BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Siswa SMP Islam As-Shuhada 45 khususnya kelas 8B diharapkan mempunyai kemampuan untuk membaca menggunakan bahasa Ind nesia yang baik dan benar serta lancar untuk membacakan teks berita kepada rang lain! "al ini sesuai dengan materi bicara yang terdapat pada #urikulum $ingkat Satuan Pendidikan pada Standart # mpetensi % Siswa mampu memahami wacana tulis dengan membaca ekstensi&' membaca intensi& dan membaca nyaring dengan # mpetrensi (asar % membaca teks berita dengan int nasi yang tepat' artikulasi dan ) lume suara yang *elas serta pengadaan kel mp k! #enyataan yang ditemui di kelas 8B di SMP Islam As-Shuhada 45 sebagian besar siswanya pendiam dan pasi&! Bila diberi tugas untuk membacakan teks berita dideapan kelas dengan cara berlatih sendiri kemudian tampil dengan waktu kurang lebih 5 menit masih sukar untuk mengutarakannya dengan lancer apalagi dengan menggunakan Bahasa Ind nesia yang baik dan benar! Peneliti tertarik untuk meningkatkan keakti&an siswa kelas 8B SMP Islam As-Shuhada 45 dalam membacakan berita setelah melihat kenyataan yang tepat saat pr ses bela*ar menga*ar! Peneliti ingin meningkatkan keakti&an siswa kelas 8B di SMP Islam AsShuhada 45 dalam kemampuan membacakan teks berita melalui media surat kabar terbaru! +, Siswa-siswi di SMP Islam As-Shuhada 45 terdiri dari -, .aki-laki dan /0 Perempuan! (ari +, Siswa dan Siswa kelas 8B terdapat /0 siswa yang bicaranya gugup' pen*edaan berdasarkan kel mp k kata belum dipahami' banyak yang mengalami demam panggung serta rtikulasi kurang *elas saat membacakan kata atau istilah dalam teks berita! Pada Penelitian $indakan #elas yang sesuai dengan *udul Peningkatan Kemampuan Membacakan Teks Berita Melalui Siswa Kelas 8 B di SMP Islam As-Shuhada ! "urahdami#! (iharapkan siswa kelas 8 B mempunyai kemampuan yang maksimal agar kemampuan membacakan teks berita dapat ditingkatkan terbaru! leh siswa maka peneliti menggunakan media surat kabar terbitan

1.2 Rumusan Masalah Bagaimanakah peningkatan kemampuan membacakan teks berita melalui media surat kabar siswa kelas 8 B di SMP Islam As-Shuhada 45 1urahdami2 1.3 Tujuan Penel t an $u*uan penelitian ini untuk mendeskripsikan kemampuan membacakan teks berita melalui media surat kabar siswa kelas 8 B di SMP Islam As-Shuhada 45 1.! Man"aat Penel t an "asil dari penelitian ini diharapkan akan memberikan man&aat bagi % 1.!.1 # s$a Siswa akan menyadari pentingnya membaca dengan lancer dengan menggunkan Bahasa Ind nesia yang baik dan benar serta lancer sehingga pendengar3 rang lain dapat mena&sirkan in& rmasi teks berita yang dibacakan! 1.!.2 %uru 4uru dapat melakukan in )asi dalam melaksanakan pembela*aran dikelasnya agar selalu ada peningkatan kualitas pembela*arannya! Selain itu' guru bias mengukur kemampuan siswa dikelasnya sesuai dengan materi yang disampaikan di sek lah! 1.!.3 #ek&lah Pihak sek lah diharapkan dapat memperhatikan' mem&asilitasi dan menyalurkan bakat siswa yang berprestasi dalam kegiatan membacakan teks berita! Iswa dapat diikutkan l mba pidat ' penyiar radi dan M1! 1.' H (&tes s T n)akan Apabila pr ses bela*ar menga*ar dikelas dilakukan dengan cara menerapkan pembela*aran melalui media surat kabar terbaru maka kemampuan membacakan teks berita akan meningkat karena pada awal pembela*aran' siswa sudah tertarik ingin mengetahui apa peristiwa yang ter*adi akhir-akhir ini!

1.* Ruang L ngku( Penelitian yang dilakulan ini mengacu pada silabus SMP kelas 8 Semester genap 5/6 dengan Standart # mpetensi Siswa Mampu Memahami $acana Tulis %engan Membaca &kstensi'( Membaca Intensi' %an Membaca )*aring# dangan # mpetensi (asar membacakan teks berita dengan int+nasi *ang tepat( artikulasi dari ,+lume suara *ang -elas serta pen*ediaan kata kel+mp+k# ! Pembela*aran materi ini disediakan waktu dua kali pertemuan! Masing-masing pertemuan dua *am tatap muka! 1.+ De" n s ,(eras &nal -!7!-!7!/ -!7!+ -!7!4 -!7!5 -!7!, -!7!7 -!7!8 -!7!9 Peningkatan adalah pr ses atau cara' perbuatan meningkatkan usaha' kegiatan dan sebagainya #emapuan adalah kesanggupan'kecakapan dan kekuatan! Membacakan adalah membaca nyaring 5melisankan tulisan6! $eks berita adalah lap ran mengenai ke*adian atau peristiwa yang hangat! Media adalah alat 5sarana6 k munikasi seperti k ran' ma*alah' radi ' tele)ise' &ilm' p ster dan spanduk! Surat kabar adalah lembaran-lembaran kertas bertuliskan berita-berita dan sebagainya! Artikulasi adalah pr ses pembentukn bunyi leh alat-alat ucap! 8lume adalah tinggi rendahnya suara! Int nasi adalah lagu kalimat!

