Anda di halaman 1dari 42

A. Hasil Analisis Kompetensi 1.

Hasil PemasanganKompetensi Dasar

Kompetensi Dasar (KI 3) 3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting) 3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)

Kompetensi Dasar (KI 4) 4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah 4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan vektor

Materi Pokok (Dalam Silabus) Hakekat Fisika dan Pengukuran Besaran Fisika

Penjumlahan Vektor

3.3 Menganalisis besaranbesaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

Gerak lurus dengan kecepatan konstan dan percepatan konstan (GLB dan GLBB)

Kompetensi Dasar (KI 3) 3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus

Kompetensi Dasar (KI 4) 4.4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus

Materi Pokok (Dalam Silabus) Hukum Newton pada gerak lurus

3.5 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi
3.6 Menganalisis sifat

4.5Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada hubungan roda-roda) 4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan 4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan sifatsifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan

Gerak Melingkar dengan laju konstan (GMB)

Elastisitas dan Hukum Hooke Fluida Statik

elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari 3.7Menerapkan hukumhukum pada fluida statik dalam kehidupan seharihari

3.8 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari

3.9 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan, terutama kapasitas dan konduktivitas kalor

Kalor dan Perpindahan Kalor

3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa

4.9 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa

Alat alat Optik

2.Hasil Analisis Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Fisika KI 1 : KI 2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembelajaran 3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting) Hakekat Fisika dan Pengukuran Besaran Fisika Fakta 1. gejala alam secara umum 2. gejala fisika 3. beberapa contoh alat ukur Mengamati 1. Mencari informasi tentang hakikat fisika dan metode ilmiah 2. Melihat video atau gambar beberapa fenomena alam 3. Menyimak contoh Alternatif Pembelajaran Indikator 1. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok 2. Sikap Penilaian Observasi 1. Percoban mengukur masa jenis 2. Presentasi Kelompok Indikator 1. Menjelaskan perbedaan feomena fisika dari fenomenaalam lainnya . 2. menjelaskan langkah metode Pengetahuan Penilaian Tugas 1. Membuat regresi data percobaanaspek: 1. penyajian data 2. visual pekerjaan3. Indikator 1. Menggunakan mistar, jangka sorong, dan mikrometer. 2. Menggunakan neraca lengan dan gelas ukur. Keterampilan Penilaian Observasi Keg.1 Percobaan mengu kur masa jenis, aspek: 1.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi Pembelajaran 4. kesalahan pengukuran 5. sumber data penelitian

Alternatif Pembelajaran Indikator laporan singkat hasil penelitian ilmiah 4. Mengamati peragaan satu siswa penggunaan mistar,jangka sorong, dan mikrometer Menanyakan 1. Diskusi kelompok cara membaca skala mistar, jangka sorong, dan mikrometer 2. Diskusi kelas prinsip ketelitian dan ketepatan pengukuran serta aturan angka penting 3. Diskusi kelas variabel bebas, terikat, dan terkontrol Eksperimen/Eksplorasi 1. Menggunakan jangka Menunjukkan sikap ilmiah pada saat

Sikap Penilaian 3. Diskusi kelompok Indikator

Pengetahuan Penilaian persamaan regresi, 4. jawaban pertanyaan Tugas 2. Menjawab pekerjaan rumah, aspek: 1. ketepatan waktu 2. visual pekerjaan 3.kelengkapan Indikator

Keterampilan Penilaian Menggunakan mikro meter 2. Menggunakan neraca 3. Menggunakan gelasukur 4. Menyaji dan mengolah data

ilmiah dalam fisika 3.membedakan

3.Menyaji dan mengolah data pengukuran. 4. Membuat laporan tertulis hasil praktikum 5. Mempresentasik an pengetahuan dan keterampilan pengukuran masa jenis kerikil

melaksanakan percobaan. 3. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab Sikap ilmiah: 1. Kritis 2. Obyektif 3. Toleran Sikap individu: 1. Kejujuran 2. Ketelitian 3. Disiplin 4.Tanggung jawab

variabel bebas, terikat, dan terkontrol dalam penyelidikan ilmiah 4. Menjelaskan pentingnya ketelitian dan ketepatan dalam pengukuran 5. Menentukan ketelitian alat ukur (mistar, jangka sorong, mikrometer, dan neraca lengan) 6. Menggunakan

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah

Konsep 1. variabel pengukuran 2. ketepatan dan ketelitian 3. angka penting 4. kesalahan pengukuran

Keg.2 PresentasiKelo mpok aspek: 1. Penguasaan Isi. 2. Teknik Bertanya/

Tes UH (Uraian) UTS (PG)

Prinsip 1. menentukan ketelitian pengukuran 2. menghitung

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi Pembelajaran kesalahan relative 3. penggunaan aturan angka penting 4. Menyimpulkan hasil penelitian

Alternatif Pembelajaran Indikator sorong dan mikrometer 2. Praktik berkelompok mengukur masa jenis kerikil 3. Menghitung kesalahan relatif Mengasosiasi

Sikap Penilaian Indikator

Pengetahuan Penilaian Indikator

Keterampilan Penilaian Menjawab 3. Metode Penyajian

prinsip angka penting 7. Menghitung kesalahan relatif 8. Menyimpulkan hasil pengukuran 9. Merancang cara pengukuran masa jenis benda tidak teratur 10. Mengevaluasi kembali pemikiran diri sendiri tentang cara mengukur masa jenis

Portofolio 1. Laporan praktikum aspek: 1. Visual laporan . 2. kelengkapan . 3.jawaban pertanyaan

Prosedur 1. langkah kerja ilmiah. 2. Penyajian dan pengolahan data. 3. Percobaan pengukuran masa jenis kerikil.

