Libro Vocales

A
APRESTAMIENTOALALECTOESCRITURA5AOS
CUADERNILLO DE APRESTAMIENTO PARA LA LECTOESCRITURA 5 AOS

PRESENTADOPOR: Mg.FernandaRosaChoqueTapara Prof.GabyLuzMedinaQuispe Prof.LennyCarolinaCornejoMartinez
Mg.FernandaRosaChoqueTapara Prof.GabyLuzMedinaQuispe Prof.LennyCarolinaCornejoMartinez
INDICE
1- Direccionalidad del trazo 1.1 Hacia arriba 1.2 Hacia abajo 1.3 Diagonal 1.4 Giros 1.5 Conectores largos 1.6 Conectores Cortos 1.7 Cortes 2- Orientacin espacial 2.1 Arriba- Abajo 2.2 Adelante- atrs 2.3 Grande- Chico 2.4 Ms grande- ms chico 2.5 Cerca- Lejos 2.6 Muy cerca 2.7 Menos grande 3- Percepcin visual 3.1 Figura y fondo 3.2 Discriminacin visual 3.3 Memoria Visual 3.4 Atencin 3.5 Seleccin visual 4- Agrupacin 4.1 por un criterio 4.2 por dos criterios 4.3 Otros 5- Completacin 6- Correspondencia 7- Lateralidad 7.1 En espejo 7.2 Transposicin 8- Secuencia 9- Trazo continuo-discontinuo 10- Actividades para el aprendizaje de las vocales ANEXOS ANEXO N1 ANEXO N2 ANEXO N3 ANEXO N4 ANEXO N4 Rompecabezas de las Vocales Proyecto Mi Nombre Percepcin Auditiva Actividades para Desarrollar la Conciencia Fonolgica Equipo Ldico de Apoyo a la Lectoescritura
NTRODUCCIN
En el siguiente cuadernillo de aprestamiento de inicial de cinco aos, daremos a conocer diversas actividades efectivas donde se pretende desarrollar la motricidad fina, la iniciacin a la lectoescritura, trabajando las habilidades que se mencionaran a continuacin, los que sern de ayuda a los nios para un mejor desarrollo y por ende aprendizajes significativos. 1-Direccionalidad del trazo 1.8 Hacia arriba 1.9 Hacia abajo 1.10 Diagonal 1.11 Giros 1.12 Conectores largos 1.13 Conectores Cortos 1.14 Cortes 2 Orientacin espacial 2.1 Arriba- Abajo 2.2 Adelante- atrs 2.3 Grande- Chico 2.4 2.5 2.6 2.7 3 Ms grande- ms chico Cerca- Lejos Muy cerca Menos grande 4.2 por dos criterios 4.3 Otros Completacin Correspondencia Lateralidad 7.1 En espejo 7.2 Transposicin 8 Secuencia 9 Trazo continuo-discontinuo 10 Actividades para el aprendizaje de las vocales 5 6 7
Percepcin visual 3.6 Figura y fondo 3.7 Discriminacin visual 3.8 Memoria Visual 3.9 Atencin 3.10 Seleccin visual Agrupacin 4.1 por un criterio
Este cuadernillo le permitir al nio desarrollar de manera efectiva las reas mencionadas anteriormente, lo cual lo abrir a una serie de conocimientos posteriormente como es la iniciacin a la lectoescritura., teniendo en cuenta sus aprendizajes previos. Es por esto que esta desarrollado y clasificado de acuerdo a las dificultades que va presentando el nio en cada etapa. Adems este cuadernillo es sencillo para ser utilizado como material para educadoras y padres en el hogar.
FUNDAMENTACION DEL MATERIAL
Las actividades de aprestamiento que se presentan en este cuadernillo, tiene como objetivo estimular, incrementar y desarrollar habilidades cognitivas, perceptivas y psicomotoras de nios y nias en edad pre-escolar, es por ello que este cuadernillo posee actividades organizadas gradualmente, que promueven en el nio y nia el desarrollo de habilidades y destrezas para alcanzar aprendizajes mas significativos con xito. El apresto esta dirigido al nio con el fin de que aprenda sin dificultad, con la ayuda de un educador para preparar al nio (a) para que se enfrente a distintas actividades que demanda la situacin del aprendizaje a lo largo de su desarrollo, tomando en cuenta que ciertas actividades relacionadas con la maduracin progresiva de habilidades del nio. Por ltimo pretendemos estimular la evolucin de las capacidades innatas del nio, para desarrollar habilidades y destrezas para futuros aprendizajes. Es por ello que no debemos olvidar que se debe pasar de un estado a otro: de lo simblico a lo representativo, de lo general a lo particular, de lo concreto a lo figurativo hasta llegar a lo abstracto Uno de los puntos ms importantes para el desarrollo de este aprestamiento es necesario contar con nios con la madurez emocional que vaya a la par de la edad de cinco aos
MANUAL DE USO
La realizacin de estas fichas por parte del nio, no nos va a asegurar que se hayan conseguido los todos objetivos que se proponen y con