BAB II -A.IAN PU#TA-A

2.1. -emam(uan Mem/a0a Membaca merupakan kegiatan3keterampilan berbahasa! Menurut (!P! $ampub l n 5-987 % +6 (alam Pendidikan Bahasa $erdapat :mpat #emampuan P k k ;ang ;ang "arus (ibina (an (ikembangkan ;aitu Menyimak' Berbicara' Membaca' (an Menulis! (ua kemampuan pertama terdapat dalam k munikasi lisan dan dua terakhir adalah k munikasi tulisan! Membaca adalah salah satu dari empat kemampuan bahasa p k k dan merupakan satu bagian atau k mp nen dari k munikasi tulisan! (!P! $ampub l n 5-987 % 7 6menyatakan bahwa kemampuan membaca adalah ketepatan membaca dan pemahaman isi secara keseluruhan! #emampuan membaca dapat ditingkatkan dengan penguasaan teknik-teknik membaca e&isien! 2.2. Teks Ber ta Pa)a #urat -a/ar Surat kabar sebagai bacaan yang paling umum dalam masyarakat terutama masyarakat m dern' mengandung berbagai si 5in& rmasi6 yang perlu bagi para pembaca! Secara umum isi utama surat kabar dapat dibagi ats *enis-*enis p k k berikut yaitu berita' pini' iklan' pembentukan'dan diksi! 5(!P! tampub l n6! Mende&isinikan berita dengan tepat tidaklah mudah' walaupun bagian terbesar dari isi surat kabar umumnya adalah berita! <amun demikian secara umum dapat dikatakan bahwa berita ialah lap ran yang benar dan pada waktunya tentang suatu peristiwa yang ter*adi dalam masyarkat' tentang suatu pendapat atau pikiran baru' atau tentang apa sa*a yang merupakan &akta dan yang menarik serta perlubagi pembaca umumnya cirri-ciri berita adalah &actual 5berupa kenyataan-kenyataan sebenarnya6' b*ekti& 5tidak bercampur dengan pendangan pelap r sendiri6 menarik' dan perlu atau berguna bagi umum!! mengandung p k k-p k k berita ' 1 yaitu =hat 5apa6' =h 5siapa6' =hen 5kapan6' =here 5dimana6' =hy 5mengapa6 dan 1 H yaitu " w 5bagaimana6!

2.3. Mem/a0akan Teks Ber ta Membaca teks berita! Membaca teks berita berarti kita melakukan kegiatan untuk mendapatkan in& rmasi yang ber rientasi bagi diri kita! Membacakan teks berita adalah membacakan teks mengenai sebuah berita pada rang lain atau pendengar! Membaca yang terampil tidak akan membacakan teks kata demi kata' tetapi dia akan membaca berdasarkan kel mp k-kel mp k kata yang mengandung satuan-satuan pengertian yang berupa ide-ide atau k nsep-k nsep! (alam membacakan teks berita ada beberapa hal yang perlu diperhatikan guna mencapai hasil dan man&aat yang maksimal! Artinya pendengar dapat memehami isi berita yang disampaikan tanpa adanya kesalahan ta&sir dan kesulitan lain! Beberapa hal yang perlu diperhatikan leh pembaca berita % a! Pemahaman terhadap berita yang akan dismpaikan! (alam hal ini sebelum membacakan berita untuk rang lain' pembaca berita harus memahami benar isi berita yang akan dibacakan b! Mengumpulkan isi berita secara utuh! c! Penggunaan ) lume suara yang dapat men*angkau seluruh audiens atau pendengar! d! Penerapan int nasi dan artikulasi yang tepat dalam membacakan kalimatkalimat berita sehingga tidak menimbulkan kesalahan pena&siran! e! Memberikan pen*edaan yang tepat antar kalimatnya sesuai dengan pengel mp kan kata! &! Membuka penekanan pada hal-hal yang penting dalam berita! Pada penelitian ini Bahasa lisan yang digunakan adalah ragam bahasa resmi atau ragam bahasa baku! (alam membacakan teks berita antara pembaca dan pendengar adalah resmi sehingga bahasa yang digunakan adalah bahasa baku! >ntuk men*adi pembicara berita yang baik' disampingharus menguasai masalah' kita pun harus memperhatikan kegairahan dan keberanian! #eberanian merupakan hal yang sangat mendasar! $anpa keberanian atau keberanian setengah-setengah akan mengakibatkan kekacauan dalam membacakan teks berita! (isamping itu sebagai pembaca berita harus mempunyai penampilan yang meyakinkan sehingga pndengar percaya dan terkesan! "al ini akan membantu kita mempertebal rasa percaya diri! 8leh sebab itu' sebagai se rang pembicara kita harus berusaha berpenampilan meyakinkan! Penampulan yang meyakinkan meliputi penampilan lahir dan penampilan batin! Penampilan lahir dan batin ini meliputi pancaran suasana batin pada suara' wa*ah' dan 5

gerak-gerik serta pancaran lahir dari busana' akses ris dan rias wa*ah! (alam suasana khidmat saat membacakan teks berita' kita harus berpenampilan teduh dan berwibawa! 2.!. Pengaruh Me) a #urat -a/ar Terha)a( Pen ngkatan -emam(uan Mem/a0akan Teks Ber ta #emampuan membacakan teks berita siswa pada umumnya masih belum memenuhi harapan guru! "al ini disebabkan leh penerapan pembela*aran yang kurang menarik atau pembela*aran yang dilaksanakan secara k n)ensi nal' misalnya anak ditugasi didepan kelas! "asil yang didapat kurang maksimal' siswa sukar member *edah kalimat-kalimat berdasarkan kel mp k kata saat membacakan teks berita' int nasi yang kurang tepat' artikulasi dan ) lume suara yang kurang *elas! >ntuk mengatasi hal ini diperlukan pembela*aran yang *itu agar kemampuan membaca siswa berhasil secara maksimal! Pembela*aran yang diinginkan untuk menghidupkan kelas saat membacakan teks berita adalah penggunaan media surat kabar terbaru yang sedang hangat dibicarakan dan sesuai dengan *iwa rema*a siswa! .angkah-langkah pembela*aran dalam penelitian membacakan teks berita ini sebagai berikut % a! Siswa dim ti&asi dengan materi membaca teks berita dan kaitannya dengan kebutuhan hidupnya sehari-hari! b! 4uru membentuk kel mp k ker*a! Selama ker*a kel mp k pembela*aran tampak dengan adanya % o Mengadakan diskusi antar teman dalam kel mp k o Menggunakan m del yaitu temannya sendiri sebagai c nt h dalam pembela*aran o Memberikan saran kepada teman c! !4uru mem ti&asi kel mp k yang belum beker*a secara maksimal! (ari langkah-langkah pembela*aran ini dapat membantu tugas akhir berupa penilaian-penilaian kemampuan membacakan teks berita!

