Vigotski e o Aprender a Aprender Crtica s Apropriaes Neoliberais e Ps-Modernas da Teoria Vigotskiana Ne ton !

"arte

PREFCIO 2 EDIO grande minha satisfao ao es re!er o "ref# io $ seg%nda edio deste &i!ro' (t) erto "onto f%i s%r"reendido "e&a to a&orosa a o&hida *%e o mesmo en ontro% entre ed% adores e "si +&ogos de todo o ,rasi& e tam-)m "e&o fato de a "rimeira edio ter se esgotado em "o% o mais de %m ano' .ais im"ortante *%e o tem"o re&ati!amente %rto de esgotamento da "rimeira edio foram as manifesta/es0 feitas "essoa&mente o% "or orreio e&etr1ni o0 de &eitores *%e en ontraram neste &i!ro %ma a-ordagem *%e !eio ao en ontro de insatisfa/es *%e e&es h# a&g%m tem"o !2m sentindo em re&ao a "rin 3"ios e id)ias am"&amente dif%ndidos no meio ed% a iona& -rasi&eiro' E0 a*%i0 reside o "rin i"a& moti!o de minha s%r"resa' Essas id)ias e esses "rin 3"ios0 os *%ais foram o-4eto de an#&ise r3ti a neste &i!ro0 t2m sido endossados e di!%&gados "or -oa "arte da*%e&es *%e0 at%a&mente0 onstit%em a inte&e t%a&idade da ed% ao e das i2n ias h%manas em gera&' E% es"era!a0 ) erto0 en ontrar a"oio da "arte de a&g%ns &eitores0 mas 4%stamente "or ser %m tra-a&ho *%e rema ontra a mar)0 no es"era!a *%e esse a"oio fosse to e5"ressi!o em termos *%antitati!os e *%a&itati!os' .as "or *%e afirmei ter fi ado s%r"reendido 6at) erto "onto67 Por*%e e% es"era!a *%e este tra-a&ho to asse em *%est/es im"ortantes "ara %m res ente segmento de ed% adores e "si +&ogos *%e no fa8em oro $s ret+ri as neo&i-era& e "+s9moderna' Essa es"erana no foi fr%strada e0 mais do *%e isso0 transformo%9se na on!i o de *%e o s% esso deste &i!ro se de!e "rin i"a&mente $ e5ist2n ia de %m mo!imento res ente de re!igoramento do mar5ismo no am"o das i2n ias h%manas' :o se trata0 ainda0 de %m mo!imento de grandes dimens/es no meio a ad2mi o0 mas "oss%i %ma ara ter3sti a im"ortante "ara fa8er frente aos m%itos modismos *%e om"/em o %ni!erso ideo&+gi o neo&i-era& e "+s9moderno; trata9se da -%s a de onsist2n ia e oer2n ia em termos tanto da e&a-orao te+ri a omo tam-)m do "osi ionamento ideo&+gi o' ( r3ti a ao irra iona&ismo "+s9moderno e ao a%toritarismo neo&i-era& no "ode "res indir do rigor te+ri o0 da oer2n ia &+gi a e da &are8a do "osi ionamento ideo&+gi o' :esse sentido0 se e% no "oderia dei5ar de fi ar ontente om o 25ito editoria& de me% &i!ro0 fi o ainda mais ontente "or estar on!en ido de *%e esse 25ito ) onse*<2n ia de %m mo!imento *%e !ai m%ito a&)m das teses *%e defendo neste tra-a&ho' :o *%e di8 res"eito ao tema es"e 3fi o do "ro esso de a"ro"riao da "si o&ogia !igots=iana0 !erifi o tam-)m e5istir0 tanto no ,rasi& omo no e5terior0 o in3 io de %m mo!imento de reao $s inter"reta/es0 ainda &argamente hegem1ni as0 *%e in or"oram a "si o&ogia !igots=iana ao %ni!erso ideo&+gi o neo&i-era& e "+s9moderno0 tendo omo onse*<2n ia %ma o"erao de disso iao dessa "si o&ogia do %ni!erso ideo&+gi o mar5ista e so ia&ista' ( reao a esse ti"o de &eit%ra dos tra-a&hos de >igots=i ainda &%ta "or en ontrar mais es"aos nos *%ais "ossa e5"or s%as id)ias e isso e5ige %m onstante e #rd%o esforo "or s%"erar as -arreiras riadas "or a*%e&es *%e no esto ha-it%ados a !er *%estionadas as id)ias *%e "retensamente en ontrariam a"oio nos tra-a&hos de >igots=i' ?ma oisa ) a"regoar o "&%ra&ismo0 a demo ra ia0 o res"eito $s diferenas et ' O%tra oisa -em mais dif3 i& e rara ) a eitar a diferena *%ando e&a im"&i a o *%estionamento de id)ias e "rin 3"ios *%e so admitidos *%ase *%e onsens%a&mente "or a*%e&es *%e a& anaram a&g%ma "ro4eo no meio a ad2mi o graas $ a eitao a r3ti a dessas id)ias e desses "rin 3"ios' Em s%ma0 o rei "ode estar n% desde *%e ning%)m to*%e no ass%nto0 m%ito menos *%estione as ra8/es dessa n%de8 e do si&2n io so-re e&a' .as0 fe&i8mente0 no ,rasi& e no e5terior a%menta a ada dia o n@mero da*%e&es *%e no mais a eitam essa fa&sa demo ra ia e e5"/em s%as r3ti as de forma &ara e ont%ndente0 defendendo %ma &eit%ra mar5ista da o-ra !igots=iana' >enho mantendo orres"ond2n ia om dois "es*%isadores do e5terior *%e t2m ontri-%3do "ara a dif%so de &eit%ras mar5istas dos tra-a&hos de >igots=i' ?m de&es 4# ) onhe ido "or "es*%isadores -rasi&eiros0 "ois 4# este!e no ,rasi& !#rias !e8es ministrando %rsos e "a&estras'

Arata9se do "rofessor do%tor .#rio Bo&der0 da ?ni!ersidade de ,%enos (ires' ("+s &er >igots=i e o 6("render a ("render60 o referido "rofessor ons%&to%9me *%anto $ "ossi-i&idade de in &%ir "arte do a"3t%&o C D6Em Defesa de %ma Eeit%ra .ar5ista da O-ra de >igots=i6F omo te5to integrante de %ma o&etGnea "or e&e organi8ada0 intit%&ada >igots=i; ?m Psi +&ogo Radi a&' O "r+"rio "rofessor .#rio Bo&der trad%8i% me% te5to "ara o es"anho& e essa o&etGnea ser# &anada em agosto "r+5imo em ,%enos (ires' Hinto9me "arti %&armente honrado em "arti i"ar dessa "%-&i ao e dei5o a*%i registrado me% agrade imento ao "rofessor .#rio Bo&der "or to genti& on!ite' O o%tro "es*%isador0 om o *%a& !enho mantendo orres"ond2n ia e *%e defende %ma &eit%ra mar5ista da "si o&ogia !igots=iana0 ) %m "rofessor norte9ameri ano do De"artamento de Psi o&ogia do Edge om-e Comm%nitI Co&&ege0 na Caro&ina do :orte0 "rofessor do%tor .ohamed E&hammo%mi0 o *%a& fe8 a genti&e8a de me en!iar dois artigos se%s0 %m "%-&i ado neste ano e o%tro ainda no "re&o' Em am-os os artigos e&e form%&a %ma r3ti a $*%e&as inter"reta/es distantes dos f%ndamentos fi&os+fi os mar5istas da teoria !igots=iana o% at) mesmo hostis ao mar5ismo' E&hammo%mi afirma *%e o %so *%e >igots=i fa8 do on eito de 6foras so iais de "rod%o6 ref&ete s%a f%ndamentao na teoria mar5ista' E&e !i!e% d%rante a Re!o&%o R%ssa0 %m tem"o de e5trema tenso entre "ri!ado e o&eti!o0 indi!id%a& e so ia&' Foi esse am-iente %&t%ra& de m%danas e desesta-i&i8a/es *%e forne e% a e&e o onte5to "ara s%as in!estiga/es ient3fi as' H%a !ida foi de!otada $ -%s a de reso&%o de "ro-&emas ed% a ionais %rgentes e "r#ti os !isando ontri-%ir "ara o 25ito do no!o e5"erimento so ia&ista' ("oiado na on eit%ao do fen1meno menta& es-oada ini ia&mente "or "si +&ogos mar5istas fran eses omo Jenri Ka&&on DLMNO9LOP2F e Beorges Po&it8er DLOQR9 LOC2F0 s%a ontri-%io aos de-ates "si o&+gi os da d) ada de 2Q0 4%ntamente om as ontri-%i/es de se%s o&egas E%ria e Eeontie!0 desem"enharam %m "a"e& entra& no de&ineamento da direo da "si o&ogia ient3fi a mar5ista' .as "si +&ogos e ed% adores *%e tra-a&ham om a a-ordagem !igots=iana DRogoff0 Kerts h0 >a&siner S >an der >eer0 entre o%trosF fre*<entemente no dominam a fi&osofia mar5ista o% so hostis a e&a DTora!s=I0 Uo8%&in0 .os o!i i0 entre o%trosF' (&g%ns de&es afirmam at) *%e >igots=i no ) %m "si +&ogo mar5ista e *%e e&e n%n a este!e om"rometido om a onstr%o de %ma "si o&ogia mar5ista' V'''W DL' :OA( DE ROD(P; Are hos e5tra3dos do artigo intit%&ado 6Ao
Create PsI ho&ogIXs OYn Ca"ita&60 o *%a& ser# "%-&i ado no &i!ro intit%&ado >igots=IXs C%&t%ra&9Jistori a& PsI ho&ogI0 organi8ado "or DorothI Ro--ins e (nna Htetsen=o F' Cont%do0 %ma ade*%ada a"re iao da

"si o&ogia !igots=iana no ) "oss3!e& sem *%e se4am onsideradas s%as re&a/es om .ar5 e om a tradio mar5ista' Esse distan iamento do mar5ismo "rod%8 &eit%ras %ni&aterais da o-ra !igots=iana0 nas *%ais so desta ados a&g%ns on eitos e omitidos o%tros' E&hammo%mi mostra *%e o modismo "rod%8ido nos Estados ?nidos da (m)ri a do :orte em torno da "si o&ogia so!i)ti a &e!o% os ent%siastas dessa orrente da "si o&ogia a''' fo arem s%a ateno no "a"e& do signo e da "a&a!ra0 na fa&a e na &ing%agem0 no desen!o&!imento das f%n/es mentais s%"eriores0 da ons i2n ia e da ao h%mana' (ssim0 os "rin i"ais on eitos do "rograma de "es*%isa s+ io9 hist+ri o9 %&t%ra& t2m sido es*%e idos na e5"&osi!a "rod%o de artigos so-re o "ensamento de >igots=i0 E%ria e Eeontie!' Os mais im"ortantes on eitos foram e5 &%3dos' Z%ais so esses on eitos im"ortantes7 De a ordo om os te5tos &#ssi os da teoria s+ io9hist+ri o9 %&t%ra&0 a tota&idade dos fen1menos "si o&+gi os h%manos0 in &%indo a ons i2n ia h%mana0 ) deri!ada da ati!idade "r#ti a so ia&mente organi8ada' ( teoria s+ io9hist+ri o9 %&t%ra& !2 a mediao semi+ti a0 os "ro essos sim-+&i os e os "ro essos ogniti!os omo se %nd#rios "or*%e e&es deri!am das intera/es *%e indi!3d%os esta-e&e em na on reta ati!idade "r#ti a so ia&mente organi8ada' Con eitos *%e so "rim#rios0 *%e no so deri!ados0 mas sim as"e tos da ati!idade "r#ti a so ia&mente organi8ada0 in &%em; sistemas so iais0 ideo&ogias0 formas instit% ionais de tra-a&ho0 formas instit% ionais de ed% ao0 materia&ismo dia&)ti o0

a&ienao0 re&a/es so iais de "rod%o0 meios "si o&+gi os de "rod%o0 modos "si o&+gi os de "rod%o de on eitos so iais e re&a/es "si o&+gi as de "rod%o D :OA( DE ROD(P; 2'
Are ho e5tra3do das "#ginas 2QR92QC do te5to intit%&ado 6Eost 9 or .ere&I Domesti ated7 Ahe ,oom in Ho io9 Jistori o %&t%ra& AheorI Em"hasises Home Con e"ts0 O!er&oo=s Others60 integrante da o&etGnea intit%&ada Ahe AheorI and Pra ti e ofC%&t%ra&9Jistor3 a& PsI ho&ogI0 organi8ado "or Heth Cha=&in e "%-&i ada neste ano de 2QQL "e&a editora da ?ni!ersidade de (arh%s0 Dinamar a' F'

O%tra *%esto *%e no "osso dei5ar de a-ordar neste "ref# io ) a "%-&i ao0 no ,rasi&0 do te5to integra& de Pensamento e Eing%agem0 trad%8ido agora diretamente do r%sso e "%-&i ado om o t3t%&o ( Constr%o do Pensamento e da Eing%agem D:OA( DE ROD(P ; R' E' H' >igots=i0
( Constr%o do Pensamento e da Eing%agem0 Ho Pa%&o0 .artins Fontes0 "rimeira edio em maro de 2QQL0 trad%o do r%sso "or Pa%&o ,e8erra' F' Arata9se de %m a onte imento *%e di8 res"eito diretamente a

este me% &i!ro0 "ois no *%arto a"3t%&o D"' LPNF es re!i o seg%inte; 6Em-ora a grande maioria dos &i!ros "%-&i ados no ,rasi& so-re o "ensamento de >igots=i se4a a-so&%tamente omissa *%anto a isso0 o fato ) *%e a trad%o "ara o "ort%g%2s do &i!ro Pensamento e Eing%agem D>[BOAHU[0 LOOR -F0 %4a "rimeira edio -rasi&eira foi &anada em LOMN0 no ) trad%o do te5to integra&0 mas sim de %ma !erso res%mida "%-&i ada em ing&2s0 nos E?(0 no ano de LOP2' Essa !erso res%mida orto% mais de PQ\ do te5to origina&0 "ois o te5to0 na !erso integra&0 "%-&i ado nas o-ras es o&hidas em es"anho& D>[BOAHUI0 LOORa0 ""' LL9RCNF tem RRN "#ginas0 en*%anto na edio em "ort%g%2s tem LR2 "#ginas6' Aam-)m nesse a"3t%&o afirmei ser a%s"i iosa a not3 ia 9 onstante do "ref# io de Pa%&o ,e8erra0 omo trad%tor do &i!ro Psi o&ogia da (rte0 de >igots=i 90 de *%e estaria no "re&o a edio do te5to integra& de Pensamento e Eing%agem' (t) o momento em *%e e% on &%3a os @&timos a ertos em >igots=i e o 6("render a ("render60 ainda no fora0 "or)m0 &anada essa "rometida edio' Eis *%e agora e&a 4# est# $ dis"osio do "@-&i o -rasi&eiro0 fato esse *%e de!e ser omemorado' Desde me% &i!ro Ed% ao Es o&ar0 Aeoria do Cotidiano e a Es o&a de >igots=i0 %4a "rimeira edio data de LOOP0 !enho insistindo na ne essidade de "%-&i ao em "ort%g%2s do te5to integra& de Pensamento e Eing%agem' :o *%into a"3t%&o de >igots=i e o X("render a ("render60 ana&iso o te5to integra& do a"3t%&o 2 de Pensamento e Eing%agem e mostro o *%anto o te5to da edio res%mida "erde em termos da radi a&idade da r3ti a !igots=iana $ teoria do ento 4o!em Piaget' .as se !e4o omo moti!o de omemorao esse tra-a&ho de trad%o de Pensamento e Eing%agem diretamente do r%sso e de "%-&i ao do te5to integra&0 no "osso dei5ar de "ro-&emati8ar dois as"e tos re&ati!os a essa edio' De!o dei5ar &aro *%e no se trata de *%estionar a trad%o "ro"riamente dita0 "ois no domino o idioma r%sso' .as mesmo no dominando o idioma origina& no *%a& foi es rito esse &i!ro0 "osso fa8er a&g%mas o-ser!a/es omo est%dioso da o-ra !igots=iana' O "rimeiro as"e to *%e "ro-&emati8arei ) a&go omentado "e&o "rofessor do%tor Pa%&o ,e8erra0 no "r+&ogo *%e es re!e% omo trad%tor do &i!ro; ]O%tro on eito riado "or >igots=i di8 res"eito ao "ro esso de a"rendi8agem e hego% ao ,rasi& omo 8ona de desen!o&!imento "r+5ima^_0 V'''W Arata9se de %m est#gio do "ro esso de a"rendi8agem em *%e o a&%no onseg%e fa8er so8inho o% om o&a-orao de o&egas mais adiantados o *%e antes fa8ia om a%53&io do "rofessor0 isto )0 dis"ensa a mediao do "rofessor' :a +ti a de >igots=i0 esse 6fa8er em o&a-orao6 no an%&a mas desta a a "arti i"ao riadora da riana e ser!e "ara medir o se% n3!e& de desen!o&!imento inte&e t%a&0 s%a a"a idade de dis ernimento0 de tomar a ini iati!a0 de omear a fa8er so8inha o *%e antes s+ fa8ia a om"anhada0 sendo0 ainda0 %m !a&ios3ssimo rit)rio de !erifi ao da efi # ia do "ro esso de ensino9a"rendi8agem' Res%mindo0 ) %m est#gio em *%e a riana trad%8 no se% desem"enho imediato os no!os onte@dos e as no!as ha-i&idades ad*%iridas no "ro esso de ensino9a"rendi8agem0 em *%e e&a re!e&a *%e "ode fa8er ho4e o *%e ontem no onseg%ia fa8er' isto *%e >igots=i define omo a 8ona de desen!o&!imento imediato0 *%e no ,rasi& a"are e% omo 8ona de desen!o&!imento "ro5ima&D^F' Por *%e

imediato e no esse es*%isito "r+5ima7 Por dois moti!os' Primeiro; o ad4eti!o *%e >igots=i a o"&a ao s%-stanti!o desen!o&!imento Dra8!3tie0 s%-stanti!o ne%troF ) -&i4#i hee0 ad4eti!o ne%tro do gra% s%"er&ati!o sint)ti o a-so&%to0 deri!ado do ad4eti!o "ositi!o -f38=ii0 *%e signifi a "r+5imo' Eogo0 -&i4#i hee signifi a o mais "r+5imo0 6"ro53ssimo60 imediato' Heg%ndo; a "r+"ria noo im"&3 ita no on eito !igots=iano ) a de *%e0 no desem"enho do a&%no *%e reso&!e "ro-&emas sem a mediao do "rofessor0 "ode9se aferir in ontin2nti o n3!e& do se% desen!o&!imento menta& imediato0 fator de mens%rao da dinGmi a do se% desen!o&!imento inte&e t%a& e do a"ro!eitamento da a"rendi8agem' Da3 o termo 8ona de desen!o&!imento imediato V>IBOAHUI0 o"' it'0 ""' `9`IW'_ .inhas o-4e/es $ inter"retao desse on eito !igots=iano "e&o "rofessor Pa%&o ,e8erra no se dirigem $ trad%o omo 8ona de desen!o&!imento imediato em s%-stit%io ao rea&mente es*%isito termo 8ona de desen!o&!imento "r+5ima0 %4o %so no ,rasi& ta&!e8 tenha sido de orrente da inf&%2n ia da -i-&iografia em ing&2s D8one of "r+5ima^ de!e&o"mentF' Por inf&%2n ia da -i-&iografia em es"anho&0 da *%a& tenho me %ti&i8ado om fre*<2n ia0 adotei o %so da trad%o 8ona de desen!o&!imento "r+5imo D8ona de desarro&&o "r+5imoF mas0 omo 4# e5"&i itei0 no domino o idioma r%sso e no "osso afirmar *%a& se4a a me&hor trad%o do ad4eti!o em"regado "or >igots=i' .inha o-4eo dirige9se0 ento0 no "ara a trad%o do ad4eti!o mas "ara a om"reenso *%e o trad%tor tem do on eito !igots=iano' He -em entendi0 o "rofessor Pa%&o ,e8erra inter"reta *%e o on eito de 8ona de desen!o&!imento "r+5imo Do% imediatoF fo a&i8aria "ro essos *%e a riana rea&i8a so8inha0 sem a4%da do "rofessor0 isto )0 o trad%tor onf%nde a 8ona de desen!o&!imento "r+5imo Do% imediatoF om o n3!e& de desen!o&!imento at%a&' :o h# es"ao neste "ref# io "ara a"resentar %ma an#&ise do a"3t%&o P de Pensamento e Eing%agem de maneira a f%ndamentar minha dis ordGn ia em re&ao $ inter"retao feita "e&o trad%tor' .esmo assim no "osso dei5ar de enfati8ar *%e0 ao ontr#rio do *%e entende o "rofessor Pa%&o ,e8erra0 a 8ona de desen!o&!imento "r+5imo ) onstit%3da "or a*%i&o *%e a riana0 n%m determinado momento0 no fa8 so8inha0 mas o fa8 om a a4%da de o%tros0 in &%si!e e "rin i"a&mente do "rofessor' E "or isso *%e "ara >igots=i o @ni o -om ensino ) o *%e at%a no Gm-ito da 8ona de desen!o&!imento "r+5imo' (*%i&o *%e ho4e a riana fa8 so8inha0 mas no "assado s+ fa8ia om a4%da0 4# foi interiori8ado e foi in or"orado ao n3!e& de desen!o&!imento at%a&' :o ) minha inteno tra!ar "o&2mi as desne ess#rias0 mas esse no ) %m deta&he de menor im"ortGn ia' ?ma inter"retao e*%i!o ada do on eito de 8ona de desen!o&!imento "r+5imo Do% imediatoF "ode "re4%di ar seriamente a om"reenso da maneira omo >igots=i ana&isa!a as re&a/es entre ed% ao e desen!o&!imento0 o% se4a0 "ode dar %ma forte ontri-%io "ara as tentati!as de ada"tao da "si o&ogia !igots=iana $s on e"/es ed% a ionais entradas no &ema 6a"render a a"render6' O seg%ndo "onto *%e "ro-&emati8arei ) a a&terao no t3t%&o do &i!ro0 o *%a& "asso% a ser ( Constr%o do Pensamento e da Eing%agem0 ao in!)s de a"enas Pensamento e Eing%agem' :o sei se essa a&terao foi de orrente do fato de 4# e5istir a*%e&a men ionada edio res%mida de Pensamento e Eing%agem e isso ti!esse gerado ento a ne essidade de disting%ir as d%as edi/es' T# manifestei minha "osio em re&ao $ edio res%mida0 a *%a& onsidero mais atra"a&har do *%e a4%dar ao &eitor a onhe er o "ensamento de >igots=i' Penso *%e0 na hi"+tese da editora "retender manter a "%-&i ao tanto da !erso res%mida omo do te5to integra&0 o mais orreio seria manter o mesmo t3t%&o0 isto )0 Pensamento e Eing%agem0 a res entando o s%-t3t%&o !erso res%mida o% te5to integra&' ( so&%o adotada0 de a res entar a "a&a!ra onstr%o ao t3t%&o do &i!ro0 a&)m de no a4%dar a es &are er *%e se trata da edio integra& de Pensamento e Eing%agem0 tam-)m tem o in on!eniente de "rod%8ir0 de forma de&i-erada o% no0 %ma asso iao entre a teoria !igots=iana e o Constr%ti!ismo' :o *%e o %so do termo onstr%o im"&i*%e0 em si mesmo0 a adoo do referen ia& onstr%ti!ista0 mas ) ineg#!e& *%e o onte5to at%a& a a-a "or &e!ar a essa asso iao0 de resto -astante

reforada "e&as m%itas inter"reta/es *%e "ro %ram a"ro5imar >igots=i do ide#rio onstr%ti!ista0 ta& omo ana&isei em !#rios momentos de >igots=i e o 6("render a ("render6' T# h# a&g%ns anos !enho insistindo na tese de *%e a "si o&ogia !igots=iana no ) onstr%ti!ista D:OA( DE ROD(P; C' (-ordei esse tema em dois &i!ros; ( Indi!id%a&idade Para9Hi D"rimeira edio em
LOORF e Ed% ao Es o&ar0 Aeoria do Cotidiano e a Es o&a de >igots=i D"rimeira edio em LOOPF0 am-os "%-&i ados "e&a Editora (%tores (sso iados'F e no "osso dei5ar de &amentar *%e o t3t%&o da "rin i"a&

o-ra de >igots=i0 ao ser editada em "ort%g%2s0 !enha a ter o efeito de "rod%8ir %ma asso iao om o onstr%ti!ismo' (&)m disso0 esse fato refora minha on!i o *%anto $ ne essidade de e&a-orao de %m tra-a&ho !o&tado "ara %ma am"&a e radi a& r3ti a ao onstr%ti!ismo' :essa direo !enho desen!o&!endo0 desde LOOM0 %m "ro4eto de "es*%isa intit%&ado O Constr%ti!ismo; s%as m%itas fa es0 s%as fi&ia/es e s%as interfa es om o%tros modismos' Es"ero no "r+5imo ano es re!er o%tro &i!ro0 ta&!e8 om o mesmo t3t%&o do "ro4eto0 no *%a& "retendo a"resentar as on &%s/es $s *%ais !enho hegando nesse est%do D:OA( DE ROD(P; a' ?ma "rimeira e "ar ia& amostra do *%e !em sendo est%dado nessa "es*%isa ) onstit%3da "or tr2s artigos0 sendo %m artigo de minha a%toria e os o%tros dois artigos de orientandos me%s *%e "arti i"am da e*%i"e desse "ro4eto D(&essandra (r e e Too Jenri*%e RossierF0 todos "%-&i ados n%ma o&etGnea *%e organi8ei0 intit%&ada Ho-re o Constr%ti!ismo; Contri-%i/es a ?ma (n#&ise Cr3ti a0 "%-&i ada "e&a Editora (%tores (sso iados0 Essa o&etGnea onta ainda om %m artigo de a%toria da "rofessora do%tora .ar3&ia Bo%!ea de .iranda e o%tro de a%toria da "rofessora do%tora E3gia Regina U&ein'F' :eYton D%arte (rara*%ara0 agosto de 2QQL e9mai&; neYton'd%arteb%o&' om'-r CO:HIDER(cEH I:ICI(IH ( (PRO`I.(O D( PHICOEOBI( >IBOAHUI(:( (O EE.( PED(BdBICO 6(PRE:DER ( (PRE:DER6 ?.( EHAR(ABI( IDEOEdBIC( Este &i!ro foi e&a-orado om -ase no te5to de nossa tese de &i!re9do 2n ia D :OA( DE ROD(P;
L' ( "es*%isa da *%a& nossa tese de &i!re9do 2n ia onstit%i% %m dos "rod%tos onto% om o a"oio finan eiro do C:P*0 na forma de -o&sa de "rod%ti!idade em "es*%isa e -o&sas de ini iao ient3fi a' F em "si o&ogia da ed% ao D2' ( transformao do te5to da tese no te5to deste &i!ro foi "or n+s efet%ada de maneira a in or"orar0 o m#5imo "oss3!e&0 as ri as ontri-%i/es dadas "or todos os mem-ros da -an a e5aminadora0 om"osta "2&os "rofessores Derme!a& Ha!iani0 Ce&estino (&!es da Hi&!a Tr'0 E%3s Car&os de Freitas0 (&da T%n*%eira .arin e .ar %s >in3 i%s da C%nha' :esse sentido0 "odemos afirmar *%e a ree&a-orao do te5to "ara "%-&i ao em &i!ro onstit%i9se n%m "ro esso de ontin%idade do di#&ogo e do de-ate ini iados na*%e&a seo de defesa de tese rea&i8ada em QP'QM'LOOO0 no am"%s da (rara*%ara da ?:EHP' Dei5amos a*%i registrada nossa gratido "e&as ontri-%i/es dadas "2&os itados "rofessores0 e5imindo9os0 ) &aro0 da res"onsa-i&idade so-re a forma omo tenhamos inter"retado e in or"orado essas ontri-%i/es' F e tem "or o-4eti!o "rin i"a&

"o&emi8ar om %ma tend2n ia *%e !em se tomando dominante entre os ed% adores *%e -%s am0 no terreno da "si o&ogia0 f%ndamentao em >igots=i; a tend2n ia a inter"retar as id)ias desse "si +&ogo n%ma +ti a *%e as a"ro5ima a ide#rios "edag+gi os entrados no &ema 6a"render a a"render6' (&i#s0 mais do *%e %m &ema0 o 6a"render a a"render6 signifi a0 "ara %ma am"&a "ar e&a dos inte&e t%ais da ed% ao na at%a&idade0 %m !erdadeiro s3m-o&o das "osi/es "edag+gi as mais ino!adoras0 "rogressistas e0 "ortanto0 sintoni8adas om o *%e seriam as ne essidades dos indi!3d%os e da so iedade do "r+5imo s) %&o' Pretendemos neste tra-a&ho a"ontar "ara o "a"e& ideo&+gi o desem"enhado "or esse ti"o de a"ro"riao das id)ias de >igots=i0 *%a& se4a0 o "a"e& de man%teno da hegemonia -%rg%esa no am"o ed% a iona&0 "or meio da in or"orao da teoria !igots=iana ao %ni!erso ideo&+gi o neo&i-era&

e "+s9moderno' ( dif%so0 no meio ed% a iona& -rasi&eiro0 das inter"reta/es a er a do "ensamento do "si +&ogo so!i)ti o Eie! Hemini+!it h >igots=i D :OA( DE ROD(P; R' Em de orr2n ia de o idioma
r%sso "oss%ir %m a&fa-eto distinto do nosso0 t2m sido %ti&i8adas m%itas formas de es re!er o nome desse a%tor om o a&fa-eto o identa&' Os ameri anos e os ing&eses adotam a grafia >Igots=I' .%itas edi/es em o%tros idiomas0 "or res%&tarem de trad%/es de edi/es norte9ameri anas0 adotam essa mesma grafia' :a edio es"anho&a das o-ras es o&hidas desse a%tor tem sido adotada a grafia >Igots=i D>[BOAHUI0 LOOL-0 LOORa0 LOOa0 LOOP-e LOONF' Os a&emes adotam a grafia KIgots=i *%e se a"ro5ima da*%e&a das o-ras es o&hidas em es"anho&0 om a diferena da %ti&i8ao da &etra 6K6 *%e em a&emo tem o mesmo som *%e a &etra 6>6 em "ort%g%2s' Em o-ras da e so-re a "si o&ogia so!i)ti a "%-&i adas "e&a ento editora estata& so!i)ti a0 a Editora Progresso de .os o%0 trad%8idas diretamente do r%sso "ara o es"anho&0 omo0 "or E5em"&o0 Da!ito! S Hh%are DLOMNF0 ) adotada a grafia >igots=i' ( mesma grafia tem sido adotada em "%-&i a/es re entes0 no ,rasi&0 de "artes da o-ra desse a%tor D>igots=i0 LOOPa0 LOOM e LOOOF' (dotaremos a*%i esta grafia0 mas "reser!ando nas refer2n ias -i-&iogr#fi as a grafia %ti&i8ada em ada edio0 o *%e nos im"edir# de "adroni8ar a grafia do nome deste a%tor'F DLMOP9LORCF "ode ser onsiderada %m fen1meno -astante re!e&ador das

ara ter3sti as do at%a& "anorama ideo&+gi o no *%a& !i e4am as "ro"osi/es de %nho neo&i-era& e "+s9moderno' Entretanto0 no a-eria ana&isar o "ro-&ema em fo o omo sendo e5 &%si!o da inte&e t%a&idade da ed% ao -rasi&eira0 na medida em *%e nessas inter"reta/es "ode ser notada0 om fa i&idade0 %ma forte inf&%2n ia de id)ias defendidas "or int)r"retes norte9ameri anos e e%ro"e%s da o-ra !igots=iana' Dessa forma0 a an#&ise das inter"reta/es dessa o-ra "rod%8idas e dif%ndidas "or inte&e t%ais -rasi&eiros no "ode dei5ar de a-ordar tam-)m as inter"reta/es dif%ndidas "or inte&e t%ais de o%tros "a3ses %4os tra-a&hos !enham sendo trad%8idos e editados em nosso "a3s o% onstit%am refer2n ia "ara est%dos rea&i8ados "or a%tores -rasi&eiros' ( a"ro5imao entre as id)ias !igots=ianas e as id)ias neo&i-erais e "+s9modernas no "ode ser efet%ada sem %m grande esforo "or des ara teri8ar a "si o&ogia desse a%tor so!i)ti o0 des!in %&ando9a do %ni!erso fi&os+fi o mar5ista e do %ni!erso "o&3ti o so ia&ista' Esse esforo ) rea&i8ado de diferentes maneiras0 das *%ais "odemos desta ar d%as *%e0 em-ora distintas0 no so ne essariamente e5 &%dentes; &F a"ro5imao entre a teoria !igots=iana e a on e"o "si o&+gi a e e"istemo&+gi a intera ionista9 onstr%ti!ista de Piagete 2F inter"retao da teoria !igots=iana omo %ma es") ie de re&ati!ismo %&t%ra&ista entrado nas intera/es &ing<3sti as inters%-4eti!as0 -astante a gosto do nii&ismo "+s9moderno' Os a%tores *%e ontri-%em "ara a des ara teri8ao da "si o&ogia !igots=iana omo %ma "si o&ogia mar5ista a-ar am %m am"&o &e*%e de "osi/es ideo&+gi as0 desde a*%e&as mais e5"&i itamente anti9so ia&istas0 at) a*%e&as *%e se a"resentam omo defensoras de %m mar5ismo 6a-erto60 6no9ortodo5o60 6antidogm#ti o60 et '0 "assando "or %m onsider#!e& n@mero de a%tores *%e omitem se% "osi ionamento "o&3ti o e ideo&+gi o' C&aro *%e nenh%m dos int)r"retes de >igots=i "oderia afirmar *%e a o-ra desse a%tor no teria sofrido *%a&*%er inf&%2n ia do mar5ismo' .as o fato de ser admitida essa inf&%2n ia no im"&i a ne essariamente a a eitao da tese de *%e a ara ter3sti a entra& da "si o&ogia !igots=iana se4a a de onstit%ir9se em %ma ontri-%io "ara a onstr%o de %ma "si o&ogia mar5ista' O% se4a0 m%itos a%tores "odem admitir *%e >igots=i tenha sido0 de a&g%ma forma0 inf&%en iado "e&o mar5ismo e0 mesmo assim0 a"resentarem %ma &eit%ra do "ensamento desse a%tor *%e o afasta do %ni!erso "o&3ti o e ideo&+gi o de &%ta "e&a s%"erao do a"ita&ismo e "e&a onstr%o de %ma so iedade so ia&ista0 .%itos a%tores *%e admitem a inf&%2n ia do mar5ismo na "si o&ogia !igots=iana a a-am0 no on4%nto de s%a inter"retao0 "or re&egar essa inf&%2n ia $ ondio de %m deta&he "erif)ri o0 a identa&0 mero res*%3 io do dis %rso dominante e5istente no am-iente %&t%ra& no *%a& !i!ia >igots=i o% at) mesmo %ma on esso a "ress/es "o&3ti as e5ternas e estranhas ao %ni!erso do "ensamento !igots=iano' "rimeira !ista "oderia "are er *%e estamos a*%i tratando de d%as *%est/es distintas; %ma seria a da a"ro5imao entre a teoria !igots=iana e o &ema ed% a iona& 6a"render a a"render60

en*%anto a o%tra seria a das tentati!as de se %ndari8ar a im"ortGn ia do mar5ismo "ara a "si o&ogia de >igots=i e torn#9&a0 assim0 om"at3!e& om os ide#rios neo&i-erais "+s9moderno' Esta seg%nda *%esto seria de nat%re8a fi&os+fi o9"o&3ti o9ideo&+gi o0 en*%anto a "rimeira seria de nat%re8a "si o&+gi a e "edag+gi a' Pois -em0 nosso intento neste tra-a&ho ser# 4%stamente o de "ro %rar on!en er o &eitor de *%e e5istem a3 d%as *%est/es de diferente nat%re8a0 mas sim a"enas dois as"e tos de %m mesmo "ro esso de &%ta ideo&+gi a' Isso "or*%e o &ema 6a"render a a"render6 ) "or n+s tem"erado omo %ma e5"resso ine*%3!o a das "ro"osi/es ed% a ionais afinadas om o "ro4eto neo&i-era&0 onsiderado "ro4eto "o&3ti o de ade*%ao das estr%t%ras e instit%i/es so iais $s ara ter3sti as do "ro esso de re"rod%o do a"ita& no fina& do s) %&o ``' :este sentido0 *%ando *%estionamos a a"ro"riao da o-ra "si o&+gi a de >igots=i "or ide#rios "edag+gi os Z%e t2m "or &ema entra& o 6a"render a a"render60 estamos *%estionando a "ossi-i&idade de %ti&i8ao da "si o&ogia !igots=iana "ara &egitimao de on e"/es ideo&ogi amente arti %&adas $ so iedade a"ita&ista ontem"orGnea0 no im"orta se na forma e5"&3 ita de adeso $ ideo&ogia da so iedade regida "e&o mer ado0 isto )0 a ideo&ogia neo&i-era&0 o% se na forma a"arentemente r3ti a de %m dis %rso "+s9moderno "ara o *%a& todo "ro4eto de transformao "o&3ti a ons iente da tota&idade so ia& red%ndaria em "ro"ostas a%torit#rias e no "assaria de %ma herana da 6i&%so i&%minista6 de eman i"ao h%mana "or meio da ra8o' Para form%&armos0 "or)m0 o *%estionamento a ima men ionado0 no "odemos dei5ar de e5"&i itar as refer2n ias "edag+gi as om -ase nas *%ais fa8emos a r3ti a ao 6a"render a a"render6' He onsideramos esse &ema re"resentati!o0 no am"o ed% a iona&0 nos dias de ho4e0 das ideo&ogias *%e &egitimam a so iedade a"ita&ista0 "re isamos e5"&i itar *%a& a on e"o "edag+gi a *%e onsideramos om"at3!e& om nossa f%ndamentao fi&os+fi a em .ar5 e nosso om"romisso "o&3ti o om o so ia&ismo' ( "edagogia hist+ri o9 r3ti a0 ta& omo e&a en ontra9se es-oada0 na forma de "rimeiras a"ro5ima/es0 nos tra-a&hos de Derme!a& Ha!iani D:OA( DE ROD(P; C' >er "rin i"a&mente H(>I(:I D&OMO0 LOOL0 LOOP0 LOONa0 LOON-0 LOOMF' F0 ) a on e"o "edag+gi a *%e entendemos ser om"at3!e& om nossa f%ndamentao fi&os+fi a e om nosso om"romisso "o&3ti o0 -em omo a*%e&a om -ase na *%a& entendemos ser "oss3!e& a"resentar %ma r3ti a radi a& ao 6a"render a a"render6 e $s inter"reta/es neo&i-erais e "+s9modernas *%e tentam a"ro5imar >igots=i a esse &ema ed% a iona&' :o ) a*%i o &o a& "ara a"resentarmos0 mesmo *%e em &inhas gerais0 %ma s3ntese das &inhas mestras dessa "edagogia0 mas %m"re assina&ar a&g%ns "ontos es &are edores das ra8/es "e&as *%ais adotamos essa "edagogia omo "ers"e ti!a om -ase na *%a& ) desen!o&!ida a an#&ise r3ti a a"resentada neste &i!ro' Em "rimeiro &%gar0 trata9se de %ma "edagogia *%e "ro %ra V'''W f%ndar e o-4eti!ar histori amente a om"reenso da *%esto es o&ar0 a defesa da es"e ifi idade da es o&a e a im"ortGn ia do tra-a&ho es o&ar omo e&emento ne ess#rio ao desen!o&!imento %&t%ra&0 *%e on orre "ara o desen!o&!imento em gera&' ( es o&a )0 "ois' om"reendida a "artir do desen!o&!imento hist+ri o da so iedadee assim om"reendida0 torna9se "oss3!e& a s%a arti %&ao om a s%"erao da so iedade !igente em direo a %ma so iedade sem &asses0 a %ma so iedade so ia&ista' dessa forma *%e se arti %&a a on e"o "o&3ti a so ia&ista om a on e"o "edag+gi a hist+ri o9 r3ti a0 am-as f%ndadas no mesmo on eito gera& de rea&idade0 *%e en!o&!e a om"reenso da rea&idade h%mana omo sendo onstr%3da "2&os "r+"rios homens0 a "artir do "ro esso de tra-a&ho0 *%er di8er0 da "rod%o das ondi/es materiais ao &ongo do tem"o VH(>I(:I0 LOON-0 ""' & LO9L2QW' ?ma das diferenas entre a "edagogia hist+ri o9 r3ti a e as "edagogias ada"tadas aos at%ais interesses da -%rg%esia reside no "osi ionamento "erante a *%esto da !erdade' (s "edagogias entradas no &ema 6a"render a a"render6 so antes de mais nada "edagogias *%e

retiram da es o&a a tarefa de transmisso do onhe imento o-4eti!o0 a tarefa de "ossi-i&itar aos ed% andos o a esso $ !erdade' He no "er3odo de &%ta ontra a so iedade fe%da&0 isto )0 no "er3odo no *%a& a -%rg%esia onstit%3a9se em &asse re!o&% ion#ria0 e&a "odia a"resentar9se omo g%ardi e defensora da !erdade0 o mesmo dei5o% de a onte er a "artir do momento em *%e essa &asse onso&ido%9se no "oder e "asso% a agir omo &asse rea ion#ria0 isto )0 &asse *%e &%ta ontra as foras fa!or#!eis ao a!ano do "ro esso hist+ri o de desen!o&!imento do g2nero h%mano' ( -%rg%esia0 ento0 se toma onser!adora e "assa a ter difi %&dades ao &idar om o "ro-&ema da es o&a0 "ois a !erdade ) sem"re re!o&% ion#ria' En*%anto a -%rg%esia era re!o&% ion#ria e&a tinha interesse na !erdade' Z%ando "assa a ser onser!adora0 a !erdade ento a in omoda0 ho a9se om se%s interesses' Isso o orre "or*%e a !erdade hist+ri a e!iden ia a ne essidade das transforma/es0 as *%ais0 "ara a &asse dominante 9 %ma !e8 onso&idada no "oder 90 no so interessantese e&a tem interesse na "er"et%ao da ordem e5istente' ( am-ig<idade *%e atra!essa a *%esto es o&ar ho4e ) mar ada "or essa sit%ao so ia& VH(>I(:I0 LOON-' "' & LPW' ( ontradio *%e "er"assa toda a so iedade a"ita&ista ontem"orGnea e *%e se fa8 "resente tam-)m no am"o da ed% ao es o&ar ) a ontradio entre o desen!o&!imento ada !e8 mais so ia&i8ado das foras "rod%ti!as e a a"ro"riao "ri!ada tanto dos meios de "rod%o omo dos "rod%tos dessa "rod%o' Conforme se a irra a ontradio entre a a"ro"riao "ri!ada dos meios de "rod%o e a so ia&i8ao do tra-a&ho rea&i8ada "e&a "r+"ria so iedade a"ita&ista' O desen!o&!imento das foras "rod%ti!as "assa a e5igir a so ia&i8ao dos meios de "rod%o0 o *%e im"&i a a s%"erao da so iedade a"ita&ista' Com efeito0 so ia&i8ar os meios de "rod%o signifi a insta%rar %ma so iedade so ia&ista0 om a onse*<ente s%"erao da di!iso em &asses' Ora0 onsiderando9se *%e o sa-er ) o o-4eto es"e 3fi o do tra-a&ho es o&ar0 ) %m meio de "rod%o0 e&e tam-)m ) atra!essado "or essa ontradio VH(>I(:I0 LOON-0 ""' LLC9LLaW' Essa ontradio atingi%0 na at%a&idade0 %ma forma "arti %&armente ag%da; "or %m &ado0 n%n a a "rod%o e a re"rod%o das ondi/es materiais da e5ist2n ia so ia& e5igiram tanto a "arti i"ao do onhe imento e o desen!o&!imento inte&e t%a& da*%e&es *%e at%am no "ro esso "rod%ti!o0 mas0 "or o%tro0 a a%tomao dimin%i o n@mero de tra-a&hadores ne ess#rios $ "rod%o materia&0 gerando %ma massa ada !e8 maior de e5 &%3dos e a "ossi-i&idade de e5"&orao maior dos *%e esto nos "ostos de tra-a&ho so- a "ermanente ameaa de desem"rego' Em o%tras "a&a!ras0 ao mesmo tem"o em *%e o "ro esso "rod%ti!o e5ige a e&e!ao do n3!e& inte&e t%a& dos tra-a&hadores "ara *%e estes "ossam a om"anhar as m%danas te no&+gi as0 essa e&e!ao do n3!e& inte&e t%a& "re isa0 so- a +ti a das &asses dominantes0 ser &imitada aos as"e tos mais imediatamente atre&ados ao "ro esso de re"rod%o da fora de tra-a&ho0 e!itando9se a todo %sto *%e o dom3nio do onhe imento !enha a tornar9se %m instr%mento de &%ta "or %ma radi a& transformao das re&a/es so iais de "rod%o' Como a &asse dominante "re isa e5er er %ma ininterr%"ta ati!idade "ara no "erder s%a hegemonia so-re o on4%nto da so iedade0 e&a %ti&i8a9se de estrat)gias de o-teno da adeso da "o"%&ao ao "ro4eto "o&3ti o e e on1mi o neo&i-era& e' *%ando essa adeso no ) o-tida0 &ana mo da re"resso "e&a fora D*%e "assa a ser ada !e8 mais %ti&i8ada tanto no interior de ada "a3s omo no "&ano das re&a/es interna ionaisF' .as omo a hist+ria 4# mostro% *%e o a"ita&ismo no "ode manter9se a"enas &anando mo da re"resso0 e5iste %ma -%s a in essante de formas de disseminao da ideo&ogia dominante e de disseminao de todo ti"o de "re on eitos e mistifi a/es em re&ao a *%a&*%er "ro4eto "o&3ti o e so ia& *%e onteste o a"ita&ismo e defenda o%tras formas de organi8ao so iet#ria' (s &asses dominantes "re isam manter "arte da "o"%&ao "resa $ id)ia de *%e no e5iste o%tro aminho "ara a h%manidade a no ser o da tota& ada"tao $s regras im"ostas "e&o mer ado m%ndia&i8ado' Entretanto0 "ara *%e as ondi/es de misera-i&idade *%e atingem enormes

ontingentes da "o"%&ao m%ndia& no "rod%8am rea/es !io&entas da "arte desses ontingentes0 se4a na forma de ins%rrei/es organi8adas0 se4a na forma de gigantes o a%mento da rimina&idade0 om"rometendo assim a re&ati!a esta-i&idade "o&3ti a e e on1mi a ne ess#ria $ re"rod%o do a"ita&0 so a ionados !#rios ti"os de ag2n ias so iais !o&tadas "ara a dif%so de onhe imentos e&ementares *%e "rod%8am determinadas atit%des imediatas no otidiano dos indi!3d%os0 atit%des essas *%e se trad%8am em ameni8ao0 a -ai5o %sto0 de "ro-&emas so iais gerados "e&a mis)ria' Ho informa/es re&ati!as0 "or e5em"&o0 a *%est/es no am"o da sa@de e da a&imentao' Os res%&tados dessas 6 am"anhas ed% ati!as6 no "assam0 ) &aro0 de "a&iati!os momentGneos0 mas *%e "oss%em %ma im"ortante f%no o-4eti!a de e!itar *%e determinados "ro-&emas tomem "ro"or/es so iais in ontro&#!eis e tam-)m %ma no menos im"ortante f%no ideo&+gi a de dif%so da rena de *%e as ondi/es de !ida da "o"%&ao esto me&horando' .as "ara *%e esse ti"o de onhe imento "ossa ser dif%ndido0 ) ne ess#rio *%e essa grande "ar e&a da "o"%&ao m%ndia& saia da ondio de a-so&%to ana&fa-etismo e tome9 se a"a8 de assimi&ar informa/es imediatamente a"&i #!eis sem a ne essidade de grandes a&tera/es no otidiano dos indi!3d%os' Da3 a insist2n ia na ne essidade de e&iminao do ana&fa-etismo' :ote9se *%e estamos fa8endo refer2n ia a %m om"&e5o "ro esso *%e en!o&!e a *%esto do ontro&e0 "e&as &asses dominantes0 de *%anto do onhe imento "ossa e de!a ser dif%ndido0 "ara *%em e so- *%ais formas0 de maneira a manter a "o"%&ao em n3!eis de ons i2n ia *%e "ermitam s%a mani"%&ao ideo&+gi a e0 ao mesmo tem"o0 *%e essa "o"%&ao dis"onha de ferramentas inte&e t%ais m3nimas indis"ens#!eis ao "ro esso de s%a ada"tao $ !ida so ia&' (dmitimos *%e rea&mente no ) f# i& essa tarefa *%e "esa so-re os om-ros da &asse dominante no a"ita&ismo do fim do s) %&o ``' Dir3amos *%e ) %ma tarefa *%ase to #rd%a *%anto a de administrar as onstantes rises e on1mi as m%ndiais' De %m &ado0 ) "re iso manter a "o"%&ao em n3!eis inte&e t%ais *%e "ermitam o ontro&e de s%as ne essidades e as"ira/es e0 "or o%tro &ado0 ) "re iso forne er a %ma "ar e&a dessa "o"%&ao0 %ma ed% ao de %m n3!e& inte&e t%a& mais e&e!ado e mais om"&e5o0 *%e "ermita a re"rod%o da fora de tra-a&ho0 a&)m0 ) &aro0 da ne essidade de formao a&tamente *%a&ifi ada das e&ites inte&e t%ais *%e t2m a tarefa de tentar geren iar o "ro esso e on1mi o e "o&3ti o do a"ita&ismo ontem"orGneo' Aodas essas ontradi/es a a-am se ref&etindo na ed% ao es o&ar; Pare e0 "ois0 *%e estamos atingindo o &imiar da ons%mao do "ro esso de onstit%io da es o&a omo forma "rin i"a&0 dominante e genera&i8ada de ed% ao' He assim )0 a genera&i8ao de %ma es o&a %nit#ria0 "re oni8ada "e&a fi&osofia da "r#5is0 *%e desen!o&!a ao m#5imo as "oten ia&idades dos indi!3d%os Dformao omni&atera&F0 ond%8indo9os ao desa-ro har "&eno de s%as fa %&dades es"irit%ais9inte&e t%ais0 estaria dei5ando o terreno da %to"ia e da mera as"irao ideo&+gi a0 mora& o% romGnti a "ara se on!erter n%ma e5ig2n ia "osta "e&o "r+"rio desen!o&!imento do "ro esso "rod%ti!o' Por o%tro &ado0 "or)m0 a rea&i8ao dessa meta enfrenta o-st# %&os "ostos "e&as re&a/es so iais !igentes *%e0 -aseadas na a"ro"riao "ri!ada0 difi %&tam a genera&i8ao da "rod%o -aseada na in or"orao ma ia das te no&ogias a!anadas0 im"edindo a genera&i8ao da referida es o&a %nit#ria' Esta0 om efeito0 s+ se !ia-i&i8ar# "&enamente om a genera&i8ao do tra-a&ho inte&e t%a& gera&' Isto "or*%e se as "r+"rias f%n/es inte&e t%ais es"e 3fi a ontro&ar o om"&e5o das s%as "r+"rias riat%ras0 4# *%e o "ro esso de "rod%o se a%tomati8a0 &i-erando o homem "ara a esfera do no9tra-a&ho e genera&i8ando0 "ois0 o direito ao &a8er' Essa tend2n ia0 ont%do0 s+ "oder# se on reti8ar atra!)s da so ia&i8ao da a"ro"riao0 isto )0 om a a-o&io da "ro"riedade "ri!ada' ( man%teno desta "rod%8 o efeito ontr#rio0 am"&iando0 "or efeito mesmo das no!as te no&ogias0 a massa dos des"oss%3dos e &anando a maioria da "rod%o h%mana na mis)ria mais a-4eta' Eis o *%adro *%e se des ortina no &imiar do ter eiro mi&2nio; s%"erao do a"ita&ismo o% destr%io da h%manidade e do "&anetae so ia&ismo o% -ar-#rie

VHa!iani0 LOOP0 ""' LM29LMRW' :esse onte5to0 no seria o &ema 6a"render a a"render6 4%stamente a manifestao dessa ne essidade da es o&a %nit#ria7 ( estrat)gia0 ao in!)s de ser a de r3ti a in or"orao de teorias mar5istas0 omo a de >igots=i0 a ide#rios "edag+gi os entrado no &ema 6a"render a a"render60 no de!eria ser0 ao ontr#rio0 a de "ro %rar arti %&a o 6a"render a a"render6 a %ma on e"o "edag+gi a hist+ri o9 r3ti a e a %ma on e"o "o&3ti a so ia&ista7 :o de!er3amos tentar tirar a -andeira do 6a"render a a"render6 das mos da -%rg%esia e o&o #9&a nas mos da*%e&es *%e esto om"rometidos om a s%"erao do a"ita&ismo7 :ossa res"osta a essas "erg%ntas ) no^ :ossa a!a&iao ) a de *%e o n@ &eo definidor do &ema 6a"render a a"render6 reside na des!a&ori8ao da transmisso do sa-er o-4eti!o0 na di&%io do "a"e& da es o&a em transmitir esse sa-er0 na des ara teri8ao do "a"e& do "rofessor omo a&g%)m *%e det)m %m sa-er a ser transmitido aos se%s a&%nos0 na "r+"ria negao do ato de ensinai Essa ) a ra8o "e&a *%a&0 em o%tro tra-a&ho0 ara teri8amos os ide#rios es o&a9no!ista e onstr%ti!ista omo 6 on e"/es negati!as so-re o ato de ensinar6 DD?(RAE0 LOOMaF ( es o&a %nit#ria no ) a genera&i8ao da es o&a do 6a"render a a"render6' ( es o&a %nit#ria ) a s%"erao das on e"/es -%rg%esas de ed% ao0 tanto na !ertente da es o&a tradi iona& omo na !ertente es o&a9no!ista0 na *%a& est# enrai8ado o 6a"rende a a"render60 at%a&i8ado e re!ita&i8ado "e&o onstr%ti!ismo' O &ema 6a"render a a"render6 ) a forma a&ienada e es!a8iada "e&a *%a& ) a"tada0 no interior do %ni!erso ideo&+gi o a"ita&ista0 a ne essidade de s%"erao do ar#ter est#ti o e %ni&atera& da ed% ao es o&ar tradi iona&0 om se% !er-a&ismo0 se% a%toritarismo e se% inte&e t%a&ismo ( ne essidade de s%"erao das formas %ni&aterais de ed% ao ) rea&0 o-4eti!amente riada "e&o "ro esso so ia&0 mas ) "re iso disting%ir entre a ne essidade rea& e as formas a&ienadas de "ro"osio de so&%/es "ara o "ro-&ema' O &ema 6a"render a a"render60 ao ontr#rio de ser %m aminho "ara a s%"erao do "ro-&ema0 isto )0 %m aminho "ara %ma formao "&ena dos indi!3d%os0 ) %m instr%mento ideo&+gi o da &asse dominante "ara es!a8iar a ed% ao es o&ar destinada $ maioria da "o"%&ao en*%anto "or o%tro &ado0 so -%s adas formas de a"rimoramento da ed% ao das e&ites' ( estrat)gia de &%ta da*%e&es *%e este4am om"rometidos om a s%"erao de so iedade a"ita&ista de!e ser a de ag%di8ar as ontradi/es dessa so iedade0 na direo de %ma efeti!a so ia&i8ao dos meios de "rod%o' :o aso da ed% ao es o&ar0 trata9se de resistir a todas as artimanhas da ideo&ogia dominante0 *%e res%&tam em "ro essos o-4eti!os "2&os *%ais a so iedade ontem"orGnea &ana as massas no se na mis)ria materia& mas tam-)m na mis)ria inte&e t%a&' O a"ita&ismo no genera&i8a o tem"o de &a8er0 mas sim o desem"rego' Por s%a !e80 o &a8er torna9se ada !e8 mais %m es"ao "ri!i&egiado "ara as mais "rof%ndas formas de a&ienao das ons i2n ias0 isto )0 "ara as mais a!i&tantes formas de mani"%&ao da s%-4eti!idade dos indi!3d%os0 transformando9os em seres interiormente !a8ios0 *%e s+ onseg%em "ensar0 sentir e agir dentro dos estere+ti"os ditados "e&a @&tima moda' ( mesma so iedade 9 *%e tanto "rega a indi!id%a&idade0 a a%tonomia0 a &i-erdade e a riati!idade omo se%s mais a&tos !a&ores 90 o"era nos indi!3d%os a mais -r%ta& "adroni8ao e o mais -r%ta& es!a8iamento' ( mesma so iedade *%e rio% e desen!o&!e% formas e5tremamente efi a8es0 do "onto de !ista t) ni o0 "ara a "rod%o e a dif%so do onhe imento "rod%8 %m -r%ta& em"o-re imento da %&t%ra; 6no se% "er3odo onser!ador0 as e5"ress/es %&t%rais -%rg%esas tendem a fa8er oe5istir o re-ai5amento !%&gar da %&t%ra "ara as massas om a sofisti ao esteri&i8adora da %&t%ra "ara as e&ites6 DH(>I(:I0 LOONa0 "' LORF' nesse onte5to *%e o &ema 6a"render a a"render6 "assa a ser re!igorado nos meios ed% a ionais0 "ois "re oni8a *%e $ es o&a no a-eria a tarefa de transmitir o sa-er o-4eti!o0 mas sim a de "re"arar os indi!3d%os "ara a"renderem a*%i&o *%e de&es for e5igido "e&o "ro esso de s%a ada"tao $s a&ienadas e a&ienantes re&a/es so iais *%e "residem o a"ita&ismo ontem"orGneo' ( ess2n ia do &ema 6a"render a a"render6 ) e5atamente o es!a8iamento do tra-a&ho ed% ati!o es o&ar0 transformando9o n%m "ro esso sem onte@do'

Em @&tima instGn ia o &ema 6a"render a a"render6 ) a e5"resso0 no terreno ed% a iona&0 da rise %&t%ra& da so iedade at%a&' "or essa ra8o *%e a "edagogia hist+ri o9 r3ti a de!e defender0 de forma radi a&0 *%e o "a"e& da es o&a onsiste em so ia&i8ar o sa-er o-4eti!o histori amente "rod%8ido' :o se trata de defender %ma ed% ao inte&e t%a&ista nem de red%8ir a &%ta ed% a iona& a %ma *%esto de *%antidade maior o% menor de onte@dos es o&ares' ( *%esto ) a de *%e0 ao defender omo tarefa entra& da es o&a a so ia&i8ao do sa-er histori amente "rod%8ido0 a "edagogia hist+ri o9 r3ti a "ro %ra ag%di8ar a ontradio da so iedade ontem"orGnea0 *%e se a"resenta omo a so iedade do onhe imento e *%e0 entretanto0 ao ontr#rio do *%e ) a"regoado0 no ria as ondi/es "ara %ma rea& so ia&i8ao do sa-er' C%m"re resistir de forma ati!a' Derme!a& Ha!iani 9 ana&isando o "ro esso de a"ro!ao da at%a& Eei de Diretri8es e ,ases da Ed% ao DED,F omo %m "ro esso de !it+ria das foras onser!adoras da ed% ao -rasi&eira0 arti %&adas om os interesses da &asse dominante 9 defende a ne essidade de as foras de es*%erda resistirem de forma ati!a; Pare e *%e a @ni a a&ternati!a *%e resta ) o desen!o&!imento de formas de resist2n ia' Aem9se onstatado0 entretanto0 *%e as resist2n ias $s ini iati!as de "o&3ti a ed% a iona&0 "or "arte do mo!imento r3ti o e "rogressista0 t2m se re!estido de %m ar#ter "assi!o' Z%ando se an%n ia %ma medida de "o&3ti a ed% a iona&0 tendem a s%rgir !o8es dis ordantes *%e e5"ressam s%as r3ti as0 form%&am o-4e/es0 a&ertam "ara os ris os e a"ontam as onse*<2n ias negati!as *%e "odero ad!ir0 aso a medida "ro"osta !enha a ser efeti!ada' Ho0 em gera&0 manifesta/es indi!id%ais *%e0 em-ora em *%antidade signifi ati!a e re"resentati!a de "reo %"a/es e anseios genera&i8ados entre os "rofissionais *%e mi&itam no am"o ed% a iona&0 a a-am no %&tra"assando o Gm-ito do e5er 3 io do direito de dis ordar' V'''W V( resist2n ia ati!aW im"&i a "e&o menos d%as ondi/es; a "rimeira se refere $ forma0 isto )0 $ e5ig2n ia de *%e a resist2n ia se manifeste no a"enas indi!id%a&mente0 mas atra!)s de organi8a/es o&eti!as0 ga&!ani8ando fortemente a*%e&es *%e so0 de a&g%m modo0 atingidos "e&as medidas an%n iadase a seg%nda di8 res"eito ao onte@do0 en!o&!endo0 "ortanto0 a form%&ao de a&ternati!as $s medidas "ro"ostas0 sem o *%e ser# dif3 i& onseg%ir a mo-i&i8ao VH(>I(:I0 LOONa0 ""' 2Ra92RPW' :o *%e di8 res"eito ao tema "or n+s a*%i a-ordado0 a resist2n ia ati!a de!e enfrentar todas as medidas *%e -%s am im"edir a es o&a de rea&i8ar se% "a"e& de so ia&i8ao do dom3nio do sa-er o-4eti!o nas s%as formas mais desen!o&!idas' (ssim0 ontra %ma ed% ao entrada na %&t%ra "resente no otidiano imediato dos a&%nos *%e se onstit%i0 na maioria dos asos0 em res%&tado da a&ienante %&t%ra de massas0 de!emos &%tar "or %ma ed% ao *%e am"&ie os hori8ontes %&t%rais desses a&%nose ontra %ma ed% ao !o&tada "ara a satisfao das ne essidades imediatas e "ragm#ti as im"ostas "e&o otidiano a&ienado dos a&%nos0 de!emos &%tar "or %ma ed% ao *%e "rod%8a nesses a&%nos ne essidades de n3!e& s%"erior0 ne essidades *%e a"ontem "ara %m efeti!o desen!o&!imento da indi!id%a&idade omo %m todoe ontra %ma ed% ao a"oiada em on e"/es do onhe imento h%mano omo a&go "arti %&ari8ado0 fragmentado0 s%-4eti!o0 re&ati!o e "ar ia& *%e0 no &imite0 negam a "ossi-i&idade de %m onhe imento o-4eti!o e e&iminam de se% !o a-%&#rio a "a&a!ra !erdade0 de!emos &%tar "or %ma ed% ao *%e transmita a*%e&es onhe imentos *%e0 tendo sido "rod%8idos "or seres h%manos on retos em momentos hist+ri os es"e 3fi os0 a& anaram !a&idade %ni!ersa& e0 dessa forma0 tornam9se mediadores indis"ens#!eis na om"reenso da rea&idade so ia& e nat%ra& o mais o-4eti!amente *%e for "oss3!e& no est#gio hist+ri o no *%a& en ontra9se at%a&mente o g2nero h%mano' Hem esse n3!e& de om"reenso da rea&idade so ia& e nat%ra&0 ) im"oss3!e& o desen!o&!imento de a/es o&eti!as ons ientemente dirigidas "ara a meta de s%"erao da so iedade a"ita&ista' nesse sentido *%e inter"retamos as "a&a!ras de Derme!a& Ha!iani *%ando este afirmo% *%e a tarefa da "edagogia hist+ri o9 r3ti a em re&ao $ ed% ao es o&ar im"&i a;

aF Identifi ao das formas mais desen!o&!idas em *%e se e5"ressa o sa-er o-4eti!o "rod%8ido histori amente0 re onhe endo as ondi/es de s%a "rod%o e om"reendendo as s%as "rin i"ais manifesta/es -em omo as tend2n ias at%ais de transforma/ese -F Con!erso do sa-er o-4eti!o em sa-er es o&ar de modo a torn#9&o assimi&#!e& "e&os a&%nos no es"ao e tem"o es o&arese F Pro!imento dos meios ne ess#rios "ara *%e os a&%nos no a"enas assimi&em o sa-er o-4eti!o en*%anto res%&tado0 mas a"reendam o "ro esso de s%a "rod%o -em omo as tend2n ias de s%a transformao VH(>I(:I0 LOON-0 "' LCW' Pe&o *%e a ima e5"%semos ) e!idente *%e essa tarefa da "edagogia hist+ri o9 r3ti a no Gm-ito da ed% ao es o&ar nada tem de ne%tra nem de "%ramente t) ni a o% restrita $s *%atro "aredes da sa&a de a%&a' Essa tarefa no "ode ser red%8ida a %ma "ro"osio "edag+gi a 6 onte%dista6 nem a %ma mera *%esto de rea&i8ar "es*%isas "ara a"erfeioar os m)todos de ensino es"e 3fi os a ada onte@do es o&ar' ( "rioridade *%e a "edagogia hist+ri o9 rfti a atri-%i ao onte@do do tra-a&ho ed% ati!o a defesa intransigente *%e essa "edagogia fe8 do "a"e& da es o&a na so ia&i8ao das formas mais desen!o&!idas do sa-er o-4eti!o 9 signifi a0 em termos de a/es "r#ti as0 ag%di8ar no am"o da ed% ao es o&ar as ontradi/es da so iedade a"ita&ista0 "arti %&armente a ontradio ara teri8ada "e&o enorme fosso e5istente entre0 "or %m &ado0 6%m desen!o&!imento sem "re edentes dos meios de "rod%o e dif%so %&t%ra&60 6a e5ig2n ia de genera&i8ao da a&ta %&t%ra6 e0 "or o%tro &ado0 6as difi %&dades res entes *%e as re&a/es so iais -%rg%esas a"/em ao desen!o&!imento %&t%ra&6 DH(>I(:I0 LOONa0 "' LORF' (o defendermos0 neste &i!ro0 a ne essidade de %ma &eit%ra mar5ista da o-ra de >igots=i0 *%e se o"onha $s &eit%ras neo&i-erais e "+s9modernas dessa o-ra0 *%e a in or"oram aos ide#rios "edag+gi os entrados no &ema 6a"render a a"render60 estamos tra!ando %ma -ata&ha em am"o a-erto ontra a re"rod%o da ideo&ogia da &asse dominante no meio ed% a iona&' (s &eit%ras neo&i-erais e "+s9modernas da o-ra !igots=iana0 inde"endentemente das inten/es dos a%tores dessas &eit%ras D*%e "odem at) ser a%tores *%e se sit%am entre os "ensadores de es*%erdaF0 a a-am "or ter o efeito de ne%tra&i8ar o "a"e& *%e a dif%so do "ensamento !igots=iano "oderia ter no forta&e imento de %ma on e"o ed% a iona& mar5ista0 arti %&ada a %ma on e"o "o&3ti a so ia&ista' O res%&tado0 "retendido o% no0 ) o de transformao do "ensamento !igots=iano em mais %m instr%mento ideo&+gi o @ti& ao es!a8iamento do "ro esso ed% a iona& es o&ar' Defender a ne essidade de %ma &eit%ra mar5ista da "si o&ogia de >igots=i e a"resent#9&a omo antag1ni a ao 6a"render a a"render6 so d%as fa es da mesma moeda0 dois as"e tos de %m mesmo "ro esso arg%mentati!o' Ca-e0 entretanto0 form%&ar a seg%inte "erg%nta; "erante a e5ist2n ia de a%tores de renome interna iona&0 *%e afirmam onhe er os deta&hes hist+ri os do onte5to s+ io9hist+ri o no *%a& !i!e% >igots=i0 *%e "es*%isaram diretamente nos ar*%i!os de se%s man%s ritos e dif%ndem a inter"retao de *%e a "si o&ogia !igots=iana estar mais "r+5ima $s id)ias "+s9 modernas do *%e ao mar5ismo Dtido "or esses a%tores omo %ma on e"o 4# s%"erada0 mero dado se %nd#rio so-re o onte5to no *%a& to o% a >igots=i !i!erF0 *%e a%toridade teria %m a%tor -rasi&eiro D*%e n%n a este!e na R@ssia0 no &2 r%sso0 no mant)m ontato om "es*%isadores r%ssos0 no "arti i"a de so iedades interna ionais de est%do do "ensamento !igots=ianoF "ara defender arti %&ao da "si o&ogia de >igots=i $ "edagogia hist+ri o9 r3ti a e "ara afirmar *%e >igots=i "retendesse ontri-%ir "ara %m "ro esso o&eti!o de onstr%o de %ma "si o&ogia mar5ista7 Poder3amos &imitar nossa res"osta a essa "erg%nta ao arg%mento de *%e a &egitimidade de nossa r3ti a e das teses *%e defendemos ) -%s ada na*%i&o *%e foi es rito "e&o "r+"rio >igots=i0 "or Eeontie! e "or o%tros integrantes dessa orrente da "si o&ogia so!i)ti a' De feto0 em m%itos momentos deste &i!ro faremos a ontra"osio entre o *%e e&es es re!eram e o *%e !em sendo di!%&gado "e&a maioria dos se%s int)r"retes ontem"orGneos' Esse arg%mento 4#

seria satisfat+rio "ara defender a &egitimidade de nosso tra-a&ho' .as tam-)m temos o%tro arg%mento *%e 4%stifi aria %m erta re&e!Gn ia deste tra-a&ho e %ma erta a%toridade "ara "o&emi8armos om a%tores i&%stres no ,rasi& e no e5terior; trata9se do enfo*%e *%e temos adotado no est%do das o-ras da Es o&a de >igots=i0 enfo*%e esse onstit%3do0 a&)m do 4# men ionado referen ia& da "edagogia hist+ri o9 r3ti a0 tam-)m "or %m referen ia& fi&os+fi o f%ndamentado em o-ras de .ar5 e em o-ras do %ni!erso fi&os+fi o mar5ista0 de a%tores omo BIorgI E%=# s' gnes Je&&er0 BIorgI .ar=%s e (nt1nio Brams i D :OA( DE ROD(P; a'
H3nteses desses nossos est%dos no am"o dos f%ndamentos fi&os+fi os de %ma "edagogia mar5ista "odem ser en ontradas em D?(RAE DLOOR0 LOOC0 LOOP0 LOOMa e LOOM-F' F' He o &eito !ier a on &%ir *%e e5ista

a&g%ma onsist2n ia e ferti&idade nas id)ias *%e a"resentamos neste &i!ro0 "or erto *%e isso res%&tar# do fato de estarmos a"oiados nesse referen ia& fi&os+fi o e adotarmos0 no am"o ed% a iona&0 a "ers"e ti!a da "edagogia hist+ri o9 r3ti a' :o a"3t%&o R deste &i!ro a"resentaremos a&g%ns e&ementos da on e"o mar5iana do ser h%mano omo %m ser hist+ri o e da r3ti a mar5iana $s on e"/es nat%ra&i8antes do so ia&' Entendemos *%e a om"reenso desse as"e to de teoria de .ar5 ) indis"ens#!e& $ r3ti a $s on e"/es hist+ri as da indi!id%a&idade h%mana0 to "resentes nos am"os da "si o&ogia e da "si o&ogia da ed% ao' ( r3ti a mar5iana $s on e"/es nat%ra&i8antes do so ia& "ode tam-)m se onstit%ir em -ase s+&ida "ara a onstr%o0 "or "arte dos ed% adores -rasi&eiros0 de %ma &eit%ra mar5ista da "si o&ogia !igots=iana0 &eit%ra essa *%e defenderemos no a"3t%&o C deste &i!ro0 e da *%a& faremos %m "e*%eno e5er 3 io no a"3t%&o > ana&isando o te5to integra& do seg%ndo a"3t%&o do &i!ro Pensamento e Eing%agem D>[BOAHUI0 LOORa0 ""' 2O9NNF0 a"3t%&o esse no *%a& >igots=i0 "or meio da r3ti a $s id)ias ento defendidas "or Piaget a er a das re&a/es entre "ensamento e &ing%agem na riana0 form%&a %ma r3ti a $ on e"o "iagetiana de so ia&i8ao e0 mais do *%e isso0 dir3amos *%e form%&a %ma r3ti a !#&ida "ara a ess2n ia de todas as on e"/es "si o&+gi as nat%ra&i8antes das re&a/es entre indi!3d%o e so iedade' He defendemos neste tra-a&ho a ne essidade de %ma &eit%ra mar5ista da "si o&ogia !igots=iana0 "re isamos &ogo de in3 io es &are er nossa inter"retao *%anto a >igots=i defender o% no a e5ist2n ia de %ma "si o&ogia *%e "%desse ser hamada de mar5ista' ne ess#rio0 em "rimeiro &%gar0 assina&ar *%e em-ora esse a%tor fi8esse restri/es ao %so da e5"resso 6"si o&ogia mar5ista60 essas restri/es de orriam da ons i2n ia *%e e&e tinha da res"onsa-i&idade hist+ri a da*%e&es *%e "retendessem onstr%ir ta& "si o&ogia e no da defesa de *%a&*%er ti"o de ne%tra&idade ideo&+gi a da "si o&ogia; V'''W h# *%e assina&ar %ma difi %&dade es"e ia& na a"&i ao do mar5ismo a no!as #reas; "re isamente "e&a enorme res"onsa-i&idade *%e re"resenta o em"rego desse termoe "e&a es"e %&ao "o&3ti a e ideo&+gi a de *%e ) o-4etoe "or t%do isso0 no "are e ho4e m%ito o"ort%no fa&ar de 6"si o&ogia mar5ista6' Con!)m mais *%e o%tros digam de nossa "si o&ogia *%e ) mar5ista0 ao in!)s de n+s a denominarmos assime a"&i*%emo9&a aos fatos e es"eremos no *%e se refere $s "a&a!ras' (o fim e ao a-o0 a "si o&ogia mar5ista ainda no e5iste0 h# *%e om"reend29&a omo %ma tarefa hist+ri a0 "or)m no omo a&go dado V>[BOAHUI0 LOOL -0 "' CQ2W' :o inter"retamos esse %idado de >igots=i na %ti&i8ao da e5"resso "si o&ogia mar5ista omo onse*<2n ia de a&g%ma hesitao ideo&+gi a0 mas sim omo ons i2n ia de *%e %ma "si o&ogia mar5ista ainda estaria em "ro esso de onstr%o e as ara ter3sti as "rin i"ais dessa "si o&ogia ainda estariam sendo es-oadas0 ha!endo %ma onstante ne essidade de a!a&iao r3ti a das teorias "si o&+gi as *%e e a"resentam omo mar5istas' >igots=i tam-)m tinha &aro *%e %ma "si o&ogia de!eria ser ad4eti!ada omo mar5ista no "or esta-e&e er orres"ond2n ias diretas entre o "ensamento de .ar5 e os dados o-tidos nas "es*%isas e5"erimentais em "si o&ogia0 mas sim "or enfo ar os "ro essos "s3*%i os omo "ro essos hist+ri a e so ia&mente "rod%8idos0 da mesma forma omo .ar5 "ro %ro% ana&isar

ientifi amente a &+gi a da so iedade a"ita&ista omo %m "rod%to s+ io9hist+ri o' om esse sentido *%e inter"retamos as to itadas "a&a!ras de >igots=i0 de *%e no se trata de -%s ar nos &#ssi os do mar5ismo as so&%/es "ara as *%est/es da i2n ia "si o&+gi a0 nem mesmo s%as hi"+teses0 mas sim 6a"reender na g&o-a&idade do m)todo de .ar50 omo se onstr+i a i2n ia0 omo enfo ar a an#&ise da "si*%e6 D>[BOAHUI0 LOOL -0 "' ROLF' ( refer2n ia $ g&o-a&idade do m)todo de .ar5 "are e9nos -astante indi ati!a de *%e >igots=i0 ao defender *%e a onstr%o de %ma "si o&ogia mar5ista de!eria de orrer da a"ro"riao do m)todo de .ar50 no estaria defendendo %ma &eit%ra %ti&itarista e red% ionista da o-ra mar5iana0 *%e se &imitasse a e5trair dessa o-ra a&g%mas indi a/es iso&adas de "ro edimentos de "es*%isa' ( g&o-a&idade do m)todo de .ar5 a-ar a desde a on e"o mar5iana da hist+ria so ia& h%mana at) as *%est/es re&ati!as $ teoria do onhe imento' O m)todo de .ar50 "ara ser om"reendido em s%a g&o-a&idade0 "re isa ser !isto omo %nidade entre onto&ogia0 gnosio&ogia e &+gi a0 o% se4a0 omo %nidade entre a dia&)ti a o-4eti!a do "ro esso hist+ri o de desen!o&!imento do g2nero h%mano a "artir do tra-a&ho0 a dia&)ti a hist+ri a dos "ro essos de onhe imento da rea&idade "e&o ser h%mano e0 "or fim0 a dia&)ti a tam-)m hist+ri a dos "ro essos de "ensamento h%mano' (&i#s0 essa on e"o mais a-rangente de m)todo e de metodo&ogia est# "resente em !#rios momentos da o-ra de >igots=i e de o%tros mem-ros dessa es o&a da "si o&ogia' Essa o-ser!ao ) a*%i ne ess#ria onsiderando9se *%e ) om%m os termos 6m)todo6 e 6metodo&ogia6 serem em"regados0 es"e ia&mente na #rea ed% a iona&0 *%ase omo sin1nimos de %ma se*<2n ia de "assos o% %m on4%nto de "ro edimentos e t) ni as ne ess#rios $ o-teno de dados de "es*%isa' Dada a "r+"ria nat%re8a do m)todo de .ar50 no *%a& as *%est/es e"istemo&+gi as no se disso iam das *%est/es onto&+gi o9so iais Da dia&)ti a do ser so ia&F0 a %ti&i8ao desse m)todo na onstr%o de %ma "si o&ogia no ) "oss3!e& a no ser *%e essa "si o&ogia om"arti&he dos "ost%&ados f%ndamentais da teoria mar5iana omo %m todo e em todas as s%as im"&i a/es "o&3ti as e ideo&+gi as' Entendendo *%e %ma "si o&ogia mar5ista seria a*%e&a a"a8 de onhe er efeti!amente o "si*%ismo h%mano0 >igots=i onsidera!a *%e essa "si o&ogia de!eria in or"orar o *%e ho%!esse de ient3fi o no am"o dos est%dos "si o&+gi os0 sem0 entretanto0 adotar *%a&*%er ti"o de e &etismo0 nem dei5ar de onsiderar os &imites e as in onsist2n ias das !#rias es o&as da "si o&ogia' Aa&!e8 "ara de e"o de m%itos inte&e t%ais ontem"orGneos0 *%e onf%ndem a ne essidade de res"eito ao direito de es o&ha de ada indi!3d%o om a a%s2n ia de &ara diferen iao das di!ersas "osi/es te+ri as e ideo&+gi as0 >igots=i no fa8ia on ess/es *%ando se trata!a de es &are er se% "osi ionamento no terreno da "si o&ogia' Dado o at%a& onte5to0 no *%a& os int)r"retes es re!em mais so-re s%as "r+"rias in erte8as "+s9modernas do *%e so-re as on!i /es de >igots=i0 a"resentaremos a*%i %ma itao0 om o o-4eti!o de no dei5ar d@!idas so-re o *%e es re!e% esse a%tor a er a do signifi ado da e5"resso 6"si o&ogia mar5ista6; ?m mar5ista9historiador n%n a diria; 6hist+ria mar5ista da R@ssia6' Consideraria *%e isso se de"reende dos "r+"rios fatos' 6.ar5ista6 ) "ara e&e sin1nimo de 6!erdadeira0 ient3fi a6e no re onhe e o%tra hist+ria *%e no a mar5ista' E "ara n+s a *%esto de!e ser form%&ada assim; nossa i2n ia se on!erter# em mar5ista na medida em *%e se on!erta em !erdadeira0 ient3fi ae e ) "re isamente $ s%a transformao em !erdadeira e no a oorden#9&a om a teoria de .ar50 *%e nos dedi aremos' Aanto "ara "reser!ar o &eg3timo signifi ado da "a&a!ra0 omo "or res"onder $ ess2n ia do "ro-&ema0 no "odemos di8er; 6"si o&ogia mar5ista60 no sentido em *%e se di8; "si o&ogia asso iati!a0 e5"erimenta&0 em"3ri a0 ed)ti a' ( "si o&ogia mar5ista no ) %ma es o&a entre o%tras0 mas sim a @ni a "si o&ogia !erdadeira omo i2n iae o%tra "si o&ogia0 afora e&a0 no "ode e5istir' E0 "e&o ontr#rio; t%do o *%e e5isti% e e5iste !erdadeiramente de ient3fi o na "si o&ogia fa8 "arte da "si o&ogia mar5ista; este on eito ) mais am"&o *%e o de es o&a e in &%si!e o de orrente' Coin ide om o on eito de "si o&ogia ient3fi a em gera&0 onde *%er *%e se est%de e *%em *%er *%e o faa V>[BOAHUI0 LOOL -0 "' CQC0 grifo nossoW'

(ssim0 "ara >igots=i0 a onstr%o de %ma "si o&ogia mar5ista signifi a!a no a tentati!a de agregar aos est%dos "si o&+gi os a&go e5terno $ "r+"ria nat%re8a desse am"o ient3fi o0 mas sim fa8er om *%e a "si o&ogia a!anasse na s%a onstit%io omo %m onhe imento !erdadeiramente ient3fi o0 s%"erando s%a fragmentao em es o&as e orrentes' Aa& s%"erao0 entretanto0 nada tinha em om%m om o e &etismo to em !oga at%a&mente no terreno da "si o&ogia da ed% ao e da ed% ao em gera&0 o *%a& se ara teri8a "e&a 4%sta"osio de e&ementos de teorias to distintas omo as de Piaget0 >igots=i0 Ka&&on0 (%s%-e& et ' Para >igots=i0 a s%"erao da di!iso da "si o&ogia em es o&as e orrentes no seria a& anada "e&o e &etismo0 mas sim "or %m "ro esso de onstr%o dessa i2n ia a "artir de %ma -ase di!ersa da*%e&as at) ento adotadas "e&as !#rias es o&as "si o&+gi as' Constr%ir %ma "si o&ogia mar5ista seria s%"erar todos os e&ementos no9 ient3fi os *%e0 ao &ongo da hist+ria0 foram sendo in or"orados $ "si o&ogia0 6 omo ao as o de %m transat&Gnti o6 Didem0 "' CQaF' Arata9se0 "ortanto0 de onstr%ir %ma "si o&ogia f%ndada so-re %ma on e"o !erdadeiramente hist+ri a do "si*%ismo h%mano0 da mesma forma omo .ar5 desen!o&!e% %ma an#&ise da so iedade a"ita&ista omo "rod%to de %m "ro esso hist+ri o' ( "si o&ogia de!eria s%"erar as on e"/es a9hist+ri as da mesma forma *%e .ar5 "ro %ro% fa829&o no terreno da E onomia Po&3ti a' E0 on!)m *%e se4a dito0 "ara >igots=i essa tarefa s+ "oderia ser &e!ada a a-o se arti %&ada ao "ro4eto "o&3ti o de onstr%o de %ma so iedade so ia&ista' ( so iedade a"ita&ista no "oderia "rod%8ir %ma "si o&ogia !erdadeiramente ient3fi a; :ossa i2n ia no "oderia nem "ode desen!o&!er9se na !e&ha so iedade' Her dono da !erdade so-re a "essoa e da "r+"ria "essoa ) im"oss3!e& en*%anto a h%manidade no for dona da !erdade so-re a so iedade e da "r+"ria so iedade' Pe&o ontr#rio0 na no!a so iedade0 nossa i2n ia se en ontrar# no entro da !ida' 6O sa&to do reino da ne essidade ao reino da &i-erdade6 form%&ar# ine!ita!e&mente a *%esto do dom3nio de nosso "r+"rio ser0 de s%-ordin#9&o a n+s mesmos Videm' "' CQPW' Os inte&e t%ais ontem"orGneos "odem no om"arti&har das on!i /es de >igots=i a er a do so ia&ismo e da onstr%o de %ma "si o&ogia ient3fi a0 mas t2m o de!er inte&e t%a& e mora& de e5"&i itar ao &eitor o *%e efeti!amente es re!e% >igots=i e as di!erg2n ias entre as on!i /es te+ri o9ideo&+gi as desse a%tor e as de se%s int)r"retes' .as ta& e5"&i itao e5igiria *%e fossem s%"erados os "re on eitos em re&ao ao mar5ismo e *%e fosse rea&i8ado %m esforo de est%do a"rof%ndado dos f%ndamentos fi&os+fi os mar5istas da "si o&ogia de >igots=i e s%a es o&a' Como esses "re on eitos no t2m sido dei5ados de &ado e omo -oa "arte dos inte&e t%ais ontem"orGneos no rea&i8o% nem "retende rea&i8ar %m est%do a"rof%ndado da fi&osofia de .ar50 o "ensamento de >igots=i a a-a tomando9se "rati amente in om"reens3!e& "ara a*%e&es *%e se "ro"/em a ana&is#9&o0 res%&tando em enormes distor/es das id)ias desse "si +&ogo so!i)ti o' ?m e5em"&o desse fen1meno ) o &i!ro es rito "2&os a%tores Ren) >an der >eer e Tan >a&siner D>(: DER >EER S >(EHI:ER' LOOPF' >e4amos o *%e di8 >an der >eer n%m dos a"3t%&os de s%a a%toria0 so-re a on e"o !igots=iana de hist+ria h%mana; ( hist+ria h%mana0 ento0 )0 "or %m &ado0 a hist+ria do dom3nio ada !e8 maior do homem so-re a nat%re8a atra!)s da in!eno de instr%mentos e do a"erfeioamento da te no&ogia e0 "or o%tro &ado0 ) a hist+ria do grad%a& ontro&e do homem so-re si mesmo atra!)s da in!eno da 6t) ni a %&t%ra& dos signos6' ( on &%so otimista a ser tirada da e5"&i ao de >igots=i "ara a hist+ria h%mana ) *%e se "oderia !er %m "rogresso definido em dois as"e tos; o homem moderno s%"&anto% se%s "re %rsores "or meio de se% dom3nio s%"erior so-re a nat%re8a atra!)s da te no&ogia0 e se% ontro&e a"erfeioado so-re si mesmo atra!)s da 6"si ote no&ogia6' Heria "re iso a Heg%nda B%erra .%ndia& e a "o&%io am-ienta& genera&i8ada dos @&timos tem"os "ara fa8er as "essoas omearem a *%estionar seriamente essas afirma/es V>(: DER >EER S >(EHI:ER0 LOOP0 "' 2C2W' (s &imita/es da on e"o de hist+ria h%mana defendidas "e&o a%tor so to grandes *%e e&e

se*%er onseg%e ana&isar a on e"o de >igots=i so-re o desen!o&!imento dos instr%mentos h%manos $ &%8 do "ro esso hist+ri o0 ara teri8ado "or .ar50 de ag%amento da ontradio entre as foras "rod%ti!as e as re&a/es de "rod%o' ( a!erso ti"i amente "+s9moderna a *%a&*%er id)ia de e5ist2n ia de "rogresso na hist+ria0 "or onsiderar ta& id)ia ne essariamente atre&ada a a&g%m ti"o de e!o&% ionismo etno 2ntri o0 im"ede o a%tor de re onhe er *%e foram rea&i8ados0 ao &ongo da hist+ria so ia&0 m%itos "rogressos no *%e se refere ao dom3nio da nat%re8a "e&o ser h%mano0 ainda *%e tais "rogressos tenham sido a& anados "or meio de formas re"&etas de ontradi/es e onf&itos0 o *%e no "oderia ser diferente0 em se tratando de %ma hist+ria de so iedades onstr%3das so-re a dominao de %ma &asse so ia& "or o%tra' Z%anto $ *%esto do dom3nio do homem so-re si "r+"rio0 "or meio dos instr%mentos "si o&+gi os0 ara teri8ados "or >igots=i0 o "r+"rio e5em"&o itado "or >an der >eer0 da Heg%nda B%erra .%ndia&0 ) a "ro!a do *%anto os seres h%manos so a"a8es de ontro&ar se% om"ortamento' Z%e esse ontro&e se4a %ti&i8ado "ara a destr%io0 omo no aso da Heg%nda B%erra0 e no "ara o desen!o&!imento dos homens0 ) o%tra *%esto' (&)m do mais0 no foram "o% os os *%e0 d%rante essa mesma g%erra0 foram a"a8es de ons ientemente sa rifi ar s%a "r+"ria !ida &%tando "or %ma a%sa *%e &hes "are ia 4%sta e no-re0 o&o ando essa a%sa a ima da a%to9"reser!ao' Isso no seria %ma "ro!a da a"a idade h%mana de ontro&e do "r+"rio om"ortamento7 Z%e >an der >eer tenha difi %&dade em om"reender de forma dia&)ti a o "ro esso hist+ri o0 ) a&go a eit#!e&' O *%e no "odemos a eitar ) *%e e&e transfira s%a difi %&dade "ara o "ensamento de >igots=i' .as "are e *%e o itado int)r"rete de >igots=i sente9se -astante $ !ontade em atri-%ir aos mar5istas as di otomias de s%a "r+"ria on e"o da hist+ria h%mana; O "ro-&ema f%ndamenta& "ara >igots=i e o%tros mar5istas era on i&iar a e5"&i ao darYiniana da e!o&%o h%mana om a imagem do homem omo o riador ons iente de se% "r+"rio destino e da no!a so iedade de "ros"eridade e a&egria eterna' :at%ra&mente0 ento0 o "ro-&ema era a"resentar %ma e5"&i ao da origem da h%manidade *%e re onhe esse as teorias de DarYin0 mas0 ao mesmo tem"o0 desta asse os seres h%manos omo a&go m%ito es"e ia& no reino anima& Videm0 ""' 2C292CRW' Como se "ode notar0 o a%tor no es onde se% e&e!ado gra% de "re on eito em re&ao $ on e"o mar5ista de hist+ria e ao "ro4eto de onstr%o de %ma so iedade so ia&ista' ( om"arao entre o om%nismo e a id)ia de %m "ara3so eterno no ) en ontrada em nenh%m dos a%tores da "si o&ogia hist+ri o9 %&t%ra&' ( re&ao entre a e!o&%o -io&+gi a e a hist+ria so ia& ) tratada de forma -astante &ara e e5"&3 ita0 "or e5em"&o0 "or (&e5ei :i=o&#e!i h Eeontie! DLOQR9LONOF0 em se% &i!ro O Deen!o&!imento do Psi*%ismo DEEO:AIE>0 LONMF' ( diferen iao entre o homem e os o%tros animais ) a&go ana&isado om -astante &are8a "e&o mar5ismo0 sendo res%&tante do tra-a&ho0 omo ati!idade es"e ifi amente h%mana' Rara .ar5 e Enge&s n%n a ho%!e difi %&dade em on i&iar s%a on e"o de hist+ria so ia& om o re onhe imento da teoria da e!o&%o das es") ies0 ta&!e80 "ara >an der >eer0 assim omo "ara m%itos inte&e t%ais da at%a&idade' o re onhe imento da diferena entre o homem omo ser s+ io9hist+ri o e o restante dos seres !i!os im"&i aria a &egitimao da destr%io am-ienta& e o no9re onhe imento dos &imites do ser h%mano' Ora0 a origem da destr%io am-ienta& est#0 ao ontr#rio0 no fato de a so iedade a"ita&ista tratar a rea&idade so ia& do mer ado omo a&go nat%ra& e omo "oss%idora de %ma es") ie de tend2n ia nat%ra& ao e*%i&3-rio' Os homens s+ "odero manter %ma re&ao no9"redat+ria om a nat%re8a *%ando forem senhores efeti!os da rea&idade so ia&' .as o &i!ro de >an der >eer S >a&siner no ) %m aso iso&ado de distoro do "ensamento !igots=iano' >e4amos o *%e di8 JarrI Danie&s em %m te5to da o&etGnea "or e&e organi8ada0 so-re as at%ais on e"/es ed% a ionais a"oiadas na teoria de >igots=i; ( *%esto da nat%re8a da 6!erdadeira6 teoria do onhe imento e da teoria de "edagogia inerente a %ma a-ordagem neo!igots=iana !erdadeiramente tardia do fina& do s) %&o `` )

tam-)m fonte de ontro!)rsia' D%as dimens/es im"ortantes da diferena no on4%nto de "r#ti as *%e rei!indi am %ma -ase !igots=iana di8em res"eito ao ontro&e so-re o om"ortamento dos a&%nos e ao ontro&e so-re a riao do onhe imento nas "r#ti as "edag+gi as' Consideremos0 "or e5em"&o0 o aso da "edagogia em *%e o "rofessor define a se*<2n ia0 o ritmo e os rit)rios de a!a&iao' :esse aso0 %m arg%mento 6!igots=iano6 "oderia ser %sado "ara s%stentar %ma !iso hist+ri a e %&t%ra& do onhe imento' O "rofessor tem a res"onsa-i&idade de transmitir $ riana o &egado %&t%ra& e hist+ri o de %ma so iedade' Por o%tro &ado0 onsideremos o arg%mento 6!igots=iano6 de *%e o onhe imento ) so ia& e riado na interao' O "rofessor tem0 ento0 a res"onsa-i&idade de organi8ar formas ade*%adas de ati!idades ed% a ionais0 nas *%ais o onhe imento ser# riado e0 s%-se*<entemente0 assimi&ado "e&o indi!3d%o' ( 2nfase na transmisso da*%i&o *%e ) "ro!eniente da %&t%ra e da hist+ria "ode s%-!erter o *%e ) !isto "or m%itos omo a ondio -#si a "ara di#&ogos instr% ionais res"onsi!os V'''W' De modo in!erso0 a 2nfase na inter"retao e interao inter9"essoais0 omo en#rio "ara fa i&itao de "ro essos de desen!o&!imento0 "ode &i!rar m%itas "edagogias 6!igots=ianas6 o identais de in4@rias V'''W' E"istemo&ogias e "edagogias diferentes s%rgem da mesma -ase te+ri a VD(:IEEH0 LOOC0 ""' 2a92PW' Aeremos o"ort%nidade0 ao &ongo deste tra-a&ho0 de ana&isar riti amente a inter"retao de *%e o ar#ter so ia& do "ro esso de onhe imento em >igots=i se trad%8a0 no "&ano "edag+gi o0 "e&a mera !a&ori8ao das intera/es inter9"essoais0 em es"e ia& "e&as intera/es entre "ares0 omo !em sendo -astante di!%&gado no meio ed% a iona& -rasi&eiro' :o "o% as !e8es temos !isto ed% adores entenderem *%e a ontri-%io da teoria de >igots=i seria a de tra8er 6a *%esto do so ia& "ara o onstr%ti!ismo60 om"&ementando0 dessa forma0 o%tras teorias0 omo a de Piaget0 nas *%ais 6o so ia&6 seria se %ndari8ado' Em "rimeiro &%gar0 no on ordamos *%e a teoria de Piaget "re ise ser om"&ementada no *%e se refere $ *%esto das intera/es inters%-4eti!as0 "e&o sim"&es fato de *%e ta& *%esto foi sim ontem"&ada "or Piaget' :o a"3t%&o P deste &i!ro defenderemos 4%stamente a tese de *%e a "si o&ogia "iagetiana ) s+ io9intera ionista e *%e m%itos ed% adores e "si +&ogos0 se est%dassem om mais "rof%ndidade e ateno a o-ra do "ensador s%3o0 ta&!e8 a a-assem "or des o-rir ne&a a*%i&o *%e -%s am em >igots=i' Em seg%ndo &%gar0 entendemos *%e inter"retar o so ia& na "si o&ogia !igots=iana omo red%8ido $ interao inters%-4eti!a re!e&a %m tota& des onhe imento do *%e se4a a on e"o mar5ista do homem omo ser so ia& e do *%e se4a a on e"o !igots=iana do ar#ter s+ io9hist+ri o da formao do indi!3d%o h%mano' im"ortante tam-)m frisar *%e em a-so&%to "odemos on ordar om Danie&s *%ando este admite a "ossi-i&idade de a teoria !igots=iana f%ndamentar e"istemo&ogias e "edagogias no s+ diferentes0 omo tam-)m o"ostas' ( *%esto *%e est# em 4ogo ) a de se a "si o&ogia de >igots=i e demais om"onentes da es o&a hist+ri o9 %&t%ra& ) o% no om"at3!e& om a "edagogia do 6a"render a a"render60 se a "si o&ogia de >igots=i "ode o% no ser integrada ao mo!imento onstr%ti!ista0 em termos e"istemo&+gi os0 "si o&+gi os e "edag+gi os' :ossa res"osta ) ategori amente negati!a' Por essa ra8o tam-)m no "odemos on ordar om Co&&0 Pa&# ios S .ar hesi DLOOa' "' RRPF *%ando estes fa8em a seg%inte afirmao a er a das on e"/es de Piaget e >igots=i; :o "are e0 "ortanto0 *%e as d%as "ers"e ti!as *%e onsistem em desta ar a im"ortGn ia da interao so ia& o% da interao om os o-4etos0 omo fonte de a"rendi8agem e de desen!o&!imento0 em *%e "ese trad%8irem "ro"osi/es *%e diferem em m%itos as"e tos 9 re"resentados na Psi o&ogia E!o&%ti!a "or >Igots=I e "or Piaget0 res"e ti!amente 90 de!am ser onsideradas ne essariamente in om"at3!eis0 nem ontradit+rias entre si0 do "onto de !ista de s%as im"&i a/es ed% ati!as' Pro!a!e&mente0 o ed% ador *%e "ro %ra "romo!er o desen!o&!imento das rianas a se% argo0 mediante a rea&i8ao de a"rendi8agens es"e 3fi as0 de!e9se mo!er0 sim%&taneamente0 em dois "&anos; o da onstr%o de signifi ados

om"arti&hados0 atra!)s da interao so ia& on4%nta so-re o onte@do da a"rendi8agem0 e o da onstr%o de signifi ados "or meio da interao direta das rianas om ta& onte@do' Em am-os os "&anos0 se4a en!o&!endo9se diretamente na interao0 se4a organi8ando materiais e ati!idades0 se% "a"e& ) de isi!o e s%a inf&%2n ia0 determinante' (&i#s0 no on ordamos om C)sar Co&& DLOOC0 ""' LLP9LRCF *%ando este define0 omo 6mar o "si o&+gi o "ara o %rr3 %&o es o&ar60 %m on4%nto ed)ti o Da"esar de o a%tor di8er *%e "retende e!itar o e &etismoF e "ragm#ti o de "rin 3"ios "si o9"edag+gi os0 mes &ando on eitos das teorias de Piaget0 >igots=i e (%s%-e&0 entre o%tros' Como %m desses "rin 3"ios' C)sar Co&& define o 6a"render a a"render6 omo o o-4eti!o mais am-i ioso0 mas irren%n i#!e&0 da ed% ao es o&ar6 Didem0 "' L2OF' >o&taremos ao tema do onstr%ti!ismo de C)sar Co&& *%ando0 no "rimeiro a"3t%&o deste &i!ro0 ana&isarmos a re!ita&i8ao do &ema 6a"render a a"render6 nos ParGmetros C%rri %&ares :a ionais DPC:F %4a e&a-orao onto%0 omo ) sa-ido0 om a assessoria da*%e&e "es*%isador es"anho&' Pro %raremos ento e!iden iar *%e o %ni!erso ideo&+gi o no *%a& esto inseridas as "ro"osi/es "edag+gi as "resentes nos PC: ) o %ni!erso neo&i-era& e "+s9moderno' (inda *%e faamos refer2n ias0 neste &i!ro0 $s a"ro"ria/es neo&i-erais e $s a"ro"ria/es "+s9 modernas da teoria !igots=iana0 no "retendemos esta-e&e er %ma demar ao *%e se"araria de forma n3tida %mas das o%tras0 "e&o sim"&es fato de *%e as !emos omo integrantes de %m mesmo %ni!erso ideo&+gi o "rod%8ido "e&a so iedade a"ita&ista ontem"orGnea e ne ess#rio $ re"rod%o da mesma no "&ano das ons i2n ias' ?m e5em"&o da im"ossi-i&idade de esta-e&e er %ma n3tida se"arao entre essas d%as &inhas de inter"retao da teoria !igots=iana Da "+s9moderna e a neo9&i-era&F ) o feto de am-as a a-arem res%&tando0 e5"&i itamente o% no0 na a"ro5imao da teoria !igots=iana $s id)ias "r+"rias ao ide#rio onstr%ti!ista' (ssim0 mesmo a%tores *%e afirmam no on ordar om a a"ro5imao entre as teorias de Piaget e >igots=i0 ao inter"retarem a teoria deste @&timo no *%adro do re&ati!ismo e"istemo&+gi o e %&t%ra& das on e"/es "+s9modernas0 a a-am "or o"erar %ma a"ro5imao entre as im"&i a/es ed% a ionais das teorias de >igots=i e de Piaget' Essa a"ro5imao torna9se "oss3!e&0 *%ando a *%esto da mediao dos signos e a da mediao da %&t%ra na formao do indi!3d%o so trad%8idas0 "or int)r"retes de >igots=i0 em defesa de %ma es") ie de teoria semi+ti a *%e t%do re&ati!i8aria no "ro esso de onhe imento0 transformando t%do na onstr%o de dis %rsos e na nego iao de signifi ados "rod%8idos om -ase em %&t%ras de gr%"os es"e 3fi os' Por estranho *%e "ossa "are er $ "rimeira !ista0 esse ti"o de re&ati!ismo a *%e !#rios int)r"retes transformam a "si o&ogia hist+ri o9 %&t%ra& de >igots=i a"ro5ima9se0 seg%ndo nosso entendimento0 da e"istemo&ogia "iagetiana' Fa8emos ta& afirmao em de orr2n ia de terem os est%dos *%e at) a*%i rea&i8amos de tra-a&hos e&a-orados "or Piaget &e!ando9nos a %ma hi"+tese *%e de!eremos s%-meter "osteriormente ao ri!o de est%dos mais e5tensos e a"rof%ndados da o-ra do e"istem+&ogo s%3o; a hi"+tese de *%e a e"istemo&ogia "iagetiana seria toda e&a "er"assada "or %ma am-ig<idade entre0 "or %m &ado0 %ma tend2n ia a %m ientifi ismo "ositi!ista D:OA( DE ROD(P; P' >e4a9se0 "or e5em"&o0 a o"osio *%e Piaget
esta-e&e e entre a fi&osofia e a i2n ia em se% &i!ro Ha-edoria e I&%s/es da Fi&osofia DPiaget0 LORR-F e a o"osio *%e e&e esta-e&e e entre a i2n ia e a ideo&ogia na o&etGnea Est%dos Ho io&+gi os DPiaget0 LONR0 ""' NO9MQF0 on e"/es estas de orrentes de &eit%ras s%"erfi iais da *%esto0 em >igots=i do "a"e& da %&t%ra na formao do "si*%ismo h%manoeF e0 "or o%tro0 %ma tend2n ia a %m re&ati!ismo s%-4eti!ista D :OA( DE ROD(P; N' >e4a9se0 "or e5em"&o0 no &i!ro -io&ogia e Conhe imento DPI(BEA0 LOPO0 "' RR2F0 *%ando Piaget "ro %ra res"onder $ *%esto de omo ) "oss3!e& a !erdade0 o onhe imento0 re orrendo $ afirmao de *%e o onhe imento ) onstr%o0 "or ana&ogia ao "ro esso de e!o&%o dos seres !i!os' :esse sentido0 o de isi!o dei5a de ser a *%esto de se %m onhe imento ) mais !erdadeiro do *%e o%tro0 mas sim a de se %m onhe imento ) mais desen!o&!ido0 mais e!o&%3do do *%e o%tro' ( "r+"ria s%"erao do ego entrismo ogniti!o em Piaget no im"&i a ne essariamente a noo de a-andono de %m onhe imento menos !erdadeiro e s%a s%"erao "or %m onhe imento *%e orres"onda mais $ rea&idade0 mas sim a noo de *%e os indi!3d%os tornem9se a"a8es de oordenar os !#rios "ontos de !ista' Em %m te5to de LOR20 Piaget DLOOM0 "' LQRF T%stifi o% a defesa da ne essidade de desen!o&!imento da re i"ro idade nas re&a/es entre os indi!3d%os0 omo forma de on i&iao

entre a ne essidade de o-4eti!idade D*%e im"&i a a %ni!ersa&idadeF e o ar#ter "arti %&ar do onhe imento de ada indi!3d%o0 gr%"o o% nao; 6V'''W no "retendo *%e a-andonemos nossos "ontos de !ista "essoais' Creio *%e ada %m de!e manter s%a "ers"e ti!a "arti %&ar0 "ois e&a )0 em @&tima instGn ia0 o @ni o &ao *%e e5iste om o rea&' O *%e h# "or fa8er0 mas ) e5atamente isso *%e ) dif3 i&0 ) om"reender *%e o "onto de !ista "r+"rio no ) o @ni o "oss3!e&6'F' Esta seg%nda tend2n ia seria de orrente da "r+"ria on e"o "iagetiana do

onhe imento omo ada"tao $ rea&idade0 ada"tao rea&i8ada "or meio da oordenao das a/es om os o-4etos e da onstr%o das estr%t%ras mentais omo interiori8ao dessas a/es' Essa on e"o "iagetiana do onhe imento e do "ensamento omo res%&tantes do "ro esso ada"tati!o mant)m9se -asi amente a mesma ao &ongo de toda a o-ra do e"istem+&ogo s%3o' (ssim0 em LOPa0 Piaget ara teri8a da seg%inte forma a inte&ig2n ia; (s f%n/es essen iais da inte&ig2n ia onsistem em om"reender e in!entar0 em o%tras "a&a!ras0 onstr%ir estr%t%ras estr%t%rando o rea&' E0 de fato0 ) ada !e8 mais "atente *%e estas d%as f%n/es so indisso&@!eis e *%e0 "ara om"reender %m fen1meno o% %m a onte imento0 ) "re iso re onstr%ir as transforma/es de *%e e&es so res%&tantes0 e ainda *%e0 "ara re onstit%39&as0 fa89se mister "rimeiramente e&a-orar %ma estr%t%ra de transformao0 o *%e s%"/e %ma "arte de in!eno o% de rein!eno' Pois se os artigos te+ri os da inte&ig2n ia Dem"irismo0 asso ia ionista et 'F "%nham em e!id2n ia a om"reenso V'''W e onsidera!am a in!eno %ma sim"&es des o-erta da rea&idade 4# e5istente0 as mais re entes teorias0 ada !e8 mais ontro&adas "e&os fatos0 s%-ordinam0 in!ersamente0 a om"reenso $ in!eno0 onsiderando a @&tima a e5"resso de %m organismo ont3n%o de estr%t%ras de on4%nto' V'''W em todos os n3!eis a inte&ig2n ia ) %ma assimi&ao de dados $s estr%t%ras de transforma/es0 das estr%t%ras das a/es e&ementares $s estr%t%ras o"erat+rias s%"eriores0 e *%e essas estr%t%ras onsistem em organi8ar o rea& em ato o% em "ensamento 9 e no a"enas em0 sim"&esmente0 o"i#9&as VPI(BEA0 LONQ0 ""' RP9RMW' :o a"3t%&o 2 deste &i!ro0 ao ana&isarmos as a"ro5ima/es entre o onstr%ti!ismo e o "+s9 modernismo0 "arti %&armente ao ana&isarmos a inter"retao da e"istemo&ogia "iagetiana defendida "or Emest !on B&asersfe&d0 !o&taremos a essa *%esto da e5ist2n ia0 na teoria de Tean Piaget0 de %ma tend2n ia ao re&ati!ismo s%-4eti!ista' Por en*%anto a"enas assina&amos *%e essa tend2n ia torna "oss3!e& a a"ro5imao entre &eit%ras "+s9modernas da o-ra !igots=iana e o onstr%ti!ismo "iagetiano' .as0 assim omo a ima a"resentamos a hi"+tese de e5istir %ma am-ig<idade na e"istemo&ogia "iagetiana0 *%e os i&aria entre %m ientifi ismo "ositi!ista e %m re&ati!ismo s%-4eti!ista "+s9moderno' h# *%em onsidere e5istir na o-ra !igots=iana %ma am-ig<idade *%e tomaria "oss3!eis &eit%ras "+s9modernas dessa o-ra; ( "ers"e ti!a !igots=iana0 om %m em"%rro8inho0 tam-)m "ode ser re&a ionada a "osi/es "+s9modernas' ( am-ig<idade *%e "ode ser &ida na "osio ideo&+gi a de >igots=i De de ,a=htinF "ermite re onte5t%a&i8a/es de a ordo om %ma !ariedade de re&e!Gn ias ontem"orGneas V,asi& ,ernstein in D(:IEEH0 LOOC0 "' 2LW' :o on ordamos om ,asi& ,ernstein *%ando este afirma e5istir %ma am-ig<idade ideo&+gi a em >igots=i' .ostraremos0 "or e5em"&o0 no a"3t%&o a deste &i!ro0 *%e >igots=i om-atia de forma seg%ra0 e5"&3 ita0 sem hesita/es0 os e&ementos idea&istas e5istentes nos tra-a&hos do 4o!em Piaget' Pare em9nos0 isto sim0 am-3g%as as "a&a!ras de ,ernstein0 *%ando este dei5a no ar *%ais seriam o tamanho e a direo do 6em"%rro8inho6 "ara re&a ionar o "ensamento !igots=iano om a-ordagens "+s9modernas' .as0 dis ordGn ias $ "arte0 o fato ) *%e e5istem a"ro"ria/es "+s9modernas do "ensamento de >igots=i e entendemos *%e "odem ser ara teri8ados omo tais at) mesmo tra-a&hos de a%tores *%e se a"resentam omo mar5istas o% neomar5istas' :ossa inter"retao ) a de *%e "odem ser onsideradas a"ro"ria/es "+s9modernas da teoria !igots=iana a*%e&as *%e "ro %ram na o-ra desse a%tor a"oio "ara; L' a defesa da entra&idade das intera/es dis %rsi!as Da &ing%agemF na onstit%io do ser so ia&0 "or o"osio $ on e"o mar5ista0 "ara a *%a& o tra-a&ho ) o "rin 3"io f%ndante do ser

so ia&e 2' a defesa de on e"/es m%&ti %&t%ra&istas "or o"osio ao "rin 3"io da e5ist2n ia de %ma %&t%ra de !a&or %ni!ersa& a ser transmitida "e&a es o&a0 R' a defesa de %ma a-ordagem e"istemo&+gi a entrada no sing%&ar e no otidiano0 "or o"osio $ ategoria de tota&idade *%e ) erroneamente identifi ada omo e5"resso de on e"/es tota&it#rias e tri-%t#rias de a-ordagens so io&ogi8antes in a"a8es de dar onta da indi!id%a&idade de ada a&%no e de ada "rofessore C' a defesa da inteno &ing<3sti a omo %m "ro esso so ia& e demo r#ti o de onstr%o o&eti!a do sa-er atra!)s da 6nego iao6 de signifi ados %&t%rais "or o"osio a on e"/es "edag+gi as *%e defendem o "rin 3"io de *%e a-e ao "rofessor e $ es o&a a transmisso de onhe imentoe a' a defesa da interao entre a&%nos Dentre "aresF omo %ma interao mais demo r#ti a do *%e %ma re&ao 6!erti a&60 hierar*%i8ada0 entre "rofessor e a&%no0 re&ao essa *%e seria0 no "&ano "edag+gi o0 %ma re"rod%o do "oder a"i&ar *%e "ermearia toda a so iedadee P' a defesa da ne essidade de os est%dos e "es*%isas ed% a ionais rom"erem om "aradigmas 64# s%"erados6 de ra iona&idade ientifi a e s%"erarem as distin/es entre i2n ia e arte0 atra!)s de %ma "se%do9esteti8ao da an#&ise das *%est/es re&ati!as $ ed% ao0 "retensamente a"oiada no &i!ro Psi o&ogia da (rte D>IBOAHUI0 LON2 e LOOOF' Essas !#rias formas de 6"+s9modemi8ao6 de >igots=i no a"are em ne essariamente de maneira "%ra0 "odendo se mist%rar e tam-)m no sendo ne ess#rio *%e todas a"aream e tenham a mesma intensidade em ada int)r"rete "+s9moderno e >igots=i no am"o da ed% ao' Aemos ons i2n ia do *%o "o&2mi a ) nossa afirmao de *%e -oa "arte dos int)r"retes o identais Din &%indo9se os -rasi&eirosF de >igots=i sit%a9se no interior do ide#rio "+s9moderno' Entretanto0 "are em9nos -astante e!identes os e&ementos *%e esto "resentes no tra-a&ho desses a%tores e *%e nos &e!am a ta& afirmao; L' a eitao t# ita0 sem 4%stifi ati!as onsistentes0 da e5ist2n ia de %ma rise dos "aradigmas &#ssi os neste fina& de mi&2nioe 2' a eitao tam-)m t# ita de *%e %ma atit%de dese4#!e& da "arte dos inte&e t%ais ) a de *%e !a&ori8em a emerg2n ia efo% re %"erao de o%tras formas de onhe imento e de "ensamento0 a&)m da i2n ia e do "ensamento ra iona&0 "osto *%e estes teriam 4# se mostrado in a"a8es de trad%8ir a om"&e5idade e a im"re!isi-i&idade dos "ro essos nat%rais e so iaise R' a se %ndari8ao o% at) mesmo e&iminao da ategoria tra-a&ho omo f%ndamento onto&+gi o da esfera do ser so ia& e a e&e!ao da interao &ing<3sti a ao stat%s de fen1meno f%ndante da !ida so ia& e da indi!id%a&idadee C' a ara teri8ao da esfera so ia& omo %ma esfera essen ia&mente sim-+&i ae a' a identifi ao e5"&3 ita o% im"&3 ita entre as ategorias 6rea&idade60 6 otidiano6 e 6"arti %&ar60 isto )0 o rea& seria o "arti %&ar e o otidianoe P' a defesa da ne essidade de 6resgate6 da dimenso &@di a do "ro esso de onhe imento "or meio da in or"orao $s esferas 6do ogniti!o6 e 6do so ia&60 da esfera 6do dese4o6' T# assina&amos *%e as &eit%ras neo&i-erais e "+s9modernas da o-ra de >igots=i a a-am "or onf&%ir0 de %ma forma o% de o%tra0 "ara os ide#rios "edag+gi os afinados om o &ema 6a"render a a"render6' Esse fen1meno0 insistimos0 no ) restrito $ ed% ao -rasi&eira' Arata9 se de %m fen1meno inserido na &+gi a do a"ita&ismo 6g&o-a&i8ado6' ( entra&idade do &ema 6a"render a a"render6 no "ensamento "edag+gi o ontem"orGneo "ode ser onstatada no te5to do do %mento intit%&ado 6Re&at+rio "ara a ?:EHCO da Comisso Interna iona& so-re Ed% ao "ara o s) %&o ``I60 tam-)m onhe ido omo Re&at+rio Ta *%es De&ors DLOOMF' >o&taremos0 no "rimeiro a"3t%&o deste &i!ro0 $ *%esto da im"ortGn ia do &ema 6a"render a a"render6 nesse do %mento' (o definirmos0 omo o "ro-&ema entra& a ser a-ordado neste tra-a&ho0 a in or"orao da teoria de >igots=i e s%a es o&a "si o&+gi a0 a ide#rios "edag+gi os *%e a a-am "or a"oiar0

e5"&i itamente o% no0 o &ema 6a"render a a"render60 "retendemos estar ontri-%indo "ara %m a"rof%ndamento no est%do dos me anismos de man%teno da hegemonia da on e"o &i-era&9-%rg%esa de homem0 de so iedade e de ed% ao' :esse sentido0 no ) o-4eti!o deste tra-a&ho a"resentar de forma deta&hada e a"rof%ndada a &eit%ra *%e at) agora fi8emos de "arte dos tra-a&hos de >igots=i e dos demais integrantes da "si o&ogia hist+ri o9 %&t%ra&' :o "oderemos dei5ar de e5"&i itar em !#rios momentos as"e tos f%ndamentais dessa &eit%ra0 mas sem"re om o o-4eti!o de es &are er o *%anto de distoro onsideramos e5istir nas &eit%ras *%e dif%ndem o "ensamento de >igots=i omo %m ade"to do 6a"render a a"render6' ?ma das hi"+teses entrais *%e %ti&i8aremos ao &ongo de nossa an#&ise ) a de *%e a in or"orao da teoria de >igots=i ao dis %rso "edag+gi o defensor do &ema 6a"render a a"render6 a&imenta9se da "redominGn ia de on e"/es nat%ra&i8antes do ser h%mano no am"o da "si o&ogia ed% a iona&' .esmo *%ando est%dos no am"o da "si o&ogia ed% a iona& afirmam &e!ar em onta o fato de os indi!3d%os !i!erem em so iedade0 isto )0 mesmo *%ando esses est%dos re onhe em *%e o desen!o&!imento indi!id%a& no "ode ser ana&isado fora da !ida so ia&0 isso no ara teri8a a a%s2n ia0 nesses est%dos0 da a-ordagem nat%ra&i8ante0 "ois a mesma "ode estar "resente na maneira "e&a *%a& so ana&isadas as re&a/es entre indi!3d%o e so iedade' Em o%tras "a&a!ras0 o re onhe imento da e5ist2n ia do so ia& no desen!o&!imento "si o&+gi o indi!id%a& "ode fa8er "arte de %m mode&o nat%ra&i8ante do so ia& e das re&a/es entre indi!3d%o e so iedade' Por meio da an#&ise r3ti a *%e a*%i a"resentaremos0 "retendemos mostrar *%e a fora das on e"/es nat%ra&i8antes do ser h%mano e do indi!3d%o ) to grande no terreno da "si o&ogia da ed% ao *%e tende a ne%tra&i8ar os esforos na direo de onstit%ir9se %ma a-ordagem histori i8adora e r3ti a' (s tentati!as de arti %&ao do "ensamento de >igots=i aos ide#rios "+s9modernos e neo&i-erais em ed% ao so a"enas %ma "arte desse "ro esso de &%ta ideo&+gi a' (o ara teri8armos omo ideo&+gi as as a"ro"ria/es neo&i-erais e "+s9modernas da teoria !igots=iana no estamos0 entretanto0 "ost%&ando a ne essidade o% a "ossi-i&idade de %ma a"ro"riao no9ideo&+gi a da o-ra desse o% de *%a&*%er o%tro a%tor' :o e5iste %ma &eit%ra *%e este4a sit%ada a ima das &%tas ideo&+gi as da so iedade a"ita&ista e no on ordamos om a id)ia de *%e se4a "oss3!e& se"arar e o"or ideo&ogia e i2n ia' ( i2n ia tam-)m im"&i a %m "osi ionamento "erante as &%tas ideo&+gi as e on ordamos om Derme!a& Ha!iani *%ando este disting%e ne%tra&idade de o-4eti!idade e defende *%e o ar#ter interessado0 isto )0 o ar#ter de no9ne%tra&idade do onhe imento s+ se torna %m o-st# %&o $ o-4eti!idade *%ando a ideo&ogia *%e "ermeia ta& onhe imento no ti!er interesse na !erdade; Im"orta0 "ois0 om"reender *%e a *%esto da ne%tra&idade Do% no ne%tra&idadeF ) %ma *%esto ideo&+gi a0 isto )0 di8 res"eito ao ar#ter interessado o% no do onhe imento0 en*%anto *%e a o-4eti!idade Do% no o-4eti!idadeF ) %ma *%esto gnosio&+gi a0 isto )0 di8 res"eito $ orres"ond2n ia o% no do onhe imento om a rea&idade $ *%a& se refere' Por a3 se "ode "er e-er *%e no e5iste onhe imento desinteressadoe "ortanto0 a ne%tra&idade ) im"oss3!e&' Entretanto0 o ar#ter sem"re interessado do onhe imento no signifi a a im"ossi-i&idade de o-4eti!idade' Com efeito0 se e5istem interesses *%e se o"/em $ o-4eti!idade do onhe imento0 h# interesses *%e no s+ no se o"/em omo e5igem essa o-4eti!idade VH(>I(:I0 LOON-0 "' PNW' Essa ) a grande diferena entre0 "or %m &ado0 o ar#ter ne essariamente ideo&+gi o das on e"/es neo&i-erais e "+s9modernas0 omo e5"ress/es dos interesses dominantes no a"ita&ismo ontem"orGneo e0 "or o%tro &ado0 o ar#ter tam-)m ne essariamente ideo&+gi o da r3ti a mar5ista a esse mesmo a"ita&ismo; a ideo&ogia das &asses dominantes0 mesmo *%ando se a"resenta omo %m onhe imento o-4eti!o0 ne%tro0 no9ideo&+gi o0 ient3fi o0 est# om"rometida om a mistifi ao da rea&idade0 om a no o-4eti!idade do onhe imento0 om o es amoteamento da !erdade' :as "a&a!ras do fi&+sofo h@ngaro Ist!#n .)s8#ros;

O "oder da ideo&ogia dominante ) ind%-ita!e&mente imenso0 mas isso no o orre sim"&esmente em f%no da fora materia& esmagadora e do orres"ondente arsena& "o&3ti o9 %&t%ra& $ dis"osio das &asses dominantes' Aa& "oder ideo&+gi o s+ "ode "re!a&e er graas $ !antagem da mistifi ao0 "or meio da *%a& as "essoas *%e sofrem as onse*<2n ias da ordem esta-e&e ida "odem ser ind%8idas a endossar 6 onsens%a&mente60 !a&ores e "o&3ti as "r#ti as *%e so de fato a-so&%tamente ontr#rias a se%s interesses !itais' :esse as"e to0 omo em !#rios o%tros0 a sit%ao das ideo&ogias em dis"%ta de ididamente no ) sim)tri a' (s ideo&ogias r3ti as *%e tentam negar a ordem esta-e&e ida no "odem mistifi ar se%s ad!ers#rios "e&a sim"&es ra8o de *%e no t2m nada a ofere er 9 "or meio de s%-orno e de re om"ensas "e&a a omodao 9 $*%e&es *%e 4# esto -em esta-e&e idos em s%as "osi/es de omando0 ons ientes de se%s interesses imediatos tang3!eis' Por isso0 o "oder da mistifi ao so-re o ad!ers#rio ) %m "ri!i&)gio da ideo&ogia dominante0 e s+ de&a V.HgROH0 LOOP0 ""' a2R9a2CW' ( *%esto entra& deste &i!ro no de!e0 insistimos0 ser inter"retada omo a defesa de %ma &eit%ra ne%tra da o-ra de >igots=i0 mas sim de %ma &eit%ra *%e0 sa-endo9se ideo&+gi a0 e5"&i ita &aramente se% "osi ionamento mar5ista e0 "ortanto0 ontr#rio a todas as formas de mistifi ao *%e ser!em $ man%teno da ordem so ia& a"ita&ista' Para on &%irmos estas onsidera/es ini iais0 a"resentamos %m es &are imento so-re o esti&o de redao *%e adotamos neste tra-a&ho' .esmo orrendo o ris o de tomar dese&egante nossa redao0 o"tamos "or a"resentar ao &eitor todas as ita/es *%e 4%&gamos es &are edoras do "ensamento dos a%tores "or n+s men ionados ao &ongo deste &i!ro e0 a&)m disso0 o"tamos "or no &imitar a e5tenso da itao *%ando fosse ne ess#ria %ma itao &onga "ara "reser!ar a integridade do "ensamento do se% a%tor Essa forma de "ro eder de orre de %ma on e"o *%e temos de nossa re&ao om o &eitor0 isto )0 entendemos *%e temos "ara om o &eitor o de!er de "ossi-i&itar e in enti!ar o ontato direto om os a%tores aos *%ais nos referimos ao &ongo deste tra-a&ho' Por e5em"&o0 em !e8 de a"resentarmos nossas inter"reta/es so-re o "ensamento de .ar5 e remetermos generi amente o &eitor a %ma &ista de o-ras desse a%tor0 "referimos a"resentar "assagens *%e nos "are em es &are edoras do "ensamento mar5iano' Dessa forma o &eitor "ode tomar a ini iati!a de ir $s o-ras itadas e form%&ar s%a "r+"ria inter"retao a er a do a%tor omentado' :o *%eremos *%e nosso tra-a&ho s%-stit%a a &eit%ra de s%as fontes nem "retendemos adotar %m me anismo de "oder Dinfe&i8mente -astante fre*<ente no meio a ad2mi oF *%e onsiste em omitir as refer2n ias "re isas so-re essas fontes0 Foi tam-)m om esse es"3rito *%e0 em ertos momentos neste &i!ro0 adotamos a atit%de "rofessora& Dessa e5"resso tem "ara n+s %m onte@do inteiramente "ositi!o e0 "ortanto0 ontr#rio ao %so mais om%m *%e ) o de atri-%ir9&he %m sentido "e4orati!oF de re omendar o est%do de ertas o-ras "ara o &eitor *%e esti!er interessado em determinados temas es"e 3fi os' Isso no signifi a *%e no "ossam e5istir o%tras o-ras ta&!e8 at) me&hores so-re determinado tema0 mas a"enas *%e no omitimos a meno $s o-ras om as *%ais ti!emos ontato' C(PhA?EO 9 ?. O EE.( 6(PRE:DER ( (PRE:DER6; :OH IDERIOH ED?C(CIO:(IH CO:AE.PORi:EOH J# %m forte mo!imento interna iona& de re!igoramento das on e"/es ed% a ionais a& adas no &ema 6a"render a a"render6' ?samos o termo re!igoramento e no retomada0 "or entendermos *%e fa&ar em retomada desse &ema ta&!e8 dei5asse a dese4ar em termos de fide&idade $ hist+ria da ed% ao neste s) %&o' Isto "or*%e a rigor o 6a"render a a"render6 n%n a dei5o% de estar "resente no ide#rio dos ed% adores0 omo %m &ema arregado de %m

4%&gamento de !a&or tota&mente "ositi!o0 a des"eito das an#&ises r3ti as dirigidas ao ide#rio es o&ano!ista nas d) adas de LONQ e LOMQ "or a%tores omo ,ogdan H% hodois=i DLOMCF' Beorge HnIders DLONCF0 Demne!a& Ha!iani DLOMOF e o%tros' :o nos "ro"omos a ana&isar0 neste tra-a&ho0 as "oss3!eis ra8/es "e&as *%ais a "resena hegem1ni a desse &ema no ide#rio "edag+gi o resisti% $s men ionadas r3ti as' Para o *%e nos "ro"omos a*%i0 -asta onstatar a e5ist2n ia desse fen1meno0 dei5ando "ara o%tros tra-a&hos *%e !enham a ser desen!o&!idos "or n+s o% "or o%tros "es*%isadores0 o est%do deta&hado de omo e "or *%e ta& fen1meno teria o orrido' :ossa onstatao ) a de *%e o 6a"render a a"render60 entendido omo em-&ema dos ideais "edag+gi os es o&ano!istas0 mante!e9se "resente e forte no ide#rio "edag+gi o inde"endentemente da e5ist2n ia o% no de men/es e5"&3 itas ao mo!imento es o&ano!ista e aos a%tores *%e foram as "rin i"ais refer2n ias desse mo!imento' ?ma das formas mais im"ortantes0 ainda *%e no a @ni a0 de re!igoramento do 6a"render a a"render6 nas d%as @&timas d) adas foi a ma ia dif%so da e"istemo&ogia e da "si o&ogia gen)ti as de Tean Piaget omo referen ia& "ara a ed% ao0 "or meio do mo!imento onstr%ti!ista *%e0 no ,rasi&0 torno%9se %m grande modismo a "artir da d) ada de LOMQ0 defendendo "rin 3"ios "edag+gi os m%ito "r+5imos aos do mo!imento es o&ano!ista' .as o onstr%ti!ismo no de!e ser !isto omo %m fen1meno iso&ado o% des!in %&ado do onte5to m%ndia& das d%as @&timas d) adas' Aa& mo!imento ganha fora 4%stamente no interior do ag%amento do "ro esso de m%ndia&i8ao do a"ita& e de dif%so0 na (m)ri a Eatina0 do mode&o e on1mi o0 "o&3ti o e ideo&+gi o neo&i-era& e tam-)m de se%s orres"ondentes no "&ano te+ri o0 o "+s9modernismo e o "+s9estr%t%ra&ismo' nesse *%adro de &%ta intensa do a"ita&ismo "or s%a "er"et%ao0 *%e o &ema 6a"render a a"render6 ) a"resentado omo a "a&a!ra de ordem *%e ara teri8aria %ma ed% ao demo r#ti a' E esse anto de sereia tem sed%8ido grande "ar e&a dos inte&e t%ais &igados $ #rea ed% a iona&' Em nossa tese de do%torado em ed% ao0 defendida em LOO2 na ?:IC(.P e "%-&i ada omo &i!ro no ano seg%inte DD?(RAE0 LOORF0 a"ontamos *%e %m dos o-st# %&os ao a!ano da onstr%o de "edagogias r3ti as no ,rasi& seria a e5ist2n ia de %m hiato entre0 "or %m &ado0 as ontri-%i/es *%e o "ensamento "edag+gi o r3ti o ha!ia "rod%8ido em #reas omo a Fi&osofia da Ed% ao0 a Jist+ria da Ed% ao0 a Ho io&ogia da Ed% ao e0 "or o%tro &ado0 a onstr%o de "ro"ostas "edag+gi as Didem0 "' OF' Aam-)m na*%e&a tese afirmamos *%e orrentes "edag+gi as no f%ndamentadas na on e"o hist+ri o9so ia& de ser h%mano0 omo o onstr%ti!ismo0 !inham ganhando terreno no meio ed% a iona& -rasi&eiro a"ro!eitando9se 4%stamente da e5ist2n ia desse hiato' ("oiados na onstatao da e5ist2n ia desse "ro-&ema0 defendemos ento a ne essidade da %rgente e&a-orao de %m or"o te+ri o mediador entre o Gm-ito dos f%ndamentos fi&os+fi os0 hist+ri os e so io&+gi os da ed% ao e o Gm-ito dos est%dos so-re o 6*%e9fa8er6 da "r#ti a ed% ati!a' Entend3amos *%e o "ro-&ema no onsistia em a%s2n ia de arti %&ao entre teoria e "r#ti a0 mas na e5ist2n ia de &a %nas na teoria gerando a ne essidade de rea&i8ao de est%dos em am"os te+ri os *%e ainda esta!am "or ser e5"&orados' Z%anto mais tardasse a rea&i8ao de est%dos nesses am"os0 mais a!anariam on e"/es "edag+gi as simi&ares ao onstr%ti!ismo' ?m desses am"os de est%do reside nas *%est/es re&ati!as $ indi!id%a&idade e $ formao do indi!3d%o' Para om-ater as on e"/es &i-era&9-%rg%esas no am"o ed% a iona&0 ) "re iso enfrentar a *%esto da indi!id%a&idade n%ma "ers"e ti!a mar5ista' Por essa ra8o nossa tese de do%torado fo a&i8o% a&g%mas ategorias -asi&ares "ara o *%e temos hamado %ma 6teoria hist+ri o9so ia& da formao do indi!3d%o6; ( "edagogia hist+ri o9 r3ti a no "ode dei5ar de e&a-orar s%a on e"o so-re a formao da indi!id%a&idade h%mana omo "arte onstit%ti!a de se% or"o te+ri o0 isto )0 no "ode dei5ar de e5"&i itar de forma oerente e sistem#ti a em *%e onsiste on e-er o indi!3d%o en*%anto 6s3ntese de in@meras re&a/es so iais6 "ois0 do ontr#rio0 no se o-ter# 25ito na &%ta "e&a s%"erao de di otomias Dentre so ia& e indi!id%a&0 hist+ri o e "si o&+gi o0 o-4eti!o e

s%-4eti!o0 sing%&ar e %ni!ersa&F *%e esto arraigadas no senso om%m "edag+gi o e *%e a a-am at%ando omo %m fi&tro *%e distor e a "r+"ria re e"o dos f%ndamentos e das "rin i"ais teses defendidas "or essa "edagogia VD?(RAE0 LOOR0 "' LCW' :a*%e&e tra-a&ho tam-)m form%&amos nossa "rimeira riti a $s tentati!as de a"ro5imao entre Piaget e >igots=i0 tentati!as essas rea&i8adas "or meio do artif3 io ideo&+gi o de ara teri8ao da "si o&ogia !igots=iana omo intera ionista0 o% se4a0 de &eit%ra dessa "si o&ogia "or interm)dio do mode&o de interao entre organismo e meio; ?m dos grandes o-4eti!os de >igots=i foi 4%stamente o de s%"erar o mode&o -io&+gi o de desen!o&!imento h%mano0 e onstr%ir %ma "si o&ogia f%ndada na on e"o mar5ista0 "ortanto hist+ri o9so ia& do homem' :a "si o&ogia mar5ista de >igots=i e se%s seg%idores est# e5"&3 ita a on e"o de *%e a ontog2nese h%mana no "ode ser e5"&i ada atra!)s da re&ao -io&+gi a entre organismo e meio' ( *%esto *%e no "ode ser es*%e ida ) a de *%e o mode&o -io&+gi o de interao entre organismo e meio im"&i a as no/es de ada"tao e e*%i&3-rio na re&ao do organismo om o meio am-iente Dsem o *%e o organismo no so-re!i!eF' O mode&o de interao entre organismo e meio no "ossi-i&ita a om"reenso da re&ao hist+ri o9so ia& entre o-4eti!ao e a"ro"riao0 *%e ara teri8a a es"e ifi idade do desen!o&!imento h%mano' V'''W Entendo0 "ortanto0 *%e a ategoria de interao entre organismo e meio am-iente0 ao es onder as"e tos f%ndamentais da es"e ifi idade do desen!o&!imento do indi!3d%o frente $ ontog2nese anima&0 tem ser!ido omo ategoria es amoteadora de di!erg2n ias f%ndamentais entre a on e"o hist+ri o9so ia& do ser h%mano e on e"/es "si o&+gi as e "edag+gi as de %nho nat%ra&i8ante VD?(RAE' LOOR0 ""' LQN9LQM e & LQW' (o mesmo tem"o em *%e "ro %r#!amos ontri-%ir "ara o a!ano da "edagogia hist+ri o9 r3ti a0 "or meio da an#&ise da formao do indi!3d%o n%ma "ers"e ti!a mar5ista0 *%e fi8esse frente $s "ro"osi/es "si o&+gi as e "edag+gi as de %nho &i-era&9-%rg%2s0 "ro %r#!amos a"ontar "ara a e5ist2n ia de &eit%ras e*%i!o adas da "si o&ogia !igots=iana0 *%e a a-a!am "or fa8er desta a"enas %ma !ertente do onstr%ti!ismo' Para no entrar em m%itos deta&hes do "er %rso "er orrido "or nossos est%dos e "es*%isas na direo de %ma r3ti a ao onstr%ti!ismo e $s "edagogias entradas no 6a"render a a"render60 arti %&ada a %ma r3ti a $s &eit%ras es o&ano!istas e onstnrti!istas da "si o&ogia !igots=iana0 "assaremos diretamente de nossa tese de do%torado "ara as in o hi"+teses *%e0 em momento "osterior0 a"resentamos omo 6hi"+teses "ara %ma &eit%ra "edag+gi a da "si o&ogia hist+ri o9 %&t%ra&6 DD?(RAE0 LOOP0 ""' Na9LQPF; j Primeira hi"+tese; "ara se om"reender o "ensamento de >igots=i e s%a es o&a ) indis"ens#!e& o est%do dos f%ndamentos mar5istas dessa es o&a "si o&+gi ae j Heg%nda hi"+tese; a o-ra de >igots=i "re isa ser est%dada omo "arte de %m todo maior0 a*%e&e formado "e&o on4%nto dos tra-a&hos e&a-orados "e&a "si o&ogia hist+ri o9 %&t%ra&e j Aer eira hi"+tese; a es o&a de >igots=i no ) intera ionista nem onstr%ti!istae j Z%arta hi"+tese; ) ne ess#ria %ma re&ao ons iente "ara om o ide#rio "edag+gi o *%e este4a mediati8ando a &eit%ra *%e os ed% adores -rasi&eiros !2m fa8endo dos tra-a&hos da es o&a de >igots=ie j Z%inta hi"+tese; %ma &eit%ra "edag+gi a es o&ano!ista dos tra-a&hos da es o&a de >igots=i se ontra"/e aos "rin 3"ios "edag+gi os ontidos nessa es o&a "si o&+gi a' .esmo sem entrarmos nos deta&hes da arg%mentao *%e a"resentamos0 na*%e&e momento0 em fa!or de ada %ma dessas hi"+teses0 ) f# i& "er e-er *%e a*%e&e est%do 4# ontinha os em-ri/es da an#&ise *%e nos "ro"omos a desen!o&!er no "resente &i!ro' Em LOOP a"resentamos em F&orian+"o&is0 no >III E:DIPE DEn ontro :a iona& de Did#ti a e Pr#ti a de EnsinoF0 %m te5to *%e !eio a ser "%-&i ado0 n%ma !erso am"&iada0 dois anos de"ois0 na re!ista Cadernos CEDEH DD?(RAE0 LOOMaF' :esse te5to "artimos da an#&ise do on eito de tra-a&ho ed% ati!o ta& omo e&e foi form%&ado em LOMC "or Derme!a& Ha!iani

