Anda di halaman 1dari 4

Nama : NPM : Kelas : Prodi : Konseling

Rosy Pangestu 11130060 B Bimbingan

Disleksia, Gangguan dalam Membaca DISLEKSIA merupakan gabungan dari dua kata bahasa Yunani, yakni dys yang berarti kesulitan dan lexis yang berarti bahasa. Anak disleksia bukanlah anak b d h. !amun ia mengalami kelainan neur bi l gis yang ditandai dengan kesulitan dalam berbahasa " sulit menge#a, mengenali simb l huru$, sulit mengenal kata, karena ia sulit meng de simb l di dalam diter#emahkan. %. &enyebab &r ses memba'a diatur leh bagian khusus dari sistem sara$ manusia, yaitu di bagian temp ral(parietal( ksipital ) tak bagian samping dan belakang*. +erdapat perbedaan anat mi antara tak anak disleksia dengan anak n rmal. &ada pemeriksaan $un'ti nal magneti' res nan'e imaging yang dilakukan saat anak memba'a, ternyata akti$itas tak anak yang mengalami disleksia #auh berbeda daripada anak umumnya. +erutama ter#adi saat pemr sesan input huru$,kata yang diba'a lalu diter#emahkan men#adi suatu makna. Inilah yang men#adi penyebab mun'ulnya disleksia. -. Deteksi .ntuk mendeteksi apakah anak disleksia atau tidak, bisa dengan melihat tanda(tandanya. /isal, seperti yang sudah disinggung sebelumnya, anak kesulitan mengenali dan menge#a huru$ serta kerap tertukar dengan huru$ yang mirip dengan huru$ d tertukar dengan b, huru$ m tertukar dengan huru$ 0, huru$ p dengan huru$ 1, dan lainnya. Ia sangat sulit memahami kalimat yang diba'a maupun yang didengar, sulit menulis sambung, sulit membuat tulisan yang bagus dan rapi, sulit tak untuk

mengingat nama, sulit membedakan huru$ 2 kal dan k ns nan, sering tertukar kata saat memba'a seperti masa diba'a sama dan banyak lagi. 3. &enanganan Salah satu met de yang diterapkan dalam mengatasi disleksia adalah met de multi(sens ry. Le0at met de yang sudah terintegrasi ini, anak akan dia#arkan menge#a. +ekniknya bisa dengan mendengar dan mengulang e#aan, meman$aatkan kekuatan mem ri 2isual )penglihatan* serta taktil )sentuhan*. /erekapun diminta menuliskan huru$ dengan berbagai 'ara, di buku, di lantai, di udara menggunakan pensil spid l bahkan membentuk huru$ dengan lilin. +u#uan utamanya adalah anak bisa mengas siasikan antara pendengaran, penglihatan dan sentuhan sehingga huru$(huru$. Selain itu kita perlu membangun rasa per'aya diri anak karena biasanya anak disleksia sering mengalami gangguan keper'ayaan diri, akibat dari lingkungan yang kerap meng l k, menge#ek dan men'ap negati$, memarahi dan lainnya. 4ika keper'ayaan diri rendah, anak akan semakin sulit keluar dari masalahnya. 5iasanya anak disleksia memiliki kelebihan lain, 'arilah kelebihan itu dan kembangkan sehingga rasa per'aya diri anak bisa tumbuh lebih kuat. tak lebih mudah mengingat kembali

Nama : NPM : Kelas : Prodi : Konseling

Elli Widia Wati 11130074 B Bimbingan

Disgrafia, Gangguan Dalam Menulis DIS67A87IA berasal dari bahasa Yunani dys berarti kesulitan dan grapia yang berarti huru$. Disgra$ia berarti kesulitan khusus yang membuat anak tidak bisa menuliskan atau mengekspresikan pikirannya ke dalam bentuk tulisan lantaran mereka tidak bisa menyusun huru$,kata dengan baik dan meng rdinasikan m t rik halusnya )tangan* untuk menulis. Kesulitan yang umumnya bisa terlihat saat anak mulai bela#ar menulis ini, tidak bergantung pada kemampuan lainnya. Sese rang bisa sangat $asih dalam berbi'ara dan keterampilan m t rik lainnya tapi mempunyai kesulitan menulis. A. Gejala Ada beberapa ge#ala disgra$ia. Anak tidak mampu menulis padahal anak seusianya sudah mahir, tulisan anak sangat #elek dan sulit diba'a, sering salah dalam menge#a seperti suaranya men#adi terbalik, dilebihkan, atau menghilangkan bunyi. Suka salah dalam memahami pertanyaan, kerap salah dalam mengurutkan angka atau malah terb lak(balik, kerap tidak k nsisten dalam menulis seperti men'ampuradukkan antara huru$ besar dan ke'il, ukuran dan bentuk huru$ yang ditulis tidak teratur, p sisi menulis tidak k nsisten, agak kesulitan memegang pensil karena pengaruh m t rik halus yang kurang, dan lainnya. B. Penyebab 8akt r neur l gis, yakni adanya gangguan pada tak bagian kiri depan yang berhubungan dengan kemampuan memba'a dan menulis. Agak

mengalami kesulitan dalam harm nisasi se'ara t matis antara kemampuan mengingat dan menguasai gerakan t t menulis huru$ dan angka. C. Penanganan %. &ahami k ndisi anak +erimalah keadaannya dan tidak membandingkannya dengan anak lain. 4angan pernah beranggapan anak disgra$ia adalah anak b d h, pemalas, dan label negati$ lainnya. Ingat, kesulitan ini tidak berkaitan dengan tingkat inteligensi yang rendah, kemalasan, asal(asalan menulis, dan tidak mau bela#ar. Kesabaran dan pengertian rangtua serta guru sangat diperlukan supaya anak keluar dari masalahnya. Ketidaksabaran apalagi disertai 'em han malah akan membuat anak semakin berkutat dengan masalahnya bahkan membuatnya semakin rendah diri. -. 6unakan alat bantu Alat bantu seperti k mputer atau lapt p, biasanya dapat membuat anak lebih mudah menuangkan ide atau apapun yang ingin ia tulis. Dengan alat bantu ini kita bisa men#elaskan lebih detail kesalahan( kesalahan yang anak lakukan. .mpama, dengan t mb l k rekt r untuk memperbaikinya sehingga anak lebih mudah memahami kesalahannya. 3. /inta terus menulis +erus menulis merupakan terapi untuk mengatasi masalah ini. Lakukan se'ara bertahap, mulai tullisan pendek hingga pan#ang9 mulai didampingi se'ara penuh hingga se'ara perlahan dilepas. 4angan lupa, supaya anak tertarik menulis, minta ia menulis hal(hal yang disukainya seperti menulis surat kepada teman, menulis pengalaman pergi tamasya, menulis 'erita tentang teman yang menyenangkan, dan lainnya. +ak hanya menulis, kitapun bisa meminta anak untuk menggambar apa pun yang ia suka yang dapat membantu anak keluar dari masalah disgra$ia.