cole de dessin.
Cynthia a des yeux amorphes et vides.
On accuse Cynthia, on larrte et on la juge.
En prison, Cynthia a une attitude exemplaire.
> ARCHITECTURE DE LUVRE
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Texte 4
a. Dans quel paragraphe du texte chacun de ces
vnements est-il voqu? b. Reportez-les prsent
dans lordre chronologique (ordre dans lequel ils se
sont drouls).
12 ans
auparavant
pendant les 12
annes passes
les deux
semaines qui
ont prcd

laprs-midi
prcdente
le soir
mme
le
lendemain
dans
lavenir
c. Que constatez-vous ?
5| a. Retrouvez les verbes commence et est
assassin tels quils sont conjugus dans le texte, et
inscrivez-les dans la partie infrieure de laxe du temps.
est assassin secoue
secoua
commence




b. Identiez les temps de ces verbes et justiez leur
emploi.
Le traitement du temps
6| a. Quelles poques distinctes sont voques dans
le paragraphe 1 ? b. Quel complment circonstanciel
de temps permet de les articuler ?
7| a. Le paragraphe 2 situe des actions deux poques
diffrentes. Lesquelles ? b. Quel groupe de mots dans
ce paragraphe permet dvoquer le pass?
8| Dans le paragraphe 3, citez les transformations
physiques du personnage au cours des douze annes.
9| Dans le paragraphe 6, quapprenons-nous sur les
projets futurs du personnage ?
10| a. Entre les paragraphes 6 et 7, combien de temps
se passe-t-il ? b. Le texte donne-t-il des dtails sur ce
laps de temps ?
11| a. Dans le dernier paragraphe, que fait le personnage
dans le prsent ? b. De quelle poque du pass le texte
parle-t-il galement ?
Phare de Cape Cod, Massachusetts, tats-Unis. Cape Cod est une avance de terre dans la mer, sur la cte est des
tats-Unis, au nord de New York. La nature y est sauvegarde et on y voit frquemment des baleines.
Oliver Twist, 2005, un lm de Roman Polanski,
avec Barney Clark dans le rle dOliver Twist.
A| Remettre dans lordre chronologique
Rcrivez le texte que vous venez de lire en remettant
les vnements dans lordre chronologique. Vous
rsumerez certains passages et articulerez les priodes
entre elles par des complments circonstanciels de
temps qui permettront au lecteur de comprendre le
droulement et la dure des vnements.
B| Rdiger un rcit en bouleversant la chronologie
En vous inspirant de limage ci-contre, racontez un
mfait commis par un jeune garon et son arrestation.
> Vous commencerez par raconter larrestation du garon.
> Vous effectuerez un retour en arrire pour raconter
le dlit.
> MISE EN UVRE
> Vous terminerez sur les vnements qui suivent
larrestation.
. UN 0ENFE LITTFAIFE
Le roman polIcIer a suspense
Le roman policier suspense donne une grande importance au caractre, au pass et la vie des personnages.
Limportant est moins la rsolution de lnigme, ou le cheminement du raisonnement de lenquteur, que les
ractions et les tats dme des divers personnages de lintrigue. Ainsi ce type de roman policier, assez rcent, ne
respecte-t-il pas toujours les passages obligs du roman policier traditionnel, comme la recherche dindices
ou linterrogatoire. Le personnage du policier, dans ce type de roman, est trs riche. Il est dot dune vie propre
et dun pass qui le fait vivre en dehors mme de son enqute.
> OUTILS ET NOTIONS
La chronologie dans le texte narratif
Les vnements, dans un texte narratif, sont
organiss dans le temps et articuls entre eux par
des complments circonstanciels de temps.
La chronologie des vnements, cest lordre des
vnements tels quils se produisent sur laxe du temps.
Dans un rcit, les vnements ne sont pas forcment
prsents dans lordre chronologique. Le texte peut
effectuer des retours en arrire, ou analepses
(technique du ash-back au cinma), qui permettent
de replonger dans le pass dun personnage et donc de
parfaitement comprendre ses actions et sentiments du
prsent. Inversement, le texte peut anticiper sur lavenir
et annoncer les actions futures des personnages. Il
sagit dune anticipation ou dune prolepse.
Temps et dure dans le texte narratif
Un rcit peut choisir daccorder plus ou moins de temps
aux vnements quil raconte.
> Il peut prsenter un vnement sous forme de scne :
le temps du rcit se rapproche du temps rel ; le temps
de lecture est proche du temps que prend lvnement
pour se produire dans la ralit. Le rythme du rcit
est lent.
> Il peut brosser grands traits une srie dvnements.
Le texte peut rendre compte de plusieurs annes en
quelques lignes. Il sagit dun sommaire. Le rythme
du rcit est rapide.
> Il peut passer sous silence un laps de temps plus ou
moins long. Il effectue une ellipse narrative. Le rythme
du rcit est encore plus rapide.
Grammaire > p. 216
cLanLIer d'crILure S
Feprenez eL amlIorez le LexLe que vous avez rdI lors du cLanLIer n 4.
> VrIIIez la cLronoloIe de voLre LIsLoIre. Avez-vous uLIlIs des
complmenLs cIrconsLancIels de Lemps quI permeLLenL de suIvre la
cLronoloIe du rcIL ?
> VoLre rcIL se droule-L-Il selon un ordre cLronoloIque ?
> Fensez a y InLroduIre :
- un ou deux reLours en arrIere quI auronL une valeur explIcaLIve par
rapporL aux vnemenLs ,
- une ellIpse narraLIve quI sera soulIne par une IndIcaLIon Lemporelle.
32
> Pcme
33
> HIstcIre
des arts
Monsieur
Les passants sur son chemin
Soulvent leurs galures,
Le chien lui lche les mains,
Sa prsence rassure.
Voyez cet enfant qui beugle,
Par lui secouru,
Et comme il aide laveugle
traverser la rue.
Dans la paix de son jardin
Il cultive ses roses ;
Monsieur est un assassin
Quand il est morose.
Il trangle son semblable
Dans le bois dMeudon
Quand il est inconsolable,
Quand il a lbourdon.
la barbe des voisins
Qui le trouvent sympathique,
Monsieur est un assassin,
Je suis son domestique,
Et je classe le dossier
Sous les glantines,
Je suis un peu jardinier
Je fais la cuisine.
Il trangle son prochain
Quand il a le cafard,
Allez hop ! Dans le bassin
Sous les nnuphars.
Et je donne un coup de balai
Sur les lieux du crime
O il ne revient jamais,
Mme pas pour la frime.
Sans veiller les soupons,
Aux petites heures
Nous rentrons la maison,
(Je suis son chauffeur).
Car sous son air anodin,
Cest un lunatique,
Monsieur est un assassin,
Chez lui cest chronique.
Il trangle son semblable
Lorsque minuit sonne,
Et moi je pousse le diable,
Dans le bois dBoulogne.
Le client dans une valise
Avec son chapeau,
Prendra le train pour Venise
Et un peu de repos.
Il trangle son semblable
Dans le bois dMeudon
Quand il est inconsolable
Quand il a le bourdon.
la barbe des voisins
Qui le trouvent sympathique,
Monsieur est un assassin.
Je suis son domestique.
Vous allez pendre monsieur,
Je vais perdre ma place,
Vous allez pendre monsieur,
Hlas ! trois fois hlas !
Mais il fallait sy attendre
Et je prie Votre Honneur,
Humblement, de me reprendre
Comme serviteur,
Et je classerais ce dossier
Sous les glantines,
Je suis un peu jardinier
Et je fais la cuisine.
Thomas Fersen (n en 1963), Monsieur
Tt ou tard, 1999, tous droits rservs.
Edvard Munch (1863-
1944), Meurtre (la Mort
de Marat *), huile sur toile,
1906 (muse de Munch,
Oslo, Norvge).
Le crime en peinture
1| Tracez les lignes de force qui agencent ce
tableau. Comment le dcor et les personnages
sont-ils rpartis lintrieur des diffrents
espaces amnags ?
