PENGEMBANGAN PROFESI

PENGAWAS SEKOLAH

PENGEMBANGAN PROFESI PENGAWAS

PENGAWAS SEBAGAI TENAGA FUNGSIONAL KEAHLIAN KEGIATAN PENGAWAS DALAM MELAKSAKAN PEMBINAAN, PENGEDALIAN, PEMBIMBINGAN, MENGEVALUASI DAN MENYUSUN PROGRAM BERDASARKAN ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI DAN KETRAMPILAN UNTUK MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN.

UNSUR KEGIATAN PENGAWAS SEKOLAH

MENYUSUN PROGRAM PENGAWASAN SEKOLAH MELAKSANAKAN PENILAIAN, PENGOLAHN DAN ANALISIS HASIL BELAJAR/BIMBINGN SISWA DAN KEMAMPUAN GURU MENGUMPULKAN DAN MENGOLAH DATA SDM PENDIDIKAN, PBM, DAN LINGKUNGN SEKOLAH YG BERPENGARUH PROSES PENDIDIKAN

UNSUR KEGIATAN LANJUTAN

MELAKSANAKAN ANALISIS HASIL BELAJAR DAN BIMBINGAN SISWA MELAKSANAAN PEMBINAAN GURU DAN TENAGA LAIN DI SEKOLAH MENYUSUN LAPORAN DAN EVALUASI PENGAWASAN SEKOLAH MELAKSANAKAN PEMBINAAN DI SEKOLAH SELAIN PBM/BIMBINGAN SISWA

UNSUR KEGIATAN LANJUTAN

MELAKSANAKAN EVALUASI HASIL PENGAWASAN SELURUH SEKOLAH YG MENJADI TANGGUNG JAWABNYA MEMBINA PELAKSANAAN PENGELOLAAN SEKOLAH MELAKSANAKAN TUGAS DI DAERAH TERPENCIL

JENIS PENGEMBANGAN PROFESI

MENYUSUN KARYA TULIS ILMIAH MENYUSUN PEDOMAN PELAKSANAAN PENGAWASAN SEKOLAH MENYUSUN PETUNJUK TEKNIS PELAKSA NAAN PENGAWASAN SEKOLAH MENCIPTAKAN KARYA SENI MENEMUKAN TEKNOL. TEPAT GUNA

MANFAAT KTI BAGI PENGAWAS

MENGEMBANGKAN WAWASAN BAHAN UNTUK MENGAMBIL KEBIJAKAN MEMAHAMI PERMASALAHAN DI BIDANG KERJANYA PERCAYA DIRI DALAM BERTINDAK MENINGKATKAN WAWASAN KEILMUAN MENINGKATKAN PROFESINYA

KELEMAHAN MENYUSUN

KTI
MOTIVASI/MINAT

AKTIVITAS KEMAMPUAN

KEPERCAYAAN DIRI

LINGKUNG AN

PIMPINAN

JENIS KTI DAN ANGKA KREDITNYA

1. KTI HASIL PENELITIAN NILAI YANG DIPUBLIKASIKAN A. BENTUK BUKU 12,5 B. MAJALAH/JURNAL ILMIAH 6,0 KTI YG TIDAK DIPUBLIKASIKAN A. BENTUK BUKU 8,0 B. BENTUK NASKAH 4,0

LANJUTAN
;

2. KTI BERUPA TINJAUAN/KAJIAN ILMIAH

= ULASAN ILMIAH YG DIPUBLIKASIKAN A. BENTUK BUKU 8,0 B. DALAM MAJALAH ILMIAH 4,0 = ULASAN ILMIAH YG DIDOKUMENTASI A. BENTUK BUKU 7,0 B. BENTUK NASKAH 3,5 3. TULISAN ILMIAH POPULER DI MEDIA MASSA 2,0

4. PRASARAN DALAM PERTEMUAN ILMIAH 2,5 5. BUKU PELAJARAN/MODUL A. TARAF NASIONAL 5,0 B. TARAF PROVINSI 3,0 6. DIKTAT PELAJARAN (guru) 1,0 7. TERJEMAHAN BERMAFAAT BAGI PENDIDIKAN ( GURU 2,5

ALASAN PENOLAKAN KTI

MASALAH UMUM

TIDAK ASLI TIDAK ADA PENGESAHAN TIDAK KONSISTENSI TEMPAT, TANGGAL, INSTITUSI PENULIS KADALUWARSA BUKAN DI BIDANG PENDIDIKAN TIDAK JELAS JENIS KTINYA