D:OA( DE ROD(P; &' >er H(>I(:I0 LOON-0 "' LN'F e afirmamos *%e; Essa -re!e an#&ise do on eito de tra-a&ho ed% ati!o "or n+s adotado e!iden ia *%e esse on eito im"&i a %m "osi ionamento afirmati!o so-re o ato de ensinar0 isto )0 trata9se de onstr%ir %ma on e"o "edag+gi a *%e ontenha em se% erne esse "osi ionamento afirmati!o e *%e0 onse*%entemente0 se "osi ione "o&emi amente em re&ao $s on e"/es negati!as so-re o ato de ensinar VD?(RAE' LOOMa0 "' MOW' Considerando0 nesse artigo0 o es o&ano!ismo e o onstr%ti!ismo omo on e"/es negati!as so-re o ato de ensinar0 es-oamos a&i %ma r3ti a a essa ara ter3sti a dessas d%as orrentes e e5"&i itamos *%e !3nhamos tra-a&hando om a hi"+tese de *%e o onstr%ti!ismo 6retoma em o%tras ro%"agens m%itas das id)ias f%ndamentais da es o&a no!a6 DD?(RAE' LOOMa0 "' O2F' Chegamos a*%i ao "onto *%e di8 res"eito diretamente ao tema deste a"3t%&o0 isto )' o re!igoramento do &ema 6a"render a a"render6 nos ide#rios ed% a ionais ontem"orGneos e o "a"e& do onstr%ti!ismo nesse re!igoramento' &' OH POHICIO:(.E:AOH >(EOR(AI>OH CO:AIDOH :O EE.( 6(PRE:DER ( (PRE:DER6 Em !#rios momentos de tra-a&hos de a%tores onstr%ti!istas ) "oss3!e& onstatar a e5ist2n ia de on e"/es so-re a ed% ao es o&ar *%e endossam o &ema 6a"render a a"render60 mesmo *%ando esse &ema no ) e5"&i itamente itado' O onstr%ti!ista es"anho& C)sar Co&& ) %m dos a%tores *%e e5"&i itam essa *%esto e hega mesmo a a"resentar o 6a"render a a"render6 omo a fina&idade @&tima da ed% ao n%ma "ers"e ti!a onstr%ti!ista; :%ma "ers"e ti!a onstr%ti!ista0 a fina&idade @&tima da inter!eno "edag+gi a ) ontri-%ir "ara *%e o a&%no desen!o&!a a a"a idade de rea&i8ar a"rendi8agens signifi ati!as "or si mesmo n%ma am"&a gama de sit%a/es e ir %nstGn ias0 *%e o a&%no 6a"renda a a"render6 VCOEE0 LOOC0 "' LRPW' O "r+"rio Piaget fe8 refer2n ia $ im"ortGn ia do &ema 6a"render a a"render6 na ed% ao es o&ar *%ando0 em se% &i!ro Pro-&emas de Psi o&ogia Ben)ti a0 ao ana&isar os fatores determinantes do desen!o&!imento inte&e t%a&0 assina&o% a e5ist2n ia de *%atro fatores; a hereditariedade *%e "rod%8 a mat%rao internae a e5"eri2n ia f3si a indi!id%a& da riana *%e age om o-4etose a transmisso so ia& onsiderada "or Piaget omo o fator ed% ati!o0 e omo *%arto e "rin i"a& fator do desen!o&!imento0 a e*%i&i-rao' (o fa8er refer2n ia a esses *%atro fatores do desen!o&!imento inte&e t%a&0 Piaget "ro %ra!a dar %ma res"osta $ seg%inte *%esto; 6trata9se a3 de %m ritmo ine&%t#!e&0 o% e5istem !aria/es "oss3!eis so-re o efeito da i!i&i8ao o% so-re o efeito das so iedades nas *%ais a riana !i!e76' Para Piaget0 o ter eiro fator do desen!o&!imento inte&e t%a&0 o da transmisso so ia&0 no "oderia forne er a res"osta a essa *%esto0 "ois a transmisso so ia&0 em-ora se4a %m dos fatores do desen!o&!imento0 no ) s%fi iente "ara "rod%8i9&o0 V'''W "or essa ra8o e!idente *%e "ara *%e %ma transmisso se4a "oss3!e& entre o ad%&to e a riana o% entre o meio so ia& e a riana ed% ada0 ) ne ess#rio ha!er assimi&ao "e&a riana do *%e &he "ro %ram in %& ar do e5terior' Ora0 %ma assimi&ao ) sem"re ondi ionada "e&as &eis desse desen!o&!imento "ar ia&mente es"ontGneo V'''W VPI(BEA0 LOMRa0 "' 22CW' Heria ento0 na "ers"e ti!a de Piaget0 o *%arto fator do desen!o&!imento0 a e*%i&i-rao0 a*%e&e *%e e5"&i aria a "ossi-i&idade de !ariao no ritmo do desen!o&!imento inte&e t%a& om a !ariao de onte5tos so iais e ed% ati!os; ( e*%i&i-rao me "are e o fator f%ndamenta& desse desen!o&!imento' Com"reendemos ento ao mesmo tem"o a "ossi-i&idade de a e&erao0 e a im"ossi-i&idade de %m a e&eramento *%e %&tra"asse ertos &imites' V'''W :o reio *%e ha4a !antagens em a e&erar o desen!o&!imento da riana a&)m de ertos &imites' .%ita a e&erao orre o ris o de rom"er o e*%i&3-rio' O idea& da ed% ao no ) a"render ao m#5imo0 ma5ima&i8ar os res%&tados0 mas ) antes de t%do a"render a a"rendere ) a"render a se desen!o&!er e a"render a ontin%ar a se desen!o&!er

de"ois da es o&a VPI(BEA0 LOMR0 "' 22aW' Aanto no ide#rio es o&ano!ista omo no onstr%ti!ista0 o &ema 6a"render a a"render6 sem"re arrega a&g%ns "osi ionamentos !a&orati!os0 os *%ais ana&isaremos -re!emente a seg%ir' O "rimeiro "osi ionamento !a&orati!o ontido na*%e&e &ema seria o de *%e as a"rendi8agens *%e o indi!3d%o rea&i8a "or si mesmo0 nas *%ais est# a%sente a transmisso0 "or o%tros indi!3d%os0 de onhe imentos e e5"eri2n ias0 ) tida omo mais dese4#!e&' ("render so8inho seria a&go *%e ontri-%iria "ara o a%mento da a%tonomia do indi!3d%o0 ao "asso *%e a"render a&go omo res%&tado de %m "ro esso de transmisso "or o%tra "essoa seria a&go *%e no "rod%8iria a a%tonomia e0 ao ontr#rio0 m%itas !e8es at) seria %m o-st# %&o "ara a mesma' :%m &i!ro "%-&i ado origina&mente em fran 2s em LOaQ e editado em "ort%g%2s em LOaO0 intit%&ado ( Ed% ao :o!a0 o ed% ador Roger Co%sinet a"onta!a *%e o "ensamento de Ro%ssea% e tam-)m o de Ao&st+i dei5aram ontri-%i/es *%e mar aram todo o mo!imento da Es o&a :o!a0 sendo %ma dessas ontri-%i/es a V'''W afirmao de *%e o e&emento "rimordia& da ed% ao inte&e t%a& da riana ) onstit%3do "or s%a ati!idade "essoa&' ( riana no de!e a"render a i2n ia0 de!e in!ent#9&a' C%m"re dei5#9&a 6to ar em t%do0 mane4ar t%do60 %sar in essantemente essa e5"eri2n ia *%e 6se ante i"a $s &i/es60 dei5#9&a "ensar em &%gar de "ensar "or e&a' 6Como est# in essantemente em mo!imento0 ) forada a o-ser!ar m%itas oisas0 a onhe er m%itos efeitos0 ad*%ire edo grande e5"eri2n ia0 toma s%as &i/es om a nat%re8a e no om os homens0 instr%i9se tanto me&hor *%anto no !2 em oisa a&g%ma a inteno de instr%39&a6' *%ase a f+rm%&a de DeYeI; &earning -I doing' ( a"rendi8agem no ) nem imitao mais o% menos ser!i&0 nem re"etio0 nem mesmo e5er 3 io de imitao D omo os temas do mesmo nomeFe ) %ma ati!idade *%e no "re isa ser "ro!o ada nem mantida "e&o ed% ador0 "or*%e se e5er e e se desen!o&!e nat%ra&mente sem"re *%e a riana 4%&g%e interessantes e @teis "or si mesmos os o-4etos em *%e se e5er ita' ( riana 64%&ga0 "re!20 ra io ina em t%do *%e se refere imediatamente a e&a6' (ge0 e5"&ora0 in!estiga0 des o-re in!enta' (3 esta a !erdadeira ed% ao0 *%e no tem ne essidades de &i/es de mestres o% de &i!ros' ,asta o&o ar a riana n%m meio s%fi ientemente ri o0 s%fi ientemente n%triti!o do "onto de !ista inte&e t%a&0 "ara *%e es"ontaneamente e&a se mo!a e em"reg%e a ati!idade *%e &he "ermite onhe 29&o sem *%a&*%er inter!eno do ed% ador' O-ser!a0 e5"erimenta e0 a %m tem"o0 ad*%ire0 assim0 onhe imentos ient3fi os e forma em si mesma Do *%e ) m%ito mais "re iosoF %m es"3rito ient3fi o' ("rende a onhe er o m%ndo *%e a er a imediatamente e no seg%ndo %m "rograma esta-e&e ido "e&o mestre0 *%e de ide ta& o% *%a& o-4eto0 ta& o% *%a& fen1meno de!em ser o-ser!ados0 mas de a ordo om se% interesse' Interesse0 o-ser!ao ient3fi a0 est%do do meio0 t%do isso se en ontra na "edagogia de Rossea% VCo%sinet0 LOaO0 ""' C29CRW De nossa "arte no dis ordamos da afirmao de *%e a ed% ao es o&ar de!a desen!o&!er no indi!3d%o a a"a idade e a ini iati!a de -%s ar "or si mesmo no!os onhe imentos0 a a%tonomia inte&e t%a&0 a &i-erdade de "ensamento e de e5"resso' :osso "onto de dis ordGn ia reside na !a&orao0 ontida no 6a"render a a"render60 das a"rendi8agens *%e o indi!3d%o rea&i8a so8inho omo mais dese4#!eis do *%e a*%e&as *%e e&e rea&i8a "or meio da transmisso de onhe imentos "or o%tras "essoas' :o on ordamos *%e o "rofessor0 ao ensinar0 ao transmitir onhe imento0 este4a er eando o desen!o&!imento da a%tonomia e da riati!idade dos a&%nos' O seg%ndo "osi ionamento !a&orati!o o orrido no tema 6a"render a "render6 "oder ser "er e-ido na "assagem de Co%sinet0 a ima itada' Arata9se da id)ia de *%e ) mais im"ortante o a&%no desen!o&!er %m m)todo de a*%isio0 e&a-orao0 des o-erta0 onstr%o de onhe imentos0 do *%e a"render os onhe imentos *%e foram des o-ertos e e&a-orados "or o%tras "essoas' mais im"ortante ad*%irir o m)todo ient3fi o do *%e o onhe imento ient3fi o 4# e5istente' Como tam-)m "ode ser !isto "e&a itada "assagem de Co%sinet0 esse seg%ndo "osi ionamento !a&orati!o no "ode ser se"arado do "rimeiro0 "ois o indi!3d%o0

nessa on e"o0 s+ "oderia ad*%irir o m)todo de in!estigao0 s+ "oderia 6a"render a a"render6 "or meio de %ma ati!idade a%t1noma' Piaget0 n%ma onfer2n ia "roferida em LOCN0 intit%&ada 6O Desen!o&!imento .ora& do (do&es ente em Dois Ai"os de Ho iedade; Ho iedade Primiti!a e Ho iedade X.odernaX60 defende% essa id)ia ao ontra"or a transmisso de onhe imentos e5istentes ao ofere imento de ondi/es *%e "ermitam ao a&%no onstr%ir s%as "r+"rias !erdades; O "ro-&ema da ed% ao interna iona& )0 "ortanto0 essen ia&mente o de dire ionar o ado&es ente no so&%/es "rontas0 mas "ara %m m)todo *%e &he "ermita onstr%39&as "or onta "r+"ria' ( esse res"eito0 e5istem dois "rin 3"ios f%ndamentais e orre&a ionados dos *%ais toda ed% ao ins"irada "e&a "si o&ogia no "oderia se afastar; &F *%e as @ni as !erdades reais so a*%e&as onstr%3das &i!remente e no a*%e&as re e-idas de forae 2F *%e o -em mora& ) essen ia&mente a%t1nomo e no "oderia ser "res rito' Desse d%"&o "onto de !ista0 a ed% ao interna iona& ) so&id#ria de toda a ed% ao' :o a"enas a om"reenso entre os "o!os *%e se !2 "re4%di ada "e&o ensino de mentiras hist+ri as o% de mentiras so iais' Aam-)m a formao h%mana dos indi!3d%os ) "re4%di ada *%ando !erdades0 *%e "oderiam des o-rir so8inhos0 &hes so im"ostas de fora0 mesmo *%e se4am e!identes o% matem#ti as; n+s os "ri!amos ento de %m m)todo de "es*%isa *%e &hes teria sido -em mais @ti& "ara a !ida *%e o onhe imento orres"ondente^ Pre4%di a9se ig%a&mente essa formao h%mana dando aos ado&es entes a%&as de i!ismo e de interna iona&ismo0 se estas a%&as onsomem o tem"o *%e e&es teriam "odido o %"ar des o-rindo so8inhos esse i!ismo o% esse interna iona&ismo no e5er 3 io de %ma !ida so ia& organi8ada es"ontaneamente' Hem"re *%e o dis %rso s%-stit%i a ao efeti!a0 o "rogresso da ons i2n ia ) retardado VPI(BEA0 LOOM0 "' LPP0 grifo nossoW' :ote9se *%e nessa "assagem es rita "or Piaget a"are em om &are8a os dois "osi ionamentos !a&orati!os *%e a ima afirmamos estarem ontidos no &ema 6a"render a a"render6; o "rin 3"io de *%e a*%i&o *%e o indi!3d%o a"rende "or si mesmo ) s%"erior0 em termos ed% ati!os e so iais0 $*%i&o *%e e&e a"rende atra!)s da transmisso "or o%tras "essoas e o "rin 3"io de *%e o m)todo de onstr%o do onhe imento ) mais im"ortante do *%e o onhe imento 4# "rod%8ido so ia&mente' O onstr%ti!ista es"anho& T%an De&!a&0 em se% &i!ro intit%&ado Cres er e Pensar; a Constr%o do Conhe imento na Es o&a0 editado em "ort%g%2s em LOOM0 tam-)m defende de forma e5"&3 ita *%e a es o&a de!e "reo %"ar9se menos om o onhe imento ient3fi o 4# e5istente e !o&tar9se "rin i"a&mente "ara a formao na riana de %ma atit%de ient3fi a "erante os fen1menos nat%rais e so iais0 om a ressa&!a feita "or esse a%tor de *%e a formao dessa atit%de no de!e ser onf%ndida om o *%e seriam e*%i!o adas tentati!as de se ensinar o m)todo ient3fi oe V'''W o "ensamento ient3fi o de!e o %"ar %m "a"e& entra& no tra-a&ho es o&ar' .as o "ensamento ient3fi o )0 "rin i"a&mente0 %m m)todo0 %ma atit%de0 %ma forma de a-ordar os "ro-&emas e no %ma s)rie de id)ias0 de onte@dos o% de res%&tados aos *%ais os homens hegaram ao &ongo da s%a hist+ria' :o de!emos "erder de !ista *%e o nosso o-4eti!o ) o de ensinar a "ensar &i!remente0 riati!amente0 "ara dar origem a indi!3d%os me&hores0 mais &i!res e0 na medida do "oss3!e&0 mais fe&i8es' Por isso0 no tem nenh%ma %ti&idade0 se o *%e *%eremos ) ontri-%ir "ara o a"rimoramento do homem0 *%e as rianas a"rendam m%ita f3si a o% m%ita hist+ria' O im"ortante ) *%e se4am a"a8es de ref&etir so-re o %ni!erso f3si o e so-re o %ni!erso so ia&' O *%e "re isam a"render ) essa atit%de diante das oisas e essa atit%de somente ser# a& anada om a "r#ti a0 e5er itando em sa&a de a%&a o "ensamento rigoroso e riati!o diante de "ro-&emas no!os' Poder3amos di8er *%e o *%e ) "re iso a"render ) a om"reender a nat%re8a da ati!idade ient3fi a0 *%e )0 a ima de t%do0 %ma forma de tratar as oisas0 de interrogar a rea&idade0 de d%!idar das e5"&i a/es gera&mente admitidas e de e5aminar as onse*<2n ias das nossas on4e t%ras' Em @&tima an#&ise0 ) a -%s a "ermanente

do "or*%2 das oisas e a re onstr%o de %m sistema *%e "ermita organi8ar o m%ndo VDEE>(E0 LOOMa0 "' LPQW' :osso *%estionamento em re&ao a essa id)ia ) o de *%e e&a tam-)m a"oia9se em di otomias0 neste aso0 as di otomias entre onte@do e forma e entre "ro esso e "rod%to' :o &imite essa id)ia a a-a "or es!a8iar o "ro esso ed% ati!o0 des ara teri8ando9o tota&mente' Ca-e a*%i &em-rar a seg%inte afirmao de Ha!iani so-re a Es o&a :o!a; >e4a9se o "arado5o em *%e desem-o a a es o&a no!ae a ontradio interna *%e atra!essa de "orta a "orta s%a "ro"osta "edag+gi ae de tanto ende%sar o "ro esso0 de tanto !a&ori8#9&o em si e "or si0 a a-o% "or transform#9&o em a&go m3sti o0 %ma entidade metaf3si a0 %ma a-strao es!a8iada de onte@do e sentido VH>I(:E0 LOMO0 ""' MP9MNW' O men ionado "osi ionamento !a&orati!o ontido no &ema 6a"render a a"render60 *%e onsiste em s%"er!a&ori8ar o m)todo de onhe imento em detrimento do onhe imento omo "rod%to0 arti %&a9se tam-)m $ id)ia de *%e %ma ed% ao demo r#ti a no "ode "ri!i&egiar %ma determinada on e"o ideo&+gi a0 "o&3ti a et ' ?ma ed% ao demo r#ti a seria %ma ed% ao re&ati!ista' Piaget e5"resso% &aramente esse "onto de !ista; Certamente no nos a-e "res re!er $ riana %m idea& no!o; no sa-emos omo ser# a so iedade de amanh' :o a-e a n+s in %& ar na riana %m idea& "o&3ti o0 %m idea& e on1mi o0 %m idea& so ia& demasiado "re iso' O *%e de!emos &he forne er ) sim"&esmente %m m)todo0 %m instr%mento "si o&+gi o f%ndado na re i"ro idade e na oo"erao VPI(BEA0 LOOM0 "' IIIW' :o am"o da ed% ao mora& Piaget tam-)m defendia essa on e"o0 defendendo %ma ed% ao mora& na *%a& o mais im"ortante seriam os "ro edimentos do *%e o onte@do0 "ois a ed% ao mora& no de!eria "reo %"ar9se em transmitir !a&ores morais ao indi!3d%o mas sim em ofere er ondi/es "ara *%e esse indi!3d%o desen!o&!a a a%tonomia mora&; Por @&timo "odemos onsiderar0 "or %ma &eg3tima a-strao0 *%e o fim da ed% ao mora& ) onstit%ir "ersona&idades a%t1nomas a"tas $ oo"eraoe se dese4armos0 ao ontr#rio0 fa8er da riana %m ser s%-misso0 d%rante toda a s%a e5ist2n ia0 $ oao e5terior0 *%a&*%er *%e e&a se4a0 ser# s%fi iente fa8er o ontr#rio do *%e diremos a seg%ir' :o nos a-e dis %tir a*%i os fins da ed% ao mora&0 mas somente &assifi #9&os0 "ara sa-er a *%e res%&tados ond%8em os diferentes "ro edimentos "edag+gi os *%e agora !amos est%dar' Pe&a mesma ra8o0 no temos de nos "osi ionar entre %ma mora& re&igiosa e %ma mora& &ai a; tanto n%ma omo na o%tra en ontram9se traos "erten entes $ mora& do res"eito %ni&atera& e o%tros "erten entes $ mora& da oo"erao' H+ difere a 6moti!ao6' Pro"omo9nos0 assim0 a sit%ar a dis %sso n%m terreno s%fi ientemente o-4eti!o e "si o&+gi o "ara *%e *%a&*%er %m0 se4am *%ais forem os fins a *%e se "ro"/e0 "ossa %ti&i8ar nossa an#&ise VPI(BEA0 LOOM0 ""' R29RRW' .aior &are8a seria im"oss3!e&' Piaget "retende adotar %ma "osio ne%tra0 re&ati!ista *%anto aos fins da ed% ao mora&0 isto )0 *%anto aos !a&ores aos *%ais e&a este4a dirigida' Em @&tima instGn ia Piaget "retende adotar %ma "ost%ra ne%tra "erante o onte@do da ed% ao mora&' Pretende a"enas a-ordar de forma o-4eti!a D"or e&e identifi ada omo ne%traF0 a *%esto dos "ro edimentos da ed% ao mora& e das im"&i a/es desses "ro edimentos' "or isso *%e Piaget afirma *%e s%a an#&ise "oder# ser @ti& a *%a&*%er %m0 6se4am *%ais forem os fins a *%e se "ro"/e6' Esse "onto de !ista ) defendido tam-)m "e&o 4# itado onstr%ti!ista es"anho& T%an De&!a& *%e afirma ser %m e*%3!o o "retender s%-stit%ir %ma ed% ao de direita "or %ma ed% ao de es*%erda "or meio da m%dana dos onte@dos e das on e"/es transmitidos aos a&%nos' O e*%3!o o residiria no fato de *%e ao "reser!ar9se a id)ia de transmisso de on e"/es dos ad%&tos "ara as rianas e os 4o!ens0 estaria sendo mantida %ma on e"o a%torit#ria de ed% ao0 inde"endentemente do onte@do "or e&a !ei %&ado' Defende ento o a%tor; ?ma so iedade *%e "retende ser "&%ra&ista e demo r#ti a no "ode "ermitir *%e as rianas se4am sat%radas om do%trinas determinadas0 mas0 "e&o ontr#rio0 de!e9se riar ne&as a

dis"osio "ara onhe er diferentes o"/es0 !a&ori8ando9as e 4%&gando9as' Diante das es o&as de do%trinao de!e9se defender %ma es o&a na *%a& a riana se4a o s%4eito da &i-erdade0 %ma es o&a na *%a& se ontri-%a "ara o se% desen!o&!imento f3si o0 menta& e so ia&0 na *%a& e&a "ossa a"render a ra io inar &i!remente so-re *%a&*%er ti"o de ass%nto e a ter omo #r-itro m#5imo a s%a "r+"ria ra8o' ( organi8ao da es o&a e do tra-a&ho *%e ) rea&i8ado dentro de&a de!e "re"arar a riana "ara essa &i-erdade0 "ermitindo %m tra-a&ho ati!o e transformando9se n%m &%gar no *%a& a riana "ossa fa8er des o-ertas e no *%a& as @ni as &imita/es ao e5er 3 io da ra8o se4am as da &i-erdade do "r+5imo' ( es o&a de!e "ermane er afastada de todo dogmatismo0 "ois a i2n ia ) %ma onstr%o h%mana em "ermanente re!iso e em a"rimoramento onstante e ) assim *%e as rianas de!em entend29&ae as re&igi/es de!em ser a-ordadas omo fen1menos hist+ri os e so iais e sit%adas no se% onte5to sem a"resentar %ma omo a !erdadeirae os sistemas "o&3ti os de!em ser a-ordados da mesma forma e os 4o!ens de!em ser ensinados so-re e&es0 a a!a&i#9&os0 a ana&isar as s%as ara ter3sti as e as des!antagens e os in on!enientes de ada %m de&es' O *%e de!e ser transmitido so esses !a&ores om%ns0 essas as"ira/es om"arti&hadas0 omo o sentido de &i-erdade0 de 4%stia0 de oo"erao0 de fraternidade0 et '0 *%e so id)ias o% "ro essos0 mais do *%e on*%istas definiti!as e "ermanentes0 as"ira/es *%e reg%&amentam a ond%ta "ositi!a dos indi!3d%os VDEE>(E0 LOOMa0 ""' CM9COW' :o nos a&ongaremos na an#&ise dessa "assagem de De&!a&0 mas no "odemos dei5ar de assina&ar a&g%mas ontradi/es do ra io 3nio defendido "e&o a%tor' ( des"eito de o a%tor "ost%&ar %ma ed% ao *%e no "ri!i&egie nenh%ma on e"o "o&3ti a0 ient3fi a et '0 e&e adota nitidamente a do%trina &i-era& so-re o homem0 a so iedade e a ed% ao' E&e defende *%e as rianas de!em a"rendera 6 onhe er diferentes o"/es0 !a&ori8ando9as e 4%&gando9as6' Como a riana "ode a"render a 4%&gar as distintas on e"/es e a adotar se% "r+"rio "onto de !ista se os ad%&tos *%e a ed% am omitirem s%as o"/es e se%s 4%&gamentos7 Pode o ed% ador ser ne%tro do "onto de !ista ideo&+gi o0 o% ient3fi o0 o% fi&os+fi o7 :o aso es"e 3fi o itado "e&o a%tor0 da *%esto das re&igi/es0 e&e "ost%&a *%e e&as de!am ser a-ordadas na es o&a omo fen1menos hist+ri os e so iais' .as isso 4# no onstit%i0 em si mesmo0 %m "osi ionamento "erante as re&igi/es0 isto )0 %m "osi ionamento *%e toma as re&igi/es fen1menos "rod%8idos "2&os homens7 Esse "osi ionamento no res%&ta0 em @&tima instGn ia0 na ne essidade de histori i8ao da*%i&o *%e ) sagrado "ara ada re&igio7 ( histori i8ao do sagrado no ) %ma atit%de e5terna ao redo re&igioso e0 "ortanto0 %ma atit%de no re&igiosa7 ?m risto "ode onsiderar *%e as renas dos 4%de%s e dos is&Gmi os so to !erdadeiras *%anto as s%as7 >e4a9se *%e no estamos fa&ando da *%esto so io"o&3ti a de &i-erdade de redo re&igioso0 mas sim da "ossi-i&idade de a&g%)m *%e "rofessa %ma determinada re&igio adotar %ma "ost%ra re&ati!ista sem a-rir mo de s%as renase so dois "ro-&emas -astante distintos' ?m risto "ode a eitar *%e %m ate% este4a to orreto *%anto e&e0 risto0 sem a-rir mo de s%a rena na di!indade de Cristo7 Em s%ma0 *%ando De&!a& defende *%e as re&igi/es se4am a-ordadas na es o&a n%ma "ers"e ti!a re&ati!ista0 e&e no est# ferindo a rena re&igiosa *%e os a&%nos ad*%iriram de se%s "ais o% de o%tros ad%&tos7 Eem-remos de "assagem *%e0 na maioria dos asos0 os "ais no ofere em aos se%s fi&hos !#rias o"/es re&igiosas "ara *%e estes es o&ham a de s%a "refer2n ia' Por fim0 o%tra ontradio no ra io 3nio de De&!a& ) o fato de e&e0 a des"eito de "ost%&ar %ma ed% ao re&ati!ista0 a a-ar "or definir determinados !a&ores *%e de!eriam dirigir a ed% ao0 omo os de &i-erdade0 4%stia0 oo"erao0 fraternidade0 dei5ando a &ista em a-erto "e&o a r)s imo de %m 6et '6' O a%tor tenta 4%stifi ar a adoo desses !a&ores afirmando *%e 6so !a&ores om%ns60 6as"ira/es om"arti&hadas6' .as o *%e De&!a& no onseg%e es onder ) o fato de *%e esses 6!a&ores om%ns6 so !a8ios de onte@do se no for es &are ido o signifi ado on reto *%e e&es tenham em %m onte5to so ia& es"e 3fi o' Por e5em"&o0 o !a&or de oo"erao "ode signifi ar0 nos dias de ho4e0 oo"erao om o "ro4eto "o&3ti o9so ia& neo&i-era&0 oo"erao om a re"rod%o do a"ita&' Aam-)m

De&!a& no es &are e *%em defini% *%e esses !a&ores se4am om%ns a todos os seres h%manos' tam-)m estranho o %so do 6et '6 "ois se o a%tor est# fa8endo refer2n ia a !a&ores *%e seriam in ontesta!e&mente %ni!ersais0 o m3nimo *%e se es"eraria seria a e5"&i itao &ara de todos esses !a&ores em !e8 da %ti&i8ao de %m !ago 6et '6' Passemos ao ter eiro "osi ionamento !a&orati!o ontido no &ema 6a"render a a"render6' Arata9se do "rin 3"io seg%ndo o *%a& a ati!idade do a&%no0 "ara ser !erdadeiramente ed% ati!a0 de!e ser im"%&sionada e dirigida "2&os interesses e ne essidades da "ro"ina riana' O ed% ador fran 2s .' (' ,&o h0 em &i!ro "%-&i ado origina&mente em LOCM e trad%8ido "ara o "ort%g%2s em LOaL0 intit%&ado ( Fi&osofia da Ed% ao :o!a0 defende *%e a "edagogia es o&ano!ista0 ao ser onhe ida omo 6es o&a ati!a60 a a-o% em !#rios momentos "or ser erroneamente red%8ida a %ma "edagogia na *%a& o a&%no a"resentaria %ma ati!idade e5terna0 em o"osio ao ar#ter de imo-i&idade do a&%no na es o&a tradi iona&' ,&o h entendia0 a"oiado em C&a"arkde e em DeYeI0 *%e o diferen iador entre a Es o&a :o!a e a es o&a tradi iona&0 mais do *%e a sim"&es rea&i8ao de ati!idades "2&os a&%nos0 residia na*%i&o *%e mo!eria a rea&i8ao dessas ati!idades0 isto )0 a ed% ao no!a seria ara teri8ada 4%stamente "e&o fato de a ati!idade da riana ser mo!ida "or se%s "r+"rios interesses e ne essidades; Esta ati!idade da riana0 da *%a& se *%er fa8er o m+!e& de s%a ed% ao0 no ) seno s%a "r+"ria ari at%ra0 *%ando se &imita $ e5teriori8ao e agitao s%"erfi ia&' O indis"ens#!e& ) *%e e&a emane de s%as ne essidades e e5"rima as e5ig2n ias do se% ser "rof%ndo' 6( es o&a ati!a *%e "ro %ramos riar0 di8 Uers hensteiner0 ) a*%e&a em *%e os a&%nos se formem ati!amente e&es "r+"rios e "artindo de&es mesmos0 em &%gar de serem formados "assi!amente "e&a a"&i ao e5terna de omodas de %&t%ra in essantemente em"i&hadas %mas so-re as o%tras6 V,EOCJ0 LOaL' "' aPW' ( diferena entre esse ter eiro "osi ionamento !a&orati!o e os dois "rimeiros onsiste em ressa&tar *%e a&)m de o a&%no -%s ar "or si mesmo o onhe imento e nesse "ro esso onstr%ir se% m)todo de onhe er0 ) "re iso tam-)m *%e o motor desse "ro esso se4a %ma ne essidade inerente $ "r+"ria ati!idade da riana0 o% se4a0 ) "re iso *%e a ed% ao este4a inserida de maneira f%n iona& na ati!idade da riana0 na &inha da on e"o de ed% ao f%n iona& de C&a"arkde DLOaCF' O *%arto "osi ionamento !a&orati!o ontido no &ema 6a"render a a"render6 ) o de *%e a ed% ao de!e "re"arar os indi!3d%os "ara a om"anharem a so iedade em a e&erado "ro esso de m%dana0 o% se4a0 en*%anto a ed% ao tradi iona& seria res%&tante de so iedades est#ti as0 nas *%ais a transmisso dos onhe imentos e tradi/es "rod%8idos "e&as gera/es "assadas era s%fi iente "ara asseg%rar a formao das no!as gera/es0 a ed% ao no!a Do% onstr%ti!istaF de!e "a%tar9se no fato de *%e !i!emos em %ma so iedade dinGmi a0 na *%a& as transforma/es em ritmo a e&erado tomam os onhe imentos ada !e8 mais "ro!is+rios0 "ois %m onhe imento *%e ho4e ) tido omo !erdadeiro "ode ser s%"erado em "o% os anos o% mesmo em a&g%ns meses' O indi!3d%o *%e no a"render a se at%a&i8ar estar# ondenado ao eterno ana ronismo0 $ eterna defasagem de se%s onhe imentos' ?ma !erso ontem"orGnea desse "osi ionamento a"are e no &i!ro do a%tor "ort%g%2s >3tor da Fonse a0 intit%&ado ("render o ("render; a Ed% a-i&idade Cogniti!a0 *%ando esse a%tor a-orda as m%danas na e onomia g&o-a& e s%as im"&i a/es "ara %ma formao de re %rsos h%manos *%e este4a $ a&t%ra dos desafios do s) %&o ``I; ( mio"ia geren ia& e arrogante e a resist2n ia $ m%dana0 *%e "aira em grande "arte no sistema "rod%ti!o0 de!em dar &%gar $ a"rendi8agem0 ao onhe imento0 ao "ensar0 ao ref&etir e ao reso&!er no!os desafios da ati!idade dinGmi a *%e ara teri8a a e onomia g&o-a& dos tem"os modernos' Aa& m%ndia&i8ao da e onomia s+ se identifi a om %ma gesto do im"re!is3!e& e da e5 e&2n ia0 gesto essa ontra a rotina0 ontra a mera red%o de %stos e ontra a sim"&es man%teno' Em !e8 de se sit%arem n%ma "ers"e ti!a de tra-a&ho seg%ro e

est#ti o0 d%rante toda a !ida0 os em"res#rios e os tra-a&hadores de!em ada !e8 mais in!estir no desen!o&!imento do se% "oten ia& de ada"ta-i&idade e de em"rega-i&idade0 o *%e ) a&go s%-stan ia&mente diferente do *%e se tem "rati ado' O 25ito do em"res#rio e do tra-a&hador no s) %&o ``I ter# m%ito *%e !er om a ma5imi8ao das s%as om"et2n ias ogniti!as' Cada %m de&es "rod%8ir# mais na ra8o direta de s%a maior a"a idade de a"render a a"render0 na medida em *%e o *%e o em"res#rio e o tra-a&hador onhe em e fa8em ho4e no ) sin1nimo de s% esso no f%t%ro' V'''W ( a"a idade de ada"tao e de a"render a a"render e a rea"render0 to ne ess#ria "ara mi&hares de tra-a&hadores *%e tero de ser re on!ertidos em !e8 de des"edidos0 a f&e5i-i&idade e modifi a-i&idade "ara no!os "ostos de tra-a&ho !o s%rgir ada !e8 om mais !eem2n ia' Com a red%o dos tra-a&hadores agr3 o&as e dos o"er#rios ind%striais0 os "ostos de em"rego *%e restam !o ser mais dis"%tados0 e tais "ostos de tra-a&ho tero *%e ser on*%istados "2&os tra-a&hadores "re"arados e diferen iados em termos ogniti!os VFO:HEC(0 LOOM0 "' RQNW' O a%tor no dei5a *%a&*%er d@!ida nessa "assagem *%anto ao fato de o 6a"render a a"render6 ser a"resentado omo %ma arma na om"etio "or "ostos de tra-a&ho0 na &%ta ontra o desem"rego' O 6a"render a a"render6 a"are e assim na s%a forma mais r%a0 mostra assim se% !erdadeiro n@ &eo f%ndamenta&; trata9se de %m &ema *%e sinteti8a %ma on e"o ed% a iona& !o&tada "ara a formao da a"a idade ada"tati!a dos indi!3d%os' Z%ando ed% adores e "si +&ogos a"resentam o 6a"render a a"render6 omo s3ntese de %ma ed% ao destinada a formar indi!3d%os riati!os0 ) im"ortante atentar "ara %m deta&he f%ndamenta&; essa riati!idade no de!e ser onf%ndida om -%s a de transforma/es radi ais na rea&idade so ia&0 -%s a de s%"erao radi a& da so iedade a"ita&ista0 mas sim riati!idade em termos de a"a idade de en ontrar no!as formas de ao *%e "ermitam me&hor ada"tao aos ditames do "ro esso de "rod%o e re"rod%o do a"ita&' (o a"resentarmos de forma sint)ti a esses *%atro "osi ionamentos !a&orati!os ontidos no &ema 6a"render a a"render60 nosso o-4eti!o ) defender a tese de *%e a adeso a esse &ema im"&i a ne essariamente a adeso a todo %m ide#rio ed% a iona& afinado om a &+gi a da so iedade a"ita&ista ontem"orGnea' Esse fato "ermane e !e&ado at) mesmo a ed% adores *%e em o%tros momentos mostraram9se r3ti os em re&ao ao ide#rio es o&ano!ista' Como e5em"&o "odemos itar %ma das "%-&i a/es de Tos) Car&os Ei-Gneo D&OOMF0 %ma o&etGnea de te5tos desse a%tor0 intit%&ada (de%s Professor0 (de%s Professora7 9 :o!as E5ig2n ias Ed% a ionais e Profisso Do ente' :esse tra-a&ho0 Tos) Car&os Ei-Gneo a"resenta %m dis %rso *%e nos "are e am-3g%o e ontradit+rio0 no *%a& "odem ser en ontradas "assagens *%e a"ontariam "ara %ma !iso r3ti a da ed% ao0 mas *%e a a-am sendo an%&adas "e&o on4%nto do "ensamento e5"osto "e&o a%tor0 on4%nto esse *%e se mostra em sintonia om os ide#rios ed% a ionais !o&tados "ara o &ema 6a"render a a"render6' :%m dos momentos nos *%ais o a%tor d# a im"resso de a"ro5imar9se de %ma an#&ise r3ti a da *%esto ed% a iona&' e&e assim enfo a a ne essidade de os ed% adores no se i&%direm om a id)ia de *%e as e5ig2n ias do "ro esso "rod%ti!o materia& da so iedade ontem"orGnea &e!ariam ne essariamente a %ma e&e!ao da *%a&idade da ed% ao ofere ida a toda a "o"%&ao; J# ed% adores ent%siasmados om as no!as "ers"e ti!as de %ma s%"osta a&iana entre os interesses em"resariais e o a%mento da oferta de formao gera& "ara a "o"%&ao0 na direo de %ma ed% ao e*%a&i8adora' Por %m &ado0 ) !erdade *%e as no!as te no&ogias e as no!as formas organi8a ionais do tra-a&ho esto re&a ionadas om ne essidades de me&hor *%a&ifi ao "rofissiona&' Entretanto0 no h# e!id2n ias0 em nosso "a3s0 de *%e o segmento em"resaria& e o go!erno este4am se enga4ando em no!os ti"os de estrat)gias formati!as' i&%s+rio0 "ortanto0 rer *%e a id)ia da ed% ao omo fator entra& do no!o "aradigma "rod%ti!o e do desen!o&!imento e on1mi o tenha %m sentido demo rati8ante' Aa& dis %rso restringe9se $ "ar e&a dos in &%3dos' V'''W .esmo se ho%!er a&g%ma e!id2n ia de am"&iao de re %rsos "ara a formao gera& da "o"%&ao0 h# ra8/es "ara rer *%e ta& formao teria

ara ter3sti as de a&igeiramento0 isto )0 %m ti"o de formao gera& a&igeirada0 a"ro5imao mais estreita entre e5ig2n ias formati!as e "rod%o0 a"o&ogia da "r#ti a e da e5"eri2n ia0 des!a&ori8ao do sa-er es o&ar0 "rimado da so ia&i8ao "rofissiona& so-re *%a&ifi a/es "essoais Videm0 ""' LO92QW' Entretanto0 esse momento de an#&ise r3ti a destoa do on4%nto do "ensamento e5"osto "e&o a%tor0 *%e mostra %ma grande adeso $ on e"o seg%ndo a *%a& a so iedade ontem"orGnea seria %ma so iedade 6"+s9moderna60 6"+s9ind%stria&60 6"+s9mer anti&6 Didem0 "' LaF0 ara teri8ada "rin i"a&mente "e&a im"ortGn ia de isi!a das te no&ogias de informao0 %ti&i8ando tam-)m o a%tor0 "ara se referir a essa so iedade0 a e5"resso 6so iedade om%ni adona&6 Didem0 "' MF' Como onse*<2n ia da adeso do a%tor a essa on e"o a er a da so iedade at%a&0 e&e form%&a a *%esto so-re *%a& seria o "a"e& da es o&a n%ma so iedade onde e5istiriam tantos e to efi a8es meios de !ei %&ao de informa/es e onhe imentos' ( res"osta dada "e&o a%tor ) a de *%e a es o&a de!eria ter menos o "a"e& de transmitir onhe imentos e mais o de "ossi-i&itar ao a&%no %m instr%menta& ogniti!o *%e &he "ermitisse a essar0 se&e ionar e sinteti8ar as informa/es forne idas "e&as te no&ogias de informao; :essa es o&a0 os a&%nos a"rendem a -%s ar a informao Dnas a%&as0 no &i!ro did#ti o0 na A>0 no r#dio0 no 4orna&0 nos !3deos0 no om"%tador0 et F0 e os e&ementos ogniti!os "ara ana&is#9&a riti amente e darem a e&a %m signifi ado "essoa&' Para isso0 a-e9&he forne er a formao %&t%ra& -#si a0 assentada no ofere imento de a"a idades ogniti!as e o"erati!as Videm0 ""' 2P92NW' O a%tor ai assim na armadi&ha do dis %rso ideo&+gi o dominante so-re a ed% ao' (inda *%e Tos) Carios Ei-Gneo tenha a&ertado0 a&g%mas "#ginas antes0 "ara a i&%so *%e seria a reditar *%e as no!as e5ig2n ias "rod%ti!as &e!assem ne essariamente a %ma demo rati8ao da ed% ao0 a eita fa i&mente a id)ia de *%e o a esso ao sa-er ) demo rati8ado "2&os meios de om%ni ao0 -astando *%e o indi!3d%o dis"onha de instr%menta& ogniti!o "ara -%s ar0 se&e ionar e ana&isar essa informao' ( armadi&ha reside no fato de *%e0 "or %m &ado0 no ) !erdade *%e os men ionados meios te no&+gi os "restem9se efeti!amente0 na so iedade a"ita&ista0 $ demo rati8ao do a esso ao onhe imento D:OA( DE ROD(P; 2' Eem-ramos a*%i
%m ra io 3nio de Derme!a& Ha!iani *%e 4# a"resentamos nas onsidera/es ini iais deste &i!ro; se o sa-er o-4eti!o onstit%i "arte dos meios de "rod%o0 e&e tam-)m se en ontra "er"assado0 na so iedade a"ita&ista0 "e&a ontradio entre a so ia&i8ao do tra-a&ho e a a"ro"riao "ri!ada dos meios de "rod%o0 ontradio essa *%e s+ "ode ser s%"erada om a s%"erao do a"ita&ismo' Ora0 a reditar na id)ia de *%e as te no&ogias de informao efeti!amente "ossi-i&itassem a so ia&i8ao do sa-er seria0 "or onse*<2n ia0 a reditar *%e o a"ita&ismo estaria so ia&i8ando os meios de "rod%o' F e0 "or o%tro &ado0 afirmar *%e a es o&a de!a

"ri!i&egiar 6o desen!o&!imento das a"a idades ogniti!as e o"erati!as6 em detrimento da tarefa de transmitir onhe imentos signifi a0 na "r#ti a0 "ara a maioria da "o"%&ao0 "rod%8ir a*%e&e a&igeiramento da ed% ao ao *%a& fe8 refer2n ia0 omo !imos0 o "r+"rio Tos) Carios Ei-Gneo' ( on e"o do "a"e& da ed% ao es o&ar at%a&mente defendida "or Tos) Car&os Ei-Gneo a a-a &e!ando9o a aderir tam-)m ao &ema 6a"render a a"render60 tanto no *%e se refere $ a"rendi8agem dos est%dantes0 omo no *%e se refere $ formao de "rofessores0 endossando e5"&i itamente as a-ordagens de gei hner0 P)re8 Bome8 e Perreno%d Didem0 ""' RC9RPF' Aemos a30 "ortanto0 %m e5em"&o da fora do &ema 6a"render a a"render6 no ide#rio "edag+gi o ontem"orGneo' Essa fora ) to grande *%e onseg%e a adeso at) mesmo de ed% adores *%e em momentos anteriores de s%a tra4et+ria inte&e t%a& form%&aram r3ti as ao ide#rio es o&ano!ista' ("resentados0 de forma sint)ti a0 os *%atro "osi ionamentos !a&orati!os ontidos no &ema 6a"render a a"render60 "assemos agora $ an#&ise da "resena desse &ema em dois do %mentos ofi iais re entes da #rea ed% a iona&' 2' O EE.( 6(PRE:DER ( (PRE:DER6 CO:AE.PORi:EO; DOIH E`E.PEOH :O DIHC?RHO OFICI(E

:este item ana&isaremos a "resena do &ema 6a"render a a"render6 em dois do %mentos da #rea ed% a iona&' O "rimeiro0 re&ati!o $ ed% ao em Gm-ito m%ndia&0 ) o re&at+rio da omisso interna iona& da ?:EHCO0 onhe ido omo Re&at+rio 4a *%es De&ors0 "residente da omisso DDEEORH' LOOMF' O seg%ndo te5to *%e ana&isaremos ser# o a"3t%&o 6Prin 3"ios e F%ndamentos dos ParGmetros C%rri %&ares :a ionais60 do !o&%me &' 6Introd%o60 dos PC: de L a C s)rie D,R(HIE0 LOON0 ""' RR9aaF' :osso o-4eti!o om a an#&ise a"resentada neste a"3t%&o ) o de e!iden iar a fora do &ema 6a"render a a"render6 no dis %rso ofi ia& ed% a iona& ontem"orGneo0 -em omo a"ontar "ara a&g%mas arti %&a/es entre esse &ema e o en#rio ideo&+gi o do a"ita&ismo at%a&' Con!)m0 entretanto0 es &are er *%e no ) nosso o-4eti!o fa8er %ma am"&a an#&ise da "resena do &ema 6a"render a a"render6 no dis %rso ed% a iona& ofi ia&0 se4a o na iona& se4a o estrangeiro0 mas sim forta&e er nosso arg%mento de *%e esse &ema "oss%i at%a&mente grande fora0 a"oiando esse arg%mento na ara teri8ao de omo esse &ema0 nos dois do %mentos se&e ionados0 %m"re a f%no de arti %&ador entre o dis %rso "edag+gi o e o en#rio ideo&+gi o do a"ita&ismo ontem"orGneo' 2'L' O Re&at+rio "ara a ?:EHCO da Comisso Interna iona& Ho-re Ed% ao "ara o H) %&o ``I Em LOOP foi "%-&i ado "e&a ?:EHCO0 o re&at+rio da omisso interna iona& "residida "or Ta *%es De&ors0 *%e d%rante o "er3odo de LOOR a LOOP tra-a&ho% na e&a-orao de diretri8es "ara a ed% ao m%ndia& "ara o "r+5imo s) %&o' Esse re&at+rio foi "%-&i ado no ,rasi& em LOOM DDEEORH0 LOOMF0 om a"oio do .inist)rio da Ed% ao e om a"resentao assinada "e&o ministro Pa%&o Renato Ho%8a' Por erto *%e ta& deta&he est# &onge de ser se %nd#rio0 o *%e "ode ser notado "e&o o-4eti!o e5"resso "e&o "r+"rio ministro; De&ors ontri-%ir# "ara o "ro esso em *%e0 de modo es"e ia&0 se em"enha o .inist)rio da Ed% ao0 *%a& se4a0 o de re"ensar a ed% ao -rasi&eira Vin DEEORH0 LOOM0 "' LQF' Aa& es"erana manifestada "e&o ministro no "ode "assar des"er e-ida $*%e&es *%e0 omo n+s0 !2em a "o&3ti a ed% a iona& &e!ada a a-o "e&o go!erno do "residente Fernando Jenri*%e Cardoso0 omo "arte do "ro4eto de ade*%ao do ,rasi& aos mo&des ditados "e&o a"ita&ismo m%ndia&i8ado' Essa ade*%ao )0 antes de mais nada0 %m "ro esso de ada"tao ao mer ado m%ndia&0 isto )0 %m "ro esso de desreg%&amentao do mer ado interno0 dei5ando o aminho &i!re "ara os ditames do a"ita&' Chesnais DLOOP0 "' 2CF defende a %ti&i8ao do termo rn%ndia&i8ao no &%gar do termo g&o-a&i8ao0 "or onsiderar *%e; V'''W a "a&a!ra 6m%ndia&6 "ermite introd%8ir0 om m%ito mais fora do *%e o termo 6g&o-a&60 a id)ia de *%e se a e onomia se m%ndia&i8o%0 seria im"ortante onstr%ir de"ressa instit%i/es "o&3ti as m%ndiais a"a8es de dominar se% mo!imento Videm0 "' 2CW' .as os inte&e t%ais a ser!io do a"ita& interna iona& so mestres na %ti&i8ao de %m dis %rso re"&eto de termos !agos *%e es ondem os om"romissos ideo&+gi os' E!itam a todo %sto *%e se tome e!idente a defesa da &i-erdade "&ena "ara o a"ita&0 e5istente "or detr#s do dis %rso *%e defende a &i-erdade indi!id%a& e mitifi a a imagem do indi!3d%o em"reendedor e riati!o' (ssim0 o "ro esso de 6g&o-a&i8ao6 ) a"resentado omo %m "ro esso de desen!o&!imento nat%ra& e es"ontGneo0 de!endo todos os "a3ses se ada"tarem a ta& "ro esso0 destr%indo todas as formas de ontro&e so ia& do mer ado' Aanto a nao omo ada indi!3d%o de!em se ada"tar "ara a om"anhar o 6"rogresso6' Heg%ndo Chesnais DLOOP' "' 2aF; Aanto mais *%e0 no to ante ao 6"rogresso t) ni o60 a g&o-a&i8ao ) *%ase in!aria!e&mente a"resentada omo %m "ro esso -en)fi o e ne ess#rio' Os re&at+rios ofi iais admitem *%e a g&o-a&i8ao de erto tens a&g%ns in on!enientes a om"anhados de !antagens *%e t2m difi %&dade em definir' .esmo assim0 ) "re iso *%e a so iedade se ada"te Desta ) a "a&a!ra9 ha!e0 *%e ho4e !a&e omo "a&a!ra de ordemF $s no!as e5ig2n ias e o-riga/es e0 so-ret%do *%e des arte *%a&*%er id)ia de "ro %rar orientar0 dominar0 ontro&ar0 ana&i8ar esse no!o "ro esso' Com efeito0 a g&o-a&i8ao ) a e5"resso das 6foras de mer ado60 "or fim &i-eradas

D"e&o menos "ar ia&mente0 "is0 a grande tarefa da &i-era&i8ao est# &onge de ser on &%3daF dos entra!es nefastos erg%idos d%rante meio s) %&o' De resto0 "aro os t%ri&er#rio da g&o-a&i8ao0 a ne ess#ria ada"tao "ress%"/e *%e a &i-era&i8ao e a desreg%&amentao se4am &e!adas a a-o0 *%e as em"resas tenham a-so&%ta &i-erdade de mo!imentos e *%e todos os am"os da !ida so ia&0 sem e5 eo0 se4am s%-metidos $ !a&ori8ao do a"ita& "ri!ado' :o onte5to da &%ta at%a&mente tra!ada "e&o a"ita&ismo "ara s%a "er"et%ao0 a ed% ao desem"enha %m im"ortante "a"e&0 *%e "ode ser ara teri8ado "or dois "ontos; %m seria o de *%e se toma ne ess#ria0 omo di8 E%3s Car&os de Freitas DLOOa0 "' L2PF0 a 6"re"arao de %m tra-a&hador mais ade*%ado aos no!os "adr/es de e5"&orao6e o o%tro seria o de *%e o dis %rso so-re a ed% ao o %"a %m &%gar ada !e8 mais desta ado no "&ano ideo&+gi o' Z%anto ao "rimeiro "onto0 E%3s Car&os de Freitas assina&a *%e as m%danas no "adro de e5"&orao do tra-a&hador "assaram a e5igir deste no!as ha-i&idades0 o *%e e5"&i aria0 ao menos em "arte0 o fato de a ed% ao "assar a ser o-4eto de maior ateno "or "arte das &asses dominantes e tam-)m &e!aria ao a irramento da ontradio0 e5istente no a"ita&ismo0 entre0 "or %m &ado0 a ne essidade de ed% ar o tra-a&hador "ara *%e e&e "oss%a as *%a&ifi a/es e5igidas "e&o "ro esso "rod%ti!o e0 "or o%tro0 a onstante tentati!a de im"edir *%e o tra-a&hador !enha a dominar o onhe imento em n3!eis *%e difi %&tem s%a e5"&orao D!er FREIA(H0 LOOa0 "' L2PF' Essa *%esto ) ana&isada "or Derme!a& Ha!iani DLOONa0 ""' LLC9LLaF so- a +ti a da e5ist2n ia0 no a"ita&ismo0 da ontradio entre a a"ro"riao "ri!ada dos meios de "rod%o e a so ia&i8ao do tra-a&ho0 ontradio essa *%e0 no &imite0 er eia o desen!o&!imento das foras "rod%ti!as0 "osto *%e esse desen!o&!imento e5igiria a so ia&i8ao dos meios de "rod%o' O sa-er o-4eti!o0 seg%ndo Derme!a& Ha!iani0 tam-)m seria0 no a"ita&ismo0 atra!essado "or essa ontradio "or onstit%ir9se o sa-er tam-)m n%m meio de "rod%o; C%m"re ainda assina&ar *%e o "ro-&ema em "a%ta 4# a"are ia nos in3 ios da so iedade -%rg%esa0 "e&o menos n%m !etor dessa so iedade re"resentado "e&a e onomia "o&3ti a' Os e onomistas tinham &ara ons i2n ia0 de %m &ado0 *%e essa genera&i8ao tinha *%e ser &imitada $ es o&a -#si a' Este ) o sentido da famosa frase de (dam Hmith0 m%ito re"etida0 em *%e e&e admitia a instr%o inte&e t%a& "ara os tra-a&hadores0 mas a res enta!a; 6"or)m0 em doses homeo"#ti as6' Z%er di8er0 os tra-a&hadores t2m *%e ter instr%o0 mas a"enas a*%e&e m3nimo ne ess#rio "ara "arti i"arem dessa so iedade0 isto )0 da so iedade moderna -aseada na ind@stria e na idade0 a fim de se inserirem no "ro esso de "rod%o0 on orrendo "ara o se% desen!o&!imento' Ora0 na so iedade a"ita&ista0 desen!o&!imento "rod%ti!o signifi a gerao de e5 edentes0 isto )0 tra-a&ho *%e0 "or gerar mais9!a&ia0 am"&ia o a"ita&' Isso era n3tido entre os e onomistas "o&3ti os VH(>I(:I0 LOONa0 ""' LLa9LLPW' Dessa ontradio de orre o seg%ndo "onto *%e0 em nossa inter"retao0 ara teri8aria a im"ortGn ia do "a"e& da ed% ao "ara o a"ita&ismo ontem"orGneo0 *%a& se4a0 o feto de o dis %rso so-re a ed% ao o %"ar at%a&mente %m &%gar de desta*%e no "&ano ideo&+gi o' Para a re"rod%o do a"ita& torna9se ho4e ne ess#ria0 omo foi !isto0 %ma ed% ao *%e forme os tra-a&hadores seg%ndo os no!os "adr/es de e5"&orao do tra-a&ho' (o mesmo tem"o0 h# ne essidade0 no "&ano ideo&+gi o0 de &imitar as e5"e tati!as dos tra-a&hadores em termos de so ia&i8ao do onhe imento "e&a es o&a0 dif%ndindo a id)ia de *%e o mais im"ortante a ser ad*%irido "or meio da ed% ao no ) o onhe imento0 mas sim a a"a idade de onstante ada"tao $s m%danas no sistema "rod%ti!o' J# *%e se dif%ndir a id)ia de *%e o desem"rego e o onstante adiamento da on reti8ao da "romessa de fa8er o ,rasi& ingressar no Primeiro .%ndo so onse*<2n ias da m# formao dos tra-a&hadores0 da menta&idade ana r1ni a dif%ndida "or %ma es o&a no ade*%ada aos no!os tem"os0 om se%s onte@dos %&tra"assados0 se%s re %rsos "edag+gi os o-so&etos0 om "rofessores sem ini iati!a "r+"ria0 sem riati!idade e sem es"3rito de tra-a&ho o&eti!o e ainda %ma om%nidade de "ais *%e no arregaa as mangas "ara tra-a&har em "ermanente m%tiro de re %"erao e "reser!ao das es o&as do

-airro' (ssim0 o dis %rso so-re a ed% ao "oss%i a im"ortante tarefa de es onder as ontradi/es do "ro4eto neo&i-era& de so iedade0 isto )0 as ontradi/es do a"ita&ismo ontem"orGneo0 transformando a s%"erao de "ro-&emas so iais em %ma *%esto de menta&idade indi!id%a& *%e res%&taria0 em @&tima instGn ia0 da ed% ao' ( im"ortGn ia desse "a"e& ideo&+gi o do dis %rso so-re a ed% ao ref&ete9se at) no a%mento de stat%s "o&3ti o do .inist)rio da Ed% ao no go!erno Fernando Jenri*%e Cardoso e no a%mento de es"ao da *%esto ed% a iona& na m3dia0 es"e ia&mente na te&e!iso' :esse onte5to "are e9nos -astante sintom#ti o *%e o Re&at+rio Ta *%es De&ors re e-a o es"eranoso a"oio do ministro Pa%&o Renato Ho%8a' Certamente no re e-eria ta& a"oio se0 de a&g%ma forma0 "%desse onstit%ir9se n%m o-st# %&o aos reais o-4eti!os do "ro esso no *%a& se en ontra em"enhado at%a&mente o .inist)rio da Ed% ao0 "ro esso esse ara teri8ado de forma !aga "e&o ministro omo sendo o de 6re"ensar a ed% ao -rasi&eira6' O re&at+rio em "a%ta ) "refa iado "e&o "r+"rio Ta *%es De&ors e0 nesse "ref# io0 ) e5"&i itada a !iso da omisso so-re as re&a/es entre as "o&3ti as ed% ati!as e o onte5to m%ndia& *%e0 no "r+5imo s) %&o0 de!eria0 na +ti a da omisso0 enfrentar tr2s grandes desafios; o do 6desen!o&!imento h%mano s%stent#!e&60 o da 6 om"reenso m@t%a entre os "o!os6 e o da 6reno!ao de %ma !i!2n ia on reta da demo ra ia6 Didem' "' LCF' Enfrentar esses desafios e5igir#0 seg%ndo a omisso0 *%e se4am en aradas de frente 6tens/es *%e0 no sendo no!as0 onstit%em o erne da "ro-&em#ti a do s) %&o ``I6 Didem0 "' LCF' Heriam as tens/es entre o g&o-a& e o &o a&e entre o %ni!ersa& e o sing%&are entre a tradio e a modernidade D6ada"tar9se sem se negar a si mesmo6Fe entre as so&%/es a %rto e a &ongo "ra8oe entre 6a indis"ens#!e& om"etio e o %idado om a ig%a&dade de o"ort%nidades6e entre o desen!o&!imento dos onhe imentos e a a"a idade de assimi&ao "e&o homeme entre o es"irit%a& e o materia& Didem0 ""' LC9LPF' Em !#rios momentos "are e9nos *%e o te5to desse re&at+rio tra-a&ha om %m ra io 3nio a& ado na -%s a de e*%i&3-rio e on i&iao entre "+&os o"ostos' Aa& ra io 3nio "oderia a"arentar0 n%ma &eit%ra r#"ida e s%"erfi ia&0 ser a"a8 de s%"erar !is/es %ni&aterais a er a da ed% ao e at) mesmo "oderia0 esse ti"o de ra io 3nio em"regado no re&at+rio0 ser a"ontado omo %m ra io 3nio dia&)ti o' Entretanto0 nossa inter"retao &e!a9nos a %ma a!a&iao -em distinta0 a de *%e a %ti&i8ao desse ti"o de ra io 3nio no re&at+rio em "a%ta nada tem a !er om *%a&*%er ti"o de dia&)ti a0 sendo isto sim %m mero re %rso dis %rsi!o de tentar manter9se na metade do aminho entre "osi/es o"ostas e de orrendo de ins%"er#!eis &imita/es da "r+"ria +ti a adotada "e&a omisso' :o so0 "or)m0 &imita/es de ar#ter %ni amente &+gi o9e"istemo&+gi o0 mas "rin i"a&mente &imita/es de nat%re8a ideo&+gi a0 *%e im"edem a an#&ise desen!o&!ida "e&a omisso de a!anar na direo da r3ti a ao a"ita&ismo ontem"orGneo0 gerador dos onf&itos itados Dno so a"enas 6tens/es6F0 onf&itos esses *%e no "odem en ontrar so&%o efeti!a sem a s%"erao da so iedade a"ita&ista' Por e5em"&o0 o onf&ito entre o %ni!ersa& e o sing%&ar ) "rod%8ido "e&o "ro esso de m%ndia&i8ao do a"ita& *%e transforma o !a&or de tro a na mediao %ni!ersa& entre os homens0 "or meio da destr%io das %&t%rais &o ais o% de s%a ada"tao ao a"ita&0 transformando9as em mer adorias' Essa ) a so&%o do a"ita&ismo "ara a on reti8ao do *%e "regam os a%tores do re&at+rio *%ando fa&am em on i&iar tradio om modernidade "or meio do "ro esso de 6ada"tar9se sem se negar a si mesmo6' ("arentemente a ada"tao no estaria "rod%8indo a negao do indi!3d%o0 das 6 om%nidades de -ase6 D"ara %sar %ma e5"resso a gosto da omissoF o% dos "a3ses' .as0 na !erdade0 ) "reser!ado a"enas a a"ar2n ia do *%e e5istia0 a"+s %m "ro esso de "adroni8ao0 "aste%ri8ao e sim"&ifi ao0 !isando $ in or"orao do sing%&ar e do tradi iona& ao a"ita&ismo m%ndia&i8ado' Considerando a om"etio indis"ens#!e& ao "rogresso Dim"oss3!e& dei5ar de !er a*%i o to "ro"a&ado &ema neo&i-era& da ne essidade de desreg%&amentao do mer ado0 om !istas ao est3m%&o da om"etiti!idade e do a%mento de "rod%ti!idadesF' .as o te5to do re&at+rio re!e&a0

em o%tros momentos0 *%e a ine5ist2n ia de ta& ig%a&dade no ) des onhe ida da omisso e tam-)m no o ) o fato de as desig%a&dades estarem a ent%ando9se' (s desig%a&dades e on1mi o9so iais ref&etem9se na desig%a&dade de a esso ao onhe imento' .as ta& desig%a&dade ) !ista "e&a omisso omo de orr2n ia da tenso entre o onhe imento e a &imitada a"a idade de s%a a-soro "2&os indi!3d%os' ( sa3da "assa a ser a de atri-%ir $ es o&a a tarefa de "re"arar os indi!3d%os "ara estarem sem"re a"tos a a"render a*%i&o *%e for ne ess#rio em determinado onte5to e momento de s%a !ida' ( sa3da ) o 6a"render a a"render6' E0 fina&mente0 admitindo im"&i itamente a in om"ati-i&idade entre a &+gi a o-4eti!a da re"rod%o do a"ita& em es a&a m%ndia& e a ne essidade de !a&ores )ti os *%e orientem as a/es h%manas0 a omisso e5orta0 de forma singe&a e -eirando o "ieg%ismo0 a %ma -%s a de on i&iao entre o es"irit%a& e o materia&; .%itas !e8es0 sem se*%er se a"er e-er disso o% sem ter a"a idade "ara o e5"rimir0 o m%ndo tem sede de idea& o% de !a&ores a *%e hamaremos morais0 "ara no ferir ning%)m' Ca-e $ ed% ao a no-re tarefa de des"ertar em todos0 seg%ndo as tradi/es e on!i /es de ada %m0 res"eitando inteiramente o "&%ra&ismo0 esta e&e!ao do "ensamento e do es"3rito "ara o %ni!ersa& e "ara %ma es") ie de s%"erao de si mesmo' Est# em 4ogo 9 e a*%i a Comisso te!e o %idado de "onderar -em os termos %ti&i8ados 9 a so-re!i!2n ia da h%manidade Videm0 ""' La9LPW He o *%e est# em 4ogo ) a so-re!i!2n ia da h%manidade0 ento no se trata "ro"riamente de %ma tenso entre o materia& e o es"irit%a&0 mas sim da ne essidade de m%danas "rof%ndas e radi ais nos "ro essos so iais o-4eti!os0 "ortanto materiais' ( so-re!i!2n ia da h%manidade ) %ma *%esto0 antes de mais nada0 materia&' (&)m da *%esto do desen!o&!imento s%stent#!e&0 !ista "e&a omisso omo %m dos tr2s desafios do "r+5imo s) %&o0 e5iste a *%esto do res imento da e5 &%so so ia& e e on1mi a0 geradora de onf&itos *%e tendem a sair do ontro&e da*%e&es *%e det2m o "oder "o&3ti o e e on1mi o' :o ) as%a& *%e a omisso tenha dedi ado es"e ia& ateno ao "rimeiro dos *%atro "i&ares *%e e&a onsidero% as -ases da ed% ao "ara o no!o s) %&o0 *%ais se4am0 a"render a !i!er 4%ntos Da !i!er om os o%trosF0 a"render a onhe er0 a"render a fa8er e a"render a ser Didem0 ""' LO92QF' (s &asses dominantes 4# sa-em0 h# m%ito tem"o0 *%e as &asses dominadas "re isam de normas morais *%e er eiem a "ossi-i&idade de o des ontentamento transformar9se em re!o&ta so ia&' E daro *%e no "odemos dei5ar de tam-)m defender "rin 3"ios morais omo o da a eitao do o%tro e o da a eitao da diferena' Entretanto0 no ) isso *%e est# em 4ogo0 mas sim o fato de *%e o "rin 3"io da a eitao da diferena este4a sendo %ti&i8ado "ara &egitimao de %ma so iedade desig%a&0 in4%sta0 e5"&oradora e e5 &%dente' Por %m &ado0 "ro %ra9se dar aos e5"&orados e aos e5 &%3dos o s%fi iente "ara *%e s%a ondio on reta de !ida no se tome genera&i8adamente ins%"ort#!e& e0 "or o%tro &ado0 -%s a9se dif%ndir %ma menta&idade de on!i!2n ia "a 3fi a0 "or meio da *%a& as desig%a&dades seriam identifi adas om as diferenas0 no int%ito de enfra*%e er *%a&*%er &amor "or %ma so iedade menos in4%sta e desig%a&' Por fim0 ) ne ess#rio0 nessa +ti a0 dif%ndir o idea& da "arti i"ao o&a-orati!a0 onstr%ti!a0 otimista0 em o"osio ao es"3rito "o% o onstr%ti!o da*%e&es *%e riti am o "ro4eto so ia& at%a&mente hegem1ni o' Os &imites Do% os om"romissosF ideo&+gi os da omisso fi am e!identes na s%a on e"o de *%e a so&%o est# em transformar a ed% ao0 *%e "assaria de motor do desen!o&!imento e on1mi o a motor do desen!o&!imento h%mano' ( *%esto se res%miria $ -%s a de %m desen!o&!imento *%e no esti!esse entrado a"enas no res imento e on1mi o; O m%ndo onhe e%0 d%rante o @&timo meio s) %&o0 %m desen!o&!imento e on1mi o sem "re edentes' Hem "retender fa8er %m -a&ano e5a%sti!o deste "er3odo0 o *%e %&tra"assa o *%adro de se% mandato0 a Comisso gostaria de re ordar *%e0 em s%a "ers"e ti!a0 estes a!anos se de!em0 antes de mais nada0 $ a"a idade dos seres h%manos de dominar e organi8ar o meio am-iente em f%no das s%as ne essidades0 isto )0 $ i2n ia e $ ed% ao0 motores "rin i"ais do "rogresso e on1mi o' Aendo0 "or)m0 ons i2n ia de *%e o mode&o de

res imento at%a& de"ara9se om &imites e!identes0 de!ido $s desig%a&dades *%e ind%8 e aos %stos h%manos e e o&+gi os *%e om"orta0 a Comisso 4%&ga ne ess#rio definir a ed% ao0 no a"enas na "ers"e ti!a dos se%s efeitos so-re o res imento e on1mi o0 mas de a ordo om %ma !iso mais &arga; a do desen!o&!imento h%mano Videm0 "' POW' ( in!erso ) n3tida; o desen!o&!imento e on1mi o do @&timo meio s) %&o no ) res%&tado da ne essidade de e5"anso do a"ita&0 mas sim da ed% ao e da i2n ia' De determinadas0 estas "assam a determinantes' ( omisso ento onstata *%e o 6mode&o de res imento at%a&60 entrado no e on1mi o0 no "ode "rosseg%ir indefinidamente' :o fi a &aro0 entretanto0 o *%e teria feito om *%e o desen!o&!imento se &imitasse ao Gm-ito e on1mi o' Heria ta&!e8 %m "ro-&ema de mio"ia dos ed% adores e dentistas0 *%e teriam dirigido s%as ati!idades a"enas "e&o o-4eti!o de "rod%8ir o res imento e on1mi o7 .as ainda *%e admit3ssemos ta& hi"+tese0 restaria sem e5"&i ao a origem de ta& &imitao das "ers"e ti!as dos ed% adores e dos ientistas' ("arentemente sem dar9se onta dessas ontradi/es0 a omisso a"resenta s%a so&%o0 a de no &imitar a ed% ao $ meta de "rod%8ir o res imento e on1mi o0 mas organi8ar a ed% ao 6de a ordo om %ma !iso mais &arga; a do desen!o&!imento h%mano6' ?&tra"assa o mandato da omisso fa8er %m -a&ano e5a%sti!o dos @&timos in*<enta anos0 mas e&a no mostra nenh%m "r%rido em red%8ir o ar#ter "rof%ndamente des%mano da e5"anso do a"ita&ismo na seg%nda metade deste s) %&o a %m "ro-&ema de !iso estreita das "o&3ti as ed% a ionais e ient3fi as' no interior dessa a-ordagem0 a *%a& "/e de a-ea "ara -ai5o as re&a/es entre ed% ao e so iedade0 *%e toma !%&to no re&at+rio em fo o0 o &ema 6a"render a a"render6' Esse &ema ) desdo-rado0 no re&at+rio em "a%ta0 nos 4# men ionados *%atro "i&ares da ed% ao; a"render a onhe er0 a"render a fa8er0 a"render a !i!er 4%ntos e0 fina&mente0 a"render a ser Didem0 ""' MO9 LQ2F' ( "ro"osio desses *%atro "i&ares "ara a ed% ao do "r+5imo mi&2nio assenta9se na defesa de %ma on e"o da ed% ao omo %m "ro esso "ermanente; O on eito de ed% ao ao &ongo de toda a !ida a"are e0 "ois0 omo %ma das ha!es de a esso ao s) %&o ``I' ?&tra"assa a distino tradi iona& entre ed% ao ini ia& e ed% ao "ermanente' >em dar res"osta ao desafio de %m m%ndo em r#"ida transformao0 mas no onstit%i %ma on &%so ino!adora0 %ma !e8 *%e 4# anteriores re&at+rios so-re ed% ao hamaram a ateno "ara esta ne essidade de %m retorno $ es o&a0 a fim de se estar "re"arado "ara a om"anhar a ino!ao0 tanto na !ida "ri!ada omo na !ida "rofissiona&' %ma e5ig2n ia *%e ontin%a !#&ida e *%e ad*%iri%0 at)0 mais ra8o de ser' E s+ fi ar# satisfeita *%ando todos a"rendermos a a"render Videm0 "' LOW' ( noo de onstante ada"tao a %m m%ndo *%e "assa "or r#"idas e intensas m%danas ) entra& na maioria dos ide#rios "edag+gi os ontem"orGneos0 est# na "r+"ria -ase de s%stentao do &ema 6a"render a a"render6 e !em sendo desen!o&!ida desde o in3 io do s) %&o "e&o ide#rio es o&ano!ista' 6("render a a"render6 ) a"render a ada"tar9se' :o "or a aso Piaget !i% a inte&ig2n ia omo %m +rgo es"e ia&i8ado de ada"tao do ser h%mano' :essa "ers"e ti!a0 entende a omisso0 a-e $ ed% ao ofere er as ondi/es ne ess#rias $ instr%menta&i8ao do indi!3d%o !o&tada "ara esse ont3n%o "ro esso de ada"tao; :o -asta0 de fato0 *%e ada %m a %m%&e no omeo da !ida %ma determinada *%antidade de onhe imentos de *%e "ossa a-aste er9se indefinidamente' 0 antes0 ne ess#rio estar $ a&t%ra de a"ro!eitar e e5"&orar0 do omeo ao fim da !ida0 todas as o asi/es de at%a&i8ar0 a"rof%ndar e enri*%e er estes "rimeiros onhe imentos0 e de se ada"tar a %m m%ndo em m%dana' Para "oder dar res"osta ao on4%nto das s%as miss/es0 a ed% ao de!e organi8ar9se em torno de *%atro a"rendi8agens f%ndamentais *%e0 ao &ongo de toda a !ida0 sero de a&g%m modo "ara ada indi!3d%o0 os "i&ares do onhe imento; a"render a onhe er0 isto )0 ad*%irir os instr%mentos da om"reensoe a"render a fa8er0 "ara "oder agir so-re o meio en!o&!entee a"render a !i!er 4%ntos0 a fim de "arti i"ar e oo"erar om os o%tros em todas as ati!idades

h%manase fina&mente a"render a ser0 !ia essen ia& *%e integra as tr2s "re edentes' &aro *%e essas *%atro !ias do sa-er onstit%em a"enas %ma0 dado *%e e5istem entre e&as m@&ti"&os "ontos de ontato0 de re&a ionamento e de "erm%ta Videm0 ""' MO9OQW Ine!ita!e&mente s%rge a "erg%nta; ao defender esses *%atro "i&ares "ara a ed% ao0 o re&at+rio no estaria a"ontando "ara %ma des ara teri8ao da im"ortGn ia da es o&a omo instit%io es"e ifi amente !o&tada "ara a ed% ao7 :o estaria disso&!endo as diferenas entre ed% ao es o&ar e ed% ao no otidiano7 :o estaria se %ndari8ando o "a"e& do "rofessor0 de transmisso do sa-er so ia&mente "rod%8ido e !a&orado7 :a !erdade0 o te5to do re&at+rio ) -astante am-3g%o *%anto a isso e0 mais %ma !e80 %ti&i8a a estrat)gia da -%s a de on i&iao entre "osi/es o"ostas; Com os "rogressos at%ais e "re!is3!eis da i2n ia e da t) ni a e a im"ortGn ia res ente do ogniti!o e do imateria& na "rod%o de -ens e ser!ios0 todos de!emos on!en er9nos das !antagens de re"ensar o &%gar o %"ado "e&o tra-a&ho e se%s diferentes estat%tos0 na so iedade de amanh' E5atamente "ara "oder riar esta no!a so iedade0 a imaginao h%mana de!e ser a"a8 de se adiantar aos a!anos te no&+gi os0 se *%isermos e!itar o a%mento do desem"rego0 a e5 &%so so ia& o% as desig%a&dades de desen!o&!imento' Por todas essas ra8/es "are e im"or9se0 ada !e8 mais0 o on eito de ed% ao ao &ongo de toda a !ida0 dadas as !antagens *%e ofere e em mat)ria de f&e5i-i&idade0 di!ersidade e a essi-i&idade no tem"o e no es"ao' a id)ia de ed% ao "ermanente *%e de!e ser re"ensada e am"&iada' *%e0 a&)m das ne ess#rias ada"ta/es re&a ionadas om as a&tera/es da !ida "rofissiona&0 e&a de!e ser en arada omo %ma onstr%o ont3n%a da "essoa h%mana0 dos se%s sa-eres e a"tid/es0 da s%a a"a idade de dis ernir e agir' De!e &e!ar ada %m a tomar ons i2n ia de si "r+"rio e do meio am-iente *%e o rodeia0 e a desem"enhar o "a"e& so ia& *%e &he a-e en*%anto tra-a&hador e idado' ( este "ro"+sito0 referimos a ne essidade de aminhar "ara 6%ma so iedade ed% ati!a6' !erdade *%e toda a !ida "essoa& e so ia& ofere e o"ort%nidades de "rogredir no sa-er e no sa-er fa8er' Homos0 ento0 &e!ados a "ri!i&egiar esse as"e to da *%esto e a "1r em re&e!o o "oten ia& ed% ati!o dos modernos meios de om%ni ao0 da !ida "rofissiona&0 o% ainda das ati!idades de %&t%ra e &a8er' ( "onto de hegarmos a es*%e er ertas !erdades essen iais' *%e0 se ) !erdade *%e ada %m de!e %ti&i8ar todas as "ossi-i&idades de a"render e de se a"erfeioar0 no ) menos !erdade *%e "ara estar a"to a %ti&i8ar0 orretamente0 estas "oten ia&idades0 o indi!3d%o de!e estar na "osse de todos os e&ementos de %ma ed% ao -#si a de *%a&idade' .ais0 ) dese4#!e& *%e a es o&a &he transmita ainda mais o gosto e "ra8er de a"render0 a a"a idade de ainda mais a"render a a"render0 a %riosidade inte&e t%a&' Podemos0 at)0 imaginar %ma so iedade em *%e ada %m se4a0 a&temadamente0 "rofessor e a&%no' Para isto0 nada "ode s%-stit%ir o sistema forma& de ed% ao0 *%e nos ini ia nos !#rios dom3nios das dis i"&inas ogniti!as' :ada s%-stit%i a re&ao de a%toridade0 mas tam-)m de di#&ogo0 entre "rofessor e a&%no' Aodos os grandes "ensadores &#ssi os *%e se de-r%aram so-re os "ro-&emas da ed% ao o disseram e re"etiram' Ca-e ao "rofessor transmitir ao a&%no o *%e a J%manidade 4# a"rende% a er a de si mesma e da nat%re8a0 t%do o *%e e&a rio% e in!ento% de essen ia& Videm0 ""' LM9LO0 grifo 'nossoW' Re"rod%8imos esse e5tenso tre ho "or*%e e&e e5em"&ifi a %ma estrat)gia *%e est# se disseminando no dis %rso ed% a iona& ontem"orGneo0 estrat)gia essa *%e onsiste em e&a-orar %ma mist%ra de "rin 3"ios ori%ndos de distintas on e"/es fi&os+fi as e "o&3ti as so-re a ed% ao n%ma "retensa s%"erao da %ni&atera&idade o% das &imita/es de ada on e"o e n%ma "retensa in or"orao das ontri-%i/es de todas as on e"/es ed% a ionais' :a "assagem a ima "ode ser onstatada a tentati!a de fa8er om *%e oe5istam harmoniosamente diferentes o-4eti!os e "rin 3"ios ed% a ionais; formao ont3n%a "ara o mer ado e formao ont3n%a da "essoa e do idadoe !a&ori8ao da a"rendi8agem "rod%8ida "2&os modernos meios de om%ni ao e da a"rendi8agem rea&i8ada no interior do sistema

forma& de ed% aoe !a&ori8ao do 6a"render a a"render6 e da transmisso de onhe imentos "e&o "rofessore !a&ori8ao de %ma 6re&ao de a%toridade0 mas tam-)m de di#&ogo entre "rofessor e a&%no6' ( %ti&i8ao da e5"resso 6mas tam-)m6 "are e9nos re!e&adora da estrat)gia de on i&iao entre "osi/es distintas' Como 4# dissemos0 nossa on e"o de dia&)ti a est# &onge dessa &+gi a do e*%i&3-rio e0 de resto0 !emos nesse ti"o de dis %rso a"enas %m ref&e5o do am-iente "o&3ti o %&t%ra& da at%a&idade0 im"regnado "e&o "ragmatismo neo&i-era& e do se% a&iado0 o irra iona&ismo "+s9moderno' :esse am-iente0 torno%9se de ma% gosto e ana r1ni o defender a ne essidade de s%"erao do a"ita&ismo "or %ma so iedade so ia&ista' Inte&e t%ais *%e antes di8iam9se de es*%erda e0 m%itas !e8es0 mar5istas e agora f&ertam de forma a-erta o% !e&ada om as "o&3ti as neo&i-erais0 e5i-em9se nos ongressos omo es"e ia&ista em a%tores estrangeiros *%e "ost%&am 6no!os "aradigmas60 a "artir da "ro"a&ada rise da modernidade e da ra iona&idade ient3fi ae "%-&i am artigos e &i!ros re"&etos de "se%do9er%dio e es ritos em esti&os "se%do9&iter#riose esforam9se ao m#5imo "or mostrar *%e agora so a-ertos0 are4ados0 des ontra3dos0 &i!res de *%a&*%er dogmatismo e "re on eito' Entretanto0 no onseg%em es onder se% "rof%ndo des"re8o e a!erso "or a*%e&es *%e teimam em den%n iar as formas "e&as *%ais ) "oss3!e& aderir $ ideo&ogia dominante0 mesmo em nome da demo rati8ao da so iedade' O dis %rso "o&3ti o9ed% a iona& do re&at+rio em "a%ta "re isa ser ana&isado de forma a om"reender9se o se% sentido no onte5to "o&3ti o0 e on1mi o e ideo&+gi o do m%ndo ontem"orGneo' :essa direo0 no a-e adotar atit%des ing2n%as0 omo a de "ro %rar !er 6o *%e h# de "ositi!o6 nesse dis %rso0 assim omo tam-)m no a!e a atit%de a"arentemente rea&ista0 mas0 na !erdade0 onformista0 *%e seria a de afirmar *%e 4# onstit%iria %m a!ano o fato de esse re&at+rio "ro!o ar as dis %ss/es so-re ertas *%est/es et ' "re iso a"ontar om firme8a *%e0 "ara a&)m das os i&a/es e das am-ig<idades do re&at+rio em "a%ta e tam-)m "ara a&)m de s%as e5orta/es *%ase e!ang)&i as so-re a ne essidade de o&har "ara o &ado h%mano da ed% ao0 o *%e res%&ta o-4eti!amente ) o fato de *%e o ti"o de dis %rso "resente nesse re&at+rio a a-a "or 4ogar #g%a no moinho dos esforos interna ionais "ara ade*%ar a ed% ao ao "ro esso de so-re!i!2n ia do a"ita&ismo' ( ed% ao en*%adra9se0 assim0 na &+gi a da m%ndia&i8ao do a"ita&0 a &+gi a0 4# a"ontada "or .ar50 da %ni!ersa&i8ao do !a&or de tro a omo a @ni a mediao entre todos os seres h%manos e tam-)m a mediao entre ada indi!3d%o e as ati!idades *%e rea&i8a' .ar5 %ti&i8o% a e5"resso 6es!a8iamento om"&eto6 "ara se referir ao ser h%mano no a"ita&ismo' ( ed% ao est# sendo "osta em sintonia om esse es!a8iamento om"&eto0 na medida em *%e se% grande o-4eti!o ) tornar os indi!3d%os dis"ostos a a"render *%a&*%er oisa0 no im"ortando o *%e se4a0 desde *%e se4a @ti& a s%a ada"tao in essante ada"tao aos !entos do mer ado' Da mesma forma *%e o tra-a&hador0 no a"ita&ismo0 s+ "oss%i s%a fora de tra-a&ho0 a-stratamente on e-ida0 o ed% ando de!e ser red%8ido a a&g%)m *%e est# sem"re dis"osto a a"render a&go no!o0 "ois se% @ni o "atrim1nio ) a a"a idade de ada"tao ao meio "or interm)dio da a"rendi8agem "ermanente' (&g%)m "oderia0 a esta a&t%ra de nosso te5to0 ontestar9nos a"resentando o arg%mento de *%e se -%s a0 at%a&mente0 a !a&ori8ao do onhe imento *%e o a&%no tra8 de s%a 6rea&idade on reta60 de 6se% otidiano60 a !a&ori8ao do 6sa-er es"e 3fi o ao gr%"o %&t%ra& ao *%a& o a&%no "erten e60 isto )0 -%s a9se !a&ori8ar a onstr%o do onhe imento0 "artindo do *%e o indi!3d%o 4# "oss%i0 "ossi-i&itando9&he a on*%ista da a%tonomia inte&e t%a&0 res"eitando s%as ne essidades e se%s interesses' Hem meias9"a&a!ras' onsideramos *%e t%do isso no "assa de %ma forma e%fem3sti a de a eitar0 sem *%estionamentos0 o otidiano a&ienado e feti hi8ado dos indi!3d%os' (*%e&es *%e "ensam *%e desen!o&!em me anismos de resist2n ia a m%ndia&i8ao do a"ita&ismo "or meio da defesa dos direitos das hamadas minorias e da defesa do m%&ti %&t%ra&ismo no "er e-em *%e a dinGmi a da %ni!ersa&i8ao do mer ado "oss%i %ma "&asti idade *%e &he "ermite assimi&ar os fen1menos %&t%rais &o ais0 transformando9os em

mer adorias e %ti&i8ando9se de&es de forma ideo&+gi a0 "ara &egitimar do "onto de !ista )ti o a man%teno das desig%a&dades so iais' Em nome da r3ti a ao etno entrismo so mantidos os "ri!i&)gios materiais e inte&e t%ais dos "a3ses "erten entes ao Primeiro .%ndo' Em nome do res"eito $ a&teridade e da on!i!2n ia "a 3fi a entre os "o!os e entre os gr%"os %&t%rais so "er"et%adas as di!is/es e e5 &%s/es ne ess#rias $ re"rod%o do a"ita&' O "aradigma ) o da*%e&a "ro"aganda do igarro *%e !ei %&a o idea& de &i-erdade omo sendo 6 ada %m na s%a0 mas om a&g%ma oisa em om%m6' O *%e h# em om%m ) o !a&or de tro a da mer adoria' O% ento a "ro"aganda de refrigerante na *%a& asais assistindo a %m fi&me no inema om"ortam9se de forma id2nti a em todo o m%ndo0 a des"eito das "arti %&aridades %&t%rais e ra iais e0 ) &aro0 todos -e-em refrigerante e todos -e-em o mesmo refrigerante' nessa direo *%e aminham os *%e "ro %ram %ma "oss3!e& om"&ementaridade entre >igots=i e Piaget0 6res"eitadas6 as es"e ifi idade de ada teoria' ( teoria de Piaget no se o"oria $ de >igots=i "ois en*%anto o "rimeiro teria se o %"ado dos "ro essos %ni!ersais de onhe imento0 teria "es*%isado a forma "e&a *%a& o ser h%mano onhe e0 o seg%ndo teria se o %"ado da inf&%2n ia0 na formao "s3*%i a dos indi!3d%os0 dos onte@dos %&t%rais "arti %&ares' Essa om"&ementaridade entre as d%as teorias seria fa!ore ida tanto "e&o mode&o intera ionista no *%a& estariam a"oiadas am-as as teorias omo tam-)m na defesa do ar#ter ati!o0 onstr%ti!o0 do "ro esso do onhe imento' (&g%ns defendem este intera ionismo onstr%ti!ista "ara a a"rendi8agem dos a&%nos0 o%tros "ara o "ro esso de formao "ermanente dos "rofessores' .esmo entre os inter"retes de >igots=i *%e no "re oni8am %ma a"ro5imao da teoria !igots=iana $ teoria "iagetiana0 no so "o% os a*%e&es *%e a a-am0 sem *%e ne essariamente se d2em onta disso0 a"ro5imando as d%as teorias "or rea&i8arem %ma &eit%ra da o-ra de >igots=i *%e0 do "onto de !ista fi&os+fi o0 dirige9se "ara %ma e"istemo&ogia re&ati!ista0 *%e no dei5a de se %ndari8ar o onte@do do "ensamento ao "ri!i&egiar a &ing%agem e %ma &eit%ra *%e0 do "onto de !ista "edag+gi o0 endossa o &ema do 6a"render a a"render6 ao "ost%&ar *%e a teoria de >igots=i d# f%ndamento "ara as "ro"ostas ed% a ionais entradas no %ni!erso %&t%ra& D&eia9se otidianoF dos indi!3d%os0 se4am e&es a&%nos o% "rofessores' (ssim0 o &ema 6a"render a a"render6 desem"enha %m im"ortante "a"e& na ade*%ao do dis %rso "edag+gi o ontem"orGneo $s ne essidades do "ro esso de m%ndia&i8ao do a"ita&ismo0 "e&a s%a interna !in %&ao $ ategoria de ada"tao *%e o %"a &%gar de desta*%e tanto no dis %rso "o&3ti o9e on1mi o neo&i-era& omo nas teorias e"istemo&+gi as0 "si o&+gi as e "edag+gi as de %nho onstr%ti!ista' Pro %raremos mostrar0 no "r+5imo item0 omo essas *%est/es a"are em0 de forma -astante n3tida0 no a"3t%&o 6Prin 3"ios e F%ndamentos dos ParGmetros C%rri %&ares :a ionais6 D,R(HIE0 LOON0 ""' RR9aaF' 2'2' O 6("render a ("render6 e o Constr%ti!ismo E &)ti o aos PC: :o ) "oss3!e& ana&isar a "resena do &ema 6a"render a a"render6 nos PC: sem ana&isar0 ainda *%e -re!emente0 a inf&%2n ia do onstr%ti!ismo e &)ti o de C)sar Co&& e o&a-oradores nesse do %mento do .inist)rio da Ed% ao' Em !irt%de dos o-4eti!os deste tra-a&ho0 dei5aremos de a-ordar a*%i todo %m on4%nto de *%est/es re&ati!as aos PC: omo0 "or e5em"&o0 o "ro esso de s%a e&a-orao0 o &%gar de desta*%e dado $ "si o&ogia "or meio da assessoria de C)sar Co&&0 et ' Essas *%est/es !2m sendo o-4eto de de-ate "or di!ersos ed% adores -rasi&eiros e e5"or nossas "osi/es a er a desse de-ate a a-aria "or nos distan iar do tema deste &i!ro D:OA( DE ROD(P; R' O !o&%me 2L0
n@mero &0 de LOOP0 da Re!ista Ed% ao e Rea&idade DCOHA(' LOOPF forne e %ma amostra desse de-ate0 a"resentando artigos e "are eres de ed% adores so-re os ParGmetros C%rri %&ares :a ionais' F' (ssim0

ons ientes das &imita/es da an#&ise *%e a"resentaremos neste item0 onsideramo9&a !#&ida estritamente dentro da f%no *%e e&a desem"enha neste tra-a&ho0 isto )0 a de e5em"&ifi ar a

*%esto do 6a"render a a"render6 no dis %rso "edag+gi o ontem"orGneo e s%as im"&i a/es "ara a a"ro"riao *%e !em sendo rea&i8ada0 "2&os ed% adores0 do "ensamento de >igots=i' ( adoo do onstr%ti!ismo omo refer2n ia te+ri a dos PC: "ode ser "er e-ida ao &ongo de todo o a"3t%&o 6Prin 3"ios e F%ndamentos dos ParGmetros C%rri %&ares :a ionais6 D,R(HIE0 LOON0 ""' RR9aaF' ( termino&ogia %ti&i8ada ) toda e&a "r+"ria do dis %rso onstr%ti!ista no ,rasi&0 a res ida "or %m n3tido esforo de %ti&i8ao de termos e e5"ress/es *%e ara teri8assem %m tom "o&iti8ado e r3ti o do te5to0 -%s ando0 assim0 fa8er ta& on e"o a"arentar "ro5imidade om as on e"/es ed% a ionais r3ti as' :o item so-re 6a tradio "edag+gi a -rasi&eira6 D,R(HIE0 LOON0 ""' RM9CCF ) a"resentada %ma mist%ra da onhe ida &assifi ao das tend2n ias "edag+gi as "ro"osta "or Tos) Car&os Ei-Gneo DLOMPF0 na d) ada de LOMQ0 om a *%esto do onstr%ti!ismo D:OA( DE ROD(P; C' Para *%e no nos des!iemos do
tema deste &i!ro0 dei5aremos de ana&isar a*%i %ma *%esto *%e nos "are e im"ortante' Arata9se do fato de onsiderarmos *%e a Pedagogia Jist+ri o9Cr3ti a0 ta& omo e&a !em sendo form%&ada "or Derme!a& Ha!iani e "or o%tros ed% adores mar5istas Dentre os *%ais nos in &%3mosF0 ) distinta da 6Pedagogia Cr3ti o9Ho ia& dos Conte@dos6 ta& omo esta foi ara teri8ada "or Ei-Gneo na d) ada de LOMQ' Esta-e&e er essa distino ) de f%ndamenta& im"ortGn ia0 "ois ainda ho4e "redomina a inter"retao de *%e seriam a"enas dois nomes "ara %ma mesma on e"o ed% a iona&' Entendemos0 entretanto0 *%e e5istem grandes diferenas entre essas d%as a-ordagens0 diferenas essas *%e 4# e5istiam na d) ada de LOMQ mas *%e n%m "rimeiro momento foram o-s %re idas "e&a -%s a de %nio de esforos na tentati!a de onstr%o de %ma "edagogia r3ti a' (t%a&mente essas diferenas mostram9se de forma -astante a ent%ada0 "arti %&armente no *%e se refere ao distan iamento entre as "osi/es de Tos) Car&os Ei-Gneo e %ma "ers"e ti!a ed% a iona& so ia&ista e mar5ista' Esse distan iamento "ode ser onstatado0 "or e5em"&o0 no &i!ro "or n+s itado ao fina& do "rimeiro item deste a"3t%&o DEI,i:EO0 LOOMF'F' ("+s %ma &igeir3ssima a"resentao dessa &assifi ao das orrentes

ed% a ionais0 o te5to afirma o seg%inte; (s tend2n ias "edag+gi as *%e mar am a tradio ed% a iona& -rasi&eira e a*%i foram e5"ostas sinteti amente tra8em0 de maneira diferente0 ontri-%i/es "ara %ma "ro"osta at%a& *%e -%s*%e re %"erar as"e tos "ositi!os das "r#ti as anteriores em re&ao ao desen!o&!imento e $ a"rendi8agem0 rea&i8ando %ma re&eit%ra dessas "r#ti as $ &%8 dos a!anos o orridos nas "rod%/es te+ri as0 nas in!estiga/es e em fatos *%e se tomaram o-ser!#!eis nas e5"eri2n ias ed% ati!as mais re entes rea&i8adas em diferentes Estados e .%ni 3"ios do ,rasi& V,R(HIE0 LOON0 "' C2W' O% se4a0 a-andonemos as "o&2mi as desne ess#rias e im"rod%ti!as0 no "er amos tem"o fa8endo a r3ti a desta o% da*%e&a orrente ed% a iona&' ,%s*%emos o *%e ada %ma "ossa tra8er de ontri-%io "ara %ma "ro"osta at%a&' Desta*%e9se a onstante %ti&i8ao0 nos PC: e no dis %rso de C)sar Co&&0 de termos omo re&eit%ra0 ressignifi ao0 reinter"retao0 re onte5t%a&i8ao' Esses termos trad%8em0 na !erdade0 o "rin 3"io metodo&+gi o -#si o de C)sar Co&& *%e0 dito de forma &ara0 nada mais ) do *%e a &i-erdade *%e esse a%tor on ede a si mesmo0 de e5trair das !#rias teorias o *%e &he "area mais @ti&0 4ogando fora o resto da teoria e inter"retando omo -em &he a"ro%!er a "arte *%e foi re ortada' Para fa8er esse es anda&oso "ragmatismo "assar "or %ma on e"o r3ti a e de !ang%arda0 os redatores dos PC: no e onomi8aram no "ro edimento de a res entar 4arg/es "se%do9"o&iti8antes ao dis %rso de C)sar Co&&' norma&mente -astante ass)"ti o' E en ontram no onstr%ti!ismo a grande s%"erao do onfronto entre a-ordagens "si o&ogi8antes e "o&iti8adoras; :o fina& dos anos NQ0 "ode9se di8er *%e ha!ia no ,rasi&0 entre as tend2n ias did#ti as de !ang%arda0 a*%e&as *%e tinham %m !i)s mais "si o&+gi o e o%tras %4o !i)s era mais so io&+gi o e "o&3ti oe a "artir dos anos MQ s%rge om maior e!id2n ia %m mo!imento *%e "retende a integrao entre essas a-ordagens' He "or %m &ado no ) mais "oss3!e& dei5ar de se ter "reo %"a/es om o dom3nio de onhe imentos formais "ara a "arti i"ao r3ti a na so iedade0 onsidera9se tam-)m *%e ) ne ess#ria %ma ade*%ao "edag+gi a $s ara ter3sti as de %m a&%no *%e "ensa0 de %m "rofessor *%e sa-e e aos onte@dos de !a&or so ia& e formati!o' Esse momento se ara teri8a "e&o enfo*%e entrado no ar#ter so ia& do "ro esso de ensino e a"rendi8agem e ) mar ado "e&a inf&%2n ia da "si o&ogia gen)ti a

V,R(HIE0 LOON0 ""' C29CRW' Arata9se0 nitidamente0 de %ma tentati!a de dif%ndir a inter"retao de *%e o onstr%ti!ismo teria signifi ado0 no en#rio ed% a iona& -rasi&eiro0 a s%"erao das "o&ari8a/es entre indi!3d%o e so iedade0 entre o "si o&+gi o e o so io"o&3ti o no terreno das on e"/es "edag+gi as0 ta& s%"erao onsistiria na %ti&i8ao do 4# men ionado re %rso da -%s a de %m meio9termo0 de %m e*%i&3-rio entre "osi/es o"ostas o% entre dois "+&os de %ma re&ao' (ssim0 de a ordo om o esti&o de C)sar Co&&0 os PC: adotam omo referen ia& te+ri o %m onstr%ti!ismo e &)ti o0 *%e in or"ora e5"ress/es e on eitos de di!ersas orrentes "si o&+gi as e ed% a ionais0 fa8endo9se "assar "or %ma grande s3ntese e0 dessa forma0 sed%8ir ed% adores defensores das mais di!ersas id)ias0 na direo da rea&i8ao do sonho de Fernando ,e =er DfOOl "' MOF0 "ara *%em o onstr%ti!ismo 6"oder# ser a forma te+ri a am"&a *%e re@na as !#rias tend2n ias at%ais do "ensamento ed% a iona&6' .as0 afina&0 omo o onstr%ti!ismo ) definido nos PC:7 Da seg%inte forma; Por m%ito tem"o a "edagogia fo o% o "ro esso de ensino no "rofessor0 s%"ondo *%e0 omo de orr2n ia0 estaria !a&ori8ando o onhe imento' O ensino0 ento0 ganho% a%tonomia em re&ao $ a"rendi8agem0 rio% se%s "r+"rios m)todos e o "ro esso de a"rendi8agem fi o% re&egado a seg%ndo "&ano' Jo4e sa-e9se *%e ) ne ess#rio ressignifi ar a %nidade entre a"rendi8agem e ensino0 %ma !e8 *%e0 em @&tima instGn ia0 sem a"rendi8agem o ensino no se rea&i8a' ( -%s a de %m mar o e5"&i ati!o *%e "ermita essa ressignifi ao0 a&)m da riao de no!os instr%mentos de an#&ise0 "&ane4amento e ond%o da ao ed% ati!a0 na es o&a0 tem se sit%ado0 at%a&mente0 "ara m%itos dos te+ri os da ed% ao0 dentro da "ers"e ti!a onstr%ti!ista' ( "ers"e ti!a onstr%ti!ista na ed% ao ) onfig%rada "or %ma s)rie de "rin 3"ios e5"&i ati!os do desen!o&!imento e da a"rendi8agem h%mana *%e se om"&ementam0 integrando %m on4%nto orientado a ana&isar0 om"reender e e5"&i ar os "ro essos es o&ares de ensino e a"rendi8agem' ( onfig%rao do mar o e5"&i ati!o onstr%ti!ista "ara os "ro essos de ed% ao es o&ar de%9se0 entre o%tras inf&%2n ias0 a "artir da "si o&ogia gen)ti a0 da teoria s+ io9intera ionista e das e5"&i a/es da ati!idade signifi ati!a' >#rios a%tores "artiram dessas id)ias "ara desen!o&!er e on eit%a&i8ar as !#rias dimens/es en!o&!idas na ed% ao es o&ar0 tra8endo ineg#!eis ontri-%i/es $ teoria e $ "r#ti a ed% ati!a' O n@ &eo entra& da integrao de todas essas ontri-%i/es refere9se ao re onhe imento da im"ortGn ia da ati!idade menta& onstr%ti!a nos "ro essos de a*%isio do onhe imento' Da3 o termo onstr%ti!ismo0 denominando essa on!erg2n ia V,R(HIE0 LOON0 "' aQW' (na&isemos de "erto a&g%ns "ontos dessa "assagem' Ini ia&mente ) men ionada a *%esto da re&ao entre ensino e a"rendi8agem0 sendo %ti&i8ado %m arg%mento -astante re"etido "2&os onstr%ti!istas no ,rasi&0 o de *%e ha!ia ne essidade de s%"erar as on e"/es *%e entra!am o fo o no ensino e no "rofessor0 e "assar a fo ar o a&%no0 a riana e se%s "ro essos de a"rendi8agem' Ae&ma Keis80 "refa iando o &i!ro Ref&e5/es Ho-re (&fa-eti8ao0 de Emi&ia Ferreiro0 %ma o&etGnea de *%atro artigos0 %4a "rimeira edio no ,rasi& data de LOMa0 afirmo% *%e 6des&o ando a in!estigao do omo se ensina "ara o omo se a"rende0 Em3&ia Ferreiro des o-ri% e des re!e% a "si og2nese da &3ng%a es rita e a-ri% es"ao 9 agora sim 9 "ara %m no!o ti"o de "es*%isa em "edagogia6 Din FERREIRO0 LOOa0 ""' C9aF' HannI H' da Rosa DLOOC0 "' CQF0 em se% &i!ro Constr%ti!ismo e .%dana0 afirma *%e 6os te+ri os onstr%ti!istas no t2m0 em "rin 3"io0 omo "reo %"ao ient3fi a "ensar o "+&o ensino e sim o "+&o a"rendi8agem6' ( itada "assagem dos PC: a"resenta0 "ortanto0 o onstr%ti!ismo omo a "ers"e ti!a *%e s%"eraria a %ni&atera&idade das on e"/es "edag+gi as entradas no ensino e no "rofessor' Essa0 a&i#s0 sem"re foi %ma estrat)gia em"regada na dif%so do onstr%ti!ismo no ,rasi&0 isto )0 a de a"resent#9&o omo o @ni o aminho "ara "ensar9se a ed% ao de %ma forma *%e onsiderasse o a&%no e s%a ati!idade menta&' O onstr%ti!ismo sem"re a"resento%9se no ,rasi&

omo se esti!esse tra8endo id)ias inteiramente no!as "ara a ed% ao0 no ass%mindo s%a fi&iao ao mo!imento es o&ano!ista' :esse as"e to0 os onstr%ti!istas -rasi&eiros no foram fi)is ao mestre T' Piaget0 "ois este n%n a es onde% *%e onsidera!a s%a "ers"e ti!a0 no terreno e"istemo&+gi o e "si o&+gi o0 afinada om os hamados 6m)todos ati!os6 da Es o&a :o!a' O% ser# *%e os onstr%ti!istas n%n a o%!iram fa&ar da hamada Re!o&%o de Co")rni o to a"regoada "e&o mo!imento es o&ano!ista0 *%e !isa!a 4%stamente a fa8er da riana e de se%s "ro essos de a"rendi8agem o entro do "ro esso ed% ati!o7 Prosseg%indo na an#&ise da itada "assagem dos PC:0 desta amos *%e a "ers"e ti!a onstr%ti!ista ) !ista omo 6%ma s)rie de "rin 3"ios e5"&i ati!os do desen!o&!imento e da a"rendi8agem h%mana *%e se om"&ementam6' (inda na mesma itao ) es &are ido *%e os "rin 3"ios em"regados na e&a-orao do 6mar o e5"&i ati!o6 onstr%ti!ista so ori%ndos de di!ersas orrentes "si o&+gi as0 sendo desta adas a 6"si o&ogia gen)ti a60 a 6teoria so iointera ionista6 e as 6e5"&i a/es da ati!idade signifi ati!a60 o% se4a0 Piaget0 >igots=i e (%s%-e&' Poder3amos fa&ar em "&#gio dos te5tos de C)sar Co&&0 se este no ti!esse assessorado a e&a-orao dos PC:' :%m te5to es rito "or C)sar Co&& em meados da d) ada de LOMQ0 intit%&ado 6?m mar o "si o&+gi o "ara o %rr3 %&o es o&ar6 e "%-&i ado no ,rasi& no &i!ro ("rendi8agem Es o&ar e Constr%o do Conhe imento DCOEE0 LOOCF0 esse a%tor 4# defendia *%e o %rr3 %&o es o&ar fosse "ensado a "artir de %m 6mar o de refer2n ia "si o&+gi a6 e *%e o mar o adotado "or e&e -%s a!a integrar "rin 3"ios e5tra3dos de !#rios a%tores do am"o da "si o&ogia0 entre e&es Piaget0 >igots=i e (%s%-e& DCOEE0 LOOC0 ""' LLM9LLOF' ( redita o "es*%isador es"anho& assim onseg%ir s%"erar tanto o e &etismo omo o 6"%rismo6; V'''W a a&ternati!a onsisti% em f%gir tanto de %m e &etismo f# i&0 no *%e0 no fim0 "r#ti as "edag+gi as ontradit+rias "oderiam en ontrar 4%stifi ati!a0 omo de %m "%rismo e5 essi!o *%e0 ao on entrar9se em %ma @ni a teoria "si o&+gi a0 orreria o ris o de ignorar ontri-%i/es s%-stan iais e "ertinentes da in!estigao "si o9ed% a iona& ontem"orGnea' O nosso dom3nio de refer2n ia on reto ) %m on4%nto de teorias e de e5"&i a/es *%e0 em-ora mantenham entre si dis re"Gn ias im"ortantes em in@meros "ontos0 "arti i"am de %ma s)rie de "rin 3"ios om%ns o%0 "e&o menos0 no ontradit+rios' Ho estes "rin 3"ios *%e im"regnam o .ode&o de P&ano C%rri %&ar adotado e se ref&etem em s%a estr%t%ra' .as a "erg%nta ); o *%e %nifi aria os !#rios "rin 3"ios re ortados "or C)sar Co&& de teorias to distintas omo as de Piaget0 >igots=i e (%s%-e&7 C)sar Co&& res"onde mais &aramente a esse *%esto0 n%m te5to do *%a& e&e ) o9a%tor0 4%ntamente om Tes%s Pa&# ios e &!aro .ar hesi0 intit%&ado 6?m .ar o de Refer2n ia Psi o&+gi o "ara a Ed% ao Es o&ar; a Con e"o Constr%ti!ista da ("rendi8agem e do Ensino6 DCOEE0 P(E(CIOH S .(RCJEHI0 LOOPF' :esse te5to0 ana&isando as difi %&dades0 os ris os e as !antagens de -%s ar9se %m mar o de refer2n ia *%e %nifi*%e !#rias "ers"e ti!as te+ri as no am"o da "si o&ogia da ed% ao0 C)sar Co&& e se%s o&a-oradores on &%em o seg%inte; Di!ersas ra8/es a onse&ham0 entretanto0 a enfrentar o desafio0 tomando0 isso sim0 as "re a%/es o"ort%nas "ara dimin%ir os ris os' Aa&!e8 a mais im"ortante se4a a on!erg2n ia *%e ) "oss3!e& dete tar0 re&a ionada a %ma s)rie de id)ias0 foras o% "rin 3"ios e5"&i ati!os -#si os0 entre "es*%isadores e a%tores *%e se sit%am0 em "rin i"io0 em en*%adramentos te+ri os distintos' O "rin 3"io mais am"&amente om"arti&hado )0 sem d@!ida0 o *%e se refere a im"ortGn ia da ati!idade onstr%ti!a do a&%no na rea&i8ao das a"rendi8agens es o&ares' Da3 *%e se4a ha-it%a& a %ti&i8ao do termo onstr%ti!ismo0 "ara referir9se $s tentati!as de integrao "ossi-i&itadas "e&a on!erg2n ia assina&ada VCOEE0 P(E(CIOH S .(RCJEHI0 LOOP0 PP' ROQ9ROLW' (*%i !o&tamos $ "assagem dos PC: anteriormente itada0 onde ) feita afirmao id2nti a0 isto )0 a de *%e 6o n@ &eo entra& da integrao de todas essas ontri-%i/es refere9se ao onhe imento da im"ortGn ia da ati!idade menta& onstr%ti!a nos "ro essos de a*%isio do onhe imento6' Os redatores dos PC: ento frisam; 6da3 o termo onstr%ti!ismo

denominando essa on!erg2n ia6' :o ) nosso o-4eti!o neste &i!ro a"resentar %ma ara teri8ao onsistente0 deta&hada e am"&a do onstr%ti!ismo0 "ois estamos at%a&mente desen!o&!endo %ma "es*%isa !isando 4%stamente a 6ma"ear6 essa orrente0 om s%as m%itas fa es0 s%as fi&ia/es e s%as interfa es om o%tros modismos D:OA( DE ROD(P; a' Pro4eto
Integrado de Pes*%isa0 intit%&ado 6O Constr%ti!ismo; s%as m%itas fa es0 s%as fi&ia/es e s%as interfa es om o%tros modismos60 finan iado "e&o C:P*0 no "er3odo de agosto de LOOM a 4%&ho de 2QQQ' F' Entretanto0 no

"odemos dei5ar de a*%i ao menos assina&ar *%e onsideramos "re #rio o rit)rio adotado "or C)sar Co&& e0 em s%a esteira0 "2&os redatores dos PC:0 "ara ara teri8ao do *%e se4a o onstr%ti!ismo' Este seria onstit%3do0 seg%ndo ta& rit)rio0 "or %m gr%"o de teoria "si o&+gi as m%ito distantes e at) onf&itantes em "ontos f%ndamentais mais *%e "oss%iriam a&g%ma oisa em om%m0 a defesa da 6im"ortGn ia da ati!idade onstr%ti!a do a&%no nas a"rendi8agens es o&ares6' He on ordarmos om a so&%o a"resentada "or C)sar Co&&0 estaremos diante de %m "ro-&ema; essa im"ortGn ia da ati!idade onstr%ti!a do a&%no no onstit%i %ma ino!ao introd%8ida no ide#rio "edag+gi o "e&o onstr%ti!ismo0 "ois ) mais do *%e sa-ido *%e e&a foi defendida "e&o mo!imento es o&ano!ista' Piaget DLONQ0 ""' LRP9LM2F0 em se% artigo 6Os :o!os .)todos0 H%as ,ases Psi o&+gi as60 es rito em LORa0 e "osteriormente in &%3do na o&etGnea Psi o&ogia e Pedagogia DPI(BEA0 LONQF0 foi ainda mais &onge ao afirmar *%e nem se*%er os m)todos "ro"ostos "e&o mo!imento es o&ano!ista foram ino!adores ao enfati8arem o ar#ter ati!o do a&%no no "ro esso de a"rendi8agem; He os no!os m)todos de ed% ao se definem "e&a ati!idade !erdadeira *%e "ost%&am na riana e "e&o ar#ter re 3"ro o da re&ao *%e esta-e&e em entre os indi!3d%os ed% ados e a so iedade "ara a *%a& os destinam0 nada ) menos no!o *%e tais sistemas' Z%ase todos os te+ri os "ressentiram %m o% o%tro dos as"e tos de nossas "retens/es VPI(BEA0 LONQ0 "' LCQW .ais adiante em s%e te5to0 Piaget es &are e a diferena entre os te+ri os &#ssi os da ed% ao e os m)todos no!os0 *%e residiria na f%ndamentao ient3fi a da "edagogia na "si o&ogia da riana; De %ma maneira gera&0 !29se *%e; se o idea& de ati!idade e os "rin 3"ios dos no!os m)todos de ed% ao "odem ser en ontrados sem difi %&dade nos grandes &#ssi os da "edagogia0 %ma diferena essen ia& os se"ara de n+s' ("esar de se% onhe imento int%iti!o o% "r#ti o da infGn ia0 e&es no onstit%3ram a "si o&ogia ne ess#ria a e&a-orao de t) ni as ed% a ionais !erdadeiramente ada"tadas $s &eis do desen!o&!imento menta&' Os m)todos no!os s+ de!eriam ser onstit%3dos rea&mente om a e&a-orao de %ma "si o&ogia o% de %ma "si o9 so io&ogia sistem#ti a da infGn iae ) om a f%ndao desta @&tima *%e se "ode datar se% a"are imento VPI(BEA0 LONQ0 ""' LCC9LCaW' Para Piaget0 a no!idade da Es o&a :o!a residia na f%ndamentao "si o&+gi a0 ient3fi a0 do "ost%&ado a er a do ar#ter ati!o do ed% ando' Fora C)sar Co&&0 o "rin i"io %nifi ador de distintas orrentes da "si o&ogia ed% a iona&0 *%e se tornaria todas integrantes do onstr%ti!ismo0 seria a defesa do "a"e& onstr%ti!o do a&%no' (&)m de estarmos girando em 3r %&o0 ainda des o-rimos mais %ma "erg%nta; o *%e efeti!amente diferen ia as "ro"osi/es ed% a ionais do onstr%ti!ismo das id)ias defendidas "e&o mo!imento es o&ano!ista7 Pare e *%e "ara o "r+"rio Piaget essa diferena no e5istia' Heria o onstr%ti!ismo a"enas %ma es") ie de at%a&i8ao da Es o&a :o!a7 De *%a&*%er forma0 se on ordarmos om Piaget *%e a defesa do ar#ter ati!o do a&%no ) to !e&ha *%anto os &#ssi os da "edagogia0 e se a defesa desse "rin 3"io foi em"regada "or C)sar Co&& "ara definir o onstr%ti!ismo0 s+ nos resta "erg%ntar ento; *%em no ) onstr%ti!ista7 O%0 form%&ando a "erg%nta de o%tra forma; "ode o onstr%ti!ismo in or"orar0 em se% 6mar o te+ri o60 e&ementos da teoria de *%a&*%er a%tor0 desde *%e e&e no defenda %ma !iso do a&%no omo %m ser "assi!o0 *%e se &imite a o"iar e re"etir o *%e o "rofessor es re!e% no *%adro9negro7 Com %m rit)rio to !ago e im"re iso0 as "ortas esto es an aradas "ara todo ti"o de e &etismo e o @ni o rit)rio "ara re ortar esta o% a*%e&a id)ia deste o% da*%e&e a%tor e de"ois formar %ma grande o& ha de reta&hos ) o

"ragmatismo *%e0 omo ) sa-ido0 to -em ara teri8a o ide#rio neo&i-era& e *%e0 omo a&erto% E%3s Car&os de Freitas DLOOa0 "' L2LF0 !em sendo %ti&i8ado omo forma de des"o&iti8ao da so iedade e de oo"tao de setores "rogressistas; (o mesmo tem"o *%e se "ro"/e a retirada de refer2n ias0 "ro &ama9se a 6era das in erte8as60 a"onta9se a ne essidade de se adotar %ma 6"ost%ra o-4eti!a6 diante dos "ro-&emas "ara reso&!29&os de ididamente 9 !a&e di8er0 %m "ragmatismo 6 ego6 *%e aminha g%iado "e&o "ro4eto a"ita&ista' DAeremos *%e !o&tar a dis %tir a *%esto da no9ne%tra&idade da ao do homem7F Cria9se %m &ima em *%e o de-ate "o&3ti o ) onsiderado 6"erda de tem"o60 6fa&ta de o-4eti!idade6' Hetores "rogressistas so oo"tados om "a&a!ras de ordem omo; 6) "re iso fa8er a&go "e&a ed% ao6 o% 6me% om"romisso ) om a ed% ao60 fa8endo !ista grossa ao "ro4eto "o&3ti o 6moderni8ador6 da 6no!a direita6' Desmo-i&i8a9se a &%ta de id)ias0 no seio da inte&e t%a&idade0 e fa i&ita9se o a!ano de foras onser!adoras0 om-inando9se ingen%idade e oo"tao' :esse onte5to do "ragmatismo neo&i-era&0 *%a& a meta ed% a iona& *%e at%aria omo rit)rio "ara se definir o *%e de!e o% no ser a"ro!eitado das di!ersas teorias7 ( meta ) a formao de %m indi!3d%o "re"arado "ara a onstante ada"tao $s demandas do "ro esso de re"rod%o do a"ita&' Eogi amente os PC: e5"ressam esse fato de forma e%fem3sti a' omo 4# !imos o orrer no itado re&at+rio Ta *%es De&ors0 fa&ando em ed% ao "ermanente0 na formao de indi!3d%os riati!os e0 omo no "oderia dei5ar de ser definindo o 6a"render a a"render6 omo o grande &ema da ed% ao ontem"orGnea; Desde a onstr%o dos "rimeiros om"%tadores0 na metade deste s) %&o0 no!as re&a/es entre onhe imento e tra-a&ho omearam a ser de&ineadas' ?m de se%s efeitos ) a e5ig2n ia de %m ree*%a ionamento do "a"e& da ed% ao no m%ndo ontem"orGneo0 *%e o&o a "ara a es o&a %m hori8onte mais am"&o e di!ersifi ado do *%e a*%e&e *%e0 at) "o% as d) adas atr#s0 orienta!a a on e"o e onstr%o dos "ro4etos ed% a ionais' :o -asta !isar $ a"a itao dos est%dantes "ara f%t%ras ha-i&ita/es em termos das es"e ia&i8a/es tradi ionais0 mas antes trata9se de ter em !ista a formao dos est%dantes em termos de s%a a"a itao "ara a a*%isio e o desen!o&!imento de no!as om"et2n ias0 em f%no de no!os sa-eres *%e se "rod%8em e demandam %m no!o ti"o de "rofissiona&0 "re"arado "ara "oder &idar om no!as te no&ogias e &ing%agens0 a"a8 de res"onder a no!os ritmos e "ro essos' Essas no!as re&a/es entre onhe imento e tra-a&ho e5igem a"a idades de ini iati!a e ino!ao e mais do *%e n%n a0 6a"render a a"render6' Isso o&o a no!as demandas "ara a es o&a' ( ed% ao -#si a tem assim a f%no de garantir ondi/es "ara *%e o a&%no onstr%a instr%mento "ara *%e o a"a item "ara %m "ro esso de ed% ao "ermanente V,R(HIE0 LOON0 ""' RC9Ra0 grifo nossoW Essa "assagem esta-e&e e om &are8a as re&a/es entre o onstr%ti!ismo0 6a"render a a"render6 e o dis %rso so-re a ne essidade de formar %m indi!3d%o a"a8 de onstantemente reada"tar9se ao mer ado de tra-a&ho em onstante m%tao' A%do isso arti %&ado $ on e"o de *%e estar3amos !i!endo n%ma so iedade onde o ins% esso o% s% esso de indi!3d%os0 em"resas e instit%i/es de"ende -asi amente da maior o% menor a"a idade de -%s ar onhe imentos e informa/es om ra"ide8 e sa-er %ti&i8#9&os om riati!idade0 ada"tando9se a no!os ritmos e "ro essos0 dominando as no!as te no&ogias e &ing%agens0 em s%ma0 ada"tando9 se a %m no!o ti"o de so iedade *%e estaria s%rgindo0 ara teri8ado "or %m no!o ti"o de re&a/es entre onhe imento e tra-a&ho' Esse %ni!erso ideo&+gi o tam-)m fi a e!idente em o%tra "assagem do PC:; ?m ensino de *%a&idade0 *%e -%s a formar idados a"a8es de interferir riti amente na rea&idade "ara transform#9&a0 de!e tam-)m ontem"&ar o desen!o&!imento de a"a idades *%e "ossi-i&ite ada"ta/es $s om"&e5as ondi/es e a&ternati!as de tra-a&ho *%e temos ho4e e a &idar om a ra"ide8 na "rod%o e na ir %&ao de no!os onhe imentos e informa/es0 *%e t2m sido a!assa&adores e Cres entes' ( formao es o&ar de!e "ossi-i&itar aos a&%nos ondi/es "ara desen!o&!er om"et2n ias e ons i2n ia "rofissiona&0 mas no restringir9se ao

ensino de ha-i&idades imediatamente demandadas "e&o mer ado de tra-a&ho V,R(HIE0 LOON0 "' CNW' ( imagem "rod%8ida ) a de %m m%ndo em m%dana !ertiginosa0 om onhe imentos sendo "rod%8idos e di!%&gados om ra"ide8 n%n a !ista0 onde no h# tem"o a "erder "ara *%em dese4a "arti i"ar desse mer ado de tra-a&ho' Como disse E%3s Car&os de Freitas em "assagem 4# itada0 essa ideo&ogia "ro %ra gerar a id)ia de *%e no h# tem"o a "erder om dis %ss/es "o&3ti as e ideo&+gi ase h# m%ito a fa8er0 o tem"o ) "o% o0 a so iedade est# m%dando0 o mer ado ) m%tante ao e5tremo0 ) "re iso agir de forma "ragm#ti a e r#"ida' Z%ando0 nos PC:0 afirma9se *%e no se de!e formar o indi!3d%o a"enas no to ante $s 6ha-i&idades imediatamente demandadas "e&o mer ado de tra-a&ho60 no est# sendo form%&ada *%a&*%er r3ti a $ id)ia da ed% ao regida "e&o mer ado' O *%e est# a3 sendo defendido ) *%e o mer ado se4a res"eitado em se% ar#ter dinGmi o0 o *%e e5ige %m "ro esso de ada"tao onstante e0 "ortanto0 tam-)m dinGmi o0 da "arte dos indi!3d%os' Por isso torna9se to entra& o &ema 6a"render a a"render6' E0 omo "arte da am-ig<idade do dis %rso0 *%e o torna mais fa i&mente assimi&#!e& "or %m grande ontingente de ed% adores0 no se dei5a de fa&ar na formao do idado a"a8 de 6interferir riti amente na rea&idade "ara transform#9&a6' .as o fato ) *%e esse idado no ter# tem"o0 moti!ao e "ossi-i&idade de desen!o&!er *%a&*%er ti"o de ref&e5o r3ti a so-re a rea&idade0 "or*%e todo se% tem"o e todas s%as energias estaro !o&tados "ara a onstante &%ta "e&a so-re!i!2n ia0 o-tida a d%ras "enas "or meio da intermin#!e& ada"tao $s sem"re no!as demandas do a"ita&ismo' .ar3&ia Bo%!eia de .iranda0 n%m artigo na re!ista Cadernos de Pes*%isa0 intit%&ado 6:o!o Paradigma do Conhe imento e Po&3ti as Ed% a ionais na (m)ri a Eatina60 a"resenta %m instigante *%estionamento so-re o "or*%2 de a id)ia de %ma so iedade mar ada "e&a entra&idade do onhe imento "oss%ir %ma "resena to mar ante no ide#rio *%e "ermeia as "o&3ti as ed% a ionais at%ais na (m)ri a Eatina; ( entra&idade do onhe imento omo ei5o das "o&3ti as de ed% ao "re isa ser mais -em om"reendida' Entre os temas entroni8ados "e&a ret+ri a das reformas ed% a ionais na (m)ri a Eatina 9 *%a&idade0 e*%idade0 des entra&i8ao0 entra&idade do onhe imento 90 este ) o *%e est# mais a sa&!o das r3ti as' Por *%27 Aa&!e8 "or e5"ressar %ma &eit%ra das transforma/es so iais e %&t%rais a *%e estamos s%-metidos Da so iedade informati8ada0 a so iedade do onhe imentoF' Aa&!e8 "or e5"rimir de forma m%ito "ragm#ti a0 as e5ig2n ias do onhe imento e5igidas "or essa so iedade; o a"render a a"render' Aa&!e8 "or estar referendada "or teorias "si o9"edag+gi as m%ito on!in entes na 4%stifi ao de no!as a&ternati!as de enfrentamento dos "ro essos de ensino9a"rendi8agem' Aa&!e80 sim"&esmente0 "ara a&g%ns0 "or*%e !em es %dado na "ers"e ti!a do 6no!o6' E ta&!e8 "or ser %m arg%mento s%fi ientemente a-straio "ara 4%stifi ar a ne essidade de m%danas na ed% ao sem ne essariamente informar a nat%re8a e a direo dessas m%danas' Z%a&*%er %ma dessas "ress%"osi/es 9 "ara ser s%stentada o% negada 9 re*%er %m a"rof%ndamento dessa dis %sso V.IR(:D(0 LOON0 "' CPW' De nossa "arte0 on ordamos *%e essa dis %sso "re isa ser a"rof%ndada0 mas entendemos *%e esse a"rof%ndamento0 "or s%a !e80 s+ ser# a& anado *%ando as "osi/es forem &aramente e5"&i itadas e0 assim0 for desfeito o at%a& am-iente ideo&+gi o onde se ria a sensao de *%e ertas id)ias so a-so&%tamente onsens%ais e *%e *%estion#9&as )0 "or si s+0 indi ador de ana ronismo e dogmatismo' Das hi"+teses to -em ara teri8adas "or .ar3&ia Bo%!eia de .iranda0 a*%e&as *%e entendemos orres"onderem ao *%e est# efeti!amente o orrendo0 *%ando as reformas ed% a ionais na (m)ri a Eatina adotam o dis %rso da entra&idade do onhe imento0 so as de *%e isso a onte eria "e&o fato de esse dis %rso 6e5"rimir0 de forma m%ito "ragm#ti a0 as e5ig2n ias do onhe imento e5igidas "or essa so iedade; o 6a"render a a"render6 e 6"or ser %m arg%mento s%fi ientemente a-straio "ara 4%stifi ar a ne essidade de m%danas na ed% ao sem ne essariamente informar a nat%re8a e

a direo dessas m%danas6' ( nat%re8a e a direo dessas m%danas "odem ser &idas nas ontradi/es e am-ig<idades do ide#rio "edag+gi o *%e d# s%stentao a essas reformas' Esse ide#rio0 seg%ndo nossa inter"retao0 tem "or refer2n ia entra& a on e"o &i-era& de ser h%mano0 on e"o essa m%itas !e8es am%f&ada "or form%&a/es a"arentemente r3ti as em re&ao $ so iedade ontem"orGnea' Por estar referido $ on e"o &i-era&0 o ide#rio "edag+gi o *%e "er"assa as reformas ed% a ionais ontem"orGneas arrega onsigo as ontradi/es da on e"o &i-era& de ser h%mano' Ha!iani DLOONa0 ""' LOL9LORF ana&isa tr2s ontradi/es "resentes na on e"o &i-era& do ser h%mano om onse*<2n ias diretas "ara a ed% ao; as ontradi/es entre o homem e a so iedade0 entre o homem e o tra-a&ho e0 fina&mente0 entre o homem e %&t%ra' ( ontradio entre o homem e a so iedade ) a ontradio entre o homem omo "essoa mora& Do idadoF e o indi!3d%o ego3sta Do homem !o&tado "ara se%s interesses "ri!adosF' .ar5 a-ordo% em !#rios momentos de s%a o-ra essa ontradio "resente na so iedade -%rg%esa e na on e"o &i-era& de ser h%mano0 teremos o"ort%nidade de retomar essa *%esto no a"3t%&o em *%e a-ordaremos a r3ti a de .ar5 $ nat%ra&i8ao do so ia& "resente no "ensamento dos e onomistas &#ssi os' Por en*%anto0 assina&aremos a"enas *%e essa ontradio ref&ete9se na &%ta0 ao &ongo de toda a hist+ria da ed% ao na so iedade -%rg%esa0 entre as on e"/es *%e defendem *%e os indi!3d%os de!em ser ed% ados om -ase em %m idea& a-strato de ser h%mano e a*%e&as *%e defendem %ma ed% ao !o&tada "ara a e5ist2n ia em"3ri a dos indi!3d%os DH?CJODOEHUI0 LOMCe D?(RAE0 LOOPF' :a mesma &inha de ra io 3nio0 Derme!a& Ha!iani afirma *%e; En*%anto a !erso tradi iona& da on e"o &i-era& de ed% ao "1s o a ento na formao da "essoa mora&0 isto )0 o idado do Estado -%rg%2s0 a !erso moderna Des o&ano!istaF "1s o a ento na formao do indi!3d%o ego3sta inde"endente0 mem-ro a4%stado da so iedade -%rg%esa' esta ed% ao -#si a0 gera& e om%m *%e a -%rg%esia foi a"a8 de "ro"i iar $ h%manidade em se% on4%nto VH(>I(:I0 LOONa0 "' LO2W' :o ) dif3 i& onstatar *%e tanto o re&at+rio Ta *%es De&ors omo o men ionado a"3t%&o dos PC: "ro %ram0 ao &ongo de todo o te5to0 %m e*%i&3-rio entre a formao do indi!3d%o omo idado0 "essoa mora&0 e s%a formao omo a&g%)m a"to a &%tar "or %m &%gar ao so& na deses"erada om"etio entre os indi!3d%os0 ara ter3sti a da so iedade a"ita&ista em gera& e a ent%ada nos dias de ho4e' Os dois do %mentos esforam9se "or -%s ar a on i&iao entre idadania e om"etiti!idade' O res%&tado no "oderia ser o%tro; te5tos am-3g%os0 re"&etos de ontradi/es e in onsistentes do "onto de !ista te+ri o' ( seg%nda ontradio ana&isada "or Derme!a& Ha!iani ) a*%e&a entre o homem e o tra-a&ho0 tam-)m ana&isada "or .ar50 tanto nos 6.an%s ritos E on1mi o9Fi&os+fi os de LMCC6 D.(R`' LOMNdF0 omo tam-)m nos Br%ndrisse D.(R`0 LOMNa0 LOMN-0 LOMMF' Essa ontradio e5"ressa o fato de *%e o tra-a&ho0 ati!idade indis"ens#!e& $ h%mani8ao do ser h%mano0 ati!idade *%e define a es"e ifi idade do ser h%mano "erante todas as o%tras es") ies de seres !i!os0 f%ndamento onto&+gi o do ser do homem0 a"resenta9se0 no a"ita&ismo0 omo ati!idade *%e a&iena o tra-a&hador de si "r+"rio0 de s%a ati!idade e do g2nero h%mano DD?(RAE0 LOORF' ( onse*<2n ia disso "ara a ed% ao )0 seg%ndo Derme!a& Ha!iani0 a de *%e; V'''W a ed% ao *%e a -%rg%esia on e-e% e rea&i8o% so-re a -ase do ensino "rim#rio om%m no "asso%0 nas s%as formas mais a!anadas0 da di!iso dos homens em dois grandes am"os; a*%e&e das "rofiss/es man%ais "ara as *%ais se re*%eria %ma formao "r#ti a &imitada $ e5e %o de tarefas mais o% menos de&imitadas0 dis"ensando9se o dom3nio dos res"e ti!os f%ndamentos te+ri ose e a*%e&e das "rofiss/es inte&e t%ais "ara as *%ais se re*%eria dom3nio te+ri o am"&o a fim de "re"arar as e&ites e re"resentantes das &asses dirigentes "ara at%ar nos diferentes setores da so iedade VH(>I(:I0 LOONa0 "' LORW' :o aso dos do %mentos ana&isados neste item0 nossa hi"+tese ) de *%e se trata de %m ti"o de

dis %rso ed% a iona& *%e "oder# res%&tar0 no "&ano interna iona& e tam-)m no "&ano na iona&0 no forta&e imento da di!iso men ionada "or Ha!iani0 tendo9se %m ti"o de ed% ao "ara as e&ites0 !o&tado "ara o desen!o&!imento da ognio0 da riati!idade0 da agi&idade na %ti&i8ao das di!ersas te no&ogias de a esso $ informao0 no desen!o&!imento de m@&ti"&as ha-i&idades em di!ersos am"os da %&t%ra h%mana0 na a"a idade de desen!o&!er tra-a&ho de e*%i"e a&tamente *%a&ifi ado et 0 e o%tro ti"o de ed% ao0 destinada $ grande maioria da "o"%&ao0 ara teri8ado "e&a a*%isio do instr%menta& ogniti!o m3nimo e do onhe imento m3nimo Da&fa-eti8ao na &3ng%a materna e na matem#ti aF0 indis"ens#!eis ao onstante "ro esso de ada"tao $s m%danas nos "adr/es de e5"&orao do tra-a&ho e $ assimi&ao das e5"e tati!as de ons%mo "rod%8idas "e&a "ro"aganda' Por fim0 a ontradio entre o homem e a %&t%ra0 o% me&hor0 entre a %&t%ra omo "rod%to so ia& e s%a a"ro"riao "ri!ada0 onfig%ra9se0 nos dias de ho4e0 no fato de *%e V'''W a "ar de %m desen!o&!imento sem "re edentes nos meios de "rod%o e dif%so %&t%ra&0 a"rof%nda9se o fosso entre a e5ig2n ia de genera&i8ao da a&ta %&t%ra e as difi %&dades res entes *%e as re&a/es so iais -%rg%esas a"/em ao desen!o&!imento %&t%ra&' Em ta& sit%ao0 a ed% ao -%rg%esa ine!ita!e&mente te!e de onsiderar a %&t%ra s%"erior omo %m "ri!i&)gio restrito a "e*%enos gr%"os *%e om"/em a e&ite da so iedade' :o se% "er3odo re!o&% ion#rio0 orres"ondente $ fase de im"%&so riador0 ta& ed% ao se destino% $ formao de e&ites dinGmi as *%e im"%&sionaram o desen!o&!imento das i2n ias0 das &etras0 das artes e da fi&osofia' :o se% "er3odo onser!ador0 as e5"ress/es %&t%rais -%rg%esas tendem a fa8er oe5istir o re-ai5amento !%&gar da %&t%ra "ara as massas om a sofisti ao esteri&i8adora da %&t%ra das e&ites' nesse *%adro *%e a-e entender a hamada rise at%a& da ed% ao em gera&0 e do ensino s%"erior em "arti %&ar VH(>I(:I0 LOONa0 "' LORW' Essa rise tam-)m tem9se ref&etido na defesa0 "or "arte de di!ersas on e"/es ed% a ionais ontem"orGneas0 de *%e o sa-er es o&ar de!a estar imediatamente !in %&ado $s ne essidades "r+"rias da !ida otidiana do a&%no o%0 no aso do ensino s%"erior0 $s ne essidades imediatas e "ragm#ti as da ada"tao a %ma "r#ti a "rofissiona& *%ase n%n a s%-metida a %ma an#&ise r3ti a rigorosa' >e4am9se0 "or e5em"&o0 as "ro"ostas at%ais "ara os %rsos de formao de ed% adores0 *%e "re oni8am a formao do 6"r#ti o ref&e5i!o60 %ma e5"resso e%fem3sti a *%e res%&ta0 na rea&idade0 em -r%ta& a&igeiramento da formao te+ri a do f%t%ro ed% adore em transformao dos %rsos em %ma !itrine de informa/es "re ariamente arti %&adas so-re o hamado otidiano es o&ar e na on reti8ao do *%e E?hH Car&os de Freitas DLOOaF to -em ara teri8o% omo neote ni ismo' (ssim0 est# sendo "rod%8ida Dta&!e8 fosse mais ade*%ado di8er *%e 4# se insta&o%F %ma menta&idade a&tamente "ragm#ti a' entrada a"enas no ho4e0 no a*%i e no agora0 riando9se %ma a!erso $*%i&o *%e Ha!iani DLOON-0 ""' 2292RF denomino% 6 &#ssi o6 no sa-er so ia&mente "rod%8ido0 %ma a!erso ao esforo ne ess#rio ao est%do do &#ssi o0 %ma a!erso $ teoria onsiderada omo in@ti& e %ma !a&ori8ao do -ana&0 dos asos "itores os o orridos no otidiano de ada indi!3d%o0 %ma !a&ori8ao do f# i&0 do @ti&0 do *%e no e5i4a *%estionamento0 r3ti a0 ra io 3nio' O otidiano dom)sti o mais a&ienado "oss3!e& torna9se o "adro de om"ortamento at) mesmo nas a%&as do ensino s%"erior0 nos %rsos de "+s9grad%ao0 es"e ia&mente na grande maioria das fa %&dades e %ni!ersidades "arti %&ares0 onde o a&%no sente9se %m "atro do "rofessor "e&o fato de o sa&#rio deste !ir do "agamento de mensa&idades' Cada !e8 mais o "rofessor tem *%e 4%stifi ar aos se%s a&%nos "or*%e ensinar isto o% a*%i&o0 *%a& a 6%ti&idade6 do onhe imento *%e es"era *%e se%s a&%nos a"rendam' Cada !e8 mais "esa so-re o "rofessor o0 "esade&o de ser !isto omo o "rofessor de matem#ti a do fi&me (s D%os Fo es do Es"e&ho e ada !e8 mais dif%nde9se a id)ia de *%e o -om "rofessor ) somente a*%e&e *%e onseg%e &asses heias e sorridentes0 omo a "rofessora de &iterat%ra do mesmo fi&me' :o seria essa a !erdadeira direo "ara a *%a& a"ontam os PC: *%ando atri-%em es"e ia& im"ortGn ia ao on eito de a"rendi8agem signifi ati!a0 inde"endentemente do sentido *%e esse on eito tenha na s%a teoria de origem7

C(PhA?EO ' DOIH :EOEI,ER(EIH.O0 PdH9.ODER:IH.O E CO:HAR?AI>IH.O Para %ma ade*%ada om"reenso do fen1meno de %ti&i8ao do fi&tro do Eema 6a"render a a"render6 na in or"orao da teoria !igots=iana ao ide#rio ed% a iona& ontem"orGneo0 torna9 se ne ess#rio ana&isar esse fen1meno omo "arte de %m "ro esso ideo&+gi o mais am"&o0 o de a!ano do "ensamento neo&i-era& e de se% a&iado0 o "+s9modernismo' Partindo do "ress%"osto a ima form%&ado0 desen!o&!eremos este a"3t%&o em dois momentos' :o "rimeiro de&es0 ana&isaremos a&g%ns as"e tos do %ni!erso ideo&+gi o neo&i-era& e "+s9 moderno0 om 2nfase na*%e&es as"e tos *%e es &aream "or *%e onsideramos "ro-&em#ti as as &eit%ras da o-ra !igots=iana *%e tenham esse %ni!erso omo "ano de f%ndo' :o seg%ndo item deste a"3t%&o fo a&i8aremos a&g%ns "ontos de a"ro5imao entre o onstr%ti!ismo e o "+s9modernismo0 "ontos esses *%e onstit%em as -ases a "artir das *%ais !em sendo defendida0 "or !#rios a%tores0 a a"ro5imao entre Piaget e >igots=i' L' C(R(CAERhHAIC(H DO ?:I>ERHO IDEOEdBICO :EOEI,ER(E E PdH9 .ODER:O ( tem#ti a das inf&%2n ias do neo&i-era&ismo na ed% ao tem sido o-4eto de 0 est%dos rea&i8ados "or !#rios inte&e t%ais da ed% ao omo0 "or e5em"&o0 Da!ini DLOONFe Dias DLOOaFe Freitas DLOOaFe Frigoto DLOOP e LOOMFe Benti&i DLOOaFe Benti&i S Hi&!a m DLOOPFe Hader S Benti&i DLOOaFe Ha!iani DLOOLFe Aommasi0 Kirde S Jaddad DLOOPF0 K$rde mDLOOMFe gi-as0 Fran o S K$rde DLOONF0 entre o%tros' :o ) nosso o-4eti!o' :este momento0 a"resentar %ma re!iso r3ti a dessa ri a -i-&iografia' :osso int%ito0 mais &imitado0 ) o de hamar ateno "ara %m as"e to *%e nos "are e ter sido ainda "o% o e5"&orado nas s%as m%itas im"&i a/es0 *%e ) o da infi&trao0 no "ensamento "edag+gi o0 da e"istemo&ogia im"&3 ita ao ide#rio neo&i-era&' Com a fina&idade de es &are ermos o *%e estamos entendendo "or e"istemo&ogia im"&3 ita ao ide#rio neo&i-era& e *%ais seriam as "rin i"ais ara ter3sti as dessa e"istemo&ogia0 re orreremos $ an#&ise feita "or KainYright DLOOM0 ""' CC9aPF so-re a teoria do onhe imento de Frederi = JaIe=0 e onomista e fi&+sofo a%str3a o0 fa&e ido em LOO2 e onsiderado "or m%itos omo o mais im"ortante dos "ensadores neo&i-erais D :OA( DE ROD(P; &' (dotamos
omo refer2n ia a an#&ise feita "or KainYright da e"istemo&ogia de JaIe= "e&o fato de essa a%tora a"resentar %ma s3ntese ao mesmo tem"o -astante &ara e r3ti a da*%e&a e"istemo&ogia0 o *%e nos "ermite a-ordar a*%i a"enas os as"e tos mais imediatamente &igados ao tema deste &i!ro' De!emos0 entretanto assina&ar *%e o est%do dessa e"istemo&ogia e de s%as im"&i a/es "ara a ed% ao mere e %m tra-a&ho mais e5tenso0 deta&hado e a"rof%ndado' H%gerimos ao &eitor *%e ti!er interesse em est%dar mais so-re a teoria de JaIe=0 a &eit%ra do &i!ro O Caminho da Her!ido DJ([EU0 LOMCFe de %ma entre!ista om JaIe= feita "or Ha&a8ar DLOMQF0 e dois tra-a&hos de an#&ise do "ensamento de JaIe=; %m0 na +ti a da defesa do "ensamento DneoF &i-era&0 intit%&ado ( Contri-%io de JaIe= $s Id)ias Po&3ti as e E on1mi as de :osso Aem"o D,?AEER' LOMNF e o%tro0 n%ma +ti a de an#&ise r3ti a do "ensamento DneoF&i-era&0 intit%&ado 6Hmith e JaIe=0 Irmanados na Defesa das Regras do Togo6 D.(E(B?AAI0 LOOMF'F'