2| Quel lment du tableau vous semble mis
en vidence ? Justiez votre rponse.
3| Attachez-vous notamment aux traits obtenus
par le pinceau du peintre. Quelle forme domine
la reprsentation ? Que dnote-t-elle ?
4| Observez les couleurs utilises, ainsi que leur
rpartition, et montrez quelles sinscrivent en
opposition.
5| crivez deux versions de la scne reprsente :
pour la premire, vous occulterez le titre du
tableau ; pour la seconde, vous en tiendrez
compte.
6| Dans quelle mesure le peintre cultive-t-il
lambigut ?
Jean-Paul Marat est un homme politique qui a pris une part
active aux vnements de la Rvolution franaise. Considr
comme le principal instigateur des massacres qui se sont
drouls en septembre 1792, il est assassin lanne suivante
par Charlotte Corday.
*
> RETENIR
la diffrence du texte littraire qui aborde
lacte criminel de faon circonstancie et
donne ainsi au lecteur des cls pour en
dcoder les tenants et les aboutissants, la
peinture le fige un instant prcis : la toile
nest en effet quun instantan qui ne peut
montrer quun moment prcis, laissant
lobservateur le soin de reconstituer le
droulement des vnements.
34 35
Texte S
> Le roman LIsLorIque
Avant de lire
De quel roman ce
texte est-il extrait ?
Savez-vous ce quest
un mousquetaire
du roi ? Recherchez
comment se nomment
les mousquetaires du
roman dAlexandre
Dumas.
La peste soit des Gascons !
Sous le rgne du roi Louis XIII, le jeune dArtagnan arrive de Gascogne pour trouver
du soutien auprs du M. de Trville, ami de son pre. En chemin, une altercation
loppose des individus qui se sont moqus de son apparence. DArtagnan ne le
sait pas encore : il sapprte engager le combat contre les fameux mousquetaires
du roi, qui seront bientt ses compagnons.
Mais dArtagnan ntait pas de caractre lcher ainsi un
homme qui avait eu linsolence de se moquer de lui. Il tira son
pe entirement du fourreau et se mit sa poursuite, en criant :
Tournez, tournez donc, Monsieur le railleur, que je ne vous
frappe point par derrire.
Me frapper, moi ! dit
lautre en pivotant sur ses talons
et en regardant le jeune homme
avec autant dtonnement que
de mpris. Allons, allons donc,
mon cher, vous tes fou !
Puis, demi-voix, et
comme sil se ft parl lui-
mme :
Cest fcheux, continua-
t-il, quelle trouvaille pour Sa
majest, qui cherche des braves
de tous cts pour recruter ses
mousquetaires !
Il achevait peine que
dArtagnan lui allongea un si
furieux coup de pointe que,
sil net fait vivement un bond
en arrire, il est probable quil
et plaisant pour la dernire
fois. Linconnu vit alors que la
chose passait la raillerie, tira
son pe, salua son adversaire
et se mit gravement en garde.
Mais au mme moment ses
deux auditeurs, accompagns
de lhte, tombrent sur douard Zier (1856-1924), illustration pour Les Trois Mousquetaires dAlexandre Dumas.
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.
5
dArtagnan grands coups de btons, de pelles et de pincettes. Cela
t une diversion si rapide et si complte lattaque que ladversaire
de dArtagnan, pendant que celui-ci se retournait pour faire face
cette grle de coups, rengainait avec la mme prcision, et, dacteur
quil avait manqu dtre, redevenait spectateur du combat, rle dont
il sacquitta avec son impassibilit ordinaire, tout en marmottant
nanmoins :
La peste soit des Gascons ! Remettez-le sur son cheval orange,
et quil sen aille !
Pas avant de tavoir tu, lche ! criait dArtagnan tout en
faisant face du mieux quil pouvait et sans reculer dun pas ses
trois ennemis, qui le moulaient de coups.
Alexandre Dumas, Les Trois Mousquetaires, 1844.
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. UN 0ENFE LITTFAIFE
Le roman LIsLorIque
Le roman historique met en scne des personnages ctifs, sortis de limagination de lauteur, dans un cadre
historique prcis reconstitu avec dtails et ralisme. Ces personnages rencontrent des personnages clbres qui
ont rellement exist et ont mme souvent jou un grand rle dans lhistoire du pays. Les personnages du roman
historique sont ainsi mls des vnements clbres comme des guerres ou des rvolutions. Ce genre romanesque
exige une documentation extrmement prcise sur la priode et les vnements concerns, tel point que certains
historiens se servent parfois des romans historiques pour complter leurs recherches sur telle ou telle poque.
Alexandre Dumas
(1802-1870)
fait partie de
la gnration
romantique. Proche
de Victor Hugo,
il a t lun des
matres du roman
historique. crivain
trs productif, son
uvre la plus clbre
reste Les Trois
Mousquetaires.
1| a. quelle personne le narrateur sexprime-t-il ? b. Ce
narrateur est-il interne ou externe ? c. Quel caractre
les personnages montrent-ils dans les passages de
discours direct avant et aprs le rcit du combat ?
d. Quel point de vue est privilgi dans ce texte ?
> ESQUISSE DE LUVRE
2| Quels dtails donnent des indices sur lpoque
laquelle se droule lhistoire raconte par le texte ?
3| a. Faites la liste de toutes les actions menes au
cours du combat. b. Quel vnement donne une autre
orientation au combat ?
36 37
Texte B
> Le enre polIcIer en bande dessIne
Un trange cambriolage
1| a. O lenqute se droule-t-elle sur la planche 1 ?
Sur la planche 2 ? b. Quelle rplique du commissaire
prpare ce changement de lieu ?
2| a. Quel est lobjet de lenqute du commissaire ?
b. Quelles premires conclusions formule-t-il sur la
planche 1 ? c. Quel indice attire son attention sur la
planche 2 ?
3| a. Observez les planches 1 et 2. Sur chacune, quel
est le seul personnage occuper toute une vignette
en plan serr (personnage pris la taille) et en contre-
plonge ? b. Quelle image du personnage ce cadrage
construit-il ?
4| a. Quel changement de point de vue la dernire
vignette opre-t-elle ? b. Quelle impression et quelles
motions ce changement provoque-t-il sur le lecteur ?
> ESQUISSE DE LUVRE
Cyril Bonin, Chambre
obscure Dargaud.
Cyril Bonin est un
dessinateur de bande
dessine franais,
n le 16 mai 1969
Montceau-les-Mines
en Bourgogne. Il est
lun des dessinateurs
de la srie Quintett.
Avant de lire
Quelle est la
signication des deux
mots qui composent
lexpression bande
dessine ? Quelle
est la signication
littrale de cette
expression ? Quel
nom donne-t-on aux
diffrentes images
qui constituent une
bande. Comment
nomme-t-on une page
de bande dessine ?
Une bande dessine
est-elle exclusivement
constitue de
dessins ? Quels sont
les autres lments
qui la composent ?
Quelle est la fonction
de ces autres
lments ?
38
LexIgue
39
Des mots pour crire un rcit policier
>Des noms pour prciser le dlit
le crime le meurtre lassassinat lhomicide le braquage le hold-up le vol le casse
le cambriolage lagression le kidnapping la fraude
>Des noms ou expressions pour qualier le coupable
le meurtrier le voleur le gangster le maeux le cambrioleur le monte-en-lair le
matre chanteur le ravisseur le faux-monnayeur le tueur gages le traquant le malfrat
>Des noms pour dsigner lenquteur
le policier lagent de police le gendarme le commissaire linspecteur le dtective priv
du ct de lenquteur
les investigations une piste
les soupons les suspicions
la conviction la certitude
du ct des tmoins
une dposition un tmoignage
une dclaration un interrogatoire
les aveux le mobile un alibi
suspect coupable innocent
du ct de la victime
le cadavre le corps le mort
abattu mutil gorg trangl
du ct du mdecin lgiste
linstitut mdico-lgal
la morgue lautopsie
La scne du crime
un indice un signe une trace
une marque les preuves
les pices conviction
remarquer observer examiner
inspecter constater
Le travail de lenquteur le raisonnement la rexion
la dduction lhypothse
analyser dmontrer
prouver dduire conclure
rsoudre un mystre
claircir une affaire
chercher la cl de lnigme
Des ofciers et des mdecins lgistes sur une scne de crime,
30 octobre 2010, San Pedro Sula, Honduras.
