1. Descripcin:
Trabajo cooperativo cuyo fin es crear 5 historias cortas de 30 minutos cada una en grupos de trabajo entre 3 a 4 alumnos de 2 ESO para los nios de infantil de 5 a 6 aos de su mismo colegio.
2. Objetivo:
Dar las herramientas necesarias a los alumnos de 2ESO para crear obras de ttere sencillas de 30 min para representar en lengua espaola o inglesa con personajes creados y fabricados por ellos mismos para sus compaeros de colegio de 5 a 6 aos.
3. Justificacin:
Dicho proyecto abarca varias inteligencias de las 8 inteligencia mltiples catalogadas y que actualmente se estn desarrollando en nuestro innovador mtodo pedaggico. 1. Lingstica: un cuento creado por ellos con las distintas partes por las que discurre una historia para hacerla amena, divertida e intrigante. 2. Visual: la creatividad est servida con la confeccin de los personajes tomando como cuerpo un calcetn y otros materiales atractivos 3. Musical: la preparacin del acompaamiento musical es crucial para la atencin plena de su pblico. Atrae en los momentos cruciales y conduce el cuento. 4. Interpersonal: interaccin de nios adolescentes con nios de edades ms pequeas. Esta interaccin obliga a los alumnos mayores a hablar su mismo lenguaje y a adaptar sus creaciones a los ojos de los ms pequeos. 5. Cintico-corporal: los alumnos debern expresarn con sus manos a travs de la marioneta sentimientos y acciones que dinamicen el cuento.
4. Cmo?
1. Para conocer mejor a nuestro pblico, preparamos en casa unas preguntas (no ms de 5) sobre qu tipo de personajes les gustan a los nios de 5 a 6 aos, qu aventuras prefieren, que cuentos conocen. Es recomendable hacer preguntas muy cerradas y directas para evitar que respondan no s o me da igual. Ej: Prefieres los cuentos de animales o de nios? Te gustan los cuentos con dragones? Conoces el cuento de Caperucita Roja?
2. Mediante esta rutina de pensamiento, generamos ideas sobre cmo puede ser nuestro cuento. (http://es.scribd.com/doc/202937824/Plantilla-Rutina-Pensamiento-GenerarClasificar-Relacionar-Desarrollar)
3. Y con este esquema damos en clase las indicaciones necesarias para crear la historia con 3 o 4 personajes y hacemos un primer borrador.
PRINCIPIO
O el todo va bien. Iniciaremos al cuento desde una situacin positiva para ir complicndola poco a poco o viceversa.
Ej: una visita al zoo, un viaje, un amor, un paseo, una excursin, un sueo...
(1)
N U
Cambia la situacin
Se produce algo inesperado que afecta a los personajes, a su entorno y a sus circunstancias.
Ej: un accidente, una sorpresa, un elemento del pasado, una prdida, una situacin inesperada, una visita extraa.
(2)
Todo se complica
Ej: se pierde un camino, se agudizan dificultades, no funcionan las ayudas, aparece un enemigo
(3)
Punto de inflexin
El punto de inflexin nos ayudar a cambiar la situacin por algo que, de forma imprevista o buscada, ocurre.
Ej: sobreviene una casualidad, una intuicin se apodera del personaje, una pista, una adivinanza, una visita positiva
(1)
Resolucin
DESENLACE
Ej: un personaje se decide, termina con lo desagradable, da la solucin definitiva o sencillamente no decide porque se resuelve sola.
(2)
Conclusin
Los cuentos que educan suelen proporcionar una enseanza, una leccin de vida, un ejemplo.
Ej: el personaje principal o una voz en off dicen una moraleja al pblico que pone fin al cuento.
5. Visualizamos en YouTube el vdeo MARIONETAS CON CALCETINES por Jessica Collado y tomamos nota de los materiales y pasos a seguir para crearlas. 6. Hacemos fotos de todo el proceso para luego colgarlo en nuestro blog y compartirlo con otros colegios y profesores.