BAB III MET,D,L,%I PENELITIAN 3.1 #u/jek Dan Tem(at Penel t an #elas yang akan diteliti adalah kelas 8 B di SMP Islam As-Syuhada 45! Peneliti memilih kelas ini karena sebagian besar siswanya pendiam dan agak pasi&' sehingga penulis ingin mengubah sikap dari pendiam dan pasi& men*adi agresi&' pemberani dan akti&! #elas tersebut terdapat +, siswa yang terdiri dari -, rang laki-laki dan /0 rang perempuan dengan latar belakang ek n mi dan s cial yang berbeda-beda! 3.2 Ran0angan Penel t an Sebelum penelitian dilaksanakan' peneliti selain menyiapkan penga*aran diantaranya silabus dan system penelitian' ?encana Pelaksanaan Pembela*aran' peneliti *uga mempersiapkan instrument yang diperlukan dalam Penelitian $indakan #elas ini diantaranya lembar bser)asi' lembar penilaian kegiatan siswa' dan lembar &reldn te! ?e&leksi awal dilakukan degan mengadakan pengamatan pendahuluan yang digunakan untuk menetapkan dan merumuskan rencana tindakan! Berdasarkan hasil pengamatan awal ditemukan indikat -indikat r yaitu suasana kelas tidak menggairahkan dan kurang menyenangkan karena dicekam leh tugas yang dirasa membebani siswa! Sebagian besar siswa tampak demam penggubng karena takut kurang tepat saat membacakan teks berita' apalagi membacakan didepan kelas dan diberikan penilaian! Bila tiba gilirannya banyak yang memilih tampil terakhir! # mentar-k mentar yang diungkapkan siswa lainsaat salah satu temannyamembacakan teks berita' *uga berpengaruh terhadap mental siswa yang bersnagkutan! (ari pengamatan awal ini selan*utnya dilakukan re&leksi dari berbagai sudut diantaranya % pengaruh guru' met de pembela*aran' dan prilaku siswa! Berdasarkan hasil re&leksi tersebut dapat disimpulkan bahwa kemampuan membacakan teks berita dengan int nasi yang tepat serta artikulasi dan ) lume suara yang *elas dikelas 8 B masih kurang!

3.2.1 ren0ana t n)akan ?encana-rencana tindakan yang akan peneliti lakukan saat pembela*aran! Membacakan teks berita adalah % a! Mempersiapkan perangkat pembela*ran! b! Men*elaskan kegiatan kepada siswa! c! Mengel mp kkan siswa perbangku daklam beberapa kel mp k! Satu el mp k dua angg ta untuk berlatih membacakan teks berita sambil memperhatikan in& rmasi yang tepat' artikulasi dan ) lume suara yang *elas! d! Membagikan lembaran berisi kutipan teks berita terhangat pada masingmasing angg ta kel mp k! e! Agar ada tanggung *awab dari kel mp k maka setiap kel mp k diberi lembar ker*a siswa yang isinya menge&aluasi teman yang membacakan teks berita dengan & rmat penilaian yang dibagikan! &! Masing-masing angg ta kel mp k berlatih membacakan teks berita sambil memperhatikan int nasi yang tepat' artikulasi dan ) lume suara yang *elas! g! Siswa secara bergiliran dan acak dipanggil leh guru untuk membacakan teks berita didepan kelas! h! Siswa lain memberi k mentar terhadap penampilan siswa yang ditun*uk membacakan teks berita didepan kelas! i! Mempersiapkan lembar &ield n te 5untuk guru peneliti6! *! Mempersiapkan & rmat penilaian yang akan digunakan untuk menilai setiap siswa yang tampil yang selan*utnya bisa dipakai untuk mengukur kemampuan membacakan teks berita! @ cus penilaiannya menggunakan teks perbuatan 5persentasi didepan kelas6 dengan criteria ketepatan int nasi' ke*elasan artikulasi dan ) lume suara! 3.2.2. ,/ser2as Penelitian dilaksanakan saat pembela*aran berlangsung didalam kelas! Penelitian pertama dilakukan pada saat latihan membacakan teks berita yang dilakukan siswa dengan angg ta kel mp knya! Penelitian kedua dilaksanakan pada saat masing-masing siswa secara giliran dan acak' mempresentasikan didepan kelas dengan persediaan waktu kurang lebih 5 menit!

Pengamatan dari kegiatan pembela*aran membacakan teks berita dengan cara menge&aluasi semua data mulai dari lembar bser)asi' lembar &ield n te dan da&tar penilaian indi)idu! 3.2.3. Re"leks (ari tahap pelaksanaan dan pengamatan akan didapatakan bebarapa hasil yang akan menun*ukan siapa yang bagus' siapa yang mampu' cukup mampu' kurang mampu dan tidak mampu dalam kegiatan membacakan teks berita berdasarkan penyedaan kel mp k kata' int nasi yang tepat' artikulasi dan ) lume suara yang *elas! (ari pelaksanaan dari pengamatan dicari kelemahankelemahan yang menyebabkan kurang ptimal aatau ingin meningkatkan hasil dari siklus pertama! 3.3 Pengum(ulan )ata nstrument (enel t an 3.3.1 ,/ser2as (ata dalam penelitian ini di kumpulkan penilaian in di)idu yang di laksanakan setelah kegiatan pembela*aran membacakan teks berita berlangsung dengan cara tampilan di depan kelas! Aspek yang di nilai saat membacakan teks berita adalah pen*edaan kel mp k kata ketepatan int nasi' ke*elasan artikulasi dari ) lume suara! 3.3.2 Tes $es di lakukan peneliti saat siswa satu persatu dipanggil secara acak untuk membacakan teks berita di depan kelas kemudian guru dan siswa yang lain memberikan penilaian dan k mentar terhadap ketepatan int nasi' ke*elasan artikulasi dari ) lume suaranya! 3.3.3 3 el) n&te (ata yang di ambil untuk mengikuti &ield n te adalah ke*adian-ke*adian yang di amati selama #BM berlangsung pengisian di ker*akan leh peneliti! 3.3.! 1a$an0ara =awancara di lakukan secara implisit kepada siswa yang nilainya kurang dengan cara menanyaka kesulitan-kesulitan di saat membacakan teks berita di depan kelas! 9