Quand la panthre rose semmle, 1976, un lm de Blake
Edwards, avec Peter Sellers dans le rle de la panthre rose.
BIIan
40 41
Le texte narratif
DFINITION
Un texte narratif (aussi appel rcit) est un texte qui
relate une histoire, relle ou imaginaire, compose
dune succession dactions que des personnages
accomplissent, dans un cadre spatio-temporel donn.
LAUTEUR
Lauteur est la personne relle qui a crit lhistoire.
Son nom ne gure gnralement pas dans le texte.
LE NARRATEUR ET LES POINTS DE VUE
NARRATIFS
Le narrateur est celui qui prend en charge le rcit. En
gnral, il nexiste pas dans la ralit. On appelle point
de vue narratif la position occupe par le narrateur par
rapport aux vnements raconts.
>Dans un rcit la 1
re
personne, le narrateur est un
personnage de lhistoire. Il ne rapporte des vnements
que ce que le personnage en sait : le point de vue est
interne.
>Dans un rcit la 3
e
personne, le narrateur peut
adopter :
- un point de vue interne : il entre dans la conscience
du personnage et ne rapporte des vnements que ce
que ce dernier en sait, ainsi que ses sentiments et ses
motions. Le point de vue interne est frquemment
utilis dans le rcit policier qui privilgie le suspense
car il amne le lecteur sidentier au personnage.
- un point de vue externe : le narrateur rapporte les
vnements comme un simple observateur.
- un point de vue omniscient : le narrateur peut entrer
dans la conscience de tous les personnages ; il dtient
un savoir des vnements (passs comme futurs) qui
dpasse celui des personnages.
Dans un mme rcit, les diffrents points de vue
peuvent se succder.
Pour russir lcriture de mon rcit policier, je dois
massurer de la cohrence narrative.
Je choisis un narrateur extrieur au rcit.
Jutilise la 3
e
personne.
prciser le cadre de mon rcit.
Je situe mon histoire dans lespace et dans le temps.
Jutilise des complments circonstanciels de lieu et de temps.
prsenter les personnages.
Je ne conserve que les informations ncessaires ce que je veux raconter et jvite les rptitions.
Je veille dsigner les personnages de diffrentes faons.
organiser mon rcit en paragraphes distincts.
Ma situation initiale campe une atmosphre inquitante et prsente des personnages nigmatiques.
Je lcris limparfait.
Mon lment modicateur (le dlit) dclenche lenqute.
Je lintroduis par un complment circonstanciel de temps.
Je lcris au pass simple.
Senchanent ensuite les pripties qui relatent le droulement de lenqute.
Jutilise majoritairement des verbes daction ainsi que le pass simple et le prsent de lindicatif.
Jarticule les actions entre elles grce des complments circonstanciels de temps.
Un ultime vnement vient rsoudre le mystre.
Je lcris au pass simple.
Une situation nale rgle le sort de tous les personnages de mon rcit.
Je lcris au pass simple.
Jintroduis des ruptures chronologiques, en particulier un retour en arrire.
Je lcris au plus-que-parfait.
multiplier les points de vue narratifs pour donner de la vivacit mon rcit.
Jadopte un point de vue interne.
Jutilise des verbes de perception, de sentiment, de pense dont les sujets indiquent le point de vue
sous lequel les vnements sont rapports.
Jadopte un point de vue externe.
Jutilise principalement des verbes daction la 3
e
personne.
Jadopte un point de vue omniscient.
Je rapporte des vnements qui se produisent simultanment dans des endroits diffrents et je les
situe grce des complments circonstanciels de lieu et de temps.
enrichir mon rcit.
Jinsre des passages descriptifs.
Je les cris limparfait.
Je rapporte directement les paroles des personnages.
Je respecte la mise en page du dialogue et utilise la ponctuation adquate : ; .
Jaccompagne mes rpliques de verbes de parole adapts que je conjugue principalement au pass simple.
veiller la correction de lexpression.
Je vrie la conjugaison des verbes.
Je vrie les accords du verbe avec son sujet.
Jemploie le vocabulaire caractristique du genre policier.
> OUTILS ET NOTIONS
> CRITRES DE RUSSITE
LORGANISATION DU RCIT
Un rcit complet est constitu de cinq squences
narratives, qui, lorsquelles suivent un ordre
chronologique, senchanent ainsi : situation initiale /
vnement perturbateur / pripties / lment de
rsolution / situation nale.
Dans le genre policier, la situation initiale campe une
atmosphre (dcor, temps) en gnral inquitante
et prsente des personnages nigmatiques.
Ces squences peuvent se combiner et simbriquer
pour donner lieu des rcits complexes, notamment
dans le cas de rcits enchsss.
Chacune de ces squences peut aussi contenir des
passages descriptifs qui prcisent le cadre des
vnements, dpeignent un personnage, ou des
passages dialogus reconnaissables leur disposition
et leur ponctuation.
LES RUPTURES CHRONOLOGIQUES
La narration ne suit pas toujours lordre chronologique
des vnements.
Le retour en arrire rapporte des vnements qui se
sont passs avant laction principale qui est raconte.
Lanticipation annonce des vnements futurs.
Le dbut du rcit policier saisit les personnages en
pleine action, en commenant par raconter le dlit.
Lintrigue se dveloppe alors selon une chronologie
inverse : il sagit pour lenquteur de dcouvrir ce qui
sest produit avant ce dlit. Les personnages et le cadre
sont alors prsents par une srie de retours en arrire.
LES TEMPS DU RCIT
Dans un rcit dvnements passs, le temps de
rfrence est le pass simple qui exprime les actions
de premier plan. Ces actions de premier plan peuvent
tre mises en vidence par lemploi du prsent de
lindicatif dit de narration.
Limparfait donne des prcisions sur larrire-plan.
Les retours en arrire emploient le plus-que-parfait,
et les anticipations le prsent du conditionnel.
Grammaire
214 215
Les Lemps du rcIL au pass > Module 1, TexLe 8
Linspecteur Ganimard a pris en lature Baudru, qui nest autre quArsne Lupin dguis.
Dun pas nonchalant, [Baudru] senfona dans le bois de Boulogne.
Il passait dune alle lautre, revenait sur ses pas, sloignait. Que cherchait-il ? Avait-il un but ?
Aprs une heure de ce mange, il semblait harass de fatigue. De fait, avisant un banc,
il sassit. Lendroit, situ non loin dAuteuil, au bord dun petit lac cach parmi les arbres,
tait absolument dsert. Une demi-heure scoula. Impatient, Ganimard rsolut dentrer en
conversation.
Il sapprocha donc et prit place aux cts de Baudru. Il alluma une cigarette, traa des
ronds sur le sable du bout de sa canne, et dit :
Il ne fait pas chaud.
Un silence. Et soudain, dans ce silence un clat de rire retentit [...], Ganimard sentit ses
cheveux se hrisser sur le cuir soulev de son crne. Ce rire, ce rire infernal quil connaissait
si bien !
Dun geste brusque, il saisit lhomme par les parements de sa veste et le regarda
profondment, violemment, mieux encore quil ne lavait regard aux Assises [...].
Arsne Lupin, Arsne Lupin, balbutia-t-il.
Maurice Leblanc, Arsne Lupin, Gentleman cambrioleur Leblanc Librairie Gnrale Franaise.
1| quel temps les verbes en caractres gras sont-ils
conjugus ? Quexpriment-ils ?
