Anda di halaman 1dari 9

Kemahiran Mendengar

Proses Mendengar

Mendapat Maklumat

Bertindak Balas

Komunikasi Berkesan

Kemahiran mendengar adalah kemahiran paling asas kemahiran bahasa yang lain.

Kemahiran mendengar melibatkan kemahiran menerima maklumat secara lisan.

Proses mendengar ialah proses fizikal yang melibatkan telinga sebagai alat penerima bunyi bahasa.

Proses memahami pendengaran melibatkan proses psikologi dan mental seperti pengamatan, kecerdasan dan pemikiran yang disepadukan untuk membolehkan seseorang memahami apa yang didengarnya dan membuat tindak balas yang sesuai.

Pelajat tidak dapat menguasai kemahiran bahasa dengan baik jika kemahiran mendengar tidak diseimbangkan dengan kemahiran bertutur, membaca dan menulis.

Konsep Mendengar
Kemahiran mendengar melibatkan dua peringkat kemahiran: a) membezakan bunyi bunyi bahasa yang hampir sama. !ontoh : p " b #padang badang) d l t #datang " tatang) r #lali " lari)

b) Memahami bunyi bahasa yang bermakna seperti perkataan, frasa, kalusa dan ayat. Pemahaman bergantung kepada pengteahuan, pengalaman budaya dan sikap pendengar. Pengetahuan situasi berlakunya pertuturan yang didengar.

Pengetahuan tentang sistem bahasa.

Proses mendengar adalah satu akti$iti yang aktif kerana berlaku tindak balas selepas mendengar.

%i pendengar mesti mengenal pasti dan mengetahui makna bunyi bahasa.

%i pendengar juga perlu memilih dan menyimpan apa yang difahami dalam ingatannya.

Proses Mendengar
& Proses 'tama : 1) Membuat Jangkaan " Kita membuat jangkaan apa yang akan kita dengar seterusnya. !ontohnya, berita kemalangan menyebabkan kita membuat jangkaan kemungkinan peristi(a yang akan berlaku dan memerlukan kita mendengar dengan lebih berkesan. 2) Menetukan Tujuan " Pendengar yang berkesan perlu mempunyai tujuan mendengar sama ada untuk mendapat hiburan, penegetahuan dan maklumat. )ika tanpa tumuan, apa yang didengar tidak bermakna.

Faktor Yang Mempengaruhi Kemahiran Mendengar


Fizikal " kanak kanak normal mempunyai deria pendengaransemula jadi sejak dilahirkan. Kemahiran ini berbeza kerana ada yang tajam pendengarannya dan ada sebaliknya. Jantina " Perbezaan umur biasanya kanak kanak lelaki berumur * + tahun lebih lemah kefahaman mendengar berbanding dengan kanak kank perempuan sebaya dengannya. Status Sosioekonomi " ,atar belakang keluarga, kemudahan di rumah, interaksi ahli keluarga boleh mempengaruhi emosi kanak kanak. Kanak kank

yang terganggu emosi tidak dapat memberi tumpuan sepenuhnya terhadap apa yang didengar. angguan !un"i " semasa mendengar gangguan bunyi bising boleh mempengaruhi kebolehan mendengar. Memtal " Kemahiran mendengar berkait rapat dengan daya pemikiran untuk mendapat tindak balas.

Masalah #alam Menguasai Kemahiran Mendengar


Kekeliruan dalam membezakan bun"i " mereka tidak dapat memahami makna sebenar perkataan atau ayat. Kelemahan memahami apa "ang didengar " pendengar yang cekap berjaya mengaitkan apa yang didengar semasa dan selepas pertuturan berdasarkan penada (acana dan lebih cepat memahami dan bertindak balas. Tidak $ekap dalam memproses maklumat " pendengar aktif perlu memberi reaksi terhadap apa yang didengar. %esuatu maklumat yang didengar itu di proses dan dikembangkan atau disimpan untuk digunakan semula. Kelajuan dalam pertuturan " kadar pertuturan berbeza kelajuannya. Pelajar yang lemah tidak dapat membezakan perkataan dan bunyi bahasa. a"a pertuturan " bahasa dituturkan mengikut sebutan, tekanan, intonasi dan gaya bahasa. -ialek menggangu pendengaran pelajar. %ebutan baku perlu digunakan dalam akti$iti p.p.

%kti&iti Mendengar

P01/23K45 4K5/6/5/ M02-02341

Mendengar untuk mengenal pasti pelbagai bunyi sesuatu bahasa.

