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Apellido y nombre: Actividades 1) Le atentamente el siguiente texto: LA TELESITA La ternura popular la apod Telesita, aunque no falt quienes le dieran

nombre y apellido (Telsfora Castillo) para certificar su existencia. Cuenta la leyenda que viva en la espesura del monte, del cual sala al escuchar los acordes melodiosos de la msica. Sola, descalza y desgreada llegaba y se pona a bailar. Bailaba sola, embriagada en el delirio de la danza. Al amanecer parta rumbo a su monte familiar, por las costas del Ro Salado. En una fiesta no apareci. Los paisanos, extraados por la ausencia, salieron en su bsqueda. Slo encontraron su cuerpecito calcinado por las llamas. Muri joven, casi una nia. Y desde ese da los paisanos la recordaban en todas sus fiestas. La recordaban de la manera que a ella le gustaba: bailando y cantando, disfrutando de la vida. Quin sabe donde naci su culto! Tal vez fue casualidad, tal vez fue el destino, pero el pedido casi milagroso hecho a la pequea Telesita se cumpli. Y poco a poco el baile fue tomando su nombre. Y haba ms gente que peda. Que peda lluvia, que peda encontrar un animalito perdido, peda por su salud deteriorada, peda todo en el fragor del baile. Este es un baile mgico, con un toque cabalstico ya que el promesante debe bailar siete chacareras y tomar l y su compaera despus de cada vuelta, una copa de vino o licor; si llegara a sobrar los nicos que pueden beberla son los msicos. Las "telesiadas" no tienen lugar ni fecha particular, estn presentes todo el ao. El promesante ofrece al baile, la msica, el vino y las velas que se consumen en su honor. Finalizando el baile se quema un mueco de paja que la representa y que durante toda la fiesta est colgado en el alero del rancho, con una cortinita blanca detrs. Aqu nuevamente estn presentes los smbolos: el blanco de su pureza y virginidad, el fuego de su martirio y purificacin y a la vez el elemento que la la hizo deidad en la creencia popular. 2) Luego de la lectura trata de comprender cul es el tema principal? Cul es el argumento? Ahora bien, si no sabes la diferencia entre tema y argumento busca en el diccionario o el material que has utilizado en Primario. Una vez que entendiste la diferencia y pudiste contestar pasaremos al tercer punto.

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Apellido y nombre: 3) Por qu es un texto literario? Puedes identificar la clase de texto al que pertenece? Explica en breves renglones. 4) Ya has reconocido la clase de texto. Marca o subraya en La telesita las partes donde te indiquen que es un texto literario. 5) Realiza un cuadro comparativo entre las caractersticas de un texto literario y un texto no literario. 6) Busca, recorta y pega o baja de algn diario digital una nota periodstica. Luego seala el texto y paratexto. En qu parte est la informacin principal? A qu preguntas bsicas responde? 7) Lee atentamente la siguiente noticia: Sabiduras de abundancia: Desde Salavina Para todos Salavinamanta Tukuypaq un documental 100% quichuahablante
Posted by Pedro Herrera on Oct 18, 2011 | Leave a Comment El proyecto audiovisual Salavinamanta que en lengua Quichua significa Salavina para todos, es el primer material del gnero hablada ntegramente en quichua. El documental nos muestra a la comunidad quichuahablante de Salavina, al sur de Santiago del Estero. A partir de un programa de radio comunitaria que transmite en lengua Quichua, su locutor Guillermo Chazarreta nos introduce en la lucha de los miembros de la comunidad por mantener y transmitir el futuro de su lengua y la cultura Quichua. Con la intencin de realizar un trabajo con las condiciones que exige la televisin digital, Gerez present el proyecto al Concurso Federal Nosotros por la Provincia de Santi ago del Estero, del Plan Operativo de promocin y fomento de contenidos audiovisuales digitales para la televisin digital abierta, del cual fue ganador a finales de 2010.

