Anda di halaman 1dari 5

I.

PENDAHULUAN Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah subhanahu wa ta'ala atas limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga penyusun dapat menyelesaikan buku Petunjuk dan Pedoman untuk Guru bidang studi Sejarah Islam kelas I, II, III dan IV untuk ulliyatul !u'allimin al-Islamiyah Pondok !odern "arussalam Gontor, hal itu guna mempermudah para guru dalam menjalankan tugasnya dengan mendapatkan hasil yang memuaskan# 1. Pentingnya Buku Petunjuk dan Pedoman untuk guru: a# Sebagai rambu-rambu bagi guru dalam kegiatan proses belajar mengajar# b# Sebagai saran bagi guru untuk men$apai tujuan baik khusus maupun umum dalam kegiatan proses belajar mengajar $# !eminimalisir kesalahan guru dalaam metodologi pengajaran d# !emberi pengetahuan kepada guru tentang hal-hal yang menjadi %o$us dan inti pelajaran e# "apat mengajar se$ara e%ekti% dan e%isien %# !enghilangkan keraguan guru dalam setiap langkah dalam proses belajar mengajar 2. Pentingnya materi a# Siswa mengetahui sejarah sebagai peristiwa, yaitu sejarah sebagai %akta%akta yang benar-benar terjadi pada masa lampau b# Siswa mengetahui sejarah sebagai kisah yaitu sejarah sebagai hasil penelitian oleh para ahli sejarah# $# Siswa mengetahui sejarah sebagai ilmu, yaitu sejarah sebagai pengetahuan tentang masa lampu yang disusun se$ara sistematis# 3. S e!i"ika!i #ateri a-&ntuk kelas I '( !engajarkan tentang sejarah hidup )asul se$ara utuh, hal itu diharapkan menjadi uswah hasanah bagi setiap siswa dalam setiap sisi kehidupan )asul# *( !engajarkan tokoh-tokoh pahlawan baik pada masa khula%aur )asyidin, dinasti "aulah &mayyah, dinasti "aulah Abbasiyah dan lain-lainnya yang telah berjasa dalam menyiarkan Islam, hal itu dimaksudkan agar siswa dapat meneladani seluruh sepak terjang mereka +( !engajarkan masyarakat adil dan makmur yang telah dibina oleh )asulullah dan para sahabatnya khula%aur rasyidin, hal itu dimaksudkan agar para siswa dapat menjadikannya sebagai tolok ukur standar masyarakat madani menurut Islam# ,( !engajarkan sebab-sebab kemajuan dan kemunduran daulah -ani &mayyah dan daulah -ani Abbasiyah, hal itu agar siswa dapat meneladani sebab-sebab kemajuan dan mengambil pelajaran dari sebab-sebab kemunduran# b-&ntuk kelas II '(!engajarkan tentang sejarah hidup )asul se$ara utuh, hal itu diharapkan menjadi uswah hasanah bagi setiap siswa dalam setiap sisi kehidupan )asul *(!engajarkan ketokohan para sahabat dari generasi pertama Islam yang telah berjasa dalam menyiarkan Islam, hal itu dimaksudkan agar siswa dapat meneladani seluruh sepak terjang mereka# +(!engajarkan masyarakat adil dan makmur yang telah dibina oleh )asulullah, hal itu dimaksudkan agar para siswa dapat menjadikannya sebagai tolok ukur standar masyarkat madani menurut Islam#