ALASAN LANJUTAN;
* TIDAK MENGIKUTI ALUR BERPIKIR ILMIAH SISTEMATIKA PENULISAN TIDAK SESUAI * MANFAAT/SIGNIFIKANSI HASIL TIDAK ADA/JELAS KAJIAN TEORI/PUSTAKA TIDAK LENGKAP METODE PENELITIAN TIDAK TEPAT JENIS PENELITIANNYA TIDAK JELAS

1. KTI HASIL PENELITIAN

LANJUTAN PENOLAKAN KTI

2. KAJIAN/ULASAN ILMIAH

TIDAK MENUNJUKKAN KEGIATAN NYATA PENGEMBANGAN PROFESI PENULIS ANALISISNYA TIDAK KONSISTEN/TEPAT KESIMPULAN TIDAK KONSISTEN

* TIDAK MENGIKUTI ALUR BERPIKIR ILMIAH GAGASAN PENULIS TIDAK TAMPAK RUMUSAN MASALAH TIDAK ADA/JELAS TIDAK DIDUKUNG DATA YANG RELEVAN SIMPULANNYA TIDAK KONSISTEN

ALASAN LANJUTAN
3. ILMIAH POPULER

HANYA MERUPAKAN INFORMASI KOMPONEN KTI ILMIAH POPULER TIDAK LENGKAP KAJIAN TEORINYA TIDAK ADA PEMBAHASAN/GAGASAN PENULIS TIDAK TAMPAK KESIMPULAN TIDAK ADA

Alasan penolakan lanjutan

4. PRASARAN ILMIAH

Tidak ada pengesahan panitia semn Pesertanya tingkatnya lebih rendah Tidak ada lampiran daftar hadir peserta Kegiatan hanya ditingkat kecamatan/sekolah

Alasan penolakan lanjutan

BUKU PELAJARAN.
BELUM ADA PENGESAHAN DARI DIKNAS TINGKAT NASIONAL/PROPINSI TIDAK BERKAITAN DENGAN PROFESI PENULIS SISTEMATIKA TIDAK JELAS

MODUL SAMA DENGAN BUKU PELAJARAN

STRATEGI MENULIS KTI

MEMAHAMI JENIS KTI MEMAHAMI SISTEMATIKA DAN PERSYARATAN PENULISAN KTI MEMILIH JENIS KTI YANG PALING DIGEMARI DAN DIKUASAI MENGIDENTIFIKASI JENIS MASALAH YANG ADA DI LINGKUNGAN KERJA SEBAGAI DASAR KTI NYA

LANJUTAN

MEMCARI TEORI YANG RELEVAN MEMCOBA MEMPELAJARI METODE PENELITIAN PADA BERBAGAI JENIS PENELITIAN PENDIDIKAN MENGADAKAN DISKUSI/PERTEMUAN DENGAN TEMAN SEPROFESI MENCOBA MENULIS YANG DIRASA PALING MUDAH

CONTOH TOPIK KTI

TINJAUAN TINGKAT KEMAMPUAN PARA GURU DALAM MELAKSANAKAN KBK DI BEBERAPA SD DI KECAMATAN TOROH PELAKSANAAN SUPERVISI KEP. SEK MENINGKATKAN KINERJA GURU SD DI WILAYAH DAERAH BINAAN TH 2005/06 MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYUSUN ALAT EVALUASI HASIL BELAJAR PARA GURU SMP

LANJUTAN

TINJAUAN PELAKSANAAN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI (KBK) OLEH PARA GURU SD DI KEBANJAHE DAMPAK PENGUASAAN KBK PENGEMBANG AN SISTEM EVALUASI DI SD I NGAWI MENINGKATKAN KEMAMPUAN KINERJA KEPALA SEKOLAH MELALUI SUPERVISI RUTIN DI KABUPATEN KLATEN

KARYA TULIS YANG DITERIMA

ASLI (BUATAN PENULIS SENDIRI) MENGIKUTI SISTEMATIKA PEDOMAN PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH MASALAH YANG DIKAJI SESUAI DENGAN PROFESI PENULIS MENGIKUTI PERSYARATAN YANG TELAH DITETAPKAN

LANJUTAN:

BERMANFAAT DALAM PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN (DI LINGKUNGAN KERJANYA) PERLU UNTUK DILAKUKAN MENGIKUTI PROSES/PROSEDUR ILMIAH KONSISTEN DENGAN TUGASNYA DIBIDANG PENDIDIKAN

TERIMA KASIH
PERHATIAN SAUDARA

ATAS