1. Menyaji data berdasrkan jenis variable 2. Membuat regresi hasil data hubungan volume dan massa benda 3. Menafsirkan regresi Mengomunikasikan 1. membuat laporan tertulis 2. Mempresentasikan hasil prakrik

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi Pembelajaran

Alternatif Pembelajaran Indikator Mengamati 1. Mengamati animasi cara Menggambar vektor, resultan vektor, komponen vektor serta menghitung besar dan arah resultan vektor dalam sebuah pengamatan bersama. Menanyakan 1. Menanyakan prinsip penjumlahan vektor Eksperimen/Eksplorasi 1. Mengeksplorasi cara menghitung besar dan arah dua buah vektor(misalnya vektor perpindahan, vektor kecepatan, vektor percepatan dan vektor gaya) 1. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok 2. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat

Sikap Penilaian Observasi 1. Percoban penjumlah an vektor Indikator

Pengetahuan Penilaian Tugas 1. Menyimpulkan data percobaan aspek: 1. penyajian data 2. visual pekerjaan3. jawaban pertanyaan Tugas 2. Menjawab pekerjaan rumah, aspek: 1. ketepatan waktu 2. visual pekerjaan 3.kelengkapan Indikator

Keterampilan Penilaian Observasi Keg.1 Percobaan penjumlahan dua vektor, aspek: 1. Menggunakan neraca pegas. 2. Menyaji dan mengolah data

3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)

Penjumlahan Vektor

Fakta 1. gambar vektor 2. animasi kapal menyeberangi sungai berarus 3. Daun jatuh tertiup angin Konsep 1. vektor 2. komponen

1. Menjelaskan penjumlahan vektorvektor 2. Menggunakan penjumlahan

1. Menggunakan neraca pegas. 2.Menyaji dan mengolah data pengukuran. 3. Membuat laporan tertulis hasil praktik 5. Mempresentasik an hasil percobaan

2. Diskusi kelompok 3. Presentasi Kelompok Sikap individu: 1. Kejujuran 2. Ketelitian 3. Disiplin 4.Tanggung jawab

vektor dalam penyelesaikan 3.Menganalisis penjumlahan vektor 4.Menyimpulkan hasil percobaan penjumlahan vektor

4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan vektor

melaksanakan percobaan. 3. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran,

vektor 3. . Prinsip 1. Penjumlahan vektor 2. Menentukan arah penjumlahan vektor 3. .

Keg.2 PresentasiKelo mpok aspek: 1. Penguasaan Isi. 2. Teknik Bertanya/

Sikap ilmiah: 1. Kritis

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi Pembelajaran Prosedur 1. Percobaan penjumlahan vektor 2. . 3. .

Alternatif Pembelajaran Indikator 2. 3. Melakukanpercobaanu ntuk menentukan resultan dua vektor sebidang(vektor gaya) Mengasosiasi 1. Menerapkan operasi vektor dalam pemecahan masalah secara berkelompok Mengomunikasikan 1. Mempresentasikan contoh penerapan vektor dalam kehidupan sehari-hari ketelitian, disiplin dan tanggung jawab

Sikap Penilaian 2. Obyektif 3. Toleran Indikator

Pengetahuan Penilaian Tes UH (Uraian) UTS (PG) Indikator

Keterampilan Penilaian Menjawab 3. Metode Penyajian

Portofolio 1. Laporan praktikum aspek: 1. Visual laporan . 2. kelengkapan . 3.jawaban pertanyaan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi Pembelajaran

Alternatif Pembelajaran Indikator

Sikap Penilaian Indikator

Pengetahuan Penilaian Indikator

Keterampilan Penilaian

3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

Gerak lurus dengan kecepatan konstan dan percepatan konstan (GLB dan GLBB)

Fakta 1. gerak mobil/keretamainan 2. gerak troly 3. Gerak mobil yang direm Konsep 1. gerak 2. kecepatan 3. percepatan Prinsip

Mengamati 1. Mengamati demonstrasi gerak untuk membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan Menanya 1. Menanyakan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan Eksperimen/Eksplorasi 1. Mendiskusikan

1. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok 2. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan percobaan. 3. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai,

Observasi 1. Percoban penjumlah an vektor

1. Menjelaskan GLB dan GLBB 2. Menggunakan GLB dan GLBB dalam

Tugas 1. Menyimpulkan data percobaan aspek: 1. penyajian data 2. visual pekerjaan3. jawaban pertanyaan Tugas 2. Menjawab pekerjaan rumah, aspek: 1. ketepatan waktu 2. visual pekerjaan

1. Menggunakan seperangkat alat percobaan GLB dan GLBB 2.Menyaji dan mengolah data pengukuran. 3. Membuat laporan tertulis hasil praktik 5. Mempresentasik an hasil percobaan

Observasi Keg.1 Percobaan GLB dan GLBB vektor, aspek: 1. Menggunakan seperangkat alat percobaan GLB dan GLBB 2. Menyaji dan mengolah data

4. Presentasi Kelompok 5. Diskusi kelompok

penyelesaian masalah 3.Menganalisis GLB dan GLBB dalam penyelesaian

Sikap individu: 1. Kejujuran 2. Ketelitian 3. Disiplin 4.Tanggung jawab

masalah 4.Menyimpulkan hasil percobaan GLB dan GLBB

4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak

1. GLB 2. GLBB 3. . Prosedur

Keg.2 PresentasiKelo mpok aspek:

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi Pembelajaran

Alternatif Pembelajaran Indikator perbedaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan 2. Melakukan eksperimengerak lurus dengan kecepatan konstan dengan menggunakan kereta atau mobil mainan. 3. Melakukan eksperimengerak lurus dengan percepatan konstan dengan menggunakan troly. Mengasosiasi 1. Menganalisis besaranbesaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan. 2. Menganalisis besarandan

