PERTEMUAN 4 Pratikum Alokasi Waktu : Beban Belajar TM (Tatap Muka) PT (Penugasan Terstruktur) KMTT (Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur)

Waktu 45 menit 40 menit Bentuk Kegiatan/Tugas Diskusi dan tanya jawab Membuat kesimpulan percobaan -

Strategi Pembelajaran

Model Pembelajaran Metode Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

: Pembelajaran Kooperatif : Ceramah, Diskusi, Eksperimen : Pendekatan Konsep dan Proses

Kegiatan A. Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan membaca salam dan menanyakan kabar peserta didik 2. Guru mencek kehadiran peserta didik dengan bertanya pada salah satu peserta didik 3. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dan ruangan kelas 4. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pernyataan pada pertemuan sebelumnya kita telah mempelajari mengenai proses pembentukan urin Untuk membuktikan kandungan zat apa saja yang terdapat dalam urin kita, maka hari ini kita akan melakukan pengamatan mengenai kompsisi zat pada urin 5. Guru memberikan motivasi Setelah ananda melakukan percobaan ini, diharapkan anada bisa memahami komposisi zat yang terdapat dalam urin. B. Kegiatan inti 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang dituliskan di papan tulis 2. Guru menjelaskan percobaan yang akan dilakukan secara umum. 3. Guru menjelaskan bahan dan alat yang digunakan pada

Alokasi Waktu 10

Peralatan Pendukung

30

Papan tulis, spidol, alat dan bahan praktikum,L KS

Kegiatan percobaan 4. Guru menjelaskan langkah kerja percobaan yang akan dilakukan a. Eksplorasi 5. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok percobaan 6. Guru meminta peserta didik untuk duduk kelompoknya masing-masing 7. Guru membagikan LKS kepada setiap individu peserta didik. Ketika membagikan LKS, guru membimbing peserta didik untuk peduli dan suka menolong yaitu dengan menunjuk beberapa peserta didik untuk membantu guru membagikan LKS 8. Difasilitasi oleh guru, peserta didik menjelaskan dan merumuskan permasalahan yang ditemukan pada LKS. Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 peserta didik secara heterogen untuk mengerjakan LKS. 9. Guru meminta peserta didik melakukan pengamatan sesuai dengan petunjuk percobaan yang tertera pada LKS. Peserta didik diminta untuk mampu bekerjasama dalam melakukan percobaan dalam kelompok. Setiap kelompok diharapkan bertanggung jawab untuk melakukan percobaan pada kelompoknya 10. Peserta didik diharapkan mampu berkomunikasi dengan temannya 11. Guru meminta setiap kelompok menunjukkan kreativitasnya dan berfikir logis dalam merumuskan definisi operasional tersebut. Setiap peserta didik didorong untuk peduli, bekerja sama dan ikut bertanggung jawab atas terselesaikannya tugas tersebut dan membuat laporan hasil percobaan ekskresi pada hewan secara berkelompok. b. Elaborasi 12. Guru menyuruh tiap kelompok mengumpulkan laporan hasil percobaan 13. Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil percobaan kelompok. 14. Kelompok yang terpilih juga menyampaikan pendapatnya berupa jawaban atas pertanyaan yang berkaitan dengan percobaan pada LKS. Peserta didik lain harus menghargai pendapat temannya dan jika ada yang

Alokasi Waktu

Peralatan Pendukung

Kegiatan menanggapi jawaban temannya harus menyampaikan pendapatnya dengan sopan 15. Apabila kelompok yang terpilih tidak bisa menjawab dengan tepat maka peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan tersebut. c. Konfirmasi 16. Guru membantu peserta didik dalam melakukan refleksi terhadap proses dan hasil pemecahan masalah serta memastikan seluruh kelompok telah mengetahui jawaban yang benar dan meluruskan konsep yang salah 17. Peserta didik diharapkan bertanya kepada guru atau temannya jika ada hal yang masih belum paham oleh peserta didik C. Penutup 1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pelajaran dengan memberikan kesempatan kepada peserta didik terlebih dahulu untuk menyampaikannya. 2. Guru memberikan tugas berupa kesimpulan peserta didik mengenai percobaan yang dilakukan 3. Guru menutup pelajaran dengan membaca Alhamdulilah Penilaian 1. Penilaian Kognitif a. Teknik Penilaian b. Bentuk Instrumen c. Contoh Instrumen 2. Penilaian Afektif a. Teknik Penilaian b. Bentuk Instrument c. Contoh Instumen 3. Penilaian Psikomotor a. Teknik Penilaian b. Bentuk Instrument c. Contoh Instumen : Non Tes

Alokasi Waktu

Peralatan Pendukung

Papan tulis, spidol

: Tes : Objektif : Terlampir : Non Tes : Lembar Observasi Atau Pengamatan : Terlampir

: Lembar Observasi Atau Pengamatan : Terlampir

Sumber Belajar 1. Media : Alat dan bahan praktikum

2. Sumber Belajar : Buku Ajar - Aryulina, Diah. dkk. 2007. Biologi SMA dan MA Untuk Kelas XI. Jakarta: Esis - Syamsuri, Istamar. dkk. Biologi Untuk SMA Kelas XI Semester 2. Jakarta: Erlangga

Mengetahui Kepala sekolah

Bukittinggi, Januari 2013 Peneliti

ERMIZAR, S.Pd, M. Si

Lisa Rahmiati