el suficiente calado para poder extrapolarlos a otro tipo de actuaciones. Por lo que se hacen necesarias una serie de condiciones mnimas de ambientacin por parte de la persona que administra la ficha. Entre ellas tenemos: Correcta explicacin de los fines que se quieren conseguir con cada una de las actividades que vamos a realizar, para que el nio sea consciente de que es lo que tiene que hacer y lo realice con los mejores procedimientos. Clima de estimulacin adecuado para realizar las fichas, en todo momento debemos de lograr hacer la tarea interesante en s misma. La estimulacin se debe de basar en refuerzos positivos jams en un programa de premios y castigos. Evaluacin de resultados, en todo programa es fundamental el evaluar los resultados, haciendo ver los errores cometidos, en ningn modo insistir en ellos, sino ser la fuente de estimulacin para mejorar los resultados futuros. Continuo dilogo entre el nio y el tutor, es muy importante que se establezca un dialogo previo entre ambos para as conseguir, que antes durante y despus de la realizacin del programa, se vayan impartiendo constantes reorientaciones educativas, estmulos, apreciaciones, pistas, etc. Mtodo y constancia en la realizacin del programa. La realizacin de cualquier programa, requiere ser constantes a la
hora de llevarlo a cabo y llevar siempre el mismo mtodo de trabajo. Asimilacin de los objetivos por parte del administrador del programa que tiene que tener claro en cada momento cuales son los objetivos que se pretenden con la realizacin de cada una de las actividades que se proponen. Es el punto de partida desde el cual el profesor puede dar rienda suelta a su imaginacin para l preparar sus propias actividades de acuerdo con los criterios propios de sus contexto de trabajo: tipo de alumnado, situacin acadmica, etc. La progresin es diferente para cada nio, dependiendo de las caractersticas individuales muy sutiles y de las caractersticas de la propia diferencia. Estas pautas de trabajo son de fcil asimilacin para aquella persona que va a ser la encargada de realizar el programa, ya sea el profesor, el terapeuta, padre o tutor, etc.
1- DIRECCIONALIDAD DEL TRAZO 1.1 Hacia arriba 1.2 Hacia abajo 1.3 Diagonal 1.4 Giros 1.5 Conectores largos 1.6 Conectores cortos 1.7 Cortes
Instrucciones: - Usa lpices de colores y realiza libremente diversos trazos
Instrucciones: - Repasa con tu dedo ndice todo el contorno de la nube -Repasa con un lpiz de cera el contorno de la nube
Instrucciones: -Dibuja con un lpiz el camino que debe recorrer la mam gallina para encontrar a sus hijos polluelos -Traza otros posibles trayectos que podra realizar.
Instrucciones: - Escuchar, repetir y aprender la poesa -Repasa con tu dedo ndice, el recorrido que har el caracol para llegar a su hoja -Traza la trayectoria con un lpiz de color
Quelindoelcaracolito! Enelpastitoseve Searrastradea poquitito Porquequiereira comer
Instrucciones: -Une cada saca punta con su lpiz que esta al lado derecho
Instrucciones: -Une con una lnea vertical cada pincel con su tempera.
Instrucciones: -Repasa con el dedo ndice el camino que debe seguir
Instrucciones: -Une con una lnea de color, el camino que debe seguir cada animalito hasta su pareja.
Instruccin: -Dibujar con un lpiz de color el camino que debe recorrer el ratn, para llegar al queso y
Instruccin: -Dibuja con un lpiz de color el camino que debe recorrer la mariposa para llegar a las flores . -Dibuja otros posibles caminos que pueda recorrer con otros colores.
Instruccin: -Dibuja con lpices de colores el camino que debe realizar cada abejita para llegar a una florcita. -Dibuja libremente otros posibles caminos
Instrucciones: - Con tu dedo ndice sigue la lnea punteada de cada una de las figuras. - Marca con un lpiz de color las leneas punteadas.
Instruccin: -Observa y marca con un lpiz de color, el camino que deben seguir cada uno de los animalitos.
Instrucciones: - Con tu dedo ndice comienza a marcar el camino que deberan seguir cada uno de los animales, siguiendo el ejemplo hasta la lnea que se encuentra al final. -Ahora marca con un lpiz de color el camino de cada uno de los animales hasta la lnea del final
Instrucciones: -Con un lpiz de color sigue el camino que debera seguir la pata Deissi y el pato Donald para llegar al corazn.
Instrucciones: -Marca con un lpiz el camino punteado que debe seguir la mariposa.
Instrucciones: -Marca con lpices de colores las lneas punteadas del dibujo
zzz
2. ORIENTACION ESPACIAL
2.1 Arriba abajo 2.2 Adelante atrs 2.3 Grande-Chico 2.4 Ms grande ms chico 2.5 Cerca- Lejos 2.6 Muy Cerca 2.7 Menos Grande
Instrucciones: Pinta los pollitos que estn arriba z