2| a. Relevez une phrase descriptive et une phrase
qui contient un commentaire du narrateur. b. quel
temps les verbes de ces phrases sont-ils conjugus ?
3| Les deux hommes se rencontrent-ils pour la premire
fois ? Justiez votre rponse en retrouvant dans lextrait
une proposition qui prcise les circonstances dune
rencontre antrieure. quel temps le verbe de cette
proposition est-il conjugu ?
> DCOUVRIR
Le pass simple est le temps de rfrence utilis
lcrit pour faire le rcit dvnements passs. Il
nest cependant jamais utilis seul et est toujours
associ limparfait et, dans certaines situations,
au plus-que-parfait.
Ce qui commande, dans le rcit, lemploi de lun ou
lautre de ces temps, est ce que lon appelle la valeur
des temps, et cette valeur change selon les situations.
Le pass simple rapporte les faits qui constituent le
1
er
plan du rcit, cest--dire les actions importantes,
celles qui font progresser le rcit.
> RETENIR
> Il met en relief les actions ponctuelles (les actions qui
se produisent un moment prcis et qui se succdent).
Ex. Il sapprocha et prit place aux cts de Baudu.
Il alluma une cigarette, traa des ronds sur le sable
du bout de sa canne.
> Il dlimite laction exprime dans le temps, avec un
dbut et une n, quelle que soit sa dure.
Ex. Une demi-heure scoula.
Limparfait donne des prcisions sur larrire-plan.
Il rapporte les actions secondaires et ce qui sert de
cadre laction principale.
> Il exprime les actions rptes ou habituelles.
Ex. Tous les cinquante ou soixante pas, Baudru se
retournait.
> Il exprime les actions en cours daccomplissement,
non dlimites dans le temps.
Ex. Il passait dune alle lautre, revenait sur ses
pas, sloignait.
> Il introduit des lments descriptifs.
Ex. Lendroit tait absolument dsert.
> Il introduit des commentaires.
Ex. Ce rire quil connaissait si bien !
Le plus-que-parfait exprime les actions antrieures
celles rapportes au pass simple.
Ex. Lorsquil le regarda, il reconnut lhomme quil
avait rencontr au tribunal quelques semaines
auparavant.
1| Diffrencier premier plan et arrire-plan. Les phrases
suivantes sont au prsent. Dans chacune delles,
distinguez le premier plan de larrire-plan et rcrivez
la phrase en employant correctement le pass simple
et limparfait.
Ex. Tandis quil sapprte se coucher, il entend des cris
qui proviennent de la rue. Tandis quil sapprte [arrire-
plan imparfait] se coucher, il entend [1
er
plan
pass simple] des cris qui proviennent [arrire-plan
imparfait] : Tandis quil sapprtait se coucher, il
entendit des cris qui provenaient de la rue.
Tandis que Ganimard lobserve discrtement, Lupin
fait un geste dans la direction dun homme qui se trouve
non loin de l.
Il se dirige vers la fentre et regarde le ciel qui devient
de plus en plus menaant.
Nous marchons sur le boulevard lorsquil descend du
trottoir et se met examiner un immeuble o doivent
loger de nombreux locataires.
2| Distinguer les valeurs de limparfait. Dans les phrases
suivantes, relevez les verbes conjugus limparfait et
prcisez leur valeur.
chacune de ses rencontres avec Lupin, Ganimard
se faisait malmener.
Le baron portait des vtements lgants.
Tandis que Lupin clatait de rire, Ganimard sentit
une colre sourde qui montait en lui.
Il me montra un homme qui passait dans lalle.
La femme, qui tait debout et fouillait dans son sac,
poussa soudain un cri de terreur.
Toutes les deux ou trois minutes, lhomme regardait
sa montre. Il semblait press.
3| Analyser lemploi des temps dans un texte. Identiez
le temps des verbes en gras dans le texte suivant et
prcisez leur valeur.
La veille, javais envoy mon automobile Rouen
par la route. Je devais ly rejoindre en chemin de fer, et,
de l, me rendre chez des amis qui habitent les bords
de la Seine.
Or, Paris, quelques minutes avant le dpart, sept
messieurs envahirent mon compartiment ; cinq dentre
eux fumaient. Si court que soit le trajet en rapide, la
perspective de leffectuer en une telle compagnie me fut
dsagrable, dautant que le wagon, dancien modle,
navait pas de couloir. Je pris donc mon pardessus, mes
journaux, mon indicateur, et me rfugiai dans un des
compartiments voisins. Une dame sy trouvait.
[...] Un coup de sifet retentit. Le train sbranla.
> EXERCICES
ce moment prcis, et malgr les protestations
des employs, la porte souvrit et un homme surgit dans
notre compartiment. Ma compagne, qui tait debout
alors et rangeait ses affaires le long du let, poussa un
cri de terreur et tomba sur la banquette. [...] Laspect
du nouveau venu cependant et son attitude eussent
plutt attnu la mauvaise impression produite par
son acte. [...]Ayant report mon attention sur la dame,
je fus stupfait de sa pleur et du bouleversement de
ses traits. Elle regardait son voisin ils taient assis
du mme ct avec une expression de rel effroi, et
je constatai quune de ses mains, toute tremblante, se
glissait vers un petit sac de voyage pos sur la banquette
vingt centimtres de ses genoux. Elle nit par le saisir
et nerveusement lattira contre elle. [...] [Lhomme]
baissa son chapeau sur son nez. tait-ce pour masquer
son trouble, ou simplement, se prparait-il dormir ?
Maurice Leblanc, Arsne Lupin, Gentleman cambrioleur
Leblanc Librairie Gnrale Franaise.
4| Conjuguer les verbes au temps qui convient. Rcrivez le
texte suivant en conjuguant les verbes entre parenthses
au pass simple, limparfait ou au plus-que-parfait.
Il y a trois ans, larrive, en gare de Rennes, du
train qui (venir) de Brest, on (trouver) dmolie la porte
dun fourgon lou pour le compte dun riche Brsilien,
le colonel Sparmiento, lequel (voyager) avec sa femme
dans le mme train. Le fourgon dmoli (transporter)
tout un lot de tapisseries. La caisse qui (contenir) lune
delles avait t brise et la tapisserie (disparatre). [...]
La police (chercher). La Compagnie (promettre) une
prime importante. [...] Le soir mme, on (dcouvrir) la
tapisserie dans une malle laisse en consigne la gare
Saint-Lazare. [...] Le colonel Sparmiento (habiter),
depuis quelques mois, un htel situ au fond dun
petit jardin, langle de la rue de la Faisanderie et
de la rue Dufrnoy. C(tre) un homme un peu fort,
large dpaules, au teint basan, et qui (shabiller) avec
une lgante sobrit. Il (pouser) une jeune Anglaise
extrmement belle que laventure des tapisseries
(affecter) profondment.
Maurice Leblanc, dith au Cou de Cygne ,
Les Condences dArsne Lupin
Leblanc Librairie Gnrale Franaise.
Celui que Ganimard a pris pour Baudru nest autre
quArsne Lupin.
En une dizaine de lignes, rdigez une suite au texte
dtude propos page ci-contre en utilisant le pass
simple, limparfait et le plus-que-parfait.
> RDIGER
Grammaire
216 217
L'oranIsaLIon de la pLrase > Module 1, TexLe 4
Cynthia avait appuy sur lacclrateur, soudain glace, assaillie par les souvenirs de cette
horrible nuit et des jours qui avaient suivi. Laccusation. Larrestation, la comparution au
tribunal, le procs. Sa conance au dbut, Je peux apporter la preuve absolue que jai quitt
la maison vingt heures et ny suis pas revenue avant minuit pass. Jtais avec quelquun.
Cynthia frissonna et serra autour de sa frle silhouette la robe de chambre de lainage bleu
clair. [...] Sortie de prison depuis deux semaines, elle avait peine assez dargent pour vivre
pendant six mois, elle ignorait ce quelle pouvait ou voulait faire de sa vie.
