APA MAKSUD PROGRAM LINUS?

By admin | Published January 29, 2011

Akronim kepada perkataan LI (Literasi), NU (Numerasi) dan S (Screening Saringan). Jadi maknanya Program Saringan Literasi dan Numerasi. Program ini dirancang dan dibentuk sebagai penambahbaikan program sedia ada (K A!"), memastikan semua murid #ahun $ pada !%$%menguasai asas membaca, menu&is dan mengira pada akhir tahun ' men(e&ang #ahun !%$$. )*+ N S L #*,AS Keupayaan untuk membaca, menu&is dan memahami perkataan dan ayat serta mengap&ikasikan pengetahuan tersebut da&am pembe&a(aran dan komunikasi harian. K*"A- ,AN ASAS L #*,AS #A-.N $ /o&eh membaca, menu&is dan memahami minima 0%% patah perkataan dan ayat mudah. #A-.N ! /o&eh membaca, menu&is dan memahami minima 1%% patah perkataan dan ayat mudah menggunakan kata sendi. #A-.N ' /o&eh membaca, menu&is dan memahami minima $%%% patah perkataan dan ayat mudah dengan kata sendi da&am satu perenggan. $! K2NS#,.K 3AN4 ) .K., )ALA" SA, N4AN L #*,AS Konstruk $ 5 Keupayaan membaca dan menu&is huru6 7oka& dan konsonan. Konstruk ! 5 Keupayaan membaca dan menu&is suku kata terbuka. Konstruk ' 5 Keupayaan membaca dan menu&is perkataan suku kata terbuka. Konstruk 8 5 Keupayaan membaca dan menu&is suku kata tertutup. Konstruk 0 5 Keupayaan membaca dan menu&is perkataan suku kata tertutup. Konstruk 9 5 Keupayaan membaca dan menu&is perkataan yang mengandungi suku kata tertutup :ng;. Konstruk < 5 Keupayaan membaca dan menu&is perkataan yang mengandungi di6tong Konstruk 1 5 Keupayaan membaca dan menu&is perkataan yang mengandungi 7oka& berganding. Konstruk = 5 Keupayaan menu&is perkataan yang mengandungi digra6 dan konsonan bergabung. Konstruk $% 5 Keupayaan membaca dan menu&is perkataan yang berimbuhan a>a&an dan akhiran. Konstruk $$ 5 Keupayaan membaca dan menu&is ayat mudah.

Konstruk $! 5 Keupayaan membaca, memahami dan menu&is ayat berdasarkan bahan rangsangan. )*+ N S N."*,AS Keupayaan untuk me&akukan operasi asas matematik dan memahami idea matematik yang mudah serta mengap&ikasikan pengetahuan dan kemahiran matematik da&am kehidupan harian. K*"A- ,AN ASAS N."*,AS #A-.N $ ? Kemahiran 5 "embaca, menu&is dan mengira mengikut turutan nombor hingga 0%. ? 2perasi asas 5 +aham 6akta asas tambah dan to&ak ? Ap&ikasi 5 "engira >ang hingga ," $%, memahami masa dan ukuran asas #A-.N ! ? Kemahiran 5 "embaca, menu&is dan mengira turutan nombor hingga $%% ? 2perasi asas 5 +aham 6akta asas tambah, to&ak, darab dan bahagi ?Ap&ikasi 5 "engira >ang hingga ," 0%, memahami >aktu da&am (am dan mengukur pan(ang@pendek ob(ek #A-.N ' ? Kemahiran 5 "embaca, menu&is dan mengira mengikut turutan nombor hingga $%%%. ? 2perasi asas 5 +aham 6akta asas tambah, to&ak, darab dan bahagi ? Ap&ikasi 5 "engira >ang hingga ," $%%, memahami >aktu da&am (am dan minit serta mengukur ob(ek da&am unit pia>ai $! K2NS#,.K 3AN4 ) .K., )ALA" SA, N4AN N."*,AS Konstruk $ 5 Keupayaan pra nombor dan mengena& angka Konstruk ! 5 Keupayaan membi&ang Konstruk ' 5 Keupayaan memahami ni&ai nombor Konstruk 8 5 Keupayaan membuat seriasi Konstruk 0 5 Keupayaan mengena& mata >ang "a&aysia Konstruk 9 5 Keupayaan menyatakan >aktu Konstruk < 5 Keupayaan mengenda&ikan operasi asas Konstruk 1 5 Keupayaan mengenda&ikan operasi asas me&ibatkan mata >ang "a&aysia Konstruk = 5 Keupayaan mengukur pan(ang ob(ek, (isim ob(ek dan isipadu. Konstruk $% 5 Keupayaan menter(emah ayat biasa kepada ayat matematik dan seba&iknya

Konstruk $$ 5 Keupayaan mengap&ikasikan pengetahuan dan kemahiran da&am kehidupan harian terhad kepada nombor bu&at Konstruk $! 5 Keupayaan mengap&ikasikan pengetahuan dan kemahiran da&am kehidupan harian me&ibatkan mata >ang, masa dan ukuran pan(ang.