$%Untuk ke&a! III '( !engajarkan keadaan negeri Arab sebelum Islam, hal itu diharapkan siswa dapat mengkomparasikan keadaan negeri itu antara sebelum dan sesudah Islam *( !engajarkan pengaruh kerasulan !uhammad terhadap masyarakat sekitar, hal itu dimaksudkan agar siswa dapat menyelami peran serta )asul dalam membangun masyarakat madani di semenanjung Arab dan sekitarnya# +( !engajarkan sejarah hidup )asul se$ara ringkas, hal itu dimaksudkan agar siswa dapat meneladani kehidupan )asul dalam setiap sisi kehidupan# ,( !engajarkan keadaan khila%ah pada masa khula%aur rasyidin se$ara ringkas, hal itu dimaksudkan agar siswa dapat merasakan aplikasi ajaran Islam pada masa itu# .( !engajarkan /utuhat Islamiyah kedua kerajaan besar Persia dan )omawi, hal itu dimaksudkan agar siswa dapat merasakan kejayaan khila%ah Islamiyah d%Untuk ke&a! I' '( !engajarkan dinasti "aulah &mayyah dan Abbasiyah, hal itu dimaksudkan agar siswa dapat menyelami pengaruh ajaran Islam terhadap kedua daulah tersebut# *( !engajarkan sebab-sebab kemajuan dan kemunduran dinasti "aulah &mayyah dan Abbasiyah, hal itu dimaksudkan agar siswa dapat meneladani sebab-sebab kemajuan dan mengambil pelajaran dari sebab-sebab kemunduran +( !engajarkan komparasi perbedaan peradaban Islam pada masa khula%aur rasyidin dan dinasti "aulah &mayyah, hal itu dimaksudkan agar siswa dapat menjelaskan noktah-noktah persamaan dan perbedaan dari kedua masa tersebut# ,( !engajarkan pemerintahan, industri, perdagangan dan pertanian pada masa dinasti Abbasiyah, hal itu dimaksudkan agar siswa dapat menyebutkan kemajuan bidang-bidang tersebut diatas pda masa dinasti Abbasiyah# .( !engajarkan "aulah Abbasiyah di Andalus, hal itu diharapkan siswa dapat mengetahui "aulah Abbasiyah diluar negeri Arab, khususnya di Andalus# 0( !engajarkan pemerintahan Abdurrahman al-"akhil dan Abdurrahman al-Nasir, hal itu diharapkan siswa dapat mengetahui keadaan pemerintahan di kedua khali%ah diatas 1( !engajarkan pemerintahan !ulukut 2hawai%, "aulah al-!urabithin dan "aulah al-!uwahhidin, hal itu diharapkan agar siswa dapat mengetahui pemerintahan yang semasa dengan dinasti Abbasiyah# 3( !engajarkan pemerintahan 2urki &tsmani, hal itu agar siswa dapat mengetahui keadaan khila%ah terakhir dalam Islam yaitu 2urki &tsmani# 4( !engajarkan penaklukan kota onstantinopel, hal itu agar siswa dapat mengetahui bagaimana Islam masuk ke pusat kekuatan agama risten yaitu kota onstantinopel# II. (ujuan Pe&ajaran 1. (ujuan )uriku&er a# Siswa mengetahui sebab-sebab kemajuan dan kemunduran bangsa yang menganut Islam b# Siswa mengetahui pahlawan-pahlawan dan tokoh-tokoh yang telah berjasa dalam menyiarkan agama Islam agar dapat men$ontoh mereka#

$# Siswa mengetahui masyarakat Islam yang adil dan makmur yang telah dibina oleh Nabi !uhammad, sahabat-sahabatnya dan khula%aur rasyidin d# Siswa dapat mengambil pelajaran dan teladan dari kemajuan dan kemunduran itu untuk masa depan# 2. (ujuan Pem*e&ajaran a%Untuk ke&a! I '(&ntuk mengetahui sejarah hidup )asul se$ara utuh# *( &ntuk mengetahui tokoh-tokoh pahlawan baik pada masa khula%aur rasyidin, dinasti "aulah &mayyah, dinasti "aulah Abbasiyah dan lainlainnya yang telah berjasa dalam menyiarkan Islam +( &ntuk mengetahui masyarakat adil dan makmur yang telah dibina oleh )asulullah dan para sahabatnya khula%aur rasyidin# ,( &ntuk mengetahui sebab-sebab kemajuan dan kemunduran daulah -ani &mayyah dan daulah bani Abbasiyah *%Untuk ke&a! 2 '(&ntuk mengetahui sejarah hidup )asul se$ara utuh# *(&ntuk mengetahui para sahabat dan generasi pertama Islam yang telah berjasa dalam menyiarkan Islam +(&ntuk mengetahui masyarakat adil dan makmur pada masa )asulullah $%Untuk ke&a! 3 '( &ntuk mengetahui keadaan negeri Arab sebelum Islam## *( &ntuk mengetahui pengaruh kerasulan !uhammad terhadap masyaraakt sekitar# +( &ntuk mengetahui sejarah hidup )asul se$ara ringkas# ,( &ntuk mengetahui keadaan khila%ah pada masa khula%aur rasyidin se$ara ringkas# .( &ntuk mengetahui /utuhat Islamiyah kedua kerajaan besar )omawi dan Persia# d%Untuk ke&a! + '(&ntuk mengetahui dinasti "aulah &amayyah dan Abbasiyah# *( &ntuk mengetahui sebab-sebab kemajuan dan kemunduran dinasti "aulah &mayyah dan Abbasiyah# +( &ntuk mengetahui komparasi perbedaan peradaban Islam pada masa khula%aur rasyidin dan dinasti "aulah &mayyah ,( &ntuk mengetahui pemerintahan, industri, perdagangan dan pertanian pada masa dinasti Abbasiyah .( &ntuk mengetahui daulah Abbasiyah di Andalus 0( &ntuk mengetahui pemerintahan Abdurrahman al-"akhil dan Abdurrahman al-Nasir di Andalus 1( &ntuk mengetahui pemerintahan mulukut thawai%, daulah al-!urabithin dan daulah al-!uwahhidin 3( &ntuk mengetahui pemerintahan 2urki &tsmani 4( &ntuk mengetahui penaklukan kota onstantinopel III. )om eten!i ,uru Bidang Studi Sejara- I!&am '# !emiliki kompetensi di bidang bahasa dari buku daras yang diajarkan serta dapat berbi$ara dengan lan$er dan %asih *# !engetahui ilmu geogra%i dan dpat menggambarkan letak geogra%is +# !ampu berakting untuk menjelaskan sebuah suasana baik dengan perkataan atau gerakans seperti sedih, senang, takabur, lemah, kuat, menyerang, menyerah, dan lain sebagainya di dalam proses belajar mengajar# ,# !ampu menanamkan %ilsa%at hidup dan akhlakul karimah ke dalam jiwa peserta didik#