Memahami maksud bunyi itu dan bertindak balas.

a' Mendengar untuk Mengenal pasti Pelbagai !un"i Pada peringkat ini, murid dilatih untuk mengenal pasti dengan betul bunyi bunyi yang berbeza, kombinasi bunyi dan intonasi, nada tekanan serta jeda ayat. %ebaik baiknya, semasa menjalankan latihan ini guru menggunakan bunyi, perkataan, frasa atau ayat yang mengandungi unsur unsur yang hampir sama bunyinya. /ni akan melatih murid mengenali bunyi bunyi yang berbeza. (ontoh latihan mendengar untuk mengenal pasti bun"i) i' Mendengar dan Men"ebut Perkataan Murid mendengar dan menyebut perkataan secara berulang kali, seperti:

ladang pantai lali galah

padang pandai lori kalah

ii'

*atih Tubi Pemintal *idah 3uru perlu menyediakan ayat ayat yang mengandungi bunyi yang hampir sama dan menimbulkan masalah kepada murid. Murid diminta menyebut berulang kali sehingga benar benar menguasainya. 4yat yang dibentuk itu mestilah ayat yang bermakna agar meninggalkan kesan kepada murid. (ontoh) Pandang pandan depan padang. ,etak tulang atas dulang. Berat beras dua belas kilo. -ari darah dari nanah yang punah di tanah.

ii'

Memadankan Perkataan dengan

ambar

Murid diberi kertas edaran yang mengandungi beberapa set perkataan yang mempunyai sedikit perbezaan bunyi dalam suatu set perkataan.

3uru menyebut perkataan itu dan murid diminta memadankannya dengan gambar berkenaan.

(ontoh) 4rahan kepada murid: Bagi tiap-tiap soalan kamu akan mendengar tiga perkataan. Tulis huruf A, B atau C dalam ruangan di bawah gambar yang sesuai. Soalan 1 4 7 B 7 ! 7 Soalan 2 4 7 B 7 ! 7 lantai pantai sidai buku kuku duku

b' Mendengar untuk Men$antum Maklumat -alam akti$iti ini murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. %etiap kumpulan mendengar petikan yang berbeza tetapi berkaitan. Mereka kemudian bertukar tukar maklumat dan mencantumkan maklumat ini untuk membolehkan murid menyempurnakan tugasan. (ontoh) Petikan 8: Pada suatu pagi, 4min sedang bermain main dengan adiknya di halaman rumah mereka. 5iba tiba, seorang pemuda menghampiri 4min dan memintanya menunjukkan rumah sahabat pemuda itu di ka(asan tersebut. Petikan &: Menjelang tengah hari, ibu memanggil mereka untuk makan tengah

hari. /bu mendapati 4min tidak ada dan adiknya menceritakan baha(a 4min

telah mengikut seorang pemuda untuk menunjukkan rumah seorang sahabat pemuda itu di ka(asan tersebut. Petikan 9: 4min. Petikan ;: 4min menangis apabila menyedari baha(a dia telah diculik oleh /bu bapa 4min melaporkan tentang kehilangan 4min serta (ang

tebusan sebanyak 1M8:: :::.:: yang dituntut oleh pemuda yang menculik

pemuda itu. -engan bantuan pihak polis, 4min dapat diselamatkan tanpa membayar (ang tebusan tersebut. 4min menyesal dan berjanji dengan ibu bapanya baha(a dia akan berhati hati apabila bertemu dengan orang yang tidak dikenali. 5ugasan: Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan (A, B, C, daripada pita rakaman. Kumpulan 4 mendengar Petikan & Kumpulan B mendengar Petikan 9 Kumpulan ! mendengar Petikan 8 Kumpulan - mendengar Petikan ; %etelah semua ahli kumpulan mendengar petikan daripada pita rakaman, mereka dimasukkan ke dalam kumpulan kumpulan lain #bertukar tukar ahli kumpulan). <leh itu, setiap kumpulan terdiri daripada ahli Kumpulan 4, B, ! dan -. Mereka berbincang untuk menggabungkan cerita berkenaan menjadi sebuah cerita yang lengkap. 3uru hendaklah memperdengar keempat empat petikan itu sekali lagi. !. Mereka diperdengar petikan

+umusan
Kemahiran mendengar penting. Pelajar perlu dilatih untuk menjadi pendengar yang berkesan melaui akti$iti yang menarik dan penggunaan alat dan bahan yang pelbagai. 4pabila kemahiran mendengar dikuasai oleh pelajar, peluang untuk mendapat pengetahuan menjadi lebih luas dan mereka lebih yakin dalam kehidupan. Pengetahuan bukan sahaja melalui penglihatan dan pembacaan tetapi juga melaui pendengaran.