Instrucciones: Pinta los pollitos que estn abajo
Instrucciones: Pinta de rojo las manzanas que estn arriba y de amarillo las que estn abajo.
Instrucciones: -Pinta de rojo la pelota que esta detrs de la caja. -Pinta de amarillo la pelota que esta delante de la caja
Instrucciones: -Pinta el gato grande
Instrucciones: - Pinta de color rojo la manzana ms chica - Pinta de color verde la manzana ms grande
Instrucciones: -Pinta el pollo mas grande
Instrucciones: -Pinta el sol mas grande
Instrucciones: -Pinta el pollo mas chico
Instrucciones: -Pinta el pollo menos grande
Instrucciones: -pinta el perro que esta cerca del rbol
Instrucciones: - Pinta el perro que esta lejos del rbol
Instrucciones: -Pinta el gato que se encuentra ms cerca de la casa
Instrucciones: -Pinta el gato que se encuentra ms lejos de la casa
3- PERCEPCIN VISUAL 3.11 3.12 3.13 3.14 3.15 Figura y fondo Discriminacin visual Memoria Visual Atencin Seleccin visual
Instrucciones: -Pinta el alimento escondido
Instrucciones: -Pinta el barco y pinta la casa
Instrucciones: -Busca en el jardin todas las flores iguales a los modelos. Pntalas
I nstrucciones: - Sigue las lneas y dibuja cada una de las figuras en el lugar que corresponda. Pntalas
Instrucciones: -Une con una flecha los objetos que tienen relacin con el nio en el colegio. Pntalos
Instrucciones: -Elige y repasa el camino que debe seguir la camioneta para llegar a la bomba de bencina.
Instrucciones: - Encierra los objetos que se usan para estudiar.
Instrucciones: -Encierra en un crculo los seres vivos que habitan en el mar
Instrucciones: -Observa las lminas y encierra en un circulo los medios de transporte que aparecen en cada una de ellas.
4- AGRUPACIN 4.1 por un criterio 4.2 por dos criterios 4.3 Otros
Instrucciones: -Encierra en un crculo el lpiz ms largo
Instrucciones: Marca con una x los lpices ms gruesos.
Instrucciones: -Selecciona slo las frutas y pntalas del color que corresponda
Instrucciones: -Selecciona solo las flores y pntalas del color que ms te guste
Instrucciones: -Selecciona solo las partes del cuerpo humano, encirralas en un crculo y pintalas
Instrucciones: -Selecciona y pinta slo los juguetes.
5- COMPLETACIN
Instrucciones: -Completa las figuras geometricas
Instrucciones: -Completa la parte que les falta a las frutas
Instrucciones: - completa la imagen marcando la linea punteada - Pinta
Instrucciones: -Completa la cara al perrito
Instrucciones: -Dibuja lo que le falta a cada uno de estos objetos
Instrucciones: -Dibuja lo que le falta en la cara
6- CORRESPONDENCIA
Instrucciones: -Une con una lnea cada elemento con el que corresponda.
Instrucciones:
Instrucciones: -Marca con una lnea los electos que corresponde con el nmero
7. LATERALIDAD
7.1 En espejo 7.2 Transposicin
Instrucciones: -Actividad en espejo -Observa el modelo de la nia -Dibuja el cuerpo de la nia que le falta
Instrucciones: -Recorta -Pega en la cuadricula del lado izquierdo de la hoja
8. SECUENCIA
Instrucciones: -Ordena las secuencias de los hechos e indica con tu dedo ndice
Instrucciones: -Ordena las secuencias de los hechos e indica con tu dedo ndice
Instrucciones: - Recorta la figuras de color - Ordena las secuencias de los hechos y pega las figuras en el orden correspondientee
1 2
1 3
4 1
9. TRAZO CONTINUO DISCONTINUO
10. ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE DE LAS VOCALES
TARJETASFONOLOGICASDELASVOCALES