Sikap Penilaian Indikator

Pengetahuan Penilaian 3.kelengkapan Indikator

Keterampilan Penilaian 1. Penguasaan Isi.

lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

1. Percobaan GLB dan GLBB 2. . 3. .

melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab

Sikap ilmiah: 1. Kritis 2. Obyektif 3. Toleran Tes UH (Uraian) UTS (PG)

2. Teknik Bertanya/ Menjawab 3. Metode Penyajian

Portofolio 1. Laporan praktikum aspek: 1. Visual laporan . 2. kelengkapan . 3.jawaban pertanyaan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi Pembelajaran

Alternatif Pembelajaran Indikator besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan. 3. Menganalisis besaranbesaran dalam GLBB dan gerak jatuh bebas dalam diskusi kelas Mengomunikasikan 1. Mempresentasikan hasil percobaanbendayang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam bentuk grafik

Sikap Penilaian Indikator

Pengetahuan Penilaian Indikator

Keterampilan Penilaian

3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda

Hukum Newton pada gerak

Fakta 1. Fenomena benda akan

Mengamati Mengamati peragaan: 1. benda diletakan di

1. Menunjukan sikap positip (individu dan

Observasi 1. Percoban hukumnew

1. Menjelaskan hub antara gaya, massa, dan percepatan

Tugas 1. Menyimpulkan data percobaan

1. menggunakan seperangkat alat percobaan

Observasi Keg.1 Percobaahhuk

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi Pembelajaran

Alternatif Pembelajaran Indikator atas kertas kemudian kertas ditarik perlahan dan tiba-tiba 2. benda ditarik atau didorong untuk menghasilkan gerak 3. benda dilepas dan bergerak jatuh bebas 4. benda ditarik tali melalui katrol dengan beban berbeda Menanya 1. Menanyakan hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus Eksperimen/Eksplorasi 1. Mendiskusikan penyebab benda menjadi bergerak 2. Mendiskusikan sosial) dalam diskusi kelompok 2. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat

Sikap Penilaian ton Indikator pada gerak lurus 2. Presentasi Kelompok 3. Diskusi kelompok

Pengetahuan Penilaian aspek: 1. penyajian data 2. visual pekerjaan3. jawaban pertanyaan Tugas 2. Menjawab Indikator

Keterampilan Penilaian um newton, aspek: 1. Menggunakan seperangkat alat percobaan hukumnewton 2. Menyaji dan mengolah data

pada gerak lurus

lurus

bergerak sampai bergerak 2. benda jatuh bebas 3. gerak benda pada katrol

hukum newton 2.Menyaji dan mengolah data pengukuran. 3. Membuat laporan tertulis hasil praktik 5. Mempresentasik an hasil percobaan

2. menerapkan hub antara gaya, massa, dan percepatan pada gerak lurus

4.4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus

Konsep 1. kelembaman 2. gaya yang bekerja pada benda 3. resultan gaya Prinsip 1. hukum newton pada gerak lurus 2. . 3. . Prosedur 1. percobaan

melaksanakan percobaan. 3. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab Sikap ilmiah: 1. Kritis 2. Obyektif Sikap individu: 1. Kejujuran 2. Ketelitian 3. Disiplin 4.Tanggung jawab

3.Menganalisis hub antara gaya, massa, dan percepatan pada gerak lurus dalam penyelesaian masalah 4.Menyimpulkan hasil percobaan hukum newton

pekerjaan rumah, aspek: 1. ketepatan waktu 2. visual pekerjaan 3.kelengkapan

Keg.2 PresentasiKelo mpok aspek: 1. Penguasaan Isi. 2. Teknik

Tes UH (Uraian) UTS (PG)

Bertanya/ Menjawab 3. Metode

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi Pembelajaran hukumnewton 2. . 3. .

Alternatif Pembelajaran Indikator pengaruh masa benda dan besar gaya terhadappercepatan gerak 3. Melakukan eksperimen hukum 1 dan 2 Newton 4. Melakukan eksperimen gerak benda misalnya dalam bidang miring untuk membedakan gesekan statik dan kinetik Mengasosiasi 1. Menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang miring, bidang datar, dan sistem katrol dalam diskusi kelas. Mengomunikasikan

Sikap Penilaian 3. Toleran Indikator

Pengetahuan Penilaian Indikator

Keterampilan Penilaian Penyajian

Portofolio 1. Laporan praktikum aspek: 1. Visual laporan . 2. kelengkapan . 3.jawaban pertanyaan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi Pembelajaran

Alternatif Pembelajaran Indikator 2. Menggambar gaya berat, gaya normal, dan gaya tegang tali dalam diskusi pemecahan masalah dinamika gerak lurus tanpa gesekan

Sikap Penilaian Indikator

Pengetahuan Penilaian Indikator

Keterampilan Penilaian

3.5 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi

Gerak Melingkar dengan laju konstan (GMB)

Fakta 1. Fenomena gerak melingkar: roda sepeda, gir sepeda, jarum jam (detik, menit, jam) 2. alat putar sentripetal 3. Gerak balingbaling kipas angin Konsep

Mengamati 1. Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar melalui demonstrasi.

1. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok 2. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat

Observasi 1. Percoban gerak melingkar untuk roda2 berhubung an

1. Menjelaskan besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi

Tugas 1. Menyimpulkan data percobaan aspek: 1. penyajian data 2. visual pekerjaan3. jawaban pertanyaan

1. menggunakan seperangkat alat percobaan gerak melingkar pada roda-2 berhub 2.Menyaji dan mengolah data pengukuran. 3. Membuat laporan tertulis hasil praktik

Observasi Keg.1 Percobaahgera k melingkar pada roda-2 berhub, aspek: 1. Menggunakan seperangkat alat percobaan 2. Menyaji dan

2.Presentasi Kelompok

2. menerapkan besaran fisis pada gerak

Tugas 2. Menjawab

Menanya

melaksanakan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi Pembelajaran

Alternatif Pembelajaran Indikator 1. Menanyakan besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi Eksperimen/Eksplorasi 1. Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan 2. Melakukan eksperiman secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang menggunakan hubungan roda-roda. Mengasosiasi 1. Menganalisis gerak percobaan. 3. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan

Sikap Penilaian 3.Diskusi kelompok Indikator melingkar dengan laju

Pengetahuan Penilaian pekerjaan rumah, aspek: 1. ketepatan waktu 2. visual pekerjaan 3.kelengkapan 3.Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju Tes UH (Uraian) UTS (PG) Indikator 5.

Keterampilan Penilaian mengolah data

4.5Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada hubungan rodaroda)

1. gerak melingkar 2. frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan sudut, liner, percepatan sentripetal 3. . Prinsip 1. GMB 2. Roda berputar seporos atau berhubungan 3. . Prosedur 1. Percobaan gerak melingakar untuk roda yang berhub dan seporos

Mempresentasik an hasil percobaan Keg.2 PresentasiKelo mpok aspek: 1. Penguasaan Isi. 2. Teknik Bertanya/ Menjawab 3. Metode Penyajian

konstan dan penerapannya Sikap individu: 1. Kejujuran 2. Ketelitian 3. Disiplin 4.Tanggung jawab dalam teknologi

melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab

Sikap ilmiah: 1. Kritis 2. Obyektif 3. Toleran

konstan dan penerapannya dalam teknologi

Portofolio 4.Menyimpulkan hasil percobaan gerak melingkar pada roda-2 berhubungan 1. Laporan praktikum aspek: 1. Visual

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi Pembelajaran 2. . 3. .

Alternatif Pembelajaran Indikator melingkar beraturan dalam pemecahan masalah melalui diskusi kelas 2. Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan Mengomunikasikan 1. Mempresentasikan contoh gerak melingkar dalam kehidupan dan aplikasinya 2. Mengomunikasikan hasil percobaan dalam bentuk grafik dan laporan sederhana

Sikap Penilaian Indikator

Pengetahuan Penilaian Indikator

Keterampilan Penilaian laporan . 2. kelengkapan . 3.jawaban pertanyaan

3.6 Menganalisis

Elastisitas

Fakta

Mengamati

1.

Observasi

1. Menjelaskan

Tugas 1.

1. Melakukan

Observasi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi Pembelajaran

Alternatif Pembelajaran Indikator 1. Peragaan benda elastis dan benda plastis 2. Demonstrasi pengaruh gaya terhadap perubahan panjang pegas/karet Menanya 1. Mendiskusikansifat benda elastis, batas elastisitas, pengaruh gaya terhadap benda elastis Eksperimen/Eksplorasi 1. Mendemontrasikan menarik dua karet, berbeda jenis 2. Melakukan percobaanmenarik karet tunggal, karet susunan seri, karet susunan parallel Menunjukkan perilaku jujur dan teliti dalam menyajikan data. 2. Menunjukan kerjasama dan komunikasi dalam kerja kelompok.

Sikap Penilaian Keg.1 Percobaan hk Hooke, aspek: 1. jujur 2. teliti 3. kerjasama Indikator

Pengetahuan Penilaian Menjawab pekerjaan rumah, aspek: 1. ketepatan waktu 2. visual pekerjaan 3.kelengkapan Indikator percobaan

Keterampilan Penilaian Keg.1 Percobaan hk Hooke , aspek: 1. Menggunakan neraca pegas 2. Menyusun rangkaian percobaan

sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari

dan Hukum Hooke

1. Benda plastis dan elastis 2. Pegas

karakteristik benda elastis dan tidak elastis 2.Menentukante gangan,reganga n, modulus elastis 3. Menentukan

hukum Hooke. 2. Mengolah dan menyaji data hasil percobaanhuku m Hooke. 3. Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke.

Konsep 1. Stress, Strain, Modulus Elastisitas 2. Konst pegas 4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan Prinsip 1. Sifat benda elastis 2. Susunan Seri, pegas semakin lemah 3. Susunan parallel, pegas semakin kuat Prosedur 3. Susunan pegas

Keg.2 Diskusi kelompok, aspek: 1. toleran 2. santun 3. responsif 4. proaktif

konstanta pegas melaluipercoba anhukum Hooke. 4. Menentukan konstanta pegas seri dan paralel berdasarkan percobaan susunan pegas 3.

Tes UH:uraian UTS:PG dan uraian

5. Melakukan percobaan susunan pegas seri dan paralel 6. Mengolah dan menyaji data hasil percobaan susunan pegas seri dan paralel. 7. Menyajikan

Keg.2 PresentasiKelo mpok aspek: 1. Penguasa an Isi. 2. Teknik Bertanya/ Menjawab

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi Pembelajaran 1. Percobaan hukum Hooke

Alternatif Pembelajaran Indikator secara kelompok. 3. Mendiskusikan hukum Hooke dan susunan pegas 4. Melakukan percobaan hukum Hooke dengan menggunakan pegas/karet, mistar, beban gantung, dan statif secara berkelompok 5. Eksplorasi untuk menemukan karakteristik susunan pegas seri dan paralel Mengasosiasi 1. Mengolah data percobaan ke dalam grafik, menentukan persamaan grafik, dan membandingkan hasil percobaan dengan

Sikap Penilaian Indikator 4 5.