Anda mungkin juga menyukai

  • Papan Board KMR
    Papan Board KMR
    Dokumen1 halaman
    Papan Board KMR
    Ismail Kamarzaman
    Belum ada peringkat
  • Rekod Inventori
    Rekod Inventori
    Dokumen2 halaman
    Rekod Inventori
    Ismail Kamarzaman
    Belum ada peringkat
  • Maksud e
    Maksud e
    Dokumen20 halaman
    Maksud e
    Ismail Kamarzaman
    Belum ada peringkat
  • LTHM
    LTHM
    Dokumen2 halaman
    LTHM
    Ismail Kamarzaman
    Belum ada peringkat
  • Ke Simp Ulan
    Ke Simp Ulan
    Dokumen1 halaman
    Ke Simp Ulan
    Ismail Kamarzaman
    Belum ada peringkat
  • RBT 4C 3
    RBT 4C 3
    Dokumen16 halaman
    RBT 4C 3
    Ismail Kamarzaman
    Belum ada peringkat
  • BJEKTIF
    BJEKTIF
    Dokumen1 halaman
    BJEKTIF
    Ismail Kamarzaman
    Belum ada peringkat
  • Simulasi
    Simulasi
    Dokumen1 halaman
    Simulasi
    Ismail Kamarzaman
    Belum ada peringkat
  • BM examHAZIQ
    BM examHAZIQ
    Dokumen1 halaman
    BM examHAZIQ
    Mohd Haziq
    Belum ada peringkat
  • RPHKH
    RPHKH
    Dokumen2 halaman
    RPHKH
    Ismail Kamarzaman
    Belum ada peringkat
  • Dialog Haiwan
    Dialog Haiwan
    Dokumen1 halaman
    Dialog Haiwan
    Ismail Kamarzaman
    Belum ada peringkat
  • Tabiat Hamster
    Tabiat Hamster
    Dokumen2 halaman
    Tabiat Hamster
    Ismail Kamarzaman
    Belum ada peringkat
  • Simbol Komponen
    Simbol Komponen
    Dokumen1 halaman
    Simbol Komponen
    Ismail Kamarzaman
    Belum ada peringkat
  • Definisi Pentadbiran Dan Pengurusan Sekolah
    Definisi Pentadbiran Dan Pengurusan Sekolah
    Dokumen13 halaman
    Definisi Pentadbiran Dan Pengurusan Sekolah
    Ruzaidah Majid
    Belum ada peringkat
  • Simbol Komponen
    Simbol Komponen
    Dokumen1 halaman
    Simbol Komponen
    Ismail Kamarzaman
    Belum ada peringkat
  • Borang Ujian Krs
    Borang Ujian Krs
    Dokumen9 halaman
    Borang Ujian Krs
    Ismail Kamarzaman
    Belum ada peringkat
  • Bahan 2
    Bahan 2
    Dokumen6 halaman
    Bahan 2
    Ismail Kamarzaman
    Belum ada peringkat
  • Aktiviti Mendengar
    Aktiviti Mendengar
    Dokumen4 halaman
    Aktiviti Mendengar
    Ismail Kamarzaman
    Belum ada peringkat
  • Pengajaran Reciprocal
    Pengajaran Reciprocal
    Dokumen7 halaman
    Pengajaran Reciprocal
    Ismail Kamarzaman
    Belum ada peringkat
  • Tahun 4
    Tahun 4
    Dokumen6 halaman
    Tahun 4
    Ismail Kamarzaman
    Belum ada peringkat
  • Sekolah Kebangsaan Temenggong Ibrahim Penggaram
    Sekolah Kebangsaan Temenggong Ibrahim Penggaram
    Dokumen1 halaman
    Sekolah Kebangsaan Temenggong Ibrahim Penggaram
    Ismail Kamarzaman
    Belum ada peringkat
  • Hamsterggg
    Hamsterggg
    Dokumen2 halaman
    Hamsterggg
    Ismail Kamarzaman
    Belum ada peringkat
  • RPH - Aida & Hidayah
    RPH - Aida & Hidayah
    Dokumen10 halaman
    RPH - Aida & Hidayah
    Ismail Kamarzaman
    Belum ada peringkat
  • Tabiat Hamster
    Tabiat Hamster
    Dokumen2 halaman
    Tabiat Hamster
    Ismail Kamarzaman
    Belum ada peringkat
  • RPH Seni
    RPH Seni
    Dokumen6 halaman
    RPH Seni
    Ismail Kamarzaman
    Belum ada peringkat
  • Latiah Selasa
    Latiah Selasa
    Dokumen2 halaman
    Latiah Selasa
    Ismail Kamarzaman
    Belum ada peringkat
  • Rounders
    Rounders
    Dokumen5 halaman
    Rounders
    Ismail Kamarzaman
    100% (1)
  • Pemotong Kayu Yang Jujur
    Pemotong Kayu Yang Jujur
    Dokumen4 halaman
    Pemotong Kayu Yang Jujur
    Ismail Kamarzaman
    Belum ada peringkat
  • Topic 4
    Topic 4
    Dokumen5 halaman
    Topic 4
    Ismail Kamarzaman
    Belum ada peringkat