( an#&ise de KainYright mostra *%e na o-ra de JaIe= e5iste %ma 3ntima re&ao entre s%a on e"o de so iedade e s%a on e"o de onhe imento' O onhe imento ) entendido omo e5 &%si!amente indi!id%a&0 ir %nstan ia& e no "ass3!e& de ser integrado a %ma !iso tota&i8adora do rea&' O onhe imento da rea&idade ) sem"re "ar ia& e "arti %&ar' ( !iso *%e JaIe= tinha do onhe imento ient3fi o red%8ia a i2n ia a %ma &assifi ao de fatos o% dados "er e"t3!eis' .as a ao e on1mi a dos indi!3d%os DJaIe= teori8a so-re o agir dos homens no "&ano da e onomiaF no se f%ndamenta nessa i2n ia e sim em onhe imentos indi!id%ais e no genera&i8#!eis0 o onhe imento do tem"o e da ir %nstGn ia' O *%e dirige as a/es dos indi!3d%os ) %m onhe imento t# ito0 onstit%3do "or oisas *%e se sa-e0 mas no se "ode di8er0 sendo %m onhe imento ef2mero e sem"re "ass3!e& de erro' :o h#0 "ortanto0 omo "re!er os res%&tados do on4%nto das a/es indi!id%ais0 isto )0 no h# omo "re!er os

r%mos da so iedade e no se de!e interferir nas a/es es"ontGneas dos indi!3d%os' Como onse*<2n ia0 so ia&mente "odemos entrar no m%ndo $s egas; n%n a somos a"a8es de sa-er as se*<e&as so iais de nossas a/es' Com -ase nisso0 "re isamos entender a ordem so ia& e o desen!o&!imento so ia& 9 em "arti %&ar o desen!o&!imento da "ro"riedade "ri!ada e do mer ado 9 omo res%&tados as%ais da ati!idade dos indi!3d%os' H%a e!o&%o ) o res%&tado da e5"eri2n ia no9inten iona&' Z%a&*%er tentati!a de "ro4etar o% "&ane4ar %m res%&tado so ia& interfere nos "ro essos nat%rais da i!i&i8ao e ta& inter!eno ) imora& e "ode Aer onse*<2n ias danosas VKainright0 LOOM0 "' CCW' Arata9se nitidamente de %ma nat%ra&i8ao do so ia&0 *%e ) !isto omo res%&tante in ontro&#!e& e in ognos 3!e& das im"re!is3!eis a/es indi!id%ais' O onhe imento indi!id%a&0 "or s%a !e80 ) red%8ido $ "er e"o imediata e a sa-eres t# itos' Estamos "erante %ma teoria do onhe imento omo fen1meno otidiano0 "arti %&ar0 idiossin r#ti o e no assimi&#!e& "e&a ra iona&idade ient3fi a' tam-)m %ma teoria da so iedade omo %m "ro esso nat%ra& so-re o *%a& de!e9se e!itar ao m#5imo *%a&*%er interfer2n ia0 "ois esta "rod%8 danos ao desen!o&!imento nat%ra& e "rod%8 tam-)m in4%stia "or "ri!i&egiar a&g%ns agentes so iais em detrimento de o%tros' KainYright DLOOM0 ""' aQ9aLF di8 *%e s%-4a ente $s in onsist2n ias o% $s tens/es e5istentes na teoria de JaIe= estaria a ontradio V'''W entre o !a&or *%e e&e re onhe e na &i-erdade indi!id%a& e inter!eno h%mana de %ma &ado0 e s%a teoria de e!o&%o e o !a&or *%e e&a o &e!a a re onhe er na ordem so ia&0 do o%tro' H%a negao de a&g%ma re&ao direta0 ainda *%e in om"&eta0 entre a inteno h%mana e o "rod%to so ia&0 e s%a afirmao de *%e o res%&tado da ati!idade h%mana ) om"&etamente as%a&0 om efeito transformam o a aso no "rin i"a& me anismo de e!o&%o so ia&' Demo ra ia e es o&ha so ia& tornam9se red%ndantes' Com -ase nisso0 a e!o&%o so ia& difere m%ito "o% o da e!o&%o nat%ra&' ( teoria indi!id%a&ista de JaIe=0 ao mesmo tem"o em *%e nat%ra&i8a a Ho iedade0 &imita o "r+"rio onhe imento indi!id%a&' (&i#s0 ) dessa &imitao do onhe imento h%mano Dindi!id%a&i8adoF *%e res%&ta a "ro"osio da in!ia-i&idade de %ma direo inten iona& e ra iona& do on4%nto so ia&' (s "ossi-i&idades de onhe imento do indi!3d%o estariam &imitadas ao se% meio imediato' KainYright ita %ma "assagem do "r+"rio JaIe= so-re essa *%esto0 na *%a& e&e defende %m ti"o de fi&osofia indi!id%a&ista f%ndamentada n%m; V'''W fato indis %t3!e& *%e ning%)m "ode es"erar a&terar o *%e0 "or si s+0 ) -ase s%fi iente "ara as ondi/es dos fi&+sofos indi!id%a&istase as &imita/es onstit% ionais do onhe imento e dos interesses do homem0 o fato de *%e e&e no "ode sa-er mais do *%e %ma 3nfima "arte do todo da so iedade e *%e0 "ortanto0 t%do o *%e "ode "arti i"ar de se%s moti!os so os efeitos imediatos *%e s%as a/es tero na esfera *%e e&e onhe e' Aodas as "oss3!eis diferenas nas atit%des morais dos homens res%&tam em "o% a oisa0 no *%e di8 res"eito ao se% signifi ado "ara a organi8ao so ia&0 om"aradas om o fato de *%e t%do *%e a mente do homem "ode efi a8mente om"reender so os fatos do &imitado ir %&o do *%a& e&e ) o entro VJE[EU0 a"o%d KainYnight0 LOOM0 "' aLW' Para JaIe=0 ada indi!3d%o no "ode onhe er a&)m do 3r %&o demar ado "or s%a "arti %&aridade0 o 3r %&o do *%a& e&e ) o entro' e!idente0 ento0 *%e as a/es desse indi!3d%o s+ "odero ter omo refer2n ia os interesses e as ne essidades "arti %&ares' (ssim KainYnight DLOOM0 "' a2F no dei5a d@!idas *%anto $ 3ntima &igao e"istemo&+gi o9 so io&+gi a no "ensamento de JaIe= entre indi!id%a&ismo0 ar#ter fragment#rio e fa&ho do onhe imento0 as%a&idade na formao so ia& e0 "resente em todos esses e&ementos0 a nat%ra&i8ao do *%e ) hist+ri o9so ia&; Essa hi"+tese dogmati amente indi!id%a&ista ) r% ia& "ara a on &%so de JaIe= a res"eito do ar#ter fa&ho do onhe imentoe entramos no m%ndo so ia&mente as egas' Para JaIe=0 a nat%re8a do onhe imento h%mano ) ta& *%e no s+ no "odemos ter erte8a das

onse*<2n ias so iais de nossos atos0 omo no "odemos se*%er nos a"ro5imar de ta& onhe imento atra!)s de s%a om-inao om o%tros0 "ermitindo %ma am"&iao da nossa !iso "ara garantir *%e nossos atos "ossam atingir s%a meta' Para JaIe=0 ao ontr#rio0 as estr%t%ras so iais *%e riamos foram desen!o&!idas de foram inteiramente inten iona&' ( hi"+tese de *%e o onhe imento ) %m atri-%to indi!id%a& ) dessa forma essen ia& a s%a on &%so de *%e a ordem so ia& 6) o res%&tado as%a& de nossa ati!idade indi!id%a&6 9 e $ im"&i ao de *%e o a aso0 e no os "ro4etos so iais ons ientes0 ) o me anismo &egitimo da e!o&%o so ia&0 o gro "ara o moinho da tentati!a e do erro' (s im"&i a/es dessas re&a/es entre nat%ra&i8ao do so ia&0 indi!id%a&ismo e teoria do onhe imento0 "ara a an#&ise das on e"/es "edag+gi as ontem"orGneas e "ara a an#&ise das on e"/es na #rea da "si o&ogia da ed% ao so m%itas e no as ana&isaremos em toda a s%a e5tenso e "rof%ndidade neste &i!ro' De *%a&*%er forma0 ainda *%e no "retendamos a*%i a"rof%ndar nossa an#&ise desse tema0 dei5amos registrada nossa hi"+tese de *%e %m est%do deta&hado dos f%ndamentos fi&os+fi os do "ensamento neo&i-era& "ode re!e&ar a"ro5ima/es signifi ati!as entre esse "ensamento e as on e"/es "edag+gi as entradas no &ema 6a"render a a"render6' ?m dos "ontos nos *%ais se daria essa a"ro5imao seria o da a%s2n ia de diferen iao entre as ara ter3sti as do "ensamento no9 otidiano D i2n ia0 fi&osofia0 "o&3ti a e arteF e o "ensamento otidiano D:OA( DE ROD(P; 2' Para %m est%do deta&hado so-re essa diferena re omendamos a &eit%ra de Je&&er DLOOCF0 D%arte DLOOR eLOOPF'F' :essa a"ro5imao om o "ensamento neo&i-era& ta&!e8 resida a origem da grande fora do &ema 6a"render a a"render6 e0 nesse sentido0 &%tar ontra as inter"reta/es da o-ra de >igots=i mediadas "e&o &ema 6a"render a a"render6 ) &%tar ontra on e"/es *%e desfr%tam de grande hegemonia na so iedade ontem"orGnea' ( tarefa ) #rd%a0 "ois se torna ne ess#rio enfrentar0 no am"o "edag+gi o0 os ref&e5os tanto da ideo&ogia neo&i-era& omo do se% om"&emento0 o "ensamento "+s9moderno' KainYright DLOOM0 "' MaF mostra -em o *%anto neo&i-era&ismo e "+s9modernismo on!ergem "ara os mesmos res%&tados; Como JaIe=0 o "+s9modernismo orta a &igao e5istente entre inteno h%mana e res%&tado so ia&' En*%anto "ara a direita radi a& a nat%re8a in om"&eta do nosso onhe imento signifi a *%e a so iedade ) o res%&tado das ati!idades egas e0 "ortanto as%ais dos indi!3d%os0 "ara o te+ri o "+s9moderno a so iedade )0 ig%a&mente0 %m e5 esso as%a& de afirma/es so&i"sistas de !#rias es") ies' O ar#ter so&i"sista0 re&ati!ista e fragment#rio do "ensamento "+s9moderno ref&ete0 seg%ndo Ce&so Frederi o0 em artigo intit%&ado 6Ra8o e Desra8o; a E+gi a das Coisas e a P+s9 .odernidade60 a fragmentao da !ida so ia& e do m%ndo do tra-a&ho "rod%8ida "e&a 6@&tima faanha do a"ita&60 isto )0 :o inf&%5o da ter eira re!o&%o ind%stria&0 a ofensi!a se&!agem do a"ita& re rio% o idea& do &i!re mer ado0 desen!o&!e% no!as formas de e5"&orao do tra-a&ho h%mano e "1s em mo!imento %m "ro esso de desso&idari8ao da !ida so ia&0 %m a%t2nti o sa&!e9se *%em "%der0 e5"resso no %&to do indi!id%a&ismo e na*%e&as formas re&ati!istas de "ensar0 *%e %&ti!am a fragmentao e a des rena nas "ossi-i&idades eman i"at+rias da ra8o' Essa no!a eta"a do a"ita&ismo0 mar ando a transio do fordismo9=eInesianismo "ara o "+s9fordismo e o neo&i-era&ismo e5igi% %ma reestr%t%rao da "rod%o e onse*<ente "re ari8ao das re&a/es de tra-a&ho' Com isso assisti%9se a %ma fragmentao do te ido so ia& VFREDERICO0 LOON0 "' LM2W' (ssim0 h# %ma indisso&@!e& re&ao entre as mais di!ersas De e&as "are em ser infinitasF formas de manifestao do "ensamento "+s9moderno e a rea&idade so ia& do a"ita&ismo ontem"orGneo0 do *%a& o "ensamento neo&i-era& a"resenta9se omo e5"&3 ito defensor' Os "ensadores neo&i-erais no esto so8inhos nessa tarefa de re"rod%o0 no "&ano ideo&+gi o0 da ordem a"ita&ista ontem"orGnea' ( e&es 4%ntam9se0 mesmo sem sa-er0 os "ensadores "+s9 modernos' Z%ando afirmamos *%e os "+s9modernos so a&iados dos neo&i-erais mesmo sem disso terem onhe imento0 estamos enfati8ando *%e essa a&iana e5iste mesmo *%e os

"ensadores "+s9modernos a reditem estar fa8endo an#&ises r3ti as da so iedade ontem"orGnea e estamos tam-)m enfati8ando *%e a&g%ns a%tores0 mesmo no se a"resentando omo "+s9modernos e mesmo a reditando adotarem "osi/es "o&3ti as de es*%erda0 "odem estar endossando os "ost%&ados entrais do "+s9modernismo e0 dessa forma0 ainda *%e ontrariamente $s s%as inten/es0 ontri-%indo "ara a re"rod%o da ordem a"ita&ista neo&i-era& DR' Para %m maior a"rof%ndamento no est%do so-re as re&a/es entre as reestr%t%ra/es
no sistema "rod%ti!o do a"ita&ismo ontem"orGneos0 as m%danas no m%ndo do tra-a&ho e as ideo&ogias neo&i-era& e "+s9moderna0 re omendamos a &eit%ra da o&etGnea organi8ada "or Fran is o Tos) Hoares Aei5eira e .anfredo (ra@4o de O&i!eira0 intit%&ada :eo&i-era&ismo e Reestr%t%rao Prod%ti!a; as :o!as Determina/es do .%ndo do Ara-a&ho DAEI`EIR( S OEI>EIR(0 LOOMF'F'

.ari&ena Cha%30 em artigo intit%&ado 6>o ao Po&3ti a e >o ao Cient3fi a da ?ni!ersidade60 tam-)m refora a on e"o de *%e neo&i-era&ismo e "+s9modernismo so "artes de %ma mesma rea&idade so ia&0 ao afirmar *%e o "+s9modernismo ) a ideo&ogia do mode&o neo&i-era& DCJ(?h0 LOOR0 "' 2RF' Derme!a& Ha!iani0 n%ma "a&estra "roferida em LOMM0 so-re o tema 6Ed% ao e P+s9 .odernidade6' tam-)m esta-e&e e %ma 3ntima &igao entre o "+s9modernismo e o neo&i-era&ismo0 ao ana&isar as re&a/es entre a e onomia neo&i-era& e a *%esto %&t%ra&0 mostrando *%e a fase do a"ita&ismo mono"o&ista gera %ma rise %&t%ra& da so iedade -%rg%esa; He a %&t%ra foi im"%&sionada e te!e %m grande a!ano nas origens da )"o a moderna0 no in3 io da so iedade moderna0 da so iedade a"ita&ista0 isto de!ia9se ao fato de ter a -%rg%esia se onstit%3do omo %ma &asse re!o&% ion#ria e0 nesse sentido0 "ortadora de %ma no!a fase da h%manidade *%e en!o&!ia tam-)m %m a!ano %&t%ra&' .as $ medida *%e !ai se onso&idando no "oder e&a se esteri&i8a do "onto de !ista %&t%ra&' H%rge %m "er3odo em *%e a %&t%ra se "adroni8a0 "erde a s%a riati!idade0 "erde tam-)m se% !igor0 a s%a sistemati idade e se torna fragmentada' ) %ma das ara ter3sti as da hamada "+s9modernidade esta fragmentao0 esta s%"erfi ia&idade' ,em0 ento me "are e im"ortante a gente "ensar %m "o% o nesta *%esto de estagnao %&t%ra&0 da fragmentao0 da s%"erfi ia&idade0 *%e ara teri8am este "er3odo e as re&a/es disso om a "+s9modernidade VH(>I(:I' O termo "+s9moderno )0 sem d@!ida0 dif3 i& de ser definido0 assim omo ) dif3 i& de&imitar de forma "re isa o am"o te+ri o a-ar ado "or esse termo' .%itos a%tores no se definem "ro"riamente omo "+s9modernos e m%itos dis ordam das ara ter3sti as atri-%3das ao "+s9 modernismo "or a*%e&es *%e o riti am' Hendo esse0 "ortanto0 %m tema ine!ita!e&mente "o&2mi o0 ass%miremos desde 4# *%e defenderemos a*%i %ma inter"retao "r+"ria do *%e se4a o "ensamento "+s9moderno0 om todas as &imita/es e todos os ris os *%e e&a "ossa en!o&!er' P#ra isso %ti&i8aremos a%tores r3ti os em re&ao ao "+s9modernismo0 mas *%eremos frisar *%e os e5imimos de *%a&*%er res"onsa-i&idade so-re o %so *%e a*%i fa8emos de se%s te5tos0 isto )0 no de!em ser a e&es im"%tadas as infer2n ias *%e fa8emos *%anto ao *%e se4a o% no "+s9moderno' Hendo mais e5"&3 itos; entendemos *%e m%itos "ensadores ontem"orGneos0 se4a do am"o da ed% ao o% das i2n ias h%manas em gera&0 a des"eito de no se a"resentarem omo "+s9modernos0 o% a"resentarem9se so- o%tras denomina/es e at) mesmo a"resentarem9se omo defensores de teorias r3ti as0 neo9mar5ista et '0 "erten em ao mesmo %ni!erso ideo&+gi o *%e ara teri8amos0 de forma am"&a0 omo "ensamento "+s9moderno' Isso no signifi a0 insistimos *%e os a%tores a*%i em"regados endossem nossa inter"retao' ?m "onto re orrente no "ensamento "+s9moderno ) o an@n io da e5ist2n ia de %ma rise da i2n ia0 rise dos "aradigmas e rise da ra8o' .ari&ena Cha%30 no 4# dado artigo0 assim sinteti8a as maneiras omo ) a"resentada essa rise da ra8o "e&o "ensamento "+s9moderno; j negao de *%e ha4a %ma esfera da o-4eti!idade' Esta ) onsiderada %m mito da ra8o0 em se% &%gar s%rge a fig%ra da s%-4eti!idade nar 3si a dese4antee j negao de *%e a ra8o "ossa "ro"or %ma ontin%idade tem"ora& e a"tar o sentido imanente da hist+ria' O tem"o ) !isto omo des ont3n%o0 a hist+ria ) &o a& e des ont3n%a0 des"ro!ida de

sentido e ne essidade0 te ida "e&a onting2n iae j negao de *%e a ra8o "ossa a"tar n@ &eos de %ni!ersa&idade no rea&' ( rea&idade ) onstit%3da "or diferenas e a&teridades0 e a %ni!ersa&idade ) %m mito tota&it#rio da ra8oe j negao de *%e o "oder se rea&i8a $ distGn ia do so ia&0 atra!)s das instit%i/es *%e &hes so "r+"rias e f%ndadas tanto na &+gi a da dominao *%anto na -%s a da &i-erdade' Em se% &%gar e5istem mi ro"oderes in!is3!eis e a"i&ares *%e dis i"&inam o so ia&' Categorias gerais omo %ni!ersa&idade0 ne essidade0 o-4eti!idade0 fina&idade0 ontradio0 ideo&ogia0 !erdade so onsideradas mitos de %ma ra8o etno9 2ntri a0 re"ressi!a e tota&it#ria' Em se% &%gar0 o&o am9se o es"ao9tem"o fragmentados0 re%nifi ados te ni amente "e&as te&e om%ni a/es e informa/ese a diferena0 a a&teridadee os mi ro9"oderes dis i"&inadores0 a s%-4eti!idade nar 3si a0 a onting2n ia0 o a aso0 a des ontin%idade e o "ri!i&)gio do %ni!erso "ri!ado e 3ntimo so-re o %ni!erso "@-&i oe o mer ado da moda0 do ef2mero e do des art#!e&' :o "or a aso0 na %&t%ra0 o roman e ) s%-stit%3do "e&o onto0 o &i!ro "e&o "oder0 e o fi&me "e&o !ideo9 &i"' O es"ao ) a s% esso de imagens fragmentadase o tem"o0 "%ra !e&o idade dis"ersa VCJ(?h0 LOOR0 ""' 2292RW' Ho&i"sismo0 irra iona&ismo e fragmentao do onhe imento so mar as distinti!as das on e"/es "+s9modernas' (s origens dessas ara ter3sti as do "ensamento "+s9moderno de!em ser -%s adas na rea&idade do a"ita&ismo ontem"orGneo' Ce&so Frederi o0 no 4# itado artigo0 ana&isa a fragmentao so ia& de orrente do no!o "adro de "rod%o a"ita&ista0 6a "rod%o f&e53!e&6' Heg%ndo o a%tor em "a%ta0 essa fragmentao o orreria em !#rios n3!eis; aF fragmentao no interior da ind@stria "ara se atingir a "rod%o f&e53!e&e -F fragmentao do mer ado atra!)s da "assagem da "rod%o em massa "ara a "rod%o de artigos 6diferen iados60 o-4eti!ando atender $s e5"e tati!as de %m mer ado ons%midor segmentadoe F fragmentao da &asse o"er#ria0 "e&o mer ado de tra-a&ho d%a& e s%as onse*<2n ias nefastas D rise do sindi a&ismo e das demais formas de asso iati!ismoFe dF fragmentao do s%4eito "o&3ti o0 om a s%-stit%io da ao &assista0 *%e se *%er "ortadora da !ontade gera&0 "e&a ao mo&e %&ar das 6minorias6; estas0 em se% intermin#!e& mo!imento de diferen iao0 tendem a "%&!eri8ar9se em infinitas s%- orrentes0 gerando "ermanentemente 6no!os s%4eitos6 V'''W ( &%ta origina& "e&a ig%a&dade aminho%0 desta forma0 "ara o &a-irinto dos "arti %&arismos irred%t3!eis0 nos *%ais o %ni!ersa&ismo da rei!indi ao ig%a&it#ria "erde%9se na ,a-e& dos dia&etos gr%"ais0 hostis entre si0 difi %&tando ao m#5imo o re onhe imento da identidade o&eti!ae eF fragmentao do dis %rso "o&3ti o; a &%ta ontra a e5"&orao e on1mi a transfere9se "ara a den@n ia das 6in4%stias6 e a rei!indi ao 4%r3di a dos 6direitos da idadania6 rea&i8a a faanha de "%&!eri8ar o m%ndo do tra-a&ho n%m amontoado de idados 9 %ma "itores a !o&ta aos tem"os da Re!o&%o Fran esa de LNMO 9 o% de 6rei!indi antes6 ons%midores' Para&e&amente0 o !o a-%&#rio "o&iti ista refora o di!ersionismo da*%e&es *%e ontestam as infinitas formas de 6mi ro"oder60 des entrando0 em s%a "r#ti a "&%ra& *%e t%do e*%a&i8a0 a ne ess#ria e ins%-stit%3!e& &%ta "e&a tomada do "oder de Estadoe fF fina&mente0 "ode9se assistir $ fragmentao da "r+"ria ati!idade "o&3ti a0 om a s%-stit%io dos "artidos "e&a ao "arti %&arista dos &o--ies0 gr%"os de interesse e or"ora/es "rofissionais VFREDERICO0 LOON0 ""' LM29LMRW' Essa fragmentao da rea&idade so ia& ontem"orGnea0 omandada "e&o "ro esso de m%ndia&i8ao do a"ita&0 tem s%a orres"ond2n ia no "ensamento "+s9moderno0 *%e re4eita *%a&*%er "ossi-i&idade de a"tao do sentido da tota&idade do rea& e da hist+ria' Como di8 Ce&so Frederi o no mesmo artigo0 o "+s9modernismo de reto% o fra asso do "ro4eto i&%minista de eman i"ao e "asso% a den%n iar a i2n ia e a ra8o omo estando ine!ita!e&mente ao &ado do "oder e sendo ne essariamente instr%mentos da ra8o instr%menta& e da dominao' (na&isando a e5"anso do "+s9modernismo da fi&osofia "ara o%tras #reas das

i2n ias h%manas0 o itado a%tor omenta o aso dos est%dos no am"o da hist+ria0 em *%e t%do "asso% a ser !isto omo 6dis %rso ideo&+gi o dos !en edores6; O *%e at) ento entend3amos omo Jist+ria "asso% a ser o&hado om s%s"eita' ( historiografia seria a"enas %m dis %rso a%torit#rio e interesseiro *%e agr%"a a&g%ns fatos e "ro %ra en*%adr#9&os no interior de %ma estr%t%ra signifi ante *%e ) "%ra onstr%o ideo&+gi a dos dominadores' O irra iona&ismo da no!a historiografia re4eita a re&ao e a hierar*%i8ao dos fatos omo %ma im"osio a%torit#ria e0 assim fa8endo0 a-andona a id)ia de estr%t%ra so ia& e de *%a&*%er refer2n ia tota&i8ante' Com isso0 desa"are e tam-)m a "ro %ra de sentido do "ro esso hist+ri o' O horror $ ra8o em se% em"enho de t%do re&a ionar &e!a o historiador a no esta-e&e er nenh%m rit)rio se&eti!o0 fa8endo os di!ersos deta&hes oe5istirem em ") de ig%a&dade om os a onte imentos re&e!antes' V'''W ( no!a hist+ria firmo%9se0 "ois0 em nossas %ni!ersidades omo %m registro a&eat+rio da mem+ria de "ersonagens oad4%!antes' ( historiografia torno%9se %ma es") ie de re"ortagem o% r1ni a antro"o&+gi a so-re o otidiano indiferen iado onstr%3do a "artir do dis %rso da*%e&es "ersonagens' E omo t%do ) dis %rso0 o% dis %rso so-re dis %rsos0 reDaF"resentao de %m rea& inating3!e&0 a no!a hist+ria termino% "or a-o&ir a fronteira om a &iterat%ra0 tomando9se so-ret%do ensa3smo &iter#rio Videm0 ""' LNa9LNPW' Z%a&*%er seme&hana om disserta/es0 teses e &i!ros no am"o da ed% ao no ser# mera oin id2n ia' E no estamos fa&ando a*%i a"enas dos est%dos norma&mente &assifi ados no am"o da hist+ria da ed% aoe estamos fa&ando dos est%dos e "es*%isas na ed% ao em gera&0 em *%a&*%er de s%as #reas e s%-#reas' Em nome de rom"er om o ientifi ismo herdado de "aradigmas %&tra"assados o% em rise0 adotam9se a des rio e a narrati!a "se%do9&iter#ria de asos e mem+rias indi!id%ais0 r1ni as "o-res e fragmentadas de %m otidiano "o-re e fragmentado' >e4a9se0 "or e5em"&o0 a im"ortGn ia ada !e8 maior *%e !em sendo dada $ hamada tro a de e5"eri2n ias em en ontros da #rea ed% a iona&; em nome da !a&ori8ao da e5"eri2n ia "rofissiona& de ada "rofessor0 o *%e a a-a "or e5istir ) a &egitimao do imediatismo0 do "ragmatismo e da s%"erfi ia&idade *%e ara teri8am o otidiano a&ienado' Ce&so Frederi o ana&isa tam-)m omo o irra iona&ismo "+s9moderno atingi% a &iterat%ra e as artes em gera&0 as i2n ias m)di as D itando o raso da anti"si*%iatriaF0 a so io&ogia e0 "or fim0 a e onomia "o&3ti a' Ho-re esta @&tima Frederi o DLOON0 "' LMLF afirma o seg%inte; Como no "oderia dei5ar de ser0 a e onomia "o&3ti a tam-)m foi atingida "2&os !entos do "+s9modernismo' ( des9referen ia&i8ao do rea&0 a desmateria&i8ao do m%ndo o-4eti!o0 a dess%-sta ia&i8ao dos fen1menos atingiram o ei5o restr%t%rador da so iedade refi ada; a teoria do !a&or' O tem"o do tra-a&ho0 di8em0 no ) mais a medida das transa/es entre os "rod%tores' ?ma so iedade *%e "erde% a medida ) %ma so iedade ensande ida0 em *%e a s%-stan ia a%sente ede% &%gar ao sim%&a ro0 em *%e a rea&idade o-4eti!a foi s%-stit%3da "e&a re"resentao s%-4eti!a' :e&a0 as transa/es entre os homens seriam feitas sem rit)rios o-4eti!os0 seg%ndo o mero a"ri ho dos indi!3d%os' ( teoria e on1mi a0 a"t%rada "e&o feti hismo da "rod%o -%rg%esa0 onstr+i assim a imagem es"e tra& de %m m%ndo sem medida0 sem &astro materia&0 sem o !in %&o om o rea& dado "e&o tem"o de tra-a&ho des"endido "2&os homens' V'''W Com a desmateria&i8ao da e onomia "ode se fa&ar no fim do a"ita&ismo e dar9se %m ade%s $ &asse tra-a&hadora omo "ortadora do "ro4eto eman i"ador0 4# *%e no h# mais nada no m%ndo da rea&idade fantasmag+ri a em *%e a mani"%&ao tri%nfo% definiti!amente' ( on &%so e!idente ) a de *%e o "+s9modernismo "rod%80 em a&g%ns0 %m inismo imo-i&i8ante0 *%e a todos riti a "or serem defensores de ing2n%as renas a& adas em metanarrati!as do s) %&o "assado e "rod%80 em o%tros0 na tentati!a de s%"erar esse imo-i&ismo0 a -%s a de res%&tados "r#ti os "ara "ro-&emas &o a&i8ados0 n%ma f%ga $ an#&ise teori amente f%ndamentada e "o&iti amente onsistente dos "rin 3"ios "resentes em s%as a/es' :o am"o da ed% ao tam-)m ) re"rod%8ida essa fa&sa o"o entre %m inismo

imo-i&ista e %m ati!ismo "ragm#ti o e imediatista' Como disse E%is Car&os de Freitas em "assagem 4# itada0 a&g%ns ed% adores0 "ro %rando f%gir $ ne essidade de "osi ionamento "erante a *%esto da ne essidade de %ma r%"t%ra radi a& om o a"ita&ismo0 a reditam "oderem ref%giar9se de forma seg%ra na afirmao de *%e 6se% om"romisso ) om a ed% ao60 o *%e )0 sem d@!ida0 %m re %rso "si o&+gi o de -%s a de &egitimao )ti a "ara %m a%to9 er eamento a&ienante *%e o indi!3d%o im"/e $s s%as re&a/es om o m%ndo' Dando "rosseg%imento ao nosso esforo0 a"oiado em o%tros a%tores0 de es &are imento do *%e estamos entendendo "or "ensamento "+s9moderno0 omentaremos agora %m artigo de Aoma8 Aade% da Hi&!a DLOOP0 ""' LRN9LaOF0 intit%&ado 6Pedagogia Cr3ti a em Aem"os P+s9 .odernos60 "%-&i ado origina&mente no ano de LOORW e reeditado na o&etGnea *%e a*%i %samos omo refer2n ia -i-&iogr#fi a0 intit%&ada Identidades Aerminais' Esse artigo torna9se "arti %&armente interessante "ara nossa an#&ise "or tr2s ra8/es' ( "rimeira ) a de *%e ne&e o a%tor ara teri8a de forma m%ito &ara o "ensamento "+s9moderno' ( seg%nda ) a de *%e ne&e "ode9se a om"anhar *%ase *%e %ma des rio feita "or %m inte&e t%a& da ed% ao0 do aminho "or de "r+"rio "er orrido na direo da adeso ao ide#rio "+s9moderno0 om -ase em "osi/es *%e0 em momentos anteriores0 eram ara teri8adas "e&o "r+"rio a%tor em *%esto omo distintas desse ide#rio' Arata9se de %m aminho em *%e a 6identidade6 *%e !emos modifi ar9se ) a identidade inte&e t%a& do a%tor' ( ter eira rao ) a de *%e a forma &ara0 e5"&i ita e direta omo o a%tor a"resenta as ara ter3sti as do "ensamento "+s9moderno na ed% ao torna9se -astante es &are edora de a&g%ns dos as"e tos *%e0 seg%ndo nosso entendimento0 esto "resentes no ti"o de %ti&i8ao *%e !em sendo feita0 "or !#rios inte&e t%ais da ed% ao0 da teoria de >igots=i0 isto )0 as"e tos *%e esto "resentes na*%e&e 6em"%rro8inho6 *%e0 seg%ndo ,enrstein0 em "assagem itada nas onsidera/es ini iais deste &i!ro0 "oderia "ermitir &eit%ras *%e a"ro5imariam a teoria de >igots=i a "osi/es "+s9 modernas' Ama8 Aade% da Hi&!a Didem' "' LRNF ini ia se% artigo om %ma a%to r3ti a0 afirmando *%e em ensaio "%-&i ado %m ano antes0 e&e ha!ia 6des artado6 a !iso "+s9moderna omo 6mera ideo&ogia60 "osio essa onsiderada "osteriormente "e&o a%tor omo 6%m tanto ing2n%a e a"ressada6' (ssim0 no artigo em "a%ta0 Aoma8 Aade% da Hi&!a a"resenta %ma no!a a!a&iao do signifi ado do "ensamento "+s9moderno e "ro %ra ass%mir no!a atit%de "erante o mesmo; Os desafios te+ri os e "o&3ti os o&o ados "e&o "ensamento "+s9moderno e "+s9estr%t%ra&ista "re isam ser en arados om mais !igor e seriedade0 tanto "or s%a a"ario "ersistente na ena ed% a iona& e se% res ente "redom3nio *%anto "e&a im"ortGn ia s%-stanti!a de a&g%ns de se%s arg%mentos' Pretendo ini iar %ma dis %sso das re&a/es de a&g%mas id)ias entrais do "ensamento "+s9modernof"+s9estr%t%ra&ista om a Ho io&ogia da Ed% ao 6moderna6 e a Pedagogia Cr3ti a0 tentando determinar em *%e medida re"resentam r%"t%ras o% ontin%idades0 e *%ais s%as "oss3!eis &imita/es0 difi %&dades o% im"asses Videm0 "' LRNW' T# no in3 io do artigo o a%tor no dei5a d@!idas *%anto ao fato de ter ass%mido %ma no!a "osio em re&ao ao ide#rio "+s9moderno' Pare e *%e essa m%dana e "ers"e ti!a teria se dado0 "or %m &ado0 "e&o a%mento da inf&%2n ia desse ide#rio entre os ed% adores e0 "or o%tro &ado0 "e&o fato de o a%tor ter o-ser!ado e5istirem 6 ontin%idades6 entre o "ensamento "+s9 moderno e as "osi/es defendidas "e&a so io&ogia da Ed% ao .oderna6 e "e&a 6Pedagogia Cr3ti a6' Ca-e assina&ar *%e o a%tor sit%a9se no interior do on4%nto de a%tores *%e defendem as "osi/es "or e&e ara teri8adas "or meio dessas d%as denomina/es o%0 omo e&e %ti&i8ar# mais adiante no artigo0 %ma denominao *%e %nifi aria as d%as0 a de 6Aeoria Cr3ti a da Ed% ao6 Didem0 "' LROF' Z%anto $s r%"t%ras entre essa teoria r3ti a da ed% ao e o "ensamento "+s9moderno0 omo mostraremos0 o a%tor "are e fortemente in &inado $ inter"retao de *%e tais r%"t%ras ara teri8ariam0 no mais das !e8es0 a!anos rea&i8ados "e&o "ensamento "+s9moderno em re&ao $ teoria r3ti a' De!emos a*%i fa8er %ma o-ser!ao0 "ara e!itar ma&9entendidos em re&ao $ termino&ogia

%ti&i8ada "e&o a%tor do artigo em "a%ta' ( denominao 6Pedagogia Criti a6 "or e&e em"regada no se refere $ on e"o ed% a iona& denominada "or Derme!a& Ha!iani omo 6Pedagogia Jist+ri o9Cr3ti a60 $ *%a&0 omo 4# e5"&i itamos0 fi&iam9se nossos tra-a&hos' O *%e Aoma8 Aade% da Hi&!a denomina 6Pedagogia Cr3ti a6 e o *%e Derme!a& Ha!iani denomina 6Pedagogia Jist+ri o9Cr3ti a6 so oisas distintas "or !#rias ra8/es0 mas "rin i"a&mente "or estarem referidas a f%ndamenta/es te+ri o9fi&os+fi as distintas0 a "osi/es "edag+gi as distintas e a a%tores distintos' (ssina&e9se' de "assagem0 *%e Aoma8 Aade% da Hi&!a "are e no onsiderar a Pedagogia Jist+ri o9Cr3ti a omo %ma on e"o rea&mente r3ti a no am"o da ed% ao e *%ando se refere a e&a o fa80 mormente0 de forma -astante ir1ni a e de"re iati!a' Em artigo "%-&i ado ini ia&mente em LOO20 "or e5em"&o0 ao fa8er meno a essa orrente "edag+gi a0 a e&a referi%9se omo a 6agoni8ante "edagogia dos onte@dos6 DHIE>(0 LOOP0 "' 2LRF' :o ) o aso a*%i de ana&isarmos as "osi/es desse a%tor em re&ao $ Pedagogia Jist+ri o9Cr3ti a0 nem mesmo de a-ordarmos as "assagens onde esse a%tor re!e&a0 seg%ndo nossa inter"retao0 %ma an#&ise s%"erfi ia& e "o% o %idadosa das "ro"osi/es dessa orrente "edag+gi a' Z%eremos a*%i a"enas es &are er ao &eitor *%e Aoma8 Aade% da Hi&!a no in &%i a Pedagogia Jist+ri o9Cr3ti a no on4%nto de tra-a&hos *%e e&e entende onstit%3rem o *%e e&e denomina Pedagogia Cr3ti a o% Aeoria Cr3ti a da Ed% ao' ("resentada essa o-ser!ao0 !e4amos omo Aoma8 Aade% da Hi&!a ana&isa as id)ias "+s9 modernas o% "+s9estr%t%ra&istas em ed% ao' T# de in3 io o a%tor es &are e *%e %ti&i8a os termos "+s9moderno e "+s9estr%t%ra&ista omo ara teri8ando o mesmo on4%nto de id)ias e a%tores "e&o fato de *%e a &iterat%ra so-re o tema tam-)m no esta-e&e eria &aras diferen ia/es entre essas d%as denomina/es' De nossa "arte0 on ordamos om o a%tor nesse "onto e tam-)m0 *%ando fa8emos refer2n ia ao "ensamento "+s9moderno0 no estamos diferen iando9o das id)ias a"resentadas omo "+s9estr%t%ra&istas' O a%tor em "a%ta "arte de %ma "reo %"ao so-re a *%esto da se"arao o% da %nio0 na 6teori8ao r3ti a em ed% ao60 dos 6 om"onentes ana&3ti os0 so io&+gi os6' de 6"reo %"a/es normati!as0 "o&3ti as0 de inter!eno na rea&idade6 DHIE>(' LOOP' "' LROF' T%stamente nesse "onto estaria0 "ara o a%tor0 %ma das ontri-%i/es do "ensamento "+s9 moderno; O desen!o&!imento e a dis %sso das id)ias "+s9modernasf"+s9estr%t%ra&istas em ed% ao am"&ia e onso&ida essa tend2n ia $ integrao entre an#&ise e inter!eno "o&3ti a0 entre so io&ogia e "edagogia' !erdade *%e a&g%mas tend2n ias a"ontam "ara %m re r%des imento do as"e to 6 riti o60 "ortanto menos do inismo0 omo !eremos' .as0 "or o%tro &ado0 !#rias das s%as asser/es one tam9se fa i&mente om %ma teori8ao r3ti a "reo %"ada om o desen!o&!imento de a&ternati!as on retas "ara o %rr3 %&o e a "edagogia' (ssim0 "or e5em"&o0 a re4eio das grandes narrati!as e de %m onhe imento "retensamente 6%ni!ersa&6 e 6ra iona&ista60 o% a indistino entre 6a&ta %&t%ra6 e %&t%ra otidiana ond%8em fa i&mente a "ro"ostas ed% a ionais a&ternati!as *%e "ost%&am %m %rr3 %&o entrado nas !ariadas tradi/es %&t%rais dos est%dantes o% %ma "edagogia *%e &e!e a s)rio a %&t%ra otidiana Videm0 "' LCQW' Com a &are8a e a sin eridade ara ter3sti as de se%s es ritos0 Aoma8 Aade% da Hi&!a no dei5a a*%i *%a&*%er d@!ida; no s+ e5istiriam id)ias "+s9modernas *%e se one tariam fa i&mente om o *%e o a%tor hama teori8ao r3ti a em ed% ao0 omo0 mais do *%e isso0 a ontri-%io mais signifi ati!a de a&g%mas das id)ias "+s9modernas estaria 4%stamente no fato de "ossi-i&itarem a "ro"osio de a/es on retas0 s%"erando a r3ti a imo-i&ista' E5em"&ifi ando os "ontos nos *%ais o "ensamento "+s9moderno daria essa ontri-%io0 o a%tor em "a%ta ita a r3ti a $ e5ist2n ia de %m onhe imento %ni!ersa&0 a r3ti a $ ra8o e a r3ti a $ distino entre a&ta %&t%ra e %&t%ra otidiana0 r3ti as essas *%e &e!ariam a %m %rr3 %&o *%e !a&ori8asse a tradio %&t%ra& de ada a&%no e o sa-er otidiano' O-ser!e o &eitor omo aminhos di!ersos "odem &e!ar ao mesmo "onto de hegada; Aoma8 Aade% da

Hi&!a *%e0 omo todos sa-em0 es re!e% %m artigo riti ando o onstr%ti!ismo DHIE>(0 LOOP0 ""' 2LR922MF0 a a-a "or defender0 no am"o do %rr3 %&o0 id)ias massi!amente dif%ndidas "e&o 4argo onstr%ti!ista0 isto )0 defesa de %m %rr3 %&o !o&tado "ara o sa-er "r+"rio $ !i!2n ia %&t%ra& do a&%no e0 o *%e a a-a sendo a mesma oisa0 "ara o sa-er otidiano' (&i#s0 no nos "are e estranho *%e isso tenha o orrido0 "ois a men ionada r3ti a de Aoma8 Aade% da Hi&!a ao onstr%ti!ismo0 ainda *%e a"arente ser %ma r3ti a ont%ndente0 no foi m%ito a&)m da r3ti a ao red% ionismo da *%esto ed% a iona& $ s%a dimenso "si o&+gi a0 isto )0 r3ti a ao "si o&ogismo' .as0 ao fa8er a r3ti a0 a&i#s0 ne ess#ria0 ao "si o&ogismo inse"ar#!e& da on e"o onstr%ti!ista0 Aoma8 Aade% da Hi&!a no foi s%fi ientemente radi a& e no ana&iso% os &imites da "r+"ria "si o&ogia na *%a& a"oia9se o onstr%ti!ismo' Inter"retamos0 in &%si!e0 *%e a an#&ise do onstr%ti!ismo feita "or esse a%tor dirigi%9se mais ao *%e &he "are iam ser as des a-idas "retens/es de transformar o onstr%ti!ismo n%ma am"&a teoria ed% a iona&' Pare ia *%e a r3ti a se a"resenta!a mais omo %ma tentati!a de o&o ar o onstr%ti!ismo no 6se% de!ido &%gar60 isto )0 %ma admoestao "ara *%e os onstr%ti!istas fossem mais modestos em s%as "retens/es' (ssim0 so estas as "a&a!ras do a%tor DHIE>(0 LOOP' "' 22PF; Com todas essas r3ti as no se *%er s%-trair ao onstr%ti!ismo s%a es"e ifi idade e se% &%gar no "ensamento e na "r#ti a ed% a iona&' O "ro-&ema s%rge *%ando o onstr%ti!ismo "retende se erigir n%ma "ers"e ti!a g&o-a& da ed% ao o%0 ainda mais gra!e0 n%ma teoria so ia& da ed% ao sem os on eitos0 onstr%tos e instr%mentais "ara ta&0 n%ma teoria so ia&0 sem as -ases de %ma teoria so ia&' (ssim0 o a%tor d#9se "or satisfeito *%e o onstr%ti!ismo &imite9se ao se% &%gar de %ma teoria da a"rendi8agem o% do desen!o&!imento "si o&+gi o' Isso a a-a "or dei5ar inta ta a teoria "si o&+gi a onstr%ti!ista a *%a&0 ainda *%e no *%eira o a%tor0 a a-a sim "or fa8er "arte do instr%mento de m%itas das teorias so iais da ed% ao' :o "r+"rio am"o dos est%dos so-re %rr3 %&o0 "oder3amos itar o &i!ro de Kii&iam E' Do&& 4r' DLOONF0 "%-&i ado em ing&2s em LOOR e no ,rasi& em LOON0 om o t3t%&o C%rr3 %&o; %ma Pers"e ti!a P+s9moderna0 no *%a& o a%tor defende *%e a teoria de Piaget ) %m dos f%ndamentos de %m "aradigma "+s9moderno do onhe imento0 no *%a& "ode f%ndamentar9se %ma teoria "+s9moderna do %rr3 %&o' Aoma8 Aade% da Hi&!a0 ao no fa8er %ma r3ti a rea&mente radi a& do onstr%ti!ismo0 a a-a "or !er no ide#rio "+s9moderno "ossi-i&idades "ara %m "osi ionamento ed% a iona& om"at3!e& om a teoria r3ti a em ed% ao0 sem a"er e-er9se de *%e est# a defender id)ias "erten entes ao ide#rio onstr%ti!ista' (&i#s0 a r3ti a de Aoma8 Aade% da Hi&!a ao *%e seriam as e5 essi!as "retens/es do onstr%ti!ismo tam-)m "re isaria ser a!a&iada om mais a%te&a "ois h# fortes indi adores de *%e o onstr%ti!ismo0 na rea&idade0 m%ito mais do *%e %ma teoria da a"rendi8agem o% do desen!o&!imento ogniti!o0 seria integrante de %ma am"&a on e"o de m%ndo0 de so iedade0 de hist+ria e de onhe imento *%e0 no &imite0 e*%i!a&eria ao "r+"rio ide#rio "+s9moderno' Him0 estamos fa8endo a "ro!o ati!a afirmao de *%e o onstr%ti!ismo riti ado "e&o a%tor em "a%ta e o "+s9modernismo om o *%a& esse a%tor f&erta de forma a-erta a a-am0 na rea&idade0 "or integrar %m mesmo %ni!erso ideo&+gi o' ( on e"o %rri %&ar a"ontada "or Aoma8 Aade% da Hi&!a omo deri!ada do ide#rio "+s9 moderno0 isto )' %ma on e"o na *%a& no e5istam as id)ias de sa-er %ni!ersa&0 de s%"erioridade da ra8o ient3fi a0 de e5ist2n ia de %ma 6a&ta %&t%ra60 sendo o %rr3 %&o onstr%3do om -ase na !a&ori8ao do sa-er %&t%ra& "r+"rio do meio de origem do a&%no e na !a&ori8ao do sa-er otidiano0 ) %ma on e"o *%e se en ontra tam-)m "resente nos moti!os a"resentados "or !#rios inte&e t%ais0 "ara in or"orar9se >igots=i $ f%ndamentao dos est%dos ed% a ionais' Em o%tras "a&a!ras0 m%itos inte&e t%ais da ed% ao -%s am em >igots=i &egitimao "ara a defesa do re&ati!ismo %&t%ra&0 da on e"o do "ro esso "edag+gi o omo %m "ro esso de nego iao de signifi ados %&t%rais0 de interao entre o sa-er otidiano do indi!3d%o e o%tros sa-eres Dsem esta-e&e imento de %ma hierar*%ia entre

esses sa-eresF et ' Esse ti"o de on e"o a"ro5ima9se -astante da*%e&a "resente no re&at+rio Ta *%es De&ors e nos ParGmetros C%rri %&ares :a ionais' Dando "rosseg%imento $ an#&ise das ara ter3sti as do "ensamento "+s9moderno em ed% ao0 ta& omo e&as so a"resentadas "or Aoma8 Aade% da Hi&!a0 e&e onstata e5istirem0 ao mesmo tem"o0 ontin%idade e r%"t%ra entre a teori8ao r3ti a em ed% ao e os est%dos "+s9modernos ) o de *%e am-os !erifi am *%e o %rr3 %&o es o&ar est# "er"assado "or !a&ores0 interesses e re&a/es de "oder' .as0 en*%anto na teori8ao r3ti a esses interesses seriam0 "ara o a%tor0 definidos de forma !aga0 gen)ri a0 omo0 "or e5em"&o0 6interesses a"ita&istas60 na an#&ise "+s9moderna0 V'''W esses interesses so mais &aramente identifi ados e os gr%"os de interesse en!o&!idos ganham no!os e mais !ariados mem-ros' (*%i ) toda a tradio fi&os+fi a e ient3fi a o identa& moderna *%e ) o&o ada so- s%s"eita omo e%ro 2ntri a0 fa&o 2ntri a ra ista 9 "ro-&emati8ao *%e in &%i as "r+"rias id)ias da ra8o0 "rogresso e i2n ia Videm0 "' LCLW' Aam-)m o "ensamento "+s9moderno rea&i8aria0 seg%ndo o a%tor em "a%ta0 %ma an#&ise diferente da*%e&a rea&i8ada "or ertas !ertentes ins"iradas em est%dos da Es o&a de Fran=f%rt0 est%dos esses *%e 6!2em om des onfiana a %&t%ra X"o"%&arX dos meios de om%ni ao de massa6' Os "+s9modernos iriam n%ma direo diferente0 an%&ando a distino entre a&ta %&t%ra e %&t%ra de massa0 sendo esta !ista 6no omo %ma a-errao0 %ma degradao0 mas omo %m dos as"e tos ine!it#!eis da %&t%ra otidiana de todos n+s6 Didem' "' LC2F' ?m dos "ontos0 seg%ndo Aoma8 Aade% da Hi&!a0 de maior r%"t%ra entre a teori8ao r3ti a em ed% ao e o "ensamento "+s9moderno est# na re %sa tota&0 "or "arte deste @&timo0 da*%i&o *%e os "+s9modernos hamam de metanarrati!as; ?ma 6!iso de f%t%ro6 s%"/e %ma narrati!a *%e no a"enas e5"&i*%e "or *%e a ed% ao do "resente ) deformada Dos interesses da &asse a"ita&ista0 a nat%re8a do estado a"ita&ista0 as estrat)gias dos gr%"os dominantes "ara onser!ar se% a"ita& %&t%ra& e so ia&; es o&ham s%a e5"&i ao "referidaF0 mas *%e0 a&)m disso0 a"resente %ma des rio de omo a so iedade e a ed% ao "oderiam ser0 %ma !e8 e&iminados esses o-st# %&os' Ora0 ) "re isamente ontra a "ossi-i&idade da e5ist2n ia de %ma ta& meta9narrati!a *%e o "ensamento "+s9moderno se re-e&a' :o re&ato "+s9moderno ) a %ti&i8ao da meta9narrati!a *%e a a-a "or ser o"ressi!a e tota&it#ria0 ao s%-ordinar a om"&e5idade e a !ariedade do m%ndo so ia& a e5"&i a/es o% fina&idades @ni as e totais Videm0 "' LC2W' Em o%tras "a&a!ras0 trata9se de a-andonar *%a&*%er "ers"e ti!a de tota&idade e de %m "ro4eto so ia& e "o&3ti o *%e a"onte "ara a s%"erao da so iedade a"ita&ista' :essa "ers"e ti!a0 todos estamos imersos na mesma rea&idade e de&a no "odemos nos distan iar "ara fa8er %ma r3ti a !erdadeiramente radi a& $ so iedade ontem"orGnea' Pode9se0 om seriedade0 a eitar *%e ta& on e"o origine o%tro ti"o de oisa *%e no a adeso in ondi iona& ao a"ita&ismo ontem"orGneo7 Isso fi a ainda mais e!idente na o%tra r%"t%ra a"ontada "or Aoma8 Aade% da Hi&!a0 entre a teori8ao r3ti a em ed% ao e o "ensamento "+s9moderno; a *%esto da ideo&ogia' Para os "+s9modernos o on eito de ideo&ogia "erde tota&mente se% sentido0 "ois no h# "ossi-i&idade de se fa8er a r3ti a aos e&ementos de fa&sidade e engano "resentes na ideo&ogia das &asses dominantes' Essa im"ossi-i&idade de orre de !#rios "rin 3"ios do "+s9modernismo; a re %sa0 a ima itada0 de *%a&*%er meta9narrati!a om -ase na *%a& "%desse ser feita a r3ti a ideo&+gi ae a re %sa da id)ia de !erdade0 "or meio da re %sa de *%e "ossamos afirmar *%e %m determinado "ensamento orres"onda mais $ rea&idade *%e o%troe a red%o de t%do a %m onfronto entre dis %rsos0 sendo *%e no "odemos nos sit%ar a ima desses dis %rsos0 "ois o nosso sem"re ser# mais %m dos dis %rsos' ( &ing%agem e os signos no re"resentam %ma rea&idade fora de&es0 nem esto em orres"ond2n ia om %ma rea&idade *%e e5iste "ara a&)m de&es' E&es so0 em !e8 disso0 onstit%ti!os da rea&idade' Essa noo est# "resente0 "or e5em"&o0 na an#&ise de Fo% a%&t'

(*%i no e5iste %m dis %rso 6fa&so6 so-re a rea&idade e %m dis %rso 6!erdadeiro6 so-re a rea&idade' Aodos os dis %rsos onstroem a rea&idade0 insta%ram a !erdade0 instit%em 6regimes de !erdade60 t2m efeitos de !erdade' :a !erso de ,a%dri&fard0 no m%ndo "+s9moderno os signos 4# no t2m nenh%m referente rea&0 e&es se referem a o%tros signos *%e0 "or s%a !e80 se referem ainda a o%tros0 n%m "ro esso iterati!o *%e no tem n%n a na&g%m e5tremo a 6rea&idade6' o reino da hi"er9rea&idade' :%m aso0 omo no o%tro0 no e5iste &%gar "ara %ma "ers"e ti!a *%e "retenda en5ergar "ara a&)m das a"ar2n ias do dis %rso 6ideo&+gi o60 sim"&esmente "or*%e a a"ar2n ia ) t%do o *%e e5iste' ( a"ar2n ia ) a rea&idade Videm0 "' LCCW' Aam-)m no ha!eria &%gar0 no "ensamento "+s9moderno0 seg%ndo Aoma8 Aade% da Hi&!a0 "ara a distino a&th%sseriana entre ideo&ogia e i2n ia0 sendo esta0 in &%si!e' 6"arte do "ro-&ema e no s%a so&%o6 Didem0 "' LCCF' ( ideo&ogia tam-)m no "oderia0 na "ers"e ti!a "+s9moderna' ser entendida omo %ma !iso distor ida da rea&idade "e&o sim"&es fato de *%e no e5istem !is/es *%e orres"ondam a %ma rea&idade e5terna a e&as; Da "ers"e ti!a de ertas orrentes "+s9estr%t%ra&istas0 o signifi ado n%n a ) fi5o0 tendo omo referente %m m%ndo materia&0 6rea&6' O signifi ado ) sem"re onstr%3do0 "rod%8ido0 de forma onte5t%ai0 no interior de "r#ti as determinadas e no ne essariamente omo distoro de %ma rea&idade *%e e5ista "ara a&)m dessa distoro Videm0 "' LCCT' (*%i no "odemos dei5ar de assina&ar a a"ro5imao e5istente entre esse ti"o de on e"o e !#rias das id)ias *%e !2m sendo dif%ndidas "or a%tores *%e se a"resentam omo int)r"retes de >igots=i0 nas *%ais a ed% ao ) !ista omo %m "ro esso de 6nego iao de signifi ados60 %m "ro esso interati!o onde os agentes en!o&!idos iriam onstr%indo se%s signifi ados "essoais "or meio da interao om os signifi ados onstr%3dos "or o%tros agentes so iais' (ssim0 o ar#ter so ia& do onhe imento0 "resente na teoria !igots=iana0 ) transformado "or esses int)r"retes em %m re&ati!ismo e"istemo&+gi o0 em *%e t%do ) red%8ido a %ma interao semi+ti a' :essa "ers"e ti!a0 a tarefa "rin i"a& da es o&a dei5a de ser a de transmitir %m sa-er o-4eti!o so-re a rea&idade nat%ra& e so ia&0 "ara ser a tarefa de "ro"i iar as ondi/es "ara %m "ro esso o&eti!o e interati!o de om"arti&hamento e onstr%o de signifi ados *%e0 em @&tima instGn ia0 so "essoais0 sendo onsiderados tam-)m so iais e %&t%rais "or*%e fa8em "arte de %m mesmo onte5to interati!o' :o ser# essa a ra8o "e&a *%a& esses int)r"retes de >igots=i insistem tanto na *%esto da &ing%agem0 dos signos0 da interao e do ar#ter %&t%ra& do a"rendi8ado0 se %ndari8ando a *%esto da transmisso do sa-er o-4eti!o "e&a es o&a7 :o estar3amos a3 "erante %ma0 nem sem"re ons iente0 "+s9moderni8ao de %m a%tor mar5ista7 De *%e forma0 Aoma8 Aade% da Hi&!a a a-a res!a&ando essa *%esto *%ando om"ara o re&ati!ismo e"istemo&+gi o da 6:o!a Ho io&ogia da Ed% ao6 de .i hae& [o%ng e o%tros0 om as "osi/es "+s9modernasf"+s9estr%t%ra&istas' (m-as as orrentes re4eitariam 6*%a&*%er noo o-4eti!ista do onhe imento6 Didem0 "' LCaF0 mas0 en*%anto a "rimeira adotaria omo referente de se% re&ati!ismo o "ro esso de om"arti&hamento inters%-4eti!o do onhe imento0 fa&ando9se0 ento0 em 6 onstr%o so ia& do onhe imento6 Dim"oss3!e& no !er a*%i as grandes seme&hanas om as id)ias de m%itos neo!igots=ianosF0 os "+s9estr%t%ra&istas re4eitariam todo ti"o de referente e5terior0 ainda *%e se4a o da id)ia de %m om"arti&hamento inters%-4eti!o; (s d%as form%&a/es de 6 onhe imento6 des ritas diferem0 ) &aro0 *%anto $s s%as no/es de re&ati!ismo' Pode9se ded%8ir do onstr%ti!ismo so ia& moderno %m re&ati!ismo *%e se "oderia hamar de 6fra o6' He o onhe imento ) so ia&mente onstr%3do0 ento0 em-ora no e5ista nenh%m rit)rio e5terno em re&ao ao *%a& se "ossa 4%&gar s%a !aidade0 todos os onhe imentos so ig%a&mente !#&idos' Em tro a0 "ara o "+s9modernismof"+s9estr%t%ra&ismo0 nem se*%er se "/e a *%esto da !a&idade' Aodos os 6 onhe imentos6 so meros dis %rsos0 te5tos o% signos' He t%do ) dis %rso0 no e5iste nada fora do te5to0 ento nada ) !a&ido' Em ontraste om o re&ati!ismo 6fra o6 da :o!a Ho io&ogia da Ed% ao0 temos a*%i %m

re&ati!ismo 6forte60 se ) *%e se "ode fa&ar de re&ati!ismo neste aso Videm0 "' LCPW' :a !erdade D"ara n+s essa "a&a!ra tem sentido de e5istirF a distino entre esse re&ati!ismo fra o e esse re&ati!ismo forte ) m%ito f&%ida e em m%itos asos o "rimeiro a a-a &e!ando ao seg%ndo0 en*%anto em o%tros asos0 "ara se defenderem das r3ti as0 os "+s9modernos D"rin i"a&mente a*%e&es *%e ainda no se re onhe em omo ta&F ameni8am se% re&ati!ismo em a&g%ns "ontos0 a"ro5imando9se do re&ati!ismo fra o' E os "+s9modernos so forados0 "e&a "r+"ria rea&idade %4a e5ist2n ia e&es re %sam0 a no &e!ar $s @&timas onse*<2n ias se% re&ati!ismo' Isto "or*%e0 no em-ate om o%tras on e"/es0 e&es so o-rigados a defender se% re&ati!ismo omo a "osio !erdadeira e a ondenar as "osi/es "or e&es onsideradas 6o-4eti!istas6' (o assim "ro ederem0 4# esto ontradi8endo se% "r+"rio re&ati!ismo0 "ois a a-am "or adotar a "osio de onsiderar %ma "osio mais !erdadeira *%e a o%tra' Esse ) %m di&ema inso&@!e& "ara os re&ati!istas e esse di&ema manifesta9se0 na "r#ti a0 na ontradio entre0 "or %m &ado0 %m dis %rso *%e m%itas !e8es a"resenta9se omo demo r#ti o e de res"eito $s diferenas indi!id%ais e0 "or o%tro &ado0 as atit%des a%torit#rias *%e !#rios re&ati!istas adotam *%ando se trata de onfrontar se%s "ress%"ostos om os de on e"/es *%e se ontra"onham a esse re&ati!ismo' O%tro "onto no *%a&0 seg%ndo Aoma8 Aade% da Hi&!a0 o "ensamento "+s9moderno esta-e&e eria %ma r%"t%ra em re&ao $ teori8ao r3ti a em ed% ao seria no *%e se refere $ ons i2n ia e $ s%-4eti!idade' O a%tor afirma *%e a teori8ao r3ti a0 em !#rias de s%as !ertentes0 tra-a&ha om a d%a&idade entre ons i2n ia a&ienada e ons i2n ia no9a&ienada0 ons i2n ia ing2n%a e ons i2n ia r3ti a0 ons i2n ia fragmentada e ons i2n ia %nit#ria' Para o a%tor0 e5istiria a3 sem"re %ma on e"o da e5ist2n ia de dois estados da ons i2n ia' T# o "ensamento "+s9moderno re4eitaria esse d%a&ismo e re4eitaria a "ossi-i&idade de %ma ons i2n ia *%e no fosse sem"re fragmentada0 "ar ia&0 in om"&eta e ontradit+ria; Como a s%-4eti!idade ) !ista omo sendo o res%&tado de m@&ti"&as determina/es0 em gera& ontradit+rias entre si e em "ermanente tenso m@t%a0 no e5iste %m estado "ri!i&egiado de ons i2n ia tota&mente &@ ida0 no e5istiria %ma "osio "ri!i&egiada a "artir da *%a& fosse "oss3!e& se hegar a %m ta& estado0 nem a da i2n ia0 nem a de *%a&*%er gr%"o es"e 3fi o0 o *%e tam-)m e5 &%i a "ossi-i&idade de %m n@ &eo ra iona& "ara a ons i2n ia Videm0 "' LCN9 LCMW' (ssina&amos0 de "assagem0 "ois no nos deteremos nesse "onto0 *%e ) rea&mente f# i& fa8er a r3ti a $ id)ia da e5ist2n ia de dois estados a-so&%tamente distintos0 sendo %m o de %ma ons i2n ia tota&mente a&ienada e o%tro o de %ma ons i2n ia tota&mente &i!re da a&ienao' :o estaria o a%tor fa8endo %ma &eit%ra red% ionista da "r+"ria teori8ao r3ti a em ed% ao7 De *%a&*%er forma0 nesse as"e to o "ensamento "+s9moderno nada mais fa8 do *%e ser oerente om os o%tros "ontos 4# a*%i a-ordados' O a%tor on &%i se% te5to om %m 6-a&ano "ro!is+rio6 Didem0 ""' LaL9LaOF0 esforando9se em a"ontar tanto os as"e tos nos *%ais o "ensamento "+s9moderno "oderia ontri-%ir "ara o enri*%e imento da teori8ao r3ti a em ed% ao0 omo tam-)m os ris os e5istentes de o "ensamento "+s9moderno &e!ar ao imo-i&ismo0 $ &egitimao das ra&a/es so iais 6assim)tri as6 o% ara teri8ar %ma regresso em re&ao $ teori8ao r3ti a D"are e9nos *%e o tem"o regresso no ) oerente om a tota& destr%io de referentes o"erada "e&o "ensamento "+s9modernoF' Desse -a&ano do a%tor0 assina&aremos a*%i a"enas %m "onto; a erta a&t%ra o a%tor onfessa *%e essa in or"orao das ontri-%i/es do "ensamento "+s9moderno &e!a ao *%estionamento da "r+"ria denominao 6teoria r3ti a da ed% ao60 "osto *%e no e5istiria mais %ma "osio a "artir da *%a& se "ossa definir o *%e se4a e o *%e no se4a r3ti o; Este ) %m *%estionamento *%e desa&o4a a Ho io&ogia da Ed% ao Cr3ti o0 assim omo o Ed% ador Cr3ti o de s%as i&%minadas e onfort#!eis "osi/es e o&o a em *%esto a "r+"ria %ti&i8ao do termo 6 r3ti o6 o% "e&o menos nos o-riga a re"ens#9&o' :o reio *%e ha4a "resentemente a&g%ma res"osta f# i& a esse im"ortante desafio Videm0 "' LaNW

Certamente trata9se de a&go *%e !ai a&)m da %ti&i8ao o% no do ad4eti!o 6 r3ti o6 o% 6 r3ti a6' %ma *%esto de identidade e0 ao *%e "are e0 o a%tor onsidera a identidade do ed% ador r3ti o Dno "odemos on ordar om a se"arao entre o so i+&ogo da ed% ao e o ed% ador "ois o "rimeiro ) tam-)m %m ed% adorF omo sendo %ma identidade termina&0 omo s%gere o t3t%&o do &i!ro' Dessa in %rso em -%s a de %ma -re!e ara teri8ao do "ensamento "+s9moderno e s%as im"&i a/es "ara o "ensamento "edag+gi o ontem"orGneo0 ressa&ta o fato de *%e o so&i"sismo e o re&ati!ismo so fortes om"onentes do "ensamento "+s9moderno0 om im"ortantes onse*<2n ias no s+ "ara as teori8a/es so-re o %rr3 %&o0 omo a"onto% Aoma8 Aade% da Hi&!a0 mas tam-)m "ara todos os o%tros am"os da ed% ao0 in &%indo9se a Psi o&ogia da Ed% ao0 a Did#ti a0 as *%est/es re&ati!as $ formao do "rofessor et ' Aam-)m foi "oss3!e& "er e-er a e5ist2n ia de fios de (riadne *%e &igam0 "2&os &a-irintos do am-iente ideo&+gi o ontem"orGneo0 a rea&idade o-4eti!a da so iedade a"ita&ista0 as on e"/es neo&i-era& e "+s9moderna0 o onstr%ti!ismo e ertos %sos *%e t) ni os ed% a ionais !2m fa8endo da teoria de >igots=i' (!an emos agora %m "o% o mais na ara teri8ao desses e&os' Para isso ana&isaremos0 no "r+5imo item0 omo o onstr%ti!ismo0 ao mesmo tem"o em *%e dif%nde id)ias "+s9modernas na ed% ao0 a"ro"ria9se de ertas id)ias de >igots=i0 remode&ando9as de forma a torn#9&as om"at3!eis om o re&ati!ismo "+s9moderno e "+s9estr%t%ra&ista' 2' I:AERF(CEH E:ARE CO:HAR?AI>IH.O E PdH9.ODER:IH.O E (H AE:A(AI>(H DE ?:IFIC(O D(H IDI(H DE PI(BEA E >IBOAHUI Como 4# assina&amos anteriormente0 no nos "ro"omos neste &i!ro a a"resentar %ma an#&ise deta&hada do onstr%ti!ismo0 "ois esse ) o o-4eti!o a ser a& anado omo res%&tado de %ma "es*%isa ainda em %rso' :ossa an#&ise neste item estar# ir %ns rita a dois te5tos DCO,,0 LOOM e >O: BE(HERHFEED0 LOOMF do &i!ro intit%&ado Constr%ti!ismo; Aeoria0 Pers"e ti!as e Pr#ti a Pedag+gi a0 organi8ado "or Catherine AYomeI Fosnot DLOOMF0 "%-&i ado nos E?( em LOOP e no ,rasi& em LOOM' He&e ionamos esse &i!ro no s+ "or ser %ma o-ra re ente0 mas tam-)m "or onsiderarmos *%e os te5tos re%nidos nessa o&etGnea so re"resentati!os de %ma tend2n ia ideo&+gi a "ara a *%a& aminham as !#rias !ertentes do onstr%ti!ismo e tam-)m m%itas on e"/es *%e !2m sendo at%a&mente dif%ndidas nas !#rias #reas da ed% ao0 ainda *%e essas on e"/es no faam refer2n ia direta ao onstr%ti!ismo' :esse sentido0 nossa hi"+tese ) a de *%e o onstr%ti!ismo ) de ta& maneira re"resentati!o das tend2n ias ideo&+gi as "+s9modernas ho4e "resentes em ed% ao0 *%e se toma *%ase a mesma oisa fa&ar em onstr%ti!ismo e em "ensamento ed% a iona& "+s9moderno D:OA( DE ROD(P; C' Aam-)m
de!e9se atentar "ara o fato de esse &i!ro organi8ado "or Catherine AYomeI Fosnot ter sido trad%8ido e "%-&i ado no ,rasi& om %m inter!a&o re&ati!amente "e*%eno em re&ao $ s%a "%-&i ao nos E?( e tam-)m "ara o fato de *%e a edio -rasi&eira desse &i!ro foi rea&i8ada "or %ma editora *%e on*%isto% desta*%e no mer ado editoria& -rasi&eiro0 na #rea de ed% ao0 "rin i"a&mente "e&a trad%o de &i!ros de a%tores estrangeiros e entre e&es %ma "ar e&a onsider#!e& de a%tores onstr%ti!istas' "&a%s3!e& onsiderar *%e a trad%o do &i!ro organi8ado "or Fosnot no este4a des!in %&ada de %ma an#&ise das tend2n ias at%ais no mer ado editoria& es"e ia&i8ado na #rea ed% a iona&' ?ma an#&ise mais deta&hada das ara ter3sti as do onstr%ti!ismo norte9ameri ano "ode ser rea&i8ada ons%&tando9se o-ras omo Earo he&&e0 ,ednar8 S Barisson DLOOMFe Demetrio%0 HhaIer S Efriides DLOO2Fe 4ones S .a&oI DLOOPF e Fosnot DLOMOF0 entre o%tros'F'

Ini iaremos "or %m -re!e "or)m -astante es &are edor te5to de Ernst >on B&asersfe&d DLOOM0 ""' LO92RF0 intit%&ado 6Constr%ti!ismo; as"e tos introd%t+rios6 D :OA( DE ROD(P a' Ernest >on
B&asersfe&d )0 at%a&mente0 "es*%isador do H ientifi Reasoning Resear h Instit%te D?ni!ersitI of .assa h%setsF e do Instit%te of ,eha!ioria& Resear h D?ni!ersitI of BeorgiaF0 nos Estados ?nidos da (m)ri a' E&e ) onhe ido omo o "ai do 6 onstr%ti!ismo radi a&6 DFOH:OA' LOOM0 "' !iF' :o momento em *%e on &%3mos a redao deste &i!ro0 temos %m artigo *%e est# sendo ana&isado "ara "%-&i ao em re!ista0 intit%&ado 6O onstr%ti!ismo seria "+s9moderno7 Dan#&ise de a&g%mas id)ias do X onstr%ti!ismo radi a&X de Ernest >on B&asersfe&d60 onde ana&isamos %m "o% o mais deta&hadamente as id)ias desse a%tor e0 nesse artigo0 tam-)m enfo amos o%tro te5to desse a%tor "%-&i ado em "ort%g%2s D>O: BE(HERFEED0 LOOPF0 *%e a*%i dei5aremos de &ado "ara no nos

estendermos e5 essi!amente0 a omoda/es' Esta ) a forma gera& de e*%i&3-rio "s3*%i o' O desen!o&!imento menta& a"are er#0 ento0 em s%a organi8ao "rogressi!a omo %ma ada"tao sem"re mais "re isa $ rea&idade' F'

:esse te5to o a%tor re!e&a %m esti&o direto e fran o0 no dei5ando d@!idas0 &ogo no "rimeiro "ar#grafo0 *%anto ao re&ati!ismo e"istemo&+gi o "resente em s%a inter"retao do onstr%ti!ismo; ( id)ia9 ha!e *%e se"ara o onstr%ti!ismo de o%tras teorias da ognio foi &anada h# a"ro5imadamente PQ anos "or Tean Piaget' Arata9se da id)ia de *%e o *%e hamamos de onhe imento no tem0 e no "ode ter0 o "ro"+sito de "rod%8ir re"resenta/es de %ma rea&idade inde"endente0 mas antes tem %ma f%no ada"tati!a' Esta m%dana na a!a&iao da ati!idade ogniti!a a arreta %m irre!og#!e& rom"imento om a tradio e"istemo&+gi a gera&mente a eita na i!i&i8ao o identa&0 de a ordo om a *%a& o onhe edor de!e se esforar "ara atingir %ma !iso do m%ndo rea&' Em-ora neste s) %&o as re!o&%/es nas i2n ias f3si as tenham ond%8ido $ a eitao de *%e ta& !iso "are e im"oss3!e&0 mesmo de a ordo om a teoria f3si a0 a maioria dos fi&+sofos atem9se $ rena de *%e o "rogresso da i2n ia0 de a&g%ma forma0 ond%8ir# a %ma a"ro5imao da !erdade definiti!a V>O: BE(HERHFEED0 LOOM0 "' LOW' Estamos o% no frente a frente om o "ensamento "+s9moderno7 ?m "onto *%e "re isa ser a*%i desta ado ) a id)ia do onhe imento omo ada"tao' O a%tor tem ra8o em afirmar *%e "ara Piaget o "ro esso de onhe imento tem f%no ada"tati!a' :enh%m &eitor da o-ra do "ensador gene-rino des onhe e *%e e&e inter"reta!a o desen!o&!imento da inte&ig2n ia omo "arte do "ro esso de ada"tao do indi!3d%o ao meio am-iente0 n%ma direta refer2n ia ao "ro esso -io&+gi o de interao ada"tati!a entre organismo e meio am-iente' Como es &are e% o "r+"rio Piaget DLOOC0 "' LNF0 na o&etGnea Heis Est%dos de Psi o&ogia0 ao omentar so-re os n3!eis o% est#gios do desen!o&!imento ogniti!o em s%a teoria; Em ada %m desses n3!eis0 o es"3rito desem"enha a mesma f%no0 isto )0 in or"orar o %ni!erso a si "r+"rioe a estr%t%ra de assimi&ao0 no entanto0 !ai !ariar desde as formas de in or"orao s% essi!as da "er e"o e do mo!imento0 at) as o"era/es s%"eriores' Ora0 assimi&ando assim os o-4etos0 a ao e o "ensamento so om"e&idos a se a omodarem a estes0 isto )0 a se rea4%starem "or o asio de ada !ariao e5terior' Pode9se hamar 6ada"tao6 ao e*%i&3-rio destas assimi&a/es e assimi&ao0 a omodao0 e*%i&3-rio0 organi8ao0 interao e ada"tao so on eitos indisso i#!eis na teoria de Piaget' (*%i e5iste %m im"ortante "onto de a"ro5imao entre Piaget e a Es o&a :o!a0 isto )0 entre a "si o&ogia gen)ti a Do% e"istemo&ogia gen)ti aF e o 6a"render a a"render6; o "rin 3"io de *%e a ed% ao de!a "re"arar o indi!3d%o "ara ser a"a8 de ada"tar9se onstantemente a %m meio am-iente dinGmi o' Retomando o artigo de Emest >on B&asersfe&d0 este !2 na teoria "iagetiana %m mar o de r%"t%ra om a on e"o do onhe imento omo re"resentao *%e "ro %raria a"tar inte&e t%a&mente a rea&idade e5terior' O onhe imento ) a"enas f%n iona&0 o% se4a0 de!e ser a"enas ana&isado em s%a efi # ia omo instr%mento "or meio do *%a& o s%4eito ada"ta9se ao meio am-iente; O onhe imento0 ento0 "oderia ser tratado no omo %ma re"resentao mais o% menos a %rada de oisas0 sit%a/es e e!entos e5ternos0 mas antes omo %m ma"eamento das a/es e o"era/es on eit%ais *%e "ro!aram ser !i#!eis na e5"eri2n ia do s%4eito onhe edor V>O: BE(HERHFEED0 LOOM0 "' 2QW' Pa%& Co-- DLOOM0 "' aCF0 em artigo dessa mesma o&etGnea0 di8 *%e o ti"o de onstr%ti!ismo "ost%&ado "or >on B&asersfe&d0 V'''W in or"ora tanto as no/es "iagetianas de assimi&ao e a omodao0 omo o on eito i-ern)ti o de !ia-i&idade' Hendo assim0 e&e %sa o termo onhe imento no sentido ada"tati!o de Piaget "ara referir9se $*%e&as o"era/es on eit%ais e sens+rio9motoras *%e "ro!aram ser !i#!eis na e5"eri2n ia do onhe edor' V'''W (di iona&mente0 as teorias da orres"ond2n ia tradi iona& da !erdade so dis"ensadas em

fa!or de %m re&ato *%e re&a iona !erdade $ organi8ao efeti!a o% !i#!e& da ati!idade V'''W' Como >on B&asersfe&d o-ser!a0 s%a a-ordagem instr%menta&ista do onhe imento ) gera&mente onsistente om as !is/es de fi&+sofos neo9"ragm#ti os ontem"orGneos omo R' T' ,ernstein' J' P%tnam e R' RortI' ( id)ia de *%e o onhe imento ) a interiori8ao dos "ro essos de oordenao das a/es foi e5"ressa "or Tean Piaget em !#rios de se%s es ritos' :o te5to 6( Ed% ao desde LORa60 es rito em LOPa0 Piaget assim e5"resso% essa id)ia; Conhe er %m o-4eto ) agir so-re e&e e transform#9&o0 a"reendendo os me anismos dessa transformao !in %&ados om as a/es transformadoras' Conhe er )0 "ois0 assimi&ar o rea& $s estr%t%ras de transforma/es0 e so as estr%t%ras e&a-oradas "e&a inte&ig2n ia en*%anto "ro&ongamento direto da ao VPI(BEA0 LONQ0 "' RQW' Emest >on B&asersfe&d inter"reta a e"istemo&ogia "iagetiana no omo %ma teoria so-re omo a mente h%mana torna9se ada mais a"a8 de onhe er o rea&0 de a"t#9&o0 de re"resent#9&o0 mas sim %ma teoria so-re omo a mente h%mana interiori8a a/es !i#!eis em termos de ada"tati!idade' (ssim0 o onhe imento ) a&go *%e se refere no ao m%ndo e5terior0 mas sim aos "ro essos e $s estr%t%ras de "er e"o e ao do s%4eito; V'''W na teoria onstr%ti!ista de Piaget0 no se "ode e5trair on &%s/es so-re o ar#ter do m%ndo rea&0 da ada"tati!idade de %m organismo o% da !ia-i&idade dos es*%emas de ao' Em s%a !iso0 o *%e n+s !emos0 o%!imos e sentimos 9 o% se4a0 nosso m%ndo sensoria& 9 ) o res%&tado das nossas "r+"rias ati!idades "er e"ti!as e0 "ortanto0 es"e 3fi o dos nossos modos de "er e-er e on e-er' O onhe imento' "ara e&e0 s%rge de a/es e da ref&e5o do agente so-re e&as' (s a/es o orrem em %m am-iente e so em-asadas em o-4etos 9 e a e&es dirigidas 9 *%e onstit%em o m%ndo e5"erien ia& do organismo0 no em oisas *%e tenham0 "or si mesmas0 %ma e5ist2n ia inde"endente' Portanto0 *%ando Piaget fa&a de interao0 isso no im"&i a %m organismo *%e interage om o-4etos omo e&es rea&mente so0 mas antes0 %m s%4eito ogniti!o *%e est# &idando om estr%t%ras "er e"ti!as e on eit%ais anteriormente onstr%3das V>O: BE(HERHFEED0 LOOM0 ""' 2Q92LW' (ssim0 seg%ndo Ernest >on B&asersfe&d0 o "r+"rio on eito de meio am-iente "ara o onstr%ti!ismo "re isa ser om"reendido de %ma forma diferente da %s%a&' :esta0 o meio am-iente ) "ensado omo a&go *%e e5iste inde"endentemente de o s%4eito estar o% no nesse am-iente' Para o onstr%ti!ismo0 seg%ndo Ernest >on B&asersfe&d0 o meio am-iente ) definido sem"re "or refer2n ia ao s%4eito0 "oss%indo dois sentidos distintos; Por %m &ado0 *%ando fa&amos de n+s mesmos0 o am-iente se refere $ tota&idade dos o-4etos "ermanentes e das re&a/es *%e a-stra3mos do f&%5o de nossa e5"eri2n ia' De o%tro0 sem"re *%e fo a&i8amos nossa ateno em %m item es"e 3fi o0 o meio am-iente se refere $*%i&o *%e er a o e&emento *%e iso&amos0 e n+s tendemos a es*%e er *%e tanto o e&emento omo s%as imedia/es fa8em "arte do nosso "r+"rio am"o e5"eri2n ia&0 no de %m m%ndo o-4eti!o inde"endente do o-ser!ador' Este0 a redito0 ) %m as"e to r% ia& a onsiderar se dese4amos a-ordar o ensino e a ed% ao a "artir de %ma "osio onstr%ti!ista' Com demasiada fre*<2n ia0 estrat)gias e "ro edimentos de ensino "are em "ro!ir da s%"osio ing2n%a de *%e o *%e n+s mesmos "er e-emos e inferimos das nossas "er e"/es est# "resente0 "r)9 fa-ri ado0 "ara *%e os est%dantes a"tem0 se a"enas ti!erem a !ontade de fa829&o' Isso des onsidera o "onto -#si o de *%e o modo omo n+s segmentamos o f&%5o da nossa e5"eri2n ia e re&a ionamos os "edaos *%e iso&amos )0 e ne essariamente "ermane e0 %ma *%esto essen ia&mente s%-4eti!a' Desta forma0 *%ando "retendemos estim%&ar e me&horar a a"rendi8agem de %m est%dante0 no "odemos es*%e er *%e o onhe imento no e5iste fora da mente de %ma "essoa V>O: BE(HERHFEED0 LOOM0 "' 2LW' :essa "ers"e ti!a0 o onhe imento no "ode ser !isto omo re"resentao mais o% menos orreia da rea&idade e tam-)m no se "ode fa&ar na e5ist2n ia o-4eti!a de determinado

onhe imento' E&e ) sem"re a&go s%-4eti!o0 6no e5iste fora da mente de %ma "essoa6' .aior so&i"sismo seria im"oss3!e&' .as omo ento esse a%tor ana&isa a *%esto das tro as inters%-4eti!as0 sem as *%ais no e5iste o "ro esso ed% ati!o7 E&e a-orda essa *%esto0 ao fa8er a r3ti a $ noo de 6 onhe imentos e signifi ados om"arti&hados60 hamando a ateno "ara %ma distino entre diferentes formas de "arti&har a&go; He d%as "essoas "arti&ham %m *%arto0 h# %m *%arto e am-as !i!em ne&e' He e&as "arti&ham %ma tige&a de ere4as0 nenh%ma das ere4as ) omida "or am-as as "essoas' Esta ) %ma diferena im"ortante e de!e ser mantida em mente *%ando fa&amos de signifi ados om"arti&hados' (s estr%t%ras on eit%ais *%e onstit%em signifi ados o% onhe imentos no so entidades *%e "oderiam ser %sadas a&ternati!amente "or indi!3d%os diferentes' E&as so onstr%tos indi!id%ais0 4amais se "ode di8er se %ma o% d%as "essoas "rod%8iram o mesmo onstr%to' :o m#5imo0 "odemos o-ser!ar *%e em %m determinado n@mero de sit%a/es0 se%s onstr%tos "are em f%n ionar da mesma forma0 o% se4a0 e&es "are em om"at3!eis' Por isso0 os *%e esto enfati8ando a dimenso so ia& da &ing%agem e do onhe imento0 de!eriam %sar a e5"resso de Pa%& Co-- 6ta=enas9shared6 D6tido omo "arti&hado6F0 *%e a ent%a o as"e to s%-4eti!o da sit%ao' Pois ) %ma oisa afirmar *%e0 no *%e se refere $ e5"eri2n ia da "essoa0 o sentido *%e os o%tros atri-%em a %ma "a&a!ra "are e ser om"at3!e& om o nosso "r+"rio0 mas %ma o%tra oisa -em diferente s%"/e *%e e&e tem *%e ser o mesmo V>O: BE(HERHFEED0 LOOM0 ""' 2L922W' Para esse a%tor0 "ortanto0 nas intera/es entre s%4eitos0 isto )0 nas intera/es inters%-4eti!as0 no se trata de om"arti&har signifi ados0 mas sim de s%"or0 a "artir de a/es0 *%e os signifi ados se4am seme&hantes0 "e&o fato de 6f%n ionarem6 da mesma forma em !#rias sit%a/es0 4amais %ma "essoa "oder# sa-er se %ma "a&a!ra signifi a "ara e&a a mesma oisa *%e "ara o%tra "essoa0 mas a"enas s%"or *%e os signifi ados onstr%3dos "or am-as a"ro5imem9se0 s%"osio essa a"oiada no fato de essas d%as "essoas %ti&i8arem a mesma "a&a!ra de formas seme&hantes' ,em0 essa ) %ma id)ia oerente om a "osio e"istemo&+gi a do a%tor' He e&e "arte do "ress%"osto de *%e o onhe imento no ) %ma a"tao do rea&0 ento tam-)m o onhe imento do indi!3d%o ( so-re o onhe imento do indi!3d%o , no signifi a *%e ( "oss%a %ma re"resentao orreta do onhe imento de ,0 mas sim *%e ( "oss%i %ma re"resentao do onhe imento de , *%e &he "ermite rea&i8ar a/es !i#!eis em termos de ada"tao a ,' O mesmo !a&e de , "ara (' Com"arti&har signifi ados0 nessa teoria0 ) esse "ro esso de re 3"ro a ada"tao de ada indi!3d%o ao signifi ado de o%tro indi!3d%o' +-!io *%e no interior dessa on e"o soaria omo %m tota& a-s%rdo a sim"&es afirmao de *%e a-e ao "rofessor a tarefa de transmitir %m sa-er o-4eti!o aos a&%nos' (inda tentando e5trair as im"&i a/es da on e"o de fendida "or >on B&asersfe&d0 ana&isemos -re!emente a "r+"ria *%esto das re&a/es entre essa e"istemo&ogia e a ati!idade ed% ati!a' Esse a%tor "ro %ra0 omo !imos0 a&ertar os ed% adores no *%e se refere a atit%des "edag+gi as -aseadas em "ress%"ostos e"istemo&+gi os "or e&e onsiderados e*%i!o ados0 6ing2n%os6' .as0 se a e"istemo&ogia ) tam-)m %m onhe imento0 no aso0 %m onhe imento so-re o onhe imento0 ento0 na "ers"e ti!a onstr%ti!ista a ima a"resentada no a-eria di8er *%e a e"istemo&ogia onstr%ti!ista se4a %ma re"resentao !erdadeira do onhe imento' (&i#s0 a rigor0 nem a-eria fa&ar n%ma e"istemo&ogia onstr%ti!ista0 mas e"istemo&ogia de ada "ensador onstr%ti!ista0 e"istemo&ogia essa tida omo "arti&hada "or a*%e&es *%e se a"resentam omo onstr%ti!istas' Ento0 $ e"istemo&ogia de >on B&asersfe&d no ) mais !erdadeira *%e a dos "rofessores "or e&e riti ados0 mas a"enas a*%e&a *%e e&e onsidera mais !i#!e&0 em termos de ada"tao ao "ro esso de onhe imento a&heio' ( "erg%nta ento seria; na medida em *%e no se trata de %ma *%esto de maior o% menor orres"ond2n ia entre %ma determinada e"istemo&ogia e o "ro esso h%mano do onhe imento0 mas sim de !ia-i&idade "r#ti a D"oten ia& de ada"taoF dessa e"istemo&ogia o% de o%tra *%a&*%er0 "or*%e riti ar a e"istemo&ogia ( o% , defendida "or %m determinado "rofessor7 E se essa e"istemo&ogia0 na "r#ti a desse "rofessor0 mostrar9se

a e&e %m -om instr%mento de ada"tao a essa "r#ti a7 (fina&0 *%em0 e om -ase em *%ais rit)rios0 4%&garia o maior o% menor gra% de efi # ia ada"tati!a das no/es e"istemo&+gi as de %m determinado "rofessor7 Como se "ode !er0 nem o "r+"rio >on B&asersfe&d onseg%e ser inteiramente oerente om se% re&ati!ismo' H+ nos resta di8er0 retomando as "a&a!ras de Ce&so Frederi o0 *%e %ma so iedade sem medida ) %ma so iedade ensande ida^ :a "assagem s%"ra itada Ernest >on B&asersfe&d fe8 %ma &ara a&%so a inter"retes da teoria de >igots=i0 ao men ionar a *%esto da dimenso so ia& da &ing%agem re&a ionado9a $ e5"resso 6signifi ados om"arti&hados60 "or e&e riti ado sendo *%e0 em s%a s%-stit%io0 e&e s%gere a %ti&i8ao da e5"resso 6signifi ados tidos omo "arti&hados60 riada "or Pa%& Co--' ("ro!eitemos ento o ense4o e &an emos %m o&har so-re o te5to desse a%tor0 "resente na mesma o&etGnea0 intit%&ado 6Onde Est# a .ente7 ?ma Coordenao das (-ordagens H+ io9 %&t%na& e Cogniti!o9Constr%ti!ista6 DCO,,0 LOOMF' Como o "r+"rio t3t%&o 4# indi a0 trata9se de %m artigo *%e defende a "ossi-i&idade e a ne essidade de s%"erar9se a o"osio entre on e"/es ed% a ionais ins"iradas em Piaget e a*%e&as ins"iradas em >igots=i' O a%tor0 no in3 io de se% te5to0 afirma *%e "oderiam ser identifi adas d%as tend2n ias "rin i"ais nas "es*%isas em ed% ao0 f%ndadas no onstr%ti!ismo; a "ers"e ti!a ogniti!a e a "ers"e ti!a so io %&t%ra&' Co-- ad!oga a ne essidade de s%"erao da o"osio entre essas d%as "ers"e ti!as; Essas "ers"e ti!as ogniti!as e so io %&t%rais "are em $s !e8es estar em onf&ito direto om os ade"tos de ada %ma rei!indi ando hegemonia "ara s%a "r+"ria !iso do *%e signifi a sa-er e a"render V'''W Portanto0 h# orrentemente %ma dis"%ta so-re se a mente est# &o a&i8ada na a-ea o% no indi!3d%o so ia&mente ati!o0 omo se a a"rendi8agem fosse "rin i"a&mente %m "ro esso de reorgani8ao ati!a do onhe imento o% %m "ro esso de in &%so em %ma om%nidade de "rati antes' V'''W Em gera&0 as tentati!as dos dois gr%"os de te+ri os "ara entender a "osio do o%tro so onf%ndidas "or se% %so diferente de %ma !ariedade de termos0 in &%indo ati!idade0 en#rio0 onte5to0 tarefa0 "ro-&ema0 meta0 nego iao e sentido' Este a"3t%&o fo a&i8a as s%"osi/es *%e do &%gar a %ma a"arente es o&ha forada entre as d%as "ers"e ti!as' O fo o re air#0 em "arti %&ar0 so-re a a"rendi8agem matem#ti a0 e o arg%mento ser# *%e e&a de!eria ser !ista tanto omo %m "ro esso de onstr%o indi!id%a& *%anto omo %m "ro esso de in &%so nas "r#ti as matem#ti as da so iedade mais am"&a' ( *%esto entra&0 ento0 no ) 4%&gar %ma dis"%ta entre "ontos de !ista o"ostos' Em !e8 disso0 ) e5"&orar meios de oordenao das "ers"e ti!as onstr%ti!as9 ogniti!a e s+ io9 %&t%ra& na ed% ao matem#ti a VCO,,0 LOOM0 "' a2W' Co-- tam-)m o-ser!a *%e o onf&ito entre essas d%as "osi/es 6no ) meramente %ma *%esto de ontem"&ao te+ri a6 e *%e 6e&e en ontra e5"resso em tens/es end2mi as ao ato de ensinar6 Didem0 "' a2F' Hit%ando0 "ortanto0 s%a an#&ise no am"o da a"rendi8agem matem#ti a0 Co-- a"onta o onstr%ti!ismo radi a& de >on B&asersfe&d omo %ma das "rin i"ais refer2n ias "ara a a-ordagem ogniti!a e0 no *%e se refere $ a-ordagem s+ io9hist+ri a0 fa8 meno a %m te5to em ing&2s0 "%-&i ado em LOO20 da "es*%isadora -rasi&eira Aere8inha :%nes0 intit%&ado 6Ethnomathemati s and e!erIdaI ognition60 "ara afirmar *%e ai a-ordagem s+ io9hist+ri a 6) ins"irada em grande "arte "e&o tra-a&ho de >igots=i e dos te+ri os da ati!idade0 omo Da!3do!0 Eeontie! e Ba&"erin6' Fa8endo refer2n ias a o%tros te5tos na mesma &inha do artigo de Aere8inha :%nes0 afirma *%e e&es tra8em a"oio em"3ri o $ a-ordagem s+ io9hist+ri a no am"o da a"rendi8agem matem#ti a0 "or meio de "es*%isas V'''W *%e demonstram ser a ati!idade aritm)ti a dos indi!3d%os0 "or e5em"&o0 "rof%ndamente inf&%en iada "or s%a "arti i"ao em "r#ti as %&t%rais a-rangentes0 omo "reen her adernos de e5er 3 ios na es o&a0 fa8er om"ras em %m s%"ermer ado0 !ender do es na r%a e en ai5otar "rod%tos em %ma f#-ri a de &ati 3nios Videm0 "' a2W' O fato de Co-- a"resentar est%dos na &inha da etno9matem#ti a omo e5em"&os de %ma

a-ordagem ed% a iona& a"oiada em >igots=i e s%a es o&a refora nossa inter"retao de *%e a teoria !igots=iana !em sendo %ti&i8ada "ara 4%stifi ao de on e"/es ed% a ionais a& adas n%m re&ati!ismo %&t%ra&' (inda *%e no se4a o momento de entrarmos em deta&hes so-re nossas r3ti as a essa orrente onhe ida omo 6etno9matem#ti a60 desta amos *%e a !emos -asi amente omo %ma orrente *%e -%s a tomar omo mode&o "ara a a"rendi8agem matem#ti a es o&ar0 as a"rendi8agens o orridas no otidiano do a&%no' -astante sintom#ti o *%e 4%stamente esse ti"o de a-ordagem se4a a"resentado omo re"resentante da on e"o s+ io9hist+ri a de >igots=i0 Eeontie! e demais integrantes dessa es o&a' :essa direo0 a ed% ao estaria onsiderando o so ia& *%ando adotasse omo refer2n ia "rin i"a& o onhe imento onstr%3do no otidiano do 6gr%"o %&t%ra&6 ao *%a& "erten eria o a&%no' Da3 o termo 6etno9matem#ti a6' Esse ) %m e5em"&o &aro da transformao da a-ordagem histori i8adora e mar5ista de >igots=i em %m re&ati!ismo %&t%ra& ondi8ente om o m%&ti %&t%ra&ismo e o "+s9modernismo' :o interior da a-ordagem ogniti!a0 ta& omo e&a ) a"resentada "or Co--0 e5istiria %ma !ariante *%e seria %m "o% o distinta do onstr%ti!ismo de >on B&asersfe&d' (inda *%e Co-no o diga e5"&i itamente0 se% te5to &e!a o &eitor $ id)ia de *%e essa !ariante seria %ma "osio intermedi#ria entre a a-ordagem de >on B&asersfe&d e a a-ordagem s+ io9hist+ri a na inter"retao de&a feita "or Co-- e "2&os a%tores nos *%ais e&e se a"oia' Essa a-ordagem intermedi#ria ) denominada "or Co-- omo %ma 6!iso intera ionista do onstr%ti!ismo6 e se% "rin i"a& re"resentante seria %m a%tor hamado ,a%ersfe&d' >e4amos ini ia&mente omo Co-- define as a"ro5ima/es e as diferenas entre as a-ordagens de B&asersfe&d e de ,a%ersfe&d; ( !erso intera ionista de ,a%ersfe&d do onstr%ti!ismo om"&ementa o fo o "si o&+gi o de >on B&asersfe&d0 no sentido de *%e am-os !2em a om%ni ao omo %m "ro esso de ada"tao m@t%a no *%a& os indi!3d%os nego iam signifi ados "e&a ont3n%a modifi ao de s%as inter"reta/es V'''W' :o entanto0 en*%anto >on B&asersfe&d tende a enfo ar a onstr%o0 "2&os indi!3d%os dos se%s modos de onhe er0 ,a%ersfe&d enfati8a *%e 6a a"rendi8agem ) ara teri8ada "e&a re onstr%o s%-4eti!a de meios e mode&os so iais atra!)s da nego iao de signifi ados na interao so ia&6 V'''W (o e5"&i ar esse "ro esso de re onstr%o s%-4eti!a e&e fo a&i8a a onstr%o interati!a do "rofessor e dos est%dantes na mi ro9 %&t%ra da sa&a de a%&a Videm0 "' aaW' Dessa maneira0 se -em entendemos a an#&ise de Co--0 a diferena "rin i"a& entre B&asersfe&d e ,a%ersfe&d estaria em *%e este fo a&i8aria mais as intera/es entre o "ro esso de onstr%o indi!id%a& e a 6mi ro %&t%ra da sa&a de a%&a6' Essa a-ordagem ogniti!o9intera ionista de ,a%ersfe&d0 a"resentada "or Co--0 "are e asseme&har9se -astante ao *%e no meio ed% a iona& -rasi&eiro ) identifi ado omo a-ordagem s+ io9intera ionista0 om a diferena de *%e0 no ,rasi&0 essa a-ordagem s+ io9intera ionista ) identifi ada om a teoria !igots=iana' T# no te5to de Co--0 so a"ontadas diferenas entre o intera ionismo de ,a%ersfe&d e a a-ordagem s+ io9hist+ri a; V'''W ,a%ersfe&d %ti&i8a %ma met#fora intera ionista e ara teri8a a nego iao omo %m "ro esso de ada"tao m@t%a0 no trans orrer do *%a& "rofessor e a&%nos esta-e&e em e5"e tati!as em re&ao $s ati!idades dos o%tros e o-riga/es "ara om s%a "r+"ria ati!idade V'''W' VDiferentemente0 os a%tores *%e adotariam a "ers"e ti!a so io %&t%ra&W V'''W definem a nego iao omo %m "ro esso de a"ro"riao m@t%a no *%a& o "rofessor e os est%dantes ontin%amente oo"tam o% %sam as ontri-%i/es %ns dos o%tros' (*%i0 em &inha om a met#fora s+ io9hist+ri a da a"ro"riao de Eeontie!0 o "a"e& do "rofessor ) ara teri8ado omo o de intermediar entre os signifi ados "essoais dos est%dantes e os signifi ados matem#ti os %&t%ra&mente esta-e&e idos "e&a so iedade mais am"&a' ( "artir deste "onto de !ista0 %ma das res"onsa-i&idades "rim#rias do "rofessor ao nego iar signifi ados matem#ti os om os est%dantes ) in &%ir s%as a/es neste sistema mais am"&o de "r#ti as matem#ti as' ,a%ersfe&d0 no entanto0 toma omo "onto de refer2n ia "rin i"a& a mi ro9 %&t%ra da sa&a de

a%&a0 em !e8 das "r#ti as matem#ti as instit% iona&i8adas "e&a so iedade mais am"&a *%ando fa&a de nego iao' Este fo o ref&ete s%a "reo %"ao om o "ro esso "e&o *%a& o "rofessor e os est%dantes onstit%em normas so iais e "r#ti as matem#ti as no trans orrer de s%as intera/es em sa&a de a%&a' (di iona&mente0 en*%anto os te+ri os s+ io9 %&t%rais do "rioridade ao "ro esso so ia& e %&t%ra&0 an#&ises om"at3!eis om a "ers"e ti!a de ,a%ersfe&d "ro"/em *%e a ati!idade matem#ti a dos est%dantes indi!id%ais e a mi ro9 %&t%ra da sa&a de a%&a se4am ref&e5i!amente re&a ionadas Videm0 ""' aa9aPW' "re iso no es*%e er *%e Pa%& Co--0 ao afirmar *%e os ed% adores e "es*%isadores *%e adotam a "ers"e ti!a s+ io9hist+ri a no am"o da a"rendi8agem matem#ti a "riori8am o "ro esso so ia& e %&t%ra&0 est# tomando omo referenda est%dos omo a*%e&es men ionados anteriormente0 na &inha da etno9matem#ti a' Em o%tras "a&a!ras0 ) "re iso no es*%e er *%e o so ia& e o %&t%ra& esto a3 red%8idos $ id)ia da e5ist2n ia de %ma %&t%ra "r+"ria ao gr%"o so ia& ao *%a& "erten eria o a&%no0 isto )0 %na %&t%ra "r+"ria ao se% meio so ia& imediato0 ao se% otidiano; Em gera&0 re&atos s+ io9 %&t%rais do desen!o&!imento "si o&+gi o %ti&i8am a "arti i"ao do indi!3d%o em "r#ti as %&t%ra&mente organi8adas e intera/es fa e a fa e omo onstr%tos "rin i"a&mente e5"&i ati!os' ?m "rin 3"io -#si o "or tr#s deste tra-a&ho ) o de *%e ) ina"ro"riado desta ar diferenas *%a&itati!as no "ensamento indi!id%a& iso&ando9o de s%a sit%ao s+ io9 %&t%ra&0 "or*%e diferenas entre as inter"reta/es dadas "2&os est%dantes $s tarefas es o&ares ref&etem diferenas *%a&itati!as das om%nidades nas *%ais e&es "arti i"am Videm0 "' aPW' (ssim0 na an#&ise de Co--' a "ers"e ti!a s+ io9hist+ri a ass%me as ara ter3sti as de %ma a-ordagem m%&ti %&t%ra&ista -astante "r+5ima aos est%dos da etno9matem#ti a' Essa &eit%ra %&t%ra&mente re&ati!ista da teoria de >igots=i no ) om"at3!e&0 o-!iamente0 om a id)ia de *%e a es o&a teria o "a"e& de transmitir onhe imentos de !a&or %ni!ersa&' (inda *%e Co-fa&e *%e o "a"e& do "rofessor0 na "ers"e ti!a s+ io9hist+ri a0 6) ara teri8ado omo o de intermediar entre os signifi ados "essoais dos est%dantes e os signifi ados matem#ti os %&t%ra&mente esta-e&e idos "e&a so iedade mais am"&a60 e&e on e-e essa intermediao omo %m "ro esso de 6nego iao de signifi ados6 e em nenh%m momento s%a an#&ise d# margem a *%a&*%er "ossi-i&idade de onsiderar9se a e5ist2n ia de %m onhe imento matem#ti o om !a&idade %ni!ersa&0 !a&idade essa "rod%8ida ao &ongo da hist+ria so ia& e *%e determina $ es o&a atarefa de transmitir aos a&%nos esse onhe imento "ara0 assim0 e&e!ar o onhe imento indi!id%a& dos a&%nos a n3!eis s%"eriores aos dos onhe imentos matem#ti os em"iri amente ad*%iridos no otidiano' (&i#s0 no interior do %ni!erso ideo&+gi o "+s9 moderno do *%a& fa8 "arte a an#&ise de Co--0 de fato no fa8 sentido fa&ar9se em transmisso de onhe imentos "e&a es o&a' Por isso ) to em"regada a 6met#fora6 D"ara %sar os termos de Co--F da 6nego iao de signifi ados6' J#0 nessa 6met#fora60 %ma a&%so ao mer ado0 onde os s%4eitos nego iam "ara tro ar mer adorias' (&)m da a&%so ao mer ado0 a e5"resso 6nego iao de signifi ados6 re!e&a tam-)m %m s%-4eti!ismo "or meio do *%a& o onhe imento dei5a de ser !isto omo a&go referente $ rea&idade o-4eti!a0 omo %m onhe imento o-4eti!o *%e de!a ser transmitido0 "assando a ser a"enas res%&tante de %ma onstr%o s%-4eti!a de signifi ados' O s%-4eti!ismo dessa on e"o no ) s%"erado0 omo a&g%ns "are em a reditar0 "e&o sim"&es re %rso de enfo ar a onstr%o omo %m "ro esso no a"enas intra9s%-4eti!o0 mas tam-)m inters%-4eti!o' O "r+"rio fato de o a%tor %sar o termo 6met#foras6 "ara se referir a id)ias entrais desta o% da*%e&a a-ordagem mostra *%e "ara e&e t%do se res%me a %ma om"arao entre diferentes dis %rsos0 "ois a met#fora ) %m re %rso dis %rsi!o' Pro!a!e&mente o a%tor "refere %sar o termo 6met#fora6 em !e8 do termo 6 on eito60 "ois este "oderia &e!ar $ id)ia de %ma re"resentao menta& de a&go *%e tenha e5ist2n ia o-4eti!a e "oderia tam-)m &e!ar $ id)ia de %ma teoria na *%a& os !#rios on eitos arti %&am9se de foram oerente0 n%ma re&ao "arte e

todo' Ora0 tanto a id)ia de re"resentao !erdadeira do rea& omo a de %ma teoria *%e ra iona&mente arti %&e on eitos n%ma tota&idade so id)ias estranhas ao %ni!erso "+s9 moderno' T# a id)ia de met#fora no e5ige orres"ond2n ia om %ma rea&idade o-4eti!a nem arti %&ao &+gi a oerente no on4%nto de %m todo0 sendo a"enas %m re %rso dis %rsi!o *%e des"erta nos s%4eitos imagens e asso ia/es' Co--0 ao esta-e&e er os ontrastes entre as d%as on e"/es0 a onstr%ti!ista9 ogniti!a Dtanto na !erso de B&asersfe&d omo na de ,a%ersfe&dF e a so io %&t%ra&0 defendem *%e e&as a-ordam "ro-&emas e t+"i os diferentes0 o% se4a0 fa&am de oisas diferentes e %ti&i8am !o a-%&#rios diferentes' Aais diferenas no se onstit%3ram0 "or)m0 em onf&itos inso&@!eis *%e im"edissem a oordenao das d%as a-ordagens' Diga9se0 de "assagem0 *%e %m arg%mento simi&ar a esse foi defendido "or Castorina DLOOPF0 n%m artigo em *%e tam-)m ) riti ada a atit%de de ontra"or >igots=i a Piaget' Esse ti"o de arg%mento !isa a aten%ar a id)ia de *%e essas d%as teorias seriam antag1ni as' (&i#s0 !isa a e&iminar a "ossi-i&idade de se esta-e&e er %m "onto de referenda a "artir do *%a& seria ana&isado esse antagonismo' Arata9se0 em nossa a!a&iao0 de %ma estrat)gia "r+"ria da ideo&ogia "+s9estr%t%ra&ista0 na *%a& no a-e afirmar *%e %m dis %rso se4a mais !erdadeiro o% menos !erdadeiro *%e o%tro0 nem mesmo om"arar dois dis %rsos "erante %ma rea&idade o-4eti!a *%e seria de&es o-4eto' Parte9 se do "ress%"osto de *%e essa rea&idade no tem %ma e5ist2n ia inde"endente e *%e e&a s+ e5iste omo e&emento de dis %rsos sing%&ares' (ssim0 os o-4etos fo ados "e&a teoria de >igots=i no so0 nem "oderiam ser0 os mesmos fo ados "e&a teoria de Piaget0 "e&o sim"&es fato de *%e so dis %rsos diferentes' :essa "ers"e ti!a0 Co-- DLOOM0 "0 aNF assim ara teri8a os ontrastes entre os dis %rsos das d%as on e"/es ana&isadas em se% te5to; (o "ro"or essas diferentes inter"reta/es0 os te+ri os so io9 %&t%rais tenderiam a in!o ar met#foras s+ io9hist+ri as omo a da a"ro"riao0 en*%anto os te+ri os ogniti!os ti"i amente em"regariam met#foras intera ionistas omo a da a omodao e ada"tao m@t%a' (di iona&mente0 en*%anto os te+ri os s+ io9 %&t%rais enfati8am a homogeneidade dos mem-ros de om%nidades esta-e&e idas e e!itam ana&isar diferenas *%a&itati!as no "ensamento indi!id%a&0 os te+ri os ogniti!os tendem a enfati8ar a heterogeneidade e e!itam an#&ises *%e desta am "r#ti as so iais e %&t%rais "redeterminadas' ( "artir de %ma "ers"e ti!a o fo o ) a -ase so ia& e %&t%ra& da e5"eri2n ia "essoa&' ( "artir da o%tra "ers"e ti!a0 ) a onstit%io de "ro essos so iais e %&t%rais "e&a inter"retao ati!a dos indi!3d%os' Feita %ma ara teri8ao to sim"&ista das d%as "osi/es e e&iminando9se *%a&*%er refer2n ia aos f%ndamentos fi&os+fi os0 so io&+gi os e "o&3ti os de am-as0 torna9se rea&mente -astante f# i& "ro"or0 omo o a%tor fa8 na se*<2n ia do artigo0 a 6 oordenao6 de am-as0 *%e nada mais ) do *%e a somat+ria da id)ia de onstr%o $ id)ia de "r#ti a so ia&0 res%&tando na f+rm%&a 6 onstr%o na "r#ti a so ia&6 Didem0 ""' aN9PQF' Para ana&isar as 6"oss3!eis oordena/es6 entre a "ers"e ti!a ogniti!o9 onstr%ti!ista e a "ers"e ti!a so io %&t%ra&0 Co-- "ro"/e9se a e5"&orar as om"&ementaridades entre d%as diferentes an#&ises de dois diferentes a%tores' De %m &ado0 ,ar-ara Rogoff0 *%e teria ana&isado o on eito !igots=iano de interiori8ao0 teria on &%3do "e&o ar#ter "ro-&em#ti o *%e teria esse on eito0 dos "ontos de !ista e"istemo&+gi o0 "si o&+gi o e "edag+gi o' Essa a%tora teria ento "ro"osto %m enfo*%e *%e "reser!aria o ar#ter so io %&t%ra&0 mas e&iminaria a ne essidade do on eito !igots=iano de interiori8ao' De o%tro &ado estaria >on B&asersfe&d0 ana&isando os on eitos "iagetianos de a-strao em"3ri a e a-strao ref&e5ionante' Co-afirma *%e0 "ara e!iden iar a "ossi-i&idade de oordenao entre as on e"/es defendidas "or esses dois a%tores0 em"rega a estrat)gia de 6desta ar as"e tos de %ma "osio *%e esto im"&3 itos na o%tra6 Didem0 "' aNF' Rogoff ) a"resentada "or Co-- omo seg%idora de >igots=i0 6so- m%itos as"e tos6 Didem0 "' aMF' Essa s%"osta seg%idora de >igots=i teria0 seg%ndo Co--0 *%estionado o on eito de

interiori8ao0 *%e estaria a"oiado n%ma s%"osio no de!idamente e5"&i ada "or >igots=i0 a de *%e o "ro esso de interiori8ao se ara teri8aria "e&o fato de os signifi ados e5ternos $ riana atra!essarem %ma -arreira na mente desta' Para Rogoff0 ento0 os a%tores *%e em"regam o on eito de interiori8ao no onseg%em e5"&i ar omo os signifi ados e5ternos %&tra"assariam essa -arreira na mente da riana e a a%s2n ia dessa e5"&i ao seria o grande "ro-&ema das a-ordagens "si o&+gi as defendidas "or esses a%tores' Ento Rogoff "ro"/e0 omo forma de s%"erar esse "ro-&ema e ree&a-orar a id)ia a er a da ategoria de interiori8ao0 o "rin 3"io de *%e 6as rianas 4# esto enga4adas em %ma ati!idade so ia& *%ando e&as ati!amente o-ser!am e "arti i"am om o%tros6 Didem0 "' aMF' :o ) o aso de ana&isar a*%i o *%anto Co-- onseg%e o% no e5"ressar ade*%adamente o ra io 3nio de Rogoff' :este momento0 ) s%fi iente assina&ar *%e onsideramos m%ito dif3 i& om"reender em *%e a id)ia a ima e5"osta0 "resente no te5to de Co-- e atri-%3da a Rogoff0 traria a&g%ma a-ordagem no!a em re&ao ao on eito de interiori8ao em >igots=i' Esse on eito sem"re signifi o% *%e a riana ) !ista no interior de %ma "r#ti a so ia&; a interiori8ao no o orre no !a8io0 e&a sem"re "ress%"/e s%4eitos inseridos n%m onte5to s+ io9hist+ri o' O% ento0 se a no!idade residir na id)ia de *%e a riana "arti i"a ati!amente de %ma ati!idade0 no se &imitando a re e-er de forma "assi!a0 de fora "ara dentro0 %m signifi ado *%e &he seria tota&mente e5terno e estranho0 no!amente arg%mentamos *%e isso no a res enta nada de no!o $ teoria de >igots=i' :esse aso0 o *%e estaria o orrendo ) *%e ta&!e8 tanto Rogoff omo Co-- onsiderem *%e termos omo interiori8ao e transmisso de onhe imentos ara teri8ariam ine!ita!e&mente %m "ro esso me Gni o no *%a& o a&%no ) !isto omo %m ser "assi!o' :essa &inha de inter"retao0 "ara a *%a& a interiori8ao de onhe imentos res%&tante de "ro essos de transmisso seria a&go *%e "ress%"/e e "rod%8 "assi!idade0 ento0 de fato0 on e-er o a&%no omo %m "arti i"ante ati!o da "r#ti a so ia& signifi aria a&go no!o' .as essa id)ia seria no!a em re&ao $s on e"/es &imitadas0 estereoti"adas e distor idas de ertos a%tores0 e no em re&ao $ teoria de >igots=i e a %ma on e"o "edag+gi a *%e !a&ori8e a transmisso do onhe imento hist+ri a e so ia&mente "rod%8ido' .as0 "ara efeito de "odermos a om"anhar a tentati!a0 feita "or Co--0 de on i&iao entre o *%e &he "area ser a "ers"e ti!a so io %&t%ra& e a "ers"e ti!a ogniti!o9 onstr%ti!ista0 dei5emos de &ado esse nosso *%estionamento e "rossigamos e5"ondo o ra io 3nio de Co--' O *%e e&e "are e *%erer desta ar0 ao ana&isar as id)ias de0 Rogoff so-re a interiori8ao0 ) o fato de a riana s+ "oder om"arti&har signifi ados om o%tras "essoas0 se onstr%ir s%a "r+"ria inter"retao dos signifi ados om"arti&hados "or meio da ati!a "arti i"ao na ati!idade o&eti!a' ( "assagem *%e a"resentaremos a seg%ir "are e9nos onfirmar essa nossa inter"retao; O arg%mento de Rogoff de *%e as rianas 4# so "arti i"antes ati!os na "r#ti a so ia& im"&i a *%e e&as desde o in3 io se enga4em e ontri-%am "ara o desen!o&!imento das "r#ti as matem#ti as na sa&a de a%&a' (&)m disso0 Va*%i Co-- ita Rogo3fW0 6no "ro esso de "arti i"ao em ati!idade so ia&0 o indi!3d%o 4# f%n iona om %m entendimento "arti&hado' O %so do indi!3d%o desse entendimento "arti&hado no ) o mesmo *%e o *%e foi onstr%3do on4%ntamentee e&e ) %ma a"ro"riao do entendimento "arti&hado "or ada indi!3d%o *%e ref&ete o entendimento do indi!3d%o do en!o&!imento om a ati!idade6' ( distino de Rogoff entre o %so indi!id%a& de %m entendimento "arti&hado e o entendimento "arti&hado *%e ) onstr%3do on4%ntamente est# intimamente re&a ionada $ distino *%e %m onstr%ti!ista ogniti!o "oderia fa8er entre o entendimento de %ma riana indi!id%a& e os sentidos tidos omo "arti&hados "e&o gr%"o' Pare e0 "ortanto0 ra8o#!e& on &%ir do tratamento de Rogoff da interiori8ao0 *%e a a"rendi8agem matem#ti a ) %m "ro esso de onstr%o ati!a *%e o orre *%ando as rianas se enga4am em "r#ti as matem#ti as na sa&a de a%&a0 fre*<entemente en*%anto interagem om o%tros' VCO,,0 LOOM0 "' aM0 grifo nossoW' :o nos es*%eamos de *%e a estrat)gia *%e Co-- a*%i %ti&i8a0 seg%ndo e&e "r+"rio e5"&i ito%0 ) a de assina&ar %m

as"e to *%e este4a im"&3 ito a %ma on e"o e *%e "ertena a o%tra' :o aso da on e"o so io %&t%ra& o as"e to *%e estaria im"&3 ito e *%e teria sido desta ado "or Co-- seria o de *%e a a"rendi8agem tam-)m ) onsiderada "or essa on e"o omo %m "ro esso de onstr%o ati!a' (firmar *%e a id)ia da a"rendi8agem omo %m "ro esso ati!o ) a&go im"&3 ito $ "si o&ogia de >igots=i e s%a es o&a )0 no m3nimo0 %m atestado de om"&eto des onhe imento do *%e es re!eram os "rin i"ais nomes dessa orrente0 a"esar de Pa%& Co-ter men ionado0 em se% te5to0 a 6teoria da ati!idade6 e o on eito de 6a"ro"riao6 tra-a&hados "or Eeontie! e de ter0 in &%si!e0 in &%3do %m artigo0 em ing&2s0 desse "si +&ogo r%sso0 intit%&ado 6Ahe Pro-&em of( ti!itI in PsI o&ogI6' He0 ao ontr#rio0 a afirmao de Co-- no res%&tar de des onhe imento0 ento s+ "odemos on &%ir *%e se trata de a-so&%ta m#9f)0 "ois Eeontie!0 em se%s es ritos0 foi -astante e5"&3 ito *%anto ao ar#ter ati!o do "ro esso de a"ro"riao' Para *%e no restem d@!idas *%anto a isso0 a-e a*%i a itao de %m tre ho es rito "or Eeontie!; O m%ndo rea&0 imediato0 do homem0 *%e mais do *%e t%do determina a s%a !ida0 ) %m m%ndo transformado e riado "e&a ati!idade h%mana0 toda!ia0 e&e no ) dado imediatamente ao indi!3d%o0 en*%anto m%ndo de o-4etos so iais0 de o-4etos en arnando a"tid/es h%manas formadas no de %rso do desen!o&!imento da "r#ti a s+ io9hist+ri ae en*%anto ta& a"resenta9se a ada indi!3d%o omo %m "ro-&ema a reso&!er' .esmo os instr%mentos o% %tens3&ios da !ida otidiana mais e&ementares t2m *%e ser des o-ertos ati!amente na s%a *%a&idade es"e 3fi a "e&a riana *%ando esta os en ontra "e&a "rimeira !e8' Por o%tras "a&a!ras0 a riana tem de efet%ar a se% res"eito %ma ati!idade "r#ti a o% ogniti!a *%e orres"onda de maneira ade*%ada Do *%e no *%er di8er forosamente id2nti aF $ ati!idade h%mana *%e e&es en arnam' Em *%e medida a ati!idade da riana ser# ade*%ada e0 "or onse*<2n ia0 em *%e gra% a signifi ao de %m o-4eto o% de %m fen1meno &he a"are er#0 isto ) o%tro "ro-&ema0 mas esta ati!idade de!e sem"re "rod%8ir9se VEEO:AIE>' LONM0 "' LPNW' ( "assagem no "oderia ser mais &ara e e5"&3 ita' O *%e "ro!a!e&mente ) *%ase im"oss3!e& de ser om"reendido "or Pa%& Co-- e "or o%tros onstr%ti!istas ) *%e0 "ara Eeontie!0 assim omo "ara >igots=i e o%tros integrantes dessa orrente "si o&+gi a0 o ar#ter ati!o da a"ro"riao no se o"/e ao fato de *%e a a"ro"riao no o orra sem a transmisso so ia& da e5"eri2n ia histori amente a %m%&ada' Como es &are e Eeontie! DLONM0 "' 2N2F; (s a*%isi/es do desen!o&!imento hist+ri o das a"tid/es h%manas no so sim"&esmente dadas aos homens nos fen1menos o-4eti!os da %&t%ra materia& e es"irit%a& *%e os en arnam0 mas so a3 a"enas "ostas' Para se a"ro"riar destes res%&tados0 "ara fa8er de&es as s%as a"tid/es0 6os +rgos da s%a indi!id%a&idade60 a riana0 o ser h%mano0 de!e entrar em re&ao om os fen1menos do m%ndo ir %ndante atra!)s do%tros homens0 isto )0 n%m "ro esso de om%ni ao om e&es' (ssim0 a riana a"rende a ati!idade ade*%ada' Pe&a s%a f%no0 este )0 "ortanto0 %m "ro esso de ed% ao V'''W o "onto "rin i"a& *%e de!e ser s%-&inhado ) *%e este "ro esso de!e sem"re o orrer sem o *%e a transmisso dos res%&tados do desen!o&!imento s+ io9hist+ri o da h%manidade nas gera/es seg%intes seria im"oss3!e&0 e im"oss3!e&0 onse*%entemente0 a ontin%idade do "rogresso hist+ri o' (&)m de ser %m om"&eto e*%3!o o o ra io 3nio de Pa%& Co--0 seg%ndo o *%e o ar#ter ati!o da a"rendi8agem seria a&go im"&3 ito $s teori8a/es de >igots=i e s%a es o&a0 h# ainda o%tros e*%3!o os o%0 "e&o menos0 es*%e imentos0 no ra io 3nio do a%tor norte9ameri ano0 *%e no "odemos dei5ar de a*%i ana&isar' O "rimeiro es*%e imento de Ra%& Co-- ) o de *%e a on e"o do desen!o&!imento indi!id%a& sendo res%&tante de %m "ro esso de ada"tao0 on e"o essa entra& em Piaget e no "ensamento "edag+gi o ontem"orGneo0 ) onf&itante om a teoria s+ io9hist+ri a' O seg%ndo es*%e imento de Pa%& Co-- ) *%e a im"ortGn ia *%e essa teoria atri-%i $ transmisso da e5"eri2n ia s+ io9hist+ri a "ara o desen!o&!imento do indi!3d%o e "ara a ed% ao ) onf&it%osa om a on e"o "iagetiana de desen!o&!imento0 na

*%a& a*%e&a transmisso tem %m "a"e& se %nd#rio' (na&isemos ini ia&mente o "rimeiro 6es*%e imento6 de Pa%& Co--0 isto )0 a *%esto do on eito de ada"tao' Eeontie! mostra *%e o on eito de a"ro"riao "or e&e %ti&i8ado0 f%ndamentando9se em .ar50 "ara ana&isar o desen!o&!imento "s3*%i o h%mano0 esta-e&e e %ma distino entre a ontog2nese h%mana e a anima&0 ara teri8ada0 esta sim0 "e&o "ro esso de ada"taoe ( diferena f%ndamenta& entre os "ro essos de ada"tao0 em sentido "r+"rio e os de a"ro"riao reside no fato de o "ro esso de ada"tao -io&+gi a transformar as "ro"riedades e fa %&dades es"e 3fi as do organismo -em omo o se% om"ortamento de es") ie' O "ro esso de assimi&ao o% de a"ro"riao ) diferente; o se% res%&tado ) a re"rod%o0 "e&o indi!3d%o0 das a"tid/es e f%n/es h%manas0 histori amente formadas VEEO:AIE>0 LONM0 "' LPOW' Como 4# foi a*%i a"resentado0 nem Piaget nem os a%tores onstr%ti!istas es ondem o fato de *%e o mode&o "iagetiano' a"oiado nos on eitos de ada"tao0 e*%i&3-rio0 interao0 assimi&ao e a omodao0 ) %m mode&o e5tra3do da -io&ogia0 no ha!endo0 "ara Piaget0 nenh%ma diferena *%a&itati!a entre o "si*%ismo h%mano e os "ro essos "%ramente -io&+gi os *%e tomasse esse mode&o -io&+gi o inade*%ado "ara a an#&ise dos "ro essos "si o&+gi os h%manos' .as0 "ara Eeontie!0 oerentemente om a fi&osofia mar5ista0 %m mode&o -io&ogi8ante0 a"oiado no on eito de ada"tao ao meio0 no "ode dar onta da e5"&i ao dos "ro essos es"e ifi amente h%manos; (ssim0 o desen!o&!imento es"irit%a&0 "s3*%i os0 do indi!3d%o0 ) "rod%to de %m "ro esso antes de mais nada "arti %&ar0 o "ro esso de a"ro"riao0 *%e fa&ta no anima&0 ta& omo0 a&i#s0 o "ro esso in!erso de o-4eti!ao das s%as fa %&dades nos "rod%tos o-4eti!os de s%a ati!idade' Con!)m s%-&inhar *%e esse "ro esso se disting%e do "ro esso de ada"tao indi!id%a& ao meio nat%ra&0 "ois a e5tenso sem reser!as do on eito de e*%i&3-rio o% de ada"tao ao meio ao desen!o&!imento ontogen)ti o do homem ) *%ase %ni!ersa&mente admitido' He se a"&i a este on eito ao homem sem an#&ise on!eniente0 a"enas estamos a es onder o !erdadeiro *%adro do desen!o&!imento h%mano VEEO:AIE>0 LONM0 "' LPMW' >o&taremos0 em o%tro momento deste &i!ro0 a ana&isar a im"ortGn ia0 "ara a on e"o hist+ri o9so ia& do ser h%mano0 das ategorias mar5ianas de o-4eti!ao e de a"ro"riao a ima men ionadas "or Eeontie!' P1r en*%anto *%eremos frisar *%e %ma "si o&ogia mar5ista DPa%& Co-- "are e tam-)m se es*%e er do f%ndamento mar5ista de >igots=i e s%a es o&aF no "ode estr%t%rar9se so-re %m mode&o te+ri o -io&ogi8ante' E0 mais ainda0 omo a "si o&ogia de Eeontie!0 omo %ma "si o&ogia mar5ista0 no "ode dei5ar de ana&isar o indi!3d%o h%mano omo %m ser essen ia&mente so ia& e hist+ri o0 a *%esto do on eito de ada"tao ) tam-)m riti ada so-re o "onto de !ista so io"o&3ti o e0 "ortanto0 )ti o; O des"eito das teses *%e "si o&ogia -%rg%esa s%stenta a "ro"+sito do desen!o&!imento ontogn)ti o h%mano0 *%e e&a onsidera omo 6%ma ada"tao do homem ao se% meio60 esta ada"tao ao meio no onstit%i de modo a&g%m o "rin 3"io do desen!o&!imento do homem' Com efeito0 o s% esso do se% desen!o&!imento "ode onsistir0 "ara %m homem0 no n%ma ada"tao0 mas em sair dos &imites do se% meio imediato *%e0 no aso0 onstit%iria sim"&esmente %m o-st# %&o a %ma e5"resso e!ent%a&mente mais om"&eta da nat%re8a das s%as "ro"riedades e a"tid/es !erdadeiramente h%manas' O on eito de ada"tao do homem a se% meio so ia& )0 "ortanto0 "e&o menos0 am-3g%o tanto no "&ano so ia& omo no "&ano da )ti a VEEO:AIE>0 LONM0 ""' LN29LNRW' O o%tro 6es*%e imento6 de Pa%& Co-- a ser a*%i ana&isado0 omo 4# dissemos anteriormente0 ) re&ati!o $ *%esto da transmisso' Z%anto $ im"ortGn ia a e&a atri-%3da "e&a "si o&ogia de >igots=i e s%a es o&a0 as "assagens a ima a"resentadas so s%fi ientemente es &are edoras' Z%anto $ s%a se %ndari8ao na teoria "iagetiana0 nada me&hor do *%e irmos ao "r+"rio Piaget' Primeiramente %m"re no es*%e er *%e o "ensador gene-rino esta-e&e ia %ma se"arao n3tida entre o *%e hamo% de as"e to es"ontGneo do desen!o&!imento inte&e t%a& e

o *%e hamo% de as"e to "si o9so ia&e V'''W "odemos disting%ir dois as"e tos no desen!o&!imento inte&e t%a& da riana' Por %m &ado0 o *%e "odemos hamar o as"e to "si o9 so ia&0 *%er di8er t%do o *%e a riana re e-e do e5terior0 a"rende "or transmisso fami&iar0 es o&ar0 ed% ati!a em gera&e e de"ois0 e5iste o desen!o&!imento *%e "odemos hamar es"ontGneo0 *%e hamarei "si o&+gi o0 "ara a-re!iar0 *%e ) o desen!o&!imento da inte&ig2n ia mesmae o *%e a riana a"rende "or si mesma0 o *%e no &he foi ensinado0 mas o *%e e&a de!e des o-rir so8inha V'''W Eogo0 ) so-re o as"e to es"ontGneo da inte&ig2n ia *%e est%darei0 sendo o @ni o do *%a& fa&arei "or*%e so% "si +&ogo e no ed% adore e tam-)m0 "or*%e do "onto de !ista da ao do tem"o0 ) "re isamente esse desen!o&!imento es"ontGneo *%e onstit%i a ondio "re&iminar e!idente e ne ess#ria "ara o desen!o&!imento es o&ar0 "or e5em"&o VPI(BEA0 LOMR0 ""' 2LL92L2W' .esmo esta-e&e endo essa radi a& distino entre as"e to es"ontGneo e as"e to s+ io9 ed% ati!o0 entre o o-4eto do "si +&ogo e o do ed% ador' Piaget no se f%rto%0 em te5to es rito em LOPa so-re a ed% ao0 a es &are er *%e0 mesmo no am"o da ed% ao es o&ar0 e&e "ri!i&egia!a os "ro essos es"ontGneos de a"rendi8agem em detrimento dos "ro essos de transmisso0 isto )0 de ensinoe ,astante de isi!o "ara a es o&ha dos m)todos de ensino0 esse "ro-&ema ) on retamente o&o ado nos seg%intes termos; h# mat)rias0 omo a hist+ria da Frana o% a ortografia0 %4o onte@do foi e&a-orado o% mesmo in!entado "e&o ad%&to e %4a transmisso im"&i a a"enas os "ro-&emas re&a ionados om a me&hor o% "ior t) ni a de informao' Por o%tro &ado0 e5istem ramos onde o ti"o de !erdade *%e os ara teri8a inde"ende das o orr2n ias mais o% menos "arti %&ares res%&tantes de m@&ti"&as de is/es indi!id%ais0 de"endendo0 entretanto0 de "es*%isas o% des o-ertas no de orrer das *%ais a inte&ig2n ia h%mana se afirma om s%as "ro"riedades de %ni!ersa&idade e de a%tonomia' :este aso0 %ma !erdade matem#ti a no "romana das onting2n ias da so iedade ad%&ta0 mas de %ma onstr%o ra iona& a ess3!e& a toda ons i2n ia se %ma !erdade f3si a e&ementar ) !erifi #!e& "or %m "ro esso e5"erimenta& *%e no de"ende das o"ini/es o&eti!as0 mas de %m "ro edimento ra iona&0 ao mesmo tem"o ind%ti!o e ded%ti!o0 ig%a&mente a ess3!e& a essa inte&ig2n ia' O "ro-&ema0 nesse aso0 est# 9 o *%e o orre "ara as !erdades desse ti"o 9 em de idir se e&as so me&hor on*%istadas "or %ma transmisso ed% ati!a an#&oga $*%e&as *%e ti!eram a&g%m 25ito no aso dos onhe imentos do "rimeiro ti"o0 o% se %ma !erdade s+ ) rea&mente assimi&ada en*%anto !erdade na medida em *%e ) re onstr%3da o% redes o-erta "or meio de %ma ati!idade s%fi iente VPI(BEA' LONQ' "' 2NW .ais0 adiante0 neste mesmo te5to0 Piaget di8 *%e; (s on &%s/es "rin i"ais *%e os tra-a&hos !ariados da "si o&ogia da riana ofere em $ "edagogia so0 de h# m%itos anos0 re&ati!as $ "r+"ria nat%re8a do desen!o&!imento inte&e t%a&' Por %m &ado0 esse desen!o&!imento refere9se essen ia&mente $s ati!idades do s%4eito0 e da ao sensoriomotora $s o"era/es mais interiori8adas0 o motor ) onstantemente %ma o"erati!idade irred%t3!e& e es"ontGnea' Por o%tro &ado0 esta o"erati!idade no ) nem "r)9formada de %ma !e8 "or todas nem ) e5"&i #!e& "or s%as ontri-%i/es e5teriores da e5"eri2n ia o% da transmisso so ia&e e&a ) o "rod%to de s% essi!as onstr%/es0 e o fator "rin i"a& desse onstr%ti!ismo ) %m e*%i&3-rio "or a%to9 reg%&a/es *%e "ermitem remediar as in oer2n ias momentGneas0 reso&!er os "ro-&emas e s%"erar as rises o% os dese*%i&3-rios "or %ma e&a-orao onstante de no!as estr%t%ras *%e a es o&a "ode ignorar o% fa!ore er0 seg%ndo os m)todos em"regados' Videm' ""' C29CRW' Como essas ita/es do "r+"rio Piaget no dei5am d@!idas0 no se trata de afirmar *%e e&e ignorasse a e5ist2n ia da transmisso so ia& e ed% ati!a0 trata9se0 isto sim0 de *%e0 "ara Piaget0 a inte&ig2n ia no se desen!o&!e mo!ida "or essa transmisso0 mas sim mo!ida "or %m "ro esso es"ontGneo de a%to9reg%&a/es' (&)m disso0 omo foi !isto nas ita/es a ima0 mesmo no aso da ed% ao es o&ar0 Piaget fa8ia fortes restri/es ao "a"e& da transmisso0 *%e de!eria red%8ir9se aos as"e tos ar-itr#rios0 on!en ionais do onhe imento0 "osto *%e os

as"e tos &+gi os0 ra ionais0 de!eriam 6re onstr%3dos6 o% 6redes o-ertos6 "or meio de %ma ati!idade es"ontGnea' :esta "ers"e ti!a0 a es o&a fa!ore eria o desen!o&!imento inte&e t%a& do indi!3d%o se %ti&i8asse m)todos *%e fa!ore essem essas redes o-ertas em &%gar da transmisso de onhe imentos0 reser!ando esta somente "ara os asos em *%e e&a ) ine!it#!e&' (ssim0 ainda *%e Pa%& Co-- tenha "ro %rado en ontrar0 na !a&ori8ao do ar#ter interati!o da a"rendi8agem0 %m "onto om%m entre o onstr%ti!ismo e a a-ordagem %&t%ra&0 o fato ) *%e essa !a&ori8ao tem signifi ados om"&etamente distintos nessas d%as a-ordagens e toma9&os omo e*%i!a&entes no "assa de %m re %rso ideo&+gi o "ara im"edir *%e a e5"&i itao da o"osio e5istente entre essas d%as on e"/es gere a ne essidade de a"rof%ndamento da dis %sso so-re os f%ndamentos fi&os+fi os so io&+gi os e "o&3ti os de am-as' Resta ainda fa8er a*%i a&g%ns oment#rios so-re a tentati!a0 feita "or Pa%& Co--0 de 6 oordenao6 entre as d%as a-ordagens0 "artindo agora o a%tor da maneira omo >on B&asersfe&d inter"reta os on eitos "iagetianos de a-strao em"3ri a e a-strao ref&e5ionante' .antendo a mesma estrat)gia0 agora Pa%& Co-- "ro %ra desta ar e&ementos da on e"o so io %&t%ra& *%e estariam im"&3 itos $ an#&ise onstr%ti!ista de >on B&asersfe&d' Para no nos estendermos demasiadamente0 &imitaremos nossos oment#rios $ *%esto da a-strao em"3ri a0 sendo *%e >on B&asersfe&d des re!eria0 seg%ndo Ra%& Co--0 %ma sit%ao na *%a& %m s%4eito tenta ra!ar %m "rego em %ma "arede mas0 no dis"ondo de %m marte&o0 tenta %sar %ma marreta de madeira e a a-a "or !erifi ar *%e em !e8 de o "rego entrar na "arede e&e omea a f%rar a marreta de madeira' Heg%ndo Co-- DLOOM0 "' aOF; >on B&asersfe&d a&ega *%e0 neste en#rio0 a "essoa assimi&a a marreta ao se% es*%ema de marte&agem0 mas ento fa8 %ma ada"tao *%ando as oisas no saem onforme o es"erado e %ma "ert%r-ao ) e5"erimentada' Essa a omodao en!o&!e %ma a-strao em"3ri a no sentido em *%e e&a res%&ta na onstr%o de %ma "ro"riedade no!a "ara a marreta 9 e&a no ) o ti"o de oisa *%e "ode ser %sada "ara marte&ar "regos em "aredes' (ssim0 estaria a30 seg%ndo Co--0 im"&3 ito a %ma an#&ise onstr%ti!ista0 %m "rin 3"io ara ter3sti o da a-ordagem so io %&t%ra&0 o da an#&ise dos "ro essos "s3*%i os onsiderando9 se o fato de *%e o indi!3d%o est# inserido em "r#ti as %&t%rais; ( ara ter3sti a interessante deste e5em"&o "ara os me%s "ro"+sitos ) *%e marte&ar ) %ma "r#ti a %&t%ra& *%e en!o&!e agir om artefatos %&t%rais es"e 3fi os 9 marte&os e "regos' O es*%ema de 6marte&agem6 da "essoa "ode ser !isto omo o "rod%to das onstr%/es ati!as *%e e&a fe8 no trans orrer de s%a ini iao nessa "r#ti a' Em o%tras "a&a!ras0 marte&os0 "regos e marretas so0 "ara e&a0 ferramentas %&t%rais *%e "odem ser %sadas "ara determinados "ro"+sitos' ontra o "ano de f%ndo de se% desen!o&!imento nessa "r#ti a de marte&agem0 *%e e&a fa8 a a-strao em"3ri a des rita "or >on B&asersfe&d' Hendo este o aso0 "are e ra8o#!e& estender a definio de a-strao em"3ri a enfati8ando tanto *%e e&a res%&ta no s%rgimento de "ro"riedades f3si as no!as omo *%e e&a o orre $ medida *%e o indi!3d%o "arti i"a em %ma "r#ti a %&t%ra&0 fre*<entemente *%ando interage om o%tros' Esta form%&ao en!o&!e a oordenao de "ontos de !ista no sentido *%e a "rimeira "arte0 referindo9se omo e&a o fa8 a %ma no!idade e5"erimentada0 ) onsiderada de 6dentro60 en*%anto a seg%nda "arte ) onsiderada de 6fora6 e &o a&i8a o indi!3d%o em %ma "r#ti a %&t%ra& VCO,,0 LOOM0 "' aOF' J# %m e*%3!o o de isi!o no ra io 3nio de Pa%& Co--; %ma a-ordagem "si o&+gi a no se ara teri8a omo so io %&t%ra& a"enas "or agregar a %ma an#&ise s%-4eti!ista e nat%ra&i8ante a afirmao de *%e o meio om o *%a& o indi!3d%o interage ) %&t%ra& "osto *%e "rod%to das a/es h%manas' He a isso esti!esse &imitado o rit)rio "ara ara teri8ao de %ma a-ordagem "si o&+gi a omo so io %&t%ra&0 a-eria "erg%ntar; *%a& orrente "si o&+gi a des onsidera o so ia&0 o %&t%ra&7 Aer3amos difi %&dade em en ontrar a&g%ma0 "ois nenh%m "es*%isador s)rio no am"o da "si o&ogia "ode des onsiderar o fato de *%e o indi!3d%o0 em s%as a/es0 &ida

om o-4etos *%e so so iais0 *%e t2m f%n/es e ara ter3sti as riadas "2&os seres h%manos' (fina&0 "or mais nat%ra&i8ante *%e se4a a a-ordagem de %m determinado te+ri o da "si o&ogia0 "or erto *%e e&e no "ensa no s%4eito interagindo a"enas om "a%s0 "edras0 "&antas e -i hos0 isto )0 e&e sa-e *%e %ma riana in or"ora0 em s%as a/es0 -rin*%edos0 o&heres0 h%"etas0 -o&as0 sa"atos et 0 *%e so o-4etos %&t%rais' E tam-)m0 "or mais indi!id%a&i8ante *%e se4a %ma determinada a-ordagem "si o&+gi a0 "or mais *%e e&a0 em se%s es*%emas te+ri os0 atomi8e o indi!3d%o e os "ro essos "si o&+gi os0 isso no signifi a *%e o "si +&ogo imagine *%e a riana intera4a om sa"atos sem a e5ist2n ia de %m am-iente %&t%ra& onde as "essoas %sem sa"atos' ?ma a-ordagem "si o&+gi a "ode ser nat%ra&i8ante0 s%-4eti!ista0 indi!id%a&i8ante e atomi8adora0 mesmo no dei5ando de onsiderar *%e o indi!3d%o interage om o-4etos e om o%tras "essoas *%e tam-)m %ti&i8am esses o-4etos em sit%a/es %&t%rais' Piaget e H=inner D"ara tomar a*%i o e5em"&o de d%as a-ordagens "si o&+gi as -astante distintas *%e0 entretanto0 t2m em om%m o fato de am-as serem nat%ra&i8antesF no des onsideram em s%as teorias o fato de *%e o indi!3d%o !i!e em so iedade0 mas isso no ara teri8a s%as a-ordagens omo so io %&t%rais o% hist+ri o9 %&t%rais o% s+ io9hist+ri as0 "ara em"regar a*%i tr2s e5"ress/es e*%i!a&entes' (ssim0 o fato de >on B&asersfe&d0 ao e5em"&ifi ar o "ro esso de a-strao em"3ri a0 ter e!o ado %ma sit%ao na *%a& %m indi!3d%o tenta ra!ar "regos em %ma "arede %ti&i8ando %ma marreta de madeira e !erifi a *%e isso no ) "oss3!e&0 no e!iden ia %m as"e to so ia& im"&3 ito $ an#&ise desse a%tor0 as"e to esse *%e a"ro5imaria as on e"/es de >on B&asersfe&d e de >igots=i' Aa& a"ro5imao s+ "ode res%&tar do ra io 3nio sim"&ista e s%"erfi ia& de Pa%& Co--0 *%e no %&tra"assa a &+gi a de 4%sta"osio entre %m mode&o -io&ogi8ante de an#&ise Do mode&o intera ionista de PiagetF e o ine!it#!e& re onhe imento do fato de os indi!3d%os h%manos !i!erem em so iedade' Esse ti"o de ra io 3nio asseme&ha9se m%ito a a&go *%e 4# riti amos em tra-a&ho anterior DD?(RAE0 LOOP' "' MNF0 isto )0 a id)ia de *%e a 4%no das teorias de >igots=i e Piaget seria ne ess#ria "ara 6tra8er o so ia& "ara o onstr%ti!ismo6' Re"etimos a*%i o *%e 4# afirmamos na*%e&e tra-a&ho; no se trata de 4%sta"or o so ia& ao mode&o intera ionista9 onstr%ti!ista0 mas sim de s%"erar esse mode&o0 *%e se ara teri8a "e&a -io&ogi8ao0 isto )0 "e&a nat%ra&i8ao do so ia&' ( *%esto no ) a de se Piaget fo a&i8o% o% no o so ia& em s%a teoria0 mas sim a de omo e&e fo a&i8o% o so ia&' :ossa inter"retao ) a de *%e e&e o fe8 "artindo de %ma +ti a -io&ogi8ante' ( -io&ogi8ao do so ia& im"ede *%e se "ossa e5"&i ar o ar#ter essen ia&mente s+ io9hist+ri o do ser h%mano e0 onse*%entemente dos "ro essos ogniti!os h%manos' Considerar o indi!3d%o omo ser so ia& no se red%8 a afirmar *%e e&e interage om o-4etos %&t%rais e tam-)m om o%tros seres h%manos' ( *%esto ); *%a& ) o mode&o te+ri o de an#&ise dessas intera/es7 O mode&o intera ionista Dada"tao0 e*%i&i-rao0 assimi&ao0 a omodaoF -io&ogi8a os "ro essos ogniti!os0 as re&a/es entre indi!3d%o e so iedade e0 em @&tima instGn ia0 at) a "r+"ria so iedade' Piaget0 ao es re!er0 em LOPa0 o "ref# io $ o&etGnea intit%&ada Est%dos Ho io&+gi os0 om"osta de *%atro te5tos es ritos "e&o "ensador gene-rino0 nas d) adas de LOCQ e LOaQ0 esfora9se "or ara teri8ar omo dia&)ti o o mode&o e"istemo&+gi o intera ionista' Para Piaget0 o mode&o intera ionista seria dia&)ti o "or ser orientado "or dois fatos f%ndamentais' O "rimeiro seria o de *%e a an#&ise de "ro essos a%sais no9&ineares e5ige a onstr%o de mode&os *%e tra-a&hem om "ro essos de reg%&ao e e*%i&i-rao' O seg%ndo fato *%e orientaria o intera ionismo na direo de %ma a-ordagem dia&)ti a seria a "r+"ria nat%re8a do "ro esso de onhe imento0 *%e no 6"arte nem do s%4eito nem do o-4eto mas da interao indisso i#!e& entre e&es6 Didem0 "' LCF' Esse seg%ndo fato de!e ser entendido $ &%8 do "rimeiro0 o% se4a0 a interao entre s%4eito e o-4eto de!e ser entendida omo %m ont3n%o "ro esso de e*%i&i-rao "or a%to9reg%&ao; Ora0 a !e&ha noo de e*%i&3-rio s+ tem sentido nas i2n ias -io&+gi as e h%manas n%ma