Mary Higgins Clark, Meurtre Cape Cod Albin Michel.
1| a. Dans lextrait ci-dessus, relevez les phrases qui
ne contiennent pas de verbe conjugu. Comment,
votre avis, appelle-t-on de telles phrases ? b. Relevez
une phrase contenant un verbe conjugu dont vous
indiquerez le sujet, et une phrase contenant deux
verbes conjugus dont vous indiquerez le(s) sujet(s).
c. Indiquez si les phrases releves en b. sont simples
ou complexes.
2| Je peux apporter la preuve absolue que jai quitt
la maison vingt heures, et ny suis pas revenue avant
minuit pass. Jtais avec quelquun. a. Dans ce
passage, soulignez les verbes conjugus. b. Quels
complments se rattachent chacun des verbes
conjugus ? Dlimitez les propositions. c. Quels mots,
quels signes de ponctuation permettent lenchanement
des propositions dans la premire phrase ? d. Rcrivez
ce passage en changeant le mode denchanement
entre les propositions. Vous pouvez en modier lordre.
1| Distinguer phrases verbales et non verbales. a. Dites
si les phrases suivantes sont des phrases verbales ou
des phrases non verbales. b. Transformez les phrases
verbales en phrases non verbales.
Drle de soire que celle dhier.
Un meurtre a t commis Cape Cod.
Cest la stupfaction au sein de la population.
Personne dans les environs.
La sur de Cynthia a fait un tmoignage charge.
Douze ans de prison ! Une ternit !
Cynthia est revenue sur les lieux du drame.
Quel but poursuit-elle ?
2| Reprer les propositions. Dlimitez par des traits
obliques les propositions qui composent chacune des
phrases suivantes et prcisez si elles sont indpendantes,
principales ou subordonnes.
Une femme est arrive en voiture et sest gare sur
le parking.
Cette femme est le tmoin que personne narrive
retrouver.
son retour, Cynthia avait trouv Stuart, il tait
tendu de tout son long prs de son bureau.
Elle appela la police.
Les enquteurs examinrent la blessure, puis
le revolver qui tait ct du corps.
Lorsquelle regagna son domicile ce soir-l, elle tait
furieuse.
3| Distinguer juxtaposition, coordination et subordination.
Dites si les propositions qui gurent en caractres
gras dans les extraits suivants sont juxtaposes,
coordonnes ou subordonnes.
Dans laprs-midi du mme jour, Stuart Richards
avait annonc Cynthia quil avait lintention de
modier son testament. Ned Creighton a surpris
cette conversation, il a entendu Cynthia et Stuart
se quereller. Vera Smith, la serveuse de la Table du
Capitaine, a entendu Cynthia dire Ned quelle devrait
renoncer luniversit si son beau-pre cessait de payer
ses tudes.
[...] Et la colre qui couvait en elle, la colre qui
lenvahissait la pense de devoir quitter luniversit, de
se retrouver sans un sou, la pousse vers le placard o
elle savait quil conservait un revolver, prendre larme
> DCOUVRIR
> EXERCICES
Phrase verbale : phrase simple / phrase complexe
On appelle proposition un groupe de mots compos
dun verbe, de son sujet et dventuels complments.
Une phrase verbale contient autant de propositions
que de verbes conjugus.
Une phrase simple est une phrase qui ne contient
quune seule proposition.
Une phrase complexe est une phrase qui contient
plusieurs propositions.
Ex. Jai quitt la maison vingt heures (proposition 1)
et ny suis pas revenue avant minuit (proposition 2).
Dans une phrase complexe, les propositions peuvent
tre :
> juxtaposes : elles sont relies par un signe de
ponctuation.
Ex. Elle avait peine assez dargent pour vivre
pendant six mois (proposition 1), elle ne savait quoi
faire (proposition 2).
> coordonnes : elles sont relies par une conjonction
de coordination (mais ; ou ; et ; donc ; or ; ni ; car) ou
par un adverbe de liaison (ainsi ; cependant ; ensuite ;
puis).
Ex. Dehors, la brise courait sur la mer (proposition
1) et formait des moutons dcume (proposition 2).
Un mme sujet nest gnralement pas rpt dans
la seconde proposition lorsque les propositions sont
coordonnes ou juxtaposes.
Les propositions, lorsquelles sont juxtaposes ou
coordonnes, ne dpendent pas grammaticalement
lune de lautre, on dit quelles sont indpendantes.
> subordonnes : lune des propositions entretient
une relation de dpendance par rapport lautre ;
on distingue alors la proposition principale qui est
essentielle la phrase, et la proposition subordonne
qui dpend de la proposition principale.
Le lien est assur par un mot subordonnant.
Ex. Elle sapprtait entrer lcole des Beaux-Arts
(proposition principale) quand son beau-pre avait
t assassin (proposition subordonne).
Une phrase est une succession de mots qui
sorganisent selon des rgles grammaticales an
de produire un nonc qui a un sens.
lcrit, elle commence par une majuscule et se
termine par un point ([.] ; [?] ; [!] ; []), loral, elle
se distingue par lintonation.
Phrase verbale / phrase non verbale
> Une phrase non verbale ne contient pas de verbe
conjugu.
Ex. La comparution au tribunal, le procs.
> Une phrase verbale sorganise autour dun ou de
plusieurs verbes conjugus.
Ex. Jtais avec quelquun (un verbe conjugu).
Ex. Cynthia frissonna et serra autour de sa frle
silhouette sa robe de chambre (deux verbes
conjugus).
> RETENIR
et tirer trois reprises en plein dans le front de lhomme
qui laimait assez pour faire delle son hritire.
Mary Higgins Clark, Meurtre Cape Cod Albin Michel.
Elle se dirigea vers la commode drable, prit son
carnet et quitta la maison au volant de sa voiture de
location. Elle ne regagna Dennis quen dbut de soire,
frustre davoir gaspill son temps en vain, donnant
libre cours aux larmes qui lui montaient aux yeux. [...]
En traversant Dennis, Cynthia ngligea instinctivement
lembranchement qui menait son bungalow et passa
nouveau devant la proprit des Richards. Une mince
femme blonde descendait les marches de la maison.
Mme cette distance, Cynthia reconnut Lilian. Elle
roula au ralenti, acclra rapidement lorsque Lilian
regarda dans sa direction et t demi-tour vers les
bungalows. Alors quelle tournait la cl dans la
serrure, elle entendit la sonnerie du tlphone.
Mary Higgins Clark, Meurtre Cape Cod Albin Michel.
4| Transformer des phrases simples en phrases complexes.
Les phrases suivantes ne sont composes que dune
seule proposition. Transformez-les en phrases
complexes, en y ajoutant les propositions demandes.
Elle est revenue Cape Cod (+ proposition
subordonne).
Je ne suis pas une criminelle (+ proposition
juxtapose).
Elle relut les journaux de lpoque (+ proposition
coordonne).
Douze annes de prison lont endurcie (+ proposition
juxtapose).
Cynthia est tombe dans un pige (+ proposition
subordonne).
Elle voulut se rendre sur les lieux du drame
(+ proposition coordonne).
Je peux apporter la preuve absolue que jai quitt la
maison vingt heures, et ny suis pas revenue avant minuit
pass. Jtais avec quelquun.
La jeune lle entreprend de faire le rcit de cette soire.
Composez son tmoignage. Vous utiliserez des phrases
simples et des phrases complexes, en variant le mode
denchanement de ces dernires. Vous insrerez dans votre
texte quelques phrases non verbales que vous soulignerez.
> RDIGER
Dans une mme phrase, ces trois types denchanement
entre les propositions peuvent se combiner.
Ex. Je peux prouver (proposition 1), jtais avec
quelquun (proposition 2), que jai quitt la maison
vingt heures (proposition 3) et ny suis pas revenue
avant minuit (proposition 4).
Grammaire
222 223
Les complmenLs cIrconsLancIels de lIeu, de
Lemps eL de manIere > Module 1, TexLe 1
Ils continurent leur route en silence, lun ct de lautre. [...]