3.3.' Anal s s Data (ata di per leh dari hasil bser)asi peneliti kemudian di rangkum! (ata ini di pakai untuk mengetahui kemampuan siswa dalam pembela*aran membacakan teks berita! >ntuk mengukur kemampuan siswa saat membacakan teks berita melalui media surat kabar menggunakan nilai rata-rata dari artikulsi' int nasi dan ) lume suara! Skala yang digunakan adalah sebagai berikut % Ant&nas Art kuls 4&lume .e)a

Skala Penilaian % -0 A 50 B #urang mampu 5- A 70 B 1ukup mampu 7- A -00 B Sangat mampu3baik Sebagai pat kan keberhasilan siswa dalam kemampuan membacakan teks berita dengan int nasi yang tepat' artikulasi dan ) lume suara yang *elas adalah % /00 A /50 B Siswa kurang mampu membacakan teks berita! /5- A +00 B Siswa cukup mampu membacakan teks berita! +0- A 400 B Siswa sangat mampu membacakan teks berita!

-0

.AD1AL -E%IATAN N& / + 4 5 , 7 8 .en s -eg atan Persiapan Siklus I Penulisan hasil siklus I Siklus II Penulisan hasil siklus II Penulisan hasil lap ran akhir Perbaikan penulian .ap ran akhir 1aktu -eg atan .anuar Pe/ruar 1 2 3 ! 1 2 3 ! 5 5 5 5 5 5 5 5 -eterangan

--

BAB I4 HA#IL PENELITIAN DAN PEMBAHA#AN Penelitian ini dilakukan berdasarkan pelaksanaan #egiatan Bela*ar Menga*ar dengan sub*ek siswa kelas 8 B dan dilaksanakan di SMP Islam As-Shuhada 45 1urahdami! Penelitian ini dilakukan pada waktu pembela*aran semester / dengan # mpetensi (asar Membacakan teks berita dengan int nasi yang tepat' artikulasi dan ) lume suara yang *elas serta pen*edaan kel mp k kata! Penelitian ini dilaksanakan dalam waktu 8 minggu yaitu bulan Canuari /0-0 sampai dengan akhir Pebruari /0-0! ?e&leksi awal dilaksanakan dengan melakukan pengamatan pendahuluanuntuk mengetahui k ndisi awal saat guru melaksanakan #egiatan Bela*ar Menga*ar dikelas! "asil analisis re&leksi awal digunakan untuk menetapkan dan merumuskan rencana tindakan yaitu menyusun strategi awal pembela*aran! Berdasarkan hasil pengamatan pendahuluan ditemukan #egiatan Bela*ar Menga*ar yaitu suasana kelas tidak menggairahkan dan kurang menyenangkan karenadicekam leh tugas yang dirasa membebani siswa! Sebagian besar siswa tampak demam panggung karena takut membacakan teks berita didepan kelas' malu diperhatikan leh seluruh siswa dan diberikan penilaian terakhir! (ari pengamatan awal ini selan*utnya dilakukan re&leksi dari berbagai sudut diantaranya % pengaruh guru' met de pembela*aran dan prilaku siswa! Berdasarkan hasil re&leksi tersebut dapat disimpulkan bahwa kemampuan membacakan teks berita melalui media surat kabar kelas 8B masih kurang khususnya ketepatan int nasi dan penyedaan kel mp k kalimat' ke*elasan artikulasi dan ) lume suara! !.1 Has l Pene t an # klus ././ Perencanaan .angkah-langkah yang telah dipersiapkan untuk mendukung pelaksanaan penelitian dalam upaya untuk meningkatkan kemampuan membacakan dengan teks berita melalui media suat kabar! Pada siklus ini disediakan waktu 4D40 menit 5/ D pertemuan6 dengan kegiatan antara lain % a! Menyusun dan mempersiapkan instrument pembela*aran berupa ?PP dengan EEEEEEEEEEEEE!!media surat kabar! b! Menetapkan *adwal pelaksanaan penelitian! -/ leh guru! Bila tiba gilirannya' banyak yang memilih tampil

c! Menentukan -8 kel mp k' saatu kel mp k terdiri atas --/ siswa! d! Mempersiapkan & rmat penilaian' lembar bser)asi' da&tar nama' dan &ield n te! ./.0 Pelaksanaan Tindakan a! 4uru men*elaskan rencana kegiatan saat itu dan melatih siswa untuk lancer membaca dengan bahan latihan yaitu membacakan teks berita melalui media surat kabar dengan menggunakan int nasi yang tepat' artikulsi dan ) lume suara yang *elas serta pen*edaan kel mp k kata! b! 4uru membentuk -8 kel mp k' satu kel mp k terdiri dari --/ siswa! c! 4uru menugasi masing-masing kel mp k untuk berlatih intern dengan kel mp knya secara berantian d! Peneliti mengamati pr ses kegiatan bela*ar menga*ar! Peneliti sebagai &asilitat r dan m ti&at r pada saat diperlukan kel mp k diskusi! e! 4uru menugasi siswa secara indi)idu untuk presentasi didepan kelas dan menugsi siswa lain untuk memberi k mentar! &! Masing-masing kel mp k meneliti' mencatat temuan-temuan yang kurang sesuai dengan 4 hal yang dinilai! g! Siswa dan guru mengadakan penguatan yaitu membetulkan diatara 4 hal yang kurang tepat! ./.1 2bser,asi Berdasarkan data pengamatan 5 bser)asi6 setelah diberikan tindakan I pada siklus I' peneliti dapat mengungkapkan perubahan-perubahan yang ter*adi pada siswa' diantaranya % a!(engan sharing antar siswa dalam kel mp k' siswa dapat berlatih dan berani mengemukakan idenya sehingga megurangi rasa demam panggung! b! Suasana kelas men*adi hidup dan meyenangkan c!(engan beker*asama dalam kel mp k' siswa bisa menemukan kesalahan dalam int nasi yang' artikulsi dan ) lume suara! d! Sebagian siswa berani memberi masukan kepada temannya didalam kel mp knya dan diharapkan nantinya bias tampil lebih bagus!