"ers"e ti!a de a%to9reg%&ao0 o *%e e!o a0 de "erto o% de &onge0 "ro essos dia&)ti os0 "or*%e n%ma se*<2n ia de dese*%i&3-rios o% rises e de ree*%i&3-rios em "rogresso nas "re edentes0 h# inter!eno ne essariamente dos onf&itos entre tend2n ias a "rin 3"io antagonistas e fina&mente 6%&tra"assadas60 no "or %m -a&ano f3si o de s%as foras0 mas "or %ma reorgani8ao *%e onstit%i a s3ntese e*%i&i-rada' He "%d)ssemos rees re!er at%a&mente as "#ginas *%e seg%em0 ter3amos insistido mais so-re o ar#ter de a%to9reg%&ao dos "ro essos de e*%i&i-rao V'''W VPI(BEA0 LONR' ""' LR9LCW' Piaget entendia0 "ortanto0 *%e a dinGmi a so ia& ara teri8a9se0 em @&tima instGn ia0 "e&o mesmo "ro esso de e*%i&i-rao ma4orante Ddese*%i&3-rio a%sado "2&os "ro essos de assimi&ao e a omodao0 no!o e*%i&3-rio a& anado em n3!e& s%"erior0 "or %m "ro esso a%to9reg%&ador0 no!o dese*%i&3-rio0 desen adeado "or no!as intera/es om o-4etos o% om o%tros indi!3d%os et ' n%m onstante "ro esso e!o&%ti!oF *%e se fa8 "resente no desen!o&!imento das estr%t%ras mentais dos indi!3d%os' Para Piaget0 a %nidade -#si a de an#&ise0 se4a essa an#&ise e"istemo&+gi a' "si o&+gi a o% so io&+gi a0 ) a interao entre s%4eito e o-4eto0 se4a este %m o-4eto no sentido estrito do termo o% o%tro ser h%mano' Por essa ra8o ) *%e esse mode&o ) hamado de intera ionista' O "onto de "artida te+ri o de Piaget ) a ao "or meio da *%a& o indi!3d%o interage om o meio' 6 da an#&ise dessas intera/es no om"ortamento mesmo *%e "ro ede ento a e5"&i ao das re"resenta/es o&eti!as0 o% intera/es modifi ando a ons i2n ia dos indi!3d%os6 Didem0 "' RCF' Piaget entende *%e toda ond%ta s%"/e tr2s e&ementos; &F os fatores orgGni os 6*%e ondi ionam do interior os me anismos de ao6 Didem0 "' RCFe 2F a interao entre os s%4eitos e os o-4etos0 e0 RF a interao entre o s%4eito e o%tros s%4eitos Didem0 "' RaF' :esse "onto "ode9se notar om fa i&idade "or *%e temos insistido *%e no h# ne essidade da 4%sta"osio entre >igots=i e Piaget "ara a e&a-orao de %m mode&o te+ri o *%e ontem"&e as intera/es inters%-4eti!as' E&as 4# esto ontem"&adas no mode&o de Piaget' .as %m"re atentar "ara o "rimeiro e&emento de toda a ond%ta h%mana seg%ndo Piaget; os fatores orgGni os so a*%e&es *%e determinaro os me anismos de interao entre o indi!3d%o e o meio Do-4etos e "essoasF' Podemos ento onsiderar *%e a %nidade de an#&ise de Piaget ) essa interao entre indi!3d%o e o-4eto e entre indi!3d%o e indi!3d%o' :essa %nidade 4# estaria ento ontida a dinGmi a essen ia& dos "ro essos -io&+gi os0 "si o&+gi os e so iais; assim *%e a re&ao entre o s%4eito e o o-4eto materia& modifi a o s%4eito e o o-4eto ao mesmo tem"o "e&a assimi&ao deste $*%e&e0 e "e&a a omodao do s%4eito ao o-4eto' V'''W .as se a interao entre s%4eito e o-4eto os modifi a0 ) a fortiori e!idente *%e ada interao entre s%4eitos indi!id%ais modifi ar# os s%4eitos %ns em re&ao aos o%tros' Cada re&ao so ia& onstit%i0 "or onseg%inte0 %ma tota&idade ne&a mesma0 "rod%ti!a de ara ter3sti as no!as e transformando o indi!3d%o em s%a estr%t%ra menta&' Da interao entre dois indi!3d%os $ tota&idade onstit%3da "e&o on4%nto das re&a/es entre indi!3d%os de %ma mesma so iedade0 h#0 "ois ontin%idade e0 definiti!amente0 a tota&idade assim on e-ida a"are e omo onsistindo no de %ma soma de indi!3d%os0 nem de %ma rea&idade s%"er"osta aos indi!3d%os0 mas de %m sistema de intera/es modifi ando estes @&timos em s%a estr%t%ra "r+"ria Videm0 "' RaW' Piaget onsidera *%e s%a on e"o so-re a tota&idade so ia& ) %ma ter eira !ia a d%as o%tras; LF a on e"o *%e !2 a so iedade omo %ma somat+ria das ara ter3sti as indi!id%ais e 2F a on e"o *%e !2 a tota&idade so ia& omo 6%ma rea&idade s%"er"osta aos indi!3d%os6' Piaget a redita estar assim s%"erando esses dois ti"os de on e"/es 6s%-stan ia&istas60 %4a e5"&i ao a%sa& d# "rioridade ao es"3rito0 sendo aso de a&g%mas on e"/es "si o&+gi as a "rioridade atri-%3da a %ma ons i2n ia indi!id%a& e0 no aso de a&g%mas on e"/es so io&+gi as0 a "rioridade atri-%3da a %ma ons i2n ia o&eti!a' (ssim0 Piaget entende estar

s%"erando essas "osi/es %ni&aterais0 *%e "artem da "ress%"osio da e5ist2n ia de %ma s%-stGn ia "rimordia& Dna ons i2n ia indi!id%a& o% na o&eti!aF0 atri-%indo a "rioridade aos me anismos a%to9reg%&adores %ni!ersais0 isto )0 me anismos de e*%i&i-rao; V'''W na !ida so ia&0 omo na !ida indi!id%a&0 o "ensamento "ro ede da ao0 e %ma so iedade ) essen ia&mente %m sistema de ati!idades0 %4as intona/es e&ementares onsistem0 no sentido "r+"rio0 em a/es se modifi ando %mas $s o%tras0 seg%ndo ertas &eis de organi8ao o% de e*%i&3-rio''' Videm0 "' RCW' (ssim0 res%mindo nossas onsidera/es em torno da arg%mentao de Pa%& Co-- e0 ao mesmo tem"o0 en aminhando "ara a on &%so deste a"3t%&o0 *%eremos re"etir e frisar %m "onto im"ortante na arg%mentao "or n+s desen!o&!ida neste &i!ro; inter"retamos *%e Pa%& Co-%ti&i8a %ma estrat)gia ideo&+gi a *%e tem sido em"regada "or !#rios o%tros a%tores e *%e onsiste em defender a ne essidade de o onstr%ti!ismo "iagetiano ser om"&ementado "e&a !a&ori8ao das intera/es inter9s%-4eti!as0 mediadas "or e&ementos %&t%rais omo a &ing%agem' Heg%ndo esses int)r"retes0 essa seria a ontri-%io es"e 3fi a da teoria !igots=iana ao onstr%ti!ismo' Por o%tro &ado0 o intera ionismo de >igots=i de!eria ser om"&ementado "e&a defesa do ar#ter ati!o0 o"erati!o e onstr%ti!ista do "ro esso de desen!o&!imento ogniti!o dos indi!3d%os0 defesa essa *%e seria o "onto forte do onstr%ti!ismo "iagetiano' E onde residiria a ara ter3sti a ideo&+gi a dessa estrat)gia7 Para res"onder a essa "erg%nta ) "re iso ento firmar a&g%ns "ontos res%&tantes da an#&ise a ima a"resentada' O "rimeiro de&es ) o de *%e a teoria de Piaget no ne essita ser om"&ementada0 "ara *%e o onstr%ti!ismo a-orde a *%esto das intera/es inter9indi!id%ais' ( teoria de Piaget 4# ) intera ionista e0 mais do *%e isso0 o intera ionismo ) o mode&o -io&ogi8ante do ser h%mano om -ase no *%a& tra-a&ha Piaget0 mode&o esse onstr%3do a "artir de on eitos omo os de ada"tao0 e*%i&i-rao0 assimi&ao0 a omodao e0 ) &aro0 interao entre organismo e meio0 s%4eito e o-4eto0 s%4eito e s%4eito0 ao e inte&ig2n ia' O seg%ndo "onto ) o de *%e a teoria de >igots=i no ne essita ser om"&ementada "e&o onstr%ti!ismo "iagetiano "ara !a&ori8ar o ar#ter ati!o do "ro esso de a"ro"riao0 "e&o indi!3d%o0 da e5"eri2n ia s+ io9 hist+ri a0 "ois esse ar#ter ati!o est# ontido na dia&)ti a entre o-4eti!ao e a"ro"riao *%e f%ndamenta essa es o&a da "si o&ogia so!i)ti a' Entretanto0 a teoria de >igots=i0 e demais integrantes da Psi o&ogia Jist+ri o9C%&t%ra&' !a&ori8a o ar#ter ati!o do "ro esso de a"ro"riao n%ma direo a-so&%tamente onf&itante om a distino "iagetiana entre desen!o&!imento es"ontGneo e transmisso so ioe9d% ati!a e de forma tam-)m onf&itante om o mode&o intera ionista *%e -io&ogi8a as re&a/es entre indi!3d%o e meio0 isto )0 entre indi!3d%o e so iedade' Fi5ados esses "ontos0 nossa inter"retao ) a de *%e a estrat)gia ideo&+gi a anteriormente ara teri8ada e *%e !em sendo &argamente dif%ndida !isa a onstit%ir %m am-iente de di&%io dos antagonismos fi&os+fi os0 "o&3ti os0 ideo&+gi os0 riando %ma atit%de "ragmatista na *%a& o onfronto entre teorias e a%tores ) des!a&ori8ado0 fa i&itando0 assim0 a a eitao onsens%a& e a r3&i a de "ro"ostas ed% a ionais ade*%adas aos interesses do a"ita&ismo ontem"orGneo0 interesses esses trad%8idos "2&os ide#rios neo&i-era& e "+s9 moderno' Pa%& Co-- DLOOM0 ""' P29PaF ) m%ito &aro a esse res"eito0 defendendo0 ao fina& de se% artigo0 a atit%de *%e hama de 6"ragmatismo te+ri o60 *%e onsistiria em o ed% ador e tam-)m o "es*%isador no se fi5arem neste o% na*%e&e referen ia&0 mas0 de a ordo om ada "ro-&ema es"e 3fi o *%e este4am enfrentando0 !erifi arem *%ais as ontri-%i/es dos di!ersos referen iais' :ada mais ao gosto do "ensamento "+s9moderno0 om s%a tentati!a de derr%-ar todas as refer2n ias0 e tam-)m nada mais ao gosto do "ragmatismo "retensamente no9 ideo&+gi o "re oni8ado "e&o neo&i-era&ismo' Contra"ondo0 de forma e5"&3 ita e in isi!a0 a an#&ise desen!o&!ida neste &i!ro a essa estrat)gia ideo&+gi a a ima e5"osta0 entendemos *%e a atit%de "ragm#ti a0 ao ontr#rio do *%e di8em se%s defensores0 no re!e&a om"romisso om o enfrentamento dos "ro-&emas ed% a ionais0

na medida em *%e esse om"romisso no "ode e5istir sem %m firme "osi ionamento "o&3ti o0 fi&os+fi o0 ient3fi o e ideo&+gi o' (o ara teri8armos a*%e&a estrat)gia omo ideo&+gi a0 no estamos defendendo %ma se"arao entre i2n ia e ideo&ogia mas sim ao ontr#rio0 estamos afirmando *%e toda "osio ient3fi a0 fi&os+fi a0 "o&3ti a o% "edag+gi a ) sem"re %ma "osio ideo&+gi a e *%e "ro %ramos adotar %ma "osio om"romissada om a s%"erao da so iedade a"ita&ista "e&a onstr%o de %ma so iedade so ia&ista' Defender o 6"ragmatismo te+ri o60 *%e ) sin1nimo de e &etismo "ragm#ti o0 ) a&iar9se $s foras *%e &%tam "e&a "er"et%ao do a"ita&ismo' :o *%e se refere $ dif%so das id)ias de >igots=i e s%a es o&a "si o&+gi a no meio ed% a iona& -rasi&eiro0 h# ne essidade de se di8er &aramente *%e essa dif%so s+ "oder# ontri-%ir "ara a&g%ma m%dana no *%adro te+ri o e ideo&+gi o at%a&0 se as inter"reta/es *%e n+s ed% adores faamos das o-ras desses a%tores esti!erem dire ionadas "ara a &%ta ontra a nat%ra&i8ao das re&a/es entre indi!3d%o e so iedade' Essa nat%ra&i8ao ria %m am-iente f)rti& "ara a dif%so de on e"/es "edag+gi as0 so io&+gi as e "o&3ti as *%e retiram dos agentes so iais a onfiana na "ossi-i&idade de %ma transformao so ia& radi a& a "artir de a/es o&eti!as inten iona&mente !o&tadas "ara a s%"erao do a"ita&ismo' ( nat%ra&i8ao ) imo-i&i8adora; LF na e onomia "or*%e todos fi am $ es"era de *%e as misteriosas foras do mer ado &e!em $ s%"erao dos "ro-&emas e das risese 2F na "o&3ti a "or*%e se a redita *%e as !erdadeiras m%danas so a*%e&as *%e o orrem de forma es"ontGnea e nat%ra& no otidiano das "essoas0 e0 RF na ed% ao0 "or*%e se on e-e *%e a formao dos seres h%manos ) %m "ro esso tam-)m es"ontGneo e nat%ra&0 a-endo $ es o&a a"enas a tarefa de forne er as ondi/es "ara *%e se esta-e&eam os mais !ariados ti"os de interao' Pro %rando ontri-%ir "ara *%e a &eit%ra de >igots=i "or ed% adores -rasi&eiros "ossa f%ndamentar9se n%ma "osio r3ti a em re&ao ao "ro esso ideo&+gi o de nat%ra&i8ao do ser h%mano0 a"resentaremos0 no "r+5imo a"3t%&o0 %ma an#&ise de a&g%ns te5tos nos *%ais .ar5 a"resenta e&ementos "ara essa r3ti a' C(PhA?EO Ar2s JIHAORICID(DE DO HER J?.(:O E O EH>(gI(.E:AO D( I:DI>ID?(EID(DE :( HOCIED(DE C(PIA(EIHA( ( r3ti a $s on e"/es nat%ra&i8antes das re&a/es entre indi!3d%o e so iedade e5ige a e5"&i itao do *%e entendemos ser o n@ &eo da on e"o hist+ri o9so ia& de ser h%mano' Desde nosso &i!ro ( Indi!id%a&idade Para9Hi DD?(RAE0 LOORF0 temos defendido *%e a dia&)ti a entre os "ro essos de o-4eti!ao e a"ro"riao onstit%i o n@ &eo da histori idade do ser h%mano seg%ndo a on e"o de .ar5' ( dia&)ti a entre o-4eti!ao e a"ro"riao onstit%i a "r+"ria dinGmi a do tra-a&ho e0 na "ers"e ti!a mar5ista0 o tra-a&ho ) a ati!idade f%ndamenta& om -ase na *%a& !ai sendo onstit%3da a rea&idade so ia&' BIorgI .ar=%s DLONCa' "' a2F0 ana&isando a im"ortGn ia da ategoria de tra-a&ho na on e"o de .ar5 so-re a histori idade do ser h%mano0 afirma *%e 6a"enas o tra-a&ho0 en*%anto o-4eti!ao da ess2n ia h%mana0 onfig%ra de modo gera& a "ossi-i&idade da hist+ria6' O "rimeiro item deste ter eiro a"3t%&o ter#0 "ortanto0 omo tema0 a dia&)ti a entre o-4eti!ao e a"ro"riao na on e"o do homem omo ser hist+ri o em .ar5' (na&isada a dia&)ti a entre o-4eti!ao e a"ro"riao "assaremos0 no seg%ndo item deste a"3t%&o0 a -%s ar e&ementos "ara %ma r3ti a $s on e"/es nat%ra&i8antes das re&a/es entre indi!3d%o e so iedade0 na r3ti a feita "or .ar5 ao "ro esso "e&o *%a& os e onomistas &#ssi os nat%ra&i8a!am o a"ita&ismo' Re orreremos "rin i"a&mente aos es ritos de .ar5

DLOMNa' LOMN- e LOMMF onhe idos "e&o termo a&emo Br%ndr3sse o% tam-)m 6E&ementos F%ndamentais Para a Cr3ti a da E onomia Po&3ti a DLMaN9LMaMF6' :a medida em *%e esses es ritos onstit%em anota/es feitas "or .ar50 d%rante a*%e&es dois men ionados anos0 a "artir de se%s est%dos no am"o da e onomia "o&3ti a0 so es ritos -astante ri os na a"resentao dos f%ndamentos te+ri o9metodo&+gi os da teoria de .ar5 so-re o a"ita&ismo' E &aro *%e no temos a "retenso de fa8er %ma an#&ise deta&hada de toda a ri*%e8a desses es ritos' :ossa ateno se on entrar# es"e ifi amente na r3ti a feita "or .ar5 $ nat%ra&i8ao do so ia& rea&i8ada "2&os e onomistas &#ssi os0 *%ando estes teori8am so-re o a"ita&ismo' Entendemos *%e essa r3ti a ofere e !a&iosas indi a/es te+ri o9metodo&+gi as "ara a r3ti a $s on e"/es nat%ra&i8antes no terreno da ed% ao0 da "si o&ogia e da "si o&ogia da ed% ao' Por fim0 no ter eiro item deste a"3t%&o0 ainda tomando omo refer2n ia os Br%ndrisse0 fo a&i8aremos o "ro esso ara teri8ado "or .ar5 omo 6es!a8iamento60 no a"ita&ismo0 das re&a/es so iais e0 onse*%entemente0 do indi!3d%o' Esse es!a8iamento res%&ta da %ni!ersa&i8ao do !a&or de tro a omo a mediao f%ndamenta& entre os seres h%manos e destes om os "rod%tos materiais e inte&e t%ais de s%a ati!idade so ia&' :osso o-4eti!o nesse item ) s%gerir %m "ara&e&o entre esse "ro esso de es!a8iamento e as on e"/es "edag+gi as entradas no &ema 6a"render a a"render6' (ssim omo o tra-a&ho "assa a ter se% !a&or determinado no "e&o se% onte@do on reto0 nem "e&o onte@do on reto de se%s "rod%tos0 mas sim "e&o se% !a&or a-straio0 isto )0 se% !a&or de tro a0 assim tam-)m a ed% ao "assa ada !e8 mais a ser !a&ori8ada no "or se%s onte@dos on retos0 mas "or "rod%8ir as a"a idades a-straias *%e "ermitiriam o 6a"render a a"render6' O o-4eti!o a ser a& anado om a ed% ao es o&ar no ) o de formar %m indi!3d%o *%e "oss%a determinados onhe imentos0 mas %m indi!3d%o dis"osto a a"render a*%i&o *%e for @ti& $ s%a in essante ada"tao $s m%ta/es do mer ado g&o-a&i8ado' L' ( JIHAORICID(DE DO HER J?.(:O E. .(R`; ( DI(EAIC( E:ARE O,TEAI>(O E (PROPRI(O (o afirmarmos0 em onsonGn ia om a fi&osofia de .ar50 *%e a histori idade do ser h%mano0 gerada "e&o tra-a&ho0 diferen ia *%a&itati!amente a rea&idade so ia& da rea&idade "%ramente -io&+gi a0 nat%ra&0 no temos a inteno de esta-e&e er %ma r3gida o"osio entre o m%ndo da nat%re8a e o m%ndo so ia&' O homem ) antes de mais nada %m ser !i!o0 isto )0 %m ser %4a e5ist2n ia 4amais "ode trans orrer sem a ine&imin#!e& -ase -io&+gi a' De forma a&g%ma "retendemos arg%mentar *%e a !ida h%mana o% o "ro esso de onhe imento se rea&i8em de forma a-so&%tamente inde"endente dos "ro essos nat%rais' Entretanto0 o re onhe imento da ine&imin#!e& re&ao entre nat%re8a e so iedade0 omo "rin 3"io onto&+gi o f%ndamenta&0 de!e ser a om"anhado de ig%a& re onhe imento da e5ist2n ia de %m sa&to na "assagem da e!o&%o da !ida so-re a fa e da Aerra0 omo hist+ria da nat%re8a orgGni a0 "ara a hist+ria so ia&' Esse sa&to no esta-e&e e %ma r%"t%ra tota&0 mas onfig%ra o in3 io de %ma esfera onto&+gi a *%a&itati!amente no!a0 a da rea&idade h%mana0 omo rea&idade so iohist+ri a D :OA( DE
ROD(P; L' Para %m est%do so-re as es"e ifi idades da esfera onto&+gi a do ser so ia&0 re omendamos os tra-a&hos de H)rgio Eessa DLOOa0 LOOP e LOONF so-re a o-ra ina a-ada de E%=# s0 "%-&i ada "ost%mamente0 intit%&ada Onto&ogia do Her Ho ia&'F'

as"e to -astante onhe ido da teoria de .ar50 *%e o "ro esso "e&o *%a& o ser h%mano foi se diferen iando dos demais seres !i!os tem se% f%ndamento o-4eti!o no tra-a&ho0 omo ati!idade "e&a *%a& o homem transforma a nat%re8a e a si "r+"rio' .ar5 S Enge&s DLOOR0 ""' RO9CQF0 em ( Ideo&ogia (&em0 afirmaram o seg%inte; V'''W o "rimeiro "ress%"osto de toda a e5ist2n ia h%mana e de toda a hist+ria ) *%e os homens de!em estar em ondi/es de !i!er "ara "oder 6fa8er hist+ria6' .as0 "ara !i!er0 ) "re iso antes de t%do omer0 -e-er0 ter ha-itao0 !estir9se e a&g%mas oisas mais' O "rimeiro ato

hist+ri o )0 "ortanto0 a "rod%o dos meios *%e "ermitam a satisfao dessas ne essidades0 a "rod%o da "r+"ria !ida materia&0 e de fato este ) %m ato hist+ri o0 %ma ondio f%ndamenta& de toda a hist+ria0 *%e ainda ho4e0 omo h# mi&hares de anos0 de!e ser %m"rido todos os dias e todas as horas0 sim"&esmente "ara manter os seres h%manos !i!os' V'''W O seg%ndo "onto ) *%e0 satisfeita essa "rimeira ne essidade0 a ao de satisfa829&a e o instr%mento de satisfao 4# ad*%irido ond%8em a no!as ne essidades 9 e esta "rod%o de no!as ne essidades ) o "rimeiro ato hist+ri o' ( inter"retao dessa "assagem re*%er0 a nosso !er0 *%e a ana&isemos om -ase na dia&)ti a entre o-4eti!ao e a"ro"riao omo a*%e&a *%e sinteti8a0 na o-ra de .ar50 a dinGmi a essen ia& do tra-a&ho e0 "or de orr2n ia0 a dinGmi a essen ia& do "ro esso de "rod%o e re"rod%o da %&t%ra h%mana' O "ro esso de a"ro"riao s%rge0 antes de mais nada0 na re&ao entre o homem e a nat%re8a' :essa re&ao o ser h%mano0 "e&a s%a ati!idade transformadora0 a"ro"ria9se da nat%re8a in or"orando9a $ "r#ti a so ia&' (o mesmo tem"o0 o orre tam-)m o "ro esso de o-4eti!ao0 "ois o ser h%mano "rod%8 %ma rea&idade o-4eti!a *%e "assa a ser "ortadora de ara ter3sti as h%manas0 %ma rea&idade *%e ad*%ire ara ter3sti as so io %&t%rais0 a %m%&ando a ati!idade de gera/es de seres h%manos' Isso gera a ne essidade de o%tra forma do "ro esso de a"ro"riao0 4# agora no mais a"enas omo a"ro"riao da nat%re8a0 mas omo a"ro"riao dos "rod%tos %&t%rais da ati!idade h%mana0 das o-4eti!a/es do g2nero h%mano Dentendidas a*%i omo os "rod%tos da ati!idade so ia& o-4eti!adoraF' Para asseg%rar s%a so-re!i!2n ia0 o homem rea&i8a o "rimeiro ato hist+ri o0 o ato hist+ri o f%ndamenta&0 isto )0 e&e 6"rod%8 os meios *%e "ermitam a satisfao dessas ne essidades6' Isso signifi a *%e a ati!idade h%mana0 4# nas s%as formas -#si as0 !o&tadas "ara a riao das ondi/es de so-re!i!2n ia do g2nero h%mano0 no se ara teri8a0 omo a ati!idade dos animais0 "e&o sim"&es ons%mo dos o-4etos *%e satisfaam s%as ne essidades0 mas sim "e&a "rod%o de meios *%e "ossi-i&item essa satisfao0 o% se4a0 o homem0 "ara satisfa8er s%as ne essidades0 ria %ma rea&idade h%mana0 o *%e im"&i a a transformao tanto da nat%re8a omo do "r+"rio homem' O homem0 ao "rod%8ir os meios "ara a satisfao de s%as ne essidades -#si as de e5ist2n ia0 ao "rod%8ir %ma rea&idade h%mani8ada "e&a s%a ati!idade0 h%mani8a a si "r+"rio0 na medida em *%e a transformao o-4eti!a re*%er de&e %ma transformao s%-4eti!a' Cria0 "ortanto0 %ma rea&idade h%mani8ada tanto o-4eti!a omo s%-4eti!amente' (o se a"ro"riar da nat%re8a0 transformando9a "ara satisfa8er s%as ne essidades0 o-4eti!a9se nessa transformao' Por s%a !e80 essa ati!idade h%mana o-4eti!ada "assa a ser e&a tam-)m o-4eto de a"ro"riao "e&o homem0 "ois os indi!3d%os de!em se a"ro"riar da*%i&o *%e ) riado "2&os "r+"rios seres h%manos' Aa& a"ro"riao gera nos seres h%manos ne essidades de no!o ti"o0 ne essidades e5 &%si!amente so io %&t%rais0 *%e no e5istiam anteriormente e *%e0 "or s%a !e80 &e!aro os homens a no!as o-4eti!a/es e a no!as a"ro"ria/es0 n%m "ro esso sem fim' ( diferena entre a "rod%o anima& e a "rod%o h%mana se e!iden ia &aramente *%ando se ana&isa0 "or e5em"&o0 a ati!idade de "rod%o de instr%mentos' Essa "rod%o ) tanto %m "ro esso de a"ro"riao da nat%re8a "e&o homem0 omo %m "ro esso de s%a o-4eti!ao' C%m"re o-ser!ar *%e0 a"esar de darmos a*%i o e5em"&o da "rod%o de instr%mentos0 isso no signifi a *%e a o-4eti!ao se red%8a $ o-4eti!ao o-4et%a& no sentido estrito do termo0 isto )0 $ "rod%o de o-4etos f3si os' ( o-4eti!ao tam-)m res%&ta em "rod%tos *%e no so o-4etos f3si os0 omo a &ing%agem0 as re&a/es entre os homens0 o onhe imento et ' ?m instr%mento ) no a"enas a&go *%e o homem %ti&i8a em s%a ao0 mas a&go *%e "assa a ter %ma f%no *%e no "oss%3a omo o-4eto estritamente nat%ra&0 %ma f%no %4a signifi ao ) dada "e&a ati!idade so ia&' O instr%mento )0 "ortanto0 de in3 io0 %m on4%nto de e&ementos "%ramente nat%rais0 res%&tantes de foras da nat%re8a0 *%e0 ao "assar "e&a transformao res%&tante da ati!idade h%mana0 ad*%ire o signifi ado o-4eti!o de onstit%ir9se em meio "ara o

a& an e de determinadas fina&idades no interior da "r#ti a so ia&' O homem ria no!o signifi ado "ara o o-4eto' .as essa riao no se rea&i8a de forma ar-itr#ria' Em "rimeiro &%gar "or*%e o homem "re isa onhe er a nat%re8a do o-4eto "ara "oder ade*%#9&o $s s%as fina&idades' Para *%e o o-4eto "ossa ser transformado e inserido na 6&+gi a6 da ati!idade h%mana0 ) "re iso *%e o homem se a"ro"rie de s%a 6&+gi a6 nat%ra&' Em seg%ndo &%gar0 a transformao de %m o-4eto em instr%mento no "ode ser ar-itr#ria "or*%e %m o-4eto s+ "ode ser onsiderado %m instr%mento *%ando "oss%i %ma f%no no interior da "r#ti a so ia&' Isso ) !#&ido mesmo "ara o aso de ertas in!en/es %4o %so s+ se torna "oss3!e& tem"os a"+s s%a riao0 na medida em *%e0 na*%e&e momento0 ainda no e5istiam as ondi/es "ara *%e a "r#ti a so ia& in or"orasse a in!eno' Como dissemos anteriormente0 "ara "oder transformar %m o-4eto nat%ra& em %m instr%mento0 o homem de!e &e!ar em onta0 onhe er0 as ara ter3sti as nat%rais do o-4eto0 ao menos a*%e&as diretamente re&a ionadas $s f%n/es *%e ter# o instr%mento' :o im"orta a*%i *%e ti"o de onhe imento se4a esse0 "odendo ser tanto %m onhe imento ient3fi o das "ro"riedades nat%rais do o-4eto0 omo %m onhe imento meramente em"3ri o0 res%&tante de genera&i8a/es a "artir da "r#ti a' De *%a&*%er forma ) indis"ens#!e& %m erto n3!e& de onhe imento do o-4eto em si mesmo0 isto )0 do *%e o o-4eto ) inde"endente de s%a insero na ati!idade h%mana' &aro *%e ta& afirmao s+ "ode ser a eita omo %m "ro esso hist+ri o0 o% se4a0 omo %m "ro esso em %4o in3 io esse onhe imento do o-4eto em si mesmo est# indisso ia!e&mente &igado $ s%a %ti&idade "r#ti a "ara o homem' Este tenta %sar0 "or e5em"&o0 %m ti"o de madeira "ara fa8er %ma 4angada e "er e-e *%e a*%e&a madeira no ) ade*%ada "ara essa fina&idade "ois a"odre e ra"idamente ao estar em onstante ontato om a #g%a' Esse res%&tado negati!o forne e ao ser h%mano %ma informao so-re as ara ter3sti as do o-4eto' H+ *%e essa informao a"are e0 de in3 io0 em de orr2n ia da tentati!a de insero do o-4eto n%ma determinada ao h%mana0 isto )0 da tentati!a de a"ro"riao do o-4eto' Com o desen!o&!imento so ia&0 o onhe imento foi ad*%irindo a%tonomia em re&ao $ %ti&idade "r#ti a dos o-4etos' ( i2n ia0 "or e5em"&o0 "ermite0 ada !e8 mais0 onhe er a nat%re8a na s%a &ega&idade "r+"ria0 interna0 &ega&idade essa *%e0 em s%a origem0 no ) res%&tado de nenh%m ti"o de ato ons iente' O as"e to *%e a*%i desta amos ) o de *%e a a"ro"riao de %m o-4eto nat%ra& "e&o homem0 *%e transforma esse o-4eto em instr%mento h%mano0 n%n a "ode se rea&i8ar $ re!e&ia das ondi/es o-4eti!as originais desse o-4eto0 ainda *%e estas !enham a sofrer enormes transforma/es *%a&itati!as em de orr2n ia da ati!idade h%mana0 gerando fen1menos sem "re edentes na hist+ria nat%ra&' O o-4eto0 "ortanto0 no ) tota&mente s%-tra3do de s%a &+gi a nat%ra&0 mas esta ) inserida na &+gi a da "r#ti a so ia&' O homem no ria %ma rea&idade s%a0 h%mana0 sem a"ro"riar9se da rea&idade nat%ra&' O orre *%e essa a"ro"riao no se rea&i8a sem a ati!idade h%mana0 tanto a*%e&a de %ti&i8ao do o-4eto omo %m meio "ara a& anar %ma fina&idade ons iente0 omo tam-)m e "rin i"a&mente a ati!idade de transformao do o-4eto "ara *%e e&e "ossa ser!ir mais ade*%adamente $s no!as f%n/es *%e "assar# a ter0 ao ser inserido na ati!idade so ia&' O o-4eto em se% estado nat%ra& ) res%&tante da ao de foras f3si o9*%3mi as e' de"endendo do o-4eto0 de foras -io&+gi as' Como instr%mento e&e "assar# a ser res%&tante tam-)m da !ontade e da ati!idade do homem' O ser h%mano ria %ma no!a f%no "ara a*%e&e o-4eto Do-!iamente *%e ta& riao se rea&i8a ini ia&mente de forma no ne essariamente inten iona&0 sendo0 m%itas !e8es0 at) tota&mente a identa&F e -%s a0 "e&a s%a ati!idade0 o-rigar0 at) onde &he se4a "oss3!e&0 o o-4eto a ass%mir as fei/es e ara ter3sti as dese4adas' O% se4a0 e5iste a3 %m "ro esso no *%a& o o-4eto0 ao ser transformado em instr%mento0 "assa a ser %ma o-4eti!ao D omo "rod%to da ati!idade h%manaF0 "ois o homem o-4eti!o%9se ne&e0 transformo%9o em o-4eto h%mani8ado0 "ortador de ati!idade h%mana' Isso no *%er di8er a"enas *%e o o-4eto sofre% a ao h%mana0 "ois isso em nada disting%iria o "ro esso da*%i&o *%e dissemos a ima0 isto )0 *%e o o-4eto em se% estado

nat%ra& res%&ta da ao de foras nat%rais' ( *%esto f%ndamenta& ) *%e0 ao sofrer a ao h%mana0 o o-4eto "assa a ter no!as f%n/es0 "assa a ser %ma s3ntese da ati!idade so ia&0 s3ntese essa *%e de!er# ser o-4eto de a"ro"riao "or todos os seres h%manos *%e !enham a in or"orar a*%e&a o-4eti!ao $ s%a ati!idade indi!id%a&' O%tra forma "e&a *%a& a re&ao entre o-4eti!ao e a"ro"riao se rea&i8a na in or"orao de %m o-4eto nat%ra& $ ati!idade so ia& h%mana ) a de *%e0 nesse "ro esso0 s%rgem Do-4eti!am9 seF no!as foras e ne essidades h%manas0 em f%no de no!as a/es geradas "e&o enri*%e imento da ati!idade h%mana' E esse ) %m "onto im"ortante "ara se on e-er histori amente essa re&ao entre o-4eti!ao e a"ro"riao na ati!idade so ia&' :o ha!eria desen!o&!imento hist+ri o se o homem se a"ro"riasse de o-4etos *%e ser!issem de instr%mentos "ara a/es *%e "ossi-i&itassem a"enas a %ti&i8ao de %m on4%nto fe hado de foras h%manas e a satisfao de %m on4%nto tam-)m fe hado de ne essidades h%manas' ( "ossi-i&idade do desen!o&!imento hist+ri o ) gerada 4%stamente "e&o fato de *%e a a"ro"riao de %m o-4eto Dtransformando9o em instr%mento0 "e&a o-4eti!ao da ati!idade h%mana nesse o-4eto e s%a onse*<ente insero na ati!idade so ia&F gera0 na ati!idade e na ons i2n ia do homem0 no!as ne essidades e no!as foras0 fa %&dades e a"a idades' Essa ) a ra8o "e&a *%a& onsideramos a dia&)ti a entre o-4eti!ao e a"ro"riao omo a*%e&a *%e onstit%i a dinGmi a f%ndamenta& da histori idade h%mana; ada "ro esso de a"ro"riao e o-4eti!ao gera a ne essidade de no!as a"ro"ria/es e no!as o-4eti!a/es' :a an#&ise entre o-4eti!ao e a"ro"riao0 isto )0 na "rod%o de %ma rea&idade h%mana0 ada !e8 mais enri*%e ida "or no!as foras0 no!as a"a idades e no!as ne essidades h%manas' Heria0 entretanto0 e*%i!o ado on &%ir dessa an#&ise *%e a re&ao entre o-4eti!ao e a"ro"riao s+ a"area *%ando o ser h%mano ria a&go a-so&%tamente no!o' :a *%esto anteriormente ana&isada0 da "rod%o de instr%mentos0 o e*%3!o o no *%a& in idiria essa on &%so "ode ser notado om fa i&idade' ( re"etio da "rod%o de %m ti"o de instr%mento 4# e5istente ) tam-)m %m "ro esso tanto de o-4eti!ao omo de a"ro"riao' E ) m%ito dif3 i&0 na hist+ria0 se"arar de forma a-so&%ta a re"etio e a riao do no!o0 "or*%e0 m%itas !e8es0 ao se "rod%8ir a&go 4# e5istente0 so des o-ertos no!os as"e tos *%e &e!aro ao se% desen!o&!imento' O mesmo "ode a onte er om a des o-erta de no!as formas de %ti&i8ao de a&go 4# e5istente' Isso 4# mostra *%e a o-4eti!ao e a a"ro"riao omo "ro essos de re"rod%o de %ma rea&idade no se se"aram de forma a-so&%ta da o-4eti!ao e da a"ro"riao omo "rod%o do no!o' Para no nos a&ongarmos a*%i demasiadamente0 no fo a&i8aremos %ma im"ortant3ssima im"&i ao ed% a iona& da afirmao *%e anteriormente fi8emos0 a tese de *%e o tra-a&ho ed% ati!o0 "ara desen!o&!er a riati!idade0 no "re isa e no de!e ser on e-ido omo a&go in om"at3!e& om a re"rod%o da %&t%ra e5istente' ( di otomi8ao entre re"rod%o e riati!idade0 entre re"rod%o e a%tonomia de orre0 dentre o%tras oisas0 do des onhe imento de *%e a dia&)ti a entre o-4eti!ao e a"ro"riao na hist+ria so ia& im"&i a tam-)m e ne essariamente a dia&)ti a entre re"rod%o do e5istente e "rod%o do no!o0 do ainda no9e5istente' ( itada ara ter3sti a onto&+gi a ine&imin#!e& da "r#ti a so ia& h%mana0 a de ter omo dinGmi a f%ndamenta& a dia&)ti a entre o-4eti!ao e a"ro"riao0 onstit%i0 a nosso !er0 o ne ess#rio "onto de "artida "ara a an#&ise de todos os fen1menos re&ati!os ao ser h%mano e0 "ortanto0 "ara a an#&ise das formas es"e ifi amente h%manas de onhe imento0 isto )0 "ara a an#&ise gnosio&+gi a o%0 "ara %sar o termo mais orrente0 a an#&ise e"istemo&+gi a' Os "ro essos de "rod%o e dif%so do onhe imento no "odem0 n%ma "ers"e ti!a histori i8adora do ser h%mano0 ser ana&isados so- a +ti a de %m a-straio s%4eito ognos ente *%e interage om os o-4etos de onhe imento "or meio de es*%emas "r+"rios da interao -io&+gi a *%e %m organismo esta-e&e e om o meio am-iente' He4a na "rod%o de %m onhe imento so ia&mente no!o0 se4a na a"ro"riao dos onhe imentos 4# e5istentes "2&os indi!3d%os0 a an#&ise e"istemo&+gi a "re isa ara teri8ar 4%stamente os e&ementos *%e

onfig%ram a ine!it#!e& histori idade da re&ao entre s%4eito e o-4eto' (*%i torna9se e!idente0 seg%ndo nossa inter"retao0 a im"ossi-i&idade de oad%nar a e"istemo&ogia gen)ti a de Tean Piaget om %ma e"istemo&ogia s+ io9hist+ri a de -ase mar5ista D:OA( DE ROD(P; 2' Piaget0 ao
*%e "are e0 no !ia diferenas entre a on e"o de .ar5 do homem omo ser hist+ri o D"a%tada na dia&)ti a entre o-4eti!ao e a"ro"riao "rod%8ida "e&o tra-a&hoF e s%a "r+"ria Dde PiagetF on e"o intera ionista das re&a/es entre indi!3d%o e meio D"a%tada no mode&o -io&+gi o de e*%i&3-rio entre os "ro essos de assimi&ao e a omodaoF' :a introd%o de s%a o&etGnea Est%dos Ho io&+gi os' Piaget D&ONR0 "' LCF assim e5"resso% o *%anto onsidera!a s%a a-ordagem "r+5ima $ de .ar5; 6.ar5 4# Insistia no "a"e& f%ndamenta& da ao do s%4eito so-re o o-4eto e se0 na ontin%ao0 a teoria do Xref&e5oX "ode fa8er rer n%m es*%e imento desse "a"e& entra& da ao0 todos os "artid#rios at%ais do Xref&e5oX se esforam de todas as formas "ara nos fa8er om"reender *%e esse ref&e5o no ) "%ro ref&e5o0 e0 fa&ando9se ingen%amente0 *%e e&e no ) sim"&es ref&e5o^ Para n+s0 *%e nos esforamos em no ser fi&+sofo e de s+ nos do-rarmos aos fatos e a&goritmos demonstrados0 nos ) im"oss3!e& no en ontrar em todos os dom3nios est%dados da !ida -io&+gi a o% h%mana0 em se tratando das re&a/es entre o organismo e se% meio0 da inte&ig2n ia da riana em s%a d%"&a on*%ista dos o-4etos e5teriores e das estr%t%ras &+gi o9matem#ti as0 o% na "assagem so ia& das t) ni as $s i2n ias0 a "er")t%a re&ao dia&)ti a do s%4eito e do o-4eto %4a an#&ise nos &i-era sim%&taneamente do idea&ismo e do em"irismo0 em "ro!eito de %m onstr%ti!ismo ao mesmo tem"o o-4eti!ante e ref&e5i!o6'F'

Cada gerao "re isa se a"ro"riar das o-4eti!a/es res%&tantes da ati!idade das gera/es "assadas' ( a"ro"riao da signifi ao so ia& de %ma o-4eti!ao ) %m "ro esso de insero na ontin%idade da hist+ria das gera/es' .ar5 S Enge&s DLOOR0 ""' aP e NQF di8em *%e em ada %ma das fases da hist+ria; V'''W en ontra9se %m res%&tado materia&0 %ma soma de foras de "rod%o0 %ma re&ao histori amente riada om a nat%re8a e entre os indi!3d%os0 *%e ada gerao transmite $ gerao seg%intee %ma massa de foras "rod%ti!as0 de a"itais e de ondi/es *%e0 em-ora sendo em "arte modifi ada "e&a no!a gerao0 "res re!e a esta s%as "r+"rias ondi/es de !ida e &he im"rime %m determinado desen!o&!imento0 %m ar#ter es"e ia& V'''W as ir %nstGn ias fa8em os homens assim omo os homens fa8em as ir %nstGn ias' ( hist+ria nada mais ) do *%e a s% esso de diferentes gera/es0 ada %ma das *%ais e5"&ora os materiais0 os a"itais e as foras de "rod%o a e&a transmitidas "e&as gera/es anteriorese o% se4a0 de %m &ado "rosseg%e em ondi/es om"&etamente diferentes a ati!idade "re edente0 en*%anto0 de o%tro &ado0 modifi a as ir %nstGn ias anteriores atra!)s de %ma ati!idade tota&mente di!ersa' ( re&ao entre o-4eti!ao e a"ro"riao se rea&i8a0 "ortanto0 sem"re em ondi/es determinadas "e&a ati!idade "assada de o%tros seres h%manos' Cada indi!3d%o no "ode se o-4eti!ar sem a a"ro"riao das o-4eti!a/es e5istentes' dessa forma *%e e&e rea&i8a se% "ro esso de insero na hist+ria' Isso no "ode ser om"reendido omo %m ato de 4%sta"osio das ir %nstGn ias e5ternas a %ma "retensa ess2n ia indi!id%a& "ree5istente $ ati!idade so ia& do indi!3d%o' ( a"ro"riao das o-4eti!a/es do g2nero h%mano ) %ma ne essidade do "r+"rio "ro esso de formao da indi!id%a&idade' O indi!3d%o "re isa a"ro"riar9se dos res%&tados da hist+ria e fa8er desses res%&tados os 6+rgos da s%a indi!id%a&idade6 D.(R`0 LONMa' "' IIF' O "si +&ogo so!i)ti o Eeontie! DLONMF ana&isa o "ro esso de a"ro"riao da %&t%ra "2&os indi!3d%os0 e5"&i itando as "rin i"ais ara ter3sti as desse "ro esso' ?ma das ara ter3sti as da a"ro"riao seria0 seg%ndo esse a%tor0 a de *%e se trata de %m "ro esso sem"re ati!o0 isto )0 o indi!3d%o "re isa rea&i8ar %ma ati!idade *%e 6re"rod%8a os traos essen iais da ati!idade a %m%&ada no o-4eto6 Didem' "' 2PMF' :ossa inter"retao ) a de *%e a ati!idade a ser re"rod%8ida0 em se%s traos essen iais0 "e&o indi!3d%o *%e se a"ro"ria de %m "rod%to da hist+ria h%mana no ) ne essariamente a ati!idade de "rod%o desse o-4eto0 mas m%itas !e8es a de s%a %ti&i8ao' O%tra ara ter3sti a do "ro esso de a"ro"riao seria0 seg%ndo Eeontie!0 a de *%e "or meio desse "ro esso so re"rod%8idas no indi!3d%o0 6as a"tid/es e f%n/es h%manas histori amente formadas6 Didem0 "' LPOF' Desta amos a*%i a im"ortGn ia dessa ara ter3sti a0 "ois se trata

4%stamente da mediao entre o "ro esso hist+ri o de formao do g2nero h%mano e o "ro esso de formao de ada indi!3d%o omo %m ser h%mano' En*%anto nos o%tros seres !i!os a re&ao entre a es") ie e ada ser "erten ente a e&a ) determinada "e&a herana gen)ti a0 no aso do ser h%mano a re&ao entre os indi!3d%os e a hist+ria so ia& ) mediati8ada "e&a a"ro"riao das o-4eti!a/es "rod%8idas histori amente' :a medida em *%e a ati!idade h%mana se o-4eti!a em "rod%tos0 em o-4eti!a/es0 se4am e&as materiais o% no0 temos0 omo onse*<2n ia0 *%e o "ro esso de o-4eti!ao do g2nero h%mano ) %m%&ati!o' (ssim0 no signifi ado de %ma o-4eti!ao est# a %m%&ada a e5"eri2n ia hist+ri a de m%itas gera/es' Os instr%mentos so no!amente %m -om e5em"&o' ?m instr%mento )0 n%m determinado sentido0 %m res%&tado imediato da ati!idade de *%em o "rod%8i%' :esse sentido ont)m o tra-a&ho o-4eti!ado da "essoa o% das "essoas *%e "arti i"aram de s%a "rod%o' .as e&e ) tam-)m o-4eti!ao da ati!idade h%mana n%m o%tro sentido0 *%a& se4a0 o de *%e e&e ) res%&tado da hist+ria de 6gera/es6 de instr%mentos do mesmo ti"o0 sendo *%e d%rante essa hist+ria0 esse ti"o es"e 3fi o de instr%mento foi sofrendo transforma/es e a"erfeioamentos0 "or e5ig2n ia da ati!idade so ia&' Portanto0 %ma o-4eti!ao ) sem"re s3ntese da ati!idade h%mana' Da3 *%e0 ao se a"ro"riar de %ma o-4eti!ao0 o indi!3d%o est# se re&a ionando om a hist+ria so ia&0 ainda *%e ta& re&ao n%n a !enha a ser ons iente "ara e&e' ( ter eira ara ter3sti a do "ro esso de a"ro"riao0 assina&ada "or Eeontie! DLONM0 "' 2N2F0 em "assagem *%e 4# itamos no seg%ndo a"3t%&o deste &i!ro0 ) a de *%e ta& "ro esso ) sem"re mediati8ado "e&as re&a/es entre os seres h%manos0 ara teri8ando9se omo %m "ro esso de transmisso de e5"eri2n ia so ia& e0 "ortanto0 omo %m "ro esso ed% ati!o0 no sentido &ato do termo' O indi!3d%o se forma0 a"ro"riando9se dos res%&tados da hist+ria so ia& e o-4eti!ando9se no interior dessa hist+ria0 o% se4a0 s%a formao se rea&i8a "or meio da re&ao entre o-4eti!ao e a"ro"riao' Essa re&ao se efeti!a sem"re no interior de re&a/es on retas om o%tros indi!3d%os0 *%e at%am omo mediadores entre e&e e o m%ndo h%mano0 o m%ndo da ati!idade h%mana o-4eti!ada' ( formao do indi!3d%o )0 "ortanto0 sem"re %m "ro esso ed% ati!o0 mesmo *%ando essa ed% ao se rea&i8a de forma es"ontGnea0 isto )0 *%ando no h# a re&ao ons iente om o "ro esso ed% ati!o *%e est# se efeti!ando no interior de %ma determinada "r#ti a so ia&' Ca-e assina&ar *%e0 em-ora defendamos *%e a ed% ao es o&ar tem %m "a"e& De isi!o na formao do indi!3d%o e *%e ne&a o ar#ter mediati8ado do "ro esso de a"ro"riao da %&t%ra ass%me ara ter3sti as es"e 3fi as0 de orrentes da "r+"ria es"e ifi idade do tra-a&ho ed% ati!o es o&ar0 no ignoramos o fato e!iden iado "or Eeontie!0 de *%e a a"ro"riao no se a"resenta omo %m "ro esso ed% ati!o a"enas no Gm-ito da ed% ao es o&ar' :a rea&idade0 a a"ro"riao da %&t%ra h%mana "e&o indi!3d%o em *%a&*%er %ma das esferas da "r#ti a so ia& ass%me sem"re a ara ter3sti a de %m "ro esso ed% ati!o' Entretanto0 nossa inter"retao ) a de *%e esse ar#ter ne essariamente ed% ati!o de todo e *%a&*%er "ro esso de a"ro"riao no de!e ser !isto omo s%"orte "ara as on e"/es *%e disso&!em a es"e ifi idade da ed% ao es o&ar "erante o%tras formas de ed% ao e at) mesmo se %ndari8am s%a im"ortGn ia na formao dos indi!3d%os na so iedade ontem"orGnea' O refro de *%e ho4e e5istem o%tros meios a&)m da es o&a0 e mais efi a8es *%e e&a0 "ara ed% ar as no!as gera/es ) -astante re"etido na -i-&iografia ed% a iona&' ("enas a t3t%&o de i&%strao itaremos0 no "or a aso0 %ma "assagem de %m te5to de C)sar Co&&; O-!iamente0 as "r#ti as so iais *%e %m"rem esta f%no ed% a iona& ost%mam ser de nat%re8a m%ito !ariada no seio de %m mesmo gr%"o0 o *%e e*%i!a&e a di8er *%e a ed% ao es o&ar ) a"enas %ma das "r#ti as ed% a ionais mediante as *%ais "romo!e9se o desen!o&!imento so ia& do a&%no' (ssim0 "or e5em"&o0 em nossa so iedade0 %ma an#&ise g&o-a& do fen1meno ed% ati!o e5ige &e!ar em onsiderao0 4%nto om a ed% ao es o&ar0 o%tras "r#ti as ed% a ionais de "e&o menos ig%a& im"ortGn ia e trans end2n ia "ara o

desen!o&!imento da riana Da ed% ao fami&iare a ed% ao *%e os meios de om%ni ao de massa0 em es"e ia& a A>0 "rotagoni8ame as ati!idades de &a8er o% de tem"o &i!ree et 'F' Pois -em0 4# *%e o tema *%e nos o %"a ) o do %rr3 %&o es o&ar0 ) ne ess#rio *%e nos interrog%emos a*%i "e&as ara ter3sti as desta s%- ategoria de "r#ti as ed% a ionais0 sem *%e isto *%eira di8er em *%a&*%er aso *%e es*%e emos a e5ist2n ia e a im"ortGn ia das o%tras VLOOC0 "' L2C0 grifo nossoW' Caso C)sar Co&& no esti!esse se o %"ando do tema do %rr3 %&o es o&ar0 e&e no teria moti!os "ara se deter es"e ifi amente na *%esto da ed% ao es o&ar0 "ois omo e&e afirmo%0 as demais formas de ed% ao so de ig%a& o% maior im"ortGn ia *%e a es o&ar' ( "osio de C)sar Co&& ) o"osta $ da Pedagogia Jist+ri o9Cr3ti a *%e0 omo foi e5"&i itado "or Derme!a& Ha!iani0 !2 a ed% ao es o&ar omo a forma histori amente mais desen!o&!ida de ed% ao0 a "artir da *%a& ) "oss3!e& om"reender as demais formas; V'''W .ar50 ao ana&isar a "ro-&em#ti a hist+ri a0 hego% $ on &%so *%e ) a "artir do mais desen!o&!ido *%e se om"reende o menos desen!o&!ido' Por isso e&e afirmo% *%e ) "oss3!e& om"reender o a"ita& sem a renda da terra0 mas no ) "oss3!e& om"reender a renda da terra sem o a"ita&0 %ma !e8 *%e na so iedade moderna a renda da terra ) determinada "e&o a"ita&' Ora0 na so iedade at%a& "ode9se "er e-er *%e 4# no ) "oss3!e& om"reender a ed% ao sem a es o&a "or*%e a es o&a ) a forma dominante e "rin i"a& de ed% ao' (ssim0 "ara se om"reender diferentes moda&idades de ed% ao0 e5ige9se a om"reenso da es o&a' Em ontra"artida0 a es o&a "ode ser om"reendida inde"endentemente das demais moda&idades de ed% ao VH(>I(:I0 LOON-0 "' LLOW' Por s%a !e8' o "si +&ogo so!i)ti o Eeont3e!0 *%e a*%i em"regamos "ara ana&isar o "ro esso de a"ro"riao omo %m "ro esso sem"re ed% ati!o0 tam-)m no dei5a d@!idas *%anto $ im"ortGn ia *%e atri-%i $ ed% ao es o&ar; Z%anto mais "rogride a h%manidade0 mais ri a ) a "r#ti a s+ io9hist+ri a a %m%&ada "or e&a0 mais res e o "a"e& es"e 3fi o da ed% ao e mais om"&e5a ) s%a tarefa' Ra8o "or *%e toda a eta"a no!a no desen!o&!imento da h%manidade0 -em omo no dos diferentes "o!os0 a"e&a forosamente "ara %ma no!a eta"a no desen!o&!imento da ed% ao; o tem"o *%e a so iedade onsagra $ ed% ao das gera/es a%mentae riam9se esta-e&e imentos de ensino0 a instr%o toma formas es"e ia&i8adas0 diferen ia9se o tra-a&ho do ed% ador do "rofessore os "rogramas de est%do enri*%e em9se0 os m)todos "edag+gi os a"erfeioam9se0 desen!o&!e9se a i2n ia "edag+gi a' Esta re&ao entre o "rogresso hist+ri o e o "rogresso da ed% ao ) to estreita *%e se "ode sem ris o de errar 4%&gar o n3!e& gera& do desen!o&!imento hist+ri o da so iedade "e&o n3!e& de desen!o&!imento de se% sistema ed% a iona& e in!ersamente VEEO:AIE>0 LONM0 "' 2NRW' .as0 ao afirmarmos ser a a"ro"riao %m "ro esso sem"re ed% ati!o0 no estamos des onsiderando *%e nem sem"re %m "ro esso ed% ati!o ara teri8a9se omo %m "ro esso h%mani8ador do indi!3d%o' Como afirma Je&&erD LOOC0 "' 2MF0 6 om a a"ario da di!iso so ia& do tra-a&ho0 o Xen ontrar9se ao nas erX em %m am-iente so ia& on reto0 isto )0 o "rimado da a"ro"riao deste am-iente na !ida otidiana on!erte9se em %m fen1meno de a&ienao6' ( ed% ao tam-)m "ode ter %m sina& negati!o0 isto )0 "ode ser %m "ro esso a&ienante' :ossa an#&ise do ar#ter h%mani8ador da ed% ao no fa8 a-strao das ontradi/es "resentes na so iedade at%a& e0 dessa forma0 no "odemos des onsiderar *%e tanto a o-4eti!ao omo a a"ro"riao "odem fa8er "arte de "ro essos so iais a&ienantes' ne ess#rio0 "ortanto0 disting%ir o fato de a o-4eti!ao e de a a"ro"riao serem "ro essos indis"ens#!eis ao desen!o&!imento dos seres h%manos0 do fato de *%e0 em determinadas ondi/es s+ io9hist+ri as0 esses "ro essos tornam9se "arte da re"rod%o de re&a/es so iais a&ienadas e a&ienantes0 omo o orre na so iedade a"ita&ista' :os Br%ndrisse0 .ar5 ana&iso% o a"ita& omo %ma forma a&ienada do "ro esso de o-4eti!ao h%mana0 mostrando a ne essidade de diferen iar essa forma a&ienada0 s%"er#!e&

histori amente0 do "ro esso de o-4eti!ao omo %ma ara ter3sti a indis"ens#!e& $ e5ist2n ia do g2nero h%mano' ( t3t%&o de e5em"&o0 a"resentamos %ma "assagem onde .ar5 ana&isa de forma "arti %&armente &ara essa *%esto; O fato de *%e no desen!o&!imento das foras "rod%ti!as do tra-a&ho as ondi/es &a-orais o-4eti!as0 o% se4a0 o tra-a&ho o-4eti!ado0 tem *%e a%mentar em re&ao ao tra-a&ho !i!o V'''W a"are e no n3!e& do a"ita& desta maneira; "ara e&e0 no ) *%e %m momento da ati!idade so ia& 9 o tra-a&ho o-4eti!ado 9 se on!erta no or"o ada !e8 mais "oderoso do o%tro momento0 do tra-a&ho s%-4eti!o !i!o0 mas sim *%e 9 e isto ) im"ortante "ara o tra-a&ho assa&ariado 9 as ondi/es o-4eti!as do tra-a&ho ass%mem em re&ao ao tra-a&ho !i!o %ma a%tonomia ada !e8 mais o&ossa& *%e se ofere e $ !ista "or s%a "r+"ria e5tenso0 e a ri*%e8a so ia& se ontra"/e ao tra-a&ho em segmentos ada !e8 mais formid#!eis omo "oder a&heio e dominante' :o se "/e o a ento so-re o estar o-4eti!ado0 mas sim so-re o estar a"artado0 o estar a&ienado0 o estar estranhado0 o no "erten er ao o"er#rio0 mas sim $s ondi/es de "rod%o "ersonifi adas0 isto )0 so-re o "erten er ao a"ita& desse enorme "oder o-4eti!o *%e o "r+"rio tra-a&ho so ia& ontra"1s a si mesmo omo %m de se%s e&ementos' Por*%anto no n3!e& do a"ita& e do tra-a&ho assa&ariado a riao deste or"o o-4eti!o da ati!idade a onte e em o"osio $ a"a idade de tra-a&ho imediata 9 de fato este "ro esso de o-4eti!ao se a"resenta omo "ro esso de a&ienao so- o "onto de !ista do a"ita& 90 esta distoro e in!erso ) rea&0 isto )0 no meramente menta&0 no e5istente somente na imaginao dos o"er#rios e a"ita&istas' Por)m e!identemente esse "ro esso de in!erso ) to9somente %ma ne essidade hist+ri a0 %ma sim"&es ne essidade "ara o desen!o&!imento das foras "rod%ti!as a "artir de determinada -ase o% "onto de "artida hist+ri o0 "or)m de modo a&g%m %ma ne essidade a-so&%ta da "rod%o0 ) %ma ne essidade "assageira e o res%&tado e a fina&idade DimanenteF ) a-o&ir essa -ase0 assim omo essa forma do "ro esso' Os e onomistas -%rg%eses esto to en &a%s%rados nas re"resenta/es de determinada eta"a hist+ri a de desen!o&!imento da so iedade0 *%e a ne essidade de *%e se o-4eti!em os "oderes so iais do tra-a&ho &hes a"are e omo inse"ar#!e& da ne essidade de *%e esses "oderes se a&ienem em re&ao ao tra-a&ho !i!o V.(R`0 LOMN-0 ""' ROC9ROaW' Como se "ode !er "or essa "assagem0 .ar5 riti a os e onomistas -%rg%eses "or e&es no onseg%irem histori i8ar as formas *%e o "ro esso de o-4eti!ao ass%me na so iedade a"ita&ista' Hendo o a"ita& %ma forma de tra-a&ho o-4eti!ado Dnos Br%ndrisse .ar5 %ti&i8a tam-)m a e5"resso tra-a&ho morto0 "ara se referir aos meios de "rod%o0 *%e tam-)m so tra-a&ho o-4eti!ado0 em o"osio ao tra-a&ho !i!o0 *%e seria a fora de tra-a&ho do o"er#rioF *%e ) a"ro"riado de %ma determinada forma0 histori amente ondi ionada0 o tra-a&ho o-4eti!ado a"resenta9se ao tra-a&hador0 ao tra-a&ho s%-4eti!o0 ao tra-a&ho !i!o0 omo a&go estranho0 e5terno e "oderoso0 *%e o s%-4%ga' He0 "or %m &ado0 o ser h%mano no "ode se desen!o&!er sem a o-4eti!ao0 sem o enri*%e imento do tra-a&ho o-4eti!ado0 "or o%tro &ado a forma a&ienada de o-4eti!ao *%e ara teri8a a "rod%o e a re"rod%o do a"ita& )0 "ara .ar50 %ma forma hist+ri a transit+ria do desen!o&!imento das foras "rod%ti!as' Essa forma "arti %&ar de o-4eti!ao do ser h%mano de!e ser s%"erada e0 "ara isso0 ) ne ess#rio fa8er9se a r3ti a a todas as tentati!as ideo&+gi as de nat%ra&i8ao dessa forma histori amente sit%ada de o-4eti!ao do ser h%mano' ( in!erso Do tra-a&ho o-4eti!ado dominando os tra-a&hadoresF e5istente na rea&idade "re isa ser om"reendida e ana&isada "e&a ons i2n ia0 "ara *%e se4am rea&i8adas a/es o&eti!as de s%"erao o-4eti!a das re&a/es de "rod%o *%e determinam ta& in!erso' ("ro!eitamos *%e neste momento de nosso te5to fo a&i8amos a "ossi-i&idade de a o-4eti!ao e a a"ro"riao o orrerem so- formas a&ienadas e a&ienantes0 "ara to armos na *%esto do t3t%&o deste &i!ro0 no *%a& fa8emos meno $s 6a"ro"ria/es neo&i-erais e "+s9modernas da teoria !igots=iana6' ( *%esto ); a-eria a %ti&i8ao0 nesse aso0 do on eito de a"ro"riao7 :o estar3amos0 no t3t%&o deste &i!ro0 %ti&i8ando %m signifi ado de a"ro"riao *%e no

orres"onderia ao on eito de a"ro"riao ta& omo o ana&isamos ao &ongo deste item0 a"oiados em .ar5 e em Eeontie!7 :o estar3amos adotando0 sem nos a"er e-ermos disso0 %m determinado signifi ado de a"ro"riao0 %ti&i8ado om erta fre*<2n ia no dia9a9dia0 *%e ara teri8a %m "ro esso em erto sentido i&eg3timo no *%a& a&g%)m toma "osse inde!idamente de a&go *%e "erten eria a o%tro efo% %ti&i8a9se de a&go "ara fins inde!idos0 ontrariando as fina&idades &eg3timas "ara as *%ais de!eria estar !o&tado a*%i&o *%e teria sido o-4eto dessa a"ro"riao7 ,em0 a reditamos *%e a "r+"ria form%&ao das *%est/es e as onsidera/es *%e fi8emos so-re a "ossi-i&idade de "ro essos a&ienados e a&ienantes de a"ro"riao 4# indi am a direo na *%a& res"ondemos $s *%est/es form%&adas' ?ma a"ro"riao a&ienada e a&ienante no dei5a de ser %ma a"ro"riao' Z%ando o a"ita& a"ro"ria9se da mais9!a&ia0 trata9se de %ma a"ro"riao *%e a&iena os tra-a&hadores do "rod%to de se% tra-a&ho0 "ortanto %ma a"ro"riao a&ienante' .as mesmo assim ) %ma a"ro"riao' (s a"ro"ria/es neo&i-erais e "+s9modernas da teoria !igots=iana so "or n+s onsideradas a"ro"ria/es a&ienadas e a&ienantes *%e a a-am "or des ara teri8ar a men ionada teoria' &aro *%e no estamos nesse aso "erante %ma a"ro"riao *%e re"rod%8a de forma ade*%ada a ess2n ia da teoria !igots=iana' Em o%tras "a&a!ras0 o "ro esso de a"ro"riao no e5iste n%ma forma @ni a0 "odendo a"resentar9 se tam-)m omo %m "ro esso s%"erfi ia&0 %ni&atera& e distor edor0 omo nos "are e ser o aso das a"ro"ria/es neo&i-erais e "+s9modernas da teoria !igots=iana' 2' ( CRhAIC( DE .(R` :(A?R(EIg(O DO JIHAdRICO ( s%"erao s%-4eti!a e o-4eti!a das re&a/es so iais a"ita&istas e da a&ienao de&as de orrente torna9se %m "ro esso "arti %&armente dif3 i& "e&o fato de *%e no a"ita&ismo as re&a/es so iais a"are em aos indi!3d%os omo se fossem re&a/es entre oisas0 entre entidades nat%rais D:OA( DE ROD(P; R' Esse "ro esso de feti hismo foi ana&isado "or .ar5 no item C
do a"3t%&o so-re a mer adoria0 no "rimeiro !o&%me de O Ca"ita& D.ar50 LOMR0 ""' NQ9NMF0 "%-&i ado "e&a "rimeira !e8 em LMPN0 e tam-)m no a"3t%&o so-re a mer adoria do &i!ro Para a Cr3ti a da E onomia Po&3ti a D.(R`0 LONM-F0 "%-&i ado "e&a "rimeira !e8 em LMaO' :o "oderemos0 o-!iamente0 a"rof%ndar a*%i a an#&ise da *%esto do feti hismo na teoria de .ar5 e re omendamos ao &eitor interessado nesta *%esto o &i!ro de Tos) Pa%&o :eto0 Ca"ita&ismo e Reifi ao D:eto0 LOMLF e o &i!ro de Isaa= E&ii h R%-in0 ( Aeoria .ar5ista do >a&or DR%-in0 LOMNF' Para %m &eit%ra deta&hado de O Ca"ita&0 de .ar50 re omendamos0 omo -i-&iografia de a"oio0 o &i!ro de Fran is o Tos) Hoares Aei5eira DLOOaF0 intit%&ado Pensando om .ar5; %ma &eit%ra Criti o9Comentada de O Ca"ita&'F' O feti hismo fa8 om *%e os homens0 tanto em s%a !ida otidiana omo em se%

"ensamento0 no "er e-am as re&a/es mediadas "e&o !a&or de tro a omo re&a/es so iais0 isto )0 omo "rod%tos hist+ri os da ao h%mana' Em !e8 disso0 os homens nat%ra&i8am o !a&or de tro a0 omo se e&e fosse %ma "ro"riedade nat%ra&0 f3si a0 das oisas; Fina&mente0 o tra-a&ho *%e "/e !a&or de tro a se ara teri8a "e&a a"resentao0 "or assim di8er0 $s a!essas0 da re&ao so ia& das "essoas0 o% se4a0 omo %ma re&ao so ia& entre oisas' Homente na medida em *%e %m !a&or de %so se re&a iona om %m o%tro omo !a&or de tro a ) *%e o tra-a&ho das diferentes "essoas se re&a iona entre si omo ig%a& e gra&' Por isso0 se ) orreto di8er *%e o !a&or de tro a ) %ma re&ao entre "essoas0 ) "re iso0 ont%do a res entar; re&ao en o-erta "or oisas' (ssim omo %ma &i-ra de ferro e %ma &i-ra de o%ro "oss%em o mesmo "eso0 a"esar da diferena de s%as "ro"riedades f3si as e *%3mi as0 do mesmo modo dois !a&ores de %so de mer adorias *%e ontenham o mesmo tem"o de tra-a&ho "oss%em o mesmo !a&or de tro a' O !a&or de tro a a"are e assim omo determinidade so ia& nat%ra& dos !a&ores de %so0 determinidade *%e &hes orres"onde omo oisas0 e em ra8o do *%e se s%-stit%em entre si0 em determinadas re&a/es *%antitati!ase no "ro esso de tro a0 formam e*%i!a&entes0 da mesma maneira *%e s%-stGn ias *%3mi as sim"&es se om-inam em determinadas "ro"or/es *%antitati!as formando e*%i!a&entes *%3mi os' :o ) o%tra oisa seno a rotina da !ida otidiana o *%e fa8 "are er tri!ia& e +-!io o fato de %ma re&ao so ia& de "rod%o ass%mir a forma de %m o-4etoe de ta& maneira *%e a re&ao das "essoas em se% tra-a&ho se a"resenta omo sendo %m re&a ionamento de oisas onsigo mesmas e de oisas

om "essoas V.(R`0 LONM-0 ""' LCQ9LCLW' O feti hismo ) %ma re&ao a&ienada e a&ienante *%e os homens esta-e&e em om a mer adoria0 omo o-4eti!ao h%mana0 "e&o fato de o "r+"rio "ro esso de o-4eti!ao o orrer no a"ita&ismo so- re&a/es so iais de dominao0 isto )0 so- a forma de a"ro"riao "ri!ada dos meios de "rod%o e do "rod%to do tra-a&ho' (s re&a/es so iais a&ienadas ass%mem assim a a"ar2n ia de fen1menos da nat%re8a' Estamos "erante a *%esto da nat%ra&i8ao das re&a/es so iais0 *%e na so iedade a"ita&ista in!ade todo o "ensamento dos indi!3d%os "erten entes a essa so iedade0 desde o "ensamento otidiano at) a arte0 a i2n ia e a fi&osofia' ( re"rod%o ideo&+gi a do feti hismo se rea&i8a "or meio das m%itas formas de nat%ra&i8ao dos fen1menos h%manos *%e0 em !e8 de serem ana&isados omo fen1menos hist+ri os e so iais0 so en arados omo fen1menos nat%rais' Entretanto0 na maioria das !e8es essa nat%ra&i8ao do so ia& no o orre de maneira fran a e direta0 mas sim "or meio de m%itos e intrin ados s%-terf@gios0 o *%e difi %&ta -astante o tra-a&ho de an#&ise r3ti a' (&)m disso0 a nat%ra&i8ao da*%i&o *%e ) hist+ri o e so ia& ) %m re %rso ideo&+gi o *%e "ode ter signifi ados diferentes0 de"endendo do onte5to no *%a& ) %ti&i8ado0 -em omo dos moti!os *%e &e!aram $ s%a %ti&i8ao' Essa di!ersidade dos signifi ados *%e a nat%ra&i8ao do so ia& "ode ass%mir nos !#rios onte5tos hist+ri os 4amais e&imina0 "or)m0 se% ar#ter a&ienante0 ontido na transformao0 no "&ano ideo&+gi o0 de a&go riado "e&o homem em a&go *%e teria sido "rod%8ido "e&a nat%re8a0 retirando do ser h%mano a rena na "ossi-i&idade de transformao da*%i&o *%e e&e "r+"rio "rod%8i%' ( %ti&i8ao do re %rso da nat%ra&i8ao no im"&i a0 entretanto0 a a%s2n ia do re onhe imento de *%e o homem !i!a em so iedade' :o se trata de onsiderar nat%ra&i8antes a"enas as on e"/es *%e no faam refer2n ias $ !ida o&eti!a0 $s intera/es entre os indi!3d%os' ( referenda ao o&eti!o e $s hamadas 6intera/es so iais6 Dred%8idas ao signifi ado de re&a/es interindi!id%aisF no signifi a0 em a-so&%to0 a s%"erao da nat%ra&i8ao0 "ois esta se fa8 "resente *%ando a so iedade ) onsiderada res%&tante de atri-%tos nat%rais e %ni!ersais aos seres h%manos' ( %ni!ersa&idade do ser h%mano0 em !e8 de ser !ista omo res%&tante de %m "ro esso hist+ri o0 ) !ista omo o "ress%"osto da !ida so ia&0 isto )0 omo ara ter3sti as nat%rais0 %ni!ersais e eternas da ondio h%mana' >imos0 no fina& do a"3t%&o anterior0 *%e a on e"o "iagetiana das re&a/es entre indi!3d%o e so iedade a"oia9se tam-)m em %m "ress%"osto nat%ra&i8ante0 *%a& se4a' o de *%e a interao entre indi!3d%o e meio rea&i8a9se "or meio de %ma dinGmi a %ni!ersa& "ara todas as intera/es entre %m organismo e o meio am-iente' Aa& dinGmi a ) ara teri8ada no mode&o intera ionista omo sendo a da interao ada"tati!a0 "or meio dos "ro essos de assimi&ao e a omodao0 gerando %ma onstante e*%i&i-rao ma4orante0 isto )0 %ma e*%i&i-rao em n3!eis s%"eriores de desen!o&!imento' Essas ategorias do mode&o intera ionista so hamadas "or Piaget de 6in!ariantes f%n ionais6 DPI(BEA' LOM2F0 4%stamente "or serem %ni!ersais' Em Piaget0 "ortanto0 a %ni!ersa&idade do mode&o intera ionista ) %m "ress%"osto -#si o na an#&ise tanto da fi&og2nese omo da ontog2nese' Como an%n iamos no in3 io deste a"3t%&o0 neste seg%ndo item "ro %raremos e&ementos te+ri o9metodo&+gi os "ara a r3ti a $ nat%ra&i8ao do so ia& na r3ti a feita "or .ar50 nos Br%ndrisse0 $ nat%ra&i8ao do a"ita&ismo "resente nos e onomistas &#ssi os' ( r3ti a de .ar5 ao "ro edimento de nat%ra&i8ao "resente nos e onomistas &#ssi os no se &imita $ *%esto e"istemo&+gi a da ne essidade de m)todos de an#&ise es"e 3fi os "ara os fen1menos so iais' Essa *%esto e"istemo&+gi a ) enfo ada "or .ar5 n%m *%adro mais am"&o em *%e a r3ti a ao "ro edimento de nat%ra&i8ao )0 ao mesmo tem"o0 %ma r3ti a a %ma fi&osofia a9hist+ri a do ser h%mano e a %ma "osio ideo&+gi a de &egitimao da "er"et%ao da so iedade a"ita&ista' Para fa i&itar a om"reenso da r3ti a feita "or .ar50 nos Br%ndrisse0 aos e onomistas &#ssi os e tam-)m a om"reenso das im"&i a/es dessa r3ti a "ara o tema de nosso

tra-a&ho0 4%&gamos re&e!ante a"resentar0 de in3 io0 a&g%mas "assagens de (dam Hmith0 o"iadas "or .ar5 D&ONMa0 ""' 2C92aF no ter eiro dos .an%s ritos E on1mi o9Fi&os+fi os de LMCC' ( a"resentao dessas "assagens 4%stifi a9se "ois o fato de .ar5 as ter o"iado mostra *%e e&e as onsidera!a re"resentati!as do "ensamento de (dam Hmith0 es"e ia&mente no *%e se refere $ *%esto da nat%ra&i8ao do so ia& D:OA( DE ROD(P; C' Essas "assagens en ontram9se
no &i!ro ?ma In!estigao Ho-re a :at%re8a e Ca%sas do Ri*%e8a das :a/es0 de (dam Hmith0 mais es"e ifi amente em "assagens do &i!ro &0 a"3t%&os 2 e R0 intit%&ados0 res"e ti!amente0 6Do Prin 3"io *%e D# O asio $ Di!iso do Ara-a&ho6 e 6Z%e a Di!iso do Ara-a&ho ) Eimitada "e&a E5tenso do .er ado6 DH.IAJ0 LOML0 ""' N9LRF' Posto *%e nosso o-4eti!o0 ao a"resentar os tre hos o"iados "or .ar50 ) o de mostrar as"e tos da &eit%ra *%e .ar5 fa8ia do "ensamento de (dam Hmith0 as"e tos esses re&e!antes "ara a om"reenso da r3ti a mar5iana $ nat%ra&i8ao do a"ita&ismo0 no nos deteremos em "e*%enas diferenas entre o te5to dos tre hos o"iados "or .ar5 e a trad%o "or n+s a ima itada0 dessa o-ra de (dam Hmith' Essas diferenas no "re4%di am a om"reenso das id)ias de (dam Hmith e5"ressas nessas "assagens' F;

( di!iso do tra-a&ho no de!e s%a origem $ sa-edoria h%mana' a onse*<2n ia ne ess#ria0 &enta e grad%a& da "ro"enso "ara a tro a e "ara o tr#fi o re 3"ro o dos "rod%tos' Esta "ro"enso "ara nego iar ) "ro!a!e&mente %ma onse*<2n ia ne ess#ria do %so da ra8o e da "a&a!ra' om%m a todos os homens e no se d# em nenh%m anima&' O anima&0 to &ogo se faa ad%&to0 !i!e de se% "r+"rio esforo' O homem ne essita onstantemente do a"oio dos demais0 e es"eraria em !o se fosse ontar om s%a mera -ene!o&2n ia' m%ito mais seg%ro dirigir9se a se% interesse "essoa& e on!en 29&os de *%e fa8er o *%e de&es se es"era os -enefi ia a si mesmos' Z%ando nos dirigimos aos demais0 no o fa8emos $ s%a h%manidade0 mas sim a se% ego3smoe n%n a &hes fa&amos de nossas ne essidades0 mas sim da s%a on!eni2n ia' De *%a&*%er modo0 ) atra!)s da tro a0 do om)r io0 do tr#fi o0 *%e re e-emos a maior "arte dos -ons ser!ios *%e re i"ro amente ne essitamos0 ) esta "ro"enso "ara o tr#fi o *%e de% origem $ di!iso do tra-a&ho' (ssim0 "or e5em"&o0 em %ma tri-o de aadores o% "astores h# a&g%)m *%e fa8 ar os e f&e has om mais ra"ide8 e ha-i&idade *%e os demais' Fre*<entemente tro a estes instr%mentos om se%s om"anheiros "or gado e aa0 e ra"idamente se d# onta de *%e "or este meio onseg%e maior *%antidade destes "rod%tos0 do *%e se e&e mesmo fosse aar' Com %m #& %&o interessado "assa a fa8er da fa-ri ao de ar os0 et '0 s%a o %"ao "rin i"a&' ( diferena dos ta&entos nat%rais entre os indi!3d%os no ) tanto a a%sa0 omo o efeito da di!iso do tra-a&ho V'''W Hem a dis"osio dos homens "ara o om)r io e a tro a0 ada %m se !eria o-rigado a satisfa8er "or si mesmo todas as ne essidades e omodidades da !ida' Aodos teriam *%e rea&i8ar a mesma tarefa e no se teria "rod%8ido esta grande diferena de o %"a/es *%e ) a @ni a *%e "ode engendrar a grande diferena de ta&entos' E0 assim omo ) essa "ro"enso "ara a tro a *%e engendra a di!ersidade de ta&entos entre os homens0 ) tam-)m essa "ro"enso *%e fa8 @ti& ta& di!ersidade' 9 .%itas raas animais0 ainda *%e "erten entes $ mesma es") ie0 re e-eram da nat%re8a %ma di!ersidade de ar#ter m%ito mais e!iden iada *%e a*%e&a *%e se "ode en ontrar entre os homens no i!i&i8ados' Por nat%re8a no e5iste entre %m fi&+sofo e %m arregador de fardos nem a metade da diferena *%e h# entre %m mastim e %m ga&go0 entre %m ga&go e %m "erdig%eiro o% entre *%a&*%er destes e %m o "astor' Cont%do0 estas diferentes raas0 ainda *%e "erten endo todas a %ma mesma es") ie0 no t2m %ti&idade %mas "ara as o%tras' O mastim no a res enta nenh%ma !antagem $ s%a fora "or ser!ir9se da &igeire8a do ga&go0 et ' Os efeitos destes diferentes ta&entos o% gra%s de inte&ig2n ia no om"ortam %m denominador om%m0 "or*%e fa&ta a a"a idade o% a "ro"enso "ara a tro a e "ara o om)r io e no "odem0 "ortanto0 ontri-%ir em nada "ara a !antagem o% a omodidade gera& da es") ie V'''W' Cada anima& de!e a&imentar9se e "roteger9se a si mesmo0 inde"endentemente dos demaise no "ode o-ter a m3nima !antagem da di!ersidade de ta&entos *%e a nat%re8a distri-%i entre se%s seme&hantes' Entre os homens0 ao ontr#rio0 os ta&entos mais di!ersos so @teis %ns aos o%tros0 "or*%e0 mediante esta "ro"enso gera& "ara o om)r io e "ara a tro a0 os diferentes "rod%tos dos diferentes ti"os de ati!idade "odem ser "ostos0 "or assim di8er' em %ma massa om%m0 $ *%a&

ada %m "ode ir om"rar %ma "arte dos "rod%tos da ind@stria dos demais0 de a ordo om s%as ne essidades' 9 Como esta "ro"enso "ara a tro a d# origem $ di!iso do tra-a&ho0 o res imento desta di!iso estar# sem"re &imitado "e&a e5"anso da a"a idade de tro ar o%0 dito em o%tras "a&a!ras0 "e&a e5"anso do mer ado' He o mer ado ) m%ito "e*%eno0 ning%)m se animar# a dedi ar9se inteiramente a %ma @ni a o %"ao0 frente ao temor de no "oder tro ar a*%e&a "arte da s%a "rod%o *%e e5 ede $s s%as ne essidades "e&o e5 edente da "rod%o de o%tro *%e dese4aria ad*%irir V'''W V.ar5;W 6:%ma sit%ao de maior "rogresso;6 V(dam Hmith;W Aodo homem !i!e da tro a e se on!erte em %ma es") ie de omer iante e a "r+"ria so iedade ) rea&mente %ma so iedade mer anti& V.(R`0 LONMa0 ""' 2C9 2aW' (s "a&a!ras de (dam Hmith trad%8em %ma on e"o na *%a& a tro a e o mer ado so !istos omo "erten entes $ nat%re8a do ser h%mano e0 "ortanto0 ara ter3sti as essen iais do desen!o&!imento indi!id%a& e da so iedade' O enri*%e imento om%m res%&ta0 seg%ndo essa on e"o0 do ego3smo de ada %m0 "ois ada indi!3d%o s+ fa8 a&go "or o%tro *%ando isso tro%5er9&he a&g%m -enef3 io' ( di!iso do tra-a&ho desen!o&!e os ta&entos indi!id%ais e enri*%e e a so iedade0 "ois "rod%8 a di!ersidade' O *%e "ossi-i&ita *%e o indi!3d%o h%mano "ossa0 diferentemente dos animais0 -enefi iar9se dos diferentes ta&entos de o%tros indi!3d%os h%manos ) essa tend2n ia $ tro a0 *%e fa8 om *%e os "rod%tos da ati!idade de ada indi!3d%o se4am "ostos no mer ado0 onde ada %m -%s a a*%i&o *%e for de se% interesse e satisfaa a&g%ma ne essidade s%a' O desen!o&!imento dos indi!3d%os estar# sem"re &imitado "e&o desen!o&!imento do mer ado0 isto )0 os indi!3d%os s+ sero moti!ados a "rod%8ir se o mer ado for am"&iando9se ada !e8 mais0 "ara *%e a%mente o n@mero de ons%midores e de "rod%tores' Essa on e"o defendida "or (dam Hmith no s) %&o `>III a"ro5ima9se em m%ito ao dis %rso hegem1ni o na so iedade at%a&' E ta& a"ro5imao no se &imita ao dis %rso imediatamente e on1mi o de defesa do &i!re mer ado omo a*%e&e *%e "oderia0 de forma nat%ra&0 reg%&ar a so iedade e "ermitir o desen!o&!imento dos ta&entos indi!id%ais' Dir3amos *%e esse "aradigma do homem omo %m ser *%e "oss%i %ma tend2n ia nat%ra& $ tro a est# "resente na menta&idade at%a& em m%itos am"os do onhe imento e no om menos intensidade no am"o ed% a iona&' ?ma das t1ni as do dis %rso "edag+gi o ontem"orGneo reside na id)ia de interao *%e ) !ista omo %ma forma de tro a0 tro a de sa-eres0 de e5"eri2n ias0 de informa/es0 de gestos afeti!os0 de hist+rias "essoais et ' ( in or"orao de >igots=i ao ide#rio "edag+gi o tem sido0 em -oa "arte0 moti!ada "or essa !a&ori8ao da tro a D:OA( DE ROD(P; a' Pare e9nos *%e esse ) tam-)m o moti!o *%e tem &e!ado a&g%ns ed% adores a -%s ar em ,a=thin a"oio "ara a on e"o do ato "edag+gi o omo %m "ro esso dia&+gi o' F0 ainda *%e m%itos afirmem ser essa !a&ori8ao res%&tado da*%e&a in or"orao' O tra-a&ho ed% ati!o0 nessa "ers"e ti!a0 "ara se efeti!ar omo %m "ro esso demo r#ti o e eman i"at+rio0 de!e ara teri8ar9se "or %ma m%&ti"&i idade de intera/es om%ni ati!as0 de tro as' ( id)ia de tro a0 n%ma so iedade omo a nossa0 remete ne essariamente $ id)ia de mer ado0 "ois o mer ado ) o &o a& "or e5 e&2n ia da tro a' Aa&!e8 no se4a "or a aso *%e a&g%ns ed% adores omo0 "or e5em"&o0 :og%eira DLOORF0 a"resentem est%dos *%e fo a&i8am 6"ro essos de nego iao6 na sa&a de a%&a omo est%dos *%e estariam a"oiados na teoria !igots=iana' Heria mera oin id2n ia *%e a ed% ao se4a !ista omo tro a0 omo nego iao0 em tem"os em *%e ) feita a a"o&ogia do mer ado m%ndia&i8ado7 Aemos insistido0 neste tra-a&ho0 na id)ia de *%e o &ema 6a"render a a"render6 a"oia9se em on e"/es nat%ra&i8antes das re&a/es entre indi!3d%o e so iedade' ( res entamos agora a essa afirmao a de *%e o 6a"render a a"render6 est# inserido no %ni!erso ideo&+gi o da nat%ra&i8ao do mer ado' 6("render a a"render6 )0 na !erdade0 a"render a -%s ar0 "or si mesmo0 entre as ofertas do mer ado do onhe imento0 as informa/es e os sa-eres ne ess#rios $ ada"tao a %m determinado ti"o de ati!idade' :o 6a"render a a"render60 onhe er ) interagir0 ) tro ar' (ssim0 o &ema 6a"render a a"render6 mant)m grande sintonia

om as id)ias do homem omo %m omer iante e da so iedade omo %ma so iedade mer anti&' >e4amos agora de *%e forma .ar5 desen!o&!e s%a r3ti a $ nat%ra&i8ao do so ia& efet%ada "2&os e onomistas &#ssi os' Ini ia&mente .ar5 DLOMNa0 ""' R9CF riti a (dam Hmith e Ri ardo "or estes "artirem0 em s%as an#&ises e on1mi as0 da "ress%"osio da e5ist2n ia "rimiti!a de aadores e "es adores indi!id%ais e iso&ados; Indi!3d%os *%e "rod%8em em so iedade0 o% se4a0 a "rod%o dos indi!3d%os so ia&mente determinada; este ) nat%ra&mente o "onto de "artida' O aador o% o "es ador s+s e iso&ados0 om os *%ais omeam Hmith e Ri ardo0 "erten em $s imagina/es des"ro!idas de fantasia *%e "rod%8iram as ro-insonadas do s) %&o `>III0 as *%ais0 diferentemente do *%e a reditam os historiadores da i!i&i8ao0 de modo a&g%m e5"ressam %ma sim"&es reao ontra %m e5 esso de refinamento e %m retorno a %ma ma& entendida !ida nat%ra&' O ontrato so ia& de Ro%ssea%0 *%e "/e em re&ao e one5o atra!)s do ontrato s%4eitos "or nat%re8a inde"endentes0 tam"o% o re"o%sa so-re seme&hante nat%ra&ismo' Este ) somente a a"ar2n ia0 e a a"ar2n ia "%ramente est)ti a0 das grandes e "e*%enas ro-insonadas' Arata9se0 na rea&idade0 mais de %ma ante i"ao da 6so iedade i!i&6 *%e se "re"ara!a desde o s) %&o `>I e *%e no s) %&o `>III mar ha!a a "assos de gigante "ara s%a mat%ridade' :esta so iedade da &i!re om"etio0 ada indi!3d%o a"are e omo des"rendido dos &aos nat%rais0 et '0 *%e nas )"o as hist+ri as "re edentes fa8em de&e %ma "arte integrante de %m ong&omerado h%mano determinado e ir %ns rito' (os "rofetas do s) %&o `>III0 so-re %4os om-ros ainda se a"oiam tota&mente Hmith e Ri ardo0 este indi!3d%o do s) %&o `>III 9 *%e ) o "rod%to0 "or %m &ado0 da disso&%o das formas de so iedade fe%dais e0 "or o%tro0 das no!as foras "rod%ti!as desen!o&!idas a "artir do s) %&o `>I 9 &hes a"are e omo %m idea& %4a e5ist2n ia teria "erten ido ao "assado' :o omo %m res%&tado hist+ri o0 mas omo %m "onto de "artida da hist+ria' Heg%ndo a on e"o *%e ti!essem da nat%re8a h%mana o indi!3d%o a"are ia omo onforme $ nat%re8a0 en*%anto "osto "e&a nat%re8a e no en*%anto "rod%to da hist+ria' (t) ho4e0 esta i&%so tem sido "r+"ria de toda no!a )"o a' Essa itao ) -astante i&%strati!a *%anto ao ti"o de r3ti a desen!o&!ida "or .ar5 $s on e"/es *%e %ti&i8am omo re %rso ideo&+gi o a nat%ra&i8ao do so ia&0 do hist+ri o' O indi!3d%o iso&ado0 isto )0 o indi!3d%o *%e age em f%no de se%s fins "arti %&ares ) !isto "e&a E onomia Po&3ti a no omo %m "rod%to hist+ri o0 mas sim omo o "onto de "artida da hist+ria h%mana' Como !imos nas anteriormente itadas "assagens de (dam Hmith o"iadas "or .ar50 a*%e&e entendia *%e a es") ie h%mana "oss%3sse %ma "ro"enso nat%ra& "ara a tro a0 o *%e a a-aria "or satisfa8er as ne essidades indi!id%ais0 "rod%8ir a di!iso do tra-a&ho e assim im"%&sionar o "rogresso so ia&' Essa "ro"enso nat%ra& $ tro a estaria dada 4# no "onto de "artida a todos os indi!3d%os h%manos' .ar5 ironi8a essa on e"o e a hama de 6ro-insonadas60 n%ma a&%so $ imagem do indi!3d%o i!i&i8ado *%e se !2 "erdido e so8inho n%ma i&ha' .ar50 "or)m0 no a"enas riti a Hmith e Ri ardo "or sit%arem o indi!3d%o mer ador D"ro"enso $ tro aF0 no "onto de "artida da E onomia Po&3ti a0 e&e tam-)m riti a a*%e&es *%e onsideram as 6ro-insonadas6 a"enas %m res%&tado de %ma as"irao romGnti a a %m retorno a %m estado "rimiti!o de &i-erdade do ser h%mano0 !i!endo em ontato direto om a nat%re8a0 as"irao essa *%e seria %ma es") ie de reao ao e5 esso de refinamento da so iedade e%ro")ia do s) %&o `>III' He as ro-insonadas ti!essem esse signifi ado0 no "assariam de de!aneios romGnti os e des"ro!idos de rea& im"ortGn ia hist+ri a' .as0 "ara .ar50 e&as no signifi a!am %m retorno a %m "assado id3&i o *%e n%n a e5isti%0 mas sim %ma ante i"ao "rof)ti a dos desdo-ramentos da so iedade -%rg%esa0 da so iedade a"ita&ista' Os "rofetas do s) %&o `>III foram a"a8es de a"tar os germens0 T# e5istentes $*%e&a )"o a0 do *%e seria a so iedade -%rg%esa em s%a mat%ridade0 isto )0 %ma so iedade na *%a& im"eraria a om"etio e na *%a& seriam rom"idos todos os ti"os de &aos *%e0 em so iedades "re edentes0 ara teri8a!am o indi!3d%o omo ser "erten ente de forma indisso i#!e& a

determinada om%nidade nat%ra&' Ro-inson "erdido na i&ha ) %ma met#fora do indi!3d%o na so iedade -%rg%esa' ( indi!id%a&idade ta& omo e&a se onfig%ra na so iedade -%rg%esa a"are e aos "rofetas do s) %&o `>III omo a&go *%e teria e5istido no "assado0 *%e teria e5istido no in3 io da hist+ria0 assim omo (do no "ara3so0 *%ando0 na !erdade0 esses "ensadores esta!am trad%8indo %m "rod%to hist+ri o0 %m "rod%to do "ro esso de g2nese e desen!o&!imento do a"ita&ismo' Ca-e a*%i %ma meno ao %so *%e .ar5 fa8 da e5"resso 6so iedade i!i&6' Em .ar5 DLOMNa' "' CMLF0 em nota de fim de te5to0 ) a"resentada a informao de *%e essa e5"resso est# sendo %ti&i8ada na mesma a e"o de Jege&' Interessante notar a*%i0 *%e .ar5 DLOMN 0 ""' RaC9RaaF0 na o-ra Cr3ti a do Direito do Estado de Jege&0 es rita em LMCR0 ita %ma "assagem na *%a& Jege& ara teri8a a so iedade i!i&0 diferen iando9a do Estado; 6 omo a so iedade i!i& ) o "a&an*%e do interesse "ri!ado indi!id%a& de todos ontra todos0 ) a*%i onde tem se% assento o onf&ito entre este interesse "ri!ado e os ass%ntos "arti %&ares om%ns e entres estes 4%ntos e a*%e&e om os "ontos de !ista e as ordens s%"eriores do Estado6' .ar50 ana&isando essa "assagem0 di8 ser %rioso *%e Jege& a"resente 6a definio de so iedade i!i& omo o -e&&%rn omni%m ontra omnes60 isto )0 g%erra de todos ontra todos' .ais adiante0 ainda neste item0 mostraremos *%e .ar50 ao est%dar os e onomistas0 ara teri8o% a on e"o *%e estes tinham da so iedade tam-)m omo sendo %ma g%erra de todos ontra todos0 %ti&i8ando0 in &%si!e0 a mesma e5"resso em &atim' (ssina&amos tam-)m *%e %ma on e"o simi&ar a essa 4# ha!ia sido defendida "or Uant DLOOC0 ""' R92RF em %m te5to es rito em LNMC0 no am"o da Fi&osofia da Jist+ria' :esse te5to Uant defende a "osio de *%e a hist+ria h%mana ) g%iada "or %ma inteno da :at%re8a; Po% o imaginam os homens Den*%anto indi!3d%os e in &%si!e omo "o!osF *%e0 ao "erseg%ir ada *%a& s%a "r+"ria inteno seg%ndo se% "are er e0 om fre*<2n ia0 ontra os o%tros0 seg%em sem o "er e-er 9 omo %m fio ond%tor 9 a inteno da :at%re8a0 *%e &hes ) des onhe ida e tra-a&ham em "ro& da mesma0 de ta& forma *%e &hes seria de "o% a im"ortGn ia onhe 29&a VU(:A0 LOOC0 "' CW' Para Uant0 os seres h%manos no agiriam mo!idos "e&o instinto0 omo os animais0 nem omo 6 idados ra ionais do m%ndo0 seg%ndo %m "&ano g&o-a&mente on ertado6 Didem0 ""' C9aF' (ssim0 a hist+ria h%mana a"arentaria0 $ "rimeira !ista0 ser %ma rea&idade a-s%rda0 fr%to de %ma mente en&o%*%e ida' Ca-eria $ fi&osofia da hist+ria tentar de ifrar a inteno da :at%re8a *%e g%iaria0 omo %m fio ond%tor0 a hist+ria h%mana' :o !amos a*%i ana&isar os no!e "rin 3"ios *%e Uant form%&a "ara essa an#&ise fi&os+fi a da inteno da :at%re8a em re&ao ao desen!o&!imento da h%manidade' ("enas desta aremos *%e0 na "ers"e ti!a =antiana0 o motor do desen!o&!imento h%mano residiria na &%ta entre d%as tend2n ias o"ostas e5istentes no ser h%mano; a tend2n ia $ so ia&i8ao e a tend2n ia ao indi!id%a&ismo0 &%ta essa *%e )0 "ortanto denominada 6inso i#!e& so ia-i&idade6; O meio do *%a& se ser!e a :at%re8a "ara &e!ar a a-o o desen!o&!imento de todas as s%as dis"osi/es ) o antagonismo das mesmas dentro da so iedade0 na medida em *%e esse antagonismo a a-a "or on!erter9se na a%sa de %ma ordem &ega& da*%e&as dis"osi/es' Entendo a*%i "or antagonismo a inso i#!e& so ia-i&idade dos homens0 isto )0 *%e s%a in &inao a !i!er em so iedade se4a inse"ar#!e& de %ma hosti&idade *%e ameaa onstantemente disso&!er essa so iedade' Z%e ta& dis"osio este4a s%-4a ente $ nat%re8a h%mana ) a&go -astante +-!io' O homem tem %ma tend2n ia a so ia&i8ar9se0 "or*%e em ta& estado sente mais s%a ondio de homem ao e5"erimentar o desen!o&!imento de s%as dis"osi/es nat%rais' Por)m tam-)m tem %ma forte in &inao a indi!id%a&i8ar9se Diso&ar9seF0 "or*%e en ontra sim%&taneamente em si mesmo a inso i#!e& *%a&idade de s%-meter t%do a se% mero a"ri ho e omo sa-e *%e ) "ro"enso a o"or9se aos demais0 es"era en ontrar essa mesma resist2n ia "or "arte dos o%tros Videm0 ""' M9OW' Uant0 ao defender ta& on e"o da hist+ria h%mana0 a"ro5ima9se -astante da "ers"e ti!a dos

e onomistas -%rg%eses0 *%e !iam na &%ta de ada indi!3d%o "or se%s interesses "arti %&ares0 o motor do desen!o&!imento h%mano' Para Uant0 a resist2n ia *%e os o%tros seres h%manos ofere ero ao ego3smo do indi!3d%o ) *%e far# om *%e e&e tenha *%e &%tar e0 dessa forma0 desen!o&!er as dis"osi/es *%e &he foram dadas "e&a :at%re8a; O homem *%er on +rdia0 "or)m a :at%re8a sa-e me&hor o *%e on!)m $ s%a es") ie e *%er dis +rdia' O homem "retende !i!er 1moda e "ra8erosamente0 mas a :at%re8a de ide *%e de!e a-andonar a fro%5ido e o o ioso onformismo0 entregando9se ao tra-a&ho e "ade endo as fadigas *%e se4am "re isas "ara en ontrar om "r%d2n ia os meios de a"artar9se de tais "ena&idades' Os im"%&sos nat%rais en aminhados a esse fim0 as fontes da inso ia-i&idade e da resist2n ia genera&i8ada Dfontes das *%ais emanam tantos ma&es mas *%e tam-)m in itam a %ma no!a tenso das foras e0 "or onseg%inte0 a %m maior desen!o&!imento das dis"osi/es nat%raisF re!e&am a organi8ao de %m s#-io riador V'''W ta& omo as #r!ores &ogram em meio ao -os*%e %m -e&o e reto res imento0 "re isamente "or*%e ada %ma tenta "ri!ar a o%tra do ar e do so&0 o-rigando9se m%t%amente a -%s ar am-as as oisas a ima de si0 em &%gar de res er atrofiadas0 tor idas e en %r!adas omo a*%e&as *%e estendem a"ri hosamente se%s ga&hos em &i-erdade e a"artadas das o%trase de modo seme&hante toda a %&t%ra e a arte *%e adornam a h%manidade0 assim omo a mais -e&a ordem so ia&0 so fr%tos da inso ia-i&idade0 em !irt%de da *%a& a h%manidade se !2 o-rigada a a%todis i"&inar9se e a desen!o&!er "&enamente os germens da :at%re8a graas a to im"eriosa arte Videm0 ""' LQ9LLW' Retomando a *%esto do re %rso da nat%ra&i8ao0 nossa inter"retao ) a de *%e .ar5 "ro %ra!a mostrar *%e esse re %rso trad%8ia %ma determinada onfig%rao hist+ri a das re&a/es so iais' (ssim0 %m dis %rso *%e a"arentemente estaria a-ordando ara ter3sti as h%manas %ni!ersais0 omo fe8 Uant nas "assagens itadas0 ara ter3sti as essas nat%rais e0 "ortanto0 inde"endentes das "arti %&aridades onte5t%ais0 "ode estar0 na rea&idade0 4%stamente e5"ressando "ro essos histori amente s%rgidos e e5istentes na so iedade *%e "rod%8 esse dis %rso' ( so iedade -%rg%esa "rod%8 a on e"o de *%e a &%ta entre os indi!3d%os ) "r+"ria da nat%re8a h%mana e0 nessa &%ta0 ada indi!3d%o "erseg%e se%s interesses "arti %&ares' H%rge assim a on e"o de *%e o desen!o&!imento tanto do g2nero h%mano *%anto de ada indi!3d%o ) fr%to dessa onstante tenso entre indi!id%a&ismo e on!i!2n ia so ia&' (*%i&o *%e ) %ma ara ter3sti a es"e 3fi a $ organi8ao so ia& a"ita&ista ) %ni!ersa&i8ado0 no "&ano ideo&+gi o0 a toda a hist+ria h%mana0 transformando a om"etio "r+"ria da so iedade mer anti& em a&go nat%ra& ao ser h%mano em toda e *%a&*%er )"o a' :os Br%ndrisse0 .ar5 DLOMNa0 "' CF mostra *%e a E onomia Po&3ti a0 ao e&a-orar se% dis %rso "artindo de %m "rimiti!o "rod%tor indi!id%a& iso&ado0 na !erdade estaria trad%8indo %m "rod%to da so iedade a"ita&ista0 o% se4a' a "ossi-i&idade0 "rod%8ida "e&o desen!o&!imento so ia&0 de os indi!3d%os agirem em f%no de se%s fins "ri!ados; Z%anto mais &onge re %amos na Jist+ria0 tanto mais a"are e o indi!3d%o 9 e "or onseg%inte tam-)m o indi!3d%o "rod%tor 9 omo de"endente e formando "arte de %m todo maior; em "rimeiro &%gar e de %ma maneira toda!ia m%ito inteiramente nat%ra&0 da fam3&ia e dessa fam3&ia am"&iada *%e ) a tri-oe mais tarde0 das om%nidades em s%as distintas formas0 res%&tado do antagonismo e da f%so das tri-os' Homente ao hegar ao s) %&o `>III0 om a so iedade i!i&0 as diferentes formas de one5o so ia& a"are em ao indi!3d%o omo %m sim"&es meio "ara a& anar se%s fins "ri!ados0 omo %ma ne essidade e5terior' Por)m0 a )"o a *%e gera este "onto de !ista0 esta id)ia do indi!3d%o iso&ado0 ) "re isamente a*%e&a na *%a& as re&a/es so iais D%ni!ersais seg%ndo este "onto de !istaF hegaram ao mais a&to gra% de desen!o&!imento a& anado at) o "resente' (o ontr#rio do *%e "ro %ram mostrar os e onomistas &#ssi os0 o "rod%tor !o&tado "rioritariamente "ara a satisfao de se%s fins "ri!ados0 o "rod%tor iso&ado *%e0 de"ois0 esta-e&e e %ma re&ao om o%tros "rod%tores0 no e5iste no in3 io do "ro esso hist+ri o' .ar5 mostra *%e *%anto mais re %amos na hist+ria mais indiferen iado a"are e o indi!3d%o0

mais e&e en ontra9se em %m estado de f%so om"&eta om a om%nidade nat%ra& $ *%a& "erten e' Aanto a id)ia de %m "rod%tor iso&ado omo a "ossi-i&idade o-4eti!a de o indi!3d%o "erseg%ir se%s fins "ri!ados0 fa8endo das 6di!ersas formas de one5o so ia&6 os meios "ara a& anar esses fins0 so "rod%tos da so iedade -%rg%esa0 do a"ita&ismoe so0 "ortanto0 "rod%tos do desen!o&!imento hist+ri o da "rod%o' (ssim0 a nat%ra&i8ao0 em !e8 de signifi ar %ma tentati!a de retorno a %m "rimiti!o est#gio nat%ra&0 signifi a a tentati!a de 4%stifi ao0 "or meio da eterni8ao e da %ni!ersa&i8ao0 de %ma determinada rea&idade0 a"resentando9a omo orres"ondente $ nat%re8a h%mana' ( nat%ra&i8ao no ) o retorno $ nat%re8a0 mas sim a onsiderao omo nat%ra&0 isto )0 omo "ress%"osto da !ida so ia&0 da*%i&o *%e ) hist+ri o0 "rod%to do desenro&ar hist+ri o das re&a/es so iais' E0 omo 4# assina&amos0 o re %rso $ nat%ra&i8ao ont)m0 om fre*<2n ia0 tam-)m0 o "ro esso de %ni!ersa&i8ao a9hist+ri a de determinadas ara ter3sti as es"e 3fi as da so iedade a"ita&ista' .ar5 ana&isa isso ao riti ar o re %rso ento %ti&i8ado "2&os e onomistas de "artirem0 em se%s tra-a&hos0 sem"re de onsidera/es +-!ias so-re a "rod%o em gera& "ara ento 4%stifi arem as re&a/es a"ita&istas omo sendo %ni!ersais "ara as so iedades h%manas' .ar5 DLOMNa' ""' a9PF onsidera *%e tem s%a !a&idade a an#&ise dos e&ementos om%ns $ "rod%o materia& em toda e *%a&*%er )"o a hist+ri a0 mas a&erta "ara a ne essidade de no se es*%e er das diferenas *%e disting%em %ma )"o a hist+ri a da o%tra; :este es*%e imento reside0 "or e5em"&o0 toda a sa-edoria dos e onomistas modernos *%e demonstram a eternidade e a harmonia das ondi/es so iais e5istentes' ?m e5em"&o' :enh%ma "rod%o ) "oss3!e& sem %m instr%mento de "rod%o0 ainda *%e este instr%mento se4a somente a mo' :enh%ma ) "oss3!e& sem tra-a&ho "assado0 a %m%&ado0 ainda *%e este tra-a&ho se4a somente a destre8a *%e o e5er 3 io re"etido desen!o&!e% e on entro% na mo do se&!agem' O a"ita&0 entre o%tras oisas0 ) tam-)m %m instr%mento de "rod%o0 ) tam-)m %m tra-a&ho "assado o-4eti!ado' De ta& modo0 o a"ita& ) %ma re&ao nat%ra&0 %ni!ersa& e eternae "or)m o ) se dei5o de &ado o es"e 3fi o0 o *%e fa8 de %m 6instr%mento de "rod%o60 do 6tra-a&ho a %m%&ado60 %m a"ita&' Entendemos *%e nesse tre ho .ar5 esta-e&e e a distino entre dois ti"os de an#&ise' ?m dos ti"os ) a*%e&e *%e fo a&i8a os as"e tos %ni!ersais da ati!idade de "rod%o dos meios materiais ne ess#rios $ e5ist2n ia h%manae o%tro ) a*%e&e *%e fo a&i8a as formas "arti %&ares *%e esses as"e tos ass%mem em ada momento hist+ri o' Esses as"e tos %ni!ersais no e5istem0 ) &aro0 na forma de "%ra %ni!ersa&idade0 mas sim omo rea&idades so iais determinadas0 es"e 3fi as' Como !erifi o% .ar50 no e5iste "rod%o sem tra-a&ho "assado0 a %m%&ado0 o-4eti!ado Dnesse momento .ar5 %ti&i8a os tr2s termos omo sin1nimosF0 mas o tra-a&ho o-4eti!ado no e5iste em s%a forma "%ra0 e sim em formas on retas0 se4a omo ha-i&idade ad*%irida "e&a re"etio0 se4a omo %m instr%mento de tra-a&ho0 se4a omo a"ita&' (ssim0 no e5iste a "rod%o em gera&0 mas os as"e tos om%ns a todas as formas hist+ri as de "rod%o' Entretanto0 a an#&ise desses as"e tos om%ns no ) s%fi iente "ara a om"reenso de %ma determinada forma hist+ri a de "rod%o omo0 "or e5em"&o0 o a"ita&ismo' (na&isar o a"ita& onsiderando a"enas o fato de e&e ser tra-a&ho o-4eti!ado ) dei5ar de &ado os e&ementos hist+ri os mais im"ortantes *%e ara teri8am a es"e ifi idade do a"ita& "erante o%tras formas hist+ri as de tra-a&ho o-4eti!ado e0 "rin i"a&mente0 essa an#&ise no "ermite a om"reenso da ne essidade de s%"erao dessa forma es"e 3fi a de a %m%&ao de tra-a&ho o-4eti!ado ara teri8ada omo a"ita&ismo' O e*%3!o o dos e onomistas0 "ortanto0 no residi% em onsiderar *%e e5istam as"e tos %ni!ersais da ati!idade "rod%ti!a h%mana0 mas sim em "retender %ni!ersa&i8ar a onfig%rao hist+ri a *%e esses as"e tos ass%miram no a"ita&ismo' :a se*<2n ia de s%a an#&ise .ar5 DLOMNa0 "' NF afirma tam-)m *%e os e onomistas se"aram "rod%o e distri-%io e onsideram a "rod%o 6 omo regida "or &eis eternas da nat%re8a0 inde"endentes da hist+ria0 o asio esta *%e ser!e "ara introd%8ir s%-9re"ti iamente as re&a/es

-%rg%esas omo &eis nat%rais im%t#!eis da so iedade in a-stra to6' O%tro "ro edimento %ti&i8ado "2&os e onomistas &#ssi os e riti ado "or .ar5 ) o de an#&ise %ni&atera& da re&ao entre "rod%o e ons%mo0 isto )0 entre oferta e demanda' Aam-)m esse "ro edimento fa8 "arte do "ro esso ideo&+gi o de nat%ra&i8ao das re&a/es a"ita&istas de "rod%o' Primeiramente afirma9se *%e toda a "rod%o est# dire ionada "ara a satisfao nas ne essidades dos seres h%manos' Em seg%ida0 *%ase *%e im"er e"ti!e&mente0 essas ne essidades so red%8idas a ne essidades imediatamente indi!id%ais' Por fim0 as ne essidades indi!id%ais so !istas omo tendo %ma origem nat%ra&0 no ind%8ida' :a +ti a dos e onomistas0 a "rod%o seria determinada "e&o ons%mo0 isto )0 "e&as ne essidades nat%rais do indi!3d%o ons%midor; Prod%o0 distri-%io0 tro a e ons%mo formam assim %m si&ogismo om todas as regras; a "rod%o ) o termo %ni!ersa&e a distri-%io e o Gm-io so o termo "arti %&ar e o ons%mo ) o termo sing%&ar om o *%a& o todo se om"&eta' :isto h# sem d@!ida %m en adeamento0 "or)m no ) s%"erfi ia&' ( "rod%o est# determinada "or &eis gerais da nat%re8ae a distri-%io res%&ta da onting2n ia so ia& e "or isso "ode e5er er so-re a "rod%o %ma ao mais o% menos estim%&antee a tro a se sit%a entre as d%as omo %m mo!imento forma&mente so ia& e o ato fina& do ons%mo0 *%e ) on e-ido no somente omo t)rmino0 mas tam-)m Como o-4eti!o fina&0 sit%a9se0 "ara di8er a !erdade0 fora da e onomia0 sa&!o *%ando0 "or s%a !e80 reage so-re o "onto de "artida e ina%g%ra no!amente o "ro esso V.ar50 LOMNa0 ""' O9LQW Im"ortante o-ser!ar *%e o ons%mo0 o% se4a' o momento do "ro esso no *%a& so satisfeitas as ne essidades do indi!3d%o0 ) onsiderado "e&o ra io 3nio riti ado "or .ar50 omo sendo %m momento fora da e onomia0 o% se4a0 no determinado "e&a "rod%o0 distri-%io e tro a' O ons%mo0 omo momento indi!id%a&0 "assa a ser !isto0 "ortanto0 omo determinado "or ara ter3sti as e5 &%si!amente nat%rais' Esse ra io 3nio0 menos do *%e res%&tado de %m sim"&ismo0 onsiste no res%&tado da on e"o de homem0 de indi!3d%o e de so iedade defendida "2&os e onomistas &#ssi os' Arata9se de %ma on e"o na *%a& a organi8ao da so iedade res%&ta0 em @&tima instGn ia0 do fato de os indi!3d%os -%s arem a satisfao de s%as ne essidades e de se%s interesses "arti %&ares0 sendo estes on e-idos omo nat%rais e no omo "rod%tos res%&tantes da forma dominante de "rod%o de %ma erta so iedade' ( reditamos no estar e5agerando *%ando !emos na r3ti a de .ar5 a essa on e"o dos e onomistas &#ssi os %ma at%a&3ssima refer2n ia "ara a r3ti a $s on e"/es hegem1ni as0 nos dias de ho4e0 nos !#rios am"os do "ensamento0 in &%si!e o am"o do "ensamento "edag+gi o' ( on e"o indi!id%a&i8ante0 "or)m0 no se fa8 "resente a"enas *%ando as an#&ises entram9se na a-strao de indi!3d%os iso&ados0 mas *%ando0 mesmo ana&isando9se o o&eti!o e as re&a/es inter9"essoais0 as re&a/es entre indi!3d%o e so iedade so inter"retadas omo res%&tando das ne essidades indi!id%ais0 tomadas omo "onto de "artida' ( on e"o indi!id%a&i8ante ) dif%ndida de m%itas formas0 entre e&as "e&a dif%so da ideo&ogia do s% esso indi!id%a&0 *%e "re oni8a ser esse s% esso res%&tante da e5ist2n ia0 no indi!3d%o0 de a&g%mas *%a&idades D*%ase "oder3amos di8er 6!irt%des6F omo es"3rito em"reendedor0 riati!idade0 otimismo0 "erse!erana0 a%to onfiana0 dis"osio "ara o tra-a&ho0 dom3nio de t) ni as at%ais Dtanto a*%e&as re&ati!as $ "rod%o "ro"riamente dita omo a*%e&as re&ati!as ao geren iamento do em"reendimentoF e0 "rin i"a&mente0 rena no "rin 3"io de *%e a so iedade s+ "ode "rogredir se forem res"eitadas as &eis do mer ado' Essa ideo&ogia tem sido reiteradamente a"resentada "2&os meios de om%ni ao de massa0 "odendo ser atados a*%i dois e5em"&os' O "rimeiro ) o de %ma mat)ria "%-&i it#ria *%e era !ei %&ada "e&a Rede B&o-o de Ae&e!iso0 aos s#-ados $ noite0 antes do noti i#rio na iona&0 isto )0 no hamado hor#rio no-re da A>' Essa mat)ria intit%&a!a9se Bente Z%e Fa8 e era "atro inada "or %m -an o *%e0 "or ironia0 a a-o% *%e-rando e sendo in or"orado "or %m gr%"o finan eiro m%&tina iona&' ( ess2n ia desse "rograma onsistia em mostrar hist+rias de indi!3d%os *%e0 em -%s a de rea&i8ao de a&g%m 6idea&60 no im"orta *%a& Dmontar %m neg+ io0 desen!o&!er %m tra-a&ho

de assist2n ia so ia& et 'F0 enfrenta!am todos os o-st# %&os e a& ana!am o 25ito' (o fina& de ada hist+ria o &o %tor sem"re en erra!a di8endo *%e 6F%&ano ) gente *%e fa86' O o-4eti!o ideo&+gi o ) &aro; trata9se de dif%ndir e5em"&os de "essoas *%e0 em !e8 de fi arem riti ando o go!erno0 riti ando o a"ita&ismo0 riti ando a sit%ao e on1mi a et '0 arregaam as mangas e fa8em a&go "ara a& anar se% idea&' :o ) mero a aso *%e at%a&mente se4a to dif%ndido em ed% ao0 o dis %rso !o&tado "ara as ara ter3sti as definidoras de %m -om "rofessor0 de %m "rofessor *%e ref&ete so-re s%a "r#ti a e rea&i8a %m tra-a&ho de *%a&idade0 mesmo em ondi/es ad!ersas' ?ma !ariante desse dis %rso ) a*%e&a em *%e0 em !e8 de fa&ar9se de %m "rofessor *%e ) gente *%e fa80 fa&a9se de %ma es o&a0 em *%e os "rofessores0 o&eti!amente0 de "refer2n ia de mos dadas om a om%nidade0 transformam em e5em"&o de s% esso es o&ar' Em nome da s%"erao dos dis %rsos imo-i&istas ) adotado %m dis %rso no *%a& a "assagem do fra asso ao s% esso torna9se %ma *%esto de fora de !ontade de a&g%ns indi!3d%os0 o% me&hor0 de %m o&eti!o0 de %ma om%nidade' O res%&tado ideo&+gi o0 "retendido o% no0 ) -astante &aro; o des om"romisso do Estado0 a des"o&iti8ao dos "ro-&emas ed% a ionais e a a-di ao do idea& de &%tar "or %ma transformao radi a& da so iedade0 "e&a s%"erao do a"ita&ismo e "e&a onstr%o de %ma so iedade so ia&ista' ( sa3da "assa a ser a das so&%/es &o ais0 om%nit#rias0 indi!id%ais' ?m seg%ndo e5em"&o da dif%so da ideo&ogia do s% esso indi!id%a& ) o do "rograma Pe*%enas Em"resas0 Brandes :eg+ ios0 e5i-ido "e&a mesma emissora' :ossa inter"retao ) a de *%e esse "rograma tem "or o-4eti!o "rin i"a& no o de dif%ndir0 entre os *%e so o% dese4am ser mi roem"res#rios0 onhe imentos t) ni os0 mas sim o o-4eti!o de dif%ndir a ideo&ogia seg%ndo a *%a& dei5ar de ser tra-a&hador assa&ariado "ara se tomar em"res#rio ) %m sonho ao a& an e de todos0 -astando0 "ara isso0 *%e o indi!3d%o "oss%a as !irt%des a ima arro&adas' O ide#rio neo&i-era& D*%e retoma as id)ias defendidas "e&o &i-era&ismo &#ssi oF fa8 da dif%so dessa rena %ma arma de &%ta ideo&+gi a ontra todos a*%e&es *%e a"ontam "ara o agra!amento das desig%a&dades so iais "rod%8ido "e&o a"ita&ismo m%ndia&i8ado' Heg%ndo o ide#rio neo&i-era&0 trata9se de ed% ar os indi!3d%os de maneira a torn#9&os mais -em "re"arados "ara dis"%tar se% &%gar ao so& no m%ndo da om"etiti!idade' Fora isso as !irt%des men ionadas so indis"ens#!eis' .esmo de"ois de todas as r3ti as *%e foram feitas $ noo de es o&a redentora0 $ id)ia de *%e a ed% ao es o&ar teria o "oder0 "or si s+0 de riar %ma so iedade demo r#ti a0 a ed% ao !o&ta no!amente a ser en arada omo a"a8 de "rod%8ir a s%"erao da e5 &%so so ia&' Com essa on e"o "ro %ra9se on!en er as "essoas de *%e a e5 &%so no seria %m "ro esso inerente $ e onomia neo&i-era&' A%do res%me9se a riar %ma no!a menta&idade nos indi!3d%os0 ade*%ada ao no!o s) %&o *%e se a"ro5ima' O dis %rso ideo&+gi o ontem"orGneo no "ode0 ) &aro0 ser om"arado "onto a "onto om o dis %rso &i-era& dos s) %&os `>III e `I`0 mas a ess2n ia ) a mesma0 a des"eito de todos os artif3 ios ret+ri os e sim-+&i os at%a&mente %ti&i8ados' O am-iente ideo&+gi o do m%ndo neo&i-era& ) onstit%3do "or dis %rsos a"arentemente no arti %&ados entre si0 at) "e&o fato de serem %ti&i8ados em momentos distintos' (ssim0 "or e5em"&o0 "ara a defesa das "o&3ti as neo&i-erais ) a"resentado0 de forma agressi!a0 o "ress%"osto de *%e a so iedade de!e ser organi8ada om -ase na a%to9reg%&ao "rod%8ida "e&as &eis do mer ado' :o "&ano )ti o9 fi&os+fi o so dif%ndidos os &i!ros so-re as !irt%des D"ara ad%&tos e rianasF0 a "artir da rena de *%e o a"erfeioamento da so iedade de"ende -asi amente do desen!o&!imento da mora&idade indi!id%a&' :o "&ano so io"o&3ti o o a"erfeioamento da so iedade demo r#ti a ) a"resentado omo de"endente tam-)m da adoo0 "or todos os indi!3d%os0 de atit%des regidas "or "rin 3"ios omo so&idariedade e to&erGn ia' :o ter eiro dos .an%s ritos E on1mi o9F3&os+fi os de LMCC0 .ar5 4# ha!ia ara teri8ado *%e0 no a"ita&ismo0 os di!ersos 3r %&os da ati!idade h%mana tomam9se a&ienados e0 na rea&idade0 o *%e determina as ati!idades so iais so as re&a/es e on1mi as' (ssim0 os e onomistas0 ao retirarem de s%a an#&ise da so iedade0 *%a&*%er "rin 3"io mora& e5terno $

&+gi a de re"rod%o do a"ita&0 a"enas esto dei5ando de &ado a fa&sa e hi"+ rita mora& -%rg%esa; He "erg%nto ao e onomista; o-edeo $s &eis e on1mi as se onsigo dinheiro om a entrega0 om a !enda de me% or"o ao "ra8er a&heio7 Dos o"er#rios fa-ris em Frana hamam a "rostit%io de s%as es"osas e fi&has de en)sima hora de tra-a&ho0 o *%e ) &itera&mente ertoFe no at%o de modo e on1mi o ao !ender me% amigo aos marro*%inos7 De a !enda direta dos homens na *%a&idade de om)r io de re r%tas0 et '0 tem &%gar em todos os "a3ses i!i&i8adosF0 assim o e onomista me res"onde; no ages ontra minhas &eis0 mas o&ha o *%e di8em a senhora .ora& e a senhora Re&igioe minha mora& e minha re&igio e on1mi as no t2m nada *%e ens%rar9te' .as em *%em tenho e% *%e a reditar ento0 na e onomia "o&3ti a o% na mora&7 ( mora& da e onomia "o&3ti a ) o ganho0 o tra-a&ho e a "o%"ana0 a so-riedade0 mas a e onomia "o&3ti a "romete satisfa8er as minhas ne essidades' ( e onomia "o&3ti a da mora& ) a ri*%e8a de -oa ons i2n ia0 de !irt%de0 et ' .as omo "osso ser !irt%oso0 se no so%7 Como "osso ter -oa ons i2n ia0 se no sei nada7 A%do isso est# f%ndado na ess2n ia da a&ienao; ada %ma a"&i a9me %ma medida diferente e o"osta0 a mora& a"&i a9me %ma e a e onomia "o&3ti a o%tra0 "or*%e ada %ma destas ) %ma determinada a&ienao do homem e fi5a %m 3r %&o "arti %&ar da ati!idade essen ia& a&ienadae ada %ma de&as se re&a iona de forma a&ienada om a o%tra a&ienao V'''W (ssim o senhor .i he& Che!a&ier a %sa Ri ardo de fa8er a-strao da mora&' Ri ardo0 no entanto0 dei5a a e onomia "o&3ti a fa&ar s%a &ing%agem "r+"ria' He esta no fa&a mora&mente0 a %&"a no ) de Ri ardo' .' Che!a&ier fa8 a-strao da e onomia "o&3ti a en*%anto mora&i8a0 mas ne ess#ria e efeti!amente0 fa8 a-strao da mora&0 en*%anto "rati a a e onomia "o&3ti a' ( re&ao da e onomia "o&3ti a om a mora&0 *%ando no ) ar-itr#ria0 as%a& e "or isso inf%ndada e no ient3fi a0 *%ando no ) %ma a"ar2n ia0 mas *%ando ) onsiderada essen ia&0 no "ode ser seno a re&ao das &eis e on1mi as om a mora&' Z%e "ode fa8er Ri ardo se esta re&ao no e5iste o% se o *%e e5iste ) antes o ontr#rio7 (&)m disso0 tam-)m a o"osio entre e onomia "o&3ti a e mora& ) s+ %ma a"ar2n ia0 e assim sendo0 no h# o"osio a&g%ma' ( e onomia "o&3ti a a"enas e5"ressa ao se% modo as &eis morais V.(R`0 LONMa0 "' LOW' ( nat%ra&i8ao das re&a/es a"ita&istas de "rod%o e a nat%ra&i8ao do mer ado m%ndia&i8ado0 "or meio do "ro edimento de onsiderar a "rod%o omo sendo organi8ada om o o-4eti!o de atender $s ne essidades indi!id%ais0 &e!am tam-)m $ on e"o de *%e a )ti a ) %m "ro-&ema de mora&idade indi!id%a& e *%e a-e ao indi!3d%o "ro %rar agir mora&mente0 esta-e&e endo &imites $ &+gi a do &% ro' .as omo "ode fa&ar em )ti a e !irt%de %ma so iedade *%e no se es anda&i8a om a !enda do tra-a&ho0 isto )0 om a s%-ordinao da ati!idade de tra-a&ho ao se% !a&or de tro a7 ?ma so iedade *%e no se es anda&i8a om o fato de a "rod%o de a&imentos ser determinada "e&a &% rati!idade7 ?ma so iedade *%e no se es anda&i8a om o fato de *%e a ed% ao e a sa@de transformem9se em mer adorias7 Como afirmo% .ar5 na "assagem a ima itada0 mesmo *%em defenda %m dis %rso mora&i8ante0 ao agir no Gm-ito e on1mi o no "ode dei5ar de &e!ar em onta a &+gi a do a"ita&ismo0 %4a mora& ) a da a %m%&ao0 da renta-i&idade e do &% ro' Em @&tima instGn ia0 a &+gi a e on1mi a do a"ita&ismo no ) harmoni8#!e& om "rin 3"ios )ti os tais omo so&idariedade0 fraternidade e 4%stia' .as o a"ita&ismo "re isa *%e oe5istam os dois ti"os de dis %rso0 o e on1mi o9"ragm#ti o e o dis %rso mora&0 "ois o seg%ndo ) ne ess#rio "arti %&armente "ara e!itar o tota& esfa e&amento do te ido so ia&0 *%e res%&taria da radi a&i8ao do "r+"rio "rin 3"io &i-era&0 seg%ndo o *%a& o "rogresso so ia& res%&ta da -%s a in essante de satisfao das ne essidades e dos interesses "essoais' ( *%esto das ne essidades e dos interesses indi!id%ais est#0 "ortanto0 na -ase de s%stentao do edif3 io ideo&+gi o &i-era& e neo&i-era&0 fato esse *%e fi a e!idente na r3ti a feita "or .ar5 $ maneira omo os e onomistas &#ssi os ana&isa!am a *%esto das re&a/es entre "rod%o0 distri-%io0 tro a e ons%mo' >imos *%e0 nos BiIndrisse0 .ar5 riti a os e onomistas "or

nat%ra&i8arem a "rod%o e "or a"resent#9&a omo !o&tada "ara a satisfao do ons%mo indi!id%a&' ( in onsist2n ia dessa on e"o reside no es amoteamento do fato de *%e a "rod%o no tem "or o-4eti!o "rin i"a& a rea&i8ao dos indi!3d%os0 mas sim o a%mento de ri*%e8a0 o a%mento de a"ita&' (&)m disso0 as ne essidades e os interesses indi!id%ais so tam-)m e&es0 determinados "e&a forma omo a so iedade organi8a s%a "rod%o' O "ro edimento de nat%ra&i8ao0 *%e sit%a nos indi!3d%os a origem de "ro essos *%e a-ar am a so iedade omo %m todo0 a a-a tam-)m "or nat%ra&i8ar o indi!3d%o e0 nesse sentido0 torna9se in a"a8 de om"reender o "ro esso hist+ri o e so ia& de formao da indi!id%a&idade' .ar5 DLOMNa0 ""' MR9MCF mostra om &are8a esse "ro esso0 ao ana&isar omo os e onomistas &#ssi os inter"retam omo efeti!ao de %m atri-%to da nat%re8a h%mana0 a "rod%o de %ma so iedade na *%a& o tra-a&ho ) tro ado "or mer adorias0 tornando9se0 nessa so iedade0 a tro a de mer adorias a re&ao so ia& %ni!ersa& e tornando9se o !a&or de tro a a mediao %ni!ersa& entre os homens' Os e onomistas &#ssi os a redita!am *%e o interesse gera& seria %ma res%&tante do fato de ada indi!3d%o "erseg%ir se% interesse "arti %&ar' .ar5 riti a!a essa on e"o0 afirmando *%e0 nessa 6g%erra de todos ontra todos60 em *%e ada %m "erseg%iria se% "r+"rio e ego3sta interesse "arti %&ar0 a res%&tante fina& seria no %ma afirmao do interesse gera&0 mas sim %ma 6negao gera&60 "ois as a/es de ada indi!3d%o onstit%iriam %m o-st# %&o $ satisfao dos interesses de o%tros indi!3d%os' (ssim0 "ara .ar50 a re&ao entre interesse "arti %&ar e o todo da so iedade de!eria ser !ista so- o%tro Gng%&o0 o de *%e o interesse "arti %&ar 4# onstit%i0 em si mesmo0 a&go determinado "e&a re"rod%o da so iedade; ( red%o de todos os "rod%tos e de todas as ati!idades a !a&ores de tro a "ress%"/e tanto a disso&%o de todas as r3gidas re&a/es de de"end2n ia "essoais Dhist+ri asF na "rod%o0 omo a de"end2n ia re 3"ro a gera& dos "rod%tores' :o somente a "rod%o de ada indi!3d%o de"ende da "rod%o de todos os o%tros0 mas tam-)m a transformao de se% "rod%to em meio de !ida "essoa& "assa a de"ender do ons%mo de todos os demais' Os "reos so oisas antigas0 o mesmo *%e a tro ae "or)m tanto a determinao "rogressi!a de %ns0 atra!)s dos %stos de "rod%o omo o "redom3nio da o%tra so-re todas as re&a/es de "rod%o se desen!o&!em "&enamente "e&a "rimeira !e80 e seg%em desen!o&!endo9se ada !e8 mais "&enamente0 somente na so iedade -%rg%esa0 na so iedade da &i!re on orr2n ia' O *%e (dam Hmith0 $ maneira to "r+"ria do s) %&o `>III0 sit%a no "er3odo "r)9hist+ri o e fa8 "re eder a hist+ria ) so-ret%do o "rod%to desta' Esta de"end2n ia re 3"ro a se e5"ressa na ne essidade "ermanente da tro a e no !a&or de tro a omo mediador genera&i8ado' Os e onomistas e5"ressam este fato do modo seg%inte; ada %m "erseg%e se% interesse "ri!ado e somente se% interesse "ri!ado0 e desse modo0 sem sa-29&o0 ser!e ao interesse "ri!ado de todos0 ao interesse gera&' O !#&ido desta afirmao no est# no fato de *%e ada %m "erseg%indo se% interesse "ri!ado se a& ana a tota&idade dos interesses "ri!ados0 isto )0 o interesse gera&' Desta frase a-stra3a se "oderia me&hor ded%8ir *%e ada %m o-sta %&i8a re i"ro amente o interesse do o%tro0 de ta& modo *%e0 em &%gar de %ma afirmao gera&0 res%&ta deste -e&i%m omni%m ontra omnes Dg%erra de todos ontra todosF isto sim %ma negao gera&' O "onto !erdadeiro est# so-ret%do em *%e o "r+"rio interesse "ri!ado ) 4# %m interesse so ia&mente determinado e "ode ser a& anado somente no Gm-ito das ondi/es *%e fi5a a so iedade om os meios *%e e&a ofere ee est# &igado0 "or onseg%inte0 $ re"rod%o destas ondi/es e destes meios' Arata9se dos interesses dos indi!3d%os "arti %&arese "or)m se% onte@do0 assim omo s%a forma e os meios de s%a rea&i8ao esto dados "e&as ondi/es so iais inde"endentes de todos V.(R`0 LOMNa0 ""' MR9MCW' Como fi a e!idente nessa itao0 .ar5 4# ha!ia ara teri8ado no s) %&o "assado0 "ortanto -em antes do to "ro"a&ado dis %rso da g&o-a&i8ao0 *%e %ma onse*<2n ia intr3nse a $ &+gi a de e5"anso do a"ita& ) de tomar ada indi!3d%o de"endente do on4%nto da "rod%o e on1mi a0 "e&a mediao do !a&or de tro a *%e se %ni!ersa&i8a0 derr%-ando todos os o%tros