.# !engetahui sebab-sebab turunnya ayat yang berhubungan dengan sejarah Islam 0# !engetahui biogra%i para pelaku sejarah yang ternama dalam sejarah Islam 1# !emiliki pengalaman dalam wisata ilmiah dan kunjungan ke beberapa museum 3# !emiliki kompetensi dalam mengkomparasi berbagai peristiwa historis 4# !ampu membuka $akrawala pikir dan pengalaman peserta didik '5# !ampu menarik minat peserta didik dalam kajian sejarah ''# !ampu membawa perasaan peserta didik ke dalam pelajaran I'. #etodo&ogi #engajar Bidang Studi Sejara- I!&am Persiapan mengajar dengan membawa peralatan mengajar yang la6im# A. Perkena&an '# !engu$apkan salam *# !erapikan kondisi kelas +# !enanyakan bidang studi dan menulisnya di papan tulis serta menulis tanggal baik hijri maupun miladi B. Penda-u&uan !enanyakan pelajaran yang lalu, kemudian menghubungkannya dengan judul yang baru serta menulisnya di papan tulis /. Penyajian 0 A!o!ia!i 0 )e!im u&an '#!enjelaskan kosa kata dengan metode modern *#Penjelasan a# !ejelaskan pelajaran se$ara lebih rin$i dan detail dari apa yang ada di buku daras dengan syarat tidak keluar dari materi judul, dengan menggunakan bahan yang lebih mudah b# Guru menuliskan noktah-noktah penting seperti tempat, tahun dan lain-lainnya $# 7ika memungkinkan guru mengambil ibrah beserta peserta didik +# Guru memba$a buku daras sebagai $ontoh bagi peserta didik setelah mereka mengetahui materi pelajaran di buku daras mereka# ,# Sebagian siswa memba$a buku daras se$ara bergantian satu persatu .# Guru memba$a tulisan di papan tulis atau menyuruh salah satu dari peserta didik sementara itu yang lainnya menyimak ba$aannya# 0# Para peserta didik men$atat apa yang ada di papan tulis di bawah pengawasan guru, lantas guru memba$a buku absensi siswa# "ianjurkan bagi guru untuk menyuruh sebagian peserta didik memba$a apa yang sudah di$atatnya untuk menge$ek keabsahan $atatan mereka setelah mereka menyelesaikan pekerjaan men$atat tersebut 1# Para peserta didik memba$a pelajarannya dengan suara lirih sebagai persiapan e8aluasi, sedangkan guru menghapus papan tulis# D. E1a&ua!i '#Pertanyaan berkenaan dengan isi materi pelajaran *#Pertanyaan berkenaan dengan arti kosa kata E. Penutu '#Pesan dan nasehat yang berhubungan dengan materi pelajaran *#Guru menutup pelajaran dengan salam '. /atatan%/atatan '# Guru tidak pelu menyuruh siswa untuk memba$a buku daras yang berbahasa Indonesi di kelas, namun $ukup menugaskan mereka untuk memba$anya di dalam kelas

*# Guru harus bersikap ari% dan bijaksana ketika mengajarkan gha6awat dalam Islam, agar tidak ada kesan bagi siswa bahwa Islam itu bersi%at ekspansi% dan destrukti% yaitu Islam disiarkan dengna pedang dan dengan pertumpahan darah +# Guru tidak perlu menyuruh siswa untuk takallum tentang materi pelajaran yang diajarkan ,# -ila sebuah judul membutuhkan penjelasan puluhan kosa kata, maka guru dapat mengajarkan empat atau lima kosa kata dengan metode modern sementara yang lainnya $ukup dituliskan saja#

Penyusun9 '# :#!# holid !uslih, !#A *# "rs# )i%'at :usnul !a'a%i, !#Ag +# :# ;aini :asan