RPP KIMIA

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu : MAN 2 Model Banjarmasin : Kimia : Kelas XI / Semester I : Reaksi Eksoterm dan Reaksi Endoterm : 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi : Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya B. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perubahan entalpi suatu reaksi, reaksi eksoterm, dan reaksi endoterm

C. Indikator: 1. Kognitif a. Produk: 1) Mengidentifikasi sistem dan lingkungan 2) Mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm 3) Mengidentifikasi reaksi yang melepaskan kalor (eksoterm) dan reaksi yang menerima kalor (endoterm) melalui percobaan b. Proses: 1) Membedakan sistem dan lingkungan 2) Membedakan reaksi yang melepaskan kalor (eksoterm) dan reaksi yang menerima kalor (endoterm) melalui percobaan 2. Psikomotorik a. Merasakan dan mengamati gejala atau perubahan pada saat reaksi kimia berlangsung di dalam tabung reaksi b. Menentukan reaksi yang terjadi (reaksi eksoterm atau reaksi endoterm) 3. Afektif a. Jujur b. Bertanggung jawab c. Percaya diri D. Tujuan Pembelajaran: 1. Kognitif a. Produk: 1) Secara mandiri siswa dapat mengidentifikasi sistem (sistem terbuka, sistem tertutup, dan sistem terisolasi) dan lingkungan dengan mengerjakan soal LP produk sesuai kunci jawaban.

2) Secara mandiri siswa dapat mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm dengan mengerjakan soal LP produk sesuai kunci jawaban. 3) Secara mandiri siswa dapat mengidentifikasi reaksi yang melepaskan kalor (eksoterm) dan reaksi yang menerima kalor (endoterm) melalui percobaan dengan mengerjakan soal LP produk sesuai kunci jawaban. b. Proses: 1) Siswa dapat membedakan sistem (sistem terbuka, sistem tertutup, dan sistem terisolasi) dan lingkungan sesuai dengan kunci LP 2. 2) Siswa dapat membedakan reaksi yang melepaskan kalor (eksoterm) dan reaksi yang menerima kalor (endoterm) melalui percobaan sesuai dengan kunci LP 2: Proses (merumuskan hipotesis, variabel manipulasi, variabel respon, variabel kontrol, melaksanakan eksperimen, mengisi tabel pengamatan, analisis, kesimpulan) (catatan: praktikum dengan alat dan bahan sesungguhnya) 2. Psikomotorik a. Disediakan alat, bahan, dan LKS SMA, siswa mereaksikan masing-masing bahan di dalam tiap tabung reaksi dan dapat merasakan serta mengamati gejala atau perubahan pada saat reaksi kimia berlangsung sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor. b. Berdasarkan percobaan, siswa dapat menentukan reaksi yang terjadi (reaksi eksoterm atau reaksi endoterm) sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor. 3. Afektif a. Karakter: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai membuat kemajuan dalam menunjukkan karakter jujur, menghargai orang lain, dan rasa ingin tahu. b. Keterampilan Sosial: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai Membuat kemajuan dalam menunjukkan perlaku keterampilan sosial bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, dan berkomunikasi. E. Materi Ajar: Reaksi eksoterm dan reaksi endoterm F. Pendekatan Strategi: Kooperatif G. Model dan Metode Pembelajaran: Model Pembelajaran Metode Pembelajaran : Model Pembelajaran STAD : Diskusi, eksperimen (percobaan di laboatorium), dan pemberian tugas

H. Proses Belajar Mengajar 1. Kegiatan Awal (10 menit) Kegiatan Guru 1. Memberikan salam

Kegiatan Siswa Menjawab salam

2. Mengajak siswa berdoa bersama menurut Berdoa keyakinannya 3. Mengabsen kehadiran siswa Siswa menjawab dengan berbagai

4. Memberikan apersepsi dan memotivasi absen siswa dengan pertanyaan yang Siswa memperhatikan

berhubungan dengan kehidupan seharihari 5. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses, karakter, dan

keterampilan sosial

2. Kegiatan Inti (60 menit) Kegiatan Guru Eksplorasi: 1. Membagi siswa ke dalam

Kegiatan Siswa

beberapa Siswa berkelompok

kelompok heterogen 2. Menjelaskan maksud pembelajaran dan Siswa memperhatikan pembagian tugas tiap kelompok mengenai reaksi eksoterm dan reaksi endoterm 3. Menjelaskan penegertian sistem dan

lingkungan, reaksi eksoterm dan reaksi Siswa memperhatikan endoterm 4. Menjelaskan langkah kerja percobaan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm Elaborasi: 1. Mengawasi dan membimbing siswa Siswa memperhatikan

mereaksikan bahan-bahan yang digunakan Siswa melakukan dalam percobaan 2. Membimbing siswa dalam menganalisis data hasil percobaan yang didapatkan Siswa menganalisis dan praktikum/percobaan

3. Membimbing masing-masing kelompok menumbuhkan rasa ingin tahu untuk membahas hasil analisis mereka Beberapa kelompok memberi

mengenai reaksi eksoterm dan reaksi tanggapan mengenai hasil presentasi endoterm 4. Meminta siswa mengerjakan soal-soal tentang reaksi eksoterm dan reaksi Siswa mengerjakan soal secara kelompok yang sedang tampil

endoterm berdasarkan hasil percobaan Konfirmasi: 1. Meminta juru bicara setiap kelompok menyampaikan kelompoknya hasil

berkelompok

pembahasan Siswa menghargai orang lain dengan menyimak dan mendengarkan hasil

2. Guru bersama-sama siswa membahas analisis kelompok lain soal-soal yang sudah dikerjakan siswa 3. Kegiatan Akhir (20 menit) Kegiatan Guru

Kegiatan Siswa

1. Guru memberi evaluasi dan memberikan Siswa menyimak kesimpulan 2. Guru memberikan latihan soal-soal Siswa mengerjakan soal latihan

kembali yang berkaitan dengan reaksi dengan jujur eksoterm dan reaksi endoterm dengan menggunakan format LP Produk 3. Guru mengajak siswa berdoa bersama Siswa berdoa bersama sebelum pulang dan menyarankan untuk belajar lagi dirumah

I. Alat/Bahan/Sumber Belajar: Buku Kimia, LKS, multimedia, alat dan bahan di laboratorium.