&aos h%manos *%e "ossam ser o-st# %&os ao dom3nio do a"ita&' ( re"rod%o do a"ita&0 isto )0 a "rod%o e on1mi a0 determina o onte@do dos interesses indi!id%ais0 s%a forma e tam-)m os meios de s%a rea&i8ao' Por essa ra8o ) *%e no t2m onsist2n ia as tentati!as de 4%stifi ar e defender a so iedade regida "e&as &eis do mer ado "or meio do arg%mento de *%e essa so iedade organi8a9se de maneira a atender aos interesses e $s ne essidades indi!id%ais' Esse arg%mento "arte de %ma an#&ise %ni&atera&0 omo se o momento do ons%mo0 isto )0 o momento da satisfao da ne essidade "essoa& fosse a&go *%e esti!esse fora da esfera das determina/es e on1mi as' Esse arg%mento no ontem"&a o fato de *%e se0 "or %m &ado0 "re isa e5istir o ons%mo indi!id%a& "ara *%e ha4a a "rod%o0 "or o%tro &ado0 a "rod%o determina os "adr/es %&t%rais de satisfao at) mesmo das ne essidades indi!id%ais de origem -io&+gi a e ria ne essidades inteiramente no!as0 sem *%a&*%er origem -io&+gi a' Isso sem entrar a*%i no fato0 tam-)m ana&isado "or .ar5' da e5ist2n ia do ons%mo "rod%ti!o0 isto )0 o ons%mo ne ess#rio ao "r+"rio "ro esso de "rod%o' :a mesma &inha de ra io 3nio0 entendemos no ter onsist2n ia o ide#rio *%e afirma ser0 em nossa so iedade0 a "rod%o e a dif%so de -ens %&t%rais determinadas "e&a demanda0 isto )0 "e&a 6demo r#ti a satisfao das "refer2n ias indi!id%ais6' Re"etimos o arg%mento a"resentado "or .ar5; se0 "or %m &ado0 no e5iste "rod%o sem ons%midor0 "or o%tro &ado0 as ne essidades e as "refer2n ias do ons%midor !o sendo histori amente determinadas "e&a "rod%o' ("+s ana&isar as formas "e&as *%ais o ons%mo "rod%8 a "rod%o0 .ar5 fo a&i8a0 nos Br%ndrisse0 as tr2s formas "e&as *%ais a "rod%o "rod%8 o ons%mo; Pe&o &ado da "rod%o a isto orres"onde; &F Z%e e&a "ro"or iona ao ons%mo se% materia&0 se% o-4eto' ?m ons%mo sem o-4eto no ) %m ons%moe em onse*<2n ia0 neste as"e to a "rod%o ria0 "rod%8 o ons%mo' 2F Por)m no ) somente o o-4eto *%e ) riado "e&a "rod%o "ara o ons%mo' E&a d# tam-)m ao ons%mo se% ar#ter determinado0 se% finish Va a-amentoW' Do mesmo modo *%e o ons%mo da!a ao "rod%to se% f3nish omo "rod%to0 a "rod%o d# se% finish ao ons%mo' Em s%ma0 o o-4eto no ) %m o-4eto em gera&0 mas sim %m o-4eto determinado0 *%e de!e ser ons%mido de %ma maneira determinada' ( fome ) fome0 "or)m a fome *%e se satisfa8 om arne o8ida0 omida om garfo e fa a0 ) %ma fome m%ito diferente da *%e de!ora arne r%a om a4%da de %nhas e dentes' :o ) %ni amente o o-4eto do ons%mo0 mas tam-)m o modo de ons%mo0 *%e a "rod%o "rod%8 no somente o-4eti!a mas tam-)m s%-4eti!amente' ( "rod%o ria0 "ois0 o ons%midor' RF ( "rod%o no somente "ro!2 %m materia& $ ne essidade0 mas tam-)m %ma ne essidade ao materia&' Z%ando o ons%mo emerge de s%a "rimeira forma imediata e de s%a r%de8a nat%ra& 9 e o fato de retardar9se nessa fase seria o res%&tado de %ma "rod%o *%e no s%"ero% a r%de8a nat%ra& 9 ) mediado omo im"%&so "ara o o-4eto' O o-4eto da arte 9 da mesma maneira *%e *%a&*%er o%tro "rod%to 9 ria %m "o!o sens3!e& $ arte0 a"a8 do go8o est)ti o V.(R`0 LOMNa0 "' L2W' Essa an#&ise feita "or .ar50 da dia&)ti a entre "rod%o e ons%mo0 !ai fronta&mente ontra a nat%ra&i8ao das ne essidades h%manas' ( a-ordagem nat%ra&i8ante dos e onomistas &#ssi os !2 a "rod%o so ia& omo sendo organi8ada "ara atender $s ne essidades nat%rais dos indi!3d%os' :essa on e"o0 o "onto de "artida *%e determina o so ia& so as ne essidades indi!id%ais0 !istas omo nat%rais0 "rim#rias0 imediatas0 no "rod%8idas' .ar5 desfa8 essa on e"o nat%ra&i8ante ao mostrar *%e entre as ne essidades e o ons%mo e5iste a mediao da "rod%o0 mediao essa *%e se torna determinante do ons%mo ao riar os o-4etos "ara o mesmo0 as formas "e&as *%ais esses o-4etos sero ons%midos e a ne essidade *%e im"%&siona o indi!3d%o a ons%mir esses o-4etos' Essa an#&ise de .ar5 ) !#&ida tanto no sentido do "ro esso de h%mani8ao0 isto )0 de desen!o&!imento do g2nero h%mano Do s%rgimento0 ao &ongo da hist+ria0 de ne essidades ada !e8 mais e&e!adasF0 omo tam-)m no sentido es"e 3fi o do "ro esso de a&ienao das ne essidades na so iedade a"ita&ista0 a "rod%o de mer adorias &e!a $ "rod%o de ne essidades a&ienantes e ons%mistas nos indi!3d%os'

( refer2n ia de .ar5 $ "rod%o da arte0 da o-ra de arte omo sendo0 ao mesmo tem"o0 a "rod%o da sensi-i&idade est)ti a0 do 6 ons%mo6 est)ti o0 mostra *%e a an#&ise mar5iana da dia&)ti a entre "rod%o e ons%mo a"&i a9se tanto $ "rod%o materia& "ro"riamente dita0 omo $ "rod%o inte&e t%a&0 isto )0 $ "rod%o no9materia&' (ssim0 entendemos ser &eg3timo a"&i ar essa an#&ise $ ed% ao em gera& e tam-)m $ ed% ao es o&ar em "arti %&ar' T# h# a&g%m tem"o temos defendido a tese de *%e a ed% ao es o&ar de!e ser !ista no de forma %ni&atera&0 no omo %m "ro esso de satisfao das ne essidades es"ontGneas dos indi!3d%os0 mas sim omo %m "ro esso *%e "rod%8a ne essidades ada !e8 mais e&e!adas nos indi!3d%os0 ada !e8 mais enri*%e edoras' ( ed% ao enri*%e e o indi!3d%o fa8endo om *%e e&e se a"ro"rie de determinados onhe imentos e fa8endo om *%e essa a"ro"riao0 "or s%a !e80 gere a ne essidade de no!os onhe imentos *%e %&tra"assem0 ada !e8 mais0 o "ragmatismo imediatista da !ida otidiana e a"ro5imem o indi!3d%o das o-ras mais e&e!adas "rod%8idas "e&o "ensamento h%mano' ( "rod%o dessas ne essidades no se rea&i8a sem *%e o "ro esso ed% ati!o ond%8a o indi!3d%o "ara o interior do %ni!erso de determinado onhe imento *%e se "retenda transmitir' O e5em"&o da o-ra de arte0 dado "or .ar5' ) -astante i&%strati!o0 om a ressa&!a de *%e no -asta a e5ist2n ia da o-ra0 ) "re iso *%e a so iedade0 omo disse .ar50 6 rie %m "o!o sens3!e& $ arte0 a"a8 do go8o est)ti o6' ( so iedade at%a& ) "r+diga em me anismos *%e fa8em o ontr#rio0 isto )0 riam entre a maioria da "o"%&ao e os -ens %&t%rais e&e!ados da h%manidade %ma -arreira *%ase intrans"on3!e&0 onstit%3da "e&a dif%so ma ia de &i5o %&t%ra& e "e&a "re ariedade da ed% ao es o&ar' O &ema do 6a"render a a"render6 no onsidera o "ro esso des rito "or .ar50 em *%e a "rod%o ria o ons%midor' :%ma so iedade na *%a& a dif%so dos -ens %&t%rais ) mediati8ada "e&o !a&or de tro a0 isto )0 "e&a &% rati!idade imediata0 a afirmao de *%e os indi!3d%os *%e a"rendam a a"render tero todo a esso ao onhe imento "or interm)dio dos m@&ti"&os e modernos meios de transmisso de informa/es e de onhe imentos no "assa de %ma afirmao re!e&adora de grande ingen%idade o%0 o *%e ) "ior0 de grande inismo' Z%anto mais a dif%so do onhe imento for regida "e&as &eis de mer ado0 mais s%"erfi ia& e imediatista !ai9se tornando o onhe imento ofere ido aos indi!3d%os e mais s%"erfi iais e imediatistas !o9se tomando as ne essidades inte&e t%ais desses indi!3d%os' Aemos assim %m 3r %&o !i ioso no *%a& o o-4eti!o do &% ro imediato !ai gerando "rod%tos mais am"&a e fa i&mente ons%m3!eis e0 "or s%a !e80 as ne essidades e as "refer2n ias dos indi!3d%os !o9 se em"o-re endo ada !e8 mais' :esse onte5to0 defender o 6a"render a a"render6 ) de retar a derrota do sa-er e ontri-%ir de isi!amente "ara o "ro esso de es!a8iamento dos indi!3d%os0 "ro esso esse gerado "e&o fato de o !a&or de tro a ser a mediao %ni!ersa& na so iedade a"ita&ista' Esse ) o tema do "r+5imo item deste a"3t%&o' R' O 6(PRE:DER ( (PRE:DER6 E ( BEO,(EIg(O CO.O EH>(gI(.E:AO CO.PEEAO DO I:DI>hD?O Para se om"reender omo .ar50 nos Br%ndrisse0 ana&isa o "ro esso de es!a8iamento dos indi!3d%os e das re&a/es so iais no a"ita&ismo0 ) ne ess#rio0 seg%ndo nossa inter"retao0 onsiderar tr2s as"e tos de %m mesmo "ro esso; LF a "assagem das so iedades "r)9 a"ita&istas $ so iedade a"ita&ista era !ista "or .ar5 omo %m "ro esso no *%a& as antigas re&a/es so iais f%ndadas em &aos om%nit#rios0 em re&a/es "arti %&ares e &o ais entre "essoas0 so s%-stit%3das "or re&a/es %ni!ersais0 des"ersona&i8adas0 mediadas %ni amente "e&a mer adoria0 "e&o !a&or de tro a da mer adoria e0 "rin i"a&mente0 "or se% e*%i!a&ente %ni!ersa&0 o dinheiroe 2F "ara *%e e5ista o a"ita&ismo ) ne ess#ria a se"arao entre o tra-a&ho e o a"ita&0 isto )0 o tra-a&hador "assa a ser a&g%)m *%e "oss%i a"enas s%a fora de tra-a&ho e0 "ara !i!er0 "re isa !end29&a ao a"ita&e

RF o tra-a&hador0 no a"ita&ismo0 ada !e8 mais dei5a de ser a&g%)m *%e "oss%i %m onhe imento e %ma e5"eri2n ia de tra-a&ho es"e 3fi a0 sing%&ar0 "ara se transformar em a&g%)m *%e "oss%i %ma a"a idade de tra-a&ho a-stra3a0 gera&0 indiferente ao onte@do on reto da ati!idade de tra-a&ho e0 "ortanto0 a"a8 de ada"tar9se $s m%danas onstantes do mer ado de tra-a&ho' (na&isemos ento ada %m desses as"e tos' Primeiramente ana&isaremos a on e"o mar5iana da so iedade a"ita&ista omo %ma so iedade *%e disso&!e os &aos de de"end2n ia "essoa&0 &o a&i8ados0 om%nit#rios0 *%e ara teri8a!am as re&a/es so iais "r)9 a"ita&istas' O a"ita&ismo o"era a %ni!ersa&i8ao das re&a/es entre os homens0 "or meio da transformao do !a&or de tro a e0 onse*%entemente0 do dinheiro0 na mediao %ni!ersa&; ( de"end2n ia m@t%a e genera&i8ada dos indi!3d%os re i"ro amente indiferentes onstit%i se% ne5o so ia&' Este ne5o so ia& se e5"ressa no !a&or de tro a e somente neste a ati!idade "r+"ria o% o "rod%to se transformam "ara ada indi!3d%o em %ma ati!idade o% em %m "rod%to "ara e&e "r+"rio' O indi!3d%o de!e "rod%8ir %m "rod%to %ni!ersa&; o !a&or de tro a o%0 onsiderado este em si iso&adamente e indi!id%a&i8ado0 o dinheiro' Por o%tra "arte o "oder *%e ada indi!3d%o e5er e so-re a ati!idade dos o%tros o% so-re as ri*%e8as so iais0 o "oss%i en*%anto ) "ro"riet#rio de !a&ores de tro a0 de dinheiro' He% "oder so ia&0 assim omo se% ne5o om a so iedade0 o &e!a onsigo no -o&so' ( ati!idade0 *%a&*%er *%e se4a s%a forma fenom2ni a indi!id%a&0 e o "rod%to da ati!idade0 *%a&*%er *%e se4a se% ar#ter "arti %&ar0 ) o !a&or de tro a0 !a&e di8er0 a&go %ni!ersa& no *%a& toda indi!id%a&idade0 todo ar#ter "r+"rio ) negado e an e&ado V.(R`0 LOMNa0 ""' MR9MCW' "or essa ra8o *%e0 na "assagem a ima itada0 .ar5 referi%9se aos indi!3d%os omo indiferentes %ns aos o%tros0 "ois as re&a/es entre os homens no so determinadas "e&o onte@do da indi!id%a&idade de ada ser h%mano e&as so red%8idas a %ma @ni a0 %ni&atera& e a-stra3a re&ao %ni!ersa&i8ada0 a re&ao mediati8ada "e&o dinheiro *%e )0 "or s%a !e80 nada mais do *%e a e5"resso do !a&or de tro a das mer adorias0 %4a "rod%o ) a fina&idade "rin i"a& do a"ita&ismo' .as no somente os "rod%tos do tra-a&ho de!em ser !istos na forma %ni!ersa& e a-stra3a de !a&ores de tro a0 sendo indiferente se% !a&or de %soe tam-)m a "r+"ria ati!idade de tra-a&ho dei5a de ser im"ortante "or s%as ara ter3sti as "arti %&ares e "assa a ser a!a&iada somente "e&o *%anto de tra-a&ho o-4eti!ado e&a "rod%80 isto )0 o *%anto de dinheiro e&a "rod%80 "ois o dinheiro ) tra-a&ho o-4eti!ado e *%antifi ado' (s re&a/es de de"end2n ia entre indi!3d%o e so iedade no so mais re&a/es "essoais0 "arti %&ari8adas0 mas re&a/es indiferentes $s "arti %&aridades dos indi!3d%os' ( re&ao de de"end2n ia torna9se %ni!ersa&e assim omo o "oder do indi!3d%o no ) mais %m "oder "arti %&ari8ado so-re ertas "essoas em ertos onte5tos0 mas sim %m "oder %ni!ersa&' (m-os0 de"end2n ia e "oder0 6so &e!ados "e&o indi!3d%o no -o&so6; o dinheiro' Entender omo .ar5 ara teri8a o *%e se4a o dinheiro0 no a"ita&ismo0 ) f%ndamenta& "ara entender *%e o "ro esso de %ni!ersa&i8ao do dinheiro omo mediao entre os homens )0 na rea&idade0 %m "ro esso de transformao dos &aos so iais em &aos a-stratos0 %ni&aterais0 red%8idos a %ma *%antidade de tra-a&ho a-straio' ( "assagem seg%inte ) -astante es &are edora *%anto a esse as"e to; O tem"o de tra-a&ho determinado ) o-4eti!ado em %ma mer adoria determinada e "arti %&ar dotada de *%a&idades "arti %&ares e om "arti %&ares re&a/es om as ne essidades' Por)m omo !a&or de tro a o tem"o de tra-a&ho de!e ser o-4eti!ado em %ma mer adoria *%e e5"ressa somente se% ar#ter de *%ota o% s%a *%antidade0 *%e ) indiferente $s s%as *%a&idades nat%rais0 e "ode "or isso ser metamorfoseada em0 o% se4a0 tro ada "or0 *%a&*%er o%tra mer adoria *%e se4a o-4eti!ao de %m mesmo tem"o de tra-a&ho' Como o-4eto e&e de!e "oss%ir este ar#ter %ni!ersa& *%e ontradi8 s%a "arti %&aridade nat%ra&' Esta ontradio "ode ser reso&!ida somente o-4eti!ando a "r+"ria ontradio0 isto )0 se a mer adoria ) "osta de maneira d%"&a0 %ma !e8 em s%a imediata forma nat%ra& e &ogo em s%a forma mediata0 o% se4a0 omo dinheiro'

Este @&timo ) "oss3!e& somente na medida em *%e %ma mer adoria "arti %&ar torna9se "or assim di8er a s%-stGn ia %ni!ersa& dos !a&ores de tro a0 o% en*%anto o !a&or de tro a das mer adorias ) identifi ado om %ma s%-stGn ia "arti %&ar distinta de todas as o%tras' Z%er di8er *%e a mer adoria de!e ser antes de mais nada tro ada "or %ma mer adoria %ni!ersa&0 "rod%to sim-+&i o %ni!ersa& e o-4eti!ao do tem"o de tra-a&ho "ara ser de"ois !a&or de tro a inter am-i#!e& $ !ontade e indiferentemente "or todas as o%tras mer adorias e "ara metamorfosear9se on!ertendo9se em *%a&*%er %ma de&as' O dinheiro ) o tem"o de tra-a&ho omo o-4eto %ni!ersa&0 o% a o-4eti!ao do tem"o de tra-a&ho %ni!ersa& V.(R`' LOMNa0 ""' OP9ONW' (ssim0 o "rimeiro as"e to do "ro esso de es!a8iamento da indi!id%a&idade no a"ita&ismo ) essa red%o do indi!3d%o a a&g%)m *%e "rod%8 !a&or de tro a0 *%e "oss%i %ma ati!idade trad%8ida n%ma *%antidade de !a&or de tro a e re&a iona9se om a so iedade "e&a mediao do dinheiro0 o instr%mento %ni!ersa& do a"ita&ismo "ara se medir o !a&or das ati!idades h%manas0 de se%s "rod%tos e de se%s agentes' .ar50 entretanto0 no era %m romGnti o' (o mostrar o ar#ter "rof%ndamente a&ienante desse "ro esso de %ni!ersa&i8ao do !a&or de tro a0 no dei5a!a de a"ontar "ara o fato de *%e a s%"erao dessa a&ienao no de!eria ser en arada omo %m dese4o de retorno a %m "assado on e-ido de forma id3&i a e romGnti a; T# foi dito e se "ode !o&tar a di8er *%e a -e&e8a e a grande8a deste sistema residem "re isamente neste meta-o&ismo materia& e es"irit%a&0 nesta one5o *%e se ria nat%ra&mente0 de forma inde"endente do sa-er e da !ontade dos indi!3d%os e *%e "ress%"/e "re isamente s%a indiferena e s%a inde"end2n ia re 3"ro as' E seg%ramente esta inde"end2n ia materia& ) "refer3!e& $ a%s2n ia de re&a/es o% a ne5os &o ais -aseados nos !3n %&os nat%rais de onsang<inidade o% nas re&a/es entre senhor e ser!o' E ig%a&mente erto *%e os indi!3d%os no "odem dominar s%as "r+"rias re&a/es so iais antes de ha!29&as riado' Por)m ) tam-)m a-s%rdo on e-er este ne5o "%ramente materia& omo riado nat%ra&mente0 inse"ar#!e& da nat%re8a da indi!id%a&idade e imanente a e&a Ddiferentemente do sa-er e da !ontade ref&e5i!osF' O ne5o ) %m "rod%to dos indi!3d%os' %m "rod%to hist+ri o' Perten e a %ma determinada fase do desen!o&!imento da indi!id%a&idade' O a&heamento e a a%tonomia om *%e esse ne5o e5iste frente aos indi!3d%os demonstram somente *%e estes ainda esto em !ias de riar as ondi/es de s%a !ida so ia& em &%gar de ter ini iado a "artir dessas ondi/es' o ne5o riado nat%ra&mente entre indi!3d%os sit%ados em ondi/es determinadas e estreitas' Os indi!3d%os %ni!ersa&mente desen!o&!idos0 %4as re&a/es so iais en*%anto re&a/es "r+"rias e o&eti!as esto 4# s%-metidas a se% "r+"rio ontro&e o&eti!o0 no so %m "rod%to da nat%re8a mas sim da hist+ria' O gra% e a %ni!ersa&idade do desen!o&!imento das fa %&dades0 nas *%ais torna9se "oss3!e& esta indi!id%a&idade0 s%"/em "re isamente a "rod%o -aseada no !a&or de tro a0 *%e ria "e&a "rimeira !e80 ao mesmo tem"o *%e a %ni!ersa&idade da a&ienao do indi!3d%o frente a si mesmo e aos demais0 a %ni!ersa&idade e a m%&ti9&atera&idade de s%as re&a/es e de s%as ha-i&idades' Em est#gios de desen!o&!imento "re edentes0 o indi!3d%o se a"resenta om maior "&enit%de "re isamente "or*%e no e&a-oro% ainda a "&enit%de de s%as re&a/es e no as "1s frente a e&e omo "ot2n ias e re&a/es so iais a%t1nomas' to rid3 %&o sentir nosta&gia da*%e&a "&enit%de "rimiti!a omo rer *%e ) "re iso deter9se nesse es!a8iamento om"&eto' ( !iso -%rg%esa 4amais se e&e!o% a ima da o"osio $*%e&a !iso romGnti a e ) "or isso *%e esta a om"anhar# a*%e&a omo %ma o"osio &eg3tima at) s%a morte "iedosa V.(R`0 LOMNa0 ""' MO9OQ0 grifo nossoW' .ar5 onsidera!a0 "ortanto0 o a"ita&ismo omo %ma fase hist+ri a do desen!o&!imento da indi!id%a&idade h%mana' Essa fase seria ara teri8ada "e&a s%-stit%io das re&a/es de de"end2n ia &o ais e "essoais0 "or %ma re&ao de de"end2n ia %ni!ersa&0 im"essoa& e %ni&atera&; o !a&or de tro a materia&i8ado no dinheiro' ( s%"erao do a"ita&ismo &e!aria0 seg%ndo .ar50 ao ter eiro est#gio hist+ri o do desen!o&!imento da indi!id%a&idade h%mana0 no *%a& os indi!3d%os0 o&eti!amente organi8ados0 dire ionariam de forma inten iona& as

re&a/es so iais "ara *%e estas "ermitissem o desen!o&!imento m%&ti&atera& e %ni!ersa& da indi!id%a&idade0 omo onse*<2n ia do ar#ter tam-)m m%&ti&atera& e %ni!ersa& das re&a/es so iais' Homente assim a %ni!ersa&idade a&ienada0 %ni&atera& e a-stra3a do a"ita&ismo seria ento rea&mente s%"erada' E!identemente essa on e"o mar5iana em m%ito distan ia9se de *%a&*%er !iso romGnti a e id3&i a *%e !e4a no "assado das so iedades "r)9 a"ita&istas %m ser h%mano mais "&enamente rea&i8ado' Essa !iso romGnti a s+ ontin%a a e5istir "or*%e a !iso a"ita&ista no onseg%e s%"er#9&a de fato' Para .ar5 a "ers"e ti!a da onstr%o de %ma so iedade om%nista no "ode ontentar9se om a "&enit%de "rimiti!a das so iedades "r)9 a"ita&istas nem om o es!a8iamento om"&eto ao *%a& esto red%8idas as re&a/es so iais a"ita&istas e ao *%a& esto tam-)m red%8idos0 onse*%entemente0 os indi!3d%os' (na&isemos agora o seg%ndo as"e to do "ro esso de es!a8iamento0 o da se"arao entre o tra-a&hador e os meios de "rod%o' Essa se"arao ) ondio ne ess#ria $ e5ist2n ia da re&ao entre a"ita& e tra-a&ho e0 "ortanto0 ondio ne ess#ria $ e5ist2n ia do a"ita&ismo' :o h# a"ita&ismo se no h# re&ao entre a"ita& e tra-a&ho' O a"ita&ismo no "ode e5istir na forma de %ma so iedade onde todos se4am "e*%enos a"ita&istas0 "e*%enos "rod%tores0 a des"eito de a "ro"aganda ideo&+gi a at%a& "or !e8es tentar "assar a i&%so de *%e ) "oss3!e& e5istir a"ita&ismo sem a e5ist2n ia da &asse tra-a&hadora' Z%e a *%antidade de tra-a&ho morto0 o-4eti!ado0 histori amente resa em re&ao $ *%antidade de tra-a&ho !i!o0 es"e ia&mente omo "ro esso de a%tomati8ao da "rod%o0 isso no e&imina o feto de *%e no "ossa e5istir a"ita&ismo sem a re&ao entre a"ita& e tra-a&ho' Para *%e e5istisse a re&ao entre a"ita& e tra-a&ho foi ne ess#rio *%e o "ro esso hist+ri o onstit%3sse0 nos "rim+rdios do a"ita&ismo0 de %m &ado %ma massa de indi!3d%os *%e nada "oss%3ssem a&)m de s%a a-strata fora de tra-a&ho e0 de o%tro &ado0 a&g%ns indi!3d%os em ondi/es de om"rar essa fora de tra-a&ho' O *%e a ideo&ogia neo&i-era& "ro %ra es onder em se% dis %rso so-re o mer ado ) *%e este0 na s%a forma a"ita&ista0 f%ndamenta9se0 antes de mais nada0 na !enda e na om"ra de %ma mer adoria em "arti %&ar0 a fora de tra-a&ho h%mana' O dinheiro omo forma %ni!ersa& e a-stra3a do !a&or de tro a de todas as mer adorias s+ "ode transformar9se em a"ita& na om"ra de %m ti"o "arti %&ar de mer adoria; o tra-a&ho' E a @ni a mer adoria %4o !a&or de %so0 ao ser ons%mido0 "rod%8 mais !a&or0 "rod%8 mais9!a&ia; V'''W ) %ni amente mediante o inter Gm-io do dinheiro om o tra-a&ho *%e "ode efet%ar9se a transformao da*%e&e em a"ita&' V'''W ( a"a idade de tra-a&ho em si mesmo ) o !a&or de %so %4o o ons%mo oin ide de maneira imediata om a o-4eti!ao do tra-a&ho e0 "or fim0 om o ato de "1r o !a&or de tro a' Para o dinheiro en*%anto a"ita&0 a a"a idade de tra-a&ho ) o !a&or de %so imediato "e&o *%a& e&e Vo dinheiroW de!e ser tro ado' :a ir %&ao sim"&es o onte@do do !a&or de %so era indiferente0 esta!a e5 &%3do da determinao forma& e on1mi a' (*%i esse onte@do ) %m momento e on1mi o essen ia& da mesma' V'''W ( ondio "ara *%e o dinheiro se transforme em a"ita& ) a de o "oss%idor do dinheiro "ossa tro ar dinheiro "e&a a"a idade de tra-a&ho a&heia en*%anto mer adoria' Portanto0 *%e no mar o da ir %&ao "onha9se $ !enda a a"a idade de tra-a&ho0 om o ar#ter de mer adoria0 4# *%e dentro da ir %&ao sim"&es os s%4eitos do inter Gm-io ontra"/e9se na *%a&idade de om"rador e !endedor' ( ondio0 ) "ois0 *%e o o"er#rio "onha a !enda s%a a"a idade de tra-a&ho en*%anto mer adoria *%e de!er# ons%mir9se no %so; "ortanto0 o tra-a&hador &i!re' ( ondio ) *%e o tra-a&hador0 em "rimeiro &%gar0 dis"onha de s%a a"a idade de tra-a&ho a tit%&o de "ro"riet#rio &i!re da mesma' Em seg%ndo &%gar0 toda!ia0 ) ne ess#rio *%e "ara tro ar 4# no dis"onha de se% tra-a&ho na foram de o%tra mer adoria0 de tra-a&ho o-4eti!ado0 mas sim *%e a @ni a mer adoria *%e tenha "ara ofere er0 "ara !enda0 se4a "re isamente s%a a"a idade &a-oria& !i!a0 e5istente em s%a "r+"ria or"oreidade !i!ae *%e as ondi/es da o-4eti!ao de se% tra-a&ho0 as ondi/es so iais de se% tra-a&ho0 e5istam "ois omo "ro"riedade a&heia0 *%e e5istam na ir %&ao omo mer adorias *%e se en ontram do o%tro &ado0 a&)m de&e "r+"rio V.ar50 LOMM0 ""' 2La92LPW

Para *%e a fora de tra-a&ho do o"er#rio transforme9se em mer adoria a ser !endida ao a"ita&0 ) "re iso0 "ortanto0 *%e o indi!3d%ofo"er#rio este4a0 "or %m &ado0 &i!re de &aos de ser!ido omo os *%e e5istiam nas so iedades "r)9 a"ita&istas e0 "or o%tro &ado0 tota&mente se"arado de todas as ondi/es o-4eti!as ne ess#rias "ara *%e s%a fora de tra-a&ho se "onha em ao0 restando9&he !ender se% tra-a&ho ao a"ita&' :os Br%ndrisse0 .ar5 refere9se a essa o"osio entre tra-a&ho e a"ita&0 "or meio de e5"ress/es omo tra-a&ho !i!o o% tra-a&ho s%-4eti!o D"ara se referir $ fora de tra-a&ho do o"er#rioF e tra-a&ho morto o% tra-a&ho o-4eti!ado0 "ara se referir ao a"ita&0 aos meios de "rod%o transformados em a"ita&' ( dia&)ti a entre tra-a&ho e a"ita&0 entendida omo re&a ionamento antit)ti o entre o tra-a&ho omo tota& a%s2n ia de tra-a&ho o-4eti!ado e o a"ita& omo a"ro"riao "ri!ada de todas as ondi/es so iais ne ess#rias "ara *%e o tra-a&ho "ossa se o-4eti!ar0 ) ri amente e5"ressa "or .ar5 na "assagem a-ai5o; ( disso iao entre a "ro"riedade e o tra-a&ho a"resenta9se &ei ne ess#ria desta tro a entre o a"ita& e o tra-a&ho' O tra-a&ho0 "osto omo no9 a"ita&0 en*%anto ta& ); &F Ara-a&ho no9 o-4eti!ado0 on e-ido negati!amente Dainda *%e na ondio de %m ser o-4eti!oe o no9 o-4eti!o na forma o-4eti!aF' En*%anto ta&0 ) no9mat)ria9"rima0 no9instr%mento de tra-a&ho0 no9"rod%to; o tra-a&ho disso iado de todos os meios de tra-a&ho e o-4etos de tra-a&ho0 de toda s%a o-4eti!idadee o tra-a&ho !i!o0 e5istente omo a-strao destes as"e tos de s%a rea&idade efeti!a Dig%a&mente no9!a&orFe este des"o4amento tota&0 desn%dar9se de toda o-4eti!idade0 esta e5ist2n ia "%ramente s%-4eti!a do tra-a&ho' O tra-a&ho omo mis)ria a-so&%ta; a mis)ria no omo ar2n ia0 mas sim omo e5 &%so "&ena da ri*%e8a o-4eti!a' V'''W 2F Ara-a&ho no9o-4eti!ado0 no9!a&or0 on e-ido "ositi!amente0 o% negati!idade *%e se re&a iona onsigo mesmae ) a e5ist2n ia no9o-4eti!ada0 *%er di8er ino-4eti!a0 o% se4a0 s%-4eti!a0 do "r+"rio tra-a&ho' O tra-a&ho no omo o-4eto0 mas sim omo ati!idadee no omo a%to!a&or0 mas sim omo a fonte !i!a do !a&or' V'''W :o ) em a-so&%to %ma ontradio afirmar0 "ois0 *%e o tra-a&ho "or %m &ado ) mis)ria a-so&%ta omo o-4eto e "or o%tro ) a "ossi-i&idade %ni!ersa& da ri*%e8a omo s%4eito e omo ati!idade o% ainda *%e am-os os &ados desta tese a-so&%tamente ontradit+ria se ondi ionam re i"ro amente e deri!am da nat%re8a do tra-a&ho0 4# *%e este0 omo ant3tese0 omo e5ist2n ia ontradit+ria do a"ita&0 est# "ress%"osto "e&o a"ita& e0 "or o%tra "arte0 "ress%"/e o a"ita& V.(R`0 LOMNa0 ""' 2Ra92RPW' Ho d%as fa es da mesma moeda0 dois "+&os da mesma rea&idade so ia& ontradit+ria0 o fato de *%e o tra-a&hador se4a es!a8iado0 tota&mente des"ro!ido de !a&or0 red%8ido %ni amente a %ma a-stra3a fora de tra-a&ho e o fato de *%e o tra-a&ho se4a atonte geradora de toda a ri*%e8a "rod%8ida na forma de a"ita&' Para *%e a o-4eti!ao materia& torne9se ada !e8 mais %ni!ersa& e ri a ) "re iso0 na so iedade a"ita&ista0 *%e o tra-a&hador s+ "ossa rea&i8ar %ma ati!idade o-4eti!adora !endendo s%a fora de tra-a&ho omo mer adoria' Por fim0 o ter eiro as"e to do "ro esso de es!a8iamento dos indi!3d%os e das re&a/es so iais ) re&ati!o $ se %ndari8ao do onte@do on reto0 es"e 3fi o0 "arti %&ar0 das ha-i&idades do tra-a&hador0 *%e se torna s%-ordinada $ a"a idade de tra-a&ho em gera&0 $ a"a idade de tra-a&ho a-stratamente on e-ida' "re iso *%e o tra-a&hador torne9se indiferente ao onte@do on reto de s%a ati!idade0 ) "re iso *%e a s%a fora de tra-a&ho se4a !endida omo fora de tra-a&ho em gera&' .ar5 DLOMNa' ""' 2C92PF mostra *%e em-ora h# m%ito e5istisse "ara o "ensamento h%mano a id)ia de tra-a&ho em gera&0 foi ne ess#ria %ma e!o&%o do "ensamento e on1mi o "ara *%e esse "ensamento onsiderasse a "rod%o da ri*%e8a omo res%&tado do tra-a&ho em gera& e no omo res%&tado de a&g%m ti"o es"e 3fi o de tra-a&ho0 omo o tra-a&ho omer ia& o% agr3 o&a o% ind%stria& et ' Essa e!o&%o do "ensamento e on1mi o ) ara teri8ada "or .ar5 omo "assando do monetarismo "ara o mer anti&ismo e deste "ara a fisio ra ia0 at) hegar9se0 fina&mente0 $ id)ia do tra-a&ho em gera& em (dam Hmith' O monetarismo sit%a!a a ri*%e8a no no tra-a&ho h%mano0 mas no o-4eto em si mesmo0 no aso0 no dinheiro omo moedas

feitas om metais "re iosos' O mer anti&ismo rea&i8o% o "rimeiro a!ano ao onsiderar a "rod%o da ri*%e8a omo res%&tante do tra-a&ho h%mano0 no aso0 o tra-a&ho mer anti&' .as omo !ia no om)r io %m meio "ara a o-teno de dinheiro0 a ri*%e8a ainda era onsiderada omo %ma "ro"riedade do o-4eto a ser o-tido "or meio da ati!idade mer anti&' ( fisio ra ia a!ano% de forma signifi ati!a "or*%e defende% *%e a ri*%e8a ) "rod%8ida "e&o tra-a&ho agr3 o&a0 sendo onstit%3da "e&o "rod%to em gera& desse tra-a&ho' (ssim0 a ri*%e8a 4# no era mais !ista na forma "arti %&ar de %m ti"o de "rod%to0 omo no aso do monetarismo e do mer anti&ismo *%e &o a&i8am a ri*%e8a no dinheiro' .as a fisio ra ia ainda &imita!a a ri*%e8a aos "rod%tos de %m ti"o es"e 3fi o de tra-a&ho' O "asso de isi!o foi dado "or (dam Hmith; ?m imenso "rogresso se de% *%ando (dam Hmith re hao% todo ar#ter determinado da ati!idade riadora de ri*%e8a onsiderando9a sim"&esmente omo tra-a&hoe nem tra-a&ho man%fat%reiro0 nem tra-a&ho omer ia&0 nem tra-a&ho agr3 o&a0 mas sim tanto %m omo o%tro' Com a %ni!ersa&idade a-strata da ati!idade riadora de ri*%e8a se d# ao mesmo tem"o a %ni!ersa&idade do o-4eto determinado omo ri*%e8a0 omo "rod%to em gera& o%0 mais %ma !e80 tra-a&ho em gera&0 "or)m omo tra-a&ho "assado0 o-4eti!ado V.(R`0 LOMNa0 "' 2aW' .ar5 afirma ento *%e "oderia "are er0 $ "rimeira !ista0 *%e os e onomistas teriam sim"&esmente hegado $ 6e5"resso a-stra3a da re&ao mais sim"&es e antiga na *%a& entram os homens en*%anto "rod%tores0 *%a&*%er *%e se4a a forma de so iedade6 Didem0 "' 2aF' Entretanto0 ta& on &%so )0 seg%ndo .ar50 erta em %m sentido e errada em o%tro' (ssim omo *%ando .ar5 dis %ti% so-re o %so ideo&+gi o *%e os e onomistas fa8iam da noo de "rod%o em gera&0 tam-)m a*%i a"are e a *%esto do tra-a&ho em gera&' De erta forma0 a "rod%o materia& h%mana sem"re de"ende% do tra-a&ho' :esse sentido0 ) "oss3!e& afirmar9se *%e a ri*%e8a n%n a "ode e5istir sem o tra-a&ho e *%e o tra-a&ho h%mano em gera& ) a fonte de riao da ri*%e8a h%mana e0 "ortanto0 nesse sentido0 "ode9se afirmar *%e os e onomistas des o-riram %ma re&ao sim"&es e antiga *%e sem"re e5isti%' .ar5 DLOMNa0 "' 2aF mostra0 entretanto0 *%e ta& on &%so e*%i!o a9se ao no onsiderar o seg%inte; ( indiferena frente a %m g2nero determinado de tra-a&ho "ress%"/e %ma tota&idade m%ito desen!o&!ida de g2neros reais de tra-a&ho0 nenh%m dos *%ais "redomina so-re os demais' (ssim0 as a-stra/es mais gerais s%rgem %ni amente a&i onde e5iste %m desen!o&!imento on reto mais ri o0 onde %m e&emento a"are e omo om%m a m%itos0 omo om%m a todos os e&ementos' Ento dei5a de "oder ser "ensado somente so- %ma forma "arti %&ar' Por o%tra "arte0 esta a-strao do tra-a&ho em gera& no ) somente o res%&tado inte&e t%a& de %ma tota&idade on reta de tra-a&hos' ( indiferena "or %m tra-a&ho "arti %&ar orres"onde a %ma forma de so iedade na *%a& os indi!3d%os "odem "assar fa i&mente de %m tra-a&ho a o%tro e na *%a& o g2nero determinado de tra-a&ho ) "ara e&es fort%ito e0 "ortanto0 indiferente' O tra-a&ho on!erte%9se ento0 no somente en*%anto ategoria Vdo "ensamento e on1mi oW0 mas tam-)m na rea&idade0 no meio "ara riar a ri*%e8a em gera& e0 omo determinao0 dei5o% de aderir ao indi!3d%o omo %ma "arti %&aridade s%a' :a i2n ia e on1mi a a ategoria de tra-a&ho em gera& omo %ma ategoria *%e e5"ressa a ess2n ia da ri*%e8a s+ "ode0 "ortanto0 ser assim on e-ida omo res%&tado inte&e t%a& da re&ao entre o "ensamento e %ma rea&idade so ioe on1mi a na *%a& e5iste %ma grande di!ersidade de formas de tra-a&ho0 %ma ri a tota&idade de distintas formas de tra-a&ho' .as esse "rogresso no am"o do "ensamento e on1mi o s+ foi "oss3!e& "or ter ha!ido tam-)m na rea&idade o-4eti!a %m "ro esso no *%a& o tra-a&hador "asso% ada !e8 mais a ser a"enas "ortador de fora de tra-a&ho em gera&0 de fora de tra-a&ho a-strata' .ar5 ita ento omo e5em"&o os Estados ?nidos da (m)ri a; Este estado de oisas a& ana se% m#5imo desen!o&!imento na forma mais moderna de so iedade -%rg%esa0 nos Estados ?nidos' (30 "ois0 a a-strao da ategoria tra-a&ho0 6tra-a&ho em gera&60 o tra-a&ho 6sons "hrase60 *%e ) o "onto de "artida da e onomia moderna0 res%&ta "e&a "rimeira !e8 erta so- o "onto de !ista da "r#ti a' Deste modo0 a a-strao mais sim"&es

*%e a e onomia moderna o&o a no !)rti e0 e *%e e5"ressa %ma re&ao anti*<3ssima e !#&ida "ara todas as formas de so iedade0 se a"resenta no o-stante omo erta so- o "onto de !ista da "r#ti a neste gra% de a-strao somente na e onomia moderna V.(R`0 LOMNa0 ""' 2a92PW' Homente no a"ita&ismo o tra-a&ho "ode e5istir em s%a forma mais a-strata0 omo indiferena em re&ao aos ti"os "arti %&ares de tra-a&ho e aos "rod%tos "arti %&ares do tra-a&ho0 tornando9se im"ortante a"enas o tra-a&ho em gera&0 tanto o a %m%&ado0 o-4eti!ado no a"ita&0 omo o tra-a&ho !i!o0 a fora de tra-a&ho do indi!3d%o tra-a&hador0 omo fora de tra-a&ho a-strata0 fora de tra-a&ho em gera&' Entendemos *%e esse ) tam-)m %m "ro esso de es!a8iamento do tra-a&hador na medida em *%e essa indiferena' E5istente na "r#ti a0 do tra-a&hador em re&ao ao onte@do "arti %&ar da ati!idade de tra-a&ho a a-a "or res%&tar na se"arao a&ienada entre o indi!3d%o e o tra-a&hador0 o% me&hor0 na red%o do indi!3d%o a %m tra-a&hador em gera&0 a a&g%)m *%e se ara teri8a a"enas "or "oss%ir fora de tra-a&ho em gera&' Do "onto de !ista ed% a iona&0 o &ema 6a"render a a"render6 !isa a o"erar a&go seme&hante na medida em *%e0 em !e8 de a ed% ao es o&ar formar indi!3d%os *%e sa-em a&go0 e&a "assa a ter omo o-4eti!o formar indi!3d%os "redis"ostos a a"render *%a&*%er oisa0 desde *%e a*%i&o a ser a"rendido mostre9se @ti& ao "ro esso de ada"tao do indi!3d%o $ !ida so ia&0 isto )0 ao mer ado' (ssim omo ao tra-a&hador ) negada a "ro"riedade dos meios de "rod%o0 s+ restando9&he !ender s%a fora de tra-a&hoe assim omo toda a "rod%o ) dirigida "e&o !a&or de tro a e no "e&o !a&or de %so das mer adoriase assim tam-)m os onhe imentos transmitidos "e&a es o&a "assam a ter !a&or a"enas na medida em *%e s%a a"rendi8agem gere a a"a idade "ermanente de a"rendi8agem0 isto )0 o onte@do a"rendido ) !a&ori8ado no "e&o onhe imento ne&e ontido0 mas "e&a forma "e&a *%a& ) a"rendido0 desde *%e ta& forma gere o 6a"render a a"render6' O indi!3d%o torna9se assim mais fa i&mente ada"t#!e& $s e5ig2n ias do mer ado de tra-a&ho e $s f&%t%a/es da ideo&ogia dominante0 f&%t%a/es essas ne ess#rias $ onstante re om"osio da hegemonia das &asses dominantes e o "ermanente esforo de es amoteamento das ontradi/es do a"ita&ismo' (o ontr#rio do *%e "ro"%gnam os defensores do 6a"render a a"render60 e&e no "rod%8 a a%tonomia inte&e t%a& e mora& nem o es"3rito r3ti oe "rod%8 %ma maior ada"ta-i&idade $s a&tera/es do a"ita&ismo' :o ) as%a& *%e o 6a"render a a"render6 !enha sem"re a om"anhado de %m dis %rso *%e a&erta "ara a e5ist2n ia de %ma a e&erao !ertiginosa das m%danas na te no&ogia0 nas re&a/es de tra-a&ho0 nos !a&ores %&t%rais0 nas ati!idades otidianas0 nas re&a/es e on1mi as e "o&3ti as interna ionais' .%dana ) a "a&a!ra da moda' O a&%no de!e ser "re"arado "ara !i!er n%ma so iedade em "ermanente e ada !e8 mais r#"ida m%dana' O "rofessor de!e a"render a on!i!er om m%danas onstantes em se% tra-a&ho e a "arti i"ar ati!amente dessas m%danas' Os "es*%isadores de!em estar sem"re dis"ostos a a-andonar se%s "aradigmas e a-raar os "aradigmas da moda' O tra-a&hador de!e estar sem"re dis"osto a m%dar de %m tra-a&ho "ara o%tro0 tendo o desem"rego onstantemente inter a&ando essa "assagem' O ons%midor de!e estar sem"re a"to a om"rar %m mode&o mais no!o de %m determinado "rod%to0 a e5"erimentar o%tra mar a0 a sentir ne essidade de %m no!o ti"o de "rod%to' O 6a"render a a"render6 signifi a ed% ar indi!3d%os ade*%ados $ dinGmi a do a"ita&ismo' :o se trata de s%"erar o a"ita&ismo0 no se onf%nda m%dana om re!o&%o0 om transforma/es radi ais nas re&a/es de "rod%o' (s m%danas fa8em "arte do "ro esso dinGmi o de re"rod%o da so iedade a"ita&ista' :esse sentido0 o dis %rso da m%dana0 "erfeitamente afinado om o 6a"render a a"render60 nada tem de r3ti o e sim0 "e&o ontr#rio0 en ontra9se a ser!io da ada"tao dos indi!3d%os $s e5ig2n ias e on1mi as0 "o&3ti as e %&t%rais do a"ita&ismo ontem"orGneo'

C(PhA?EO n Z?(ARO E. DEFEH( DE ?.( EEIA?R( .(R`IHA( D( O,R( DE >IBOAHUI Estamos ho4e est%dando e am"&iando a "ers"e ti!a s+ io9hist+ri a' Passa9se o res%&tado de nossos est%dos "ara os a&%nos e "ara os "rofessores om os *%ais tra-a&hamos e e&es am"&iam tam-)m' ( ho mais f# i& di!%&gar e tra-a&har este enfo*%e do *%e o onstr%ti!ista' :o s+ "e&o *%e e&e signifi a0 mas tam-)m *%anto $ "arte metodo&+gi a0 e&a ) menos om"&i ada "or*%e no en!o&!e dogmatismos e0 "ortanto0 d# mais han es aos "rofessores de tra-a&har om a di!ersidade' >igots=i ) mais f# i&0 mais "r#ti o0 mais gostoso' ,asta fa&ar0 interagir0 se interessar "e&o o%tro e s%as ne essidades0 se%s dese4os e "ers"e ti!as0 o *%e !ai nos tra8er s%-s3dios "ara des o-rir omo e&e onstr+i se% onhe imento' mais sim"&es0 mais efeti!o e mais 4%sto' Consideramos ho ante e ao mesmo tem"o i&%strati!a a fa&a a ima a"resentada' E&a re!e&a om todas as &etras em *%e !em se transformando o "ensamento de >igots=i "ara -oa "ar e&a dos ed% adores' E5tra3mos essa fa&a do &i!ro O Pensamento de >Igots=I e ,a=htin no ,rasi&0 de a%toria de .aria Aeresa (ss%no Freitas DLOOCaF' Arata9se de &i!ro es rito om -ase na tese de do%torado em ed% ao defendida "e&a a%tora *%e0 6dese4ando a"rof%ndar o onhe imento da "si o&ogia de enfo*%e s+ io9hist+ri o0 na "ers"e ti!a de >Igots=I e ,a=htin6 DFREIA(H0 LOOCa0 "' LNF0 rea&i8o%0 a&)m do est%do de ar#ter te+ri o9-i-&iogr#fi o0 tam-)m entre!istas0 no ano de LOOL0 om 2C "rofessores D :OA( DE ROD(P; L' Foram
entre!istados; (de&ino .assaro&o D?F>9.BF0 (nge&a Bi%sta D?F.BF0 (na E' ,' Hmo&=a D?ni am"F0 (nge& P' Hirgado D?ni am"F0 Caro&ina Eam"reia DP?C9RTF0 C&a%dia Da!is DP?C9HPF0 E% &ides Redin D%f!9mgF0 Isa Eo ate&&i D?ERTF0 Too Kander&eI Bera&di D?ni am"F0 .agda ,' Hoares D?F.BF0 .aria Ce&ia R' de B+es D?ni am"F0 .aria Ea%ra P' ,' Fran o DP?C9HPF0 .aria E%i8a .' ,' OsYa&d D?E.F0 .aria Ahere8a F' Ro o D?HPF0 .a%ri&io :' da Hi&!a D?F>9.BF0 .arta Uoh& de O&i!eira D?HPF' .arI T@&ia .' Diet8s h D?HPF0 Regina de (ssis DP?C9RTF0 Harita .ofs)s D?:IC(.PF0 Ho&ange 4' e Ho%8a DP?C9RTF0 H1nia Uramer DP?C9RTF0 >era .' R' de >as on e&os D?FF9RTF e gi&ma de O&i!eira D?HPF' F de ?ni!ersidades dos estados de Ho

Pa%&o0 .inas Berais e Rio de Taneiro0 "rofessores esses 6 %4a "r#ti a "edag+gi a e %4a "rod%o ient3fi a esti!essem orientadas "ara o tra-a&ho em torno dos a%tores s+ io9 hist+ri os6 DFREIA(H0 LOOCa0 "' 2LF' Portanto0 a fa&a anteriormente a"resentada ) a de a&g%)m onsiderado %m "es*%isador e di!%&gador da "ers"e ti!a s+ io9hist+ri a e do "ensamento de >igots=i' Ca%sa9nos tam-)m -astante estranhe8a *%e a "es*%isadora e a%tora do men ionado &i!ro no faa *%a&*%er oment#rio so-re essa fa&a' E essa omisso no "ode se*%er ser onsiderada de orrente dos "rin 3"ios metodo&+gi os adotados "or e&a0 na a"resentao das fa&as dos entre!istados0 "ois' omo e&a mesma e5"&i ita0 s%a "retenso foi a de esta-e&e er %m di#&ogo om tais fa&as' O t3t%&o do "rimeiro a"3t%&o do &i!ro )0 4%stamente0 6?m Pro esso Dia&+gi o de Ara-a&ho6 DFREIA(H0 LOOCa0 "' LNF' Em o%tros momentos do &i!ro a a%tora no dei5a de a"resentar s%as "osi/es dis ordantes em re&ao a ertas fa&as de "rofessores entre!istados' Chega mesmo a a"ontar o *%e &he "are em ser as &imita/es das inter"reta/es de a&g%ns entre!istados Didem0 ""' LR29LCRF' Por *%e ento a a%tora a&o%9se "erante a fa&a *%e a"resentamos omo a-ert%ra deste a"3t%&o7 E&a no teria !isto nenh%m "ro-&ema na*%e&as "a&a!ras7 Her# *%e os mem-ros da -an a de s%a tese de do%torado tam-)m no "ro-&emati8aram essa fa&a7 :o temos omo res"onder a essas indaga/es' .as no "odemos dei5ar de registrar nosso es"anto om esse fato e nossa "reo %"ao de *%e ta& fato se4a a"enas %m indi ador de %m "ro esso m%ito mais am"&o0 de des ara teri8ao do "ensamento de >igots=i0 *%e dei5aria de ser !isto omo %ma teoria f%ndamentada de forma radi a& e a"rof%ndada nos &#ssi os do mar5ismo0 "ara se tornar a&go 6mais gostoso60 6mais f# i&60 6mais "r#ti o6' :essa +ti a0 as im"&i a/es 6metodo&+gi as6 da teoria de >igots=i "ara a ao "edag+gi a tam-)m seriam m%ito sim"&es; 6-asta fa8er interagir0 se interessar "e&o o%tro e s%as ne essidades0 se%s dese4os e "ers"e ti!as0 o *%e !ai nos tra8er s%-s3dios "ara des o-rir omo e&e onstr+i se% onhe imento6' Poder3amos hamar a isso0 de forma ir1ni a0

de 6so iointera ionismo9 onstr%ti!ista9"ragm#9ti o9dia&+gi o6' Heria engraado se no fosse to tr#gi o' E isso ) onsiderado "or a&g%ns omo om"romisso om a "r#ti a do "rofessor do ensino f%ndamenta& e m)dio0 omo "reo %"ao om o enfrentamento "r#ti o dos "ro-&emas e5istentes no dia9a9dia das sa&as de a%&a' J# tam-)m a*%e&es *%e adotam %ma "er!ersa 6&+gi a do a!ano6 e *%e ta&!e8 arg%mentem mais o% menos da seg%inte forma; 6mesmo *%e essas id)ias no orres"ondam e5atamente $ teoria de >igots=i0 ainda assim0 se e&as &e!arem os "rofessores e as "rofessoras a interagir %m "o% o mais om se%s a&%nos0 4# ser# %m a!ano6' O orre *%e a rea&idade ed% a iona& tem mostrado de forma -astante e!idente0 "ara *%em *%eira !er0 *%e a des ara teri8ao das teorias e do "ensamento dos mais di!ersos a%tores no tem "rod%8ido nenh%m ti"o de a!ano mas sim0 ao ontr#rio0 tem ser!ido de forma -astante efi a8 $ &egitimao de "o&3ti as ed% a ionais om"rometidas om os interesses da &asse dominante' ( fa&a a"resentada omo a-ert%ra deste a"3t%&o )0 "ortanto0 "or n+s inter"retada omo "arte de %m onte5to de des ara teri8ao do "ensamento de >igots=i0 de forma a torn#9&o mais fa i&mente assimi&#!e& ao %ni!erso ideo&+gi o do a"ita&ismo ontem"orGneo' :o estamos om isso afirmando *%e essa se4a ne essariamente a inteno da maioria dos a%tores *%e t2m est%dado e di!%&gado a o-ra de >igots=i no o idente e no ,rasi&' Estamos sim afirmando *%e isso ) %m res%&tado o-4eti!o dos "ro edimentos *%e t2m sido adotados na maior "arte do tra-a&hos !o&tados a essa di!%&gao' (&g%ns desses "ro edimentos 4# foram "or n+s a"ontados DD?(RAE0 LOOP0 ""' Na9LQPF0 mas ) ne ess#rio a*%i retomar e a"rof%ndar essa dis %sso' :esse sentido ana&isaremos0 na se*<2n ia0 tr2s "ro edimentos de di&%io0 se %ndari8ao o% ne%tra&i8ao do ar#ter mar5ista da teoria de >igots=i0 "resentes na -i-&iografia ontem"orGnea so-re o "ensamento desse a%tor' L' H AE:A(AI>(H DE (F(HA(R ( AEORI( DE >IBOAHUI D( AEORI( DE EEO:AIE> ?m "rimeiro "ro edimento *%e !isa a ne%tra&i8ar o ar#ter mar5ista da teoria !igots=iana e om isso fa i&itar a assimi&ao do "ensamento de >igots=i ao %ni!erso ideo&+gi o "r+"rio ao a"ita&ismo ontem"orGneo ) o de se"arar a o-ra desse a%tor dos tra-a&hos "rod%8idos "2&os demais a%tores da es o&a da "si o&ogia so!i)ti a onhe ida omo Psi o&ogia Jist+ri o9 C%&t%ra& o% Psi o&ogia H+ io9hist+ri a' (&g%ns dif%sores do "ensamento de >igots=i a"resentam esse a%tor omo o ini iador dessa orrente da "si o&ogia so!i)ti a e hegam at) a men ionar os nomes de E%ria e Eeontie!0 mas0 &ogo em seg%ida0 esses dois a%tores so dei5ados de &ado e "assa9se a fa&ar somente de >igots=i' o aso0 "or e5em"&o0 dos tra-a&hos de Freitas DLOOC-F0 Rego DLOOaaF e ,a*%ero DLOOMF' O%tros int)r"retes defendem a se"arao de forma mais in isi!a0 omo o tra-a&ho de >an Der >eer S >a&siner DLOOPF0 todo e&e dire ionado "ara a defesa da tese de *%e 6>Igots=I era %m mem-ro da om%nidade "si o&+gi a interna iona& da )"o a Dem-ora s+ tenha sa3do da ?RHH %ma !e8F0 e no %m "si +&ogo so!i)ti o6 Didem0 "' C2NF' Com essa afirmao os a%tores no esto a"enas defendendo *%e >igots=i a om"anha!a o de-ate ient3fi o interna iona&0 mas esto "rin i"a&mente defendendo %ma atit%de de "re on eito genera&i8ado em re&ao $ "si o&ogia so!i)ti a' (inda *%e os a%tores0 ao &ongo de todo o &i!ro0 defendam a ne essidade de est%dar o "ensamento de %m te+ri o da "si o&ogia Dno aso >igots=iF no onte5to da hist+ria da "si o&ogia0 e&es o"eram %ma efeti!a des onte5t%a&i8ao do "ensamento de >igots=i0 "ro %rando o tem"o todo asso iar o "ensamento so ia&ista ao regime sta&inista e a"resentando >igots=i omo a&g%)m *%e esta!a na ?RHH mas0 a"esar disso0 onseg%ia o&o ar9se $ a&t%ra da "si o&ogia interna iona&' Esses dois a%tores0 "or e5em"&o0 so e5"&3 itos em se"arar >igots=i de E%ria e Eeontie!; ( id)ia dos tr2s mos*%eteiros her+i os e inse"ar#!eis &%tando ontra a "si o&ogia tradi iona& )0 "ortanto0 %ma re onstr%o romGnti a "romo!ida "or Eeontie! e E%ria' Como !eremos0 o

mito da troi=a ser!i% $ f%no de o-s %re er as diferenas e os onf&itos "essoais -astante reais *%e !iriam a se desen!o&!er entre >Igots=I e Eeontie! De0 em erto gra%0 om E%riaF em %m est#gio "osterior Videm0 "' 2QCW' .ais adiante0 na mesma o-ra0 os itados a%tores defendem *%e Eeontie! afasto%9se da &inha te+ri a de >igots=i e "ro %ro% ade*%ar9se $ ideo&ogia ofi ia& do "er3odo sta&inista; ( !iso de >Igots=I so-re %m grande gr%"o de "es*%isa tra-a&hando "ara %ma a%sa om%m n%n a se on reti8o%' s !e8es0 "are ia *%e "oderia ser "oss3!e& esta-e&e er esse gr%"o0 mas >Igots=I sem"re era forado a se m%dar "ara %m no!o Instit%to e tra-a&har om no!os o&egas' Por e5em"&o0 de"ois de se formarem0 se%s a&%nos D"' e5'0 Ee!ina0 .oro8o!aF eram en!iados "ara tra-a&har em diferentes idades es"a&hadas "e&a ?nio Ho!i)ti a e assim0 "ara *%e *%a&*%er "rograma oesi!o "%desse ser desen!o&!ido0 e&es tinham *%e !ia4ar a .os o%0 onde >Igots=I organi8a!a reg%&armente s%as hamadas onfer2n ias internas' O fe hamento da ( ademia de Ed% ao Com%nista e a res%&tante transfer2n ia de a&g%ns dos o&a-oradores de >Igots=I D,o8ho!i h' Eeontie!0 E%ria0 ga"arho8he F "ara Uhar=o!0 tam-)m om"rometeram o "rograma de "es*%isa' (&)m disso0 em Uhar=o!0 Eeontie! desen!o&!e% s%a "r+"ria on e"o de desen!o&!imento ogniti!o em res"osta $s riti as ideo&+gi as' Eeontie! distan io%9se das id)ias de >Igots=I em %m o-it%#rio es rito em LORC D""' LMO9OF0 em *%e enfati8o% *%e os "ro essos de mediao -aseiam9se em ati!idades materiais e so iais e renomeo% a teoria hist+ri o9 %&t%ra& de 6teoria hist+ri o9so ia&6' Referi%9se tam-)m ao de-ate "@-&i o so-re os m)ritos da rea to&ogia "ara %ma a!a&iao das teorias de >Igots=I V'''W' Fi a &aro *%e0 ao s%-stit%ir a 2nfase de >Igots=I nos signos omo meios de mediao entre o-4etos da e5"eri2n ia e f%n/es mentais "e&a id)ia de *%e a ao f3si a Dtra-a&hoF de!e fa8er a mediao entre o s%4eito e o m%ndo e5terior0 Eeontie! se mante!e fie& $ ideo&ogia ofi ia&' De a ordo om os g%ardies ideo&+gi os o tra-a&ho Dati!idade f3si aF de!ia ter "re ed2n ia so-re a fa&a Videm0 ""' RLa9RLPW' ( estrat)gia desses a%tores ) -astante &ara e agressi!a; trata9se de a"ontar Eeontie! omo mero re"etidor do dis %rso ofi ia&0 omo a&g%)m *%e ede% $ "resso dos 6g%ardies ideo&+gi os60 renegando a teoria de >igots=i0 se% antigo om"anheiro' Com essa estrat)gia os a%tores desfe ham %m ata*%e $ "essoa de Eeontie!0 "ro %rando assim riar %ma atit%de de re"%&sa "or se% tra-a&ho' :o temos ondi/es de ter a esso a dados a-so&%tamente onfi#!eis *%anto ao *%e teria o orrido entre esses "es*%isadores so!i)ti os e0 de *%a&*%er modo0 *%est/es dessa nat%re8a so sem"re o-4eto de distintas !ers/es0 todas de dif3 i& om"ro!ao' O *%e *%estionamos a*%i so os moti!os de >an der >eer e >a&siner0 isto )0 "or *%e a ne essidade desse ata*%e fronta& $ imagem de Eeontie!7 Por *%e essa *%esto )0 "ara esses a%tores0 to im"ortante7 :ossa hi"+tese0 dado o es"3rito de todo o &i!ro desses a%tores0 ) a de *%e se trata &aramente de %ma estrat)gia "ara e&iminar0 definiti!amente0 a asso iao do nome de >igots=i ao de E%ria e "rin i"a&mente ao de Eeontie!' Arata9se de a"resentar o tra-a&ho de >igots=i omo a odiss)ia de %m "es*%isador a-andonado at) mesmo "2&os o&a-oradores "r+5imos0 mas *%e0 a"esar de !i!er no "r+"rio entro do m%ndo so ia&ista0 mante!e os &aos om a om%nidade ient3fi a interna iona& e a a-o% "or de&a re e-er o 4%sto re onhe imento' ( f@ria do ata*%e desses a%tores a Eeontie! ) to grande *%e e&es a-andonam *%a&*%er %idado inte&e t%a& e a"resentam %m red% ionismo grotes o das diferenas entre os tra-a&hos de Eeontie! e >igots=i' En*%anto este teria dado 2nfase aos signos 6 omo meios de mediao entre o-4etos da e5"eri2n ia e f%n/es mentais6' Eeontie! teria s%-stit%3do essa 2nfase "e&a 6id)ia de *%e a ao f3si a Dtra-a&hoF de!e fa8er a mediao entre o s%4eito e o m%ndo e5terior6' Para esses a%tores0 dessa forma0 6Eeontie! se mante!e fie& $ ideo&ogia ofi ia&60 "ois0 6de a ordo om os g%ardies ideo&+gi os0 o tra-a&ho Dati!idade f3si aF de!ia ter "re ed2n ia so-re a fa&a6' (o a"resentarem essa !erso0 os a%tores 8om-am dos &eitores0 4%&gando todos in a"a8es de %m m3nimo senso r3ti o' Homente 6g%ardies ideo&+gi os6 do a"ita&ismo "odem red%8ir a ategoria tra-a&ho $ id)ia de ati!idade f3si a0 o% "odem a reditar

*%e ao tra-a&har om a ategoria de ati!idade0 Eeontie! "%desse des onsiderar a im"ortGn ia da &ing%agem e dos signos omo e&ementos da ati!idade so ia&0 o% ainda somente os 6g%ardies ideo&+gi os6 do a"ita&ismo "odem "erder de !ista as diferenas entre o tra-a&ho de %m te+ri o mar5ista e a ideo&ogia ofi ia& do "er3odo sta&inista da ?RHH' O red% ionismo o"erado "or >an der >eer e >a&siner no se refere a"enas $ teoria de Eeontie!0 mas tam-)m $ de >igots=i' H+ *%e0 en*%anto o o-4eti!o de red%8ir a teoria de Eeontie! a %ma teoria da "rima8ia da ati!idade materia& ) o de asso i#9&a a %ma rid3 %&a ari at%ra do mar5ismo0 o o-4eti!o de red%8ir a teoria de >igots=i a %ma 2nfase nos signos ) o de a"ro5im#9&o das on e"/es "+s9estr%t%ra&istas0 *%e t%do red%8em ao em-ate de dis %rsos' ?m dos m%itos e*%3!o os e5istentes nessa inter"retao red% ionista das teorias de >igots=i e Eeontie! reside no fato de *%e0 "ara nenh%m desses dois "ensadores0 a &ing%agem e o tra-a&ho "odem ser !istos de forma di ot1mi a0 "e&o sim"&es fato de *%e0 na fi&osofia de .ar50 na *%a& a"oia!am9se tanto >igots=i omo Eeontie!0 a ati!idade h%mana ) so ia& e0 "ortanto0 sem"re mediati8ada "e&as re&a/es so iais e "e&a &ing%agem' Por s%a !e80 a &ing%agem s+ "ode e5istir na on e"o de .ar50 omo %m e&emento integrante da "r#ti a so ia&0 "rod%8ido e re"rod%8ido no interior dessa "r#ti a' :o estamos afirmando *%e no e5istam es"e ifi idades nos tra-a&hos de >igots=i e Eeontie!0 nem mesmo *%e no e5istam "ontos de di!erg2n ia entre am-os' .as o *%e frisamos ) *%e am-os desen!o&!eram se%s tra-a&hos no interior de %ma mesma orrente da "si o&ogia0 a"oiada em f%ndamentos fi&os+fi os mar5istas' :o *%e se refere $ *%esto da ati!idade0 mostraremos0 no *%into a"3t%&o deste nosso tra-a&ho0 *%e %m dos as"e tos da a-ordagem do 4o!em Piaget riti ados "or >igots=i foi 4%stamente a red%o do "ro esso de so ia&i8ao a %ma om%ni ao inters%-4eti!a mediati8ada "%ramente "e&a &ing%agem0 fora da ati!idade so ia& dos indi!3d%os' Z%anto a Eeontie!0 a-e men ionar a*%i0 ainda *%e ra"idamente0 a&g%ns as"e tos da o-ra desse a%tor *%e in!a&idam tota&mente a !erso de >an der >eer e >a&siner' Ini iemos "e&o fato de *%e Eeontie! adoto% de >igots=i o m)todo de an#&ise "or %nidades Dso-re esse m)todo0 !er >IBOAHUI0 LOORa' ""' LO92QF' Rara >igots=i0 a %nidade de an#&ise da &ing%agem0 om s%a d%"&a f%no0 om%ni ati!a e meio do "ensamento0 de!eria ser o signifi ado da "a&a!ra D>[BOAHUI0 LOORa0 "' 2LF' Eeontie! DLONMF am"&ia essa on e"o de >igots=i0 esta-e&e endo %ma re&ao entre a estr%t%ra da ati!idade h%mana e a estr%t%ra da ons i2n ia h%mana' (ssim0 a %nidade ini ia& de an#&ise "assa a ser a da re&ao entre o moti!o da ao e se% onte@do Do% se% o-4etoF' Essa re&ao entre o moti!o e o onte@do da ao ref&ete9se na estr%t%ra da ons i2n ia omo re&ao entre o signifi ado e o sentido' O-!iamente0 a re&ao entre o signifi ado e o sentido no "ode esta-e&e er9se sem a mediao da &ing%agem' Fi a a3 -astante e!idente o *%anto a !erso de >an der >eer e >a&siner nada tem a !er om a teoria de Eeontie!' O%tro "onto im"ortante da teoria de Eeontie! ) o de *%e o "ro esso de a"ro"riao ) essen ia&mente %m "ro esso mediati8ado "e&a om%ni ao; Consideramos at) agora o "ro esso de a"ro"riao omo o res%&tado de %ma ati!idade efeti!a do indi!3d%o em re&ao aos o-4etos e fen1menos do m%ndo ir %ndante riados "e&o desen!o&!imento da %&t%ra h%mana' H%-&inhamos *%e esta ati!idade de!e ser ade*%ada0 *%er isto di8er *%e de!e re"rod%8ir os traos da ati!idade rista&i8ada Da %m%&adaF no o-4eto o% no fen1meno o% mais e5atamente nos sistemas *%e formam' .as "ode9se s%"or *%e esta ati!idade ade*%ada a"area no homem0 na riana0 so- a inf&%2n ia dos "r+"rios o-4etos e fen1menos7 ( fa&sidade de %ma ta& s%"osio ) e!idente' ( riana no est# de modo nenh%m so8inha em fa e do m%ndo *%e a rodeia' (s s%as re&a/es om o m%ndo t2m sem"re "or intermedi#rio a re&ao do homem om os o%tros seres h%manose a s%a ati!idade est# sem"re inserida na om%ni ao Videm0 ""' 2NL92N2W' E ainda0 "ara *%e no restem d@!idas *%anto ao fato de *%e Eeontie! no di otomi8a!a &ing%agem e ati!idade0 itaremos mais %ma "assagem do mesmo &i!ro; Desde as "rimeiras eta"as do desen!o&!imento do indi!3d%o *%e a rea&idade on reta se &he manifesta atra!)s da re&ao *%e e&e tem om o meioe ra8o "or *%e e&e a "er e-e no a"enas

so- o Gng%&o das s%as "ro"riedades materiais e do se% sentido -io&+gi o0 mas ig%a&mente omo %m m%ndo de o-4etos *%e se des o-rem "rogressi!amente a e&e na s%a signifi ao so ia&0 "or interm)dio da ati!idade h%mana' Isso onstit%i a -ase ini ia& so-re a *%a& se d# a a*%isio da &ing%agem0 a a"ro"riao da om%ni ao !er-a&' Hem *%erer tratar a*%i do *%e a "a&a!ra tra8 ao desen!o&!imento "s3*%i o Desto onsagradas a isto mi&hares de "#ginasF0 gostaria sim"&esmente de s%-&inhar %ma !e8 mais *%e0 se -em *%e desem"enhe %m "a"e& enorme e !erdadeiramente de isi!o0 a &ing%agem nem "or isso ) o demi%rgo do h%mano no homem' ( &ing%agem ) a*%i&o atra!)s do *%a& se genera&i8a e se transmite a e5"eri2n ia da "r#ti a s+ io9hist+ri a da h%manidadee "or onse*<2n ia0 ) ig%a&mente %m meio de om%ni ao0 a ondio da a"ro"riao "2&os indi!3d%os desta e5"eri2n ia e a forma da s%a e5ist2n ia na ons i2n ia Videm0 ""' LNL9LN2W' Aa&!e8 >an der >eer e >a&siner0 de to "reo %"ados *%e esta!am em %m"rir o "a"e& de 6g%ardies ideo&+gi os60 no ti!eram tem"o de &er om mais ateno os tra-a&hos de Eeontie!' (inda om re&ao $ e5ist2n ia o% no de %ma 6Es o&a de >igots=i60 $ *%a& estariam asso iados os nomes de E%ria0 Eeontie! e o%tros0 fa8emos a*%i %ma @&tima meno' Arata9se do &i!ro Ea Psi o&ogia E!o&%ti!a e Pedag+gi a en &a ?RHH 9 (nto&ogia0 organi8ado "or >asi&i Da!3do! e .arta Hh%are e "%-&i ado "e&a Editora Progresso0 de .os o%0 em LOMN' Os organi8adores assim se e5"ressam no "refa io; O "resente &i!ro in &%i artigos de ientistas so!i)ti os0 re"resentantes da es o&a "si o&+gi a de >igots=i' ( &eit%ra desta (nto&ogia enri*%e er# a om"reenso *%e os es"e ia&istas de fa&a es"anho&a tenham de omo0 no %rso de *%ase sessenta anos0 s%rgiram e se desen!o&!eram as id)ias desta es o&a0 *%e onstit%i %ma das "rin i"ais na "si o&ogia so!i)ti a VD(>hDO> S HJ?(RE0 LOMN0 "' aW' :esse &i!ro esto in &%3dos artigos de >igots=i0 E%ria0 Eeontie!0 ga"or+8hets0 E&=onin0 Ba&"erin0 Da!3do!' >)ng%er0 Poddi#=o!' O-@4o!a0 Ei#%dis0 ,ogd#no!a' ,o8h+!i h0 E3sina e .#r=o!a' (o fina& do &i!ro so a"resentados dados res%midos de ada a%tor e de s%a "rod%o ient3fi a0 o *%e re!e&a %ma grande e di!ersifi ada "rod%o' ( amostra dessa "rod%o a"resentada nessa o&etGnea &e!a9nos a a reditar *%e a om%nidade ient3fi a interna iona& res eria mais trad%8indo e ana&isando as o-ras "rod%8idas "or essa es o&a "si o&+gi a do *%e "%-&i ando $s de8enas &i!ros de int)r"retes omo >an der >er e >a&siner' 2' ( H?,HAIA?IO DO Z?E EHCRE>E? >IBOAHUI PEEO Z?E EHCRE>ER(. HE?H I:ARPREAEH E (H AR(D?cEH REH?.ID(HfCE:H?R(D(H DE AE`AOH >IBOAHUI(:OH ?m seg%ndo "ro edimento *%e fa i&ita a assimi&ao de >igots=i ao %ni!erso ideo&+gi o do a"ita&ismo ontem"orGneo ) a s%-stit%io do *%e es re!e% o "r+"rio >igots=i "e&as !ers/es dif%ndidas "2&os se%s int)r"retes' Diga9se0 de "assagem0 *%e o n@mero desses int)r"retes m%&ti"&i a9se !e&o8mente' Por e5em"&o0 o n@mero de &i!ros *%e tra8em o nome >igots=i em se% t3t%&o0 no ,rasi&0 4# ) -astante onsider#!e&0 ontando om tra-a&hos de a%tores na ionais e trad%/es de a%tores estrangeiros' Correndo o ris o de estarmos dei5ando a&g%ns t3t%&os de fora0 men ionamos a*%i os seg%intes tra-a&hos; ,a*%ero DLOOMF0 Castorina et a&i DLOOPF0 Danie&s' org' DLOOCF0 D%arte DLOOPF0 Freitas DLOOCa0 LOOC-F' Bamier et a&i DLOOPF' Ea Aai&&e' O&i!eira S Dantas DLOO2F' .o&&' org' DLOOPF0 O&i!eira DLOORF0 Pa&angana DLOOCF0 RatnerDLOOaF' Rego D& OOaaF0 Hmo&=a S B+es0 orgs' DLOORF' Ho%8a DLOOCF0 >an Der >eer S >a&siner DLOOPF' Aam-)m men ionamos dois n@meros dos Cadernos CEDEH es"e ia&mente dedi ados $ "si o&ogia so iohist+ri a; Pino S B+es0 orgs' DLOOLF e O&i!eira0 org' DLOOaF0 a&)m de m%itos o%tros &i!ros e tam-)m m%itos artigos onde a teoria de >igots=i ) de a&g%ma forma a-ordada' Entretanto0 o n@mero res ente de "%-&i a/es so-re a teoria de >igots=i no tem0 em nossa a!a&iao0 signifi ado %m a"rof%ndamento e %m deta&hamento nos est%dos dos es ritos desse a%tor' (t%a&mente m%ito se es re!e so-re >igots=i0 mas m%ito "o% a ateno se

d# ao *%e o "r+"rio >igots=i es re!e%' Fe&i8mente0 nos anos de LOOP e LOOM foram editadas no ,rasi& d%as o&etGneas de te5tos integrais de >igots=i0 sendo %ma intit%&ada0 no ,rasi&0 omo Aeoria e .)todo em Psi o&ogia D>IBOAHUI0 LOOPaF e o%tra intit%&ada O Desen!o&!imento Psi o&+gi o na InfGn ia D>IBOAHUI0 LOOMF' Essas d%as o&etGneas re@nem "arte dos te5tos "%-&i ados nos dois "rimeiros !o&%mes das O-ras Es o&hidas de >igots=i0 das *%ais ti!emos a esso0 at) o "resente momento0 $ edio es"anho&ados in o "rimeiros !o&%mes D>ABOAHUI' DOOL0 LOORa0 LOOa0 LOOP- e LOONF' Dissemos *%e as d%as men ionadas o&etGneas de te5tos de >igots=i0 "%-&i adas no ,rasi& em LOOP e LOOM0 ont2m "arte dos dois "rimeiros !o&%mes das O-ras Es o&hidas0 "or*%e %ma "arte do seg%ndo !o&%me ) o te5to integra& do &i!ro Pensamento e Eing%agem' Em-ora a grande maioria dos &i!ros "%-&i ados no ,rasi& so-re o "ensamento de >igots=i se4a a-so&%tamente omissa *%anto a isso0 o fato ) *%e a trad%o "ara o "ort%g%2s do &i!ro Pensamento e Eing%agem D>[BOAHU[0 LOOR-F0 %4a "rimeira edio -rasi&eira foi &anada em LOMN0 no ) trad%o do te5to integra&0 mas sim de %ma !erso res%mida "%-&i ada em ing&2s0 nos E?(0 no ano de LOP2' Essa !erso res%mida orto% mais de PQ\ do te5to origina& "ois o te5to0 na !erso integra&0 "%-&i ado nas O-ras Es o&hidas em es"anho& D>[BOAHUI0 LOOR a0 ""' LL9RCNF0 tem RRN "#ginas0 en*%anto na edio em "ort%g%2s tem LR2 "#ginas' ( des"eito do si&2n io dos int)r"retes de >igots=i so-re essa *%esto0 os trad%tores do &i!ro Pensamento e Eing%agem "ara o ing&2s no es onderam o *%e fi8eram; ( "rimeira edio de Pensamento e Eing%agem a"are e% a&g%ns meses a"+s a morte do a%tor' (o "re"arar o &i!ro "ara "%-&i ao0 >Igots=I tento% 4%ntar ensaios a!%&sos n%m todo oerente' .%itos de&es ha!iam sido es ritos anteriormente0 e a&g%ns ha!iam sido "%-&i adose o%tros foram ditados d%rante a fase fina& de s%a doena' O &i!ro no ) m%ito -em organi8ado 9 o *%e torna %m tanto dif3 i& a a"reenso imediata de s%a %nidade interna essen ia&' (&g%mas dis %ss/es so re"etidas *%ase *%e "a&a!ra "or "a&a!ra em a"3t%&os diferentes0 *%ando no no mesmo a"3t%&oe n%merosas digress/es "o&2mi as fa8em om *%e o desen!o&!imento das id)ias se4a %m tanto o-s %ro' O editor da "rimeira edio r%ssa a"onto% a&g%ns desses "ro-&emas em se% "ref# io0 mas de idi% dei5ar o te5to de >Igots=I inta to' >inte e dois anos mais tarde DLOaPF0 *%ando Pensamento e Eing%agem foi reeditado em %m !o&%me de O-ras Es o&hidas de >Igots=f0 "o% as a&tera/es foram feitas' :o fina& da d) ada de RQ0 %ma das trad%toras desta edio0 E%genia Janfmann0 em o&a-orao om T' Uasanin0 !o&to% a a&g%ns dos est%dos de >Igots=I so-re a formao dos on eitose e&a se &em-ra m%ito -em das idas e !indas ne ess#rias "ara des!endar o te5to' Z%ando0 em LOaN0 (' R' E%ria0 amigo e o&a-orador de >Igots=I0 on!ido%9a "ara "arti i"ar da trad%o de Pensamento e Eing%agem0 e&a e5"resso% a s%a on!i o de *%e %ma trad%o &itera& no faria 4%stia ao "ensamento de >Igots=I' Chegaram ao onsenso de *%e a re"etio e5 essi!a e ertas "o&emi as de!eriam ser e&iminadas0 em fa!or de %ma e5"osio mais &ara' (o trad%8ir o &i!ro0 sim"&ifi amos e tornamos mais &aro o esti&o de >Igots=I0 ao mesmo tem"o *%e nos esforamos "ara re"rod%8ir om e5atido o se% sentido' ( organi8ao interna dos a"3t%&os foi "reser!ada0 e5 eto no a"3t%&o 20 onde omiss/es e5ternas res%&taram em %ma reestr%t%rao do te5to e em %m n@mero e5tremamente red%8ido de s%-di!is/es Vin >igots=i0 LOOR-0 ""' `II9`I>0 grifo nossoW :osso "rimeiro *%estionamento *%anto aos arg%mentos0 e5tremamente "re #rios0 a"resentados "2&os trad%tores ) o seg%inte; se as 6dis %ss/es "o&2mi as6 foram onsideradas de 6"o% o interesse "ara o &eitor ontem"orGneo60 ento a ada trad%o e a ada no!a edio o te5to de >igots=i de!eria ser 6at%a&i8ado67 Os te5tos de todos os a%tores &#ssi os0 de s) %&os "assados0 de!eriam ser at%a&i8ados onstantemente7 O &eitor no tem o direito de de idir "or si mesmo o *%e &he interessa o% no no te5to de %m determinado a%tor7 Esse &eitor norte9ameri ano0 do in3 io da d) ada de LOPQ0 teria os mesmos interesses do &eitor ameri ano das d) adas seg%intes7 :o aso da edio -rasi&eira0 no seria ento ne ess#ria0 nessa &+gi a0

%ma ade*%ao do te5to aos interesses dos &eitores -rasi&eiros ontem"orGneos7 Como se "ode !er0 os arg%mentos dos trad%tores no resistem $ menor r3ti a e re!e&am *%e0 na !erdade0 o o-4eti!o era o de des ara teri8ar a onotao fortemente r3ti a do te5to de >igots=i em re&ao no s+ ao "ensamento de Piaget omo tam-)m ao idea&ismo "resente em -oa "arte das teorias "si o&+gi as0 tornando0 assim0 o "ensamento de >igots=i mais soft0 menos mar5ista e mais fa i&mente ada"t#!e& ao "ragmatismo norte9ameri ano' :ossa seg%nda o-ser!ao ) a de *%e as maiores a&tera/es foram rea&i8adas 4%stamente no seg%ndo a"3t%&o0 onde >igots=i fa8 a r3ti a a Piaget' (s an#&ises r3ti as a"resentadas "or >igots=i nesse a"3t%&o seriam se %nd#rias em re&ao $ ess2n ia da s%a arg%mentao7 :o *%into a"3t%&o deste nosso tra-a&ho "ro %raremos mostrar *%e os ortes rea&i8ados "2&os trad%tores em om"arao om o te5to integra& in idem 0 so-re as"e tos essen iais $ orreta om"reenso da r3ti a feita "or >igots=i ao "ensamento de Piaget' (o ontr#rio do *%e arg%mentam os trad%tores0 o te5to res%mido no s+ no a4%do% a tornar mais &aro o "ensamento de >igots=i0 omo o distor e%0 retirando9&he a "rof%ndidade te+ri a e a a-rang2n ia fi&os+fi o9metodo&+gi a' ?m deta&he interessante ) o de *%e E%genia Janfmann' 4%stamente a *%e tanto se em"enho% "ara *%e no fosse editado o te5to origina& na s%a 3ntegra0 on!ido% Piaget "ara es re!er %m "ostado0 a t3t%&o de res"osta $s r3ti as feitas "or >igots=i0 no in3 io da d) ada de LORQ' $ teoria "iagetiana' Pare e *%e as men ionadas r3ti as in omodaram -astante a E%genia Janfmann' rea&mente -astante estranho *%e e&a tenha a"&i ado se% -ist%ri editoria& om mais intensidade 4%stamente ao seg%ndo a"3t%&o e0 ainda assim0 tenha so&i itado a Piaget %m "ostado a t3t%&o de r)"&i a0 *%ando >igots=i0 4# no sendo !i!o0 no teria o direito $ tr)"&i a' tam-)m estranho *%e os est%diosos de >igots=i no ,rasi& e no e5terior mantenham %m enorme si&2n io a res"eito desse ass%nto' Os trad%tores Do% seria me&hor di8er0 os 6 ensores67F de Pensamento e Eing%agem0 "ara o ing&2s0 tam-)m a res entaram %ma nota de roda") no in3 io do seg%ndo a"3t%&o0 om a seg%inte o-ser!ao; 6( r3ti a de >igots=i0 -aseada nas "rimeiras o-ras de Piaget0 "o% o se a"&i a $s form%&a/es "osteriores de Piaget no *%e di8 res"eito $s s%as teorias6' Arata9se de %ma nota de roda") -astante dis %t3!e&' Em "rimeiro &%gar "or*%e trata9se de %ma *%esto %4a om"&e5idade no "ermite *%e e&a se4a reso&!ida assim0 de %ma ta ada s+0 n%ma %rta nota de roda")' :o m3nimo isso de!eria ter sido o-4eto de %m ensaio assinado "or a&g%m "es*%isador0 *%e "oderia ser a "r+"ria de *%e Piaget tenha om"ro!ado0 nesse te5to0 *%e a r3ti a de >igots=i no se a"&i a ao restante de s%a o-ra' (t) "or*%e o "r+"rio Piaget %ti&i8o% a estrat)gia de res"onder $ r3ti a !igots=iana a"enas em a&g%ns "ontos0 si&en iando so-re o fato de *%e >igots=i "ro %ro% mostrar *%e o edif3 io te+ri o "iagetiano omo %m todo esta!a onstr%3do so-re -ases idea&istas e di ot1mi as' Em o%tras "a&a!ras0 Piaget omite9se de omentar o fato de *%e a r3ti a de >igots=i "oss%i %m ar#ter fortemente fi&os+fi o0 o *%e0 "or erto0 m%ito in omodo% ao "ensador s%3o0 &e!ando9se em onta *%e este era ontr#rio ao *%e onsidera!a omo inger2n ias da fi&osofia nos tra-a&hos da i2n ia' Em se% &i!ro Ha-edoria e I&%s/es da Fi&osofia0 Tean Piaget DLOMR-F narra omo0 no in3 io de s%a tra4et+ria inte&e t%a&0 6des on!erte%9se6 da fi&osofia e omo de idi%9se "or est%dar os "ro essos de onhe imento de forma ient3fi a0 riando a e"istemo&ogia gen)ti a' C%riosamente m%itos est%diosos de Piaget omitem0 nos dias de ho4e0 o fato de *%e0 "ara esse "ensador s%3o0 a e"istemo&ogia no era %ma #rea da fi&osofia0 mas sim %m am"o es"e 3fi o da i2n ia' Retornando a *%esto do "osf# io de Piaget ao &i!ro de >igots=i0 reafirmamos *%e de maneira a&g%ma esse "ostado "ode ser onsiderado %ma r)"&i a *%e d2 onta das *%est/es entrais da r3ti a e&a-orada "or >igots=i' Como se !20 a nota de roda") feita "2&os trad%tores no "ode dei5ar de a%sar estranhe8a aos &eitores atentos0 instigando o *%estionamento so-re os reais moti!os de tantas ressa&!as e reser!as "ara om o *%e es re!e% >igots=i nesse a"3t%&o' Por fim0 "ara reforar ainda mais nosso *%estionamento0 men ionamos o fato de *%e esse a"3t%&o 4# ha!ia sido "%-&i ado anteriormente "e&o "r+"rio >igots=i0 n%m "r+&ogo $ edio em r%sso do &i!ro de

Piaget0 ( Eing%agem e o Pensamento da Criana0 DCf' >[BOAHUI0 LOORa' ""' LR9LCF' Ora0 em se tratando de %m ensaio 4# "%-&i ado e0 "ortanto0 onsiderado "e&o "r+"rio a%tor omo %m te5to *%e "oderia ser &ido e om"reendido em si mesmo0 torna9se ainda mais estranho a eitar a id)ia dos trad%tores de *%e esse te5to ne essitasse de tantas e to "rof%ndas modifi a/es' .as somos o-rigados a admitir *%e as a&tera/es feitas de!em ter0 rea&mente0 fa i&itado a a eitao do &i!ro de >igots=i0 "osto *%e tornaram o te5to mais fa i&mente inter"ret#!e& $ &%8 de on e"/es no9mar5istas do ser h%mano0 da hist+ria e das re&a/es entre indi!3d%o e so iedade' Isso foi0 a&i#s0 e5"&i itado no "ref# io es rito "or Terome ,r%ner $ itada edio norte9ameri ana do &i!ro Pensamento e Eing%agem; >igots=i0 de fato0 introd%8i% %ma "ers"e ti!a hist+ri a na om"reenso de omo o "ensamento se desen!o&!e e do *%e )0 na !erdade0 o "ensamento' .as o interessante ) *%e e&e tam-)m "ro"1s %m me anismo "or meio do *%a& a "essoa se torna &i!re de s%a "r+"ria hist+ria' "ara >igots=i *%e se !o&tam os "si +&ogos so!i)ti o ao e5aminarem o modo "e&o *%a& o homem &%ta0 &i!re do dom3nio do ondi ionamento est3m%&o9res"osta do ti"o "a!&o!iano &#ssi o' >igots=i ) o ar*%iteto do Heg%ndo Histema de Hinais "ro"osto "or Pa!io! n%ma reao ontra a rigide8 e5 essi!a de s%as teorias anteriores' E o Heg%ndo Histema de Hinais *%e forne e os meios "e&os *%ais o homem ria %m mediador entre e&e mesmo e o m%ndo da estim%&ao f3si a0 de forma a reagir em termos de s%a "r+"ria on e"o sim-+&i a da rea&idade' O *%e agrada aos te+ri os mar5istas nessa on e"o ) o "a"e& &aramente re onhe ido da so iedade e da ati!idade so ia& na onfig%rao do Heg%ndo Histema de Hinais 9 as estr%t%ras mediadoras "or meio das *%ais os est3m%&os sinais do m%ndo f3si o so fi&trados' Para mim0 o im"ressionante ) *%e0 dado %m m%ndo "&%ra&ista onde ada indi!3d%o hega a %m a ordo om o meio am-iente a se% "r+"rio modo0 a teoria do desen!o&!imento de >igots=i ) tam-)m %ma des rio dos m%itos aminhos "oss3!eis "ara a indi!id%a&idade e a &i-erdade' nesse sentido0 "enso e%0 *%e e&e trans ende0 omo te+ri o da nat%re8a do homem0 os di&emas ideo&+gi os *%e di!idem to "rof%ndamente nosso m%ndo de ho4e Vin >[BOAHU[0 LOOR-0 "' `IW' Essa "assagem de Terome ,r%ner0 es rita no in3 io da d) ada de LOPQ0 "ode ser onsiderada "rof)ti a so-re o *%e seria feito da o-ra de >igots=i "or -oa "arte da inte&e t%a&idade o identa&0 isto )0 a a"resentao do "ensamento de >igots=i omo a&go *%e esti!esse a&)m do em-ate entre as on e"/es so ia&istas e as on e"/es &i-erais de homem e de so iedade' Arata9se de %ma ideo&+gi a tentati!a de desideo&ogi8ao do "ensamento de >igots=i' ( esse res"eito on!)m re"etir a*%i %ma "assagem do "r+"rio >igots=i0 "or n+s 4# a"resentada nas onsidera/es ini iais deste &i!ro; Her donos da !erdade so-re a "essoa e da "r+"ria "essoa ) im"oss3!e& en*%anto a h%manidade no se4a dona da !erdade so-re a so iedade e da "r+"ria so iedade' :ossa i2n ia no "oderia nem "ode desen!o&!er9se na !e&ha so iedade' Pe&o ontr#rio0 na no!a so iedade0 nossa i2n ia se en ontrar# no entro da !ida' O sa&to do reino da ne essidade ao reino da &i-erdade o&o ar# ine!ita!e&mente a *%esto do dom3nio de nosso "r+"rio ser0 de s%-ordin#9&o a n+s mesmos D>[BOAHU[0 LOOL -0 "' CQPW' Para *%e no restem d@!idas0 ta&!e8 no se4a demais &em-rar *%e >igots=i hama!a de !e&ha so iedade $ so iedade a"ita&ista e hama!a de no!a so iedade $ so iedade so ia&ista' Em o%tras "a&a!ras0 >igots=i era -astante &aro em s%a "osio; a "si o&ogia no "oderia desen!o&!er9se de forma efeti!a a no ser omo "arte do "ro esso de onstr%o de %ma so iedade so ia&ista' Terome ,r%ner tinha0 ) &aro0 o direito de ansiar "or %ma teoria so-re a nat%re8a h%mana *%e fosse onstr%3da n%ma "ers"e ti!a s%"ra9ideo&+gi a0 *%e f%gisse aos em-ates entre a"ita&ismo e so ia&ismo' .as atri-%ir ta& tentati!a a >igots=i s+ "ode de orrer de &eit%ras s%"erfi iais de !ers/es res%midas0 rees ritas e ens%radas dos te5tos originais de >igots=i' :essa direo "are e *%e os trad%tores0 redatores e ensores de Pensamento e Eing%agem

fi8eram es o&a0 "ois se% e5em"&o foi seg%ido "2&os "es*%isadores norte9ameri anos .i hae& Co&e' >era Tohn9Hteiner0 Hi&!ia H ri-ner e E&&en Ho%-erman0 *%e organi8aram a o&etGnea .ind in Ho ietI 9 Ahe De!e&o"ment of Jigher PsI ho&ogi a& Pro esses0 "%-&i ada nos E?(0 e *%e !eio a ter s%a "rimeira edio no ,rasi& em LOMC' Os organi8adores dessa o&etGnea tam-)m 4%&garam ade*%ado o "ro edimento de rees re!er os te5tos originais de >igots=i; O tra-a&ho de re%nir o-ras origina&mente se"aradas foi feito om -astante &i-erdade' O &eitor no de!e es"erar en ontrar %ma trad%o &itera& de >igots=i0 mas0 sim0 %ma trad%o editada da *%a& omitimos as mat)rias a"arentemente red%ndantes e $ *%a& a res entamos materiais *%e nos "are erem im"ortantes no sentido de tornar mais &aras as id)ias de >igots=i' Como o%tros editores 4# notaram0 o esti&o de >igots=i ) e5tremamente dif3 i&' E&e te!e %ma "rod%o es rita a-%ndante e m%itos de se%s man%s ritos n%n a foram ade*%adamente editados' (&)m disso0 d%rante os fre*<entes "er3odos de s%a doena0 e&e dita!a se%s tra-a&hos 9 %ma "r#ti a *%e res%&to% n%m te5to re"etiti!o0 e&3"ti o e denso Vin >[BOAHU[0 LOOLa0 "' `W' Dir3amos0 om ironia0 *%e0 a 4%&gar "2&os di!%&gadores da o-ra de >igots=i nos E?(0 estar3amos diante de %m a%tor *%e teria sido0 ao mesmo tem"o0 o riador de %ma im"ortante e ri a a-ordagem no am"o da "si o&ogia e %m es ritor *%e teria dei5ado m%ito a dese4ar *%anto $ &are8a de s%as id)ias0 re*%erendo0 assim0 a so&3 ita o&a-orao de trad%tores e int)r"retes0 no sentido do a"rimoramento de se%s te5tos' C%riosamente0 esses est%diosos om to e&e!ada a"a idade de s3ntese0 em !e8 de editarem os te5tos de >igots=i ta& omo foram es ritos o% ditados "or e&e e0 de"ois0 es re!erem ensaios so-re s%as inter"reta/es desses te5tos0 o"taram "or "%-&i ar diretamente s%as inter"reta/es0 a"resentadas so- a forma de o&agens e ree&a-ora/es de "assagens es ritas "or >igots=i o% at) mesmo "or se%s o&a-oradores; Em m%itos &%gares deste &i!ro inserimos materiais "ro!indos de fontes adi ionais0 na tentati!a de tomar mais &aro o signifi ado do te5to' :a maioria dos asos0 %ti&i8amos o%tras "artes de ( Jist+ria do Desen!o&!imento das F%n/es Psi o&+gi as H%"eriores no in &%3das neste !o&%mee o%tros insertos "ro!ieram de ensaios ontidos nos !o&%mes de LOaP o% LOPQ de o&etGneas de se%s tra-a&hos' Em a&g%ns asos0 foram %ti&i8ados tre hos de tra-a&hos de o&a-oradores de >igots=i0 onde so e5"&i itados e5em"&os on retos dos "ro edimentos e5"erimentais o% res%&tados *%e no te5to origina& de >igots=i so des ritos de forma e5tremamente -re!e Vin >Igots=I0 LOOLa0 "'`W' Certamente no era isso *%e t3nhamos em mente *%ando defendemos0 mais a ima0 a trad%o e a "%-&i ao dos tra-a&hos dos demais integrantes da Es o&a de >igots=i' Z%e seria dos di!ersos man%s ritos de .ar50 se ada editor reso&!esse rees re!29&os de a ordo om s%a "r+"ria inter"retao7 Rea&mente0 assim omo no aso da edio res%mida do &i!ro Pensamento e Eing%agem0 tam-)m no aso de ( Formao Ho ia& da .ente0 no estamos "erante %m te5to de a%toria do "r+"rio >igots=i mas sim de %m te5to *%e ref&ete m%ito mais o "ensamento de a&g%ns int)r"retes' E esses dois &i!ros0 a des"eito das re entes trad%/es "ara o "ort%g%2s de "artes das O-ras Es o&hidas0 onstit%em a fonte "rin i"a& "ara -oa "arte da*%e&es *%e se a"resentam omo est%diosos de >igots=i no ,rasi&' Esses est%diosos "are em no onsiderar "ro-&em#ti a a atit%de dos men ionados "es*%isadores norte9ameri anos' Z%anto ao esti&o de es rita de >igots=i0 no om"arti&hamos dessa a!a&iao seg%ndo a *%a& e5istiria %ma *%ase ins%"er#!e& difi %&dade na om"reenso dos te5tos desse a%tor' :o nos "are e0 "or e5em"&o0 *%e Piaget tenha %m esti&o de es rita mais f# i& o% mais &aro *%e o de >igots=i' (s "essoas es re!em &i!ros D-ons o% r%insF "ro %rando fa i&itar a om"reenso da o-ra de Piaget0 mas no temos not3 ia de *%e os trad%tores de Piaget "ara o ing&2s o% o%tro idioma *%a&*%er tenham de idido rees re!er os te5tos do "ensador s%3o' Por mais *%e %m int)r"rete es re!a te5tos e &i!ros *%e distoram as id)ias defendidas "or Piaget' %m "es*%isador -rasi&eiro0 "or e5em"&o0 sem"re ter# a "ossi-i&idade de &er edi/es em "ort%g%2s das "rin i"ais o-ras do a%tor s%3o e0 de *%a&*%er maneira0 "ara *%em *%eira &er no idioma

origina&0 o idioma fran 2s ) -em mais a ess3!e& aos "es*%isadores o identais do *%e o r%sso *%e %ti&i8a0 in &%si!e0 o%tro a&fa-eto' :o estamos afirmando *%e os te5tos de >igots=i se4am ne essariamente f# eis0 mas sim *%e as difi %&dades *%e e&es "ossam a"resentar no so maiores do *%e as *%e "ossam ser en ontradas em o%tros a%tores *%e t2m se%s tra-a&hos editados ta& omo os es re!eram' Aam-)m a reditamos *%e os te5tos de >igots=i0 "or e&e ser %m a%tor mar5ista0 "odem a"resentar %ma erta difi %&dade "ara &eitores no fami&iari8ados om o %ni!erso fi&os+fi o mar5ista0 mas isso no se ara teri8a omo %m "ro-&ema de esti&o de es rita e sim de %ni!erso %&t%ra& do a%tor e dos &eitores' :o 6"ref# io $ edio -rasi&eira6 do &i!ro Psi o&ogia da (rte D>IBOAHUI0 LOOOF0 Pa%&o ,e8erra0 *%e fe8 a trad%o diretamente do r%sso0 afirma o seg%inte; Psi o&ogia da (rte hega $s mos do "@-&i o -rasi&eiro %m ano de"ois do enten#rio de nas imento de se% a%tor0 4# -astante onhe ido entre n+s0 "arti %&armente entre a*%e&es *%e tra-a&ham nos am"os da &ing<3sti a0 da ed% ao e da "si o&ogia da ed% ao' ( Editora .artins Fontes 4# "%-&i o% de&e Pensamento e Eing%agem0 ( Formao Ho ia& da .ente DLOMCF0 Os .)todos em Psi o&ogia DLOOaF e est# om Psi o&ogia Pedag+gi a e %ma edio integra& e trad%8ida do origina& r%sso de Pensamento e Eing%agem no "re&o D :OA( DE
ROD(P; 2' ( Editora .artins Fontes "%-&i o% "arte do "rimeiro !o&%me das O-ras Es o&hidas de >igots=i0 om o t3t%&o Aeoria e .)todo em Psi o&ogia e no0 omo afirmo% Pa%&o ,e8erra0 Os m)todos em "si o&ogia' O ano dessa "%-&i ao foi LOOP e no LOOa' (t) o "resente momento des onhe emos *%e a itada editora tenha "%-&i ado a&g%m &i!ro de >igots=i om o t3t%&o Psi o&ogia Pedag+gi a' Em LOOM e&a "%-&i o% o%tra "arte das O-ras Es o&hidas de >igots=i0 om o t3t%&o O Desen!o&!imento Psi o&+gi o na InfGn ia' F Vin >IBOAHU[0

LOOO0 "' `IW' Em-ora esse "ref# io tenha sido "%-&i ado em LOOO0 foi es rito em LOON0 isto )0 6%m ano de"ois do enten#rio de nas imento6 de >igots=i' a%s"i iosa a not3 ia de *%e estaria no "re&o %ma trad%o diretamente do r%sso0 do te5to integra& de Pensamento e Eing%agem' Es"eramos *%e essa "romessa se4a on reti8ada' (t) o momento em *%e on &%3mos a redao deste &i!ro0 no ti!emos not3 ia do &anamento dessa edio' R' O ECEEAIH.O :(H I:AERPREA(cEH PdH9.ODER:(H E :EOEI,ER(IH D( AEORI( >IBOAHUI(:( Passemos agora ao ter eiro "ro edimento *%e0 ao ser adotado na di!%&gao do "ensamento de >igots=i entre os ed% adores -rasi&eiros0 a a-a res%&tando n%m "ro esso de ade*%ao da teoria !igots=iana ao %ni!erso ideo&+gi o do a"ita&ismo ontem"orGneo' Arata9se da di!%&gao da id)ia de *%e esta-e&e er %m onfronto entre as teorias de >igots=i e Piaget e defender a inter"retao de *%e e5ista %m antagonismo f%ndamenta& entre essas d%as teorias seria adotar %ma "ost%ra dogm#ti a0 anti9 ient3fi a e no om"romissada omo %ma efeti!a me&horia da "r#ti a ed% a iona&' Essa atit%de0 om ares de 6"o&iti amente orreia60 !em sendo disseminada nos meios a ad2mi os0 om a &egitimao de a%tores *%e di!%&gam o "ensamento de >igots=i' Por e5em"&o0 .arta Uoh& de O&i!eira ) -astante ta5ati!a nessa *%esto; ( id)ia da es o&ha da 6me&hor teoria6 ) "arti %&armente *%estion#!e& no aso do onfronto entre Piaget e >igots=i' Em "rimeiro &%gar "or*%e am-os nos &egaram %ma "rod%o !asta e densa0 om ineg#!eis ontri-%i/es $ #rea da ed% aoe am-os mere em0 "ortanto0 %m est%do a"rof%ndado e de &ongo "ra8o0 *%e &e!e a %ma rea& om"reenso de s%as "ro"ostas te+ri as e no $ adoo de a&g%ns "rin 3"ios sim"&ifi ados' Em seg%ndo &%gar "or*%e h# a&g%mas afinidades essen iais entre as a-ordagens desses dois "ensadores0 *%e tornariam &e!iana %ma o"osio radi a& entre e&es VOEI>EIR(0 LOOR0 "' LQRW' .ais adiante ana&isaremos o *%e .arta Uoh& de O&i!eira onsidera 6afinidades essen iais6 entre Piaget e >igots=i' Por en*%anto *%eremos omentar o%tros as"e tos da arg%mentao defendida "or essa a%tora "ara ondenar a ontra"osio entre as d%as teorias' rea&mente m%ito %rioso *%e ertos "iagetianos e ertos !igots=ianos %ti&i8em o arg%mento de *%e se4a %m e*%3!o o esta-e&e er %m onfronto "ara de idir so-re a me&hor teoria' Ora0 no nos "are e

*%e os "iagetianos0 de modo gera&0 este4am m%ito dis"ostos a onsiderar0 "or e5em"&o0 o -eha!iorismo omo %ma teoria 6to -oa *%anto6 a "iagetiana' :%n a &emos o% o%!imos %m "iagetiano defendendo a ne essidade de %m est%do a"rof%ndado da o-ra de H=inner o% de a&g%m o%tro "ensador -eha!iorista' (firmamos o mesmo em re&ao a a%tores !igots=ianos *%e0 omo .arta Uoh& de O&i!eira0 esto sem"re a di8er *%e ) "re iso re onhe er *%e Piaget dei5o% %ma o-ra 6!asta e densa om ineg#!eis ontri-%i/es $ #rea da ed% ao6' :o ) isso *%e est# em *%esto' O arg%mento de .arta Uoh& de O&i!eira ) %ma tergi!ersao em re&ao $ *%esto entra&0 *%e ) a do "osi ionamento te+ri o e "r#ti o' Fa8er a r3ti a $ teoria de Piaget om -ase na teoria de >igots=i no signifi a des onhe er a densa e !asta o-ra de Piaget' Como ) "oss3!e& fa8er a r3ti a do *%e no se onhe e7 tam-)m no signifi a onsiderar *%e os est%dos de Piaget e dos "iagetianos no tragam ontri-%i/es "ara a "si o&ogia e "ara a ed% ao' Entretanto0 ) "oss3!e& sim onsiderar essas ontri-%i/es om -ase em %ma an#&ise r3ti a radi a&' ?ti&i8amos "ro"ositadamente o termo 6radi a&60 "ois .arta Uoh& de O&i!eira ad4eti!o% omo &e!iana %ma o"osio radi a& entre esses dois "ensadores' O *%e essa a%tora entende "or radi a&7 De nossa "arte entendemos *%e radi a&0 omo 4# indi a a "r+"ria etimo&ogia da "a&a!ra0 ) a*%e&e *%e !ai $s ra38es' ?m signifi ado -astante distinto da*%e&e dif%ndido de forma "re on eit%osa "e&o senso om%m em *%e radi a& ) identifi ado om dogm#ti o' Com o signifi ado rea& do termo radi a&0 afirmamos *%e s+ ) "oss3!e& om"reender %ma teoria *%ando a mesma ) ana&isada de forma radi a& 9 s+ ) "oss3!e& defender %ma teoria de forma radi a& e s+ ) "oss3!e& riti ar %ma teoria de forma radi a&' Caso ontr#rio o "ensamento "ermane e na s%"erf3 ie e nas a"ar2n ias0 no sendo0 "ortanto0 %m "ensamento *%e merea o ad4eti!o de te+ri o' Como mostraremos no a"3t%&o *%into deste nosso tra-a&ho0 a r3ti a feita "or >igots=i a Piaget0 no a"3t%&o 2 do te5to integra& do &i!ro Pensamento e Eing%agem0 ) %ma r3ti a radi a& *%e "ro %ra demo&ir todo o edif3 io te+ri o do 4o!em Piaget ata ando s%a "edra ang%&ar' Aeria sido ento >igots=i &e!iano nessa r3ti a7 .as .arta Uoh& de O&i!eira no est# so8inha ao defender a atit%de ana&isada' O%tros a%tores t2m defendido "rati amente a mesma "osio' Citaremos a*%i mais dois a%tores' O "rimeiro ) Tos) (ntonio Castorina0 *%e assim refere9se $s id)ias de Piaget e >igots=i; ne ess#rio di8er *%e0 "ara m%itos te+ri os e "rofissionais da ed% ao0 tornam9se e!identes o onf&ito irred%t3!e& e a ne essidade de o"tar entre as mesmas' Aa& !erso0 -aseada em &eit%ras s%"erfi iais0 em a&g%ns asos dogm#ti as e em o%tros sim"&esmente err1neas0 dos te5tos &#ssi os e das "es*%isas mais re entes0 im"ede %ma a%t2nti a onfrontao0 *%e in &%a %m e5ame da nat%re8a das "ers"e ti!as e "ro-&emas "ro"ostos "2&os nossos a%tores' (&)m disso0 dessa forma0 e!ita9se a rea&i8ao de indaga/es on4%ntas entre "iagetianos e !igots=ianos *%e "ossam ontri-%ir "ara a nossa om"reenso da "r#ti a ed% ati!a VC(HAORI:(0 LOOP0 "' OW' ( diferena entre O&i!eira e Castorina est# no fato de *%e este0 omo e&e "r+"rio e5"&i ita0 "arte da "ers"e ti!a "iagetiana' .as e&e tam-)m se mostra -astante in isi!o0 ao onsiderar omo dogm#ti as o% e*%i!o adas as &eit%ras *%e esta-e&e em %ma o"osio entre Piaget e >igots=i' Entretanto0 %ma o&hada nas refer2n ias -i-&iogr#fi as do te5to de Castorina mostra *%e e&e mais &e% os int)r"retes o identais da o-ra de >igots=i do *%e os tra-a&hos deste' De a%toria do "r+"rio >igots=i0 Castorina ita a"enas %ma trad%o "ara o es"anho&0 da edio res%mida de Pensamento e Eing%agem0 %ma trad%o de Formao Ho ia& da .ente e %m te5to de >igots=i intit%&ado 6O .)todo Instr%menta& em Psi o&ogia6 "%-&i ado n%ma o&etGnea em ing&2s0 organi8ada "or T' Kerts h0 %m int)r"rete o identa& de >igots=i' (ssim0 "are e9nos *%e Castorina de!eria ter a a%te&a de &er mais os te5tos do "r+"rio >igots=i0 antes de onsiderar omo 6sim"&esmente err1neas6 as &eit%ras de o%tras "essoas' O%tra a%tora *%e se manifesta ontr#ria $ ontra"osio entre as teorias de >igots=i e Piaget ) .aria Aeresa de (ss%no Freitas0 4# men ionada no in3 io deste a"3t%&o' Em %m de se%s

&i!ros0 essa a%tora afirma; ( "o&2mi a insta&a9se om o onfronto entre os dois a%tores' ( tend2n ia $ "rimeira !ista "are e ser a de ter *%e o"tar "or %m de&es' Entretanto0 essa no ) a atit%de ientifi a dese4#!e&' :o ) o aso de "ri!i&egiar %ma a-ordagem em detrimento da o%tra' O im"ortante ) onhe 29 &as -em0 om"reendendo s%as a"ro5ima/es e di!erg2n ias' :o se trata de des artar Piaget onsiderando9o 4# s%"erado0 "ois ) ineg#!e& a im"ortGn ia de s%a teoria da onstr%o do onhe imento "ara a ed% ao' O *%e im"orta ) identifi ar o *%e a teoria s+ io9hist+ri a tra8 de no!o0 a-rindo o di#&ogo om o o%tro referen ia&' O *%e ho4e se im"/e ) %m maior est%do e a"rof%ndamento da a-ordagem s+ io9hist+ri a *%e "ro"/e tam-)m a onstr%o do onhe imento0 mas n%ma "ers"e ti!a so ia& VFreitas0 LOOCa0 "'LaW' Essa a%tora tam-)m %ti&i8a o re %rso da tergi!ersao "ara ondenar a o"o "or %ma dessas d%as teorias' ( *%esto0 insistimos0 no ) a de 6des artar6 Piaget0 mas sim a da e5ist2n ia o% no de %m onf&ito entre o n@ &eo entra& de ada %ma das d%as teorias' (o afirmar *%e a 6a-ordagem s+ io9hist+ri a6 tam-)m "ro"/e 6a onstr%o do onhe imento0 mas n%ma "ers"e ti!a so ia&60 a a%tora a ima itada a"ro5ima9se de %ma id)ia -astante dif%ndida no meio ed% a iona& -rasi&eiro; a de *%e tanto >igots=i omo Piaget seriam onstr%ti!istas0 sendo *%e >igots=i !iria a res entar o so ia& ao onstr%ti!ismo' Pare e *%e os mesmos "es*%isadores *%e riti am a ontra"osio entre as teorias de >igots=i e Piaget0 em nome do res"eito $s ontri-%i/es *%e este @&timo teria dado $ "si o&ogia e $ ed% ao0 no "er e-em *%e ao afirmarem *%e a teoria de >igots=i estaria tra8endo o so ia& "ara o onstr%ti!ismo0 esto sendo in4%stos ( *%esto no se &imita a onstatar se %m determinado a%tor ontem"&a o% no em s%a teoria "si o&+gi a o fato de os indi!3d%os h%manos !i!erem em so iedade' O im"ortante ) ana&isar a "ers"e ti!a te+ri a om -ase na *%a& ) a-ordada a *%esto do so ia&' :o aso de Piaget' e&e enfo o% as re&a/es so iais "or meio do mesmo mode&o -io&+gi o intera ionista "e&o *%a& ana&iso% a g2nese da inte&ig2n ia nos indi!3d%os' :essa mesma &inha de ra io 3nio0 %m o%tro e*%3!o o em re&ao $ teoria de Piaget onsiste em afirmar *%e e&e des onsidero% as intera/es entre os indi!3d%os0 &imitando9se $s intera/es entre a riana e os o-4etos do m%ndo f3si o' Partindo dessa e*%i!o ada "osio0 !#rios ed% adores -%s am em >igots=i o 6so iointera ionismo60 *%e 4%stifi aria a !a&ori8ao0 na es o&a0 das intera/es inters%-4eti!as e0 "rin i"a&mente0 das intera/es entre "ares' Para se onstatar o *%o e*%i!o ada ) essa "osio0 -asta est%dar0 no mesmo &i!ro Est%dos Ho io&+gi os0 de Piaget0 a *%esto da o&a-orao no "ro esso de desen!o&!imento "si o&+gi o0 *%esto essa tam-)m "resente em te5tos de Piaget so-re os m)todos ed% a ionais nos &i!ros Psi o&ogia e Pedagogia DPI(BEA0 LONQF e Ho-re a Pedagogia DPI(BEA0 LOOMF' este @&timo %ma o&etGnea re entemente "%-&i ada no ,rasi&0 om te5tos *%e0 assim omo os dois "%-&i ados em Psi o&ogia e Pedagogia0 mostram *%e Piaget defendia a adoo dos m)todos es o&ano!istas0 es"e ia&mente a*%e&es !o&tados "ara o tra-a&ho em gr%"os' (o fa8ermos meno aos m)todos es o&ano!istas0 a"ro!eitamos "ara a"resentar no!amente %m arg%mento *%e 4# defendemos em D?(RAE DLOOPF0 o de *%e ) "re iso e5"&i itar a "artir de *%a& on e"o ed% a iona& os ed% adores -%s am ontri-%i/es nos tra-a&hos dessa orrente da "si o&ogia0 a Es o&a de >igots=i' De nossa "arte0 omo 4# e5"&i itamos neste &i!ro0 tomamos omo refer2n ia -#si a a Pedagogia Jist+ri o9Cr3ti a' (ssim0 entendemos *%e %ma "edagogia rea&mente mar5ista no "ode dei5ar de fa8er a r3ti a $s "edagogias de %nho &i-era&0 se4a a Pedagogia Aradi iona& se4a a Pedagogia da Es o&a :o!a' .%itos ed% adores0 ao tentarem a"ro5imar >igots=i e Piaget0 fa8em9no0 ainda *%e no ne essariamente o e5"&i item0 om -ase em on e"/es -astante "r+5imas ao ide#rio es o&ano!ista0 isto )0 so &eit%ras mediati8adas "e&o &ema 6a"render a a"render60 4# ana&isado no a"3t%&o "rimeiro deste nosso tra-a&ho' :ossa inter"retao ) a de *%e esses ed% adores "oderiam desen!o&!er tra-a&hos te+ri os e "r#ti os mais oerentes e mais onsistentes se a"rof%ndassem os est%dos so-re os !3n %&os entre Piaget e o ide#rio es o&ano!ista0 em !e8 de -%s arem a a"ro5imao om >igots=i' Aa&!e8

des o-rissem0 om %ma erta s%r"resa0 *%e em Piaget e nos a%tores es o&ano!istas "odem en ontrar e&ementos s%fi ientes "ara f%ndamentar s%as "r+"rias on!i /es no am"o da ed% ao0 sem *%a&*%er ne essidade de re orrer a >igots=i0 %m a%tor *%e0 a&)m de t%do0 teria0 na o"inio de a&g%ns0 omo 4# foi !isto0 %m esti&o de es rita *%e torna m%ito dif3 i& om"reender se% "ensamento' Como fi a e!idente0 as e5orta/es na direo de %ma atit%de de no9o"osio0 entre as teorias de >igots=i e Piaget0 a a-am res%&tando na riao de %ma atmosfera de &egitimao )ti a e ient3fi a das tentati!as de a"ro5imao desses dois a%tores' ?ma forma de a"ro5imar >igots=i e Piaget ) "e&a !ia do "ragmatismo E &)ti o0 sendo o a*%i 4# omentado "si +&ogo es"anho& C)sar Co&& o mais not+rio dif%sor dessa atit%de0 "or meio da defesa0 no am"o do %rr3 %&o es o&ar0 da adoo de %m mar o referen ia& onstr%ti!ista0 onstit%3do "e&a 4%sta"osio de id)ias retiradas de !#rias teorias "si o&+gi as0 entre e&as as de >igots=i e de Piaget' Os e!ent%ais onf&itos entre essas teorias seriam dei5ados de &ado omo *%est/es "ara os "es*%isadores e te+ri os0 isto )0 *%est/es de "o% o interesse "ara ed% adores "reo %"ados om "ro-&emas 6"r#ti os6 omo o de e&a-orar %ma "ro"osta %rri %&ar' :a !erdade0 essa atit%de "ragmatista' *%e onsideramos inade*%ada a *%a&*%er n3!e& das a/es ed% a ionais0 a a-a tam-)m sendo estendida aos "es*%isadores no am"o da ed% ao0 da "si o&ogia e da "si o&ogia ed% a iona&0 na medida em *%e ) o-rada desses "es*%isadores a rea&i8ao de est%dos e "es*%isas *%e no "er am tem"o om em-ates te+ri os e a"resentem so&%/es imediatas "ara "ro-&emas imediatos' :esse onte5to0 o e &etismo a a-a sendo &o%!ado omo %ma sa&%tar e rea&ista atit%de' ?ma seg%nda maneira de a"ro5imao entre >igots=i e Piaget ) en*%adrando a am-os so- o r+t%&o de intera ionistas' :esse aso0 a a"ro5imao ) fa!ore ida mesmo *%ando os a%tores se esfor em "or esta-e&e er distin/es entre as d%as teorias0 ad4eti!ando a de >igots=i omo s+ io9intera ionista' ( in &%so da teoria de >igots=i no mode&o intera ionista ) *%ase %ma %nanimidade entre os ed% adores -rasi&eiros tendo sido adotada0 "or C&#%dia Da!is S gi&ma de O&i!eira DLOOQFe .aria Ce 3&ia B+es DDOOLFe .arta Uoh& de O&i!eira DLOORFe Aeresa Cristina Rego DLOOaaFe Isi&da Cam"aner Pa&angana DLOOCF0 entre o%tros' Desde nossa tese de do%torado0 defendida em LOO2 e "%-&i ada no ano seg%inte DD?(RAE0 LOORF0 temos a"resentado nossos arg%mentos ontra essa &assifi ao *%ase onsens%a& entre os "es*%isadores -rasi&eiros' Em-ora 4# tenhamos retomado essa *%esto em !#rios o%tros tra-a&hos DD?(RAE0 LOOP0 LOOMa e LOOM-F0 no "odemos dei5ar de insistir a*%i nesse tema0 mesmo orrendo o ris o de0 om isso0 tornar ansati!a a &eit%ra "ara a*%e&es *%e "or!ent%ra tenham &ido nossos tra-a&hos anteriores' ( "rimeira oisa a ser om"reendida nessa *%esto ) a de *%e a origem do mode&o intera ionista est# na &assifi ao e"istemo&+gi a em"regada "or Piaget' E&e a"resenta o intera ionismo Do% onstr%ti!ismo0 "ois so dois termos em"regados a&ternadamente "or Piaget0 "ara se referir a dois as"e tos de %ma mesma on e"o e"istemo&+gi aF omo %ma ter eira !ia *%e s%"eraria a %ni&atera&idade tanto do a"riorismo *%anto do em"irismo DPI(BEA0 LOOQ-F' Essa "ro"osio de Piaget no "&ano e"istemo&+gi o era e*%i!a&ente $ s%a tentati!a0 no "&ano da -io&ogia0 de s%"erao tanto do darYinismo omo do &amar=ismo' im"ortante atentar "ara este fato f%ndamenta&; o intera ionismo ) %m mode&o -io&+gi o de an#&ise das re&a/es entre organismo e meio am-iente0 mode&o esse em"regado "or Piaget "ara ana&isar desde o desen!o&!imento da inte&ig2n ia at) as forma/es so iais DPI(BEA' LONRF' Insistimos nesse as"e to "ois ) om%m entre ed% adores -rasi&eiros a %ti&i8ao do termo intera ionismo omo sin1nimo de %ma a-ordagem *%e !a&ori8a as intera/es no "ro esso de onhe imento' :esse sentido0 di8er *%e >igots=i no ) intera ionista seria o mesmo *%e afirmar *%e e&e no !a&ori8aria as intera/es' Z%ando di8emos *%e >igots=i no ) intera ionista estamos afirmando *%e s%a teoria no se en*%adra no mode&o te+ri o do intera ionismo0 mas isso no signifi a *%e este4amos afirmando *%e a teoria !igots=iana

des onsidere a *%esto das intera/es' Arata9se de fa8er a*%i distino simi&ar $*%e&a feita "or E% ien H2!e0 entre G %ti&i8ao do on eito de estr%t%ra e a adoo da "ers"e ti!a estr%t%ra&ista; V'''W o m)todo estr%t%ra& ) o%tra oisa e o&o a o%tros "ro-&emas *%e a sim"&es %ti&i8ao do on eito de estr%t%ra' He fosse s%fi iente o&har omo &eg3timo e fe %ndo %m %so *%a&*%er desse on eito "ara ser estr%t%ra&ista0 todo m%ndo faria h# m%ito tem"o estr%t%ra&ismo0 fosse sem o sa-er0 e a *%esto das re&a/es entre mar5ismo e estr%t%ra&ismo estaria reso&!ida de antemo VHo>E0 LOPM0 "' LQOW' Em ontra"artida0 mesmo disting%indo9se entre a adoo da "ers"e ti!a intera ionista e o %so do on eito de interao0 ainda resta ser mais -em e5"&i ado o *%e signifi a %ma determinada teoria !a&ori8ar as intera/es0 "ois a"enas "ro &amar9se ta& !a&ori8ao ) m%ito !ago0 diferen iando em "o% o o% nada %ma teoria em re&ao a o%tras' Pode9se afirmar0 "or e5em"&o0 *%e o -eha!iorismo no d2 nenh%ma im"ortGn ia $s intera/es entre organismo e meio0 entre indi!3d%o e meio0 entre s%4eito e o-4eto7 :esse sentido0 no a-eria definir o -eha!iorismo tam-)m omo intera ionista7 (ssim0 em"regar o mode&o te+ri o intera ionista no ) a mesma oisa *%e fo a&i8ar esta o% a*%e&a forma de interao entre indi!3d%o e meioe %ti&i8ar o mode&o intera ionista ) a eitar a &assifi ao em"regada "or P3aget' Hendo essa &assifi ao deri!ada da -io&ogia e sendo o mode&o intera ionista %m mode&o -io&ogi8ante dos "ro essos de onhe imento DPI(BEA0 LOPOF0 ta& mode&o im"&i a0 ne essariamente0 a -io-gi8ao do so ia&0 isto )0 a nat%ra&i8ao do so ia&' Isso no signifi a *%e o so ia& este4a a%sente das an#&ises intera ionistas de Piaget0 mas sim *%e0 ao ana&isar o so ia& "e&o mode&o intera ionista0 Piaget nat%ra&i8a o so ia&0 isto )0 trata o so ia& om o mesmo a"arato te+ri o om o *%a& ana&isa0 omo -i+&ogo0 as intera/es entre os mo&%s os e se% ha-itat' Por essa ra8o0 onstit%39se n%m e*%3!o o a denominao 6so iointera ionismo6 dada "or "si +&ogos e ed% adores -rasi&eiros $ teoria de >igots=i' :o e5iste %m intera ionismo 6menos so ia&6 e %m intera ionismo 6mais so ia&6' ( !erdade ) *%e0 sendo o mode&o intera ionista %m mode&o -io&ogi8ante0 nat%ra&i8ante0 no "ermite %ma a-ordagem rea&mente histori i8adora do ser h%mano0 isto )0 no "ermite %ma a-ordagem *%e &e!e $ om"reenso do homem omo %m ser hist+ri o e so ia&' O&hando9se essa *%esto "e&o "risma do ar#ter histori i8ador !ers%s ar#ter nat%ra&i8ante das teorias "si o&+gi as0 onsideramos *%e a teoria de Piaget en ontra9se m%ito mais "r+5ima ao -eha!iorismo do *%e $ teoria de >igots=i0 "or mais *%e ta& afirmao "ossa a%sar estranhe8a aos "iagetianos' ( fa&ta de &are8a e onsist2n ia *%e est# "resente na atit%de de ategori8ar a "si o&ogia de >igots=i omo s+ io9intera ionista sa&ta aos o&hos om"arando9se0 "or e5em"&o' dois tra-a&hos; %m do "iagetiano Fernando ,e =er D&OORF e o%tro0 %m artigo de 6Aeresa Cristina Rego D&OOa-F a *%em 4# fi8emos meno neste tra-a&ho0 "or ser %ma das a%toras *%e t2m es rito &i!ros so-re o "ensamento de >igots=i' O &i!ro de Fernando ,e =er DLOORF intit%&a9se ( E"istemo&ogia do Professor; o Cotidiano da Es o&a e ana&isa0 so- %ma +ti a "iagetiana0 as on e"/es de "rofessores a er a do "ro esso ed% ati!o0 %ti&i8ando0 "ara essa an#&ise0 a ategori8ao dessas on e"/es em inatistas0 em"iristas e intera ionistas' O a%tor hega $ on &%so de *%e a maioria dos "rofessores *%e ti!eram s%as on e"/es ana&isadas na "es*%isa defende %ma mist%ra in oerente de id)ias inatistas e id)ias em"iristas' 6Aeresa Cristina Rego DLOOa-F0 em artigo intit%&ado X( Origem da Hing%&aridade J%mana na >iso dos Ed% adores60 sinteti8a s%a dissertao de mestrado em ed% ao0 defendida em LOOC0 om o t3t%&o ( Origem da Hing%&aridade do Her J%mano 9 (n#&ise das Ji"+teses de Ed% adores $ E%8 da Pers"e ti!a de >Igots=I' ("esar de "retender adotar a "ers"e ti!a !igots=iana0 a men ionada a%tora0 assim omo o fi8era anteriormente Fernando ,e =er0 ategori8a em inatistas0 em"iristas e intera ionistas0 as on e"/es dos ed% adores0 s+ *%e agora om fo o es"e 3fi o nas e5"&i a/es so-re a origem da sing%&aridade de ada ser h%mano' ( a%tora hega tam-)m a on &%s/es -astante seme&hantes $s de Fernando ,e =er0 ainda *%e no faa0 no itado artigo0 meno $ "es*%isa rea&i8ada "or esse a%tor "iagetiano' :ossa "erg%nta ); se

o dis %rso ) o mesmo0 *%a& a diferena em f$829&o em nome de Piaget o% de >igots=i7 .esmo tra-a&hos omo o de Isi&da Cam"aner Pa&angana DLOOCF0 *%e se esforam "or disting%ir as teorias de >igots=i e Piaget0 ao no *%estionarem a %ti&i8ao do mode&o intera ionista omo ara teri8ador da teoria de >igots=i0 a a-am "or tornar e5tremamente fr#geis e dis %t3!eis as diferen ia/es esta-e&e idas' >e4amos o *%e di8 Pa&angana D&OOC' "' L2CF; Re entemente0 as teorias *%e adotam a "ers"e ti!a intera ionista omo matri80 a "artir da *%a& "ode9se e5"&i ar0 de forma mais satisfat+ria0 o "ro esso de onhe imento0 !2m ad*%irindo desta*%e nos meios ed% a ionais -rasi&eiros' Para *%e se "ossa sistemati8ar a&g%mas onsidera/es a res"eito das diferentes ond%tas intera ionistas *%e reg%&am os dois mode&os te+ri os em "a%ta DPiaget e >igots=iF0 ) on!eniente &em-rar em *%e onsiste %ma a-ordagem intera ionista' Como se sa-e0 o "ro esso de onhe imento im"&i a %ma re&ao entre o s%4eito *%e -%s a onhe er e o o-4eto a ser onhe ido0 de ta& forma *%e entre am-os esta-e&e em9se re&a/es re 3"ro as *%e modifi am tanto o "rimeiro *%anto o seg%ndo' Em o%tros termos0 as teorias ara teri8am9se omo intera ionistas *%ando0 nesta dinGmi a0 no "ri!i&egiam nenh%m desses "+&os0 mas sim a interao *%e se esta-e&e e entre am-os' O orre *%e a&g%ns a%tores0 mesmo a"ostando nessa interao omo ondio "ara *%e o onhe imento se rea&i8e0 o% se4a0 mesmo sendo intera ionistas0 terminam "or atri-%ir ora maior 2nfase ao s%4eitoe ora ao o-4eto0 e ainda0 em o%tros asos $ %nidade dia&)ti a onstit%3da "e&os e&ementos em *%esto Vgrifo nossoW' He on ordarmos om o ra io 3nio da a%tora0 estaremos diante da des on ertante on &%so de *%e0 a&)m da &assifi ao das orrentes e"istemo&+gi as e "si o&+gi as em inatistas0 em"iristas e intera ionistas0 ter3amos tam-)m a s%-di!iso do intera ionismo em intera ionismo inatista0 intera ionismo em"irista e intera ionismo intera ionista' ( %ti&i8ao do mode&o intera ionista a a-a0 de fato0 so&a"ando *%a&*%er Aentati!a de an#&ise onsistente das teorias de Piaget e >igots=i0 "ois o% os ontrastes entre am-as im"&ode a &assifi ao0 omo !imos ser a onse*<2n ia do ra io 3nio de Pa&angana0 o% a -%s a de "ontos de a"ro5imao entre as d%as teorias a a-a atendo9se a as"e tos s%"erfi iais e a a"ar2n ias0 omo o fa8 .arta Uoh& de O&i!eira DLOOR0 ""' LQR U.F na "assagem a-ai5oe Em-ora ha4a %ma diferena m%ito mar ante no "onto de "artida *%e defini% o em"reendimento inte&e t%a& de Piaget e >igots=i 9 o "rimeiro tentando des!endar as estr%t%ras e me anismos %ni!ersais do f%n ionamento "si o&+gi o do homem e o @&timo tomando o ser h%mano omo essen ia&mente hist+ri o e "ortanto s%4eito $s es"e ifi idades do se% onte5to %&t%ra& 9 h# di!ersos as"e tos a res"eito dos *%ais o "ensamento desses dois a%tores ) -astante seme&hante' (m-os enfati8am a ne essidade de om"reenso da g2nese dos "ro essos *%e esto sendo est%dados0 &e!ando em onsiderao me anismos tanto fi&ogen)ti os omo ontogen)ti os' (m-os %ti&i8am %ma metodo&ogia *%a&itati!a em se%s est%dos0 -%s ando a"tar me anismos "si o&+gi os em "ro esso e no res%&tados est#ti os e5"ressos em medidas *%antitati!as' Aanto Piaget omo >igots=i so intera ionistas0 "ost%&ando a im"ortGn ia da re&ao entre indi!3d%o e am-iente na onstr%o dos "ro essos "si o&+gi ose nas d%as a-ordagens0 "ortanto0 o indi!3d%o ) ati!o em se% "r+"rio "ro esso de desen!o&!imentoe nem est# s%4eito a"enas a me anismos de mat%rao0 nem s%-metido "assi!amente a im"osi/es do meio am-iente' (m-os0 ainda0 onsideram *%e o a"are imento da a"a idade de re"resentao sim-+&i a0 e!iden iado "arti %&armente "e&a a*%isio da &ing%agem0 mar a %m sa&to *%a&itati!o no "ro esso de desen!o&!imento do ser h%mano' Comentemos "rimeiramente os as"e tos nos *%ais0 seg%ndo a a%tora0 >igots=i e Piaget seriam seme&hantes' Z%anto $ "ers"e ti!a gen)ti a0 *%e seria adotada "or esses dois ientistas0 ) "re iso no es*%e er *%e e&es a-ordam de formas radi a&mente distintas a re&ao entre fi&og2nese e ontog2nese' En*%anto "ara Piaget essa re&ao e5"&i a9se "or meio de %m mode&o essen ia&mente -io&+gi o0 >igots=i no ana&isa!a a re&ao entre formao do indi!3d%o e

hist+ria so ia& omo an#&oga $ re&ao entre ontog2nese e fi&og2nese do "onto de !ista -io&+gi o' :esse sentido0 a "r+"ria id)ia do *%e se4a adotar %ma "ers"e ti!a rea&mente gen)ti a a a-a sendo -astante distinta nesses dois a%tores0 a "onto de afirmarmos *%e esse ) %m as"e to no *%a& e&es mais se o"/em do *%e se a"ro5imam' ?m e5em"&o disso "oder# ser !isto no a"3t%&o *%into deste nosso tra-a&ho0 *%ando mostrarmos *%e >igots=i afirmo% ser a on e"o de desen!o&!imento de Piaget %ma on e"o es!a8iada0 sem onte@do' O%tro e5em"&o ) o to omentado on eito !igots=iano de 8ona de desen!o&!imento "r+5imo0 om -ase no *%a& >igots=i a"onta omo %ma das &imita/es da teoria de Piaget0 a de red%8ir o desen!o&!imento ao *%e 4# se formo% e no ontem"&ar a*%i&o *%e est# se formando "or meio da ed% ao0 do ensino' O seg%ndo as"e to0 de a"ro5imao entre esses dois a%tores0 a"ontado "or .arta Uoh& de O&i!eira0 o de *%e am-os teriam %ti&i8ado metodo&ogias *%a&itati!as0 "ro %rando ana&isar o "ro esso e no se atendo a 6res%&tados est#ti os e5"ressos em medidas *%antitati!as60 tam-)m no resiste a minha an#&ise0 antes de mais nada "or a"oiar9se0 n%m rit)rio de distino de orrentes de "es*%isa tota&mente in onsistente0 a"esar de ser -astante a eito nos meios da "es*%isa ed% a iona& -rasi&eira o rit)rio *%e di!ide as "es*%isas em dois ti"os; as *%antitati!as e as *%a&itati!as' :o!amente re orreremos a*%i $ an#&ise feita "or >igots=i0 *%ando arg%menta em fa!or de se% on eito de 8ona de desen!o&!imento "r+5imo e o ontra"/e $ on e"o "iagetiana das re&a/es entre desen!o&!imento e ed% ao' Para a"ontar o ar#ter no dinGmi o da on e"o de desen!o&!imento de Piaget0 *%e se red%8 ao *%e a riana 4# desen!o&!e% n%m erto momento0 no fo a&i8ando0 re"etimos0 o *%e estaria se formando "or inf&%2n ia da ed% ao0 >igots=i a"&i o% testes de medio da idade inte&e t%a& de d%as rianas' :%m "rimeiro momento0 reso&!endo indi!id%a&mente0 sem nenh%ma a4%da0 as tarefas "ostas "e&o teste0 as d%as rianas a& anaram %m res%&tado *%e as &assifi a!a na mesma idade menta& de0 "or e5em"&o0 sete anos' :%m seg%ndo momento0 ao reso&!erem o teste om orienta/es e demonstra/es0 as d%as rianas o-ti!eram res%&tados distintos0 tendo %ma hegado at) a idade menta& de oito anos e o%tra at) a idade menta& de de8 anos' Dessa forma0 >igots=i on &%i *%e 8ona de desen!o&!imento "r+5imo "oderia ser re"resentada0 no *%e se refere $ "rimeira riana0 "e&o n@mero & e0 no *%e se refere $ seg%nda riana0 "e&o n@mero R0 ara teri8ando diferenas *%anto $ a"a idade dessas rianas0 nesse momento0 em reso&!erem tarefas om orienta/es e demonstra/es' >igots=i ento arg%menta *%e %ma a-ordagem dinGmi a0 isto )0 %ma a-ordagem *%e !e4a o desen!o&!imento omo "ro esso0 no "ode "ermane er na a"arente homogeneidade re!e&ada "or a*%i&o *%e as d%as rianas eram a"a8es de fa8er so8inhas0 sendo ne ess#rio ir a&)m dessa a"ar2n ia0 a"tando as diferenas em termos da*%i&o *%e ainda est# sendo formado nas rianas "e&a inf&%2n ia da ed% ao' Estaria ento >igots=i sendo %m "es*%isador *%antitati!ista e a"oiando9se em res%&tados est#ti os0 os n@meros & e R7 Z%anto ao ter eiro as"e to a"ontado "e&a a%tora a ima itada0 o de *%e tanto >igots=i omo Piaget seriam intera ionistas0 4# foi "or n+s ana&isado neste tra-a&ho0 dis"ensando re"eti/es' Por fim0 *%anto ao *%e seria "ara a a%tora o *%arto "onto de a"ro5imao entre Piaget e >igots=i0 a *%esto da &ing%agem0 no h# m%ito o *%e "ossamos a*%i ana&isar "ois a a%tora no dei5a &aro em *%e direo inter"reta essa a"ro5imao0 o *%e torna s%a afirmao e5 essi!amente !aga' Como se "ode !er0 os arg%mentos a"resentados "or .arta Uoh& de O&i!eira0 "ara assina&ar as"e tos seme&hantes entre as d%as teorias0 no %&tra"assam o "&ano das a"ar2n ias e no fa8em 4%s $ om"&e5idade das o-ras de >igots=i e Piaget' (o ontr#rio do *%e s%stenta a itada "es*%isadora0 so essas a"ro5ima/es a"oiadas em ra io 3nios imediatos e s%"erfi iais *%e t2m im"edido %m efeti!o a"rof%ndamento no est%do desses dois a%tores' Comentaremos agora o *%e a a%tora em *%esto a"onto% omo 6%ma diferena m%ito mar ante no "onto de "artida *%e defini% o em"reendimento inte&e t%a& de Piaget e >igots=i6' Aa& omo a a%tora ara teri8o% essa diferena0 e&a residiria no fato de Piaget ter9se !o&tado "ara o %ni!ersa& e >igots=i "ara o "arti %&ar' (ssim entendida0 a id)ia do homem omo ser