Pengetahuan Penilaian Indikator

Keterampilan Penilaian 3. Metode Penyajian

hasil percobaan susunan pegas seri dan paralel

Menyimpulkan percobaan hukum Hooke 6. Menyimpulkan percobaan pegas seri paralel 5. Menemukan penerapan sifat elastis dalam kehidupan dan teknologi

Portofolio 1. Laporan praktikum aspek: 1. Visual laporan . 2. kelengkapan . 3.jawaban pertanyaan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi Pembelajaran

Alternatif Pembelajaran Indikator bahan pegas/karet yang berbeda 2. menyimpulkan hubungan antara perubahan panjang dengan besar gaya (skala neraca pegas). 3. Memformulasi konstanta pegas susunan seri dan parallel

Sikap Penilaian Indikator

Pengetahuan Penilaian Indikator

Keterampilan Penilaian

Mengomunikasikan 1. Menyampaikan /mempresentasikan hasil penugasan 2. Membuat laporan hasil percobaan 3.7Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan Fluida Statik Fakta 1. replika kapal selam Mengamati 1. Peragaan: - simulasi kapal 1. Menunjukan sikap positip (individu dan Observasi 1. Percoban memanfaat 1. Menjelaskan hukum-hukum pada fluida statik dalam Tugas 1. Menyimpulkan data percobaan 1. percobaan memanfaatkan sifat-2 fluida untuk Observasi Keg.1 Percobaan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi Pembelajaran

Alternatif Pembelajaran Indikator selam denganbotol minuman - tekanan airpada dinding bejana berlubang - Membaca artikel tentang penggunaan sistem hidrolik dan sistem kerja kapal selam Menanya 1. Menanyakan tentang hukum-hukum fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Eksperimen/Eksplorasi 1. Mendiskusikan hukumhukum fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 2. Membuatalat peraga sosial) dalam diskusi kelompok 2. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat

Sikap Penilaian kan sifat-2 fluida untuk mempermu dah pekerjaan Indikator kehidupan sehari-hari

Pengetahuan Penilaian aspek: 1. penyajian data 2. visual 2. menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam pekerjaan3. jawaban pertanyaan Tugas 2. Menjawab pekerjaan rumah, aspek: Indikator

Keterampilan Penilaian memanfaatkan sifat-2 fluida untuk mempermudah pekerjaan, aspek: 1. Menggunakan seperangkat alat percobaan 2. Menyaji dan mengolah data

sehari-hari

2. aliran air pada dinding bejana berlubang 3. artikel system hidrolik dan sistem kerja kapal selam

merancang alat mempermudah pekerjaan 2.Menyaji dan mengolah data pengukuran. 3. Membuat laporan tertulis hasil praktik 5. Mempresentasik an hasil percobaan

4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan

Konsep 1. terapung 2. melayang 3. tenggelam Prinsip 1. hukum utamahidrostatik 2. hukum pascal 3. hukum archimedes Prosedur 1. Membuat peraga sistem hidrolik

melaksanakan percobaan. 3. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab

2.Presentasi Kelompok

kehidupan sehari-hari

3.Diskusi kelompok 3.Menganalisis hukum-hukum pada fluida Sikap individu: 1. Kejujuran 2. Ketelitian 3. Disiplin 4.Tanggung jawab 4.Menyimpulkan hasil percobaan statik dalam kehidupan sehari-hari

1. ketepatan waktu 2. visual pekerjaan 3.kelengkapan

Keg.2 PresentasiKelo mpok aspek:

Tes UH (Uraian) UTS (PG)

1. Penguasaan Isi. 2. Teknik

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi Pembelajaran 2. Percobaan pemanfaatan sifatsifatfluida untuk mempermudah pekerjaan 3. .

Alternatif Pembelajaran Indikator sistem hidrolik secara berkelompok 3. Melakukan eksperimen yang memanfaatkan sifatsifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan Mengasosiasi 1. Menerapkan konsep tekanan hidrostatis, prinsip hukum Archimedes dan hukum Pascall melalui percobaan Mengomunikasikan 1. Mempresentasikan penerapan hukumhukum fluida statik 2. Membuat laporan hasil percobaan 3. Memberikan contoh

Sikap Penilaian Indikator

Pengetahuan Penilaian Indikator

Keterampilan Penilaian Bertanya/ Menjawab 3. Metode Penyajian

memanfaatkan Sikap ilmiah: 1. Kritis 2. Obyektif 3. Toleran sifat-2 fluida untuk mempermudah pekerjaan

Portofolio 1. Laporan praktikum aspek: 1. Visual laporan . 2. kelengkapan . 3.jawaban pertanyaan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi Pembelajaran

Alternatif Pembelajaran Indikator penerapansifat-sifat fluida statik dalam kehidupan sehari-hari

Sikap Penilaian Indikator

Pengetahuan Penilaian Indikator

Keterampilan Penilaian

3.8 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari

Kalor dan Perpindahan Kalor

Fakta 1. simulasi pemuaian rel kereta api 2. Pemanasan es menjadi air. 3. Fenomena pengaruh kalor pada benda dan perambatan kalor

Mengamati 1. Menyimak peragaan tentang: Simulasi pemuaian rel kereta api Pemanasan es menjadi air Konduktivitas logam (almunium, besi, tembaga, dan timah) 2. Melakukanstudi pustaka untuk mencari informasi mengenai pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda, pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda

1. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok 2. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan percobaan. 3. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai,

Observasi 1. Percoban pengaruh kalor pada benda dan azas Black

1. Menjelaskan pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari

Tugas 1. Menyimpulkan data percobaan aspek: 1. penyajian data 2. visual pekerjaan3. jawaban