Au bout dune heure de marche, linconnu dit brusquement :
Nous approchons de chez moi.
Ils taient sortis de la ville. La route tait borde de grands parcs, clos de grilles ; de temps
en temps brillaient, travers les arbres, les fentres claires dun cottage, et lon entendait,
intervalles, dans le lointain, le cri sinistre dune sirne, en mer.
Linconnu sarrta devant une grille, tira de sa poche un trousseau de clefs, et ouvrit la
porte quil referma aprs que Hendrijk let franchie.
Guillaume Apollinaire, Le matelot dAmsterdam , LHrsiarque et Cie, 1910 Stock.
CC de lieu CC de temps CC de manire
groupe nominal (avec ou
sans prposition)
Le marin se rendit en ville.
Au bout de quelques
minutes, un homme
laborda.
La femme se mit pleurer
chaudes larmes.
pronom Il sy rendit. x x
adverbe
L, il chercha un acheteur
pour ses animaux.
Soudain, le marin ralisa
quil tait tomb dans un
guet-apens.
La police boucla facilement
son enqute.
groupe innitif x
Aprs avoir referm la cage
du perroquet, linconnu pria
le matelot de le suivre.
Sans hsiter, lhomme
abattit le jeune matelot.
grondif x
En se dirigeant vers la ville,
le matelot songeait sa
famille.
En poussant des cris aigus,
le singe sauta au nez de lun
des policiers.
proposition participiale x
Sa vengeance accomplie,
lhomme quitta la villa.
x
proposition subordonne x
Lorsquil comprit quil tait
prisonnier, le matelot fut
glac deffroi.
x 1| Rcrivez le texte ci-dessus en supprimant les mots
et groupes de mots en gras. Le texte obtenu est-il
grammaticalement correct ? Comparez les deux textes.
quoi servent, dans le texte original, les lments en gras ?
2| Classez les lments en gras selon quils apportent
des prcisions sur lendroit o est situe laction, le
moment o se droule laction ou la manire dont se
fait laction.
3| [Il] ouvrit la porte quil referma aprs que
Hendrijk leut franchie. a. Analysez la construction
grammaticale du groupe de mots en gras. b. Rcrivez
la phrase en remplaant le groupe de mots en gras par
un groupe de mots construit de manire diffrente et
dont vous analyserez la construction grammaticale.
> DCOUVRIR
Dans la phrase, certains mots ou groupes de mots
prcisent les circonstances dans lesquelles se droule
laction exprime par le verbe. Ces mots ou groupes
de mots sont appels complments circonstanciels
(CC). Il sagit de leur fonction grammaticale.
En gnral, dans la phrase, les complments
circonstanciels (CC) peuvent tre dplacs ou
supprims.
Ex. Ds quils furent lintrieur de la maison, le
comportement de linconnu changea brusquement.
Le comportement de linconnu changea ds quils
furent lintrieur de la maison.
Cependant, certains CC sont dits essentiels et ne
peuvent pas tre supprims ; ils accompagnent des
verbes de dplacement ou de localisation.
Ex. Linconnu passa dans la pice voisine. / Une
femme se trouvait dans une alcve.
> RETENIR
Attention !
Ne confondez pas les complments circonstanciels
(CC) avec dautres types de complments.
Ex. Elle se mit pleurer chaudes larmes.
chaudes larmes est un CC de manire, on peut le
supprimer et le dplacer.
Elle versa de chaudes larmes. De chaudes larmes
est un COD, on ne peut pas le supprimer.
Ex. Au printemps, le navire accosta Southampton.
Au printemps est un CC de temps, on peut le
supprimer et le dplacer.
On tait au commencement du printemps.
du printemps est un complment du nom
commencement , on ne peut pas le dplacer.
On distingue :
> les complments circonstanciels de lieu : ils donnent
des prcisions de lieu ;
> les complments circonstanciels de temps : ils
prcisent le moment, la dure, la frquence, la
chronologie des vnements ou des actions ;
> les complments circonstanciels de manire : ils
prcisent de quelle faon se fait laction.
Les complments circonstanciels peuvent appartenir
diverses classes grammaticales (voir tableau
ci-contre).
1| Identier les circonstances. Classez les complments
circonstanciels en gras dans les phrases suivantes selon
quils indiquent le temps, le lieu ou la manire.
Autrefois se sont produits dans ce chteau dtranges
vnements.
Lorsquil fut vendu, le chteau tait en ruine.
Depuis quelques annes, il est soigneusement
entretenu.
Le tableau a disparu dans de mystrieuses
circonstances. Hier encore, il tait accroch au mur
que vous voyez l ; aujourdhui, il ny est plus.
Aprs avoir long dinterminables couloirs, nous
entrons maintenant dans la grande salle.
Ce soir, nous monterons la garde tour de rle.
En songeant cette affaire, il sengagea discrtement
dans le jardin.
Son tour de garde termin, il monta se coucher.
2| Analyser les classes grammaticales. Pour chacun des
complments circonstanciels de lexercice prcdent,
indiquez sa classe grammaticale.
3| Reprer les complments circonstanciels. Dans
les extraits suivants, relevez les complments
circonstanciels et classez-les selon quils indiquent le
temps, le lieu ou la manire.
Jinterrogerai chaque tmoin sparment.
Pendant ce temps, mes hommes soccuperont du corps,
des empreintes la routine, quoi ! [...] Roger, veux-tu
aller chercher Legivre et attendre en bas [...] ?
> EXERCICES
[...] Avant de sortir, il montra la douille au
commissaire.
On la ramasse au pied du classeur.
Puis il sloigna pas rapides.
6,35 , dit Mareuil.
Il la mit dans sa poche, et sarrta devant le corps.
Boileau-Narcejac, LIngnieur aimait trop les chiffres,
Denol.
Tiens
Il y avait une enveloppe lgrement froisse dans
la corbeille papier. Mareuil la saisit entre le pouce et
lindex, lendroit des timbres. [...]
Une lettre recommande, observa le
commissaire Poste hier soir Paris. quelle heure
est distribu le courrier ?
Le courrier ordinaire neuf heures et quatre
heures. Cest un employ qui le porte, mais le facteur
a d venir lui-mme, pour la signature. Sans doute
entre onze heures et midi. Il sera facile de le savoir. [...]
Il glissa lenveloppe dans sa poche, prit
familirement le bras du directeur et montra le coffre.
Maintenant, parlez-moi du vol [...]
Boileau-Narcejac, LIngnieur aimait trop les chiffres,
Denol.
En une dizaine de lignes, imaginez une histoire partir
de la photographie de la page 222, en utilisant des
complments circonstanciels de lieu, de temps et de
manire que vous soulignerez.
> RDIGER
Le crime
tait presque
parfait,
1954, un
lm dAlfred
Hitchcock,
avec Ray
Milland,
Anthony
Dawson et
Grace Kelly.
246 247
Conjugaison
L'ImparIaIL de l'IndIcaLII > Module 1, TexLe 1
Il ny avait pas lutter, son couteau ne pouvait lui servir dans la circonstance [...]. Linconnu
qui le tenait sa merci sabritait derrire le mur, ct de la lucarne do il surveillait le matelot,
et o passait seule la main qui braquait le revolver.
coutez-moi bien [...]. Il y a l un revolver six coups, charg de cinq balles Prenez-le.
Le matelot hollandais obissait presque inconsciemment. Le singe, sur son paule poussait
des cris de terreur et tremblait.
Guillaume Apollinaire, Le matelot dAmsterdam , LHrsiarque et Cie, 1910 Stock.
Le Chien des Baskerville, 1959, un lm de Terence Fisher,
avec Peter Cushing et Andr Morell.
1| Dans le rcit, relevez les verbes conjugus. quel
temps sont-ils conjugus ?