%&t%ra& e hist+ri o a a-a identifi ando9se $ a-ordagem "+s9moderna0 "or n+s 4# riti ada neste tra-a&ho0 a-ordagem essa *%e t%do transforma n%m re&ati!ismo %&t%ra& e n%ma red%o ao sing%&ar' (o "arti i"ar de %ma mesa9redonda em LOOQ0 "ro %rando res"onder a %ma "erg%nta form%&ada "e&o "iagetiano [!es de Ea Aai&&e so-re a "ossi-i&idade o% no de a teoria de >igots=i admitir a e5ist2n ia de fen1menos %ni!ersais0 isto )0 "resentes em todos os seres h%manos0 .arta Uoh& de O&i!eira a a-o% "or a eitar a "ro!o ao ontida na "erg%nta0 de *%e a teoria de >igots=i0 ao fo a&i8ar o %&t%ra&0 estaria atendo9se ao "arti %&ar' ( res"osta da "es*%isadora ini ia assim; ( a-ordagem !igots=iana0 &argamente onhe ida omo a-ordagem s+ io9hist+ri a do desen!o&!imento h%mano0 "are e0 de imediato0 a!essa $ id)ia de %ni!ersa&idade dos fen1menos "si o&+gi os' Dirigindo9se $ *%esto da onstr%o das f%n/es "si o&+gi as s%"eriores do homem0 >igots=i tra-a&ha om o on eito de mediao na re&ao homemfm%ndo e om o "a"e& f%ndamenta& do onte5to %&t%ra& na onstr%o do modo de f%n ionamento "si o&+gi o dos indi!3d%os' ( onting2n ia hist+ri a0 a es"e ifi idade %&t%ra& e a "arti %&aridade do "er %rso indi!id%a& "are em ser0 "ortanto0 om"onentes essen iais da teoria !igots=iana0 fa8endo de&a %ma teoria a"arentemente in om"at3!e& om a "ossi-i&idade de e5ist2n ia de fen1menos %ni!ersais Vin ( A(IEEE0 OEI>EIR( S D(:A(H0 LOO20 "' LQCW' Como se "ode notar0 a a%tora no dei5a &aro se e&a onsidera *%e a teoria de >igots=i ) o% no a*%i&o *%e e&a0 a a%tora0 di8 *%e essa teoria "are e ser' Da maneira omo foi form%&ado esse in3 io de res"osta0 6"are e6 *%e .arta Uoh& de O&i!eira on orda om essa ara teri8ao da teoria de >igots=i omo %ma teoria !o&tada "ara as "arti %&aridades %&t%rais' Essa nossa inter"retao ) reforada "e&o fato de *%e0 na se*<2n ia de s%a res"osta0 a "es*%isadora fa8 %m esforo "ara minimi8ar o *%e seria essa ara ter3sti a "arti %&ar8ante da teoria !igots=iana; Re onheo em >igots=i0 entretanto0 "ara a&)m do ontingente0 dois "ost%&ados -#si o *%e tratam do %ni!erso no homem' Em "rimeiro0 &%gar a "ertin2n ia do homem $ es") ie h%mana; o indi!3d%o tem &imites e "ossi-i&idades definidas "e&a e!o&%o da es") ie0 *%e &he forne e %m s%-strato -io&+gi o estr%t%rado omo -ase do f%n ionamento "si o&+gi o' ( &igao dessa estr%t%ra -io&ogi amente dada omo o "a"e& essen ia& atri-%3do ao "ro esso hist+ri o na onstit%io do ser h%mano se d# "or %ma ara ter3sti a %ni!ersa& da es") ie; a "&asti idade do )re-ro omo +rgo materia& da ati!idade menta&' O )re-ro ) %m sistema a-erto *%e "ode ser!ir a diferentes f%n/es D*%e "odem ser es"e 3fi as de %m momento e de %m &%gar %&t%ra&F0 sem *%e se4am ne ess#rias transforma/es morfo&+gi as no +rgo f3si o' Em seg%ndo &%gar0 o %ni!ersa& est# na "r+"ria im"ortGn ia do fator %&t%ra&; o homem Dtodo e *%a&*%er ser h%manoF no e5iste disso iado da %&t%ra' ( mediao sim-+&i a0 a &ing%agem e o "a"e& f%ndamenta& do o%tro so ia& na onstit%io do ser "si o&+gi o so fatores %ni!ersais' O "ro esso de interna&i8ao de formas %&t%ra&mente dadas de f%n ionamento "si o&+gi o ) %m dos "rin i"ais me anismos a serem om"reendidos no est%do do ser h%mano Videm0 ""' LQC9LQaW' O "rimeiro "ost%&ado a"resentado "e&a a%tora0 na teoria de >igots=i0 omo tratando do %ni!ersa& no homem )0 "or assim di8er0 admitir o m3nimo0 isto )0 admitir *%e todos os seres h%manos "erten em $ es") ie h%mana' Homente teorias ra istas e0 "ortanto0 no9 ientifi as0 "oderiam admitir0 at%a&mente0 *%e e5istam !#rias es") ies h%manas' .as0 omo o ass%nto ) o de teorias "si o&+gi as0 admitir *%e todos "erten emos $ es") ie h%mana no ) a&go *%e "ossa ara teri8ar %ma a-ordagem !igots=iana do %ni!ersa&' (fina&0 e5iste a&g%ma teoria "si o&+gi a *%e afirme *%e nem todos os indi!3d%os "ertenam $ es") ie h%mana0 no sentido -io&+gi o do termo7 O seg%ndo "ost%&ado0 o de *%e todos os seres h%manos esto inseridos em a&g%ma %&t%ra0 tam-)m afirma o m3nimo "ois nenh%ma teoria "si o&+gi a0 "or mais -io&ogi8ante e

nat%ra&i8ante *%e se4a0 des onsidera o fato de *%e o meio no *%a& !i!em os indi!3d%os h%manos ) %m meio %&t%ra&' :esse as"e to0 "ro %rando ser mais &ara0 a a%tora afirma *%e 6a mediao sim-+&i a0 a &ing%agem e o "a"e& f%ndamenta& do o%tro so ia& na onstit%io do ser "si o&+gi o so fatores %ni!ersais6' ( tentati!a de ser mais &ara "ioro% as oisas0 "ois a a%tora sim"&esmente no men iona0 omo 6fatores %ni!ersais60 os %tens3&ios h%manos Do% instr%mentosF e as re&a/es so iais Dno ) a eit#!e& *%e a id)ia de re&a/es so iais "ossa ser red%8ida $ e5"resso 6"a"e& f%ndamenta& do o%tro6F' Como se "ode !er0 a "es*%isadora no onseg%i% res"onder de forma satisfat+ria $ *%esto form%&ada "e&o "es*%isador "iagetiano0 so-re a "ossi-i&idade de a teoria !igots=iana admitir a "resena de fen1menos %ni!ersais e tam-)m dei5o% sem res"osta a *%esto de se a teoria !igots=iana a%tori8a o% no o re&ati!ismo e o "arti %&arismo "+s9modernos' Por fim0 a "es*%isadora on &%i s%a res"osta admitindo s%a difi %&dade em "osi ionar9se *%anto a essa *%esto; ( teoria de >igots=i no "oderia0 en*%anto teoria0 dei5ar de admitir fen1menos %ni!ersais' Ara8endo a dis %sso "ara o momento at%a&0 onsidero *%e %m re&ati!ismo radi a& ) a!esso ao "r+"rio em"reendimento da i2n ia e0 nesse sentido0 o est%do do "arti %&ar ) sem"re %m "asso "ara a om"reenso do %ni!ersa&' Isso nos remete a %m "ro-&ema metodo&+gi o e5tremamente s)rio enfrentado "e&as i2n ias h%manas at%a&mente; as !#rias a-ordagens *%e admitem o homem omo mais m%&tifa etado e heio de !ida do *%e o o-4eto das i2n ias f3si as0 e *%e nos a"ro5imam do 6rea& h%mano6 de %ma forma antes s+ onseg%ida "or o%tras !ias de a esso ao onhe imento Darte e re&igioF0 "odem ter9nos &e!ado a %m im"asse em termos da "r+"ria id)ia de i2n ia' :o est# &aro omo "assaremos do a @m%&o de des ri/es e e5"&i a/es do es"e 3fi o "ara a re onstr%o do aminho da genera&i8ao Videm0 "' LQaW' ( itao a"resentada "are e re!e&ar %ma erta difi %&dade en ontrada "or essa "es*%isadora -rasi&eira0 em diferen iar o "ensamento de >igots=i das id)ias "+s9modernas' Entretanto0 no inter"retamos essa difi %&dade omo %ma *%esto indi!id%a&0 mas sim omo de orr2n ia de %m am-iente ideo&+gi o genera&i8ado0 omo manifestao de %m fen1meno mais am"&o0 o de dif%so do "ensamento "+s9moderno' Essa dif%so atinge at) tra-a&hos a"resentados omo integrantes do %ni!erso fi&os+fi o mar5ista omo0 "or e5em"&o0 o &i!ro de H1nia Uramer DLOORF intit%&ado Por entre as "edras; arma e sonho na es o&a' Arata9se de %m &i!ro diretamente re&a ionado ao tema deste nosso &i!ro0 "ois a a%tora "ro"/e9se a desen!o&!er %ma an#&ise f%ndamentada em ,en4amin0 ,a=htin e >igots=i' Z%anto aos dois "rimeiros a%tores nos *%ais H1nia Uramer "ro %ro% f%ndamentar9se0 nada omentaremos0 "ois isso f%giria ao nosso tema' :osso fo o dirige9se "ara a a"ro"riao *%e a a%tora fe8 da teoria de >igots=i0 "arti %&armente "or*%e e&a afirma sit%ar9se no am"o do mar5ismo0 ainda *%e faa *%esto de diferen iar9se da*%i&o *%e onsidera ser %m mar5ismo ientifi ista e in a"a8 de dar onta da ri*%e8a do rea&' Hendo o est%do da a%tora no am"o da ed% ao0 e&a *%estiona a a"a idade de a i2n ia om"reender "&enamente o "ro esso ed% a iona&; ( indagao *%e se de&ineia "ara mim ) a seg%inte; at) *%e "onto a i2n ia 9 e %ma !iso red%8ida o% restriti!a de i2n ia 9 d# onta de a"tar todas as dimens/es do "ro esso ed% a iona&7 Entendida omo interdis i"&inar0 no "re isa a ed% ao ser o&hada e fa&ada dessa forma o%tra de onhe imento a "artir de %ma dimenso )ti o9est)ti a *%e %&tra"asse a determinao de 6&eis9e5"&i ati!as67 Videm0 "' 2aW' ( a%tora e5"&i ita d%as 6in*%ieta/es6 *%e a &e!aram a definir os r%mos desse se% tra-a&ho Didem0 ""' RQ9RRF' ( "rimeira ) a *%e e&a onsidera as "edagogias r3ti as de ins"irao mar5ista0 no ,rasi&0 mar adas "or %m ti"o de an#&ise *%e no onseg%e f%gir de "o&ari8a/es e di otomi8a/es Dtradi iona& o% no!o0 onte@do o% m)todo0 dimenso "o&3ti a o% dimenso t) ni aF e das &assifi a/es esteri&i8antes e em"o-re edoras do tra-a&ho do "rofessor e do otidiano da es o&a0 *%ando estes se ara teri8ariam "or %ma sing%&aridade ri a e om"&e5a *%e no "oderia ser a"tada "or ra io 3nios &assifi at+rios *%e 6-%s am &eis ient3fi as6 D"ara %sar e5"resso da a%toraF' ( seg%nda in*%ietao ) a de *%e a a%tora onsidera ser ne ess#rio

s%"erar a %ni&atera&idade tanto das an#&ises rea&i8adas "e&a maioria dos ed% adores mar5istas *%e0 seg%ndo e&a0 fi ariam "resos 6$s ategorias &#ssi as do m)todo dia&)ti o60 "resos na dimenso ma roestr%t%ra&0 tornando9se in a"a8es0 no!amente0 de dar onta da sing%&aridade' do indi!id%a& e do otidiano0 omo tam-)m s%"erar a %ni&atera&idade dos est%dos ed% a ionais de %nho 6antro"o&+gi o60 *%e m%itas !e8es tra-a&hariam om %m on eito red%8ido de %&t%ra' (ssim0 seg%ndo Uramer DLOOR0 "' R2F0 6a "r#ti a "edag+gi a "re isa ser !ista a "artir de %ma "ers"e ti!a *%e d2 onta de "ensar o homem na s%a tota&idade e na s%a sing%&aridade6' Para s%"erar o ientifi ismo *%e no onseg%e a"tar o sing%&ar0 a a%tora "ro"/e9se a -%s ar na arte %ma refer2n ia e0 "ara s%"erar os mar5ismos *%e teriam negado o s%4eito0 re orre a ,en4amin0 ,a=htin e >igots=i *%e0 seg%ndo e&a0 forne eriam o referen ia& "ara %ma !iso r3ti a da hist+ria0 da arte e da &ing%agem' Como e5"&i ita a a%tora na introd%o ao &i!ro; :o a"3t%&o 2 6Ed% ao e Eing%agem60 me de-r%o so-re tr2s a%tores D,en4amin0 ,a=htin e >igots=i F "ara om e&es "ensar a &ing%agem0 a hist+ria e o s%4eito' Com e&es e a "artir de&es ensaio a om"reenso de %m mar5ismo *%e re %"era a "osio do s%4eito riati!o na hist+ria0 *%e re onhe e a "resena do homem nessa hist+ria0 *%e !a&ori8a a arte e a &ing%agem' Com e&es e a "artir de&es tento *%e-rar a d%re8a da &ing%agem9ro hedo *%e em gera& ara teri8a e &ing%agem "edag+gi a0 om %ma forma de fa&ar *%e "ro %ra ser e5"ressi!a0 afeti!a0 !i!a Videm0 "' LCW' ( a%tora "retende en ontrar %m aminho "ara s%"erar o o-4eti!ismo e o ientifi ismoe "retende0 omo e&a di80 en ontrar no!as formas de o&har e de fa&ar so-re a ed% ao; Enfim0 a-e di8er *%e a -%s a de o-4eti!idade e ientifi idade tem inf&%en iado os te5tos ed% a ionais' Aanto a !iso &+gi a o% onte%disti a D*%e "ri!i&egia o "rod%toF *%anto a !iso "si o&+gi a D*%e "ri!i&egia o "ro essoF t2m afastado o ar#ter afeti!o do "ro esso "edag+gi o e t2m0 ainda0 red%8ido o sa-er ao onhe imento ient3fi o0 e&iminando s%a fa e art3sti a D riati!aF Videm' "' 2PW' Insatisfeita om o *%e onsidera serem red% ionismos e fragmenta/es do ato "edag+gi o o"erados0 no ,rasi&0 "e&as "edagogias r3ti as de ins"irao mar5ista0 a a%tora a redita *%e &anar %m o&har )ti o9est)ti o "ara os deta&hes do otidiano se4a o aminho "ara s%"erar tais red% ionismos ientifi istas; Essa insatisfao se agra!a0 ainda0 $ medida *%e "er e-o a distGn ia e5istente entre as &assifi a/es da "r#ti a ed% ati!a e a ri*%e8a0 di!ersidade e sing%&aridade *%e "odem ser des!e&adas *%ando se in!estiga o otidiano da es o&a' tam-)m nesse onte5to *%e se o&o a a im"ortGn ia dos est%dos de >igots=i0 no a"enas o >igots=i de Pensamento e Eing%agem e de ( Formao Ho ia& da .ente0 mas0 so-ret%do o es ritor de o-ras menos onhe idas no ,rasi& e *%e t2m %ma r% ia& ontri-%io a dar ao tema da arte e da ed% ao0 tais omo Psi o&og3a de& (rte e Ea Imagina i+n e e& arte en &a infan ia' Por onde "assa essa ontri-%io7 Pe&a on e"o de >igots=i de *%e a ati!idade h%mana no se !o&ati&i8a0 no desa"are e em se% "rod%to0 transformando9se de mo!imento em e5ist2n ia o% o-4eti!idade; na o-ra art3sti a se on reti8a o tra-a&ho de *%em a rea&i8a' De n3tida on!erg2n ia om os est%dos de ,a=htin 9 em es"e ia& as o-ras re&ati!as $ riao est)ti a 9 e om os es ritos de ,en4amin 9 em "arti %&ar os te5tos !o&tados $ o-ra de arte0 do a%tor omo "rod%tor o% do narrador 90 estes tra-a&hos de >igots=i a"resentam %ma interessante a-ordagem no *%e di8 res"eito a essa minha -%s a at%a& de %m o%tro 6o&har6 e de %m o%tro 6fa&ar6 a ed% ao Viden0 ""' RQ9RLW' Insatisfeita om as a-ordagens ientifi istas da ed% ao0 a a%tora defende0 ao *%e "are e0 a %ti&i8ao do &i!ro Psi o&ogia da (rte D:OA( DE ROD(P; R' Em es"anho&0 >igots=i DLON2F em "ort%g%2s >igots=i DLOOOF'F de >igots=i0 omo %m dos referen iais "ara a*%e&e o&har e a*%e&e fa&ar 6)ti o9est)ti os6 no *%e se refere ao ato ed% ati!o' C%riosamente0 o intento de >igots=i no itado &i!ro ) desen!o&!er %ma a-ordagem ient3fi a da arte' :essa a-ordagem ient3fi a o

a%tor "retende% a"reender os me anismos e as &eis "si o&+gi as Dsim0 >igots=i fa8ia refer2n ia $s &eis "si o&+gi as0 a"tadas "e&a "si o&ogia omo i2n ia0 "or mais *%e isso "ossa soar a H1nia Uramer omo %m &ing%a4ar ientifi istaF "resentes na o-ra de arte0 inde"endentemente das "arti %&aridades "si o&+gi as do a%tor dessa o-ra e de ada re e"tor sing%&ar dessa mesma o-ra' Para no dei5ar d@!idas *%anto a isso0 itaremos %m tre ho %m tanto &ongo do "ref# io desse &i!ro de >igots=i; Consideramos omo id)ia entra& da "si o&ogia da arte o re onhe imento da s%"erao do materia& "e&a forma art3sti a o%0 o *%e ) o mesmo0 o re onhe imento da arte omo t) ni a so ia& do sentimento' Consideramos omo m)todo de "es*%isa deste "ro-&ema o m)todo o-4eti!amente ana&3ti o *%e "arte da an#&ise da arte "ara hegar $ s3ntese "si o&+gi a; o m)todo dos est3m%&os0 a"&i ado $ an#&ise dos sistemas art3sti os0 4%nto om Jenne*%in0 onsideramos a o-ra de arte omo %m 6 on4%nto de signos est)ti os0 dirigidos a e5 itar emo/es nos homens6 e tentamos0 so-re a -ase da an#&ise destes signos0 re riar as orres"ondentes emo/es' Por)m nosso m)todo difere do esto"si o&+gi o no fato de *%e n+s no inter"retamos estes signos omo %ma manifestao da organi8ao an3mi a do a%tor o% dos &eitores' :+s no ded%8imos da arte a "si o&ogia do a%tor o% de se%s &eitores0 "ois sa-emos *%e isto no "ode ser feito -aseando9se na inter"retao dos signos' Pro %raremos est%dar a "si o&ogia "%ra a im"essoa& da arte0 "res indindo do a%tor e do &eitor in!estigando %ni amente a forma e o materia& da arte' E5"&i*%emo9nos; n%n a "oderemos re onstit%ir a "si o&ogia de Uri&o! to9somente atra!)s de s%as f#-%&ase a "si o&ogia de se%s &eitores foi diferente nos s) %&os `I` e `` e0 in &%si!e0 seg%ndo as &asses0 idades e indi!3d%os' Por)m "odemos sim0 ao ana&isar %ma f#-%&a0 des o-rir a &ei "si o&+gi a *%e forma s%a -ase' O me anismo atra!)s do *%a& at%a0 e a isto denominamos a "si o&ogia da f#-%&a' De fato0 esta &ei e este me anismo 4amais at%aram em s%a forma "%ra0 mas sim0 se im-ri a!am om %ma s)rie de fen1menos e de "ro essos dos *%ais fa8em "arte0 "or)m estamos em nosso direito ao se"ararmos a "si o&ogia da f#-%&a de s%a ao on reta0 do mesmo modo *%e o "si +&ogo se"ara a reao "%ra0 sensoria& o% motora e a est%da omo im"essoa& V>IBOAHUI0 LON20 "' LOW' O tre ho itado no dei5a d@!idas; >igots=i -%s a e5"&i ar ientifi amente os efeitos "rod%8idos "e&a o-ra de arte so-re os seres h%manos' Para tanto -%s a!a as &eis "si o&+gi as *%e regeriam a "rod%o desses efeitos' (o ana&isar a o-ra0 no e5em"&o dado a f#-%&a0 e&e no -%s a!a as "arti %&aridades da "si o&ogia do a%tor nem as "arti %&aridades da "si o&ogia de ada &eitor0 mas sim as &eis gerais e a-stra3as da "si o&ogia da f#-%&a' Pare e9nos0 "ortanto0 no m3nimo dis %t3!e& *%e esse &i!ro de >igots=i de fato fornea a H1nia Uramer res"a&do "ara s%a -%s a ti"i amente "+s9moderna0 de o&har e fa&ar so-re a ed% ao de forma no ient3fi a0 -%s ando %m o&har esteti8ante e %m es re!er &iter#rio' (firmamos ser essa -%s a ti"i amente "+s9moderna "ois e&a re"rod%8 a&go *%e 4# no ) no!o no terreno na historiografia0 no *%a& as tentati!as "+s9modernas de en ontrar no!os "aradigmas e an%&ar as diferenas entre i2n ia e &iterat%ra a a-aram "or "rod%8ir %ma *%antidade enorme de narrati!as "se%do9&iter#rias' Como assina&o% Ce&so Frederi o; ( no!a hist+ria firmo%9se0 "ois0 em nossas %ni!ersidades0 omo %m registro (&eat+rio da mem+ria de "ersonagens oad4%!antes' ( historiografia torno%9se %ma es") ie de re"ortagem o% r1ni a antro"o&+gi a so-re o otidiano indiferen iado onstr%3do a "artir do dis %rso da*%e&es "ersonagens' E omo t%do ) dis %rso0 o% dis %rso so-re dis %rsos0 reDaF"resentao de %m rea& inating3!e&0 a no!a hist+ria termino% "or a-o&ir a fronteira om a &iterat%ra0 tornando9se so-ret%do ensa3smo &iter#rio VFREDERICO0 LOON0 "' LNPW' (ssina&amos a*%i *%e essa "ers"e ti!a adotada "or H1nia Uramer ) om"arti&hada "or Ho&ange To-im e Ho%8a DLOOCF0 *%e "ro %ra %m no!o "aradigma "ara as i2n ias h%manas "or meio da arti %&ao entre %ma a-ordagem "si ana&3ti a da &ing%agem om a tentati!a de %nio entre as teorias de >igots=i0 ,a=htin e Ka&ter ,en4amin;

Como resgatar essa h%manidade do homem9s%4eito das i2n ias h%manas7 Como re %"erar o homem0 entendendo9o0 sim%&taneamente0 omo indi!3d%o e omo ser hist+ri o7 Como a"tar a s%a sing%&aridade e0 ao mesmo tem"o0 s%a !in %&ao om o o-4eti!o e om a tota&idade *%e se insere7 Ora0 %ma !e8 *%e a &ing%agem ) o *%e ara teri8a e mar a o homem0 trata9se de resta%rar nas i2n ias h%manas o es"ao do sentido' O sentido da "a&a!ra ) o aminho "ara o resgate da*%i&o *%e no homem ) s%4eito0 no *%a& e&e no se an%&a nem se desfa8' Para Ta"iass% V'''W0 a &ing%agem e s%as m@&ti"&as teori8a/es onstit%iriam a ontra9 i2n ia a"a8 de %nifi ar a heterogeneidade dos om"onentes no am"o "se%do ient3fi o das i2n ias h%manas' .as a &ing%agem0 a res enta e&e0 "re isa ser est%dada em f%no de s%as re&a/es om o in ons iente0 "ois este determina s%as formas e s%a emerg2n ia' .as se0 "or %m &ado0 ressa&tamos a ne essidade de a &ing%agem ser est%dada em f%no de s%as re&a/es om o in ons iente0 "or o%tro0 a res entar3amos tam-)m a ne essidade de %ma om"reenso da &ing%agem em f%no de s%as re&a/es om a estr%t%ra so ia&' V'''W Ressa&tamos0 fina&mente0 *%e ,a=htin0 >igots=i e ,en4amin ofere em %ma onstr%o te+ri a *%e o&o a a &ing%agem omo "onto de "artida na in!estigao das *%est/es h%manas e so iais0 a&)m de ser tam-)m %m des!io *%e "ermite *%e as i2n ias h%manas transitem "ara fora dos "aradigmas ientifi istas0 "riori8ando %ma a-ordagem )ti o9est)ti a da rea&idade VHO?g(0 LOOC' ""' aL e OaW' (m-as as a%toras -%s am essa a-ordagem 6)ti o9est)ti a6 da rea&idade0 di8endo9se a"oiadas na mesma tr3ade >igots=i0 ,a=htin e ,en4amin e am-as a reditam en ontrar nos deta&hes do otidiano a om"reenso da rea&idade so ia& no se% todo' Ho%8a DLOOC0 "' 2RF di8 o seg%inte; 6e&egemos a !ida otidiana0 nas s%as mais !ariadas manifesta/es0 omo en#rio de nossas indaga/es60 e a res enta *%e 6 ada fato0 a onte imento o% fragmento das re&a/es so iais ref&ete a rea&idade no se% todo6' Uramer DLOOR0 ""' LLR9LOOF0 na "arte 2 do &i!ro0 intit%&ada 6:as do-ras do otidiano da Es o&a0 a ref&e5o te+ri a60 a"resenta narrati!as de "rofessores0 "ara tratar dos temas 6&3ng%a60 6&3ng%a es rita6 e 6ser "rofessor6' (o men ionarmos o &i!ro de H1nia Uramer e tam-)m o de Ho&ange To-im e Ho%8a0 *%eremos fo a&i8ar es"e ifi amente o onte5to *%e "reside as &eit%ras0 m%ito seme&hantes0 *%e essas a%toras fa8em de >igots=i' Arata9se0 em nossa a!a&iao0 de %m onte5to de a-andono do referen ia& mar5ista0 so- a forma de -%s a de %m mar5ismo mais a-erto0 riati!o0 &i!re das amarras ientifi istas0 atento aos deta&hes do otidiano0 a-erto $s hist+rias dos indi!3d%os0 identifi ado om a ri*%e8a do &ing%a4ar art3sti o0 sens3!e& $ dimenso afeti!a do ser h%mano et ' ( des"eito das refer2n ias te+ri as0 o itado &i!ro de H1nia Uramer "o% o o% nada se diferen ia da enorme *%antidade de tra-a&hos !o&tados "ara a des rio do hamado otidiano es o&ar e "ara a hist+ria de !ida de "rofessores' .%itos desses tra-a&hos afirmam0 omo o fe8 Uramer0 *%e "retendem arti %&ar o gera& e o "arti %&ar0 o ma roestr%t%ra& e o mi ro9estr%t%ra&' .as0 ao fina&0 a grande maioria desses tra-a&hos a a-a "o% o o% nada a res entando $ om"reenso do "ro esso ed% a iona&' Ho tra-a&hos *%e imergem no otidiano e afogam9se nas infinitas sing%&aridades de ada es o&a0 de ada "rofessora0 de ada a&%no et ' Como di8 Ce&so Frederi o DLOON0 "' LMQF0 em se% 4# itado artigo0 ao ana&isar o "ensamento "+s9moderno; ( !iso g&o-a& da so iedade 9 a*%e&a *%e estamos inseridos0 e "or isso0 nos interesse de "erto 9 ) s%-stit%3da "e&a dis rio fragmentada do indiferen iado otidiano de indi!3d%os om%ns' Z%em se interessa "or isso7 Z%em se interessa "or %ma o&eo infinita de est+rias *%e no se re&a ionam entre si e no a"ontam "ara nada7 Z%em se interessa "e&o aso "arti %&ar tomado em sim mesmo0 fe hado em s%a %riosidade so&it#ria0 *%e no i&%mina tend2n ias do on4%nto da !ida so ia&7 Como os e5em"&os a"resentados a ima0 o *%e "ro %ramos assina&ar ) o fato de *%e o "ensamento "+s9moderno se fa8 "resente em tra-a&hos de on eit%ados "es*%isadores da #rea ed% a iona& *%e se "ro"/em a in or"orar a teoria !igotis=iana e at) mesmo em tra-a&hos %4os a%tores afirmam estarem sit%ados no am"o da fi&osofia mar5ista' Essa im"regnao do

"ensamento "+s9moderno nos tra-a&hos dos di!%&gadores da teoria !igots=iana gera0 omo !imos0 gra!es distor/es dessa teoria' He isso o orre om a%tores *%e "retendem adotar efo% di!%&gar a "ers"e ti!a !igots=iana0 o *%e o orreria0 nos dias de ho4e0 om a*%e&es *%e se "osi ionem de forma ontr#ria $ teoria de >igots=i e s%a es o&a7 C' ?. E`E.PEO DE CRhAIC( I:F?:D(D( E I:CO:HIHAE:AE AEORI( >IBOAHUI(:( Como seria de se es"erar0 nesse terreno tam-)m no so en ontradas &eit%ras %idadosas do tra-a&ho desse "si +&ogo' (o ontr#rio0 a r3ti a ) dirigida a %ma imagem tota&mente distor ida da teoria !igots=iana e0 no mais das !e8es0 as r3ti as a"oiam9se a"enas na*%i&o *%e di8em os int)r"retes das id)ias desse a%tor' ?m e5em"&o e5tremo de %ma r3ti a $ teoria !igots=iana a"oiada em %ma de&i-erada distoro dessa teoria ) o te5to do "es*%isador "iagetiano es"anho&0 T%an De&!a&0 intit%&ado 6Aeses Ho-re o Constr%ti!ismo6 DDEE>(E' LOOM-F' :o ana&isaremos todo o te5to de De&!a&0 "ois no ) nosso o-4eti!o neste tra-a&ho0 omo 4# o dissemos0 a-ordar as !#rias fa es do onstr%ti!ismo ontem"orGneo' Eimitaremos nossas onsidera/es ao tre ho no *%a& o a%tor es"anho& a"resenta s%a !iso da teoria !igots=iana' Ini ia&mente ) ne ess#rio %m es &are imento so-re a forma omo o te5to foi redigido' :e&e o onstr%ti!ismo ) a-ordado "or meio da a"resentao de a&g%mas teses e se%s desdo-ramentos; Para "romo!er a dis %sso0 !amos a"resentar0 em forma de tese p *%e ne essariamente ter# %ma forma dogm#ti a de!ido $ s%a -re!idade p a&g%mas id)ias so-re o onstr%ti!ismo' Heg%ndo o sistema %ti&i8ado "or Kittgenstein em se% Ara tat%s0 o "eso das "ro"ostas est# re&a ionado ao n@mero *%e as "re ede' Cada !e8 *%e se a res enta %m d3gito0 trata9se de %ma "re iso o% oment#rio ao n3!e& anterior Videm' "' LaW' Dada a forma do te5to0 o a%tor no a"resenta nenh%ma refer2n ia -i-&iogr#fi a Em a"oio $s s%as teses' .as ta& "ro edimento no ) s+ de orr2n ia da forma do te5to' Em &i!ro "%-&i ado no ,rasi& tam-)m no ano de LOOM0 intit%&ado Cres er e Pensar 9 ( Constr%o do Conhe imento na Es o&a DDEE>(E0 LOOMaF0 o a%tor *%ase no a"resenta0 ao &ongo de todo o &i!ro0 as fontes das *%ais e5trai% as id)ias *%e e&e a"resenta omo s%a !iso de %ma ed% ao es o&ar onstr%ti!ista' ( "r+"ria &istagem de o-ras nas refer2n ias -i-&iogr#fi as do itado &i!ro ) e5tremamente e53g%a D2a t3t%&os "ara %m &i!ro de *%ase 2aQ "#ginas onde o a%tor "retende a"resentar %ma am"&a an#&ise da on e"o onstr%ti!istaF' Ca%sa tam-)m estranhe8a *%e o a%tor diga f%ndamentar9se em Piaget e a"resente0 nas refer2n ias -i-&iogr#fi as0 a"enas dois t3t%&os do "ensador s%3o' Ini iemos ana&isando a @&tima das teses defendidas "or De&!a&0 na *%a& e&e e5"&i ita s%a !iso das re&a/es entre o onstr%ti!ismo e as id)ias de >igots=i; P'a' ( teoria onstr%ti!ista e&a-orada a "artir da teoria de Piaget "ode in or"orar as "ro"ostas de >igots=i so-re o "a"e& da %&t%ra0 "or)m0 a "osio de >igots=i no "ode in or"orar a teoria onstr%ti!ista VDEE>(E0 LOOM-0 "' RaW' P#ra o a%tor0 "ortanto0 o onstr%ti!ismo ) %ma teoria mais am"&a e desen!o&!ida *%e "ode at) in or"orar e&ementos da teoria !igots=iana0 en*%anto esta teria %m ar#ter -astante restrito e in a"a8 de in or"orar o onstr%ti!ismo' Essas &imita/es da teoria !igots=iana de orreriam0 seg%ndo o a%tor0 de "ress%"ostos e teses in orretas defendidos "or >igots=i' Em "rimeiro &%gar0 a teoria de >igots=i seria mais mist%ra de em"irismo e so io&ogismo Didem' "' RRF; P'2'R' ( "osio de >igots=i est# mais "r+5ima ao em"irismo o% ao so io&ogismo' V'''W P'2'R'L Por isso0 as "ro"ostas finais de >igots=i "odem ser onsideradas mais "r+5imas ao em"irismo e ao om"ortamenta&ismo do *%e a %ma teoria onstr%ti!ista' Os fatores e5ternos seriam os res"ons#!eis "e&o desen!o&!imento0 e este seria0 so-ret%do %m "ro esso de +"ia Do% interiori8aoF do e5terior Viden0 "' RRW

De&!a& re!e&a des onhe er tota&mente os "rin 3"ios mais e&ementares da on e"o mar5ista e0 "ortanto0 materia&ista0 dia&)ti a e s+ io9hist+ri a na *%a& a"oia9se a teoria !igots=iana' >e4amos %ma "assagem es rita "e&o "r+"rio >igots=i; ( "a&a!ra so ia&0 a"&i ada a nossa dis i"&ina0 tem grande im"ortGn ia' Primeiro0 no sentido mais am"&o signifi a *%e todo o %&t%ra& ) so ia&' T%stamente a %&t%ra ) %m "rod%to da !ida so ia& e da ati!idade so ia& do ser h%mano0 "or isso0 a "r+"ria "ro"osio do "ro-&ema do desen!o&!imento %&t%ra& da ond%ta nos &e!a diretamente ao "&ano so ia& do desen!o&!imento' Poder3amos assina&ar0 a&)m disso0 *%e o signo *%e se en ontra fora do organismo0 ta& omo a ferramenta0 esta se"arado da "ersona&idade e ser!e em s%a ess2n ia ao +rgo so ia& e ao meio so ia&' Poder3amos di8er0 "or o%tra "arte0 *%e todas as f%n/es s%"eriores no so "rod%tos da -io&ogia0 nem da hist+ria da fi&og2nese "%ra0 mas sim *%e o "r+"rio me anismo *%e s%-4a8 $s f%n/es "s3*%i as s%"eriores ) %ma +"ia do so ia&' Aodas as f%n/es "s3*%i as s%"eriores so re&a/es interiori8adas de ordem so ia&0 so o f%ndamento da estr%t%ra so ia& da "ersona&idade' H%a om"osio0 estr%t%ra gen)ti a e modo de ao0 em %ma "a&a!ra0 toda a s%a nat%re8a ) so ia&0 in &%si!e em on!erter9se em "ro essos "s3*%i os seg%e sendo *%ase so ia&' O homem in &%si!e a s+s onsigo mesmo0 onser!a f%n/es de om%ni ao' .odifi ando a onhe ida tese de .ar50 "oder3amos di8er *%e a nat%re8a "s3*%i a do homem !em a ser %m on4%nto de re&a/es so iais trans&adadas ao interior e on!ertidas em f%n/es da "ersona&idade e em formas de s%a estr%t%ra' :o "retendemos di8er *%e esse se4a0 "re isamente0 o signifi ado da tese de .ar50 "or)m0 !emos ne&a a e5"resso mais om"&eta de todo o res%&tado da hist+ria do desen!o&!imento %&t%ra& V>[BOAHUI0 LOOa0 ""' LaQ9LaL W' (o inter"retar a on e"o !igots=iana da origem e determinao so ia& da "ersona&idade indi!id%a&0 De&!a& re!e&a &aramente se%s "ress%"ostos idea&istas e s%-4eti!istas' Por no om"reender a dia&)ti a entre o-4eti!ao e a"ro"riao e a dia&)ti a entre te&eo&ogia e a%sa&idade0 originadas a "artir do tra-a&ho onsiderado omo ati!idade *%e onstit%i histori amente o ser do homem0 tanto no sentido o-4eti!o omo s%-4eti!o0 De&!a& inter"reta a afirmao da "rioridade do so ia&0 do e5terno0 omo sin1nimo de em"irismo' Isso s+ re!e&a *%e De&!a& ignora tota&mente as diferenas entre o materia&ismo !%&gar e o materia&ismo hist+ri o e dia&)ti o D:OA( DE ROD(P; C' Para %ma an#&ise da f%ndamentao da teoria !igots=iana no
materia&ismo hist+ri o e dia&)ti o0 re omendamos a &eit%ra do "rimeiro a"3t%&o de Hh%are DLOOQ' ""' E L92RF0 intit%&ado 6(s fontes fi&os+fi as da "si o&ogia so!i)ti a6' F' Por identifi ar os f%ndamentos materia&istas

hist+ri o9dia&)ti os de >igots=i om o em"irismo0 De&!a& tam-)m no onseg%e !er o "ro esso de intema&i8ao da %&t%ra omo %m "ro esso ati!o; P'2'R'2' ( 6&ei gera& do desen!o&!imento %&t%ra&60 seg%ndo a *%a& toda a f%no a"are e d%as !e8es 9 no "&ano so ia& e no "si o&+gi o 90 e5"rime essa on!i o de >igots=i' Heria a eit#!e&0 de %ma "ers"e ti!a onstr%ti!ista0 se e5"&i asse *%a& ) o "a"e& do indi!3d%o na a"ro"riao do so ia& VDEE>(E0 LOOM-0 ""' RR9RCW' T# ti!emos o"ort%nidade de mostrar neste tra-a&ho o *%anto o on eito de a"ro"riao0 na "si o&ogia so!i)ti a e0 em "arti %&ar0 em Eeontie!0 im"&i a ne essariamente o "a"e& ati!o do s%4eito' Partindo dessa &eit%ra e*%i!o ada dos "rin 3"ios fi&os+fi os de >igots=i0 De&!a& no "oderia0 ) &aro0 fa8er %ma &eit%ra orreia das im"&i a/es "edag+gi as da teoria !igots=iana; P'2'C' ( teoria de >igots=i ) atraente "or*%e "are e re %"erar a f%no do "rofessor na "edagogia tradi iona&' O "rofessor ) *%e ensina' P'2'C' &' ( afirmao de *%e o "rofessor ) *%e ensina ) ontr#ria a %ma "osio onstr%ti!ista Videm0 "' RC0 grifo no origina&W' De&!a&0 *%e no &i!ro Cres er e Pensar; a Constr%o do Conhe imento na Es o&a DDEE>(E0 LOOMaF no es onde s%a on ordGn ia om as teses "rin i"ais do mo!imento es o&ano!ista0 mostra9se neste o%tro te5to DDEE>(E0 LOOM-F oerente om o *%e defende no itado &i!ro0

"ois se mostra0 nas teses a ima itadas0 in a"a8 de disting%ir a on e"o de ensino defendida "e&a "edagogia tradi iona& e o fato de ser "oss3!e& defender o "rin 3"io de *%e o "rofessor ensina sem0 no entanto0 om"arti&har do ide#rio da "edagogia tradi iona&' Por estar o "ensamento de De&!a& -astante "r+5imo ao ide#rio es o&ano!ista0 !2 omo a&go negati!o0 omo %ma !o&ta $ es o&a tradi iona&0 o fato de a teoria de >igots=i &e!ar a %ma !a&ori8ao da transmisso do onhe imento0 do "a"e& do "rofessor omo a*%e&e *%e de!e ensinar' Esse ti"o de atit%de ) id2nti a $*%e&a tomada "or m%itos ed% adores -rasi&eiros *%e0 na d) ada de LOMQ0 a %saram Derme!a& Ha!iani de estar "ro"ondo %m retorno $ es o&a tradi iona& "or defender a ne essidade da !a&ori8ao dos onte@dos es o&ares e "or riti ar o a&igeiramento da ed% ao de orrente das "ro"osi/es es o&ano!istas DH(>I(:I' LOMOF' He De&!a& inter"reta *%e a teoria !igots=iana atrairia os ed% adores "or re %"erar a "ers"e ti!a tradi iona& do "rofessor omo a*%e&e *%e ensina0 e5istem int)r"retes *%e assina&am e5istir esse ris o de 6retorno6 a %ma on e"o tradi iona&0 mas no omo onse*<2n ia dos "ress%"ostos adotados "or >igots=i e sim omo onse*<2n ia de &eit%ras s%"erfi iais da teoria !igots=iana' o aso0 "or e5em"&o0 de .arta Uoh& de O&i!eira; im"ortante desta ar0 a*%i o ris o de %ma inter"retao distor ida da "osio de >igots=i' He %ma inter"retao &e!iana das "osi/es de Piaget &e!o%0 fre*<entemente a %ma "ost%ra es"ontane3sta0 *%e "ro"/e *%e %ma riana de!e ser dei5ada &i!re em s%a interao om os est3m%&os do m%ndo f3si o "ara *%e "ossa amad%re er0 6desa-ro har60 em se% desen!o&!imento nat%ra&0 %ma om"reenso s%"erfi ia& de >igots=i "oderia &e!ar e5atamente ao o"osto; %ma "ost%ra direti!a0 inter!en ionista0 %ma !o&ta $ 6ed% ao tradi iona&6' Em-ora >igots=i enfati8e o "a"e& da inter!eno no desen!o&!imento0 se% o-4eti!o ) tra-a&har om a im"ortGn ia do meio %&t%ra& e das ra&a/es entre indi!3d%o na definio de %m "er %rso de desen!o&!imento da "essoa h%mana0 e no "ro"or %ma "edagogia direti!a0 a%torit#ria V OEI>EIR(0 LOOR0 "' PRW' (o &ongo de todo o restante de se% &i!ro0 a a%tora no fa8 men/es a orrentes "edag+gi as0 omo es o&a tradi iona& o% Es o&a :o!a et ' tam-)m em nenh%m momento e&a e5"&i ita o referen ia& "edag+gi o a "artir do *%a& desen!o&!e se% est%do da o-ra de >igots=i' .as o tre ho a ima itado re!e&a as"e tos signifi ati!os das id)ias "edag+gi as da a%tora' E&a identifi a %ma "edagogia direti!a om %ma "edagogia a%torit#ria0 a"esar de ter es-oado %ma r3ti a aos *%e fariam %ma 6inter"retao &e!iana6 das id)ias de Piaget e dessa inter"retao e5trairiam %ma 6"ost%ra es"ontane3sta6' Dei5aremos a*%i de &ado a *%esto de *%e no nos "are e to tran*<i&o assim afirmar *%e somente &eit%ras &e!ianas "ossam e5trair "ost%ras "edag+gi as es"ontane3stas da o-ra de Piaget' ( *%esto *%e a*%i a-ordamos ) o%tra; *%a& o% *%ais orrentes "edag+gi as esto "resentes na &eit%ra *%e .arta Uoh& de O&i!eira fa8 da o-ra de >igots=i7 :o tre ho a ima itado0 a a%tora "are e a"ro5imar9se de id)ias de f%ndo onstr%ti!ista e es o&ano!ista0 "ois onsidera *%e "ro"or %ma ao ed% ati!a direti!a0 em *%e o "rofessor inter!enha inten iona&mente nos "ro essos de a"rendi8agem do a&%no0 signifi aria %m 6retorno6 a es o&a tradi iona&' He h# o ris o de 6retorno60 "are e *%e a%tora entenda *%e tenha e5istido a&g%m a!ano' .as em *%e direo teria o orrido esse a!ano0 *%e estaria ameaado "or %ma &eit%ra 6distor ida6 e 6s%"erfi ia&6 do "ensamento de >igots=i7 :ossa hi"+tese ) a de *%e a a%tora estaria onsiderando omo a!anos ertas id)ias defendidas "e&o es o&ano!ismo e "e&o onstr%ti!ismo' Retomando o te5to de De&!a&0 assim omo e&e no onseg%e disting%ir entre o materia&ismo hist+ri o9dia&)ti o D"resente na teoria !igots=ianaF e o so io&ogismo em"irista0 tam-)m no onseg%e disting%ir entre a !a&ori8ao do ensino e o ide#rio da "edagogia tradi iona&' Por essa ra8o ) *%e De&!a& entende *%e no interior da on e"o onstr%ti!ista no a-e a afirmao de *%e ) o "rofessor *%em ensina' Diga9se' de "assagem0 ter sido esse ti"o de on e"o defendida "2&os onstr%ti!istas *%e &e!o%9nos a ara teri8ar o onstr%ti!ismo omo

%ma 6 on e"o negati!a so-re o ato de ensinar6 DD?(RAE0 LOOMaF' ?m dos moti!os "2&os *%ais o a%tor es"anho& no "ode a eitar a on e"o hist+ri o9so ia& de >igots=i ) o fato de a*%e&e esta-e&e er %ma se"arao r3gida entre %ma an#&ise "si o&+gi a e %ma an#&ise so io&+gi a; P'2'C'2' De %m "onto de !ista onstr%ti!ista est# errado onsiderar *%e o s%4eito onstr+i se%s onhe imentos om os o%tros0 o% *%e no "ode onstr%39&os sem os o%tros' Os o%tros se referem a %ma "ers"e ti!a so io&+gi a' P'2'C'2' &' (s m%danas ogniti!as s+ o orrem no interior do s%4eito e onstit%em %m "ro esso "si o&+gi o VDEE>(E0 LOOM-0 "' RC0 grifo nossoW' :o h# omo dei5ar de inter"retar a itao a ima omo %ma de &arao de *%e o onstr%ti!ismo ) %ma on e"o s%-4eti!ista e "si o&ogi8ante0 da *%a& est# e5 &%3do o ar#ter ne essariamente so ia& da formao do "ensamento indi!id%a&' Rea&mente seria e5igir demais *%e %m a%tor defensor de ta& on e"o "%desse fa8er %ma an#&ise onsistente da teoria !igots=iana' :a mesma &inha de ra io 3nio0 De&!a& assim a-orda a *%esto do nat%ra& e do so ia&; P'2'a ( teoria de >igots=i "arte de %ma "ress%"osio ins%stent#!e& da "ers"e ti!a do nosso at%a& onhe imento em -io&ogia e i2n ias h%manas De de %ma "osio onstr%ti!istaF0 isto ); *%e no desen!o&!imento e5iste %ma o"osio entre o nat%ra& e o so ia&' P'2'a' &' (o ontr#rio0 de!e9se admitir *%e o so ia& e o nat%ra& interagem desde o in3 io da ontog2nese' O homem no "ode ser entendido iso&ado de %m onte5to so ia&' O onhe imento ) %m "ro esso so ia& desde o "rin 3"io Videm0 "' RCW' Em "rimeiro &%gar "are e9nos %m tanto ontradit+rio *%e antes o a%tor tenha dito *%e 6os o%tros referem9se a %ma "ers"e ti!a so io&+gi a60 *%e 6as m%danas ognos iti!as s+ o orrem no interior do s%4eito e onstit%em %m "ro esso "si o&+gi o6 e *%ase em seg%ida afirme *%e 6o homem no "ode ser entendido iso&ado de %m onte5to so ia&6 e *%e 6o onhe imento ) %m "ro esso so ia& desde o "rin 3"io6' Em seg%ndo &%gar0 a on e"o !igots=iana da re&ao entre o nat%ra& e o so ia& no desen!o&!imento "si o&+gi o "ost%&a0 de fato0 a e5ist2n ia de "ro essos de &%ta entre o nat%ra& e o so ia&0 mas essa &%ta no signifi a *%e o so ia& e5 &%a o nat%ra&0 nem *%e a*%e&e "ossa e5istir sem este' ( re&ao entre nat%ra& e so ia& ta& omo !ista "or >igots=i ) m%ito mais ri a e om"&e5a do *%e a !aga form%&ao de De&!a&0 de *%e 6o so ia& e o nat%ra& interagem desde o in3 io da ontog2nese6' Essa afirmao nada e5"&i a se o a%tor no es &are er em *%e onsiste ta& interao' Par# se om"reender ade*%adamente a on e"o !igots=iana so-re as re&a/es entre o nat%ra& e o so ia&0 ) ne ess#rio &e!ar em onta dois "ontos dessa on e"o' O "rimeiro ) a de *%e >igots=i adota!a o "ress%"osto mar5ista de *%e "or meio do tra-a&ho o ser h%mano !em0 ao &ongo da hist+ria so ia&0 riando o m%ndo da %&t%ra h%mana e *%e o m%ndo so ia& no "ode ser e5"&i ado omo %ma ontin%ao direta das &eis *%e regem os "ro essos -io&+gi os' T# a-ordamos essa *%esto neste tra-a&ho e mostramos *%e isso no signifi a afirmar *%e o ser h%mano este4a isento das &eis da nat%re8a0 mas sim *%e o orre %m sa&to *%a&itati!o na "assagem da hist+ria nat%ra& "ara a hist+ria so ia&' O homem0 omo ser so ia&0 no "ode ser e5"&i ado "or meio de mode&os te+ri os -io&ogi8antes' :o &i!ro Jist+ria do Desen!o&!imento das F%n/es Ps3*%i as H%"eriores es rito "or >igots=i em LORL e "%-&i ado no !o&%me III das O-ras Es o&hidas D>[BOAHUI0 LOOaF0 essa *%esto ) a-ordada em !#rios momentos' Em %m de&es0 omentando so-re a "si o&ogia a"oiada no mode&o est3m%&o9res"osta DE9RF0 >igots=i es re!e o seg%inte; O enfo*%e nat%ra&ista da ond%ta em gera&0 in &%3das as f%n/es "s3*%i as s%"eriores0 formadas no "er3odo hist+ri o do desen!o&!imento da ond%ta0 no toma em onta a diferena *%a&itati!a entre a hist+ria h%mana e a hist+ria dos animais' De fato0 o es*%ema E9R se a"&i a tanto ao est%do da ond%ta h%mana0 omo a dos animais' :este sim"&es fato esta ontida a s3ntese da id)ia de *%e toda a diferena *%a&itati!a da hist+ria h%mana0 todas as m%danas em

s%a nat%re8a0 todas as no!as moda&idades de s%a ada"tao0 t%do isso no se ref&ete no om"ortamento h%mano nem "ro!o o% no homem nenh%ma m%dana essen ia&' Pensar assim signifi a re onhe er *%e a ond%ta h%mana se en ontra a margem do desen!o&!imento hist+ri o da h%manidade Viden0 "' PLW O seg%ndo "onto im"ortante da on e"o !igots=iana so-re as re&a/es entre o nat%ra& e o so ia& ) a *%esto dos "ro essos "s3*%i os s%"eriores' Para >igots=i0 esses "ro essos so de nat%re8a so ia& e formam9se "or meio da s%"erao e da in or"orao dos "ro essos "s3*%i os e&ementares0 de origem -io&+gi a' >igots=i riti a a "si o&ogia de se% tem"o0 "or no onseg%ir a-ordar de forma ient3fi a os "ro essos "s3*%i os s%"eriores e "or &imitar9se ao est%do dos "ro essos mais e&ementares' Aa& &imitao era !ista "or >igots=i omo %ma de orr2n ia da "r+"ria a%s2n ia de %ma "ers"e ti!a hist+ri o9 %&t%ra& na "si o&ogia' (ssim0 "or e5em"&o0 e&e riti a!a0 a "si o&ogia infanti& *%e no ia a&)m do est%do da formao dos "ro essos "s3*%i os no ini io da !ida do -e-2' :este "onto "ediremos &i ena ao &eitor "ara a"resentar a&g%mas ita/es &ongas do anteriormente men ionado &i!ro de >igots=i' Isso se fa8 ne ess#rio "ara fa8er frente a inter"reta/es distor idas om a de T%an De&!a&' ( "si o&ogia infanti& de nossos dias0 "e&a "r+"ria ess2n ia de se% %rso0 somente "ode est%dar o desen!o&!imento em-rion#rio das f%n/es s%"eriores0 a em-rio&ogia do es"3rito h%mano' E o fa8 ons ientemente0 "or*%e onhe e s%as "r+"rias &imita/es metodo&+gi as' De fato0 ) %ma "si o&ogia *%e somente in!estiga em-ri/es' Aoda!ia0 a om"arao om a em-rio&ogia no somente ) orreta o-4eti!amente0 mas sim *%e ) tam-)m de&atora' (ssina&a o "onto d)-i& da "si o&ogia infanti&0 "/e de manifesto se% a& anhar9de9a*%i&es0 re!e&a s%a o-rigada a-steno e a%to9&imitao0 *%e e&a "ro %ra on!erter em !irt%de "r+"ria' :o af de onhe er as &eis f%ndamentais do desen!o&!imento om -ase em re&a/es sim"&3ssimas e na om"arao entre o desen!o&!imento "s3*%i o da riana om o em-rio&+gi o demonstram om "&ena e!id2n ia *%e a "si o&ogia tradi iona& ana&isa o desen!o&!imento da ond%ta "or ana&ogia om o desen!o&!imento em-rion#rio do or"o0 isto )0 omo %m "ro esso tota&mente nat%ra&0 -io&+gi o' Esta tese s%stenta9se em rea&idade no fato -em onhe ido e sem d@!ida f%ndamenta&0 de *%e o desen!o&!imento intensi!o do )re-ro nos tr2s "rimeiros anos de !ida 9 d%rante os *%ais a%menta so-ret%do se% "eso 9 oin ide om o desen!o&!imento das "rin i"ais e e&ementares f%n/es "s3*%i as da riana nesses "rimeiros anos' :o ) nosso "ro"+sito de forma a&g%ma re-ai5ar minimamente a im"ortGn ia *%e "ara toda a hist+ria da "ersona&idade da riana t2m os "rimeiros "assos do desen!o&!imento "s3*%i o0 nem re-ai5ar tam"o% o a im"ortGn ia de se% est%do' ind%-it#!e& *%e tanto %m omo o%tro t2m grande im"ortGn ia e no somente "or*%e o desen!o&!imento -io&+gi o da ond%ta0 *%e se manifesta om "arti %&ar intensidade de"ois do nas imento0 onstit%i "or si mesmo %m o-4eto f%ndamenta& de est%do "si o&+gi o0 mas tam-)m "or*%e ) im"oss3!e& est%dar a hist+ria do desen!o&!imento das f%n/es "s3*%i as s%"eriores sem ha!er est%dado a "r)9hist+ria dessas f%n/es0 s%as ra38es -io&+gi as e in &ina/es orgGni as' :a idade do -e-2 se en ontram as ra38es gen)ti as de d%as formas %&t%rais -#si as do om"ortamento; o em"rego de ferramentas e a &ing%agem h%mana' Esta ir %nstGn ia "or si s+ sit%a a idade do -e-2 no entro da "r)9hist+ria do desen!o&!imento %&t%ra&' Z%eremos assina&ar %ni amente *%e a tend2n ia a ir %ns re!er a "si o&ogia infanti& ao est%do do desen!o&!imento em-rion#rio das f%n/es "s3*%i as s%"eriores demonstra *%e a "r+"ria "si o&ogia de tais f%n/es se en ontra em estado em-rion#rio0 *%e o on eito de desen!o&!imento das f%n/es "s3*%i as s%"eriores ) ignorado "e&a "si o&ogia infanti&0 *%e essa "si o&ogia est# o-rigada a &imitar ne essariamente o on eito de desen!o&!imento "s3*%i o da riana ao de desen!o&!imento -io&+gi o das f%n/es e&ementares *%e trans orrem em direta de"end2n ia da mat%rao ere-ra& omo f%no da mat%rao orgGni a da riana Videm0 ""' LN9LMW' O des onhe imento da g2nese das f%n/es s%"eriores ond%8 ine!ita!e&mente a %ma on e"o essen ia&mente metaf3si a; as formas da mem+ria0 da ateno do "ensamento0 tanto

s%"eriores omo inferiores0 oe5istem entre si0 so inde"endentes %mas das o%tras0 no g%ardam nenh%ma re&ao gen)ti a0 f%n iona& o% estr%t%ra&0 omo se desde o "rin 3"io ti!essem sido riadas nessa d%"&a forma 9 o"inio dos ante essores de Char&es DarYin so-re a e5ist2n ia das di!ersas es") ies animais' Heme&hante on e"o fe ha o aminho $ in!estigao ient3fi a e $ e5"&i ao dos "ro essos s%"eriores0 assim omo $ "si o&ogia gera&e na "si o&ogia ontem"orGnea no somente fa&ta a hist+ria do desen!o&!imento0 omo tam-)m a teoria so-re a mem+ria &+gi a e a ateno !o&%nt#ria' O d%a&ismo do inferior e do s%"erior0 a di!iso metaf3si a da "si o&ogia em dois n3!eis0 a& ana se% "onto m#5imo na id)ia *%e di!ide a "si o&ogia em d%as i2n ias se"aradas e inde"endentes; a "si o&ogia fisio&+gi a0 das i2n ias nat%rais0 e5"&i ati!a o% a%sa&0 "or %ma "arte0 e om"reensi!a0 o% te&eo&+gi a0 "si o&ogia do es"3rito0 om f%ndamento de todas as i2n ias h%manas0 "or o%tra Videm0 "' LOW' ( hist+ria do desen!o&!imento %&t%ra& da riana de!e ser est%dada da mesma forma *%e o "ro esso !i!o da e!o&%o -io&+gi a0 em ana&ogia om a a"ario grad%a& de no!as es") ies animais e o desa"are imento0 d%rante a &%ta "e&a e5ist2n ia0 de es") ies !e&has0 om o %rso dram#ti o da ada"tao dos organismos !i!os $ nat%re8a' O desen!o&!imento %&t%ra& da riana somente "ode ser om"reendido omo %m "ro esso !i!o de desen!o&!imento0 de formao0 de &%ta e0 nesse sentido0 de!e ser o-4eto de %m !erdadeiro est%do ient3fi o' (o mesmo tem"o0 h# *%e introd%8ir9se na hist+ria do desen!o&!imento infanti& o on eito de onf&ito0 isto )0 de ontradio o% ho*%e entre o nat%ra& e o hist+ri o0 o "rimiti!o e o %&t%ra&0 o orgGni o e o so ia& Videm0 "' RQR0 grifo nossoW' Dessa on e"o do desen!o&!imento0 >igots=i e5trai %ma no!a on e"o so-re as re&a/es entre desen!o&!imento e ed% ao; De mos dadas om a modifi ao f%ndamenta& do "onto de !ista te+ri o0 m%da tam-)m0 omo ) nat%ra&0 a teoria so-re a ed% ao %&t%ra&' ( m%dana se manifesta em dois "ontos f%ndamentais' (ntes0 os "si +&ogos est%da!am de maneira %ni&atera& o "ro esso da ed% ao %&t%ra&' Pro %ra!am a!erig%ar *%e a"a idades nat%rais ondi ionam a "ossi-i&idade de desen!o&!imento da riana0 em *%e f%n/es nat%rais da riana de!e a"oiar9se o "edagogo "ara introd%8i9&a em %ma o% o%tra esfera do %&t%ra&' (na&isa!a9se0 "or e5em"&o0 omo o desen!o&!imento da &ing%agem o% a a"rendi8agem da aritm)ti a de"endem de s%as f%n/es nat%rais0 omo !ai "re"arando9se d%rante o desen!o&!imento das f%n/es nat%rais e do res imento nat%ra& da riana0 "or)m no se ana&isa!a o ontr#rio0 isto )0 omo a assimi&ao da &ing%agem o% da aritm)ti a transformam essas f%n/es nat%rais0 a "rof%nda reorgani8ao *%e introd%8em no %rso do "ensamento nat%ra&0 omo interrom"em e des&o am as !e&has tend2n ias e &inhas do desen!o&!imento' O ed% ador omea a om"reender agora *%e *%ando a riana adentra na %&t%ra0 no somente toma a&go de&a0 no somente assimi&a e se enri*%e e om o *%e est# fora de&a0 mas *%e a "r+"ria %&t%ra ree&a-ora em "rof%ndidade a om"osio nat%ra& de s%a ond%ta e d# %ma orientao om"&etamente no!a a todo o %rso do se% desen!o&!imento' ( diferena entre os dois "&anos de desen!o&!imento do om"ortamento 9 o nat%ra& e o %&t%ra& 9 on!erte9se no "onto de "artida "ara a no!a teoria da ed% ao' O seg%ndo momento ) mais im"ortante ainda0 mais essen ia&' Introd%8 "e&a "rimeira !e8 no "ro-&ema da ed% ao %m enfo*%e dia&)ti o do desen!o&!imento da riana' He antes0 ao no diferen iar os dois "&anos de desen!o&!imento0 a-ia imaginar9se ingen%amente *%e o desen!o&!imento %&t%ra& da riana era ontin%ao e onse*<2n ia direta de se% desen!o&!imento nat%ra&0 ho4e em dia ta& on e"o ) im"oss3!e&' Os in!estigadores de o%trora no om"reendiam o "rof%ndo onf&ito *%e signifi a!a0 "or e5em"&o0 o "asso do -a&-% io $s "rimeiras "a&a!ras o% da "er e"o de fig%ras n%m)ri as ao sistema de ima&' Considera!am *%e %m era ontin%ao em maior o% menor medida do o%tro' (s no!as in!estiga/es demonstraram 9 e nisso radi a se% ina"re i#!e& m)rito 9 *%e a&i onde !ia9se antes %m aminho reto0 e5iste de fato %ma r%"t%ra0 a&i onde "are ia ha!er %m

mo!imento "a%&atino "or %ma s%"erf3 ie "&ana0 se a!ana aos sa&tos' Dito de forma sim"&es0 as no!as in!estiga/es assina&aram os "ontos de !iragem no desen!o&!imento onde os in!estigadores s%"%nham antes %m mo!imento em &inha reta0 ressa&tando assim no "ro esso de desen!o&!imento infanti& os "ontos mais im"ortantes "ara a ed% ao' Como ) &+gi o ao mesmo tem"o desa"are e a !e&ha on e"o so-re o ar#ter da ed% ao' (&i onde a teoria anterior fa&a!a de oo"erao a no!a fa&a de &%ta' Com efeito0 "ara a ed% ao no ) o mesmo *%e a riana "asse em &inha reta do -a&-% io $ "a&a!ra o% da "er e"o da fig%ra n%m)ri a ao sistema de ima&0 *%e &e!ar9&he "or %m aminho de sa&tos0 r%"t%ras e !iragens' :o "rimeiro aso a teoria ensina!a a riana a aminhar om "assos moderados e serenose a no!a teoria de!e ensinar9&he a sa&tar Videm0 ""' RQa9RQPW' Como !imos0 T%an De&!a& afirmo% *%e a on e"o !igots=iana a er a das re&a/es entre o nat%ra& e o so ia& seria 6ins%stent#!e& da "ers"e ti!a do nosso at%a& onhe imento em -io&ogia e i2n ias h%manas6' ("+s as ita/es *%e a a-amos de a"resentar0 do "ensamento de >igots=i0 form%&amos a seg%inte *%esto ao &eitor; a *%ais i2n ias h%manas e a *%ais orrentes das i2n ias h%manas refere9se De&!a&0 "ara afirmar *%e a on e"o !igots=iana so-re a dia&)ti a entre o nat%ra& e o so ia& na formao do indi!3d%o no teria res"a&do na i2n ia7 De nossa "arte0 entendemos *%e a "ers"e ti!a mar5ista do ser h%mano0 da hist+ria e da %&t%ra d# inteiro res"a&do $ a-ordagem de >igots=i a ima a"resentada' T%an De&!a& tam-)m demonstra no onseg%ir o% no *%erer om"reender a dia&)ti a entre on eitos otidianos Do% es"ontGneosF e on eitos ient3fi os na o-ra de >igots=i; P'2'P' Ig%a&mente ins%stent#!e& ) a o"osio entre os on eitos otidianos e ient3fi os0 a"resentados omo in om"at3!eis' He a eit#ssemos essa o"osio0 no "oder3amos e5"&i ar o a"are imento de teorias ient3fi as na hist+ria' P'2'P'&' (o ontr#rio0 de!e9se admitir *%e os on eitos ient3fi os s+ "odem ser e&a-orados om -ase na e5"eri2n ia do s%4eito0 *%e forma os on eitos otidianos' ( %&t%ra ontri-%i de forma essen ia& "ara essa e&a-orao VDEE>(E0 LOOM-0 "0 RCW O ra io 3nio do a%tor es"anho& ) "arti %&armente fa&a ioso nesse "onto de se% te5to' E&e "retende fa8er o &eitor a reditar *%e >igots=i defenderia a "osio de *%e os on eitos ient3fi os teriam sido riados "e&o ser h%mano sem *%a&*%er origem no "ensamento otidiano' Em "rimeiro &%gar0 *%ando >igots=i0 no &i!ro Pensamento e Eing%agem0 a-orda0 no se5to a"3t%&o0 o 6Est%do do Desen!o&!imento dos Con eitos Cient3fi os na Idade Infanti&6 D>igots=i0 LOORa0 ""' LML92MaF0 e&e no "retende defender *%e a re&ao entre os on eitos ient3fi os e "ensamento otidiano Do% es"ontGneoF no desen!o&!imento indi!id%a& se4a %ma re"etio do "ro esso hist+ri o de desen!o&!imento da i2n ia' >igots=i no om"arti&ha da id)ia de *%e0 no am"o do onhe imento h%mano0 a ontog2nese nat%ra&mente re"ita de forma a-re!iada a fi&og2nese' O *%e >igots=i ana&isa nesse a"3t%&o ) a im"ortGn ia0 "ara o desen!o&!imento "si o&+gi o0 da a"ro"riao0 "e&o indi!3d%o0 "or meio da ed% ao sistem#ti a0 do ensino inten iona&0 dos on eitos ient3fi os *%e 4# foram histori amente onstr%3dos "e&o ser h%mano e 4# t2m0 "ortanto0 %ma e5ist2n ia s+ io9o-4eti!a anterior ao indi!3d%o *%e !ai a"render tais on eitos' De&!a&0 ao *%e "are e inten iona&mente0 onf%nde a g2nese hist+ri a da i2n ia om a a"rendi8agem indi!id%a& da i2n ia so ia&mente 4# e5istente' (inda *%e a an#&ise desse se5to a"3t%&o de Pensamento e Eing%agem no "ossa ser a*%i a"resentada0 de forma -re!e0 "osto *%e "retendemos adotar %ma atit%de o"osta ao s%"erfi ia&ismo das afirma/es de De&!a&0 a"resentaremos ao menos a&g%mas "assagens do "r+"rio >igots=i *%e do %ma "rimeira id)ia da an#&ise "or e&e rea&i8ada' Em "rimeiro &%gar0 "ara e!itar d@!idas *%anto ao signifi ado do *%e se4a "ensamento es"ontGneo e on eito ient3fi o0 itamos a nota de roda") a"resentada "e&a edio r%ssa das O-ras Es o&hidas' Com a denominao de "ensamento es"ontGneo0 o% on eito es"ontGneo0 o a%tor refere9se $s formas de "ensamento o% aos on eitos otidianos *%e se desen!o&!em no no "ro esso de assimi&ao do sistema de onhe imentos *%e so om%ni ados $ riana d%rante o ensino

es o&ar0 mas sim *%e se formam no %rso da ati!idade "r#ti a do a&%no e de s%a om%ni ao direta om os *%e o rodeiam Vnota da edio r%ssa0 >IBOAHUI0 LOORa0 "' L M2W' ?m "rimeiro as"e to a ser a*%i desta ado ) o de *%e a an#&ise !igots=iana da im"ortGn ia dos on eitos ient3fi os "ara o desen!o&!imento "s3*%i o ) "arte da an#&ise das re&a/es entre desen!o&!imento e ed% ao0 es"e ia&mente a ed% ao es o&ar; Em ess2n ia o "ro-&ema dos on eitos no9es"ontGneos0 e em "arti %&ar os ient3fi os0 ) %m "ro-&ema de ensino e desen!o&!imento0 4# *%e os on eitos es"ontGneos "ossi-i&itam a a"ario dos on eitos no9es"ontGneos atra!)s do ensino0 *%e ) a fonte de se% desen!o&!imento' Por isso0 a in!estigao so-re os on eitos es"ontGneos e no9es"ontGneos ) %m aso "arti %&ar da in!estigao mais gera& a er a do "ro-&ema do ensino e do desen!o&!imento' Fora deste "ro-&ema0 nossa in!estigao no "ode ser form%&ada orretamente' Com isso0 a in!estigao dedi ada $ an#&ise om"arati!a do desen!o&!imento dos on eitos ient3fi os e otidianos reso&!e tam-)m neste aso o "ro-&ema gera&0 s%-metendo a %ma om"ro!ao o-4eti!a as &eis gerais so-re a re&ao entre estes dois "ro essos' Por isso0 a im"ortGn ia de nossa hi"+tese de tra-a&ho e da in!estigao e5"erimenta& $ *%a& de% &%gar %&tra"assa em m%ito os &imites da in!estigao dos on eitos e estende9se em erto sentido ao Gm-ito do ensino e do desen!o&!imento Videm0 "' 2LMW' ( hi"+tese de tra-a&ho de >igots=i ) a de *%e o desen!o&!imento dos on eitos ient3fi os seg%e %m aminho "arti %&ar em om"arao om o desen!o&!imento dos on eitos otidianos' Este aminho est# ondi ionado "e&o fato de *%e a definio !er-a& "rim#ria onstit%i o as"e to "rin i"a& de se% desen!o&!imento0 *%e nas ondi/es de %m sistema organi8ado des e em direo ao on reto0 ao fen1meno0 en*%anto *%e a tend2n ia de desen!o&!imento dos on eito otidianos se "rod%8 fora de %m sistema determinado e as ende at) as genera&i8a/es0 O desen!o&!imento do on eito ient3fi o de ar#ter so ia& ) "rod%8ido nas ondi/es do "ro esso de ensino *%e onstit%i %ma forma sing%&ar de oo"erao sistem#ti a do "edagogo om a riana' V'''W Dentro de %m mesmo n3!e& de desen!o&!imento0 em %ma mesma riana0 tro"eamos om distintos e&ementos fortes e d)-eis nos on eitos otidianos e ient3fi os' ( de-i&idade dos on eitos otidianos se manifesta0 seg%ndo os dados de nossa in!estigao0 na in a"a idade "ara a a-strao0 no modo ar-itr#rio de o"erar om e&ese em seme&hante sit%ao0 domina s%a %ti&i8ao in orreta' ( de-i&idade do on eito ient3fi o reside em se% !er-a&ismo0 em s%a ins%fi iente sat%rao do on reto0 *%e se manifesta omo o "rin i"a& "erigo de se% desen!o&!imentoe a "arte forte0 a a"a idade "ara %ti&i8ar !o&%ntariamente a 6dis"osio a at%ar6 Videm0 "' LMRW' Para >igots=i0 a-e $ ed% ao es o&ar o "a"e& de "romo!er o desen!o&!imento inte&e t%a& da riana0 a& anando %ma s3ntese *%e s%"ere tanto a difi %&dade de a-strao do "ensamento otidiano *%anto o ar#ter ini ia&mente !er-a&ista *%e os on eitos ient3fi os t2m "ara a riana; Para maior &are8a "odemos ofere er %ma re"resentao es*%em#ti a do aminho de desen!o&!imento dos on eitos es"ontGneos e ient3fi os da riana na forma de d%as &inhas de sentido o"osto0 %ma das *%ais !ai de ima "ara -ai5o a& anando %m determinado n3!e& no "onto a *%e hega a o%tra ao dirigir9se de -ai5o "ara ima' He designamos as "ro"riedades *%e amad%re em antes0 as mais sim"&es e e&ementares dos on eitos0 omo inferiores e as *%e t2m %m desen!o&!imento mais tardio0 *%e so mais om"&i adas e esto re&a ionadas om a tomada de ons i2n ia e a !o&%ntariedade0 omo s%"eriores0 "oder3amos di8er on!en iona&mente *%e o on eito es"ontGneo da riana se desen!o&!e de -ai5o "ara ima at) "ro"riedade s%"eriores a "artir de o%tras mais e&ementares e inferiores e *%e os on eitos ient3fi os se desen!o&!em de ima "ara -ai5o0 a "artir de "ro"riedades mais om"&e5as e s%"eriores at) o%tras mais e&ementares e inferiores' V'''W ( a"ario ini ia& do on eito es"ontGneo est# &igada ao enfrentamento da riana om ertas oisas0 na !erdade0 om oisas *%e ao mesmo tem"o so e5"&i adas "e&os ad%&tos0 mas *%e0 na !erdade0 so oisas !i!as e reais' E somente atra!)s de %m "ro&ongado desen!o&!imento a riana hega a tomar

ons i2n ia do o-4eto0 a tomar ons i2n ia do on eito e das o"era/es a-stratas *%e rea&i8a om e&e' Pe&o ontr#rio0 o nas imento do on eito ient3fi o no se ini ia om o enfrentamento direto om as oisas0 mas sim om a atit%de mediati8ada "ara o o-4eto' He no "rimeiro aso a riana !ai da oisa ao on eito0 no seg%ndo se !2 o-rigada om fre*<2n ia a seg%ir o aminho o"osto; do on eito ao o-4eto' :o h# *%e s%r"reender9se0 "ortanto0 de *%e o *%e mostra a fora de %m on eito se4a 4%stamente o as"e to d)-i& do o%tro' ( riana a"rende nas "rimeiras &i/es es o&ares a esta-e&e er re&a/es &+gi as entre os on eitos0 "or)m o mo!imento desse on eito ) "rod%8ido omo se res esse "ara dentro0 a-rindo aminho at) o o-4eto0 re&a ionando9se om a e5"eri2n ia *%e t2m a riana neste sentido e a-sor!endo9a' Os on eitos otidianos e ient3fi os en ontram9se em %ma mesma riana a"ro5imadamente dentro dos &imites de %m mesmo n3!e&' :o "ensamento da riana no a-e se"arar os on eitos ad*%iridos "or e&a na es o&a do *%e ad*%iri% em asa' Por)m do "onto de !ista da dinGmi a0 s%a hist+ria ) tota&mente distinta; %m on eito a& ana este n3!e&0 "er orrendo a "artir de ima %m determinado fragmento de se% desen!o&!imento0 o o%tro a& ana o mesmo n3!e& "er orrendo o fragmento inferior de se% desen!o&!imento' :o o-stante0 ainda *%e os on eitos ient3fi os e otidianos sigam aminhos o"ostos em se% desen!o&!imento0 estes dois "ro essos se en ontram estreitamente inter9re&a ionados' O desen!o&!imento do on eito otidiano de!er# a& anar %m determinado n3!e& "ara *%e a riana "ossa assimi&ar0 em gera&0 e tomar ons i2n ia do on eito ient3fi o' ( riana de!e a& anar nos on eitos es"ontGneos o %m-ra& no *%a& res%&ta "oss3!e& a tomada de ons i2n ia' (ssim0 os on eitos hist+ri os da riana ini iam se% aminho de desen!o&!imento somente *%ando se% on eito do "assado est# -astante diferen iado0 *%ando s%a !ida e a das "essoas "r+5imas a e&a e $ s%a !o&ta fi5aram9se em s%a ons i2n ia dentro do mar o da genera&i8ao "rim#ria de 6antes6 e 6agora6' Por)m0 omo mostram os e5"erimentos0 tam-)m os on eitos otidianos de"endem dos ient3fi os' He ) !erdade *%e o on eito ient3fi o "er orre% o fragmento de desen!o&!imento *%e h# de "er orrer ainda o on eito otidiano0 isto )0 se torno%9se "oss3!e& "ara a riana a*%i0 "e&a "rimeira !e80 toda %ma s)rie de o"era/es0 *%e0 no *%e se refere a %m on eito omo o de 6irmo6 esto toda!ia ainda m%ito &onge de serem "oss3!eis0 isso no "ode "ermane er indiferente "ara o resto do aminho dos on eitos otidianos' O on eito otidiano0 *%e "er orre% %m &ongo aminho de desen!o&!imento de -ai5o "ara ima0 deso-sta %&i8o% a tra4et+ria "ara o "osterior -rotar "ara -ai5o do on eito ient3fi o0 4# *%e rio% %ma s)rie de estr%t%ras ne ess#rias "ara *%e s%r4am as "ro"riedades inferiores e e&ementares dos on eitos' E5atamente ig%a&0 o on eito ient3fi o0 de"ois de ha!er "er orrido de ima "ara -ai5o erto fragmento de se% aminho0 a-ri% om e&e a senda "ara o desen!o&!imento dos on eitos otidianos0 "re"arando de antemo %ma s)rie de forma/es estr%t%rais ne ess#rias "ara dominar as "ro"riedades s%"eriores do on eito Videm0 ""' 2a29 2aRW' ( a-ordagem !igots=iana das re&a/es entre a formao dos on eitos otidianos e a formao dos on eitos ient3fi os na riana0 "or meio da ed% ao es o&ar0 &e!a ao to famoso on eito !igots=iano de 8ona de desen!o&!imento "r+5imo; Podemos tentar agora genera&i8ar o *%e en ontramos' Podemos di8er *%e a fora dos on eitos ient3fi os se manifesta em %ma esfera *%e est# "or om"&eto determinada "e&as "ro"riedades s%"eriores dos on eitos; o ar#ter ons iente e a !o&%ntariedade' "re isamente nesta esfera onde manifestam s%a de-i&idade os on eitos otidianos da riana0 fortes no Gm-ito da a"&i ao on reta0 es"ontGnea0 %4o sentido !em determinado "e&a sit%ao0 no Gm-ito da e5"eri2n ia e da em"iria' O desen!o&!imento dos on eitos ient3fi os ini ia9se na esfera do ar#ter ons iente e da !o&%ntariedade e ontin%a mais &onge0 -rotando "ara -ai5o na esfera da e5"eri2n ia "essoa& e do on reto' O desen!o&!imento dos on eitos es"ontGneos omea na esfera do on reto e do em"3ri o e se mo!e na direo das "ro"riedades s%"eriores dos on eitos; o ar#ter ons iente e a !o&%ntariedade' ( re&ao

entre o desen!o&!imento destas d%as &inhas o"ostas des o-re sem d@!ida a&g%ma s%a !erdadeira nat%re8a; a one5o entre a 8ona de desen!o&!imento "r+5imo e o n3!e& at%a& de desen!o&!imento' O fato om"&etamente ind%-it#!e&0 indis %t3!e& e in ontro!erso onsiste em *%e o ar#ter ons iente e a !o&%ntariedade dos on eitos0 essas d%as "ro"riedades ins%fi ientemente desen!o&!idas dos on eitos es"ontGneos do a&%no0 en ontram9se "or om"&eto dentro da 8ona de desen!o&!imento "r+5imo0 isto )0 se manifestam e se tornam efi a8es em o&a-orao om o "ensamento do ad%&to' Isto nos e5"&i a "re isamente *%e o desen!o&!imento dos on eitos ient3fi os "ress%"onha %m determinado n3!e& dos on eitos es"ontGneos0 no *%a& o ar#ter ons iente e a !o&%ntariedade fa8em s%a a"ario na 8ona de desen!o&!imento "r+5imo e *%e os on eitos ient3fi os transformem e e&e!em a %m gra% s%"erior os es"ontGneos0 formando s%a 8ona de desen!o&!imento "r+5imo; "or*%e o *%e a riana sa-e fa8er ho4e em o&a-orao ser# a"a8 de rea&i8ar amanh "or si mesma' >emos0 "ortanto0 *%e a %r!a de desen!o&!imento dos on eitos ient3fi os no oin ide om a de desen!o&!imento dos on eitos es"ontGneos' Por)m ao mesmo tem"o0 de!ido "re isamente a isso0 des o-re om"&e53ssimas re&a/es m@t%as entre e&as' Estas re&a/es seriam im"oss3!eis se os on eitos ient3fi os re"etissem sim"&esmente a hist+ria do desen!o&!imento dos on eitos es"ontGneos' ( re&ao entre am-os os "ro essos e a enorme inf&%2n ia *%e %m e5er e no o%tro so "oss3!eis "re isamente "or*%e o desen!o&!imento de %ns e o%tros seg%em aminhos distintos Videm0 ""' 2aC92aaW' Essa itao 4# e5"&i a0 in &%si!e0 a&go *%e ) o-4eto de *%estionamento de T%an De&!a& na se*<2n ia de se% te5to; P'2'N' O on eito de 68ona de desen!o&!imento "ro5ima&6 no "assa de %ma met#fora de es asso "oder e5"&i ati!o0 en*%anto no se "%der e5"&i ar de *%e de"ende a am"&it%de dessa 8ona "ara ada s%4eito VDEE>(E0 L OOM-0 "' RCW' ( "assagem de >igots=i a ima a"resentada res"onde $ *%esto &e!antada "or De&!a&' O *%e e5"&i a a e5tenso da 8ona de desen!o&!imento "ara ada s%4eito e0 mais do *%e isso0 "ara ada s%4eito em ada momento de s%a !ida0 so as sit%a/es ed% ati!as !i!en iadas "or esse s%4eito0 entendendo9se a*%i ed% ao no sentido am"&o e no a"enas no de ed% ao es o&ar &aro *%e o a%tor es"anho& no "oderia entender do *%e de"ende a am"&it%de da 8ona de desen!o&!imento "r+5imo0 "ois isso re*%er a&go *%e e&e 4# demonstro% no "oss%ir0 isto )0 %ma &ara om"reenso do *%e signifi a on e-er a formao do ser h%mano omo %m "ro esso es"e ifi amente hist+ri o9so ia&0 *%e se disting%e da a"rendi8agem dos animais' H%"omos *%e De&!a& afirmaria *%e nossa inter"retao so-re o *%e "rod%8 a e5tenso da 8ona de desen!o&!imento "r+5imo Do% "ro5ima&F asseme&ha9se ao em"irismo e ao so io&ogismo0 "ois0 afina&0 omo 4# !imos0 ) assim *%e e&e &assifi a a teoria de >igots=i' >e4amos -re!emente omo o "si +&ogo so!i)ti o a-orda a *%esto das re&a/es entre a 8ona de desen!o&!imento "r+5imo e a ed% ao no &i!ro Pensamento e Eing%agem D>[BOAHUI0 LOORa0 ""' 2RM92CPF' Diferentemente dos animais0 %ma riana ) a"a8 de imitar a/es as *%ais e&a no ) a"a8 de rea&i8ar "or onta "r+"ria' .as essa a"a idade de imitao da riana tem sem"re0 em ada momento do se% desen!o&!imento inte&e t%a&0 %m &imite0 a "artir do *%a& e&a no onseg%ir# rea&i8ar ertas a/es nem mesmo "or meio da imitao' Isso &e!a >igots=i a onsiderar *%e a a"rendi8agem nos seres h%manos de!e ser entendida omo diferente da a"rendi8agem dos animais0 fato esse *%e0 seg%ndo >igots=i0 teria sido des onsiderado "or tr2s ti"os de teorias "si o&+gi as so-re as re&a/es entre desen!o&!imento e a"rendi8agem; a teoria "iagetiana0 a teoria -eha!iorista e a teoria da Besta&t; Este fato ) de f%ndamenta& im"ortGn ia "ara toda a "si o&ogia do ensino dos animais e do homem' not#!e& *%e nas tr2s teorias da instr%o das *%ais nos o %"amos no "resente a"3t%&o0 no se esta-e&e e %ma diferena -#si a entre o ensino dos animais e do homem' (s tr2s teorias em"regam o mesmo "rin 3"io e5"&i ati!o "ara o amestramento e o ensino' Por)m o fato e5"osto mais a ima mostra &aramente em *%e onsiste a diferena radi a& e -#si a

entre e&es' O anima&0 in &%si!e o mais inte&igente0 no ) a"a8 de desen!o&!er s%as fa %&dades inte&e t%ais mediante a imitao o% o ensino' :o "ode assimi&ar nada -asi amente no!o em om"arao om o *%e 4# "oss%i' a"a8 de a"render %ni amente mediante o amestramento' :este sentido0 a-e di8er *%e o anima& no "ode ser ensinado em a-so&%to0 se inter"retamos o ensino no sentido es"e 3fi o *%e tem "ara o homem' Pe&o ontr#rio0 o desen!o&!imento *%e "arte da o&a-orao mediante a imitao ) a fonte de todas as "ro"riedades es"e ifi amente h%manas da ons i2n ia da riana' O fator "rin i"a& ) onstit%3do "e&o desen!o&!imento -aseado no ensino' Por onseg%inte0 o as"e to entra& "ara toda a "si o&ogia do ensino a"oia9 se na "ossi-i&idade de e&e!ar9se mediante a o&a-orao a %m gra% inte&e t%a&mente s%"erior0 na "ossi-i&idade de "assar om a4%da da imitao do *%e a riana ) a"a8 de fa8er ao *%e no ) a"a8' :isto se -aseia toda a im"ortGn ia do ensino no desen!o&!imento e isso ) o *%e onstit%i na rea&idade o onte@do do on eito de 8ona de desen!o&!imento "r+5imo' ( imitao0 se a inter"retamos no sentido am"&o0 ) a forma "rin i"a& "e&a *%a& ) &e!ada a a-o a inf&%2n ia do ensino so-re o desen!o&!imento' O ensino da &ing%agem0 o ensino na es o&a0 se -aseia em a&to gra% na imitao' Por*%e na es o&a a riana no a"rende a fa8er o *%e ) a"a8 de fa8er "or si mesma0 mas sim a fa8er o *%e ) toda!ia in a"a8 de rea&i8ar0 "or)m est# a se% a& an e em o&a-orao om o "rofessor e so- s%a orientao' O f%ndamenta& no ensino ) "re isamente o no!o *%e a"rende a riana' Por isso0 a 8ona de desen!o&!imento "r+5imo0 *%e determina o am"o das grada/es *%e esto ao a& an e da riana0 res%&ta ser o as"e to mais determinante no *%e se refere ao ensino e ao desen!o&!imento V>[BOAHUI0 LOORa0 "' 2CLW' Por fim0 T%an De&!a& a-orda a "r+"ria *%esto da re&ao entre a teoria !igots=iana e a fi&osofia de .ar5; P'R' (o ontr#rio do *%e se afirma om fre*<2n ia0 a "osio de >igots=i tem "o% a re&ao om a de .ar5 em se%s as"e tos mais -#si os' P'R' L' ( "ers"e ti!a de >igots=i ) mais hege&iana' Por isso0 gosta de se a"oiar na dia&)ti a e de %ti&i8ar o "ro esso 6tese0 ant3tese e s3ntese6' De *%a&*%er forma0 e&a estaria re&a ionada $ inter"retao enge&siana do mar5ismo Dna dia&)ti a da nat%re8aF' P'R' L' L' H%a tend2n ia a "ro &amar o"osi/es dr#sti as Dnat%ra&9so ia&0 otidiano9 ient3fi oF orres"onde a essa orientao' P'R'2' (o ontr#rio0 a "osio mar5ista ) %ma ante i"ao do onstr%ti!ismo0 "arti %&armente *%ando afirma; 6(o transformar a nat%re8a0 o homem se transforma a si mesmo6' P'R'R' Este as"e to f%ndamenta& do mar5ismo est# a%sente na "osio de >igots=i' P'R'C' O "arentes o entre as "osi/es de .ar5 e de Piaget foi ressa&tado "or Bo&dmann VDEE>(E0 L OOM-0 ""' RC9RaW' O "r+"rio Piaget DLONR0 "' RaF0 em Est%dos Ho io&+gi os0 ita indiretamente0 "or meio de te5to de E% ien Bo&dmann0 %ma famosa "assagem de O Ca"ita&0 em *%e .ar5 mostra *%e "or meio do tra-a&ho o homem transforma a nat%re8a e0 nesse "ro esso0 transforma a si "r+"rio' Piaget esta-e&e e %ma a"ro5imao entre essa on e"o de .ar5 e o mode&o intera ionista da assimi&ao e a omodao' Entendemos *%e as an#&ises a"resentadas ao &ongo deste nosso tra-a&ho no dei5am d@!idas *%anto ao fato de no on ordarmos em a-so&%to om a id)ia de *%e a a-ordagem "si ogen)ti a e intera ionista de Piaget e a a-ordagem dia&)ti a e hist+ri a de .ar5 se4am e*%i!a&entes' 4# *%e Piaget ito% %ma "assagem de O Ca"ita&0 do a"3t%&o *%into0 item "rimeiro0 intit%&ado 6O Pro esso de Ara-a&ho6 LOMR0 ""' LCR9LaCF0 on!)m &em-rar a*%i a&g%ns as"e tos do ra io 3nio de .ar5 nesse item0 *%e e!iden iam o e*%3!o o das "osi/es de De&!a&' >e4amos ini ia&mente *%a& o tre ho itado "or Bo&dmann e0 em s%a esteira0 "or Piaget; (ntes de t%do o tra-a&ho ) %m "ro esso entre o homem e a nat%re8a0 %m "ro esso em *%e o homem0 "or s%a "r+"ria ao0 media0 reg%&a e ontro&a se% meta-o&ismo om a nat%re8a' E&e mesmo se defronta om a mat)ria nat%ra& omo %ma fora nat%ra&' E&e "/e em mo!imento as foras nat%rais "erten entes $ s%a or"ora&idade0 -raos e "ernas0 a-ea e mo0 a fim de

a"ro"riar9se da mat)ria nat%ra& n%ma forma @ti& "ara s%a "r+"ria !ida' (o at%ar0 "or meio desse mo!imento0 so-re a nat%re8a e5terna a e&e e ao modifi #9&a0 e&e modifi a0 ao mesmo tem"o0 s%a "r+"ria nat%re8a V.("50 LOMR0 "' LCOW' Esse tre ho ) a"resentado "or Piaget omo "ro!a da a"ro5imao entre se% mode&o intera ionista de assimi&ao e a omodao e a on e"o de .ar5 a er a das re&a/es entre o homem e a nat%re8a "or meio do tra-a&ho' tam-)m nesse ti"o de ra io 3nio *%e De&!a& a"oia9se "ara afirmar *%e a teoria de .ar5 seria %ma ante i"ao do onstr%ti!ismo e *%e esse as"e to do mar5ismo estaria a%sente da teoria !igots=iana' Pare e *%e tanto Piaget omo De&!a& no deram a de!ida ateno $ se*<2n ia do ra io 3nio de .ar50 "or meio da *%a& e&e mostra *%e o tra-a&ho ria %ma forma de re&a ionamento entre o ser h%mano e a rea&idade tota&mente a%sente do restante da nat%re8a e *%e0 "ortanto0 no "ode ser e5"&i ada0 omo o fa8 Piaget0 "or interm)dio de %m mode&o %ni!ersa& "ara as re&a/es entre todos os seres !i!os e o meio am-iente' O tra-a&ho )0 "ara .ar50 %ma ati!idade e5 &%si!amente h%mana0 onstit%3da "or tr2s e&ementos; a ati!idade orientada a %m fim Dideao "r)!ia do res%&tadoF0 os meios de tra-a&ho e o o-4eto do tra-a&ho' Z%anto ao "rimeiro desses e&ementos .ar5 es re!e; Press%"omos o tra-a&ho n%ma forma *%e "erten e e5 &%si!amente ao homem' ?ma aranha e5e %ta o"era/es seme&hantes $s do te e&o0 e a a-e&ha en!ergonha mais de %m ar*%iteto h%mano om a onstr%o dos fa!os de s%as o&m)ias' .as o *%e disting%e0 de antemo0 o "ior ar*%iteto da me&hor a-e&ha ) *%e e&e onstr%i% o fa!o em s%a a-ea0 antes de onstr%39&o em era' :o fim do "ro esso de tra-a&ho o-t)m9se %m res%&tado *%e 4# no in3 io deste e5isti% na imaginao do tra-a&hador e0 "ortanto idea&mente' E&e no a"enas efet%a %ma transformao da forma da mat)ria nat%ra&e rea&i8a0 ao mesmo tem"o0 na mat)ria nat%ra& se% o-4eti!o0 *%e e&e sa-e *%e determina0 omo &ei0 a es") ie e o modo de s%a ati!idade e ao *%a& tem *%e s%-ordinar s%a !ontade Videm0 "' LaQW' ( "rimeira ara ter3sti a do tra-a&ho0 omo ati!idade es"e ifi amente h%mana de transformao da nat%re8a0 ) a de *%e se trata de %ma ati!idade ons ientemente dirigida "or %ma fina&idade "re!iamente esta-e&e ida' ( seg%nda ara ter3sti a ) a de *%e o tra-a&ho ) %ma re&ao mediati8ada entre o homem e a nat%re8a0 isto )0 o tra-a&ho re*%er a %ti&i8ao de meios de tra-a&ho0 de instr%mentos; O meio de tra-a&ho ) %ma oisa o% %m om"&e5o de oisas *%e o tra-a&hador o&o a entre si mesmo e o o-4eto de tra-a&ho e *%e &he ser!e omo ond%tor de s%a ati!idade so-re esse o-4eto' E&e %ti&i8a as "ro"riedades me Gni as0 f3si as0 *%3mi as das oisas "ara fa829&as at%ar omo meios de "oder so-re o%tras oisas0 onforme se% o-4eti!o V'''W O %so e a riao de meios de tra-a&ho0 em-ora e5istam em germe em ertas es") ies de animais0 ara teri8am o "ro esso de tra-a&ho es"e ifi amente h%mano e Fran=&in define0 "or isso0 o homem omo 6too&ma=ing anima&60 %m anima& *%e fa8 ferramentas' ( mesma im"ortGn ia *%e a estr%t%ra de ossos f+sseis tem "ara o onhe imento da organi8ao de es") ies de animais desa"are idas0 os restos dos meios de tra-a&ho t2m "ara a a"re iao de forma/es s+ io9 e on1mi as desa"are idas' :o ) o *%e se fa80 mas omo0 om *%e meios de tra-a&ho se fa80 ) o *%e disting%e as )"o as e on1mi as' Os meios de tra-a&ho no so s+ medidores do gra% de desen!o&!imento da fora de tra-a&ho h%mana0 mas tam-)m indi adores das ondi/es so iais nas *%ais se tra-a&ha Videm0 ""' L aQ9LaLW' ( ter eira ara ter3sti a do "ro esso de tra-a&ho ) a de *%e a ati!idade h%mana dirige9se a %m o-4eto e materia&i8a9se nesse o-4eto' ?ti&i8ando as ategorias 4# men ionadas neste nosso &i!ro0 dir3amos *%e essa ter eira ara ter3sti a refere9se ao fato de o tra-a&ho ser %m "ro esso de o-4eti!ao; :o "ro esso de tra-a&ho a ati!idade do homem efet%a0 "ortanto0 mediante o meio de tra-a&ho0 %ma transformao do o-4eto de tra-a&ho0 "retendida desde o "rin 3"io' O "ro esso e5ting%e9 se no "rod%to' He% "rod%to ) %m !a&or de %soe %ma mat)ria nat%ra& ada"tada $s ne essidades h%manas mediante a transformao da forma' O tra-a&ho se %ni% om se% o-4eti!o' O tra-a&ho

est# o-4eti!ado e o o-4eto tra-a&hado' O *%e do &ado do tra-a&hador a"are ia na forma de mo-i&idade a"are e agora omo "ro"riedade im+!e& na forma do ser0 do &ado do "rod%to Videm0 "' LaLW' (ssim0 o tra-a&ho )0 "ara .ar50 %ma ati!idade *%e disting%e o ser so ia& do ser nat%ra&0 isto )0 define a es"e ifi idade do ser h%mano omo %m ser hist+ri o0 so ia& e %&t%ra&0 "or "oss%ir essas tr2s ara ter3sti as; a de ser %ma ati!idade ons ientemente dirigida "or %ma fina&idade "re!iamente esta-e&e ida na ons i2n ia0 a de ser %ma ati!idade mediati8ada "e&os instr%mentos e a de ser %ma ati!idade *%e se materia&i8a em %m "rod%to so ia&0 %m "rod%to *%e no ) mais %m o-4eto inteiramente nat%ra&0 %m "rod%to *%e ) %ma o-4eti!ao da ati!idade e do "ensamento do ser h%mano' Ca-e tam-)m &em-rar *%e .ar50 "or estar ana&isando o "ro esso de tra-a&ho0 nesse momento fa8 a-strao de %m as"e to f%ndamenta& em s%a fi&osofia0 o de *%e o tra-a&ho ) sem"re %ma ati!idade so ia& e0 "ortanto0 a re&ao entre homem e nat%re8a ) tam-)m mediati8ada "e&as re&a/es so iais' T%an De&!a& afirmo% *%e >igots=i estaria distante da teoria de .ar5 e mais "r+5imo da dia&)ti a hege&iana e *%e a teoria !igots=iana no ontem"&a a dia&)ti a entre transformao o-4eti!a e transformao s%-4eti!a' Aa& inter"retao re!e&a tota& des onhe imento no s+ da teoria de >igots=i0 omo tam-)m da on e"o de .ar5 so-re o "ro esso de tra-a&ho "or n+s anteriormente a"resentada de forma e5tremamente s%m#ria' O *%e ) ne ess#rio insistir e frisar ) *%e o "ro esso de formao do indi!3d%o h%mano ) %m "ro esso de a"ro"riao dos "rod%tos da ati!idade so ia&0 isto )0 "rod%tos *%e so o-4eti!ao da ati!idade h%mana' ( re&ao entre o indi!3d%o e o m%ndo ) inteiramente mediati8ada "or essa ati!idade a %m%&ada nas o-4eti!a/es h%manas' Por isso >igots=i atri-%3a %ma im"ortGn ia f%ndamenta& ao on eito de ati!idade mediadora0 es &are endo *%e esse on eito refere9se a !#rios ti"os de mediao na re&ao entre o indi!3d%o e a rea&idade0 sendo o %so de ferramentas e o %so de signos dois asos "arti %&ares de ati!idade mediadora' (ssim omo as ferramentas so mediadoras na ao do homem so-re o-4etos0 so ne ess#rias ao ontro&e da rea&idade materia&0 os signos so mediadores na ao do indi!3d%o so-re si mesmo o% so-re o%tros indi!3d%os0 isto )0 so mediadores ne ess#rios ao ontro&e do om"ortamento h%mano e dos "ro essos mentais' Esse tema ) e5"&orado em !#rios tra-a&hos de >igots=i e "ode ser est%dado0 "or e5em"&o0 no te5to 6O .)todo Instr%menta& em Psi o&ogia6 D.BOAHUI0 LOOPa0 ""' OR9LQLF' .as omo T%an De&!a& afirmo% *%e >igots=i seria mais hege&iano do *%e mar5ista0 itaremos a*%i %ma "assagem de o%tro tra-a&ho de >igots=i0 no *%a& fi a e!idente *%e o "si +&ogo r%sso no des onhe ia a dia&)ti a de Jege& mas a inter"reta!a om -ase na "ers"e ti!a materia&ista de .ar50 diferentemente de De&!a&0 *%e demonstra nada entender de dia&)ti a0 ao afirmar *%e e&a &e!aria >igots=i a tra-a&har om o"osi/es r3gidas entre o nat%ra& e o so ia& e entre o otidiano e o ient3fi o' ( "assagem ) a seg%inte; Jege& atri-%3a om toda ra8o %m signifi ado mais gera& ao on eito de mediao0 onsiderando9o omo a "ro"riedade mais ara ter3sti a da ra8o' ( ra8o0 di8 Jege&0 ) to ast%ta omo "oderosa' ( ast@ ia onsiste em gera& em *%e a ati!idade mediadora0 ao "ermitir aos o-4etos at%arem re i"ro amente %ns so-re o%tros em on ordGn ia om s%a nat%re8a e se ons%mirem nesse "ro esso0 no toma "arte ne&a0 "or)m &e!a a a-o0 toda!ia0 se% o-4eti!o' .ar5 ita essas "a&a!ras ao fa&ar das ferramentas de tra-a&ho e di8 6o homem %ti&i8a as "ro"riedades me Gni as0 f3si as e *%3mi as das oisas *%e em"rega omo ferramentas "ara at%ar so-re o%tras oisas de a ordo om se% o-4eti!o6 V'''W Por meio da ferramenta o homem inf&%i so-re o o-4eto de s%a ati!idadee a ferramenta est# dirigida "ara fora; de!e "ro!o ar determinadas m%danas no o-4eto' o meio da ati!idade e5terior do homem0 orientado a modifi ar a nat%re8a' O signo no modifi a nada no o-4eto da o"erao "si o&+gi ae ) o meio do *%a& se !a&e o homem "ara inf&%ir "si o&ogi amente0 se4a na s%a "r+"ria ond%ta se4a nas dos demaise ) %m meio "ara s%a ati!idade interior0 dirigida a dominar o "r+"rio ser h%mano; o signo est# orientado "ara dentro' V'''W ( a"&i ao de meios a%5i&iares e a "assagem $ ati!idade

mediadora re onstr+i "e&a rai8 toda a o"erao "s3*%i a0 $ seme&hana de omo a a"&i ao das ferramentas modifi a a ati!idade nat%ra& dos +rgos0 e am"&ia infinitamente o sistema de ati!idade das f%n/es "s3*%i as' Aanto a %m omo a o%tro denominamos0 em se% on4%nto0 om o termo de f%no "s3*%i a s%"erior o% ond%ta s%"erior V>[BOAHUi0 OOa0 ""' OR9OCW' (o a"resentar omo %ma ara ter3sti a negati!a da teoria !igots=iana a %ti&i8ao da dia&)ti a0 T%an De&!a& demonstra s%a tota& ignorGn ia em re&ao $ o-ra de .ar5 e0 "ara forta&e er ainda mais essa nossa afirmao0 &em-ramos a*%i %ma "assagem do "osf# io de O Ca"ita&0 es rito em LMNR; Por s%a f%ndamentao0 me% m)todo dia&)ti o no s+ difere do hege&iano0 mas ) tam-)m s%a ant3tese direta' Para Jege&0 o "ro esso de "ensamento0 *%e e&e0 so- o nome de id)ia0 transforma n%m s%4eito a%t1nomo0 ) o demi%rgo do rea&0 rea& *%e onstit%i a"enas a s%a manifestao e5terna' Para mim0 "e&o ontr#rio0 o idea& no ) nada mais *%e o materia&0 trans"osto e trad%8ido na a-ea do homem' J# *%ase trinta anos0 n%ma )"o a em *%e e&a ainda esta!a na moda0 riti*%ei o &ado mistifi ador da dia&)ti a hege&iana' Z%ando e% e&a-ora!a o "rimeiro !o&%me de O Ca"ita&0 e"3gonos a-orre idos0 arrogantes e med3o res *%e agora "ontifi am na (&emanha %&ta0 se "ermitiram tratar Jege& omo o -ra!o .oses .ende&ssohn trato% Es"inosa na )"o a de Eessing0 o% se4a0 omo %m 6 a horro morto6' Por isso0 onfessei9me a-ertamente dis 3"%&o da*%e&e grande "ensador e0 no a"3t%&o so-re o !a&or0 at) andei namorando a*%i e a o&# os se%s modos "e %&iares de e5"resso' ( mistifi ao *%e a dia&)ti a sofre nas mos de Jege& no im"ede0 de modo a&g%m0 *%e e&e tenha sido o "rimeiro a e5"or as s%as formas mais gerais de mo!imento0 de maneira am"&a e ons iente' ne ess#rio in!ert29&a0 "ara des o-rir o erne ra iona& dentro do in!+&% ro m3sti o' Em s%a forma mistifi ada0 a dia&)ti a foi moda a&em "or*%e e&a "are ia tomar s%-&ime o e5istente' Em s%a onfig%rao ra iona&0 ) %m in 1modo e %m horror "ara a -%rg%esia e "ara os se%s "orta9!o8es do%trin#rios0 "or*%e0 no entendimento "ositi!o do e5istente0 e&a in &%i ao mesmo tem"o o entendimento da s%a negao0 da s%a desa"ario ine!it#!e&e "or*%e a"reende ada forma e5istente no f&%5o do mo!imento0 "ortanto tam-)m om se% &ado transit+rioe "or*%e no se dei5a im"ressionar "or nada e )0 em s%a ess2n ia0 r3ti a e re!o&% ion#ria V.(R`0 LOMR0 ""' 2Q92LW' ( on &%so deste a"3t%&o no "oderia ser o%tra; a des"eito de o nome de >igots=i ser at%a&mente -astante men ionado no meio ed% a iona& -rasi&eiro0 o fato ) *%e os es ritos desse a%tor "ermane em des onhe idos "ara a maioria dos ed% adores -rasi&eiros0 o *%e fa i&ita a di!%&gao de inter"reta/es *%e "ro %ram a"ro5imar a teoria !igots=iana a ide#rios "edag+gi os afinados om o &ema 6a"render a a"render6 e ao %ni!erso ideo&+gi o neo&i-era& e "+s9moderno' Aa& a"ro5imao ) fa i&itada antes de mais nada "or*%e so retirados do "ensamento !igots=iano se% ar#ter mar5ista e s%a radi a&idade na r3ti a $s "si o&ogias in om"at3!eis om a "ers"e ti!a mar5ista e so ia&ista' Contra essas inter"reta/es *%e !2m sendo dif%ndidas so-re a teoria desse a%tor mostraremos0 no "r+5imo a"3t%&o0 o *%anto >igots=i era radi a&0 isto )0 o *%anto e&e ia $s ra38es tanto na ara teri8ao dos f%ndamentos da "si o&ogia hist+ri o9 %&t%ra& *%anto na r3ti a aos f%ndamentos das "si o&ogias nat%ra&i8antes0 omo ) o aso da "si o&ogia "iagetiana' C(PhA?EO n CI:CO ( CRIAIC( R(DIC(E DE >IBOAHUI ( PI(BEA Her radi a& ) ata ar o "ro-&ema "e&a rai8' E a rai80 "ara o homem0 ) o "r+"rio homem' .(R` neste a"3t%&o ana&isaremos o te5to de >igots=i intit%&ado 6O Pro-&ema da Eing%agem e do Pensamento da Criana na Aeoria de Piaget6 D>[BOAHUI0 &OORa0 ""' 2O9NNF0 *%e foi es rito e "%-&i ado ini ia&mente omo %m "ref# io $ edio r%ssa do &i!ro ( Eing%agem e o Pensamento da Criana0 de Tean Piaget' Posteriormente >igots=i in or"oro% esse te5to omo

a"3t%&o da*%e&e *%e !eio a ser se% mais famoso tra-a&ho0 o &i!ro Pensamento e Eing%agem0 "%-&i ado "e&a "rimeira !e8 em LORC D:OA( DE ROD(P; L' ?ti&i8aremos a*%i a edio em es"anho&0
do te5to integra& desse &i!ro de >igots=i "%-&i ada no !o&%me II das O-ras Es o&hidas desse a%tor D>[BOAHUI0 LOOR a0 ""' L&9RCNF'F'

O fato de o seg%ndo a"3t%&o de Pensamento e Eing%agem ter sido "%-&i ado ini ia&mente0 "e&o "r+"rio a%tor0 omo %m artigo a a-ado e0 "ortanto0 om"reens3!e& em si mesmo0 foi "or n+s onsiderado %m rit)rio *%e 4%stifi a a "ro"osta de %ma an#&ise !o&tada es"e ifi amente "ara esse a"3t%&o' Es o&hemos esse te5to em "arti %&ar "or onsiderarmos ser e&e -astante es &are edor *%anto ao ti"o de an#&ise *%e >igots=i rea&i8a!a da o-ra de o%tros a%tores0 no aso0 da o-ra de Piaget' Arata9se0 em nossa !iso0 de %m te5to "aradigm#ti o0 em termos do *%e se4a %ma an#&ise r3ti a radi a& no am"o da "si o&ogia om -ase em %m referen ia& fi&os+fi o mar5ista' E "or ser radi a&0 ) %ma an#&ise *%e "ro %ra ir $s ra38es0 ao n@ &eo entra& o%0 "ara em"regar %ma e5"resso $ *%a& >igots=i re orre !#rias !e8es nesse te5to0 %ma an#&ise *%e !ai direto $ ]"edra ang%&ar do edif3 io te+ri o_ *%e este4a sendo fo a&i8ado' Es"eramos *%e0 ao ser "%-&i ado este nosso &i!ro0 4# este4a dis"on3!e& ao &eitor -rasi&eiro a trad%o0 diretamente do r%sso0 de Pensamento e Eing%agem an%n iada "or Pa%&o ,e8erra no "ref# io $ edio -rasi&eira de Psi o&ogia da (rte D>IBOAHUI0 LOOOF' He isso o orrer0 ento mesmo o &eitor *%e no tenha a esso $ edio es"anho&a das O-ras Es o&hidas0 da *%a& a*%i fa8emos %so0 "oder# a!a&iar se estamos o% no orretos em afirmar *%e h# %ma grande diferena entre a edio res%midaf ens%rada de Pensamento e Eing%agem D>[BOAHU[0 LOOR-F e o te5to integra& D>[BOAaUL0 LOORa0 ""' L&9RCNF' Defendemos essa tese tanto "ara o &i!ro de >igots=i em se%s sete a"3t%&os omo "ara o seg%ndo a"3t%&o em "arti %&ar 2' De *%a&*%er forma a an#&ise *%e a"resentamos neste a"3t%&o foi redigida de maneira a f%ndamentar nossa "osio om ita/es do te5to integra& e om om"ara/es entre este e o te5to res%midof ens%rado' Passemos ento ao te5to' L' >IBQAaUI DEAECA( O (EICERCE PRI:CIP(E DO EDIFhCIO AEdRICO DO TO>E. PI(BEA; ( CO:CEPO DE Z?E O PE:H(.E:AO EBOCo:ARICO HERI( ?.( F(HE I:AER.EDIRI( E:ARE O PE:H(.E:AO (?AIHA( E O PE:H(.E:AO HOCI(EIg(DO >igots=i ini ia s%a an#&ise do "ensamento de Piaget ressa&tando a im"ortGn ia da ontri-%io dada "e&o "es*%isador s%3o0 om o a%53&io do m)todo &3ni o0 ao am"o dos est%dos da "si o&ogia infanti&' (t) ento0 esses est%dos teriam fo a&i8ado "rin i"a&mente o *%e fa&ta $ riana e no a*%i&o *%e ara teri8a as es"e ifi idades do "ensamento infanti&' >igots=i desta a0 entretanto0 *%e Piaget no onseg%ira es a"ar $ rise da "si o&ogia0 rise essa mar ada0 seg%ndo o "si +&ogo so!i)ti o0 "e&o d%a&ismo entre dados em"3ri os e -ase metodo&+gi a0 isto )0 f%ndamentao te+ri a; ( rise na "si o&ogia )0 antes de mais nada0 a rise de se%s f%ndamentos metodo&+gi os' Est# arraigada em s%a hist+ria0 na &%ta entre as tend2n ias materia&ista e idea&ista0 *%e se enfrentam nesse ramo do sa-er om tanta fora e !ir%&2n ia omo no o fa8em em nenh%ma i2n ia ho4e em dia V>[BOAHUI LOORa0 "' RQW' :OA( DE ROD(P; 2' :a edio integra& em es"anho&0
>[BOAHUI DLOORa0 ""' 2O9NNF e na edio res%midaf ens%rada em "ort%g%2s D>[BOAHU[0 LOOR-0 ""' O92LF'

Em de orr2n ia dessa rise0 ada "si +&ogo seria &e!ado0 seg%ndo >igots=i0 a ada no!a des o-erta em"3ri a no am"o da "si o&ogia0 a onstr%ir %ma no!a teoria0 o *%e &e!a a "si o&ogia a fragmentar9se em !#rias "si o&ogias0 sendo a maior "arte dessas teorias mar adas "or on e"/es idea&istas e no ient3fi as; Esse d%a&ismo se de!e a *%e a i2n ia0 ao dar %m "asso adiante na a %m%&ao de dados em"3ri as0 d# dois "assos atr#s em s%a inter"retao e e5"&i ao te+ri a' ( "si o&ogia at%a& mostra *%ase a ada "asso a trist3ssima !iso de omo os mais re entes e im"ortantes des o-rimentos0 *%e so o org%&ho e a @&tima "a&a!ra desta i2n ia0 af%ndam9se &amenta!e&mente em on e"/es "r)9 ient3fi as0 en!o&tas em teorias e sistemas semi9

metaf3si os riados ad9ho V>[BOAHUI0 LOORa0 "' RLW' Essa ara teri8ao0 feita "or >igots=i0 da rise da "si o&ogia no de!e ser entendida omo %ma manifestao ontr#ria $ teori8ao nesse am"o da i2n ia o% a fa!or da restrio da "es*%isa ao am"o da em"iria0 omo se os dados fa&assem "or si mesmos' Aoda a an#&ise desen!o&!ida "or >igots=i ao &ongo desse te5to ter# "or entro0 omo !eremos0 a defesa da ne essidade de %ma teoria *%e se4a a"a8 de e5"&orar0 n%m todo oerente e onsistente0 n%ma +ti a no idea&ista0 isto )0 n%ma +ti a materia&ista e histori i8adora0 as des o-ertas no terreno dos dados em"3ri as' Essa *%esto 4# ha!ia sido detidamente ana&isada "or >igots=i n%m man%s rito de LO2N0 intit%&ado 6O Hignifi ado Jist+ri o da Crise da Psi o&ogia6 D:OA( DE ROD(P; R' P%-&i ada
"ost%mamente no "rimeiro !o&%me das O-ras Es o&hidas D>[BOAHUI0 LOOL ""' 2aO9CQPF0 4# e5istindo %ma trad%o desse te5to "ara o "ort%g%2s D>IBOAHUI0 LOOPa0 ""' 2QR9CfNF' F' T%&gamos im"ortante

a res entar a*%i a&g%mas ref&e5/es -aseadas nesse te5to !igots=iano so-re a rise da "si o&ogia0 "ois0 omo foi men ionado anteriormente0 esse a%tor entendia *%e Piaget tam-)m no es a"ara a essa rise0 ara teri8ada "e&o d%a&ismo entre teoria e dados em"3ri as' E% i)n Hk!e DLOMOF 4# ha!ia desta ado a im"ortGn ia desse te5to "ara %ma r3ti a $s &eit%ras "ragmatistas da o-ra de >igots=i0 &eit%ras essas forta&e idas "e&a !erso res%midaf ens%rada de Pensamento e Eing%agem' Esse a%tor mar5ista fran 2s hama!a a ateno "ara a im"ossi-i&idade de se om"reender a "si o&ogia de >igots=i0 se"arando9a de se%s f%ndamentos te+ri o9fi&os+fi os' De fato0 nesse man%s rito so-re a rise da "si o&ogia0 >igots=i riti o% as tentati!as de esta-e&e er re&a/es diretas entre o materia&ismo dia&)ti a0 omo fi&osofia0 e os dados em"3ri as o-tidas "e&as "es*%isas "si o&+gi as0 defendendo a ne essidade de e&a-orao de %ma teoria mediadora entre a dia&)ti a materia&ista e a "es*%isa em"3ri a na "si o&ogia' Essa teoria mediadora seria %ma teoria gera& da "si o&ogia0 %ma 6"si o&ogia gera&6; Pro"onho0 "ois esta tese; a an#&ise da rise e da estr%t%ra da "si o&ogia testem%nham indis %ti!e&mente *%e nenh%m sistema fi&os+fi a "ode dominar diretamente a "si o&ogia omo i2n ia sem a a4%da da metodo&ogia0 isto )0 sem riar %ma i2n ia gera&e *%e a @ni a a"&i ao &eg3tima do mar5ismo na "si o&ogia seria a riao de %ma "si o&ogia gera& %4os on eitos se4am form%&ados em de"end2n ia direta da dia&)ti a gera&0 "or*%e esta "si o&ogia no seria o%tra oisa *%e a dia&)ti a da "si o&ogiae toda a a"&i ao do mar5ismo $ "si o&ogia "or o%tras !ias0 o% desde o%tros "ress%"ostos' fora deste enfo*%e0 ond%8ir# ine!ita!e&mente a onstr%/es es o&#sti as o% !er-a&istas e a disso&!er a dia&)ti a em *%estion#rios e testese a ra io inar so-re as oisas -aseando9se em se%s traas e5ternos0 as%ais e se %nd#riose $ "erda tota& de toda rit)rio o-4eti!a e a tentar negar todas as tend2n ias hist+ri as no desen!o&!imento da "si o&ogiae a %ma re!o&%o sim"&esmente termino&+gi a V>[BOAHUI0 LOOL-0 ""' RMM9RMOe na edio -rasi&eira0 >igots=i0 LOOPa0 "' RO2W' nesse sentido *%e0 fa8endo %ma ana&ogia om o "a"e& da o-ra O Ca"ita&0 de Uar& .ar50 na an#&ise dos fen1menos hist+ri o9so iais "r+"rios do a"ita&ismo0 >igots=i defende% *%e a "si o&ogia tam-)m de!eria e&a-orar se% O Ca"ita&0 isto )0 %ma teoria *%e fi8esse a mediao entre a ref&e5o fi&os+fi a mais a-strata e gera& rea&i8ada no am"o do materia&ismo dia&)ti a e a an#&ise dos dados "arti %&ares o&hidos "e&as "es*%isas no am"o da "si o&ogia' Da mesma forma *%e0 "ara ana&isar o a"ita&ismo0 foram ne ess#rias ategorias omo !a&or0 mer adoria et '0 tam-)m a "si o&ogia de!eria e&a-orar %ma teoria *%e ontem"&asse as ategorias -#si as dos fen1menos "si o&+gi os; ( dia&)ti a a-ar a a nat%re8a0 o "ensamento0 a hist+ria; ) a i2n ia mais gera&0 %ni!ersa& at) o m#5imo' Essa teoria do materia&ismo "si o&+gi o o% dia&)ti a da "si o&ogia ) a *%e onsidera "si o&ogia gera&' Para riar essas teorias intermedi#rias 9 o% metodo&ogias0 o% i2n ias gerais 9 ser# ne ess#rio des!e&ar a ess2n ia do gr%"o de fen1menos orres"ondentes0 as &eis so-re s%as !aria/es0 s%as ara ter3sti as *%a&itati!as e *%antitati!as0 s%a a%sa&idade0 riar as ategorias

e on eitos *%e &he so "r+"rios0 riar se% 6O Ca"ita&6' ,asta imaginar *%e .ar5 ti!esse o"erado om os "rin 3"ios e ategorias gerais da dia&)ti a0 omo *%antidade0 *%a&idade0 tr3adas0 one5o %ni!ersa&0 n+0 sa&to0 et '0 sem as ategorias a-stratas e hist+ri as de %sto0 &asse0 mer adoria0 a"ita&0 renda0 fora "rod%ti!a0 -ase0 s%"erestr%t%ra0 et '0 "ara !er o monstr%oso0 o a-s%rdo de s%"or *%e fosse "oss3!e& riar diretamente *%a&*%er i2n ia mar5ista "res indindo de 6O Ca"ita&6' ( "si o&ogia ne essita de se% 6O Ca"ita&6 9 se%s on eitos de &asse0 -ase0 !a&or0 et '90 nos *%ais "ossa e5"ressar0 des re!er e est%dar se% o-4eto' V'''W ( id)ia da ne essidade de %ma teoria intermedi#ria0 sem a *%a& ) im"oss3!e& est%dar $ &%8 do mar5ismo fatos "arti %&ares iso&ados0 ) onhe ida h# tem"os e resta9me somente assina&ar a oin id2n ia de on &%s/es de nossa an#&ise om essa id)ia V>[BOAHUI0 LOOL-0 "' RMOe na edio -rasi&eira; >IBOAHUI0 LOOPa0 "' RORW' Ca-em a*%i dois oment#rios' O "rimeiro ) o de *%e essa *%esto da %ni!ersa&idade da dia&)ti a0 admitida "or >igots=i na "assagem anterior0 no foi men ionada "or .arta Uoh& de O&i!eira na 4# itada res"osta *%e essa "es*%isadora de% a %ma "erg%nta so-re a "resena de %ni!ersais na teoria de >igots=i' Como foi !isto h# "o% o0 o "ensador r%sso om"arti&ha!a da "ers"e ti!a de .ar50 Enge&s e E2nin0 seg%ndo a *%a& a dia&)ti a ) %ni!ersa&0 o% se4a0 e&a est# "resente em todos os fen1menos da rea&idade o-4eti!a e s%a e5"resso no "ensamento h%mano ) a &+gi a dia&)ti a' :osso seg%ndo oment#rio ) o de *%e >igots=i tam-)m om"arti&ha!a da "ers"e ti!a desses &#ssi os do mar5ismo0 "ara *%em no seria "oss3!e& om"reender e transformar %ma determinada rea&idade so ia& "or meio de tentati!as de a"&i ao imediata das ategorias mais gerais da dia&)ti a aos fen1menos hist+ri os es"e 3fi os' J# ne essidade das teorias mediadoras entre a ref&e5o fi&os+fi a mais gera& e %ni!ersa& e a an#&ise dos fen1menos es"e 3fi os a ada am"o da rea&idade e do "ensamento so-re essa rea&idade' ne ess#ria a onstr%o de teorias *%e "ermitam a e5"&i ao da ess2n ia dos "ro essos h%manos0 isto )0 hist+ri o9so iais' (ssim0 no ) "oss3!e& e5"&i ar os "ro essos "si o&+gi os h%manos0 *%e so "ro essos hist+ri a e so ia&mente "rod%8idos0 %ti&i8ando9se ategorias -io&+gi as %ni!ersais0 a"&i #!eis a todos os seres !i!os' :esse sentido0 a on e"o e"istemo&+gi a de >igots=i a er a da "si o&ogia omo i2n ia distan ia9se de isi!amente da atit%de de Piaget0 *%e estendia "ara a an#&ise do "si*%ismo h%mano0 o mesmo mode&o de an#&ise do 6 om"ortamento6 das )&%&as' Essa atit%de ) e5"&i itada "e&o "r+"rio Piaget no seg%inte tre ho de %ma entre!ista; ,RI:B?IER J# de t%do a*%i; insetos no !idro0 na "arede0 "&antas ao ") das 4ane&as' ( *%a& n3!e& da !ida0 "ara a senhor0 omea a "si o&ogia7 PI(BEA .inha on!i o ) de *%e no h# nenh%ma es") ie de fronteira entre o !ita& e o menta& o% entre o -io&+gi a e a "si o&+gi o' Desde *%e %m organismo tenha ons i2n ia de %ma e5"eri2n ia anterior e se ada"te a %ma sit%ao no!a0 isso se asseme&ha m%ito $ "si o&ogia' ,RI:B?IER Ento0 *%ando os girass+is0 "or e5em"&o0 se !otam "ara o Ho&0 e&es fa8em "si o&ogia7 DE&e sorri0 hesita0 de"ois sa ode a a-eaF PI(BEA E% "enso0 om efeito0 *%e ) %m om"ortamento' ,RI:B?IFR Entre os girass+is e n+s0 no h# fronteira7 PI(BEA :o' a tese entra& de me% &i!ra ,io&ogia e Conhe imento0 Onde e% e5"erimento mostrar as isomorfismos''' ,PI:B?IER (s ana&ogias7 PI(BEA Him0 entre as reg%&a/es orgGni as e os "ro essos ogniti!os0 os "ro essas de onhe imento' J# estr%t%ras do organismo e h# estr%t%ras da inte&ig2n ia; e% e5"erimento mostrar *%e %mas "ro edem das o%tras0 e *%e a &+gi a0 "or e5em"&o0 nas e da oordenao gera& das a/es e *%e a oordenao gera& das a/es a"oia9se so-re as oordena/es ner!osas0 a"oiando9se0 e&as mesmas0 so-re as oordena/es orgGni as'

,RI:B?IFR Ento0 se os girass+is fa8em 6"si o&ogia6 "ode9se des er ainda mais -ai5o no reina !i!ente7 (t) onde7 PI(BEA (t) ande7 Z%ando se !2em os fi&mes0 "or e5em"&o0 de Pa%& Keiss0 a -i+&ogo0 so-re os mo!imentos internos da )&%&a0 "ode9se sit%ar a *%esto' Pa%& Keiss disse0 om grande ra8o0 *%e0 "ara e5"&i ar esses "ro essas0 ) ainda a &ing%agem do om"ortamento a mais ade*%ada' E5"ressa me&hor os fatos do *%e %ma &ing%agem "%ramente f3si a9matem#ti a' Ento0 se !o 2 tem agora 6 om"ortamento6 no "r+"ria interior da )&%&a0 isto am"&ia enormemente a es a&a do om"ortamento e0 "ortanto0 da "si o&ogia *%e no ) a i2n ia da ons i2n ia somente0 mas do om"ortamento em gera& V,RI:B?IER0 LOOR0 "' IIW' Retomemos a an#&ise do seg%ndo a"3t%&o de Pensamento e Eing%agem de >igots=i' ("+s afirmar *%e Piaget no onseg%i% es a"ar ao d%a&ismo ara ter3sti o da rise da "si o&ogia0 >igots=i mostra *%e a maneira "e&a *%a& Piaget tentara es a"ar $*%e&e d%a&ismo foi a de e!itar0 a todo %sto0 a"resentar %ma teori8ao a er a dos dados em"3ri as "or e&e a"resentados0 fr%to de se%s e5"erimentas0 "or a reditar *%e fosse "oss3!e& a"resentar os fatos em si e "or si mesmos; Por)m Piaget0 omo tantos o%tros0 no onseg%i% e!itar o fata& d%a&ismo ao *%a& a rise at%a& da i2n ia "si o&+gi a ondena in &%si!e a se%s me&hores re"resentantes' Arato% de "roteger9 se da rise atr#s do seg%ra e e&e!ada m%ro dos dados' Por)m estes &he !o&taram as ostas e o tra3ram' Os dados riam "ro-&emas e os "ro-&emas &e!am a %ma teoria *%e ainda no est# desen!o&!ida nem ) s%fi ientemente am"&a0 mas )0 no o-stante a determinao de Piaget "or e!it#9&a0 %ma !erdadeira teoria' Him0 em se%s &i!ros h# teoria' Isso ) irremedi#!e&0 ) o destino' 6Pro %ramos %ni amente 9 onta Piaget 9 seg%ir "asso a "asso os fatos0 omo nos foram ofere idas "e&o e5"erimenta' Ha-emos m%ito -em *%e a e5"erimento est# determinado "e&as hi"+teses *%e o originam0 "or)m de momento nos &imitaremos a ana&isar os fatos6' Aoda!ia0 *%em ana&isa os fatos o fa8 indefe ti!e&mente $ &%8 de %ma o% o%tra teoria' Os dados esto indisso&%!e&mente entre&aados om a fi&osofia0 so-ret%do os dados re&ati!as $ e!o&%o do "ensamento infanti& des o-ertos0 e5"ostos e ana&isados "or Piaget' He dese4amos en ontrar a ha!e de to ri o a @m%&o de dados no!os0 de!emos e5"&orar "rimeiro a fi&osofia do fato0 a fi&osofia s%-4a ente $ s%a o-teno e inter"retao' De o%tra modo0 os fatos "ermane ero m%dos e mortos V>[BOAHUI0 LOORa0 "' R20 grifos no origina&W' >igots=i fa80 "ortanto0 om *%e a"area a*%i&o *%e estaria es ondida atr#s do e&e!ada e seg%ro m%ro de dados a"resentada "e&o 4o!em Piaget0 isto )0 a teoria deste0 s%as on e"/es te+ri as "resentes nos e5"erimentas e na a"resentao e an#&ise dos dados o-tidas "or meio desses e5"erimentas' >igots=i0 *%e no se"ara!a fi&osofia e i2n ia0 no se"ara!a tam-)m os fatos das "osi/es te+ri as e ideo&+gi as de *%em os a"resenta' En*%anto o 4o!em Piaget "ro %ra!a a"resentar fatos omo %m ientista distante das 6es"e %&a/es fi&os+fi as60 >igots=i "ro %ra!a mostrar a fi&osofia dos fatos a"resentadas "or Piaget' Para ana&isar riti amente essa fi&osofia im"&3 ita aos dados a"resentados "or Piaget0 >igots=i ass%me0 no te5to em "a%ta0 a atit%de metodo&+gi a de no di&%ir s%a an#&ise nos m%itos as"e tos "arti %&ares dos e5"erimentas rea&i8ados e dos dados a"resentadas' >ai direta ao "onta entra&0 ao n+ da *%esto0 "ara a-a&ar as "r+"rios a&i er es da teoria do 4o!em Piaget; Por isso0 no nos deteremos neste a"3t%&o0 dedi ado $ an#&ise riti a das in!estiga/es de Piaget0 em "ro-&emas iso&ados' J# *%e tratar de %nifi ar e genera&i8ar todos estes "ro-&emas diferentes do "ensamento infanti&0 to ar s%a rai8 om%m0 e5trair de&es o f%ndamenta&0 o "rin i"a&' o determinante' Por esse moti!o0 nosso aminho de!e orientar9se "ara a !a&orao e inter"retao r3ti a0 om os rit)rios dis"on3!eis0 da teoria e do sistema metodo&+gi o *%e ser!e de -ase $s in!estiga/es' O em"3ri a de!e o %"ar9nos to9somente en*%anto a"+ia a teoria o% on reti8a a metodo&ogia da in!estigao' Essa de!e ser a senda de nossa an#&ise r3ti a dos "ro-&emas da &ing%agem e do "ensamento da riana nos tra-a&hos de Piaget V>[BOAHUI0 LOORa0 "' R2W'

>igots=i ) -astante &aro e e5"&3 ito *%anta $ maneira omo "retende "ro eder nesse te5to; trata9se de no adotar a atit%de de dis %sso "ont%a& dos dados em"3ri os0 mas sim de -%s ar se%s f%ndamentas te+ri as e fa8er a riti a a esses f%ndamentos' Os dados em"3ri as sero a-4eto da ateno de >iigats=i nesse te5to0 somente na medida em *%e es &are erem as "osi/es te+ri as de Piaget' Essa atit%de de >Igots=i mostra *%e e&e no om"arti&ha!a do e &etismo "ragm#ti o ho4e to em !oga0 *%e entende ser "oss3!e& in or"orar os dados &e!antados "or %m determinado "es*%isador em "si o&ogia sem %ma an#&ise das re&a/es e5istentes entre esses dados e a teoria *%e oriento% o tra-a&ho do "es*%isador' Aam-)m mostra *%e >igots=i no ana&isa os a%tores "or meio do "ro esso de 6es*%arte4amento6 de s%as teorias0 sendo os on eitos ana&isados de forma iso&ada de se% onte5to te+ri o origina& e en5ertados em o%tras on e"/es0 formando !erdadeiras monstros sem forma definida' >igots=i ia direto $*%i&o *%e forne eria a oeso e a s%stentao do "ensamento de determinada a%tor' :o "odemos dei5ar de0 nesse "onta de nassa an#&ise do te5to de >igots=i0 hamar a ateno da &eitor "ara a om"arao om o te5to res%midof ens%rada da !erso em "ort%g%2s' :esse te5to res%midof ens%rado0 des ara teri8a9se tota&mente o moti!o *%e "reside a atit%de metodo&+gi a de >igots=i0 de ir direto aos f%ndamentos fi&os+fi os de Piaget0 isto )0 essa atit%de metodo&+gi a no ) a"resentada omo de orrente da inteno de fa8er %ma an#&ise r3ti a de toda o edif3 io te+ri a de Piaget' :o te5to res%midof ens%rado0 as d%as @&timas "assagens *%e itamos de >igots=i e mais dois o%tros "ar#grafos seg%intes foram assim rees ritos; Os no!os fatos e o no!o m)todo ond%8em a m%itos "ro-&emas0 a&g%ns dos *%ais tota&mente no!os "ara a "si o&ogia ient3fi a0 ao "asso *%e o%tros s%rgem so- %ma no!a &%8' Os "ro-&emas deram origem a teorias0 a"esar da determinao de Piaget em e!it#9&as0 ao &imitar9 se estritamente aos fatos e5"erimentais e ao e5 &%ir0 de momento0 a "ossi-i&idade de *%e as hi"+teses inf&%en iassem a s%a "r+"ria es o&ha das e5"eri2n ias' .as os fatos so sem"re e5aminados $ &%8 de a&g%ma teoria0 e no "odem0 "ortanto0 ser tota&mente des!in %&ados da fi&osofia' Isso ) "arti %&armente !erdadeiro "ara os fatos re&ati!os ao "ensamento' Para en ontrar a ha!e de to ri o de"+sito de dados de Piaget0 temos "rimeira *%e e5"&orar a fi&osofia *%e est# "or tr#s de s%a -%s a dos fatos 9 e "or tr#s da s%a inter"retao0 *%e s+ ) a"resentada ao fina& do se% seg%nda &i!ro0 n%m res%mo do se% onte@do V>[BOAHU[0 &OOR-0 ""' LQ9LLW' a isso *%e as trad%toresf ensores hamaram de tornar mais &ara o esti&o de es rita de >igots=i7 esse se% entendimento de manter a fide&idade ao es"3rito do te5to origina&7 Certamente no "odemos a eitar esse "ro edimento0 inde"endentemente das inten/es *%e mo!eram as trad%tores a adot#9&a' >igots=i ento0 omo !imos0 no desen!o&!e s%a an#&ise a om"anhando a mesma tra4et+ria da e5"osio de Piaget0 isto )0 a de "rimeira a"resentar todos os dados "ara de"ois "ro %rar os e&os de &igao entre esses dados' (o ontr#rio0 >igots=i -%s a0 nas on &%s/es a"resentadas "or Piaget no &i!ra Ee 4%gemente et &e raisonnement he8 &Xenfant0 de LO2C0 a*%i&o *%e onstit%iria a ne5o de %nio entre os dados "or e&e o-tidas em s%as "es*%isas' Pro edendo dessa forma0 >igots=i hega ao ner!o entra& da teoria do 4o!em Piaget0 o on eito de "ensamento ego 2ntri o; Piaget des re!e o "ensamento ego 2ntri o omo %ma forma transit+ria o% intermedi#ria de "ensamento0 sit%ada so- os "ontos de !ista gen)ti o0 f%n iona& e estr%t%ra&0 entre o "ensamento a%tista e o "ensamento inte&igente dirigido' 0 "ortanto0 %ma fase transit+ria0 %m e&o gen)ti o de one5o0 %ma formao intermedi#ria na hist+ria do desen!o&!imento do "ensamento' Piaget toma esta diferen iao entre o "ensamento inte&igente o% dirigido e o no9dirigido0 *%e ,&e%&er "ro"1s denominar "ensamento a%tista0 da teoria "si ana&3ti a' 6O "ensamento dirigida 9 di8 VPiagetW 9 ) ons iente0 isto )0 "erseg%e o-4eti!os "resentes na mente do s%4eito *%e os "ensa' inte&igente0 isto )0 se ada"ta $ rea&idade e trata de inf&%ir

ne&a' s%s et3!e& de onter %ma !erdade o% %m erro e "ode manifestar9se atra!)s da &ing%agem' O "ensamento a%tista ) s%- ons iente0 isto )0 os o-4eti!os *%e "erseg%e o% os "ro-&emas *%e se "ro"/e no esto "resentes na ons i2n ia' :o se ada"ta $ rea&idade e5terior e ria "ara si mesmo a rea&idade imaginada o% sonhada' :o tenta esta-e&e er a !erdade0 mas sim satisfa8er os dese4as e ) estritamente indi!id%a&' :o "ode manifestar9se ta& omo ) diretamente atra!)s da &ing%agem e a fa8 antes de mais nada atra!)s de imagense "ara om%ni ar os sentimentos *%e o regem re orre a "ro edimentos indiretos0 e!o ando9os mediante s3m-o&os e mitos6 V>[BOAHUI0 LOORa0 "' RCW' Esse ) %m "onto im"ortante em toda a an#&ise r3ti a feita "or >igots=i $ teoria de Piaget; o fato de *%e este on e-ia a e!o&%o "s3*%i a dos indi!3d%os h%manos omo %m "ro essa *%e aminha de %m "ensamento no rea&ista "ara %m "ensamento rea&ista0 de %m "ensamento !o&tada "ara a satisfao de dese4os "or meio de sonhos e i&%s/es0 "ara %m "ensamento !o&tada $ ada"tao $ rea&idade0 de %m indi!3d%o nat%ra&mente entrado em s%a "r+"ria "ers"e ti!a0 "ara %m indi!3d%o so ia&i8ado0 a"a8 de agir em o&a-orao om o%tros' >igots=i on entra s%as r3ti as 4%stamente so-re a on e"o de so ia&i8ao defendida "or Piaget0 %ma on e"o *%e !2 o ego entrismo estando a meio aminho entre o indi!id%a& e o so ia&0 entre %m "onto de "artida 6nat%ra&6 entrado no e% e %m "onto de hegada so ia&i8ado0 a"a8 de ada"tar9se $ rea&idade e de agir em o&a-orao' ("esar de Piaget afirmar ser a "ensamento ego 2ntri o oma %ma fase de transio r%mo ao "ensamento so ia&i8ado0 >igots=i desta a *%e a "es*%isador s%3o !ia mais "ontos de a"ro5imao do *%e de diferen iao entre o "ensamento a%tista ini ia& e o "ensamento ego 2ntri o' Em o%tras "a&a!ras0 ao ana&isar o "ensamento ego 2ntri a0 Piaget ressa&ta!a 4%stamente a*%e&es as"e tos *%e &imitariam a &+gi a infanti&0 tendo omo onse*<2n ia &imita/es *%anto $ o-4eti!idade do "ensamento' Aodas as ara ter3sti as do "ensamento infanti& omo0 "or e5em"&o0 o se% sin retismo0 seriam0 "ara Piaget0 de orrentes do "ensamento ego 2ntri o; Para Piaget0 a sin retismo e o%tras traos da &+gi a infanti& so oro&#rios do ego entrismo infanti&' ( "ro"+sito do sin retismo0 "ro!a!e&mente %m dos traos mais ara ter3sti os da &+gi a infanti&0 es re!e; 6( &eit%ra dos res%&tados de nossos tra-a&hos ta&!e8 "ossa s%gerir *%e o "ensamento ego 2ntri o0 *%e d# &%gar aos fen1menos de sin retismo0 est# mais "erto do "ensamento a%tista e on3ri o *%e do "ensamento &+gi o' Com efeito0 os fatos *%e a a-amos de des re!er ref&etem diferentes as"e tos *%e os a er am aos sonhos o% $s i&%s/es6 V>[BOAHUI' LOORa0 ""' Ra9RPW' Essa o-ser!ao de >igots=i so-re a maior a"ro5imao *%e o 4o!em Piaget !ia entre a "ensamento a%tista D!o&tado "ara os sonhos e as i&%s/esF e o "ensamento ego 2ntri o' do *%e deste em re&ao ao so ia&i8ado0 foi onfirmado0 seg%ndo entendemos0 "e&a ontin%idade da o-ra de Piaget0 na *%a& este "rati amente a-andono% *%a&*%er refer2n ia ao "ensamento a%tista0 "assando a tra-a&har a"enas om a o"osio entre "ensamento ego 2ntri o e "ensamento so ia&i8ado Ddes entrado0 a om"anhado de a/es de oo"eraoF' De *%a&*%er forma0 mante!e9se0 na teoria "iagetiana0 a id)ia de *%e o "onto de "artida nat%ra& ) %m "ensamento entrado em si mesmo0 no ra iona&0 no o-4eti!o e *%e o "onto de hegada ) o de %m "ensamento des entrado0 ra iona&0 o-4eti!o0 so ia&i8ado0 oo"erati!o' Para >igots=i; ( id)ia ini ia&0 -#si a de toda a on e"o "iagetiana do desen!o&!imento do "ensamento em se% on4%nto e fonte de s%a definio da g2nese do ego entrismo infanti&0 ) a tese0 tomada "or e&e da "si an#&ise0 seg%ndo a *%a& a forma ini ia& de "ensamento0 *%e ondi iona a "r+"ria nat%re8a "si o&+gi a da riana0 ) a forma a%tistae o "ensamento rea&ista ) %m &ogro "osterior im"osto $ riana de fora graas0 ao *%e "are e0 $ "resso "ro&ongada e sistem#ti a e5er ida so-re e&a "e&o meio so ia& *%e a rodeia V>[BOAHUI0 LOORa0 "0 RPW' :o se5to a"3t%&o deste nosso tra-a&ho a-ordaremos a *%esto da on e"o de so ia&i8ao e5istente na o-ra de Piaget e se ta& on e"o sofre% o% no a&tera/es signifi ati!as *%e

desa%tori8em a e5tenso0 a toda a o-ra de Piaget0 da r3ti a feita "or >igots=i a d%as o-ras do in3 io da tra4et+ria da*%e&e a%tor' Por en*%anto a"enas frisamos *%e esse ) o "onto entra& da r3ti a !igots=iana isto )0 a r3ti a ao d%a&ismo entre o indi!id%a&fnat%ra&fes"ontGneo de %m &ado e do o%tro o so ia&fim"osto' Para >igots=i0 a on e"o do ego entrismo omo %m "onto de "artida nat%ra& do desen!o&!imento infanti& ont)m tam-)m %ma on e"o so-re o "ro esso de so ia&i8ao; Em ess2n ia0 essa tentati!a de 4%stifi ar a ego entrismo no desen!o&!imento tardio do instinto so ia& e no ego3smo -io&+gi a da nat%re8a infanti& ) inerente $ "r+"ria definio "iagetiana do "ensamento ego 2ntri a0 onsiderado omo "ensamento indi!id%a& em ontra"osio ao "ensamento so ia&i8ado *%e0 "ara Piaget0 oin ide om o "ensamento ra iona& o% rea&ista V>[BOAHUI0 LOORa0 "' RMW' O "ensamento ego 2ntri o at%aria0 nessa "ers"e ti!a0 omo %m fi&tro *%e tenderia a distor er as inf&%2n ias e5er idas "e&o meio0 de maneira a assimi&#9&as $s s%as estr%t%ras &+gi as' >igots=i a"resenta ento %ma "assagem de Piaget em *%e fi a &aro esse "a"e& de fi&tro distor edor e5er ido "e&o "ensamento ego 2ntri o0 &imitando0 em m%ito0 o "oder de inf&%2n ia da e5"eri2n ia so ia& so-re a riana; Piaget re&a iona essa im"ermea-i&idade da riana $ e5"eri2n ia om s%a id)ia f%ndamenta&0 onsistente em *%e 6o "ensamento infanti& no "ode iso&ar9se dos fatores ed% ati!as nem das inf&%2n ias $s *%ais os ad%&tos s%-metem $s rianas0 *%e no se im"rimem ne&as omo em %ma fotografia0 mas sim *%e so 6assimi&adas6 deformadas "e&a ser !i!o *%e as s%-mete e as in or"ora em s%a "r+"ria s%-stGn ia' essa s%-stGn ia "si o&+gi a da riana o%0 em o%tras "a&a!ras0 a estr%t%ra e f%n ionamento "r+"rios do "ensamento infanti&0 o *%e tentamos des re!er e em erta medida e5"&i ar6' Estas "a&a!ras des o-rem a orientao metodo&+gi a f%ndamenta& de toda a in!estigao de Piaget0 *%e onsiste em est%dar a s%-stGn ia "si o&+gi a da riana0 *%e assimi&a a inf&%2n ia so ia& deformando9a seg%ndo s%as "r+"rias &eis' Piaget est%da esse ego entrismo do "ensamento infanti& omo res%&tado da deformao das formas so iais de "ensamento0 assimi&adas na s%-stGn ia "si o&+gi a da riana0 deformao *%e tem &%gar de a ordo om as &eis seg%ndo as *%ais !i!e e se desen!o&!e essa s%-stGn ia' (o to ar esta @&tima form%&ao0 dita a"arentemente de "assagem "e&o a%tor0 nos enfrentamos de heio om a fi&osofia das in!estiga/es de Piaget0 om o "ro-&ema das reg%&aridades so iais e -io&+gi as do desen!o&!imento "s3*%i o da riana0 om a *%esto gera& a er a da nat%re8a do desen!o&!imento infanti& V>[BOAHUI0 &OORa0 ""' RO9CQW' Aendo ara teri8ado o "rin 3"io f%ndamenta& da teoria do 4o!em Piaget0 *%a& se4a0 o de *%e a ego entrismo infanti&0 no "ro esso de assimi&ao das formas so iais de "ensamento0 a a-a "or deform#9&as0 >igots=i "assa $ an#&ise r3ti a da on e"o de Piaget0 tanto do "onto de !ista te+ri o omo do "onto de !ista em"3ri o' (ssina&amos *%e a !erso res%midaf ens%rada tam-)m ree&a-oro% as "a&a!ras de >igots=i0 de maneira ta& *%e des ara teri8o% a inteno de >igots=i de desen!o&!er %ma d%"&a r3ti a0 te+ri a e em"3ri a' Com"aremos a tre ho do te5to integra& om o te5to res%midof ens%rado; VAe5to integra&W De momento0 omearemos "e&a an#&ise e "e&a r3ti a de s%a on e"o do ego entrismo infanti&0 atendendo ao !a&or em"3ri a e te+ri o do on eito V>[BOAHUI0 LOORa0 "' CQW' VAe5to res%midoW Em "rimeiro &%gar0 e5aminemos a so&ide8 da on e"o de Piaget so-re o ego entrismo infanti&0 $ &%8 dos fatos em *%e se -aseia V>[BOAHU[0 LOOR-0 "' LRW' :ote9se *%e0 no seg%ndo te5to0 o res%midof ens%rado0 ) retirada a meno $ riti a te+ri a0 dando a entender *%e se trata a"enas de onfrontar a teoria de Piaget om os dados "or e&e a"resentados'