-+

e!Pada waktu tampil' ternyata masing-masing siswa lebih percaya diri dan siap ! Pada umumnya dapat membacakan teks berita melalui media surat kabar dengan lancer! $ernyata untuk melatih siswa lancar dan tepat membacakan teks berita melalui media surat kabar terbaru dan diskusi dengan siswa lain! Pembela*aran ini dapat memberi dampak untuk meningkatkan kemampuan membacakan teks berita! $ernyata dari +, siswa terdapat /0 siswa kurang mampu membacakan teks berita' -0 siswa cukup mampu dn 5 siswa sangat mampu membacakan teks berita melalui media surat kabar!

-4

TABEL I
A-TI4ITA# #I#1A MEMBA6A-AN TE-# BERITA MELALUI MEDIA #URAT -ABAR PADA #I-LU# I
< / + 4 5 , 7 8 9 -0 --/ -+ -4 -5 -, -7 -8 -9 /0 ///+ /4 /5 /, /7 /8 /9 +0 ++/ ++ <ama AbdulMuis Al =ahyudi Achmad ? &iki Ahmad "abibul #! Anisatul Cannah (esi ?atnasari (iyah ?etn Septi <! " lip " li&ah Iswati Misyani M h! Samsul Ari&in M hammad Andi ? n M hammad "andika M h! "eru =ahyudi M h ?iski ?amadani M hammad Shaleh Mustakimah < )ita @igrarti <ur "ali&i <ur "ayati <ur " limah ?ayyatul >mr h ? )istul "asanah ? yan "akiki Sa&iudin Siti Acna Siti Aisyah B Siti #h li&ah Siti <ur Aminah Slamet "aryant $utik <ur "idayah =awan :&endi Ahmad =awan <awardi .umlah #k&r #k&r Maks mal : #k&r Ter0a(a #e*elasan Artikulas i 80 50 80 50 50 70 50 50 50 50 ,0 50 ,0 50 ,0 80 ,0 50 ,0 80 70 50 70 80 50 ,0 50 ,0 50 70 50 50 1788 3388 '+: #etepatan #e*elasan int nasi F lume 80 70 80 70 ,0 70 50 ,0 50 80 50 70 50 50 50 80 50 70 80 80 80 ,0 80 80 50 50 50 80 50 80 50 50 2118 3388 *3;7: 70 70 80 80 ,0 50 ,0 50 ,0 50 50 ,0 50 50 50 70 50 50 80 70 80 50 70 ,0 50 50 50 80 50 ,0 50 50 17+8 3388 '7;*: #etepatan Pen*edaan 80 70 80 80 ,0 50 50 ,0 75 80 ,0 80 ,0 70 70 ,0 ,0 70 80 70 80 ,0 80 70 50 ,0 ,5 80 ,0 ,0 ,0 ,0 28'' 3388 *2.2: $ tal <ilai +-0 /70 +/0 /80 /+0 /40 /-0 //0 /+5 /,0 //0 /70 //0 //0 /+0 /90 //0 /40 +00 +-0 +/0 //0 +00 /90 /00 //0 /-5 +00 /-0 /70 /-0 /-0 983' +3288 #et B 1 B 1 # # # # # # # 1 # # # 1 # # 1 B B # 1 1 # # # # # 1 # #

1atatan % Siswa yang sangat mampu 4 Siswa yang cukup mampu 8 Siswa yang kurang mampu -8 B -/'/G B /4'/G B 54'5G

-5

(ari hasil table tersebut dapat disimpulkan sebagai berikut % -! /! +! (ari ++ siswa ternyata sang sangat mampu membacakan teks berita melaui media surat kabar hanya 4 siswa atau -/ G! Siswa yang cukup mampu membacakan teks berita melaui media suarat kabar ada 8 rang atau /4'/ G! Siswa yang kurang mampu membacakan teks berita melaui media suarat kabar ada -8 rang atau 54'5 G! (ari data terbeut ternyata masih belum memenuhi harapan peneliti untuk mencapai target yang diinginkan! "al ini bias dilihat pada gra&ik I 5satu6!

-,

%ra" k I -emam(uan # s$a Mem/a0akan Teks Ber ta Melalu Me) a #urat -a/ar Pa)a # klus I

/500 /000 -500 -000 500 /--0 -900 /055 -970

artikulasi

int nasi

) lume

*eda

(ari ke 4 k mp nen yang dinilai ternyata masih ada kendala yang menyebabkan kurang berhasilnya pembela*aran membacakan teks berita yang dapat disimpulkan sebagai berikut % -! #e*elasan int nasi 47G /! #etepatan int nasi ,+'5G +! #etepatan pen*edaan kalimat berdasarkan kel mp k kata 59',G 4! #e*elasan ) lume ,/'/G (ari dara diatas menun*ukkan bahawa antara ke*elasan artikulasi dan ketepatan pen*edaan berdasarkan kel mp k kata perlu mendapatkan peratian karena belum memenuhi syarat peneliti yaitu kurang dari ,0G!