1. menggunakan seperangkat alat percobaan pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan seharihari2.Menyaji dan mengolah data pengukuran. 3. Membuat laporan tertulis hasil praktik 5. Mempresentasik an hasil percobaan

Observasi Keg.1 Percobaan menentukan kalor jenis benda menggunakan kalorimeter sehari-hari: 1. Menggunakan seperangkat alat percobaan 2. Menyaji dan mengolah data

2.Presentasi Kelompok

2. menerapkan pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari

pertanyaan Tugas 2. Menjawab pekerjaan rumah, aspek: 1. ketepatan waktu 2. visual

4.8 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan, terutama kapasitas dan konduktivitas kalor

Konsep 1. suhu 2. kalor 3. kalor jenis 4. kapasitas kalor 5. Perpindahan

3.Diskusi kelompok

Sikap individu: 1. Kejujuran 2. Ketelitian 3.Menganalisis

pekerjaan

Keg.2 PresentasiKelo

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi Pembelajaran kalor

Alternatif Pembelajaran Indikator (pemuaian), dan perpindahan kalor secara konduksi, dan

Sikap Penilaian 3. Disiplin 4.Tanggung jawab Indikator

Pengetahuan Penilaian 3.kelengkapan Indikator

Keterampilan Penilaian mpok aspek:

pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari

melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab

Prinsip 1. pemuaian (logam dipanaskan memuai) 2. Asas Black 3. Kalor berpindah dari suhu tinggi ke suhu rendah 2.

konveksi dan radiasi Menanya 1. Menanyakan pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari Menanyakan karakteristik termal suatu bahan, terutama kapasitas dan konduktivitas kalor Eksperimen/explorasi 1. Melakukan eksperimen tentang pengaruh kalor terhadap suhu, wujud,

Tes UH (Uraian) UTS (PG)

1. Penguasaan Isi. 2. Teknik Bertanya/ Menjawab 3. Metode Penyajian

Sikap ilmiah: 1. Kritis 2. Obyektif 3. Toleran

4.Menyimpulkan hasil percobaan pengaruh kalor pada benda dan menentukan kalor jenis

Portofolio 1. Laporan praktikum aspek: 1. Visual laporan . 2. kelengkapan . 3.jawaban

Prosedur 1. Percobaan pengaruh kalor pada benda 2. Percobaan menentukan kalor jenis benda. 3. .

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi Pembelajaran

Alternatif Pembelajaran Indikator dan ukuran benda 2. Mendiskusikan tentang azas Black dan perpindahan kalor 3. Melakukaneksperimen untuk menentukan kalor jenis logam Mengasosiasi 1. Mengolah data eksperimen tentang kalor jenis logam dengan menggunakan kalorimeter dalam bentuk penyajian data, membuat grafik, menginterpretasi grafik, dan menyusun kesimpulan. Mengomunikasikan 1. Membuat laporan hasil eksperimen 2. Mengomunikasikan

Sikap Penilaian Indikator

Pengetahuan Penilaian Indikator

Keterampilan Penilaian pertanyaan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi Pembelajaran

Alternatif Pembelajaran Indikator hasil percobaan dalam bentuk grafik

Sikap Penilaian Indikator

Pengetahuan Penilaian Indikator

Keterampilan Penilaian

3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa

Alat-alat Optik

Fakta 1. Lensa 2. kaca pembesar (lup) 3. mikroskop 4. teleskop 5. kamera 6. kaca mata

Mengamati 1. Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari 2. Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi konsep pemantulan, pembiasan, jarak fokus, jarak benda, jarak bayangan, lensa objektif, lensa okuler

1. Menunjukkan perilaku jujur ,teliti, tanggung jawab dalam pembuatan teropong/ kamera pandang langsung secara berkelompok. 2. Menunjukan kerjasama dan komunikasi yang santun dalam kerja

Observasi Keg.1 membuat teropong sederhana/ kamera pandang langsung secara berkelompok, aspek: 1. jujur 2. teliti 3. tanggung jawab 4. kerjasama

1. Menjelaskan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa

Tugas 1. Pembuatan teropongsederha na/ kamera pandang langsung aspek: 1. refleksi dan evaluasi pembuatan teropongsederha na/ kamera pandang langsung 2. visual pekerjaan

1. menyusun rancangan pembuatan teropong sederhana/ kamera pandang langsung 2.Menyajihasil pembuatan teropong sederhana/ kamera pandang langsung. 3. Membuat laporan tertulis hasil pembuatan teropong sederhana/ kamera pandang langsung

Observasi Keg.1 Pembuatan teropong sederhana/ kamera pandang langsung: 1. Membuat rancangan 2. Menyaji hasil pembuatan teropong sederhana/ kamera pandang langsung

Konsep 4.9 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 1. pemantulan 2. pembiasan 3. jarak fokus 4. jarak benda 5. jarak bayangan 6. lensa objektif

2. menerapkan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh

Menanya 1. Menanyakan tentang prinsip pembentukan bayangan dan

Tugas 2. Menjawab pekerjaan

Keg.2 Diskusi

cermin dan

Keg.2

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi Pembelajaran 7. lensa okuler

Alternatif Pembelajaran Indikator perbesaran pada kaca mata, lup, mikroskop ,teleskop dan kamera kelompok.

Sikap Penilaian kelompok, aspek: 1. toleran 2. santun 3. responsif 4. proaktif Indikator lensa

Pengetahuan Penilaian rumah, aspek: 1. ketepatan waktu 3.Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa Tes UH (Uraian) UTS (PG) 2. visual pekerjaan 3.kelengkapan Indikator 5.