ANEXOS
ANEXO N`01
ROMPECABEZAS DE LAS VOCALES
ANEXON2 PROYECTOMINOMBRE

ANEXO N3
Paratrabajarenelcolegioyenelhogar
DISCRIMINACION AUDITIVA
ANEXO N4 ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA CONCIENCIA FONOLOGICA

VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR
Nombre .. Estimada familia, su hijo est aprendiendo acerca de los sonidos de las vocales en las palabras
Di el nombre de cada dibujo. Luego haz un crculo alrededor de la palabra correcta.
Nombre .. Estimada familia, su hijo est aprendiendo acerca del sonido de las vocales en las palabras
Di el nombre de cada dibujo. Luego haz un crculo alrededor de la palabra correcta. Escucha el sonido de la ltima vocal.
Nombre .. Estimada familia, su hijo est aprendiendo que cualquier palabra tiene sonido de vocales.
Di el nombre de cada dibujo. Luego haz un crculo alrededor de la palabra correcta. Escucha el sonido de las vocales
ANEXO N5
EQUIPO LUDICO DE APOYO A LA LECTOESCRITURA

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FUNDAMENTACION DEL MATERIAL

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Instrucciones: - Usa lpices de colores y realiza libremente diversos trazos

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Quelindoelcaracolito! Enelpastitoseve Searrastradea poquitito Porquequiereira comer

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Instrucciones: -Repasa con el dedo ndice el camino que debe seguir

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Instrucciones: Pinta los pollitos que estn arriba z

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Instrucciones: Pinta los pollitos que estn abajo

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Instrucciones: -Pinta el gato grande

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Instrucciones: -Pinta el pollo mas grande

Mg.FernandaRosaChoqueTapara Prof.GabyLuzMedinaQuispe Prof.LennyCarolinaCornejoMartinez

Instrucciones: -Pinta el sol mas grande

Mg.FernandaRosaChoqueTapara Prof.GabyLuzMedinaQuispe Prof.LennyCarolinaCornejoMartinez

Instrucciones: -Pinta el pollo mas chico

Mg.FernandaRosaChoqueTapara Prof.GabyLuzMedinaQuispe Prof.LennyCarolinaCornejoMartinez

Instrucciones: -Pinta el pollo menos grande

Mg.FernandaRosaChoqueTapara Prof.GabyLuzMedinaQuispe Prof.LennyCarolinaCornejoMartinez

Instrucciones: -pinta el perro que esta cerca del rbol

Mg.FernandaRosaChoqueTapara Prof.GabyLuzMedinaQuispe Prof.LennyCarolinaCornejoMartinez

Instrucciones: - Pinta el perro que esta lejos del rbol

Mg.FernandaRosaChoqueTapara Prof.GabyLuzMedinaQuispe Prof.LennyCarolinaCornejoMartinez

Instrucciones: -Pinta el gato que se encuentra ms cerca de la casa

Mg.FernandaRosaChoqueTapara Prof.GabyLuzMedinaQuispe Prof.LennyCarolinaCornejoMartinez

Instrucciones: -Pinta el gato que se encuentra ms lejos de la casa

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Instrucciones: -Pinta el alimento escondido

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Instrucciones: -Pinta el barco y pinta la casa

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Instrucciones: - Encierra los objetos que se usan para estudiar.