Tuliskan satu refleksi berdasarkan mata pelajaran ii (modul, kuliah, portfolio, esei) Pihak yang menghasilkan modul ini

sebenarnya telah membuat keputusan dalam menentukan kandungan modul ini untuk digunakan sepanjang semester kedua ini. Modul ini merangkumi beberapa topik yang sememangnya penting untuk psikologi pendidikan kanak kanak. Terdapat empat topik yang telah disenarai pendekkan untuk mengisi ruang pengajian untuk semester ini. Topik yang pertama ialah Alam Belajar. i dalam topik ini sahaja telah dipe!ahkan kepada " sub topik yang setiap satunya merangkumi objektifnya yang tersendiri. #onsep Alam Belajar ini sebenarnya banyak mengimbas kembali pengalaman langsung atau se!ara tidak langsung setiap indi$idu. Pengalaman se!ara langsung sekiranya difikirkan, purata setiap orang peserta PP% ambilan &un '()) ini ada sekitar )( tahun pengaman mengajar. Pengalaman selama )( tahun yang ada semasa di sekolah banyak membantu dalam menguasai ilmu pendidikan ini. Pengalaman ketika dibangku sekolah dulu pun banyak membantu dalam memudahkan proses pengajaran dan pembelajaran berlaku. #onsep konsep pengajaran juga banyak membantu dalam mengendalikan murid ketika bertugas di sekolah. *elepas berbin!ang dengan teliti tentang tajuk ) ini, saya berpendapat, konsep main memainkan peranan peranan utama dalam perkembangan kanak kanak dari aspek fi+ikal, intelek, so!ial dan emosi. *elain itu, pengajaran yang melibatkan kaedah permainan juga berupaya menarik minat murid terhadap sesuatu subjek. *ebagai !ontoh, pengajaran matematik adalah sesuatu yang kurang digemari oleh murid. ,amun sekiranya seseorang guru itu pandai menggunakan pelbagai kaedah, tidak mustahil murid yang selalu ponteng untuk kelas matematik tidak berbuat demikian lagi. -ni se!ara tidak langsung akan menanamkan sikap atau sifat ingin belajar mata pelajaran ini. Melalui pemerhatian saya, konsep ini ada benarnya. *ekiranya kaedah main ada dipraktikan dalam pengajaran dan pembelajaran matematik, isnya berupaya men!ungkil bakat, ilmu, kepintaran serta potensi yang .ujud dalam setiap indi$idu itu.

Peranan guru juga penting dalam membentuk suasana pembelajaran yang kondusif. *ebagai seorang guru yang telah bertugas selama hamper )) tahun, adalah menjadi kebiasaan dengan !orak pengajaran dan pembelajaran yang diamalkan sejak dari mula bertugas. *elalunya tidak mementingkan sangat persoalan atau kaedah ini. ,amun, dengan mnghadiri kelas / 0 ini, sedikit sebanyak menyedarkan saya tentang kepentingan konsep main ini. Topik seterusnya yang dimuatkan dalam topik ini ialah tentang teori teori pembelajaran. &ujur saya katakana di sini, topik inilah yang paling saya tidak gemari. -ni adalah kerana kadangkala terdapat fakta fakta yang mengelirukan dan hamper sama. -ni menyebabkan saya kurang menguasai topik ini. 1alaupun begitu, objektif utama sebab subjek ini diperkenalkan ialah kerana kepentingan mengaplikasikan topik ini dalam pengajaran seharian dan bukannya tentang persediaan untuk peperiksaan di -P%M. 2leh yang demikian, kesedaran untuk setiap pelatih PP% perlu bagi mengetahui dan mempraktikan teori yang dipelajari. 1alaupun begitu, ada juga sesetengah pendapat atau teori yang dikeluarkan oleh mereka yang bertanggungja.ab membuat kajian dan menghasilkan teori mereka sendiri ini tidak berapa tepat. *esetengah dari teori ini hanyalah teori semata mata. Pengalaman guru3 guru seperti kami sendiri dirasakan lebih tepat. -ni kerana, ianya perlu disesuaikan dengan keadaan dan peredaran masa. *esetengah teori ini sudah tidak lagi rele$an dengan keadaan +aman masa kini. 1alaupun begitu, teori teori yang sedia ada ini kadangkala masih boleh diguna pakai tapi perlu dibuat sedikit perubahan untuk disesuaikan dengan +aman sekarang. Pelbagai teori pembelajaran yang dapat kita perolehi melalui matapelajaran ini. Ada diantara teori yang sesuai untuk dipraktikkan semasa proses pembelajaran di sekolah. *esetengah teori ini kadangkala sesuai hanya untuk mata pelajaran tertentu dan ada juga yang boleh di sesuaikan dengan semua mata pelajaran. *ebagai mana yang kita semua ketahui, terdapat lima jenis teori yang diguna pakai sehingga ke hari