Keterampilan Penilaian PresentasiKelo mpok aspek: 1. Penguasaan Isi. 2. Teknik Bertanya/ Menjawab 3. Metode Penyajian

Mempresentasik an hasil pembuatan teropong sederhana/ kamera pandang langsung

Prinsip 1. sifatsifatpemantulan 2. sifatsifatpembiasan 3. Perbesaran

Mengeksplorasi 1. Mengeksplorasi dari sumber belajar yang relevan tentang prinsip pembentukan bayangan dan perbesaran pada kacamata,lup,

Prosedur 1. Pembuatan teropong sederhana 2. kamera pandang langsung 3. .

mikroskop, teropong dan kamera . 2. Melakukan eksplorasi tentang pembentukan bayangan dan perbesaran pada kaca mata, lup, mikroskop,teleskop dan kamera Mengasosiasi 1. Melalui diskusi

Portofolio 1. Membuat

4.Mengevaluasi cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan

laporan tertulis hasil pembuatan teropong/ kamera pandang langsung

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Materi Pembelajaran

Alternatif Pembelajaran Indikator kelompok dapat membedakan pengamatan tanpa akomodasi dengan berakomodasi maksimum pada alat optik lup, mikroskop dan teleskop. 2. Merancang dan membuat teropong sederhana/ kamera pandang langsung secara berkelompok Mengomunikasikan 1. Presentasi kelompok tentang hasil merancang dan membuat teropong sederhana/ kamera pandang langsung

Sikap Penilaian Indikator

Pengetahuan Penilaian Indikator

Keterampilan Penilaian aspek: 1. Visual laporan . 2. kelengkapan .

cahaya oleh cermin dan lensa (pembuatan teropong sederhana/ kamera pandang langsung)

Lampiran:Contoh RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran Kelas/Semester Peminatan Materi Pokok Alokasi Waktu : Fisika : X/Dua : MIA : Elastisitas dan Gaya Pegas : 4 x 3 JP

A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan

peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari Indikator: 4.6 Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas

Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan Indikator: Melakukan percobaan Hukum Hooke Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas

C. Tujuan Pembelajaran Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta didik dapat: Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas Melakukan percobaan Hukum Hooke Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas

Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas

D. Materi Pembelajaran
FaktaBenda yang elastis: karet, pegas, kayu, besi, dan lain-lain

Benda yang tidak elastis: plastisin, pasir, dan lain-lain

Konsep Pengertian elastisitas Tegangan, regangan, dan modulus elastisitas Konstanta pegas

Prinsip Hukum Hooke Susunan seri dan paralel pegas Energi potensial pegas

Prosedur Percobaan Hukum Hooke Percobaan Susunan Pegas

E. Metode Pembelajaran Demonstrasi Eksperimen Diskusi kelompok Tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar Media Alat : cetak dan elektronik (internet) : karet, neraca pegas, pegas, mistar, statif, beban. Peserta didik, mechanics 1 dan 2, dan hands out

Sumber Belajar : buku pegangan Fisika jilid 1, Buku Fisika Penunjang Aktifitas

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesatu Rincian Kegiatan Pendahuluan Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak melingkar Menjelaskan kaitan elastisitas dengan hukum Newton (KD sebelumnya) dan gerak getaran (KD yang akan datang) Menyampaikan tujuan pembelajaran Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang elastisitas melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul) Melaksanakan pretes tentang karakteristik benda elastis Kegiatan Inti Mengamati Peserta didik menyimak peragaan menarik pegas, karet, dan plastisin serta menjawab pertanyaan sifat elastis dan sifat plastis Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati Menanya Siwa mendiskusikan sifat benda elastis, batas elastisitas, pengaruh gaya terhadap benda benda elastis Mencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menarik dua karet berbeda jenis, kemudian membandingkan kekuatannya, mana yang lebih kuat Peserta didikmencermati demonstrasi percobaan. Perwakilan kelompok mencatat hasil bacaan panjang pegas/karet awal, pertambahan panjang, dan skala pegas. Masing-masing kelompok diberikan dua masalah yang dapat 100 menit 20 menit Waktu

Rincian Kegiatan diselesaikan dengan hukum Hooke Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah Mengasosiasi Peserta didik menyimpulkan hubungan antara perubahan panjang dengan besar gaya (skala pegas). Kegiatan dilakukan untuk pegas lain yang berbeda Masing-masing kelompok berdiskusi menghitung konstanta pegas untuk kedua pegas/karet, kemudian menyimpulkan kaitan antara kuat lemahnya karet/pegas dengan besar kecilnya konstanta pegas Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan

Waktu

Mengomunikasikan Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan kesimpulan diskusi Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik benda elastis dan hukum Hooke Memberikan tugas baca tentang modulus elastisitas dan susunan pegas Melaksanakan postes 15 menit

Pertemuan Kedua Rincian Kegiatan Pendahuluan Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya Menagih dan mengingatkan tugas baca 20 menit Waktu

Rincian Kegiatan Menyampaikan tujuan pembelajaran Melaksanakan pretes tentang modulus elastisitas dan susunan pegas Kegiatan Inti Mengamati dan Menanya Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang stress, strain, dan modulus elastisitas Mencoba Kelompok diminta untuk mencoba menarik satu karet, kemudian menarik tiga karet yang disusun seri,dan tiga karet yang disusun paralel. Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan elastisitas dan susunan pegas Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah modulus elastisitas dan susunan pegas seri/parallel Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja Mengasosiasi Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara susunan pegas dengan kekuatan pegas yang dirasakan Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan konstanta pegas seri dan parallel Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar Mengomunikasikan Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan modulus elastisitas dan susunan pegas Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang Melaksanakan postes

Waktu

100 menit

15 menit

Pertemuan Ketiga Rincian Kegiatan Pendahuluan Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya Menagih dan mengingatkan tugas baca Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Mengamati Peserta didik membaca kembali lembar kerja praktik Menanya Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi Mencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4 orang peserta didik Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar kerja untuk mendapatkan data Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta kerjasama dalam kelompok Mengasosiasi Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan presentasi kelompok Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja kelompok Mengomunikasikan Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi 100 menit 20 menit Waktu