-7

Re"leks (ari hasil pengamatan secara keseluruhan dapat disimpulkan bahwa kemampuan membacaHkan teks berita dengan media surat kabar siswa kelas 8B di SMP Islam AsSyuhada 45 1urahdami masih belum maksimal pada siklus I karena belum memenuhi target peneliti! Beberapa kendala yang dihadapi pada siklus I seperti dibawah ini % a! (ari -8 kel mp k yang ada ternyata siswa yang termasuk pandai dan lancer membacakan teks berita seharusnya siswa tersebut disebar ke kel mp k-kel mp k yang lain sehingga suasana kelas lebih hidup dan ker*a setiap kel mp k bias berhasil! Siswa-siswa yang pandai bias memacu semangat dan m ti)asi kel mp knya! b! Siswa kuran tertarik terhadap teks berita yang diberikan leh guru karena tidak sesuai dengan psik l gi rema*a mereka dan ketinggalan Iaman! c! #eakti&an siswa untuk memberi arahan kepada temannya hanya tampak pada 4 kel mp k sa*a! d! Pada saat siswa tampil' ke*elasan artikulsi dan pen*edaan berdasarkan kel mp k kata masih belum memenuhi target yaitu dibawah ,0G! Memang kedua tersebut saling berkaitan! e! Pen*edaan kalimat berdasarkan kel mp k kata kurang karena siswa terburu-buru saat membacakan teks berita! (engan memperhatikan kendala yang di*umpai pada siklus I maka sebelum melaksanakan siklus II kemampuan membacakan teks berita melalui media surat kabar terbaru dan sesuai dengan psik l gi siswa dapat meningkat! "al ini yang dilakukan peneliti untuk mengatasi permasalahan pada siklus I antara lain adalah % -! 4uru men*elaskan rencHana kegiatan pada saat itu yaitu melatih siswa supaya lancar membacakan teks berita melalui media surat kabar dengan ketepatan int nasi' ke*elasan artikulasi dan ) lume suara serta pen*edaan kalimat berdasarkan kel mp k kata! /! 4uru memberi wawasan tentang berbahasa Ind nesia yang baik dan benar! +! 4uru membagi 9 kel mp m yang terdiri dari +-4 angg ta kel mp k! Siswa yang pandai membacakan dan akti& disebar ke 9 kel mp k dengan tu*uan agar suasana kelas lebih hidup dan ker*a kel mp k ptimal!

-8

4! 4uru membagikan teks berita melalui media surat kabar bertema JF kalis #erispatih $ertangkap Basah Menggunakan <ark baK dan menekankan bahwa teks berita harus yang belum dibaca leh siswa! 5! 4uru membagikan & rmat penilaian kepada masing-masing kel mp knya! ,! Semua angg ta kel mp k berdiskusi memberikan pen*edaan kalimat berdasarkan kel mp k katanya pada teks berita yang diberikan leh guru! 7! semua angg ta kel mp k secara bergiliran membacakan teks berita dan menilai angg ta kel mp knya saaat membacakan teks berita dalam & rmat penilaian! 8! Angg ta kel mp k memberikan pendapat dan saran kepada angg ta yang membacakan teks berita secara bergiliran! Misalnya ketepatan int nasi' ke*elasan artikulasi' dan ) lume suara serta ketepatan pen*edaan kalimat berdasarkan kel mp k kata! 9! 4uru mempersiapkan instrument yang diperlukan! !.2 Has l Penel t an # klus II !.2.1 Peren0anaan Berdasarkan hasil re&leksi pada siklus I diketahui bahwa masih terdapat indicat r yam memerukan perbaikan padahal tindakan yang dilakukan sudah sesuai dengan rencana tindakan yang disusun! "al ini berarti perlu adanya re)isi tindakan I dalam pelaksanaan pembela*aran kemampuan membacakan teks berita melalui media surat kabar yaitu % a! 4uru menyusun dan mempersiapkan instrument pembela*aran yaitu rencana pembela*aran dengan menggunakan media surat kabar terbaru denga tema yang sesuai dengan psik l gi siswa! b! $ahap pendahuluan guru menambah wawasan tentang membacakan teks berita melalui media surat kabar melaui re)isi dari c nt h-c nt h yang ditemukan dari hasil temuan pada siklus I! c! 4uru mengin& rmasikan bahwa bahan teks berita harus yang belum dibacakan pada siklus I! kel mp k untuk menilai siswa yang praktek membacakan teks berita dihadapan angg ta

-9

!.2.2 Pelaksanaan T n)akan II a! b! =aktu pada siklus II sama dengan siklus I yaitu 4 D 40 menit 5/ D pertemuan6! 4uru men*elaskan rencana kegiatan saat itu yaitu melatih siswa supaya membaca dengan bahan latihan yaitu membacakan teks berita melalui media surat kabar dengan menggunakan int nasi yang tepat' ke*elasan artikulasi dan ) lume suara serta pen*edaan kalimat berdasarkan kel mp k kata! c! 4uru membentuk 9 kel mp k terdiri atas +-4 angg ta kel mpk atau denga catatan siswa yang pandai yang akti& disebar ke 9 kel mpk agar suasana kelas lebih hidup dan ker*a kel mp k ptimal! d! 4uru membagikan teks berita melalui media surat kabar dengan tema JF kalis #erispatih $ertangkap Basah Menggunakan <ark baK dan & rmat penilaian pada masing-masing kel mp k! e! (engan berdiskusi antara angg ta kel mp k' guru menugasi kel mp k untuk memberi tanda *eda 5 3 untuk k ma dan 33 untuk titik 6 pada kalimat berdasarkan kel mpk kata pada teks berita! &! 4uru menugasi setiap angg ta kel mp k berlatih intern dengan kel mp knya secara bergantian kemudian anggi ta lain memberi penilaian dalam & rmat penilaian meliputi menggunakan int nasi yang tepat' ke*elasan artikulasi dan ) lume suara serta pen*edaan kalimat berdasarkan kel mp k kata! g! Angg ta kel mpk yang tidak membacakan teks berita setelah memberi penilaian' menyampaikan pendapat dan saran kepada siswa yang telah membacakan teks berita! h! 4uru menugasi siswa secara indi)idu dan acak untuk presentasi didepan kelas! Siswa lain memberi k mentar terhadap penampilan siswa yang presentasi didepan kelas! i! Peneliti memberikan penilaian terhadap siswa yang telah tampil didepan kelas membacakan teks berita melalui media surat kabar!