8) Responde: A qu medio grfico pertenece? digital o impreso? Explica Qu cuenta la noticia? por qu es una noticia? A qu trama pertenece? Qu otras tramas conocs? Citar ejemplos. 9) Continuamos con el texto narrativo. Pero ahora es tu turno. Escrib una narracin sobre tus vacaciones. No debe superar los quince renglones. 10) Rele el texto producido y trat de corregir ortografa, puntuacin y verific que sea coherente. Es decir que tenga sentido. 11) Qu narrador usaste para redactar: primera o tercera persona? por qu? Cuadernillo de Prcticas del Lenguaje- Ingreso a 1 ao ciclo lectivo 2013 2

Apellido y nombre: 12) Marca en tu redaccin las estructuras que utilizaste (oraciones bimembres o unimembres) 13) Reflexionar sobre el lenguaje significa adquirir habilidades que te permitan saber escribir correctamente, escuchar de forma atenta, hablar con seguridad y leer comprendiendo e interpretando lo que les. Por eso, te pido que reflexiones sobre el lenguaje en tu produccin clasificando todas las palabras en el plano semntico, morfolgico y sintctico. Pods hacer un cuadro o lista, segn prefieras. 14) Es hora de leer varios textos: El Espejo manchado
En la casa de mi ta Lila hay un espejo manchado. Cuando le pregunt: -Lila porque ese espejo est manchado? Lila me dijo que porque era muy antiguo. -Y porqu no lo cambis por un espejo nuevo? Le pregunt. -Porque ese espejo perteneca a mis padres, a mis abuelos y a mis tatarabuelos. Tiene mucha historia. No podra deshacerme de l. Comenc a mirarlo ms detenidamente. -No te mires mucho en ese espejo. Dijo Lila.- Tu abuelo nos tena prohibido mirarlo. -Porque? Pregunt con curiosidad. -No conozco el porqu pero tu abuelo nos dijo que por culpa del espejo nunca pudo montar un caballo. Y a el le encantaban los caballos. Decid no hacerle caso y continuar investigando. La superficie del espejo, o sea la parte vidriada estaba en buen estado. Pero del fondo del mismo parecan aflorar manchas de color plateado como si fueran flores. Estaba rodeado por un marco de madera que pareca ms antiguo que el espejo mismo. Me mir. Hice muecas. Saqu la lengua. El espejo pareca devolver una imagen deformada. Volv a mirarme. Yo no pareca tener diez aos, sino ms de diecisis. Pareca mucho ms alto. Mi cara era ms delgada, mi cabello estaba ms largo y hasta vesta de otra manera. Tena un arito en la oreja. Dije: -Hola y el sonido que me devolvi era grave y profundo. No era mi voz actual. Record inmediatamente la charla que tuve con Chacho haca unos das, cuando nuestros padres no nos dieron permiso para ir solos al cine. Los dos nos dijimos:- Cmo nos gustara ser grandes para poder ir solos al cine.

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Sera este un espejo mgico? Le cont a Chacho, y a l, que le gustaba todo lo que estaba rodeado de misterio, me pidi ir a verlo. Los dos nos paramos como dos estpidos, acercando nuestras narices contra el vidrio, mientras observbamos las manchas con detenimiento hasta opacarlo con nuestro aliento. Al alejarnos el espejo nos devolvi una imagen nuevamente deformada. Yo estaba igual que ayer, pero vestido diferente y Chacho era ms alto que yo. Tena el cabello teido con un mechn verde sobre la frente y usaba una campera negra de jean. Nos remos mientras observbamos nuestro aspecto desaliado. -Habl! Le dije a Chacho. Chacho pregunt: -Cuantos aos tengo? El espejo devolvi la misma pregunta con una voz spera y ronca. Chacho se qued mudo del asombro. De pronto apareci Lila y nos mand cada uno para su casa.: -Basta de perder el tiempo con ese espejo. Tengo que salir y ya es hora de que preparen las tareas para el colegio!. Al otro da estuvimos todo el da pensando en el espejo. Sin lugar a dudas tena propiedades mgicas. La duda de Chacho era conocer la edad que tenamos en la imagen representada y quera volver a la casa de mi ta a toda costa. Lila trabajaba todos los das y yo iba de visita una vez por semana. A la semana siguiente ya Chacho haba ideado algo. Lila se extrao de vernos otra vez a los dos. Nos apuramos a tomar la leche y nos sentamos juntos frente al espejo. Hicimos el mismo ritual de acercar nuestras narices para luego alejarnos a cierta distancia. Esta vez estbamos vestidos con otra ropa. Chacho dijo: tengo dieza os y el espejo devolvi -Tengo diecisiete aos- . Nos miramos asombrados y contentos. Habamos logrado conocer la edad representada en el espejo. Mientras caminbamos por la vereda nos preguntbamos que nos gustara hacer cuando tuviramos esa edad. Chacho era fantico de los aviones, y tirarse en paracadas era su sueo. Yo pensaba que a esa edad tal vez mi pap me prestara el auto y no bien lleg del trabajo le pregunt: -Pap cuando yo tenga diecisiete aos , vos me vas a prestar el auto? Mi pap me dijo que si. -Si sacs el registro a esa edad, te lo presto. Pero ahora falta mucho para eso.-!Mir la pregunta que me hacs! Las clases terminaron, Nos fuimos de vacaciones y pasamos el verano despreocupados, disfrutando de la arena y del mar. Nos reencontramos nuevamente en el colegio y enseguida planificamos una visita a la casa de Lila. -Otra vez los dos! Vienen a verme a m o al espejo? Pregunt. Los dos corrimos hacia el espejo manchado e iniciamos nuestro ritual. Al alejarnos el espejo devolvi una imagen que nos hel la sangre. Chacho estaba en una cama de hospital. Con una venda manchada de sangre en la cabeza y los ojos cerrados. Le