2' >IBQAHUI F(g ( CRhAIC( (O PRI:ChPIO AEdRICO (DOA(DO POR PI(BEA0 HEB?:DO O Z?(E ( Bo:EHE DO PE:H(.E:AO AERI( CO.O PO:AO DE P(RAID( :(A?R(E O PE:H(.E:AO (?AIHA( :o seg%nda item de se% te5to0 >igots=i defende a id)ia de *%e a "ensamento a%tista no ) "rim#rio0 do "onta de !ista gen)ti a0 se4a na fi&ag2nese se4a na antog2nese h%mana' Coma 4# dissemos0 toda esse item D>[BOAHUi0 LOORa0 ""' CQ9CaF foi e&iminada da !erso res%midaf ens%rada0 de forma s%m#ria e sem *%a&*%er 4%stifi ati!a' ( &inha de arg%mentao seg%ida "or >igots=i nesse seg%ndo item de se% te5to ) re&ati!amente sim"&es' He Piaget on eit%o% a "ensamento ego 2ntri o omo %ma fase intermedi#ria entre o "ensamento a%tista e o "ensamento &+gi a Dra iona&0 o-4eti!o0 so ia&i8adoF0 ento >igots=i ana&isa se o "ensamento a%tista "ode o% no ser onsiderado "rim#ria em re&ao ao "ensamento ra iona&' ( on &%so a *%e hega >igots=i ) a de *%e no h# *%a&*%er f%ndamento "ara se a eitar essa id)ia0 "ois e&a no orres"onde $ rea&idade da e!o&%o da "ensamento nem do "onto de !ista fi&ogen)ti o0 nem do "onto de !ista antogen)ti a' ?m deta&he interessante ) a de *%e >igots=i fa8 a an#&ise r3ti a desse "ress%"osta te+ri a -#si a de Piaget a"oiando9se 4%stamente em %m &i!ro *%e a a%tor da teoria do "ensamento a%tista0 isto )0 ,&e%&er0 es re!e% em LO2N' Diga9se0 de "assagem0 *%e Piaget DLOOQF0 nos oment#rios $ r3ti a !igots=iana0 hamo% ,&e%&er de 6mestre6' Heg%nda >igots=i0 ,&e%&er teria0 nesse &i!ro es rito em LO2N0 ainda *%e se sit%ando na "ers"e ti!a "si ana&3ti a0 riti ado a id)ia de *%e o "ensamento a%tista "re ede a "rin 3"io da rea&idade' >igots=i a"resenta ento %ma &onga itao de ,&e%&er0 na *%a& este es &are e s%a "osio so-re o &%gar do "ensamento a%tista na e!o&%o da "ensamento; Como !eremos0 ,&e%&er dis orda da tese f%ndamenta& da teoria "si ana&3ti a do desen!o&!imento infanti&0 na *%a& se -aseia Piaget "ara des re!er o "ensamento ego 2ntri o infanti& omo %ma fase transit+ria entre esse a%tismo "rim#rio0 origina& D*%e Piaget0 em o%tra in!estigao dedi ada $ "si o&ogia da idade infanti&0 denomina reso&%tamente ego entrismoF0 *%e &e!ado a %ma &+gi a e5trema ) so&i"sismo0 e o "ensamento ra iona&' Contra esta tese ,&e%&er ofere e arg%mentos0 ao nosso !er0 in*%estion#!eis so- a "onto de !ista e!o&%ti!o' 6Com isso 9 disse 9 no "osso estar de a ordo' :o !e4o %ma satisfao a&% inante na riana0 !e4o satisfao to9somente de"ois de ha!er tomada na rea&idade o a&imento0 e de!o onstatar *%e o "intinho no o!o a-re aminho0 no om a4%da de re"resenta/es0 mas sim do a&imento f3si a e *%imi amente "er e"t3!e&' (o o-ser!ar %ma riana %m "o% o maior0 tam"o% o !e4o *%e "refira %ma ma imaginada a %ma rea&' O im-e i& e o se&!agem seg%em a "o&3ti a dos fatos0 so "ragm#ti os' O se&!agem om"/e s%as to&i es a%tistas Dda mesma forma *%e n+s0 a"esar de nos en ontrarmos no %me da a"a idade menta&F to9somente *%ando est# ante sit%a/es onde s%a ra8o e s%a e5"eri2n ia res%&tam ins%fi ientes; em s%as id)ias so-re o osmo0 so-re os fen1menos da nat%re8a0 em s%a inter"retao das enfermidades e o%tros go&"es do destino0 nas medidas *%e adota "ara defender9se ontra e&es e em o%tras re&a/es demasiado om"&i adas "ara e&e' :o im-e i&0 o "ensamento a%tista ) to sim"&es omo a rea&ista' :o "asso en ontrar nenh%m ser !i#!e&0 "or "o% o e!o&%3do *%e este4a0 *%e no rea4a em "rimeira &%gar ao rea&' Aam"o% o "asso fig%rar9me *%e "ossam a"are er f%n/es a%tistas a-ai5o de erta gra% de organi8ao0 "or*%e re*%er om"&e5as fa %&dades "ara re ordar' Portanto0 a "si o&ogia anima& Da e5 eo de %mas "o% as o-ser!a/es re&ati!as aos animais s%"erioresF somente onhe e a f%no da rea&idade' Aoda!ia0 esta ontradio se reso&!e fa i&mente; a f%no a%tista no ) to "rimiti!a omo as formas sim"&es da f%no da rea&idadee toda!ia0 sim o )0 em erto sentido0 mais *%e as formas s%"eriores desta @&tima0 ta& e omo a"are em desen!o&!idas no homem' Os animais inferiores go8am somente da f%no da rea&idade' :o e5iste %m ser *%e "ense e5 &%si!amente de forma a%tista' ( "artir de %m determinado gra% de desen!o&!imento0 $ f%no da rea&idade se &he a res enta a a%tista e0 a "artir de ento0 e!o&%em on4%ntamente6

V>[BOAHUI0 L OORa0 ""' aN9aMW' ("oiando9se no "r+"rio ,&e%&er0 ainda *%e onsiderando ins%fi iente a sa3da "or este en ontrada "ara a *%esto0 >igots=i riti a a id)ia0 in or"orada da "si an#&ise "or Piaget0 de *%e o a%tismo "re ederia a "ensamento so ia&i8ado0 isto )0 de *%e o "ensamento dirigido "e&o "rin 3"io do "ra8er e "e&a &+gi a da i&%so e dos sonhos seria "rim#ria e anterior em re&ao ao "ensamento rea&ista0 de ar#ter "r#ti o0 ati!o' >igots=i onsidera!a essa %ma "osio idea&ista0 metaf3si a e anti9 ient3fi a0 *%e entra!a em onf&ito om a "r+"ria e5"&i ao -io&+gi a da g2nese do "ensamento Didem0 "' C2F' (ssim0 a "osio de >igots=i era a de *%e (inda *%e0 omo trataremos de demonstrar mais adiante0 a f+rm%&a gen)ti a f%ndamenta& de ,&e%&er no reso&!e "&enamente a *%esto re&ati!a aos !3n %&os e!o&%ti!os e5istentes entre o "ensamento a%tista e a rea&ista0 ) !erdade *%e nos "are e indis %t3!e& em dois as"e tos' Primeiro0 ao assina&ar a a"ario re&ati!amente tardia da f%no a%tista e seg%ndo0 ao assina&ar a in onsist2n ia -io&+gi a do ar#ter "rim#rio e origina& do a%tismo V>[BOAHUI0 L OORa0 "' C2W' Para ,&e%&er0 "ortanto0 o a%tismo s%rgiria somente a"+s %m erto n3!e& de desen!o&!imento das re&a/es om a rea&idade' Z%ando0 "or e5em"&o0 a riana se a"ro"ria da &ing%agem0 estaria sendo onstit%3do %m terreno f)rti& "ara e5er itar as a"a idades mentais' (s fantasias infantis seriam an#&ogas em s%a f%no0 $s -rin adeiras de %m fi&hote de gato *%e assim se "re"ara "ara aar Didem0 "' CRF' :essa "ers"e ti!a0 a a%tismo a"are eria omo %m desdo-ramento das re&a/es entre indi!3d%o e rea&idade' Prosseg%indo om a %ti&i8ao do ra io 3nio de ,&e%&er0 >igots=i tam-)m *%estiona a id)ia0 "resente em Piaget e em Fre%d0 de *%e a "ensamento a%tista seria %m "ensamento no ons iente' ,&e%&er defendia0 seg%nda >igots=i0 *%e de!eria ser esta-e&e ida %ma &ara distino entre "ensamento in ons iente e "ensamento a%tista0 "osto *%e este "oderia ser tanto in ons iente omo ons iente Didem0 "' CCF' Parti %&armente no aso do "ensamento a%tista n%ma "essoa em estado de !ig3&ia0 ha!eria %ma re&ao om a rea&idade e seria %m "ensamento *%e tra-a&haria om signifi ados so ia&mente esta-e&e idos0 no "odendo ser ara teri8ada omo %m "ensamento in ons iente Didem0 "' CaF' Por fim0 >igots=i termina esse seg%ndo item de se% te5to on &%indo "e&a ins%stenta-i&idade da on e"o "iagetiana do ego entrismo omo eta"a intermedi#ria entre o a%tismo no "onta de "artida e o "ensamento rea&ista0 so ia&i8ado0 no "onto de hegada e0 em ontra"osio ao "onto de !ista "iagetiano0 >igots=i defende *%e o "rin 3"io da rea&idade ) "rim#rio no desen!o&!imento "si o&+gi a h%mano; Poder3amos di8er0 ante i"ando9nos e adiantando a&go da e5"osio de nossas "r+"rias in!estiga/es0 *%e esta tese ) es"e ia&mente erta no aso das rianas' He% "ensamento a%tista est# estreito e indisso&%!e&mente &igado $ rea&idade e o"era *%ase e5 &%si!amente om o *%e a rodeia e om o *%e a e5"eri2n ia &he "ro"or iona' ( o%tra forma de "ensamento a%tista0 a *%e se manifesta nos sonhos0 "ode dar origem a %m a-s%rdo a-so&%to0 de!ido a se% afastamento da rea&idade' Por)m os sonhos e a enfermidade so "re isamente o *%e so "or deformar a rea&idade' Como a a-amos de !er0 o "ensamento a%tista no )0 nas dimens/es gen)ti a0 estr%t%ra& o% f%n iona&0 nem a "rimeira eta"a do desen!o&!imento0 nem o f%ndamento de onde s%rgem todas as o%tras formas %&teriores de "ensamento' Portanto0 o "onto de !ista so- o *%a& se onsidera o ego entrismo do "ensamento infanti& omo %ma fase intermedi#ria0 de transio entre esta forma -#si a0 origina& e as formas s%"eriores de "ensamento0 ne essita0 a todas as &%8es0 ser o-4eto de re!iso V>[BOAHUI0 LOORa0 "' CaW' R' >IBOAHUI (A(C( O F?:D(.E:AO E.PhRICO DE PI(BEA .OHAR(:DO Z?E ( EI:B?(BE. EBOCo:ARIC( :O ?.( E`PREHHO DIREA( DO PE:H(.E:AO EBOCo:ARICO >igots=i ini ia o ter eira item afirmando *%e -asta *%estionar o fo o entra& da teoria de

Piaget0 o% se4a0 a &%gar e a f%no do ego entrismo na e!o&%o do "ensamento0 6"ara "1r em d@!ida em se% todo o edif3 io te+ri o -aseado no on eito de ego entrismo infanti&6 Didem0 "' CaF' Reafirmamos nossa "osio de *%e o te5to de >igots=i0 em s%a !erso integra&0 no dei5a d@!idas *%anta ao ar#ter radi a& da r3ti a !igots=iana0 oma fi a tota&mente e5"&3 ito nesse in3 io do ter eiro item' Ao radi a& ) a r3ti a !igots=iana0 *%e esse a%tor no d# "or en errada s%a tarefa ao "1r em d@!ida todo o edif3 io te+ri o de Piaget0 a!anando em se% om-ate0 agora "or meio da %ti&i8ao da arma da ontra"osio de se%s dados em"3ri os aos a"resentados "or Piaget; Chegados a este "onto0 a r3ti a te+ri a de!e eder o "osto $ r3ti a e5"erimenta&0 a g%erra de ra8/es e o-4e/es0 de arg%mentas e ontra9arg%mentos de!e dar "asso ao om-ate em formao errada de %ma no!a s)rie de dados ontra dados *%e ser!em de -ase $ teoria *%e se trata de im"%gnar V>[BOAHUI0 LOORa0 "' LMW' Esses tre hos0 do fina& do seg%ndo item e in3 io do ter eiro0 do te5to de >igots=i0 tam-)m no a"are em na !erso res%midaf ens%rada' .as a &eit%ra do te5to integra& no dei5a d@!idas *%anta $ atit%de de >igots=i e temas ento a indagar a todos a*%e&es *%e t2m ara teri8ado omo dogm#ti a e anti9 ient3fi a %ma r3ti a radi a& a Piaget0 *%e se a"oie na om"arao om a teoria !igots=iana0 se e&es onsideram esse te5to de >igots=i oma %m 6des&i8e6 dogm#ti o e anti9 ient3fi a' Z%ando "ro %ra ata ar o edif3 io te+ri o de Piaget em se% todo0 ata ando se% fo o entra&0 >igots=i adota %ma atit%de in om"at3!e& om a%tores *%e0 omo C)sar Co&&0 "re oni8am a in or"orao "e&os ed% adores0 de "artes de distintas teorias0 formando assim %m 6mar o referen ia& "si o&+gi o60 e5"resso essa *%e na termino&ogia de C)sar Co&& ser!e "ara am%f&ar o e &etismo "ragm#ti o' Aer3amos ento *%e a %sar >igots=i de des om"romisso om o a!ano da i2n ia e om a enfrentamento "r#ti a dos "ro-&emas so iais omo0 "or e5em"&o0 os "ro-&emas na #rea de ed% ao7 Her3amos &e!ados a res"onder "ositi!amente a essa *%esto0 se on ord#ssemos om !#rias de nossos o&egas "es*%isadores da s%-#rea de "si o&ogia da ed% ao e da #rea de ed% ao em gera&0 "ara os *%ais o om"romisso om o a!ana da i2n ia e om o enfrentamento "r#ti o de "ro-&emas so iais no ondi8 om a atit%de de r3ti a radi a& a %ma teoria no se% todo' Para esses "es*%isadores em ed% ao0 no h# distino entre r3ti a radi a& e re %sa a"rior3sti a0 dogm#ti a e em -&o o de teorias' De nossa "arte entendemos *%e0 ao no se fa8er essa distino0 se est# ontri-%indo de forma de isi!a "ara o s%"erfi ia&ismo e a imediatismo nas re&a/es entre a "es*%isa em ed% ao e os di!ersos am"os do onhe imento ient3fi o e fi&os+fi o' Para "ro eder $ r3ti a da -ase e5"erimenta& da teoria do 4o!em Piaget0 >igots=i ana&isa0 no ter eiro item de se% te5to D>[BOAHUI0 LOORa0 ""' Ca9CMF0 a im"ortGn ia dose5"erimentas so-re a &ing%agem ego 2ntri a na s%stentao da on e"o "iagetiana so-re a "ensamento ego 2ntri a' Ini ia&mente >igots=i es &are e a distino feita "or Piaget entre &ing%agem ego 2ntri a e &ing%agem so ia&i8ada; D%rante s%as ati!idades0 a riana se a om"anha om e5"ress/es iso&adas' "re isamente esse a om"anhamento !er-a& da ati!idade infanti& *%e Piaget denomina &ing%agem ego 2ntri a "ara disting%i9&a da &ing%agem infanti& so ia&i8ada0 %4a f%no ) tota&mente distinta' :esta0 a riana inter am-ia rea&mente se% "ensamento om os demaise "ede0 ordena0 ameaa0 om%ni a a&go0 riti a0 fa8 "erg%ntas Videm0 "' CPW' ( &ing%agem ego 2ntri a no %m"riria0 assim0 %ma f%no om%ni ati!a' E&a seria a"enas %ma e5"resso do "ensamento ego 2ntri o0 e5"resso essa %4a f%no se red%8iria $ de a om"anhamento !er-a& da ati!idade infanti&' Partindo do "ress%"osto de *%e a &ing%agem ego 2ntri a seria manifestao do "ensamento ego 2ntri o o 4o!em Piaget rea&i8o%0 em se%s e5"erimentas medi/es "ara !erifi ar a "ro"oro o %"ada "e&a &ing%agem ego 2ntri a no on4%nto das manifesta/es !er-ais da riana' Chego% ento $ on &%so de *%e as rianas om idade menor *%e sete anos %ti&i8am9se de &ing%agem ego 2ntri a n%ma "ro"oro ig%a& o% s%"erior $ metade de s%as e5"ress/es !er-ais' Isso0 "or si s+0 4# onstit%3a0 seg%ndo a

4o!em Piaget0 %ma e!id2n ia do *%anto o "ensamento infanti& seria dominado "e&o ego entrismo' Considerando9se0 a&)m disso0 *%e nem todos os "ensamentos ego 2ntri os so manifestados !er-a&mente0 a on &%so &+gi a seria a de *%e a "ro"oro de ego entrismo no "ensamento infanti& ) -em maior *%e a "ro"oro de &ing%agem ego 2ntri a' Estaria ainda0 seg%ndo Piaget0 s%a tese so-re o ar#ter ego 2ntri o do "ensamento infanti& onfirmada e5"erimenta&mente "e&a onstatao da grande "ro"oro de &ing%agem ego 2ntri a en ontrada em rianas om idade inferior a sete anos' >igots=i ita %ma "assagem de Piaget0 em *%e este e5"ressa de forma &ara se%s "ress%"ostos so-re as re&a/es entre "ensamento ego 2ntri a e &ing%agem ego 2ntri a; ( "rin 3"io 9 disse Piaget0 ao re&atar o des o-rimento do ar#ter ego 2ntri o do "ensamento infanti& 90 trans re!emos d%rante er a de %m m2s a fa&a de !#rias rianas es o&hidas ao a aso0 e o-ser!amos *%e entre os a e as N anos de CC a CN\ de se%s oment#rios es"ontGneos so ego 2ntri os a"esar de *%e essas rianas "odiam tra-a&har0 4ogar e fa&ar omo *%eriam' Entre os R e a anos a ifra de &ing%agem ego 2ntri a o-tida os i&o% entre aC e PQ\ V'''W ( f%no desta fa&a ego 2ntri a onsiste em ada"tar o om"asso do "ensamento o% da ati!idade indi!id%a& "r+"rios' :estes oment#rios es"ontGneos "erd%ra a&go da*%e&e 6grito a om"anhando a ao6 men ionado "or Tanet em se%s est%dos so-re a fa&a' Em todo aso0 estamos m%ito &onge de %m !erdadeiro inter Gm-io de id)ias' Este trao "r+"rio de grande "arte da fa&a infanti& ) 4# %ma "ro!a de %m erto ego entrismo do "r+"rio "ensamento0 "or)m a&)m disso a riana0 $ "arte das "a&a!ras om as *%ais a om"anha o ritmo de se%s "r+"rios atos0 se reser!a sem d@!ida %ma enorme *%antidade de "ensamentos no e5"ressos' E no os e5"ressa "re isamente "or*%e are e dos meios "ara fa829&oe somente desen!o&!er# esses meios ante a ne essidade de om%ni ar om o%tras e de adotar se% "onto de !ista6 VPiaget a"%d >[BOAHUi0 &OORa0 "' CNW' :essa "assagem de Piaget itada "or >igats=i tam-)m ) es &are ido o%tro "ress%"osto defendida "e&o "es*%isador s%3o0 a de *%e a riana desen!o&!er# a &ing%agem so ia&i8ada *%ando o on!3!io so ia& e5igir de&a %m esforo maior de om%ni ao0 esforo esse *%e im"&i aria tam-)m a ne essidade de a riana o&o ar9se no "onto de !ista de se% inter&o %tor' ( e5ig2n ia de maior om%ni ao &e!aria ao desa"are imento da &ing%agem ego 2ntri a e s%a s%-stit%io "e&a &ing%agem so ia&i8ada' :o *%arto item de se% te5to Didem0 ""' CM9aaF0 >igats=i ana&isa os as"e tos entrais das re&a/es entre os e5"erimentas rea&i8ados "or Piaget a er a da &ing%agem ego 2ntri a e os "ress%"ostos te+ri os desses e5"erimentas e0 em seg%ida0 ontra"/e aos dados o-tidos "e&o "es*%isador s%3o0 o%tros dados o-tidos "or e&e0 >igots=i0 e "or se%s o&a-oradores em e5"erimentos "or e&es desen!o&!idos' Essa om"arao tem "or fina&idade *%estionar as on &%s/es so-re o "ensamento ego 2ntri o $s *%ais teria hegado Piaget a "artir da onstatao da e5ist2n ia da &ing%agem ego 2ntri a' Em "rimeira &%gar >igots=i es &are e *%e0 "ara Piaget0 a &ing%agem ego 2ntri a "oss%i0 na ati!idade infanti&0 a"enas %ma f%no de a om"anhamento de a ess+rio da ati!idade; Portanto0 o "rimeiro "ost%&ado de Piaget0 de s%ma im"ortGn ia "ara o desen!o&!imento de nosso ra io 3nio0 onsiste em *%e a &ing%agem ego 2ntri a no desem"enha nenh%ma f%no o-4eti!amente @ti&0 ne ess#ria "ara o om"ortamento da riana' %ma &ing%agem "ara e&a mesma0 "ara a "r+"ria satisfao0 *%e "oderia no manifestar9se0 e %4a a%s2n ia no modifi aria nada essen ia& na ati!idade infanti&' Pode9se di8er *%e esta &ing%agem infanti&0 s%-ordinada "or om"&eto a moti!os ego 2ntri os ) *%ase in om"reens3!e& "ara as *%e rodeiam a riana0 ) a&go assim omo %m sonho !er-a& desta o%0 ao menos0 "rod%to de s%a mente0 mais "r+5ima $ &+gi a das i&%s/es e dos sonhas *%e a do "ensamento rea&ista V>[BOAHUI0 LOORa0 "' COW' Em seg%nda &%gar0 a on e"o do 4o!em Piaget so-re as re&a/es entre "ensamento ego 2ntri o e &ing%agem ego 2ntri a ) manifestada tam-)m na maneira omo e&e inter"reta!a

o fato de *%e a"+s os sete anos a &ing%agem ego 2ntri a tendia ao desa"are imento' Para o "es*%isador s%3o0 esse desa"are imento seria onse*<2n ia do ar#ter ada mais so ia&i8ada *%e ass%miria a "ensamento infanti& e do fato de *%e a &ing%agem ego 2ntri a se atrofiaria "or no "oss%ir nenh%ma f%no re&e!ante "ara a ati!idade infanti&; O seg%ndo "ost%&ado de Piaget0 diretamente &igado om a *%esto re&ati!a $ f%no da &ing%agem ego 2ntri a infanti&0 refere9se on retamente a se% destino' He a &ing%agem ego 2ntri a ) a e5"resso do "ensamento on3ri o das rianas0 se no ) !erdadeiramente ne ess#ria "ara nada "or*%e no desem"enha f%no a&g%ma no om"ortamento da riana0 se ) %m "rod%to o&atera& da ati!idade infanti&0 *%e 4oga %m "a"e& de a om"anhante de s%as a/es e sensa/es0 ) nat%ra& re onhe 29&a omo %m sintoma da de-i&idade e imat%ridade do "ensamento infanti& e ) nat%ra& es"erar *%e este sintoma desa"area no %rso do desen!o&!imento da riana' (o ser f%n iona&mente in@ti& e no estar &igado de forma ne ess#ria $ estr%t%ra da ati!idade infanti&0 este a om"anhamento soar# ada !e8 mais a"agado0 at) hegar fina&mente a desa"are er de todo na &ing%agem da riana Videm0 "' COW' Aendo ara teri8ado o "er %rso do ra io 3nio de Piaget0 na rea&i8ao de se%s e5"erimentas0 >igots=i "assa a a"resentar as on &%s/es a *%e hego% "or meio de "es*%isas rea&i8adas on4%ntamente om E%ria0 Eeontie!0 E)!ina e o%tros0 onfrontando9as om as on &%s/es e as "remissas de Piaget' >igots=i es &are e *%e no "retende0 nesse te5to0 a"resentar os deta&hes dessas in!estiga/es0 mas sim a"enas ana&isar de *%e maneira e at) *%e "onto as on &%s/es *%e e&as geraram "odem 6 onfirmar o% ref%tar as teses f%ndamentais de Piaget0 so-re as *%ais se -aseia0 re ordemo9&o0 toda a do%trina do ego entrismo infanti&6 Didem0 "' aQF' O "rimeiro "onto no *%a& os e5"erimentas de >igots=i *%estionaram as "remissas e as on &%s/es de Piaget foi *%anto $ f%no da &ing%agem ego 2ntri a *%e0 omo 4# foi !isto0 estaria red%8ida0 "ara o "es*%isador s%3o0 a %m mero a om"anhamento sonora da ati!idade0 no desem"enhando so-re esta nenh%m "a"e& !erdadeiramente im"ortante' q(gats=i rea&i8o% e5"erimentas ig%ais aos de Piaget0 mas a res ento% o-st# %&os0 difi %&dades "ara a rea&i8ao da tarefa' Por e5em"&o0 ao se !er diante da tarefa de desenhar0 a riana onstata!a *%e no tinha &#"is o&oridos' Esse o-st# %&o s%rgido na rea&i8ao da tarefa fe8 a%mentar a "ro"oro de &ing%agem ego 2ntri a o-ser!ada na ati!idade infanti&' Para >3gats=i0 esse a%menta signifi a *%e a &ing%agem ego 2ntri a s%rge oma "arte da tomada de ons i2n ia da ati!idade0 desen adeada "e&o o-st# %&o0 o orrendo0 nessa sit%ao0 o fen1meno ara teri8ada "e&a "rimeira !e8 "or B&a"arkde e men ionada "or Piaget0 *%a& se4a0 a tomada de ons i2n ia em re&ao $ ati!idade tem origem0 do "onto de !ista "si o&+gi o0 no s%rgimento de difi %&dades e o-st# %&os *%e no "ermitem a rea&i8ao a%tom#ti a da ati!idade' O a%mento do oefi iente de &ing%agem ego 2ntri a o-ser!ada nos e5"erimentas de >igots=i0 ao serem a res idas difi %&dades $ rea&i8ao da tarefa "e&a riana0 &e!aria ento$ on &%so de *%e a &ing%agem ego 2ntri a no "ode ser onsiderada a"enas %m a om"anhamento !er-a&0 ao menos no em todos os momentos e em todas as ati!idades' Em determinadas ir %nstGn ias0 a &ing%agem ego 2ntri a estaria re&a ionada $ "&anifi ao da tarefa a ser e5e %tada; (o *%e "are e0 $ "arte de s%a f%no "%ramente e5"ressi!a e de des arga0 $ "arte de &imitar9se a a om"anhar a ati!idade infanti&0 a &ing%agem ego 2ntri a se on!erte em %m instr%mento "ara "ensar em sentido estrito0 isto )0 omea a e5er er a f%no de "&anifi ar a reso&%o da tarefa s%mida no %rso de s%a ati!idade' Para i&%strar0 nos &imitaremos a %m e5em"&o' Em %m de nossos e5"erimentas0 %ma riana de in o anos e meio desenha %m -onde0 ao traar om o &#"is a &inha *%e de!e re"resentar %ma das rodas0 o a"erta demasiado forte e a "onta se "artee no o-stante0 "ressionando o &#"is so-re o "a"e&0 a riana trata de fe har a ir %nfer2n ia0 "or)m no "a"e& no fi a seno a mar a %r!a do &#"is *%e-rado; ento0 a riana "ron%n ia em !o8 -ai5a0 omo "ara si0 6est# *%e-rado6 e0 dei5ando a %m &ado o &#"is0 omea a "intar om ores %m !ago *%e-rado' em re"arao de"ois de %m a idente0 ao mesmo tem"o *%e ontin%a fa&ando "ara si de *%ando em *%ando a er a do no!a tema do

desenho' Essa !er-a&i8ao ego 2ntri a da riana "ro!o ada a identa&mente afeta de ta& maneira todo o %rso da ati!idade0 mar a om tanta e!id2n ia a transformao em se% desenho0 se refere de %m modo to ine*%3!o o $ tomada de ons i2n ia da sit%ao e das difi %&dades0 $ -%s a de %ma sa3da e $ "&anifi ao *%e g%ie o om"ortamento "osterior de a ordo om a no!a inteno0 em s%ma0 essa !er-a&i8ao ego 2ntri a se diferen ia to "o% o0 no *%e di8 res"eito $ s%a f%no0 do "ro esso t3"i o de "ensamento0 *%e res%&ta tota&mente im"ass3!e& onsider#9&a omo %m sim"&es a om"anhamento *%e no interfere na me&odia "rin i"a&0 omo %m a ess+rio da ati!idade infanti& Videm0 ""' a L9a2W' He a &ing%agem ego 2ntri a desem"enharia0 em ertas ir %nstGn ias0 essa im"ortante f%no de "&anifi ao da ati!idade0 de "ro esso de "ensamento *%e orienta a ati!idade0 ento no ) "ass3!e& a eitar a "remissa do 4o!em Piaget0 "ara *%em a &ing%agem ego 2ntri a seria %ma es") ie de s%-"rod%to do "ensamento ego 2ntri o0 isto )0 %ma manifestao das &imita/es do "ensamento infanti& *%anto $ s%a a"a idade de ada"tao $ rea&idade o-4eti!a' :o de!emos es*%e er a*%i *%e Piaget a"ro5ima o "ensamento ego 2ntri o do "ensamento a%tista0 o *%e ara teri8a o "ensamento ego 2ntri o omo no rea&ista0 a"ro5ima9o a %m "ensamento on3ri o0 no *%a& no se esta-e&e e a distino entre o o-4eti!o e o s%-4eti!o' He o "ensamento ego 2ntri o ) onsiderado "or Piaget omo "redominantemente no rea&ista e se a &ing%agem ego 2ntri a ) onsiderada %ma manifestao desse "ensamento0 ento0 nessa "ers"e ti!a0 tem9 se omo oro&#rio *%e a &ing%agem ego 2ntri a no desem"enha %ma f%no "r#ti a e tende a desa"are er $ medida *%e o "ensamento infanti& !# se tomando mais so ia&i8ada e0 "ortanto0 mais rea&ista' ( hi"+tese defendida "ar >igots=i a"onta "ara o%tra direo' ( &ing%agem ego 2ntri a seria no a"enas %ma manifestao !er-a& de %m "ensamento no rea&ista0 mas sim %ma eta"a transit+ria no "ro essa de interiori8ao da &ing%agem so ia&' (ssim0 en*%anto "ara Piaget a &ing%agem ego 2ntri a desa"are e em onse*<2n ia da s%-stit%io do "ensamento ego 2ntri o "e&a "ensamento so ia&i8ado0 "ara >igots=i a &ing%agem ego 2ntri a ) %ma manifestao do "ro esso de formao da &ing%agem interior0 onsiderada omo &ing%agem so ia& interiori8ada' :a medida em *%e >igots=i e Piaget entendem de formas diferentes a f%no da &ing%agem ego 2ntri a0 e5"&i am tam-)m de formas diferentes as ra8/es de se% desa"are imento' Para reforar s%a hi"+tese de *%e a &ing%agem ego 2ntri a infanti& ) %ma eta"a transit+ria na interiori8ao da &ing%agem so ia&0 >igots=i om"ara a &ing%agem ego 2ntri a infanti& om a &ing%agem interna dos ad%&tos' (m-as "oss%iriam em om%m0 "rimeiramente0 a mesma f%no0 a de ser %ma &ing%agem dirigida ao "r+"rio s%4eita Didem0 "' aRF' (&)m de "oss%3rem a mesma f%no0 a &ing%agem interna do ad%&to e a &ing%agem ego 2ntri a da riana "oss%iriam seme&hanas estr%t%rais; ( seg%nda oin id2n ia entre a &ing%agem interna do ad%&ta e a ego 2ntri a da riana so s%as "arti %&aridades estr%t%rais' Com efeito0 Piaget so%-e mostrar %ma im"ortante ara ter3sti a da &ing%agem ego 2ntri a; ) in om"reens3!e& "ara as demais se a trans re!emos sem refer2n ia ao onte5to0 iso&ada da ao on reta0 o% da sit%ao onde a"are e' ( &ing%agem ego 2ntri a somente ) om"reens3!e& "ara si mesmo V"ara o "r+"ria indi!3d%oW0 ) ondensada0 tende $ omisso o% $ a-re!iao0 "res indindo do *%e ) +-!io "ara si mesmoe em res%mo0 est# s%4eita a "rof%ndas m%danas estr%t%rais' ,asta %ma an#&ise m%ito sim"&es "ara mostrar a tota& ana&ogia entre a tend2n ia destas m%danas estr%t%rais e a tend2n ia estr%t%ra& -#si a da &ing%agem internae on retamente0 se trata em am-as os asos da tend2n ia a a-re!iar Videm0 "' aRW' Para >igots=i0 "ortanto0 a desa"are imento da &ing%agem ego 2ntri a na idade es o&ar no signifi a *%e e&a se atrofie e desa"area0 oma "ost%&o% o 4o!em Piaget0 mas sim *%e e&a interiori8o%9se' >igots=i afirma *%e em se%s e5"erimentas foi !erifi ado *%e nas sit%a/es em *%e rianas "r)9es o&ares %ti&i8a!am9se de &ing%agem ego 2ntri a0 as rianas em idade es o&ar desen!o&!iam ati!idade de "ensamento si&en ioso0 isto )0 "ensamento "or meio de

&ing%agem interna' Em s%ma0 omo on &%so gera& de nossa in!estigao a er a da f%no e do destina da &ing%agem ego 2ntri a0 "oder3amos di8er *%e0 $ &%8 de no!os dados em"3ri as0 no se onfirma de modo a&g%m a tese de Piaget anteriormente e5"osta0 seg%ndo a *%a& a &ing%agem ego 2ntri a da riana ) %ma e5"resso direta do ego entrismo de se% "ensamento' :ada do anterior "ermite s%"or *%e as rianas menores de P o% N anos "ensem e at%em de forma mais ego 2ntri a *%e os ad%&tos' Em toda aso0 ta& omo a-ordamos a *%esto0 o fen1meno da &ing%agem ego 2ntri a no "ode ser %ma onfirmao disso' ( f%no inte&e t%a& da &ing%agem ego 2ntri a0 ao "are er &igada diretamente ao desen!o&!imento da &ing%agem interna e a s%as "ro"riedades f%n ionais0 no ) em a-so&%to ref&e5o do ego entrismo do "ensamento infanti&e "e&o ontr#rio0 em ondi/es "ertinentes0 a &ing%agem ego 2ntri a se on!erte m%ita ra"idamente em %m instr%mento do "ensamento rea&ista da riana Videm0 "' aCW' He antes >igots=i ata ara o "ress%"osto te+ri a de Piaget0 de *%e a "ensamento ego 2ntri o seria %ma eta"a intermedi#ria no "ro essa *%e iria do "ensamento a%tista ao so ia&i8ado0 rea&ista0 agora >igots=i ata o% o f%ndamenta em"3ri a no *%a& o 4o!em Piaget a"oiara s%a tese so-re o ar#ter ego 2ntri a do "ensamento infanti&0 isto )0 a hi"+tese de *%e a onstatao da afta "ro"oro de &ing%agem ego 2ntri a em rianas menores de seis o% sete anos e se% desa"are imento em rianas em idade es o&ar seria onse*<2n ia do ego entrismo no "ensamento infanti&0 s%"erado "e&a so ia&i8ao da riana' C' >IBOAHUI CO:AR(PcE9HE CO:CEPO DE HOCI(EIg(O PREHE:AE :( PHICOEOBI( DO DEHE:>OE>I.E:AO DE PI(BEA E F(g ( CRhAIC( (OH PREHH?POHAOH FIEOHdFICOH IDE(EIHA(H E REE(AI>IHA(H DEHH( PHICOEOBI( (o ata ar0 do "onto de !ista tanto das f%ndamentas te+ri os0 omo da -ase em"3ri a0 a on e"o de Piaget a er a do ar#ter ego 2ntri o do "ensamento infanti&0 >igots=i0 na !erdade0 esta!a ata ando toda a on e"o de Piaget so-re o desen!o&!imento inte&e t%a&' Em o%tras "a&a!ras0 ao fo a&i8ar esse 6segmento6 do "ro esso de desen!o&!imento inte&e t%a&0 a da riana *%e "assa da idade "r)9es o&ar $ idade es o&ar Piaget e >igots=i a a-am "or defender teorias onf&itantes entre si so-re o "ro esso de desen!o&!imento "si o&+gi a em gera&' :o *%into item de se% te5to Didem0 ""' aa9aOF0 >igots=i e5"/e s%a !iso so-re a ess2n ia do "ro essa de desen!o&!imento "si o&+gi a do indi!3d%o h%mana omo ser so ia&0 "artindo da *%esto "arti %&ar da f%no da &ing%agem ego 2ntri a e do se% desa"are imento; :ossa "rimeira tarefa ser# des re!er em "o% as "a&a!ras esse "ro essa de desen!o&!imento no segmento *%e nos interessa' Ra io inando es*%emati amente0 a-e di8er *%e nossa hi"+tese nos o-riga a re"resentar toda o %rso do desen!o&!imento do seg%inte modo' ( f%no ini ia& da &ing%agem ) a de om%ni ao0 de one5o so ia&0 de inf&%2n ia na*%e&es *%e nos rodeiam0 tanto "or "arte dos ad%&tos omo da riana' Por onseg%inte0 a &ing%agem ini ia& da riana ) somente so ia&e ham#9&a so ia&i8ada no ) orreto0 "or*%e im"&i a a id)ia de %ma &ing%agem origina&mente no so ia& *%e se fa8 so ia& ao &ongo do "ro esso de m%dana e desen!o&!imento' D%rante o desen!o&!imento "osterior0 a &ing%agem so ia& da riana0 *%e no omeo ) m%&tif%n iona&0 e!o&%i seg%ndo o "rin 3"io de di!ersifi ao de f%n/es inde"endentes e0 em determinada idade0 se diferen ia nitidamente em &ing%agem ego 2ntri a e om%ni ati!a' Preferimos hamar assim a forma de &ing%agem *%e Piaget denomina so ia&i8ada0 tanto "e&as onsidera/es *%e e5"omos mais a ima omo "or*%e0 seg%ndo !eremos mais adiante0 am-as as formas de &ing%agem t2m0 so- o "onto de !ista de nossa hi"+tese0 f%n/es ig%a&mente so iais0 "or)m dirigidas em sentido diferente' Portanto0 seg%ndo esta hi"+tese0 a &ing%agem ego 2ntri a s%rge no %rsa de %m "ro esso so ia&0 *%ando as formas so iais de om"ortamento0 as formas de oo"erao o&eti!a0 se des&o am $ esfera das f%n/es "si o&+gi as indi!id%ais da riana Vidern' ""' aP9aNW'

( diferena f%ndamenta& entre a "ers"e ti!a de Piaget e a de >igots=i reside 4%stamente na on e"o da *%e se4a o so ia&' :ote9se *%e >igots=i no on orda!a em denominar a &ing%agem om%ni ati!a omo &ing%agem so ia&i8ada0 "or*%e ta& denominao im"&i aria a id)ia de *%e no "onto de "artida a &ing%agem seria no so ia&0 "ara de"ois "assar "or %m "ro essa de so ia&i8ao0 tornando9se ento &ing%agem so ia&i8ada' Esse "er %rso iria do indi!id%a& "ara o so ia&' ( *%esto entra& da r3ti a feita "or >igots=i ao 4o!em Piaget tem omo a&!o0 "ortanto0 a on e"o de Piaget a er a do desen!o&!imento "s3*%i o dos seres h%manas0 omo %m "ro esso *%e iria do indi!id%a& "ara o so ia&; (o &ongo de nossa dis %sso s%rge %ma "erg%nta f%ndamenta& *%e "odemos form%&ar do seg%inte modo; omo tem &%gar o "ro esso de desen!o&!imento do "ensamento infanti&0 do a%tismo0 da a&% inao e da &+gi a dos sonhos $ &ing%agem so ia&i8ada e ao "ensamento &+gi o0 "assando em se% "onto r3ti o0 atra!)s da &ing%agem ego 2ntri ae o%0 "e&o ontr#rio0 seg%indo o aminho in!erso0 desde a &ing%agem so ia& da riana $ &ing%agem e "ensamento Din &%3do o a%tistaF internos0 "assando atra!)s de s%a &ing%agem ego 2ntri a7 ,asta form%&ar a "erg%nta deste modo "ara om"ro!ar *%e !o&tamos $ mesma *%esto *%e tratamos de ata ar teori amente nos "ar#grafos anteriores' Com efeito0 estamos est%dando a *%esto re&ati!a $ !ig2n ia0 so- a "ers"e ti!a da teoria gera& do desen!o&!imento0 da tese "rin i"a& de Piaget0 tomada da "si an#&ise0 seg%nda a *%a& a fase ini ia& na hist+ria do desen!o&!imento do "ensamento ) onstit%3da "e&o "ensamento a%tista' Do mesmo modo *%e antes onstatamos a in onsist2n ia te+ri a desta tese0 agora0 de"ois de dar %ma !o&ta om"&eta e ana&isar riti amente a -ase em"3ri a dessa tese0 !o&tamos no!amente $ mesma on &%so; a on e"o "iagetiana re"resenta de %m modo in orreto o "ro esso -#si o de desen!o&!imento do "ensamento infanti& e s%a direo' ( !erdadeira direo do "ro esso de desen!o&!imento do "ensamento da riana no !ai do indi!id%a& ao so ia&i8ado0 mas sim do so ia& ao indi!id%a&' Essa ) a on &%so f%ndamenta& da in!estigao tanto te+ri a omo e5"erimenta& do "ro-&ema *%e nos interessa Videm0 ""' aM9aO0 grifo nossoW' :o se5to item de se% te5to Didem0 ""' aO9P2F0 >igots=i desen!o&!e %ma arg%mentao riti a em re&ao ao *%e onstit%iria %m e*%3!o o idea&ista tanto da "si an#&ise omo da teoria do 4o!em Piaget0 de *%e o "ensamento a%tista "re ederia o "ensamento rea&ista e *%e o desen!o&!imento "si o&+gi a seria %ma es") ie de &%ta entre o "rin 3"io do "ra8er e o "rin 3"io da rea&idade' >igots=i defende *%e tanto o "ensamento rea&ista oma o fantasioso s%rgem no mesmo "ro esso de re&a ionamento do indi!3d%o om a rea&idade e5terna0 o-4eti!a' >igots=i onsidera0 "ortanto0 *%e a "ers"e ti!a da "si an#&ise e a de Piaget ara teri8am9se omo idea&istas0 "or*%e a-ordam o "ensamento h%mana de maneira des!in %&ada do "ro essa hist+ri o9so ia& de desen!o&!imento desse "ensamento' Isso "or*%e0 ao "ost%&arem *%e o "ensamento a%tista "re ede o "ensamento rea&ista0 atri-%em ao s%-4eti!o %m ar#ter "rim#rio0 no de"endente da rea&idade so ia& e o-4eti!a' .as "ara >igots=i0 *%e adota %ma "ers"e ti!a materia&ista e mar5ista0 o "ensamento a%tista e fantasioso s+ "ode ser %m "rod%to das re&a/es entre os seres h%manas e a rea&idade o-4eti!a0 re&a/es essas dire ionadas "e&a -%s a de satisfao das ne essidades h%manas0 &em-rando9se *%e ta& satisfao ) rea&i8ada "or meio do tra-a&ho so ia&0 *%e im"&i a a "rod%o de instr%mentos0 isto )0 de meios de "rod%o e o esta-e&e imento de re&a/es so iais entre os seres h%manas' (o se re&a ionarem0 de forma o-4eti!a e so ia&0 "or meio do tra-a&ha0 om a rea&idade0 seres h%manas !o0 hist+ri a e so ia&mente0 formando o "ensamento *%e0 4%stamente "ara me&hor a"tar essa rea&idade0 "re isa desen!o&!er gra%s ada !e8 mais e&e!ados de a-strao e genera&i8ao' no interior desse mesmo "ro esso *%e se desen!o&!e tam-)m a fantasia' Pensamento rea&ista e fantasia t2m a mesma origem0 a a"a idade de a-strao e genera&i8ao *%e o "ensamento h%mana !ai desen!o&!endo na ati!idade so ia&' Contra"ondo9se $ on e"o defendida "e&o 4o!em Piaget0 seg%ndo a *%a& a%tismo e "ensamento rea&ista t2m origens diferentes0 sendo o "rimeiro originado no interior do

indi!3d%o0 na -%s a da satisfao fantasiosa de dese4os0 e o seg%ndo originada na !ida so ia&0 *%e im"oria o "rin 3"io da rea&idade 9 o-rigaria o indi!3d%o a ada"tar9se $ rea&idade 90 >igots=i defende *%e a%tismo DfantasiaF e "ensamento Drea&ismoF t2m a mesma origem0 *%e reside na ati!idade so ia& e o-4eti!a dos seres h%manas' >igots=i a"resenta %ma "assagem de E2nin0 a er a da 6 r3ti a aristot)&i a a do%trina de Pit#goras so-re os n@meros se"arados do m%ndo sens3!e& e a de P&ato0 so-re as id)ias0 tam-)m se"aradas do m%ndo sens3!e&6 Didem0 PLF' :essa "assagem E2nin mostra *%e o "r+"rio fato de o "ensamento h%mano ter "rod%8ido a-stra/es ont)m0 em si mesmo0 a "ossi-i&idade de *%e o homem a redite terem as id)ias %ma e5ist2n ia a%t1noma0 des!in %&ada da rea&idade materia&' Isto "or*%e0 seg%ndo E2nin0 o "ro esso "e&o *%a& o ser h%mano form%&a %ma re"resentao menta& do o-4eto 6no ) %m ato sim"&es0 imediato0 %m ref&e5o "assi!o0 mas sim %m ato om"&e5o0 di!idido em dois0 em 8ig%e8ag%e0 *%e in &%i em si a "ossi-i&idade de *%e a fantasia emane da !ida6 Didem0 "' PLF' Para E2nin0 6na mais sim"&es a-strao0 na mais e&ementar id)ia genera&i8ada DXmesaX em gera&F h# a&go de fantasia6 Didem0 "' PLF' E2nin mostra0 "ortanto0 *%e o ar#ter ati!o do "ensamento h%mano0 no "ro esso de a"a itao da rea&idade o-4eti!a0 gera a "ossi-i&idade da fantasia0 *%e no onsiste em a&go s%rgido a "arte das re&a/es entre o indi!3d%o e a rea&idade o-4eti!a0 mas sim a&go onstr%3do "e&o indi!3d%o om -ase na "r+"ria !ia rea& dos seres h%manos' >igots=i a"resenta essa "assagem de E2nin "ara sinteti8ar os "ress%"ostos fi&os+fi os nos *%ais a"+ia s%a r3ti a $ on e"o de Piaget a er a do "ensamento a%tista omo a&go *%e estaria nat%ra&mente dado no "onto de "artida do "ensamento h%mano; :o se "ode e5"ressar om maior &aridade e "rof%ndidade a id)ia de *%e em se% desen!o&!imento a imaginao e o "ensamento so ontr#rios %4a %nidade esta ontida 4# na genera&i8ao "rim#ria e nos "rimeiros on eitos *%e formam o ser h%mano' Esta indi ao so-re a %nidade dos ontr#rios e so-re se%s desdo-ramentos0 so-re o desen!o&!imento em 8ig9 8ag do "ensamento e da fantasia0 onsistente em *%e *%a&*%er genera&i8ao ) %m distan iamento da !ida e ao mesmo tem"o %m ref&e5o mais "rof%ndo e !era8 da "r+"ria !ida0 em *%e em ada on eito genera&i8ado h# a&go de fantasia0 essa indi ao a-re o aminho orreto "ara a in!estigao do "ensamento rea&ista e a%tista' He seg%irmos esse aminho no a-er# "ro!a!e&mente d@!ida de *%e o a%tismo no de!e sit%ar9se no omeo do desen!o&!imento do "ensamento infanti&0 *%e onstit%i %ma formao "osterior0 *%e no %rso do desen!o&!imento do "ensamento se "o&ari8a omo %ma de s%as formas e5ternas Videm0 ""' PL9P2W' Aemos a*%i >igots=i a"resentando de forma &ara as re&a/es entre s%a ref&e5o no terreno da "si o&ogia infanti& e a ref&e5o fi&os+fi a materia&ista e mar5ista0 sinteti8ada na "assagem de E2nin0 so-re a g2nese das formas mais a-stratas do "ensamento h%mano0 in &%si!e a fantasia0 omo %ma g2nese %4a origem reside na !ida so ia& e o-4eti!a dos seres h%manos' Criti ar a on e"o defendida "or Piaget0 da e5ist2n ia "rim#ria0 no indi!3d%o0 de %m a%tismo nat%ra& signifi a0 na "ers"e ti!a de >igots=i0 fa8er a r3ti a ao idea&ismo omo on e"o fi&os+fi a "redominantemente entre as di!ersas teoria "si o&+gi as' :este sentido ) *%e0 no s)timo item de se% te5to Didem0 ""' P29POF0 >igots=i fa8 a r3ti a ao re&ati!ismo "resente na on e"o e"istemo&+gi a de Piaget0 re&ati!ismo esse *%e se manifesta na re %sa do "ensador s%3o em "osi ionar9se mais &aramente so-re a *%esto da a%sa&idade nas re&a/es entre desen!o&!imento inte&e t%a& indi!id%a& e rea&idade so ia&' >igots=i0 assim0 a"rof%nda s%a r3ti a aos "ress%"ostos fi&os+fi os de Piaget0 tanto de "onto de !ista e"istemo&+gi o omo onto&+gi o' >igots=i dis orda de C&a"arkde *%ando este0 no "ref# io *%e es re!e% ao &i!ro Eing%agem e Pensamento na Criana0 afirmo% *%e Piaget0 4%stamente "or onhe er em "rof%ndidade a fi&osofia0 "arti %&armente a &+gi a0 so%-e omo e!itar a %&tra"assagem da &inha di!is+ria entre "si o&ogia e fi&osofia0 mantendo se% tra-a&ho omo "%ramente ientifi o' :o "odemos estar de a ordo om C&a"arkde a res"eito desta @&tima afirmao0 4# *%e0 omo trataremos de demonstrar0 a"esar de s%a inteno manifesta de manter s%a in!estigao dentro

dos &imites estritos da i2n ia em"3ri a0 Piaget no onseg%i% e!itar as on e"/es "si o&+gi as' De fato0 no "oderia e!it#9&as0 "or*%e a a%s2n ia mesma de fi&osofia onstit%3 em si mesma %ma determinada fi&osofia' O medo a !er9se &igado a *%a&*%er sistema fi&os+fi o "re on e-ido ) 4# "or si %m sistema de %ma determinada on e"o fi&os+fi a %4os traos mais im"ortantes e f%ndamentais trataremos de des!e&ar Videm0 "' PRW' Para ana&isar o *%e anteriormente hamamos de re&ati!ismo da on e"o "iagetiana0 >igots=i to a no "ro-&ema da a%sa&idade0 men ionando *%e Piaget ara teri8o% a e5ist2n ia de %m "ensamento "r)9 a%sa& na riana0 isto )0 %m "ensamento do *%a& estaria a%sente o ra io 3nio a%sa&0 o "rin 3"io da a%sa&idade' Entretanto0 >igots=i afirma *%e Piaget0 omo ientista0 ass%me %ma atit%de *%e0 na rea&idade0 seria %ma ren@n ia ao "rin 3"io da a%sa&idade0 ainda *%e Piaget a"resente essa ren@n ia omo %ma s%"erao *%e se daria "or meio da s%-stit%io da an#&ise a%sa& "e&a an#&ise gen)ti a0 "or onsiderar a an#&ise gen)ti a s%"erior $ a%sa&' >igots=i ita ainda a seg%inte "assagem de Piaget; Z%e signifi a e5"&i ar o fen1meno "s3*%i o7 Hem o m)todo gen)ti o0 omo "1s de manifesto ,a&dYin mediante s%a s%ti& an#&ise0 na "si o&ogia res%&ta im"oss3!e& no somente estar seg%ro de no tomar a onse*<2n ia "or a%sa0 mas tam-)m *%e in &%si!e no "ode "ro"or9se ade*%adamente o "ro-&ema da e5"&i ao' Por onseg%inte0 h# *%e s%-stit%ir a re&ao entre a%sa e onse*<2n ia "e&a re&ao de s% esso gen)ti a0 re&ao *%e a res enta o on eito de de"end2n ia f%n iona&0 no sentido matem#ti o0 entre o anterior e o "osterior' Isso nos "ermite des re!er os fen1menos ( e ,0 onsiderando ( omo f%no de ,0 o% , omo f%no de (reser!ando9nos o direito de ordenar nossas des ri/es dos dados a "artir do fen1meno o-ser!ado em "rimeiro &%gar0 isto )0 o mais e5"&i ati!o no sentido gen)ti o VPiaget0 a"%d >[BOAHUI0 LOORa0 ""' PC9PaW' Esse as"e to0 at) onde temos informao0 tem "assado des"er e-ido $ maioria dos a%tores *%e esta-e&e em a&g%m ti"o de om"arao entre as teorias de Piaget e de >igots=i0 isto )0 o fato de *%e em-ora os dois a%tores defendam %ma an#&ise gen)ti a do "si*%ismo h%mano0 >igots=i no on orda!a0 em a-so&%to0 *%e ta& an#&ise gen)ti a ti!esse o "a"e& de e&iminar a an#&ise a%sa&' Re ordamos a*%i0 a t3t%&o de e5em"&o0 *%e .arta Uoh& de O&i!eira0 em %ma "assagem de se% &i!ro so-re >igots=i DOEI>EIR(0 OOR0 ""' LQR9LQCF0 afirma ser a a-ordagem gen)ti a %m "onto de a"ro5imao entre >igots=i e Piaget' Essa afirmao s+ ) a eit#!e& &imitando9se a om"arao entre as d%as teorias $s a"ar2n ias mais s%"erfi iais0 "ois -asta ir %m "o% a a&)m dessas a"ar2n ias "ara !erifi ar *%e as diferenas entre o *%e se4a %ma an#&ise gen)ti a nesses dois a%tores esto &onge de ser meros deta&hes se %nd#rios0 sendo0 isto sim0 diferenas de isi!as' >igots=i foi -astante &aro *%anto a isso; (ssim "ois0 "ara Piaget0 as re&a/es e!o&%ti!as e de de"end2n ia f%n iona& s%-stit%em as de a%sa' Fa8 aso omisso do "rin 3"io0 form%&ado magistra&mente "or Boethe0 seg%ndo o *%a& remontar9se do ato $ a%sa ) a forma de onhe imento mais sim"&es' Es*%e endo tam-)m a onhe ida tese de ,a on0 *%e o !erdadeiro onhe imento ) o *%e retro ede $s a%sas0 Piaget tenta s%-stit%ir a inter"retao a%sa& do desen!o&!imento "e&a inter"retao f%n iona&0 es!a8iando de onte@do o "r+"rio on eito de desen!o&!imento' Em s%a on e"o do desen!o&!imento t%do res%&ta re&ati!o' O fen1meno ( "ode ser onsiderado omo f%no do fen1meno ,0 "or)m0 ao ontr#rio0 , "ode tam-)m ser onsiderado omo f%no de (' Como res%&tado de seme&hante enfo*%e0 desa"are e a *%esto das a%sas0 dos fatores do desen!o&!imento' O a%tor se reser!a o direito de e&eger os fen1menos a o-ser!ar em "rimeiro &%gar0 *%e so os mais e5"&i ati!as no sentido gen)ti o Videm0 "' Pa0 grifos nossosW' Para >igots=i0 "ortanto0 o re&ati!ismo ontido na on e"o de Piaget0 na *%a& a a-ordagem gen)ti a e f%n iona& se o"/e $ a-ordagem a%sa&0 &e!a a %ma "ers"e ti!a em *%e o "r+"ria on eito de desen!o&!imento ) es!a8iado em de orr2n ia do desa"are imento da *%esto dos fatores geradores do desen!o&!imento' Como !eremos na se*<2n ia0 >igots=i *%er hegar 4%stamente $ *%esto do "a"e& determinante dos fatores so iais no desen!o&!imento "s3*%i o'

.as antes de "assarmos a esse "onto0 !a&e a "ena fa8er a*%i %ma meno ao fato de *%e esse re&ati!ismo em Piaget0 a"ontado "or >igots=i0 "are e9nos inse"ar#!e& do mode&o intera ionista9 onstr%ti!ista *%e est# na -ase de toda a an#&ise e"istemo&+gi a "iagetianae0 a&)m disso0 tam-)m assina&amos *%e Piaget %ti&i8a!a esse re&ati!ismo ontido em s%a an#&ise gen)ti a0 f%n iona& e intera ionista0 "ara defender o *%e &he "are ia %ma forma mais e!o&%3da de res"onder $ *%esto so-re o *%e mo!e o desen!o&!imento "s3*%i o' Isso "ode ser !isto fa i&mente na o&etGnea Est%dos Ho io&+gi os' Em erto momento dessa o&etGnea e&e form%&a a seg%inte *%esto; Em s%ma0 ada "rogresso &+gi a e*<i!a&e0 de forma indisso i#!e&0 a %m "rogresso na so ia&i8ao do "ensamento' De!e9 se di8er ento *%e a riana se torna a"a8 de o"era/es ra ionais "or*%e se% desen!o&!imento so ia& a torna a"ta $ oo"erao0 o% de!e9se admitir0 ao ontr#rio0 *%e so estas a*%isi/es &+gi as indi!id%ais *%e &he "ermitem om"reender os o%tros e a ond%8em assim $ oo"erao7 VR(BEA0 ONR0 "' LQQW' Piaget a a-a "or res"onder de forma e!asi!a a essa *%esto "or e&e mesmo form%&ada0 re orrendo $ id)ia da e5ist2n ia de %ma tend2n ia e!o&%ti!a %ni!ersa&0 r%mo a %m estado de e*%i&3-rio onstit%3da "or agr%"amentos o"erat+rios re!ers3!eis; O "ro-&ema )0 "ois0 o seg%inte; "or %m &ado De isto na e!o&%o menta& do indi!3d%o0 omo na s% esso hist+ri a das menta&idadesF0 e5istem es a&as s% essi!as de estr%t%rao &+gi a0 isto )0 de inte&ig2n ia "r#ti a0 int%iti!a o% o"erat+ria' Por o%tro &ado0 ada %ma das es a&as Dsendo *%e !#rias "odem oe5istir n%ma mesma so iedadeF ) ara teri8ada "or erto modo de oo"erao o% de interao so ia&0 %4a s% esso re"resenta o "rogresso da so ia&i8ao t) ni a o% inte&e t%a& mesma' De!e9se ento on &%ir *%e ) a estr%t%rao &+gi a o% "r)9&+gi a de %m n3!e& onsiderado0 *%e determina o modo de o&a-orao em 4ogo0 o% *%e )0 ao ontr#rio0 a estr%t%ra das intera/es o&eti!as *%e determina a das o"era/es inte&e t%ais7 a*%i *%e a noo de Xagr%"amentosX o"erat+rios "ermite sim"&ifi ar essa *%esto a"arentemente sem sa3da; -asta determinar0 so-re %ma es a&a dada0 a forma "re isa das tro as entre os indi!3d%os0 "ara "er e-er *%e estas intera/es so e&as mesmas onstit%3das "or a/es e *%e a oo"erao onsiste e&a mesma n%m sistema de o"era/es0 de ta& forma *%e as ati!idades dos s%4eitos se e5er endo so-re os o-4etos0 e as ati!idades dos s%4eitos *%ando agem %ns so-re os o%tros se red%8em na rea&idade a %m s+ e mesmo sistema de on4%nto0 no *%a& o as"e to so ia& e o as"e to &+gi o so inse"ar#!eis na forma omo no onte@do VPI(BEA0 ONR0 "' LQRW' :ossa inter"retao dessa an#&ise de Piaget ) a de *%e0 em "rimeiro &%gar0 a *%esto do so ia& a a-a senda red%8ida $s intera/es entre indi!3d%os0 se4am estas rea&i8adas na forma de oo"erao o% no e0 em seg%ndo &%gar0 a sa3da en ontrada "or Piaget mostra9se e!asi!a "erante a *%esto da e5ist2n ia o% no de %ma re&aode determinao entre as ra&a/es e o desen!o&!imento indi!id%a&' Como 4# ha!ia assina&ado >igots=i no ini io da d) ada de LORQ0 a atit%de de Piaget a"arentaria s%"erar o "rin 3"io da a%sa&idade *%e teria sido s%-stit%3do "e&a an#&ise gen)ti a0 mas essa atit%de am%f&a!a0 na rea&idade0 %ma "osio am-3g%a *%anto ao "a"e& dos fatores so iais no desen!o&!imento "si o&+gi o' (ntes de retomarmos a an#&ise do te5to de >igots=i ) ne ess#rio dei5armos registrado nossa "ers"e ti!a so-re a *%esto da a%sa&idade no interior da an#&ise mar5ista' Essa ) %ma *%esto -astante om"&e5a0 so-re a *%a& temos "ro %rado desen!o&!er est%dos no terreno da fi&osofia mar5ista no sendo0 entretanto0 este o momento "ara sistemati8armos este esses est%dos "ois isso e5igiria %m tra-a&ho $ "arte' Entretanto0 no "odemos dei5ar de ao menos a"ontar a direo na *%a& temos ana&isado esta *%esto' (ntes de mais nada0 entendemos *%e a *%esto da a%sa&idade no Gm-ito da ati!idade h%mana0 omo ati!idade so ia&0 de!e ser a-ordada tomando9se omo "onto de "artida a dia&)ti a entre o-4eti!ao e a"ro"riao0 so-re a *%a& a"resentamos a&g%mas onsidera/es no "rimeiro item do ter eiro a"3t%&o deste &i!ro' Em seg%ndo &%gar0 a a%sa&idade no Gm-ito so ia& "re isa ser ana&isada em s%a re&ao om a

te&eo&ogia0 "ois a re&ao entre a a%sa&idade e te&eo&ogia0 n%ma "ers"e ti!a mar5ista e dia&)ti a0 ) a *%e "ermite a om"reenso das re&a/es entre determinismo e &i-erdade na ao h%mana' Fa8endo a&%so a %ma "assagem de .ar50 em s%a o-ra O De8oito ,r%m#rio de E%3s ,ona"arte0 (gnes Je&&er0 assim sinteti8a as re&a/es entre a%sa&idade e te&eo&ogia na "ers"e ti!a mar5ista; ( teoria seg%ndo a *%a& os homens fa8em a s%a "r+"ria hist+ria0 mas em ondi/es "re!iamente dadas0 ont)m as teses f%ndamentais da on e"o mar5ista da hist+ria "or %m &ado0 a tese da iman2n ia0 e "or o%tro0 da o-4eti!idade' "rimeira !ista0 o "rin 3"io da iman2n ia im"&i a no fato da te&eo&ogia0 ao "asso *%e o "rin 3"io da o-4eti!idade im"&i a na*%e&e da a%sa&idadee os homens as"iram a ertos fins0 mas estes esto determinados "e&as ir %nstGn ias0 as *%ais0 de resto0 modifi am tais esforos e as"ira/es0 "rod%8indo desse modo res%&tados *%e di!ergem dos fins ini ia&mente o&o ados0 et ' .as essa distino seria !erdadeira to9somente se 6 ir %nstGn iaX e 6homem6 fossem entidades se"aradas' Aoda!ia0 essas 6 ir %nstGn ias6 determinadas0 nas *%ais os homens form%&am fina&idades0 so as re&a/es e sit%a/es s+ io9h%manas0 as "r+"rias re&a/es e sit%a/es mediati8adas "e&as oisas' :o se de!e 4amais entender a 6 ir %nstGn iaX omo tota&idade de o-4etos mortos0 nem mesmo de meios de "rod%oe a 6 ir %nstGn ia6 ) a %nidade de foras "rod%ti!as0 estr%t%ra so ia& e formas de "ensamento0 o% se4a0 %m om"&e5o *%e ont)m in@meras "osi/es te&eo&+gi as0 a res%&tante o-4eti!a de tais "osi/es te&eo&+gi as' E0 ao ontr#rio0 *%ando os homens se o&o am fins0 o am"o de determinao a%sa& no ) a"enas o Gm-ito e a orientao de s%as o&o a/es0 "ois os se%s atos te&eo&+gi os e todas as demais o-4eti!a/es desen adeiam ig%a&mente no!as s)ries a%sais VJEEEER0 OO20 ""' L92W' ( an#&ise dessa dia&)ti a entre a%sa&idade e te&eo&ogia na on e"o mar5ista de hist+ria torna9se "arti %&armente im"ortante "ara om-ater a on e"o &i-era&9-%rg%esa de &i-erdade e as inter"reta/es *%e !2em no mar5ismo %ma teoria *%e neg%e a &i-erdade em fa!or de %m determinismo me ani ista D:OA( DE ROD(P; C' (o &eitor interessado em est%dar mais so-re essa
*%esto0 re omendamos o &i!ro de H)rgio Eessa DLOONF0 intit%&ado Ara-a&ho e Her Ho ia&0 em *%e o a%tor a-orda a dia&)ti a entre te&eo&ogia e a%sa&idade om -ase na ref&e5o feita "or E%=# s0 so-re a ategoria tra-a&ho0 em s%a o-ra ina a-ada0 "%-&i ada "ost%mamente intit%&ada Onto&ogia do Her Ho ia&'F'

Retomemos a an#&ise do te5to de >igots=i0 em *%e este0 na se*<2n ia imediata de s%a r3ti a ao es!a8iamento do on eito de desen!o&!imento0 res%&tante do fato de Piaget a"resentar a an#&ise gen)ti a e f%n iona& omo s%-stit%ta da an#&ise a%sa&0 "assa $ r3ti a da "rin i"a& onse*<2n ia dessa atit%de de Piaget; o es!a8iamento do "a"e& dos fatores so iais no desen!o&!imento "s3*%i o indi!id%a&' :esse as"e to o orre o mesmo *%e om o on eito de desen!o&!imento; a des"eito de o 4o!em Piaget ressa&tar a inf&%2n ia dos fatores so iais so-re o "ensamento indi!id%a&0 a a-a0 na rea&idade0 "or es!a8iar o "a"e& desses fatores0 ao transformar t%do n%ma *%esto de "onto de !ista0 o% me&hor0 n%ma *%esto de &ing%agem' >igots=i a"resenta %ma itao de Piaget onde este afirma *%e a "si o&ogia do "ensamento infanti& no "ode des onsiderar o fator -io&+gi o nem o so ia&' >endo9se di!idida entre esses dois fatores0 a "si o&ogia re orreria0 "ara ana&isar a e!o&%o do "ensamento0 ora a &ing%agem -io&+gi a ora $ &ing%agem so io&+gi a' Piaget ento afirma *%e0 "or ser ne ess#rio0 de in3 io0 adotar %ma das d%as formas de e5"&i ao0 a so io&+gi a o% a -io&+gi a0 e&e es o&he% a so io&+gi a0 ressa&!ando0 "or)m0 *%e "oder# re orrer0 em o%tro momento0 $ e5"&i ao -io&+gi a0 sendo "oss3!e& trad%8ir "ara esta o *%e foi e5"&i ado "or meio da*%e&a' >igots=30 a"+s a"resentar essa itao de Piaget0 afirma o seg%inte; Chegamos $ on &%so "arado5a& onsistente em *%e a e5"&i ao dada a*%i em &ing%agem so io&+gi a "ode on!erter9se em %ma e5"&i ao -io&+gi a em o%tro &i!ro' Rea&i8ar a des rio "artindo do "onto de !ista da "si o&ogia so ia& ) %ma sim"&es *%esto de es o&ha "or "arte do a%tor0 *%e ) m%ito &i!re "ara es o&her *%a&*%er &ing%agem *%e goste0 em "re4%38o de o%tra' Esta ) a afirmao entra& e de isi!a de toda a metodo&ogia de Piaget0 *%e &ana &%8 so-re *%a& ) s%a id)ia a er a do fator so ia& no desen!o&!imento do "ensamento infanti&

Videm0 ""' Pa9PPW' (ssim0 em-ora a"resente %ma itao do "r+&ogo de Piaget $ edio r%ssa de se% &i!ro0 na *%a& o "ensador s%3o fa8 refer2n ia e5"&3 ita $ im"ortGn ia das re&a/es entre a riana e o meio so ia&0 >igots=i on &%i *%e isso no signifi a %m 6re onhe imento &aro e "re iso do fator so ia& omo fora determinante no desen!o&!imento do "ensamento infanti&6 Didem0 "' PPF0 "osto *%e o "r+"rio Piaget e5"&i itara *%e onsidera!a a "ers"e ti!a so ia& e -io&+gi a inter am-i#!eis entre si0 sem "re4%38o "ara as on &%s/es da "es*%isa' >igots=i afirma0 ento0 *%e na teoria "iagetiana o -io&+gi o seria onsiderado 6origina&0 "rim#rio0 inerente $ "r+"ria riana0 *%e forma s%a s%-stGn ia "si o&+gi a6 Didem0 "' PPF0 en*%anto o so ia& 6at%aria "or meio de onstri/es0 a&heias $ riana0 e des&o a s%as formas "r+"rias de "ensar0 as *%e orres"ondem $ s%a nat%re8a interna0 s%-stit%indo9as "or es*%emas de "ensamento a&heios $ riana0 im"ostos de fora6 Didem0 "' PNF' O "ro esso de desen!o&!imento do "ensamento da riana seria0 nessa "ers"e ti!a %ma &%ta entre o "ensamento indi!id%a&0 nat%ra&mente ego 2ntri o no "onto de "artida0 e as formas so iais de "ensamento0 omo foras e5ternas e estranhas $ nat%re8a infanti&; Como !imos0 Piaget re&a iona as inf&%2n ias e5ternas e o "ro esso de assimi&ao e est%da omo so assimi&adas essas inf&%2n ias0 isto )0 so deformadas "e&o ser !i!o e as in or"ora $ s%a "r+"ria s%-stGn ia' Por)m a s%-stGn ia "s3*%i a "r+"ria da riana0 a estr%t%ra e f%n ionamento ara ter3sti os do "ensamento infanti&0 *%e se diferen iam *%a&itati!amente do "ensamento do ad%&to0 esto determinados' seg%ndo Piaget0 "e&o a%tismo0 isto )0 "e&as "ro"riedades -io&+gi as da nat%re8a infanti&' ( riana no ) onsiderada omo "arte do on4%nto so ia&0 omo s%4eito de re&a/es so iais *%e "arti i"a desde os "rimeiros dias na !ida so ia& do on4%nto a *%e "erten e' O so ia& ) onsiderado omo a&go *%e est# fora da riana0 omo %ma fora e5terna e estranha *%e &he "ressiona e termina "or des&o ar s%as "r+"rias formas de "ensar Videm0 "' PNW' :o h# omo inter"retar essa "assagem de >igots=i em o%tra direo *%e no se4a a de ara teri8ao da e5ist2n ia de %ma d%a&ismo no n@ &eo da on e"o de desen!o&!imento do 4o!em Piaget0 o d%a&ismo entre as "ro"riedades -io&+gi as da nat%re8a infanti& e as inf&%2n ias do meio so ia&' O so ia& a"are e assim omo a&go 6e5terno e estranho6 *%e e5er e %ma "resso so-re o "ensamento infanti&0 nat%ra&mente ego 2ntri o0 mas *%e a a-a "or dar &%gar $s formas so ia&i8adas de "ensamento' Em o%tras "a&a!ras0 >igots=i entende e5istir0 na teoria do 4o!em Piaget0 %ma "o&ari8ao entre o indi!id%a& e o so ia& o% entre o -io&+gi o e o so ia&0 4# *%e o indi!id%a& a a-a "or ser identifi ado ao -io&+gi o' "re iso frisar *%e o "si +&ogo r%sso no afirma estar o so ia& a%sente da teoria de Piaget0 omo o fa8em at%a&mente a&g%ns r3ti os a"ressados da teoria "iagetiana' ( r3ti a de >igots=i dirige9se no $ a%s2n ia doso ia&0 mas sim ao fato de *%e esse so ia& a"are e omo a&go *%e no est# na origem da formao da indi!id%a&idade0 a&go *%e no est# na onstit%io da "r+"ria ess2n ia da indi!id%a&idade0 mas a&go e5terno a e&a' :essa "ers"e ti!a0 o "ro esso de so ia&i8ao seria a*%e&e "or meio do *%a& o *%e ) nat%ra& ao indi!3d%o !ai edendo terreno ao *%e ) im"osto "e&a so iedade' >igots=i ita %m tre ho do "r+&ogo es rito "or B&a"arkde ao &i!ro de Piaget onde fi a m%ito e!idente o d%a&ismo entre o so ia& e o indi!id%a&; Esta id)ia to ara ter3sti a de Piaget fi a m%ito -em ref&etida no "r+&ogo de C&a"ar)de' "ara *%em as in!estiga/es de Piaget ofere em %ma !iso tota&mente no!a da mente infanti&' 6O a%tor mostra a mente da riana omo te endo sim%&taneamente em dois teares0 sit%ados %m so-re o o%tro' D%rante os "rimeiros anos de !ida0 o tra-a&ho rea&i8ado no "&ano inferior ) em m%ito o mais im"ortante' ( "r+"ria riana mono"o&i8a e onso&ida a se% redor t%do o *%e "ode satisfa8er s%as ne essidades' He trata do "&ano do s%-4eti!o0 dos dese4os0 dos 4ogos0 e dos a"ri hos' o E%st"rin8i"0 omo diria Fre%d' O "&ano s%"erior0 "e&o ontr#rio0 ) im"osto "a%&atinamente "e&o meio so ia&0 %4a "resso a riana e5"erimenta ada !e8 mais' o "&ano do o-4eti!o0 da &ing%agem0 das on e"/es &+gi as0 em %ma "a&a!ra0 da rea&idade' Este "&ano

s%"erior ) m%ito fr#gi& a "rin 3"io' Z%ando o so-re arregam' ede0 se *%e-ra0 se desmorona e se%s e&ementos aem no "&ano inferior0 mes &ando9se om e&ementos da*%e&ee a&g%ns fragmentos "ermane em $ metade do aminho entre o )% e a terra' nat%ra& *%e o o-ser!ador *%e no tenha !isto estes dois "&anos e *%e "ense *%e o 4ogo se desen!o&!e% em %m somente0 tenha a im"resso de %ma grande onf%so0 4# *%e ada "&ano tem s%a "r+"ria &+gi a e "rotesta *%ando o onf%ndem om a &+gi a do o%tro6 Videm0 "' PNW' >igots=i mostra *%e "ara o 4o!em Piaget o "ensamento infanti& !i!e di!idido entre dois m%ndos' Cita "a&a!ras do "r+"rio Piaget0 *%ando este afirma *%e a riana en ontra9se na "resena de dois m%ndos ig%a&mente reais0 nenh%m dos *%ais onseg%e des&o ar o o%tro6 Didem0 "' PMF' >igots=i afirma ento *%e essa on e"o do "ensamento infanti& omo a&go di!idido em dois m%ndos0 o nat%ra& $ riana e o im"osto "e&a so iedade0 ) om%m a todas as teorias so-re a "si o&ogia infanti& *%e om"arti&ham do mesmo "ress%"osto f%ndamenta& 6so-re o so ia& e o -io&+gi o omo dois agentes inde"endentes e estranhos %m em re&ao ao o%tro6 Didem0 "' POF' :o oita!o item de se% te5to0 >Igots=i DLOORa0 ""' PO9NRF ana&isa a *%esto das re&a/es entre "ensamento e rea&idade o-4eti!a no tra-a&ho de Piaget e defende a tese de *%e este os i&a entre a adoo de %ma "osio materia&ista0 "ara a *%a& a rea&idade materia& tem e5ist2n ia o-4eti!a0 e a adoo de %ma "osio idea&ista0 "ara a *%a& a rea&idade e5terior s+ e5iste omo o-4eto do "ensamento0 isto )0 s+ e5iste *%ando "ensada' Para o 4o!em Piaget0 o "ro esso de so ia&i8ao onsistiria no onfronto entre o "ensamento ego 2ntri o da riana e o "ensamento de o%tras "essoas0 onfronto esse *%e &e!aria $ s%"erao gradati!a do ego entrismo' >igots=i ita o "r+"rio Piaget; Hem a "resena de o%tras ons i2n ias Vafirma PiagetW0 o fra asso do e5"erimento nos ond%8iria a %m desen!o&!imento ainda maior da fantasia e ao des!ario' Em nosso )re-ro s%rgem onstantemente grande n@mero de id)ias fa&sas0 "re on eitos0 %to"ias0 e5"&i a/es m3sti as0 "res%n/es e on e"/es e5ageradas so-re as foras de nosso Xe%X' Por)m t%do isso se esf%ma em ontato om nossos seme&hantes' ( ne essidade de om"ro!ao tem s%a origem em %ma ne essidade so ia&0 em assimi&ar o "ensamento de o%tras "essoas0 em om%ni ar9&hes nossos "r+"rios "ensamentos0 em on!en er9&hes' (s demonstra/es nas em da dis %sso' :isto ao menos h# a ordo gera& na "si o&ogia at%a& VPiaget0 a"%d >[BOAHUI0 &OORa0 "' NQW' Essa on e"o de so ia&i8ao defendida "e&o 4o!em Piaget ref&ete0 na a!a&iao de >igots=i0 %ma "osio idea&ista0 "ara a *%a& o onhe imento h%mano ) res%&tante mais de %m "ro esso de intera/es entre ons i2n ias0 mediadas "e&a &ing%agem0 do *%e de %m "ro esso de a"tao da rea&idade o-4eti!a "e&o "ensamento' Esse ) %m "onto m%ito im"ortante "or*%e mostra o *%o e*%i!o adas so as &eit%ras da o-ra de >igots=i *%e o mostram omo %m "si +&ogo entrado na *%esto da &ing%agem0 a"ro5imando9o do "+s9estr%t%ra&ismo' ( r3ti a !igots=iana $ on e"o de so ia&i8ao do 4o!em Piaget in idi% 4%stamente so-re o fato de a om%ni ao inters%-4eti!a ser !ista omo o fator determinante da s%"erao do ego entrismo0 fi ando em seg%ndo "&ano as re&a/es om a rea&idade materia&' Poder3amos di8er *%e a*%i&o *%e o "si +&ogo r%sso riti a no 4o!em Piaget ) o *%e a"ro5ima -astante o "ensador s%3o do %ni!erso ideo&+gi o de -oa "arte dos hamados neo!igots=ianos *%e !2em o onhe imento omo res%&tado de intera/es inters%-4eti!as mediadas "e&a &ing%agem0 n%m "ro esso de nego iao o% om"arti&hamento de signifi ados0 sendo esses signifi ados "r+"rios a ada gr%"o %&t%ra&0 n%ma "ers"e ti!a %&t%ra&ista e re&ati!ista' (s no/es de %&t%ra0 signifi ado0 interao so ia&0 mediao0 &ing%agem so em"regadas "e&os neo!igots=ianos "ara onstit%ir %ma on e"o *%e transforma a !erdade n%ma *%esto de o-teno de onsensos e de esta-e&e imento de on!en/es' ( esses inte&e t%ais no agrada0 "or erto0 a r3ti a feita "or >igots=i ao idea&ismo do 4o!em Piaget' Parado5a&mente0 os a%tores *%e at%a&mente fa8em %ma &eit%ra "+s9r%t%ra&istaf"+s9moderna de

>igots=3 ometem %m e*%3!o o simi&ar ao ometido "or a*%e&es *%e0 na ?RHH0 em nome da defesa da ideo&ogia do "artido0 a %saram >igots=i de s%"er!a&ori8ar o "a"e& dos instr%mentos "si o&+gi os0 isto )0 dos signos0 na onstit%io do "si*%ismo h%mano e de afastar9se de "osi/es materia&istas0 dando margem a "osi/es idea&istas D:OA( DE ROD(P; a' (o &eitor
interessado em &er mais so-re essa *%esto da distoro das id)ias de >igots=i "e&os r3ti os sta&inistas0 re omendamos a &eit%ra de Hh%are DLOOQ0 ""' MP9 & QCF' F' (s r3ti as sta&inistas e as a"ro"ria/es "+s9

estr%t%ra&istas so0 sem d@!ida dois ti"os diferentes de &eit%ra da o-ra de >igots=i0 mas am-as a a-am "or "retender afast#9&o da "ers"e ti!a materia&ista e mar5ista0 Entretanto0 omo mostramos0 >igots=i riti a na teoria do 4o!em Piaget 4%stamente o idea&ismo ontido na on e"o de so ia&i8ao do "ensamento omo res%&tado de intera/es entre ons i2n ias' Referindo9se ao "ensamento de Piaget0 >igots=i afirma *%e; :o se "ode e5"ressar om maior &are8a a id)ia de *%e a e5ig2n ia do "ensamento &+gi o e o "r+"rio dese4o de onhe er a !erdade s%rgem da re&ao entre a ons i2n ia da riana e o%tras ons i2n ias' Z%e "r+5ima est# esta id)ia0 *%anto $ s%a nat%re8a fi&os+fi a0 da teoria so io&+gi a de D%r=heim e o%tros so i+&ogos0 *%e ded%8em o es"ao e o tem"o e o on4%nto da rea&idade o-4eti!a da !ida so ia& do homem^ Z%e "r+5ima da tese de ,ogd#no!0 seg%ndo a *%a& a o-4eti!idade do m%ndo f3si o ) %ma on!eno0 *%e a o-4eti!idade dos or"os f3si os om os *%ais tro"eamos em nossa e5"eri2n ia0 se esta-e&e e0 ao fim das ontas0 so-re a -ase da om"ro!ao m@t%a da on ordGn ia entre as manifesta/es de distintas "essoas0 *%e0 em gera&0 o m%ndo f3si o est# em f%no de %ma e5"eri2n ia so ia&mente a ordada0 harmoni8ada e organi8ada^ V>[BOAHUI0 LOORa0 "' NQW' ( refer2n ia a ,ogd#no! DLMNR9LO2MF e0 mais adiante0 ainda nesse oita!o item0 a o-ser!ao de >igots=i de *%e Piaget a"ro5ima9se da on e"o de Emest .a h DLMRM9 LOLPF no so as%ais nesse onte5to da an#&ise !igots=iana' ,ogd#no! e .a h so a%tores ana&isados riti amente "or E2nin DLOM2F em se% &i!ro .ateria&ismo e Em"irio riti 3smo0 es rito em Bene-ra e em Eondres em LOQM e "%-&i ado "e&a "rimeira !e8 na R@ssia em LOQO' :esse &i!ro E2nin fa8 %ma r3ti a in isi!a a %ma orrente de "ensamento onhe ida omo em"irio riti ismo o% fi&osofia da e5"eri2n ia r3ti a' Essa orrente a"resenta!a9se omo mar5ista mas0 no "&ano da teoria do onhe imento0 ata a!a o materia&ismo e "retendia estar a&)m do em-ate entre materia&ismo e idea&ismo' ?m "onto interessante a ser a*%i desta ado ) *%e essa orrente0 ta& omo o fa8em at%a&mente m%itos a%tores "+s9modernos0 arg%menta!a *%e s%as "ro"osi/es estariam a"oiadas em des o-ertas no terreno da F3si a0 *%e ref%tariam as teses &#ssi as do materia&ismo' Em se% "ref# io $ "rimeira edio0 es rito em setem-ro de LOQM0 E2nin assim se e5"resso%; Aoda %ma s)rie de es ritores0 *%e "retendem ser mar5istas0 em"reenderam este ano em nosso "a3s %ma !erdadeira am"anha ontra a fi&osofia do mar5ismo' Em menos de seis meses a"are eram *%atro &i!ros dedi ados "rin i"a& e *%ase inteiramente a ata ar o materia&ismo dia&)ti o' Arata9se0 em "rimeiro &%gar0 dos Ensaios Ho-re D79 de!eria di8er9se ontraF a Fi&osofia do .ar5ismo0 Ho Peters-%rgo0 LOQM0 o&etGnea de artigos de ,a8#ro!0 ,ogd#no!0 E%nat h#rs=i0 ,erman0 B%)&fond0 &% h=)!it h e H%!+ro!e de"ois dos &i!ros de &% h=)!ith0 .ateria&ismo e Rea&ismo Cr3ti oe de ,erman0 ( Dia&)ti a $ E%8 da .oderna Aeoria do Conhe imentoe de >a&ent3no!0 (s Constr%/es Fi&os+fi as do .ar5ismo' Aodas essas "essoas no "odem ignorar *%e .ar5 e Enge&s hamaram de8enas de !e8es materia&ismo dia&)ti o $s s%as on e"/es fi&os+fi as' E todas essas "essoas0 %nidas 9 a"esar das "rof%ndas di!erg2n ias das s%as o"ini/es "o&3ti as 9 "e&a hosti&idade ao materia&ismo dia&)ti o0 "retendem ao mesmo tem"o0 *%e so mar5istas em fi&osofia^ ( dia&)ti a de Enge&s ) %ma m3sti a0 di8 ,erman' (s on e"/es de Enge&s tornaram9se anti*%adas 9 &ana ,a8#ro! de "assagem0 omo *%a&*%er oisa *%e ) e!identee o materia&ismo ) assim ref%tado "e&os nossos o%sados g%erreiros0 *%e org%&hosamente se referem $ 6teoria ontem"orGnea do onhe imento60 $ 6fi&osofia moderna6

Do% 6"ositi!ismo moderno6F0 $ 6fi&osofia das i2n ias da nat%re8a ontem"orGneas60 o% mesmo $ 6fi&osofia das i2n ias da nat%re8a do s) %&o ``6 VEo:I:0 OM20 "' LRW' >igots=i0 ao om"arar as "osi/es de Piaget $s dos em"irio riti istas0 isto )0 ao riti ar o fato de Piaget e!itar ass%mir "osi/es &aramente materia&istas o% &aramente idea&istas0 mostra a"oiar9se na itada an#&ise r3ti a feita "or E2nin em LOQM' :o h# es"ao a*%i "ara a"rof%ndarmos todas as im"&i a/es dessa onstatao0 mas assina&amos *%e e&a om erte8a de!a ser -astante em-araosa "ara a&g%ns 6neomar5istas6 o% 6"+s9mar5istas6 *%e !2em em >igots=i a "ossi-i&idade de %m mar5ismo *%e !a&ori8aria a s%-4eti!idade e se o"oria ao 6mar5ismo ortodo5o60 a& ado em %ma teoria do onhe imento "ositi!ista e me ani ista' -astante fre*<ente a identifi ao da*%e&e itado &i!ro de E2nin om esse ti"o de teoria do onhe imento *%e0 na defesa do materia&ismo0 retro ederia em re&ao $ dia&)ti a de .ar5 e transformaria o onhe imento n%m "ro esso "assi!o e me Gni o e0 omo "arte dessa r3ti a e"istemo&+gi a0 torno%9se %m !erdadeiro ta-% a id)ia de onhe imento omo %m ref&e5o s%-4eti!o da rea&idade o-4eti!a0 id)ia essa *%e0 "ara esses r3ti os0 ond%8 ine!ita!e&mente $ id)ia de "assi!idade0 o"osta $ dia&)ti a D:OA( DE ROD(P; P' Para %ma an#&ise da ategoria de
ref&e5o n%ma "ers"e ti!a mar5ista e dia&)ti a0 re omendamos a &eit%ra do "r+&ogo do "rimeiro !o&%me da edio es"anho&a do &i!ro Est)ti a0 de B' E%=# s DLOM20 ""' LL9R LF' F' Os r3ti os da %ti&i8ao "or E2nin0 da

ategoria de ref&e5o0 norma&mente omitem o fato de *%e esse a%tor0 em s%as anota/es feitas *%ando est%da!a a dia&)ti a de Jege& afirmo% o seg%inte; O onhe imento ) o "ro esso "e&o *%a& o "ensamento se a"ro5ima infinita e eternamente do o-4eto' O ref&e5o da :at%re8a no "ensamento h%mano de!e ser om"reendido no de maneira 6morta60 no 6a-stratamente60 no sem mo!imento0 no sem ontradio0 mas sim no "ro esso eterno do mo!imento0 do nas imento das ontradi/es e s%a reso&%o VEo:I:' ONa0 "' L2RW' Por e5istir a*%e&a identifi ao a"ressada e s%"erfi ia& entre as on e"/es e"istemo&+gi as de E2nin e on e"/es em"iristas me ani istas0 a onstatao de *%e >igots=i se a"oiaria nessa o-ra de E2nin ) -astante onstrangedora "ara m%itos neo!igots=ianos *%e antes de mais nada fa8em *%esto de a"resentarem9se omo r3ti os do *%e entendem ser o 6mar5ismo ortodo5o6' De nossa "arte0 onsideramos esse de-ate m%ito instigante e assina&amos a*%i0 de forma "ro"ositadamente "ro!o ati!a0 *%e a &eit%ra de .ateria&ismo e Ern"irio riti ismo de E2nin "ode re!e&ar as"e tos de grande at%a&idade "ara a r3ti a ao idea&ismo e ao so&i"sismo "resentes nas on e"/es "+s9modernas so-re o onhe imento' Como 4# men ionamos0 >igots=i0 na se*<2n ia de se% te5to0 afirma *%e a on e"o de a%sa&idade de Piaget a"ro5ima9se da fi&osofia de .a h' Por %m &ado0 Piaget re onhe eria0 "or meio de se%s e5"erimentos0 *%e a ati!idade da riana 4# tra-a&ha om a a%sa&idade o-4eti!a antes *%e se% "ensamento "oss%a a noo de a%sa&idade' Esse re onhe imento ara teri8aria %ma "osio materia&ista de Piaget0 ao re onhe er *%e a a%sa&idade )0 antes de mais nada0 %m "ro esso da rea&idade materia& o-4eti!a' Entretanto0 Piaget fa8 a ressa&!a de *%e no se "ode onsiderar a a%sa&idade omo %ma re&ao tota&mente inde"endente da ons i2n ia0 sendo mais orreto fa&ar em &asses o% gra%s da ons i2n ia' O ris o de onsiderar a a%sa&idade omo tota&mente inde"endente da ons i2n ia seria o de *%e ta& "osio0 seg%ndo Piaget0 6"ode &e!ar9nos a %ma teoria do onhe imento tota&mente rea&ista0 isto )0 fora dos &imites da "si o&ogia6 Da"%d >[BQAaUi0 LOORa0 "' NLF' (firma ento >igots=i; Piaget fa8 e5tensi!a essa afirmao em re&ao $ a%sa&idade0 isto )0 a negao de s%a o-4eti!idade0 a todas as demais ategorias0 sit%ando9se na "osio idea&ista do "si o&ogismo e afirmando *%e 6"ara a gen)ti a do "ensamento ) im"ortante assina&ar a a"ario e o %so destas ategorias em ada est#gio *%e atra!essa a om"reenso da riana e trad%8ir esses fatos a &eis f%n ionais do "ensamento6 Videm0 "' NLW' Para >igots=i0 essa negao da o-4eti!idade de "ro essos omo os de a%sa&idade Ee!a Piaget

a adotar a "osio do idea&ismo s%-4eti!o e a entrar em ontradio om os dados o-tidos em s%as "r+"rias "es*%isas' E2nin0 em s%a r3ti a aos em"irio riti istas0 mostro% *%e0 a des"eito de e&es "retenderem ser %ma ter eira !ia ao idea&ismo e ao materia&ismo0 eram0 na rea&idade0 a"enas %ma !ariante do idea&ismo' >igots=i fa8 o mesmo ti"o de r3ti a a Piaget0 afirmando *%e em-ora o "es*%isador s%3o "ro %re o tem"o todo manter s%a "osio 6nos &imites entre o idea&ismo e o materia&ismo6 e 6 onser!ar %ma "osio agn+sti a60 o fato ) *%e Piaget a a-a endossando o idea&ismo0 "or negar 6o !a&or o-4eti!o das ategorias &+gi as6 e0 dessa forma0 om"arti&har 6o "onto de !ista de .a h6 D>[BOAHU 9 LOORa0 ""' N29NRF' Como seria de se es"erar0 a !erso res%midaf ens%rada do &i!ro Pensamento e Eing%agem D>[BOAaU[0 LOOR-F omite toda essa an#&ise !igots=iana do idea&ismo de Piaget' a' >IBOAHUI OPcE PHICOEOBI( DE PI(BEA ?.( PHICOEOBI( Z?E JIHAORICIgE O PHIZ?IH.O J?.(:O O nono e @&timo item do te5to D>[BOAHUI0 LOORa0 ""' NR9NNF on &%i a an#&ise r3ti a da teoria de Piaget so-re as re&a/es entre "ensamento e &ing%agem na riana0 defendendo a ne essidade de a "si o&ogia infanti& m%dar radi a&mente se% enfo*%e e adotar %ma a-ordagem histori i8adora do "si*%ismo h%mano' >igots=i assim ini ia esse item; He *%is)ssemos on &%ir sinteti8ando *%a& ) o trao "rin i"a& e f%ndamenta& da on e"o de Piaget' de!er3amos di8er *%e se trata de dois as"e tos' %4a a%s2n ia se dei5o% notar ao ana&isar a *%esto on reta da &ing%agem ego 2ntri a' Esto a%sentes a rea&idade e a re&ao da riana om essa rea&idade0 isto )0 a a%s2n ia da ati!idade "r#ti a "or "arte da riana ) neste aso o "rin i"a&' Piaget enfo a fora da "r#ti a in &%si!e a "r+"ria so ia&i8ao do "ensamento infanti&0 iso&ada da rea&idade omo %ma om%ni ao "%ra das a&mas0 a *%a& &e!a ao desen!o&!imento do "ensamento' Heg%ndo Piaget0 o onhe imento da !erdade e as formas &+gi as om %4a a4%da res%&ta "oss3!e& esse onhe imento no s%rgem no "ro esso de dom3nio "r#ti o da rea&idade0 mas sim no de ada"tao do "ensamento do s%4eito ao "ensamento dos o%tros' ( !erdade ) %ma e5"eri2n ia so ia&mente organi8ada0 "are e *%e trata de di8er Piaget0 re"etindo a tese de ,ogd#no!0 4# *%e os o-4etos0 a rea&idade0 no em"%rram a mente da riana "ara o desen!o&!imento' ( "r+"ria rea&idade ) "erfi&ada "e&a mente' (-andonada a si mesma0 a riana somente "oderia a"render %ma &ing%agem onf%sa' ( rea&idade 4amais &he ensinaria a &+gi a' Essa tentati!a de ded%8ir o "ensamento &+gi o da riana e se% desen!o&!imento to9somente da om%ni ao entre ons i2n ias0 iso&adas "or om"&eto da rea&idade0 sem ter em onta "ara nada a e5"eri2n ia so ia& da riana orientada "ara o dom3nio da rea&idade0 isso ) o *%e onstit%i a ha!e do edif3 io te+ri o de Piaget V>[BOAHUI0 LOORa0 "' NRW' >igots=i riti a0 "ortanto0 a on e"o do 4o!em Piaget0 seg%ndo a *%a& a s%"erao do ego entrismo infanti& seria no %ma onse*<2n ia da ati!idade so ia& da riana0 mas sim %ma onse*<2n ia da ada"tao do "ensamento infanti& $ &ing%agem dos ad%&tos' :essa on e"o a so ia&i8ao do "ensamento seria res%&tante a"enas dos "ro essos de interao entre ons i2n ias0 "ro essos esses disso iados da ati!idade so ia& dos indi!3d%os' I&%strando s%a r3ti a0 >igots=i ita d%as "assagens dos a*%i 4# men ionados Cadernos so-re a Dia&)ti o de Jege&0 de E2nin0 onde este0 em anota/es feitas *%ando est%da!a a E+gi a de Jege&0 ana&iso% as re&a/es entre a ati!idade h%mana e a &+gi a; Z%ando Jege& tenta 9 $s !e8es in &%si!e om esforo 9 red%8ir a ati!idade ra iona& do homem a %ma ategoria &+gi a0 ao di8er *%e essa ati!idade ) 6si&ogismo60 *%e o s%4eito Dh%manoF desem"enha o "a"e& de %m erto 6mem-ro6 na 6fig%ra6 &+gi a do 6si&ogismo60 et '0 no se trata to9somente de %ma &i ena &iter#ria0 de %m 4ogo0 "e&o ontr#rio0 ont)m %ma id)ia "rof%nda a%tenti amente materia&ista' De!emos dar9&he a !o&ta; a ati!idade "r#ti a do homem te!e *%e re"etir $ s%a ons i2n ia diferentes fig%ras &+gi as mi&hares de mi&h/es de !e8es "ara *%e essas fig%ras ad*%irissem o !a&or de a5iomas V'''W (s "r#ti as h%manas0 ao re"etirem9se

mi&hares de mi&h/es de !e8es0 se fi5am na ons i2n ia atra!)s de fig%ras &+gi as' Estas fig%ras t2m a rigide8 de %m "re on eito0 se% ar#ter a5iom#ti o0 "re isamente De to9somenteF de!ido a essa re"etio de mi&hares e mi&h/es de !e8es VE2nin0 a"%d >[BOAHUI0 LOORa0 "' NR' Em "ort%g%2s0 Eo:I:0 LONa0 ""' LLP9LLN e LCMW' :essa "assagem0 E2nin reinter"reta0 n%m enfo*%e materia&ista0 a re&ao esta-e&e ida "or Jege&0 entre o si&ogismo D omo "ro edimento &+gi oF e a ati!idade h%mana' En*%anto "ara Jege&0 em s%a "ers"e ti!a idea&ista0 a "r#ti a h%mana ) %ma forma de e5ist2n ia ass%mida "e&a &+gi a0 "ara E2nin0 a &+gi a ) %m res%&tado e %ma s3ntese da ati!idade h%mana0 isto )0 %ma forma "e&a *%a& a ati!idade h%mana a a-a "or se fi5ar0 de maneira ondensada0 no "ensamento h%mano' ?m dos as"e tos *%e tornam a &ing%agem im"ortante "ara a formao do "ensamento ) 4%stamente o fato de *%e a &ing%agem res%&ta da ati!idade "r#ti a dos homens e ondensa0 de forma &+gi a e sim-+&i a0 essa ati!idade' Em %m de se%s te5tos so-re a "si o&ogia do ado&es ente0 >igots=i tam-)m a"resenta essas mesmas "assagens de E2nin e as ana&isa da seg%inte forma; ( ao forma na &ing%agem 4%38os0 on!erte a &ing%agem em %m "ro esso inte&e t%a&0 fato *%e "%demos o-ser!ar em e5"erimentos om rianas' O *%e a riana "ensa na ao0 isto )0 o fato de em"regar as ferramentas %ti&i8ando ao mesmo tem"o a &ing%agem0 no somente modifi a a forma de se% "ensamento0 ao introd%8ir0 atra!)s da &ing%agem0 no!as formas de %ti&i8ao da e5"eri2n ia0 mas tam-)m modifi a a "r+"ria &ing%agem0 estr%t%rando9a seg%ndo o "rin 3"io inte&e t%a&0 onferindo a e&a %ma f%no inte&e t%a&' Aam-)m no "&ano fi&ogen)ti o0 do *%a& fa&o% E2nin0 a &ing%agem0 "ro!a!e&mente0 desem"enho% %m "a"e& de isi!o ao firmar na ons i2n ia h%mana as fig%ras &+gi as re"etidas mi&h/es de !e8es na "r#ti a h%mana V>[BOAHUI0 LOOP-0 "' L PRW' :o onte5to da r3ti a $ teoria do 4o!em Piaget' >igots=i ito% as d%as "assagens de E2nin omo a"oio $ s%a arg%mentao de *%e o "ensamento infanti& no "ode a"ro"riar9se da &+gi a ontida na &ing%agem dos ad%&tos0 a no ser "or meio da ati!idade so ia&0 isto )0 a a*%isio do "ensamento &+gi o no "ode ser !ista omo res%&tado de %ma interao !er-a& "%ra0 des!in %&ada da ati!idade so ia&' Para >igots=i; Essa id)ia0 seg%ndo a *%a& a a*%isio do "ensamento &+gi o gera9se to9somente na om"reenso do "ensamento !er-a& inde"endente da ao0 onstit%i a -ase do fen1meno da a%s2n ia de om"reenso na infGn ia des o-erto "or Piaget' Pare e *%e o "r+"rio Piaget mostra e&o*<entemente em se% &i!ro *%e a &+gi a da ao "re ede a do "ensamento' Aoda!ia0 onsidera o "ensamento omo %ma ati!idade0 a"esar disso0 tota&mente des&igada da rea&idade' Por)m0 omo a f%no "rin i"a& do "ensamento ) onhe er e ref&etir a rea&idade0 onsiderada fora de&a se on!erte irremedia!e&mente em %m mo!imento de fantasmas0 em %m desfi&e de dementes fig%ras ada!)ri as0 em %m -ai&e de som-ras0 a&go m%ito distinto do !erdadeiro "ensamento0 "&eno de onte@do0 da riana V>[BOAHUI0 LOORa0 "' NC0 grifo nossoW' :o h#0 "ortanto0 no "ensamento de >igots=i0 a&go *%e d2 margem $ se"arao entre &ing%agem e ati!idade o% a %ma s%"er!a&ori8ao da &ing%agem em detrimento da ati!idade0 omo inter"retam a&g%ns0 *%e onsideram ter >igots=i0 em s%a on e"o so-re o "si*%ismo h%mano0 dado "rioridade ao "a"e& da &ing%agem0 diferentemente de Eeontie! *%e0 seg%ndo esses int)r"retes0 teria "riori8ado o "a"e& da ati!idade' >igots=i a"onta ainda *%e0 na teoria do 4o!em Piaget0 a "assagem do "ensamento ego 2ntri o infanti& ao "ensamento so ia&i8ado dos ad%&tos no ) a"resentado omo %m "ro esso no *%a& o "ensamento ra iona&0 &+gi o0 desen!o&!a9se na riana a "artir de se% "r+"rio "ensamento infanti&' Dessa maneira0 "ara >3gots=i0 a on e"o de Piaget das re&a/es entre o "ensamento ego 2ntri o e o "ensamento &+gi o a a-a "or e5 &%ir a "r+"ria noo de desen!o&!imento0 "ois a"resenta %m "ro esso no *%a& %m ti"o de "ensamento des&o a o%tro; Pre isamente "or isso0 na in!estigao na *%a& Piaget tenta s%-stit%ir as &eis da a%sa&idade "e&as do desen!o&!imento0 desa"are e o "r+"rio on eito de desen!o&!imento' Entre as

"arti %&aridades do "ensamento infanti& e as do "ensamento &+gi o Dao *%a& a riana as ende mais adianteF0 Piaget no esta-e&e e %ma re&ao *%e "ermita !er omo o seg%ndo s%rge e se desen!o&!e a "artir do "rimeiro' Pe&o ontr#rio0 mostra omo o "ensamento &+gi o des&o a as ara ter3sti as do "ensamento infanti&0 omo "enetra de fora na s%-stGn ia "s3*%i a da riana e omo esta0 "or s%a !e80 o deforma' Portanto0 no ) estranho *%e' $ "erg%nta de se todas estas "arti %&aridades do "ensamento infanti& onfig%ram %m on4%nto in oerente o% dotado de s%a &+gi a "arti %&ar0 Piaget res"onda; 6 ineg#!e& *%e a res"osta est# no termo m)dio; a riana dis"/e de %ma organi8ao menta& "r+"ria %4o desen!o&!imento0 no o-stante0 est# s%4eito a ir %nstGn ias a identais6 V'''W :o a-e e5"ressar de forma mais &ara e ine*%3!o a a id)ia de *%e a indi!id%a&idade da organi8ao menta& s%- 4a8 $ ess2n ia da "r+"ria riana0 no s%rge d%rante o "ro esso de desen!o&!imento' O desen!o&!imento no ) %ma e!o&%o "r+"ria0 mas sim a &+gi a de ir %nstGn ias as%ais' Onde no e5iste a e!o&%o "r+"ria no tem &%gar o desen!o&!imento0 no a%t2nti o sentido do termo; %m des&o a o o%tro0 "or)m no s%rge %m do o%tro V>[BOAHUI0 LOORa0 "' NCW' >igots=i ento0 "ara on &%ir se% te5to0 a"resenta d%as o-4e/es $ on e"o de *%e o "ensamento infanti& seria ara teri8ado "e&o ego entrismo e0 seria0 "ortanto0 %m "ensamento no rea&ista' ( "rimeira o-4eo ) re&ati!a ao sin retismo' ( esfera de inf&%2n ia do sin retismo infanti& no seria0 "ara >igots=i0 to am"&a omo afirmara Piaget0 "ois a riana s+ "ensaria de forma ego 2ntri a *%ando "erante %ma sit%ao *%e esti!esse fora do a& an e de s%a e5"eri2n ia e0 dessa maneira0 no &he "ermitisse ra io inar de forma oerente e &+gi a' &n &inamo9nos a "ensar0 e nossas e5"eri2n ias o onfirmam0 *%e a riana "ensa sin reti amente *%ando no ) a"a8 de fa829&o de forma oerente e &+gi a' He ) "erg%ntado a %ma riana "or *%e no ai o so&0 dar# sem d@!ida %ma res"osta sin r)ti a' Este ti"o de res"ostas ref&ete %m sintoma im"ortante *%e nos "ermite re onhe er as tend2n ias *%e regem o "ensamento infanti& *%ando se mo!e em %ma esfera des&igada da e5"eri2n ia' Por)m0 se ) "erg%ntado $ riana so-re a*%i&o *%e est# ao a& an e de s%a e5"eri2n ia0 a*%i&o *%e e&a "ode om"ro!ar na "r#ti a De a am"&it%de desta ategoria de sit%a/es de"ende da ed% ao de ada rianaF0 ) dif3 i& es"erar de&a %ma res"osta sin r)ti a' ( "erg%nta0 "or e5em"&o0 de "or *%e ai% ao tro"ear em %ma "edra0 nem a riana mais "e*%ena res"onderia omo o fa8em as rianas em Piaget *%ando se &hes "erg%nta "or *%e a E%a no ai so-re a Aerra' Heg%ndo isto0 as "ro"osi/es do sin retismo infanti& !2m determinadas rigorosamente "e&a e5"eri2n ia da riana0 em f%no das *%ais "odemos -%s ar no sin retismo o "re %rsor0 o mode&o0 o% o em-rio das f%t%ras one5/es a%sais0 $s *%ais o "r+"rio Piaget se refere de "assagem V>[BOAHUI' LOORa0 "' Na0 grifo nossoW' ( seg%nda o-4eo a"resentada "or >igots=i ) ontra a id)ia "rofessada "e&o 4o!em Piaget0 de *%e o "ensamento infanti&0 omo "ensamento ego 2ntri o0 seria 6im"enetr#!e& $ e5"eri2n ia6; ( tese seg%ndo a *%a& a riana ) im"enetr#!e& $ e5"eri2n ia0 ) dogma f%ndamenta& em todos os tra-a&hos de Piaget' E o arg%menta om %ma ana&ogia m%ito es &are edora' ( e5"eri2n ia diss%ade ao homem "rimiti!o0 disse Piaget0 to9somente em %ns "o% os asos de ati!idades "r#ti as m%ito es"e iaise ita omo e5em"&os dessas raras ati!idades a agri %&t%ra0 a aa e a fa-ri ao de instr%mentos0 a er a das *%ais disse; 6Por)m esse ontato ef2mero e &imitado om a rea&idade no inf&%i minimamente na e!o&%o gera& de se% "ensamento' Isto ) ainda mais erto "ara as rianas6 V>[BOAHUI' LOORa0 "' NaW' >igots=i ento mostra *%e o "r+"rio e5em"&o dado "or Piaget0 om"arando o "ensamento do homem "rimiti!o om o da riana0 e!iden ia %m gra!e e*%3!o o da "arte de Piaget0 *%e onsiste em ter afirmado *%e a agri %&t%ra0 a aa e a fa-ri ao de instr%mentos fossem ontatos ef2meros e &imitados entre o homem "rimiti!o e a rea&idade' O "si +&ogo r%sso afirma *%e essas ati!idades men ionadas "or Piaget re"resentam as -ases de toda a e5ist2n ia do homem "rimiti!o e no "oderiam0 de forma a&g%ma0 ser onsideradas ontatos ef2meros e &imitados om a rea&idade' Essa r3ti a feita "or >igots=i a esse e*%3!o o de Piaget no ) %m

mero deta&he sem maiores onse*<2n ias te+ri as' E&a0 na !erdade0 e5"&i ita %m onf&ito f%ndamenta& entre as "osi/es dos dois a%tores a er a das re&a/es entre o ser h%mano e a rea&idade' Por sit%ar9se n%ma "ers"e ti!a mar5ista0 a teoria !igots=iana on e-e o desen!o&!imento hist+ri o das re&a/es entre o ser h%mano e a rea&idade omo %m "ro esso regido "e&a ati!idade f%ndamenta& do homem0 *%e ) o tra-a&ho' O tra-a&ho desem"enha %m "a"e& de isi!o no desen!o&!imento do ser h%mano0 tanto no sentido materia&fo-4eti!o omo no sentido s%-4eti!o' Piaget a a-a traindo9se em se% idea&ismo0 ao onsiderar a aa0 a agri %&t%ra e a fa-ri ao de instr%mentos a"enas ontatos ef2meros om a rea&idade *%e no inf&%iriam na e!o&%o do "ensamento do homem "rimiti!o' Esse idea&ismo do 4o!em Piaget ) *%e &he im"ede tam-)m de onsiderar o "a"e& da ati!idade so ia& na onstit%io do "ensamento infanti&' Para >igots=i0 o fato de Piaget des!in %&ar o desen!o&!imento do "ensamento infanti& da ati!idade so ia& da riana ) *%e &he im"ede de "er e-er *%e o fen1meno da &ing%agem ego 2ntri a0 o-ser!ado "e&o "es*%isador s%3o0 nas rianas em %m 4ardim9de9infGn ia em Bene-ra0 no tem !a&idade %ni!ersa&' Z%e a on!ersao da riana se4a mais ego 2ntri a o% mais so ia& de"ende no somente de s%a idade0 mas tam-)m das ondi/es ir %ndantes' (s ondi/es da !ida fami&iar e a ed% ao so determinantes' (s o-ser!a/es de Piaget se referem a rianas *%e 4ogam "r+5imas %mas $s o%tras no 4ardim9de9infGn iae se%s oefi ientes e &eis so !#&idos %ni amente "ara esse meio es"e ia& infanti& em "arti %&ar e no "odem ser genera&i8ados' Como ) nat%ra&0 *%ando as rianas se dedi am %ni amente a 4ogar0 este mon+&ogo *%e a om"anha o 4ogo ad*%ire maiores "ro"or/es' .@4o!a0 em Jam-%rgo0 en ontro% *%e a "e %&iar organi8ao do 4ardim9de9infGn ia tem im"ortGn ia de isi!a' Em Bene-ra0 onde as rianas0 omo nos 4ardins9de9infGn ia de .ontessori0 se &imitam a 4ogar indi!id%a&mente %ns ao &ado de o%tros0 o oefi iente de &ing%agem ego 2ntri a ) mais a&to *%e nos 4ardins9de9 infGn ia a&emes0 onde se d# %ma om%ni ao mais estreita entre as rianas nos gr%"os de 4ogo' .ais diferente ainda ) o om"ortamento da riana no meio fami&iar0 onde *%a&*%er "ro esso de a"rendi8agem da fa&a ) "&enamente so ia& V'''W :a fam3&ia se a"resentam $ riana in%mer#!eis e5ig2n ias "r#ti as e inte&e t%ais0 tem *%e "edir0 "erg%ntar e es %tar so-re tantas oisas0 *%e se% esforo "or om"reender e0 tam-)m0 "or ser om"reendida0 isto )0 s%a tend2n ia "ara a &ing%agem so ia&i8ada0 omea a ter %m "a"e& "rin i"a& 4# nos "rimeiros anos V>[BOAHUI0 LOORa0 "' NPW' O "si +&ogo r%sso afirma ento *%e mais signifi ati!as ainda seriam as diferenas entre as rianas est%dadas "or Piaget e rianas *%e tra-a&hem' Citando %m tre ho do "r+&ogo es rito "or Piaget $ edio r%ssa de se% &i!ro0 no *%a& Piaget assina&a a im"ortGn ia de serem rea&i8ados est%dos simi&ares aos se%s em !ariados meios so iais0 >igots=i di8 *%e a "es*%isa so-re o desen!o&!imento "s3*%i o em diferentes meios so iais "oderia "ermitir a form%&ao de &eis "si o&+gi as 6!#&idas no somente a*%i e agora0 mas sim m%ito mais genera&i8#!eis6' Entretanto 6isso re*%er *%e a "si o&ogia infanti& modifi*%e radi a&mente o sentido de se%s f%ndamentos metodo&+gi os6 Didem0 "' NNF' :o restam d@!idas *%anto ao fato de *%e >igots=i entendia no se tratar a"enas de rea&i8ar na ?RHH "es*%isas simi&ares $s feitas "or Piaget0 mas da ne essidade de onstr%ir a "si o&ogia infanti& so-re o%tras -ases te+ri o9 metodo&+gi os' O "rin i"a& f%ndamento da "si o&ogia infanti& de!eria ser a&go *%e Piaget e o%tros "si +&ogos dei5aram $ margem de s%as teorias0 isto )0 a histori idade do ser h%mano e0 onse*%entemente0 a histori idade das ara ter3sti as da infGn ia do homem e do "ensamento infanti&' :esse sentido0 >igots=i assim on &%i se% te5to; :o ato fina& de 6Fa%sto6 de Boethe0 o oro entoa %m anto ao eternamente feminino0 *%e nos e&e!a at) as a&t%ras' Re entemente0 "or -o a de >o&=e&t0 a "si o&ogia infanti& entoa %m anto 6$ "%re8a origina& *%e fa8 desta ar o "si*%ismo infanti& norma& so-re as restantes formas h%manas e *%e onstit%i a ess2n ia e o !a&or do eternamente infanti&6 V'''W >o&=et est#

e5"ressando no somente se% "r+"rio "ensamento0 mas sim a as"irao de toda a "si o&ogia infanti& at%a&0 o dese4o de des o-rir o eternamente infanti&' Por)m a tarefa da "si o&ogia onsiste "re isamente em des o-rir no o eternamente infanti&0 mas sim o histori amente infanti&0 o%0 re orrendo $ e5"resso "o)ti a de Boethe0 o transitoriamente infanti&' ( "edra re haada "e&os onstr%tores on!erte%9se na "edra ang%&ar V>[BOAHUI0 LOORa0 "' NPW' O *%e signifi a defender a ne essidade de %ma "si o&ogia infanti& f%ndada n%ma on e"o histori i8adora do ser h%mano7 O *%e signifi a defender *%e o ser h%mano ) hist+ri o7 Hignifi a0 antes de mais nada0 defender *%e a rea&idade h%mana ) hist+ri a0 isto )0 *%e essa rea&idade ) fr%to da ati!idade so ia& do homem' (dmitir a histori idade im"&i a admitir *%e o g2nero h%mano ) res%&tado da ati!idade so ia& e da e5"eri2n ia so ia& a %m%&ada nos "rod%tos o-4eti!os e s%-4eti!os dessa ati!idade' Considerar a histori idade omo o as"e to mais im"ortante na definio de ser h%mano ) admitir *%e o g2nero h%mano "ode tomar9se s%4eito de s%a hist+ria0 tornar9se s%4eito do "ro esso "e&o *%a& a h%manidade "rod%8 e re"rod%8 a si mesma0 "or meio de "ro essos o-4eti!os e s%-4eti!os' Como di8 Brams i; Z%e ) o homem7 esta a "rimeira e "rin i"a& "erg%nta da fi&osofia' V'''W He o-ser!armos -em0 !eremos *%e 9 ao o&o armos a "erg%nta 6o *%e ) o homem6 9 *%eremos di8er; o *%e ) *%e o homem "ode se tornar0 isto )0 se o homem "ode ontro&ar se% "r+"rio destino0 se e&e "ode 6se fa8er60 se e&e "ode riar s%a "r+"ria !ida VBR(.HCI' LOOa0 "' RMW' :o *%e se refere $ "si o&ogia0 ass%mir omo se% "ress%"osto maior o da histori idade do ser h%mano im"&i a defender a on e"o de *%e o g2nero h%mano "ode tornar9se s%4eito da formao dos "ro essos "si o&+gi os h%manos0 "or meio da ed% ao' Z%ando os homens se re&a ionam om a rea&idade so ia& omo se esta fosse regida "or foras nat%rais0 e&es a-rem mo da "ossi-i&idade de dirigir os "ro essos so iais' o *%e o orre at%a&mente0 omo onse*<2n ia do feti he das &eis de mer ado "e&as "o&3ti as e on1mi as neo&i-erais' O mesmo o orre em re&ao ao desen!o&!imento "si o&+gi o dos indi!3d%os' Z%ando a "si o&ogia0 se4a e&a hamada de "si o&ogia infanti&0 "si o&ogia do desen!o&!imento o% "si o&ogia da ed% ao0 on e-e o desen!o&!imento "si o&+gi o omo se e&e fosse regido "or foras nat%rais0 isso res%&ta no no re onhe imento da "ossi-i&idade de formao inten iona& do "si*%ismo h%mano0 o *%e im"&i a ig%a&mente a des!a&ori8ao da ed% ao' Contrariamente a essa "osio0 a "si o&ogia "ara %4a onstr%o >igots=i "ro %ro% ontri-%ir sit%a!a a formao inten iona& dos seres h%manos "or meio da ed% ao no entro de s%a teoria "si o&+gi a' (ssim o afirmo% >igots=i em LO2P; O "ro-&ema ed% ati!o0 omo es &are eremos mais adiante0 o %"a %m &%gar entra& na no!a maneira de enfo ar a "si*%e do homem' Da3 res%&ta *%e a no!a "si o&ogia se4a %m f%ndamento "ara a ed% ao em medida m%ito maior do *%e era a "si o&ogia tradi iona&0 omo teremos o asio de mostrar nas "#ginas seg%intes' O no!o sistema no ter# *%e esforar9se "or e5trair de s%as &eis as deri!a/es "edag+gi as nem ada"tar s%as teses $ a"&i ao "r#ti a na es o&a0 "or*%e a so&%o ao "ro-&ema "edag+gi o est# ontida em se% "r+"rio n@ &eo te+ri o e a ed% ao ) a "rimeira "a&a!ra *%e "ron%n ia' Por onseg%inte0 a "r+"ria re&ao entre "si o&ogia e "edagogia m%dar# onsidera!e&mente0 so-ret%do "or*%e a%mentar# a im"ortGn ia *%e ada %ma tem "ara a o%tra e sero desen!o&!idos0 "ortanto os &aos e o a"oio m@t%o entre am-as as i2n ias V>[BOAHUI0 LOOL -0 "' LCCW' Essa im"ortGn ia atri-%3da ao "ro esso ed% ati!o de orre0 na "si o&ogia de >igots=i0 omo assina&o% .arta Hh%are0 do fato de essa "si o&ogia estar a"oiada na tese de *%e o est%do da "si*%e de!e !isar $ s%a transformao; E&=onin0 em %m informe &ido na re%nio dedi ada ao aQr ani!ers#rio da morte de >igots=i Dno "%-&i adoF0 disse *%e este foi o riador da "si o&ogia no9 &#ssi a0 a i2n ia dedi ada a est%dar omo a "artir do m%ndo o-4eti!o da arte0 dos instr%mentos de tra-a&ho0 da ind@stria0 ) riado e s%rge o m%ndo s%-4eti!o do indi!3d%o' E %ma "si o&ogia no9 &#ssi a "or*%e "retende no somente est%dar a "si*%e0 mas onhe 29&a "ara "oder domin#9&a0 transform#9&a'

J# m@&ti"&as indi a/es na o-ra de >igots=i referidas $ "si o&ogia omo i2n ia *%e de!e tender ao dom3nio de se% o-4eto de est%do; disso fa&am tanto o enfo*%e gera& ao *%a& fa8 meno E&=onin0 omo as manifesta/es on retas re&a ionadas om a formao dos "ro essos "s3*%i os na ontog2nese0 na defe to&ogia0 na "ato&ogia0 na arte0 no ensino e na ed% ao' ( isso orres"onde tam-)m o m)todo gen)ti o9e5"erimenta& e o on eito de 8ona de desen!o&!imento "r+5imo VHJE(R0 LOOQ0 "' MaW' :o ) demais frisar *%e nosso o-4eti!o om as an#&ises a"resentadas neste a"3t%&o no foi o de a-ar ar todos os "ontos nos *%ais a teoria !igots=iana a"resenta e&ementos "ara %ma r3ti a $s teorias *%e a-ordam o "si*%ismo h%mano de forma a9hist+ri a' :osso o-4eti!o foi o de defender0 "or meio da &eit%ra deta&hada de %m im"ortante te5to de >igots=i0 *%e esse a%tor no "ode ser de!idamente om"reendido a no ser omo a&g%)m *%e "ro %ro% onstr%ir %ma "si o&ogia mar5ista' Eeit%ras no mar5istas da o-ra !igots=iana so &eit%ras e5ternas e estranhas ao "ro4eto ient3fi o0 fi&os+fi o e "o&3ti o desse a%tor' Consideramos e5ternas e estranhas $ teoria de >igots=i a*%e&as &eit%ras *%e "ro %ram ara teri8ar a "si o&ogia !igots=iana omo %ma es") ie de intera ionismo0 o s+ io9 intera ionismo' >isto "or !e8es omo %ma !ariante do onstr%ti!ismo Dnesse aso tam-)m hamado de 6so io onstr%ti!ismo6 o% 6 o9 onstr%ti!ismo6F e no%tras !e8es omo %ma orrente *%e om"&ementaria o onstr%ti!ismo0 o *%e ara teri8aria o so ia& nesse intera ionismo seria o fato de *%e0 a&)m das re&a/es s%4eito9o-4eto0 tam-)m as re&a/es s%4eito9s%4eito seriam fo a&i8adas "e&a "si o&ogia da ed% ao' .%itos ed% adores e "si +&ogos t2m onsiderado qXagots=i omo re"resentante desse s+ io9intera ionismo e -%s ado na "si o&ogia desse a%tor a&go *%e fa&taria na "si o&ogia gen)ti a "iagetiana0 isto )0 a !a&ori8ao das intera/es inters%-4eti!as0 das tro as mediadas "e&a &ing%agem0 do tra-a&ho em gr%"o0 da onstr%o o&eti!a do onhe imento' (t) a*%i temos arg%mentado0 ao &ongo de todo este tra-a&ho0 no sentido de mostrar a in onsist2n ia desse ti"o de inter"retao a er a da "si o&ogia !igots=iana' :o "r+5imo a"3t%&o deste tra-a&ho arg%mentaremos *%e tam-)m no ) onsistente a afirmao de *%e esse so iointera ionismo estaria a%sente da "si o&ogia "iagetiana' C(PhA?EO HEIH ( PHICOEOBI( DE PI(BEA HOCIOI:AIER(CIO:IHA( >igots=i0 no te5to ana&isado no a"3t%&o anterior deste nosso tra-a&ho0 forne e %m im"ortante "onto de "artida e %m mode&o "ara o *%e hamar3amos de inter"retao riti o9ana&3ti a do on eito de so ia&i8ao "resente na o-ra de Piaget e de -oa "arte das teorias no am"o da "si o&ogia da ed% ao ontem"orGnea D:OA( DE ROD(P; L' ( t3t%&o de introd%o a %ma an#&ise
r3ti a da di otomia entre indi!3d%o e so iedade "resente no on eito de so ia&i8ao adotado "e&a maioria das teorias "si o&+gi as0 re omendamos a &eit%ra de "artes de nosso &i!ro ( Indi!id%a&idade Para9Hi DD?(RAE0 LOOR0 ""' NN9M20 LQQ9L22 e LCO9LNPF e tam-)m a &eit%ra de %m te5to de ,ettI O&i!eira0 intit%&ado 6Z%est/es Introd%t+rias ao Est%do do Con eito de Ho ia&i8ao e o Desen!o&!imento do Indi!3d%o6 DOEI>RIA(0 LOOP0 ""' PN9MaF' ?m est%do introd%t+rio da on e"o de Piaget a er a do "ro esso de so ia&i8ao "ode ser rea&i8ado "or meio da &eit%ra do &i!ro Est%dos Ho io&+gi os DPI(BEA0 LONRF e dos artigos de Piaget so-re ed% ao0 oo"erao e mora&idade na o&etGnea Ho-re a Pedagogia DPI(BEA0 LOOMF' Pode9se tam-)m re orrer $ &eit%ra "ara&e&a de te5tos de "es*%isadores "iagetianos0 omo o de &!es de Ea Aai&&e0 intit%&ado 6O E%gar da Interao Ho ia& na Con e"o de Tean Piaget6 DE( A(IEEE0 O&i!eira S D(:A(H0 L OO20 ""' LL 92LF'F'

Entretanto0 %m ontingente signifi ati!o da*%e&es *%e at%a&mente a"resentam9se omo est%diosos de >igots=3 "refere0 em !e8 de "artir da an#&ise !igots=iana "ara ento rea&i8ar %ma a"rof%ndada r3ti a da on e"o de so ia& e de so ia&i8ao em Piaget0 adotar %ma "osio mais sim"&es0 "or)m e*%i!o ada0 *%e ) a de de &arar *%e o so ia& est# a%sente da o-ra do "ensador s%3o' Essa atit%de0 a&)m de no orres"onder $ o-ra desse "ensador0 a a-a "or e5imir os at%ais inte&e t%ais no am"o da "si o&ogia e da ed% ao de e5"&i itar *%a& ) a on e"o de so ia& e de so ia&i8ao "or e&es defendida e om -ase na *%a& fa8em s%a &eit%ra

da o-ra !igots=iana' :ossa hi"+tese ) a de *%e %ma r3ti a deta&hada e a"rof%ndada da on e"o de so ia& e de so ia&i8ao na o-ra inteira de Piaget0 om -ase em %m referen ia& mar5ista0 "ode re!e&ar *%e -oa "arte da*%e&es *%e at%a&mente "ro %ram adotar >igots=i no am"o da ed% ao0 da "si o&ogia e da "si o&ogia ed% a iona& a"ro5ima9se mais0 na !erdade0 da on e"o "iagetiana e sit%a9se0 do "onto de !ista ed% a iona&0 no %ni!erso ideo&+gi o %4o em-&ema ) o 6a"render a a"render6' Esses a%tores "ro %ram em >igots=i a&go *%e no "ode ser en ontrado no a%tor r%sso0 mas *%e est# em Piaget' Esses a%tores so "iagetianos sem o admitir e om"arti&ham om o "ensador s%3o o mode&o so iointera ionista o%0 o *%e ) e*%i!a&ente0 o mode&o intera ionista do so ia&' Foge aos &imites deste tra-a&ho a"resentar %ma an#&ise deta&hada e a"rof%ndada da on e"o de so ia& e de so ia&i8ao "resente em toda a o-ra "iagetiana0 o *%e tam-)m no nos "ermite0 neste momento0 fa8er %ma an#&ise "onto a "onto do *%e "ermane eria !#&ido0 na r3ti a !igots=iana0 "ara toda a o-ra de Piaget e o *%e e!ent%a&mente teria s%a !a&idade restrita $s o-ras da 4%!ent%de do "es*%isador s%3o' Esse ) %m tra-a&ho *%e dei5aremos "ara o%tro momento0 omo %m dos "oss3!eis "rod%tos da "es*%isa *%e estamos desen!o&!endo at%a&mente' Entretanto0 no "odemos dei5ar de a"resentar a*%i0 ao menos a tit%&o de hi"+tese a ser o% no onfirmada "or nossos est%dos "osteriores0 %m "rimeiro es-oo dessa an#&ise' Por meio desse "rimeiro es-oo mostraremos *%e os est%dos "or n+s rea&i8ados at) o "resente indi am0 ao ontr#rio do *%e "oderia res%&tar de &eit%ras s%"erfi iais e a"ressadas da r3ti a feita "or >igots=i $ on e"o de so ia& e de so ia&i8ao na o-ra do 4o!em Piaget0 *%e ta& r3ti a mante!e0 no essen ia&0 s%a !a&idade "ara toda a o-ra do "ensador s%3o' :o se trata de afirmar *%e a riti a !igots=iana ao 4o!em Piaget "ossa ser a"&i ada "onto a "onto a toda a o-ra desse "ensador0 mas sim *%e0 no *%e se refere ao essen ia&0 isto )0 $ on e"o de so ia& e de so ia&i8ao0 o "ensador s%3o no s%"ero% o enfo*%e nat%ra&i8ante0 a9hist+ri o e tam-)m no s%"ero% o "ara&e&ismo entre o indi!id%a& e o so ia&' Esse ) o "onto entra& riti ado "or >igots=i e ) so-re e&e *%e de!e in idir %ma an#&ise r3ti a mar5ista da o-ra "iagetiana' :o te5to a*%i 4# itado de Piaget DLOOQaF0 em *%e este a"resenta a&g%ns oment#rios $ riti a form%&ada "or >igots=i0 essa *%esto no ) a-ordada0 o *%e nos &e!a a afirmar *%e a res"osta "iagetiana $s r3ti as !igots=ianas foi e!asi!a e0 "ortanto0 insatisfat+ria' (&i#s0 o "r+"rio Piaget admiti% no ter res"ondido $ *%esto entra& de >igots=i; :este oment#rio no dis %ti o "ro-&ema da so ia&i8ao omo ondio do desen!o&!imento inte&e t%a&0 em-ora >igots=i o &e!ante m%itas !e8es' Do me% at%a& "onto de !ista0 as minhas "rimeiras form%&a/es t2m menos im"ortGn ia0 "or*%e o e5ame das o"era/es e da des entrao im"&3 ita na organi8ao das estr%t%ras o"erat+rias fe8 a"are er o arg%mento so%ma no!a &%8' Aodo o "ensamento &+gi o ) so ia&i8ado "or*%e im"&i a a "ossi-i&idade de om%ni ao entre os indi!3d%os' .as ta& tro a inter"essoa& o orre atra!)s de orres"ond2n ias0 re%ni/es0 interse/es e re i"ro idade0 isto )0 atra!)s das o"era/es' (ssim0 e5iste identidade entre as o"era/es intraindi!id%ais e as o"era/es interindi!id%ais *%e onstit%em oo"erao no sentido "r+"rio e *%ase etimo&+gi o da "a&a!ra' (s a/es0 *%er indi!id%ais *%er inter"essoais0 so0 na s%a ess2n ia0 oordenadas e organi8adas "e&as estr%t%ras o"erat+rias0 *%e so onstr%3das es"ontaneamente d%rante o desen!o&!imento indi!id%a& VPI(BEA0 LOOQa0 ""' NP9NNW' Piaget a redita!a ser desne ess#rio res"onder $s r3ti as de >igots=i no *%e se refere $ *%esto da 6so ia&i8ao omo ondio do desen!o&!imento60 "osto *%e s%as e&a-ora/es te+ri as "osteriores teriam enfo ado a *%esto 6so- %ma no!a &%86' :osso "onto de !ista ) o de *%e Piaget no se de% onta das !erdadeiras dimens/es da r3ti a !igots=iana e no "er e-e% *%e a no!a &%8 so- a *%a& e&e0 Piaget0 ana&iso% a *%esto da so ia&i8ao no des arto% de maneira to sim"&es a ne essidade de %ma res"osta mais onsistente $ r3ti a form%&ada "or >3gots=i' Como 4# !imos0 o 4o!em Piaget entendia *%e a forma a%tista de "ensamento ara teri8aria %m

"onto de "artida nat%ra& do "si*%ismo indi!id%a&0 *%e iria sendo s%"erado "e&o "ro esso de so ia&i8ao' Aam-)m omo 4# !imos0 o 4o!em Piaget !ia mais "ontos de a"ro5imao do *%e de diferen iao entre o a%tismo e o ego entrismo' >igots=i fe8 %ma in isi!a r3ti a $ id)ia do a%tismo omo "onto de "artida nat%ra& do desen!o&!imento do indi!3d%o' Em-ora ao &ongo de s%a o-ra Piaget tenha dei5ado de referir9se $ se*<2n ia 6a%tista0 ego 2ntri o e so ia&i8ado60 o fato ) *%e e&e mante!e -asi amente a mesma "ers"e ti!a0 "or meio da "o&ari8ao0 entra& em s%a o-ra0 entre0 "or %m &ado0 o indi!id%a&0 ego 2ntri o0 nat%ra& e0 "or o%tro0 o so ia&i8ado0 oo"erati!o e des entrado' (inda *%e a on e"o de Piaget tenha "assado "or m%danas ao &ongo dos anos e *%e as formas "e&as *%ais essa teoria "ro %ro% e5"&i ar as re&a/es entre desen!o&!imento ogniti!o indi!id%a& e "ro esso de so ia&i8ao tenham9se tomado mais sofisti adas em re&ao $s "rimeiras o-ras de Piaget0 entendemos *%e este no onseg%i% s%"erar o "ara&e&ismo e a 4%sta"osio entre o desen!o&!imento ogniti!o e a so ia&i8ao' Por e5em"&o0 em Est%dos Ho io&+gi os0 Piaget afirma *%e; ( formao &+gi a na riana0 "rimeiramente0 e!iden ia dois fatos essen iais; *%e as o"era/es &+gi as "ro edem da ao e *%e a "assagem da ao irre!ers3!e& $s o"era/es re!ers3!eis se a om"anha ne essariamente de %ma so ia&i8ao das a/es0 "ro edendo e&a mesma do ego entrismo $ oo"erao VPI(BEA0 LONR0 "' OaW' :o mesmo &i!ro0 Piaget defende em !#rios momentos a tese de *%e no se trata de afirmar *%e o desen!o&!imento o"erat+rio se4a a a%sa da so ia&i8ao nem o in!erso0 mas *%e entre os dois "ro essos e5istiria %ma interao e *%e e&es seriam "arte de %m mesmo e @ni o "ro esso de e!o&%o r%mo a %ma estr%t%ra e*%i&i-rada0 om"osta "or agr%"amentos de o"era/es re!ers3!eis; ( re!ersi-i&idade om"&eta s%"/e o sim-o&ismo0 "or*%e s+ ) "or %ma refer2n ia $ e!o ao "oss3!e& dos o-4etos a%sentes *%e a assimi&ao das oisas aos es*%emas da ao e a a omodao dos es*%emas $s oisas atingem e*%i&3-rio "ermanente e onstit%em0 assim0 %m me anismo re!ers3!e&' Ora0 o sim-o&ismo das imagens indi!id%ais ) m%ito mais f&%t%ante "ara ond%8ir a este res%&tado' ?ma &ing%agem )0 "ois0 ne ess#ria e en ontramos0 assim0 os fatores so iais' .%ito mais a o-4eti!idade e a oer2n ia ne ess#ria a %m sistema o"erat+rio s%"/em a oo"erao' Eogo0 "ara tornar o indi!3d%o a"a8 de onstr%ir 6agr%"amento60 ) ne ess#rio0 "re&iminarmente0 atri-%ir9&he todas as *%a&idades da "essoa so ia&i8ada' In!ersamente0 est# &aro *%e a oo"erao no "oderia ond%8ir $ formao dos 6agr%"amentos60 a no ser atra!)s no somente da &ing%agem0 "ois a &+gi a das o"era/es no ) %ma &+gi a !er-a&0 mas da "si omotri idade indi!id%a&0 na medida e5ata em *%e as o"era/es so %m sistema de a/es' Em s%ma0 de *%a&*%er maneira *%e !irmos a *%esto0 as f%n/es indi!id%ais e as f%n/es o&eti!as se referem %mas $s o%tras na e5"&i ao das ondi/es ne ess#rias ao e*%i&3-rio &+gi o VPI(BEA0 LONR0 "' LOaW' (ssim0 "ara Piaget a so ia&i8ao no de!e ser !ista omo a*%e&a *%e "rod%8 o "ensamento indi!id%a&e o desen!o&!imento o"erat+rio do indi!3d%o e s%a so ia&i8ao seriam "ro essos *%e interagem entre si0 regidos "e&as mesmas &eis de e!o&%o r%mo ao e*%i&3-rio &+gi o' En*%anto o 4o!em Piaget atri-%3a %ma grande im"ortGn ia $ &ing%agem e $ ati!idade de om%ni ao entre indi!3d%os0 isto )0 $s intera/es inters%-4eti!as mediati8adas "e&a &ing%agem0 omo a ess2n ia do "ro esso de so ia&i8ao *%e ond%8iria o indi!3d%o a a-andonar o ego entrismo ini ia& e s%-stit%39&o "e&o "ensamento o-4eti!o e ra iona&0 a o-ra "osterior de Piaget fo a&i8o% as a/es omo origem da &+gi a0 sendo o desen!o&!imento das estr%t%ras o"erat+rias a*%e&e *%e regeria0 de fato0 tanto os "ro essos ogniti!os indi!id%ais omo tam-)m as intera/es entre os indi!3d%os' :o "or a aso Piaget e!ito% dis %tir a *%esto entra& da riti a a e&e feita "or >igots=i0 a *%esto do "a"e& do so ia& no desen!o&!imento inte&e t%a&' Para enfrentar essa dis %sso Piaget teria *%e ass%mir a mesma atit%de de >igots=i a de onfrontar os "ress%"ostos te+ri o9 fi&os+fi os das d%as teorias0 o *%e0 sem d@!ida0 e5tra"o&aria os &imites de %m -re!e oment#rio0 es rito a tit%&o de "osf# io da edio ameri ana res%midaf ens%rada do &i!ro