2| Recopiez le tableau suivant avec toutes les formes
verbales releves. Pour chaque forme verbale, sparez
dun tiret le radical de sa terminaison.
forme verbale innitif groupe
3| Les terminaisons varient-elles selon le groupe
dappartenance du verbe ?
4| a. Compltez le tableau suivant en conjuguant les
verbes indiqus.
innitif prsent de
lindicatif
imparfait de
lindicatif
avoir j
nous ...
j
nous ...
paratre je ...
nous ...
je ...
nous ...
resplendir je ...
nous ...
je ...
nous ...
b. quelle personne du prsent de lindicatif trouve-t-
on le radical qui sert former le radical de limparfait
de lindicatif ?
1| Identier limparfait de lindicatif. Parmi les verbes
proposs ci-dessous, soulignez ceux conjugus
limparfait de lindicatif.
avancions avanons avanait
partagez partagiez partageons partageait
voyons voyions verrons voyais
pliez pliait pliiez pliai
brillaient brillons brillions brilliez
teignez teignait teigniez teindrez
savions sachions saurons
boirez buvez buviez boiriez
2| Conjuguer limparfait de lindicatif. Conjuguez
limparfait de lindicatif, la personne demande, les
verbes suivants.
sembler (2
e
pers. sing.) prendre (3
e
pers. sing.)
russir (1
re
pers. sing.) croire (2
e
pers. plur.)
partir (2
e
pers. sing.) faire (2
e
pers. sing.)
mettre (2
e
pers. plur.) rire (1
re
pers. plur.)
ralentir (3
e
pers. plur.) sasseoir (3
e
pers. sing.)
jeter (3
e
pers. sing.) rejoindre (2
e
pers. plur.)
3| Utiliser limparfait de lindicatif dans une phrase. crivez
les phrases suivantes en conjuguant les verbes en gras
limparfait de lindicatif, toutes les personnes.
Chaque jour, ranger lappartement puis balayer la
cuisine.
Se rjouir du retour de son mari et lattendre
impatiemment.
4| Passer du prsent limparfait de lindicatif. Les phrases
suivantes sont au prsent de lindicatif. a. Rcrivez-les
en conjuguant les verbes limparfait. b. Modiez les
sujets pour quils soient la personne du pluriel qui
leur correspond et rcrivez les phrases en conjuguant
les verbes limparfait de lindicatif.
La voiture ralentit et sarrte. Quelquun en sort.
Je connais lhomme qui tient lpicerie du coin de la
rue. cette heure, il sapprte sans doute
fermer sa boutique.
Pendant que le photographe de la police prend des
clichs, le dtective tudie les moindres indices.
Il fait preuve de beaucoup de dlicatesse.
Le rti cuit dans le four ; une dlicieuse odeur se
dgage de la cuisine. Linspecteur meurt de faim ; il
vient de se souvenir quil na pas eu le temps de dner.
5| Utiliser limparfait de lindicatif dans un texte. Rcrivez
les extraits suivants en conjuguant les verbes entre
parenthses limparfait de lindicatif.
> DCOUVRIR
> EXERCICES
Limparfait est un temps simple de lindicatif.
Les terminaisons des verbes limparfait de lindicatif
-ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient
sont les mmes pour tous les verbes.
Le radical qui sert former limparfait de lindicatif
est celui du verbe la 1
re
personne du pluriel
du prsent de lindicatif, sauf pour le verbe tre.
Ex. nous savons / elle savait
> RETENIR
Attention !
> Les verbes en -cer prennent une cdille devant les
terminaisons commenant par a.
Ex. nous commencions elle commenait
> Les verbes en ger prennent un e aprs le g devant
les terminaisons commenant par a.
Ex. nous rangions elle rangeait
> Pour les verbes dont le radical limparfait est en
y, -i, -ill, -gn, noubliez pas le i des terminaisons des
1
re
et 2
e
personnes du pluriel.
Ex. nous voyions / vous criiez / nous travaillions /
vous craigniez
> les verbes en guer conservent le u du radical dans
toute la conjugaison.
Ex. il distinguait / nous distinguions
M. Sherlock Holmes, qui (se lever) gnralement
tard, (tre) en train de prendre son petit-djeuner
quand japerus une trs belle canne en bois pommeau
dargent, oublie la veille par un visiteur. Je la ramassai.
[] Ce type de canne laspect distingu (tre) du
genre que portait un traditionnel mdecin de famille,
personnage pos lautorit rassurante et les premires
initiales M.R.C.S. (conrmer) que ce monsieur
(tre) de la Facult royale de mdecine.
Eh bien ! Watson, que pensez-vous de cette
canne ?
Je fus surpris par cette question puisque Holmes
me (tourner) le dos et ne (pouvoir) voir ce que je (faire).
Holmes (avoir)-il des yeux derrire la tte ? Non, il avait
fait usage du reet dune cafetire en argent bien astique.
Au-del des champs verts (stendre) enn cette
colline mlancolique tout droit sortie dun dcor
fantastique, irrelle et sauvage. Sir Henry (sembler)
fascin par la terre de ses anctres. Malgr son accent
amricain, je (retrouver) bien dans son visage le
descendant de cette ligne de seigneurs autoritaires et
fougueux. On (lire) la ert, le courage et la force dans
ses pais sourcils, ses narines frmissantes et ses grands
yeux noisette.
J(tre) dcourag : une fois de plus une piste navait
men nulle part. Mais en repensant au comportement
de cette femme, j(avoir) limpression quon me (cacher)
quelque chose. Pourquoi avait-elle eu lair si bouleverse ?
Pourquoi navait-elle rien dit au moment du dcs ? Elle
n(tre) peut-tre pas aussi innocente quelle le (prtendre).
Enn, je ne (pouvoir) plus rien obtenir delle.
Daprs Conan Doyle, Le Chien des Baskerville, adapt par
Sophie Harfouche Samir diteur, 2005.
[Depuis la mort de sa femme, le lord] sest retir du
monde. Il vit dans sa maison de Kensington, sans autre
compagnie quun domestique muet et un perroquet qui
rpte sans cesse : Harry, je suis innocente ! .
partir de ces quelques lignes qui clturent la nouvelle
dApollinaire, imaginez, en une dizaine de lignes,
une situation initiale qui pourrait servir de point de
dpart une nouvelle intrigue policire. Vous utiliserez
limparfait de lindicatif et pourrez commencer votre
texte par les phrases suivantes.
Le lord se remettait difcilement de la disparition de son
pouse. Il vivait ...
> RDIGER
248 249
Conjugaison
Le pass sImple > Module 1, TexLe 1
Linconnu, qui tait sorti du salon, revint avec une cage.
Mettez-y votre perroquet, dit-il [...].
Puis, aprs avoir referm la cage o loiseau seffarait, il pria le matelot de prendre la
lampe et de passer dans la pice voisine [...].
Hendrijk Wersteeg obit et alla dans la chambre qui lui tait indique. Aussitt, il entendit
la porte se refermer derrire lui, la clef tourna. Il tait prisonnier.
Interdit, il posa la lampe sur la table et voulut se ruer contre la porte pour lenfoncer.
Mais une voix larrta.
Guillaume Apollinaire, Le matelot dAmsterdam , LHrsiarque et Cie, 1910 Stock.
1| En vous appuyant notamment sur leurs sujets, indiquez
ce quexpriment les verbes en caractres gras. quelle
tape du schma narratif cet extrait correspond-il ?
2| Classez les formes verbales en gras dans un tableau
trois colonnes selon leur groupe dappartenance. Pour
chaque verbe, sparez dun tiret le radical de sa terminaison.
1
er
groupe 2
e
groupe 3
e
groupe
3| Quelle voyelle trouve-t-on toujours au dbut de la
terminaison du pass simple, pour les verbes du 1
er
groupe ?