Rincian Kegiatan Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui email, sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian. Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok Memberikan tugas presentasi penerapan elastisitas dalam kehidupan dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan harian) pada pertemuan yang akan datang

Waktu

15 menit

Pertemuan Keempat Rincian Kegiatan Pendahuluan Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul Menagih dan mengingatkan tugas baca Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi Kegiatan Inti Mengomunikasikan Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi presentasi Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar tentang elastisitas Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi Penutup Peserta didik melaksanakan tes tertulis ulangan harian Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang fluida 55 menit 60 menit 20 menit Waktu

Penilaian 1. Mekanisme dan prosedur Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis. 2. Aspek dan Instrumen penilaian Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan. Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda 3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Jakarta, ..... Mei 2013 Mengetahui Kepala SMA .... Guru Mata Pelajaran Fisika

.................................. NIP.

.................................. NIP.

Catatan Kepala Sekolah ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ...............................................................................................................

............................................................................................................... ...............................................................................................................

Lampiran a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI Mata Pelajaran Kelas/Program Kompetensi : Fisika : X/MIA : KD 3.6 dan 4.6 Observasi No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Nama Peserta didik Abdus Shamad Akt (1) 4 4 tgjwb (2) 3 Kerjsm (3) 4 Kinerja Presentasi Prnsrt (4) 3 Visual (5) Isi (6) 3 Jml Skor 21

NilaI

Keterangan pengisian skor 4. Sangat tinggi 3. Tinggi 2. Cukup tinggi

1. Kurang

a. Pretes/postes Pretes/Postes Pertama A. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah No 1. Pernyataan Dalam keadaan apa pun benda elastis pasti kembali ke bentuk semula 2. 3. 4. 5. 6. Karet selalu bersifat elastis Batang kayu selalu bersifat plastis Satuan stress identik dengan Pascal Kekuatan pegas dinyatakan dengan konstanta pegas Menurut Hooke makin besar gaya pegas, makin besar pertambahan panjangnya Benar Salah

A. Jawablah petanyaan berikut ini 1. Sebuah pegas mula-mula panjangnya 20,0 cm, ditarik dengan gaya 2,1 N panjangnya menjadi 23,0 cm. Berapa besar konstanta pegas? Berapa besar gaya pegas saat panjang pegas yang ditarik menjadi 25,0 cm? .................................................................................................. .................................................................................................. .................................................................................................. ................................................................

b. Contoh Tes Uraian 1. A sign (m = 200 kg) hangs from the end of vertical steel girder with cross-sectional area of 0.5 cm2 and 50 cm of length. The additional of length is 2.5 cm in this situation a. What is the strain and stress on the girder? b. Calculate the modulus Young! 2. Perhatikan data percobaan berikut Perhatikan data percobaan tentang pegas yang diberi beban (g = 10 m.s-2). Exp 1) Mass (gram) 50 Panjang pegas (cm) 32.0

2) 3) 4)

100 250 x

34.5 42.0 45.0

a. Berapa konstanta pegas (k)! b. Perkirakan nila x pada percobaan ke 4! 3. Sebuah pegas mula-mula panjangnya 27,0 cm. Ketika diberi beban 100 gram panjang pegas menjadi 29,5 cm. Berapa panjang pegas jika masa beban yang digantungkan 170 gram?

c. Lembar Kerja Praktik 1. Timbang seluruh masa beban gantung kombinasi berikut dengan pengaitnya (Mo) 2. Susun alat seperti gambar 3. Baca skala yang ditunjukan mistar pada bagian bawah beban pada posisi awal (Lo) 4. Ambil satu beban dan catat masanya (m), kemudian baca skala pada mistar (L) 5. Lakukan menerus teliti. percobaan mengambil Kemudian dengan masa masukan terus beban. data

Lakukan pengukuran dengan cermat dan percobaan ke dalam tabel berikut ini Data Percobaan Mo = ................ kilogram Lo = .................meter Perc Ke Total masa yang diambil (m) 1. 2. 0 0,02 Bacaan Mistar (L)

3. 4. 5. 6. 7.

6. Buatlah grafik dengan m sebagai sumbu x dan L sebagai sumbu y

7. Jawablah pertanyaan berikut ini a. Tuliskan persamaan grafik yang terbentuk b. Hitung gradiennya c. Amati data percobaan, kemudian hitung besar konstanta pegas (k) d. Tentukan titik potong sumbu X (Xo) dan titik potong sumbu Y (Yo) e. Jika sebuah tetapan Q = grad x k, hitunglah nilai tetapan Q! Catatan: Kontrol ketelitian dan kejujuran data adalah: grafik berbentuk turun, gradien negatif dan nilai Q mendekati nilai percepatan gravitasi. 8. Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan laptop/komputer atau kalkulator (scientific calculator) untuk mendapatkan grafik dan persamaan garis yang akurat. Kirim laporan melalui email nursyam@sman78-jkt.sch.id Struktur laporan adalah sebagai berikut a. Judul b. Tujuan c. Landasan teori d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto) e. Langkah kerja f. Data percobaan

g. Jawaban pertanyaan h. Kesimpulan i. Referensi

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM (PORTOFOLIO)

Mata Pelajaran Kelas/Peminatan Materi Pokok

: Fisika : X/MIA : Elastisitas dan Gaya Pegas Aspek Penilaian Skor Regresi Jawaban Data Bentuk Visual

No

Nama Peserta didik

Pertanyaan

Kejujuran

Ketelitian

Penyajian

ratarata 3,33

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Akhyar Mustaqim

83