Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu

: SMP : VII : Ganjil : Seni Budaya (Seni Tari ) : 2x 40 menit x (4 pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin


tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR 1.2.. 2.2. 3.2. Memahami gerak tari berdasarkan ruang waktu dan tenaga sesuai iringan 4.2. Memperagakan gerak tari berdasarkan ruang waktu dan tenaga sesuai iringan C. INDIKATOR PEMBELAJARAN 1. Mengeksplorasi (observasi, bertanya) tentang gerak tari berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga 2. Merencanakan (asosiasi) tentang gerak tari (tradisional dan non tradisional) berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga sesuai iringan 3. Membuat (eksperimenting atau mencoba) gerak tari (tradisional dan non tradisional) berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga sesuai iringan 4. Mempublikasikan (Networking/membuat jejaring) tentang tari (tradisional dan non tradisional) berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga sesuai denga iringan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari pokok bahasan ini perserta didik diharapkan mampu : 1. Secara aktif melakukan eksplorasi (observasi, bertanya) tentang gerak tari (tradisional dan non tradisional) berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga.

2. Secara berkelompok membuat rencana (asosiasi) tentang gerak tari (tradisional dan non tradisional) berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga. 3. Membuat karya berdasarkan rencana (eksperimenting atau mencoba)tentang gerak tari (tradisional dan non tradisional) berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga. 4. Melakukan publikasi hasil karya (networking/membuat jejaring) tentang gerak tari (tradisional dan non tradisional) berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga.

E. SKENARIO (LANGKAH-LANGKAH) PEMBELAJARAN KEGIATAN Kegiatan Awal ALOKASI WAKTU Kegiatan awal pembelajara guru dapat melakukan aktivitas 10 MENIT berikut: 1. Guru membuka pembelajaran seni budaya. 2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang gerak tari (tradisional dan non tradisional) berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga. 3. Guru melakukan apersepsi dan peran masing-masing peserta gerak tari (tradisional dan non tradisional) berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga. Kegiatan inti Pertemuan 1 1. Pembagian kelompok siswa berdasarkan jenis tari (tradisional dan non tradisional) 2. Pembagian tugas masing-masing anggota kelompok berdasarkan jenis tari (tradisional dan non tradisional) 3. Menentukan cara kerja tim/kelompok 4. Menentukan waktu penyelesaian eksplorasi 5. Guru mendampingi dan menjadi mentor di setiap kelompok dalam mengekslorasi sumber belajar. DESKRIPSI KEGIATAN

60 menit

Pertemuan 2 1. Guru memberi penguatan untuk merancang karya tari menurut jenis tari (tradisional dan non tradisional) berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga sesuai dengan iringan. 2. Mendiskusikan hasil eksplorasi masing-masing kelompok menurut pilhan kelompok jenis tari (tradisional dan non tradisional) 3. Menentukan satu karya tari berdasarkan jenis tari (tradisional dan non tradisional) yang akan dirancang oleh masing-masing kelompok 4. Membuat rancangan karya gerak tari (tradisional dan non tradisional) oleh masing-masing kelompok 5. Guru mendampingi dan menjadi mentor di setiap

60 menit

kelompok dalam merancang karya.