Pensamento e Eing%agem *%e0 "ro!a!e&mente0 tenha sido a refer2n ia "ara os oment#rios es ritos "or Piaget' .as o *%e "retendemos a*%i ressa&tar ) *%e Piaget0 mesmo tendo0 em se%s tra-a&hos "osteriores $ morte de >igots=i0 enfo ado a *%esto da so ia&i8ao 6so- %ma no!a &%860 a da onstr%o es"ontGnea das estr%t%ras o"erat+rias *%e oordenariam e organi8aram tanto as o"era/es intraindi!id%ais omo as o"era/es interindi!id%ais0 no a&tero% s%a on e"o a "onto de tomar tota&mente s%"eradas as r3ti as feitas "or >igots=i' Fa8emos essa afirmao "e&o fato0 e!iden iado "e&as ita/es a ima0 de *%e Piaget mante!e %ma on e"o de "ara&e&ismo entre desen!o&!imento ogniti!o indi!id%a& e so ia&i8ao' Pro %rando es a"ar a an#&ises a%sais %ni&aterais0 Piaget a a-o% "or defender %m mode&o de interao entre dois "ro essos "ara&e&os0 sendo am-os regidos "or %ma tend2n ia %ni!ersa& ao e*%i&3-rio das estr%t%ras o"erat+rias' :esse sentido0 Piaget no a-andono% s%a on eit%ao do ego entrismo omo sendo %m est#gio de transio do indi!id%a& "ara o so ia&; Do "onto de !ista das signifi a/es0 isto )0 do "ensamento mesmo0 onstata9se0 "or o%tro &ado0 *%e as tro as interindi!id%ais das rianas de 2 a N anos so ara teri8adas "or %m ego entrismo *%e "ermane e a meio aminho do indi!id%a& e do so ia&0 e *%e "ode definir9se "or %ma indiferen iao re&ati!a do "onto de !ista "r+"rio e do "onto de !ista do o%tro D) "or isso *%e a riana no sa-e dis %tir0 nem e5"or se% "ensamento seg%ndo %ma ordem sistem#ti a0 *%e fa&a "or si tanto *%anto "e&os o%tros e re"resenta mesmo sem oordenao os 4ogos o&eti!osF VPI(BEA' LONR0 "' OMW' Ora0 sendo o ego entrismo !isto omo a&go a meio aminho entre o indi!id%a& e o so ia&0 temos a3 a e5"&i itao de %ma on e"o de so ia&i8ao omo a "assagem das a/es e do "ensamento omo indi!id%aisfnat%rais no "onto de "artida' Para a/es e "ensamentos so ia&i8ados no "onto de hegada' Esse ) o "onto0 essa ) a *%esto^ Piaget no onseg%i% s%"erar o d%a&ismo entre o indi!id%a& e o so ia& "or*%e no a-andono% a "ers"e ti!a nat%ra&i8ante' He o 4o!em Piaget esta-e&e ia %ma re&ao de antagonismo entre o 6nat%ra&6 ego entrismo do "ensamento infanti& e o "ensamento so ia&i8ado0 ra iona&0 antagonismo esse *%e era s%"erado "e&a "resso e5er ida "e&as re&a/es so iais so-re a riana0 a o-ra de Piaget "osterior $ morte de >igots=i0 ainda *%e tenha s%"erado o ar#ter de antagonismo entre o "ensamento infanti& e o "ensamento ad%&to so ia&i8ado0 o fe8 s%-metendo am-os a %ma on e"o feti hi8ada e nat%ra&i8ante de %m "ro esso de e!o&%o das o"era/es0 tanto no "&ano das a/es omo no do "ensamento' E a no s%"erao dessa !iso d%a&ista e nat%ra&i8ante das re&a/es entre indi!3d%o e so iedade tem omo %ma de s%as onse*<2n ias a no !a&ori8ao da transmisso so ia& de onhe imentos0 omo fi a e!idente nos momentos da o-ra "iagetiana !o&tados "ara *%est/es ed% a ionais D f PI(BEA0 LONQ0 LOMC0 LOOMF' :o *%e o "ensador s%3o no !a&ori8asse a ed% ao0 mas sim *%e s%a on e"o do *%e seria %ma -oa ed% ao no om"orta!a a id)ia de *%e a transmisso fosse geradora de desen!o&!imento inte&e t%a&' :o &i!ro Est%dos Ho io&+gi os Piaget dei5o% &aro *%e0 ao "ost%&ar a e5ist2n ia de inf&%2n ias entre desen!o&!imento inte&e t%a& e so ia&i8ao0 no esta!a a%tori8ando a on &%so de *%e a transmisso de onhe imentos "e&os ad%&tos fosse formadora da &+gi a infanti&0 ao ontr#rio0 o desen!o&!imento desta seria ondio "ara *%e "%desse o orrer a transmisso; Z%anto $s oa/es inte&e t%ais e5er idas "e&os mais !e&hos e "e&os ad%&tos0 se% onte@do ) assimi&ado a estes es*%emas ego 2ntri os0 e s+ os transforma assim s%"erfi ia&mente D) "or*%e a !ida es o&ar "ro"riamente dita no "ode omear antes dos sete anosF' :o ter eiro "er3odo0 ara teri8ado "e&as o"era/es on retas Dde N a LL anosF0 orres"onde0 em om"ensao0 n3tido "rogresso da so ia&i8ao; a riana se torna a"a8 de o&a-orao mais seg%ida om se%s "arentes0 de tro a e oordenao de "ontos de !ista0 de dis %sso e de a"resentao on retas ordenadas0 et ' E&a se torna0 assim0 sens3!e& $ ontradio e a"a8 de onser!ar dados anteriores0 isto )0 *%e os omeos da oo"erao na ao e no "ensamento o orrem 4%ntos a %m agr%"amento sistem#ti o e re!ers3!e& das re&a/es e o"era/es' Donde

res%&ta %ma om"reenso "oss3!e& dos ensinamentos dos ad%&tos; estes no so "ro"riamente formadores da &+gi a0 "ois a assimi&ao dos no/es transmitidas e5teriormente ) ondi ionada "e&a estr%t%rao ao mesmo tem"o inte&e t%a& e interindi!id%o& *%e ara teri8a a formao do "ensamento VPI(BEA0 LONR0 "' OO0 grifo nossoW' Ca-e tam-)m assina&ar a*%i *%e Piaget demonstra0 em se%s oment#rios $ r3ti a feita "or >igots=i0 no ter om"reendido o *%o radi a&mente >igots=i *%estiono% a id)ia de *%e o ego entrismo no "ensamento infanti& se4a %m fato nat%ra& ine!it#!e&0 de orrente do "onto de "artida0 tam-)m !isto omo nat%ra&0 da e!o&%o do "ensamento h%mano0 isto )0 o a%tismo0 *%e0 a&i#s0 n%n a seria tota&mente e&iminado0 seg%ndo as "a&a!ras de Piaget; V'''W >igots=i0 *%e ) %m es"e ia&ista no am"o da es*%i8ofrenia0 no nega0 omo fi8eram a&g%ns r3ti os fran eses do me% tra-a&ho0 *%e %ma erta dose de a%tismo se4a norma& "ara todos0 omo tam-)m admitia o me% mestre ,&e%&er' E&e a ha a"enas *%e e% dei re&e!o demasiado $s seme&hanas entre o ego entrismo e o a%tismo0 sem o&o ar s%fi ientemente em e!id2n ia as diferenase nisto e&e tem ertamente ra8o VPI(BVA' LOOQa0 "' NLW' Por t%do o *%e ressa&tamos0 no a"3t%&o anterior0 so-re a r3ti a !igots=iana $ on e"o do a%tismo omo "onto de "artida nat%ra& do desen!o&!imento do indi!3d%o h%mano0 s+ "odemos on &%ir0 "e&a "assagem a ima itada de Piaget0 *%e e&e "are e no ter om"reendido *%e a r3ti a feita "or >igots=i no se res%mia a %ma *%esto de fo o0 isto )0 a %ma *%esto de entrar o fo o mais nos "ontos de diferen iao entre o a%tismo e o ego entrismo do *%e nos de seme&hana' ( *%esto ) m%ito mais "rof%nda e f%ndamenta&; >igots=i dis orda!a radi a&mente da on e"o de Piaget0 herdada da "si an#&ise0 seg%ndo a *%a& o desen!o&!imento do "ensamento aminha de %m "ensamento a%tista "ara %m "ensamento so ia&i8ado e a*%e&e a a-a edendo &%gar a este em de orr2n ia da "resso so ia&' ?m arg%mento *%e "oderia ser a"resentado "e&os "iagetianos0 em defesa da teoria de Piaget0 seria o de *%e a r3ti a de >igots=i dirige9se ontra %ma on e"o de so ia&i8ao na *%a& ) tra!ada %ma &%ta entre o "ensamento ego 2ntri o infanti& e as formas so ia&i8adas do "ensamento ad%&to0 res%&tando na s%-stit%io do "rimeiro "e&o seg%ndo0 e o de *%e o mode&o intera ionista0 desen!o&!ido "or Piaget ao &ongo de toda s%a o-ra "osterior $ morte de >rgots=i0 no om"arti&ha desse ti"o de on e"o de so ia&i8ao0 "osto *%e a-orda o desen!o&!imento omo res%&tante das intera/es entre indi!3d%o e meio0 intera/es essas rea&i8adas "e&os "ro essos de assimi&ao e a omodao' ( "r+"ria noo de assimi&ao0 arg%mentariam os "iagetianos0 no seria s%s e"t3!e& ao ti"o de r3ti a form%&ada "or >igots=i' Essa hi"ot)ti a o-4eo dei5a de &ado %m as"e to f%ndamenta& da r3ti a !igots=iana0 "or n+s 4# assina&ado neste tra-a&ho; a r3ti a $ id)ia de *%e o "ensamento so ia& se4a o e5tremo o"osto do "ensamento ego 2ntri o0 se4a o "onto de hegada de %m "ro esso %4o "onto de "artida nat%ra& ) o ego entrismo0 Os est%dos *%e at) a*%i rea&i8amos da o-ra de Piaget indi am *%e a on e"o de so ia&i8ao *%e "er"assa essa o-ra ara teri8a a so ia&i8ao omo %ma "assagem da assimi&ao distor edora e ego 2ntri a $ assimi&ao o-4eti!a e des entrada' :o "onto de "artida est# o indi!id%a& ego 2ntri o e no "onto de hegada0 o indi!id%a& so ia&i8ado0 des entrado0 oo"erati!o' Em se% &i!ro ,io&ogia e Conhe imento0 Piaget DLOPO0 "' RRQF a-orda a *%esto do ego entrismo da seg%inte forma; V'''W are e de sentido "erg%ntar se a &+gi a o% a matem#ti a so em s%a ess2n ia indi!id%ais o% so iais; o s%4eito e"ist2mi o *%e as onstr+i )0 "or s%a !e80 %m indi!3d%o0 "or)m des entrado em re&ao a se% e% "arti %&ar0 e o setor do gr%"o so ia& ) des entrado em re&ao aos 3do&os dominadores da tri-o0 "or*%e estas d%as &asses de des entra/es manifestam0 tanto %ma omo o%tra0 as mesmas intera/es inte&e t%ais o% oordena/es gerais da ao *%e onstit%em o onhe imento' O res%&tado )0 ento V'''W *%e as formas mais gerais do "ensamento0 *%e "odem disso iar9se de se%s onte@dos0 so "or isso mesmo formas de inter Gm-io ognos iti!o o% de reg%&ao interindi!id%a&0 %ma !e8 *%e res%&tam do f%n ionamento om%m "r+"rio de toda organi8ao !i!ente' E erto *%e0 do "onto de !ista

"si ogen)t3 o0 estas reg%&a/es interindi!id%ais o% so iais De no heredit#riasF onstit%em %m foto no!o em re&ao ao "ensamento indi!id%a&0 *%e sem e&as "ermane e e5"osto a todas as deforma/es ego 2ntri as0 e %ma ondio ne ess#ria da formao do s%4eito e"ist2mi o des entrado' Por)m0 do "onto de !ista &+gi o0 estas reg%&a/es s%"eriores esto &igadas ig%a&mente $s ondi/es de toda oordenao gera& das a/es e0 "ortanto0 desem-o am no mesmo f%ndo -io&+gi o om%m Vgrifo nossoW' Da mesma forma *%e o s%4eito e"ist2mi o indi!id%a& "re isa s%"erar se% ego entrismo0 o s%4eito o&eti!o "re isa s%"erar o so io entrismo0 "re isa distan iar9se das tradi/es0 dos "re on eitos0 dos !a&ores "reesta-e&e idos0 dos 3do&os0 "ara a& anar %ma "ers"e ti!a des entrada' Os dois "ro essos so regidos "e&a mesma &+gi a *%e0 em @&tima instGn ia0 remonta a %m "ro esso -io&+gi o %ni!ersa& de oordenao gera& das a/es' Ressa&te9se na "assagem itada *%e0 "ara Piaget0 as 6reg%&a/es interindi!id%ais o% so iais6 a"are em omo a&go distinto0 a&go no!o em re&ao ao "ensamento indi!id%a&0 em se% estado nat%ra&0 6e5"osto a todas as deforma/es ego 2ntri as6' Como se "ode !er0 Piaget mante!e em s%a teoria o "ress%"osto de *%e o "onto de "artida do indi!3d%o )0 nat%ra&mente0 o "ensamento ego 2ntri o e *%e o "ro esso de so ia&i8ao onsiste na s%"erao desse ego entrismo nat%ra&' Por s%a !e80 esse "ro esso de so ia&i8ao ) tam-)m nat%ra&i8ado0 "osto *%e a &+gi a do des entramento0 *%e se faria "resente tanto no "&ano indi!id%a& omo no o&eti!o0 ) de orrente0 em @&tima instGn ia0 do 6mesmo f%ndo -io&+gi o om%m6' Como 4# !imos0 >igots=i *%estiono% essa id)ia de *%e o a%tismo o% o ego entrismo se4am o "onto de "artida nat%ra& do desen!o&!imento do indi!3d%o0 isto )0 *%estiono% a "r+"ria id)ia de so ia&i8ao omo %m "ro esso "e&o *%a& o indi!id%a& ego 2ntri o se tomaria indi!id%a& so ia&i8ado des entrado' ( "ro"+sito da &ing%agem ego 2ntri a0 >igots=i afirmo% *%e se% o"osto no seria a &ing%agem so ia&i8ada0 "ois isso onteria a id)ia de *%e a &ing%agem ego 2ntri a no fosse %m "rod%to so ia&' Heg%indo essa &inha da arg%mentao a"resentada "or >igots=i0 a res entamos a*%i a defesa da id)ia de *%e tanto a atit%de ogniti!a ego 2ntri a omo a des entrada so "rod%tos so iais e *%e o "redom3nio do ego entrismo no "ode ser onsiderado omo res%&tante de %ma so ia&i8ao in om"&eta o% ina a-ada0 mas sim omo res%&tante de %ma so ia&i8ao "rod%8ida no interior de re&a/es so iais a&ienadas' (ssim0 nossa hi"+tese inter"retati!a ) a de *%e Piaget nat%ra&i8o% a *%esto do ego entrismo e0 em de orr2n ia dessa nat%ra&i8ao0 trato% o ego entrismo inte&e t%a&0 o ego entrismo afeti!o e o ego entrismo mora& omo sendo manifesta/es de %m mesmo fen1meno0 ara teri8ado "e&a "resena de %ma &+gi a no s%fi ientemente desen!o&!ida' :%m te5to de LORQ so-re os "ro edimentos da ed% ao mora&0 Piaget DLOOM0 "' RQF defende% a oo"erao a%t1noma omo o "rin i"a& meio "ara s%"erao do ego entrismo mora&0 afirmando *%e o res"eito %ni&atera& da riana "ara o ad%&to no &e!a a ta& s%"erao; V'''W os efeitos do res"eito %ni&atera& e do res"eito m@t%o so m%ito diferentes no *%e on erne $ "ersona&idade' ( oao ad%&ta0 omo testem%nham os e5em"&os aos *%ais nos referimos0 no )0 "or si mesma0 a"a8 de re"rimir o ego entrismo infanti&' ( s%-misso0 mesmo *%e interior0 a este De%s *%e ) o ad%&to e a fantasia an#r*%i a do e% s+ so a"arentemente ontradit+rias; na !erdade0 anomia e heteronomia "odem a omodar9se entre si' Z%antas rianas nos disseram *%e ) "ermitido mentir *%ando isso no ) "er e-ido^ (o ontr#rio0 a oo"erao ond%8 $ onstit%io da !erdadeira "ersona&idade0 isto )0 $ s%-misso efeti!a do e% $s regras re onhe idas omo -oas' ( "ersona&idade e a a%tonomia im"&i am9se0 assim0 %ma $ o%tra0 en*%anto *%e ego entrismo e heteronomia oe5istem sem se an%&ar' Z%anto ao ego entrismo afeti!o0 Piaget refere9se a e&e no te5to em *%e omenta as r3ti as form%&adas "or >igots=i0 ao afirmar *%e a ada"tao do indi!3d%o ao meio nem sem"re ) -em9s% edida e *%e0 *%ando h# %m dese*%i&3-rio entre assimi&ao e a omodao0 esse dese*%i&3-rio res%&ta em erros sistem#ti os "rod%8idos "e&a assimi&ao0 tanto no "&ano ogniti!o omo no "&ano afeti!o;

Ho-re o "&ano afeti!o0 "re isar3amos ser m%ito otimistas "ara rer *%e os nossos sentimentos inter"essoais e&ementares se4am sem"re -em ada"tados; rea/es omo a in!e4a0 o i@me0 a !aidade0 *%e so0 sem d@!ida0 %ni!ersais0 "odem om erte8a ser onsideradas ti"os di!ersos de erros sistem#ti os na "ers"e ti!a indi!id%a& VPI(BEA0 LOOQa0 "' NQW' ( nat%ra&i8ao dos fen1menos h%manos &e!a *%a&*%er teoria $ eterni8ao e %ni!ersa&i8ao de fen1menos *%e so hist+ri os e0 m%itas !e8es0 de orrentes de determinadas re&a/es so iais a&ienadas' Piaget no es a"a a essa regra' Aam-)m no onseg%e disting%ir o *%e ) fr%to da a&ienao do *%e se torno% "arte onstit%ti!a ne ess#ria do g2nero h%mano' (gnes Je&&er DLOOC0 ""' 2N9PaF0 ana&isando as re&a/es entre "arti %&aridade e generi idade Da*%i&o *%e ) re&ati!o ao g2nero h%manoF na onstit%io do indi!3d%o h%mano0 fa8 %ma "enetrante r3ti a $ %ni!ersa&i8ao e $ nat%ra&i8ao de ara ter3sti as dos indi!3d%os h%manos *%e seriam0 na rea&idade0 ara ter3sti as res%&tantes de re&a/es so iais a&ienadas' Essa a%tora mostra0 "or e5em"&o0 *%e o fato de a "arti %&aridade ser %m "+&o da indi!id%a&idade h%mana0 assim omo a generi idade0 no de!e ser onf%ndido om o fato hist+ri o de *%e a a&ienao do g2nero h%mano "rod%8 %m entramento a&ienado do indi!3d%o na "arti %&aridade' .%itas teorias so-re o ser h%mano a a-am "or ded%8ir as ara ter3sti as do g2nero h%mano dessas ara ter3sti as da "arti %&aridade a&ienada0 no disting%indo os as"e tos antro"o&+gi os inerentes ao ser h%mano0 de as"e tos res%&tantes da a&ienao; ( 6ded%o6 das "ai5/es gen)ri as da "arti %&aridade onstit%i 4# %ma fi5ao fi&os+fi o9 genera&i8ante de %m gra% de a&ienao' Ro%ssea% o ha!ia o-ser!ado e "or este moti!o riti a!a a teoria do ego3smo ra iona&' Z%er di8er *%e0 seg%ndo Ro%ssea%0 h# *%e disting%ir &aramente a ategoria de a%to onser!ao Damo%r de soi9m2meF da de ego3smo Damo%r"ro"reF' Para e&e a a%to onser!ao ) tam-)m %ma ategoria onto&+gi a o% antro"o&+gi a f%ndamenta& do homem' Aoda!ia0 ontin%a Ro%ssea%0 "ara&e&amente $ a%to onser!ao0 e "or moti!os ig%a&mente fortes0 nas e a om"ai5o0 a omiserao0 frente ao o%tro' ( a%to onser!ao se on!erte em hero3smo0 a& ana o "rimado frente $ omiserao Do% a"esar destaF a"enas *%ando se forma a "ro"riedade "ri!ada' ( te&eo&ogia referida ao e% e a edifi ao da "ersona&idade h%mana so-re a te&eo&ogia do e% so fatos hist+ri os0 isto )0 fatos onde o e&emento hist+ri o ) ao menos to im"ortante *%anto o fato em si' Esta te&eo&ogia no onstit%i a ess2n ia do homem0 mas sim %ma ara ter3sti a do homem a&ienado VJEEEER0 LOOC0 "' ROW' O fen1meno da nat%ra&i8ao e onse*<ente %ni!ersa&i8ao a9hist+ri a das ara ter3sti as h%manas em Piaget0 *%e est# "resente em s%a on e"o do ego entrismo inte&e t%a&0 mora& e afeti!o0 ) o aminho "or meio do *%a& o "ensador s%3o 4%&go% en ontrar %m "onto de refer2n ia "ara definir o *%e ) a !erdade' Piaget0 om s%a onhe ida a!erso $ fi&osofia0 "or e&e identifi ada om a metaf3si a idea&ista0 entendia *%e o @ni o aminho "ara es a"ar ao s%4eito trans endenta& seria re orrer ao s%-strato -io&+gi o da &+gi a *%e "residiria o "ro esso de e!o&%o Do% de onstr%oF do onhe imento h%mano; He a !erdade no ) +"ia0 ento ) %ma organi8ao do rea&' Por)m0 a *%e s%4eito se de!e ta& organi8ao7 He ) somente ao s%4eito h%mano0 ento se orre o ris o de am"&iar o ego entrismo e on!ert29&o em %m antro"o entrismo *%e ser# tam-)m %m so io entrismo e o *%e teremos ganhado ser# m%ito "o% o' Disto res%&ta *%e todos os fi&+sofos o %"ados "e&o a-so&%to re orreram a %m s%4eito trans endenta&0 *%e s%"era o homem e0 so-ret%do0 a nat%re8a0 a fim de sit%ar a !erdade a&)m das onting2n ias es"ao9tem"orais e f3si as e0 so-ret%do0 om o-4eti!o de tornar inte&ig3!e& esta nat%re8a em %ma "ers"e ti!a atem"ora& o% eterna VPI(BEA0 LOPO0 "' RRLW' Pretendendo es a"ar desse %ni!ersa& idea&ista e atem"ora& *%e ) o s%4eito trans endenta&0 Piaget -%s a no nat%ra&0 isto )0 no -io&+gi o0 o rit)rio "ara definir o *%e torna %m onhe imento mais !erdadeiro *%e o%tro' ( res"osta de Piaget est# no e!o&% ionismo; %m onhe imento ) mais !erdadeiro *%e o%tro *%ando as estr%t%ras *%e o om"/em so mais

e!o&%3das' O @ni o rit)rio *%e "ode0 seg%ndo Piaget0 s%"erar *%a&*%er "ers"e ti!a ego 2ntri a o% so io 2ntri a na definio do gra% de !erdade de determinado onhe imento ) a "ers"e ti!a do desen!o&!imento &+gi o *%e0 em @&tima instGn ia0 ) de orrente da &+gi a "resente nos "ro essos -io&+gi os; O sentido de nossa tarefa onsiste0 "ortanto0 em no tratar de es a"ar da nat%re8a0 "osto *%e ning%)m de&a es a"a0 mas sim a"rof%ndar ne&a "asso a "asso om o esforo das i2n ias0 "or*%e0 a"esar dos fi&+sofos0 est# ainda m%ito distante a re!e&ao de se%s segredos e0 antes de sit%ar o a-so&%to nas n%!ens0 ta&!e8 se4a @ti& o&har no interior das oisas' Ento0 se a !erdade ) %ma organi8ao do rea&0 a *%esto "r)!ia ) om"reender *%em e omo se organi8a %ma organi8ao e essa ) %ma *%esto -io&+gi a' Em o%tros termos0 sendo o "ro-&ema e"istemo&+gi o sa-er omo ) "oss3!e& a i2n ia0 on!)m0 antes de re orrer a %ma organi8ao trans endenta&0 esgotar os re %rsos da organi8ao imanente' Por)m0 "or*%e a !erdade no ) ego 2ntri a e tam-)m "or*%e no de!e "ermane er omo antro"o 2ntri a0 h# *%e red%8i9&a a %ma organi8ao -io 2ntri a7 Pe&o fato de *%e a !erdade s%"era o homem0 h# *%e -%s #9&a no "roto8o#rio0 no inseto o% no him"an8)7 He defin3ssemos a !erdade omo o *%e h# de om%m na !iso do m%ndo de todos os seres !i!os0 sem e5 et%ar o homem0 hegar3amos a %m triste res%&tado' Por)m o "r+"rio da !ida ) s%"erar9se sem essar0 e se -%s amos o segredo da organi8ao ra iona& na organi8ao !ita&0 sem e5 et%ar s%as s%"era/es' o m)todo onsiste ento em tratar de om"reender o onhe imento "or s%a "r+"ria onstr%o0 o *%e nada tem de a-s%rdo0 "osto *%e ) essen ia&mente onstr%o VPI(BEA0 LOPO0 "' RR2W' :as "assagens a ima itadas0 de se% &i!ro ,io&ogia e Conhe imento0 Piaget e5"/e0 omo !imos0 se%s "ress%"ostos e"istemo&+gi os' Considera0 em "rimeiro &%gar0 *%e a !erdade no ) +"ia da rea&idade0 *%e e&a ) %ma forma "e&a *%a& o ser h%mano organi8a menta&mente a rea&idade' Ento0 a *%esto "assa a ser a de *%em o% o *%e ) res"ons#!e& "or essa organi8ao' O "ro-&ema da !erdade transforma9se assim0 na teoria de Piaget0 no "ro-&ema de omo ) onstr%3do o onhe imento' :esse as"e to0 entendemos *%e a e"istemo&ogia "iagetiana foge $ *%esto da e5ist2n ia o% no de orres"ond2n ia entre o onhe imento e a rea&idade o-4eti!a0 "assando a fo a&i8ar a g2nese do onhe imento' nesse "onto *%e a teoria "iagetiana0 a des"eito de Piaget a-ordar a &+gi a omo sendo formada a "artir das a/es dos s%4eitos0 a-re %m grande fi&o a ser e5"&orado "or on e"/es e"istemo&+gi as idea&istas0 re&ati!istas e so&i"sistas' Pare e9nos *%e no estamos e*%i!o ados ao "er e-ermos %ma a"ro5imao entre essa on e"o de onhe imento em Piaget e a seg%inte "assagem de Ri hard RortI; Os "ragmatistas 9 tanto os &#ssi os omo os 6neo6 9 no r2em *%e e5ista %ma maneira na *%a& as oisas rea&mente so' Por isso *%erem s%-stit%ir a distino a"ar2n ia9 rea&idade "or %ma distino entre as des ri/es menos @teis e mais @teis do m%ndo e de n+s mesmos' Z%ando se form%&a a "erg%nta 6@teis "ara *%276 no t2m nada a res"onder0 e5 eto 6@teis "ara riar %m f%t%ro me&hor6' Z%ando se &hes "erg%nta 6me&hor seg%ndo *%a& rit)rio76 no t2m %ma res"osta deta&hada0 ta& omo os "rimeiros mam3feros no "%deram es"e ifi ar em *%ais as"e tos eram me&hores *%e os mori-%ndos dinossa%ros' Os "ragmatistas somente "odem di8er a&go !ago omo isto; 6me&hor no sentido de onter mais a*%i&o *%e onsideramos -om e menos a*%i&o *%e onsideramos ma%6' Z%ando se &hes "erg%nta 6e5atamente o *%e onsideram -om760 os "ragmatistas somente "odem di8er0 om Khitman0 6a !ariedade e a &i-erdade60 o% om DeYeI 6o res imento6 VgroYthW' 6O res imento 9 disse DeYeI 9 ) em si mesmo o @ni o fim mora&6 VRORA[ OON0 ""' LC9LaW' :em mesmo a tese "iagetiana da g2nese do onhe imento omo %m onstante des entramento es a"a ao re&ati!ismo e ao s%-4eti!ismo de orrentes da on e"o "iagetiana de !erdade omo organi8ao do rea& "e&o "ensamento h%mano' Essa ) a ra8o "e&a *%a& a Piaget "are e% *%e a @ni a forma de ana&isar a *%esto da !erdade sem a"e&ar ao m%ndo das n%!ens dos fi&+sofos idea&istas seria a i2n ia e mais "re isamente a i2n ia -io&+gi a' :a !erdade Piaget a a-a s%-stit%indo o s%4eito trans endenta& dos fi&+sofos idea&istas "or o%tra entidade

feti hi8ada0 a &+gi a da e!o&%o -io&+gi a0 *%e ) trans"&antada "e&o "ensador s%3o "ara o Gm-ito do desen!o&!imento da inte&ig2n ia h%mana e0 mais do *%e isso0 "ara o Gm-ito de toda a e5ist2n ia h%mana' Piaget riti a o ar#ter atem"ora& do s%4eito trans endenta& dos fi&+sofos0 mas s%a "ers"e ti!a gen)ti a tam-)m no "ermite %ma a-ordagem rea&mente histori i8adora "or a"oiar9se em %m mode&o *%e e5"&i a o desen!o&!imento da inte&ig2n ia "or meio da %ni!ersa&idade das in!ariantes f%n ionais "resentes em todo e *%a&*%er "ro esso de organi8ao do ser !i!o; ( inte&ig2n ia ) %ma ada"tao' Para a"reendermos as s%as re&a/es om a !ida0 em gera&0 ) "re iso0 "ois definir *%e re&a/es e5istem entre o organismo e o meio am-iente' Com efeito0 a !ida ) %ma riao ont3n%a de formas ada !e8 mais om"&e5as e o esta-e&e imento de %m e*%i&3-rio "rogressi!o entre essas formas e o meio' (firmar *%e a inte&ig2n ia ) %m aso "arti %&ar da ada"tao -io&+gi a e*<i!a&e0 "ortanto0 a s%"or *%e e&a )0 essen ia&mente0 %ma organi8ao e *%e a s%a f%no onsiste em estr%t%rar o %ni!erso ta& omo o organismo estr%t%ra o meio imediato' Para des re!er o me anismo f%n iona& do "ensamento em !erdadeiros termos -io&+gi os0 -astar#0 "ois desta ar as in!ariantes om%ns a todas as estr%t%ra/es de *%e a !ida ) a"a8 VPI(BEA0 OM20 "' IHW' ( "assagem anteriormente itada0 do &i!ro O :as imento da Inte&ig2n ia na Criana0 mostra de forma &ara *%e o mode&o "iagetiano de an#&ise da inte&ig2n ia ) o das re&a/es -io&+gi as entre organismo e meio am-iente0 sendo tais re&a/es ao mesmo tem"o %m "ro esso de ada"tao do organismo ao meio e de organi8ao interna do organismo' Para o -i+&ogo Piaget0 a ada"tao s+ ) -em9 s% edida *%ando o organismo atinge o e*%i&3-rio entre0 "or %m &ado0 a assimi&ao dos e&ementos da rea&idade e5terior e0 "or o%tro0 a a omodao a essa rea&idade dos es*%emas internos de assimi&ao; Em res%mo0 a ada"tao inte&e t%a&0 omo *%a&*%er o%tra0 ) %m esta-e&e imento de e*%i&3-rio "rogressi!o entre %m me anismo assimi&ador e %ma a omodao om"&ementar' O es"3rito s+ "ode en ontrar9se ada"tado a %ma rea&idade se ho%!er %ma a omodao "erfeita0 isto )0 se nada mais !ier0 nessa rea&idade0 modifi ar os es*%emas do s%4eito' .as0 in!ersamente0 no h# ada"tao se a no!a rea&idade ti!er im"osto atit%des motoras o% mentais ontr#rias $s *%e tinham sido adotadas no ontato om o%tros dados anteriores; s+ h# %ma ada"tao se ho%!er oer2n ia0 &ogo assimi&ao' V'''W .as em todos os asos0 sem e5 eo0 a ada"tao s+ se onsidera rea&i8ada *%ando atinge %m sistema est#!e&0 isto )0 *%ando e5iste %m e*%i&3-rio entre a omodao e assimi&ao' Isso ond%89nos $ f%no de organi8ao' Do "onto de !ista -io&+gi o0 a organi8ao ) inse"ar#!e& da ada"tao; so os dois "ro essos om"&ementares de %m me anismo @ni o0 sendo o "rimeiro o as"e to interno do i &o do *%a& a ada"tao onstit%i o as"e to e5terior VPI(BEA0 OM20 "0 LMW' (nda *%e na teoria "iagetiana a ada"tao res%&te do e*%i&3-rio entre assimi&ao e a omodao0 o fato ) *%e Piaget onsidera!a a assimi&ao omo o "ro esso f%ndamenta&0 hegando a %ti&i8ar a e5"resso 6"rimado da assimi&ao6 Didem0 "' RM2F' :a medida em *%e0 nessa teoria0 a assimi&ao "si o&+gi a ara teri8a9se "e&a in or"orao dos fen1menos da rea&idade e5terior aos es*%emas de "ensamento 4# onstr%3dos "e&o s%4eito0 s%rge ento a *%esto de omo se torna "oss3!e& o onhe imento ra iona& e o-4eti!o; O "rin i"a& "ro-&ema a reso&!er0 "ara %ma inter"retao -aseada na assimi&ao omo0 a&i#s0 "ara toda e *%a&*%er teoria da inte&ig2n ia *%e re orra $ ati!idade -io&+gi a do "r+"rio s%4eito0 ) o seg%inte0 seg%ndo nos "are e; omo e5"&i ar0 se ) %m mesmo "ro esso de assimi&ao do %ni!erso ao organismo *%e se desenro&a desde o "&ano fisio&+gi o at) o "&ano ra iona&0 *%e o s%4eito !enha a om"reender s%fi ientemente a rea&idade e5terior "ara ser 6o-4eti!o6 e sit%ar9 se e&e "r+"rio ne&a7 Com efeito0 a assimi&ao fisio&+gi a est# inteiramente entrada no organismo; ) %ma in or"orao do meio ao or"o !i!o e o ar#ter entr3"eto desse "ro esso ) to a"%rado *%e os e&ementos in or"orados "erdem s%a nat%re8a es"e 3fi a "ara se transformarem em s%-stGn ias id2nti as $s do "r+"rio or"o' Pe&o ontr#rio0 a assimi&ao

ra iona& ta& omo se re!e&a no 4%&gamento no destr+i o o-4eto in or"orado ao s%4eito0 dado *%e0 ao manifestar9se a ati!idade deste0 s%-mete9o $ rea&idade da*%e&e' O antagonismo desses dois e5tremos ) ta& *%e re %sar3amos atri-%39&os ao mesmo me anismo se a assimi&ao sens+rio9motora no !iesse esta-e&e er %ma "onte entre am-os; em s%a origem0 om efeito0 a assimi&ao sens+rio9motora ) to ego 2ntri a *%anto a assimi&ao fisio&+gi a0 "ois s+ ser!e do o-4eto "ara a&imentar o f%n ionamento das o"era/es do s%4eito0 ao "asso *%e0 em se% desfe ho0 o mesmo im"%&so de assimi&ao onseg%e inserir o rea& nos *%adros e5atamente ada"tados $s s%as ara ter3sti as o-4eti!as0 to -em *%e tais *%adros esto "rontos a ser trans"ortados "ara o "&ano da &ing%agem0 na forma de on eitos e de re&a/es &+gi as' Como e5"&i ar0 "ois0 essa "assagem da in or"orao ego 2ntri a $ ada"tao o-4eti!a0 "assagem essa sem a *%a& a om"arao da assimi&ao -io&+gi a e da assimi&ao inte&e t%a& seria a"enas %m 4ogo de "a&a!ras7 VPI(BEA0 LOM20 ""' RMR9RMCW' Como se "ode !er nessa "assagem0 Piaget definiti!amente !ia o ego entrismo omo %m fen1meno nat%ra&0 -io&+gi o0 a ta& "onto *%e a assimi&ao de a&imentos "e&o organismo ) !ista omo %m "ro esso essen ia&mente ego 2ntri o' Como assina&amos anteriormente0 >igots=i mostro% *%e o 4o!em Piaget0 a"esar de "re oni8ar *%e o ego entrismo seria %ma fase intermedi#ria entre o a%tismo e o "ensamento ra iona&0 so ia&i8ado0 a a-a!a *%ase *%e "or identifi ar o ego entrismo om o a%tismo e !endo no ego entrismo %m "onto de "artida nat%ra& do "ro esso de desen!o&!imento0 :a "assagem a"resentada0 Piaget es &are e om todas as &etras *%e onsidera o ego entrismo %m fen1meno to -io&ogi amente "rim#rio0 *%e "ode ser onstatado 4# no "ro esso de a&imentao de %m organismo' ( g2nese do "ensamento h%mano "assa assim a ser !ista omo %ma g2nese *%e iria de %ma assimi&ao e5tremamente ego 2ntri a no "onto de "artida0 "ara %ma assimi&ao des entrada0 ra iona&0 o-4eti!a e so ia&i8ada no "onto de hegada' E a "erg%nta form%&ada "e&o "r+"rio Piaget ) a de omo e5"&i ar *%e o ar#ter ini ia&mente ego 2ntri o da assimi&ao no im"ea a ada"tao o-4eti!a0 isto )0 no im"ea *%e o indi!3d%o ad*%ira %m onhe imento re&ati!amente o-4eti!o do meio am-iente' Posto *%e o es*%ema te+ri o de Piaget ) o do e*%i&3-rio entre assimi&ao e a omodao0 a *%esto a ima a"resentada gera o%tra; 6:o -astaria0 "ois0 "ara e5"&i ar a "assagem da assimi&ao deformante "ara a assimi&ao o-4eti!a0 re orrer a esse fator on omitante *%e ) a a omodao76 Didem0 "' RMCF' ( res"osta de Piaget ) a de *%e os "rogressos no "ro esso de a omodao da inte&ig2n ia $ rea&idade o-4eti!a res%&tam0 na rea&idade0 do desen!o&!imento dos es*%emas de assimi&ao0 "or meio de %ma oordenao ada !e8 maior desses es*%emas em sistemas oerentes; Em on &%so0 a assimi&ao e a a omodao0 ini ia&mente antag1ni as0 na medida em *%e a "rimeira "ermane e ego 2ntri a e em *%e a seg%nda ) sim"&esmente im"osta "e&o meio e5terior0 om"&etam9se m%t%amente na medida em *%e se diferen iam sendo os "rogressos da a omodao fa!ore idos "e&a oordenao dos es*%emas de assimi&ao e re i"ro amente Videm0 "' RMOW' ( noo de e*%i&3-rio0 entra& no mode&o de Piaget0 no!amente a"are e omo a reso&%o do "ro-&ema; o *%e fa8 o s%4eito s%"erar o ego entrismo ini ia& ) a onstante -%s a de e*%i&3-rio entre assimi&ao e a omodao' Hem isso0 o s%4eito no sairia do "onto de "artida ego 2ntri o' E omo 4# mostramos a*%i0 om ita/es do "r+"rio Piaget0 e&e "re oni8a!a *%e tanto o ego entrismo da riana Dassimi&ao deformanteF *%anto a im"osio das tradi/es "e&os ad%&tos onstit%em d%as fa es da mesma moeda no &e!ando ao des entramento ne ess#rio a %ma "erfeita ada"tao' Esse des entramento s+ "oderia ser a& anado "or meio da oo"erao entre os indi!3d%os' Esse as"e to ) de grande im"ortGn ia na teoria de Piaget &e!ando9o0 in &%si!e0 defender a-ertamente os m)todos es o&ano!istas *%e fa!ore essem0 na ed% ao es o&ar0 o tra-a&ho o&eti!o' .as 4%stamente nesse "onto0 a teoria de Piaget nos "are e am-3g%a' Por %m &ado0 a oo"erao a"are e omo a&go *%e s%rge es"ontaneamente no desen!o&!imento infanti& e %ma direo "ara a *%a& a"ontaria o "ro esso e!o&%ti!o das so iedades' Por o%tro &ado0 a o&a-orao a"are e *%ase omo %ma %to"ia o%0 ao menos0

omo %m fen1meno raro e fr#gi&' Em Est%dos Ho io&+gi os0 Piaget diferen ia a oo"erao0 *%e seria f%ndada nas &eis de e*%i&3-rio0 da tro a es"ontGnea 6ta& omo a on e-ia o &i-era&ismo &#ssi o6; E &aro0 om efeito0 *%e sem %ma dis i"&ina asseg%rando a oordenao dos "ontos de !ista "or meio de %ma regra de re i"ro idade0 a 6&i!re tro a6 fra assa ontin%amente0 se4a de!ido ao ego entrismo Dindi!id%a&0 na iona& o% res%&tante da "o&ari8ao da so iedade em &asses so iaisF0 se4a de!ido $s oa/es Dde!idas $s &%tas entre tais &asses0 et 'F' "assi!idade da &i!re tro a0 a noo de oo"erao im"/e assim a d%"&a ati!idade de %ma des entrao0 em re&ao ao ego entrismo inte&e t%a& e mora& e de %ma &i-erao em re&ao $s oa/es so iais *%e este ego entrismo "ro!o a o% mant)m VPI(BEA0 ONR0 "' LLQW' ( oo"erao no se esta-e&e eria "ortanto0 "e&o sim"&es fato de os seres h%manos esta-e&e erem tro as0 sendo ne ess#rio %m sistema de regras *%e asseg%rasse a re i"ro idade e o des entramento ( a%s2n ia de %m sistema de normas *%e asseg%re a re i"ro idade das tro as seria a ra8o "e&a *%a& o fen1meno da oo"erao ) fr#gi& e raro em nossa so iedade; Z%em di8 a%tonomia em o"osio $ anomia e $ heteronomia0 di80 om efeito0 ati!idade dis i"&inada o% a%todis i"&ina0 a ig%a& distGn ia da in)r ia o% da ati!idade forada' onde a oo"erao im"&i a %m sistema de normas0 diferindo da s%"osta &i!re tro a %4a &i-erdade se torna i&%s+ria "e&a a%s2n ia de tais normas' E ) "or*%e a !erdadeira oo"erao ) to fr#gi& e to rara no estado so ia& di!idido entre os interesses e as s%-miss/es0 assim omo a ra8o "ermane e to fr#gi& e to rara em re&ao $s i&%s/es s%-4eti!as e aos "esos das tradi/es VPI(BEA0 ONR0 "' LLLW' Entretanto0 Piaget no to a no "ro-&ema de omo e "or *%em ser# esta-e&e ido esse sistema de normas' (o re onhe er *%e a oo"erao so ia& no se forma es"ontaneamente0 Piaget a a-a entrando em ontradio om se% "r+"rio "ress%"osto te+ri o de *%e a oo"erao ) %m estado de e*%i&3-rio das a/es interindi!id%ais0 regido "e&as mesmas &eis *%e reg%&am o estado de e*%i&3-rio das a/es e5er idas "e&o indi!3d%o so-re os o-4etos' ( ontradio ) a de *%e a ne essidade de %m sistema de regras normati8adoras das tro as inte&e t%ais signifi a admitir *%e no e5iste %ma tend2n ia nat%ra& e es"ontGnea de e!o&%o a %m estado de e*%i&3-rio dessas tro as0 o *%e entra em ho*%e om a hi"+tese entra& do e!o&% ionismo intera ionista "iagetiano0 *%e ) a hi"+tese da tend2n ia %ni!ersa& ao e*%i&3-rio' Essa hi"+tese a"are e em m%itos momentos da o-ra de Piaget mas0 "ara efeito de e5em"&ifi ao0 a"resentamos a*%i %ma itao e5tra3da do &i!ro Heis Est%dos de Psi o&ogia; O desen!o&!imento "s3*%i o0 *%e omea *%ando nas emos e termina na idade ad%&ta0 ) om"ar#!e& ao res imento orgGni o; omo este0 orienta9se0 essen ia&mente0 "ara o e*%i&3-rio' Da mesma maneira *%e %m or"o est# em e!o&%o at) atingir %m n3!e& re&ati!amente est#!e& 9 ara teri8ado "e&a on &%so do res imento e "e&a mat%ridade dos +rgos 90 tam-)m a !ida menta& "ode ser on e-ida omo e!o&%indo na direo de %ma forma de e*%i&3-rio fina&0 re"resentada "e&o es"3rito ad%&to' O desen!o&!imento0 "ortanto0 ) %ma e*%i&i-rao "rogressi!a0 %ma "assagem ont3n%a de %m estado de menor e*%i&3-rio "ara %m estado de e*%i&3-rio s%"erior' (ssim0 do "onto de !ista da inte&ig2n ia0 ) f# i& se o"or a insta-i&idade e in oer2n ia re&ati!as das id)ias infantis $ sistemati8ao de ra io 3nio do ad%&to' :o am"o da !ida afeti!a0 noto%9se0 m%itas !e8es0 *%anto o e*%i&3-rio dos sentimentos a%menta om a idade' E0 fina&mente0 tam-)m as re&a/es so iais o-ede em $ mesma &ei de esta-i&i8ao grad%a& VPI(BEA0 LOOC0 "' LRW' ( ontradio entre a tend2n ia es"ontGnea e %ni!ersa& ao e*%i&3-rio e a ne essidade de %ma inter!eno inten iona& e sistem#ti a *%e -%s*%e asseg%rar a s%"erao do ego entrismo "ode ser onstatada nos te5tos de Piaget so-re a ed% ao0 omo0 "or e5em"&o0 %m te5to de LOR20 intit%&ado 6( E!o&%o Ho ia& e a Pedagogia :o!a6 DPI(BEA0 OOM0 ""0 ON9LLLF' ( om"anhemos o ra io 3nio de Piaget nesse te5to' E&e ini ia afirmando *%e os seres h%manos ad%&tos da*%e&e in3 io da d) ada de LORQ no esta!am ade*%adamente ada"tados $ no!a

rea&idade so ia&0 na *%a& 6todos os fatos im"ortantes de nossas so iedades so interna ionais6 Didem0 "' OMF' Piaget arg%menta *%e essa interna iona&i8ao das re&a/es so iais 4# se fa8ia "resente antes da g%erra Da Primeira B%erra .%ndia&F0 mas *%e foi "or meio de&a *%e os homens se deram onta dessa 6interde"end2n ia6 entre as na/es "ois a g%erra rom"era om a 6harmonia e a %nidade6 dessa rea&idade so ia& interna iona&i8ada0 ( "r+"ria difi %&dade em resta-e&e er essa harmonia e essa %nidade "erdidas teria &e!ado os homens a tomar ons i2n ia do fen1meno da interna iona&i8ao das re&a/es so iais' :ote9se *%e o Piaget do in3 io da d) ada de LORQ 4# fa8ia %ma ana&ogia entre a so iedade e %m organismo0 "ois inter"reta!a a Primeira B%erra .%ndia& omo %m dese*%i&3-rio *%e teria a-a&ado %ma sit%ao anteriormente harm1ni a e oesa' Esse estado de dese*%i&3-rio re!e&o% tam-)m0 seg%ndo Piaget0 *%e os homens no esta!am "si o&ogi amente ada"tados a essa rea&idade interna iona&i8ada0 estando ada"tados somente a rea&idades &o ais0 no m#5imo0 $ rea&idade de se% "a3s; Estamos0 se me "ermitem %ma om"arao grosseira0 omo a riana em re&ao $ so iedade ad%&ta' ( riana tem a im"resso de *%e a so iedade das "essoas grandes onstit%i %ma tota&idade harmoniosa0 e om"reende a res"eito de&a a"enas o s%fi iente "ara "ensar *%e t%do ) oerente 9 mas no onseg%e des o-rir em &%gar nenh%m o segredo do se% e*%i&3-rio' Da mesma maneira0 n+s0 em re&ao $ so iedade interna iona& *%e e5iste de fato0 o% a essa interde"end2n ia e on1mi a e mora& %4a rea&idade re onhe emos0 ontin%amos sendo rianas; adi!inhamos %ma harmonia re&ati!a0 %m me anismo g&o-a& *%e f%n iona o% *%e entra em "ane0 mas no om"reendemos VPI(BEA0 OOM0 "' OOW' O "ensador s%3o defende ento *%e ) "re iso "re"arar as no!as gera/es de maneira a *%e e&as este4am mais -em ada"tadas a essa rea&idade so ia& interna iona&i8ada' O &eitor ta&!e8 sinta a im"resso de estar "erante %m dos te5tos so-re ed% ao neste fina& da d) ada de LOOQ0 em *%e se torno% %m 4argo sem"re re"etido0 o da ne essidade de %ma ed% ao *%e "re"are as no!as gera/es "ara %ma me&hor ada"tao $ rea&idade so ia& 6g&o-a&i8ada6' .as as seme&hanas esto &onge de ser meras oin id2n ias' Como temos insistido ao &ongo deste tra-a&ho0 o dis %rso "edag+gi o ontem"orGneo tem "ro %rado re!ita&i8ar o ide#rio ed% a iona& re"resentado "e&o &ema 6a"render a a"render6' Piaget ento defende *%e a tarefa dos ed% adores seria a de onstr%ir no es"3rito da riana %m no!o m)todo de re&a ionamento om a rea&idade so ia&0 m)todo esse *%e "ermitisse %ma me&hor ada"tao dos indi!3d%os a essa rea&idade' E&e afirma no "oder des re!er esse m)todo o% esse instr%mento0 *%e ainda estaria "or ser onstr%3do0 sendo "oss3!e& na*%e&e momento a"enas a"resentar tr2s ondi/es indis"ens#!eis a esse "ro esso de onstr%o; a "rimeira dessas ondi/es seria a da s%"erao do ego entrismo inte&e t%a& e mora& Didem0 ""' LQQ9LQ2Fe a seg%nda ondio seria a da &i-ertao 6da dominao das oer/es so iais60 das 6tradi/es60 6do gr%"o so ia& omo %m todo ao *%a& "erten emos6 Didem0 ""' LQ29LQRF e0 "or fim0 a ter eira ondio "ara %ma me&hor ada"tao $ rea&idade so ia& interna iona&i8ada seria a formao0 nos indi!3d%os0 de %ma atit%de de re i"ro idade Didem0 ""' LQR9LQCF' Piaget a"onta essas tr2s ondi/es "ara onstit%io desse m)todo0 o% instr%mento0 de ada"tao "si o&+gi a0 em de orr2n ia do *%e onstata omo defi i2n ias o% difi %&dades "si o&+gi as dos ad%&tos0 Essas difi %&dades seriam de orrentes de ertas ara ter3sti as "si o&+gi as nat%rais da riana *%e teriam sido reforadas "e&a ed% ao' Aorna9se ne ess#rio ento0 seg%ndo Piaget0 onhe er me&hor as ara ter3sti as da "si o&ogia infanti& *%e "ermitam entender essas difi %&dades dos ad%&tos0 -em omo as ara ter3sti as dessa mesma "si o&ogia infanti& %4o desen!o&!imento de!eria ser in rementado "e&a ed% ao0 "ara *%e "ossa ha!er0 no f%t%ro0 ad%&tos mais -em "re"arados "ara a ada"tao $ rea&idade so ia&' (s difi %&dades *%e a a-amos de onstatar no ad%&to om efeito de orrem0 em @&tima an#&ise0 da "si o&ogia da riana' Por *%e somos o *%e somos7 "or*%e fomos ed% ados de %ma erta maneira e "or*%e a riana reage sem"re da mesma maneira a ertas sit%a/es so iais'

assim *%e a riana e5"&i a0 a me% !er0 nossas difi %&dades0 nossas defi i2n ias0 mas ensinando9nos ao mesmo tem"o omo "odemos me&horar0 *%ais reser!as de energia e5istem no homem e omo %ma ed% ao me&hor "ermitir# %&tra"assar o n3!e& at%a& Videm0 "' LQCW' Com esse o-4eti!o0 Piaget ana&isa0 de in3 io0 o ego entrismo infanti&; J# a&go de mais nat%ra& do *%e a reditar9se o entro do m%ndo7 a atit%de mais es"ontGnea e a mais in ons iente "oss3!e& de ada ser no "onto de "artida de se% desen!o&!imento inte&e t%a&0 :o ) %m !3 io0 no ) %m defeito0 ) o "onto de "artida mais norma& *%e e5iste0 desde *%e se onsiga s%"er#9&o' ( riana ) nat%ra&mente ego 2ntri a e toda s%a e!o&%o0 se% desen!o&!imento so ia& em "arti %&ar0 &e!a9a a &i-ertar9se de&e "rogressi!amente' V'''W E5iste %m sistema de o"era/es inte&e t%ais 9 a &+gi a das re&a/es *%e "ermite ao homem ada"tar9se so ia&mente aos o%tros homens 9 e este "r+"rio sistema en ontra9se na de"end2n ia da atit%de ego 2ntri a o% da atit%de de oordenao' Em s%ma0 na medida em *%e se ) ego 2ntri o0 no se "ensa orretamente do "onto de !ista &+gi o' Eis o fato f%ndamenta&' (o ontr#rio0 ) somente na medida em *%e sa3mos de n+s mesmos e esta-e&e emos re&a/es normais e om%ns om os o%tros homens *%e omeamos a "ensar ra iona&mente Videm0 ""' LQC e LQPW' O seg%ndo "ro-&ema0 o da oero so ia&0 ) ana&isado "or Piaget "or meio da *%esto da formao mora& das rianas' Como !imos a ima0 a oero so ia& im"ediria0 seg%ndo Piaget0 *%e os indi!3d%os en arassem a rea&idade so ia& "ara a&)m dos &imites im"ostos "or se% gr%"o so ia&' (ssim omo o ego entrismo0 tam-)m a difi %&dade de o ad%&to s%"erar a oero so ia& teria s%a origem na "si o&ogia infanti&0 neste aso0 na do i&idade om *%e a riana a eitaria a a%toridade dos ad%&tos mais "r+5imos0 isto )0 se%s "ais e "rofessores; :a riana0 os res%&tados da oero so ia& a"are em -em mais &aramente do *%e em n+s' ( riana no sofre0 ) !erdade0 a oero de todo o gr%"o e s+ onhe e a de a&g%ns ad%&tos0 de se%s "ais e de se%s "rofessores' .as o "rest3gio inte&e t%a& e mora& de&es ) ta& a se%s o&hos *%e e&a a redita om do i&idade em t%do o *%e emana de&es' ( es o&a tradi iona& re"o%sa *%ase *%e inteiramente so-re esse me anismo0 a es o&a na *%a& a riana no age es"ontaneamente0 mas onde e&a de"ende de %m "onto de !ista s%"erior *%e se im"/e a e&a de fora' Podemos s%"or *%e se4a esse h#-ito ad*%irido em &asse de re"etir e de o-ede er0 de do-rar9se sem ref&etir $s o"ini/es morais e inte&e t%ais dos grandes0 *%e fa8 om *%e tenhamos tanto tra-a&ho0 %ma !e8 ad%&tos0 "ara nos &i!rarmos das oa/es *%e os gr%"os im"/em $ nossa irref&e5o VPI(BEA0 LOOM0 "' LQMW' Ego entrismo e oero so ia& de!eriam ser s%"erados r%mo a %ma oo"erao -aseada na &+gi a da re i"ro idade' E a*%i hegamos ao "onto entra& do te5to; a oo"erao0 omo aminho "ara s%"erar tanto o ego entrismo omo a oero so ia&0 s%rge0 "ara Piaget0 es"ontaneamente no re&a ionamento da riana om se%s "ares' (3 estaria o as"e to da "si o&ogia infanti& so-re o *%a& de!eria se a"oiar %ma ed% ao !o&tada "ara a formao de %m ad%&to mais -em ada"tado $ rea&idade so ia& interna iona&i8ada; .as se a "si o&ogia da riana es &are e tanto nosso ego entrismo omo nossa s%-misso $ oero so ia&0 e&a nos re!e&a ao mesmo tem"o os re %rsos inesgot#!eis *%e s%-sistem no homem e na riana0 desde *%e a ed% ao os desen!o&!a em !e8 de an%&#9&os' Com efeito0 !emos a"are er es"ontaneamente na riana essa oo"erao0 esse m)todo de re i"ro idade de *%e fa&#!amos h# "o% o omo %m idea& *%ase ina ess3!e&' >emos *%e a riana0 $ margem do ad%&to0 fre*<entemente demais $ margem da es o&a0 desen!o&!e %ma !ida so ia& om se%s seme&hantes0 e0 so-ret%do0 onstatamos *%e $ medida *%e essa so ia&i8ao se d#0 e&a a& ana0 do "onto de !ista inte&e t%a&0 o es"3rito r3ti o o% a ref&e5o e0 do "onto de !ista mora&0 o sentimento das n%anas e das inten/es em ontra"osio $ sim"&es o-edi2n ia &itera&' .as0 *%antas !e8es a ed% ao a a-a an%&ando essa tend2n ia $ oo"erao0 %4os efeitos admir#!eis "odemos o-ser!ar na riana0 em !e8 de %ti&i8#9&a e desen!o&!29&a VPI(BEA0 LOOM0 "' LQMW' Por essa ra8o Piaget defende0 nesse e em o%tros te5tos0 os m)todos es o&ano!istas *%e se

!o&tam "ara o tra-a&ho em gr%"os' Para Piaget0 esses m)todos "oderiam fa!ore er o desen!o&!imento dessa tend2n ia es"ontGnea $ oo"erao' O es*%ema do ra io 3nio "iagetano ) -astante sim"&es; a oo"erao entre ig%ais ) a ter eira !ia entre0 "or %m &ado0 dei5ar9se a riana entreg%e ao se% "r+"rio ego entrismo nat%ra& o%0 "or o%tro0 a ed% ao f%ndada na oero so ia&0 ta& omo Piaget ara teri8a!a a ed% ao -aseada na transmisso de onhe imentos0 atit%des e !a&ores "e&os ad%&tos' ( ontradio de Piaget reside0 "or)m0 no seg%inte; se a oo"erao s%rge nat%ra&mente entre as rianas0 "or *%e a so iedade no est# organi8ada dessa forma7 O "r+"rio Piaget0 no te5to em "a%ta0 hega a "er e-er essa *%esto *%ando0 ao mostrar s%a on e"o de *%e a e!o&%o das so iedades0 das "rimiti!as $ at%a&0 &e!aria nat%ra&mente $ s%"erao do ego entrismo e da oero so ia&0 a a-a "or form%&ar a *%esto a er a do *%e estaria im"edindo a "&ena efeti!ao dessa e!o&%o; .as "or *%e "aramos no meio do aminho7 Por *%e0 no "&ano interna iona&0 ontin%amos sendo 6"rimiti!os6 o% rianas7 :a !erdade0 essa oo"erao0 essa atit%de inte&e t%a& e mora& de &i-erdade0 de &i!re "es*%isa0 e5iste nas nossas so iedades a"enas em ertos terrenos omo a i2n ia o% em a&g%ns em"reendimentos morais0 a"enas n%ma "e*%ena e&ite dedi ada a %ma ati!idade restrita' Esse es"3rito de oo"erao ainda no "enetro%0 "ortanto0 toda a so iedade' Por *%27 Por a%sa da ed% ao' Com efeito0 oisa %riosa0 toda a nossa ed% ao es o&ar tradi iona& re"o%sa so-re o "ro esso so ia& *%e nossa so iedade ad%&ta tende "re isamente a e&iminar de se% idea&0 o% se4a0 so-re a oero o"osta $ oo"erao' Aodos os "rogressos so iais *%e rea&i8amos nos diferentes dom3nios inte&e t%ais e morais de!em9se ao fato de *%e nos &i-ertamos do ego entrismo e da oero so ia& inte&e t%a& e mora&' Cont%do0 m%ito ao ontr#rio0 imaginamos omo a&go nat%ra& *%e a oero reine na es o&a0 imaginamos *%e a riana de!a ser s%-metida a todas as oa/es ontra as *%ais o ad%&to !em &%tando h# s) %&os' ( @ni a re&ao so ia& *%e a es o&a tradi iona& onhe e ) a re&ao e5 &%si!a da riana om o "rofessor0 o% se4a0 a re&ao entre %m inferior *%e o-ede e "assi!amente e %m s%"erior *%e en arna a !erdade definiti!a e a "r+"ria &ei mora& VPI(BEA0 LOOM0 ""' LLQ9LLLW' :o "odendo s%"erar a ontradio entre a noo de %ma tend2n ia nat%ra& e %ni!ersa& ao e*%i&3-rio0 *%e &e!aria $ oo"erao0 e o in ontest#!e& fato de *%e a so iedade a"ita&ista no "ode ser onsiderada omo %m e5em"&o de oo"erao nat%ra& entre se%s mem-ros0 Piaget a a-a "or ass%mir %ma "osio idea&ista das re&a/es entre ed% ao e so iedade0 atri-%indo $*%e&a a res"onsa-i&idade "or no se efeti!ar %m desen!o&!imento genera&i8ado da tend2n ia es"ontGnea $ oo"erao' :o te5to em "a%ta0 Piaget hega in &%si!e a s%gerir *%e a ed% ao estaria e5er endo esse "a"e& negati!o "or manter9se "resa a formas de ed% ao "r+"rias das so iedades "rimiti!as0 onde reinaria %ma ed% ao 6e5 &%si!amente geronto r#ti a6' :esse te5to Piaget "are e rer *%e a hamada es o&a tradi iona& seria %m res*%3 io das formas de ed% ao anteriores $ so iedade moderna' Arata9se de %ma e*%i!o ada inter"retao do "a"e& hist+ri o desem"enhado "e&a es o&a tradi iona&0 inter"retao dif%ndida em meio $s r3ti as dirigidas "e&o mo!imento es o&ano!ista $ es o&a tradi iona&' O e*%3!o o desse ti"o de inter"retao 4# foi de!idamente ara teri8ado "or Derme!a& Ha!iani DLOMO0 ""' CN9PMF' :este momento o *%e im"orta ressa&tar0 "ara a an#&ise *%e a*%i desen!o&!emos0 ) *%e Piaget a"onta a ed% ao omo o grande o-st# %&o ao desen!o&!imento da oo"erao e $ s%"erao do ego entrismo' (ssim0 a sa3da residiria0 "ara Piaget0 em m%dar a ed% ao0 em adotar os m)todos ati!os0 os m)todos es o&ano!istas0 em o"osio $ re&ao a%torit#ria entre "rofessor e a&%no *%e ara teri8aria a es o&a tradi iona&; Os no!os m)todos0 os m)todos da ati!idade0 insistem0 ao ontr#rio0 na re&ao das rianas entre si' O tra-a&ho em gr%"os0 a "es*%isa on4%nta0 o se&f9go!ernment0 et '0 im"&i am na oo"erao em todos os dom3nios inte&e t%ais e morais' Eis0 "ortanto0 onde est# a so&%o' ("enas %ma "edagogia f%ndada nas re&a/es so iais *%e rea&i8aram a %nio entre os ad%&tos

"ermitir# desen!o&!er as atit%des morais e interna ionais sadias e "ermitir# $ riana nos s%"erar' Certamente no nos a-e "res re!er $ riana %m idea& no!o; no sa-emos omo ser# a so iedade de amanh' :o a-e a n+s in %& ar na riana %m idea& "o&3ti o0 %m idea& e on1mi o0 %m idea& so ia& demasiado "re iso' O *%e de!emos &he forne er ) sim"&esmente %m m)todo0 %m instr%mento "si o&+gi o f%ndado na re i"ro idade e na oo"erao' .as a"enas a ed% ao no!a *%e o&o a em "r#ti a tais rea&idades e no se ontenta em fa&ar de fora est# em ondi/es de transformar assim a rianaVPI(BEA0 &OOM0 "' IIIW' :o "oderia ha!er %ma de &arao mais a"ai5onada "e&os m)todos es o&ano!istas0 nem %ma e5"&i itao mais &ara de *%e Piaget a redita!a n%ma ed% ao ne%tra do "onto de !ista so ia& e "o&3ti o' O @ni o !a&or e5"&i itamente ass%mido "or essa ed% ao seria o das re&a/es so iais regidas "e&o "rin 3"io da re i"ro idade e da oo"erao' ed% ao es o&ar a-eria adotar ta& "rin 3"io "ara se o&o ar $ a&t%ra dos desen!o&!imentos 4# a& anados "or %ma so iedade em fran o "ro esso de interna iona&i8ao' Para m%itos *%e at%a&mente "ro %ram em >igots=i %ma "si o&ogia *%e &egitime %ma "edagogia !o&tada "rioritariamente "ara a interao entre "ares0 omo sendo %ma interao to im"ortante *%anto a re&ao "rofessor9a&%no0 o% at) mais im"ortante *%e e&a0 em termos de fa!ore er a onstr%o do onhe imento0 re omendamos0 a "artir da an#&ise a ima e5"osta0 *%e dei5em de &ado >igots=i e !o&tem a &er Piaget0 "ois ) -em "ro!#!e& *%e ne&e en ontrem t%do o *%e es"erariam en ontrar em >igots=i' Para m%itos0 os termos so iointera ionismo o% so io onstr%ti!ismo trad%8iriam %ma a-ordagem "edag+gi a !o&tada "ara a interao entre "ares' Pois -em0 esse so iointera ionismo est# "resente em Piaget e nos m)todos es o&ano!istas o%0 ao menos0 em a&g%ns de&es' O so ia& em >igots=i0 omo "ro %ramos defender ao &ongo de todo este tra-a&ho0 tem %ma o%tra onotao0 *%e ) a de f%ndar a "si o&ogia e a ed% ao n%ma on e"o efeti!amente histori i8adora do ser h%mano0 %ma on e"o mar5ista do homem omo ser so ia&' (gora trataremos de res%mir e on &%ir as onsidera/es a"resentadas neste a"3t%&o' Piaget teria a"arentemente0 na ontin%idade de s%a tra4et+ria ient3fi a0 s%"erado a on e"o de so ia&i8ao omo a so-re"osio do "ensamento so ia& ao indi!id%a& ego 2ntri o' Essa s%"erao teria se ara teri8ado "e&a e&a-orao de %ma on e"o e!o&% ionista e intera ionista0 seg%ndo a *%a& a assimi&ao e!o&%i de %ma assimi&ao ego 2ntri a e distor edora0 no in3 io0 "ara %ma assimi&ao des entrada e &+gi a no "onto de hegada' Heg%ndo esse mode&o e!o&% ionista e intera ionista0 as intera/es entre o indi!3d%o e o%tras "essoas tam-)m e!o&%em0 ao &ongo da ontog2nese0 na direo do esta-e&e imento de re&a/es oo"erati!as' .as a hi"+tese inter"retati!a *%e defendemos a er a dessa *%esto na o-ra de Piaget ) a de *%e e&e no onseg%i% s%"erar a o"osio entre o indi!id%a&fnat%ra& e o so ia&' H%a sa3da "ara essa o"osio ) a de !er a oo"erao entre indi!3d%os omo %ma tend2n ia e!o&%ti!a nat%ra& e %ni!ersa& r%mo a estados de e*%i&3-rio; a oo"erao seria %m sistema e*%i&i-rado de tro as inte&e t%ais entre os indi!3d%os' Entretanto0 Piaget admite0 ao mesmo tem"o0 *%e essa o&a-orao ) e5tremamente rara em nossa so iedade e0 "ara *%e as tro as interindi!id%ais ara teri8em9se omo oo"erao0 seria ne ess#rio %m sistema de regras *%e asseg%rasse a re i"ro idade nas tro as' (ssim0 na "r#ti a0 o *%e a a-a "or "re!a&e er de forma genera&i8ada ) a e5ist2n ia "ara&e&a do ego entrismo e da oero' :esse sentido ) *%e onsideramos ter a r3ti a feita "or >igots=i mantido0 em se%s as"e tos "rin i"ais0 a !a&idade "ara a o-ra inteira de Piaget' Como !imos0 a r3ti a de >igots=i a"onta "ara a e5ist2n ia0 na teoria "iagetiana0 assim omo em -oa "arte das teorias "si o&+gi as0 de %ma on e"o do "ensamento infanti& omo a&go di!idido em dois m%ndos0 em d%as rea&idades' O "ensador r%sso entende *%e essa on e"o do "ensamento infanti& indido em dois m%ndos de orre de %m d%a&ismo entre o so ia& e o -io&+gi o' Em re&ao a essa *%esto0 nossa hi"+tese inter"retati!a ) a de *%e0 mesmo a teoria "iagetiana a"arentando ser %ma a-ordagem %nit#ria do -io&+gi o e do so ia&0 "e&o fato de

%ti&i8ar o mesmo mode&o intera ionista tanto "ara a an#&ise de "ro essos "ro"riamente orgGni os omo "ara a an#&ise de "ro essos so iais0 essa teoria no s%"era o d%a&ismo a"ontado "or >igots=i entre o -io&+gi o e o so ia&0 ao menos "or d%as ra8/es' Em "rimeiro &%gar0 a transmisso da e5"eri2n ia so ia& ) !ista "or Piaget omo a&go e5terno ao "ro esso de desen!o&!imento ogniti!o0 sendo este regido "e&as &eis -io&+gi as da e*%i&i-rao' T# itamos neste &i!ro %ma "assagem de %m te5to es rito em LOPa0 "%-&i ado no &i!ro Psi o&ogia e Pedagogia DPI(BEA0 LONQ0 ""' C29CRF0 em *%e Piaget afirma ser o desen!o&!imento inte&e t%a& da riana mo!ido 6 onstantemente "or %ma o"erati!idade irred%t3!e& e es"ontGnea6 DidemF0 sendo essa o"erati!idade res%&tante de %m "ro esso de onstr%o *%e se ara teri8a f%ndamenta&mente omo 6%m e*%i&3-rio "or a%to9reg%&a/es6 DidemF0 "ro esso esse *%e a es o&a 6"ode ignorar o% fa!ore er0 seg%ndo os m)todos em"regados6 DidemF' Piaget0 om se% onstr%ti!ismo9intera ionista0 tenta %nir o inato e o so ia&mente transmitido' Com isso a redita s%"erar os d%a&ismos entre o interno e o e5terno0 o -io&+gi o e o so ia&' .as s%a tentati!a de s%"erao desses d%a&ismos ) rea&i8ada "or meio de %m mode&o te+ri o *%e hi"ostasia e %ni!ersa&i8a o "ro esso -io&+gi o de e*%i&i-rao' Em Heis Est%dos de Psi o&ogia0 Piaget DLOOC0 ""' MO9OQF afirma *%e os tr2s fatores &#ssi os do desen!o&!imento "si o&+gi o so a hereditariedade0 o meio f3si o e o meio so ia& e afirma *%e a esses tr2s de!e ser a res entado %m *%arto fator0 o do e*%i&3-rio0 desta ando *%e esse *%arto fator 6) mais gera& *%e os tr2s "rimeiros6 e *%e e&e 6"ode ser ana&isado de maneira re&ati!amente a%t1noma6' (o tornar o "rin 3"io da e*%i&i-rao "or a%to9reg%&a/es0 o motor es"ontGneo do desen!o&!imento inte&e t%a&0 motor esse *%e no ) determinado "e&a transmisso so ia& mas sim0 ao ontr#rio0 ) a*%e&e *%e ondi iona a "r+"ria "ossi-i&idade de a&g%m 25ito na transmisso0 Piaget a a-a "or transformar o so ia& em a&go e5terno ao desen!o&!imento do indi!3d%o o%0 *%ando m%ito0 em %m dos om"onentes desse desen!o&!imento' ( seg%nda ra8o0 de orrente da "rimeira0 "e&a *%a& entendemos *%e a teoria de Piaget no s%"era o d%a&ismo e a re&ao de e5terioridade entre o -io&+gi o e o so ia&0 ) a de *%e Piaget on e-e as intera/es interindi!id%ais D$s *%ais estaria red%8ido o signifi ado de so ia&i8aoF omo %m "ro esso "ara&e&o e e5terno $s re&a/es entre o indi!3d%o e o m%ndo f3si o0 isto )0 %m "ro esso "ara&e&o ao desen!o&!imento o"erat+rio do indi!3d%o' O *%e a"arenta dar %ma %nidade ao mode&o "iagetiano ) a id)ia de *%e esses "ro essos "ara&e&os manteriam %ma interao *%e ond%8iria $ e!o&%o &+gi a' (ssim0 em Est%dos Ho io&+gi os0 Piaget afirma *%e V'''W o agr%"amento res%&tante do e*%i&3-rio das o"era/es indi!id%ais e o agr%"amento e5"rimindo a tro a mesma se onstit%em 4%ntos e so somente as d%as fa es de %ma mesma rea&idade' :%n a %m indi!3d%o s+ seria a"a8 de onser!ao inteira e de re!ersi-i&idade om"&eta0 e estas so as e5ig2n ias da re i"ro idade *%e &he "ermitem esta d%"&a on*%ista0 "or interm)dio de %ma &ing%agem om%m e de %ma es a&a om%m de defini/es' .as em tro a a re i"ro idade s+ ) "oss3!e& entre s%4eitos indi!id%ais a"a8es de "ensamento e*%i&i-rado0 isto )0 a"tos a esta onser!ao e a esta re!ersi-i&idade im"osta "e&a tro a' Em s%ma0 de *%a&*%er maneira *%e !o&temos $ *%esto0 as f%n/es indi!id%ais e as f%n/es o&eti!as hamam9se %mas $s o%tras na e5"&i ao das ondi/es ne ess#rias ao e*%i&3-rio &+gi o' Z%anto $ &+gi a mesma0 e&a %&tra"assa am-as0 "ois de"ende do e*%i&3-rio idea& ao *%a& tendem as d%as' :o signifi a di8er *%e e5iste %ma &+gi a em si0 *%e omandaria sim%&taneamente as a/es indi!id%ais e as a/es so iais0 "ois a &+gi a ) a forma de e*%i&3-rio imanente ao "ro esso de desen!o&!imento destas a/es mesmas' .as as a/es0 tornando9se om"ostas e re!ers3!eis0 ad*%irem0 e&e!ando9se assim $ "osio de o"era/es' o "oder de se s%-stit%ir %mas "e&as o%tras' O 6agr%"amento6 s+ )0 "ois0 %m sistema de s%-stit%i/es "oss3!eis0 se4a no seio de %m mesmo "ensamento indi!id%a& Do"era/es da inte&ig2n iaF0 se4a de %m indi!3d%o "or o%tro D oo"erao so ia& om"reendida omo sistema de oo"era/esF' Estas d%as es") ies de s%-stit%i/es onstit%em ento %ma &+gi a gera&0 ao mesmo tem"o

o&eti!a e indi!id%a&0 *%e ara teri8a a forma de e*%i&3-rio om%m tanto $s a/es so iais *%anto $s indi!id%a&i8adas' esse e*%i&3-rio om%m *%e a5iomati8a a &+gi a forma& VPI(BEA' ONR0 "' LLRW' Ho- *%a&*%er "risma "e&o *%a& se4a ana&isada a teoria "iagetiana0 hega9se sem"re ao mesmo "onto0 isto )0 ao "ress%"osto de *%e a %nidade dos "ro essos "si o&+gi os e so iais ) dada "e&o "rin 3"io da e*%i&i-rao0 omo "rin 3"io %ni!ersa&0 origin#rio dos "ro essos orgGni os' O so ia& no ) %m "rin 3"io e5"&i ati!o0 mas sim %m dos e&ementos de %m es*%ema te+ri o no *%a& o "rin 3"io e5"&i ati!o f%ndamenta& ) a tend2n ia ao e*%i&3-rio' Por t%do o *%e defendemos ao &ongo deste tra-a&ho es"eramos ter9se tornado e!idente *%e no inter"retamos a teoria !igots=iana omo %ma teoria "si o&+gi a *%e a res entaria o so ia& a o%tros fatores do desen!o&!imento "si o&+gi o0 mas sim %ma teoria na *%a& o so ia& ) o fator determinante' Arata9se de %ma teoria *%e se o"/e radi a&mente a *%a&*%er ti"o de a-ordagem em *%e a transmisso so ia& se4a se %ndari8ada na an#&ise do "si*%ismo h%mano' CO:HIDER(cEH FI:(IH (FI:(E0 Z?(E O HE:AIDO DE HE EHA?D(R >IBOAHUI JOTE7 ("+s a tra4et+ria r3ti o9ana&3ti a "er orrida neste &i!ro ) *%ase ine!it#!e& a form%&ao das seg%intes "erg%ntas; ) "oss3!e& rea&i8ar %ma "r#ti a "edag+gi a0 na es o&a rea& da so iedade -rasi&eira nos dias at%ais0 tendo omo f%ndamentao a "si o&ogia !igots=iana7 ( r3ti a a"resentada neste &i!ro no "rod%8iria0 omo res%&tado0 o mo-i&ismo0 ao a"ontar "ara o fato de a "si o&ogia !igots=iana estar sendo %ti&i8ada n%m onte5to ideo&+gi o de man%teno da hegemonia -%rg%esa e de re"rod%o das formas de a&ienao "rod%8idas "e&o a"ita&ismo ontem"orGneo7 (fina&0 !a&eria a "ena est%dar >igots=i0 na medida em *%e a o-ra desse a%tor integra o %ni!erso ideo&+gi o mar5ista0 !o&tado "ara a &%ta "e&a s%"erao do a"ita&ismo e onstr%o de %ma so iedade so ia&ista0 n%m momento hist+ri o no *%a& a "ers"e ti!a de ta& so iedade no se a"resenta omo %ma meta a& an#!e& a %rto "ra8o7 E a*%e&es ed% adores *%e no se onsideram mar5istas0 no se "ro"/em a tarefa de &%tar "e&o so ia&ismo mas !2em em >igots=i %ma das ontri-%i/es "ara a onstr%o de "ro"ostas "edag+gi as *%e "rod%8am %ma ed% ao es o&ar de me&hor *%a&idade0 no a a-ariam afastando9se de >igots=i ao de"ararem om tra-a&hos omo este *%e rei!indi am a ne essidade de %ma &eit%ra mar5ista e so ia&ista da teoria !igots=iana7 Em s%ma0 *%a& a efeti!a ontri-%io *%e este tra-a&ho tra8 "ara a ed% ao -rasi&eira0 se ) *%e tra8 a&g%ma7 :o )0 nem n%n a foi0 nosso o-4eti!o0 om este o% om *%a&*%er o%tro tra-a&ho de nossa a%toria0 "rod%8ir o mo-i&ismo nos ed% adores *%e &eiam o *%e temos es rito' (o ontr#rio0 temos sem"re insistido na ne essidade de &e!ar adiante a onstr%o de %ma "edagogia *%e sendo r3ti a e histori i8adora a"resente %m "osi ionamento afirmati!o Do% se4a0 %ma teoria "edag+gi a "ro"ositi!aF so-re a formao dos seres h%manos ho4e' :esse sentido ) *%e defendemos a ne essidade de %ma "edagogia mar5ista0 arti %&ada a %ma &%ta "o&3ti a so ia&ista0 "edagogia essa *%e ontenha indi a/es &aras so-re as "ossi-i&idades on retas de a/es ed% a ionais *%e faam a!anar a formao dos indi!3d%os na direo da ag%di8ao das ontradi/es da so iedade a"ita&ista ontem"orGnea' Em o%tras "a&a!ras0 h# *%e se &%tar "ara *%e %m n@mero maior de indi!3d%os se a"ro"riem do sa-er ient3fi o0 fi&os+fi o e art3sti o0 de ta& maneira *%e esse sa-er torne9se %ma mediao na onstr%o de %ma "r#ti a so ia& de &%ta ontra o a"ita&ismo0 %ma "r#ti a so ia& de resist2n ia $s -r%tais formas de a&ienao ho4e e5istentes' ( a&ienao "rod%8ida "e&o a"ita&ismo ontem"orGneo manifesta9 se om %ma r%e8a e %ma intensidade ta&!e8 sem "re edentes na hist+ria h%mana' Con ordamos om gnes Je&&er DLOO20 "' RNF *%ando esta afirma *%e 6a&ienao ) sem"re a&ienao em fa e de a&g%ma oisa e0 mais "re isamente0 em fa e das "ossi-i&idades on retas de desen!o&!imento gen)ri o da h%manidade6' ?ma das formas mais -#si as de a&ienao )

a*%e&a na *%a& os indi!3d%os h%manos so im"edidos de a"ro"riarem9se da ri*%e8a materia& e inte&e t%a& "rod%8ida so ia&mente e in or"orada ao ser do g2nero h%mano' Em o%tras "a&a!ras0 toda !e8 *%e %m ser h%mano ) im"edido de a"ro"riar9se da*%i&o *%e faa "arte da ri*%e8a do g2nero h%mano0 estamos "erante %m "ro esso de a&ienao0 %m "ro esso *%e im"ede a h%mani8ao desse indi!3d%o' :esse sentido0 o *%anto e5ista de "ossi-i&idades de desen!o&!imento dos seres h%manos0 isto )0 de s%a h%mani8ao0 e o *%anto essas "ossi-i&idades no se on reti8em definem o gra% de a&ienao e5istente n%ma determinada so iedade' Como es re!e% Brams i DLOOa0 "' CNF; ( "ossi-i&idade no ) a rea&idade0 mas )0 tam-)m e&a0 %ma rea&idade; *%e o homem "ossa o% no fa8er determinada oisa0 isto tem im"ortGn ia na !a&ori8ao da*%i&o *%e rea&mente se fa8' Possi-i&idade *%er di8er 6&i-erdade6' ( medida da &i-erdade entra na definio de homem' Z%e e5istam as "ossi-i&idades o-4eti!as de no se morrer de fome e *%e0 mesmo assim0 se morra de fome0 ) a&go im"ortante0 ao *%e "are e' O *%anto os indi!3d%os "ossam h%mani8ar9se em se% "ro esso de formao de"ende0 ) &aro0 das "ossi-i&idades on retas e5istentes "ara o g2nero h%mano em ada momento hist+ri o' He essas "ossi-i&idades no se on reti8am na !ida dos indi!3d%os temos ento o fen1meno da a&ienao' :ote9se *%e esse fen1meno0 antes de a"resentar9se omo %m fen1meno da ons i2n ia0 ) %m fen1meno so ia& e o-4eti!o' Z%e indi!3d%os morram de fome *%ando e5istem as ondi/es o-4eti!as "ara *%e isso no o orra ) %ma onse*<2n ia das re&a/es so iais a&ienadas o-4eti!amente e5istentes' (s formas de a&ienao s%-4eti!a so ao mesmo tem"o onse*<2n ia dessa a&ienao o-4eti!a e forta&e edoras da mesma' :ossa so iedade ontem"orGnea a"resenta a a&ienao desde a forma o-4eti!a mais -r%ta& *%e ) a morte de mi&h/es de seres h%manos de orrente de a%sas "ara %4o enfrentamento e5istem ondi/es o-4eti!as Dfome0 doenas0 drogas0 !io&2n ia et 'F at) as formas s%-4eti!as "rod%8idas "e&o anestesiamento das ons i2n ias "e&os degradantes "rod%tos %&t%rais om os *%ais a "o"%&ao ) -om-ardeada otidianamente "e&os meios de om%ni ao' ?ma "edagogia r3ti a e histori i8adora "re isa0 antes de mais nada0 onstit%ir %m referen ia& om -ase no *%a& os ed% adores se re-e&em ontra essas formas de a&ienao0 aso ontr#rio0 *%a&*%er tentati!a de rea&i8ao de a/es ed% ati!as h%mani8adoras no "assar# de !o&%ntarismo ing2n%o e orrer# o s)rio ris o de ser!ir0 sem o sa-er nem o dese4ar0 "ara a &egitimao de "o&3ti as ed% a ionais a&inhadas om o "ro4eto "o&3ti o e e on1mi o neo&i-era& e om o %ni!erso ideo&+gi o "+s9moderno' ( "si o&ogia de >igots=i0 "ara se tornar %ma refer2n ia "ara os ed% adores -rasi&eiros de ho4e0 "re isa ser est%dada omo "arte de %m est%do maior0 !o&tado "ara a onstr%o de %ma "edagogia mar5ista' Isso *%er di8er *%e a "si o&ogia !igots=iana0 "or si mesma0 no "ode "rod%8ir %ma "edagogia0 ainda *%e se4a desta %m dos f%ndamentos indis"ens#!eis' Pretender riar %ma 6"edagogia !igots=iana6 seria in idir no "si o&ogismo *%e entendemos ser in om"at3!e& om %ma on e"o mar5ista das re&a/es entre indi!3d%o e so iedade' Por s%a !e80 %ma "edagogia mar5ista no ) onstr%3da orno res%&tado de %m "ro esso e5 &%si!amente te+ri o0 nem mesmo omo res%&tado da to "ro"a&ada arti %&ao entre teoria e "r#ti a0 se esta0 a "r#ti a0 for entendida a"enas omo a "r#ti a no interior das es o&as *%e temos ho4e' Hem d@!ida h# *%e se enfrentar a rea&idade dessas es o&as e h# *%e se "ro"or formas de enfrentamento dos "ro-&emas ne&as e5istentes' .as a re&ao entre teoria e "r#ti a no "ro esso de onstr%o de %ma "edagogia mar5ista de!e ser !ista de forma mais am"&a0 isto )0 omo arti %&ao entre a *%esto ed% a iona& e a *%esto "o&3ti a' Como temos insistido ao &ongo de todo este tra-a&ho0 a onstr%o de %ma "edagogia hist+ri o9 r3ti a ) "arte de %m "ro4eto "o&3ti o so ia&ista' Brifamos *%e se trata de %ma "arte f%ndamenta& desse "ro4eto e at) mesmo *%e se en ontra no entro do mesmo "ois no ser# "oss3!e& re!o&% ionar a so iedade0 s%"erar o a"ita&ismo0 sem a e&e!ao do n3!e& de ons i2n ia da "o"%&ao0 *%esto essa *%e est# re&a ionada $ da formao de inte&e t%ais e $ das re&a/es entre os

inte&e t%ais e as massas e $ das re&a/es entre fi&osofia e senso om%m DBR(.HCI0 OOa0 ""' LL9RQF' Aam-)m ) "re iso no "erder de !ista *%e no ) "oss3!e& s%"erar "&enamente os "ro-&emas e as &imita/es da ed% ao ofere ida "e&a so iedade a"ita&ista0 sem a s%"erao dessa so iedade' Da mesma forma0 no ) "oss3!e& s%"erar0 do "onto de !ista te+ri o0 de forma "&ena0 as "edagogias de %nho &i-era& -%rg%2s0 sem a s%"erao da rea&idade so ia& ontradit+ria da *%a& nas eram essas "edagogias' O "edagogo e fi&+sofo mar5ista ,ogdan H% hodo&s=i0 ao desen!o&!er %ma an#&ise hist+ri a do em-ate entre a "edagogia da ess2n ia D*%e on e-e a ed% ao dos indi!3d%os seg%ndo mode&os idea&i8ados e a9hist+ri os do ser h%mano0 sem *%a&*%er re&ao om a rea&idade so ia& on reta dos indi!3d%osF e a "edagogia da e5ist2n ia D*%e on e-e a ed% ao dos indi!3d%os omo %m "ro esso formati!o s%-ordinado $ rea&idade em"3ri a otidiana da so iedade na *%a& !i!em esses indi!3d%os0 sem fa8er a r3ti a $s formas de a&ienao "resentes nessa rea&idadeF0 mostra *%e a s%"erao dessas d%as "edagogias0 am-as integrantes do %ni!erso ideo&+gi o &i-era&9-%rg%2s0 no "ode o orrer "or meio de tentati!as de %nio do *%e e5istiria de "ositi!o em ada %ma de&as e de e&iminao do *%e e5istiria de negati!o0 "ois a rea&idade a"ita&ista -%rg%esa ) 4%stamente %ma rea&idade *%e se"ara a ess2n ia e a e5ist2n ia; V'''W o "ensamento "edag+gi o "erde9se *%ando es o&he a "edagogia da e5ist2n ia0 *%ando o"ta "e&a "edagogia da ess2n ia e *%anto tenta %nir estes dois "rin 3"ios em f%no das ondi/es hist+ri as e so iais e5istentes' ( "edagogia de!e ser sim%&taneamente "edagogia da e5ist2n ia e da ess2n ia0 mas esta s3ntese e5ige ertas ondi/es *%e a so iedade -%rg%esa no "reen he0 e5ige tam-)m *%e se riem "ers"e ti!as determinadas de e&e!ao da !ida otidiana a ima do n3!e& at%a&' O idea& no de!e nem san ionar a !ida at%a&0 nem tomar %ma forma tota&mente a&heia a essa !ida VH?CJQQQEHUI0 OMC0 "' LLNW' ( onstr%o de %ma "edagogia hist+ri o9 r3ti a0 de %ma "edagogia mar5ista0 *%e s%"ere tanto as "edagogias *%e san ionam a !ida at%a&0 omo ) o aso das "edagogias entradas no &ema 6a"render a a"render60 *%anto das "edagogias *%e tomam %ma forma tota&mente a&heia a essa !ida ) %m "ro esso *%e de!e o orrer "or meio de re&a/es om"&ementares entre a e&a-orao da teoria "edag+gi a0 a "ro"osio e a rea&i8ao de a/es ed% ati!as on retas0 a &%ta no am"o das "o&3ti as ed% a ionais e a &%ta no am"o "o&3ti o "ro"riamente dito' Aodos esses "ro essos de!em estar !o&tados "ara a -%s a de %ma so iedade *%e s%"ere a a&ienao im"osta "e&o a"ita&ismo' Como es re!e% BIorgI .ar=%s; Em @&tima an#&ise0 a a&ienao nada mais ) *%e %ma r%"t%ra na *%a& a e!o&%o da h%manidade se desta a da e!o&%o do indi!3d%o0 na *%a& o efeito p *%e modifi a e desen!o&!e o homem 9 da ati!idade h%mana a"resenta9se a"enas omo re&ao so ia& g&o-a&0 mas no omo e&emento a"a8 de "ro!o ar a formao do indi!3d%o0 o desen!o&!imento da "ersona&idade e de s%a ati!idade' Eogo0 a a&ienao ) 9 no sentido mar5ista dessas no/es 9 a r%"t%ra0 a ontradio entre a ess2n ia e a e5ist2n ia do homem' P1r fim $ a&ienao signifi a "romo!er %ma e!o&%o hist+ri a na *%a& essar# o ontraste entre a ri*%e8a da so iedade0 os mi& mati8es da s%a !ida0 "or %m &ado0 e a s%-misso0 a &imitao0 o ar#ter %ni&atera& de ada indi!3d%o "or o%troe na *%a& ser# "oss3!e& a!a&iar de forma ade*%ada o gra% de e!o&%o do "rogresso so ia& mediante a mat%ridade do indi!3d%oe na *%a& a %ni!ersa&idade e a &i-erdade do g2nero h%mano se e5"ressem diretamente na e5ist2n ia !ariada e &i!re de ada homem V.(RU?H0 LONC0 "' OOW' :essa "ers"e ti!a de!emos ser sin eros om o &eitor e afirmar *%e este &i!ro ertamente no trar# nenh%m a"oio $*%e&es *%e "retendam -%s ar em >igots=i a&go *%e a&imente a i&%so de onstr%o de %ma ed% ao !erdadeiramente demo r#ti a n%ma so iedade a"ita&ista0 "e&o sim"&es fato de *%e entendemos ser isso im"oss3!e&' Homente a s%"erao da a&ienao "e&o om%nismo0 ta& omo a ima des rita "or BIorgI .ar=%s0 "oder# efeti!amente demo rati8ar o a esso aos -ens materiais e inte&e t%ais da so iedade'

Est%dar >igots=i e demais integrantes dessa es o&a da "si o&ogia so!i)ti a s+ tem sentido at%a&mente0 "ara a*%e&es *%e no "retendam forta&e er o %ni!erso ideo&+gi o neo&i-era& e "+s9 moderno0 se esse est%do fi8er om *%e n+s0 ed% adores0 "rofessores de todos os n3!eis da ed% ao es o&ar0 nos tornemos mais r3ti os em re&ao $s formas de a&ienao $s *%ais estamos s%-metidos omo indi!3d%os *%e !i!em e tra-a&ham no interior de re&a/es so iais a"ita&istas e $s *%ais tam-)m esto s%-metidos nossos a&%nos' Essa r3ti a $ a&ienao s+ "oder# a!anar se arti %&ada a mo!imentos o&eti!os organi8ados !o&tados "ara a im"&ementao de m%danas radi ais na estr%t%ra "o&3ti a e e on1mi a de nossa so iedade' (3 sim0 nesse onte5to0 "odemos afirmar *%e se onstit%3 n%m ato "o&3ti o ons iente0 n%m ato "o&3ti o "ro!o ati!o0 o ato de ensinar rea&i8ado "or ada "rofessor0 a insist2n ia em ass%mir a res"onsa-i&idade de transmitir aos a&%nos o *%e de mais e&e!ado e ri o e5ista no onhe imento h%mano D ient3fi o0 art3sti o e fi&os+fi oF' :esse aso0 mesmo sem "erder nossa tese de *%e o tra-a&ho ed% ati!o de!e desem"enhar0 na !ida dos indi!3d%os0 o "a"e& de mediador entre a !ida otidiana e as esferas no9 otidianas da ati!idade so ia& DD?(RAE0 LOOPF0 a-eria afirmar em re&ao ao tra-a&ho di#rio do "rofessor o mesmo *%e Je&&er afirmo% em re&ao $ !ida otidiana da*%e&es *%e0 a des"eito da "rof%nda a&ienao *%e ara teri8a a !ida otidiana na so iedade a"ita&ista0 onseg%em ond%8ir at) erto "onto s%a !ida de forma ons iente; ( ond%o da !ida s%"/e "ara ada %m0 %ma !ida "r+"ria0 em-ora mantendo9se a estr%t%ra da otidianidadee ada *%a& de!er# a"ro"riar9se a se% modo da rea&idade e im"or a e&a a mar a de s%a "ersona&idade' &aro *%e a ond%o da !ida ) sem"re a"enas %ma tend2n ia de rea&i8ao mais o% menos "erfeita' E ) ond%o da !ida "or*%e s%a "erfeio ) f%no da indi!id%a&idade do homem e no de %m dom "arti %&ar o% de %ma a"a idade es"e ia&' Como !imos0 a ond%o da !ida no "ode se on!erter em "ossi-i&idade so ia& %ni!ersa& a no ser *%ando for a-o&ida e s%"erada a a&ienao' .as no ) im"oss3!e& em"enhar9se na ond%o da !ida mesmo en*%anto as ondi/es gerais e on1mi o9so iais ainda fa!ore em a a&ienao' :esse aso0 a ond%o da !ida torna9se re"resentati!a0 signifi a %m desafio $ des%mani8ao V'''W :esse aso0 a ordenao6 da otidianidade ) %m fen1meno nada otidiano; o ar#ter re"resentati!o0 6"ro!o ador60 e5 e" iona&0 transforma a "r+"ria ordenao da otidianidade n%ma ao mora& e "o&3ti a VJFEEER0 OO20 ""' CQ9CLW' REFERo:CI(H ,I,EIOBRFIC(H ,(Z?ERO0 R' DLOOMF' >Igots=i e a ("rendi8agem Es o&ar' Porto (&egre; (rtes .)di as' ,ECUER0 E DLOORF' ( E"istemo&ogia do Professor; o Cotidiano da Es o&a' Rio de 4aneiro; >o8es' DLOOCF' 6O *%e ) Constr%ti!ismo76' &n; (E>EH0 .E' et ai' Dorgs'F' Constr%ti!ismo em Re!ista' 2' ed' Ho Pa%&o; FDE0 ""' MN9OR Ds)rie Id)ias0 n' 2QF' ,EOCJ0 .'(' DLOaLF' Fi&osofia da Ed% ao :o!a' Ho Pa%&o; Com"anhia Editora :a iona&0 ,R(HIE' DLOONF' ParGmetros C%rri %&ares :a ionais; Introd%o' ,ras3&ia; .ECfHEE ,RI:B?IER0 T' C' DLOORF' Con!ersando om Tean Piaget' 2' ed' Rio de 4aneiro0 ,ertand ,rasi&' ,?AEER0 E' DLOMNF' ( Contri-%io de JaIe= $s id)ias Po&3ti as e E on1mi as de :osso Aem"o' Rio de 4aneiro; instit%to Ei-era&f:+rdi a' C(HAORI:(0 T' (' DLOOPF' 6O De-ate Piaget9>Igots=I; a ,%s a de %m Crit)rio "ara s%a (!a&iao6' in; C(HAORI:(0 4' (' et ai' Piaget S >Igots=I D:o!as Contri-%i/es "ara o De-ateF' R' ed' Ho Pa%&o; ti a0 ""' N9aQ' CJ(?I0 .' DLOORF' 6>o ao Po&3ti a e >o ao Cient3fi a da ?ni!ersidade6' Ed% ao ,rasi&eira0 ,ras3&ia; .ECfCR?,0 LaDR LF0 2r semestre' CJEH:(IH0 E DLOOPF' ( .%ndia&i8ao do Ca"ita&' Ho Pa%&o; `am' CE(P(RoDE0 E' DLOaCF' ( Ed% ao F%n iona&' C' ed' Ho Pa%&o; Com"anhia Editora

:a iona&' COEE0 C' H' DLOOCF' ("rendi8agem Es o&ar e Constr%o do Conhe imento' Porto (&egre; (rtes .)di as' COEE0 C' P(E(CIOH0 4' S .(RCJEHI0 (' DiOOaF'6?m .ar o de Refer2n ia Psi o&+gi o "ara a Ed% ao Es o&ar; a Con e"o Constr%ti!ista da ("rendi8agem e do Ensino6' In; Dorgs'F' Desen!o&!imento Psi o&+gi o e Ed% ao' Porto (&egre; (rtes .)di as0 ""' RMO9CQP D!o&' 2; Psi o&ogia da Ed% aoF' COO,0 P DL OOMF'6Onde Est# a .ente7 ?ma Coordenao das (-ordagens Ho io %&t%ra& e Cogniti!o9Constr%ti!ista6' &n; FOH:OA0 C' A Dorg'F' Constr%ti!ismo9Aeoria0 Pers"e ti!as e Pr#ti as Pedag+gi as' Porto (&egre; (rtes .)di as' COHA(0 .' > DL OOPF' C%rr3 %&o e Po&3ti a de Identidade 9 Re!ista Ed% ao e Rea&idade0 Porto (&egre; Fa %&dade de Ed% ao; ?FRBH0 2LDLF0 4an'f4%n' CO?HI:EA0 R' DLOaOF' ( Ed% ao :o!a' Ho Pa%&o0 Com"anhia Editora :a iona&0 D(:IEEH0 J' Dorg'F DLOOCF' >Igots=i em Fo o; Press%"ostos e Desdo-ramentos0 Cam"inas0 Pa"ir%s' D(>IDO>0 >' S HJ?(RE0 .' Dorgs'F DLOMNF' Ea Psi o&og3a E!o&%ti!a e Pedag+gi a en Ia ?RHH 9 (nto&ogia' .os o%; Progresso' D(>I:L0 .C' DLOONF'6:o!as Ae no&ogias Ho iais0 Reforma Ed% a iona& e Formao Do ente6' Cadernos de Pes*%isa0 Ho Pa%&o; FCC0 DLQLF; LC L 9 L a L0 4%&' D(>IH0 C' S OEI>EIR(0 g' DLOOQF' Psi o&ogia na Ed% ao' Ho Pa%&o; Corte8' DEEORH0 4' Dorg'F DLOOMF' Ed% ao; ?m Aeso%ro a Des o-rir' Ho Pa%&o; Corte8f,ras3&ia; .EB;?:EHCO' DEE>(E0 4' D&OOMaF' Cres er e Pensar; a Constr%o do Conhe imento na Es o&a' Porto (&egre; (rtes .)di as' DLOOM-F' 6Aeses Ho-re o Constr%ti!ismo6' in; RoDRIBo S (R:([ Dorgs'F' Conhe imento Cotidiano0 Es o&ar e Cient3fi o; Re"resentao e .%dana' Ho Pa%&o; ti a0 ""' La9Ra' DE.EARIO?0 ('e HJ([ER0 .' S EFREIDEH0 (' Dorgs'F DLOO2F' :eo9Piagetian Aheories of Cogniti!e De!e&o"ment 9 3m"&i ations and (""&i ations' :eY [or=; Ro%t&edge' DI(H0 R' Dorg'F DLOOaF' O P@-&i o e o Pri!ado na Ed% ao; a E5"eri2n ia da Pri!ati8ao do Ensino em .aring# e Aemas (fins' .aring#; HED' DOEE TR'0 KE' DLOONF' C%rr3 %&o; %ma Pers"e ti!a P+s9.oderna' Porto (&egre; (rtes .)di as' D?(RAE0 :' DL OORF' ( Indi!id%a&idade Para9Hi DContri-%io a %ma Aeoria Jist+ri o9Ho ia& da Formao do Indi!3d%oF' Cam"inas; (%tores (sso iados' sssssssssDLOOCF' 6E&ementos "ara %ma Onto&ogia da Ed% ao na O-ra de Derme!a& Ha!3ani6'in; HIE>( Tt:IOR0 C'(' da Dorg'F' Derme!a& Ha!iani e a Ed% ao ,rasi&eira; o Him"+sio de .ar3&ia' Ho Pa%&o; Corte80 ""' L 2O9LCO0 ssssssssDLOOPF' Ed% ao Es o&ar0 Aeoria do Cotidiano e a Es o&a de >igots=i' Cam"inas; (%tores (sso iados' ssssssD&OOMaF' 6Con e"/es (firmati!as e :egati!as Ho-re o (to de Ensinar6' D?(RAE Dorg'F' Cadernos CEDEH DO Professor e o Ensino 9 :o!os O&haresF0 Cam"inas; CEDEH0 DCCF; Ma9LQP' sssssssDLOOM-F' 6Re&a/es entre Onto&ogia e E"istemo&ogia e a Ref&e5o Fi&os+fi a so-re o Ara-a&ho Ed% ati!o6' Pers"e ti!a DRe!ista do Centro de Ci2n ias da Ed% aoF0 F&orian+"o&is0 LP D2OF; OO9LLP' FERREIRO0 E' DLOOaF' Ref&e5/es so-re (&fa-eti8ao' 2C' ed' Ho Pa%&o; Corte8' FO:HEC(0 > da' DLOOMF' ("render a ("render; a Ed% a-i&idade Cognit3!a' Porto (&egre; (rtes .)di as' FOH:OA0 C' A DLOMOF' En*%iring Aea hers0 En*%iring Eearners 9 a Constr% t3!ist (""roa ha for Aea hing' :eY [or=; Aea hers Co&&ege Press'

ssssssDorg'F DLOOMF' Constr%ti!ismo 9 Aeoria0 Pers"e ti!as e Pr#ti as Pedag+gi as' Porto (&egre; (rtes .)di as0 FREDERICO0 C' D&OONF'6Ra8o e Desra8o; ( E+gi a das Coisas e a P+s9.odernidade6' Her!io Ho ia& e Ho iedade0 Ho Pa%&o; Corte80 DaaF; LNC9LMN0 no!' LOON' FREIA(H0 E' C' de' DLOOaF' Cr3ti a da Organi8ao do Ara-a&ho Pedag+gi o e da Did#ti a' Cam"inas; Pa"ir%s' FREIA(H0 .' A' (' D&OOCaF' O Pensamento de >Igots=I e ,a=htin no ,rasi&' Cam"inas; Pa"ir%s' sssssDLOOC-F' >Igots=I e ,a=htin DPsi o&ogia e Ed% ao; ?m Interte5toF' Ho Pa%&o; ti a' FRIBOAAO0 B' DLOOPF' Ed% ao e Crise do Ca"ita&ismo Rea&' Ho Pa%&o; Corte8' ssssssDorg'F DL OOMF' Ed% ao e Crise do Ara-a&ho; Pers"e ti!as de Fina& de H) %&o' Petr+"o&is; >o8es' B(R:IER0 C' et' ai' DLOOPF' ("+s >Igots=I e Piaget DPers"e ti!as Ho ia& e Constr%ti!ista0 Es o&as R%ssa e O identa&F' Porto (&egre; (rtes .)di as' BE:AIEI0 P Dorg'F DLOOaF' Pedagogia da E5 &%so; Cr3ti a ao :eo&i-era&ismo em Ed% ao' Petr+"o&3s; >o8es' BE:AIEI0 P S HIE>(0 A' A' Dorg'F DLOOPF' Es o&a H'(' ,ras3&ia; C:AE' BdEH0 .' C' DLOOLF' X( :at%re8a Ho ia& do Desen!o&!imento Psi o&+gi o6' PI:O S BdEH Dorgs'F' Cadernos CEDEH DPensamento e Eing%agem; Est%dos na Pers"e ti!a da Psi o&ogia Ho!i)ti aF0 Cam"inas; Pa"ir%s S CEDEH0 D2CF; LN92C' BR(.HCI0 (' DLOOaF' Con e"o Dia&)ti a da Jist+ria' LQ' ed' Rio de 4aneiro; Ci!i&i8ao ,rasi&eira' J([EU0 E' (' DLOMCF' O Caminho da Her!ido' Rio de 4aneiro; Instit%to Ei-era&' JEEEER0 (' DLOO2F' Cotidiano e Jist+ria' C' ed' Rio de 4aneiro; Pa8 e Aerra' ssssDLOOCF' Ho io&og3a de &a >ida Cotidiana' C' ed' ,ar e&ona; Pen3ns%&a' TO:EH0 ,' E' S .(EO[0 R' K' DLOOPF' H hoo&s for an &nformation (ge 9 Re onstr% ting Fo%ndations for Eearning and Aea hing' Kest"ortf?H(; Preager' U(:A0 I' DLOOCF' Ideas "ara %na Jistoria ?ni!ersa& en C&a!e Cosmo"o&ita I Otros Es ritos so-re Fi&osofia de Ia Jistoria' 2' ed' .adrid; Ae nos' UR(.ER0 a' DL OORF' Por entre as Pedras; (rma e Honho na Es o&a' Ho Pa%&o; ti a' E( A(IEEE0 [e OEI>EIR(0 .' U' S D(:A(H0 J' DLOO2F' Piaget' >Igots=I e Ka&&on; Aeorias Psi ogen)ti as em Dis %sso' Ho Pa%&o; H%mm%s' E(BO(0 (' DLOOCF' 6>Igots=I om .o&ho Aro"i a&6' Re!ista :o!a Es o&a0 Ho Pa%&o; F%ndao >i tor Ci!ita0 DM LF; CC9CP' E(ROCJEEEE0 .'e ,ED:(Rg0 :' S B(RRIaQ:0 4' Dorgs'F DLOOMF' Constr% ti!ism and Ed% ation' Carn-ridgef?nited Uingdomf?H(; Cam-ridge ?ni!ersitI Press' E:I:0 >' I' DL ONaF' Os Cadernos so-re a Dia&)ti a de Jege&' Eis-oa; .iner!a' sssss DLOM2F' .ateria&ismo e Em"irio riti ismo' Eis-oa; (!ante' EEO:AIE>0 (' DLONMF' O Desen!o&!imento do Psi*%ismo' Eis-oa; Ei!ros Jori8onte' EEHH(0 H' DLOOaF' Ho ia-i&idade e Indi!id%ao' .a ei+; ED?F(E' sssss DLOOPF' ( Onto&ogia de E%=# s' .a ei+; ED?F(E' ssssss DL OONF' Ara-a&ho e Her Ho ia&' .a ei+; ED?F(E' EI,(:O0 4 'C' DLOMPF' Demo rati8ao da Es o&a P@-&i a; a Pedagogia Cr3ti o9Ho ia& dos Conte@dos' Ho Pa%&o; EoIo&a' ssssssDLOOMF' (de%s Professor0 (de%s Professora7 D:o!as E5ig2n ias Ed% a ionais e Profisso Do enteF' Ho Pa%&o; Corte8' E?UCH0 B' DLOM2F' Esi)ti a' ,ar e&ona; Bri4a&-o0 !o&' L' .(E(B?AAI0 .E' DLOOMF' XHmith e JaIe=0 Irmanados na Defesa das Regras do 4ogo6' In; .(E(B?AAI0 C(RC(:JOEO S C(RC(:JOEO Dorgs'F' :eo&i-era&ismo; a Arag)dia de :osso Aem"o' Ho Pa%&o; Corte8'

.(RU?H0 B' DLONCaF' Aeoria do Conhe imento no To!em .ar5' Rio de 4aneiro; Pa8 e Aerra' ssssssDLONC-F' .ar5ismo I X(ntro"o&ogia6' ,ar e&ona0 Bri4a&-o0 LONC-' .(R`0 U' DLONMaF' 6.an%s ritos E on1mi o9Fi&os+fi os DAer eiro .an%s ritoF6' in; ssssss' .an%s ritos E on1mi o9Fi&os+fi os e O%tros Ae5tos Es o&hidos' Ho Pa%&o; (-ri& C%&t%ra&0 ""' R9CM D o&eo Os PensadoresF' ssssssDLONM-F'6Para a Cr3ti a da E onomia Po&3ti a6' &n; ssssss' .an%s ritos E on1mi o9 Fi&os+fi os e O%tros Ae5tos Es o&hidos' Ho Pa%&o; (-ri& C%&t%ra&0 ""' L R a92aN D o&eo Os PensadoresF' sssssssDLOMRF' O Ca"ita& 9 Cr3ti a da E onomia Po&3ti a' Ho Pa%&o; (-ri& C%&t%ra&0 !o&' L D&i!ro "rimeiro; O Pro esso de Prod%o do Ca"ita&F' ssssssDLOMNaF' E&ementos F%ndamentafes "ara &a Cr3ti a de &a E onom3a Po&3ti o DBr%ndrisse 9 LMaN9LMaMF' 2' ed' .)5i o; Hig&o ``I0 !o&' L' ssssssDLOMN-F' E&ementos F%ndamenta&es "ara &a Cr3ti a de &a E onom3a Po&3ti a DBr%ndrisse 9 LMaN9LMaMF' 2' ed' .)5i o; Hig&o ``I0 !o&' 2' ssssssDLOMN F' 6Cr3ti a do Direito do Estado de Jege&6' In; .(R`0 U' Es ritos de T%!ent%d' .)5i o; Fondo de C%&t%ra E on+mi a0 ""' R LO9CRM' ssssssDLOMNdF' 6.an%s ritos E on+mi o9Fi&os+fi os de LMCC6' In; .(R'50 U' Es ritos de T%!ent%d' .)5i o; Fondo de C%&t%ra E on+mi a0 ""' aaa9PPM' sssssDLOMMF' E&ementos F%ndamentafes "ara Ia Cr3ti a de &a E onom3a Po&3ti a DBr%ndrisse 9 LMaN9LMaMF' 2' ed' .)5i o; Hig&o ``I0 !o&' R' .(R`0 U' S E:BEEH0 E DLOORF' ( Ideo&ogia (&em DFe%er-a hF' O' ed' Ho Pa%&o; J?CIAEB' .gRQa0 I' DLOOPF' O Poder da Ideo&ogia' Ho Pa%&o; Ensaio' .IR(:D(0 B' .' DLOONF 6:o!o Paradigma do Conhe imento e Po&3ti as Ed% a ionais na (m)ri a Eatina6' Cadernos de Pes*%isa0 Ho Pa%&o; Corte8fFCC0 DLQQF; RN9CM' .OEE0 E' C' Dorg'F DLOOPF' >Igots=i e a Ed% ao DIm"&i a/es Pedag+gi as da Psi o&ogia H+ io9Jist+ri aF' Porto (&egre; (rtes .)di as' :EAO0 T' P DLOMLF' Ca"ita&ismo e Reifi ao' Ho Pa%&o; Ci2n ias J%manas' :OB?EIR(0 (' E' J' DLOORF' 6E% Eeio0 e&e E20 n+s Eemos; Pro essos de :ego iao na Constr%o da Eeit%ra6' &n; H.OEU( S BdEH Dorgs'F' ( Eing%agem e o O%tro no Es"ao Es o&ar; >Igots=I e a Constr%o do Conhe imento' 2' ed' Cam"inas; Pa"ir%s0 ""' La9RC' OEI>EIR(0 ,' DLOOPF' O Ara-a&ho Ed% ati!o; Ref&e5/es so-re Paradigmas e Pro-&emas do Pensamento Pedag+gi o ,rasi&eiro' Cam"inas; (%tores (sso iados' OEI>EIR(0 .' U' DLOORF' >Igots=I; ("rendi8ado e Desen!o&!imento0 ?m Pro esso H+ io9 Jist+ri o' Ho Pa%&o; H i"ione0 LOOR' ssssssDorg'F DLOOaF' Im"&i a/es Pedag+gi as do .ode&o Jist+ri o9C%&t%ra&' Cadernos CEDEH0 Cam"inas; CEDEH e Pa"ir%s0 DRaF' P(E(:B(:(0 I' C' DLOOCF' Desen!o&!imento S ("rendi8agem em Piaget e >Igots=I Da Re&e!Gn ia do Ho ia&F' Ho Pa%&o; P&e5%s' PI(BEA0 4' DLOPOF' ,io&og3a I Cono imiento 9 EnsaIo so-re &as Re&a iones entre &as Reg%&a iones Org#ni as I &os Pro essos Cognos iti!os' .adri; Hig&o ``I' ssssssDLONQF' Psi o&ogia e Pedagogia' Rio de 4aneiro; Forense' DLONRF' Est%dos Ho io&+gi os' Rio de 4aneiro; Forense' ssssss DLOM2F' O :as imento da Inte&ig2n ia na Criana' C' ed' Rio de 4aneiro; gahar' sssssssDLOMRaF' 6Pro-&emas de Psi o&ogia Ben)ti a6' In; Tean Piaget' Ho Pa%&o; (-ri& C%&t%ra&0 ""' 2QO92OC D o&eo Os PensadoresF' sssssssDLOMR-F' Ha-edoria e I&%s/es da Fi&osofia' Ho Pa%&o; (-ri& C%&t%ra&0 ""' Pa92QM D o&eo Os PensadoresF' sssssssDLOMCF' Para Onde >ai a Ed% ao7 M' ed' Rio de 4aneiro; Tos) O&Im"io' sssssDLOOQaF' 6Coment#rios de Piaget so-re as O-ser!a/es Cr3ti as de >Igots=I

Con ernentes a d%as O-ras; X( Eing%agem e o Pensamento da CrianaX e XO Ra io 3nio da CrianaX 6' Em (-erto0 ,ras3&ia; I:EPf.EC0 DL CMF; PO9NN' ssssssD&OOQ-F' E"istemo&ogia Ben)ti a' Ho Pa%&o; .artins Fontes0 LOOQ-' sssssDLOOCF' Heis Est%dos de Psi o&ogia' 2Q' ed' Rio de 4aneiro; Forense ?ni!ersit#ria' sssssssDLOOMF' Ho-re a Pedagogia' Ho Pa%&o; Casa do Psi +&ogo Dte5tos in)ditosF' PI:O0 (' S B+es0 .C' Dorgs'F DLOO &F'6Pensamento e Eing%agem; Est%dos na Pers"e ti!a Ho!i)ti a6' Cadernos CEDEH0 Cam"inas; CEDEH e Pa"ir%s0 D2CF' R(A:ER0 C' DLOOaF' ( Psi o&ogia H+ io9Jist+ri a de >Igots=I; ("&i a/es Contem"orGneas' Porto (&egre; (rtes .)di as' REBO0 A C' DLOOaaF' >Igots=I; ?ma Pers"e ti!a Jist+ri o9 %&t%ra& em Ed% ao' Petr+"o&is; >o8es' sssssssDLOOa-F'6( Origem da Hing%&aridade J%mana na >iso dos Ed% adores60 &n; OEI>EIR( Dorg'F' Im"&i a/es Pedag+gi as do .ode&o Jist+ri o9Ho ia&' Cadernos CEDEH0 Cam"inas0 Pa"ir%s e CEDEH0 DRaF; NO9OR' RORA[0 R' DLOONF' Es"eran8a o Cono imiento7 9 %na Introd% i+n ai Pragmatismo' ,%enos (ires; Fondo de C%&t%ra E on+mi a' ROH(0 H'H' da' DLOOCF' Constr%ti!ismo e .%dana' Ho Pa%&o; Corte8' R?,I:0 L'L' DLOMNF' ( Aeoria .ar5ista do >a&or' Ho Pa%&o; Po&is' H(DER0 E' S BE:AIEI0 E7 DL OOaF' P+s9neo&i-era&ismo; as Po&3ti as Ho iais e o Estado Demo r#ti o' Rio de 4aneiro; Pa8 e Aerra' H(E(g(R0 D' P DLOMQF' (&g%nos Creadores de& Pensamiento E onomi o Contem "oraneo' .)5i o; Fondo de C%&t%ra E on1mi a' H(>I(:I0 D' DLOMOF' Es o&a e Demo ra ia' 2L' ed' Ho Pa%&o; Corte8 S (%tores (sso iados' ssssssssDLOOLF' Ed% ao e Z%est/es da (t%a&idade' Ho Pa%&o; Ei!ros do Aat%^ Corte8' ssssssDLOOPF' 6Fi&osofia da Ed% ao; Crise da .odernidade e o F%t%ro da Fi&osofia da Pra5is6' In; FREIA(H0 .C' Dorg'F' ( Rein!eno do F%t%ro; Ara-a&ho0 Ed% ao' Po&3ti a na B&o-a&i8ao do Ca"ita&ismo' Ho Pa%&o0 Corte8f?FF D?ni!ersidade de Ho Fran is oF0 ""' LPN9LMa' sssssssDLOONaF' ( :o!a Eei da Ed% ao; Ara4et+ria0 Eimites e Pers"e ti!as' Cam"inas; (%tores (sso iados' sssssssDLOON-F' Pedagogia Jist+ri o Cr3ti a; Primeiras ("ro5ima/es' P' ed' Cam"inas; (%tores (sso iados' ssssssDLOOMF' Da :o!a ED, ao P&ano :a iona& de Ed% ao; "or %ma O%tra Po&3ti a Ed% a iona&' Cam"inas; (%tores (sso iados' Ho>E0 E' DLOPMF' 6.)todo Estr%t%ra& e .)todo Dia&)ti o6' In; .O?EO?D0 :' et aI' Estr%t%ra&ismo e .ar5ismo' Rio de 4aneiro; gahar0 ""' L QR9L CP' sssssssDLOMOF' 6Dia&e ti*%e et "si o&ogie he8 >Igots=i6' Enfan e0 Paris; Presses ?ni!ersitaires de Fran e0 DL92F; LL9LP' HJ?(RE0 .' DLOOQF' Ea Psi o&og3a Ho!i)ti a ta& omo [o &a >eo' .os o%; Progresso' HIE>(0 A' A da' DLOOPF' Identidades Aerminais' Rio de 4aneiro; >o8es' H.IAJ0 (' DLOMLF' ?ma In!estigao so-re a :at%re8a e Ca%sas da Ri*%e8a das :a/es' Ho Pa%&o; Jem%s' H.OEU(0 (' E' ,' S BuEH0 C' Dorgs'F DLOORF' ( Eing%agem e o O%tro no Es"ao Es o&ar; >Igots=I e a Constr%o do Conhe imento' 2' ed' Cam"inas; Pa"ir%s' H:[DERH0 B' DLONCF' Pedagogia Progressista' Coim-ra; Ei!raria (&medina' Ho%8a0 H' 4' DLOOCF' InfGn ia e Eing%agem; ,a=htin0 >Igots=I e ,en4amin' Cam"inas; Pa"ir%s' H?CJODOEHUI0 ,' DLOMCF' ( Pedagogia e as Brandes Correntes Fi&os+fi as' R' ed' Eis-oa; Ei!ros Jori8onte0 L OMC' AEI`EIR(' E' T' H' DLOOaF' Pensando om .ar5; %ma Eeit%ra Cr3ti o9Comentada de O Ca"ita&' Ho Pa%&o; Ensaio'

AEL5ELR(0 E 4' a' S OEI>EIR(0 .' (' Dorgs'F DLOOMF' :eo&i-era&ismo e Reestr%t%rao Prod%ti!a; as :o!as Determina/es do .%ndo do Ara-a&ho' 2' ed' Ho Pa%&o; Corte8' AO..(HI0 E'e K(RDE0 .' T' S J(DD(D0 H' Dorgs'F DLOOPF' O ,an o .%ndia& e as Po&3ti as Ed% a ionais' Ho Pa%&o; Corte8' >(: DER >EER0 R' S >(EHI:ER0 T' DLOOPF' >Igots=I; %ma H3ntese' Ho Pa%&o; ?n3mar o e EoIo&a' >O: BE(HERHFEED0 E' DLOOPF' X( Constr%o do Conhe imento6' &n; HCJI:IA.(:' D'E Dorg'F' :o!os Paradigmas0 C%&t%ra e H%-4eti!idade' Porto (&egre; (rtes .)di as0 ""' Na9O2' sssssDLOOMF' Constr%ti!ismo; (s"e tos Introd%t+rios' In; FOH:OA0 C' A Dorg'F' Constr%ti!ismo 9 Aeoria0 Pers"e ti!as e Pr#ti as Pedag+gi as' Porto (&egre; (rtes .)di as' >LQQAHUI0 E' H' DLON2F' Psi o&og3a de& (rte' ,ar e&ona; ,arra&' sssssssDLOMMF' Eing%agem0 Desen!o&!imento e ("rendi8agem' Ho Pa%&o0 h one e ED?HP' sssssssD&OOPaF' Aeoria e .)todo em Psi o&ogia' Ho Pa%&o; .artins Fontes' sssssssLOOMF' O Desen!o&!imento Psi o&+gi o na InfGn ia' Ho Pa%&o; .artins Fontes' sssssssDLOOOF' Psi o&ogia da (rte' Ho Pa%&o; .artins Fontes' >[BOAHUI0 E' H' D&OO&-F' O-ras Es ogidas0 tomo L' .adri; >isor e .EC' ssssssssDLOORaF' O-ras Es ogidas0 tomo II' .adri; >isor e .EC' sssssssDLOOaF' O-ras Es ogidas0 tomo III' .adri; >isor e .EC' sssssssDLOOP-F' O-ras Es ogidas0 torno I>' .adri; >isor e .EB' ssssssDLOONF' O-ras Es ogidas0 tomo >' .adri; >isor e .EB' >[BOAHU[0 E' H' DLOO&aF' ( Formao Ho ia& da .ente' C' ed' Ho Pa%&o; .artins Fontes' sssssssDLOOR-F Pensamento e Eing%agem' R' ed' Ho Pa%&o; .artins Fontes' ssssssDLOOP F' Est%dos so-re a Jist+ria do Com"ortamento; H3mios0 Jomem Primiti!o e Criana' Porto (&egre; (rtes .)di as' K(I:KRIBJA0 J' DLOOMF' ?ma Res"osta "ara o :eo&i-era&ismo; (rg%mentos "ara %ma :o!a Es*%erda' Rio de 4aneiro; gahar Editores' K(RDE0 .' T' Dorg'F DLOOMF' II Hemin#rio Interna iona&; :o!as Po&3ti as Ed% a ionais; Cr3ti as e Pers"e ti!as' Ho Pa%&o; P?CfHP' gL,(H0 O'e FR(:CO0 .E' S K(RDE0 .' T' Dorgs'F DLOONF' Cadernos de Pes*%isa DB&o-a&i8ao e Po&3ti as Ed% a ionais na (m)ri a EatinaF' Ho Pa%&o0 Corte8fFCC0 DLQQF; HO,RE O (?AOR :eYton D%arte nas e% em Ho Pa%&o em LOPL' Brad%o%9se em Pedagogia "e&a ?ni!ersidade Federa& de Ho Car&os em LOMa e defende% s%a dissertao de mestrado em ed% ao nessa mesma %ni!ersidade em LOMN' Em LOO20 defende%0 na ?ni!ersidade Estad%a& de Cam"inas0 s%a tese de do%torado em ed% ao' do ente da ?ni!ersidade Estad%a& Pa%&ista D?:EHPF desde LOMM' (t%a no am"%s de (rara*%ara onde &e iona a dis i"&ina Psi o&ogia da Ed% ao "ara %rsos de grad%ao' mem-ro do or"o do ente do Programa de P+s9Brad%ao em Ed% ao Es o&ar0 tam-)m da ?:EHP de (rara*%ara0 onde orienta mestrandos e do%torandos e ministra dis i"&inas omo 6F%ndamentos Fi&os+fi os do Ara-a&ho Ed% ati!o6 e 6( Es o&a de >igots=i e a Ed% ao Es o&ar6' Foi e&eito oordenador desse Programa de P+s9Brad%ao "e&o "er3odo de 4%nho de LOOO a maio de 2QQL' Em agosto de LOOO0 defende% s%a tese de &i!re9do 2n ia em Psi o&ogia da Ed% ao0 a *%a& onstit%i a -ase do te5to deste &i!ro' Desen!o&!e0 de LOOM a 2QQQ0 "es*%isa a"oiada "e&o C:P* intit%&ada 6O Constr%ti!ismo; s%as m%itas Fa es0 s%as Fi&ia/es e s%as &nterfa es om O%tros .odismos6' Ei!ros "%-&i ados; Em LOMP "%-&i o% se% "rimeiro &i!ro intit%&ado O Ensino de .atem#ti a na Ed% ao de (d%&tos' 4# "%-&i o% "or esta Editora os &i!ros ( Indi!id%a&idade Para9Hi; Contri-%io a %ma Aeoria Jist+ri o9so ia& da Formao do Indi!3d%o DLr edio em LOORF e Ed% ao Es o&ar Aeoria do Cotidiano e a Es o&a de [igots=i D&r edio em LOOPF'

CO:AR( C(P( :este &i!ro o a%tor "&eni8a om %ma tend2n ia *%e estaria se tornando dominante entre os ed% adores *%e -%s am0 no terreno da "si o&ogia0 f%ndamentos em >igots=i; a tend2n ia a inter"retar as id)ias desse "si +&ogo n%ma +ti a *%e as a"ro5ima a ide#rios "edag+gi os entrados no &ema 6("render a ("render6' (&i#s0 mais do *%e %m &ema0 o 6a"render a a"render6 signifi a0 "ara %ma am"&a "ar e&a dos inte&e t%ais da ed% ao na at%a&idade0 %m !erdadeiro s3m-o&o das "osi/es "edag+gi as mais ino!adoras0 "rogressistas e0 "ortanto0 sintoni8adas om o *%e seriam as ne essidades dos indi!3d%os e da so iedade do s) %&o ``I' :este &i!ro0 o a%tor a"onta "ara o "a"e& ideo&+gi o desem"enhado "or esse ti"o de a"ro"riao das id)ias de >igots=i0 *%a& se4a0 o "a"e& de man%teno da hegemonia -%rg%esa no am"o ed% a iona&0 "or meio da in or"orao da teoria !igots=iana ao %ni!erso ideo&+gi o neo&i-era& e "+s9moderno' EDIAOR( (?AOREH (HHOCI(DOH %ma editora ed% ati!a a ser!io da %&t%ra -rasi&eira Cai5a Posta& PLPC 9 CEP LRQML9ONQ Cam"inas 9 HP 9 Pa-5fFa5; DLOF R2MO9aORQ e9mai&; editoraba%toresasso iados' om'-r Cat#&ogo on9&ine; YYY'a%toresasso iados' om'-r Conse&ho Editoria& 6Prof' Casemiro dos Reis Fi&ho6 Derme!a& Ha!iani Bi&-erto' H' de .' Tann%88i .aria ("are ida .oita Ka&ter E' Bar ia Diretor E5e %ti!o Fv#!io ,a&dI dos Reis Diretora Editoria& Bi&-erto H' de .' Tann%88i Coordenadora Editoria& Eria ,om-ardi Re!iso E@ ia Je&ena Eaho8 .ore&&i Diagrama#o e Com"osio Eria ,om-ardi Ca"a Criao e Eeia%te a "artir de P#ssaro9Her"ente e Es"anta&ho0 LO2L' de .a5 Ernst .333on Tos) de (&meida (rte9Fina& Eria ,om-ardi Im"resso e ( a-amento Br#fi a PaIm 2 Edio Re!ista e (m"&iada

COEEO ED?C(O CO:AE.PORi:E( EDIAOR( (%tores (sso iados' Dados Interna ionais de Cata&ogao na P%-&i ao DC&PF DCGmara ,rasi&eira do Ei!ro0 HP ,rasi&F D%arte0 :eYton >igots=i e o 6a"render a a"render6; r3ti a $s a"ro"ria/es neo&i-erais e "+s9modernas da teoria !igots=ianaf :eYton D%arte 9 2' ed' re!' e am"&' 9 Cam"inas0 HP; (%tores (sso iados 0 2QQL' DCo&eo ed% ao ontem"orGneaF ,i-&iografia' IH,: Ma9MaNQL9OL9O &' Psi o&ogia ed% a iona& 2' >igots=I0 Ee! Hemeno!i h0 LMOP9LORC &' A3t%&o' II' A3t%&o; Cr3ti a $s a"ro"ria/es neo&i-erais e "+s9modernas da teoria !igots=iana' III' H)rie' QQ9QCCR CDD9RNQ'La 3ndi es "ara at#&ogo sistem#ti o; >igots=I ; Psi o&ogia ed% a iona& RNQ'La L edio 9 maro de 2QQQ Im"resso no ,rasi& 9 agosto de 2QQL Co"Iright D F 2QQL -I Editora (%tores (sso iados De"+sito &ega& na ,i-&iote a :a iona& onforme De reto n6 & 'M2a0 de 2Q de de8em-ro de LOQN' :enh%ma "arte da "%-&i ao "oder# ser re"rod%8ida o% transmitida de *%a&*%er modo o% "or *%a&*%er meio0 se4a e&etr1ni o0 me Gni o0 de foto +"ia0 de gra!ao0 o% o%tros0 sem "r)!ia a%tori8ao "or es rito da Editora' O C+digo Pena& -rasi&eiro determina0 no artigo LMC; 6Dos rimes ontra a "ro"riedade inte&e t%a& >io&ao de direito a%tora& (rt' LMC' >io&ar direito a%tora& Pena 9 deteno de tr2s meses a %m ano0 o% m%&ta' L He a !io&ao onsistir na re"rod%o0 "or *%a&*%er meio0 de o-ra inte&e t%a&0 no todo o% em "arte0 "ara fins de om)r io0 sem a%tori8ao e5"ressa do a%tor o% de *%em o re"resente0 o% onsistir na re"rod%o de fonograma e !ideograma0 sem a%tori8ao do "rod%tor o% de *%em o re"resente; Pena 9 re &%so de %m a *%atro anos e m%&ta'6 OREEJ( DO EI>RO; 6("render a a"render6 foi %m &ema defendido "e&o mo!imento es o&a9no!ista e ad*%iri% no!o !igor na ret+ri a de !#rias on e"/es ed% a ionais ontem"orGneas0 es"e ia&mente no onstr%ti!ismo' :o m%ndo todo0 &i!ros0 artigos e do %mentos ofi iais a"resentam o 6a"render a a"render6 omo %m em-&ema do *%e e5istiria de mais "rogressista e ino!ador0 %m s3m-o&o da ed% ao do s) %&o ``I' ( "si o&ogia de >igots=i !em sendo a"ontada "or m%itos ed% adores omo %m dos "i&ares de "ro"ostas ed% a ionais entradas no 6a"render a a"render6' ( o-ra do "si +&ogo E' H' >igots=i seria0 de fato0 om"at3!e& om o 6a"render a a"render60 omo o onstr%ti!ismo0 om o es o&a9no!ismo7 :este &i!ro0 :eYton D%arte res"onde negati!amente a essa *%esto0 defendendo a ne essidade de %ma &eit%ra mar5ista da "si o&ogia !igots=iana e a ne essidade de %m tra-a&ho de in or"orao dessa "si o&ogia $ onstr%o de %ma "edagogia r3ti a e histori i8adora' :esse sentido0 o a%tor mostra e5istirem a"ro5ima/es entre o onstr%!i!ismo0 o "+s9modernismo e o neo&i-era&ismo "ara ento desfe har %ma r3ti a ont%ndente $s inter"reta/es *%e !em sendo dif%ndidas no meio ed% a iona& a er a da "si o&ogia !igots=iana0 as "ro %ram in or"orar ta& "si o&ogia ao

%ni!erso ideo&+gi o neo&i-era& e "+s9moderno' E!iden iando o ar#ter radi a&mente mar5ista da "si o&ogia !igots=iana0 o a%tor a"resenta ainda %ma an#&ise min% iosa da r3ti a feita "or >igots=i $ teoria do 4o!em Piaget no seg%ndo a"3t%&o do &i!ro Pensamento e Eing%agem' ?m homem om"&eto "oss%i a fora do "ensamento0 a fora da !ontade e a fora do orao' ( fora do "ensamento ) a &%8 do onhe imentoe a fora da !ontade ) a energia do ar#tere a fora do orao ) o amor' E?DKIB FE?ER,(CJ (&essandra0 a !o 2 dedi o este &i!ro' >e4o a !ida omo %ma onstante aminhada dirigida "ara esse hori8onte do homem om"&eto0 &%tando ontra t%do o *%e em nossa so iedade onstit%i %ma -arreira a essa aminhada' Es"ero sem"re ontin%ar em -%s a do onhe imento Da fora do "ensamentoF0 "ro %rando no esmore er na &%ta "e&os !a&ores *%e defendo Da fora da !ontadeF' Z%anto $ fora do orao0 4# o a& an ei; ) o amor *%e sinto "or !o 2' Con &amar as "essoas a a a-arem om as i&%s/es a er a de %ma sit%ao ) on &am#9&as a a a-arem om %ma sit%ao *%e "re isa de i&%s/es' ( r3ti a no retira das adeias as f&ores i&%s+rias "ara *%e o homem s%"orte as som-rias e n%as adeias0 mas sim "ara *%e se &i-erte de&as e -rotem f&ores !i!as' U(RE .(R`0 I:AROD?O CRhAIC( D( FIEOHOFI( DO DIREIAO DE JEBEE H?.RIO PREFCIO 2 EDIO CO:HIDER(cEH I:ICI(IH ( (PRO`I.(O D( PHICOEOBI( >IBOAHUI(:( (O EE.( PED(BdBICO 6(PRE:DER ( (PRE:DER6 ?.( EHAR(ABI( IDEOEdBIC( C(PhA?EO ?m O EE.( 6(PRE:DER ( (PRE:DER6 :OH IDERIOH ED?C(CIO:(IH CO:AE.PORi:EOH 9 2O L' Os "osi ionamentos !a&orati!os ontidos no &ema 6a"render a a"render6 9 RR 2' O &ema 6a"render a a"render6 no dis %rso ofi ia& ontem"orGneo; dois e5em"&os 9 CC C(PhA?EO Dois :EOEI,ER(EIH.O0 PdH9.ODER:IH.O E CO:HAR?AI>IH.O 9 NL L' Cara ter3sti as do %ni!erso ideo&+gi o neo&i-era& e "+s9moderno 9 NL 2' Interfa es entre onstr%ti!ismo e "+s9modernismo e as tentati!as de %nifi ao das id)ias de Piaget e >igots=i 9 OQ C(PhA?EO Ar2s ( JIHAORICID(DE DO HER J?.(:O E O EH>(gI(.E:AO D( I:DI>ID?(EID(DE :( HOCIED(DE C(PIA(EIHA( 9 LLa L' ( histori idade do ser h%mano em .ar5; a dia&)ti a entre o-4eti!ao e a"ro"riao 9 LLP 2' ( r3ti a de .ar5 $ nat%ra&i8ao do hist+ri o 9 L2M R' O 6a"render a a"render6 e a g&o-a&i8ao omo es!a8iamento om"&eto do indi!3d%o 9 LCM C(PhA?EO Z%atro E. DEFEH( DE ?.( EEIA?R( .(R`IHA( D( O,R( DE >IBOAHUI 9 LaO L' (s tentati!as de afastar a teoria de >igots=i da teoria de Eeontie! 9 LPL 2' ( s%-stit%io do *%e es re!e% >igots=i "e&o *%e es re!eram se%s int)r"retes e as trad%/es res%midasf ens%radas de te5tos !igots=ianos 9 LPP R' O e &etismo nas inter"reta/es "+s9modernas e neo&i-erais da teoria !igots=iana 9 LNR

C' ?m e5em"&o de r3ti a inf%ndada e in onsistente $ teoria !igots=iana 9 LOQ C(PhA?EO CI:CO ( CRIAIC( R(DIC(E DE >IBOAHUI ( PI(BEA L' >igots=i dete ta o a&i er e "rin i"a& do edif3 io te+ri o do 4o!em Piaget; a on e"o de *%e o "ensamento ego 2ntri o ser# %ma fase intermedi#ria entre o "ensamento a%tista e o "ensamento so ia&i8ado' 2LR 2' >igots=i fa8 a riti a ao "rin 3"io te+ri o adotado "or Piaget0 seg%ndo o *%a& a g2nese do "ensamento teria omo "onto de "artida nat%ra& o "ensamento a%tista' 22C R' >igots=i ata a o f%ndamento em"3ri o de Piaget mostrando *%e a &ing%agem ego 2ntri a no ) %ma e5"resso direta do "ensamento ego 2ntri o' 22P C' >igots=i ontra"/e9se $ on e"o de so ia&i8ao "resente na "si o&ogia do desen!o&!imento de Piaget e fa8 a r3ti a aos "ress%"ostos fi&os+fi os idea&istas e re&ati!istas dessa "si o&ogia' 2RR C' >igots=i o"/e $ "si o&ogia de Piaget %ma "si o&ogia *%e histori i8e o "si*%ismo h%mano' 2CM C(PhA?EO seis ( PHICOEOBI( DE PI(BEA HOCIOI:AER(CIO:IHA(' 2aN CO:HIDER(cEH FI:(IH (FI:(E0 Z?(E O HE:AIDO DE HE EHA?D(R >IBOAHUI JOTE7 2ML REFERo:CI(H ,I,EIOBRFIC(H 2MN HO,RE O (?AOR 2ON