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salan cables y tubos en todas direcciones. Un aparato le sostena una pierna en lo alto. Pareca un accidentado. Yo lloraba a su lado. Salimos corriendo cada uno para su casa pensando en qu podra haber pasado mientras hacamos mil conjeturas. Recin pudimos volver en dos semanas. No nos importaba el biscochuelo que Lila haba preparado ni la leche chocolatada. Solo queramos mirar el espejo. Esta vez no pudimos vernos juntos. -Qu habra sucedido? Decidimos enfrentarlo de a uno por vez. Primero se enfrent Chacho. Chacho tena los ojos abiertos pero pareca perdido. Segua en la cama de hospital, pero sin tantos cables. Por lo visto haba mejorado. Luego yo. Mi imagen era triste, con los ojos vidriosos y enrojecidos. Estaba vestido con saco y corbata como si hubiera perdido los beneficios de la adolescencia para asumir responsabilidades de la adultez. Me levant, confundido y nos fuimos maquinando mil historias posibles. Pensamos que ese espejo en lugar de ser mgico era maldito. Qu sentido tena querer saber cmo seriamos a los diecisiete aos?. Nada nos aseguraba que ese espejo nos reflejara el futuro real. Todas esas imgenes podran ser engaosas. Pero por las dudas le hice prometer a Chacho que jams se tirara de un paracadas. Fin

El Tringulo
Todava me pregunto como fui a parar adentro de este lugar. Lo recorro nerviosa. Tiene lmites invisibles que no puedo traspasar. Al llegar a un punto recibo una descarga elctrica que me hace retroceder de un salto. Pienso framente. Necesito conocer esos lmites. Acerco con cuidado el pi hasta que comienzo a recibir un leve cosquilleo y marco en la tierra ese punto. As uno tras otro consigo formar una recta de unos veinte metros. Cuando quiero retroceder otra descarga me sacude con violencia. Hay un ngulo. Es un ngulo que marca el comienzo de otra recta. Tengo que moverme con cuidado. Cada sacudida me debilita y necesito de todas mis fuerzas si quiero salir de esta encrucijada. Ya lo s. Estoy dentro de un tringulo rectngulo. Un tringulo maldito. Estar perdida para siempre? Podr acudir alguien a rescatarme? Lo veo difcil. Simplemente porque nadie puede verlo ni verme. Un tringulo es una figura indeformable. Esos ngulos inamovibles, sostienen la figura con una rigidez indestructible.

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Caer en un tringulo maldito es lo peor que le puede pasar a una persona. Si por lo menos tuviera una escalera podra cotejar la altura y saltarlo. Lo intento, percibiendo el cosquilleo sobre una pared invisible que se eleva sobre mi persona. Estoy entregada. No hay nada que pueda hacer. Ya es de noche. Me recuesto boca arriba sobre el pasto. Las estrellas brillan con toda su intensidad. Venus, Marte, el cinturn de Orin, las Plyades se desplazan a su ritmo. La luna se asoma naranja sobre el horizonte y asciende lentamente iluminando tenuamente el paisaje. Agotada me qued dormida. Por la maana volv a chequear los lmites del tringulo. Segua acorralada en el mismo lugar y me pregunt si no habra nada que pudiera hacer? Si tengo que esperar la muerte mejor que sea rpido. No quiero morir en agona. Lo tengo decidido. Voy a tomar distancia y con las pocas fuerzas que me quedan atravesar corriendo el muro y si una descarga me mata, que me mate de una vez por todas. Me paro de espaldas a una de las rectas. Inspiro, expiro, inspiro, expiro, hasta llenar mis pulmones de aire y all voy a la carrera dando saltos. El impacto fue demoledor, Tengo el pelo y las pestaas chamuscadas, me duele cada centmetro de mi cuerpo. Estoy debilitada y mal herida pero afuera. Fin