4| Quelle voyelle trouve-t-on au dbut de la terminaison
du pass simple, pour les verbes du 2
e
groupe
1| Conjuguer au pass simple (I). Conjuguez les verbes
suivants au pass simple, toutes les personnes.
inspecter recevoir mettre
regarder croire dtenir
frmir voir parvenir
2| Conjuguer au pass simple (II). Conjuguez les verbes
suivants au pass simple, aux 3
e
personnes du singulier
et du pluriel.
mlanger atteindre connatre
projeter dire avancer
gmir faire russir
savoir vivre apercevoir
3| Passer du prsent de lindicatif au pass simple. Les
phrases suivantes sont au prsent de lindicatif.
Rcrivez-les en conjuguant les verbes au pass simple.
Linspecteur runit ses hommes. Ensemble, ils
feuillettent le rapport du mdecin lgiste.
Ils relisent les dclarations des tmoins. Linspecteur
met en vidence les contradictions.
Des clats de voix leur parviennent du bureau d
ct. Leur collgue ouvre la porte.
Ils comprennent lorigine de laffolement lorsquils
aperoivent le principal suspect.
Linspecteur accepte de le recevoir ; il coute
attentivement sa version des faits.
Linspecteur recueille sa dposition. la lumire
de nouveaux lments, il lui faut reconsidrer
toute laffaire.
4| Utiliser le pass simple dans un texte. Rcrivez le texte
suivant en conjuguant les verbes entre parenthses au
pass simple.
[Les deux individus] (changer) quelques
paroles. Rapidement, le gamin (tendre) son
compagnon un objet qui avait, du moins linspecteur
le (croire), la forme dun revolver dans sa gaine. Ils
(se pencher) ensemble sur cet objet, et six fois,
lhomme tourn vers le mur (porter) la main
sa poche et (faire) un geste comme sil et charg
une arme.
Sitt ce travail achev, ils (revenir) sur leur
pas, (gagner) la rue de Surne, et linspecteur [...] les
(voir) pntrer sous le porche dune vieille maison. [...]
Il (slancer) derrire eux. lextrmit de la
porte cochre, il (aviser) [...], sur la gauche, la cage
dun escalier.
Il (monter), et ds le premier tage, sa hte
> DCOUVRIR
> EXERCICES
Le pass simple est un temps simple de lindicatif.
Les terminaisons des verbes au pass simple varient
selon le groupe dappartenance du verbe.
1
er
groupe 2
e
groupe 3
e
groupe
terminaison
en -a
en -i en -i en -u
je / j arrtai obis dis voulus
tu arrtas obis dis voulus
il arrta obit dit voulut
nous arrtmes obmes dmes voulmes
vous arrttes obtes dtes voultes
ils arrtrent obirent dirent voulurent
> RETENIR
Quelques particularits
> les verbes venir, tenir ainsi que leurs composs ont
un pass simple en in.
> les auxiliaires avoir et tre ont un pass simple en -u.
venir tenir avoir tre
terminaison
en -in
en -in en -u en -u
je / j vins tins eus fus
tu vins tins eus fus
il vint tint eut fut
nous vnmes tnmes emes fmes
vous vntes tntes etes ftes
ils vinrent tinrent eurent furent
Attention !
> verbes du 1
er
groupe : je + -ai jarrivai
> tous les verbes : nous / vous + nous examinmes /
vous dcouvrtes
Quelques radicaux problmatiques de verbes
frquemment utiliss
> pass simple en -i
mettre je mis senqurir il senquit
fuir il fuit prendre il prit
entendre il entendit vaincre il vainquit
voir il vit battre il battit
dire il dit faire il t
atteindre il atteignit
> pass simple en -u
paratre il parut vouloir il voulut
pouvoir il put recevoir il reut
mourir il mourut apercevoir il aperut
savoir il sut rsoudre il rsolut
connatre il connut croire il crut
devoir il dut lire il lut
(tre) dautant plus grande quil (entendre) tout en
haut, un vacarme, comme des coups que lon frappe.
Maurice Leblanc, Lcharpe de soie rouge ,
dans Les Condences dArsne Lupin
Leblanc Librairie Gnrale Franaise.
5| crire la 1
re
personne. Rcrivez le texte suivant en
modiant les sujets pour quils soient la 1
re
personne
qui leur correspond. Faites toutes les transformations
ncessaires.
[Les deux individus] (changer) quelques paroles.
Rapidement, le gamin (tendre) son compagnon un
objet qui avait [...] la forme dun revolver dans sa
gaine. Ils (se pencher) ensemble sur cet objet, et six
fois, lhomme tourn vers le mur (porter) la main sa
poche et (faire) un geste [...]. Sitt ce travail achev, ils
(revenir) sur leur pas, (gagner) la rue de Surne [...].
Linspecteur [...] les (voir) pntrer sous le porche
dune vieille maison. [...] Il (slancer) derrire eux.
lextrmit de la porte cochre, il (aviser) [...] sur
la gauche la cage dun escalier. Il (monter), et ds le
premier tage, sa hte (tre) dautant plus grande quil
(entendre) tout en haut, un vacarme, comme des coups
que lon frappe.
Maurice Leblanc, Lcharpe de soie rouge ,
Les Condences dArsne Lupin
Leblanc Librairie Gnrale Franaise.
Imaginez ce qui pourrait arriver aux personnages
de limage suivante. crivez un paragraphe pour le
raconter. Vous mettrez laccent sur les actions des
personnages et leur enchanement et conjuguerez vos
verbes au pass simple.
Lhomme sortit de limmeuble en fermant soigneusement
la porte derrire lui
> RDIGER
Du plomb pour linspecteur, 1954, un lm de Richard Quine.
276 277
> Index des auLeurs eL des arLIsLes
A
Alembert (d'), Encyclopdie, Paix , p. 154 M5
Apollinaire, Guillaume, LHrsiarque et Cie, Le matelot
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B
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Bensimon, Corinne, Libration, Un jeudi de cendres, venu
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Bonin, Cyril, Chambre obscure, p. 36 M1
C
Cerboneschi, Isabelle, lie Saab et ses femmes desses ,
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Christie, Agatha, Feux dartice, p. 19 M1
Collins, Luke, 100% Technologique, ces objets qui nous
changent la vie, p. 88 M3, p. 230 G, p. 242 C
Corneille, Pierre, Le Cid, p. 144 M5, p. 256 C
D
Diderot, Encyclopdie, Paix , p. 154 M5
Dumas, Alexandre, Les Trois Mousquetaires, p. 34 M1
E
Ende, Michael, Momo, p. 48 M2, pp. 206, 208 G
F
Facon, Patrick, LAtlas des gants du ciel, p. 74 M3
Fersen, Thomas, Monsieur, p. 32 M1
Flint, James, 100% Technologique, ces objets qui nous
changent la vie, p. 88 M3, p. 230 G, p. 242 C
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G
Gabrielson, Maud, Elle, Desses en plumes dautruche , p. 110 M4
Gavet, Nicolas, Science & Vie Junior, La Tl 3D crve
lcran , p. 80 M3, pp. 210, 212 G, p. 250 C
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Goethe, Johann Wolfgang (von), Le Roi des Aulnes, p. 182 M6
H
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I
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J
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L
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B
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H
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REMERCIEMENTS
Nous remercions les ditions du Fleuve Noir (Presses de la cit), Ple emploi, les ditions Atlas, Francesca Prianon,
Le Temps, Elle.fr, AP (The Associated Press), Carole Crouzet, pour nous avoir gracieusement accord les droits de
reproduction.
Certains ayants droit ont t introuvables. Ils pourront nous contacter an que nous leur versions les droits dusage.
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Le Livre de Poche p. 245 (h) : Shutterstock p. 245 (b) : Istock p. 246 : Prod DB Hammer Film Production /
DR p. 249 : COLUMBIA PICTURES / Album / Grapheast p. 251 : Prod DB Columbia-Gaumont / DR p. 253 : 2011
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diteur 2011 Sin al-Fil, Jisr al-Waty, B.P. 55542 Beyrouth, Liban ISBN 978-9953-31-358-0
Achev dimprimer sur les presses de Chemaly & Chemaly Beyrouth, avril 2012