/0

*! k!

Masing-masing kel mp k mencatat temuan-temuan yang kurang sesuai dengan 4 aspek yang dinilai! Siswa beserta guru mengadakan penguatan yaitu membetulkan semua yang ada!

!.2.3 ,/ser2as (alam tahap ini peneliti menga*ukan hasil pengamatan dan hasil penilaian yang diper leh para siswa setelah mengikuti pr ses pela*aran membacakan teks berita melalui media surat kabar siswa kelas 8B di SMP Islam As-Syuhada 45! data hasil pengamatan dapat peneliti sa*ikan sebagai berikut % TABEL II A-TI4ITA# #I#1A MEMBA6A-AN TE-# BERITA MELALUI MEDIA #URAT -ABAR PADA #I-LU# II
< / + 4 5 , 7 8 9 -0 --/ -+ -4 -5 -, -7 -8 -9 /0 /// /+ /4 /5 /, /7 /8 <ama Siswa AbdulMuis Al =ahyudi Achmad ? &iki Ahmad "abibul #! Anisatul Cannah (esi ?atnasari (iyah ?etn Septi <! " lip " li&ah Iswati Misyani M h! Samsul Ari&in M hammad Andi ? n M hammad "andika M h! "eru =ahyudi M h ?iski ?amadani M hammad Shaleh Mustakimah < )ita @igrarti <ur "ali&i <ur "ayati <ur " limah ?ayyatul >mr h ? )istul "asanah ? yan "akiki Sa&iudin Siti Acna Siti Aisyah B Siti #h li&ah #e*elasan Artikulasi 80 70 85 70 75 75 70 70 70 75 75 75 70 75 70 70 85 75 70 75 85 70 70 70 80 70 75 70 #etepatan Int nasi 80 70 85 70 70 75 70 75 70 80 70 70 75 70 70 70 85 70 75 80 80 80 75 80 80 70 70 70 #e*elasan F lume 80 70 85 80 70 70 75 75 70 70 70 70 70 70 70 70 75 70 70 85 75 80 70 75 70 70 70 70 #etepatan Pen*edaan 80 70 85 80 70 70 70 75 80 80 75 75 80 75 75 75 75 75 75 85 80 80 75 85 75 70 75 75 $ tal <ilai
320 280 340 300 285 290 285 295 290 305 290 290 295 290 285 285 320 290 290 325 320 310 290 310 305 280 290 285

#et

/-

/9 +0 ++/ ++

Siti <ur Aminah Slamet "aryant $utik <ur "idayah =awan :&endi Ahmad =awan <awardi .umlah #k&r #k&r Maks mal : #k&r ter0a(a

75 70 70 70 70 2!2' 3388 +3;!:

80 70 80 70 70 2!'' 3388 +!;3:

85 70 70 70 70 2!18 3388 +3;1:

80 75 75 75 75 2'28 3388 +9;!:

320 285 295 285 285

7918 13288 +!;9:

Dar has l ta/le s klus II )a(at ) s m(ulkan se/aga /er kut < a! Aspek ke*elasan artikulasi dalam membacakan teks berita melalui media surat kabar 7+'4G! b! Aspek ketepatan int nsi dalam membacakan teks berita melalui media surat kabar 74'+G! c! Aspek ke*elasan ) lume dalam membacakan teks berita melalui media surat kabar 7+'-G! d! Aspek pen*edaan kalimat berdasarkan kel mpk kata dalam membacakan teks berita melalui media surat kabar 78'4G!

%ra" k II -emam(uan # s$a Mem/a0akan Teks Ber ta Melalu Me) a #urat -a/ar Pa)a # klus II

+000 A /500 A /000 A -500 A -000 A 500 A /4/5 /455 /4-0 /5/0

artikulasi int nasi ) lume

*eda

(ari data gra&ik / siklus II ternyata hasil yang diper leh sudah melebihi target peneliti dan sudah dikatag rikan berhasil! (ari hasil analisis data tentang tingkat kemampuan membacakan teks berita melalui media surat kabar pada suklus II mengalami peningkatan! (engan //

demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa melalui dedia surat kabar terbaru dan tema surat kabar yang sesuai dengan psik l gi rema*a pada siswa kelas 8B di SMP Islam As-Syuhada 45 1urahdami meningkat!

!.3 Pem/ahasan Berdasarkan pengamatan awal yang dilakukan leh peneliti dalam kelas saat berlangsungnya pr ses bela*ar menga*ar diper leh data k ndisi dan permasalahan pembela*aran yang ter*adi pada siswa kelas 8B di SMP Islam As-Syuhada 45 yaitu suasana kelas tidak menggairahkan dan kurang menyenangkan karena dicekam dengan tugas yang dirasa membebani siswa! Sebagian siswa tampak demam panggung karena artikulsi dan ) lume suara tidak *elas' pen*edaan kalimat berdasarkan kel mp k kata kurang tepat' dan siswa tidak tertarik dengan tema teks berita yang tidak sesuai dengan *iwa atau psik l gi siswa! Selain itu siswa takut untuk tampil dahulu apalagi didepan kelas serta dalam penilaian! Berdasarkan k ndisi yang ada maka peneliti merencanakan pembela*aran kemampuan membacakan teks berita melalui media surat kabar terbaru denagn tema JF kalis #erispatih $ertangkap Basah Menggunakan <ark baK! "al ini dilakukan leh peneliti agar siswa tertarik dan berminat serta term ti)asi dalam bela*ar diharap adanya peningkatan prestasi! Media surat kabar terbaru dan sesuai dengan psik l gi siswa agar siswa dapat mengembangkan minat dan ketertarikan cara membacakan teks berita! (emi hal tersebut diharapkan nantinya siswa bisa men*adi penyiar radi ' pembaca berita dan sebagainya! Pada waktu kegiatan kel mp k' guru melatih siswa membacakan teks berita melalui media surat kabar dibantu angg ta kel mp k yang lain agar mereka saling mempengaruhi' saling berk munikasi' sharing dengan angg ta kel mp knya! Penilaian akhir dilakukan guru untuk mengetahui hasil latihan siswa daengan kel mpknya berupa penilaian tampilan secara indi)idu! a. # klus I Pada siklus I siswa sudah mulai tenang' tidak demam panggung karena sebelum tampil terlebih dahulu diadakan kegiatan berlatih denagn sesama temannya secara /+