La Leyenda del Colibr


Cuenta la historia que en la poca de los Chonanas cuando una mujer alumbraba, la partera le preparaba una pcima especial a base del corazn de un colibr o picaflor, un pjaro extico del trpico ecuatorial que lucha siempre para subsistir con el polen de las flores. El corazn del colibr era disecado y se lo disolva junto al zumo de la flor de naranjo, es decir se cocciona la flor de naranjo en agua. Segn la tradicin cuando el bebe naca se le daba un poco de la pcima ya que si era nio heredaba la bravura y valenta del colibr y si era nia se le transmita la belleza de la flor de naranjo.

15) El espejo manchado Quines son los personajes principales? Cul es el tema principal? De qu se trata el argumento? Qu clase de narrador est presente?

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Apellido y nombre: Del siguiente prrafo extrado clasifica las palabras semntica, morfolgica y sintcticamente:
La superficie del espejo, o sea la parte vidriada estaba en buen estado. Pero del fondo del mismo parecan aflorar manchas de color plateado como si fueran flores. Estaba rodeado por un marco de madera que pareca ms antiguo que el espejo mismo. Me mir. Hice muecas. Saqu la lengua.

Del siguiente prrafo clasifica las palabras segn su acentuacin (agudas, graves o esdrjulas y justifica por qu lo son)
Al alejarnos el espejo nos devolvi una imagen nuevamente deformada. Yo estaba igual que ayer, pero vestido diferente y Chacho era ms alto que yo. Tena el cabello teido con un mechn verde sobre la frente y usaba una campera negra de jean. Nos remos mientras observbamos nuestro aspecto desaliado.

16) El tringulo A qu clase de texto pertenece? por qu? Cul es el argumento? 17) La leyenda del colibr Por qu es una leyenda? Hacer una lista con los ncleos narrativos. Entendiendo que este texto est formado por oraciones y que las oraciones no estn sueltas analiza de qu manera se ha conformado La leyenda del colibr. Esto quiere decir que debes observar atentamente el texto y descubrir qu clases de oraciones lo conforman como as tambin qu complementos encontrs del anlisis oracional. Marcar la estructura narrativa: introduccin, nudo y desenlace. 18) Inventa una historia titulada La leyenda del aullido 19) Elabora una lista de textos literarios ledos en la escuela durante el ao 2012. 20) Registro de lectura: Registrar la lectura diaria realizada (Da, tiempo en minutos de lectura, material que ley) Se sugiere comenzar con quince minutos.

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Apellido y nombre: 21) Subrayar todos los verbos conjugados con color rojo y los verboides con color azul. Los martes de carancho El gaucho Bencina cabalga por la pampa hmeda. Es feo y pobre, pero tiene un problema: naci hurfano de madre y dcimo hijo varn. Por eso los martes se trasforma en carancho. S, en carancho! Un pjaro carroero! Siguiendo el rastro de un and, Bencina llega a la pulpera. All se trenza en una payada con un mudo y pierde por puntos. Juega a la escoba y tambin pierde. Carmencita, la hija del pulpero, lo consuela. Se enamoran inmediata y recprocamente. Una tarde los dos conversan a la sombra de un cardo. Bencina le confiesa a Carmencita su terrible secreto. Carancho! Qu clase de texto es? Es literario o no literario? Justificar. Transcribir el texto a narrador primera persona. Marcar ejemplos de palabras que justifiquen una regla ortogrfica. Explicar. Para tu conocimiento y el de tu familia Los 20 puntos deben realizarse en hoja rayada n 3 con cartula. Las hojas enumeradas y cada una con nombre y apellido0 del alumno. Adems, este material lo solicitar la seora Vicedirectora Claudia Snchez el da del examen de ingreso y se lo devolvern diagnstica del ciclo lectivo 2013. Informacin sobre la evaluadora: Claudia Snchez Vicedirectora IGSM Diplomada Superior en Gestin de Instituciones Educativas. Profesora en Letras y Ciencias de la Comunicacin. Asesora Externa en Articulacin de Primario a Secundario. Asesora y Crtica Literaria. Correctora Literaria y de Imprenta &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Cuadernillo de Prcticas del Lenguaje- Ingreso a 1 ao ciclo lectivo 2013 8 los docentes de 1 ao durante la etapa