ini. #elima lima teori yang dimaksudkan ialah teori pembelajaran kognitif, beha$ioris, konstrukti$isme, so!ial dan humanisme. *elepas pembentangan yang dibuat melalui rakan rakan kelas yang lain, sekurang kurangnya pengetahuan sedia ada ketika belajar untuk iploma Perguruan Malaysia sedikit terusik. Paling tidak pun pengalaman ketika mengajar sekarang akan saling berkait. *elepas belajar topik ini, pengukuhan asas untuk mengajar boleh digilap semula selepas sekian lama mempraktikan !ara yang diguna pakai oleh guru guru terdahulu semasa kita berada di sekolah rendah dahulu. Topik selanjutnya menyentuh tentang model model pengajaran. &ika dilihat dari model pemprosesan maklumat yang dibuat oleh %agne, dapat kita simpulkan baha.a pembelajaran bermula dari rangsangan rangsangan di luar. #e lapan lapan proses ini dapat diaplikasikan supaya pembelajaran dapat berlangsung dengan sempurna. 0ntuk model beha$ioris pula terdapat beberapa kebaikan yang boleh diaplikasikan sepanjang proses pembelajaran dan pengajaran. Antaranya ialah seperti mempertingkatkan minat murid dan keberkesanan pembelajaran kerana mudah diikuti serta mengurangkan rasa keke!e.aan kerana item item disediakan adalah berdasarkan keupayaan murid. alam model sosial pula ia banyak member peluang kepada murid untuk berfikir tentang !ara penyelesaian spontan dalam situasi bermasalah. ,amun ada ketikanya ia akan mengundang elbagai keresahan dikalangan murid andainya apa yang ingin dipersembahkan tidak sesuai dengan diri mereka. -a akan menyebabkan perasaan gelisah, terpinggir dan merendah diri .ujud. Pembelajaran se!ara kritis dan kreatif yang diperkenalkan melalui model personel pula banyak menjana idea untuk menyelesaikan sesuatu masalah dengan lebih efisien. 2leh yang demikian, selepas belajar melalui pemba!aan sendiri dan soal ja.ab dari pensyarah semasa tutorial, dapat sedikit sebanyak ilmu yang boleh dimanfaatkan semasa bertugas. Topik yang terakhir yang dipelajari semasa tutorial 4 banyak membantu dalam mengenali hati budi seseorang murid. Perbe+aan indi$idu yang ada pada setiap orang murid kadang kala akan menimbulkan masalah. *elepas memba!a topik ini dan melalui

kelas tutorial yang disertai, jelaslah pada saya ini bukannya kesilapan murid itu sendiri. #adangkala ianya berpun!a dari faktor faktor perbe+aan samada genetik ataupun sosial itu sendiri. *ebagai seorang guru, pengetahuan seperti ini amatlah diperlukan dan guru perlu bijak menanganinya. 2leh kerana konsep pembelajaran untuk kursus Program Pensis.a+ahan %uru ini hanya melibatkan kelas tutorial, maka setiap indi$idu tidak terlepas dari membuat pembentangan tentang topik topik yang telah diagihkan. Pembelajaran seperti ini adalah sesuatu yang baru bagi saya dan beberapa rakan yang lain. #ebiasaannya, semasa di maktab perguruan dahulu, setiap benda akan diterangkan oleh pensyarah. -anya sama juga dengan pembelajaran semasa diperingkat sekolah menengah. -ni agak menimbulkan kesukaran bagi kami untuk belajar disebabkan kekangan tugas disekolah yang diketahui umum semakin meningkat. 0ntuk tutorial pertama dan kedua, kami masih lagi ter!ari !ari rentak, namun selepas beberapa ketika, ianya menjadi semakin biasa. Apa yang saya ingin katakana disini ialah mengenai proses pembentangan rakan rakan dan termasuk diri saya sendiri. *epatutnya, apabila sesebuah kumpulan itu membentangkan sesebuah topik, rakan rakan lain perlulah berinteraksi dengan kumpulan yang sedang bentang. -ni setidak tidaknya dapat mengukuhkan lagi pemahaman tentang sesuatu topik. #adang kala, sesebuah pembentangan itu seperti terlalu mengejar masa. *ekiranya dii+inkan, berilah sedikit masa untuk sesi bersoal ja.ab. -anya kerana pembentangan dari kumpulan itu dibuat bagi menggantikan penerangan oleh pensyarah. 2leh yang demikian, sekiranya ada masa terluang, perbin!angan untuk sesi pembentangan perlu di.ujudkan.