bergantian dalam kel mp knya! Selain itu ada e)aluasi awal dari angg ta kel mp knya dan saran-saran yang sangat membantu dan rasa takut sudah ditepis! Pada waktu kegiatan Bela*ar Menga*ar berlangsung peneliti mengamati -8 kel mp k! $ernyata ada 4 kel mp k yang sangat akti& *ika dibandingkan dengan kel mp k yang lain! Ada -4 kel mp k yang kurang akti&! #eaktidan siswa untuk memberi arahan kepada temannya hanya tampak pada empat kel mp k sa*a! $eks berita pada surat kabar tidak sesuai dengan psik l di siswa sehingga siswa kurang tertarik! Pada waktu masing-masing siswa tampil' kemampuan membacakan teks berita melalui media surat kabar tidak memenuhi target peneliti yang seharusnya mencapai ,0G tetapi kenyatannya ke*elasan artikulasi 57G dan pen*edaan kaliamat berdasarkan kel mp k kata 59',G! (engan ditemukan beberapa kendala tersebut perlu diadakan pembenahan-pembenahan! >ntuk itu perlu dilaksanakan siklus II! #egiatan bela*ar menga*ar pada siklus II samahalnya dengan kegiatan Bela*ar Menga*ar pada siklus I' namunm masih harus ditambah dengan temuan-temuan yang merupakan kendala dari hasil siklus I! /. # klus II Setelah diketahui bawa siswa kurang tertarik pada tema surat kabar pada siklus I karena tidak sesuai dengan psik l gi siswa! Siswa yang sangat akti& mengel mp k pada 4 kel mp k sa*a' ke*elasan artikulasi 57G dan pen*edaan kalimat berdasarkan kel mp k kata 59',G saat siswa mwmbacakan teks berita! (iupayakan masingmasing kel mp k terdapat siswa yang sangat akti&' tema yang digunakan teks berita melalui media surat kabar yang sesuai dengan psik l gi siswa yaitu JF kalis #erispatih $ertangkap Basah Menggunakan <ark baK karena ) kalis kerispatih adalah salah satu & klis gr up band yang terkenal! Selain itu untuk meningkatkan ke*elasan artikulasi dan ketepatan pen*edaan kalimat berdasrkan kel mp k kata' siswa berlatih secara bergantian dengan angg ta kel mp knya untuk membacakan teks berita melalui media surat kabar dan memberi penilaian serta pendapat terhadap angg ta kel mp k yang telah membacakan teks berita! "asil akhir berupa penilaian kemampuan membacakan teks berita melalui media surat kabar diper leh nilai yang melebihi target peneliti! (engan demikian hasil yang diper leh sudah sesuai dengan hip tesis tindakan yang dia*ukan yaitu melalui media surat kabar terbaru dan sesuai dengan psik l gi siswa kelas 8B serta /4

diskusi dengan teman kel mp knya sehingga dapat meningkatkan kemampuan membacakan teks berita! Secara keseluruhan analisis data baik siklus I maupun siklus II adalah sebagai berikut %

%ra" k III -emam(uan # s$a Mem/a0akan Teks Ber ta Melalu Me) a #urat -a/ar Pa)a # klus II
+000 A /500 A /000 A -500 A -000 A 500 A % Siklus I % Siklus II

Artikulasi Int nsdi F lume

Ceda

Setelah diadakan tindakan pada siklus II maka beberapa aspek pada siklus I yang masih belum memenuhi harapan peneliti ternyata pada siklus II sudah memenuhi harapan dan semua aspek mengalami peningkatan!

/5

BAB 4 #IMPULAN DAN #ARAN '.1 # m(ulan Penelitian ini adalah Penelitian $indakan #elas dengan dua siklus! "asil penelitian diper leh dari pr ses pembela*aran kemampuan membacakan teks berita melalui media surat kabar! Pada waktu setiap siswa tampil' ke*elasan artikulasi masih belum memenuhi arget peneliti yang seharusnya target minimal ,0G tetapi kenyatannya mencapai 57G dan ketepatan pen*edaan kalimat berdasarkan kel mp k kata 59',G yang target seharusnya ,0G! Siswa *uga kurang tertarik terhadap tema teks berita melalui media surat kabar siklus I karena tidak sesuai dengan psik l gi rema*a siswa' karena itu pada siklus II digunakan media surat kabar terbaru yang temanya sesuai dengan psik l gi siswa kelas 8B si SMP Islam As-Shuhada 45 meningkat terbukti pada gra&ik +' yaitu ke*elasan artikulasi sikus I mencapai sk r -900 men*adi /4/5 pada siklus II' #etepatan int nasi pada siklus I /--0 men*adi /455 pada siklus II! Pada silus I ke*elasan ) lume mencapai sk r /055 men*adi /4-5 pada siklus II' dan ketepatan pen*edaan kalimat berdasarkan kel mp k kata -970 pada siklus I men*adi /590 pada siklus II! '.2 #aran 5!/!- #epada guru mata pela*aran Pada saat pembela*aran kemampuan membacakan teks berita melalui media surat kabar' guru harus memperhatikan kel mpk dan tema berita pada surat kabar! Antara masing-masing kel mp k diupayakan seimbang agar bisa mlaksanakan kegiatan secara maksimal! Selain itu tema teks berita yang sesuai dengan psik l gi rema*a siswa akan berdampak meningkatkan minat dan ketertarikan pada in& rmasi teks berita tersebut! 5!/!/ #epada peneliti /,

Peneliti berikutnya dapat melakukan penelitian tentang pembela*aran membacakan teks berita melalui media surat kabar terbaru dan sesuai dengan psik l gi siswa yang dapat meningktkan kemampuan membaca

/7