Pertemuan 3 60 menit 1. Guru memberi penguatan agar rancangan gerak tari menjadi wujud karya seni tari (tradisional dan non tradisional) berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga 2. Masing-masing kelompok menyiapkan bahan dan alat berkarya (property tari) di setiap kelompok sesuai dengan jenis tari (tradisional dan non tradisional) berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga 3. Masing-masing individu berperan di kelompok masing masing dalam membuat karya tari (tradisional dan non tradisional) berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga 4. Bersama-sama menyelesaikan karya seni tari menurut jenis tari (tradisional dan non tradisional) berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga 5. Guru mendampingi dan menjadi mentor di setiap kelompok dalam membuat karya. Pertemuan 4 1. Guru memberi penguatan agar hasil karya seni tari siswa 60 menit dipublikasikan di kelas maupun di media sosial. 2. Masing-masing kelompok mendiskusikan media, cara dan tempat mempublikasi karya seni tari (tradisional dan non tradisional) berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga 3. Masing-masing mencari jejaring (mengundang) dengan kelas atau sekolah lain tentang publikasi karya seni tari (tradisional dan non tradisional) berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga 4. Masing-masing berbagi tugas dalam mempublikasikan karya yang dibuat bersama 5. Guru mendampingi dan menjadi mentor di setiap kelompok dalam publikasi. Kegiatan Penutup 1. Melaksanakan evaluasi beajar ( dengan kinerrja, portofolio, projek dan test tertulis) 2. Melaksanakan tindak lanjut. 10 menit

F. MATERI PEMBELAJARAN Materi berkenaan dengan: 1. Cara-cara mengeksplorasi (Observasi, bertanya) tentang gerak tari (tradisional dan non tradisional) berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga sesuai iringan dapat dilihat di google dengan alamat : ...... dan buku seni budaya kelas VII. 2. Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang gerak tari (tradisional dan non tradisional) berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga sesuai iringan 3. Cara-cara membuat (eksperimenting atau mencoba) tentang gerak tari (tradisional dan non tradisional) berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga sesuai iringan

4. Cara-cara mempublikasikan (networking/membuat jejaring) tentang gerak tari (tradisional dan non tradisional) berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga sesuai iringan

G. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : Pendekatan Scientific 2. Model Pembelajaran : Model pembelajaran based projek, based problem dan based inovasi. H. EVALUASI PEMBELAJARAN 1. Penililaian kinerja siswa (aktivitas) 2. Penilaian hasil projek (hasil karya) 3. Penilian fortopolio (sikap apresiasi) 4. Penilaian tes tertulis (laporan)

I. ALAT DAN SUMBER BELAJAR 1. Alat dan bahan : Audio visual dan property tari (selendang, tongkat, topeng, dll) 2. Sumber belajar : 1. Buku siswa Seni budaya kur, 2013; 2 Internet; 3; media masa; pameran dan pagelaran; lingkungan setempat, dll

Lampiran-1 MATERI PEMBELAJARAN RAGAM HIAS

Lampiran-2a LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA RAGAM HIAS Nama NIS Kelas Pokok Bahasan : Amir Sarifudin : 1314007 : VII X : Memahami Konsep dan Prosedur Penerapan Ragam Hias pada Bahan Tektsil

Petunjuk Penilaian Keterampilan: Berilah tanda (V) pada kolom yang sesuai

No. 1 2

Indikator Penilaian Membuat desain ragam hias Mengaplikasikan desain dalam karya ragam hias setangah jadi Memfinishing karya ragam hias Keindahan karya Kreativitas karya Total Nilai /10

A 86-100

B 76- 85

C 66 -75

D 56-65

3 4 5

Lampiran-2b LEMBAR RUBRIK Nama : Amir Sarifudin NIS : 1314007 Kelas : VII x Petunjuk : Berilah tanda (V) pada kolom yang sesuai! No. Indikator Pengamatan 1 Jujur dalam berkarya 2 3 4 Bertanggung jawab penyelesaian projek Peduli dalam memecahkan masalah Percaya diri dalam mempublikasikan hasil karya Ya Tidak

Lampiran-2c LEMBAR PENGAMATAN SIKAP No Nama Prilaku Yang Diamati alam Pembelajaran Menghargai Disiplin Aktivitas Komunikasi Tanggung orang lain jawab

1. 2. 3. 4 5.

Juned Cuplis Markonah Markuah Amir Saripudin Dll.

Keterangan : Skala tentang nilai 1 s/d 5 1 sangat kurang , 2 kurang , 3 cukup , 4 baik , 5 amat baik